PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016

REA DE ARTE - PRIMER AO

I.

II.

DATOS GENERALES.
I.1.
DRE
I.2.
UGEL
I.3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
I.4.
REA
I.5.
GRADO
I.6.
SECCION (ES)
I.7.
N DE HORAS
I.8.
AO ESCOLAR
I.9.
DOCENTE

:
: ..
:
: ARTE
: PRIMER AO
:ABC
: 03 HORAS SEMANALES.
: MARZO DICIEMBRE DEL 2016
: .

PRESENTACION.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que
la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de
cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia la ESCUELA QUE QUEREMOS se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la
Transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se quede atrs; y la rendicin de cuentas. En ese
aspecto, nuestra Institucin Educativa, en el rea de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un
desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la transformacin de la
cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias y adolescentes y que para ello
necesitamos una gestin escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrtica
y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para
recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III.

MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo:
Mapa de progreso

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.

Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
IV.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA

EXPRESI
N
ARTSTICA

APRECIACI
ON
ARTSTICA

V.

Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar

su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, la manera como percibe el mundo
que le rodea, con imaginacin y creatividad
mediante diversas formas de comunicacin
artstica como son la danza, la msica y las artes
visuales

Fortalece en el estudiante la valoracin por el arte

peruano y el universal en sus diversas formas de
comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las
artes visuales. A travs de estas manifestaciones
los estudiantes pueden conocer las diversas
culturas del Per y el mundo, en la que se muestran
las formas de vida, emociones y sentimientos.

CAPACIDADES
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura,
utilizando diversos elementos artstico plstico.
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su
propia vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz
y/o instrumentos musicales.
Ejecuta movimientos corporales y formas coreogrficas para la iniciacin de
la danza.
Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa temas de su entorno.
Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto, la danza, las artes
visuales y el teatro.
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales, disciplinas y
elementos.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones
artsticas.
Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas.
Identifica informacin bsica referente al teatro.
Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con
su cuerpo.
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas.
Conoce principios bsicos del teatro.
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

FUNDAMENTAL

Acta
e
interacta
con
seguridad y tica,
y
cuida
su
cuerpo.

Aprovecha
oportuni-dades y
utiliza
recursos
para
encarar
desafos o metas.

Ejerce
plenamente
ciudadana.

su

Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
social.

Plantea

Identidad y autoestima.
Acta en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para
identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposicin a seguir creciendo.
Etica.
Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio inters como el
inters del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los dems con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de nimo, temperamentos,
motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropindose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y
posibilidades as como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutricin e higiene apropiadas, asi como en prcticas
preventivas.
Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y
demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
Cooperacin.
Trabaja en equipo, mostrando disposicin a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole con eficiencia y evala los resultados de los mismos.
Convivencia.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.
Deliberacin.
Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
Participacin.
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
Visin histrica.
Interpreta procesos histricos y se reconoce como su-jeto histrico.
Medio ambiente.
Acta en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
Expresin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos
Comprensin oral.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
Produccin escrita.
Produce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito es-colar y ciudadano, utilizando
variados recursos del lenguaje.
Comprensin lectora.
Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura
Lenguaje esttico.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por ms de un cdigo comunicacional, a travs de medios fsicos o digitales, utilizando
creativamente las tecnologas.
Cantidades.


resuelve
problemas
usando
estrate-gias,
procedimientos
matemticos.

Usa la ciencia y la
tecnologa
para
mejorar
la
calidad de vida.

Se
expresa
artstica-mente y
aprecia el arte de
diversas formas.

Gestiona
aprendi-zaje.

VI.

