PLANIFICACION MENSUAL

DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
ESCUELA GENERAL CRUZ
Unidad: Los pueblos y sus historias increbles.
O.F.T: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Duracin: Desde 4 de Mayo hasta 29 de mayo

Objetivo de Aprendizaje
-Leer

independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas,
biografas,
relatos
histricos, instrucciones, libros
y
artculos
informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
-extrayendo
informacin
explcita e implcita
-utilizando los organizadores de
textos
expositivos
(ttulos,
subttulos, ndice y glosario)
para encontrar informacin
especfica
-comprendiendo la informacin
entregada
por
textos
discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o
diagramas
-interpretando expresiones en
lenguaje figurado
-comparando informacin

Habilidad
Comprender

Fundamentar

Curso:3 y 4 bsico Profesor(a): Daro Aravena Aravena

METODOLOGA
Eje

Actividades

Lectura

Al inicio de todas las clases los alumnos leen

diferentes textos trados por ellos durante 10
minutos, luego de esto al azar se le pregunta a 2
o 3 alumnos qu fue lo que le leyeron y que les
pareci, dependiendo lo ledo se les pregunta
qu haran ellos si fuese un personaje de la
historia. Luego Se les explica el objetivo de la
clase y la escriben en sus cuadernos, adems se
realiza una retroalimentacin de lo aprendido en
la o las clases anteriores mediante preguntas
dirirgidas o abiertas.
Observan presentacin power point en donde se
explica las caractersticas de la leyenda, Escriben
conceptos principales en sus cuadernos dan
lectura a la leyenda El Caleuche. Responden en
forma oral distintas preguntas.
Luego crean en forma individual una leyenda de
acuerdo al contexto y comunidad en que viven,

Recursos
-Cuentos.
-Texto.
-Data.
Computador.

Indicadores de
Evaluacin

Instrumento
de evaluacin

Relacionan
informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Explican, oralmente o
por escrito, la
informacin que han
aprendido o
descubierto en los
textos que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita de
un texto ledo al
comentar o escribir.
Encuentran
informacin usando
ttulos, subttulos,
ndices o glosarios.
Describen textos
discontinuos presentes
en un texto ledo
(imgenes, grficos,

Formativa
de ejercicios
propuestos
y
observacin
directa.

(OA6 3 y 4)

- Escribir correctamente
para facilitar la comprensin
por parte del lector,
aplicando lo aprendido en
aos anteriores y usando de
manera apropiada:
maysculas al iniciar una
oracin y al escribir
sustantivos propios
punto al finalizar una
oracin y punto aparte al
finalizar un prrafo
coma en enumeracin
-Palabras con ge,gi, je, ji
-Palabras terminadas con
cito, cita.
( OA 22 3 OA 21 4)

tablas, mapas o
diagramas) y explican
lo
que se comunica por
medio de ellos.
Explican, oralmente o
por escrito,
expresiones en
lenguaje figurado.
Comparan, si es
pertinente, dos
elementos de un texto
ledo, aplicando
criterios dados por el
docente.

teniendo en cuenta la estructura de un texto

narrativo.
Una vez terminadas sus leyendas las leen frente
al curso, sus compaeros opinan de acuerdo a
que les pareci la creacin de sus pares.
Observan presentacin relacionada con el comic,
conocen y observan ejemplos.
Escriben conceptos principales en sus
cuadernos, reconcen los tipos de vietas.
Crean un comic de acuerdo a lo aprendido en
clases

-respondiendo preguntas como

por qu sucede? cul es la
consecuencia
dequ
sucedera si?
-formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
-fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos

Escribir
Redactar

Escritura

Activacin de conocimientos previos a travs de

ejemplos escritos en la pizarra, observan algunas
palabras escritas errneamente, tales como
girafa, jirasol. Luego responden preguntas, tales
como: Estn bien escritas estas palabras?
Cul es el error? Cul es la forma correcta de
escribirlas?
Luego escriben en sus cuadernos conceptos
principales de cmo se utiliza la g y la j observan
ejemplos de ello. Desarrollan ejercicios en sus
cuadernos.
Justifican por que en aquellas palabras se utiliza
la g o la j.
Conocen como se forman diminutivo agregando
cito/cita.
Copian tabla ten presente que aparece en el
texto en la pgina 47 en sus cuadernos.
Desarrollan ejercicios en donde deben crear cito
o cita segn los sustantivos indicados.
Copian tabla del texto en donde se recuerdan
conceptos claves y necesarios a la hora de
escribir un texto.

