No.

08
2016

SEMANARIO
Es justo y necesario

ECOLOGA EDUCATIVA
Este tema se desprende del Boletn No. 2 que se nos comparti en estos

Todos estos factores hacen que no haya dos trayectorias personales de

das, en el que se indicaba que uno de los grandes retos de la educacin

aprendizaje idnticas, y lo que es an ms importante, que resulte

en el siglo XXI es el referido a la nueva ecologa del aprendizaje, la cual

problemtico plantear y abordar el aprendizaje de las personas en uno

est reconfigurando la educacin pues nos invita a entenderla en su

de estos contextos por ejemplo, en la escuela sin tomar en

sentido amplio, ms all de su simple consideracin como escolarizacin.

consideracin la trayectoria personal de conjunto en la que se inscribe.

Los cambios sociales, econmicos, polticos y culturales vinculados a la

sociedad de la informacin estn trastocando profundamente los

Quiz se argumentar que eso siempre ha sido as, que las trayectorias

entornos, situaciones y contextos de actividad, ofreciendo a las personas

personales de aprendizaje siempre han existido y que el hecho de no

oportunidades y recursos para aprender.

Como consecuencia de la

tenerlas en cuenta no ha sido un obstculo, hasta ahora, para seguir

multiplicidad de escenarios y agentes educativos, y en parte debido

mejorando la educacin escolar. Sin entrar a discutir si realmente ha

tambin a las posibilidades que ofrecen las tecnologas digitales de la

sido o no hasta ahora un obstculo y un freno para la mejora de la

informacin y del conocimiento, se pone de manifiesto la importancia de

educacin escolar, lo que hay que subrayar es, por un lado, que la

las trayectorias personales de aprendizaje como va de acceso al

importancia de las trayectorias personales de aprendizaje se ha

conocimiento en la sociedad de la informacin. Los aprendizajes que

incrementado de manera considerable como consecuencia de la

adquirimos y las competencias que desarrollamos son el resultado de

multiplicidad de escenarios y agentes educativos en la sociedad de la

nuestra participacin en los diferentes escenarios por los que transitamos

informacin , y, por otro lado, que el peso de los intereses y de las

y de cmo aprovechamos las oportunidades y los recursos para aprender

opciones personales en la configuracin de estas trayectorias tambin

que nos ofrecen.

Las instituciones de educacin formal son algunos de

se ha visto incrementado como consecuencia, en buena medida, del

estos escenarios, y sin ningn tipo de duda los aprendizajes que en ellos

acceso generalizado a las TIC digitales, de su ubicuidad, y de las

realizamos y las competencias que en ellos adquirimos son una pieza

facilidades que ofrecen para crear comunidades de inters, de prctica

importante de nuestras trayectorias personales de aprendizaje.

o de relacin en la red, y para acceder a las existentes.

c. La planificacin y puesta en marcha de estrategias de atencin a la

diversidad orientadas a conseguir la adquisicin de los aprendizajes
bsicos imprescindibles por el 100% de la poblacin escolar; y,
Desde esta perspectiva, los retos y desafos ms importantes a los que se
enfrenta actualmente la educacin escolar tienen que ver, sobre todo, con:

a. La existencia de contextos ajenos a la escuela que ofrecen

oportunidades, recursos y herramientas para aprender, y que tienen una
influencia creciente sobre los procesos de formacin y de desarrollo de las
personas. Tener en cuenta este hecho implica, por un lado, revisar las
expectativas y responsabilidades depositadas en las instituciones escolares,
distinguiendo entre las que le son propias y aquellas otras en las que su
actuacin es complementaria o subsidiaria y su incidencia a menudo
limitada; y, por otro, establecer planes conjuntos de actuacin con los
actores presentes en estos contextos con la finalidad de aprovechar al
mximo las oportunidades, los recursos y las herramientas para aprender
que ofrecen al alumnado.

paralelamente, la introduccin de estrategias de personalizacin del

aprendizaje en torno a los bsicos deseables.