VII.

su

Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando
diversas representaciones y estrategias de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representacin y lenguaje simblico, comprobando y argumentando
conjeturas.
Formas, movimiento.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el
plano y en el espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles asi como la visualizacin, la representacin y herramientas
diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de
decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesamiento y anlisis de datos, asi como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes.
Indagacin.
Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
Uso del saber cientfico.
Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas.
Uso del saber tecnolgico.
Disea o produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la
ciencia y los conocimientos heredados.
Reflexin sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e implicancias sociales.
Creacin Artstica.
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas para expresar sus propias
ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido esttico.
Apreciacin Artstica.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artsticas propias y de diversas pocas y culturas, y
comunica sus respuestas frente a ellas.
Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autnomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones,
empleando y diferenciando las estrategias elegidas segn el tipo de situacin.
Autoevaluacin.
Evala sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en funcin
de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situacin que deba enfrentar.

TEMA TRANSVERSAL.
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
Educacin para el xito.
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES
Actitudes ante el rea
Cumple con las tareas oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el

Comportamiento
Ser puntuales, llegando temprano a su centro de
estudios.
Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.

Respeto

Solidaridad

Honestidad

VIII.

rea.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las
de el.
Pide la palabra para expresar sus ideas.

Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E.

en diferentes eventos.
Conserva los enseres y ayuda a sus compaeros de
la I.E.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes.
Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
Acepta TIC como medio de enseanza-aprendizaje.

Saluda
cordialmente
a
sus
profesores
y
compaeros.
Emplea
un
vocabulario
adecuado
para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de la
I. E.
Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad.
Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante
sus semejantes y su realidad.
Establece actos de responsabilidad y conciencia en
el cumplimiento de sus deberes.
Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
aprendizajes.

CALENDARIZACIN DEL REA.

1er. Bimestre

2do. Bimestre

3er. Bimestre

4to. Bimestre

Inicio
Trmino
N de semanas
N de horas
VACACIONES
IX.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Unidad

Ttulo

Artes visuales

Teatro

Danza

Msica

Tipo de Unidad
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje

Hora
I
X

CRONOGRAMA
Bimestre
II
III

IV

X
X
X

X.

EJES TEMTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
CAPACIDADES GENERALES

Discrimina informacin relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.

Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.

Crea imgenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia.

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos
elementos artstico plstico.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos
elementos artstico plstico.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.

Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.

Estudio
bsico
de
los
colores
primarios,
secundarios, terciarios.
Tcnicas creativas: Bidimensionales, dactilopintura,
estarcido, esgrafiado. Tridimensionales ,modelado
(arcilla, plastilina, etc) tallado (madera, jabn,
tubrculo, etc.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO

CAPACIDADES GENERALES

EJE TEMTICO

Artes visuales. Concepto, clasificacin.

Disciplinas artsticas.
Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea,
color, forma.
Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea,
color, forma.
Materiales
no
convencionales.
Reciclables,
plsticos, vidrio, telas, algodn, etc. Naturales
hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.

EJE TEMTICO

Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.

El teatro. Concepto. Historia del teatro.
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia.
Elementos tcnicos del teatro.
Conoce principios bsicos del teatro.
Expresin corporal.
Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas.
Expresin vocal: cualidades de la voz.
Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo.
Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios plsticos y
Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa temas de su entorno.
vocales.
Cuento vivo. Narracin de cuentos.
Ejecuta diversas representaciones teatrales mediante el teatro de tteres.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA
Representaciones del teatro de tteres.
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas.
CAPACIDADES
GENERALES
CONTENIDO
Confeccin
y manejo deDIVERSIFICADO
tteres.
Ejecuta diversas representaciones teatrales.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza.
Danza.
Conceptualizacin
e importancia.
Apreciacin esttica teatral.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Clasificacin de la danza por su procedencia
geogrfica e histrica: costa, sierra y selva.
Ejecuta diversos ejercicios de iniciacin utilizando acompaamiento musical.
Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
Percibe diferentes tiempos de la danza y los relaciona con la msica.
Tiempo: pulso, acento, comps, ritmo, fraseo.
Ejecuta diversos ejercicios de iniciacin utilizando la danza.
Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y
Identifica informacin bsica referente a la danza.
relajacin.
Desarrollo
auditivo.
Escucha
activa.
Figuras
Identifica informacin bsica referente a su folklore.
coreogrficas.
Identifica informacin bsica referente a su folklore.
Folklore de mi tierra. Comidas tpicas: papa a la
huancana.
Folklore de mi tierra. Comidas tpicas: causa rellena,
cebiche.

