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CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Palabras Clave
UNIDADUNO:Organizacindedatos
Estadstica
Poblacin
Estadstica Inferencial
Proceso de investigacin estadstica
Estadstica Descriptiva
Muestreo
Estadgrafo
Censo
Parmetro
Distribucin de frecuencias
1.2
DESARROLLO TEMTICO
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Estadstica Descriptiva: Es la que se utiliza cuando las conclusiones que se obtienen de los
datos en estudio, no rebasan los lmites de los mismos, es decir las conclusiones solo son
vlidas para el grupo de donde se obtienen los datos. La estadstica descriptiva utiliza tablas,
grficos y medidas representativas para mostrar el comportamiento de la serie de datos. Un
ejemplo es cuando describimos un grupo de personas clasificndolas de acuerdo al gnero:
GENERO
Nmerode
personas
Femenino
Masculino
Estadstica inferencial: Trabaja con base en grupos pequeos llamados muestras y los
resultados obtenidos los generaliza a un grupo mayor llamado poblacin. Implica por lo
regular, tomar decisiones sobre el grupo mayor del cual forman parte los datos.
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3. Conceptos bsicos
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El tamao de una poblacin viene dado por la cantidad de elementos que la componen. La
poblacin es finita cuando se puede establecer con exactitud el nmero de elementos que la
conforman, por ejemplo cuando se quiere hacer un estudio con todos los estudiantes del
Politcnico; de otra manera se dice que es infinita por ejemplo cuando se quieren estudiar las
estrellas en el firmamento.
Unidad de anlisis: Es el objeto del cual se desea obtener informacin. Muchas veces nos
referimos a las unidades de anlisis con el nombre de elementos. En estadstica, un elemento
o unidad de anlisis puede ser algo con existencia real, como un automvil una casa, o algo ms
abstracto como la temperatura o un intervalo de tiempo. Dada esta definicin, puede redefinirse
poblacin como el conjunto de unidades de anlisis.
Muestra: Es un subconjunto o parte representativa de unidades de anlisis de una poblacin
dada, con el que se pretende suministrar informacin sobre la poblacin. Para que este
subconjunto de unidades de anlisis sea de utilidad estadstica, deben reunirse ciertos requisitos
en la seleccin de los elementos, para que la muestra se considere representativa.
Las causas por la cual se seleccionan muestras son muchas. Puede ocurrir que la poblacin que
se defina tenga tamao infinito, y en consecuencia, no fuera posible observar a todos sus
elementos. En otras ocasiones, el costo de la observacin exhaustiva puede ser muy elevado, el
tiempo de recoleccin de la informacin muy extenso, o ms an, la observacin de los
elementos puede ser destructiva. Por ejemplo, si quisiramos hacer un estudio de la calidad de
una nueva marca de cerillas, no podramos probarlas a todas pues las destruiramos.
Parmetro: Es el nmero calculado sobre los datos de una poblacin, que cuantifica una
caracterstica de ella.
Estadstica: Es el nmero calculado a partir de los datos de la muestra, que cuantifica una
caracterstica de ella.
Dato: Es cada uno de los individuos, cosas, entes abstractos, etc., que integran una
poblacin o universo determinado. Dicho de otra forma, cada valor observado de la variable.
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Variable: Es la caracterstica observada en los elementos de la poblacin o la muestra; la
variable es la cualidad o cantidad medible que se estudia en las unidades de anlisis y que
vara de una unidad a otra. Por ejemplo: edad, ingreso de un individuo, sexo, estado civil,
nacionalidad, religin, cantidad de lluvia cada, etc.
Cualitativas: Denominadas tambin atributos, son todos aquellos fenmenos que pueden
ser descritos cualitativamente es decir mediante palabras; son ejemplos de atributos: la
clasificacin de los alumnos de una universidad por departamento de origen, clasificacin de
un grupo de personas por ocupacin, por sexo, por cargo, color de los ojos, etc.
Las variables cuantitativas se dividen en: discretas y continuas, pero esta clasificacin tiene
ms valor terico que prctico.
Las variables discretas son aquellas que admiten solamente valores enteros, es decir no
tienen valores intermedios, por ejemplo, el nmero de hijos por familia, ya que no se puede
decir que una familia tiene dos hijos y medio.
