Anais Do Xxxi Eeg

ISSN: 1983-070X
XXXI Encontro Estadual de
Geografia
O professor, o bacharel e o estudante:
diferentes aes, as mesmas geografias?
ANAIS
De 18 a 20 de Maio de 2012/ Rio Grande/RS
Capa: FURG Campus Carreiros
E56a Encontro Estadual de Geografia (31 : 2012 : Rio Grande,RS)

Anais do XXXI Encontro Estadual de Geografia O professor, o bacharel
e o estudante : diferentes aes, as mesmas geografias? [Recurso Eletrnico]
- FURG; realizado em 18 a 20 de maio 2012 / organizado por Tuana da Costa
Heres .- Rio Grande : Editora da FURG, 2012.
22,8 KB ; PDF.
ISSN:
Disponvel em: http://agb-portoalegre.webnode.com.br
1. Geografia 2. Educao 3. Ensino I. Heres, Tuana da Costa II.Ttulo
CDU: 91(816.5)
Bibliotecria responsvel pela catalogao: Jandira Maria Cardoso Reguffe - CRB 10 / 1354
Informaes recebidas :O tamanho do arquivo 21,4MB e ser disponibilizado

no formato PDF na pgina: http://agb-portoalegre.webnode.com.br/
MEMBROS DA GESTO 2012 2014 DA AGB SEO PORTO ALEGRE

Adriana Dorfmann Comisso de Publicaes e Intercmbio
Andra Ketzer Osrio Diretoria e Comisso de Ensino e Educao Popular
Artur Czermainski Klassmann - Comisso de Ensino e Educao Popular
Bruno Xavier Silveira - Coletivo de Secretaria e Comisso de Ensino e Educao Popular
Carlos Aigner - Comisso de Ensino e Educao Popular
Cludia Pires - Comisso Interdisciplinar de Assuntos Profissionais e Comisso de
Movimento Urbano
Cristiano Quaresma de Paula - Comisso de Geografia e Ambiente
Dilermando Cattaneo da Silveira Comisso de Geografia e Ambiente
Dirce Maria Antunes Suertegaray - Comisso de Geografia e Ambiente
Evelin Cunha Biondo - Comisso de Geografia e Ambiente
Everton de Moraes Kozeniesky Comisso Interdisciplinar de Assuntos Profissionais
Fabrcio da Silva Caetano - Comisso de Geografia e Ambiente e Comisso Interdisciplinar
de Assuntos Profissionais
Felipe Akauan Silveira - Coletivo de Publicaes e Intercmbio
Felipe da Costa Franco - Coletivo de Comunicao e Comisso de Movimento Urbano
Gerson Pagano Galli - Comisso Interdisciplinar de Assuntos Profissionais
Igor Dalla Vecchia - Coletivo de Publicaes e Intercmbio e Comisso de Movimento Urbano
Joo Pedro Iz Jardim - Comisso de Movimento Urbano
Kinsey Pinto - Comisso de Ensino e Educao Popular
Lara Machado Bitencourt Coletivo de Comunicao e Comisso de Movimento Urbano
Lara Caccia Schmitt - Coletivo de Tesouraria e Coletivo de Publicaes e Intercmbio
Luciana de Mello - Coletivo de Comunicao e Comisso de Geografia e Ambiente
Lucimar Ftima Siqueira Comisso de Movimento Urbano
Marcelo Lopes de Souza - Comisso de Movimento Urbano
Marlia Guimares - Coletivo de Tesouraria e Comisso de Movimento Urbano
Nelson Rego - Comisso de Movimento Urbano
Neudy Alexandro Demichei - Comisso de Ensino e Educao Popular
Rafael Zlio - Comisso de Movimento Urbano
Renan Darski - Coletivo de Secretaria e Comisso de Ensino e Educao Popular
Renan William Freitas Coletivo de Secretaria e Comisso de Ensino e Educao Popular
Renata Ferreira da Silveira Diretoria e Comisso de Movimento Urbano
Rosilene Mendona Dutra - Comisso de Ensino e Educao Popular
Sabrina da Rosa Freitas - Coletivo de Secretaria e Comisso de Movimento Urbano
Shaiane Carla Gaboardi - Comisso de Movimento Estudantil
Sian Carlos Alegre - Comisso de Movimento Estudantil
Silvana Campos Silveira - Comisso de Geografia e Ambiente
Sinthia Cristina Batista - Comisso de Movimento Agrrio
Suhellen Maiochi - Comisso de Movimento Estudantil e Comisso de Ensino e Educao
Popular
Tnia Ferreira da Luz - Comisso de Movimento Agrrio
Tarso Germany Dornelles - Comisso de Ensino e Educao Popular
Theo Soares de Lima - Coletivo de Publicaes e Intercmbio
Tiago Bassani Rech Tesouraria e Comisso Interdisciplinar de Assuntos Profissionais
Tuana da Costa Heres - Comisso de Ensino e Educao Popular
Wagner Innocencio Cardoso Coletivo de comunicao
William Martins da Rocha Coletivo de Secretaria
COMISSO CIENTFICA
Ail Conceio Meireles Ortiz
Alexandre Eslabo Bandeira
Aline Weber Sulzbacher
Ana Cristina Aguiar
Ana Stumpf Mitchell
Andrey Luis Binda
Carla Hirt
Carlos Henrique de Oliveira Aigner
Carmem Rejane Pacheco Porto
Csar Augusto Ferrari Martinez
Cludia Lusa Zeferino Pires
Cristiano Quaresma de Paula
Dariane Raifur Rossi
Dbora Pinto Martins
Dirce Maria Antunes Suertegaray
derson Nascimento
Edilson W. Pedroso Jnior
Elsbeth Lia Spode Becker
Evelin Biondo
verton de Moraes Kozenieski
Fabio de Oliveira Sanches
Gisele Leite de Lima
Gislaine Mocelin Auzani
Jos Francisco Moura
Juliane Magagnin Da Soller
Jussara Mantelli
Kinsey Santos Pinto
Lia Margot Viero
Lucimar Fatima Siqueira
Mrcio Freitas Eduardo
Maurcio Meurer
Paola Gomes Pereira
Paula Florencio Ramires
Rafael Zilio Fernandes
Ricardo Antnio Santos da Silva
Sinthia Cristina Batista
Valdemar Valente
Vitor ngelo Villar Barreto
Wagner Batella
PROGRAMAO
SEXTA-FEIRA (18/05)
9hs as 12hs Credenciamento
Local: Saguo do CIDEC-SUL
13:30hs as 17:30hs Minicursos e Oficinas
Local: Pavilhes do Campus
17:30 s 19hs Espao de convivncia
Local: todo o lugar.
19hs Abertura do encontro
Local: CIDEC-SUL (Auditrio Oceanos)
19:15hs Apresentao "Circo Rosa dos Ventos"
20:00hs Dilogo de Abertura
"O lugar da formao profissional na produo geogrfica brasileira"
Paulo Roberto Rodrigues Soares (UFRGS)
Paulo Roberto Raposo Alentejano (UERJ-FFP/AGB-DEN)
Debatedor: William Martins da Rocha (FURG/AGB Porto Alegre)
SBADO (19/05)
9hs as 12hs e 13:30hs s 17:30hs Espaos de Dilogos e Prticas (EDPs)
Local: Pavilhes do Campus
18hs s 19hs Lanamento de livros
19:30hs
Mesa 1 - "Tecendo o ensino de Geografia no sculo XXI"
Antnio Elisio Garcia Sobreira

Vnia Alves Martins Chaigar (FURG)
Debatedor: Bruno Xavier Silveira (Rede municipal de Taquara/AGB Porto Alegre)
Local: CIDEC-SUL (Auditrio 1)
19:30hs
Mesa 2 - "O papel do bacharel em Geografia: da formao atuao profissional"
Cristiano da Silva Rocha Digenes (UNICAMP)
Rafael Lacerda Martins (ULBRA/AGP-RS)
Debatedora: Lucimar Ftima Siqueira (AGB Porto Alegre)
Local: CIDEC-SUL (auditrio 2)
22:30hs Jantar de confraternizao
Venda dos ingressos no saguo do CIDEC-SUL
Local: Recanto do Sabor, av. Itlia (RS 734) junto ao Posto Energia (prximo do acesso ao
aeroporto)
DOMINGO (20/05)
8hs s 11hs Assemblia Estadual da AGB
Local: CIDEC-SUL (Auditrio 1)
11hs Dilogo de Encerramento
"O professor, o bacharel e o estudante: diferentes aes, as mesmas geografias?
Ana Cristina Duarte de Aguiar (FURG/MNLM)
Roberto Verdum (UFRGS/AGP-RS)
Felipe da Costa Franco (Coletivo de Apoio a Reforma Urbana - CARU/AGB Porto Alegre)
Debatedora: Renata Ferreira da Silveira (AGB Porto Alegre)
13:30hs s 18hs Sadas de Campo
Local da sada dos nibus: Estacionamento do CIDEC-SUL
DILOGOS E MESAS-REDONDAS
- Dilogo de abertura:
"O lugar da formao profissional na produo geogrfica brasileira"
Paulo Roberto Rodrigues Soares (UFRGS)
Paulo Roberto Raposo Alentejano (UERJ-FFP/AGB-DEN)
Debatedor: william Rocha (FURG/AGB Porto Alegre).
- Mesa redonda 1:
"Tecendo o ensino de Geografia no sculo XXI"
Antnio Elisio Garcia Sobreira
Vnia Alves Martins Chaigar (FURG)
Debatedor: Bruno Xavier Silveira (Rede municipal de Taquara/AGB Porto Alegre)
- Mesa redonda 2
"O papel do bacharel em Geografia: da formao atuao profissional"
Cristiano da Silva Rocha Digenes (UNICAMP)
Rafael Lacerda Martins (ULBRA/AGP-RS)
Debatedora: Lucimar Ftima Siqueira (ONG CIDADE/AGB Porto Alegre)
- Dilogo de encerramento
"O professor, o bacharel e o estudante: diferentes aes, as mesmas geografias?
Ana Cristina Duarte de Aguiar (FURG/MNLM)
Roberto Verdum (UFRGS/AGP-RS)
Representante do CARU
Debatedora: Renata Ferreira da Silveira (AGB Porto Alegre)
TRABALHOS DE CAMPO
Centro Histrico de Rio Grande

Proponente: Solismar Fraga Martins
Laguna dos patos, Praia do Cassino e Barra do Rio Grande

Proponente: Ulisses Arrieche
Plo Naval
Proponente: Marcelo Vincius de la Rocha Domingues
Taim Reserva Ecolgica e Lagoa Mirim
Proponentes: Silvana Campos Silveira e NEMA
APRESENTAO
com grande satisfao que divulgamos o livro de anais do XXXI Encontro

Estadual de Geografia - O professor, o bacharel e o estudantes: diferentes aes, as mesmas
geografias?, realizado entre os dias 18 e 20 de maio de 2012, no municpio de Rio Grande,
nas dependncias da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) Campus Carreiros.
O EEG contou com aproximadamente 350 participantes inscritos (e visitantes)
que puderam interagir ao longo das atividades do encontro. Tivemos mais de 120
contribuies nos Espaos de Dilogo e Prticas (EDP), alm de 9 Oficinas e Minicursos, 4
conferncias (dilogo de abertura, dilogo de encerramento, mesa redonda 1 e mesa redonda
2), 4 Trabalhos de Campo, alm de outros diversos espaos de convivncia e troca de
experincias.
O presente livro est estruturado inicialmente na apresentao das informaes
gerais referentes ao XXXI Encontro Estadual de Geografia. Na sequncia seguem os trabalhos
completos apresentados ao longo dos 9 eixos de Espaos de Dilogo e Prticas.
O sumrio est ordenado por eixos (1 ao 9) e, por ordem alfabtica de ttulos.
Gesto 2012 - 2014 da AGB - Seo Porto Alegre
SUMRIO
EIXO 1 GEOGRAFIA E EDUCAO

A CONTEXTUALIZAO DOS CONTEDOS NA EDUCAO DE JOVENS E
ADULTOS...............................................................................................................................11
A GEOGRAFIA FSICA ATRAVS DA IMAGEM FOTOGRFICA: TENDANDO
ROMPER COM O IMAGINRIO SOCIAL......................................................................27
A IMPORTNCIA DE CONHECER E VIVENCIAR O COTIDIANO ESCOLAR PARA
A FORMAO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: UM RELATO DE
EXPERINCIA.......................................................................................................................38
A PAISAGEM COMO CONCEITO ESTRUTURADOR NO ENSINO DE GEOGRAFIA:
PERCEPO E (RE)CONSTRUO DA PAISAGEM...................................................45
ALFABETIZAO CARTOGRFICA ATRAVS DO (RE)CONHECIMENTO DO
LUGAR: JOGO DIGITAL PEDRINHO EM: CONHECENDO O MAPA..................55
ALFABETIZAO CARTOGRFICA: construindo o conceito de espacialidade.............66
ANLISE DOS CONTEDOS DE GEOMORFOLOGIA DO MATERIAL DIDTICO
DE GEOGRAFIA DO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZADO PELAS
ESCOLAS MUNICIPAIS DE UBERABA-MG...................................................................77
AS CONTRIBUIES DA GEOGRAFIA COMO DISCIPLINA ESCOLAR PARA O
CAMPO....................................................................................................................................85
CONTRIBUIES
TERICAS
ACERCA
DO
TERMO
CULTURA
SUAS
VINCULAES NA PERSPECTIVA DA PROPOSTA FREIREANA...........................95

EDUCAO
AMBIENTAL
PERSPECTIVAS
NO
ENSINO
GEOGRFICAS
FUNDAMENTAL:
EM
ESCOLAS
DE
PRTICAS
IJU/RS
GRAVATA/RS.....................................................................................................................105
EDUCAO BRASILEIRA: FRACASSO OU PROGRESSO SOCIAL?!........................113
ENSAIOS
SOBRE
AS
REPRESENTAES
SOCIAIS
DO
CONTINENTE
AFRICANO...........................................................................................................................122
ENSINO DE GEOGRAFIA E O ESTUDO DO LUGAR......................................................133

ENSINO E TECNOLOGIA: ELABORAO DE CD INTERATIVO SOBRE OS
ASPECTOS SOCIAIS, ECONMICOS E CULTURAIS DE RESTINGA SECA/RS,
COMO
AUXLIO
PRTICAS
DIDTICAS
DO
ENSINO
FUNDAMENTAL.................................................................................................................139
FUTEBOL E IMAGEM NO ENSINO DE GEOGRAFIA....................................................147
GEOGRAFIA E A CARTOGRAFIA ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL E
MDIO: uma relao complexa..........................................................................................154
METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM: DINAMISMO NAS PRATICAS DE ENSINO
DE GEOGRAFIA.................................................................................................................160
MDIA,
IMAGINRO
ADOLESCENTES:
SOCIAL
UMA
CONSUMO
DISCUSSO
SOBRE
ENTRE
AS
CRIANAS
DIFCULDADES
E
DO
DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL A PARTIR DE UMA EXPERIENCIA NO

ENSINO DE GEOGRAFIA.................................................................................................169
O (RE)PENSAR DAS MEMRIAS ESCOLARES: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR
COM O AUXLIO DO ENSINO DA GEOGRAFIA........................................................178
O ENSINO DE GEOGRAFIA E A ESCOLA DO CAMPO: TECNOLOGIAS DE
INFORMAO E COMUNICAO (TICS)...................................................................188
O ENSINO DE GEOGRAFIA FRENTE AO ENEM: desafios e reflex(aes)...................196
O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS DO CAMPO: A IMPORTNCIA DA
FORMAO CONTINUADA............................................................................................207
O ESTUDO DO MEIO COMO METODOLOGIA PARA A PERCEPO DA
PROBLEMTICA
SOCIO
AMBIENTAL:
VIVNCIAS
TECIDAS
NO
PIBID......................................................................................................................................216
O LIVRO DIDTICO: EDUCAO DO CAMPO..............................................................222
O
RURAL
VIVENCIADO:
EXPERINCIA
PRTICA
NO
ENSINO
FUNDAMENTAL.................................................................................................................233
O TEMA SOLO NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO

FUNDAMENTAL SANTO ISIDORO GAURAMA/RS: UMA ANLISE A PARTIR
DOS LIVROS DIDTICOS................................................................................................240
O
USO
DO
LIVRO
DIDTICO
COMO
FERRAMENTA
NO
ESTGIO
SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA............................................................................250
RODAS DE FORMAO: DILOGO NA FORMAO INICIAL COM O ESTGIO
NA GRADUAO EM GEOGRAFIA..............................................................................258
SITE PANORAMA LAVRENSE: A GEOGRAFIA REGIONAL APLICADA
INTERNET............................................................................................................................265
UM BREVE RELATO, SOBRE A DIFCIL ARTE DA AVALIAO ESCOLAR,
CONCEBIDO
EM
ESTGIO
EM
GEOGRAFIA
NO
ENSINO
FUNDAMENTAL.................................................................................................................274
UM OLHAR GEOGRFICO: A IMPORTNCIA DO PLANEJAMENTO PARA O
PROFESSOR DE GEOGRAFIA........................................................................................280
EIXO 2 PENSAMENTOS GEOGRFICOS

A BUSCA DE CAMINHOS INVESTIGATIVOS A PARTIR DA COMPLEXIDADE DE
EDGAR MORIN...................................................................................................................288
ANLISE DOS EGRESSOS DO CURSO DE GEOGRAFIA BACHARELADO DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE: UMA CONTRIBUIO PARA OS
FUTUROS GEGRAFOS...................................................................................................297
AS MATRIZES GEOGRFICAS E O DESENVOLVIMENTO DA CINCIA...........303
EIXO 3 GEOGRAFIA E ESPAO AGRRIO

A APOSENTADORIA RURAL E A PERMANNCIA NO CAMPO: ALGUMAS
CONSIDERAES..............................................................................................................312
A DIVERSIDADE PRODUTIVA DA AGRICULTURA NO MUNICIPIO DE CANGUU:
REALIDADE E PERSPECTIVAS......................................................................................320
A FRUTICULTURA E A SILVICULTURA: NOVOS ATORES ECONMICOS NO

PROCESSO DE DINAMIZAO SOCIOECONMICA DA MICRORREGIO DA
CAMPANHA CENTRAL/RS..............................................................................................331
A REORGANIZAO ESPACIAL DO COREDE CENTRAL/RS: NOVAS DINMICAS
ATRAVS DA LAVOURA EMPRESARIAL DA SOJA.................................................341
ABORDAGEM SISTMICA E INTEGRADA DO ESPAO AGRRIO APLICADA NA
ELABORAO DE DIAGNSTICO SOCIOECONMICO E AMBIENTAL..........350
AS RELAOES ENTRE AGROECOLOGIA E EDUCAO AMBIENTAL EM UM
CONTEXTO ESCOLAR: Um estudo na E.E.E.F. Dirceu Moreira
- Santa
Silvana/Pelotas-RS................................................................................................................361
CARACTERIZAO DO PERFIL DO CONSUMIDOR DE PRODUTOS ORIUNDOS
DA AGRICULTURA FAMILIAR COMERCIALIZADOS NAS FEIRAS LIVRES DO
MUNICPIO DE ERECHIM-RS........................................................................................370
O TERRITRIO RURAL EM UMA ANLISE: PARTIR DA MODERNIZAO
AGRRIA PARA REFLETIR SOBRE A INFLUNCIA TERRITORIAL DAS
AGROINDSTRIAS............................................................................................................379
OS REFLEXOS DO PROCESSO DE URBANIZAO SOBRE A AGRICULTURA
FAMILIAR NO MUNICPIO DE LAJEADO RS..........................................................386
OS AGRICULTORES FAMILIARES PRODUTORES DO ARROZ ECOLGICO NOS
ASSENTAMENTOS DA REGIO METROPOLITANA DE PORTO ALEGRE: SEUS
IMPACTOS E SUAS INTERAES COM A COMUNIDADE E O MEIOAMBIENTE...........................................................................................................................395
REFLEXES
SOBRE
AS
ESTRATGIAS
DE
REPRODUO
SOCIAL
TERRITORIAL DA AGRICULTURA FAMILIAR CAMPONESA: O Cooperativismo

em Assentamentos de Reforma Agrria.............................................................................401
REFLEXES SOBRE AS FORMAS DE DOMINAO PURA NA PESCA ARTESANAL
DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL........................................................................411
SISTEMATIZAO DE INFORMAES SOBRE A PRODUO DA PISCICULTURA
EM SANTA MARIA, COMO SUBSDIOS AO PLANEJAMENTO E TOMADA DE
DECISES - EDIO 2011................................................................................................421
EIXO 4 GEOGRAFIA E ESPAO URBANO

A DESINDUSTRIALIZAO E O SURGIMENTO DAS FRICHES INDUSTRIELLES
NA ZONA PORTURIA DE PELOTAS-RS....................................................................430
A MOBILIDADE SUSTENTVEL E O MODO FERROVIRIO EM MUNICPIOS DA
AGLOMERAO URBANA DO SUL..............................................................................441
A ORGANIZAO SCIO-ESPACIAL DAS CHARQUEADAS SANTA RITA E SO
JOO E SEU ENTORNO: UM PROCESSO DE OCUPAO DO ESPAO POR
SOCIEDADES DISTINTAS................................................................................................447
A PRODUO NO TERRITRIO DO GRUPO DE ARTESS DA BARRA EM RIO
GRANDE/RS.........................................................................................................................453
AS POLITICAS PARA PRODUO DE MORADIA POPULAR EM RIO GRANDE
RS: OS EFEITOS DE UMA CRISE NAS DCADAS DE 1980/90.................................462
AVALIAO
DO
IMPACTO
DE
VIZINHANA:
ESTUDO
DE
CASO
EM
SUPERMERCADO..............................................................................................................472
BAIRRO NO SOMENTE O LOCAL... .............................................................................481
ENSAIO SOBRE PLANENJAMENTO URBANO SUSTENTVEL INTEGRADO: UMA
PROPOSTA PARA O MUNICPIO DE TURUU-RS....................................................489
ERECHIM PARA QUEM QUISER VER, DISCUTIR E INTERVIR: SOCIALIZANDO O
PROCESSO DE DEMOCRATIZAO DAS INFORMAES SOCIAMBIENTAIS
DA CIDADE..........................................................................................................................499
FORMAO DO BALNERIO HERMENEGILDO EM SANTA VITRIA DO
PALMAR/RS.........................................................................................................................510
GEOGRAFIA DO CRIME: ANLISE DOS NDICES DE CRIMINALIDADE NAS
MODALIDADES DE CRIME CONTRA A PESSOA E CRIME CONTRA O
PATRIMNIO,
TENDO
COMO
BASE
AS
OCORRENCIAS
CRIMINAIS
RELATADAS PELO JORNAL A RAZO NO, NO PERODO DE SETEMBRO DE

2008
FEVEREIRO
DE
2010
NA
CIDADE
DE
SANTA
MARIA/RS
BRASIL..................................................................................................................................520
LEIS E PLANOS URBANOS E A PRODUO DA CIDADE DE ERECHIM-RS..........531
NOTAS SOBRE A RELAO CIDADE-CAMPO NO PENSAMENTO DE HENRI

LEFEBVRE...........................................................................................................................542
O NOVO CICLO DE DESENVOLVIMENTO EXGENO E O IMPACTO SOBRE A
ATIVIDADE PESQUEIRA NO MUNICPIO DE RIO GRANDE/RS...........................555
OS
IMPACTOS
DA
TERCEIRA
PERIMETRAL
(EM
PORTO
ALEGRE/RS)
DISCURSIVIZADOS PELA VOZ DO POVO: O URBANO NA WEB..........................566

PAISAGEM E AMBINCIAS NA PERIFERIA URBANA: UM TEXTO A SER
LIDO......................................................................................................................................575
PLANEJAMENTO
URBANO:
UM
INSTRUMENTO
DE
REESTRUTURAO/REMODELAO DO ESPAO URBANO.............................584

PLANEJANDO ARROIO DO PADRE...................................................................................593
POLTICAS DE CONTROLE NO ESPAO PBLICO DE PORTO ALEGRE: UM
OLHAR SOBRE O LARGO GLNIO PERES.................................................................602
PRODUO DO ESPAO URBANO: RIO GRANDE (RS) E OS IMPACTOS DO POLO
NAVAL NO MERCADO IMOBILIRIO.........................................................................611
TRAILERS, UMA FORMA LOCAL DE COMRCIO ALIMENTAR EM ESPAOS
PBLICOS: ESTUDO DE CASO DA AVENIDA DUQUE DE CAXIAS, PELOTASRS............................................................................................................................................619
VILA CATINGA: UMA ANLISE SCIO TERRITORIAL..............................................626
EIXO 5 GEOGRAFIA E QUSETO AMBIENTAL

A PALEONTOLOGIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: EXPERINCIAS A PARTIR DE
ATIVIDADES LDICAS.....................................................................................................633
ANLISE DE UM TRABALHO DE CAMPO: A CONSTRUO DA USINA
HIDRELTRICA
DE
RETERRITORIALIZAO
BELO
DAS
MONTE
COMUNIDADES
PROCESSO
DE
RIBEIRINHAS
AFETADAS...........................................................................................................................644
ASPECTOS FITOGEOGRFICOS DA VEGETAO VIRIA NA PAISAGEM
URBANA DE CACHOEIRA DO SUL/RS.........................................................................655
BREVE ANLISE DA CADEIA PRODUTIVA DO ALUMNIO NO BRASIL ORIGEM,

PRODUO, CONSUMO E A IMPORTNCIA RECICLAGEM................................666
CARACTERIZAO AMBIENTAL E USO DA TERRA NAS MARGENS DO RIO
VACACA-MIRIM NO 5 DISTRITO ARROIO DO S NO MUNICPIO DE SANTA
MARIA, RS............................................................................................................................677
ESTUDO SOBRE A PERCEPO DE ALUNOS DA ESCOLA DE ENSINO
FUNDAMENTAL CARLOS ANDR LAQUINTINIE DE PELOTAS/RS ACERCA DO
TEMA IMPACTO AMBIENTAL.......................................................................................686
GESTO DE RESDUOS SLIDOS JUNTO AOS CATADORES DO MUNICPIO DE
RIO GRANDE (RS)..............................................................................................................695
LICENCIAMENTO AMBIENTAL PORTURIO ESTUDO DE CASO: PORTO DO
RIO GRANDE-RS................................................................................................................705
MAPEAMENTO DA REA CONSTRUDA SOBRE DUNAS ENTRE OS ANOS DE 2002,
2006 E 2009 NO LOTEAMENTO ATLNTICO SUL, RIO GRANDE (RS)................711
MINERAO DE AREIA E SUSTENTABILIDADE: ALGUMAS REFLEXES..........721
O ENVERDECIMENTO DOS RESULTADOS FINANCEIROS........................................731
OS IMPACTOS AMBIENTAIS NO MUNICPIO DE ARROIO DO SAL RS...............738
OS PROBLEMAS AMBIENTAIS E A EVOLUO ANTRPICA DO ESPAO NO
LOTEAMENTO MARINA ILHA VERDE.......................................................................749
RECICLAGEM:
UMA
ALTERNATIVA
CONSCIENTE PARA OS
RESDUOS
SLIDOS...............................................................................................................................759
RELATO DE UMA EXPERINCIA DE ESTGIO EXTRACURRICULAR: UM OLHAR
DO GEGRAFO SOBRE A ATUAO DE RGO PBLICO NA GESTO
AMBIENTAL........................................................................................................................769
RESDUOS DE SERVIOS DE SADE NO MUNICPIO DE PELOTAS - RS:
GERAO, MANEJO E DESTINO..................................................................................776
RESDUOS DE UMA OFICINA MECNICA E SEUS IMPACTOS NO MEIO
AMBIENTE, SANTA MARIA, RS.....................................................................................786
EIXO 6 DINMICAS E PROCESSOS NATURAIS

A SECA NO RIO GRANDE DO SUL ENTRE SETEMBRO DE 2011 E FEVEREIRO DE
2012.........................................................................................................................................793
ANLISE DE SISTEMAS GEOMORFOLGICOS GLACIAIS COM A UTILIZAO
DE EVIDNCIAS TEMPORAIS, SENSORIAMENTO REMOTO E SISTEMA DE
INFORMAES GEOGRFICAS.....................................................................................806
ATLAS DE NUVENS..................................................................................................................815
COMPARAO DAS PRECIPITAES MENSAIS EM ERECHIM (1999-2010) COM A
NORMAL CLIMATOLGICA (1961-1990).....................................................................823
ESTUDO DA AMPLITUDE TRMICA DA REGIO ADMINISTRATIVA AREAL DA
CIDADE DE PELOTAS (RS) VERO DE 2011............................................................834
ESTUDO DO AMBIENTE TRMICO DA REGIO ADMINISTRATIVA FRAGATA DA
CIDADE DE PELOTAS (RS) VERO 2011.....................................................................841
FATORES INFLUENCIADORES PARA A OCORRNCIA DE NEBULOSIDADE NA
SERRA GACHA................................................................................................................849
MAPEAMENTO DOS PADRES DE FORMA DO RELEVO NA SUB-BACIA
HIDROGRFICA ARROIO SANTA ISABEL, RS..........................................................862
PROCESSOS
EROSIVOS
URBANOS:
ESTUDO
DE
CASO
NA
BACIA
HIDROGRFICA DO ARROIO OLARIAS, PONTA GROSSA PR..........................873

UM BREVE ESTUDO SOBRE A UTILIZAO DO SOLO EM REAS DE ENCOSTA
EM CAAPAVA DO SUL...................................................................................................883
VALIDAO ESTATSTICA DE DADOS DE PRECIPITAO NA AMRICA DO
SUL.........................................................................................................................................894
EIXO 7 GEOGRAFIA E CULTURA

ANLISE DA ATIVIDADE TURSTICA NA ILHA DOS MARINHEIROS RIO
GRANDE/RS.........................................................................................................................904
CARACTERIZAO HISTRICO-SOCIAL DA OCUPAO DA PEDREIRA DO
ESTADO - CAPO DOLEO-RS......................................................................................914
ESPAOS CULTURAIS: A MANIFESTAO NA CULTURA POLONESA NO

MUNICPIO DE GUARANI DAS MISSES/RS.............................................................924
PERSPECTIVAS DA JUVENTUDE RURAL NA MODERNIDADE LQUIDA..............935
VISES
DE
MUNDO
NA
OBRA
DESCOBRIMENTO
DO
BRASIL
DE
PORTINARI..........................................................................................................................945
EIXO 8 GEOGRAFIA E POLTICA

A TERRITORIALIDADE DO GRUPO TNICO CIGANO EM GUARARAMIRIMSC............................................................................................................................................952
CHEFES DE FAMLIAS E POLTICAS PBLICAS: O CONTRASTE COM A
REALIDADE NO BAIRRO GETLIO VARGAS (BGV), RIO GRANDE (RS)..........960
FORMAO DE UMA REGIONALIDADE DA ACUMULAO CAPITALISTA: UMA
PRIMEIRA CARACTERIZAO DA AGLOMERAO URBANA DE CAXIAS DO
SUL/RS...................................................................................................................................970
O
MUNICPIO
COMO
ESCALA
DE
ANLISE
PARA
GEOGRAFIA
POLTICA.............................................................................................................................979
QUEM
REGULA O
SUCO
DE
LARANJA? AS
BARREIRAS
SANITRIAS
AMERICANAS E A CITRICULTURA BRASILEIRA...................................................987
EIXO 9 CARTOGRAFIA E GEOTECNOLOGIAS

ALTERAES NO USO DO SOLO NA BACIA DO RIO DOS SINOS/RS NO PERODO
DE 1993-2009.........................................................................................................................998
ANLISE DO POTENCIAL DAS ROTAS TURSTICAS DA MESOMERCOSUL COM
O USO DA CARTOGRAFIA............................................................................................1008
CARTOGRAFIA GEOGRFICA COMUNITRIA: A DISTRIBUIO DA GUA NO
ASSENTAMENTO ROSELI NUNES - DESAFIOS E POSSIBILIDADES.................1019
COMPARAO ENTRE AS IMAGENS DOS SATLITES ALOS E LANDSAT PARA O
MAPEAMENTO AUTOMTICO DE VEGETAO E USO DO SOLO..................1033
CONSIDERAES INICIAIS SOBRE O PROCESSO DE ASSOREAMENTO DO LAGO

DA SOCIEDADE CONCRDIA DE CAA E PESCA ITAARA/RS.......................1040
MAPEAMENTO
TEMTICO
DA
PESQUISA
CIENTFICA
PARA
UM
PLANEJAMENTO INTEGRADO ATRAVS DO GOOGLE EARTH........................1051

O SENSORIAMENTO REMOTO COMO RECURSO DIDTICO PARA EDUCAO
AMBIENTAL......................................................................................................................1061
O
USO
DA
CARTOGRAFIA
NA
ANLISE
QUANTIFICAO
DE
INUNDAES....................................................................................................................1073
USO DE GEOTECNOLOGIAS PARA ESTUDO DA VULNERABILIDADE NATURAL
DAS GUAS SUBTERRNEA DO MUNICPIO DE RESTINGA SECA, RS...........1084
CONTEXTUALIZAO DOS CONTEDOS NA EDUCAO DE JOVENS E

ADULTOS.
Eduardo Pinheiro Urrutia1
Resumo
O presente artigo tem por objetivo demonstrar a importncia de se trabalhar com
metodologias dinmicas e contedos contextualizados na Educao de Jovens e Adultos. Para
tanto, foi efetuado estudos prvios em uma turma noturna da Escola Municipal de Ensino
Fundamental Frana Pinto na cidade do Rio Grande, e posteriormente aplicado os contedos
baseados nas premissas de aulas dinmicas e contextualizadas. Este trabalho foi efetuado
dentro da disciplina de Estgio do curso de Geografia Licenciatura da Universidade Federal
do Rio Grande. O presente artigo ir demonstrar as anlises que foram efetuadas com a turma,
as metodologias aplicadas e os resultados que do fundamentao e importncia para ser
descrito este trabalho.
Palavras-Chave: Geografia e Educao, Metodologia de Ensino, Educao de Jovens e
Adultos.
Introduo
Este trabalho surge de um ideal, que inicialmente vislumbrava aplicar contedos

especficos de Geografia de forma dinmica e contextualizada, acreditando que com isto seria
possvel conquistar maior interesse e comprometimento dos alunos da EJA aos estudos.
Acreditar nos ganhos que podem ser gerados para uma sociedade atravs da
construo do conhecimento, o que faz existir a essncia e vontade de ser um profissional de
licenciatura, e um trabalho srio comprometido aliado a isso, o que efetivamente pode
transformar uma sociedade.
Diante dessas premissas, foi desenvolvido um trabalho com este foco, na
oportunidade de estgio de ensino fundamental do curso de Geografia Licenciatura da
Universidade Federal do Rio Grande, buscando visualizar efetivamente um resultado que
antes era apenas desejado.
Desta forma, este trabalho descreve todas as metodologias que foram aplicadas
neste processo de estgio e quais foram os resultados atingidos.
1
Graduando do Curso de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande. E-mail: dudaurrutia@yahoo.com.br
A anlise do conhecimento prvio e contextos dos alunos.
Tratando da questo da Educao de Jovens e Adultos, fundamental sempre se

ter a ideia que os alunos traro conhecimentos prvios consigo, conhecimentos que
constituram ao longo de suas vidas. Estes conhecimentos prvios so o que constroem em
todo jovem e adulto seus ideais e interesses pessoais. Desta forma, estar a par destes interesses
dos alunos o ponto primordial para ser feito um trabalho com uma metodologia dinmica e
contextualizada.
Trabalhar com metodologias dinmicas, devido crescente modernizao do
mundo, acaba sendo algo fundamental para buscar um melhor aproveitamento dos alunos em
um contedo trabalhado, contextualizar este contedo com a realidade, conhecimento e
interesse dos educandos, o que far o prprio aluno a buscar o melhor entendimento sobre as
questes. Assim, trabalhar com os contedos de forma contextualizada com a realidade dos
alunos e com metodologias dinmicas leva o conhecimento de forma atrativa aos alunos e
tambm traz os mesmos, por prprio interesse, ao conhecimento. Diante desta premissa, Lima
(1997), afirma que:
[...] uma pedagogia culturalmente relevante no , ento, aquela que restringe o conhecimento formal
a ser trabalhado pelo aluno quele diretamente relacionado experincia cultural do educando. Ao
contrrio, o que ela prope o alargamento do conhecimento formal do indivduo, apoiando-se na
experincia cultural para a elaborao do currculo e da proposta pedaggica (p.11).
Dentro da disciplina de estgio, foi proposto ento, efetuar uma anlise prvia da
escola, abordando estudos da histria da escola, seu contexto poltico, social, cultural, suas
relaes com a comunidade, seu Plano Poltico Pedaggico e tambm fazer entrevistas com os
alunos e os observar em algumas aulas com a professora regente. Este trabalho ento foi
primordial, pois atravs do mesmo, foi possvel analisar o conhecimento prvio da turma e
entender o contexto que a maioria dos alunos se apresentava.
Neste trabalho, foi notado que a escola encontrava-se em um bairro de classe
baixa, onde a diretoria fazia todo esforo possvel para integrar os pais ao cotidiano da escola,
visando valorizarem o espao escolar, mas neste quesito, a escola encontrava muitas
dificuldades, devido o baixo grau de instruo da comunidade como um todo. O foco
principal buscado pela escola, conforme demonstrava-se tambm nos objetivos do P.P.P. no
era a aprendizagem de contedos especficos, mas devido o contexto dos alunos, onde muitos
estavam a muitos anos longe dos estudos e outros com dificuldades sociais, o foco da escola
se encontrava em buscar no aluno uma melhor integrao social, visando estimular nele o
interesse pela educao, melhorar sua habilidades cognitivas, de interpretao do cotidiano,
de leitura, escrita e reflexo, deixando os educandos prontos para continuar sua jornada de
vida. E atravs das entrevistas pessoais feitas com os alunos, foi possvel enriquecer o
entendimento sobre a turma.
Aps o estudo das questes acima informadas, foi possvel ento, entender de
forma geral, o perfil da turma, onde os alunos mais jovens estavam na turma ou por terem
sido designados ao turno noturno por serem repetentes no turno diurno ou por terem a
necessidade de trabalhar durante o dia. Porm em ambos os casos, foi possvel perceber que
os alunos mais jovens possuam interesses em questes tecnolgicas, de integrao social,
emprego e qualidade de vida. Quanto aos de maior idade da turma, buscavam o retorno aos
estudos por questes de suprir uma necessidade pessoal de completar os estudos, buscar
informao e atualizar-se quanto s questes do mundo, e tambm, para buscarem
qualificao para o mercado de trabalho.
Diante deste entendimento, foi possvel entender o contexto da turma, trabalhar no
desafio de contextualizar o contedo e aplic-lo de forma dinmica e interessante aos
educandos.
Planejamentos de aulas direcionadas a turma.
Planejar a aula de determinados contedos, de forma que englobe a realidade dos

