NMERO DE

SESIN
2/9

PLANIFICACIN DE LA SESIN
Profesor: Lus Fernando PACCO ARACAYO
Grado: Quinto

DE APRENDIZAJE

Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Contabilizando nuestros glbulos rojos y blancos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

CAPACIDADES

INDICADORES

Relaciona datos a partir de condiciones con

magnitudes muy grandes para plantear un
modelo referido a la notacin cientfica.

Expresa la escritura de una cantidad o

magnitud grande
haciendo uso de la
notacin exponencial y cientfica.

Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes.

Luego, presenta el video Dieta del algodn https://www.youtube.com/watch?v=8POlGjyG9AQ
(sugerido), el cual est relacionado al tema de los jvenes adolescentes que evidencian un
desmedido inters por su apariencia y la forma de su cuerpo, y por lo tanto optan por dietas
peligrosas (Frecuencia Latina 5 36).

El docente plantea las siguientes preguntas:

Qu opinan los jvenes adolescentes que ponen en riesgo su salud

al dejar de comer para verse mucho ms esbeltos? Has escuchado
hablar de la anemia? Cules son los rangos normales de glbulos
rojos (hemates) y glbulos blancos (leucocitos) que una persona

Losdebe
estudiantes
responden
a travs etapas
de tarjetas.
docente
organiza
y sistematiza la
tener segn
las diferentes
de suEl
vida
y segn
sexo (por
3 la sesin.
informacin en funcin al propsito
de
mm )?

El docente presenta el aprendizaje esperado de la sesin vinculndola a la situacin

significativa.

El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su atencin para el logro de
los aprendizajes esperados: Se centrar la atencin en la elaboracin de un organizador de

informacin para expresar cantidades grandes en notacin cientfica.

El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los
estudiantes:
o
o

Se organizan en grupos de trabajo y acuerdan una forma o

estrategia de comunicar los resultados.
Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada
actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
aprendizaje.
Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes
y se fomentan los espacios de dilogos y de reflexin.

Desarrollo: (55 minutos)

El docente presenta el video: Qu es un hemograma del programa Medicina clara con el Dr.
Bueno (sugerido - 7 minutos). El video est ubicado en el siguiente link:
http://www.bing.com/videos/search?
q=cantidad+de+globulos+rojos+en+los+seres+humanos&go=Enviar+consulta&qs=ds&form
=QBVR#view=detail&mid=0FFE894EA6AD671A5E380FFE894EA6AD671A5E38

Adems, el docente entrega una ficha informativa (anexo 1) para complementar los datos
presentados en el video.
En grupo, los estudiantes revisan la informacin de la ficha y completan el cuadro de la
Actividad 1 (anexo 2) escribiendo los valores identificados con todos sus dgitos (los
estudiantes consideran los valores mnimos y mximos).

Tabla 1: Registro de valores de hematocritos y leucocitos.

Un

Edad

Hemato
critos/m
m3

Leucocitos/mm3

Hombre (rango)
3 meses

4 000
000

5 000
000

Mujer(rango)

Hombre(rango)

Mujer(rango)

1 ao

integrante de cada grupo presenta y argumenta sus respuestas. El docente contrasta y verifica
las respuestas retroalimentando la informacin.

El docente pregunta: Qu caractersticas tienen los valores obtenidos? Cmo podramos

expresar de manera abreviada las cantidades muy grandes?

Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.
El docente, promueve la participacin de todos los grupos mientras realiza la explicacin del
tema. Teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes y considerando un valor de la tabla (a
modo de ejemplo) induce a la notacin cientfica y su modelo, utilizando potencia de base
diez. Explica el significado del signo del exponente.

ax 10

a: Un nmero real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de coeficiente.
n : Un nmero entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.
Los estudiantes realizan la Actividad 2 (anexo 2). Considerando las especificaciones anteriores,
escriben a travs de una notacin cientfica los datos recogidos en la tabla 1 y completan la
tabla 2 con asesora del docente.
El docente realiza las siguientes preguntas: Cul es la diferencia entre los valores de
hematocritos y leucocitos en el varn con respecto a la mujer? Considere el valor promedio
(sumar el mnimo y mayor rango, luego, dividirlo entre dos).
Cada grupo, con mediacin del docente, aplica estrategias diversas para realizar operaciones
de suma y resta con notacin cientfica y la conversin de mm. a litro. Determinan la cantidad
de glbulos rojos que posee un adolescente (varn y mujer), y escriben los resultados en la
siguiente tabla:
Tabla 2: Registro de hematocritos y leucocitos
Sexo

Hematocritos (valor promedio)

mm3

litro

5 litros

Leucocitos(valor promedio)
mm3

litro

5 litros

Hombre
Mujer
Diferencia
Si los estudiantes presentan dificultades para la conversin de
unidades se sugiere desarrollar el siguiente indicador:
Realiza conversiones de medidas considerando la notacin
exponencial y cientfica al resolver problemas (Rutas de Aprendizaje
2015, fascculo VII, 4to grado, pgina 40.). Se propone trabajar el
anexo 3.

Reforzamiento pedaggico

Un integrante de cada grupo explica los procedimientos y las estrategias utilizadas para la
conversin; adems, explican la relacin entre el exponente positivo y los ceros a la derecha.
Si es necesario, el docente brinda los alcances que permitan mejorar el trabajo. Adems,
deduce la regla de conversin a partir de la regla de tres y el significado del signo positivo de la
expresin en notacin cientfica.

Cierre: (20 minutos)

El docente refuerza el aprendizaje obtenido a travs de la siguiente pregunta: Considerando la

tabla N 3, en cunto se diferencia un hematocrito de un leucocito de una persona adulta de
sexo femenino? En cunto se diferencia un hematocrito de un leucocito de una persona
adulta de sexo masculino?
Un alumno de manera voluntaria presenta su respuesta y explica su procedimiento en la

pizarra.
El docente con participacin activa de los estudiantes refuerza el tema y despeja dudas.
El docente realiza las siguientes conclusiones:
- La notacin cientfica es una forma abreviada de expresar
cantidades muy grandes -o muy pequeas- a travs de potencia
en base diez.
- Siempre que movemos la coma decimal hacia la izquierda, el
exponente de la potencia de 10 ser positivo.
- La conversin de unidades es til para encontrar cantidades
Realiza preguntas metacognitivas:
equivalentes expresadas en otra unidad de la misma naturaleza.
Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo realizado en la clase
te ayuda a reflexionar sobre tu salud?
Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres
matemticos Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 74.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que, a travs de lecturas reflexivas, busquen informacin
sobre otras situaciones en las que se hace necesario la utilizacin de la notacin cientfica para
expresar cantidades grandes y las organicen en un esquema creativo.
Algunos ejemplos propuestos: Cuntas clulas perdemos al da? Cuntas clulas sanguneas
produce la mdula de los huesos en una hora? Cuntas clulas sanguneas produce la mdula
de los huesos en un da?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje, fascculo VII (2015) Lima
MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 5 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.

Fichas de trabajo
Multimedia con internet (opcional)
Calculadora cientfica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape,
pizarra, tizas, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=8POlGjyG9AQ
http://www.bing.com/videos/search?
q=cantidad+de+globulos+rojos+en+los+seres+humanos&go=Enviar+consulta&qs=ds&form=QB
VR#view=detail&mid=0FFE894EA6AD671A5E380FFE894EA6AD671A5E38

ANEXO 1
FICHA INFORMATIVA

Qu son los glbulos rojos?