La incorporacin en el currculo escolar de un trabajo sistemtico

orientado a desarrollar en el alumnado su identidad como aprendices;
es decir, el re-conocimiento de sus fortalezas y debilidades como
aprendices, y de su capacidad para aprender y para buscar y crear
situaciones y condiciones que favorezcan el despliegue de esta
capacidad en contextos diversos. La utilizacin en la escuela y en los
institutos de los recursos, herramientas y oportunidades para
aprender disponibles en la red (recursos y prcticas educativas
abiertas) y en los contextos que conforman el ecosistema.

b. El marco de la nueva ecologa del aprendizaje, puesto que desde ste la

educacin escolar tiene dos responsabilidades especficas que difcilmente
se pueden asumir desde otros contextos o nichos de aprendizaje. La
primera es garantizar que todos los aprendientes alcanzan los aprendizajes
necesarios para continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Hay que
destacar que no se trata de garantizar que consigan los aprendizajes que
necesitarn a lo largo de la vida de alguna manera, esta pretensin es la
que est en la base de la sobrecarga que padecen actualmente los
currculos, sino los que les han de permitir seguir aprendiendo. La
segunda, quiz ms compleja an que la anterior, pero igualmente crucial,
es potenciar trayectorias personales de aprendizaje potentes y
enriquecedoras para todo el estudiantado.

En conclusin, la educacin en su sentido dinmico siempre nos

plantear nuevos llamados y nuevas formas de responder a las
necesidades de los grupos que atendemos, es entonces crucial
mantener la apertura, la disposicin y el deseo de experimentar
nuevas formas de aprendizaje que eviten que la monotona detenga
el desarrollo y nos quedemos en consecuencia solamente con el
crecimiento.

LUN

MAR

MIE

JUE

15

16

17

7.30 - 10.30

Todos los Niveles

Reunin Nodo Pedagoga

11.00 horas

Audiovisuales
Primaria

Evaluaciones Finales, Primera Unidad

7.30 - 10.30

Todos los Niveles

Celebracin de Cumpleaos de Profesores

11.00 horas

En cada Nivel

Evaluaciones Finales, Primera Unidad

7.30 - 10.30

Todos los Niveles

Socializacin de Proceso de Evaluacin de los

Aprendizajes y Plataforma Virtual

Todos los Niveles

Celebracin de Cumpleaos de Estudiantes

10.10 - 11.00

En cada Nivel

Cena Pascual

18.30 horas

SUM Bsico

19

Evaluaciones Finales, Primera Unidad PFDS

DOM

20

Inicia Pascua Juvenil Nacional

SAB
DOM
LUN
MAR
JUE

VIE

26
27
28
29
31

7.00 - 13.00
horas
durante la
maana

Ciclo Bsico

Finaliza Pascua Juvenil Nacional

Mircoles Santo
Jueves Santo
durante la
maana
durante la tarde

FECHA

UBICACIN

Yac Cux

14-mar

ADMINISTRACIN

Erwin Danilo

Crcamo Lpez

18-mar

PRIMARIA

Andrea Jimena

Morales Figueroa

23-mar

PRE-PRIMARIA

Mara del Mar

Mauricio Sajch

26-mar

PRIMARIA

Silvia Mara

Galicia Velsquez

30-mar

PRIMARIA

Edgar Leonel

Agustn Carrillo

31-mar

PRIMARIA

Pablo Rodrigo

SUM Bsico

Inicia perodo de Sem ana Santa

Viernes Santo, Elaboracin de Alfombra para

procesin del Santo Entierro
70 Estudiantes participan en la Procesin del
Santo Entierro

NOMBRE

SUM Bsico

7.30 - 10.30

SAB

25

11.00 horas

Evaluaciones Finales, Primera Unidad

Retiro para todo el Personal

21
22
23
24

LUGAR

Evaluaciones Finales, Primera Unidad

18

VIE

HORA

14

VIE

LUN
MAR
MIE
JUE

abril

ACTIVIDAD

a un costado del
CC. El Tringulo
a un costado del
CC. El Tringulo

Sbado de Gloria
Domingo de Resurreccin
Asueto
Reinicio de actividades escolares, inicio de segunda unidad y entrega de
planificaciones.
Convivencia Primero Primaria seccin B

durante la
maana

La Sagrada
Familia

Tienda de la Banda Musical Nivel Medio

10.05 - 10.35 hrs Todos los Niveles

Conferencia sobre innovaciones metodolgicas 7.00 - 8.20 Hrs.

SUM Bsico

Convivencia de 1o. Bsico C y 4o. Bach. CCLL

C

durante la
maana

La Sagrada
Familia

ltim o da de ingreso de notas.

23.59 Hrs.

Sistema Haridus

Informacin importante

DIA

El 18 de marzo, hace 25 aos, el

Hno. Juan Carlos Canales, hizo sus

VOTOS PERPETUOS,

consagrndose a la vida religiosa, sin

nimo de volverse atrs; dentro de la
Congregacin de los Hermanos de las
Escuelas Cristianas
(Hermanos De La Salle).
Deseamos que Dios siga bendiciendo
su vida y su misin a travs de la Fe,
Fraternidad, Servicio, Justicia y
Compromiso.
Adoro en todo la voluntad de Dios
para conmigo (SJBDLS)