educandos, o maior desafio criativo que tem ser enfrentado neste processo, mais difcil
inclusive que ministrar a aula, pois uma vez que a aula esteja bem planejada e de forma
atrativa aos interesses dos alunos, caso no ocorra contratempos alheios, aula ser
tranquilamente ministrada.
Dentro deste desafio, existe o anseio dos contedos, onde paira a dvida se
possvel contextualizar todos os contedos. Aqui, entra duas questes primordiais, a primeira
que diz respeito questo anteriormente trabalhada, onde a anlise do conhecimento prvio e
o contexto dos alunos so eminentes para que se consiga criar aulas dinmicas e
contextualizadas. Conforme Menegolla, (1992),
O ato de planejar sempre parte das necessidades e urgncias que surgem a partir de uma sondagem
sobre a realidade. Esta sondagem da realidade a primeira etapa do processo de planejamento.
atravs do conhecimento da realidade que se pode estabelecer, com mais preciso, quais as mais
importantes urgncias e necessidades que devam ser enfocadas, analisadas e estudadas durante o ato
de planejar (p.15).
A segunda questo trata do fato de que se no for possvel contextualizar de forma

direta, determinado contedo com a realidade dos alunos, deve ser contextualizado de forma
indireta. Ou seja, todo contedo tem um sentido de ser estudado e este conhecimento gera um
benefcio, um sentido de utilidade. Ento, esse benefcio o que deve ser explorado de forma
que o conhecimento ministrado gere significado ao aluno. E isto, mais uma questo difcil,
que tambm entra no planejamento, pois responsabilidade do educador, ter conhecimento
sobre os benefcios que geram o conhecimento que est sendo ministrado. Conforme
Menezes, (2010),
Conscincia do prprio valor e da importncia dos conhecimentos e das competncias que promovem.
Por isto, esses profissionais no se acomodam com o que sabem, mas buscam aperfeioamento
didtico e cultural permanente. (p.106).
Neste artigo, o contedo que ter o processo de planejamento ilustrado, o

contedo escolhido pela professora regente da turma trabalhada, que foi ministrado no
processo de estgio, este contedo a Globalizao.
Este contedo, Globalizao, tem uma temtica atual e vinculada realidade dos
alunos, porm, os educandos no possuem cincia, de forma geral e metodolgica, dos
principais fenmenos que ocorrem na globalizao, e nem como tais questes esto ligadas
em suas vidas e seus interesses. Aqui ento, est identificado o desafio, que contextualizar
este contedo com a realidade dos alunos e trabalh-lo de forma dinmica, desnudando
questes que no viam que o processo de globalizao interfere em sua realidade.
Metodologia: da teoria a prtica.
Devido grande quantidade de questes que foram abordadas nas doze aulas
deste estgio, ser descrito neste trabalho, apenas os pontos primordiais ocorridos, que iro
nos fazer refletir sobre as questes de metodologias dinmicas e aulas contextualizadas.
Partindo da viso sistmica, que Globalizao a integrao mundial de aspectos
econmicos, polticos, sociais e culturais, e que de forma geral, todos na turma precisavam
ver como estas integraes ocorriam. Assim, na primeira aula foi efetuada uma dinmica com
telefones de lata, onde todas estas relaes foram abordadas de forma contextualizada, ou com
a realidade dos alunos, ou com os objetivos de vida deles.
Esta dinmica se articulou da seguinte maneira: Foi colado em cinco classes uma
folha com o nome de um do continente, e os alunos que ficassem nestas classes, ficavam com
um telefone de lata para se comunicar com mais dez alunos que foram selecionados para
interpretar uma ao, onde seriam jogadores de futebol ligando para outro continente para
alugar casa, seriam mdicos indo ajudar gratuitamente pessoas nos continentes mais pobres,
seriam amigos separados pela distncia se comunicando entre continentes diferentes,
presidentes marcando hotis em outros continentes, empresrios fazendo vendas, organizando
trnsito de mercadorias e etc.
O resultado desta aula foi surpreendente, gerou-se um sentimento to bom em
toda a turma que na interpretao do mdico indo ajudar necessitados em outros continentes
os alunos usaram a expresso: Isto seria um ato de Deus. De pronto j informei que
questes assim, ocorriam de verdade, e todos precisavam acreditar e lutar por seus objetivos.
Os alunos mais tmidos acabaram tendo uma ajuda na ao, porm de forma geral,
o resultado foi to grande ou maior que o esperado.
Em todas as aulas foram apresentados mapas, imagens, gravuras, feito trabalho
com colagens, pesquisa e etc, ou seja, foi trabalhado de forma dinmica. E tambm em todas
as aulas foi procurado relacionar o contedo com a realidade dos alunos, nas aulas que
apresentavam os modais, ferrovirio, hidrovirio, martimo, rodovirio, areo e duto-virio,
foi articulado com a locomoo que faziam os produtos que chegavam em suas vidas, a
questo de como eles, pendularmente, se locomoviam de sua casa para a escola, servio e etc.
Foi solicitado sempre apontarem os pontos positivos e negativos a respeito de problemas no
trnsito, problemas com custos dos produtos, solues geradas pela evoluo dos transportes,
mercados de trabalho gerados por estas questes e etc.
E quanto s questes da evoluo tecnolgica e meios de comunicao, foi
apresentado a necessidade de alimentao do mundo atual, de forma que, se demonstrou que
devido evoluo das mquinas, que se consegue suprir as demandas geradas pelo mundo,
tambm tratando os pontos negativos gerados pelos altos consumos, modismos e perigos dos
meios de comunicao.
Na parte dos meios de comunicao, inclusive foi apresentado um grfico
impresso, em folha A3, com a porcentagem da receita do Esporte Clube Internacional com
direito do uso da imagem, que ficava em cerca de 30% da receita do clube, enquanto que a
bilheteria com 5%, com isto foram instigados a pensarem que se o clube pagava milhes para
os jogadores, quanto o clube ganhava? E quanto televiso ganhava em propagando no
horrio dos jogos? E quanto ento ganhava as marcas que divulgavam a propaganda! Com
isto, os fiz refletir sobre o poder de manipulao dos meios de comunicao e o quanto
importante pensarem nestas questes, para terem opinio e tomarem a melhor deciso no
direcionamento de suas vidas e nas questes que envolvem as decises em conjunto de uma
sociedade.
Resultados: Relacionando o que se estuda.
Enfim, estes exemplos foram expostos apenas para demonstrar que atravs de
aulas dinmicas e contextualizadas, possvel aumentar o interesse dos alunos nos estudos,
uma vez que aula ficar atrativa e eles iro ver utilidade no conhecimento que esto
aprendendo.
O resultado deste trabalho foi to satisfatrio que os prprios alunos solicitaram
que fossem apresentados todos os cursos tcnicos e superiores disponveis na cidade de Rio
Grande.
Com isto, possvel percebermos que atravs da contextualizao foi possvel
demonstrar utilidade e valor ao que se estuda, levando os alunos a terem maior interesse pelos
estudos.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
LIMA, Elvira Souza. Desenvolvimento e aprendizagem na escola: aspectos culturais,

neurolgicos e psicolgicos. So Paulo. GEDH, Srie Separatas, 1997.
MENEGOLLA. Maximiliano, SANTANNA, Ilza Martins. Porque planejar? Como
planejar? Editora Petrpolis, 1992.
MENEZES, L. C. As fronteiras da educao. Nova Escola, v. 230, p. 106-106, 2010.
A GEOGRAFIA FSICA ATRAVS DA IMAGEM FOTOGRFICA:

TENDANDO ROMPER COM O IMAGINRIO SOCIAL
FURTADO, Ires de Oliveira 2
VIEIRA, Rosana da Silva 3
Resumo Este trabalho relata uma experincia realizada nos estgios de ensino fundamental
e mdio constituintes do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de
Pelotas, onde o uso de fotografias como ferramenta didtica foi de grande importncia para o
estudo dos contedos sobre vegetao e relevo, incentivando o olhar crtico sobre o Espao
Geogrfico.
Palavras-chave: Geografia Fsica, Fotografia, Mdias na Aprendizagem, Inovao
Pedaggica.
1 INTRODUO
Uma questo muito pertinente ao ensino da Geografia como trabalhar o quadro

fsico sem recorrer a mtodos tradicionais baseados na descrio e memorizao. Esta
atividade torna-se mais difcil quando no se tem a disponibilidade de muitos recursos, e o
livro didtico aborda o meio fsico como ambientes livres da ao humana.
No espao geogrfico acontecem as relaes dos seres humanos entre si e com o
meio natural, mas esse meio deixa de ser natural medida que o homem o transforma de
acordo com as suas necessidades. E so essas relaes que so objetos de estudo da cincia
geogrfica. Segundo SANTOS (1997), o espao um misto, um hbrido, um composto de
formas-contedo, ele constitudo por mltiplos objetos e aes, ento torna invivel estudar
Geografia de forma fragmentada, isolando alguns componentes do espao.
Porm, a Geografia como disciplina escolar na maioria das vezes vista sob uma
concepo de que uma rea do conhecimento que deve proporcionar um acmulo de
informaes sobre os lugares (AZAMBUJA, 1994, p.22) e dessa forma, acaba com uma
grande quantidade de informaes fragmentadas que no proporcionam ao aluno a
2
Licenciada em Geografia pela Universidade Federal de Pelotas e Especialista em Educao pelo Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Sul-rio-grandense/Campus Pelotas iresfurtado@gmail.com.
3
Licenciada em Geografia e aluna do Curso de Especializao em Geografia pela Universidade Federal de

Pelotas/ICH - rosana_sv@ig.com.br
possibilidade de relacionar o contedo trabalhado com a sua realidade. Os contedos

referentes Geografia Fsica, como os sobre vegetao e relevo abordados neste trabalho, so
bastante afetados por essa viso fragmentada e descritiva.
Essa fragmentao da Geografia Fsica e a concepo do meio natural livre da
ao humana foi nitidamente percebida ao visualizar as fotografias contidas nos livros
didticos com os quais a disciplina de Geografia era trabalhada nas turmas onde este trabalho
foi realizado. No quinto ano do Ensino Fundamental, o livro utilizado continha uma grande
quantidade de belas fotografias, mas nelas o espao era retratado como livre da ao humana.
J na turma de Totalidade 8 de EJA, no livro didtico utilizado pela escola encontram-se
longos e cansativos textos e poucas e pequenas imagens fotogrficas referentes Geografia.
De acordo com Filho e Tomazello (2002), em muitos casos:
[...] as imagens de ecossistema nos livros didticos evidenciam uma viso estereotipada do conceito de
ecossistema, considerando-o um espao limitado com relativa autonomia, com animais caractersticos, alm de
no incluir os seres humanos em seu ambiente mais comum: as cidades (FILHO & TOMAZELLO, 2006, p.6).
A partir dessa concepo, nesse momento foi possvel perceber que era de grande
importncia que os alunos conhecessem os lugares trabalhados pelo contedo como espaos
onde existem sociedades humanas atuando sobre eles e modificando-os de acordo com as suas
necessidades.
Este recurso didtico teria que possibilitar a retratao do espao e a reflexo
crtica sobre ele, que fosse alm da descrio e localizao das grandes paisagens vegetais, e
que tambm fosse de baixo custo e fcil acesso e manuseio, pois ambas as escolas eram
pblicas e enfrentam dificuldades quanto falta de recursos financeiros, e tambm devido
baixa carga horria da disciplina de Geografia, que contava somente com duas horas/aula de
45 minutos por semana.
Em ambas as turmas, o contedo programtico indicado pelas professoras titulares
para o perodo foram Vegetao e Relevo do Brasil e do Mundo, e apesar dos mesmos
contedos, as turmas tinham realidades bem distintas. Porm, mesmo com as diferenas entre
as turmas, foi possvel notar que ambas necessitavam de um meio diferenciado para a
construo do conhecimento sobre essas temticas da Geografia Fsica, que rompesse com o
Paradigma Tradicional de Ensino, que baseado na transmisso de conhecimento.
Geralmente, os recursos usados durante as aulas da disciplina, em ambas as
turmas, limitam-se a textos descritivos e mapas cartogrficos, que muitas vezes so de difcil
entendimento aos alunos, principalmente para os do ensino fundamental, que esto tendo o
seu primeiro contato com a Geografia.
Diante de tal situao, a fotografia se mostrou como uma ferramenta importante
no estudo e compreenso desses contedos, pois alm de sua fcil obteno, estando presente
em revistas, jornais, na internet, em propagandas e no prprio livro didtico. Atravs dela
possvel que se visualize os objetos de estudo do contedo que est sendo abordado,
construindo o conhecimento geogrfico sobre aquele material. Essa visualizao e
interpretao das fotografias auxiliam o aluno a transpor o conhecimento da sala aula para a
sua vida cotidiana, desenvolvendo um olhar crtico sobre a produo do espao Geogrfico.
2 A EXPERINCIA NAS SALAS DE AULAS
Em ambas as turmas, foi priorizado o estudo da vegetao em sua totalidade,

relacionado-a com as diferentes formas de relevo. Ao analisar um mapa sobre a vegetao ou
relevo, tanto em escala mundial, quanto em escala nacional, percebe-se que a maneira como a
sua localizao ilustrada, passa a idia para o aluno de que no existe ocupao humana
nesses lugares. De acordo com Oliveira (2007), a relao da fotografia com a Geografia
estreita pois a imagem fotogrfica permite ao gegrafo avaliar as mudanas da paisagem
(p.10). Trabalhando com fotografias de um mesmo lugar em pocas diferentes, por exemplo,
pode-se perceber quais foram as transformaes sofridas pela paisagem.
Porm, ao utilizar o termo paisagem durante as aulas, foi possvel perceber que
vrios alunos a relacionaram a lugares belos e naturais, sem ocupao ou transformao
humana, mas a paisagem no s isso. No mbito da Geografia e da Fotografia profissional, a
paisagem a retratao de qualquer recorte do espao, seja ele de uma floresta sem habitantes
ou a uma grande metrpole com milhares de edificaes. A paisagem um recorte especfico
que sintetiza os diversos tempos que traaram a fisionomia atual do lugar (SCHFFER,
2000), sejam eles naturais moldadas pelas aes do intemperismo natural, ou transformadas
pela ao do trabalho humano.
A leitura da paisagem, de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais,
(1998) pode ocorrer de forma direta, quando o professor leva os alunos a uma sada de campo,
ou indireta, atravs de vdeos, textos e da fotografia. Na experincia aqui relatada, as
fotografias foram utilizadas em aula neste sentido, de incentivar o olhar do aluno sobre o
espao geogrfico constantemente produzido e transformado, pois de acordo com Melo
(2008), atravs da fotografia possvel entender processos que estruturam a sociedade no

decorrer do tempo e espao.
Com a turma de 5 srie do Ensino Fundamental, as fotografias foram levadas
pelas professoras para que, em conjunto com a leitura de textos sobre os grandes tipos de
vegetao, fossem analisadas e tambm comparadas s fotografias do livro didtico,
auxiliando os alunos na compreenso de que existem paisagens naturais, como as presentes no
livro, mas que tambm existem paisagens transformadas de tal maneira que perderam todas as
suas caractersticas naturais. Foi solicitado que os alunos escolhessem um lugar, tanto do
Brasil como do mundo e buscassem fotografias sobre esse lugar, tanto em revistas, jornais,
internet e etc., para ser entregue a professora como parte da avaliao.
J na turma da Totalidade 8 do EJA, a presena de um equipamento de data-show
possibilitou que as fotografias fossem levadas de forma digital, o que despertou grande
interesse nos alunos, pois os mesmos nunca no haviam tido aulas com tal recurso. Aps, os
alunos foram divididos em grupos e cada um ficou responsvel por um tipo de vegetao do
Brasil, sobre as quais confeccionaram painis em sala de aula com fotografias levadas por eles
e pela professora. Esses painis foram apresentados aos colegas e expostos nos corredores na
escola.
3 ROMPENDO COM O IMAGINRIO SOCIAL
Com o excesso de textos descritivos sobre a vegetao, muitos alunos no

conseguiam ter ideia de como realmente a aparncia da vegetao de muitos lugares, e as
fotografias auxiliam muito nesse sentido. Quando o contedo sobre vegetao foi iniciado, os
alunos foram questionados sobre como imaginavam as vegetaes de Florestas, Savanas,
Pradarias, Tundra, e Deserto, foi possvel perceber que muitos alunos, tanto os do Ensino
Fundamental que estavam tendo seu primeiro contato com a Geografia, como os alunos do
Ensino Mdio, tinham uma viso fortemente ligada ao senso comum quanto ao imaginrio
social sobre algumas regies.
De acordo com Ferreira (1992, p. 17), o imaginrio social um conjunto
coordenado de representaes, com uma estrutura de sentidos, de significados que circulam
entre seus membros, mediante diversas formas de linguagem, ou seja, uma construo
social descritiva que se realizada sobre um objeto, mas que, s vezes, pode no ser condizente
com a realidade.
Um exemplo disso no foi quando questionados sobre o que eram Savanas, em

ambas as turmas, muitos alunos relacionaram-na com a frica, e tratando este continente
como um pas chamado frica, falando que, de acordo com o que haviam visto em filmes e
em reportagens em geral, o clima era seco e a pobreza espalhava-se por todo o territrio
devido a esses fatores fsicos. J ao serem questionados sobre as florestas, a primeira a ser
citada pelos estudantes foi a Floresta Amaznica, descrita por muitos como um lugar
praticamente inabitado e alvo do desmatamento ilegal.
Em resposta a isso, foram levadas a sala de aula fotografias de Floresta Equatorial
do Parque Nacional de Odzala, na Repblica do Congo (IMAGEM1), que, em um primeiro
momento, muitos associaram a paisagem retratada na foto como sendo a Floresta Amaznica,
e relatando, aps, que desconheciam a existncia de florestas deste porte no continente
africano.
Tambm foram levadas fotografias da cidade de Durban (IMAGEM 2), uma das
maiores e mais ricas cidades litorneas da frica do Sul, erguida aps o desmatamento da
Floresta Tropical. Notou-se que muitos alunos percebiam toda a frica como um continente
coberto por savanas, com muitos animais selvagens e ocupaes nativas primitivas.
Os alunos de ambas as turmas possuam a mesma viso generalizada sobre o
continente africano, e foi possvel perceber que tambm era a mesma imagem retratada pelos
livros didticos. Nestes livros, a Savana Africana (IMAGENS 3 e 4) era retratada de forma
natural, com animais selvagens e com aparncia seca, reforando a ideia que os alunos
possuam sobre esse tipo de paisagem vegetal.
Os alunos tambm possuam esse tipo de viso sobre o nordeste brasileiro,
ressaltando a seca como principal caracterstica de toda a regio. Para romper com essa viso,
foram levadas fotografias da Zona da Mata (IMAGEM 5), que retrata um trecho de Mata
Atlntica do litoral nordestino, que fortemente explorada e desmatada pelo turismo
crescente nas praias (IMAGEM 6).
Atravs do livro didtico, os alunos tambm desconheciam a vegetao que se
encontrava mais prxima deles. Pois sendo um livro publicado em outro estado, as referncias
ao Rio Grande do Sul eram escassas e no havia nenhuma citao sobre a cidade de Pelotas.
Sobre isso, foram levadas a sala de aula fotografias de trechos da mata nas praias do Laranjal
(IMAGEM 7), do municpio de Pelotas, e os impactos ambientais devido ao seu
desmatamento (IMAGEM 8).
IMAGEM 1 - Parque Nacional de Odzala, na

Repblica do Congo, em 2003. Imagem associada
pelos alunos Floresta Amaznica.
Fonte: Internet/Autor Desconhecido
IMAGEM 3 - nica imagem da Savana

Africana do Qunia, no livro didtico da 5
srie.
Fonte: CID. Livro Didtico da 5 Srie.
IMAGEM 2 - Cidade de Durban, na frica do Sul,

construda aps a devastao da Floresta Tropical.
Fonte:
Internet/Autor
Desconhecido
IMAGEM 4 - nica imagem da Savana

Africana da Tanznia, no livro didtico do
Ensino Mdio.
Fonte: Linda Richardson/Corbis. Livro
Didtico.
IMAGEM 5 Trecho de floresta da Zona da

Mata no nordeste brasileiro.
IMAGEM 7 Ecocamping Municipal de Pelotas.

Autora: Cristiane Franz. Fonte:
http://www.flickr.com/photos/cristianepf/32778298
IMAGEM 6 - Cidade de Recife/Pernambuco,

construda aps desmatamento da Mata
Atlntica.
IMAGEM 8 Vooroca causada pelo desmatamento

no Balnerio dos Prazeres. Fonte: <http://ecosaudepel.
blogspot.com/2010/08/sanep-apresenta-projeto-derecuperacao.html>
Com a apresentao dessas imagens, os alunos conseguiram compreender que tipo

de vegetao est mais prximo a realidade dele, facilitando a compreenso e possibilitando
a ampliao para escalas regionais, nacionais e globais, [...] com isso o aluno pode sentir-se
parte integrante do mundo e dos processos que nele ocorrem (FURTADO, 2009, p. 53).
Em conjunto aos estudos sobre os tipos de Vegetao e Relevo do Mundo e do
Brasil, foram sendo estudados tambm os impactos humanos sobre o meio natural. Para este
estudo, foram utilizados textos de apoio e fotografias. Essas imagens fotogrficas foram
interpretadas de acordo com os contedos vistos em aula, inserindo-as em um contexto
histrico e relacionando o recorte de paisagem fotografado com as demais reas estudadas, de
acordo com os textos lidos.
4 A FOTOGRAFIA COMO INSTRUMENTO DIDTICO
A importncia do estudo da vegetao atravs do uso da fotografia no estudo da

vegetao est na possibilidade da visualizao da influncia humana sobre a vegetao. Os
alunos tambm podero visualizar aspectos da paisagem que no so percebidos e entendidos
na leitura de um texto escrito. Segundo Travassos (2001, p.2) no podemos, por exemplo,
falar de geleiras ou montanhas, sem que o aluno nunca tenha visto uma. Um simples desenho
no quadro muitas vezes no suficiente para seu entendimento, por isso a fotografia to
importante para a construo do conhecimento geogrfico, no sentido de que os alunos
podero visualizar elementos presentes nos contedos.
Porm, essas fotografias precisam ser trabalhadas no sentido de incentivo ao olhar
desbravador, que procura ir alm do retratado, fazendo relaes do que est sendo observado
na fotografia, com outros lugares presentes na sua realidade. O uso da fotografia em sala de
aula permite desacelerar o olhar (DANTAS, 2000, p. 5), para ver detalhes que no cotidiano,
ao olhar acostumado, parecem no portar sentido no processo de modificao do mundo.
Com a realizao do estudo da vegetao atravs da utilizao da fotografia como
um recurso didtico foi perceptvel o interesse dos alunos quanto aos contedos da aula. As
fotografias despertaram o interesse de muitos alunos, que atravs do exerccio de fotointerpretao participaram mais do que nas aulas em que foram dados somente textos.
A fotografia mostrou-se como uma grande aliada no estudo desse tipo de

contedo geogrfico, onde a visualizao fundamental para o entendimento do aluno. Pois,
segundo Travassos (2001):
alm de tornar-se uma lembrana dos locais por onde andamos, a fotografia pode ser entendida como uma fonte
infinita de dados, fatos e informaes, transformando-se por isso, em um poderoso instrumento de
"materializao" de lugares nunca antes visitados por alguns. (TRAVASSOS, 2001, p.2).
A fotografia ir auxiliar o aluno a visualizar lugares que ele desconhece,

auxiliando na sua percepo e leitura da paisagem, e essa prtica com a interpretao de
imagens fotogrficas deve ser constante na disciplina de geografia. Auxiliando o aluno com a
anlise crtica de fotografias dentro da sala de aula, o professor estar criando condies para
que os alunos interpretem outras situaes fora da escola e consiga entender seu papel nas
alteraes do espao.
5 CONSIDERAES FINAIS
Os conceitos da Geografia Fsica so muito importantes na compreenso do

mundo, porm o professor no deve us-los apenas como elementos para descrever uma
paisagem e fazer com que os alunos os memorizem sem a contextualizao. importante que
estes conceitos sejam trabalhados de forma relacionada ocupao das sociedades humanas
no espao geogrfico, mostrando aos alunos que os aspectos fsicos dos lugares iro definir
muitas das atividades humanas, como a ocupao, explorao, como tambm a pobreza e o
subdesenvolvimento.
Partindo dos conceitos j formulados e formulando conceitos com os alunos,
relacionando os quadros fsicos e humanos, o professor estar trabalhando a Geografia
enquanto cincia que estuda as relaes entre sociedade e a natureza, ou melhor, a forma
como a sociedade organiza o espao terrestre, visando melhor explorar e dispor dos recursos
da natureza (ANDRADE, 1987).
Ao analisar a paisagem natural de uma floresta, cabe ao professor estimular os
seus alunos a enxergarem alm do visvel, ou seja, saber que naquela floresta existem
atividades humanas, como tribos indgenas, atividades de explorao, vias de transporte,
desmatamento, atividades ilegais, etc. Unindo o quadro fsico e quadro humano dentro do
estudo de um mesmo lugar ou paisagem, o professor estar produzindo o verdadeiro

conhecimento geogrfico, que o estudo da Terra em todas as suas dimenses e direes.
ANDRADE, Manuel Correia. Geografia cincia da sociedade. Uma introduo anlise do

pensamento geogrfico. So Paulo: Atlas, 1987.
AZAMBUJA, Leonardo Dirceu. A construo de uma prtica de ensino de Geografia no 1
grau. In: Revista Espaos da escola. n 14. Iju, 1994.
Disponvel em: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/9177
Acesso em 04 de junho de 2010.
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: histria,
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DANTAS, Eugnia Maria. Memria, educao, fotografia: leituras complexas. I Congresso
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Acesso em: 14 de dezembro de 2010.
A IMPORTNCIA DE CONHECER E VIVENCIAR O COTIDIANO ESCOLAR

PARA A FORMAO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: UM RELATO DE
EXPERINCIA
Maristel Coelho San Martin
maristelcsm@yahoo.com.br
Universidade Federal do Rio Grande - FURG
Tuana da Costa Heres
tutuheres@hotmail.com
Palavras-chave: Ensino de Geografia. Formao de Professores. Prxis.
INTRODUO
O primeiro contato com as distintas realidades escolares concebe aos futuros

docentes de Geografia, a expectativa do incio da construo de uma identidade como
professor. Esse primeiro contato faz com que ns, alunas do curso de Geografia
Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, refletssemos sobre as diversas
formas de desenvolvimento das teorias aprendidas ao longo do nosso curso, constatando as
diferenas entre a mesma e a prtica, como tambm o muito que temos que aprender com essa
prxis e contexto escolar.
O presente artigo aborda uma reflexo sobre o aprimoramento da formao
docente a partir de uma experincia vivenciada na sala de aula, bem como as discusses
pautadas na teoria e na prtica, alm das perspectivas para o estgio 1.
Objetivos
Esse trabalho tem como objetivo desenvolver uma discusso sobre a formao
docente, ressaltando a importncia das observaes do contexto escolar para a nossa formao
acadmica. Ainda pretende-se demonstrar que teoria e prtica so indissociveis, ou seja, uma
depende da outra para consolidar a ao pedaggica. E apresentar tambm o que esperamos

enquanto professoras em processos de formao inicial, nos estgios, aps esse primeiro
contato com os alunos.
Metodologia
O presente trabalho partiu de uma reflexo terico-metodolgica iniciada durante

as aulas da disciplina de Didtica e na construo e desenvolvimento de um plano de aula,
visando preparao para os futuros estgios. Sendo assim, fizemos um breve levantamento
bibliogrfico, alm de reflexes sobre a formao das prticas docentes e as nossas
perspectivas para o estgio.
Discusso e Resultados
Atualmente, a formao e capacitao de professores esto em debate, visto que,

so elementos de extrema importncia para um ensino de qualidade. Essa formao
profissional um processo amplo a qual, sua trajetria influenciar no tipo de profissional que
se concretizar, refletindo na construo de sua identidade profissional e determinando a
qualidade de seu trabalho. Pode-se dizer que a prtica docente uma atividade fundamental
no processo de formao de professores, pois permite momentos de contnua aprendizagem,
uma vez que, trocamos e partilhamos experincias e saberes com alunos e colegas de
profisso.
O primeiro contato com as diferentes realidades escolares concebe os futuros
professores de Geografia uma reflexo relacionada aos saberes adquiridos durante a formao
acadmica e sua aplicao. Ao mesmo tempo, surgem questionamentos a respeito de como ser
um bom profissional docente e at mesmo trazendo certo anseio se estaremos preparados para
lidar com situaes diversas, incluindo a realidade social dos futuros alunos, entre outros
problemas reais que possam vir a dificultar o processo de aprendizagem dos discentes, tais
como: bullying, falta de polticas de incluso, etc.
Outro item que causa inquietao nos futuros docentes sobre os problemas
relacionados estrutura da escola, inadequao das atividades realizadas, alm da ausncia de
apoio didtico, pedaggico e institucional. Existe tambm o fator de que a Geografia por ser
uma cincia social complexa, acaba sendo fragmentada em seu tradicional ensino. Sendo
assim, os atuais professores ou futuros docentes precisam trabalhar de forma integrada com
outras reas de conhecimento cientfico, porm sem se desvincular dos conhecimentos e das
realidades que os alunos trazem para a sala de aula, ou seja, propor o desenvolvimento de
trabalhos interdisciplinares no cotidiano escolar. Esta , na atualidade, uma das apostas que
est sendo implementada nas escolas de ensino mdio mediadas pelo ensino politcnico.
Portanto, a formao de professores de Geografia, um processo inesgotvel que
se constri e reconstri no cotidiano escolar, de acordo com as modificaes da realidade
atual, visando a busca de conhecimentos especficos da sua rea de atuao, o compromisso
com a educao e as reflexes sobre sua prtica. Da a importncia e a contribuio da
formao inicial e continuada, pois ser nestas apostas que poderemos re-significar as prticas
docentes e buscar a construo de uma melhoria da qualidade do ensino.
Ao dialogar sobre a formao do professor provoca-se tambm uma reflexo e
discusso da prxis, que uma teoria em movimento. Para FREIRE (2004), a prxis o dar
testemunho que corrobora a palavra do docente.
que na medida em que o testemunho no um gesto no ar, mas uma ao, um

enfrentamento, com o mundo e com os homens, no esttico. algo dinmico que passa a
fazer parte da totalidade do contexto da sociedade em que se deu. E da em diante, j no pra.
Freire (2004, p.176)
A melhor experincia de vivenciar e entender essa prxis est na realizao dos

estgios e observaes, os quais so de grande importncia, pois possibilitam compreender no
cotidiano escolar como se d a articulao da teoria e da prtica, alm de fornecerem relaes
entre ambas, para poder melhorar a atividade docente. Aproximando os problemas que
envolvem o ensino e a realidade escolar, com o intuito de aumentar o conhecimento j
construdo e utiliz-lo no processo de formao profissional.
Nessas observaes, imprescindvel observar os diversos aspectos como: a
aprendizagem do contedo, as atitudes no s dos alunos, mas tambm dos professores, as
metodologias de ensino e o ambiente escolar como um todo. Essas anlises servem tambm
para compartilhar as experincias adquiridas com os colegas possibilitando conhecer novas
realidades e metodologias de ensino que iro contribuir para o planejamento de aulas que
buscam a construo de aprendizagens significativas dos educandos.
Segundo PONTUSCHKA (2007), necessrio tambm que o professor tenha
intimidade com o processo de investigao, uma vez que os contedos trabalhados em sala de
aula so construes tericas fundamentadas na pesquisa cientfica. Assim, a prtica do
professor requer de si reflexo, crtica e constante criao e recriao do conhecimento.
O nosso primeiro contato com a sala de aula foi na disciplina de Educao de
Jovens e Adultos (EJA), quando nessa oportunidade, podemos observar um contexto escolar
bem diversificado, alunos de diferentes idades e formas de pensar. Nessa observao j
podemos perceber a enorme diversidade que constitui a sala de aula e como o professor deve
estar preparado para agir diante disso. Tambm a importncia do professor para seus alunos,
pois nesse caso, estavam alunos de faixa etria entre 15 e 60 anos. Sendo assim, nossa
primeira experincia em sala de aula, podemos concluir que ensinar uma tarefa difcil, mas
que precisamos, quando docentes em formao, adquirir todas as experincias possveis seja
pela troca de saberes entre os colegas e futuros professores, ou entre ns como aluno e nosso
professor.
O segundo contato foi na disciplina de Didtica, quando fizemos observaes
sobre o espao fsico da escola, a direo, funcionrios e professores, analisamos o Projeto
Poltico Pedaggico, regimento escolar, comunidade que a escola atendia, entre outras coisas,
e aps a observao e nossas concluses, elaboramos um plano de aula para uma turma de
nossa escolha, e ao final, ministramos duas horas/aula na sala de aula por ns escolhida. Para
construir e desenvolver este plano de aula fomos orientados a trocar nossas experincias nas
observaes e adequar o plano de aula para a realidade da escola, dos alunos e a metodologia
de ensino do professor que observamos. Esse foi nosso primeiro contato como professores e a
concluso que podemos tirar disto que todo professor deve estar bem preparado para exercer
seu papel de formador de opinies e cidados crticos e a responsabilidade que temos quando
entramos em uma sala de aula e mediamos processos de ensinar e aprender trocamos
experincias com os alunos e aprendemos muitas lies, tanto de ensino-aprendizagem como
de vida.
Com as observaes podemos conhecer mais sobre o cotidiano das escolas e sala
de aula, o que uma prtica indispensvel e de grande importncia para formao dos
professores. Tambm podemos analisar o professor sobre outra tica, ou seja, como se porta
diante das curiosidades dos alunos, das informaes que estes trazem para sala de aula, o
desempenho de um professor diante de seus alunos, a metodologia de ensino que ele usa. Nas
observaes podemos melhor perceber e entender a importncia do professor articular os
saberes que constituem o contedo conceitual de carter geogrfico e ter sensibilidade para
escolher uma boa metodologia de ensino que vise explorar o conhecimento dos alunos para
eles alunos tenham interesse nas aulas e em aprender.
Atravs das observaes comeamos fazer a articulao entre a teoria e a prtica.
A teoria da sala de aula quanto futuros docentes de grande importncia para nossa formao,
mas ela sem as prticas de observao, que nos apresentam a realidade das escolas brasileiras,
fica apenas para nosso conhecimento, e como futuros professores de Geografia, devem
entender a importncia dessa juno. As observaes nos mostram aplicabilidade dos nossos
conhecimentos adquiridos ao longo de nossa formao acadmica e tambm, atravs da
observao do professor, conseguimos materializar nosso aprendizado sobre as metodologias
de ensino.
Aprendemos tambm que o conhecimento conceitual precisa ser trabalhado
juntamente com o conhecimento pedaggico, e nas observaes podemos constatar que os
dois devem estar sempre vinculados para um melhor desempenho do professor, para que os
alunos tenham a segurana que o professor tem realmente conhecimento sobre o que esta
ensinando e o professor tambm tenham certeza que est fazendo a sua parte como mediador
de conhecimentos. De acordo com PASSINI (2007), no podemos esquecer tambm que
nossas expresses em sala de aula, transmitem nossa viso crtica, nossos valores e crenas.
Portanto, as observaes so de extrema importncia para a formao de bons
docentes, pois o primeiro contato com as prticas de ensino que aprendemos quando
acadmicos. o incio da nossa constituio como professor e o momento que nos deparamos
com realidade escolar dos dias atuais. A observao a forma que tomamos conhecimento da
dimenso da relao entre a teoria e prtica, sendo o princpio para que nos tornemos
professores crticos e reflexivos, onde estabelecemos a realidade do que aprendemos com a
realidade daquilo que iremos ensinar. A partir desse momento, tambm entendemos a
necessidade do professor tambm pesquisar sobre aquilo que ir ensinar, pois dessa forma ter
mais clareza sobre os conceitos e mais facilidade para compartilh-los quando estiver na sala
de aula.
Muitas so nossas expectativas enquanto professoras em formao. Aps as

observaes na disciplina de EJA e Didtica, estamos iniciando a disciplina de Estgio em
Geografia I, disciplina tambm de observaes, e pretendemos que esta nos acrescente muitas
experincias novas sobre o processo de ensino e aprendizagem. E j pensando como
professores nos estgios seguintes, pretendemos construir aprendizagens significativas nas
disciplinas curriculares para que tenhamos o conhecimento necessrio dos conceitos bsicos
das disciplinas que futuramente iremos mediar processos educativos em sala de aula. E
sabendo da grande responsabilidade de ser professor, entendemos que esse processo deve ser
muito bem trabalhado e construdo, de forma que sejamos professores envolvidos com a
educao e formao dos alunos, assim como na sua capacidade de criar, produzir e resignificar situaes no cotidiano escolar e na sociedade.
Sendo a Geografia uma cincia de grande importncia no s para entender
melhor a interao do homem com a natureza e a sociedade na qual ele est inserido,
importante tambm para tornar as pessoas mais crticas e reflexivas sobre os acontecimentos.
Entendemos que no processo de formao de professores de Geografia devemos ter
conscincia que ser um bom professor uma tarefa difcil e que deve ser bem construda,
passo a passo e de acordo com todas as experincias trazidas da nossa trajetria acadmica.
Ou seja, a formao inicial de professores de Geografia aqui compreendida como um
processo, que basilar e que adiante, necessita de formao continuada. Ou seja, a construo
de um bom professor um dever permanente.
Compreendemos que um bom professor de Geografia necessita saber pensar e
planejar diferentes metodologias aprendidas, pois a diversidade de assuntos tratados no
currculo de grande importncia para os alunos tornarem-se cidados pensantes e
interessados com os problemas do pas. Para tal, os professores devem compreender os
conceitos bsicos e encontrar a melhor forma de tratar os diversos assuntos propostos em sala
de aula e juntamente com isso, ensin-los a gostar de aprender e tornar a escola um lugar
atrativo para alunos e comunidade.
Consideraes finais
A realizao deste trabalho representou uma significativa experincia, cuja

relevncia est na oportunidade do discente de Geografia do curso de licenciatura conhecer o
contexto escolar, as metodologias de ensino, alm de discusses e relatos de experincias em

educao contribuindo para uma reflexo da formao docente. Visando sempre a melhorar a
prtica dos profissionais de ensino, o qual se apresenta como de suma importncia na
formao social, cultural e crtica do cidado.
Bibliografia
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 38. Ed. So Paulo: Paz e Terra, 2004.
PASSINI, E.Y. Prtica de ensino de geografia e estgio supervisionado. So Paulo:
Contexto, 2007.
PONTUSCHKA, N.N., PAGANELLI, T.I., CACETE, N.H. Para ensinar e aprender
Geografia. So Paulo: Cortez, 2007.
A PAISAGEM COMO CONCEITO ESTRUTURADOR NO ENSINO DE

