SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDACTICA
A) IDENTIFICACION
Direccin General o Acadmica: DGETI
Plantel:CBTis49.
Asignatura: Temas de fsica

Semestr
e:
6

Profesor:
ING. SANDRA VIANNEY PADILLA ARAMBULA
Carrera:
Perodo de
Sistemas
aplicacin/horas:

Fecha:
FEBRERO 2016

6 HORAS

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Producir conclusiones y formular nuevas preguntas, disear prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
cientficos, hechos o fenmenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, as como de la electricidad y el magnetismo, a travs de la
experimentacin y de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Adems se introducir en el mbito de la Fsica moderna a travs del abordaje
de fenmenos relacionados con la teora atmica, la energa nuclear, la teora de la relatividad y la cosmologa.

Tema integrador
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.

Asignaturas con las que se relaciona

Fsica I, fsica II

Componente de formacin profesional:

Se incorporaron los conceptos subsidiarios de movimiento ondulatorio, tipos de ondas, fenmenos ondulatorios como Luz y Sonido, as
como los de electricidad y magnetismo. Se incluyen tambin conceptos relacionados con la Fsica Moderna, como el estudio del tomo
desde la Teora atmica, y un asomo a aspectos de Mecnica cuntica.
Competencias docentes del SNB.
Submdulo: 1
Contenidos fcticos o conceptuales Unidad 1
1.- Movimiento ondulatorio
2.- ptica geomtrica y fsica.
Contenidos metodolgicos o procedimentales
Conocimiento cientfico
Comprensin del entorno
Aplicacin del conocimiento
Anlisis de la informacin
Integracin del aprendizaje
Contenidos Axiolgicos o Actitudinales
Mostrar una actitud de respeto y tolerancia ante las ideas de otros compaeros.
Mostrar un estado de nimo productivo y creativo durante el curso.

 Aportar ideas y crticas constructivas que nos conduzcan al objetivo del curso.
Propiciar un ambiente agradable y cooperativo para el trabajo ya sea individual o en equipo.
Debe ser capaz de interactuar con diferentes personas del grupo de trabajo, toma de decisiones de acuerdo a los resultados
obtenidos en el diagnstico, emisiones de reportes, su actitud debe ser fundamentada en la tica y la verdad.
Actividad

Actividad uno.
1.PRESENTACION DEL
PROGRAMA
Actividades a realizar.
* El docente
comentar sobre la
manera de desarrollar la
unidad y los aspectos a
evaluar.
2. ondas y tipos de onda
El facilitador realizar una
presentacin de diapositivas

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE1 (competencias)

Apertura
Atributo de la competencia
Competencia
Producto de aprendizaje
genrica
profesional(docentes)

Puede utilizar las

caractersticas del
aprendizaje adquirido
durante la presentacin del
programa, normalmente se
les d un panorama completo
de lo que se va a ver durante
el curso, el alumno se
compromete revisarlo y
adelantarse cuando sea
posible.

Se d cuenta de los
contenidos temticos de la
Unidad, Organiza su
formacin continua a lo
largo de su trayectoria
profesional. Y puede
adelantarse a los
acontecimientos.

Asume una actitud constructiva,

congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Se evala para mejorar

su proceso de
construccin del
conocimiento y
adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin
docente.

3.- Movimiento ondulatorio

El facilitador realizar una
presentacin de diapositivas

4.- Problemas de ondas,

tipos
de
ondas
y
movimiento ondulatorio.
El docente explicara en
clase algunos ejemplos.

5.- ptica geomtrica y

fsica. El facilitador realizar
una presentacin de

Administra los recursos

disponibles teniendo en
cuenta las restricciones
para el logro de sus
metas.
Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.

Se
d
una
idea
general de las cosas
que se vern durante
la unidad

Toman nota en
cuaderno.

su

Toman nota en
cuaderno.

su

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.
Valora y explicita los
vnculos entre los
conocimientos
previamente adquiridos
por los estudiantes, los
que se desarrollan en su

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Evaluacin

Que desarrolle un
escrito donde diga
lo que espera del
curso

Se revisar su
escrito Cuenta en
sumativa trabajos
y tareas.

Se revisar su
escrito Cuenta en
sumativa trabajos
y tareas.
Se revisarn los
problemas en su
cuaderno. Cuenta
en sumativa
trabajos y tareas.
Se revisara el
escrito y los
problemas en su

diapositivas, seguido de
explicacin de ejemplos en
clase.

Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Asume
una
actitud
constructiva, congruente con
los
conocimientos
y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Organiza su formacin
continua a lo largo de su
trayectoria en el mbito
profesional.