Los glbulos rojos son las clulas sanguneas ms
numerosas. Estas clulas son las encargadas de
transportar el oxgeno desde los pulmones hacia el
resto de los rganos. Medir la cantidad de glbulos
rojos permite detectar ciertas enfermedades, como
por ejemplo: la anemia.
http://microrespuestas.com/wpcontent/uploads/2013/09/donde-seforman-los-globulos-rojos.jpg

Los valores normales de glbulos rojos son:

Recin nacido

4 a 5 millones/ml

A los 3 meses

3,2 a 4,8 millones/ ml

Al ao de edad

3,6 a 5 millones/ml

Entre los 3 y 5 aos

4 a 5,3 millones/ml

De los 5 a los 15 aos

4,2 a 5,2 millones/ml

Hombre adulto

4,5 a 5 millones/ml

Mujer adulta

4,2 a 5,2 millones/ml

Qu indican los
resultados anormales?
Una cantidad de
glbulos rojos ms alta de lo
normal pueden deberse a:

Consumo de
cigarrillos

Cardiopata
congnita:
(problema que
existe con la

estructura y funcionamiento del corazn y que est presente al nacer)

Cor pulmonale (Insuficiencia del lado derecho del corazn)

Deshidratacin (por ejemplo, a causa de diarrea intensa)

Carcinoma de clulas renales (Tumor renal)

Hipoxia (Niveles bajos de oxgeno en la sangre )

Fibrosis pulmonar (Cicatrizacin o engrosamiento de los pulmones)

Policitemia vera (Enfermedad de la mdula sea que causa un aumento anormal en los glbulos rojos)
Una cantidad de glbulos rojos ms baja de lo normal pueden deberse a:

Anemia

Sangrado

Insuficiencia de la mdula sea (por ejemplo, debido a radiacin, toxinas o tumor)

Deficiencia de la hormona llamada Eritropoyetina (causada por enfermedad renal)

Destruccin de glbulos rojos (hemlisis) debido a transfusin, lesin vascular u otra causa

Leucemia

Desnutricin

Cncer de mdula sea (Mieloma mltiple)

Deficiencias nutricionales de hierro, cobre, folato, vitamina B12 o vitamina B6

Sobrehidratacin

Embarazo

Qu son los leucocitos?

Los

leucocitos,

tambin

llamados

glbulos

blancos, son un conjunto heterogneo de clulas

sanguneas las cuales son ejecutoras de la
respuesta inmunitaria, interviniendo as en la
defensa
http://www.leucocitos.es/wpcontent/uploads/2012/08/LEUCOCITOSI
S.jpg

Los
valores normales de glbulos blancos son:

Qu indican
resultados
La
glbulos
alta de lo
(leucocitosis)
deberse a:

Dao

del

organismo

contra

sustancias

extraas o agentes infecciosos (antgenos). Se

originan en la mdula sea y en el tejido

Recin nacido

10 a 26 mil/mm3

A los 3 meses

6 a 18 mil/mm3

Al ao de edad

8 a 16 mil/mm3

Entre los 3 y 5 aos

10 a 14 mil/mm3

De los 5 a los 15 aos

5,5 a 12 mil/mm3

Hombre adulto

4,5 a 10 mil/mm3

Mujer adulta

4,5 a 10 mil/mm3

Enfermedades infecciosas

Enfermedades inflamatorias (por autoinmunidad-reumticas por alergia)

Estrs

Leucemia
La cantidad de glbulos blancos ms baja de lo normal (leucopenia) pueden deberse a:

Fallo de la mdula sea (debido a tumores, fibrosis, intoxicacin, etc.)

Enfermedades autoinmunes (Lupus, etc.)

Enfermedades del hgado o rin

Exposicin a radiaciones

Presencia de sustancias citotxicas

ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO 1
Integrantes:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

los
anormales?
cantidad de
blancos ms
normal
puede
de tejidos en
quemaduras

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Actividad 1

Completa la tabla 1 considerando los valores mnimos y mximos

de hematocritos (glbulos rojos) y leucocitos (glbulos blancos) en
las diferentes etapas de la vida de una persona. Escribe las
cantidades con todos sus dgitos.