GEOGRAFIA: PERCEPO E (RE) CONSTRUO DA PAISAGEM 4
Jaqueline Renata Schlindwein
Mestranda em Geografia UnB
jaqueschlin@unb.br/jaqueschlin@hotmail.com
RESUMO: Este artigo faz uma reflexo sobre a Geografia enquanto cincia escolar e suas
contribuies para a vida dos educandos, discutindo uma metodologia que contribuiu para
despertar o senso crtico dos educandos, seguindo sugestes dos Parmetros Curriculares
Nacionais. O conceito de paisagem foi estruturador de uma prtica pedaggica realizada no
Ensino Mdio, com o qual os educandos realizaram anlise de um determinado territrio
compreendendo-se como agentes transformadores do espao geogrfico. Os educandos
escolheram lugares, fizeram fotografias, analisaram seu contedo e propuseram intervenes.
Foi possvel propiciar aos educandos teorizar a vida cotidiana e o fazer cincia, j que a
cincia feita atravs da busca de problemas e suas solues.
PALAVRAS-CHAVE: Geografia; Ensino; Paisagem.
INTRODUO
A geografia pode ser estudada de vrias formas. Em sua evoluo muitas
mudanas ocorreram inclusive na forma de expressar seu objeto, o espao geogrfico.
Primeiramente, a Geografia Tradicional teve como base a natureza determinando as aes do
homem, seguido da concluso de que o homem se adaptava ao meio. Porm, percebeu-se que
o homem interfere muito na natureza, modificando-a, alterando-a, constituindo-se no
principal agente construtor do espao geogrfico.
Embora geografia crtica tenha importncia no ensino universitrio, em geral, o
mesmo no ocorre na geografia escolar, onde pouco se discute com base nesse enfoque, quase
sempre, parecendo que o espao geogrfico esttico e imutvel. Para desenvolver a
4
A idia surgiu no mbito da disciplina de Geografia e Paisagem do curso de especializao em Geografia e

Meio Ambiente, da Universidade de Caxias do Sul, no Campus Universitrio da Regio dos Vinhedos, em Bento
Gonalves (RS), ministrada pela Profa. Dra. Ivanira Falcade.
geografia com sentido e cincia, vrios so os conceitos que podem ser trabalhados na
compreenso do espao geogrfico, entre os quais o de paisagem.
A partir da necessidade de elaborao de um trabalho em uma disciplina no curso
de especializao e, tendo iniciado minha vida profissional em uma escola pblica de Ensino
Mdio, o Colgio Estadual So Tiago, que possui cerca de 1.200 alunos, no municpio de
Farroupilha/RS (Figura 1), estruturei uma prtica pedaggica para alunos de 3 ano, do turno
da noite.
Os educandos so provenientes de diversos bairros da cidade, inclusive de
municpios vizinhos, com grande diversidade socioeconmica. A turma na qual se realizou o

trabalho tem 31 educandos, com 16-17 anos, todos moradores de Farroupilha.
A atividade, norteada pelo conceito de paisagem, teve por objetivo levar os alunos
a compreenderem-se como agentes transformadores do espao geogrfico, refletindo sobre
suas aes e conseqncias das mesmas.
Figura 1: Mapa de localizao do municpio de Farroupilha, Rio Grande do Sul, Brasil.
1 O ENSINO DE GEOGRAFIA
A Geografia enquanto disciplina escolar j existe h muito tempo. Desde sua

implantao diversas mudanas ocorreram, no apenas nas concepes da Geografia, mas
tambm na prpria concepo de educao, principalmente no que se refere ao processo

ensino-aprendizagem e avaliao.
O ensino de Geografia orientado pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB Lei
9394 de 20 de novembro de 1996), que define para o Ensino Mdio a consolidao e o
aprofundamento dos conhecimentos; a preparao para o trabalho e a cidadania; formao
tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; e a compreenso
dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos. Diante disso, um dos
motivos para se ensinar Geografia que ela contribui para a formao do cidado que
conhece o seu papel na sociedade, no interior das vrias instituies das quais participa,
compreendendo como e por que o mundo chegou a essa situao, a qual afeta a vida de todos,
individual e coletivamente, percebendo que diversos processos nos quais esto inseridos
fazem parte de um mundo que se orienta sob a tica capitalista (PONTUSCHKA, 1998).
Assim, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), poltica baseada na LDB,
definem que a Geografia proporciona aos educandos no Ensino Mdio:
Orientar o seu para os fenmenos ligados ao espao, reconhecendo-os no apenas a partir da dicotomia
sociedade-natureza, mas tomando-os como produto das relaes que orientam seu cotidiano, definem seu lcus
espacial e o interligam a outros conjuntos espaciais;
Reconhecer as contradies e os conflitos econmicos, sociais e culturais, o que permite comparar e avaliar
qualidade de vida, hbitos, formas de utilizao e/ou explorao de recursos e pessoas, em busca do respeito s
diferenas e de uma organizao social mais equnime;
Tornar-se sujeito do processo ensino-aprendizagem para se descobrir convivendo em escala local, regional,
nacional e global. A autonomia que a identidade do cidado confere necessria para expressar sua
responsabilidade com o seu lugar-mundo, atravs de sua identidade territorial (BRASIL, 1998:31).
Com a globalizao o conhecimento geogrfico ainda mais til, pois possibilita

ao educando lidar melhor com o volume e velocidade de informaes que circulam,
compreender as transformaes que contribuem para o individualismo e a alienao, e tornlos crticos perante essa situao. Nos processos scio-econmicos implementados no
desenvolvimento do capitalismo na sua forma mais avanada muito mais indivduos de
diversas classes sociais puderam ter acesso educao. preciso pensar a educao voltada
s mudanas, s transformaes e possibilidades as quais os jovens esto submetidos. Como
afirma Fanfani
...os jovens e os adolescentes de hoje so diferentes dos primeiros clientes da educao moderna. As grandes
mudanas nos modos de produo, as mudanas na estrutura social e familiar, as transformaes no plano das
instncias da produo e difuso de significados (a cultura) afetam profundamente os processos de construo
das subjetividades. O poder do sistema educativo para formar pessoas, hoje, mais relativo e interligado do que
nunca (2000:02).
Desta forma, cobram-se da escola mais do que contedos de conhecimento;

cobram-se prticas que favoream o desenvolvimento de determinadas atitudes necessrias
ao exerccio consciente da cidadania (KAERCHER, 2003:73). Por esse motivo a Geografia
torna-se to importante no currculo escolar, por se tratar da cincia do presente. Fazer com
que o aluno compreenda as transformaes que ocorrem no mundo, a articulao das
realidades locais em escala mundial e como essa relao os afeta fornecendo-lhe uma viso
mais completa do contexto social o espao construdo pelo trabalho humano, ao longo de
um processo histrico. Essa integrao deve ser interpretada como a capacidade de refletir
criticamente sobre a sociedade em que vive e sobre o espao que ocupa e, muitas vezes, ajuda
a construir, a tarefa da Geografia (RUA, 1993).
Para que a compreenso da geografia seja significativa necessrio adotar uma
metodologia dialtica, pautada no dilogo com os alunos, verificando os conhecimentos
prvios que eles tm, pois esses indivduos no so pginas em branco a serem preenchidas.
Todos tm conhecimento de mundo adquirido pelas vivncias as quais que devem ser
problematizadas para que o educando supere o senso comum, confrontando sua realidade
concreta com o conhecimento cientificamente produzido (CALLAI, 2003:62). Para isso
ocorrer efetivamente, o educador deve problematizar os contedos, fazendo surgir dvidas
nos alunos, instigando-os a pesquisar, questionar, no apenas aceitar o que o professor diz ou
o que lem nos livros didticos. A cincia feita atravs da busca de problemas e as solues
dos mesmos, e isso que os educandos precisam aprender. Para levar para a sala de aula essa
concepo foi escolhida a categoria de paisagem.
Mas o que paisagem?
O primeiro pensamento aquele do senso comum, isto , uma imagem, uma
fotografia (CASTRO, 2002:121). Porm, mesmo partindo do senso comum, podem-se realizar
diversas reflexes sobre a fotografia, deve-se considerar sua intensidade:
... a imagem como expresso de algo, aqui tem o mesmo sentido de olhar e, por conseguinte, de escolha. [...] Um
desenho, uma fotografia, uma cena no a realidade. Nunca a prpria coisa que est l, mas algo mediado.
Basta imaginarmos o que est fora do enquadramento. Alis, a prpria idia de quadro, nos sugere isso, uma
escolha, um olhar sobre (FILHO, 2007:2).
Diante disso, no h neutralidade, pois se escolhe aquilo que se quer mostrar,

transmitindo uma idia, um sentimento (FILHO, 2007:5). Tal discurso est imbricado na
vivncia do observador, j que pessoas diferentes podem apreender diversas formas e verses
da mesma paisagem. Isso tem por base a cultura de cada pessoa, que direciona a sua
interpretao (SOUZA, 2007:105). Segundo Berque
preciso compreender a paisagem de dois modos: por um lado ela vista por um olhar, apreendida por uma
conscincia, valorizada por uma experincia, julgada por uma esttica e uma moral, gerada por uma poltica etc.
e, por outro lado, ela matriz, ou seja, determina em contrapartida, esse olhar, essa conscincia, essa
experincia, essa esttica e essa moral, essa poltica etc... (BERQUE, 1998:86).
Os PCNs adotam a categoria de paisagem como fundamental para entender o

espao geogrfico, entendendo que a paisagem definida como sendo uma unidade visvel
do territrio, que possui identidade visual, caracterizada por fatores de ordem social, cultural e
natural, contendo espaos e tempos distintos; o passado e o presente. (BRASIL, 1998:28).
Considerando essas reflexes conceituais e com essa compreenso propusemos a
seguinte prtica pedaggica.
2 RELATO DA PRTICA PEDAGGICA
A atividade com o conceito de paisagem foi realizada com o contedo

Urbanizao Brasileira. A proposta partiu da idia que as relaes existentes entre a
sociedade e entre esta e a natureza so refletidas no espao geogrfico e, para analis-lo,
pode-se usar a paisagem, pois nelas encontram-se, ao mesmo tempo, passado e presente,
sociedade e natureza. A atividade teve como objetivo refletir sobre a ao do homem sobre o
espao, isto , compreender-se como agente transformador/construtor do espao geogrfico.
O incio foi com um dilogo com os educandos sobre algumas das conseqncias
da urbanizao para refletir sobre problemas como o aumento das periferias, a falta de
saneamento, a infraestrutura inadequada, entre outras contribuies expostas pelos alunos.
Aps esse primeiro momento, foi proposto que refletissem sobre o assunto considerando o
municpio de Farroupilha, escolhessem um local que apresentasse algum problema urbano ou
que fosse influenciado pela urbanizao ou mesmo um lugar que gostariam de estudar e que
fizessem uma fotografia da rea escolhida e a levassem para a sala de aula.
Com a imagem da paisagem do local escolhido pelos educandos, trabalho que foi
realizado em grupos de 2 a 3 pessoas, estes deveriam:
1. identificar o qu, quais os elementos e/ou problemas da urbanizao que a imagem continha;
2. propor melhorias para este lugar acrescentando e/ou retirando elementos da paisagem,
utilizando recortes de revistas, desenhando manualmente e/ou com recursos digitais, como
programas especficos para transformar fotos;
3. redigir um texto explicando as transformaes realizadas e suas razes.
4. apresentar os resultados do grupo e discutir com a turma sobre as decises tomadas na
modificao de cada paisagem.
As figuras a seguir mostram algumas das paisagens escolhidas e os trabalhos
realizados pelos alunos5, assim como as descries realizadas sobre cada paisagem e sua
alterao foram baseadas nos relatos dos prprios educandos.
A Figura 2 um exemplo clssico das paisagens urbanas no Brasil. A paisagem
atual tem como elementos sub-habitaes e muito lixo, o que no oferece qualidade de vida.
Ao modificar os elementos, inserindo casas populares, com espao para os pedestres
caminharem representa o que deveria ser realizado pelo Estado, o qual deve prestar
determinados servios para a populao. A indstria foi mantida, pois mesmo que gere
poluio, tambm gera empregos. A Figura 3 tambm pode ser considerada nesse mesmo
contexto, j que as melhorias constituram-se no asfaltamento da rua, na insero de calada
para pedestres, no estabelecimento da rede eltrica, alm da instalao da fossa sptica na
residncia, pois atualmente o resduo da moradia despejado diretamente na rua.
Figura 2: Os educandos CM e LVB evidenciaram contrastes na paisagem urbana no Bairro Industrial,

Farroupilha, Rio Grande do Sul.
Para preservar a identidade dos alunos os mesmos so identificados pelas suas iniciais.
Figura 3: Paisagem de rea sem servios de saneamento no Bairro Industrial de Farroupilha/RS, escolhida pelos
educandos RP, MR e TCLZ.
O Salto Ventoso, segundo ponto turstico mais importante do municpio, tambm

foi objeto de estudo. Localiza-se na rea rural, porm muito visitado por turistas e
freqentado por moradores da cidade como uma rea de lazer, sendo fcil identificar
problemas gerados pelo seu uso. A transformao da paisagem neste caso (Figura 4) levou em
considerao a potencialidade turstica, instalando placas informativas, quiosque para
recreao, lixeiras, alm da colocao de uma barreira prxima a cachoeira (j que neste local
ocorreram mortes por falta de segurana), alm de outra atividade de atrao para o parque, a
prtica esportiva do rapel.
A potencialidade turstica e de lazer tambm foi o enfoque do trabalho com a
Barragem do Burati, um local muito freqentado para a prtica da pesca. Usando esse fato, os
educandos capitalizaram a paisagem (Figura 5), inserindo benfeitorias na ilha sedimentar
existente com a construo de um quiosque com churrasqueira, mesas e lixeira. Para valorizar
ainda mais, instalaram um per para estacionamento para carros, uma pinguela 6 para acesso
ilha e passeios de bote que, conforme os educandos, podem ser alugados.
Durante a execuo da atividade foi possvel observar e compreender as vivncias
e as percepes diferenciadas que os educandos tm sobre seus espaos vividos, pois as
6
Na linguagem regional, uma ponte estreita e em madeira.
paisagens escolhidas pertenciam ao seu cotidiano, como lugares pelos quais passavam na ida
escola, ao trabalho, para casa, etc. Como afirma Souza
...o princpio da identidade a condio do pensamento e sem ele no podemos pensar. [...] uma coisa seja qual
for, s pode ser conhecida e pensada se for percebida e conservada a sua identidade. a condio para que
definamos as coisas e possamos conhec-las a partir de suas definies (2007:106).
Figura 4: rea turstica conhecida como Salto Ventoso, na rea rural de Farroupilha/RS. Os educandos
VD, DS e AM demonstraram o potencial de ecoturismo no local.
Figura 5: Barragem do Burati, utilizada como rea de lazer no interior de Farroupilha/RS. Frequentada e
evidenciada pelos educandos LG e WMW.
Outro aspecto observado durante a realizao das atividades foi que os alunos
percebem que a organizao social se d pelo capital, assim como se perceberam agentes
transformadores do espao geogrfico, mas que o Estado o agente mais decisivo e que
algumas classes sociais so mais privilegiadas. Esta uma anlise bem exemplificada em um
dos trabalhos no qual o grupo escreveu que A poluio dos crregos causada pela falta de
saneamento bsico afeta o meio rural tambm, e muitos produtores rurais exigem
indenizaes da prefeitura devido gua poluda que passa em sua propriedade
prejudicando a atividade agrcola. Os agricultores no deveriam pedir indenizaes, mas a
soluo para o problema. Nesse caso, a soluo seria tratar o esgoto em locais estratgicos
(AL; ESR; LFK). Tal concluso est presente em 80% dos trabalhos.
As imagens mostram a falta de ateno do estado s necessidades da populao,
como infraestrutura, geram muitos dos problemas urbanos. Os problemas analisados pelos
educandos mostram solues relativamente fceis, desde que o dinheiro pblico fosse bem
administrado para a implantao desses projetos. A dupla CM e LVB resumiu em uma frase
a noo acima: Acreditamos que o bem estar social s vai ser alcanado quando as pessoas
viverem em um lugar onde tenha infraestrutura adequada.
Ao trabalhar com fotografias foi possvel aprofundar as reflexes sobre o homem

como agente transformador do espao geogrfico, que tem poder de tomar decises e
provocar alteraes significativas na paisagem.
Ao refletir sobre seu espao vivido o aluno identificou o que quer melhorar
naquele lugar, tomando por base diversos fatores objetivos e, principalmente, subjetivos, pois
tem a identidade e personalidade relacionada queles lugares. A reflexo sobre o espao
vivido atravs da paisagem foi muito significativa, pois como afirma Souza a paisagem est
imbricada ao processo dialtico do pensamento em movimento incessante de entender e
desvendar a realidade em sua essncia, a manifestao do perceptvel da organizao social
(2007: 104-105).
Considerando as questes colocadas inicialmente referentes ao ensino de
geografia e a prtica pedaggica, foi possvel propiciar aos educandos teorizar a vida
cotidiana e o fazer cincia, j que a cincia feita atravs da busca de problemas e suas
solues, como afirma Castrogiovanni
Existe pouca aproximao da escola com a vida, com o cotidiano dos alunos. A escola no se manifesta atraente
frente ao mundo contemporneo, pois no d conta de explicar e textualizar as novas leituras de vida. A vida fora
da escola cheia de mistrios, emoes, desejos e fantasias, como tendem a ser as cincias. A escola parece ser
homognea, transparente e sem brilho no que se refere a tais caractersticas. urgente teorizar a vida, para que o
aluno possa compreend-la e represent-la melhor e, portanto, viver em busca de seus interesses (2003:13).
A experincia mostrou que a escola pode ser um lugar prazeroso para se trabalhar
e que prticas como essa tornam as aulas mais atrativas e mais significativas aos educandos,
tornando o processo de ensino-aprendizagem expressivo e os educandos mais crticos perante
sua vida.
REFERNCIAS
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ALFABETIZAO CARTOGRFICA ATRAVS DO (RE)CONHECIMENTO DO

LUGAR: JOGO DIGITAL PEDRINHO EM: CONHECENDO O MAPA
Gabriela Dambros7
Franciele Francisca Marmentini Rovani8
Joo Henrique Quoos9
Liliane Costa de Barros10
Roberto Cassol11
INTRODUO
A educao atualmente consiste em um mecanismo importante que integra

contedos especficos que so ensinados em sala de aula e tambm acaba por revelar uma
prxis que se preocupa com os saberes e vivncias sociais de seus educandos.
Nessa perspectiva, a educao, busca integrar os contedos trabalhados no
ambiente escolar ao cotidiano dos estudantes sendo que uma das principais funes do
educador motivar seus alunos para que relacionem os contedos aprendidos em sala de aula
com os exemplos de seu dia-a-dia. Moran (2006, p. 12) defende que na educao o foco,
alm de ensinar, ajudar a integrar ensino e vida, conhecimento e tica, reflexo e ao, a ter
uma viso de totalidade.
Estudar os fenmenos decorrentes da interao sociedade e natureza uma tarefa
da Geografia, assim, compete a ela formar cidados crticos, demonstrando ao educando seu
papel como ator social, fazendo com que percebam que so responsveis pela mudana do
espao. Castrogiovanni (2007, p. 42) destaca a importncia de ensinar Geografia
Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Geografia da Universidade Federal de Santa Maria

(gabbydambros@yahoo.com.br).
8
(franciele.rovani@yahoo.com.br).
9
Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Geografia da Universidade Federal de Santa Maria
(jhquoos@gmail.com).
10
Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Educao Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande
(lilianecbarros@hotmail.com).
11
Professor do Departamento de Geocincias da Universidade Federal de Santa Maria (rtocassol@gmail.com).
Nesta primeira dcada do sculo XXI, a geografia, mais do que nunca, coloca seres humanos no centro das
preocupaes, por isso pode ser considerada tambm como uma reflexo sobre a ao humana em todas as suas
dimenses [...]. Na realidade, ela um instrumento de poder para aqueles que detm os seus conhecimentos.
Baseando-se nestas idias evidencia-se que a Geografia no deve ser

considerada uma cincia que induz o educando a decorar o contedo ensinado pelo professor.
Castrogiovanni (2007, p. 44) enfatiza tambm que
Para que esta mudana ocorra os professores e a instituio da escola, na sua complexidade, devem estar
comprometidos com o que chamamos de fazer sociedade com cidadania. A escola deve provocar o educando
para conhecer e conquistar o seu lugar no mundo em uma teia de justia social. Parece ser simples, mas no , no
mnimo, desafiador, como toda prtica pedaggica.
Deve-se ponderar a importncia de se analisar o espao, nas aulas de Geografia,

ligando o tema (o contedo estudado) ao espao cotidiano de forma instigante, para que o
aluno consiga transpor o conhecimento construdo para aplic-lo na sua realidade.
Deste modo, os educandos devem ser instigados a pensar sobre como o lugar onde
vivem se organiza tornando-se capazes de buscar respostas para a existncia das
desigualdades sociais em seu espao de vivncia e, mais que isso, sendo capazes de
interferirem nessa realidade. No momento em que o aluno compreende o conceito de lugar,
passa a entender o espao como uma construo social e histrica e a enxergar-se como
tambm sujeito produtor de novos espaos.
O entendimento do lugar est relacionado com a atribuio de valores e
sentimentos por parte do indivduo que se sente pertencente aquele ambiente, valorizando o
espao vivido. Bezzi; Marafon (2007, p.88) compreendem o lugar como [...] quele em que o
indivduo se encontra ambientado, no qual ele est integrado. Ele faz parte de seu mundo, dos
seus sentimentos, dos seus significados e afeies. o centro de significncia ou um foco de
ao emotiva do homem.
Tuan (1983, p. 203) caracteriza o lugar como sendo uma mistura singular de
vistas, sons e cheiros, uma harmonia mpar de ritmos naturais e artificiais. Dentro dessa
perspectiva, o subjetivismo, a intuio, os sentimentos, a experincia, o singular tornam-se
importantes para as anlises geogrficas.
O (re)conhecimento do espao local auxilia o aluno a realizar uma leitura do

mundo que se d a partir do entendimento da realidade dele articulando fatos do espao
vivido e do global. Para tanto o espao no pode ser apresentado como algo pronto, acabado
que se desenvolve de forma linear, mas sim como algo dinmico e em constante
transformao. Para isso, se faz necessrio, problematizar, estimular os alunos a exercitar o
senso crtico.
Conforme Callai (2005), ler o mundo fazer a leitura do mundo da vida,
construdo cotidianamente, que expressa as utopias e os limites impostos, sejam eles do
mbito da natureza, sejam do mbito da sociedade (culturais, polticos, econmicos). A autora
salienta que alm das letras, palavras e dos nmeros, existe uma outra linguagem, a
linguagem cartogrfica e que uma das formas possveis de ler o espao por meio dos mapas.
Para que o sujeito seja capaz de ler de forma crtica o espao imprescindvel saber fazer a
leitura de sua representao, o mapa, e tambm ser capaz de mapear.
Pode-se inferir conforme Castrogiovanni (2008) que um educando s conseguir
ler o espao e aprender a decodificar os elementos necessrios para a localizao e
representao, se for alfabetizado cartograficamente.
Segundo Passini (1994) os mapas so representaes simblicas de um espao
real. No ensino da cartografia defende-se que o aluno no aprende a fazer uso do mapa a
partir de cpias, mas sim de sua produo. Para isso, na ao de mapear, o objeto a ser
mapeado deve ser o espao conhecido do aluno, o espao cotidiano, onde seus elementos
(casa, escola, rua, etc.) lhe so familiares.
Para Simielli (2003) o desenvolvimento da capacidade de leitura e de
comunicao oral e escrita, se d principalmente por meio de fotos, desenhos, plantas,
maquetes e mapas que permitem a percepo do domnio do espao, parte importante no
estudo do espao concreto pelos alunos na alfabetizao cartogrfica. Iniciando pelo espao
mais prximo dele, como o espao da sala de aula, da escola, e do bairro, para depois se falar
em espaos maiores, como municpio, estado, pas e planisfrio.
Ressalta-se que o estudo do lugar pode tornar a aprendizagem da cartografia e da
Geografia significativa, pois esta aprendizagem no se relaciona apenas a aspectos cognitivos
dos sujeitos envolvidos no processo, mas est tambm intimamente relacionada com suas
referncias pessoais, sociais e afetivas. Neste contexto, o lugar apresenta-se como categoria
chave para que o processo de alfabetizao cartogrfica seja significativo.
Nessa perspectiva, o presente trabalho teve como objetivo principal a elaborao

de um jogo digital cartogrfico que valorizasse o (re)conhecimento do espao de vivncia
(lugar) dos educandos. A validao da pesquisa ocorreu na rede pblica de ensino do
municpio de So Pedro do Sul/RS 12 (Figura 01).
Figura 01: Mapa de localizao do municpio de So Pedro do Sul/RS.
A escolha pela quinta srie do Ensino Fundamental ocorreu em virtude de que

segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nesta etapa que os educandos tm
um primeiro contato com o estudo da cartografia na Geografia.
12
So Pedro do Sul localiza-se na poro central do estado do Rio Grande do Sul, possui 873,6 km de rea e
16.371 habitantes. Tm como base econmica os frutos da atividade agropecuria como arroz, soja, milho e
fumo, bem como a criao de bovinos (FEE, 2011).
A opo por elaborao de um jogo digital justifica-se pela necessidade de

promover nas escolas uma prtica pedaggica mediada por Tecnologias da Informao e
Comunicao (TICs).
No entanto, as prticas educacionais mediadas por TICs ainda representam um
desafio pela falta de desenvolvimento de novas metodologias que facilitem a adaptao de
professores e alunos insero de distintos recursos pedaggicos nas escolas.
Belloni (2001) acredita que as TICs, ao mesmo tempo em que trazem grandes
potencialidades de criao de novas formas de mediatizao, acrescentam muita
complexidade ao processo de ensino e aprendizagem, pois h grandes dificuldades na
apropriao dessas tcnicas no campo educacional e em sua domesticao para utilizao
pedaggica.
Ainda de acordo com a autora, as caractersticas essenciais das TICs (simulao,
virtualidade, acessibilidade, superabundncia e extrema diversidade de informaes) so
totalmente novas e demandam concepes metodolgicas muito diferentes daquelas das
metodologias tradicionais de ensino, baseadas em um discurso linear, cartesiano e positivista.
Sua utilizao com fins educativos exige mudanas radicais nos modos de compreender o
ensino e a didtica.
A escola no pode ficar alheia a influncia e a necessidade de insero de TICs na
prtica pedaggica, devendo assim (re)pensar em novas formas de ensino e aprendizagem que
contemplem o atual estgio de desenvolvimento tecnolgico.
Geografia cabe utilizar as tecnologias de forma que o educando entenda os
fenmenos que se manifestam transformando o espao e deste modo, passe a enxergar-se
como um sujeito que tambm capaz de (re)produzir novos espaos. Para tanto, importante
que este se aproprie de conceitos cartogrficos que possibilitem a leitura de mapas e por
consequncia a leitura espacial.
METODOLOGIA
Primeiramente,
realizou-se
um
aprofundamento
nas
questes
terico-
metodolgicas por meio do resgate terico, buscando na reviso bibliogrfica, subsdios para
o enriquecimento do trabalho. A pesquisa bibliogrfica propiciou a operacionalizao dos
conceitos fundamentais da pesquisa: Tecnologias da Informao e Comunicao na educao,
alfabetizao cartogrfica e estudo do lugar.

Os PCNs, constituram-se nos instrumentos para a seleo do contedo sobre
alfabetizao cartogrfica e definio do pblico-alvo da pesquisa. Optou-se por seguir este
documento, uma vez que, compe uma gama de orientaes curriculares em nvel nacional.
Resgatadas e definidas as matrizes tericas, na segunda etapa da pesquisa, iniciouse o processo de elaborao e/ou construo do jogo digital cartogrfico. A interface visual do
jogo foi desenvolvida nos seguintes softwares: Poser para desenvolvimento do agente
pedaggico; Adobe Ilustrator CS4 para edies nas ilustraes e Adobe Photoshop CS4
utilizado no tratamento das imagens. Para a produo dos mapas utilizou-se o aplicativo
ArcGis 9.3. A programao foi realizada no Adobe Flash CS4, Actionscript 3.0 (cdigo de
programao usado no Adobe Flash CS) e Flash Player 8.0 (para rodar a programao).
Aps a elaborao do jogo fez-se a validao do mesmo em duas turmas de quinta
srie do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Educao Bsica Tito Ferrari, localizada
no municpio de So Pedro do Sul/RS.
RESULTADOS
O foco central da pesquisa materializou-se em Pedrinho em: conhecendo o
mapa, um jogo digital que trabalha as noes bsicas da alfabetizao cartogrfica de forma
ldica e interativa. Desse modo, pretendeu-se desenvolver nos educandos as habilidades de
mapeadores, como o (re)conhecimento da viso vertical e dos elementos cartogrficos
presentes em um mapa: escala, orientao, titulo, coordenadas e legenda.
A seguir pode-se visualizar algumas das telas iniciais do jogo (Figuras 02 e 03).
Ressalta-se que, o jogo produto final deste trabalho, est disponvel na Internet no
link http://www.ufsm.br/geografia/pedrinho. A publicao do jogo na Internet permitir que
outras escolas do Municpio (e demais interessados) tenham acesso ao recurso de forma
simples e gratuita.
Figura 02: Tela inicial do jogo.
Figura 03: Tela convite interao com o jogo.
A validao desta pesquisa ocorreu por meio da avaliao da aplicabilidade

prtica do jogo digital juntamente com os alunos da quinta srie (turmas 53 e 54) da Escola
Estadual de Educao Bsica Tito Ferrari. Durante esse processo, alm da anlise emprica da
pesquisadora e da professora regente das turmas, buscou-se obter um parecer especfico dos
alunos/jogadores tanto para as caractersticas tcnicas, quando as pedaggicas.
Com relao a interatividade e acessibilidade ao jogo, destaca-se que os
educandos da turma 53 encontraram dificuldades na interao com o jogo, sendo que alguns
no alcanaram a ltima fase, ou seja, a etapa do aluno mapeador. A maior dificuldade

relatada por eles centrou-se na orientao e na viso vertical, pois eles esto acostumados com
a viso horizontal e enxergar a cidade de cima apresentou-se como elemento novo.
J os educandos da turma 54 no encontraram maiores dificuldades na interao
com o jogo, todos conseguiram chegar ltima etapa proposta pelo recurso. Tal fato pode ser
explicado por um maior conhecimento de informtica (o que facilita a utilizao do jogo) e
tambm da temtica em estudo uma vez que os alunos demonstraram j conhecer os conceitos
trabalhados.
Como etapa complementar props-se um questionrio para avaliar a opinio dos
alunos em relao proposta desta pesquisa. Ao serem questionados se j haviam entrado em
contato com algum recurso didtico semelhante antes da atividade desenvolvida em sala de
aula todos responderam que no. Isso, j demonstra a importncia da validao do jogo, uma
vez que, este contribuiu de forma significativa por ser a primeira ferramenta pedaggica
digital utilizada nas aulas de Geografia.
No sentido de avaliar a importncia do lugar como ponto de partida para a
alfabetizao cartogrfica e para uma aprendizagem significativa questionou-se se o fato de o
jogo usar como cenrio a cidade de So Pedro do Sul facilitou a realizao das atividades.
Nesse propsito, pode-se observar algumas respostas abaixo:
Sim, muito.
Sim ajudou muito.
Sim porque a gente j conhece.
Sim, pois conheo a cidade.
Com certeza, ns j estamos acostumados com So Pedro do Sul.
Sim melhor para entendermos o jogo
Tal fato refora significativamente a ideia de que o espao vivido constitui-se em

um elemento fundamental no processo de alfabetizao cartogrfica e que a leitura do mundo
pode ser feita a partir do lugar e com o uso de mapas.
De forma geral destaca-se que os alunos se sentiram motivados em realizar uma
atividade diferente do cotidiano e tambm em responder aos desafios propostos pelo jogo que
se trabalhados de forma tradicional tornar-se-iam exaustivos e de difcil compreenso ou

aprendizagem.
Com o uso do jogo digital em sala de aula as relaes entre prtica e teoria
tornaram-se possveis, visto que, os educandos puderam aprender sobre o processo de
elaborao de um mapa assim como os elementos cartogrficos que constituem um mapa e
tambm desempenharam a funo de mapeadores do espao de vivncia deles.
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ALFABETIZAO CARTOGRFICA: construindo o conceito de espacialidade 1

BATISTA, Natlia Lampert 2; LIMA, Camila Matos de; AUZANI, Gislaine Mocelin3 ;
ORTIZ, Ail Conceio Meireles3
1
2
Trabalho de Pesquisa - Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA)
Acadmicas do Curso de Geografia - UNIFRA, Santa Maria, RS, Brasil.
Professoras do Curso de Geografia - UNIFRA, Santa Maria, RS, Brasil.

E-mail: nati.l.batista@hotmail.com; camilalimageo@hotmail.com;
gislainemocelin@unifra.br; ailcmortiz@unifra.br
RESUMO
Este trabalho objetiva compreender a alfabetizao cartogrfica como possibilidade de

construo do conceito de espacialidade. Os procedimentos metodolgicos envolveram
inicialmente, uma reviso bibliogrfica acerca de temticas consideradas objeto de estudo,
seguindo do planejamento de proposta pedaggica em escola de educao bsica, abrangendo
atividades voltadas construo do processo de alfabetizao cartogrfica. Em prximo
momento, foi elaborado e aplicado instrumento de pesquisa junto aos alunos, com objetivo de
levantamento de impresses acerca de aspectos conceituais e metodolgicos que envolveram
a atividade empreendida. Em momento final os resultados foram analisados e descritos em
forma textual sob a luz dos referenciais tericos eleitos para o estudo. Esse estudo
proporcionou a percepo de que a construo do conhecimento geogrfico deve prescindir da
construo de conceitos cartogrficos, como fundamento importante compreenso da
espacialidade, a qual deve se dar atravs de mtodos especficos como a observao, a
descrio, a comparao e a interpretao de processos e fatores que interagem formando o
espao, bem como a necessidade do professor, como mediador do conhecimento, inovar e
possibilitar ao aluno a compreenso do espao, atravs de uma consistente e reflexiva
alfabetizao cartogrfica.
Palavras-chave: Alfabetizao Cartogrfica. Espacialidade. Ensino de Geografia.
1. INTRODUO
No decorrer da ltima dcada, observa-se a ocorrncia de um processo que
sublinha transformaes cientficas e tecnolgicas, principalmente no campo das
telecomunicaes, informtica, robtica e nanocincia, reduzindo distncias e aproximando
culturas. Assim, as novas tecnologias esto cada vez mais presentes no dia a dia da sociedade
e, a escola, espao de formao humana, deve acompanhar estas transformaes, utilizando
meios digitais, tecnolgicos e inovadores como ferramenta de ensino.
A construo de noes espaciais constitui importante fundamento para o estudo
do espao geogrfico, objeto de anlise da Geografia. Dessa maneira, o conceito de
espacialidade deve ser construdo desde a infncia como preliminar exerccio leitura de
mundo. Neste sentido, desde os anos iniciais, fundamental que o educador desenvolva
atividades que possibilitem ao seu aluno interpretar o espao que o cerca e as relaes nele
presentes atravs de metodologias criativas e inovadoras.
A aplicao de jogos virtuais, dinmicos e interativos pode manter o aluno,
permanentemente, estimulado, contribuindo aprendizagem e facilitando a compreenso de
conceitos bsicos ligados ao conhecimento geogrfico. Assim, os recursos multimidias como
a televiso, DVD, games, computador e internet, devem ser utilizados como aliados ao ensino
de Geografia.
A partir disso, a cartografia escolar procura desenvolver entre os alunos, a
capacidade de mapear a realidade e de ler mapas, sobre uma dimenso contextualizada e
interrelacional, fazendo com que ele perceba a Geografia do cotidiano e faa uma ponte entre
o conhecimento informal e o cientfico.
2. OBJETIVO
O trabalho objetiva compreender a alfabetizao cartogrfica como possibilidade

de construo do conceito de espacialidade.
3. A IMPORTNCIA DA ALFABETIZAO CARTOGRFICA E DAS NOES

ESPACIAIS
Percebe-se que, tanto adolescentes como adultos no manifestam ter construdo o
conceito e entendimento de espao e, da mesma forma, muitos alunos chegam ao quinto ano
do Ensino Fundamental de nove anos, sem a consolidao da alfabetizao cartogrfica, ou
seja, sem ultrapassar o processo de produo de definies prontas, decoradas e sem
significncia. A alfabetizao cartogrfica compreende noes bsicas de localizao,
organizao, representao e compreenso das estruturas do espao em suas multidimenses.
Assim, nos anos iniciais Geografia, Histria e Sociologia constituem os chamados
estudos sociais. Esses no possuem uma epistemologia especfica, o que acaba gerando
distores
toricas
metodolgicas.
Falta
significao
para
os
educandos
(CASTROGIOVANNI, 2009. p. 13) e muitas vezes aos prprios professores. Por isso,
urgente teorizar a vida do aluno, tornando, assim, o conhecimento mais prximo e
interessante, ressaltando a importncia das diferenas (fruto do dilogo) e da identidade de
cada ndividuo e local.
Dessa forma, a abordagem geogrfica, em sala de aula, deve se dar de forma
holstica e contextualizada para que os alunos compreendam a riqueza desta cincia. Logo,
cabe ao professor inovar e problematizar os conceitos geogrficos tornando a disciplina
interessante e envolvendo os alunos, ou seja, fundamental o professor buscar, pesquisar,
investir em formao continuada, atualizando-se e contribuindo para construo da cidadania
e da aprendizagem significativa dos alunos, objetivo maior da educao como um todo.
Desse modo, torna-se indispensvel questionar, problematizar o contudos, buscar
os porqus, os para qus, os para quem e quando/como se d determinados
processos, ou seja, fundamental contextualizar a discuso temporo-espacialmente a fim de
dinmizar e enriquecer a aprendizagem.
Portanto, necessria a alfabetizao espacio-temporal, em razo da compreenso
de
lugar, na dimenso do conhecido, da identidade, tornando o aluno mais prximo
temtica em questo e no apenas, mero assimilador de conhecimentos geogrficos.