2.El
alumno
entregara
en
su
cuaderno un resumen
de la presentacin.

Cuenta para
trabajos en clase.
(20% en evaluacin
sumatoria)

Asume
una
actitud
constructiva, congruente con
los
conocimientos
y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.

3.El
alumno
entregara
en
su
cuaderno un resumen
de la presentacin.

Cuenta para
trabajos en clase.
(20% en evaluacin
sumatoria)

4.- resolver
correctamente los
problemas propuestos
sobre el tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Atributo de la competencia
genrica

2. ondas y tipos de onda

El facilitador realizar una
presentacin de diapositivas

3.- Movimiento ondulatorio

4.- Problemas de ondas,

tipos
de
ondas
y
movimiento ondulatorio.
El docente explicara en
clase algunos ejemplos.

5.- ptica geomtrica y

fsica. El facilitador realizar
una presentacin de
diapositivas, seguido de
explicacin de ejemplos en
clase.

cuaderno. . Cuenta
en sumativa
trabajos y tareas.

Desarrollo
Competencia profesional
(docentes)

Actividad

El facilitador realizar una

presentacin de diapositivas

curso y aquellos otros

que conforman un plan
de estudios.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo
con el que cuenta y los
traduce enestrategias de
enseanza y de
aprendizaje.
Se evala para mejorar
su proceso de
construccin del
conocimiento y

5.- resolver
correctamente los
problemas propuestos
sobre el tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin
docente y de pares.

Cierre
Competencia profesional
(docentes)

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Asume
una
actitud
constructiva, congruente con
los
conocimientos
y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Organiza su formacin
continua a lo largo de su
trayectoria en el mbito
profesional.

El alumno entregara
en su cuaderno un
resumen
de
la
presentacin.

Cuenta para
trabajos en clase.
(20% en evaluacin
sumatoria)

Asume
una
actitud
constructiva, congruente con
los
conocimientos
y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.

El alumno entregara
en su cuaderno un
resumen
de
la
presentacin.

Cuenta para
trabajos en clase.
(20% en evaluacin
sumatoria)

El alumno realizara
ejercicios sobre ondas
y
movimiento
ondulatorio.

Cuenta para
examen. (50%
examen en
evaluacin
sumatoria)

Actividad

Atributo de la competencia
genrica

2. ondas y tipos de onda

El facilitador realizar una
presentacin de diapositivas.

3.- Movimiento ondulatorio

El facilitador realizar una
presentacin de diapositivas.

4.- Problemas de ondas,

tipos
de
ondas
y
movimiento ondulatorio.
El docente explicara en
clase algunos ejemplos.

5.- ptica geomtrica y

fsica. El facilitador realizar
una presentacin de
diapositivas, seguido de
explicacin de ejemplos en
clase.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo
con el que cuenta y los
traduce enestrategias de
enseanza y de
aprendizaje.
Se evala para mejorar
su proceso de
construccin del

El alumno entregara
en su cuaderno un
resumen
de
la
presentacin y realiza
un ejercicio.

Cuenta para
examen, tareas y
trabajos en clase.
(50% examen, 20%
en tareas, 20% en
trabajos en clase
en evaluacin

conocimiento y
adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin
docente y de pares.

sumatoria)

CONCENTRADO DE CRITERIOS DE EVALUACION

PRODUCTO

CALIFICACION SUGERIDA
FASE DE APERTURA

.. QUE ENTREGARA EL ALUMNO.

Apuntes en el cuaderno.

Se har evaluacin sumativa al final de la unidad

Subtotal
FASE DE DESARROLLO

Exposicin en diapositivas de los temas.

Apuntes en el cuaderno.
Portafolio de problemas.

Se har evaluacin sumativa al final de la unidad

Subtotal
FASE DE CIERRE

Apuntes en el cuaderno
Ejercicios contestados en el pizarrn.
Examen escrito de los temas de la unidad.

20%
10%
20%
50%

tareas.
de asistencias.
trabajos en clase.
examen escrito.

Subtotal
CONCENTRADO DE TIEMPOS DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD

TIEMPO SUGERIDO
FASE DE APERTURA

Introduccin.
Examen diagnostico.
Anlisis del diagnostico.

10 min
20 min
30 min

Exposicin del docente.

60 min
120 minutos.
FASE DE DESARROLLO

Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3

40 min
40 min
40 min
120 minutos.
FASE DE CIERRE

Preparar material grafico.

Explosin grupal.

