Universidad Autnoma de San Luis Potos

Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales

Curso "Desarrollo Sustentable"

CONTROL DE LECTURA TEMA 1.2.

INTRODUCCIN AL CURSO DE DESARROLLO SUSTENTABLE
Nombre completo del estudiante

Katharina Butz

Referencia completa de la lectura

Wiek, Arnim, Lauren Withycombe y Charles L. Redman (2011) "Key competencies in sustainability: a
reference framework for academic program development". Sustainability Science 2011 6:203-218. Springer.
Ya anotaste tus datos en la seccin de contactos?
Sitio web: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/ men izquierdo "contactos"

Recordatorios:

Cada control de lectura tendr un contenido general como el que se indica a continuacin:
Resumen de las principales ideas del autor.
Respuestas a preguntas especficas por tema del programa.
Recuerda que:
Durante el transcurso de cada sesin, con base en la seleccin que realice el(la) profesor(a) o en forma aleatoria, se pedir a algunos
estudiantes que comenten su propio control de lectura, de tal forma que todos deben estar preparados para hacerlo en todas las sesiones. Si un
estudiante no puede explicar a mayor profundidad las ideas planteadas en su propio control de lectura, ste quedar invalidado. Ms adelante
se explican los criterios de evaluacin.
Los criterios de evaluacin de los controles de lectura se encuentran en la matriz de evaluacin (rbrica) correspondiente que puedes
descargar aqu: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/Docs%20Apoyo/DS-EvaluacionControlesLectura.zip
Debes subir el archivo al sitio web, en la seccin Controles (men izquierdo):
o Grupo 2: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/Controles/Forms/AllItems.aspx
o Grupo 1: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/ControlesG2/Forms/AllItems.aspx
Debes etiquetar tu archivo de la siguiente manera:
Clave Guin
Tema
Guin alto
Apellido o autor de la
Guin
Iniciales
Extensin
curso
alto
(1.2. sin puntos)
lectura
alto
estudiante*
DS2
12
UNEP
LMNC
.doc
En el ejemplo anterior, el archivo se denominara: DS-12-UNEP-LMNC.doc (Toma nota de que no hay espacios en blanco)
Enseguida debes comprimirlo en zip, de manera que el nombre final sea: DS2-12-UNEP-LMNC.zip (Toma nota de que debe haber espacios en
blanco)
No modifiques el tipo, tamao y colores de letras de este formato.
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RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS DEL AUTOR

Instrucciones: En un espacio mximo de una cuartilla, anota las principales ideas de la lectura. Debes identificar los argumentos ms importantes que plantean los
autores y marcar los conceptos clave con negritas. En este apartado no debes utilizar citas textuales.

Como el inters y la importancia de la temtica sustentabilidad est aumentando, en Wiek et. al. (2011) los autores presentan sus resultados de una
revisin de la literatura sobre las competencias claves que debern poseer u obtener todos los estudiantes inscritos en un programa de estudios de
educacin superior en el rea de la sustentabilidad. La meta de dicho trabajo era identificar y acumular la literatura existente, elaborar un marco comn
de competencias claves necesarias de adquirir con el fin de aconsejarles a las instituciones educativas de cmo tendrn que estructurar su currculo
acadmico.
Los autores destacan que la difusin de ciertas competencias claves es de suprema importancia para la formacin en el mbito de la sustentabilidad
dado que stas son necesarias para analizar y resolver problemas que amenazan la sustentabilidad.
En el marco comn llamado competencia de investigacin de la sustentabilidad y la competencia de resolver problemas, los autores enumeran
cinco competencias claves. Empezando con la competencia de pensamiento sistmico, Wiek et. al. (2011) insisten en la importancia de poder
analizar y entender sistemas complejos con el fin de elaborar estrategias para un mundo ms sostenible. La competencia anticipatoria es fundamental
para poder visualizar posibles futuros casos del desarrollo, tanto sostenibles como no-sostenibles. La competencia normativa se basa en un concepto
normativo que es esencial para evaluar estas visiones elegiendo cul es el camino correcto hacia la sustentabilidad reflexionando siempre sobre si las
(propias) acciones son sostenibles. Desarrollando estrategias y soluciones que promueven el giro hacia un mundo ms sostenible, la competencia
estratgica es necesaria para llevar a cabo esta transicin. Como ltima, la competencia interpersonal est conectada con todas las dems
competencias claves ya que en todos los casos hay varias partes interesadas con diferentes posiciones y opiniones que necesitan ser consideradas.
En la discusin del artculo, los autores llaman la atencin a los problemas que surgieron con la literatura revisada. Entre otros, Wiek et. al. (2011)
analizan la relacin entre las competencias claves vs. las competencias cientficas bsicas (p. ej. la capacidad de comunicacin, pensamiento
crtico, etc.), poniendo enfsis en la importancia que las competencias cientficas bsicas tienen dado que son habilidades necesarias para cada
estudiante o profesional que quiere formarse en el rea de la educacin para la sustentabilidad. Se subraya el carcter dinmico del rea de
sustentabilidad que, como es un rea de estudios muy jven, se encuentra en su inicio.
El artculo concluye con propuestas para futuros estudios y trabajos, reclamando justificacin teortica de porqu las tratadas competencias claves
realmente son claves. Adems, se requiere de datos empricos para poner a prueba la aplicabilidad de las competencias claves en el mundo real, y,
como ltimo, hay un llamamiento haca la especificacin de las caractersticas de las competencias claves y la elaboracin de metodologas
concretas.