Tabla 1: Medidas de hematocritos y leucocitos

Edad

Hematocritos/mm3
Hombre

Leucocitos/mm3
Mujer

Hombre

Mujer

3 meses
1 ao
3-5 aos
5-15 aos
Adulto
Dialoga y responde a las siguientes preguntas:

Qu caractersticas tienen los valores obtenidos?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________

Cmo podramos expresar de manera abreviada las cantidades muy grandes?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________

Ahora, completa la tabla 2 empleando la notacin cientfica para

expresar los valores de la tabla 1.
Edad

Tabla 2: Cantidad de hematocritos y leucocitos en notacin cientfica.

Hematocritos/ml
Leucocitos/mm3
Hombre

3
meses
1 ao
3-5
aos

Mujer

Hombre

Mujer

5-15
aos
Adulto

Actividad 3
Tabla 3: Determinando la cantidad de hematocritos y leucocitos.

Completa la tabla 3, considerando los valores promedios de

hematocritos (glbulos rojos) y leucocitos (glbulos blancos) que posee
un adolescente (varn y mujer), y establece la diferencia entre ellos.
Utiliza la notacin cientfica.

ANEXO 3
Sexo

Hematocritos (valor promedio)

Por cada mm3

Por cada litro

Leucocitos (valor promedio)

En 5 litros

Por cada mm3

Por cada
litro

En 5 litros

Hombre

Mujer

Diferencia

MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Integrantes:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Recuerda que un ml (mililitro) representa la milsima parte de un

litro; adems, un ml es equivalente a un cm 3.
1L= 1000ml
1L es equivalente a
1000cm3
equivalente
a
Si en un centmetro (cm) hay 10 milmetro (mm) 1ml
entonces
en 1 cm 3, cuantos
mm.3 hay?
Estableciendo la igualdad y elevando ambos extremos al cubo, obtenemos:
1cm = 10mm entonces (1cm)3 = (10mm)3
1cm 3 = 1000mm3
Adems, recuerda que: 1ml es equivalente a 1 cm 3 y 1cm3 es equivalente a 1000mm3. Por lo tanto:

1ml es equivalente a 1000mm3

Margarita es una adolescente que ha ido al centro de salud ms cercano para realizarse su descarte de anemia.
Despus de hacer la cola respectiva, le han extrado 20 ml de sangre y lo han colocado en un tubo de ensayo.
a)
b)
c)
d)

Cuntos mm3 de sangre le han extrado a Margarita?

Cuntos mm3 de sangre extraer la enfermera a 3 pacientes?
Cunto mm3 extraer a 10 pacientes?
Si al trmino de la maana y despus de atender a varios pacientes, la enfermera ha extrado un
litro de sangre, a cuntos pacientes ha atendido? (considera que a cada paciente le extrae
20ml).
Nmero de
tubos

Mililitro (ml)

Centmetro cbico (cm3)

Milmetro cbico (mm3)

20ml

20 cm3

20 (1000mm3)=20 000mm3

10
.
1000ml ( 1 litro)
e) La enfermera comenta con su colega lo siguiente: Desde las 8 hasta las 10 de la maana, he
recogido 400cm3 de sangre. Cuntos ml de sangre recogi? Cmo lo expresamos en litros?
(cm3)
(ml)
100 cm3
200cm

100 ml

300cm3
400cm3
Total
ANEXO N4
LISTA DE COTEJO
AO Y SECCIN:

______________________________________________________

DOCENTE RESPONSABLE: ______________________________________________________

100 ( 1/1000)L = 0,10 L

SI

ESTUDIANTES
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO

Explica con claridad las propiedades de la

teora de exponentes.

Expresa con claridad la diferencia entre los

valores normales de hematocrito y leucocitos
entre ambos sexos

Realiza una tabla comparativa de valores

normales de hematocritos

Registra los valores mximos y mnimos de

hematocritos y leucocitos haciendo uso
adecuado de la notacin cientfica