Equipo
Computadora con
PowerPoint.
Can proyector,
cuaderno, lpiz, pluma,
cartulina, tijeras, colores.

30 min
90 min
120 minutos

Material
Material impreso para cada
participante.
Hojas blancas.

ELEMENTOS DE APOYO
Fuentes de informacin

Bibliografa variada por libros de textos sugeridos por la Dgeti y otras

editoriales que ofrecen a nivel medio superior.
A los temas de fsica de: Yuri Posadas Velzquez
Temas selectos de fsica

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDACTICA
D) IDENTIFICACION
Direccin General o Acadmica: DGETI
Plantel: CBTis49.
Asignatura: temas de fsica

Semestr
e:
6

Profesor:
ING. SANDRA VIANNEY PADILLA ARAMBULA.
Carrera:
Perodo de
Sistemas
aplicacin/horas:
6 horas por semana

E) INTENCIONES FORMATIVAS

Fecha:
FEBRERO 2016

Producir conclusiones y formular nuevas preguntas, disear prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
cientficos, hechos o fenmenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, as como de la electricidad y el magnetismo, a travs de la
experimentacin y de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Adems se introducir en el mbito de la Fsica moderna a travs del abordaje
de fenmenos relacionados con la teora atmica, la energa nuclear, la teora de la relatividad y la cosmologa.

Tema integrador

Asignaturas con las que se relaciona

Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la

sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.

Fsica I, fsica II

Componente de formacin profesional:

Se incorporaron los conceptos subsidiarios de movimiento ondulatorio, tipos de ondas, fenmenos ondulatorios como Luz y Sonido, as
como los de electricidad y magnetismo. Se incluyen tambin conceptos relacionados con la Fsica Moderna, como el estudio del tomo
desde la Teora atmica, y un asomo a aspectos de Mecnica cuntica.
Competencias docentes del SNB.
Submdulo: 1
Contenidos fcticos o conceptuales Unidad 2
1. Carga elctrica.
2. Fuerza y campos elctricos.
3. Capacitancia.
4. Ley de ohm y resistencia elctrica.
5. Campos magnticos.
6. Motores elctricos.
Contenidos metodolgicos o procedimentales
Conocimiento cientfico
Comprensin del entorno
Aplicacin del conocimiento
Anlisis de la informacin
Integracin del aprendizaje
Contenidos Axiolgicos o Actitudinales
Mostrar una actitud de respeto y tolerancia ante las ideas de otros compaeros.
Mostrar un estado de nimo productivo y creativo durante el curso.
Aportar ideas y crticas constructivas que nos conduzcan al objetivo del curso.
Propiciar un ambiente agradable y cooperativo para el trabajo ya sea individual o en equipo.
Debe ser capaz de interactuar con diferentes personas del grupo de trabajo, toma de decisiones de acuerdo a los resultados
obtenidos en el diagnstico, emisiones de reportes, su actitud debe ser fundamentada en la tica y la verdad.
F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE1 (competencias)
Apertura
Atributo de la competencia
Competencia
Producto de aprendizaje
genrica
profesional(docentes)

Actividad

1.-

Carga elctrica, El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,
y

explicara

en

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Se evala para mejorar

su proceso de
construccin del
conocimiento y

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Evaluacin

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en

algunos ejemplos.
2.Fuerza
elctricos,

campos

El
docente
realizar una presentacin de
diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

3.- Capacitancia, El docente
realizar una presentacin de
diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

4.Ley
de
ohm
resistencia elctrica,

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin.
Domina y estructura los
saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje
significativo.
Valora y explicita los
vnculos entre los
conocimientos
previamente adquiridos
por los estudiantes, los
que se desarrollan en su
curso y aquellos otros
que conforman un plan
de estudios.

clase en evaluacin
sumatoria)
Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.
Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Producto de aprendizaje

Evaluacin

5.- campos magnticos, El

docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

6.- motores elctricos, El

docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

Actividad

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos

Atributo de la competencia
genrica

Desarrollo
Competencia profesional
(docentes)

1.-

Carga elctrica, El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,
y
explicara
en
algunos ejemplos.
2.Fuerza
elctricos,

clase

campos

El
docente
realizar una presentacin de
diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

3.- Capacitancia, El docente
realizar una presentacin de
diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

4.Ley
de
ohm
resistencia elctrica,

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.
Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo
con el que cuenta y los
traduce en estrategias
de enseanza y de
aprendizaje.
Se evala para mejorar
su proceso de
construccin del
conocimiento y
adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.
Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

5.- campos magnticos, El

docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

6.- motores elctricos, El

docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos

Actividad

Atributo de la competencia
genrica

1.-

Carga elctrica, El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,
y
explicara
en
algunos ejemplos.
2.Fuerza
elctricos,

clase

campos

El
docente
realizar una presentacin de
diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

3.- Capacitancia, El docente
realizar una presentacin de
diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

4.Ley
de
ohm
resistencia elctrica,

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Organiza su formacin
continua a lo largo de su
trayectoria profesional.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.
Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

Piensa crtica y
reflexivamente.
Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.