Las variables continuas, son aquellas que admiten valores fraccionarios y de las que se
pueden establecer intervalos. Por ejemplo, una persona que mide un metro con setenta
centmetros, que pesa sesenta kilos, una libra y cuatro onzas, etc.
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Para representar las variables utilizamos como smbolo las ltimas letras del alfabeto
castellano (en maysculas) X, Y, Z.
VARIABLES
CUALITATIVAS
CUANTITATIVAS
VARIABLES
VARIABLES
DISCRETAS
CONTINUAS
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Nivel de medicin: las variables pueden ser medidas con mayor o menor grado de
precisin, segn la escala de medida utilizada para su observacin. Podemos distinguir los
siguientes niveles de medicin de una variable conocidas tambin como escalas de medida:
Se puede decir entonces, de acuerdo al nivel de medicin utilizado para su observacin, que:
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Censo
Es un mtodo de recoleccin de datos, mediante el cual, la informacin se obtiene de la
totalidad de los elementos que componen la poblacin o universo bajo estudio.
El trmino censo se aplica a aquellos levamientos de informacin que comprenden todas las
unidades de todo un pas y que se realizan con una frecuencia de recoleccin quinquenal o
decenal, como es el caso de los censos de poblacin, econmicos, agropecuarios, etc., Tambin
se aplican a otros levantamientos de informacin, segn sea su cobertura geogrfica, nmero
de unidades de informacin o frecuencia de recoleccin, siempre que incluya todas las unidades
que componen el universo que se investiga.
Encuesta
Es un mtodo de recoleccin, mediante el cual, la informacin se obtiene slo de un
subconjunto o muestra de elementos del universo en estudio, que permite obtener informacin
sobre l mismo.
Para que la informacin obtenida con la encuesta sea generalizable a la poblacin, la muestra
utilizada debe ser representativa de la poblacin de la que proviene. Para lograrlo, se utilizan
mtodos de seleccin de unidades especialmente diseados con este fin.
Titulo: Todo formulario debe tener un nombre o titulo indicando a que se refiere o que
es lo que contiene.
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investigador o si se necesita esa informacin para los objetivos de su estudio. Al
respecto, algunos autores opinan que, el anonimato generalmente contribuye a
obtener datos ms veraces y por consiguiente confiables.
Preguntas del formulario. Uno de los aspectos relevantes a considerar en el diseo del
formulario es el de las preguntas o "tem" del mismo; estas determinan en ltima instancia el
alcance y logro de los objetivos de investigacin, y a travs de ellas se medirn las variables
en estudio, obteniendo la informacin pertinente. As mismo, debe considerarse, entre otras:
tipo de preguntas, su redaccin, nmero y orden.
Referente al tipo de preguntas se consideran dos: dicotmicas y las de respuestas mltiples.
Las primeras son las que tienen dos alternativas; un ejemplo de estas puede ser aquella cuya
respuesta es s_____ o no_____.
La de respuestas mltiples son las preguntas con varias alternativas, donde el encuestado
debe recoger mltiples alternativas, ya que con una pregunta se obtiene mayor informacin
que con las dicotmicas. Lo anteriormente expuesto se aclara con el siguiente ejemplo:
Dicotmica
Posee casa propia si_________ no________
La casa donde vive es alquilada si_________ no________
La casa donde vive la est pagando si_________ no________
Respuesta Mltiple
La casa donde vive:
Es propia ______
La est pagando ______
Es alquilada ______
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Tambin existen las preguntas abiertas, donde no se le da al encuestado las posibles
respuestas, permitindole responder libremente sobre la base de marco de referencia; as, el
encuestador se limita a registrar las respuestas segn fue brindada. Se les llama tambin
preguntas no estructuradas, y tienen la desventaja de dificultar la tabulacin de los datos por
la diversidad de respuestas que se obtienen.