Assim, precioso:
Trabalharmos com nveis de abstrao que ultrapassam a memorizao e/ou descrio, tpica da Geografia
classificatria, proporcionando aproximaes com o estabelecimento de relaes e, fundamentalmente, atravs
das anlises e as crticas, compreendendo os processos em questo. (CASTROGIOVANNI, 2007. p. 58)
A construo de noo espacial exige a liberao progressiva e gradual do

egocentrismo (percepo espacial inicial) da criana, pois o espao um conceito muito
abstrato que construido atrves de sua vivncia e desenvolvimento cognitivo. Nesse perodo
a criana comea a construo e compreenso da funo smboloca e o espao formado em
dois momentos (o intutivo e o opertorio). Esses possibilitam a ordenao e a reversibilidade
das relaes ampliando seu grau de compreenso com o passar do tempo.
Assim, a construo e representao do espao, distiguem, a partir da Geometria
contempornea, trs tipos de relaes espaciais (CASTROGIOVANNI, 2009. p. 17):
topolgicas (limitada as propriedades inerentes ao objeto, sem a necessidade de situ-lo),
progetivas (permitem a coordenao dos objetos entre si) e euclidianas (referece as relaes
que tem como base a distncia e permite situar o objeto em um sistema de referncia).
De mesmo modo, a apreenso do espao na criana passa por trs estgio: o
espao vivido, o espao percebido e o espao concebido. O primeiro refere-se ao aqui, a
vivncia do momento do espao fsico. Porteriormente, (espao percebido) ela comea a
observar/analisar, introduzindo-se no mundo da leitura da paisagem.
J o espao concebido (a partir dos 12 anos, aproximadamente) mais abstrato e
permite a conscincia corporal, dos sentidos e do prprio espao pela reflexo. Assim, quando
a criana mostra-se apta a trabalhar com signos abstratos atinge o estgio do pensamento
formal.
A partir disso, construo da noo de lateralidade e do mapa corporal permite ao
aluno a operao com outros mapas (representaes), pois para que a criana se oriente no
espao necessrio que se oriente pelo seu prprio corpo, portanto conhec-lo e desenvolver
a noo de lateralidade fundamentel. Os mapas, maquetes, plantas e cartas so
representaes sociais de um determinado espao que utilizam-se da linguagem cartogrfica,
a qual requer o domnio de smbolos. Dessa forma, leitura dessas representaes
fundamental a compreenso espacial, pois envolve a decodificao de smbolos, interpretao
de informaes como a escala, que assume diferentes possibilidades, ou seja, exige abstrao
e capacidade de trabalhar os signos.
Assim, para realizar a leitura de um mapa mais facilmente fundamental saber

constru-lo, ou seja, ser conhecedor desse universo representativo. Dessa forma, a cartografia,
de suma importncia para o ensino da linguagem peculiar da Geografia, a qual busca
representar anlises geogrficas que demonstrem a leitura de fatos e fenmenos geogrficos
permitindo, desse modo, a compreenso de espacializao.
Desse modo, compreender o espao esta intimamente relacionado com a
percepo de mundo do aluno, sua realidade sociocultural e identidade espacial onde se
encontra, assim necessrio que o professor seja mediador do conhecimento, auxiliando-o a
desenvolver suas faculdades mentais e possibilitando o descobrir o espao. Assim,
conforme Castrogiovanni e Costella,
A histria prpria do aluno, dentro do seu espao de vida precisa ser respeitada, s assim haver compreenso
entre a relao do aluno com o saber. A escola essencial para desenvolver essa relao e produzir o
conhecimento, no ensino sistematizado que ser permitida a aprendizagem do contedo em si, que faz parte
dos diferentes campos do conhecimento. (2006, p.23).
Desse modo, torna-se indispensvel trabalhar a alfabetizao cartogrfica desde as

sries iniciais, para que o aluno, ao chegar s sries finais do ensino fundamental perceba com
maior nitidez as definies relacionadas ao tema.
Assim, para a confeco de um mapa necessrio empregar inmerais habilidades
e conceitos desenvolvidos atravs da alfabetizao cartogrfica, ou seja, o aluno precisa estar
preparado para ler criticamente as representaes cartogrficas, as quais interferem desde o
cotidiano at atividade de dominao de territrio, mas para isso indispensvel conhecer os
signos inerentes a cartografia.
Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN MEC SEF, 1997), nos
primeiros anos escolares, o ndividuo deve aprender a utilizar a linguagem cartogrfica para
representar, interpretar informaes e smbolos, observando indicaes de direo, distncia,
orientao e proporo.
Desse modo, a orientao um procedimento fundamental para a cincia
geogrfica, pois estabelece elementos essenciais para encontramos elementos facilmente. O
primeiro procedimento na orientao saber a direo em que est o lugar a ser localizado
(CASTROGIOVANNI, 2009. p. 41).
Para isso, pode-se utilizar de inmeras referncias como a rosa dos ventos, a
posio do sol, da lua, das estrelas, a bssola, GPS, entre outros, como instrumentos prticos e
eficientes para orientao. De mesmo modo, para facilitar a localizao foram criadas linhas
imaginrias: os paralelos e meridianos, onde o encontro, ou seja, a interseco entre eles
possibilita a localizao no espao, entretanto a utilizao tais linhas exigem abstrao e
consistncia conceitual.
Os mapas oferecem uma viso da sntese das relaes espaciais e da distribuio
dos diferentes elementos que compem o espao. Tal viso baseada no uso de smbolos.
(CASTROGIOVANNI, 2009. p. 49). Assim, torna-se difcil tal representao, visto que a
realidade tridimensional e o mapeamento plano, ou seja, bidimensional, por isso, torna-se
indispensvel o uso da legenda, smbolos e signos. Esses so responsveis pela leitura e
interpretao cartogrfica. Conforme Castrogiovanni:
A alfabetizao permite o desenvolvimento da capacidade das relaes e da aplicabilidade. Assim, para um
futuro leitor de mapas ou de espaos geogrficos, necessrio que o mesmo, primeiramente, passe pela situao
de mapeador e participante direto das discusses sobre os espaos trabalhados e, aps, como leitor desses
espaos (2006. p. 32).
A leitura cartogrfica abrange a construo de conceitos e o desenvolvimento de

habilidades e competncias fundamentais ao movimento de desvelamento do mundo, ao qual
seja possvel conhecer, intervir e transformar.
Portanto, o professor deve auxili-lo a construir algumas referncias e operaes
bsicas para facilitar a sua interpretao de mapa e abstrao de conceitos, como legenda
(simbologia e convenes cartogrficas), noo de escala (trabalhar com a representatividade,
fotografia, planta e sala de aula), lateralidade (percepo de direita e esquerda, o que facilitar
a compreenso dos pontos cardeais), percepo de todo e de partes (hemisfrios), viso
vertical (imagens areas e de satlites) e orientao. Enfim, a organizao das noes bsicas
de espacialidade e localizao so necessrias compreenso do espao geogrfico.
A escala, elemento fundamental ao mapeamento, uma proporo entre a
representao e o real. Essa permite que a partir de clculos descubra-se o tamanho real dos
alvos presentes no mapeamento, bem como interfere na nomenclatura das representaes.
Assim, a escala pode ser pequena (Planisfrio), mdia (prdio) e grande (sala de aula) ou
ainda nmerica e/ou grfica. Portanto, ela fundamental para a transposio do espao real no
papel e vice-versa.
O grande problema na elaborao de mapas sempre foi reproduzir a Terra - geide

- atravs de uma representao plana. Assim, a representar a superfcie dela em um plano
acaba sempre por gerar distores, sendo necessrias deformaes matemticas nas reas ou
linhas imaginrias para ressaltar um aspecto. importante, contudo, ter claro que tais
distores no devem ser consideradas como erros. (CASTROGIOVANNI, 2009. p. 58).
O conceito de espacialidade perpassa as fronteiras das representaes
cartogrficas, ou seja, a noo espacial consiste na capacidade de ler e escrever o mundo sob a
perspectiva da organizao das sociedades no decorrer da histria. Desse modo, percebe-se
que o espao se (des) organiza, concomitantemente com a alterao da natureza, sendo,
portanto, uma expresso material do homem.
Desse modo, a leitura da organizao do espao deve ser iniciada pelos espaos
conhecidos dos alunos (CASTROGIOVANNI, 2009. p. 63), pois essa organizao dele deve
ser pensada indivdual e coletivamente, atravs de um pensamento crtico-reflexivo que
integre a percepo das interrelaes que se do no espao e sobre o espao.
A partir desse momento, deve trabalhar com o aluno a ideia de que podemos ler o
mundo de vrias formas possveis: mapas, cartas, fotogrfias areas, imagens de satlites,
maquetes, desenhos, interpretando smbolos e signos, enfim, materializa-se uma realidade,
reflete sobre ela, codofica e exerce a leitura/interpretao.
Dessa maneira, a percepo do espao de cada sociedade ou indivduo fruto de
suas interaes/relaes com ele. O espao deve ter uma interativiadade processual, onde
interagem fatores naturais, culturais, histricos, sociais, econmicos, polticos, ou seja, a
totalidade que a vida. (CASTROGIOVANNI, 2009. p. 80) e que compe o objeto de
estudo da cincia geogrfica.
4. METODOLOGIA
A metodologia consiste no caminho pelo qual o pesquisador percorrer ao longo

do processo de investigao da realidade. Assim, presente pesquisa do tipo qualitativa, uma
vez que busca conhecer evidncias que apontam para a manifestao da alfabetizao
cartogrfica por meio da utilizao de novas tecnologias, como procedimento construo do
conhecimento, em escolas de Ensino Fundamental. Do ponto de vista de seus objetivos, pode
ser considerada uma pesquisa descritiva, pois visa conhecer e descrever o fenmeno definido
como objeto de estudo.
Neste sentido, os procedimentos metodolgicos envolveram inicialmente, uma
reviso bibliogrfica acerca de temticas consideradas objeto de estudo, seguindo do
planejamento de proposta pedaggica em escola de educao bsica, abrangendo atividades
voltadas construo do processo de alfabetizao cartogrfica. Em prximo momento, foi
elaborado e aplicado instrumento de pesquisa junto aos alunos, com objetivo de levantamento
de impresses acerca de aspectos conceituais e metodolgicos que envolveram a atividade
empreendida. Em momento final os resultados foram analisados e descritos em forma textual
sob a luz dos referenciais tericos eleitos para o estudo.
5. RESULTADOS
A atividade pedaggica aplicada consistiu na leitura e elaborao de

representaes cartogrficas e anlise de imagens do Google Maps, dos principais bairros
Santa Maria-RS, em turmas de sexto ano do Ensino Fundamental. Buscou-se identificar
trajetos que poderiam ser percorridos entre um espao e outro, bem como definir
posicionamento solar, e consequentemente, pontos cardeais, diferenas econmicas e sociais
entre eles e problemas ambientais, propondo, assim, solues aos mesmos.
Em primeiro momento, levaram-se os alunos ao ptio da escola e solicitou-se que
eles localizassem os pontos cardeais (Norte, Sul, Leste e Oeste) e anotassem, posteriormente,
caminhou-se pelo bairro anotando e fotografando os principais pontos de referncia onde se
explicou aspecto importante do local, e questionou-se sobre diferenas com os outros bairros
(bairro Centro ou o bairro que moram, por exemplo), bem como sobre questes ambientais
que se observam.
Em prximo passo, os alunos foram encaminhados para o laboratrio de
informtica onde localizaram no Google Maps a escola, apontando os pontos cardeais e
traaram o caminho percorrido - em funo das anotaes e pontos de referncia -, e pontos
que chamara sua ateno devido a algum aspecto ambiental ou peculiar, assim como
apontaram outros caminhos entre um ponto de referncia e outro.
Por fim, a partir do trabalho de campo e com mapas pediu-se que eles elaborassem
(em grupos de at cinco integrantes) uma apresentao dos trajetos percorridos apontando os
principais problemas encontrados, as potencialidades locais e sugestes para tornar o espao

melhor.
Desse modo, escola no um local isolado. Ela deve estar interligada as aes
sociais. Segundo Passini (2007), na atualidade, com o desenvolvimento tecnolgico
acelerado, a escola precisa ficar atenta e estar conectada a realidade, pois os jovens vivenciam
tais equipamentos eletrnicos e necessitam dessa dinamizao na sala de aula.
Assim, a cultura virtual repleta de informaes geogrficas. Os filmes, os
desenhos, as charges, as imagens, os jogos, as msicas, os poemas e os programas de
computador so ricos em informao e devem ser explorados. Neste sentido, preciso que a
escola esteja conectada com novo mundo trabalhando com o saber escolar/cintifico e sem
desconsiderar o saber do cotidiano, ou seja, devem-se transformar as informaes recebidas
pela mdia e recursos virtuais em conhecimento.
Os instrumentos de pesquisa aplicados aos alunos envolvidos na atividade tiveram
como categorias de anlise quatro eixos bsicos: construo de conhecimentos geogrficos
clareza da proposta desenvolvida exerccio da ludicidade associao entre conhecimentos
geogrficos e prtica metodolgica desenvolvida.
Houve a percepo e entendimento da proposta desenvolvida, uma que relataram
com detalhes todos os momentos seguidos ao longo da mesma. A atividade empreendida
buscou a construo de importantes aspectos como o desenvolvimento da curiosidade e
desafio, o exerccio de trabalho coletivo, a capacidade de associao de conhecimentos
geogrficos realidade social, bem como a vivncia de prtica pedaggica com sentido
dinmico e atrativo.
A partir da aplicao da atividade proposta verificou-se que os alunos
manifestaram a construo de conceitos relacionados orientao e representao espacial,
bem como houve evidncias da construo de conceitos considerados basilares
aprendizagem do conhecimento geogrfico. Houve ainda a percepo de que os alunos
produziram a aproximao teoria-prtica - em funo das questes ambientais e
desenvolvimento desigual dos bairros-, contextualizaram conhecimentos bsicos e
relacionaram a outras reas do conhecimento escolar.
Desse modo, percebe-se que, no contexto educacional atual, os alunos esto pouco
motivados a aprender, porm o instrumento de pesquisa aplicado junto aos alunos, com
objetivo de levantamento de impresses acerca de aspectos conceituais e metodolgicos que
envolveram a atividade empreendida permitiu perceber que os alunos sentem-se valorizados e

desafiados com atividades diferenciadas, envolvendo-se e buscando contribuir com a proposta
desenvolvida. Mas, para que ocorra tal envolvimento no ato pedaggico primordial que os
educadores se atualizem, sejam leitores crtico-reflexivos, comprometidos e dominem as
novas tecnologias.
A atividade proporcionou o desenvolvimento da criticidade, criatividade, relao
entre sociedade e natureza, bem como a anlise do fenmeno geogrfico sobre mltiplas
dimenses, no apenas cartogrfica, mas sob aspectos polticos, histricos, sociais,
econmicos e ambientais, atingindo, assim, o objetivo de envolver os alunos e compreender
que a alfabetizao cartogrfica fundamental como possibilidade de construo do conceito
de espacialidade. De mesmo modo, as novas tecnologias e aulas diferenciadas - como a sada
de campo - so imprescindveis ao ensino de Geografia.
8. CONSIDERAES FINAIS
O estudo proporcionou a percepo de que a construo do conhecimento

geogrfico deve prescindir da construo de conceitos cartogrficos, como fundamento
importante compreenso da espacialidade, a qual deve se dar atravs de mtodos especficos
como a observao, a descrio, a comparao e a interpretao de processos e fatores que
interagem formando o espao tal como ele , bem como se estabelecendo correlaes e
concluses sobre os aspectos estudados.
Assim, fundamental o professor, como mediador do conhecimento, inovar e
possibilitar ao aluno a compreenso do espao, atravs de uma consistente e reflexiva
alfabetizao cartogrfica desde os anos iniciais, desenvolvendo cognitivamente as faculdades
mentais da criana.
A Geografia deve utilizar recursos inovadores para possibilitar uma maior
compreenso dos contedos geogrficos facilitando, assim, a apreenso do espao e a
alfabetizao cartogrfica, pois as novas tecnologias, como o Google Maps, aliados ao
trabalho de campo enriquecem a aula e do a possibilidade de o professor fazer o aluno
vivenciar e interpretar o espao de modo diverso, para isso necessrio que os alunos e o
professor sejam parceiros na busca pelo conhecimento.
Dessa maneira, as novas tecnologias vm contribuindo para dinamizao da

aprendizagem luz dos pressupostos tericos da Geografia, como uma cincia ampla e
interessante a partir da analise concreta e profunda das questes que envolvem o espao. No
se pode permitir que a cincia geogrfica permanea aptica, conservadora e reducionista.
Portanto, cad ao professor auxiliar o aluno na compreenso espacial, atravs de prticas
desafiadoras, que os faam pensa, buscar e interpretar smbolos to importantes construo,
escrita e leitura espacial.
9. REFERNCIAS
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e Prticas de Ensino. Goiania: Alternativa,
2002.
CASTROGIOVANI, Antonio Carlos; COSTELLA, Roselane Zordan. Brincar e cartografar
com os diferentes mundos geogrficos: a alfabetizao espacial. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2006.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Ensino de Geografia. Caminhos e Encantos. Porto
Alegre: PUCRS, 2007.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos; CALLAI, Helena. Copetti. KAERCHER, Nestor
Andr. Ensino de Geografia: prticas e textualizao no cotidiano. Porto Alegre:
Mediao, 2009.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. [et al]. Geografia em sala de aula: prticas e
reflexes. Associao dos Gegrafos Brasileiros, 1998.
KAERCHER, Nestor Andr. A geografia crtica - alguns obstculos e questes a enfrentar
no ensino aprendizagem de geografia. In: Boletim Gacho de Geografia, vol. 28, n 1. Porto
Alegre, AGB, 2002.
LESANM, Janine. Geografia no Ensino Fundamental I. Minas Gerais: Argvmentvm, 2009.
PASSINI, Elza Yasuko; PASSINI, Romo; MALYSZ, Sandra T. (orgs). Prticas no Ensino
de Estgio Supervisionado. So Paulo: Contexto, 2007.
Parmetros Curriculares Nacionais: 1997. (1 A 4 SRIE). Histria, Geografia/ Secretaria de
Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF.
ANLISE DOS CONTEDOS DE GEOMORFOLOGIA DO MATERIAL DIDTICO

DE GEOGRAFIA DO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZADO PELAS
ESCOLAS MUNICIPAIS DE UBERABA-MG.
Raphaela Batista
Acadmica do Curso de Licenciatura em Geografia.
Universidade Federal do Tringulo Mineiro (UFTM). Uberaba-MG, Brasil.
Bolsista PIBID/CAPES. Apoio: Prodocncia/CAPES.
batistaraphaela@gmail.com
Estgio: Pesquisa em Andamento
RESUMO: Os materiais didticos so utilizados por professores de Geografia e das demais
reas do conhecimento na educao bsica, como um dos recursos de aprendizagem. Os
educadores devero utilizar o material didtico apenas como um dos instrumentos, que
permitir a construo de conhecimentos geogrficos, por parte dos alunos. Portanto,
favorecer a aprendizagem dos alunos a elaborao de metodologias diferenciadas, e a busca
de outras fontes bibliogrficas, para propiciar um ensino que possa ir alm da memorizao
de conceitos. Todavia, as condies de trabalho dos professores no Brasil, onde estes tm um
tempo escasso para preparar aula, torna o material didtico, adotado pela escola, muitas vezes,
como o nico referencial utilizado em sala de aula. Os contedos referentes Geomorfologia,
que no 6 ano do Ensino Fundamental esto representados pelos contedos que tratam dos
agentes internos e externos de elaborao do relevo, bem como suas diferentes formas
apresentadas na superfcie do planeta, so de grande importncia dentro da Cincia
Geogrfica, pois a partir desses contedos possvel estabelecer relaes entre os aspectos
naturais e humanos que fazem parte da organizao do espao mundial, e, portanto,
estabelecer autonomia para que os alunos compreendam as configuraes existentes nos
diferentes lugares do mundo. Contudo, essencial que os materiais didticos, que
possivelmente sero utilizados como fontes de estudos e pesquisas por parte dos alunos,
tenham uma linguagem adequada faixa etria a qual se destina, bem como, apresentao do
contedo de forma atrativa, despertando a curiosidade dos alunos. Desta forma, esta pesquisa
traz resultados da anlise dos contedos de Geomorfologia do 6 ano, presente no material
didtico utilizado na rede municipal de ensino de Uberaba MG.
PALAVRAS-CHAVE: Geomorfologia, Ensino Fundamental, Material Didtico.
INTRODUO
A temtica da Geomorfologia essencial na aprendizagem de Geografia dos
alunos do Ensino Fundamental, uma vez que permite ao aluno maior autonomia para entender
outros assuntos importantes relacionados ao relevo, como aqueles relacionados ao
planejamento urbano, construo de rodovias, s enchentes em reas urbanas, aos
desbarrancamentos de encostas; alm de compreender como o relevo intervm de modo direto
nas atividades econmicas desenvolvidas nos diferentes territrios.
O professor de Geografia da educao bsica brasileira, assim como o das demais

reas do conhecimento, trabalha em sala de aula com livros didticos, em geral, aqueles
adotados via Plano Nacional do Livro Didtico (PNLD), do Ministrio da Educao ou, como
vem ocorrendo mais recentemente em alguns estados e prefeituras municipais, trabalham com
material apostilado resultante de acordos com editoras e empresas produtoras de livros
educacionais.
Segundo o Ministrio da Educao (MEC) o PNLD um programa responsvel
pela distribuio de colees de livros didticos destinados a alunos da educao bsica; e
aps a avaliao das obras, o MEC publica resenha das obras consideradas aprovadas no Guia
de Livros Didticos. As escolas recebem este guia e, a partir dos ttulos disponveis, e uma
avaliao de qual est mais adequado ao seu projeto poltico pedaggico faz-se a escolha.
Para analisarmos o contedo de Geomorfologia do material didtico utilizado nas
escolas municipais de Uberaba, precisamos compreender o processo de produo e adoo
deste material. A Prefeitura Municipal de Uberaba MG firmou um acordo com uma escola
privada da cidade que produz materiais apostilados, o Colgio Cenecista Dr. Jos Ferreira,
onde o mesmo ir fornecer material didtico, treinamento e aperfeioamento dos professores
para todas as escolas da rede municipal.
sabido que o educador deva utilizar o material didtico apenas como um
instrumento em suas aulas, buscando contedos em outras fontes, alm da preparao de
metodologias diferenciadas. Mas, considerando a realidade da educao brasileira, na qual os
professores tm um tempo escasso para preparar aulas, dados de pesquisa divulgada pela
Folha Online (2008) demonstram que, 29% dos alunos no Brasil tm professores que atuam
em mais de uma escola; e dados do Ministrio da Educao (2009) apontam que 40% dos
professores da educao bsica do pas atuam em mais de um turno. De acordo com essa
mesma fonte 33% dos professores atuam em dois perodos e 7% em trs perodos. Sendo que,
18% desses docentes lecionam em duas escolas e, 3% em trs estabelecimentos de ensino.
Diante destas condies de trabalho, importante que o material didtico
proporcione aos professores e alunos embasamento terico, apresentao adequada do
contedo, linguagem utilizada de acordo com a faixa etria dos alunos, que utilizaro esse
material como fonte de estudo e pesquisas.
A anlise do material didtico adotado a partir de 2011 pelo Municpio de

Uberaba tem como objetivo, investigar como so abordados os contedos de Geomorfologia,
presentes no 6 ano do Ensino Fundamental.
Considerando que o primeiro contato dos alunos com o contedo de
Geomorfologia no Ensino Fundamental II ocorre no 6 ano, por meio dos contedos
referentes s formas de relevo e os agentes internos e externos de elaborao do mesmo; foi
feita uma anlise dos contedos de Geomorfologia no material didtico adotado pela rede
municipal de ensino.
Para realizarmos esta anlise foram utilizados como referencial terico os autores:
Antnio Jos Teixeira Guerra (2009), Sandra Baptista Cunha (2009), Teresa G. Florenzano
(2008), Jurandyr L. Sanches Ross (2005).
ABORDAGENS DE GEOMORFOLOGIA EM MATERIAL DIDTICO: ALGUNS

RESULTADOS
Esta anlise destina ateno identificao de contedos conceituais e

procedimentais que tangem a temtica da Geomorfologia, presentes no material didtico
utilizado pelas Escolas Municipais de Uberaba-MG.
O material didtico destinado ao 6 ano do Ensino Fundamental apresenta
contedos de Geomorfologia no captulo O Planeta Terra: Espao de Vivncia da
Sociedade, nos subttulos: O relevo terrestre a sua formao, Agentes Internos, Agentes
Externos e A ocupao inadequada do espao.
No primeiro pargrafo do Captulo, o texto apresenta-se de maneira restrita e
pouco explicativa, tratando-se do seguinte trecho:
A Terra um organismo dinmico. Tudo que existe nesse organismo, seja na crosta terrestre ou nas
camadas internas, esta em constante transformao. Sobre esse organismo, vrios fatores internos e
externos agem constantemente. (CNEC, 2011, p.39).
Esse trecho emite a ideia de que os fatores externos agem nas camadas internas do
planeta, sendo que, isso no ocorre da maneira como exposto. Os fatores internos so
responsveis pelas diferenciaes de altitude, formas e composies rochosas da superfcie
terrestre e os agentes externos, vo remodelando essas formas. No entanto, os agentes
exgenos: como o clima, vegetao e a ao do homem no alteram significativamente as
camadas internas do planeta. Ressaltamos tambm que esse trecho no permite uma plena
compreenso, que se apresenta sobre o relevo e os processos que atuam na elaborao dos
diferentes tipos de relevo. Trata-se de uma abordagem muito direta, sem antes apresentar os
elementos que fazem parte da compreenso do tema que est sendo abordado, tambm no
so valorizados os conhecimentos prvios dos alunos.
H pontos positivos a serem ressaltados na abordagem do material didtico,
destaco dois exemplos explicitados em trechos do material:
Assim como a Terra, o relevo terrestre tambm no esttico.
Ele se transforma com o tempo de acordo com os agentes que nele atuam.
Estudar o relevo terrestre e sua dinmica de extrema importncia para o desenvolvimento das
atividades econmicas. (CNEC, 2011, p.39)
No primeiro trecho, possvel que os alunos se sintam motivados a entenderem

que o relevo est em constante transformao, devido a processos que ocorrem ao longo do
tempo. No segundo trecho fica evidenciado que estudar o relevo tem um significado mais
amplo, que a simples identificao de formas desse relevo, pois o assunto abordado gera
consequncias em outras reas de competncia humana.
Merece destaque a definio de relevo apresentada no seguinte trecho: Essas
formas assumidas pela superfcie do planeta, com caractersticas e altitudes diferentes,
constituem o relevo terrestre (CNEC, 2011, p.39). Esta definio apresenta-se bastante
sucinta, no explorando maiores informaes, nem explicando o que caracteriza essas
diferentes formas, no caso: as rochas, os processos que as originaram, o clima local, as
diferenas de altitude e tantos outros aspectos.
O material didtico admite que existam diferentes formas de relevo, mas
caracterizam apenas: os planaltos, plancies e depresses; ao apresentar apenas essas
definies, transcorrer aos alunos, a mensagem de que so apenas essas as formas do relevo.
Levando-se em considerao que esse o primeiro contato dos alunos com esse contedo, o
que lhes apresentado gera uma viso superficial, sem permitir que os alunos se interessem
pela temtica pois, no agua a curiosidade dos mesmos.
Outro fator que precisa ser analisado em relao ao contedo de Geomorfologia
deste material, refere-se ao uso de imagens. Detectamos a ausncia de imagens, aps a
explanao das formas de relevo, o que dificulta a aprendizagem dos alunos, que esto
munidos apenas de informaes, construrem esse conceito no ser uma tarefa fcil,
sobretudo sem a utilizao da memorizao. Se apresentadas imagens, exemplos de relevos de
cidades brasileiras ou mesmo de outros pases, os alunos teriam minimamente mais recursos
para construir tais conceitos.
Ao explicar sobre essas formas de relevo: planalto, plancie e depresses -
realizada uma abordagem quanto aos tipos de rocha e sobre a eroso dessas rochas, para tanto,
faz-se necessrio abordar quais os tipos de rochas existentes, tambm feita uma abordagem
sobre o que eroso e os principais tipos.
A explicao das rochas apresenta-se tambm bastante sucinta, porm h um
aspecto positivo de fcil entendimento, a linguagem apropriada, contudo evidenciaram-se
mais uma vez a falta de exemplos. Pois, apenas citado um exemplo de Rocha gnea
Extrusiva: basalto e de Rocha gnea Intrusiva: granito, sendo assim, no apresentou
exemplos de Rochas Metamrficas. H outros exemplos que poderiam ter sido apresentados;
os alunos no so, assim, convidados a familiarizar-se com o tema, de reconhecer elementos
que fazem parte do seu cotidiano, dessa forma, os alunos so submetidos apenas a memorizar
definies.
Na abordagem dos agentes internos de elaborao do relevo, o destaque dado ao
tectonismo, onde explicado corretamente o que so as placas tectnicas. A explicao sobre
as placas tectnicas possibilita que os alunos entendam porque alguns pases como o Japo,
Chile, Haiti esto mais susceptveis a terremotos. Portanto, o material didtico aborda os
terremotos que ocorreram nos tempos atuais, como destaque o evento que ocorreu no Haiti e
no Chile. Todavia, a abordagem maior para os impactos humanos negativos, feita uma
abordagem humanstica, onde h afirmaes que a lenta recuperao do Haiti, aps a
catstrofe, deve-se ao fato do seu limitado poder econmico. Os aspectos humanos so
importantes e necessrios, mas devido a essa abordagem torna-se improvvel que o aluno
entenda o tectonismo como um agente interno de elaborao do relevo, pois, apesar de ser
uma apresentao dos processos endgenos de elaborao do relevo, no fica claro para o
aluno que esses eventos que originaram diferentes formas de relevo, ou seja, a formao de
grandes cadeias de montanhas deve-se a eventos como esses, que ocorreram h milhes de
anos.
Ao abordar outro processo endgeno fundamental na elaborao das formas de
relevo, o vulcanismo, ocorre uma ilustrao de vulces, h uma explicao sobre o que um
vulco, que tipo de material expelido por eles, quais as consequncias na vida humana,
porm o principal objetivo no devidamente apresentado. Afinal, no apresentado, como a
ao desses vulces ir interferir na elaborao de diferentes formas de relevo. Nada

mencionado sobre a formao de ilhas vulcnicas, que ocorre devido a movimentaes de
placas tectnicas que geram vulcanismo e a conseqente formao de ilhas. No feita uma
associao, por exemplo, da contribuio do vulcanismo para a formao da Cordilheira dos
Andes na costa oeste do continente sul americano. apresentada uma imagem do vulco
Kalauea no arquiplago do Hava, porm no feita a abordagem que a formao do prprio
Hava ocorreu devido a intensos processos de vulcanismo.
Ao falar sobre os agentes externos ocorre a seguinte afirmao: A superfcie
terrestre sofre constantemente a ao dos agentes modeladores do relevo. So os chamados
agentes externos gua, o vento e os seres vivos que agem dando forma ao relevo
(CNEC, 2011, p.48). Essa afirmao consiste em uma informao que pode ser mal
interpretada, afinal inegvel que os agentes externos tambm atuem como modeladores do
relevo, ou seja, so responsveis pela caracterizao das formas de relevo, porm, da forma
como apresentado possvel entender que somente esses agentes externos so os nicos
processos que elaboram o relevo. Talvez seja possvel esse entendimento equivocado,
sobretudo porque anteriormente ao falar dos agentes internos, no fica evidente de que forma
esses processos so responsveis pela elaborao das formas de relevo. Faltou enfatizar que
necessariamente as duas foras: endgenas e exgenas atuaram e atuam na modelao e
remodelao das formas de relevo.
Ao definir o que eroso, as palavras utilizadas so tcnicas, no adequadas
faixa etria dos alunos, alm de no apresentar imagens que poderiam facilitar a compreenso.
Posteriormente apresentado um texto, cujo ttulo: A ocupao inadequada do espao sobre
o qual necessrio afirmar que um texto muito coerente, de fcil entendimento, e com
explicaes adequadas na rea de Geomorfologia. Neste texto o aluno poder entender melhor
sobre os processos erosivos, as consequncias negativas para a sociedade e meio ambiente.
Alm de demonstrar, atravs de alguns exemplos, que possvel se evitarem esses processos
erosivos a partir da utilizao de tcnicas agrcolas apropriadas como o plantio acompanhando
as curvas de nvel. possvel entender que os processos erosivos podem ocorrer pelo desgaste
das rochas, expostas ao do clima, pela gua das chuvas, pela ao da gua dos rios e
outros.
CONSIDERAES FINAIS
O material didtico utilizado nas Escolas Municipais de Uberaba-MG, apresenta

abordagens que facilitam ou no a aprendizagem do tema Geomorfologia. Contudo, ficam
evidenciadas lacunas quanto ao contedo, ao qual o professor ter que complementar
constantemente com a busca de contedos em outros materiais. O educador poder contribuir
significativamente com a aprendizagem desses alunos por meio de prticas de ensino que
possibilitem aos alunos uma aproximao do assunto abordado em sala de aula com a
realidade que o cerca. Caso dependa somente do que abordado no material didtico, este no
se apresenta como suficiente para uma aprendizagem significativa e efetiva desses contedos,
que so inquestionavelmente necessrios aos alunos, e que vo permitir a eles um olhar mais
autnomo sobre o meio onde vivem e estabelecem seus laos sociais.
REFERNCIAS
ALUNOS da rede municipal de ensino recebem apostilas desenvolvidas pelo Cnec. JM

Online. Uberaba, 16 jan. 2011. Seo Cidade. Disponvel em: <
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Brasil. 6 ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2009. p.15-65
AS CONTRIBUIES DA GEOGRAFIA COMO DISCIPLINA ESCOLAR PARA O

CAMPO13
RUTZ, Elenice Crochemore

Acadmica do curso de Licenciatura em Geografia UFPEL elenicerutz@hotmail.com
FAGUNDES, Juliana Lima
Acadmica do curso de Licenciatura em Geografia UFPEL
juh.geo@hotmail.com
LUCAS, Rosa Elane Antoria
Depto Geografia curso de Licenciatura em geografia UFPEL rclucas.sul@terra.com.br
RESUMO
O trabalho de pesquisa bibliogrfica, que ora se apresenta, trata das contribuies
da disciplina de Geografia para escolas localizadas no campo. Num primeiro momento traz
um pouco da histria da educao no Brasil, na qual o seu comeo teve as bases
colonizadoras de Portugal, importando um modelo de educao europeu, e assim,
introduzindo uma outra cultura aos povos indgenas que aqui viviam. Dessa forma,
compreender-se-, em que contexto surgiu educao do campo. Bem como entender A ao
dos movimentos sociais, de luta pela terra e de escolas de qualidade, que atendesse as
necessidades bsicas dos assentamentos e a elaborao das Diretrizes Operacionais para a
educao bsica para o campo, pois no se pode falar em educao do campo sem vincular as
aes dos movimentos sociais, basicamente a partir da dcada de 80. Num segundo momento
buscar compreender qual A importncia da contribuio do ensino da Geografia na
construo de uma escola adequada as especificidades do campo, devido a geografia ser uma
disciplina que exige uma metodologia, que valorize a formao crtica do cidado, e um
posicionamento deste perante a sociedade. O objetivo deste trabalho fazer uma reviso
terica, dialogando com os autores sobre o tema proposto, para posteriormente fazer uma
reflexo sobre o ensino de Geografia nas escolas do campo que participam do projeto do
observatrio do campo, desenvolvido pela Capes na regio sul do Brasil, Paran (PR), Santa
Catarina (SC) e Rio Grande do Sul (RS).
13
Este trabalho foi elaborado no mbito do Projeto de Pesquisa: Observatrio da Educao do Campo nos Trs
Estados do Sul (PR, SC, RS) Ncleo UFPel/RS, aprovado pelo edital 038/2010 CAPES/INEP. Fazem parte
desta pesquisa: Prof. Dr. Conceio Paludo (Cord.), Prof. Dr. Rosa E. A. Lucas (pesquisadora), Prof. Dr.
Marlene Ribeiro (colaboradora), Rogria Garcia (colaboradora) Marceli Tessmer Blank (colaboradora), Marilia
da Rocha Hofsttter, Thas Gonalves Saggiomo, Valdirene Machado, Michele Azevedo, Andrea Wahlbrink
Padilha da Silva, Valquria Santos Bohn, Carla Vanice Cardoso Frohlinch, Everton da Silva Lessa, Nara Regina
Borges Dias, Elenice Crochemore Rutz, Juliana Lima Fagundes, Luciara Lima de Oliveira, Gleiva Rosana P.
Leal, Helenice de vila Tavares, Regina Clia Rodrigues Batista, Lilian Aldrimes Gomes, Cleuton Romulo
Huckembeck.
PALAVRAS-CHAVE: ensino de geografia, educao do campo, formao do professor.