-Texto
-Cuaderno.

- Escriben textos en los

que utilizan mayscula
al iniciar una oracin y
al escribir sustantivos
propios.
- Explican por qu
determinadas palabras
en un texto se escriben
con mayscula o
minscula.
-Escriben
correctamente
palabras con g-j.
-Escriben palabras con
sufijo cito-cita.

Formativa
de ejercicios
propuestos
y
observacin
directa.

Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o
temas de su inters:
manteniendo el foco de la
conversacin
expresando sus ideas u
opiniones
formulando preguntas para
aclarar dudas
demostrando inters ante
lo escuchado
mostrando empata frente
a situaciones expresadas
por otros
respetando turnos (OA 26
3 OA 25 4)

Participar
activamente en
conversaciones
grupales para
opinar
fundadamente.

Comprender la funcin de
los verbos en textos orales y
escritos, y usarlos
manteniendo la
concordancia con el sujeto.
(OA 20 4)

Comprender

-Determinar el significado de
palabras desconocidas,
usando el orden alfabtico
para encontrarlas
en un diccionario infantil o
ilustrado. (OA 11 3)

Leer y familiarizarse con un

Comunicacin Se les explica a los estudiantes que es

necesario que se establezcan acuerdos sobre
oral
cmo desarrollar una conversacin. Se les
recuerda que hay reglas para llevar a cabo
una conversacin productiva, regalas tales
como:
- respetar los turnos y escuchar a todos los
participantes
- participar activamente y de manera
igualitaria
- contribuir con ideas
- mantener el tema y no distraer con temas
ajenos al proyecto.

Luego de leer distintas leyendas y comic

participan en diferentes conversaciones, dando a
conocer sus opiniones, dando a conocer las
conclusiones sacadas de los textos ledos.
Fundamentan sus opiniones basndose en los
textos ya ledos.

Comprender

Comprender

Comunicacin Activacin de conocimientos previos mediante

preguntas, tales como: Saben que son los
oral

Escritura
Expresin
oral

Lectura

-Lapiz

verbos? Qu nos indican los verbos?

Observan presentacin relacionada con los
verbos. Comprenden los tiempos verbales y
como varan los verbos de acuerdo al tiempo en
que se encuentren.
Desarrollan Gua de ejercicios.
Revisamos las respuestas en conjunto.
Retroalimentacin de lo aprendido en clases
mediante preguntas dirigidas, tales como: Qu
aprendimos hoy? Qu fue la ms difcil?
Luego de leer diversas leyendas y comic,
subrayan palabras que no conozcan, luego crean
un glosario, con la ayuda de un diccionario
buscan y escriben el significado de cada palabra.
Una vez que conozcan el significado de aquellas
palabras, forman nuevas oraciones, dndole otro
uso a la palabra.
Una vez finalizada la actividad, leen sus
oraciones frente al curso. Sus compaeros dan
opinin si est bien utilizada aquella palabra.

-Goma.

Los estudiantes leen una leyenda de manera

independiente y luego, en parejas, responden

-Lpiz

-Data.

Comentan aspectos
de los textos ledos o
escuchados en clases.
Se cien al tema de la
conversacin.
Comparten
conclusiones o
inferencias extradas
del texto ledo o
escuchado en clases.
Fundamentan sus
opiniones con ejemplos
del texto.
Formulan preguntas
para aclarar dudas.
Hacen contacto visual
con el interlocutor.
Hacen comentarios
que demuestran
empata por lo que
expresa un compaero.

Formativa
de ejercicios
propuestos
y
observacin
directa.