Respecto a la redaccin de la preguntas, se considera que es uno de los aspectos que deben
tratarse muy cuidadosamente, para ello se proporcionan algunas recomendaciones:
Las preguntas deben redactarse lo ms claramente posible, sin dejar dudas acerca del
grado de precisin que se espera de las respuestas. A manera de ejemplo, si se indaga
sobre el sueldo de una persona debe aclararse si se desea conocer el "nominal" o el
"efectivo", "sueldo semanal", "quincenal" o "mensual".
El lenguaje usado debe ser simple y comprensible por los encuestados, no se deben usar
tecnicismos o palabras desconocidas por ellos, as como tener precaucin con el uso de
palabras que tienen significado diferentes para cada persona como "mucho", "poco",
"frecuentemente".
Las preguntas deben ser especficas, conteniendo una sola idea y evitando las
interrogantes dobles o mltiples. Por ejemplo: "Planea usted estudiar este ao y trabajar
el prximo?", si la respuesta es "no", cabe preguntarse a que aspecto de la interrogante
est respondiendo la persona negativamente.
Las peguntas deben formularse de una manera neutral o imparcial, evitando las
interrogantes negativas o positivas que induzcan o favorezcan una respuesta.
Se opone usted a que el personal se capacite a travs del mtodo de educacin virtual?
Favorece usted que el personal se capacite a travs del mtodo de educacin virtual?
Cul es su opinin sobre la aplicacin del mtodo de educacin virtual para capacitar el
personal?
Es de observarse que no induce ni negativa ni positivamente la respuesta; es neutral
e imparcial. Esta pregunta convendra que se dejara abierta
Las preguntas no deben sugerir que una respuesta es ms deseable que otras. Hay
interrogantes que plantean directa e indirectamente la respuesta probable que desea el
encuestador. Ejemplo: "est de acuerdo con el trabajo actual, no es cierto?". Aunque el
consultado este inconforme se le induce a decir que si est de acuerdo con el mismo.
Las preguntas requieren plantearse de tal manera que se obtenga la informacin amplia
y completa para los fines del estudio. Si se desea conocer las revistas o referencias que
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reciben o leen los distintos agentes de salud para su capacitacin y formacin general,
probablemente no bastar saber el nombre de las revistas sino tambin la frecuencia y
que secciones o reas lee de esas revistas.
Existe otra serie de consideraciones, aunque se estima que se han planteado algunas de las
relevantes.
yarranz,www.sxc.hu
Otro aspecto referente a las preguntas es el orden de ubicacin segn las secciones a reas
del formulario. Conviene ubicar primero las preguntas simples y neutrales y posteriormente
las ms difciles y las de ndole personal; las inciales deben ser fciles de contestar y no
despertar reacciones negativas en el encuestado, ya que pueden afectar las respuestas y la
disposicin a responder el resto del formulario. El orden psicolgico debe tenerse muy en
cuenta, ubicando en el centro o al final de las secciones o del
formulario las preguntas personales sobre datos que usualmente
no son brindados por las personas, tales como ingreso
econmico y vida sexual.
Registro administrativo
Existen oficinas pblicas que llevan registros administrativos para sus propios fines. Por ejemplo;
los Registros Civiles que registran los nacimientos, los casamientos, las defunciones, etc., los
Ministerios de Educacin que llevan registros de matriculacin de alumnos, desercin escolar,
etc., la Aduana que registra las importaciones y exportaciones, etc.
Esta informacin puede ser utilizada con fines estadsticos y se obtiene tal como est disponible.
Los fines administrativos no siempre coinciden totalmente con los fines estadsticos.
Por ejemplo, para un estudio sobre determinada enfermedad, se puede recurrir a los
registros disponibles en hospitales, sanatorios, etc. Estos registros habrn sido diseados
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para dar respuesta a ciertos requerimientos administrativos y seguramente la informacin
que contienen no coincidir exactamente con los requerimientos estadsticos.
1. 5 BIBLIOGRAFIA
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(1) Martnez B. C., Estadstica y Muestreo. 11 ed., ECOE, 2002.
(2) Lind D.A., Marchall W.G, Wathen S.A. Estadstica para Administracin y Economa,
Decimotercera edicin .Mc Graw Hill 2008
(3) Lincoln L.CH.,Estadstica para las Ciencias Administativas, 3 ed. Mc. Graw Hill 1993.
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