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A INICIAO CIENTFICA
muitas vantagens e poucos riscos*
FLAVIO FAVA-DE-MORAES
Professor do Instituto de Cincias Biomdicas da USP e Diretor Executivo da Fundao Seade
Foi: Reitor da Universidade de So Paulo, Secretrio de Estado da Cincia, Tecnologia e Desenvolvimento Econmico e Diretor Cientfico da Fapesp
MARCELO FAVA
Professor de Odontologia Peditrica na Unesp de So Jos dos Campos e Universidade Bandeirantes
Resumo: O artigo demonstra a importncia do programa de iniciao cientfica para o estudante do curso superior, enfatizando o papel complementar de melhoria da sua anlise crtica, maturidade intelectual, compreenso
da cincia e possibilidades futuras tanto acadmicas como profissionais. Descreve as vantagens, mas tambm
enumera alguns aspectos vulnerveis que refletem riscos a serem evitados. ainda destacada a necessidade de
formao de gente capacitada na rea tecno-cientfica como premissa para o nosso desenvolvimento social e
econmico.
Palavras-chave: ensino e aprendizagem; universidade no Brasil; capacitao cientfica.
Conferncia Mundial sobre Ensino Superior realizada pela Unesco em Paris, em 1998, e que teve
a co-participao da Associao Internacional de
Universidades conseguiu agregar mais de 3.000 pessoas.
Uma das concluses desta conferncia pode ser resumida
numa frase: No h condies de uma Nao querer ser
moderna com desenvolvimento social e econmico se no
tiver base cientfica e tecnolgica. Depois de uma semana de discusso, esta resultante, embora possa parecer simples, relevante, pois agora no se trata mais de um perodo em que os grandes vencem os pequenos, os rpidos
vencem os lentos, nem mesmo em que os ricos venam
os pobres, mas sim os que sabem vencem os que no sabem. por isso que nos meios de comunicao observamse, sistematicamente, expresses como sociedade da informao, poca da informtica, domnio da informao,
o que indica que quem dominar o conhecimento que ter
cada vez mais sucesso, como j vem acontecendo desde a
2a Guerra Mundial.
Como que o Brasil conseguir xito se, para termos
desenvolvimento social e econmico, precisamos possuir
base cientfica e tecnolgica? Como estamos no Brasil?
E como nos enquadramos internacionalmente? Sem dvida, temos pessoas qualificadas em todos os ramos de
conhecimento, suficientes para transitar internacionalmente sem nos causar nenhum constrangimento, dialogando
em condies de igualdade profissional. Ento, por que
no temos esta verdade to explcita e visvel? Simplesmente porque, se na qualidade possumos pessoas com
esses mritos, na quantidade os nmeros so medocres.
Representamos ainda um nmero insuficiente para que o
Brasil possa ser includo no rol de pases da vanguarda
tcnico-cientfica.
Portanto, como resolver essa incgnita da equao
sobre o capital humano? Onde est a real dificuldade? O
problema que temos 170 milhes de habitantes e apenas 1,2% de estudantes no curso superior. Destes 2 milhes de estudantes no curso superior, um tero est em
universidades pblicas gratuitas, enquanto os outros dois
teros encontram-se em universidades privadas e pagas,
sendo que a qualidade institucional ainda predomina nas
pblicas. Embora se observem raras decises estratgicas e de vontade poltica de instituies privadas no sentido de desenvolverem pesquisa, ainda h uma diferena
enorme nesta atividade a favor das instituies fomentadas pelo poder pblico. Este dado importante, pois a
qualidade docente e a do ensino so diretamente vinculadas gerao e ao domnio do conhecimento e no apenas sua transmisso.
Se temos ento apenas um tero dos estudantes nas
instituies pblicas e dois teros nas particulares, o nmero fica assustador quando voc faz a seguinte questo:
dos 170 milhes de pessoas no pas, havendo 2 milhes
estudando no curso de graduao superior, quantas pas-
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de forma convicta, com mais vantagens do que imprecises. A primeira conquista de um estudante que faz iniciao cientfica a fuga da rotina e da estrutura curricular, pois agrega-se aos professores e disciplinas com quem
tem mais simpatia e paladar, desenvolvendo capacidades mais diferenciadas nas expresses oral e escrita e
nas habilidades manuais. Os estudantes aprendem a ler
bibliografia de forma crtica, uma vez que o professor
orientador pode lhe mostrar por que, entre o texto A e o
B, o B mais fundamentado que o A e quais as razes.
Embora essa anlise comparativa sobre o que mais ou
menos correto seja indispensvel ao aprendizado, em geral, o estudante no sabe faz-la. Ele tem a iluso de que
o professor no erra nunca, de que a informao por ele
fornecida sempre correta. Porm, h muitos exemplos
em que se pode mensurar a quantidade de informaes
erradas que docentes transmitem repetitivamente h anos.
Isso acontece em maior ou menor escala em qualquer
ambiente coletivo, pois no h como evitar medocres em
qualquer instituio; no h como no ter parasitas na
comunidade de uma instituio. Todo o xito do Programa se resume inicialmente em encontrar pessoas de mrito para a sua iniciao cientfica.
Uma outra vantagem alcanada pelos estudantes quando vivenciam a iniciao cientfica a de perder o medo,
no ter pnico do novo. Quando se aprendem coisas com
uma certa autonomia apoiada na diretriz do orientador,
posteriormente, na vida prtica, ao surgir a primeira dificuldade, ele ter uma razovel habilidade para interpretar o fato e discernir se pode resolv-lo ou se preciso
consultar quem sabe mais, pois, humildemente, reconhecer que no tem a soluo. Existem pessoas graduadas
h muitos anos que entram em uma biblioteca e no sabem sequer manusear fontes de referncias, porque nunca foram habituadas a isso. Hoje, com as redes disponveis, h at ociosidade no uso das fontes internacionais,
devido deficincia de conhecimento sobre o ingls
operacional. Ou seja, a informao est acessvel, mas no
h dilogo entre os autores e atores da informao, pois
as dificuldades de comunicao so srias e quase insuperveis.
Outro destaque refere-se ao fato de que todos os iniciantes
cientficos so excelentes fontes de informao para as adequaes curriculares de impacto nos cursos e graduao,
podendo ser considerados termmetros muito importantes
da qualidade do curso, do desempenho dos professores e do
contedo dos programas, ou seja, so excelentes cooperadores do prprio modelo pedaggico.
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NOTAS
1. Recorde-se que, neste perodo, havia forte similaridade entre o valor cambial
do real e do dlar americano.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
__________ . Desperdcios de talentos. I Reunio Paulista de Iniciao Cientfica em Cincias Agrrias. Piracicaba, Esalq-USP, 03 a 05/07/1989.
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