UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

CENTRO DE EDUCAO SUPERIOR A DISTNCIA

DIRETORIA PEDAGGICA
NCLEO DE AVALIAO

PROVA DE: DIDTICA PARA O ENSINO DE CINCIAS E BIOLOGIA I

PROFESSOR(A): ACACIO ALEXANDRE PAGAN
AVALIAO PRESENCIAL: ( 3 )
ALUNO _______________________________________________________________________________________________________________
MATRCULA ____________________________________________ POLO ________________________________________________________
CURSO/CDIGO ______________________________________________________________________ DATA __________________________

OBSERVAES REFERENTES PROVA:

1. Prova sem consulta
2. No permitido o uso de materiais: calculadora, mapas, papel especfico, material geomtrico etc
3. Valor total da prova: 10 (dez)

QUESTES (GABARITO)
Questo 1

2 ponto(s)

Considerando os principais tipos de tenses e conflitos que surgem no incio da carreira do professor, conforme Beach &
Pearson, assinale verdeiro ou falso para as afirmaes a seguir.
(V) - Detectou-se quatro tipos principais de conitos durante o pr-servio que equivalente nossa licenciatura plena. 1)
Cobnflitos pessoais, com alunos, colegas de trabalho etc.; 2) Conflitos instrucionais; 3) Entre o currculo da escola e
o do professor; 3) Conflito institucional;
O texto aponta estes quatro dipos de conflitos como os mais comuns na pesquisa de Beach & Pearson, descrita no
texto sobre o professor iniciante Eli p. 166
(F) - Os conflitos pessoais so aqueles que o professor apresenta consigo mesmo, suas virtudes e angstias no decorrer
de sua prtica escolar
Os conflitos pessoais so aqueles entre os professores, seus alunos e colegas, especialmente por terem pontos de
vista diferentes dos alunos e dos colegas sobre como a educao deveria acontecer
(V) - Os conflitos de currculo e instruo acontecem quando os alunos no respondem s expectativas dos professores,
criadas quando eles haviam preparado as suas aulas.
No texto: "Esse conito se relacionava principalmente com o fato de, adespeito de prepararem suas aulascom
atenco, os estudantes no responderem positivamente a` instruo como o professor previa.
(V) - No conito entre o currculo da escola e o currculo do professor, percebeu-se a angstia de professores entre serem
amigos dos alunos e se construrem como figuras de autoridade.
ver pgina 166 do texto a Histria de Eli
Questo 2

1 ponto(s)

No que diz respeito histria do ensino de Cincias verdadeiro ou falso dizer:

(V) - O ensino de Cincias veio mudando de acordo com as mudanas da sociedade e da escola
ver fala de Myryam Krasilchik no vdeo sobre histria do ensino das ciencias.
(V) - Na dcada de 50, com a necessidade de industrializao e bem como por conta da guerra fria havia uma
necessidade de formar cientstas e o ensino era mais elitizado.
ver fala de Myryam Krasilchik no vdeo sobre histria do ensino das ciencias.
(V) - As questes ambientais e sociais levaram-nos a entender que o ensino de cincias importante para a formao do
cidado.
ver fala de Myryam Krasilchik no vdeo sobre histria do ensino das ciencias.
(F) - Experimentao sempre foi e o objetivo mais importante do ensino de ciencias.
Experimentao uma das formas de fazer ciencia, mas no a nica e nem a mais importante. O estudo do meio
muito importante, especialmente para a biologia que uma ciencia mais descritiva do que experimental,
diferentemente da qumica e da fsica.

Pgina 1 de 2

UFS / CESAD

Questo 3

2 ponto(s)

Sobre os objetivos do texto de Nunes (Teoria, pesquisa e prtica em Educao: a formao do professor-pesquisador)
verdadeiro ou falso afirmar que:
(V) - necessrio que haja parcerias entre pesquisadores acadmicos e os professores da sala de aula, como um
caminho para fortalecer o ensino;
(V) - Nunes defende que h uma dissociao entre prtica pedaggica na escola e pesquisa acadmica, na universidade;
(F) - Pesquisa uma coisa, ensino outra e as coisas no devem ser misturadas;
Ela defende a integrao de ensino e pesquisa na formao do professor pesquisador
(F) - impossvel que o professor faa pesquisa, ele j tem muito o que fazer em sala.
Ela diz que h dificuldades para a implantao, mas no diz que impossvel o professor ser pesquisador
Questo 4

2 ponto(s)

Aula Prtica e aula terica voz de uma professora do ensino fundamental que enfatiza que a unio destes que faro a
diferena no aprendizado do aluno. Marque abaixo algumas dessas atitudes que so essenciais por parte do professor para
que esse modelo tenha bons resultados diante do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula?
a) Saber ouvir o aluno
b) Instigar o aluno com perguntas
c) Modificar a prtica em sala de aula
d) Dar aula apenas com materiais tericos
e) Trazer as respostas antes mesmo do aluno se pronunciar
Marque abaixo a alternativa correta:
1) Letras: A, B e C esto corretas ( )
2) Apenas A e C esto corretas ( )
3) Letras D e E esto corretas ( )
4) Letras A e E esto corretas ( )
Resposta: alternativa 1 est certa.
Questo 5

No filme assistido por vocs O sorrido de Monalisa na primeira aula a professora pergunta aos seus alunos O que arte
e Quem pode conceituar o que arte? Quanto a essas perguntas o que vocs percebem que a professora provocou na
turma com essas perguntas?
Resposta: livre desde que o aluno perceba que essas perguntas foram usadas pela professora na forma de desafiar o
conhecimento do aluno e provocar neles uma viso mais crtica a respeito de quem dita os conceitos sobre algo. Tornar os
alunos seres mais pensantes e crticos e no somente um ser passivo em sala de aula.

Pgina 2 de 2

UFS / CESAD