XI.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA

CAPACIDADES GENERALES
Expresa sus emociones y sentimientos mediante la msica.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz y/o
instrumentos musicales.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas.
Ejecuta juegos de iniciacin musical e improvisa temas de su entorno.
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas.
Identifica informacin bsica referente a la msica.

CONTENIDO DIVERSIFICADO

El sonido. Clases y cualidades.

Msica: Concepto y origen. Elementos de la msica:
ritmo meloda.
El pentagrama. Lneas adicionales superiores e
inferiores.
Claves o llaves. Caligrafa musical. Las Figuras de
duracin y los silencios.
Ubicacin de las notas musicales en el pentagrama.
Solfeo hablado y rtmico. Ejercicios.
La voz. Clasificacin. Tcnica vocal: postura,
respiracin y diccin. Repertorio.
Instrumentos musicales. Ejecucin musical

METODOLGICAS.

XII.

MTODOS
deductivo (sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo.
de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.

TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

a.
b.
c.
d.
e.

XIII.

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

La evaluacin es permanente e integral.

En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyenen criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno:
EDUCACIN ARTSTICA 1
ENCICLOPEDIA DEL ARTE
Para el docente:
APRECIACIN ARTSTICA 1
HISTORIA DEL ARTE

AUTOR / EDITORES
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
Paco R. Aguilar Amaro
Editorial Vincens

E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S

Lugar y Fecha:
---------------------------------------------------------

------------------------------------------------

PROFESORA

DIRECTOR

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
I.4. Docente Responsable

:
:
:
:

Arte
Primero
Del
.

JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar
y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe
recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propsito tiene que transformarse en un espacio en el que sea
posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin de
un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.

III.

CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia,
la paz y la ciudadana.

IV.

VALORES
Responsabilidad

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ACTITUD
Cumple oportunamente con sus tareas

COMPORTAMIENTO
Es
solidario
con
sus
compaeros

01
02
03
04
05
06
07
08

V.

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
Ejercer de manera plena su ciudadana.
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
dems.

MAPA DE PROGRESO

Mapa de progreso

VI.

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias
Apreciacin
Artstica

Expresin
Artstica

Capacidades
Discrimina
informacin
relevante
sobre
artes
visuales:
disciplinas
y
elementos.
Identifica los elementos que
com-ponen
las
diversas
manifestacio-nes artsticas

Eje Temtico
Artes
Concepto.
ficacin.

visuales.
Clasi

Disciplinas artisticas.

Actividades
Estratgicas

Indicadores de
Evaluacin

Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas.

Discrimina
elementos
para
conocer
los
elementos de las artes
visuales
Disea su carpeta de
trabajo
mostrando

Valora las manifestaciones

arts-ticas propias de su

Tiem
po

comunidad.

creatividad
Discrimina
elementos
para
conocer
los
elementos cons-titutivos
de las artes visuales.
Selecciona los recursos
de la lo-calidad para
efectuar
sus
creatividades en artes
visuales

Apreciacin
Artstica

Identifica los elementos que

com-ponen
las
diversas
manifestacio-nes artsticas

Elementos constitutivos
de las artes visuales:
linea, color, forma.

Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas.

Expresin
Artstica

Crea imgenes y situaciones

utili-zando
materiales
o
recursos a partir de su
propia vivencia

Valora las manifestaciones

arts-ticas propias de su
comunidad

Expresin
Artstica

Expresa sus emociones y

sent-mientos mediante el
dibujo
y
la
pintura,
utilizando
diversos
elementos artstico plstico
Identifica los elementos que
com-ponen
las
diversas
manifesta-ciones artsticas

Materiales
no
convencionales
reciclables,
plsticos,
vidrio,
telas,
etc.
Naturales hojas arena,
piedra, tintes naturales,
etc.
Dibujo bsico: lineal y
geom-trico.

Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos
eventos culturales de la
Institucin Educativa

Disea su carpeta de
trabajo
mostrando
creatividad al rea-lizar
dibujo bsico.

Estudio bsico de los

colores
primarios,
secundarios, ter-ciarios.

Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos
eventos culturales de la
Institucin Educativa.
Es cooperativo con sus
compae-ros, al apoyarlos
en el uso de diversas
tcnicas, estrategias o coreografas

Identifica los procesos de

la teora del color y lo
relaciona
con
su
ambiente natural.
Utilizando arcilla, madera,
etc. representa figuras
talladas propias de su
comunidad.

Expresin
Artstica

Expresin
Artstica

Identifica los ele-mentos que

com-ponen
las
diversas
manifesta-ciones artsticas

Tcnicas
creativas:
bidimensio
nales,
dactilopintura,
estarcido,
esgrafiado.
Tridimensionales,
modelado, tallado.

Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII.

Comunicaciones especficas:
Exposicin,
improvisacin,
hablar por telfono, lectura en
voz alta, video y cinta de audio,
debates y discusiones.

EVALUACION
Tcnicas de Evaluacin
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
Desarrollo de actividades.

Instrumentos de evaluacin
Exposicin,
debate,
dramatizacin,
intervenciones
orales,
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
textos. Mapa conceptual.

VIII.

MATRIZ DE EVALUACION
COMPETENCIAS

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

IX.

CAPACIDADES

INDICADORES

1
2
3
4
5

Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad.

Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes
visuales.
Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad al realizar dibujo bsico.
Identifica los procesos de la teora del color y lo relaciona con su ambiente natural.
Utilizando arcilla, madera, etc, representa figuras talladas propias de comunidad.
TOTAL
- Discrimina elementos para conocer los elementos de las artes visuales.
- Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de las artes visuales.
TOTAL

1
2

PES
O%
20
20
20
20
20

ITE
M
2
2
2
2
2

PTJ
E
4
4
4
4
4

100
50
50
100

10
2
2
4

20
10
10
20

INSTRUMENT
OS
Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA

: Manual para docente 1

: Enciclopedia del Arte
: Diccionario

- Arte 1

SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
I.4. Docente Responsable

:
:
:
:

Arte
Primero
Del
.

JUSTIFICACIN
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. La necesidad de educar
para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen

en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene as su sustento en el respeto de la dignidad del
otro y en relaciones equitativas que suponen una autntica asociacin entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos
pblicos. Se trata de que unos y otros acten en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de
nuestras diferencias.
III.

CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia,
la paz y la ciudadana.

IV.

V.

VALORES
Responsabilidad

ACTITUD
Cumple oportunamente con sus tareas.

COMPORTAMIENTO
Es
solidario
con
sus
compaeros.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02

Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.

03

Ejercer de manera plena su ciudadana.

04

Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

05

Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.

06

Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

07

Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.

08

Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
dems.

MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los

derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.

Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
VI.

ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias

Capacidades

Eje Temtico

Actividades
Estratgicas

Indicadores de
Evaluacin

Apreciacin
Artstica

Identifica los elementos que

com-ponen
las
diversas
manifestacio-nes artsticas

El
teatro.
Concepto.
Historia del teatro.

Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas

Apreciacin
Artstica

Crea imgenes y situaciones

utili-zando
materiales
o
recursos a partir de su
propia vivencia

Elementos tcnicos del

teatro.

Valora las manifestaciones

ar-tsticas propias de su
comunidad

Apreciacin
Artstica

Conoce principios
del teatro

Expresin corporal.

Muestra inters por el uso de

expresiones y gestos

Apreciacin
Artstica

Valora el mensaje que

expresan
las
diferentes
manifestaciones arts-ticas
Observa los movimientos y
escu-cha
sonidos
del
contexto y los relaciona con
su cuerpo

Expresin
vocal
cualidades de la voz.

Comprensin
Artstica

Ejecuta juegos de iniciacin

dram-tica
e
improvisa
temas de su en-torno

Cuento vivo. Narracin

de cuentos.