Cierre
Competencia profesional
(docentes)

clase

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

5.- campos magnticos, El

docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

explicara

en

clase

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en

algunos ejemplos.

tema.

clase en evaluacin
sumatoria)

6.- motores elctricos, El

docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

clase

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

CONCENTRADO DE CRITERIOS DE EVALUACION

PRODUCTO

CALIFICACION SUGERIDA
FASE DE APERTURA

.. QUE ENTREGARA EL ALUMNO.

Apuntes en el cuaderno.

Se har evaluacin sumativa al final de la unidad

Subtotal
FASE DE DESARROLLO

Exposicin en diapositivas de los temas.

Apuntes en el cuaderno.
Portafolio de problemas.

Se har evaluacin sumativa al final de la unidad

Subtotal
FASE DE CIERRE

Apuntes en el cuaderno
Ejercicios contestados en el pizarrn.
Examen escrito de los temas de la unidad.
Subtotal

20%
10%
20%
50%

tareas.
de asistencias.
trabajos en clase.
examen escrito.

CONCENTRADO DE TIEMPOS DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

TIEMPO SUGERIDO
FASE DE APERTURA

Introduccin.
Examen diagnostico.
Anlisis del diagnostico.
Exposicin del docente.

10 min
20 min
30 min
60 min
120 minutos.
FASE DE DESARROLLO

Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3

40 min
40 min
40 min
120 minutos.
FASE DE CIERRE

Preparar material grafico.

Explosin grupal.

Equipo
Computadora con
PowerPoint.
Can proyector,
cuaderno, lpiz, pluma,
cartulina, tijeras, colores.

30 min
90 min
120 minutos

Material
Material impreso para cada
participante.
Hojas blancas.

ELEMENTOS DE APOYO
Fuentes de informacin

Bibliografa variada por libros de textos sugeridos por la Dgeti y otras

editoriales que ofrecen a nivel medio superior.
A los temas de fsica de: Yuri Posadas Velzquez
Temas selectos de fsica

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDACTICA
G) IDENTIFICACION
Direccin General o Acadmica: DGETI
Plantel: CBTis49.
Asignatura: Temas de fsica

Semestr
e:
6

Profesor:
ING.SANDRA VIANNEY PADILLA ARAMBULA
Carrera:
Perodo de
Sistemas
aplicacin/horas:

Fecha:
FEBRERO 2016

6 horas por semana

H) INTENCIONES FORMATIVAS
Producir conclusiones y formular nuevas preguntas, disear prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
cientficos, hechos o fenmenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, as como de la electricidad y el magnetismo, a travs de la
experimentacin y de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Adems se introducir en el mbito de la Fsica moderna a travs del abordaje
de fenmenos relacionados con la teora atmica, la energa nuclear, la teora de la relatividad y la cosmologa.

Tema integrador
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.

Asignaturas con las que se relaciona

Fsica I, fsica II

Componente de formacin profesional:

Se incorporaron los conceptos subsidiarios de movimiento ondulatorio, tipos de ondas, fenmenos ondulatorios como Luz y Sonido, as
como los de electricidad y magnetismo. Se incluyen tambin conceptos relacionados con la Fsica Moderna, como el estudio del tomo
desde la Teora atmica, y un asomo a aspectos de Mecnica cuntica.
Competencias docentes del SNB.
Submdulo: 1
Contenidos fcticos o conceptuales Unidad 3
1. Mecnica cuntica
2. Partculas elementales e interacciones fundamentales
3. Teora de la relatividad
4. Fsica contempornea.
Contenidos metodolgicos o procedimentales
Conocimiento cientfico
Comprensin del entorno
Aplicacin del conocimiento
Anlisis de la informacin
Integracin del aprendizaje
Contenidos Axiolgicos o Actitudinales