INTRODUO
Antes de discutir o que uma educao do campo, precisamos relembrar um

pouco da trajetria da educao no Brasil. A educao no Brasil comea no perodo colonial,
com a chegada dos portugueses ao pas e a catequizao dos ndios pelos padres jesutas. Os
portugueses trouxeram ao Brasil um modelo europeu de educao, encaminhando outra
cultura aos indgenas, que aos poucos foram perdendo sua identidade.
As polticas educacionais implementadas pelo Estado brasileiro, a partir desse
perodo at os dias de hoje, demonstram uma educao discriminatria, competitiva, feita para
as elites e repetidora do modelo social vigente do nosso pas, no contribuindo para a
construo do homem como sujeito da sua prpria histria, sendo ele capaz de transformar o
mundo (ARROYO, 1999).
Na rea rural, o ensino regular surgiu no perodo do segundo imprio, passando a
desenvolver-se conforme a necessidade de abastecimento da estrutura econmica vigente no
Brasil. A partir desse ponto pode-se dizer que a educao no meio rural, surgiu tardia e
descontnua, o que indica um descaso com a populao brasileira.
O processo de industrializao, que comea no Brasil nos anos de 1920-1930,
governo de Getlio Vargas, cria-se um inchao urbano, devido s populaes rurais sarem do
campo em busca de melhores condies de vida e salrio, impulsionados pelo
desenvolvimento da indstria.
A populao urbana vai aumentando, juntamente, com os centros urbanos, e a
agricultura por sua vez, passa a fornecer fornece produtos baixo custo. Com a expanso das
cidades, e a ideologia da reproduo do capital as pessoas viam o rural como sinnimo de
atraso, principalmente, porque o campo ainda no estava mecanizado. Essa viso encontra-se,
ainda, nos dias de hoje, mesmo que o campo j tenha evoludo nesse sentido. O que no
evoluiu o pensamento da sociedade capitalista com relao ao espao rural. Dessa forma
Peixer e Varela (2011) concluem,
ao longo do tempo, o grande xodo rural provocado por polticas pblicas durante todo o sculo XX trouxe uma
nova configurao para o territrio brasileiro. Essas mesmas polticas governamentais sustentem hoje a tese de
que o Brasil um pas eminentemente urbano e que o campo estar esvaziado em menos de 30 anos [...]
(PEIXER; VARELA, 2011 p.19).
O xodo rural obriga os governadores daquela poca, a implantar escolas que

tivessem noes bsicas de agricultura em seu currculo, para que os agricultores tivessem um
incentivo para permanecerem trabalhando na terra. Pode-se dizer que a educao do campo
surgiu a partir dos movimentos sociais, ou seja, basicamente desde 1980, o Movimento dos
trabalhadores Sem Terra, alm da luta pela posse de terra, tambm conclamavam por uma
escola de qualidade em cada novo assentamento.
Os movimentos sociais organizados da terra surgem baseados em trs fatores
bsicos, o primeiro de ordem econmica: concentrao da propriedade da terra e expanso da
mecanizao da lavoura, e utilizao de insumos industriais no decorrer da dcada de 70.
Dessa forma, os fazendeiros que antes utilizavam muita mo-de-obra na forma de parceria ou
arrendamento, foram substituindo a fora de trabalho do homem pelas mquinas. O segundo
de ordem social, pois at o final da dcada de 70, os trabalhadores rurais excludos na
agricultura buscavam duas sadas bsicas: as migraes para as regies amaznicas ou o
xodo rural para as cidades, na qual no foram bem sucedidas. O terceiro, por fatores
polticos, ou seja, represso poltica causada principalmente no perodo do regime militar.
O movimento no/do campo no Brasil, no s pela questo agrria (dcada dos
nos de 1930), mas tambm pela educao (dcada dos anos de 1980), vem se deflagrando.
Para Lucas (2008) e Wizniewsky (2010), desde a dcada de 1980, do sculo XX, existe um
movimento pedaggico no e do campo no Brasil como nunca tivemos na nossa histria. No
campo (KOLLING, CERIOLI e CALDART, 2002, p. 26) para demonstrar que as pessoas tm
direito a ter uma educao pensada a partir das suas especificidades (realidade), e do
(KOLLING, CERIOLI e CALDART, 2002, p. 26) campo, reforando que o povo que vive
no campo tem direito de ser educado no lugar onde vive. Neste sentido, segundo Peixer e
Varela (2011),
quando falamos em educao do campo, principalmente nos trabalhos com gestores municipais de educao,
muitos tm a impresso de que valorizar uma Educao do campo reafirmar um veredito de uma educao de
segunda categoria, pois o campo, nesse imaginrio, o espao do atraso social, que todos tem o direito de
receber uma educao urbana, pois essa considerada como o espao igualitrio de transmisso cultural e de
produo do conhecimento. A primeira ruptura que temos que provocar com essa concepo hierarquizada
entre campo e cidade, a prpria definio/representao dicotomizada configura relaes de poder. A segunda
ruptura com o papel da escola e a essas duas a reflexo sobre a escola e seus mecanismos de
produo/reproduo. (PEIXER; VARELA, 2011, p.16).
Para Gehrke (2010), difcil manter as escolas do campo, mesmo as que j

existem, pois no havendo polticas pblicas suficientes e voltadas para atender a demanda do
campo, muitas escolas esto fechando suas portas ou fazendo nucleao 14 no discurso da falta
de recursos econmicos serem poucos, assume uma postura de formalizao, para carrear
melhorias para as escolas urbanas, em detrimento das rurais.
Em, 04 de novembro de 2010, o Presidente Lus Incio Lula da Silva decreta que
o Programa Nacional na reforma Agrria (PRONERA) 15 torne-se uma poltica pblica que
regulamenta a educao do campo, favorecendo o povo que vive nesse espao.
A escola do campo deve pensar os contedos a partir da realidade em que ela est
inserida. de fundamental importncia que a escola busque conhecer a realidade de seus
alunos e o entorno da escola, partindo do pressuposto que, assim, a escola ter como pensar os
contedos, reorganizar a proposta curricular, a partir de um projeto pedaggico construdo
com a comunidade escolar, proporcionando um melhor ensino-aprendizado a todos os seus
alunos, valorizando o espao onde a escola se encontra. De acordo com Andr Santos: no
interior da escola, no cotidiano dos alunos e de suas famlias, que se configuram as diferentes
expresses da questo social (SANTOS, s/d).
Segundo Callai (2005), compreender o lugar onde se est inserido, leva-nos a
conhecer a histria do lugar, buscando a compreenso do que acontece neste espao e
entender as dinmicas sociais. Para pensar o espao, a criana precisa saber observar e
analisar aquilo que ela v, esse um dos papeis fundamentais da disciplina de geografia. A
autora conclui que s escolas que trabalham a geografia de forma tradicional, o aluno no
aprende a pensar e a geografia no teria nada a contribuir, pois essa a forma trabalha o espao
fragmentado, e no um espao como um todo. (CALLAI, 2005).
Para romper com essa forma tradicional, preciso que o professor tenha
concepes terico-metodolgica, que fundamente sua prtica em reconhecer o conhecimento
prvio que o aluno traz consigo, considerando que no s na escola, que se tem outros
saberes. Nesse sentido, para Silveira (2007, pg. 13) A educao um processo contido em
todos os ambientes. Qualquer lugar serve para ensinar, para aprender ou fazer as duas coisas
ao mesmo tempo e a qualquer momento.
14
Pode-se entender por nucleao uma poltica de agrupamento das escolas rurais.
15
Ver mais detalhes em: www.mda.gov.br/portal/noticias.
Porm, para que se tenha uma escola de verdade, que seja capaz de
transformar/contribuir para o desenvolvimento de cidados crticos, preciso, antes de
qualquer atitude, que o professor perceba e reconhea a sua necessidade de agir de forma
reflexiva e integrada. preciso que o professor compreenda o significado do ensinar,
preciso que ele "admita", como aponta Freire,
[...] que ensinar no transferir conhecimentos, contedos nem formar ao pela qual um sujeito criador d
forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. No h docncia sem discncia, as duas se explicam e
seus sujeitos apesar das diferenas que os conotam, no se reduzem condio de objeto, um do outro. Quem
ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina alguma coisa a algum.(FREIRE,
2001, p. 25).
Tradicionalmente, a formao do professor est relacionada a dois componentes: a

preparao cientfica/acadmica vinculada a uma determinada rea do conhecimento
(formao inicial) e a preparao profissional (formao continuada). Esta concepo sobre
formao muitas vezes faz com que o profissional, por j ter uma formao, no busque uma
formao permanente. A formao de professores, como j mencionado anteriormente, deve
ser entendida como uma continuao, ou seja, um processo para a vida toda.
Callai (2005) coloca que a clareza terico-metodolgica fundamental para que
o professor possa contextualizar os seus saberes, os dos seus alunos, e os de todo o mundo
sua volta. E neste processo de alfabetizao a autora ainda menciona que o ideal seria o
trabalho interdisciplinar. Dentro deste aspecto para complementar o trabalho de Callai (2005),
cabe ressaltar que um professor deve ter bem claro seus objetivos, o que quer que as crianas
realmente aprendam, desse modo pode-se sair do mtodo da decoreba e partir para a
aquisio de conhecimento por parte da criana.
Para Lucas (2008),
a educao antes de tudo a construtora do homem sujeito, do indivduo capaz de refletir criticamente e de tomar
decises conscientes; mola propulsora de seres habilitados ao exerccio da cidadania, capacitados a transformar o
mundo e redimensionar os rumos da histria quando assim julgar necessrio. (LUCAS, 2008 p. 16).
A geografia passa a contribuir com a escola, no momento em que ela encarada

como uma disciplina que trata de assuntos atuais, buscando compreender a atualidade atravs
do contexto histrico, trazendo as possveis respostas para a realidade, na qual o aluno vive.
Dessa forma, o contedo disciplinar de geografia se tornar interessante ao aluno, pois o
mesmo compreender o espao em que ele vive (SILVEIRA, 2007).
Muitas vezes os professores que lecionam nas escolas do campo so da cidade e
desconhecem a realidade local, e por essa razo no trabalham o que especfico da escola,
como por exemplo, a geologia, a geomorfologia, os impactos ambientais, a economia, dentre

muitos outros assuntos que poderiam ser explorados, e que seria de grande importncia para
os educandos, pois eles estariam associando a realidade vivida por eles no presente com o
passado, atravs do contexto histrico.
A geografia permite localizar o tempo, o espao e entender as desigualdades entre
a educao na cidade e no campo. Por essa razo faz-se necessrio trabalhar a realidade do
campo levando em conta toda a evoluo tecnolgica que se instalou na zona rural, embora
que essas disparidades entre rural e o urbano tenham diminudo, conforme o passar do tempo.
Mesmo assim, cada um desses espaos ainda conserva suas especificidades, esse um dos
trabalhos mais importantes para a Geografia e tambm desafiante, no sentido de que a maioria
dos professores no esto preparados para partir da realidade dos alunos em suas aulas. O
espao rural permite a criana uma melhor qualidade de vida e um contato direto com a
natureza. Dessa maneira, deve ser valorizado esses aspectos e explorar o potencial do local,
trazendo o contedo da geografia para a realidade do aluno, fazendo-o perceber-se como parte
do sistema econmico, poltico e social, significando o aprendizado, e ao mesmo tempo,
tornando-se, assim, mais prazeroso e de melhor compreenso.
OBJETIVO
O objetivo deste trabalho fazer uma reviso terica sobre o tema, dialogar com
os autores e refletir que contribuies o ensino de geografia nas escolas que participam do
projeto do observatrio da Educao do Campo, vai propor para atender as Diretrizes
Operacionais para a Educao Bsica nas Escolas do Campo/200216, instituda pela Resoluo
1 do Conselho Nacional de Educao(CNE) e Cmara de Educao Bsica (CEB).
METODOLOGIA
A pesquisa priorizar a pesquisa participante, uma metodologia que, segundo
BRANDO (1999), ocorre envolvimento e participao de todas as pessoas as quais esto
inseridas no projeto de pesquisa. O conhecimento constri-se no coletivo, quer dizer, na
16
regularizada pelos artigos 4 e 5 - que orientam a proposta pedaggica e organizao curricular; o artigo 7 que trata da organizao do sistema de ensino e estrutura escolar; os artigos 8 e 9 - que falam da gesto escolar
participativa e valor das parcerias; os artigos 12 e 13 os quais enfocam a formao inicial e continuada dos
professores; e os artigos 14 e 15 os quais abordam o financiamento da educao nas escolas do campo.
medida em que os pesquisadores fornecem elementos, j que vo participando e tambm

refletindo alternativas para a soluo dos problemas apontados.
Utilizar-se- dos seguintes procedimentos metodolgicos: ser realizada uma a
pesquisa bibliogrfica sobre assuntos relacionados temtica principal do trabalho, com a
finalidade de dar suporte terico ao desenvolvimento da pesquisa. O material do referencial
bibliogrfico e visual ser catalogado e/ou organizado por fichamentos.
O instrumento utilizado para coleta de dados nessa investigao aquele
comumente usado na pesquisa educacional com um enfoque mais qualitativo, que so as
observaes e entrevistas semi-estruturadas de carter individual, ou seja, realizada por meio
de roteiro de perguntas/ questionrios previamente formulado e tambm pela abordagem livre
do tema proposto (NETO, 1994).
Para melhor interpretar as entrevistas, a descrio das observaes e os documentos
far-se- anlise de contedo, que possibilita organizar a anlise dos dados obtidos. (MINAYO,
1998, p. 199). No momento a pesquisa encontra-se em fase de anlise bibliogrfica.
RESULTADOS PRELIMINARES
possvel observar que as polticas educacionais e os currculos escolares no so

pensados para o campo, mas para a cidade e a produo industrial urbana, no se
reconhecendo as especificidades e as particularidades do campo.
Nas escolas localizadas no campo, os educandos, a partir das aulas da disciplina
de geografia, devem ser problematizados a perceber que fazem parte desse espao, e para que
isso acontea, o estudo no pode ser de forma fragmentada, porque assim ele no vai
conseguir perceber toda a interligao existente nos fatos, pois, segundo Straforini, (2006, p.
51), a realidade est inserida num todo, numa totalidade. O estudo fragmentado da realidade
no leva o aluno a lugar algum.
Porm muitas vezes no o que acontece, o aluno subordinado a um modelo
capitalista, que no proporciona desenvolver o pensamento crtico sobre a sociedade em que
vive. Dessa forma, as atividades de aprendizagem devem acontecer em vrios espaos da
escola e fora dela, lembrando que no somente na escola que se d a construo do
conhecimento. A relao professor-aluno, ou seja, entre o ensino e a aprendizagem so
elementos definidores do processo de construo do conhecimento, p isso, no adianta ao
aluno saber o nome de um rio, por exemplo, se ele no souber a importncia que esse rio tem
para ele e para a sociedade em geral, no estar formando uma posio fundamentada.
Nesse contexto, tem-se a necessidade da elaborao de metodologias e prticas
geogrficas, que se adequem no s as Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica das
Escolas do Campo/2002, mas, tambm a sociedade como um todo, despertando nos povos do
campo a luta por polticas pblicas que atendam as necessidades das escolas rurais, bem como
projetos que visem um estudo voltado para as especificidades do campo, valorizando e
fortalecendo a identidade do trabalhador rural.
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CONTRIBUIES TERICAS ACERCA DO TERMO CULTURA E SUAS

VINCULAES NA PERSPECTIVA DA PROPOSTA FREIREANA
FARIA, Inajara17
PITANO, Sandro de Castro18
RESUMO
O presente artigo tem como preocupao elucidar o termo cultura na obra do educador Paulo
Freire. Para atingir o objetivo proposto por este artigo, primeiramente faz-se necessrio uma
discusso em torno do que seja cultura, onde foram pesquisados alguns dos principais autores
que abordam o tema em Geografia Cultural, como: Roque de Barros Laraia (2009), Paul
Claval (2001) e Roberto Lobato Corra (2003). Quanto aos referenciais utilizados para
discutir o termo cultura na obra de Paulo Freire, foram utilizados os livros Ao cultural para
a liberdade (1981), Educao e mudana (1979) e Pedagogia do Oprimido (2005). Este artigo
aborda, portanto, contribuies a cerca do termo cultura e suas vinculaes sobre o ensino sob
uma perspectiva da proposta freireana.
PALAVRAS-CHAVE
Cultura; Comunicao cultural; Ensino conscientizador.
INTRODUO
17
Mestranda em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Bolsista CAPES. Graduada em
Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal de Pelotas. E-mail: inajara.faria@gmail.com
18
Doutor em Filosofia da Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientador, Professor
Adjunto do Departamento de Geografia da Universidade Federal de Pelotas E-mail: scpitano@gmail.com
O presente artigo tem como objetivo conceituar o termo cultura na perspectiva

freireana. Para isto, foram selecionadas bibliografias da Geografia Cultural e da antropologia
para discutir o tema cultura, a escolha destes referenciais se d pela formao da autora em
Geografia.
Para a elaborao deste artigo foram utilizadas as obras de: Roque de Barros
Laraia (2009), Hebert Marcuse (1997), Paul Claval (2001), Carlos Rodrigues Brando (2002),
Roberto Lobato Corra (2003), Sandra Jatary Pesavento (2005), sobre cultura e obras do
educador Paulo Freire como: Ao cultural para a liberdade (1981) Educao e Mudana
(1979) e Pedagogia do Oprimido (2005), sobre cultura no pensamento de Paulo Freire. Se
tratando, portanto de uma pesquisa de carter bibliogrfica, com a anlise e interpretao dos
dados obtidos durante as leituras dos referenciais citados. A pesquisa bibliogrfica torna-se,
condio prvia, em qualquer espcie de pesquisa, em qualquer rea, seja para levantamento da situao em
questo, seja para a fundamentao terica ou para justificar os limites e contribuies da prpria pesquisa
(MARTINS, 2003. p.9)
A discusso que se desenvolveu neste artigo, contribuir para o processo de

qualificao do projeto de Mestrado desenvolvido pela autora, que tem como objetivo
principal investigar a formao pedaggica dos cursos de Pedagogia, compreendendo a
concepo formativa junto a seus sujeitos no processo de ensino-aprendizagem. Com o
referencial terico sobre cultura, poderemos abordar este tema na pesquisa quando
investigarmos a formao pedaggica em foco.
1. Conceituando o termo cultura

De acordo com Thompson (1998) cultura uma conduta inercial, habitual e
induzida. O termo costume utilizado pelo autor para denotar o que hoje se chama e abarca
de cultura. O saber da coletividade, por ele denominado como costumes, transferido de
gerao para gerao. Primeiramente este processo se dar pelas tarefas caseiras, ensinada
pela av e a me da criana. Conforme a criana ia crescendo, as tarefas domsticas e o saber
agrcola eram ensinados tambm. Para o autor o aprendizado, como iniciao em
habilitaes dos adultos, no se restringe sua expresso formal de manufatura, mas tambm
serve como mecanismo de transmisso entre geraes (THOMPSON, 1998. p 17).
Esta transmisso de saberes da coletividade que o autor aborda era transmitida a

partir das geraes pela transmisso oral dos costumes. Para o autor, o costume ou a cultura
eram, portanto, a educao que se originava nos primeiros anos de vida.
Paul Claval em sua discusso sobre cultura, aborda primeiramente como sendo
uma herana, uma soma de comportamentos, crenas e conhecimentos que se acumularam
durante as geraes, se aproximando do conceito utilizado por Thompson.
A cultura para Claval faz passar de uns aos outros as representaes coletivos, ou
seja, o que aprendemos a ver e ler no mundo so representaes que passamos a utilizar por
nossa cultura. [...] o indivduo vive numa sociedade e utiliza um vocbulo de formas e de
cores que predeterminam o que sente; ele percebe o mundo atravs dos parmetros de leitura
que recebeu (CLAVAL, 2001. p. 81).
Cada cultura, portanto, desenvolve um sistema de representaes e construes
intelectuais. Para o autor, somente com a cultura que o indivduo se insere no plano social.
Para Laraia, assim como Claval, a cultura um processo de acumulao ao longo
do tempo. E este conjunto de conhecimentos que a cultura determinaria o comportamento
humano e justificaria suas realizaes na Terra. Ao adquirir cultura, o autor tambm afirma
que o homem passou a depender do aprendizado, muito mais do que agir atravs de atitudes
geneticamente determinadas. Para o autor, o processo de acumulao que a cultura vai
limitar ou estimular a capacidade criativa e o comportamento de cada indivduo.
Diferentemente dos outros autores, Marcuse (1997) designa o conceito de cultura
como sendo fortalecedor da alma a civilizao,
A cultura no se refere tanto a um mundo melhor, porm mais nobre: um mundo que no resultaria de uma
transformao da ordem material da vida, mas mediante um acontecimento na alma do indivduo (MARCUSE,
1997. p. 103).
Para este autor, a cultura compreenderia as verdades da humanidade pela postura,

esta sendo o saber comportar, revelando harmonia e equilbrio at na rotina do cotidiano. a
cultura dever perpassar o dado enobrecendo-o, e no substituindo-o por algo novo.
(MARCUSE, 1997. p. 103). A cultura neste aspecto ressalta os valores da alma, sua beleza
interior, aflorando os sentidos, desejos, instintos e anseios do indivduo, prprios ento da
essncia humana.
Brando menciona a cultura voltada para a educao, e define cultura como sendo
Tudo aquilo que criamos a partir do que nos dado, quando tomamos as coisas da natureza e recriamos como os
objetos e os utenslios da vida social, representa uma das mltiplas dimenses daquilo que, em uma outra,
chamamos de: cultura [...] A cultura no exterior a ns, a diferena que o mundo da natureza nos antecede
enquanto o mundo da cultura necessita de ns para ser recriado (BRANDO, 2002. p.22).
A cultura para Brando assim como para Claval, configuraria a possibilidade da

vida social e um processo histrico. Somente com a educao poderemos aprender a
participar das diferentes vivncias culturais.
Como observado com estes autores, somente Thompson aborda uma viso
diferenciada do que seja cultura. Os demais, discutem a cultura como sendo a acumulao dos
conhecimentos que passaram de gerao para gerao atravs da educao.
Para Paul Claval a cultura primeiramente uma herana e se dar a partir da
transmisso dos saberes pelos cdigos de comunicao. Que podem ser transmitidos pela
comunicao oral e gestual19, pela escrita, pelo desenho e as artes plsticas, pelo desenho
tcnico e atualmente pelas novas mdias.
Sobre comunicao, Nunes tambm ressalta como sendo relevante para a
construo da cultura e a padronizao dos valores de uma sociedade. Conforme podemos
observar,
A comunicao tambm passa a ser extremamente relevante, pois por meio dos processos comunicativos que a
cultura se constri e por meio da transmisso de informao que se formam as culturas de massa, pela
padronizao de determinados valores. (NUNES, 2010. p. 50)
Mas na educao que a comunicao passa a ser mais efetiva. Primeiramente

nos ensinamentos vindos dos pais, posteriormente na escola, onde se deveria construir
juntamente, educando e educador os saberes, a partir dos saberes conhecidos atravs dos
ensinamentos passados e dos saberes escolares. Mas nem sempre assim, por vezes, a escola
inibe a construo de conhecimento, criando barreiras e no se tornando ferramenta para a
conscientizao dos indivduos. Sobre esta questo, Paul Claval contribui,
19
Segundo Paul Claval (2001), os gestos so as atitudes do corpo humano. uma tcnica que por repetio se
torna gesto. Torna-se por vezes um ritual, entre o que transmitido de gerao a gerao e as seqncias que
memorizam um lugar importante.
A escola abre novos horizontes: os ensinamentos dos mestres vo algumas vezes de encontro quilo que se vive
e se diz no contexto do lar ou da vizinhana. Isto cria uma decalagem, fontes de conflito com a famlia, e conduz
s vezes a revoltas. A diferenciao social passa frequentemente pelo sistema educativo: a escola no
igualmente libertadora para todos. (CLAVAL, 2001. p. 90)
2. Paulo Freire: educao e cultura

Paulo Freire foi um grande educador brasileiro que contribuiu para a difuso de
um ensino mais crtico e humanitrio. Ficou conhecido no Brasil e mundialmente pelo seu
Mtodo de Alfabetizao, no qual, era designado para os adultos e desenvolvido em apenas
40 horas.
Na poca em que trabalhou no SESI (Servio Social da Indstria) de 1946 a 1955,
Freire ficou encarregado de estudar as relaes presentes entre os alunos, professores, e pais
de alunos.
Reexaminando hoje as atividades desenvolvidas nesses primeiros tempos no Brasil, o educador encontra, nos
trabalhos ento realizados no SESI, as razes de sua atitude antielitista e antiidealista (BEISIEGEL, 1989. p.
19)
Nos anos 60, Freire vai ser um dos fundadores do Movimento de Cultura Popular
de Recife, que visava uma maior integrao dos grupos sociais presentes neste Estado, bem
como, compreender melhor a cultura deste povo. Tambm na mesma dcada, convidado
pelo Ministro da Educao, Paulo de Tarso Santos, para realizar uma campanha de
alfabetizao a nvel nacional, nasce ento, o Programa Nacional de Alfabetizao, tendo
como alvo cerca de 5 milhes de adultos.
Infelizmente, foi perseguido durante a ditadura, onde,
Por duas vezes, em Recife, Paulo Freire foi obrigado a vir ao Rio de Janeiro responder a inqurito policialmilitar. Sentindo-se ameaado, asilou-se na embaixada da Bolvia e partiu para aquele pas em setembro de
1964, com apenas 43 anos de idade, levando consigo o pecado de ter amado demais o seu povo e se
empenhado em politiz-lo para que sofresse menos e participasse mais das decises. Queria contribuir na
construo da conscincia dos oprimidos e na busca pela superao de sua secular interdio na sociedade.
Jamais falou ou foi adepto da violncia ou da tomada do poder pela fora das armas. Esteve desde jovem a
refletir sobre a educao e a se engajar nas aes polticas mediadas pela prtica educacional que pode ser
transformadora. Lutou e vem lutando sem descanso por uma sociedade mais justa e menos perversa, como gosta
de dizer, por uma sociedade realmente democrtica, na qual no haja repressores contra oprimidos, na qual todos
possam ter voz e vez. (FREIRE, A. 1996. p. 42)
Freire buscou exlio na Bolvia, Chile, Estados Unidos, e durante esta caminhada
pode escrever e dialogar sobre o que estava acontecendo no seu pas, e, seu lar. Somente na
dcada de 80 que Freire retorna ao Brasil, e assim que pisa em solo brasileiro, comea a reaprender este pas.
Durante sua obra, algumas marcas vo estar presentes. Principalmente no que
tange o termo cultura. Cultura para Freire tudo aquilo que o homem produz e reproduz,
tanto na escrita como na forma de arte, assim como a maneira de agir, de caminhar, de falar.
Freire tambm destaca como cultural a viso que o homem tem sobre a sua prpria cultura, da
sua realidade.
o homem enche de cultura os espaos geogrficos e histricos. Cultura tudo o que criado pelo homem. Tanto
uma poesia como uma frase de saudao. A cultura consiste em recriar e no em repetir. O homem pode faz-lo
porque tem uma conscincia capaz de captar o mundo e transform-lo. (FREIRE, 1979. p. 16)
Em sua tese acadmica, o educador j aponta a importncia da cultura, e

principalmente o papel do homem como sujeito tanto histrico como criador de cultura no
meio onde est inserido.
(...) o homem um ser de relaes que estando no mundo capaz de ir alm, de projetar-se, de discernir, de
conhecer (...) e de perceber a dimenso
temporal da
existncia como
ser histrico
e criador
de
cultura. (FREIRE, apud SCOCUGLIA. 1999. p. 38)
A construo de um mundo de cultura vinculada aos ideais do educador Paulo

Freire seriam construdos a partir do sujeito criativo e recreativo, que se reconhecesse como
sujeito histrico e modificador de sua prpria histria. Mas para o sujeito se reconhecer seria
necessrio desenvolver a conscincia de classe, a conscincia do homem no mundo. Para
Freire a Educao Popular se construiria com uma proposta de educao que construsse com
os sujeitos envolvidos neste processo a conscientizao, gerando assim, a esses reconhecidos
dominados a conscincia de classe.
Primeiramente seria necessrio romper com a cultura do silncio desenvolvida

pela Educao Bancria. Diferenciando o modelo de ensino tradicional, por Paulo Freire
chamado de Educao Bancria, ele aposta em uma educao libertadora, a Educao
Problematizadora. Este tipo de modelo educacional visa possibilitar a libertao dos sujeitos
da opresso, que so as amarras da sociedade capitalista. Apresentada em classes sociais e
assentadas na opresso, o conhecimento vinculado ao ensino tradicional, constitua-se em um
forte modo de ideologia opressora.
Na Educao Bancria, o sujeito do processo apenas o educador. Como
centralidade, ele encararia seus educandos como objetos, vasilhas vazias a serem preenchidas
com contedos, estes, sem significado e distantes de suas realidades. Submissos neste
processo de educao, os educandos seriam considerados sujeitos acabados, conclusos,
negando a vocao ontolgica do homem de estar sempre aprendendo. A Educao Bancria
inibe o poder de criar, e est ligada a um processo de ensino acrtico. Aqui o educador sabe,
pensa, escolhe os contedos a serem trabalhados. A relao estabelecida no o dilogo, mas
sim a narrativa, onde se deposita o saber nos educandos, gerando uma relao de
comunicao vertical.
Na Educao Bancria, os educandos se iludem acreditando que participam do
processo ensino-aprendizagem, mas na verdade, esto apenas se adaptando aos contedos
programticos. Contedos estes, que no levam em conta os conhecimentos prvios dos
educandos e nem mesmo a realidade em que esto inseridos. H neste modelo de educao
tradicional a invaso cultural, que a penetrao que fazem os invasores no contexto cultural
dos invadidos, impondo a estes sua viso do mundo, enquanto lhes freiam a criatividade, ao
inibirem sua expanso (FREIRE, 2005 p. 173). Gera-se a dominao e dependncia das
culturas. Instauram-se novos valores, modificando como um todo o modo de vida dos
oprimidos, que procuram falar, andar e ser como os outros.
O processo de alfabetizao de adultos pode ser alienante20, quando se utilizado a
prtica da Educao Bancria, com palavras e frases sem sentidos como Eva viu a uva,
mas tambm, de outro modo, o processo de alfabetizao de adultos pode ser libertador
quando voltado para a ao cultural destes educandos.
20
Na alienao o homem acaba observando o mundo com os olhos da ideologia dominante. No tem sendo
crtico para observar com seus prprios olhos.
Uma prtica de ensino que tenha a cultura como uma trama de dominao, levar
apenas a uma barreira educacional, no atingindo os verdadeiros propsitos da educao
libertadora. Uma prtica a partir da cultura ser indcio de uma fazer reflexivo e apoiado na
conscientizao dos sujeitos presentes nesta prtica. Onde o homem se descobre sujeito
fazedor e re-fazedor de culturas, o homem, portanto, levado a escrever sua prpria histria.
A libertao dos educandos para uma conscientizao viria atravs da educao e
de uma ao cultural que segundo o autor:
no pode, de um lado, sobrepor-se viso do mundo dos camponeses e invad-los culturalmente; de outro,
adaptar-se a ela. Pelo contrrio, a tarefa que ela coloca ao educador a de, partindo daquela viso, tomada como
um problema, exercer, com os camponeses, uma volta crtica sobre ela, de que resulte sua insero, cada vez
mais lcida, na realidade em transformao. (FREIRE, 1981. p. 30)
A educao segundo uma ao cultural seria um ato de conhecimento, um esforo

no qual os sujeitos envolvidos no processo educador e educando estariam em dilogo e
atravs do qual tomaria distncia da realidade em que se encontram para assim, emergir
criticamente.
A partir destas consideraes sobre cultura na obra do educador Paulo Freire,
podemos observar o cuidado e afirmao que o mesmo tem com a Educao Popular. Que por
vezes interpretada erroneamente. Podemos dizer que cresce cada vez mais o interesse pela
Educao Popular, principalmente aqueles sujeitos vinculados aos projetos sociais
desenvolvidos pelo governo ou por outras iniciativas. No entanto, este aumento no interesse
proporcional ao crescimento da dificuldade de compreender o tema e suas aplicaes.
A dificuldade em compreender a Educao Popular pode ser acrescida da falta de
reflexo sobre a prtica e sobre o discurso vinculado a este tema. No obstante, gerando
crticas a quem se ocupa em estudar e refletir sobre este tipo de postura pedaggica.
Torna-se fundamental, portanto, uma anlise da forma como a cultura est sendo
tratada na formao inicial de professores e suas aplicaes na educao formal e informal.
Consideraes Finais
Deste sucinto e rpido estudo sobre cultura ficam consideraes a cerca do seu
conceito e tambm sobre como a cultura pode levar a valorizao e libertao dos povos a
partir da educao.
Compreender alguns aspectos relacionados a questo da cultura em Geografia e
educao torna-se fundamental para o educador. A cultura como o saber acumulado durante a
histria da humanidade, mas tambm como o conjunto que estipula a diferenciao entre as
civilizaes. A cultura pode por vezes se tornar dominante e avassaladora para outras.
Torna-se fundamental que haja a valorizao da cultura principalmente na escola,
onde a comunicao cultural estar mais presente, de maneira formal e informal. Onde se
desenvolva um ambiente propcio para uma educao conscientizadora, que auxilie os alunos
conscientizao de classe e sua insero crtica na sociedade. Da leitura da obra de Paulo
Freire ficam tambm algumas consideraes, principalmente que h crtica educao
tradicional desenvolvida no contexto histrico que ele estava inserido, no entanto, Freire
ultrapassa a barreira de apenas criticar e prope uma ideia, que vinculada a prtica e teoria
desenvolvida por ele. E essa proposta nos demonstra caminhos a seguir.
BEISIEGEL, Celso de Rui. Poltica e Educao Popular: a teoria e a prtica de Paulo Freire
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EDUCAO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: PRTICAS E

PERSPECTIVAS GEOGRFICAS EM ESCOLAS DE IJU/RS E GRAVATA/RS
Rudimar Scheren1
Marcelo Guglielmi Leite2
Mestrando no Programa de Ps-Graduao em Geografia da UFRGS1
Mestrando no Programa de Ps-Graduao em Geocincia da UFRGS2
rudimarshceren@yahoo.com.br
RESUMO:
O presente artigo relata projetos de educao ambiental na educao bsica, cuja aplicao se d na perspectiva
da geografia, em duas escolas de ensino fundamental, localizadas em Iju-RS e em Gravata-RS. Em Iju, o
projeto est em perodo inicial e envolve alunos de 6 ano a 8 srie e tem como objetivo discutir questes
relativas ao modelo econmico ocidental e seu padro de consumo, bem como realizar oficinas em que o foco
a preservao e a recuperao ambiental. Tais oficinas preveem prticas de separao e destinao de resduos
slidos, visitaes a reas degradadas e preservadas, destacando a importncia da preservao e os prejuzos da
destruio dos ambientes naturais. A partir disso pretende-se despertar nos educandos a conscincia de que
urgente a adoo de prticas que primem pelo convvio harmonioso dos seres humanos com o meio ambiente.
Isso s ser possvel com a conscientizao em relao ao quanto falho o padro de consumo capitalista. Em
Gravata por sua vez, o projeto j realizado desde 2010 e tem um foco ambiental mais aprofundado, buscando
introduzir os alunos em estudos sobre Paleogeografia, o que permite na relao estabelecida, em especial com
micro fsseis, a informao de onde vem a distribuio geogrfica de cada um, seu potencial de disperso e a
Paleogeografia vigente no perodo de sua ocorrncia. A partir disso, foi possvel discutir os conceitos de
endemismo e cosmopolitismo, no s atribudos Paleogeografia como tambm a diversos outros temas da
cincia geogrfica
PALAVRAS-CHAVE: educao ambiental, resduos slidos, preservao e recuperao ambiental,
paleogeografia.
INTRODUO
As mudanas climticas globais to evidentes em nossos dias fazem com que
atitudes voltadas para uma reeducao e uma nova concepo de valores sejam necessrias e
uma mudana de hbitos cotidianos passe a vigorar, privilegiando um contato harmonioso dos
seres humanos com o ambiente natural, tanto na explorao dos recursos naturais como na
deposio de efluentes e resduos slidos.
H uma barreira quase intransponvel em relao discusso tanto com
autoridades e produtores quanto com a sociedade sobre formas de preservao e de um
manejo sustentvel dos ambientes e recursos naturais. A ltima na nsia por ascenso social e
aquisio material supera qualquer noo de bom senso no que se refere preservao da
ecologia dos ambientes. Diante disso, percebemos que ns enquanto educadores e/ou
pesquisadores temos a obrigao de buscar caminhos para uma retomada no bom
relacionamento com o planeta em que vivemos.
Para estreitar esta relao preciso direcionar prticas e conceitos de um convvio
harmonioso com a Terra para aqueles indivduos da espcie humana que ainda no possuem
hbitos viciados e dependentes de prticas desagregadoras e devastadoras, so eles: as
crianas e jovens, que em sua maioria frequentam a educao bsica, e com eles que ns,
professores, nos deparamos diariamente.
Todas estas prticas s sero vlidas, se juntamente com elas existir uma grande
reflexo por parte dos alunos, sobre os hbitos e os meios de produo capitalista, nos quais
se baseia a organizao da sociedade ocidental contempornea. preciso tentar conscientizar
as crianas de que se mantivermos essa relao de total falta de preocupao e descaso com o
planeta e seu meio natural, em pouco tempo a vida humana na Terra, cheia de confortos, de
vontades sublimes e manias baixas, ser parte do passado em um planeta onde as condies
mnimas para a sobrevivncia sero extintas.
Segundo Layrargues (2005) apud Lima (2007), apesar da complexidade do tema,
muitos programas de educao ambiental na escola so implementados de modo reducionista,
j que em funo da reciclagem, desenvolvem apenas a Coleta Seletiva de Lixo, em
detrimento de uma reflexo crtica e abrangente a respeito dos valores culturais da sociedade
de consumo, do consumismo, do industrialismo, do modo de produo capitalista e dos
aspectos polticos e econmicos da questo do lixo. E a despeito dessa tendncia pragmtica,
pouco esforo tem sido dedicado anlise do significado ideolgico da reciclagem, em
particular da lata de alumnio (material que mais se destaca entre os reciclveis), e suas
implicaes para a educao ambiental, mais preocupada com a promoo de uma mudana
comportamental sobre a tcnica da disposio domiciliar do lixo (coleta convencional X
coleta seletiva) do que com a reflexo sobre a mudana dos valores culturais que sustentam o
estilo de produo e consumo da sociedade moderna. (LAYRARGUES,p.180, 2005.)
Quando falamos em educao ambiental importante ressaltar que o aluno se
torna ator social central no processo de ensino aprendizagem, vivenciando novas experincias
e participando ativamente dos diagnsticos e na busca por solues, tornando-se um agente
transformador. Constata-se isso na evidente mudana de atitudes do educando, bem como em

suas prticas e habilidades adquiridas durante o processo.
Uma melhor relao com o meio ambiente deve comear na escola, espao onde o
aluno tem suas primeiras experincias sociais. tambm na escola que o aluno tem a
referencia daquilo que correto e do que inaceitvel socialmente e profissionalmente, isso
faz com que estas prticas de bom convvio com o ambiente seja algo vivenciado no apenas
em oficinas de educao ambiental, mas no dia-a-dia da sala de aula e da escola em geral.
Claro que necessrio ponderar sobre o fato de que nossos alunos frequentam a
escola sem o mesmo entusiasmo que nossa gerao e outras frequentavam, sendo que o
comprometimento com o aprendizado e interesse pelo conhecimento j no fazem mais parte
da vontade da maioria.
Sobre isso Kearcher (2004) questiona sobre o papel da Geografia Crtica (GC) nos
Ensinos Fundamental e Mdio (EFM) e se a mesma, devido a falta de perspectiva dos alunos
ou talvex de estrutura da escola ou ainda empenho do professor no esta apenas repetindo o
que j era comum na geografia Tradicional (GT);
A GC /era uma utopia que queramos alcanar: um ensino renovado, que fizesse o aluno pensar (= diferente
dostatus quo ), que politizasse as temticas, enfim, que fizesse da Geografia uma disciplina atraente e de maior
carter reflexivo. Um sonho a perseguir. Buscado paraso aqui na Terra!?Utopia a construir, a partir de uma
prtica renovada, a partir de uma maior densidade terica ou, uma quimera, algo inexistente e inexequvel, medida que s se
renovou o palavreado. Uma casca diferente para um contedo que continuasse muito semelhante GT? (p. 26).
Mesmo com dificuldades no engajamento dos educandos, algumas tentativas so

possveis com a participao de estudantes realmente preocupados, tanto com questes
educacionais curriculares, quanto com problemticas pertinentes Educao Ambiental.
Sobre o fato de a educao ambiental ser uma prtica cotidiana, Floresta (2005)
ressalta que:
A Educao Ambiental, atualmente, se apresenta como um dos instrumentos que pretendem contribuir na
formao de cidados crticos em relao a sua realidade. E, para vrios autores, ela no deve ser entendida
como um tipo especial de educao...Trata-se de um processo longo e contnuo da aprendizagem de uma
filosofia de trabalho participativo, em que todos (famlia, escola e comunidade) devem estar envolvidos, e, antes
de tudo, comprometidos. (p .13).
Como se percebe mais que necessrio o envolvimento dos pais e da comunidade

em geral, alm daquilo que j desenvolvido pelos educadores na escola. Ao perceber que as
famlias e a comunidade passam a participar do processo, os educandos percebem a
importncia do trabalho que esto realizando, passando a desenvolver com mais dedicao e
comprometimento as atividades, como que percebendo o reflexo positivo de suas prticas.
OBJETIVOS
Trabalhar juntamente com alunos das sries finais do ensino fundamental questes
relativas preservao e recuperao ambiental, trabalhando conceitos como rea de
Preservao Permanente, separao e destinao de resduos slidos e a importncia da
manuteno dos recursos naturais.
Oferecer aos professores de Geografia da educao bsica, subsdios para
trabalhar a questo da educao ambiental na escola, buscando uma linguagem acessvel aos
alunos no que se refere ao modelo econmico ocidental e seu padro de consumo. Para que
desta forma estes possam levar para a vida conceitos e prticas ambientalmente conscientes.
METODOLOGIA E ATIVIDADES PROPOSTAS: IJU/RS
Neste muncipio de Iju projeto teve incio em uma escola municipal visando
trabalhar, conforme mencionado, elementos de Educao Ambiental em uma perspectiva
geogrfica com alunos de turmas de 6 ano (5srie). O mesmo est em fase preliminar e
prev atividades que visem:
1) Expor em sala de aula por meio de material audiovisual e referncias bibliogrficas
conceitos como, rea de Preservao Permanente, Efeito Estufa, Aquecimento Global,
Fronteira Agrcola, Cdigo Florestal, Resduos Slidos.
2) Realizar sadas a campo com os alunos, visitando reas degradadas. Esclarecendo para os
alunos de forma emprica os impactos das agresses ao meio ambiente e suas consequncias
ao meio natural, aos ecossistemas e para a sociedade, unindo o visual com o terico.
Essas reas podem ser lixes, trechos poludos de arroios urbanos, encostas
desmatadas e habitadas, ocupaes irregulares sobre reas de Preservao Permanente,
banhados aterrados, etc.
3) Realizar sadas a campo, visitando reas onde exista a conservao, como parques
estaduais e/ou unidades de conservao. Esclarecer aos alunos a importncia da manuteno
dessas reas para as espcies animais, vegetais e para o planeta em geral, inclusive os seres
humanos. Estas reas podem ser trilhas ecolgicas, reas com APP regularmente preservada,
UCs, APAs, reservas biolgicas, etc.
4) Construir maquetes, evidenciando paisagens naturais, culturais e transformadas,

exercitando nos alunos a percepo do Espao Geogrfico e das diferentes transformaes
ocorridas no mesmo ocasionadas pela atividade humana e pelos eventos da natureza.
5) Separao de resduos slidos, que ao mesmo tempo educam o estudante para uma vida
com um mnimo de conscincia ambiental, tambm faz com que eles pensem na destinao
dos resduos slidos.
ATIVIDADE APLICADA E PROPOSTAS: GRAVATA/RS