Comprensin
Artstica

Ejecuta
diversas
representaciones
teatrales
mediante el teatro de tteres

Representaciones
teatro de tteres.

Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas.
Es
tolerante
con
sus
compaeros
ante
las
dificultades
que
puedan
presentarse en la integracin
de un grupo artstico
Es cooperativo con sus
compaeros al apoyarlos en
el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas
Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas.

Discrimina
elementos
para
co-nocer
los
elementos constitu-tivos
de las artes visuales
Selecciona los recursos
de la localidad para
efectuar
sus
creatividades en artes
visuales.
Identifica
conceptos
fundamen-tales
de
msica
Expresa vivencias vaorndola como expresin
del hombre
Valora la msica y conoce
los silencios musicales.

Comprensin
Artstica

Valora el mensaje y la forma

de
las
manifestaciones
artsticas.
Ejecuta
diversas
representaciones teatrales

Confeccin y manejo de
tteres.

Muestra inters por el uso de

los instrumentos musicales.

Valora
las
manifestaciones
artsticas, conociendo las
clases de coros
Organiza
escenas
coreogrficas.

Apreciacin
teatral.

Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones

Valora
manifestaciones

Comprensin
Artstica

Comprensin
Artstica

bsicos

Juegos
de
iniciacin
dramtica
Ejercicios
plsticos vocales.

del

esttica

Tiem
po

Representa movimientos
corpo-rales creados como
expresin de si mismos

las

artsticas.

Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII.

Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de

ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
Desarrollo de actividades.

Instrumentos de evaluacin
Exposicin,
debate,
dramatizacin,
intervenciones
orales,
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
textos. Mapa conceptual.

MATRIZ DE EVALUACION
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Expresin Artstica

1
2
3
4
5

1
2
3
4

Apreciacin
Artstica

IX.

Comunicaciones especficas:
Exposicin,
improvisacin,
hablar por telfono, lectura en
voz alta, video y cinta de audio,
debates y discusiones.

EVALUACION
Tcnicas de Evaluacin

VIII.

artsticas,
conociendo
importan-cia del teatro de
tteres.

BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA

INDICADORES

Valora la msica y conoce los silencios musicales.

Representa movimientos corporales creados como expresin de si mismos.
Valora las manifestaciones artsticas, conociendo las clases de coros.
Organiza escenas coreogrficas.
Valora las manifestaciones artsticas, conociendo importancia del teatro de tteres.
TOTAL
Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de las artes
visuales.
Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes
visuales.
Identifica conceptos fundamentales de msica.
Expresa vivencias valorndola como expresin del hombre.
TOTAL

: Manual para docente 1

: Enciclopedia del Arte
: Diccionario

- Arte 1

PES
O%
20
20
20
20
20

ITE
M
2
2
2
2
2

PTJ
E
4
4
4
4
4

100
30
30
20
20

10
2
2
2
2

20
6
6
4
4

100

20

INSTRUMENT
OS
Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA
I.

II.

III.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
I.4. Docente Responsable

:
:
:
:

Arte
Primero
Del

JUSTIFICACIN
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que sta se convierta en una institucin capaz de revisar y cuestionar sus
prcticas habituales, de modificar su organizacin y estructura en virtud de una inspiracin democrtica, de provocar experiencias de
convivencia alejadas del anonimato, la homogeneizacin y la discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos pedaggicos
orientados a la autonoma, la creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
El dominio le permitir al estudiante, sentir el arte como una expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se
fortalecen las actitudes interculturales, ms aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el
patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL
Educacin
para
la
vida
saludable y de xito.

IV.

VALORES
Respeto

ACTITUD
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.

COMPORTAMIENTO
Practica la empata.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02

Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.

03

Ejercer de manera plena su ciudadana.

04

Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

05

Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.

06

Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

07

Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.

08

Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los

dems.
V.

MAPA DE PROGRESO

Mapa de progreso

VI.

