Prueba de admisin

Competencias bsicas de Lenguaje y Comunicacin (prvulos).

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Puntaje:

Instrucciones:

Lea atentamente cada pregunta antes de contestar.

Una vez comenzada la prueba dispondr de un tiempo mx. 80 minutos.
Use lpiz azul o negro de pasta.
Evite borrones.

Conocimiento del lenguaje. (2 pts. c/u).

o
o
o

1. La introduccin de un informe tiene la finalidad de:

I.
Presentar el tema a desarrollar
II.
Comentar crticamente lo que se va a exponer
III.
Mencionar el propsito del trabajo
A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
2.
A)
B)
C)
D)
E)

En una exposicin oral, cul de las siguientes aseveraciones es falsa:

Incorpora elementos kinsicos y proxmicos.
Se debe mantener un vocabulario formal.
El mensaje se basa en la subjetividad.
Debe existir una adecuacin del lenguaje con la audiencia.
Es comn el uso de tecnicismos.

(3 y 4)
Te escribo esta carta para contarte que he llegado a Barcelona hace tres das y el viaje fue hermoso. No paraba de sacar
fotos y sorprenderme de cada lugar en que parbamos. Una de las cosas que ms me ha maravillado fue La Rambla.
Cuando fuimos nos encontramos con unos chilenos que tocaban jazz en un local por la noche. Result que uno de ellos
haba sido compaero de curso de Felipe, as es que fue sper emotivo. La Rambla es un lugar bellsimo, lleno de locales
increbles y libreras por doquier. Con razn todos los que vienen ac hablan de este lugar.
De mi casa no he sabido nada. Extravi mi tarjeta telefnica y cuando alcanc a llamar, el telfono sonaba ocupado, por
qu? No lo s. No sabes cmo me gustara que estuvieses aqu. T eres mi mejor amiga y la ms cercana a mi familia, por
eso te quiero pedir si puedes visitar a mis padres y ver qu pasa con el telfono. Desde ya mil gracias.
3. Cul es el tipo de discurso predominante en el texto?
A) Narrativo.
B) Expositivo.
C) Descriptivo.
D) Argumentativo.
E) Persuasivo.
4. Con respecto al texto anterior, la expresin De mi casa no he sabido nada corresponde a un(a)
A) mensaje.
B) contexto.
C) receptor.
D) emisor.
E) intencin.

Comprensin de lectura. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin. (2pts. c/u).

1. La revolucin que la televisin causa en la familia, sobre todo por su influencia en los nios, nada tiene que
ver con la perversidad bien sabida de sus contenidos sino que proviene de su eficacia como instrumento para

comunicar conocimientos. El problema no estriba en que la televisin no eduque lo suficiente sino en que
educa demasiado y con fuerza irresistible; lo malo no es que transmita falsas mitologas y otros embelecos
sino que desmitifica vigorosamente y disipa sin miramientos las nieblas cautelares de la ignorancia que suele
envolver a los nios para que sigan siendo nios.
2.

Durante siglos, la infancia se ha mantenido en un limbo aparte del que solo iban saliendo gradualmente los
pequeos de acuerdo con la voluntad pedaggica de los mayores. Las dos fuentes principales de informacin
eran por un lado los libros, que exigan un largo aprendizaje para ser descifrados y comprendidos, y por otro
las lecciones orales de padres y maestros, dosificadas sabiamente. Los modelos de conducta y de
interpretacin del mundo que se ofrecan al nio no podan ser elegidos voluntariamente ni rechazados,
porque carecan de alternativa. Solo llegados ya a cierta madurez y curados de la infancia iban los nefitos
enterndose de que existan ms cosas en el cielo y en la tierra de las que hasta entonces se les haba
permitido conocer. Cuando la informacin revelaba las alternativas posibles a los dogmas familiares, dando
paso a la angustiosa incertidumbre de la eleccin, la persona estaba lo suficiente formada para soportar mejor
o peor la perplejidad.