Que Segredos Sobre O Passado da Terra Os Microfsseis Podem Revelar?
Esta atividade foi desenvolvida para que os estudantes possam compreender, a
partir de uma analogia com algo concreto, como cientistas conseguem extrair informaes a
partir do microfsseis encontrados nos sedimentos e rochas. As ideias propostas para as
prticas foram elaboradas por pesquisadores associados Sociedade Brasileira de
Paleontologia. As atividades foram realizadas buscando-se a temtica da importncia do
Tempo Geolgico e das mudanas ocorridas na Histria da Terra como possibilidade de
alerta e tomada de conscincia para possveis problemas ambientais ocasionados pelo homem.
Material necessrio: Tampas e rtulos de garrafas de refrigerante.
Passos realizados:
Uma semana antes da realizao da atividade, os alunos recolheram tampinhas e

rtulos de garrafas de refrigerante. Os mesmos foram desafiados a trazer tampinhas de garrafa
de diferentes marcas, at mesmo as mais raras.
A atividade foi realizada em sala de aula e se desenvolveu da seguinte forma:
Parte 1:
1) Foram recolhidas as tampinhas de garrafa que os alunos trouxeram e colocadas em um saco
plstico. Misturando-as bem. Foram recolhidos todos os rtulos de garrafas de refrigerante.
Eles comporo o banco de dados da pesquisa.
2) A turma foi divida em grupos e pea que cada grupo pegue aleatoriamente um punhado de
tampinhas de garrafa.
3) Cada grupo teve de descobrir que informaes poderiam ser obtidas a partir das tampinhas
que coletaram.
Informaes obtidas a partir das tampinhas de garrafa:

a) Quais os diferentes tipos de marcas de refrigerantes que foram coletados?
b) Qual foi a marca de refrigerante mais abundante?
c) Qual foi a mais rara?
Informaes obtidas a partir dos rtulos das garrafas:

a) Onde cada marca de refrigerante foi produzida?
(Discutir a procedncia de cada refrigerante. Sugesto: elaborar um mapa da ocorrncia de
cada marca de refrigerante e relacionar aos microfsseis, que tambm podem informar de
onde vem e sua distribuio geogrfica).
b) Quais refrigerantes foram criados no Brasil e quais foram trazidos de outros pases?
(discutir a relao entre organismos endmicos e cosmopolitas)
c) Quais marcas de refrigerantes so produzidas na nossa regio (cidade, estado) e quais vm
de longe (outros estados)?
4) Pea que eles organizem essas informaes na forma de uma tabela.
Parte 2:
Agora, junto com os alunos, atribuiu-se um tipo de microfssil para cada marca de
refrigerante. Por exemplo, a tampa do refrigerante feito de uva corresponde ao grupo dos
Foraminferos, a de laranja aos Ostracodes, e assim por diante.
Cada grupo descobriu quais informaes podem ser obtidas a partir dessa
assembleia de microfsseis, utilizando a tabela de microfsseis.
Os grupos responderam as seguintes questes:
a) Quais os diferentes tipos de microfsseis que foram coletados?
(Assim fazem tambm os paleontlogos, primeiro descobrem que microfsseis esto
presentes no sedimento ou rocha que esto estudando).
b) Qual foi o grupo de microfssil mais abundante?
(Analisar qual o microfssil mais abundante)
c) Qual o grupo mais raro?
(permite discutir que os elementos raros das assembleias de microfsseis podem contribuir
tambm na interpretao).
d) Em que ambiente essa assembleia vivia?
(continental, gua-doce, marinho, etc.)

e) Em que era do tempo geolgico esses organismos poderiam ser encontrados vivos?
(Paleozico, Mesozico, Cenozico, etc.)
RESULTADOS PRELIMINARES E DISCUSSES
Espera-se com este estudo, colaborar para a docncia em Geografia assinalando para
prticas na perspectiva da Educao Ambiental. No projeto da escola do municpio de Iju, o estudo
est em fase inicial de implantao e, por isso, carece de maiores resultados. At agora foi possvel
apresentar textos que discutem a forma de consumo das sociedades ocidentais em seu modelo
capitalista, bem como agendar algumas visitas locais tanto onde a degradao evidente quanto a
locais no degradados.
Em contrapartida, na turma de 6 ano da escola estadual do municpio de Gravata, o
projeto de atividades prticas relacionando temas geolgicos e paleontolgicos temtica de
relevncia das mudanas globais vm se realizando desde 2010. Dessa forma, j possvel observar
resultados positivos medida que as etapas do projeto so vencidas.
Especificamente, foi possvel, com a relao estabelecida com a Paleontologia, em
especial com micro fsseis, a informao de onde vem a distribuio geogrfica de cada um e,
consequentemente, seu potencial de disperso, assim como a Paleogeografia vigente no perodo de sua
ocorrncia. A partir disso, foi aberta a discusso sobre conceitos de endemismo e cosmopolitismo, no
s atribudos Paleogeografia como tambm a diversos outros temas da cincia geogrfica.
Alm disso, foi oportunizado fazer inferncias sobre o ambiente onde as assembleias
fsseis viveram, o que permitiu saber qual a idade do respectivo ambiente analisado, aspectos
importantssimos inerentes dinmica paleogeogrfica e continental da Terra. Ressalto que mais
resultados sero apresentados, principalmente em relao ao municpio de Iju em que ainda no foi
possvel apresentar nenhum dado devido fase inicial da prtica.
REFERNCIAS
KEARCHER, Nestor Andr. A Geografia Escolar na Prtica Docente: a utopia e os

obstculos epistemolgicos da Geografia Crtica. Tese de Doutorado. So Paulo, 2004.
LIMA, Fernanda Chaves de. As Contribuies da Educao Ambiental Para a Geografia
no Ensino Fundamental: Possveis Correlaes. Duque de Caxias, Rj, 2007.
LOUREIRO, C. F. B.; LAYRARGUES, P. P.; CASTRO, R. S. Sociedade e meio ambiente: a

Educao Ambiental em debate. So Paulo: Cortez, 2000. p.24.
RIO GRANDE DO SUL. Manual do Agente Conservacionista. Porto Alegre, 2005.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PALEONTOLOGIA. Livro Digital de Paleontologia: a
Paleontologia na sala de aula. Org.: Marina Bento Soares. 2009. Disponvel
em:<www.sbpbrasil.org>. Acesso em 02/03/2011.
EDUCAO BRASILEIRA: FRACASSO OU PROGRESSO SOCIAL?!
Rafael Nobre Padilha

Acadmico do Curso de Geografia Licenciatura no
Instituto de Cincias Humanas e da Informao da FURG
rafael.furg@hotmail.com
Rita de Cssia Grecco dos Santos
Professora no Instituto de Educao da FURG
ritagrecco@yahoo.com.br
Resumo: A partir de uma breve reviso bibliogrfica, este texto tem a intencionalidade de
analisar alguns aspectos que nortearam os rumos da educao brasileira, contribuindo para sua
questionvel qualidade, tanto discutida no meio acadmico como tambm em outros
segmentos da sociedade. Deste modo, ensejamos dar visibilidade ao progresso alcanado e
qualificao das prticas educativas pela educao brasileira ao longo de nossa Histria
abordando a trajetria da organizao e implementao da educao, bem como a formao
de professores centrando a anlise principalmente a partir do perodo de redemocratizao,
ps-regime ditatorial militar, que assolou o pas e o desenvolvimento da educao entre os
chamados anos de chumbo 1964 a 1985. Procuramos tambm problematizar a
contribuio/influncia de alguns dos principais Aparelhos Ideolgicos de Estado
(ALTHUSSER, 1985) a Igreja e os Meios de Comunicao na possvel manuteno dos
processos de pobreza e de ignorncia das classes populares, atravs da discusso a partir de
aspectos positivos que foram conquistados, alm da influncia da classe mdia na
socializao da educao, levando em conta o perodo de industrializao onde o Brasil est
inserido contemporaneamente. So problematizados tambm os papis, o processo de
formao e a atuao dos professores no desenvolvimento do fenmeno educacional
brasileiro, bem como a forma em que esto engendradas as polticas sociais ora primando
pelo desenvolvimento, ora primando pela dependncia.
Palavras-chave: Educao; Formao de Professores; Igreja e Educao; Histria da
Educao.
Introduo
Para empreendermos esta investigao, assumimos a Historiografia ou como
define Certeau (2007), a operao historiogrfica como perspectiva terico-metodolgica,
uma vez que, buscamos atravs do cruzamento das informaes e significaes apreendidas
atravs das mesmas, realizar um verdadeiro trabalho de construo do passado (BENJAMIN
apud PESAVENTO, 2005) acerca das representaes socialmente construdas acerca da
categoria qualidade na educao brasileira. Assim, a partir de uma breve reviso bibliogrfica
sobre o tema, este artigo tem como intencionalidade analisar alguns aspectos que nortearam
os rumos da educao brasileira, contribuindo para sua questionvel qualidade, tanto discutida
no meio acadmico como tambm em outros segmentos da sociedade.
Buscou-se ancorar a anlise a partir de alguns aspectos, tais como a influncia de
alguns dos principais Aparelhos Ideolgicos de Estado (ALTHUSSER, 1985) Meios de
comunicao e Igreja e da prpria trajetria da Histria do Brasil, entre outros aspectos que
somados so os responsveis pelas severas e recorrentes crticas educao brasileira. Nesse
sentido, buscamos contribuir para a minimizao das crticas sociais e miditicas que assolam
a educao, mostrando que nem tudo to ruim, no recente perodo de incluso social que
passam no s o Brasil, mas tambm boa parte dos pases da Amrica Latina.
Portanto, de modo geral e simplista, atribumos boa parte destas crticas acerca da
qualidade na educao brasileira s ineficientes e reducionistas polticas sociais que vm
sendo implementadas, principalmente a partir da dcada de 30, que contriburam
sobremaneira para os atuais resultados criticveis na educao brasileira. Uma vez que, de
acordo com Santos e Nogueira:
Ao problematizarmos a trajetria socioeconmica do Brasil, chegamos a uma triste e objetiva constatao,
considerando nossa atual conjuntura de pas em vias de desenvolvimento: deixamos de ser atrasados e injustos
para nos tornarmos menos atrasados, todavia igualmente injustos (2008, p.14).
O Brasil dos contrastes

Discorrer descompromissadamente sobre a educao no atual momento em que o
Brasil atravessa simples, porm, entender os processos em que esto envolvidos na
constituio e desenvolvimento da educao brasileira, sim poder ser um pouco mais
complexo. O Brasil uma nao em franco desenvolvimento, sendo referncia mundial em
alguns segmentos como Medicina e Engenharia, ou ainda pelo fato de disponibilizando
educao de formao superior pblica e gratuita o que se traduz numa importante vitria,
mas ainda est longe de uma sociedade ideal e igualitria.
O Estado brasileiro define o Sistema Educacional em dois grandes nveis
Educao Bsica e Educao Superior, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional N 9.394, de 20 de dezembro de 1996 sendo organizados e ofertados pelas Redes
Municipal
(prioritariamente
Educao
Infantil
Ensino
Fundamental),
Estadual
(prioritariamente Ensino Mdio) e Federal (prioritariamente a Educao Superior).

Caso os inmeros contextos scio-regionais brasileiros no fossem to distintos,
no poderia se questionar a estrutura educacional nacional, mas sim seus resultados refletidos
na atual sociedade.
O questionamento acerca da qualidade no desenvolvimento da educao brasileira
no nenhuma novidade ao longo de nossa histria, no entanto, sobretudo, nas ltimas trs
dcadas, ou seja, perodo ps-regime militar, h uma crescente, notvel e aberta discusso
sobre a educao, prtica que tornou-se quase invivel em nosso ltimo perodo ditatorial
(1964-1985).
Se voltarmos ainda mais outrora, no havia nem se quer um consenso sobre a
educao, tanto que o Brasil acabar de entrar recentemente no perodo de industrializao,
sendo obrigado a construir escola tcnicas para capacitar ao mnimo sua populao
agrria/rural para trabalhar nas indstrias internacionais que estavam se instalando a partir do
governo Vargas.
A contribuio da Igreja
Cabe ressaltar que, entre todas as crticas educao que so feitas, vale lembrar a
posio antidemocrtica e centralizadora da Igreja Catlica mantida ao longo de toda a
histria brasileira. A Igreja desde os tempos dos Jesutas que so os pioneiros das prticas
educativas e catequticas na ento Colnia sempre manteve os seus interesses
expansionistas vinculados educao brasileira. Tal posio enfraquecida durante o perodo
em que vigoraram as determinaes da Reforma Pombalina 21 (1759-1808), bem como a partir
21
Pouca coisa restou de prtica educativa no Brasil. Continuaram a funcionar o Seminrio episcopal, no Par, e
os Seminrios de So Jos e So Pedro, que no se encontravam sob a jurisdio jesutica; a Escola de Artes e
Edificaes Militares, na Bahia; e a Escola de Artilharia, no Rio de Janeiro. Os Jesutas foram expulsos das
colnias por Sebastio Jos de Carvalho e Melo, o Marqus de Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1759 a
1777, em funo de radicais diferenas de objetivos. Enquanto os Jesutas preocupavam-se com o proselitismo e
o noviciado, Pombal pensava em reerguer Portugal da decadncia que se encontrava diante de outras potncias
do incio do sculo XX, com a criao da ABE Associao Brasileira de Educao, posto
que, com receio da chegada dos imigrantes europeus e tambm japoneses, temiam perder a
soberania nacional, recentemente conquistada com o fim do Imprio.
No entanto, mesmo com a instituio do Estado brasileiro laico, e todas as
reivindicaes, sobretudo da Igreja Catlica, no intuito de recuperar seu status de poder e
fortalecer sua ao educativa e catequtica, visto que:
(...) Propunha uma ao decisiva para alterar as bases agnsticas e laicistas do regime. O documento apelou para
o reconhecimento do catolicismo, como elemento inerente ao carter nacional e reivindicou o retorno do ensino
religioso e do reconhecimento do Estado como nao catlica (FERREIRA; AGUIAR, 2001, p.29).
inegvel o poder de ao das instituies confessionais na organizao e

desenvolvimento da educao brasileira, sendo que podemos atribuir a instituio e promoo
do ento Ensino Secundrio implementado a partir do sculo XIX atuao da igreja, uma
vez que, o Estado brasileiro, sobremaneira as Provncias no dispunham de recursos
financeiros ao seu desenvolvimento (SANTOS et al., 2011). Assim, a educao das classes
mdias ascendentes ficou praticamente ao encargo da igreja.
O Brasil escravo
Nesse
momento,
propomos
um
questionamento:
Como
uma
nao
agroexportadora que teve mais de trezentos anos de escravido negra motor da economia,
tendo pouco mais de cento e vinte anos de Repblica, sendo industrializada com capital
internacional, educada sobremaneira por instituies confessionais e vivendo dois regimes
ditatoriais durante o sculo XX, contando com uma mdia influente na opinio popular, pode
ter em poucos anos de redemocratizao uma educao nos mesmos patamares de
qualidade dos ditos pases de Primeiro Mundo?
Tambm importante, levar em conta os processos coloniais das naes
desenvolvidas, sendo essas, responsveis pelo atraso das economias das naes em
desenvolvimento como o Brasil, frica do Sul, Mxico, ndia e China, entre outros.
europeias da poca. A educao jesutica no convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal. Ou seja,
se as escolas da Companhia de Jesus tinham por objetivo servir aos interesses da f, Pombal pensou em
organizar a escola para servir aos interesses do Estado.
Graas ao sangue dos ditos emergentes, tornou-se possvel essa supremacia das
naes do Norte, sendo que hoje encontramos entre muitos segmentos do povo brasileiro,
vrios contingentes tentando ser iguais aos ditos gringos. Da notria a influncia miditica
e tambm dos processos contemporneos da mundializao e globalizao perversa, como
definia o saudoso Professor Milton Santos (1988).
Assim, conclumos que a ABE no estava errada, em criticar as polticas de
internacionalizao do Brasil, porque se no houvesse interferncia da classe mdia,
principalmente, talvez a simpatia pelos gringos, ainda fosse maior.
evidente que o atraso do Brasil em relao s demais naes desenvolvidas,
notrio, mas o crescimento e porque no desenvolvimento em relao ao prprio Brasil?!
O Professor
Outro aspecto relevante na educao brasileira o nvel socioeconmico do
coletivo de professores, principalmente da Educao Bsica, profissionais oriundos das
classes economicamente menos favorecidas da sociedade, tendo formao, sobretudo, nos
cursos de graduao em Pedagogia, Geografia, Histria, Qumica... ou seja, na modalidade
Licenciatura.
So sujeitos que na maioria dos casos necessitam obter algum recurso
financeiro/subsdio durante o perodo de formao na graduao, para poderem complementar
a renda econmica familiar. Seus alunos, por sua vez, so produto da mdia e da m
estruturao econmica na qual est inserida a nao, sendo um dos principais papis do
Professor da Educao Bsica a conscientizao dos menos esclarecidos. Esse aspecto
diminui consideravelmente o nvel educacional, porque comparando com cursos com
Medicina, Direito, Engenharia, os acadmicos, tm preocupao apenas com seus estudos,
deixando os problemas econmicos com seus responsveis podendo aumentar o seu
conhecimento intelectual.
Evidenciamos isto porque numa nao onde os nveis educacionais so baixos,
apesar da melhora, tende a distanciar as elites destes cursos, sendo Histria e Geografia,
alguns dos mais importantes para a conscientizao nacional, social e intelectual, para assim
catapultar os nveis educacionais.
A importncia da classe mdia brasileira para a educao e a influncia da mdia

Para o progresso social, econmico de uma nao fundamental o investimento
em cincia e tecnologia, mas os interesses das elites brasileiras, sempre estiveram ligados ao
capital internacional, criando na dcada de 40 as escolas tcnicas profissionalizantes SENAI
(Servio Nacional da Indstria) e SENAC (Servio Nacional do Comrcio) para suprir a
demanda industrial internacional que invadira a nao no perodo getulista, no se
preocupando com o desenvolvimento intelectual das massas deixando o ensino primrio e
secundrio para as elites que, futuramente, seriam o pensamento intelectual do pas.
Entretanto, o ensino profissionalizante, no ensino cientfico, sendo criado no
governo Vargas o interesse da iniciativa privada e do governo, era apenas obter mo-de-obra
barata lembrando que o ensino tcnico profissionalizante, no tinha por intento capacitar
intelectualmente os sujeitos, sendo o Brasil apenas incorporado ao sistema Fordista-Taylorista
criado nos Estados Unidos em 1914, portanto, a educao da populao mais pobre coube
apenas ao acesso primrio a partir da industrializao. A descentralizao da educao, s
aconteceu com o crescimento rpido das classes mdias brasileira, que comeou a reivindicar
o ensino secundrio gratuito ou privado de baixo custo.
Como no era de interesse do Estado Nacional, a classe mdia brasileira
improvisou professores, escolas, quebrando os padres elitistas que existia na poca,
conseguindo a escolarizao de grande parte da populao brasileira. Uma vez que:
Ao aspirarem o status de elite, as classes mdias vo lutar pela equivalncia entre o ensino mdio e o acadmico,
de modo a terem acesso ao superior. Nos pactos de dominao que se forjaram, o poder de presso desses
contingentes ser considerado. Entretanto, a isto no correspondeu um projeto educacional articulado aos
imperativos de um modelo de desenvolvimento que tivesse por suposto a instaurao de processos democrticos
substantivos. Nesse contexto o Estado, ao mesmo tempo que estabelece o conjunto de normas para a regulao
do setor, vai atendendo pontualmente as demandas educativas. Expandiram-se as oportunidades, sem que a
escolarizao primria universal fosse assumida concretamente como uma prioridade (FERREIRA; AGUIAR,
2001, p.36.).
A educao brasileira o reflexo das lutas de classes, uns buscam a ascenso

intelectual, social e econmica, outros procuram manter o distanciamento das classes
populares do conhecimento e da ascenso social.
Ao refletir de uma forma geral e simplista sobre o processo histrico brasileiro
evidente os porqus das suas fragilidades enfrentadas no atual cotidiano, no possvel
termos concluses distintas entre a Histria do Brasil e a Histria da Educao Brasileira.

Hoje existem as chamadas Cotas Estudantis nas universidades federais buscando diminuir as
distncias sociais da populao negra, entre outras minorias do ensino superior.
Os problemas so dois em nossa singela e modesta concepo: O primeiro a mdia
o segundo a prpria sociedade, sendo influenciada pelos meios de comunicao, no
conseguindo entender as minorias que hoje so maiorias no caso da populao negra ou
seja, as polticas servem para desenvolver o Brasil. Em contrapartida esta poltica de
incluso/excluso favorece a manuteno e aumento do racismo, sendo este uma outra
discusso.
Entretanto, consideramos as cotas desapropriadas para o atual momento histrico
do Brasil, pelos motivos j citados, mas so compreensivas, porque foi a primeira vez na
Histria recente do Brasil que houve preocupao dos governantes brasileiros com as massas
populares, o problema a cultura intrnseca predominante e a contrariedade miditica.
Portanto, o Brasil por possuir um Estado forte e investir pesado em fomentos na
cincia e na tecnologia, possuir ensino superior pblico e gratuito, mesmo que nem 10% da
populao logre a concluso do curso de graduao, mesmo que a Educao Bsica ainda no
seja a ideal, ao refletirmos sobre o passado recente do Brasil, veremos que houve uma
considervel diminuio de interferncia estrangeira na poltica brasileira, porm, em
contrapartida foi aumentado o protecionismo das polticas sociais brasileiras sendo possvel
inferir positivamente sobre os processos desenvolvimentistas da nao.
Assim, ao diminuirmos a influncia miditica com transparncia e sem represso
fazendo os meios de comunicao uma ferramenta para o desenvolvimento, possvel
vislumbrarmos a incluso e conscientizao da sociedade, aumentando significativamente os
nveis de intelectualizao da sociedade brasileira.
guisa de uma concluso

A m conduo das polticas pblicas (bem como suas prprias articulaes), a
mdia, o perfil do crescimento industrial a partir da dcada de 30, alm do poderio
hegemnico de determinadas elites, ou seja, a trajetria empreendida na histria brasileira
determinou e determinam os nveis intelectuais de nossa sociedade. No entanto, ainda que o
professor seja entendido/percebido muitas vezes como o profissional responsvel por mudar o
perfil educacional do Brasil ainda que a figura deste profissional esteja com um status muito
baixo lhe falta respeitabilidade pelos baixos salrios e principalmente por no haver um
monoplio de legitimao do exerccio profissional, uma vez que, qualquer um pode dar
aulas.
As polticas pblicas e a legislao educacional devem primeiramente garantir,
atribuir o papel de lecionar na Educao Bsica apenas aos professores legitimamente
diplomados pela formao em cursos de licenciatura e no aos bacharis como engenheiros,
mdicos ou advogados... Lecionar deveria ser exclusividade do professor, pois seria um
marco, uma ruptura com boa parte da histria da educao brasileira que muito pouco exigiu a
adequada formao ao exerccio profissional.
Para fomentar e garantir a qualidade da e na educao brasileira, tambm deve-se
levar em conta a compreenso e problematizao acerca da origem de classe dos futuros
professores, o lugar de onde falam, como tem sido empreendido seu processo de formao,
bem como a percepo se os mesmos desejam ou foram condicionados politicamente para
exercerem tal ofcio.
Assim, atravs de um amplo processo de formao e conscientizao social, a
partir do estudo, da problematizao das relaes sociais e dos papis a serem desempenhados
pelos professores, sobretudo, da Educao Bsica, a trajetria de atuao dos professores no
desenvolvimento do fenmeno educacional brasileiro possivelmente fomentar uma ruptura
nos processos de pobreza e de ignorncia das classes populares.
Referncias Bibliogrficas
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1985.
CERTEAU, Michel de. A escrita da histria. 2ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria,
2007.
FERREIRA, Naura Syrya; AGUIAR, Mrcia ngela (orgs.). Gesto da Educao. 2ed. So
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Braslia/DF: Presidncia da Repblica. Casa Civil, 20 de Dezembro de 1996.
PESAVENTO, Sandra. Histria & Histria Cultural. 2ed. Belo Horizonte: Autntica, 2005.
SANTOS, Milton. Metamorfoses do espao habitado: fundamentos tericos e

metodolgicos da Geografia. So Paulo: Hucitec, 1988.
SANTOS, Rita Grecco dos; NOGUEIRA, Gabriela. Polticas sociais: rumos pedagogia da
emancipao. Mundo Jovem: um jornal de idias, Porto Alegre, Ano XLVI, Ed. 391, 1
set/2008. p.14
_____________________; VARGAS, Francisco; TAMBARA, Elomar; FERRARI, Letcia.
Entre Histria e Memria: uma narrativa acerca da Escola Complementar e da Escola Normal
do Colgio Santa Joanna D Arc de Rio Grande/RS. In: Encontro Sul-Rio-Grandense de
Pesquisadores em Histria da Educao: Campos e Fronteiras, 17, 2011, Santa Maria.
Anais... Santa Maria: ASPHE, 2011. p.1-15
ENSAIOS SOBRE AS REPRESENTAES SOCIAIS DO CONTINENTE

AFRICANO
Paola Gomes Pereira

Universidade Federal do Rio Grande do Sul paola.pereira@ufrgs.br
Antonio Carlos Castrogiovanni
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Ideias iniciais
O seguinte trabalho parte integrante de pesquisa realizada para elaborar
dissertao de mestrado da linha de ensino de Geografia do curso de ps-graduao em
Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Em nossa pesquisa buscamos
identificar as representaes sociais do continente Africano presentes nos sujeitos. Em dois
momentos: antes de depois de trabalharem esse continente nas aulas de Geografia do Ensino
Fundamental. Ao longo da pesquisa foram pensados trajetos metodolgicos que consideramos
adequados para nos ajudar a responder, ainda que provisoriamente, nossos objetivos. Nesse
trabalho apresentamos dois ensaios realizados no final do ano de dois mil e onze que
possibilitaro a nossa reflexo sobre os prximos passos do projeto. O primeiro uma anlise
de contedo do jornal Zero Hora, na qual foram selecionadas as matrias que citavam algum
pas do continente Africano durante trinta e uma edies do ms de outubro de dois mil e
onze. A segunda a aplicao de grupo focal com alunos de sexto ano do Ensino
Fundamental, na busca pela identificao de suas representaes sociais. Nossa busca por
pensar essas representaes sociais faz com que nos questionemos se essas representaes so
valorativas? Se a maneira como elas esto colocadas faz com que se sejam estabelecidas
relaes de dominao? E se ns enquanto professores de Geografia podemos repens-las e
transform-las? Nesse momento so inmeras perguntas que permeiam nossas inquietaes e
que atravs da pesquisa buscaremos respond-las, mesmo que de maneira provisria.
Percursos investigativos
Para orientar nossa pesquisa foram propostos percursos investigativos que nos
ajudassem a atender os objetivos. Apresentaremos nesse momento, dois caminhos pensados e
trilhados. Perpassamos a idia de que na procura por conhecer, no podemos isolar uma
palavra, uma informao; necessrio lig-la a um contexto e mobilizar o nosso saber, a

nossa cultura, para chegar a um conhecimento apropriado e oportuno da mesma (MORIN,
1999). Procuraremos tecer juntas as diferentes faces que compe as possveis representaes
de um espao Geogrfico.
Para esse trabalho consideramos os princpios da Dialgica, da Recurso
Organizacional e o Hologramtico. O principio da Dialgica une dois princpios ou noes
que deveriam ser antagnicos e excluir um ao outro, contudo so indissociveis em uma
mesma realidade (MORIN, 1999, p.34); ou seja, apesar de duas questes se apresentarem de
maneira antagnica no possvel analis-las sem considerar uma a outra, tornando-as ao
mesmo tempo opostas e necessrias.
Para complementar nossas ideias utilizamos o princpio da Recurso
Organizacional (MORIN, 2001, p. 108) que lembra um processo de remoinho, no qual no se
sabe mais o que a causa e o que o efeito. A ideia recursiva rompe com a linearidade de
produto/produtor, causa/efeito, estrutura/superestrutura, uma vez que tudo o que produzido
volta sobre o que o produziu num ciclo auto-organizador e auto-produtor.
E para acompanhar nosso percurso metodolgico utilizamos o principio
hologramtico (MORIN 2001, p. 109) que se baseia na ideia de um holograma que em sua
menor parte possui a quase-totalidade da informao, no pensando apenas que a parte est no
todo, e, no entanto o todo tambm se apresenta na parte. Proporcionando assim o principio
para pensar nossas entrevistas, nas quais, a conversa com um pequeno grupo (a parte) nos
permitir pensar o todo. Esse princpio nos auxilia a pensar tambm a anlise de contedo de
veculos miditicos, pois, ao mesmo tempo em que um jornal local (parte) ele constitudos
por notcias ofertadas por agncias internacionais de notcia (todo) que oferecem essa viso a
inmeros locais. Fazendo com que nesse holograma, ao lermos uma parte, conseguimos ter
uma ideia do todo.
Com
proposio
dos
objetivos
anteriores
pensamos
as
possibilidades
metodolgicas para alcan-los. Na realizao dessas atividades buscamos desenvolver uma

pesquisa do tipo qualitativa, que a partir de Bauer e Gaskell (2005) importante, pois, para
que seja realizada uma cobertura adequada de acontecimento socais um pluralismo
metodolgico se origina como necessidade metodolgica.
O grupo focal consiste em uma entrevista grupal com participao de quatro a oito
sujeitos e mediada pelo pesquisador. Os grupos focais tm durao de aproximadamente uma
hora e so gravados. Assim como na entrevista individual o pesquisador no orienta a

investigao a partir de um conjunto de perguntas predeterminadas como em um questionrio,
as perguntas so quase como um convite ao entrevistado para falar longamente sobre o tema
proposto, com suas prprias palavras e tempo de reflexo. (BAUER, 2005, p. 73)
A entrevista grupal torna-se mais do que a soma das partes, prope a procura pela
interao entre seus participantes, os sujeitos precisam falar e reagir quilo que dito pelos
outros sendo assim uma interao social mais autntica do que a entrevista em profundidade.
(BAUER, 2005, p. 75). Os sujeitos no apenas expressam suas reflexes, mas as contrape
com proposies de outros do grupo, e a partir disso, podem apresentar ideias que sem essa
interao no apresentariam.
A anlise de contedo nos permite enxergar alguns indicadores a partir do que
escrito, segundo Bauer (2005) alm de podermos observar a fala dos sujeitos, o que eles
expressam atravs da escrita pode nos trazer mais coisas do que os autores pensaram estar
mostrando inicialmente. Sem que percebamos, trazemos ideias em nossa escrita que no
tnhamos como objetivo apresentar.
O objetivo da anlise de contedo analisar o que dito em uma dada unidade de
comunicao (GUARESCHI, 2011, p.219). A nossa leitura enquanto pesquisadores em
anlise de contedo estar orientada sob a luz dos nossos objetivos. A anlise de contedo
pode ser feita atravs de duas dimenses: sinttica e semntica. (BAUER, 2005, p. 192). Ou
tambm como chamadas por Guareschi (2011) textual e temtica. A textual/sinttica
identifica contedos lxicos e toma a palavra como elemento principal para ser analisado.
Enquanto a temtica/semntica orienta o reconhecimento de temas e ideias. Na nossa pesquisa
a anlise de contedo ser temtica/semntica.
A duas tcnicas escolhidas proporcionaro vises distintas na procura por
identificar as representaes sociais, uma que oua a fala dos sujeitos ao invs de apenas
escutar e outra que veja a escrita ao invs de apenas olhar.
Representaes Sociais
Refletimos sobre as representaes sociais e sua influncia nesse fazer-se do
espao, como elas permeiam e influenciam essa construo. Moscovici (1961) nos traz que
representaes sociais so "um universo de opinies prprias de uma cultura, uma classe
social ou um grupo, relativas aos objetos do ambiente social" e na continuidade define que:
As representaes sociais so entidades quase tangveis. Elas circulam, cruzam-se e se cristalizam

incessantemente atravs de uma fala, um gesto, um encontro, em nosso universo cotidiano. A maioria das
relaes sociais estabelecidas, os objetos produzidos ou consumidos, as comunicaes trocadas, delas esto
impregnados. Sabemos que as representaes sociais correspondem, por um lado, substncia simblica que
entra na elaborao e , por outro, prtica que produz a dita substncia, tal como a cincia ou os mitos
correspondem a uma prtica cientifica e mtica. (MOSCOVICI, 1961 p. 41)
Pensamos assim a presena das representaes sociais e o quanto essas

representaes influem na viso de mundo dos alunos. Questionamo-nos se possvel
modificar, repensar, transformar essas representaes ento cristalizadas atravs das falas e
gestos em nosso universo cotidiano. Seria a mudana dessas representaes, tambm uma
mudana nas relaes de dominao. Pensamos essa possibilidade a partir da recurso
organizacional, sendo assim no no sentido causa/efeito, produto/produtor, mas de
complementao de aes.
A mdia desempenha papel essencial na construo das Representaes Sociais
dos diferentes espaos geogrficos. Como nos diz Guareschi e Biz (2005) a mdia
desempenha um papel de centralidade nos dias atuais, influenciado na maneira como a
realidade construda e qual a valorao atribuda a essas realidades, e como essa mdia muda
nossas noes de tempo e especialmente de espao. Interessa-nos pensar como a mdia atribui
determinada valorao ao espao geogrfico do continente africano e como o que
apresentado por ela construdo enquanto realidade.
Ao refletirmos sobre essas formas de comunicao parece interessante trazermos
nesse momento a hiptese do agendamento que a mdia cria no receptor. Hohlfeldt (1997)
prope que de acordo com a mdia podemos sofrer a sua influncia, no a curto, mas a mdio
e longo prazos, e essa mdia no vai nos impondo determinados conceitos, mas sim incluindo
em nossas preocupaes certos temas que, de outro modo, no chegariam ao nosso
conhecimento e, muito menos, tornar-se-iam temas de nossa agenda e assim percebemos a
realidade no enquanto tal, mas sim enquanto a imaginamos (HOHLFELDT, 1997, p. 95) e
a maneira como imaginamos sutilmente orientada por essa mdia.
Ao pensarmos nosso objeto de estudo, o espao geogrfico, no questionamos, o
quanto a Geografia est vendo o espao ao p da letra e no busca a leitura semntica deste. O
conceito de Santos (2004) de que ele formado por conjunto indissocivel solidrio e
tambm contraditrio de sistemas de objetos e de sistemas de aes no considerados
isoladamente. Pode ser complementado com a proposta de Massey (2009) de que o espao
existe como lugar de coexistncia da multiplicidade, onde distintas trajetrias coexistem, o
espao como um produto de inter-relaes. Para a autora esse espao est em constante
construo. Ento compreendendo que esse espao que est num constante processo de fazerse, entendemos que esse fazer-se se constri a partir dos mais distintos processos, sendo um
deles a comunicao, ou seja, o espao tambm comunicacional(SANTOS, 2004).
Atravs dessa construo comunicacional do espao so atribudas formas
simblicas distintas a diferentes lugares gerando uma valorao. O espao encontra-se em um
processo de globalizao, que apresentada por Santos (2009) como fbula difundida
atravs dos meios de comunicao- e posteriormente como perversidade sentida pelos que
esto excludos desse processo-, e partir disso ele faz a proposio buscarmos uma outra
globalizao. Nessa busca, nos perguntamos se ser possvel uma outra globalizao, menos
perversa, enquanto estiverem presentes representaes sociais ideolgicas que buscam
instaurar relaes de poder? possvel uma transformao do processo que nos encontramos
sem uma reforma do pensamento?
O jornal e o retrato continental

As orientaes iniciais fizeram com que nos questionssemos: Como esses alunos
que ainda no trabalharam o continente Africano nas aulas de Geografia formam essas
Representaes Socais sobre esse espao? Qual a influncia da mdia nessa construo?
Assim pareceu-nos importante uma anlise de um veiculo de mdia e sua
abordagem sobre esse continente. A escolha do Jornal Zero Hora ocorre, pois esse o jornal
de maior circulao no estado do Rio Grande do Sul no momento da pesquisa e seu acervo
encontra-se disponvel em meio eletrnico.
Na busca por encontrar algumas verdades, mesmo que provisrias, pensamos a
utilizao de uma metodologia baseada na pesquisa qualitativa. Para dialogar e pensar esses
caminhos conversamos com Bauer e Gaskell (2005) e Guareschi (2011) com a proposta de
utilizar uma Anlise de Contedo para trabalhar com meios de comunicao, essa anlise de
contedo pode incluir nela uma anlise temtica e textual, no caso abordaremos apenas a
temtica. De acordo com Guareschi (2011, p.219) a anlise temtica refere-se ao
reconhecimento de certos temas, ou idias, no texto e ao seu enquadre determinadas
categorias. Nas edies do jornal Zero Hora do ms de outubro de dois mil e onze
procuramos as matrias que fizessem referncia ao continente Africano, assim sempre que
encontrada uma matria sobre o tema ela era arquivada para posterior anlise.
Foram encontradas quarenta e cinco referncias ao continente Africano durante o
perodo analisado. A partir da proposta dos autores (BAUER E GAKELL, 2005, p. 191) a
Anlise de Contedo uma tcnica para produzir inferncias de um texto focal para seu
contexto social de maneira objetivada e para isso sugerem a criao de categorias para
organizar essa anlise. Assim as reportagens encontradas, permitiram a reflexo sobre como
orientar essa categorizao. E dessa maneira descrevemos alguns dos pontos importantes
percebidos nesse processo.
Como pensamos que o espao constitui-se pelas distintas esferas que o permeiam
e estando sempre no processo de fazer-se. Parece-nos importante ressaltar que devido ao
momento histrico vivido por pases do Norte do continente Africano, foi possvel
observarmos que a maior parte das reportagens encontradas referia-se a denominada
Primavera rabe pelos meios de comunicao. O pas mais presente nas reportagens era a
Lbia devido ao momento pelo qual passava. Em nossa leitura interessante observar que
quando essas questes so citadas normalmente no esto associadas ao continente Africano,
no encontramos nenhuma reportagem que diga que esses pases localizam-se no norte da
frica, em apenas trs reportagens aparecem pequenos mapas que localizam os
acontecimentos no continente. Em uma primeira leitura nos parece difcil a associao desses
pases ao continente.
Dessa maneira nos questionamos se as Representaes Sociais
construdas atravs dessas reportagens estariam mais associadas ao continente africano ou ao

