PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIN AAMTIC

Grupo de formacin Tit@:

Nombre ME: OSCAR CLAVIJO GOMEZ
I.E: General Francisco de Paula Santander SEDE: LEON XIII
AAMTIC: Mejorando la lectura y la escritura a travs de juegos interactivos
Curso en el que aplica AAMTIC :Grado 4
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
SITUACIN PROBLEMA: A TODA VELOCIDAD
Proponer a los estudiantes participar en una carrera automovilstica y para ello debe
escoger su trayecto e indumentaria.
DBA (LENGUAJE )
-Establecer la relacin entre palabras, imgenes y grficos de un texto.
-Leer en voz alta con fluidez y con la entonacin adecuada segn el mensaje del texto.
-Realizar inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de la lectura a partir de
la informacin del texto
-Realizar un esquema para organizar la informacin del texto
USO DE LAS TIC
Realizar los cuadros de la indumentaria escogida. Los puntajes de la ruta y los bonos
alcanzados en un formato de Word.

METODOLOGIA
El desarrollo del AAMTIC planeado se va llevar a cabo en cinco sesiones
transversalizndolo con las reas de lengua castellana, matemticas, informtica y
artstica.
SECCIN 1 (duracin 2 horas)
- Organizacin de los estudiantes en parejas
- Lectura en voz alta del texto por parte de los estudiantes e interpretacin de la
misma para saber en forma concreta lo que se va a hacer en la actividad.
- Solucin de preguntas diseadas por el profesor (relacionadas a continuacin)
Describe en que consiste la actividad y los pasos a realizar?
Qu cantidad de monedas tienes disponibles para poder comprar t automvil e
indumentaria ?
Cuntos metros de largo debe medir tu ruta para ser validada?
Cuntos puntos debes acumular como mnimo en tu trayecto para validar tu ruta?
SECCIN 2 (duracin 2 horas)
- Organizacin de los estudiantes en parejas
- Explicacin y conversin de las unidades propuestas en el juego con el nimo
de afianzar conocimientos y tener las cifras concretas a utilizar de acuerdo a las
convenciones en el juego.

SECCIN 3 (duracin 2 horas)

- Organizacin de los estudiantes en parejas
- Puesta prctica del juego( cada pareja buscar la ruta de acuerdo a las
condiciones establecidas)
- Realizar el esquema con los datos de acuerdo a la ruta escogida.
Automvil / Indumentaria modelo
Automvil
Casco
Traje
Guantes
TOTAL MONEDAS

TRAMO
1
2
3
4
5
6
7
TOTAL

Cantidad de monedas

DISEO DE RUTA
TOTAL METROS ESTIMULO/OBSTACUL
O

PUNTOS

TOTAL

SECCIN 4 (duracin 2 horas)

En clase de sistemas cada pareja elaborar los cuadros anteriores en Word con sus
respectivos datos y utilizar la herramienta PAINT para modificar e insertar imgenes.

SECCIN 5 (duracin 2 horas)

En clase de artstica cada estudiante diseara con plastilina la ruta escogida con sus
respectivas convenciones, para eso utilizar adems de la plastilina cartn paja,
palillos, hoja de block y pegante.

LO EJECUTADO
Explicar en detalle cmo se llev a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.

Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo a lo planeado en cada seccin, aunque

para la tercera seccin que era la escogencia de la ruta propiamente dicha hubo que
hacer un refuerzo con la conversin de las cantidades de acuerdo a la simbologa
propuesta ya que algunos de los estudiantes no tenan muy claro los valores
correspondientes a las unidades, decenas y centenas, lo cual se logro con dicho
afianzamiento, adems necesario para llevar a cabo la ejecucin de la ruta propuesta
de acuerdo a las condiciones que deba de cumplir la misma.
En la primera seccin se hizo la lectura de la actividad mentalmente, luego en voz alta
tanto de mi parte haciendo nfasis en la forma como se deba hacer la pronunciacin
para posteriormente hacerlo con gran parte de los estudiantes tratando a su vez que
ellos fueran interpretando el juego a medida que se llevaba a cabo la lectura.
Seguido se realizaron las preguntas planeadas en la seccin para hacer la
retroalimentacin en cuanto a la interpretacin del juego, las cuales considero
cumplieron con las expectativas que hicieran una correcta interpretacin del juego y por
ende de la lectura del texto que en ltimas era el objetivo de la clase.
En la segunda seccin se trabaj la conversin de las cantidades equivalentes a las
convenciones del texto para hacer claridad de los conceptos relacionados en cuanto a
los valores de las unidades, decenas y centenas, a la vez que se trabajo en la
interpretacin y la explicacin de los cuadros referentes al juego.
En la tercera seccin los estudiantes hacen la ruta escogida por ellos cumpliendo con
los parmetros del juego y como lo dije anteriormente tuve que hacer una actividad de
refuerzo en cuanto a la equivalencia de los valores de unidades, decenas y centenas
porque note que algunos no tenan la claridad suficiente de los valores equivalentes y
se pudo llevar a cabo lo propuesto.
La cuarta seccin se llev a cabo en la sala de sistemas donde se les explic la forma
de realizar cuadros en Word y posteriormente se les pidi la elaboracin de las tablas

con los valores escogidos por ellos para llevar a cabo la escogencia de la ruta actividad
que se llevo a cabo por los estudiantes.
La quinta seccin se trabaj en clase de artstica donde cada uno de los estudiantes
elabor la ruta escogida por ellos utilizando los materiales descritos para dicha
actividad.
Nota: Como se haba planeado las actividades se realizaron en parejas y se hizo
trabajo colaborativo intergrupal donde pudieron comparar los diferentes cuadros y rutas
escogidas por ellos, considero que hubo muy buena participacin por parte de los
estudiantes tal vez porque siempre se sintieron metidos en un juego.

RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
-

Lectura e interpretacin correcta del texto en cuanto a la actividad a realizar

Interpretacin y anlisis de cuadros
Propuestas de rutas de acuerdo a las condiciones del juego
Conversiones de equivalencia numrica de unidades, decenas y centenas
Realizacin de cuadros en Word
Realizacin de la maqueta de la ruta por cada una de los estudiantes
combinando diferentes tipos de materiales manipulables.

POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una prxima vez enuncie y argumente)
Hacer ms actividades tanto en clase como para realizar en casa en cuanto a la
equivalencia numrica de los conceptos de unidades, decenas y centenas ya que me
pude haber limitado mucho a las conversiones propuestas en la actividad.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)