Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
4 SI 2010/2011
Cours: Organisation
Chapitre I: Thories des organisations
I.3. Historique des Ecoles de pense en Organisation
Par
I.3. Synthse de
principaux courants de
pense en organisation
4SI_Cours 2
Rfrences bibliographiques
ANSOFF Y., From strategic planning to strategic management ,
Wiley, 1976.
LUSSATO B. Introduction critiques aux thories dorganisation ,
Dunod, 1988
LYVIAN Y.F, Introduction
Economica, 2000
lanalyse
des
organisations,
Objectifs
Identifier les grands courants thoriques pour
analyser, comprendre
Avoir de multiples regards sur une mme ralit qui
influencent la dfinition mme de lobjet, les pistes
daction.
Apprendre croiser ces regards, les utiliser pour
enrichir son regard sur un problme et une ralit
organisationnelle.
Enfin, prendre du recul par rapport une vision unique
et simpliste de la complexit de la vie en entreprise et
en organisation et aiguiser son regard critique.
4SI_Cours 2
Thories de lorganisation
Plusieurs coles de pense
Rationaliste Classique: Taylor, Fayol, Weber
Behavioriste (comportementale): Mayo, Maslow,
Mc Gregor..
Courant managrial et stratgique: Woodward,
Simon, Ansoff, Drucker, Lawrence et Lorsch,
Mintzberg, ..
4SI_Cours 2
4SI_Cours 2
Hypothses
Postulat mcaniste
Postulat rationaliste
1856 1915 :
ingnieur Amricain
4SI_Cours 2
Lindividu recherche la
scurit
Il est naturellement
paresseux et fraudeur
Il nest motiv que par le
salaire
A.R GHOMARI, ESI
Points forts
Productivit triple
Limites
Dshumanisation du travail
Absentisme
Conflits sociaux
4SI_Cours 2
10
Mise en application de
lOST: le fordisme
Dveloppement du travail
la chane
Assemblage de la Ford T est pass
de 12h 20 mn en 1908 1h 20 mn
en 1920
Henry FORD
4SI_Cours 2
Application sociale:
les ouvriers Ford sont les mieux
pays
A.R GHOMARI, ESI
11
4SI_Cours 2
12
Fonction
Fonction
Fonction
Fonction
Fonction
Fonction
4SI_Cours 2
technique de production
commerciale
financire
de scurit
comptable
administrative
A.R GHOMARI, ESI
13
Prvoir
Organiser
Commander
Coordonner
Contrler
4SI_Cours 2
14
Dcentralisation
Autorit responsabilit
Hirarchie
Discipline
Ordre
Unit de commandement
quit
Unit de direction
Stabilit du personnel
Recherche de lintrt
gnral
Initiative
rmunration
Union du personnel
4SI_Cours 2
15
Lautorit bureaucratique
1864 1920 :
Sociologue et
avocat Allemand.
4SI_Cours 2
16
17
Problme central
Concepts principaux
Postes concerns
Difficults principales
Taylorisme
(W. Taylor)
Productivit
Motivations des
personnes
ordre
chef
autorisation
responsabilit
subordination
organigramme
structure. Formelle
Contrematre
Cadres
d'encadrement
Direction
gnrale
Dpend fortement de
la comptence du
chef.
Rgle
Inspection et
contrle
Prvisibilit du
comportement
Administration
et logistique
Comptabilit
Pas de polyvalence
de personnes
Hirarchie de
Commandement
(H. Fayol)
Bureaucratie
(M. Weber)
4SI_Cours 2
Coordination
Discipline
Uniformiser le
comportement
Des parties sans
en rfrer au
sommet
Ouvriers
18
2. Ecoles comportementalistes:
2.1. Ecole des relations humaines
4SI_Cours 2
19
2 Ecole comportementaliste
2.1 Elton Mayo (1880-1949),
20
2 Ecole comportementaliste
2.1. E. Mayo: Dpartement de filature
Dans une usine textile de Philadelphie,
Constat:
Dpartement de filature: taux de rotation du
personnel de 250%, comparer aux 5 6% des
autres dpartements.
Proposition:
Introduction de temps de repos: 4 6 x 10 minutes
Effet: il ramena ce dpartement la normale.
4SI_Cours 2
21
2 Ecole comportementaliste
2.1 E. Mayo: Exprience la Western Electric
Actions:
Conclusions
4SI_Cours 2
22
O.S.T
One best way
Contrle
Science
Division du travail
Salaire aux pices
Sanction discipline
4SI_Cours 2
Mayo
23
2. Ecoles comportementalistes
2.2 Lewin K.: linfluence sociale
Fondateur du concept de dynamique de groupe
Propose une typologie des styles de leadership
Style
Autocratique
Dmocratique
Laisser faire
Leader
Suggre encourage
Apporte ses
connaissances mais
laisse faire
Rsultats
Raction
agressive du
groupe, rbellion
ou apathie
Ractions chaleureuses,
amicales, participation,
autonomie, indpendance,
production quantitative
moins importance que
dans le style autoritaire
mais meilleure qualit
Ne russit ni dans
lexcution du travail
ni dans la satisfaction
au travail
4SI_Cours 2
24
2. Ecoles comportementalistes
2.2 Maslow Abraham: Thorie des besoins de
lhomme
1908 1970 :
Psychologue
Amricain.