Oriente Mdio no imaginrio coletivo.
Uma reportagem especfica trazia a trs mulheres ganhadoras do prmio Nobel da
Paz do ano de dois mil e onze, duas delas relacionadas Libria, sendo uma delas a primeira
mulher presidente de um pas africano. A reportagem traz alguns fatos rpidos sobre as
ganhadoras e apresenta uma linha do tempo com os ltimos pases ganhadores do prmio. Em
nenhum momento abordado com um pouco mais de profundidade a situao da Libria e o
fato de duas das trs ganhadoras serem desse pas (a terceira agraciada com o prmio do
Imen, sendo assim sem relevncia para nossa abordagem). A questo da pouca profundidade
na reportagem retoma as ideias de Leo (2009) dc que em inmeros momentos as
informaes so apresentadas de maneira curta e sem permitir uma compreenso mais
aprofundada do tema.
Um outro tipo de reportagem encontrada relaciona-se com outros continentes, mas

com alguma influncia de determinado cidado africano, uma sobre um denominado
terrorista pela reportagem, nascido na Nigria, outra sobre um veto que a Rssia e a China
exerceram sobre a Sria (o que no caso no teria relao), no entanto na reportagem citada
uma situao anterior na qual os dois pases tambm exerceram esse poder sobre o ento
presidente do Zimbbue. E a terceira sobre a premiao de um jornalista da Eritria que est
preso em seu pais atualmente.
O quarto grupo de reportagens insere-se no que poderamos denominar uma
conotao negativa atribuda a esse espao. Esto presentes nesse grupo matrias que
abordam milcias, piratas, seqestros, assassinatos. Muitas dessas matrias apresentadas na
rea denominada curtssimas assim sendo caracterizadas por textos curtos e com pouco
informao, sem uma contextualizao da situao em que ocorreram essas questes. Depois
das matrias sobre a primavera rabe, essas so as encontradas em maior nmero, ao todo so
contabilizadas nove reportagens que trazem esse tipo de acontecimento.
Em reportagem que fala sobre atentado ocorrido na Somlia, interessante est
presente no texto que o pas localiza-se no Leste da frica. Diferente de quando so
abordados os pas chamados do Norte que como trouxemos anteriormente no so vinculados
ao continente.
O ltimo grupo de reportagens relaciona-se ao que denominamos influncia
externa no continente. Que conta com trs reportagens sobre visitas de lderes mundiais
frica. A primeira delas fala sobre o envio de militares americanos a Uganda, comparando
essa interveno com anteriores realizadas pelos Estados Unidos em pases como
Afeganisto, Iraque e Lbia. Outra reportagem traz a ento secretria de estado norteamericana Hilary Clinton em visita Lbia.
A terceira reportagem traz a visita da presidente do Brasil, Dilma Rousseff, ao
Moambique e versa sobre o pedido da presidente para investimentos na frica. Nesses
momentos nos questionamos se as atribuies negativas dadas ao continente buscam legitimas
essas influncias externas de outros pases. Existe tambm uma outra reportagem que aborda
uma deciso tomada por Dilma enquanto em Angola, mas a visita a esse pas no abordada,
apenas citada.
interessante observar que quando comeamos a categorizar as reportagens
comeamos tambm a perceber como o continente tratado apenas atravs de poucas
temticas, no sendo necessrio mais do que cinco categorias de anlise. As anlises obtidas
nesse momento nos impulsionam a dar continuidade na busca de um referencial terico que
atenda a determinadas questes. Como por exemplo, trazer Thompson para dialogar sobre
ideologia e a mdia. Uma anlise sobre uma possvel ideologia que oriente essas reportagens
faz-se importante, uma vez que ao pesquisarmos Representaes Sociais nos perguntamos, se
essas representaes so ideolgicas. Se de alguma maneira elas usam formas simblicas para
criar relaes de dominao.
Uma outra pergunta que orienta nossas inquietaes e possveis novos caminhos
de pesquisa : como os livros didticos abordam esse continente? Existe uma relao com a
abordagem da mdia? As representaes apresentadas pela mdia so reforadas? Para isso
uma anlise de livros didticos que apresentem o continente, torna-se parte importante da
continuidade da pesquisa.
Outra futura orientao pensada a partir desse levantamento inicial fazer a busca
de reportagens presentes em outros perodos de publicao do jornal, como por exemplo, uma
continuidade da anlise com a incluso do ms de outubro dos anos de dois mil e dez e dois
mil e nove. Muitos dos levantamentos realizados inicialmente necessitariam de um maior
nmero de referncias para tornarem-se mais claros, uma vez que muitas vezes as reportagens
que abordam o continente so curtas e pouco expressivas no jornal. O que nos leva a outra
questo, como nesse perodo observado o continente Africano pouco apresentado no jornal,
como ele quase que podemos dizer esquecido. Assim, em nossa leitura, reforando a
importncia do momento em que os professores de Geografia trabalharo esse espao, pois,
para muitos alunos poder ser um dos poucos momentos onde so construdas representaes
sobre a frica.
A continuidade do trabalho como projeto de dissertao de mestrado, mostra-se
instigante. Com diferentes possibilidades de pesquisa e inmeras perguntas levantadas e ainda
no respondidas. Nesse momento o assunto parece essencial, uma vez que na busca por uma
diminuio das desigualdades, nos parece essencial o conhecimento e a compreenso desse
continente e suas relaes complexas com o mundo. Na busca por uma sociedade planetria,
refletimos sobre a importncia de repensarmos e transformamos determinadas representaes,
para que no se tornem justificveis determinados atos.
Conversas orientadas
Na busca por adquirir dados/informaes sobre uma suposta representao social
de alguma coisa/lugar. Precisamos colher atravs de instrumento de pesquisa as informaes
pertinentes ao nosso trajeto. Assim, a partir de fala do professor Pedrinho Guareschi em
disciplina cursada no segundo semestre do ano de dois mil e onze, entendemos que o grupo
focal purifica as representaes sociais. Pois, os sujeitos que participam dessas entrevistas
grupais entram em acordos temporrios. Depois de conseguir identificar isso que fica,
necessrio categorizar, a partir do sentido, do semntico do que foi dito pelo grupo. A
categorizao no vem no sentido de fragmentar as ideias e no relacion-las ela auxilia
apenas na organizao daquele material bruto.
As entrevistas grupais so aplicadas em um grupo especfico, no caso alunos dos
anos finais do Ensino Fundamental, que ainda no tivessem estudado o continente Africano
nas suas aulas de Geografia. Os alunos tinham entre onze e treze anos e estudavam em uma
escola estadual, situada rea central da cidade de Porto Alegre. Foram oito participantes,
escolhidos de maneira aleatria, cinco meninas e trs meninos. O encontro foi gravado e
transcrito, a entrevista teve aproximadamente quarenta minutos de durao. A atividade foi
realizada no dia dezoito de outubro de dois mil e onze.
Ao aplicar o grupo focal importante que o pesquisador tenha cuidado de no
direcionar os sujeitos, quanto menos ele interferir mais puro so os resultados. Esse
exerccio de pouca interveno nem sempre fcil, ainda mais para ns professores, no
entanto quanto mais livremente deixarmos os sujeitos participarem, mais perto das
representaes estaro os resultados.
Nessa entrevista foram identificadas algumas palavras e expresses que surgiram
de maneira mais enftica nos dilogos. Aps a aplicao do grupo focal, consideramos
importante a busca por uma organizao com o objetivo de agrupar as ideias apresentadas
pelos alunos. Apesar da complexidade no buscar uma estruturao para suas ideias, fizemos
isso para facilitar a leitura e a compreenso do trabalho. Em um primeiro momento,
observamos dois grupos bem distintos de caractersticas, sendo as primeiras relacionadas
natureza, trazendo animais, florestas, rios como palavras recorrentes. O segundo grupo
versava sobre as questes sociais atribudas ao continente. A criao de um terceiro grupo
partir de pergunta feita pela pesquisadora, ao questionar com os sujeitos a relao entre o
continente e o Brasil.
Para finalizar o grupo focal a autora pediu para que os alunos chegassem a um
consenso de cinco palavras que representassem aquele continente. Por iniciativa prpria os
alunos escolheram trs palavras as quais eles atriburam um valorao negativa (Pobreza,
Fome, Doenas) e duas palavras com valorao positiva na leitura deles (alegria e unio).
Parece-nos interessante observar que ao pensar questes sociais do continente Africano os
alunos estabelecem relaes com os problemas polticos no Brasil. As conexes pensadas e os
caminhos escolhidos permitem anlises posteriores.
Esses ensaios compem fase inicial de nossa pesquisa, na qual repensamos alguns
conceitos e trilhamos percursos. Os resultados ainda so parciais uma vez que para a
continuidade de nosso trabalho aplicaremos outros grupos focais e analisaremos outros
perodos do jornal. Algumas inquietaes iniciais foram atendidas com esses ensaios, mas no
momento esto presentes muitas dvidas que orientaro novos caminhos.
REFERNCIAS
BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa Qualitativa com texto, imagem e
som: um manual prtico. 4. ed. Petrpolis: Vozes, 2005.
CATROGIOVANNI, Antonio Carlos. Para entender a necessidade de prticas prazerosas no
ensino de geografia na ps-modernidade. In: REGO, Nelson; CATROGIOVANNI, Antonio
Carlos; KAERCHER, Nestor Andr. Geografia: prticas pedaggicas para o Ensino Mdio.
Porto Alegre: Artmed, 2007b. p. 35-48.
GUARESCHI, Pedrinho A.; BIZ, Osvaldo. Mdia, Educao e Cidadania. 2 ed. Petrpolis:
Vozes, 2005.
GUARESCHI, Pedrinho. Anexos. In: GUARESCHI, Pedrinho. Texto disponibilizado pelo
autor na disciplina de representaes sociais e ideologia, ministrada na segundo
semestre do ano de dois mil e onze na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto
Alegre: 2011. p. 207-229.
HOHLFELDT, Antonio. Os estudos sobre a hiptese de agendamento. Revista Famecos,
Porto Alegre, n. 7, p.42-51, nov. 1997. Semestral.
LEO, Vicente de Paula; LEO, Ins de Carvalho. Ensino de Geografia e Mdia. So
Paulo: Argvmentvm, 2009.
MASSEY, Doreen. Pelo espao: uma nova poltica da espacialidade. 2. ed. Rio de Janeiro:
Betrand Brasil, 2009. Traduo Hilda Pareto Maciel e Rogrio Haesbaert.
MORIN, Edgar. Da necessidade de um pensamento complexo. In: MARTINS, Francisco
Menezes; SILVA, Juremir Machado da. Para navegar no sculo 21: tecnologias do
imginrio e cibercultura. Porto Alegre: Sulina, 1999. p. 19-42.
MORIN, Edgar. Introduo ao pensamento complexo. 3. ed. Lisboa: Piaget, 2001.
SANTOS, Milton. A natureza do espao. 4. ed. So Paulo: Edusp, 2004.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalizao : do pensamento nico conscincia
universal. 18. ed. Rio de Janeiro : Record, 2009.
ENSINO DE GEOGRAFIA E O ESTUDO DO LUGAR1

KEGLER, Jonathan Jlio2; AUZANI, Gislaine Mocelin3; ORTIZ, Ail Conceio Meireles3
1
2
3
Trabalho de Pesquisa - UNIFRA
Acadmico do Curso de Geografia do Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil.
Professoras do Curso de Geografia do Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil.
E-mail: jonathankegler@hotmail.com; gislainemocelin@unifra.br; ailcmortiz@unifra.br
1. INTRODUO
O saber geogrfico integra a totalidade do currculo escolar, refletindo modos
especficos de perceber a realidade na perspectiva de incorporao da noo de espacialidade.
A apreenso desta noo conceitual se d de forma a compreender o processo de interveno
humana sobre um contexto social.
A Geografia Escolar representa um saber que nos pe em contato direto com o
mundo, em seu todo e cada um de seus elementos a um s tempo.
As prticas escolares caracterizadoras do ensino de geografia contribuem, em seus
fundamentos terico-metodolgicos, a uma anlise contextualizada do entorno social, tanto
local como global, sobre uma atitude relacional de tempos e espaos sujeitos possibilidade
de transformao. A produo do conhecimento geogrfico se d qualificado pelo exerccio
da vivncia e conscincia de direitos e valores sociais que permeiam o estudo da dinmica
espacial em seus aspectos scio-poltico-econmico, histrico-cultural, fsico-natural e
ambiental.
Bem como resgata Kaercher, 1998, p. 18:
...se nossos alunos puderem ter na Geografia um instrumento til de leitura de mundo, estaremos ajudando a
construir no s uma escola, como uma sociedade mais crtica e indignada contra toda e qualquer misria
humana.
Sobre este contexto pedaggico est o estudo do lugar como importante estratgia
metodolgica dinamizadora ao Ensino de Geografia.
O lugar, juntamente aos conceitos de paisagem e territrio compreende categoria

conceitual importante no processo de construo do conhecimento geogrfico. Investigar o
lugar pressupe resgatar o significado de identidade, de singularidade.
O desaparecimento destas singularidades e tendncia uniformizao espacial,
suscita o que chamamos deslugaridade, como afirma Relph, 1980, apud ( Ferreira, 1997, p.
69):
... o conceito de deslugaridade, associando ao mundo moderno a perda da diversidade e do significado destes
lugares. De acordo com o autor, na sociedade atual, a diminuio do nmero de lugares significantes e paisagens
diferenciadas estaria apontando para o surgimento do que ele chama de uma Geografia do deslugar.
A paisagem representa testemunho-memria da atuao humana sobre o espao

em construo. Quando se pensa na concepo de lugar, a paisagem assume especial realce,
pois a partir dela que se reafirma a percepo de um conjunto formado de mltiplas
particularidades interrelacionadas, dentre estas, o lugar. Nesta idia evidencia Ribeiro, 2001,
p. 45):
... o lugar est intimamente ligado ao estar no mundo. No caso da espcie humana, dado o nosso carter
gregrio, o estar no mundo, tem uma implicao social. Quem est no mundo s o em algum lugar. O
reconhecimento de estar e/ou ser no mundo por um outro ser cria a medida da definio do lugar de um ser
perante outro... Assim que o lugar define-se a partir das relaes sociais entre os seres que esto interagindo,
que podem ganhar qualquer qualificativo, como relaes culturais, de trabalho, polticas...
sobre o lugar espao social vivido, imediato que se manifestar a construo

humana.
O lugar a reproduo, num determinado tempo e espao, do global, do
mundo.
O lugar representa conhecimento geogrfico a ser construdo a partir da anlise do
espao prximo e do cotidiano. A ideia de lugar pressupe a construo de um arranjo
espacial prprio, com personalidade e forma singular, culminando na configurao da
identidade de um agrupamento humano. No h lugar sem os efeitos da ao social. A
articulao de atributos caracterizadores da ao humana d formato identidade de um lugar.
Os recortes espaciais de anlise so percebidos, ao longo do processo de
aprendizagem humana, em um movimento de complexificao, o qual avana de forma
significativa da compreenso do espao vivido para a possibilidade de contextualizao de
espaos regionais, nacionais e mundiais.
O processo de aprendizagem humana se d em conformidade ao desenvolvimento

de estruturas cognitivas que faro o ser humano conceber o mundo. A noo de espacialidade
passa a ser construda por situaes pedaggicas conduzidas pelo planejamento fundamentado
do educador de Geografia.
Diante da inteno em proporcionar aos educandos situaes de aprendizagem
que promovam a construo de conhecimentos acerca do lugar, ou seja, do municpio, impese o planejamento de estratgias metodolgicas afins. Nesta direo considera-se
fundamental, um planejamento que passe a atentar para aspectos relevantes. Bem como
reafirma Callai, 1998, p. 68:
Se um lugar se define no contraponto de outros lugares e das relaes sociais que ocorrem no seu interior,
tambm no contraponto da complexidade das relaes, o municpio tem que ser percebido na sua referncia a
outros municpios, ao estado, ao pas, diversas regies a que pertence. As relaes entre as pessoas que habitam
neste determinado lugar tem que ser vistas com perspectiva das foras polticas internas e externas que ali atuam
e interferem.
A atitude de conhecimento e entendimento do espao imediato deve ser

conduzido de forma a proporcionar ao aluno, um olhar integrado dos vrios aspectos da
paisagem, evidenciando tanto os aspectos fsico-natural, como scio-econmico, histricocultural e ambiental. Nesta idia lembramos Kimura, 2008, p. 109:
Significa que preciso desenvolver o saber geogrfico de maneira contextualizada, colocando ao aluno as
diversas facetas possveis de uma determinada questo, apresentando-lhe problemas a serem analisados.
O conhecimento do mundo e, portanto de mltiplos lugares, passa pela

interpretao e compreenso das formas de localizao, orientao e representao espacial.
Este processo se d em momentos interligados, partindo do que chamamos alfabetizao
cartogrfica at a possibilidade de uma leitura cartogrfica.
A leitura cartogrfica abrange a construo de conceitos e o desenvolvimento de
habilidades e competncias fundamentais prontido necessria a que o indivduo possa
revelar ao longo do movimento de desvelamento do mundo, ao qual seja possvel conhecer,
intervir e transformar. Conforme afirma Castrogiovanni (2005, p. 15), para sabermos
Geografia, precisamos ser alfabetizados na leitura dos lugares, sejam eles prximos ou
distantes de ns.
O conhecimento do municpio suscita conhecer tambm, efeitos da ao humana
sobre o tempo. Estudar o municpio pressupe um olhar sobre o movimento de transformao
social, assim como evidencia Callai, 2003, p. 69:
... um estudo de um municpio feito pela Geografia, tem que considerar a dimenso espacial-territorial, pois que
este o olhar do gegrafo. Em outras palavras, o estudo de uma determinada realidade feito pela Geografia
considera a perspectiva da construo do espao, contempla a viso espacial, da organizao espacial, como
resultado de fenmenos sociais e da relao da sociedade com a natureza.
As fontes bibliogrficas e didticas para apoio ao estudo do municpio so

limitadas. H poucas obras contendo informaes atualizadas e que garantam o carter
geogrfico da anlise do municpio.
O eixo temtico desta construo poder ser o estudo do municpio, e, a partir da,
mltiplos saberes escolares sero instigados a colaborar na atitude de conhecimento e
compreenso do recorte espacial em anlise.
Estudar o lugar representa estudar o meio, porm de forma articulada e no,
fragmentada. O planejamento de propostas integradas suscita um trabalho docente sob uma
abordagem interdisciplinar, em que cada rea do conhecimento revele firmeza em suas
estruturas conceituais e metodolgicas, pois a partir da, passem a produzir caminhos a que os
educandos atinjam o estabelecimento de conexes entre os saberes em formao. O meio vem
constituindo objeto de estudo sobre o currculo escolar, manifestando a diversidade de opes
para a anlise espacial. Assim como refora Pontuschka, 2004, p. 260:
No estudo do meio pela Geografia, o espao e o tempo no s separam, pois as observaes sensveis permitem
uma aproximao concreta com problemas estudados pela Histria e pela Geografia, com questes propostas por
alunos e professores. O meio uma Geografia viva. A escola, o crrego prximo, a populao d um bairro, o
distrito industrial, um parque, uma reserva florestal, um shopping, um hipermercado, a chcara vizinha so
elementos integrantes de um espao, que podem ser pontos de partida para uma reflexo.
O planejamento de atividades pedaggicas que envolvam o conhecimento do local

em seus mltiplos aspectos promove a formao da conscincia de pertencimento, princpio
fundante construo do sentimento de identidade e consequentemente, de valorizao de

elementos integrantes do espao local.
A contemporaneidade presencia a afirmao de uma economia global que passa a
intensificar um processo de uniformidade de recortes espaciais sobre o mundo. A afirmao
das identidades locais enfraquecem s firmes foras capitalistas que ocupam diversas
dimenses da vida social.
2. OBJETIVO:
- Analisar a relao conceitual e metodolgica entre ensino de Geografia e o
estudo do lugar.
3. METODOLOGIA:
Este estudo terico caracteriza-se por uma pesquisa qualitativa, uma vez que o
objeto de estudo representa fundamentos da prtica pedaggica, suscitando uma anlise de
sentidos e significados emergentes na dinmica do ensino de Geografia.
De acordo com os objetivos esta pesquisa do tipo descritiva, uma vez que
promove a descrio do fenmeno em estudo. Quanto aos procedimentos de coleta de dados,
esta investigao caracteriza-se por uma pesquisa de cunho bibliogrfica, j que as fontes de
anlise abrangeram eixos conceitutais e metodolgicos contidos em obras relacionadas ao
tema em evidncia. Os eixos conceiturais e metodolgicos eleitos para exame metdico foram
submetidos a raciocnios e concluses em consonncia aos objetivos de pesquisa.
A Geografia escolar sobre uma tendncia crtica possibilita o exerccio de uma
viso de mundo reflexiva, potencializando ento, contribuies educativas formao da
conscincia de reafirmao de vnculos com os espaos locais e suscitando resistncia
tendncia de homogeinizao espacial.
A Geografia, diante das demais disciplinas do currculo escolar pode resgatar a
promoo de uma educao prospectiva; e no, contemplativa, mobilizando a anlise e
superao de questes tanto locais, como regionais e mundiais.
Sobre este vis a Geografia escolar deve colaborar ao processo de transformao

social direcionado qualidade de vida, tanto de lugares ocupados cotidianamente, quanto de
outros lugares.
5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CALLAI, Helena Copetti. A formao do profissional da Geografia. Iju: Ed. Uniju, 2003.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos & COSTELLA, Roselane Zordan. Brincar e
cartografar com os diferentes mundos geogrficos: a alfabetizao espacial. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2005.
KIMURA, Shoko. Geografia no ensino bsico: questes e propostas. So Paulo: Contexto,
2008.
PONTUSCHKA, Ndia Nacib. O ensino de Geografia no sculo XXI. So Paulo: Papirus,
2004.
RIBEIRO, Wagner Costa. A ordem ambiental internacional. So Paulo: Contexto, 2001.
ENSINO E TECNOLOGIA: ELABORAO DE CD INTERATIVO SOBRE OS

ASPECTOS SOCIAIS, ECONMICOS E CULTURAIS DE RESTINGA SECA/RS,
COMO AUXLIO S PRTICAS DIDTICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Lucas Jardim Pettine
Graduando em Geografia Licenciatura Plena/UFSM/CCNE/NERA
lucasjardimpettine@hotmail.com
Meri Lourdes Bezzi
Profa. Dra. Depto. Geocincias/UFSM/CCNE/NERA.
meribezzi@yahoo.com.br
RESUMO
O presente trabalho tem como foco de pesquisa a elaborao de um CD interativo sobre os
aspectos sociais, econmicos e culturais do Municpio de Restinga Seca/RS, visando auxiliar
nas prticas didticas voltadas para o Ensino Fundamental buscando a interao entre os
alunos e a tecnologia. Considerando que estamos em uma poca onde a tecnologia tornou-se
parte da vida cotidiana das pessoas fundamental que o educando possa trabalhar com as
TICs (Tecnologias da Informao e Comunicao) no ambiente escolar. O CD Interativo ser
desenvolvido tendo como pblico alvo os alunos da 3 srie (4 ano) do Ensino Fundamental
da Escola Francisco Giuliani, localizada no Municpio de Restinga Seca/RS, tendo em vista
que, segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nesta fase cognitiva que os
alunos estudam o lugar, ou seja, o seu Municpio. A referida pesquisa tem como objetivos:
facilitar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos no Ensino Fundamental, atravs da
interao dos educandos com a tecnologia, fazendo com que os mesmos sejam os promotores
de seu conhecimento. Metodologicamente a pesquisa foi estruturada em etapas.
Primeiramente revisitaram-se as matrizes tericas (tanto no que se refere a formao do
Municpio em estudo, quanto na importncia da tecnologia no ensino). Posteriormente, foi
realizado trabalho de campo, no qual se capturou fotografias de distintos aspectos do
Municpio, os quais foram utilizados na elaborao do CD Interativo (entre eles esto: os
cdigos culturais, os aspectos populacionais, os pontos tursticos, entre outros). Outra fase da
pesquisa foi a visita a turma na qual seria validado o CD Interativo. Conversou-se com os
alunos e professores explicando os objetivos do trabalho. O terceiro momento constituiu-se na
interao do aluno com o CD. A elaborao do CD Interativo imprescindvel para que
ocorra o processo de ensino-aprendizagem mediado pela tecnologia. Salienta-se que a
utilizao das TICs contribuiu para que os educandos a empreguem como uma ferramenta
que deve ser desenvolvida tendo-a em vista como fonte de pesquisa e conhecimento.
Palavras-chave: CD Interativo, Restinga Seca/RS, Ensino Fundamental.
INTRODUO
A evoluo da tecnologia nos dias atuais leva a sociedade a uma diferenciao no

seu modo de vida, sendo este responsvel pelo uso, cada vez maior, da informtica, tanto nas
relaes sociais, quanto nas relaes educativas. Para isso necessrio ento que as
ferramentas didticas se moldem a essas tecnologias, logo, no basta apenas o professor
transmitir o conhecimento atravs de uma aula tradicional, necessrio que haja uma
diferenciao nesta, sendo utilizada a tecnologia para este fim.
Para haver um ensino de qualidade, necessrio que primeiramente o aluno tenha
vontade de aprender, de descobrir, de encontrar o novo, o diferente. Porm, para que isso
ocorra, devemos descobrir formas de atrair a ateno dos mesmos, sendo que neste contexto
entra o auxlio da tecnologia. Atualmente vivemos vinculados ao computador, sendo que este
nos surpreende cada vez mais. Isso ocorre da mesma forma para as crianas. Neste sentido,
devemos encontrar prticas escolares para adequar a utilizao da tecnologia ao contedo
didtico, no deixando que os educandos visem o computador apenas como uma ferramenta
para jogos e redes sociais. Devemos explorar a vontade dos mesmos conhecer essa mquina e
os benefcios que ela oferece, fazendo assim com que absorvam o conhecimento das
ferramentas didticas que podem ser oferecidas atravs dela.
Os adolescentes, na sua maioria, consideram o computador apenas como uma
ferramenta para interagir nas redes sociais. Entretanto, ele se constitui em um importante
aliado para a prxis educativa. Desta forma, devemos como professores, demonstrar para os
mesmos que o computador pode servir como um importante instrumento de pesquisa e
conhecimento. necessrio modificar essa viso nica da tecnologia, sendo que para isso
fundamental utilizarmos de ferramentas didticas voltadas para fazer geogrfico.
Neste contexto, a presente pesquisa elaborou um CD interativo, contendo
informaes sobre o municpio, para que atravs da interao os educandos ampliem sua
viso quanto a tecnologia e, ao mesmo tempo, construindo seu conhecimento no que se refere
a sua realidade local, conhecendo os cdigos culturais de etnias formadoras do municpio,
alm de pontos tursticos e aspectos econmicos.
Para que haja uma compreenso mais avanada sobre o tema, devido ao nvel
cognitivo dos alunos, o CD inicia com uma histria em quadrinhos na qual contado como
ocorreu a formao do municpio atravs de um passeio de trem, havendo uma interao
entre o maquinista e os alunos.
OBJETIVOS
A presente pesquisa tem por objetivo geral elaborar um CD interativo,

direcionado ao estudo de Geografia para o Ensino Fundamental, visando auxiliar educadores
e educandos no processo de ensino-aprendizagem sobre o espao geogrfico do municpio de
Restinga Seca RS.
Como objetivos especficos buscam-se: (a) Identificar a materializao dos
cdigos culturais das etnias formadoras do municpio em estudo, atravs dos aspectos
materiais e imateriais e dos aspectos econmicos, buscando sua importncia na gnese
populacional atual e (b) Elaborar e validar o CD interativo, como instrumento auxiliar no
processo de ensino/aprendizagem de Geografia, considerando os contedos propostos para a
3 srie (4 ano) do Ensino Fundamental, visando a interatividade e a participao dos
educandos na elaborao de recursos voltados a construo do conhecimento sobre a
realidade local.
METODOLOGIA
Metodologicamente, o trabalho definiu, primeiramente, suas matrizes tericas

(tanto no que se refere a formao social, econmica e cultural do municpio em questo,
quanto na insero de novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem). A segunda
etapa esteve centrada na coleta de dados em fontes secundrias como dados censitrios da
Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (FIBGE), acervo Histrico do Rio
Grande do Sul, acervo Histrico do Municpio de Restinga Seca e visitas a Secretaria
Municipal de Cultura, tendo como objetivo coletar subsdios para a elaborao do CD.
A terceira fase relacionou-se a aplicao prtica na Escola em estudo. Neste
sentido, foram organizados debates introdutrios com os educandos em relao temtica em
estudo para elucidar a proposta da pesquisa e as diretrizes para sua realizao. Posteriormente,
realizou-se a fase prtica, atravs da identificao da percepo dos educandos sobre o seu
espao vivido e a elaborao e/ou construo do CD interativo, considerando a experincia
vivida dos mesmos.
No desenvolvimento do trabalho de campo os alunos capturaram fotografias que
expressassem a organizao espacial do municpio. Paralelamente, foi solicitado tambm que
os mesmos pesquisassem fotos que demonstrassem os cdigos culturais materializados no

espao do municpio, sendo que estas auxiliaram na delimitao dos temas de estudo e no
desenvolvimento do CD interativo.
Realizada a coleta das informaes, iniciou-se o processo de elaborao do CD
interativo, que alm de apresentar as principais informaes pesquisadas, priorizou pela
utilizao de imagens, como uma forma de melhor visualizao da cultura local expressas na
paisagem. Posteriormente, executaram-se as prticas educativas em sala de aula, com o
objetivo de compartilhar o conhecimento acadmico com os educandos, a partir da discusso
e dinamizao da temtica proposta. A ltima etapa consistiu na anlise dos resultados e na
reflexo dos mesmos durante a validao da ao extensionista, o que permitiu maior
aproximao da universidade com a comunidade. Neste sentido, foi possvel transmitir os
conhecimentos aos alunos e tambm aprender sobre a prtica em sala de aula e a adequao
do ensino ao estgio cognitivo dos mesmos.
Esta pesquisa buscou auxiliar os educadores e educandos no processo de
ensino/aprendizagem, especificamente em relao ao seu espao vivido. A proposta de tornar
os educandos atores centrais na produo do seu prprio conhecimento e na produo dos
seus instrumentos de ensino teve como objetivo central ampliar seu interesse em relao aos
contedos geogrficos, tendo como subsdio a tecnologia e suas ferramentas didticas.
RESULTADOS
Salienta-se que os resultados propostos, pelo trabalho, foram alcanados com

sucesso, pois o CD Interativo composto por uma histria em quadrinhos sobre a formao
do municpio (sendo abordada a histria da construo da caixa dgua e aps da estao
frrea, marcos identificadores da formao territorial de Restinga Seca). Desta forma, foi
possvel atrair o pblico alvo, pois os alunos ao interagirem, durante a validao do CD
interativo, localizavam onde ficavam os pontos fotografados, comentavam se j haviam
visitado os mesmos, como tambm, abordavam aspectos que haviam pesquisado sobre a
temtica objeto do CD.
A partir da histria em quadrinhos do municpio, o CD Interativo permitiu
demonstrar os principais aspectos econmicos do mesmo. A agricultura, destacando-se os
cultivos de arroz e soja; a pecuria, atravs do gado de corte e a indstrias principalmente as
moveleiras. Tambm foram demonstrados os principais aspectos culturais e os pontos

tursticos de Restinga Seca.
Neste sentido, a partir da interao com o CD, os alunos conheceram como o
municpio se formou e tambm sua base econmica. Ressalta-se que devido a fase cognitiva
dos mesmos, faltava fazer uma relao entre o que os mesmos conheciam na prtica de
observar diariamente os pontos e cdigos e a importncia que os mesmos tem para o
municpio. Pode-se afirmar que o CD Interativo aproximou os conhecimentos, fazendo com
que a motivao dos alunos fosse incentivada, pois a participao deles nos debates foi
significativa.
Posteriormente as informaes e interaes, a pesquisa foi relacionada com os
contedos sugeridos pelos PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais), onde o mesmo
enfatiza que na 3 Srie (4 ano) do Ensino Fundamental o aluno deve estudar o lugar, na
disciplina de Estudos Sociais (a qual futuramente formar as disciplinas de Geografia,
Histria e Sociologia). Logo, na anlise do CD Interativo possvel observar que o mesmo
contm aspectos histricos do municpio, sendo este mesclado com a Geografia. instigando o
aluno a ter uma viso geogrfica do seu lugar de vivncia.
O fato dos alunos construrem uma viso geogrfica torna-se importante, pois foi
possvel notar que os mesmos conheciam os pontos tursticos, as etnias formadoras e as bases
econmicas do municpio, porm isso no atraia sua ateno, tornando-se apenas fatos do
cotidiano. Entretanto, com a realizao e validao desta pesquisa, houve o acrscimo de
conhecimento e uma melhora significativa na relao da vivncia geogrfica dos alunos.
A partir do que foi descrito pode-se notar que a inteno deste CD corresponde
tambm a uma tentativa de fazer com que as crianas e adolescentes restinguenses tenham
conhecimento e orgulho do municpio em que vivem, pois os mesmos realizaram pesquisas
empricas e desenvolveram o conhecimento in loco em entrevistas com pessoas mais antigas
no municpio. Destaca-se que atualmente muitos expressam vergonha e timidez ao
informarem que so de Restinga Seca (municpio pequeno, e bastante integrado com o meio
rural). Porm, atravs da pesquisa foi possvel observar que isso ocorre devido aos alunos no
conhecerem a histria do municpio e sua importncia econmica em nvel regional e local.
Salienta-se que o CD Interativo pode ajudar a promover essa mudana de pensamento nos
jovens restinguenses.
Ao fim da pesquisa foi possvel observar que o conceito de importncia que os

mesmos tinham do municpio era errneo, sendo que quando entenderam realmente a funo
do mesmo em nvel local e regional, passaram a expressar at uma espcie de orgulho de
viver no municpio. Isso demonstra que esta pesquisa teve uma importante relevncia social,
ao fazer com que os alunos valorizem o conhecimento emprico de pessoas mais antigas,
dando importncia ao espao vivido.
A atividade proposta teve bastante vnculo com a sala de aula, com a atividade
dos alunos na mesma. Desta forma, ocorreram diferentes interaes de ensino e pesquisa,
tanto por parte do acadmico que estava realizando a atividade quanto por parte dos alunos.
Destaca-se que inicialmente foi realizada a interao do acadmico com a turma selecionada,
onde foi possvel e necessrio transmitir o que foi ensinado no seu curso, tanto do ponto de
vista cientfico, quanto do ponto de vista didtico, buscando ateno dos alunos e visando
ensinar Geografia para os mesmos. Logo, foi necessrio a prtica do ensino e da pesquisa
juntos no momento de validao do CD Interativo, procurando manter a ateno e a
concentrao dos alunos.
Outro ponto importante a ser destacado a preocupao da equipe que elaborou o
CD Interativo, tendo como objetivo principal que o mesmo no fosse to complexo a ponto de
no atrair a ateno dos alunos e tambm no to simples que os mesmos desprezassem a
atividade. Esse fato foi uma preocupao constante, devido ao momento tecnolgico em que o
mundo est inserido, onde grande parte da populao jovem j sabe trabalhar em um
computador. Porm depois de diferentes anlises, tanto em livros didticos, como em livros
cientficos e vinculados a educao digital, foi possvel construir um CD Interativo que
buscou identificar-se com a idade cognitiva dos alunos. Isso pode ser comprovado pela
disposio que os mesmos tiveram para realizar a atividade e por questionamentos orais
durante a atividade.
Neste contexto, possvel afirmar que foi atingindo o objetivo proposto, ou seja,
as informaes contidas no CD e a didtica transmitida pelo mesmo foi adequada.
importante ressaltar que isso foi possvel por haver constantes debates com a professora que
ministra as aulas com a turma e tambm atravs de dilogos com os alunos, para conhecer
como os mesmos se portavam diante da tecnologia e ento adequamos a mesma atendendo ao
nvel cognitivo dos educandos.
Pode-se dizer ento, que o CD interativo pode ser novamente utilizado em

diferentes turmas, porm no contexto de reviso e auxlio na transmisso do conhecimento. O
mesmo deve ser entendido como um auxlio s prticas didticas. Destaca-se que necessrio
complementar o contedo abordado anualmente, melhorando-o e reformulando-o de acordo
com o nvel de cada turma.
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FUTEBOL E IMAGEM NO ENSINO DE GEOGRAFIA
Flvio Lopes Holgado, Ivaine Maria Tonini