3. Pero la televisin ha terminado con ese progresivo desvelamiento de las realidades feroces e intensas de la
vida humana. Las verdades de la carne (el sexo, la procreacin, las enfermedades, la muerte) y las verdades
de la fuerza (la violencia, la guerra, el dinero, la ambicin y la incompetencia de los prncipes de este mundo)
se hurtaban antes a las miradas infantiles cubrindolas con un velo de recato o vergenza que solo se
levantaba poco a poco. La identidad infantil (la mal llamada inocencia de los nios) consista en ignorar
esas cosas y no manejar sino fbulas acerca de ellas mientras que los adultos se caracterizaban precisamente
por poseer y administrar la clave de tantos secretos. El nio creca en una oscuridad acogedora, levemente
intrigado por esos temas sobre los que an no se le responda del todo, admirando con envidia la sabidura de
los mayores y deseoso de crecer para llegar a ser digno de compartirla. Pero la televisin rompe esos tabes y
con generoso embarullamiento lo cuenta todo: deja todos los misterios con el culo al aire y la mayora de las
veces de la forma ms literal posible. Los nios ven en la pantalla escenas de sexo y matanzas blicas, desde
luego, se enteran de que los polticos mienten y estafan o de que otras personas se burlan de cuanto sus padres
les dicen que hay que venerar. Adems para ver televisin no hace falta aprendizaje alguno especializado: se
acab la trabajosa barrera que la alfabetizacin impona ante los contenidos de los libros.
Fernando Savater, El Valor de Educar (fragmento).
5. INCERTIDUMBRE
A) irresolucin
B) desconfianza

C) extraeza

D) duda

E) vacilacin

6. Segn el prrafo uno antes de la aparicin de la televisin, cules eran las dos
informacin en los procesos de educacin infantil?
A) Los mitos y relatos de ficcin y la interpretacin de los mismos.
B) Los textos de estudio y las enseanzas orales de la familia y la escuela.
C) La enseanza formal del colegio y la orientacin tica de algunas instituciones.
D) La voluntad de aprendizaje y la necesidad de desarrollo social y cultural.
E) El esfuerzo pedaggico de los docentes y la obligacin moral de las familias.

fuentes

principales

de

7. El propsito comunicativo del fragmento anterior es

A) probar que el aporte de la televisin a los nios es realmente nulo, pues la mayora de los programas no son
culturales.
B) manifestar que la televisin ha introducido un quiebre en la cultura familiar al convertirse en el centro de
atraccin de sus integrantes.
C) confirmar que el gran xito de la televisin se debe a que satisface los intereses culturales del pblico.
D) afirmar que el rol social de la televisin se ha desdibujado en virtud de la permanente bsqueda de audiencias.
E) plantear que la televisin, siendo efectiva en su finalidad, entrega informacin de diversa ndole sin ningn tipo
de filtros.
8. La perspectiva discursiva dominante asumida por el emisor en el fragmento anterior respecto de la televisin
es:
A) crtica.

B) parcial.

C) objetiva.

D) reflexiva.

E) neutral

Aplicacin de conceptos.

11. Reescribe el siguiente texto respetando la puntuacin y ortografa segn corresponda (10 puntos).

en nuestro viaje por america visitamos los siguientes paises canada mexico venezuela colombia brasil y argentina el viaje
el viaje tuvo una duracion de treinta dias solamente pudimos conoser las capitales de dichos paises en donde visitamos
museos parques plasas y los barrios istoricos al regresar a espaa nos dimos cuenta de lo mucho que abiamos aprendido y
las grandes diferencias culturales entre los pueblos podemos concluir que nuestra experiencia fue fructifera qu pas nos
gusto ms no podemos responder a esa pregunta porque cada uno de ellos tenia una bellesa especial.

12. Redacta un cuento de una extensin mxima de diez lneas, cuyo tema central sea el cuidado de la
naturaleza. El cuento debe tener ttulo pertinente, inicio, desarrollo y conclusin. Cuida tu ortografa. (10
puntos).