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PREGUNTAS ESPECFICAS
Si necesitas ms espacio para responder, puedes incrementar el tamao de las celdas.
1. De la segunda columna de
la tabla 1 (p. 208), selecciona
cinco cualidades que te
parezcan importantes para la
formacin profesional en
medio ambiente y explica por
qu

Cualidad
Explicacin Por qu es importante?
Communication and Si el mensaje est mal comunicado, no llegar a su destino, por consiguiente, es muy
collaboration skills
importante que las personas aprendan a llevar a cabo comunicacin eficiente y entendible
dependiendo del grupo meta. La habilidad de colaborar y poder trabajar en grupo es por s
esencial para acercarse a fines tan complejos como una sociedad totalmente sustentable.
Participation
Participar y dejar participar a todos los actores afectados a lo largo de la planeacin,
organizacin e implementacin de un proyecto o de una decisin aumenta la acceptacin
del mismo.
Trans-generational
Esta cualidad es crucial ya que tenemos una responsabilidad frente a las generaciones que
thinking
vienen y por eso se debera pensar en las siguientes generaciones.
Systems thinking
Es necesario que en la formacin profesional en medio ambiente se adquiere esta cualidad
porque ella ayuda a entender la dimensin macro de un problema especfico.
Transdisciplinarity
La transdisciplinaridad es una cualidad muy importante ya que el concepto de
sustentabilidad integra no solamente a aspectos ambientales o ecolgicos sino que
tambin sociales, econmicos y polticos. Por lo tanto, es muy importante que haya
personas formadas en un ambiente multidisciplinario que puedan entender los impactos
transdisciplinarios.

2. Revisa las competencias

propuestas por el autor y para
cada una ofrece un ejemplo
de situaciones profesionales
en que pueda ser importante
la aplicacin de cada una de
ellas (relacionadas o no con la
sustentabilidad)

Competencia
Anticipatoria

Pensamiento
sistmico

Ejemplos
Competencia de analizar o hacer simulaciones de futuras situaciones
Una persona que posee de la competencia anticipatoria es capaz de proyectar futuras
situaciones, fueran o no sustentables, partiendo de la situacin actual. Es muy til en el
mbito de manejo de riesgos. All, los profesionales que por ejemplo se dedican a estudiar
los terremotos, pasan buena parte de su trabajo anticipando posibles terremotos.
Competencia de analizar los sistemas complejos
El pensamiento sistmico ayuda a ver las relaciones y conecciones entre las diferentes
disciplinas a nivel local, regional, nacional y global promoviendo la participacin de todos.
Tomando por ejemplo el o la mnager de una empresa que construye ruedas elicas, esta
persona debe tener en cuenta que, si no trabaja en conjunto con las comunidades locales y
los ciudadanos de la comunidad, se puede armar resistencia en contra de la construccin
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Normativa (tica)

Estratgica

Interpersonal

3. Analiza cada una de las

frases siguientes, indica tu
grado de acuerdo o
descuerdo y explica el
fundamento de tu respuesta.