Mostrar una actitud de respeto y tolerancia ante las ideas de otros compaeros.
Mostrar un estado de nimo productivo y creativo durante el curso.
Aportar ideas y crticas constructivas que nos conduzcan al objetivo del curso.
Propiciar un ambiente agradable y cooperativo para el trabajo ya sea individual o en equipo.
Debe ser capaz de interactuar con diferentes personas del grupo de trabajo, toma de decisiones de acuerdo a los resultados
obtenidos en el diagnstico, emisiones de reportes, su actitud debe ser fundamentada en la tica y la verdad.
I) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE1 (competencias)
Apertura
Atributo de la competencia
Competencia
Producto de aprendizaje
genrica
profesional(docentes)

Actividad

1.- Mecnica

cuntica, El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,
clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

2.Partculas
elementales
e
interacciones
fundamentales, El docente

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

y
explicara
en
algunos ejemplos.

realizar una presentacin de

diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

3.- Teora de la relatividad,
El docente realizar una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

4.- Fsica contempornea,

El docente realizar una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

Actividad

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Atributo de la competencia
genrica

Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo
con el que cuenta y los
traduce en estrategias
de enseanza y de
aprendizaje.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Se evala para mejorar

su proceso de
construccin del
conocimiento y
adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin.

Desarrollo
Competencia profesional
(docentes)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Evaluacin

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Producto de aprendizaje

Evaluacin

1.- Mecnica

cuntica, El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,
y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

2.Partculas
elementales
e
interacciones
fundamentales, El docente
realizar una presentacin de
diapositivas, y explicara en

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

clase algunos ejemplos.

3.- Teora de la relatividad,
El docente realizar una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

4.- Fsica contempornea,

El docente realizar una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo
con el que cuenta y los
traduce en estrategias
de enseanza y de
aprendizaje.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Se evala para mejorar

su proceso de
construccin del
conocimiento y
adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Actividad

Atributo de la competencia
genrica

1.- Mecnica

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

2.Partculas
elementales
e
interacciones
fundamentales, El docente

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

cuntica, El
docente
realizar
una
presentacin de diapositivas,
y
explicara
en
algunos ejemplos.

realizar una presentacin de

diapositivas, y explicara en

clase algunos ejemplos.

3.- Teora de la relatividad,
El docente realizar una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

4.- Fsica contempornea,

El docente realizar una
presentacin de diapositivas,

y
explicara
en
algunos ejemplos.

clase

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Propone maneras de
solucionar un problema,
definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

Cierre
Competencia profesional
(docentes)

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo
con el que cuenta y los
traduce en estrategias
de enseanza y de
aprendizaje.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Se evala para mejorar

su proceso de
construccin del
conocimiento y
adquisicin de
competencias,
y cuenta con una
disposicin favorable
para la evaluacin.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Toman nota en
su
cuaderno.
Resolver
problemas sobre el
tema.

Cuenta para tareas

y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)
Cuenta para tareas
y trabajos en clase.
(20% en tareas,
20% en trabajos en
clase en evaluacin
sumatoria)

CONCENTRADO DE CRITERIOS DE EVALUACION

PRODUCTO

CALIFICACION SUGERIDA
FASE DE APERTURA

.. QUE ENTREGARA EL ALUMNO.

Apuntes en el cuaderno.

Se har evaluacin sumativa al final de la unidad

Subtotal
FASE DE DESARROLLO

Exposicin en diapositivas de los temas.

Apuntes en el cuaderno.
Portafolio de problemas.

Se har evaluacin sumativa al final de la unidad

Subtotal
FASE DE CIERRE

Apuntes en el cuaderno
Ejercicios contestados en el pizarrn.
Examen escrito de los temas de la unidad.

20%
10%
20%
50%

tareas.
de asistencias.
trabajos en clase.
examen escrito.

Subtotal

CONCENTRADO DE TIEMPOS DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

TIEMPO SUGERIDO
FASE DE APERTURA

Introduccin.
Examen diagnostico.
Anlisis del diagnostico.
Exposicin del docente.

10 min
20 min
30 min
60 min
120 minutos.
FASE DE DESARROLLO

Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3

40 min
40 min
40 min
120 minutos.
FASE DE CIERRE

Preparar material grafico.

Explosin grupal.

Equipo

30 min
90 min
120 minutos

Material

ELEMENTOS DE APOYO
Fuentes de informacin

Computadora con
PowerPoint.
Can proyector,
cuaderno, lpiz, pluma,
cartulina, tijeras, colores.

Material impreso para cada

participante.
Hojas blancas.

Bibliografa variada por libros de textos sugeridos por la Dgeti y otras

editoriales que ofrecen a nivel medio superior.
A los temas de fsica de: Yuri Posadas Velzquez
Temas selectos de fsica