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias
Expresin
Artstica

Expresin
tstica

Apreciacin
Artstica
Apreciacin
Artstica
Expresin
Artstica

Ar-

Capacidades

Eje Temtico

Actividades
Estratgicas

Indicadores de
Evaluacin

Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos
eventos culturales de la
Institucin Educativa
Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos
eventos culturales de la
Institucin Educativa

Disea su carpeta de
trabajo
mostrando
creatividad al realizar
dibujo bsico
Identifica los procesos de
la teora del color y lo
relaciona
con
su
ambiente natural.
Analiza elementos que
conforman el pentagrama

Tiempo: pulso acento,

compas, ritmo, fraseo.

Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas.
Muestra inters por el uso de
los instrumentos musicales.

Expresin
corporal.
Movi-miento, equilibrio

Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos

Expresa sus emociones y

sent-mientos mediante la
danza.

Danza.
Conceptualizacin
importancia.

Identifica los elementos que

com-ponen
las
diversas
manifestacio-nes artsticas.

Clasificacion
de
la
danza
por
su
procedencia geogrfica
e histrica: costa sierra
y selva.
Elementos de la danza.
Cuerpo y espacio.

Ejecuta diversos ejercicios

de
ini-ciacin
utilizando
acompaamiento musical.
Percibe diferentes tiempos
de la danza y los relaciona
con la m-sica
Ejecuta diversos ejercicios
de ini-ciacin utilizando la

Valora el conocimiento de
la clasificacin de los
coros
Interpreta
producciones
senci-llas conociendo la

Tiem
po

danza

y relajacion.

Apreciacin
Artstica

Identifica informacin bsica

re-ferente a la danza

Desarrollo
auditivo.
Escucha activa. Figuras
coreogrficas.

Apreciacin
Artstica

Identifica informacin bsica

re-ferente a su folklore

Folklore de mi tierra.
Comidas tipicas: papa a
la huancaina.

eventos culturales de la
Institucin Educativa
Es cooperativo con sus
compaeros al apoyarlos en
el uso de diversas tcnicas,
estrategias
Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos
eventos culturales de la
Institucin Educativa.

Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII.

Valora el arte y conoce la

divisin del tiempo.

Reconoce costumbres de
su localidad

Comunicaciones especficas:
Exposicin,
improvisacin,
hablar por telfono, lectura en
voz alta, video y cinta de audio,
debates y discusiones.

EVALUACION
Tcnicas de Evaluacin
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
Desarrollo de actividades.

VIII.

clasificacin de la voz

Instrumentos de evaluacin
Exposicin,
debate,
dramatizacin,
intervenciones
orales,
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
textos. Mapa conceptual.

MATRIZ DE EVALUACIN
COMPETENCI
AS

CAPACIDADES

INDICADORES

1
2
3

Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad al realizar dibujo bsico.

Identifica los procesos de la teora del color y lo relaciona con su ambiente
natural.
Interpreta producciones sencillas conociendo la clasificacin de la voz.
TOTAL
- Analiza elementos que conforman el pentagrama.
- Valora el conocimiento de la clasificacin de los coros.
- Valora el arte y conoce la divisin del tiempo.
- Reconoce costumbres de su localidad.

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

1
2
3
4

TOTAL

IX.

BIBLIOGRAFA

PES
O%

ITE
M

PTJ
E

30
30
40

2
2
2

6
6
8

100
20
30
30
20
100

6
2
2
2
2
8

20
4
6
6
4
20

INSTRUMENT
OS
Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA

: Manual para docente 1

: Enciclopedia del Arte
: Diccionario

- Arte 1

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: MUSICA
I.

II.

III.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
I.4. Docente Responsable

:
:
:
:

Arte
Primero
Del

JUSTIFICACIN
El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera
como percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y creatividad mediante formas de comunicacin artstica como son la danza, el
teatro, la msica y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone
concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la
vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los estudiantes, porque es all donde en el da a da se
convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia,
la paz y la ciudadana.

IV.

VALORES
Respeto

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ACTITUD
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.

COMPORTAMIENTO
Respeta el turno de sus
compaeros.

01
02
03
04
05
06
07
08

V.

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
Ejercer de manera plena su ciudadana.
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo
de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
dems.
MAPA DE PROGRESO

Mapa de progreso

VI.