4SI_Cours 2
25
2. Ecoles comportementalistes
2.2 Maslow : thorie des besoins de lHomme
Masolw postule que, tant que les niveaux les plus bas de sa
pyramide ne sont pas satisfaits, le autres napparaissent pas.
(respect en
(identification
(contre les
(nourriture, repos,
..)
4SI_Cours 2
26
2. Ecoles comportementalistes
2.2 Maslow : thorie des besoins de lHomme
Avantage
Hirarchisations des besoins de
lHomme
Limites:
Caractre duniversalit contest: des
contre-exemples existent
4SI_Cours 2
27
2. Ecoles comportementalistes
2.3 Herzberg: satisfaction et motivation
4SI_Cours 2
28
2. Ecoles comportementalistes
2.2. McGregor Douglas: Thorie X, Y
Thorie X
Thorie Y
4SI_Cours 2
29
2. Ecoles comportementalistes
Conclusion
Il ny a pas de relation directe entre conditions de travail
et amlioration de la productivit
La rmunration non conomique joue un rle
capital dans la motivation et le bonheur :
4SI_Cours 2
30
Centralise
dcentralise
Unit de base de
lorganisation
individu
Groupe
Structure
Formelle
Informelle
Force dintgration
Autorit
confiance
Fonction du suprieur
Reprsentant de
lautorit
Agent de contrle
intra et inter groupe
Contrle extrieur
Responsabilit
Dcision
4SI_Cours 2
31
(1/3)
4SI_Cours 2
32
(2/3)
On introduit:
33
(3/3)
Conclusion :
34
3.Courant managrial et
stratgique
3.1. Rcapitulatif de lapproche socio-technique:
Titre de Thorie
Dmarche
sociotechnique
4SI_Cours 2
Problme
central
Concepts principaux
Postes concerns
majoritairement
Ngocier le
changement
o
o
Participation de
tous les acteurs
Analyse
technique
communication
Interaction
sociale,
technique,
conomique
Ouvriers
Agents
administratifs
Difficults principales
Expertise de
l'intervenant
Cot
Engagement de la
direction
Dure
35
36
37
Approche analytique
Approche systmique
4SI_Cours 2
38
39
Intelligence
Design
Feed-back
s
Choice
1916 - 2001
Professeur
Amricain
dadministration
et psychologie
Prix Nobel
dconomie 1978
4SI_Cours 2
Action
Evaluation
40
41
1918 - 2002
Professeur
amricain
Pre du
management
stratgique.
4SI_Cours 2
les marchs,
les clients et les non-clients,
les techniques pratiques dans le secteur et
en dehors,
la finance mondiale et lvolution de
lconomie.
42
4SI_Cours 2
43
44
avantages
4SI_Cours 2
Dcisions adquates
Meilleure motivation
information plus complte
Plus grande responsabilit
Amlioration du travail en
groupe
Dveloppement de linitiative
45
Titre de Thorie
DPO
Problme
central
Concepts
principaux
Postes concerns
majoritairement
Difficults principales
Htrognit
d'une grande
organisation
- Dlgation de
pouvoir
Vendeurs
Objectifs / Rsultats
Chefs de grandes
divisions
Buts / Moyens
Responsabilit
4SI_Cours 2
46
P. Lawrence
Professeur
Organisation
HBS
Travaux de P. Lawrence
et J.W Lorsch :
Diffrenciation et
Intgration
J.W Lorsch
1921 1987
Professeur
Human
Relations HBS
4SI_Cours 2
47
4SI_Cours 2
48
4SI_Cours 2
49
Professeur de
management
Montral
H. Mintzberg: Flexibilit
organisationnelle
relations entre configurations
structurelles et mcanismes de
coordination.
Ide: chacune des configurations
structurelles subit des forces qui
dforment sa structure
(centralisation, standardisation,
professionalisme, ..).
4SI_Cours 2
50
4SI_Cours 2
51
Conclusion
4SI_Cours 2
52
Conclusion
Actuellement, les interventions dorganisation visent souvent
la mise en place de changements.
L'organisation est partout, y compris dans la vie
personnelle prive (vie domestique, association, etc)
L'organisation est l'utilisation (la combinaison) optimale
des moyens dont on dispose ou que l'on est susceptible
de se procurer, ... pour atteindre les buts que l'on se
fixe.
Elle est donc "contingente" (il n'y a pas d'organisation
idale, dans l'absolu).
4SI_Cours 2
53