-Identifican la funcin de los

verbos en textos escritos.
-Reconocen los tiempos
verbales.

Formativa
de ejercicios
propuestos
y
observacin
directa.

-Aplicar la nueva palabra

en una oracin.

Formativa
de ejercicios
propuestos
y
observacin
directa.

-Relacionan situaciones

Formativa

Computador
-TExto

-Lpiz
-Goma.
-Data.
Computador
-Texto

amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
- poemas
-cuentos folclricos y de
autor
- fbulas
- otros(OA 3 3 y 4)
Profundizar su comprensin
de las narraciones ledas:
-extrayendo informacin
explcita e implcita.
-determinando las
consecuencias de hechos o
acciones
-describiendo y comparando
a los personajes
-describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en
un texto
-reconociendo el problema y
la solucin en una narracin
-expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los
personajes
-comparando diferentes
textos escritos por un mismo
autor (OA4 3 y 4)

varias preguntas sobre informacin explcita e

implcita preparadas por el docente.
Responden preguntas tales como: Qu
haran si se encontraran con el Caleuche?
Dnde se puede ver el Caleuche?

Analizar

-Goma.
-Data.
Computador

de la vida cotidiana con

personajes o acciones
de los textos ledos en
clases o
independientemente.

de ejercicios
propuestos
y
observacin
directa.

-Contestan, oralmente
o por escrito,
preguntas que aluden
a informacin implcita
del texto.
-Describen a un
personaje,
mencionando
caractersticas fsicas y
sentimientos que
experimenta en
algunas situaciones, si
es relevante.
-Explican, oralmente o
por escrito, los
problemas a los cuales
se enfrentan los
personajes y como se
resuelven.
-Aluden, en sus
comentarios orales y
escritos, a informacin
explicita de un texto.
-Comunican qu
sentiran ellos si
estuviesen en el lugar
de determinado
personaje mediante
comentarios orales o
escritos,
dramatizaciones,
dibujos u otras
manifestaciones
artscticas.

Formativa
de ejercicios
propuestos
y
observacin
directa.

-Texto

Comprender
Describir
Comparar

Escritura

Se inicia la actividad explicando a los

alumnos que las leyendas son relatos que se
transmiten de generacin en generacin a
travs de la oralidad, que mezclan elementos
de lo maravilloso
con datos de la realidad y que pertenecen a
un lugar o una cultura especfica. Antes de
leer la leyenda Kuanip y los guanacos3, de
origen selknam, el profesor muestra a los
alumnos un mapa de
Amrica. Ubica Tierra del Fuego como el lugar
en que habitaron los selknam y muestra
algunas imgenes del ambiente de la isla
y de la etnia patagnica. Luego les pide que
lean la leyenda. Tras la lectura, escriben en
sus cuadernos qu elementos del relato se
relacionan con el origen selknam del mismo.
Despus de leer un texto, los estudiantes
contestan por escrito una gua que contiene
preguntas sobre
informacin explcita, implcita y otras que
relacionan el texto con sus conocimientos
previos. Despues de leer la leyenda Kuanip
y los guanacos, responden preguntas como
las siguientes:
Preguntas sobre informacin explcita:
- Qu aprenda Kuanip de los guanacos?
- Qu problema tena el zorro con ellos?
- Qu les gritaba?
- Frente a quines se burl de los guanacos?
Preguntas sobre informacin implcita:
- Cmo era el carcter del zorro?
- Por qu se marcharon los guanacos?
Preguntas que relacionan la narracin con
los conocimientos previos de los alumnos:

-Lapiz
-Goma.
-Data.
Computador
-Texto

- Qu cosa se esfuerza usted por aprender?

Por qu? Por qu se esmeraba Kuanip en
aprender a cazar?
- Hay alguien que le moleste o a quien usted
moleste?
Desarrollan evaluacin sumativa de acuerdo a
lo aprendido en la unidad.

Firma Profesor
General Cruz, ___4 _,______Mayo____ 2015

Firma U.T.P

Director