de la rueda elica.
Competencia de analizar, evaluar y reflexionar continamente los (propios) principios y
objetivos sostenibles
Tanto en la poltica como en la economa, existen varios casos en los que las personas se
pueden decidir si actuan ticamente correcto o no. Un ejemplo es la corrupcin. Una
persona que corrumpe acta ticamente en contra de las leyes de la sociedad, pero en
algunos casos tambin pueden haber efectos positivos surgiendo de la corrupcin (p.ej.
Speed Money = la aceleracin de procesos administrativos a causa del pago de dinero).
Competencia de construir estrategias de soluciones sostenibles
Personas que poseen de esta competencia son capaces de formular estrategias hacia un
estado sustentable. Una universidad que implementa una estrategia de cmo reciclar la
basura ayuda al progreso del desarrollo sostenible.
Competencia de comunicar y cooperar con actores de diferentes
Como hemos visto, esta cualidad influye a las otras cuatro y fomenta la participacin y
cooperacin de varios actores de diferentes reas y mbitos culturales. La competencia
interpersonal es muy importante en trabajos de grupos heterogneos.
Un ejemplo de la realidad es el caso de Stuttgart 21 en Alemania cuando se consult a un
mediador para arbitrar el debate sobre la construccin de la nueva estacin central de
trenes entre ciudadanos y la empresa Deutsche Bahn.

"It would not suffice to simply link the key competencies to existing green jobs and professions (cf. Willard
et al. 2010), which is common practice in the promotion of sustainability programs (p. 212)
Completamente de
Parcialmente de
Parcialmente en
Completamente
Indiferente
x acuerdo
acuerdo
desacuerdo acuerdo
en desacuerdo
Por qu?
Estoy parcialmente de acuerdo porque coincido con la opinin de los autores que se requiere de una transformacin
de la sociedad para llegar a un estado de sustentabilidad. Por lo tanto, creo que es importante que las profesiones y
empleos denominados green ya existentes se mantengan pero que al mismo tiempo se trate de dar impulso a una
transformacin a gran escala.
" Considering limited time and capacity, it seems reasonable that students would acquire in-depth expertise
in one or two of the key competencies and a solid grounding in the others" (p. 214)
Completamente de
Parcialmente de
Parcialmente en
Completamente
Indiferente
x acuerdo
acuerdo
desacuerdo acuerdo
en desacuerdo
Por qu?
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En mi opinin cada persona tiene distintas calidades propias, formaciones diferentes o ciertas habilidades
especficas y por lo tanto debe de enfocarse en lo que ms le conviene. Sera necesario de adquirir conocimientos
bsicos en las cinco competencias claves y de poner enfsis en una o dos competencias claves. Finalmente, se
puede consultar a un grupo de profesionales que cubren las cinco competencias claves.
4. Reflexiona sobre el grado
en que posees dicha
competencias y explica tus
conclusiones. Revisa los
cuadros con ejemplos para
que te des una idea si
conoces los conceptos y
metodologas que los autores
proponen para cada una de
ellas.

Competencia
Anticipatoria

Pensamiento
sistmico

Normativa (tica)
Estratgica
Interpersonal

Reflexin sobre el grado en que posees dicha competencia. Apyate en los ejemplos
que dan los autores. Qu aspectos conoces? Cules has utilizado y ya dominas?
Cules necesitas reforzar?
La competencia anticipatoria la he usado haciendo prcticas en una pequea empresa que
trabaja en la gestin y la educacin para el desarrollo sostenible. Cada a o hacen una fase
presencial de la Universidad Internacional. All, los estudiantes - entre ellos tambin yo tuvimos que anticipar posibles situaciones de la ciudad de Berln en el 2030 usando la
metodologa de anlisis de escenarios. Adems, particip en un seminario del UBA
(Instituto Federal del Medioambiente de Alemania) en el cual tambin hicimos un anlisis de
escenario para las futuras actividades de ocio en Alemania.
Como me form multidisciplinariamente, pude adquirir conocimientos de diferentes reas
como por ejemplo de la economa y de la sociedad. He trabajado ms con mtodos
cualitativos que cuantitativos. Me gustara ampliar mi conocimiento al rea tcnico de la
Ecologa. Aparte, quisiera aprender ms metodologa cuantitativa para poder analizar mejor
los sistemas socio-econmico-ambientales.
Hasta ahora, no he usado ninguna de las metodologas mencionadas por los autores.
Supongo que mi competencia normativa proviene de la sociedad en la que me crec. Mi
meta es adquirir mtodos que ayudan para esta competencia.
De clases de gestin, tengo conocimientos tericos en organizacin y planeacin de
estrategias. No obstante, no los he aplicado en la praxis hasta ahora. Me gustara aprender
ms de esta competencia.
He trabajado en grupos con gente de diferentes pases y culturas, tanto en lnea usando
tcnicas de e-learning como de cara a cara. Es la competencia que ms me interesa
adquirir.

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REFERENCIAS

Wiek, Arnim, Lauren Withycombe y Charles L. Redman (2011) "Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program
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