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz
de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias
Apreciacin
Artstica
Expresin
Artstica

Capacidades
Expresa sus emociones y
sent-mientos mediante la
msica.
Identifica los elementos que
com-ponen
las
diversas
manifestacio-nes artsticas.

Eje Temtico
El sonido.
cualidades.

Clases

Msica.
Concepto
y
origen. Elementos de la
msica:
ritmo
y
meloda.

Actividades
Estratgicas

Indicadores de
Evaluacin

Manifiesta inters por la

prctica de manifestaciones
artsticas.
Es cooperativo con sus
compae-ros, al apoyarlos
en el uso de diversas
tcnicas,
estrategias
o

Reconoce las clases de

sonido
Elabora
una
breve
historia de la msica

Tiem
po

Apreciacin
Artstica

Ejecuta diversos ejercicios y

temas
musicales
de
iniciacin utilizando la voz
y/o instrumentos musicales
Percibe diferentes sonidos y
los
relaciona
con
su
naturaleza sonora

Expresin
Artstica

Expresin
Artstica

Valora el mensaje y la forma

de
las
manifestaciones
artsticas.
Ejecuta juegos de iniciacin
musical e improvisa temas
de su entorno

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

Emite opiniones respecto a

la variedad cultural artstica
del pas

Apreciacin
Artstica

Identifica informacin bsica

referente a la msica

El pentagrama. Lineas
adiciona les superiores
e inferiores.
Claves
o
llaves.
Caligrafa musi cal. Las
figuras de duracion y
los silencios.
Ubicacin de las notas
musicales
en
el
pentagrama.
Solfeo
hablado
y
rtmico. Ejer-cicios.

La voz. Clasificacin.
Tcnica vocal: postura,
respiracin y diccin.
Repertorio.
Instrumentos
musicales.
Eje-cucin
musical.

coreografas
Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos
eventos culturales de la
institucin educativa
Muestra inters por el uso de
los instrumentos musicales.

y
y

Ejecuta en forma sencilla,

un pequeo extracto de
una cancin conocida.
Realiza
ejercicios
de
solfeo rtmico

Muestra inters por el uso de

los instrumentos musicales.

Dibuja
distintos
instrumentos musicales

Valora el rol que cumple

la voz, en la msica.

Comunicaciones especficas:
Exposicin,
improvisacin,
hablar por telfono, lectura en
voz alta, video y cinta de audio,
debates y discusiones.

EVALUACION
Tcnicas de Evaluacin
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
Desarrollo de actividades.

VIII.

Grafica las claves

figuras de duracin
silencios

Valora las manifestaciones

arts-ticas propias de su
comunidad
Es
tolerante
con
sus
compaeros
ante
las
dificultades
que
puedan
presentarse en la integracin
de un grupo artstico
Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas

Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII.

Reconoce la impor-tancia
de la respi-racin en el
canto.

Instrumentos de evaluacin
Exposicin,
debate,
dramatizacin,
intervenciones
orales,
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos
prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de
textos. Mapa conceptual.

MATRIZ DE EVALUACIN
COMPETEN
CIAS

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

PES
O%

ITE
M

PTJ
E

INSTRUMENT
OS

Expresin
Artstica

1
2
3
4

Elabora una breve historia de la msica.

Grafica las claves y figuras de duracin y silencios.
Ejecuta en forma sencilla, un pequeo extracto de una cancin conocida.
Realiza ejercicios de solfeo rtmico.
TOTAL

Apreciacin
Artstica

1
2
3
4

Reconoce las clases de sonido.

Reconoce la importancia de la respiracin en el canto.
Valora el rol que cumple la voz en la msica.
Dibuja distintos instrumentos musicales.
TOTAL

IX.

BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA

: Manual para docente 1

: Enciclopedia del Arte
: Diccionario

- Arte 1

30
30
20
20

2
2
2
2

6
6
4
4

100
30
30
20
20
100

8
2
2
2
2
8

20
6
6
4
4
20

Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.