Mestrando no Programa de Ps-Graduao em Geografia (UFRGS)
Professora do Programa de Ps-Graduao em Geografia (UFRGS)
flavioholgado@hotmail.com, ivaine@terra.com.br
RESUMO
Este trabalho trs a temtica sobre o futebol para discutir as influncias que os alunos recebem
a partir das imagens deste esporte. As paisagens transmitidas pela mdia, atravs destas
imagens, esto presentes no cotidiano dos alunos e podem influenciar os seus hbitos. No
espao escolar esto presentes diversos objetos e comportamentos que so recebidos pelos
alunos por meio da mdia, destacando-se aqueles vinculados ao futebol, o que demonstra a
importncia desta prtica esportiva. Percebe-se a formao de diversas paisagens relacionadas
a esse esporte, paisagens que podem se formar atravs do consumo de diversos produtos.
Destaca-se, tambm, o valor simblico presente nas paisagens divulgadas pelas imagens. Esse
simbolismo pode se refletir nas relaes de consumo, que se manifestam nas paisagens que se
fazem presentes no espao escolar atravs de elementos relacionados ao futebol, divulgados
pela mdia. Com a realizao de uma proposta pedaggica com alunos de 7 srie do Ensino
Fundamental, que consistiu na anlise de imagens sobre o futebol, percebeu-se a influncia
que o esse esporte e a mdia possuem no espao escolar. Verifica-se que a mdia exerce um
importante papel para a divulgao desse esporte, e ambos esto presentes nas relaes de
consumo que podem ser percebidas no espao escolar. A partir dos relatos dos alunos
verifica-se a necessidade de discutir a relao das pessoas com as diferentes paisagens que
recebem pelas imagens e a refletir sobre temas que fazem parte do cotidiano dos alunos.
Palavras-chave: mdia, paisagem, consumo, proposta pedaggica.
ENTRANDO EM CAMPO
O espao escolar est repleto de elementos que so divulgados pela mdia atravs
da televiso, jornais ou internet. Verifica-se isso devido circulao de diversos produtos,
como marcas famosas presentes em roupas ou at mesmo em materiais escolares, por
exemplo. Tambm, verifica-se essa influncia na reproduo de comportamentos, divulgados
pela mdia, pelos alunos que esto presentes nesse espao. Nesse sentido, verificasse a forte
presena do futebol no espao escolar. O futebol pode consistir em um elemento importante
neste espao e est presente em diversos objetos, situaes e comportamentos que reforam a
importncia cultural desse esporte.
As paisagens escolares esto repletas de elementos que mantm alguma relao

com o futebol. Esses marcadores esto presentes durante as aulas, nos objetos que os alunos
utilizam, dentre os quais se pode destacar camisas de clubes de futebol e tnis de marcas
esportivas que patrocinam clubes de futebol, tidos por muitos alunos como uniformes
escolares. Assim, percebe-se que, mesmo distante dos estdios, o aluno-torcedor carrega/leva
os valores para criar outras paisagens fisicamente distantes, mas com os mesmos valores
simblicos. Tais fatos so comumente observados nas escolas, praas e locais de
entretenimento, principalmente nos dias de jogos, e tambm, nos dias anteriores e posteriores.
No espao escolar, constata-se que os alunos consomem diariamente o produto
futebol de diversas formas: ter a camisa do seu clube do corao, ter a camisa do atual
campeo da Liga dos Campees, ter a chuteira de uma determinada marca esportiva so
alguns exemplos. Tais itens passam a ter um valor simblico para os alunos.
Este trabalho trs a temtica sobre o futebol para discutir as influncias que os
alunos recebem a partir das imagens deste esporte transmitidas pela mdia. O futebol e suas
imagens esto presentes no cotidiano das paisagens de vrios locais onde os alunos transitam,
destacando-se o espao escolar. Na escola, o futebol est presente nos diversos elementos que
reforam a importncia desse esporte.
IMAGEM E ENSINO DE GEOGRAFIA
Ao analisar a paisagem, no possvel a desvinculao de questes relacionadas

imagem. E ao pensar na imagem, no podemos deixar de considerar a mdia, uma vez que
um local de produo de inmeras paisagens atravs de imagens e fluxos informticos que esto
disseminadas de forma impressa ou eletrnica em jornais, revistas, outdoors, encartes de propagandas,
televiso, cinema e portais da internet (TONINI, 2011, p. 93).
A mdia, como uma produtora de imagens e, consequentemente, de paisagens,

deve ser observada com ateno devido influncia que gera na vida dos alunos. Os alunos
tm acesso diariamente s diversas paisagens que so reproduzidas pela mdia e alguns desses
elementos ou situaes que so mostrados nas imagens presentes na mdia so reproduzidas
no cotidiano escolar pelos alunos.
Questes relacionadas imagem esto presentes no cotidiano dos alunos, tanto no
fato de os alunos reproduzirem elementos que so significativos para eles, tanto na sua
prpria imagem, como em outros elementos, como jogos de futebol, filmes, revistas etc.
Nesses elementos esto presentes imagens representando paisagens que faro parte da vida
dos alunos, pois ao observar imagens de um jogo de futebol, por exemplo, o aluno tambm
estar observando paisagens que tero elementos com algum significado para eles. Assim,
necessrio entender o que a imagem quer passar ou esconder, utilizando-a nas vrias formas
de educar, uma necessidade no mundo moderno (CORIOLANO, 2001, p.215).
Verifica-se a necessidade de entender como a imagem educa as pessoas, como
influencia a vida de cada indivduo, bem como compreender como as diferentes paisagens
ensinam as pessoas. Portanto, podemos refletir sobre como determinadas imagens podem
influenciar nossas vidas, ou as vidas dos alunos, nos mais variados hbitos do cotidiano.
Deste modo, examinar a imagem como produtora de significados (TONINI, 2011).
Verifica-se que o trabalho com o conceito de paisagem tornar-se relevante, pois
esse conceito trata do que se observa, do que se percebe, e isso acaba chamando mais a
ateno dos alunos. Ao trabalhar com o conceito de paisagem nesse sentido, temos que
considerar os valores simblicos que cada paisagem possui, como ela influencia a vida das
pessoas. Deve entender as normas culturais e simbolismo que ela transmite, conforme nos
apresenta Cosgrove (1998).
Desenvolver esse conceito e a habilidade de observao torna-se relevante para
um cotidiano em que a imagem fundamental. Os Parmetros Curriculares Nacionais (1998)
orientam para a necessidade do desenvolvimento da leitura da paisagem no ensino de
Geografia. A utilizao de uma metodologia de trabalho que se baseia na leitura das paisagens
torna-se importante para que o aluno realize leituras do mundo em que vive.
A partir da observao de imagens, que representam paisagens, verifica-se que a
paisagem no simplesmente o que se observa; ela ser, no entanto, mais complexa, devido
s relaes da sociedade em diferentes momentos que se manifestam no espao. Essas
relaes podem ser estudadas a partir da paisagem, pois ela estar em constante
transformao, tanto de sua forma quanto de sua funo. E os objetos que compem a
paisagem do pistas dessas modificaes e das funes que tero em determinado momento.
MDIA, CONSUMO E ESCOLA
No espao escolar, verificamos a reproduo de diversas situaes que ocorrem

no cotidiano da sociedade. A presena da mdia atravs de comportamentos e smbolos ser
constante, inclusive no espao escolar, onde ocorre a invaso de apelos miditicos ao
consumo (COSTA, 2009). Tal fator demonstra de que forma a escola est inserida na
sociedade e como os diferentes espaos esto relacionados. No ambiente escolar ocorre a
grande manifestao de diversos elementos ligados ao consumismo, os quais influenciam a
vida de uma parcela significativa da populao representados pelos alunos que frequentam
esse espao. Nesse ambiente esto as tenses e a complexidade da relao entre as pessoas,
em que o consumismo torna-se um importante fator. A busca por ter um objeto de desejo, seja
para estar na moda ou para estar inserido em um determinado grupo, ocupa a ateno de
muitos alunos.
A publicidade influencia as relaes de consumo que se estabelecem em diversos
locais, e no espao escolar no ser diferente, a publicidade tambm estar presente. Ela
indicar o que deve ou no ser consumido, o que deve ser feito para se estar na moda. Quando
se estuda as relaes de consumo que podem ocorrer entre diferentes espaos, temos que ficar
atentos s situaes que podem ocorrer, independentemente dos locais onde as pessoas se
encontram, pois o consumo o centro organizador da ordem social, poltica, econmica e
cultural do presente, e todos ns somos educados para e por ele (COSTA, 2009, p.35). E,
nos diferentes locais por onde as pessoas passam que os desejos humanos so gerados e
incubados, que vivem na esperana de realizao e correm o risco da frustrao (BAUMAN,
2007).
Ao consumirem determinados produtos, as pessoas podem passar a ter uma
identidade e a gerar uma identificao atravs de uma marca, ou seja, algo que seja comum
entre elas. Ao se observar as paisagens que se formam no cotidiano escolar em determinados
momentos, nota-se que os alunos que consomem determinados produtos criam uma
identidade, consumindo produtos e a si mesmos para produzir uma imagem que possibilite a
formao de uma identidade. Atravs do consumo de determinados produtos, os alunos vo
construindo uma identidade. Smbolos que se tornam representativos para se fazer parte de
um grupo so consumidos, portanto, compra-se smbolos que iro formar a identidade de uma
pessoa (BAUMAN, 2008).
O JOGO
Para a realizao da pesquisa foi feita a anlise de situaes e objetos que esto
presentes no cotidiano escolar, algumas situaes j identificadas ao logo deste trabalho, e os
resultados de uma proposta pedaggica aplicada em duas turmas de 7 srie do ensino
fundamental, na disciplina de Geografia. A pesquisa foi realizada em uma escola pblica
localizada no municpio de So Leopoldo, na regio metropolitana de Porto Alegre.
Na atividade desenvolvida com os alunos foram analisadas imagens relacionadas
ao futebol, destacando-se imagens com alguma ligao com o Sport Club Internacional e o
Grmio Foot-Ball Porto Alegrense, posteriormente os alunos elaboraram textos sobre as
imagens. Aps a realizao das atividades o material elaborado pelos alunos foi analisado.
ANLISE DO JOGO...
A partir das anlises e discusses realizadas, e do material produzido em aula com

os alunos, surgiram alguns pontos importantes:
Constata-se que o futebol produz a sua prpria paisagem e essas so divulgadas pela mdia, e
essas chegam de maneira muito intensa aos alunos.
Nas conversas entre os alunos e na sua aparncia, verifica-se que ocorre a reproduo de
situaes que chegam at eles pelas imagens que recebem pela mdia.
Na escola onde foi realizada a pesquisa, a maioria dos alunos nunca foi a um estdio, mas os
alunos se dividem entre torcedores do Grmio Foot Ball Porto Alegrense e do Sport Club
Internacional. Percebe-se a influncia de valores simblicos de paisagens que esto mais
distantes deles.
A partir dos relatos dos alunos, verifica-se a importncia de discutir a relao que temos com
diferentes paisagens, como as pessoas so influenciadas por elas e como as imagens
influenciam as pessoas.
Nos relatos, destaca-se o fato dos alunos serem influenciados pelas imagens transmitidas pela
mdia (destacando-se os seus hbitos de consumo, comportamentos etc.). Constata-se a
pertinncia das imagens veiculadas na mdia para moldar comportamentos dos alunos.
Nas anlises tambm sinalizada a associao dos clubes com os patrocinadores, onde se
tornam evidentes as relaes de consumo.
FIM DO JOGO
Os resultados preliminares da pesquisa mostram que a anlise das paisagens

escolares e a utilizao das imagens em prticas pedaggicas na escola possibilitam a reflexo
de como determinadas imagens (ou paisagens) podem influenciar a vida das pessoas, em
especial a vida dos alunos nos mais variados hbitos do seu cotidiano.
Percebe-se os alunos um interesse em tratar de temticas que envolvem assuntos
que so de seu cotidiano, no de todos, mas de um grande nmero de alunos, como o caso
do futebol. Tambm, destaca-se que no trabalho em sala de aula podem sair resultados
interessantes quando parte-se de questes ligadas a imagem, tanto no que se refere imagem
em si, como uma fotografia, por exemplo, como quando se trata da prpria imagem dos
alunos.
Com a prtica pedaggica realizada verifica-se a necessidade de haver essas
discusses em sala de aula, atravs de prticas pedaggicas, levar essas situaes que fazem
parte do cotidiano dos alunos para serem analisadas durante as aulas de Geografia na
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p. 93-103.
GEOGRAFIA E A CARTOGRAFIA ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL E

MDIO: Uma relao complexa
Autores: Nataniel Antonio Vicente

(bolsista UFRS/Reuni nataniel.vicente@gmail.com)
Antonio Carlos Castrogiovanni
(orientador prof. dr.FACED/UFRGS castrogiovanni@)
INTRODUO
A Geografia tem como objetivo o estudo do espao geogrfico, e para galgar tal
meta necessita estar amparada em conceitos cientficos diversos, entre eles os cartogrficos,
pois analisar o espao sem conseguir represent-lo em um plano visvel se torna uma ao
incompleta.
A importncia da Cartografia vai alm da construo das representaes. Nesse
contexto, mister que a Geografia, na sua relao com a Cartografia, consiga propiciar o
entendimento de que os mapas so instrumentos indispensveis a um melhor dia-a-dia ao
discente. Sobremaneira, mais do que uma forma importante de comunicao e representao
de orientao e compreenso poltica e social, a construo de um mapa deve ser uma
atividade prtica e informativa com aes claras e precisas, que sejam fascinantes e
surpreendentes numa perspectiva de proposta alternativa de ensinar-aprender os conceitos
cartogrficos.
Outrossim, a construo do aprendizado, pelo aluno, da leitura de um mapa deve
estar amparada numa sensibilidade geogrfica, alm da perceptividade entendvel, construda
na sua fenomenologia, das tcnicas de representao e da linguagem especfica cartogrfica. E
conjuntamente a isso, tambm necessrio trabalhar a representao cartogrfica numa
perspectiva do cotidiano do discente com forma de atenuar a forma como empregada a
semitica cartogrfica, baseada em fatos e dados distantes da realidade local e nem sempre
claramente expressos, e com um grau de dificuldade bastante difcil mensurao do alunado.
Nas prticas de ensino de Geografia no representar o espao geogrfico, no
contexto da sala de aula, algo que pode comprometer todo o processo de construo de
conhecimento do discente. Utilizando-se dos estudos cartogrficos, Geografia se torna
prtico o exerccio de representar espacialmente os recortes do espao estudados de qualquer
localidade, assim como a prpria leitura dessas representaes construdas a partir dos
smbolos da cartografia (legenda, escala, projeo e coordenadas).
Portanto, a relao Geografia e Cartografia pode ser classificada como algo
fundamental ao xito do objetivo da cincia geogrfica. Analisar essa relao, Geografia e
cartografia, no cotidiano das prticas de ensino de Geografia, tanto na anlise das aes dos
professores quanto das percepes dos alunos, o objetivo dessa pesquisa, a qual est em
curso, tendo sido iniciada em agosto de 2011 e com previso de trmino em julho de 2013.
A metodologia dessa pesquisa est alicerada em quatro momentos principais: 1)
leitura e anlise de referencial terico (artigos, livros, dissertaes e teses) j existente sobre o
tema Cartografia e suas relaes com a Geografia; 2) aplicao de
entrevistas com
professores de Geografia da rede pblica de ensino; 3) aplicao de entrevistas com alunos de

escolas pblicas; 4) elaborao de propostas de auxlio s prticas de ensino de Geografia
com o tema cartografia.
As atividades de leitura e anlise so constantes durante todo o perodo da
pesquisa, e no decorrer do incio da pesquisa at o momento foram aplicadas e analisadas as
entrevistas com os professores. Atualmente a pesquisa est no processo de incio de aplicao
das entrevistas com os alunos para posterior anlise e na sequncia est prevista a fase de
elaborao de propostas s prticas de ensino em Geografia na relao com a Cartografia.
REFERENCIAL TERICO
A importncia do processo de instrumentalizao do aluno para a construo de
suas noes de espacialidade nas sua mltiplas dimenses, algo extremamente pertinente e
tema recorrente de muitos encontros e seminrios de prticas de ensino em Geografia, uma
questo de processo de formao que inicia ao nascer e jamais termina. E para que essas
noes possam auxiliar o discente numa atividade de representao espacial necessrio
termos claro qual significado da representao, como afirma POSTITIC, in Carneiro et alli
(1983, p. 90):
a representao uma organizao significativa de elementos objetivos de uma situao que preenche uma
funo especfica. uma construo mental do objeto, concebido como no separvel da atividade simblica de
um indivduo, ele mesmo solidrio com a sua insero no campo social. A especificidade da representao no
diz respeito aos elementos que a compem mas organizao destes elementos. Esta modalidade particular do
conhecimento, associada significao cultural da representao, provoca a utilizao de modelos na relao de

um indivduo com o outro.
Outro quesito dessa instrumentalizao do aluno, o desenvolvimento de sua

capacidade de leitura do espao, atravs da compreenso dos smbolos cartogrficos como
afirma CASTROGIOVANNI (2010, p. 37):
A leitura das representaes cartogrficas requer o domnio desta linguagem, representada por smbolos. (...)
Para que uma criana faa uma leitura de mapas recomendado que tenha inicialmente aprendido a construlos.
Sobremaneira conseguirmos estabelecer, no processo de ensino-aprendizagem, o

embasamento de noes importantes construo do aluno, em suas estruturas internas, a
capacidade de interpretao da representao espacial ser um passo importante a que o aluno
ascenda a um patamar avanado de leitura de signos cartogrficos, conseguindo galgar um
entendimento mais amplo do que, na sua essncia, implica a elaborao de um mapa, como
pontua CASTROGIOVANNI (2010, p. 37):
A figura cartogrfica a representao simblica de um espao concreto que emprega a linguagem semitica
complexa: signos, projees e escala. O prprio mapa compreende um signo. O mapa um smbolo que
representa o espao geogrfico de forma bidimensional reduzida. A elaborao de um mapa envolve o
conhecimento do espao geogrfico, e sua codificao que traduz em imagem o significado, o contedo.
Quanto a questo da competncia docente, no plano da relao dos ensinos de

Cartografia em Geografia algumas preocupaes se fazem presentes e tm sido objeto de
estudo. Conforme MAGALHES e MAIA (2011) alunos do ensino universitrio, futuros
professores, encontram muitos dificuldades em resolver exerccios de abstrao que exige
algum domnio do saber cartogrfico. Sendo mais contundente, MAGALHES e MAIA
(2011, p. 19) chegam a afirmar:
...o saber geogrfico ensinado no nosso pas no ensino fundamental e mdio, no ocorre. Quando se faz
presente, apresenta-se de forma deficiente, podendo acontecer que o aluno chegue ao ensino superior
analfabeto quanto leitura de um mapa.
Outra questo, alm da suposta deficincia da preparao do aluno egresso do

ensino fundamental e mdio que surge no cenrio do ensino universitrio, est a anlise de
como os professores, em geral, instrumentalizam-se para trabalhar com os temas cartogrficos
na Geografia. Conforme as assertivas de AUDIGIER (1997):
...muitos professores tm suas prticas estabelecidas no em modelos ou em cursos oficiais de formao, mas
tambm e principalmente nos mtodos que se referem a tradio e memria, o que o autor chama de experincia
como professor e antigo aluno. (...), as bases do conhecimento e da ao dos professores esto fortemente
assentadas nas concepes construdas tambm como alunos.
Na caminhada da pesquisa em questo, relao Geografia e Cartografia, ao

analisar as entrevistas realizadas com professores, pudemos constatar algumas questes que
referendam as assertivas dos autores anteriormente citados, quanto ao quesito preparao
docente para prticas de ensino em Geografia na relao com a Cartografia. Quando
perguntados sobre suas preocupaes no momento do planejamento das aulas com o tema
Cartografia obtivemos respostas, em geral, evasivas parecendo posicionamentos decorados,
como se fosse uma reproduo de frmulas. Respostas como: interpretao, observao,
aplicao de dados, aproximao com o estudo (provavelmente proximidade do aluno com o
tema); legenda, orientao, escala; aplicabilidade vida do aluno, atividades pedaggicas
proporcionando movimentaes dos alunos em sala de aula (sem explicar como e para qu).
Outro exemplo ainda, diz respeito ao questionamento da entrevista sobre em quais
fontes tericas os docentes costumam se instrumentalizar para preparar suas aulas, ao que
percebemos como a busca de referencial terico uma prtica bastante relativizada, pois o
geral das entrevistas revelou que pouqussimos procuram referncias alm de livros didticos,
e quase nenhum se prope a uma pesquisao de maior flego sua preparao torica ao
realizar o planejamento de atividades de Cartografia nas aulas de Geografia.
Alm da anlise dos processos de instrumentalizao do docente no domnio dos
saberes cartogrficos, necessrio tambm o estabelecimento de um parmetro para que se
possa ultrapassar o plano terico das anlises. Ou seja, importante saber-se luz de que
definies tericas construiremos as inferncias. CASTROGIOVANNI e COSTELLA (2007,
p. 14) estabelecem:
Ler o mundo, ou as representaes dele, requer um exerccio constante no estabelecimento de relaes para que
ocorram as (re)significaes. A este exerccio chamamos de alfabetizao. (...) num processo contnuo de
descobertas aprender a dar significados aos smbolos de um mapa, por exemplo, estar desenvolvendo uma
linguagem prpria, com isto, demonstra estar no processo contnuo de alfabetizao.
A relao Geografia e Cartografia um tema bastante importante de ser analisado,

e fundamental que isso seja realizado luz dos debates de prticas de ensino em Geografia,
pois estudar o espao geogrfico em sua amplitude requer uma capacidade de leitura e
interpretao de signos scio-culturais presentes no nosso cotidiano, e suas decodificaes
embasam uma ao instrumentalizadora do aluno, enquanto proporciona uma melhor
preparao terico-prtica do docente.
CONCLUSO
A pesquisa Cartografia na Geografia, proposta como um instrumento qualitativo
de anlise, traz tona essa problemtica do processo insuficiente da alfabetizao cartogrfica
dos alunos de ensino fundamental e mdio, e como consequncia a insuficiente preparao do
docente para o trabalho com esse tema. Agregado a esse fato, ainda encontramos, em muitas
situaes, a debilitada preocupao de universidades com uma melhor instrumentalizao do
acadmico, o futuro docente.
A primeira fase de entrevistas dessa pesquisa, realizada com docentes de ensino
fundamental e mdio, apontou questes concretas que sintetizam esse cenrio delineado nas
anlises tericas, como j exemplificamos anteriormente. A imensa maioria dos professores
se preocupa mais em ensinar contedos da Cartografia, do que construir didticas mais
eficientes que possam melhorar a percepo do alunado sobre os saberes cartogrficos,
fundamentais ao processo de espacializao e representao. E esse conteudismo muitas vezes
est somente embasado em livros didticos ou em reproduo automtica de prticas relatadas
em obras alternativas, as quais foram aplicadas em realidades muitas vezes bem diferentes
daquelas em que os professores se encontram no momento de efetivao de suas aulas.
O trabalho da anlise sugerida no tema da pesquisa seguir com suas prximas
fases, analisando tambm a percepo discente e depois a sugesto de possibilidades de aes
para suprir as deficincias encontradas, ou de atenu-las, momentaneamente.
ALMEIDA, R.D. Do Desenho ao Mapa: iniciao cartogrfica na escola. So Paulo:
Contexto, 2001.
___________. O Espao Geogrfico: ensino e representao. 3. ed. So Paulo: Contexto,
1991.
AUDIGIER, F. La gographie escolaire: un modele disciplinaire puissan. In: KNAFOU,
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CASTROGIOVANNI, A. C. Ensino da Geografia Caminhos e Encantos. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2007.
____________________. COSTELLA, R. Z. Brincar e Cartografar com os diferentes
mundos geogrficos A Alfabetizao Espacial. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.
____________________.(org.). CALLAI, H.C. KAERCHER, N.A. Ensino de Geografia
prticas e textualizaes no cotidiano. 9. ed. Porto Alegre: EDITORA MEDIAO, 2010.
CALLAI, H.C. CASTROGIOVANNI, A.C. KAERCHER, N.A. SCHFFER, N.O.(orgs).
Geografia em Sala de Aula: prticas e reflexes. 2. ed. Porto Alegre: Editora da
Universidade/UFRGS, 2006.
MAGALHES, D. S. MAIA, D. C. Alfabetizao Cartogrfica no contexto do ensino
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OLIVEIRA, A. R. Geografia e Cartografia Escolar: o que sabem e como ensinam
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PONTUSCHKA, N. N. PAGANELLI, T. I. CACETE, N. H. Para Ensinar e Aprender
Geografia. So Paulo: Cortez, 2009.
TRIVIOS, A.N.S. Introduo Pesquisa em Cincias Sociais: a pesquisa qualitativa em
educao. So Paulo: Atlas, 1987.
METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM: DINAMISMO NAS PRATICAS DE

ENSINO DE GEOGRAFIA
Istael Marques da Silva
istael.marques@furg.br
Silvana Campos Silveira
silvana_cs89@hotmail.com
Maristel Coelho San Martin
maristelcsm@yahoo.com.br
INTRODUO
Trabalhar na profisso da docncia um desafio para aqueles que decidem seguir

esse caminho.
Partindo dessa idia neste trabalho sero destacadas as relaes que envolvem o
processo educativo, mais especificamente as relaes entre professores e alunos em uma aula
de Geografia. Com isso sabe-se que a Geografia uma cincia que estuda a relao sociedade
e ambiente de forma articulada, e nela so abordados acontecimentos econmicos, polticos,
sociais, culturais, histricos, ambientais de vrias escalas, adentrando em discusses mundiais
at locais. Exemplos disso so os abalos ssmicos e os ndices de pobreza e violncia. Tendo
em vista esse raciocnio, mediar processos de ensinar e aprender no cotidiano escolar em
turmas de alunos do ensino fundamental realmente um desafio, pois hoje as crianas e
adolescentes possuem acesso informao, principalmente com a internet, informao essa
que chega a um tempo tambm veloz.
O professor de Geografia precisa estar atualizado com as informaes mundiais, e
ainda tem que despertar a ateno da turma e propor discusses dinmicas e contextualizadas,
pois os alunos podem se desinteressar pelas aulas de Geografia por j saberem sobre tal
assunto, o qual foi falado nos jornais ou nas redes sociais, por exemplo. Isto , o professor
necessita buscar formas de mediar o processo educativo, entrelaando o contedo conceitual
particular da Geografia, enquanto cincia, com as notcias miditicas, estimulando nos alunos,
o despertar para o senso crtico e para a leitura do mundo. Enquanto professores de Geografia
em formao inicial, consideramos que as metodologias de ensino so ferramentas
importantes para diversificar as aulas e dinamizar as mesmas, claro que isso requer
planejamento e conhecimento conceitual, mas com a utilizao de recursos metodolgicos
diversos, h uma possibilidade maior de despertar interesse dos alunos pelas aulas de
Geografia, e essas no se tornaram repetitivas.
OBJETIVOS
Este trabalho traz para o guia da reflexo as aprendizagens tecidas na roda de

formao do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia PIBID do subprojeto
da Geografia da FURG. Este programa busca potencializar e articular a parceria entre a
universidade e a escola e potencializar a formao inicial e continuada de professores de
Geografia. Torna possvel a formao continuada das professoras supervisoras, que esto em
servio no cho da escola e tambm, que os bolsistas de iniciao a docncia possam
conhecer e vivenciar o cotidiano escolar, com inseres semanais na sala de aula e na escola.
Para tanto, o PIBID da Geografia atua em duas escolas parceiras, com a
participao de duas professoras supervisoras. As escolas pertencem rede pblica de ensino,
sendo elas: a Escola Municipal de Ensino Fundamental Frana Pinto e a Escola Estadual de
Ensino Mdio Llia Neves.
Tem por objetivo discutir e partilhar experincias vividas nas escolas de Ensino
Bsico, dando nfase na contribuio das metodologias de ensino para o processo educativo,
as quais podem qualificar o processo de ensinar e aprender e torn-lo mais prazeroso.
Para isso, partilharemos o planejamento, o desenvolvimento e as aprendizagens
tecidas com as seguintes metodologias utilizadas como recurso didtico: o Estudo do Meio, os
Jogos Interativos, e a Msica.
As duas primeiras metodologias propostas foram trabalhadas com os bolsistas do
PIBID de Geografia nas escolas parceiras. Os detalhes e resultados dessas atividades sero
destacados a seguir, j a terceira esta em construo, sendo planejada pelo grupo citado, e em
breve tambm ser utilizada nas escolas onde o subprojeto atua.
Sabe-se que muitas metodologias de ensino contribuem para a construo de

aprendizagens significativas e podem ser utilizadas com os alunos nas aulas de Geografia,
como recurso didtico. Dentre elas, destacamos: jornal, revistas, linguagem cinematogrfica,
poesia, histrias em quadrinhos, charges, maquetes, fanzines, mashup, contos, narrativas
ficcionais, etc. Essas ltimas sero citadas posteriormente neste trabalho com objetivo de
refletir e propor idias de futuras atividades para aqueles da rea. Reorganizar, pois inclu
outras metodologias para mostrar que vocs sabem das possibilidades metodolgicas.
A ideia de estudar as diversas metodologias de ensino tem o propsito de trazer
novidades para o ensino de Geografia, ou seja, propor aulas mais prazerosas e dinmicas, pois
os alunos de hoje exigem essas mudanas, esses esto cada vez mais crticos e informados dos
acontecimentos. Em contraponto no quer dizer que apenas trazer novidades e atividades
diversificadas iro contribuir para que construam aprendizagens significativas pois, so vrios
fatores que envolvem este processo, mas tambm importa refletir sobre a prtica docente nas
aulas de Geografia, e iniciar com o tema sobre as atividades aplicadas nas aulas um bom
comeo.
METODOLOGIA
O presente relato de experincia foi construdo com base nas experincias vividas
em salas de aula, pelos bolsistas do PIBID da licenciatura em Geografia da FURG e as
professoras supervisoras. Esses trabalharam metodologias diferenciadas para mediar o
processo de ensinar e aprender na escola, e seguem a planejar outras, como mencionado
acima - a msica.
A contribuio das vivncias partilhadas neste trabalho esta sendo basilar para a
construo da nossa identidade docente, pois possibilitou que passssemos a pensar e refletir
sobre o que ser professor, a sua complexidade e o seu papel. Por isso, viu-se ento, a
necessidade de trazer esse tema e essas experincias vividas para discusso, para partilharmos
as aprendizagens construdas e potencializarmos processos educativos que buscam a
qualificao da atuao dos professores. E articulado a isso, este trabalho tem o auxilio de
referenciais tericos, que propem outras idias de atividade, como exemplo, a linguagem
cinematogrfica, inspirando e auxiliando estudantes graduandos.
Reforando as questes levantadas acima, este exerccio de escrita trs alguns

exemplos do que o grupo de bolsistas e professores j planejaram e desenvolveram nas salas
de aula das escolas, com suas discusses e resultados, pautado no que ainda pode ser feito em
sala de aula dentro do PIBID enquanto Poltica Pblica, que busca potencializar e fomentar
esta parceria entre a universidade e a escola da rede bsica de educao. Sempre pensando e
buscando a melhoria da qualidade de ensino.
O ESTUDO DO MEIO
O estudo do meio enquanto metodologia de ensino proporciona o contato direto

do aluno com o lugar, exercitando a intuio ou percepo atravs da sada de campo. Tratase de uma metodologia de ensino ativa e interativa, por requerer um trabalho interdisciplinar,
proporcionando prxis educativa em vrias instncias. No mbito da cincia geogrfica,
podem ser discutidos assuntos que envolvem a dinmica natureza-sociedade. .
Inicialmente, esta metodologia de ensino foi planejada porque os bolsistas e
professores supervisores do PIBID participaram do curso de Educao Ambiental: as
dimenses da sustentabilidade e neste, foi solicitado o planejamento e desenvolvimento de
um tema gerador na escola. Sendo que, os bolsistas escolheram desenvolver o tema que tinha
como metodologia de ensino o Estudo do Meio.
Essa metodologia foi desenvolvida na turma 112 da Escola Estadual de Ensino
Mdio Lilia Neves localizada na Vila da Quinta, onde os bolsistas de iniciao docncia e a
professora supervisora do PIBID de Geografia levaram os alunos ao Arroio das Cabeas,
localizado prximo a escola, proporcionando um dos principais objetivos do estudo do meio,
o contato com o lugar, atravs de um percurso j planejado anteriormente pelos bolsistas, pela
margem do arroio, foi possvel analisar e debater vrias temticas trabalhadas na sala de aula,
desde a formao do arroio at a ao e a modificao que ocorrendo pela ao antrpica ao
longo das reas analisadas, mudando toda a dinmica do lugar.
Uma das principais caractersticas do estudo do meio propor aes educativas
que apostam na interdisciplinaridade, e no foi diferente na sada de campo citada como
exemplo, pois na mesma, alm de todo contedo de Geografia analisado, tambm contou com
a participao da professora de Biologia da turma, que buscou mediar e significar in loco, os
contedos conceituais problematizados na sala de aula, fazendo ento toda uma anlise
conjunta entra os dois campos dos saberes, potencializando um dilogo.
JOGOS
Este relato de experincia apresenta o processo de planejamento, construo e

aplicao de um jogo semelhante ao jogo Imagem & Ao, porm direcionado para a
disciplina de Geografia. A ideia de planejar esta atividade surgiu com a possibilidade de
utilizar no cotidiano escolar jogos didticos como metodologia de ensino, em consonncia
com a proximidade da Semana da Criana.
O planejamento e construo do jogo tiveram como objetivo principal:
* Promover o processo de ensinar e aprender de forma ldica;
* Despertar o interesse pelos contedos conceituais trabalhados cotidianamente nas aulas
de Geografia;
* Melhorar a compreenso de conceitos de cunho geogrfico;
* Propiciar a interatividade e a criatividade
* Exercitar o desafio de realizar atividades em grupo;
* Exercitar a escuta, a observao, alm de resgatar o aspecto ldico e prazeroso da
aprendizagem.
O jogo Imagem & Ao original (Grow), pode ser jogado por dois ou mais
grupos, e um jogo de mnicas e/ou desenhos, constitudo por um tabuleiro com 60 casas,
uma ampulheta, um dado e 600 cartas que correspondem a 6 categorias distintas. Devido
adaptao do jogo aos contedos de Geografia e o tempo para ser desenvolvido em sala de
aula, tivemos que reduzir o nmero de casas e cartas, alm de colocamos apenas 5 categorias,
sendo que a 6 categoria correspondente ao 6 lado do dado, ao qual exclumos, passou a
corresponde a, pular uma jogada.
O planejamento para a realizao desse trabalho exigiu que fosse necessrio
primeiramente, que tomssemos conhecimento do jogo original, por meio da exposio das
regras do jogo e aplicao entre os bolsistas de iniciao a docncia e as professoras
supervisoras, pois nem todos tinham conhecimento das regras e funcionamento do mesmo.
Aps conhecer o jogo foi realizada sua elaborao voltada para o ensino de
Geografia. Durante essa etapa, debateram-se as dificuldades do jogo e seus benefcios para o
aprendizado, constituindo a escolha dos assuntos e palavras que seriam abordadas, sendo
divididos em 5 categorias: P para designar Pessoas, personalidades, profisses, dados
populacionais; R - Rio Grande, termos referentes cidade do Rio Grande (lugares,
monumentos, instituies); A Ambiente (caractersticas referente ao meio ambiente); L
Lugar (tanto territrios quanto lugares que caracterizam regies); M Mix (a categoria com
termos variados , para descontrair a atividade).
Aps essa etapa, os pibidianos foram divididos em 3 grupos, os quais cada um
ficou responsvel pela construo do mesmo. O primeiro grupo construiu o tabuleiro, o qual
foi feito de papelo forrado com E.V.A., contendo um caminho com 30 casas, sendo que
algumas delas permitiam que apenas um grupo participasse da adivinhao ou vrios grupos
participassem da adivinhao simultaneamente. O segundo grupo foi escolhendo as palavras
para serem inseridas nas respectivas categorias. Enquanto o terceiro confeccionou as 100
cartas do jogo no computador.
Neste jogo, cada participante poder ser ao mesmo tempo, desenhista e/ou mmico
que dever auxiliar sua equipe a adivinhar a palavra ou ao, atravs de desenhos, rabiscos ou
mmicas. No entanto, os jogadores possuem como instrumentos: papel e lpis, ou giz e
quadro, e muita criatividade. O jogador joga o dado e escolhe uma carta correspondente a
categoria do dado. Uma ampulheta cronometra o tempo para que a equipe possa adivinhar a
expresso que est sendo feita pelo jogador.
Este trabalho foi aplicado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Frana
Pinto, abrangendo o 8 e 9 ano, e na Escola Estadual de Ensino Mdio Lilia Neves no 1 e 2
ano. Durante sua aplicao foi possvel observar as diferenas individuais dos alunos, seus
conhecimentos prvios e a importncia do uso dos jogos didtico-pedaggicos, como
instrumento da sociabilidade, integrao e do despertar ldico. Como tambm do
aprendizado, enfocando a necessidade dos cuidados, os quais devem ser tomados, destacando
a importncia da explicao do contedo e regras.
A utilizao do jogo em sala de aula proporcionou aos alunos da escola, aos
bolsistas do PIBID e as professoras supervisoras um outro tipo de recurso para o processo de
ensinar e aprender e, dessa forma, criando um ambiente de interao mtua entre todos.
MSICA
Depois de planejar e desenvolver na sala de aula as metodologias de ensino que
contemplavam o Estudo do Meio e o uso do jogo como recursos didticos, a prxima
metodologia planejada e que ser trabalhada a msica.
A linguagem musical est presente em toda sociedade, e por ter uma diversidade
de ritmos e letras quase que infinita pode sim se tornar uma ferramenta pedaggica para o
professor Geografia, de acordo com Nogueira (2004, p. 01.) a msica poder ser uma
ferramenta importante na busca de novas formas de ensinar com a Geografia, por
potencializar e suscitar interpretaes diversas que podem contribuir para as modificaes que
acontecem no espao geogrfico.
A msica e sua diversidade tem um potencial muito grande no mundo do educar,
a msica serviria Geografia tanto com suas letras, quanto com suas propriedades e
caractersticas como ritmo, melodia, contexto histrico, poltico, dentre outros. O compositor
da msica tambm deve fazer parte do estudo, sendo inserido em seu contexto social, cultural
e regional. Na msica existe uma imensido de temas que no podem ser entendidos se
separados de seu contexto histrico e ideolgico, para isto se faz necessrio o estudo do todo
de sua construo, dando msica sentido e riqueza, alm de abrir vrias possibilidades de
estudo aliados a ela.
Os professores da rea de Geografia podem usar a msica de diversas formas,
tanto sua letra, quanto seu ritmo, seu compositor, para facilitar a compreenso dos alunos em
determinados temas abordados. A msica ter a funo de trazer s aulas de Geografia novas
possibilidades e sensaes, tornando-as mais atraentes e de fcil compreenso. Podendo haver
uma variao de contedos desde msicas que relatam a desigualdade social no Brasil, a
msicas que descrevem toda uma vegetao seca com muitas de cactceas como a do serto
nordestino.
O uso da msica em sala de aula nos prope uma ferramenta didtica muito
importante, desde que seja planejada de acordo com o contedo e o pblico a qual vai ser
trabalhado, pois essa uma parte delicada dessa metodologia, a aceitao do tipo musical
pelos alunos, pois muitas vezes o que poderia ser uma ferramenta de ajuda ao educador, pode
se tornar uma grande barreira no processo de mediao de saberes.
APRENDIZAGENS TECIDAS...
As vivncias partilhadas neste relato mostram a importncia da insero dos

alunos da formao inicial (licenciandos de Geografia) no cotidiano escolar durante a
graduao para conhecer e compreender a complexidade da escola e com isso, buscar formas
de mediar os processos educativos com qualidade. Alm disso, o dilogo com a professora
supervisora e a partilha do saber docente construdo por elas ao longo dos anos no cho das
escolas, importante para a construo da nossa identidade enquanto professores.
Dessa forma v-se que uma aula dinmica e com propostas metodolgicas
diversificadas podem atrair a ateno do aluno com mais facilidade. Assim as aulas sero
mais prazerosas e o professor conseguir mediar processos educativos que tenham produzido
aprendizagens significativas.
Os resultados do estudo do meio e do jogo foram positivos, e teve uma aceitao
da parte dos alunos, desde que planeja e pensada para o foco da sala de aula, e tambm com
um olhar da realidade social em que a escola este inserida, possvel adotar metodologias de
ensino, no somente as que citamos nesse trabalho.
A musica, metodologia que estamos desenvolvendo, vem apresentando j bons
resultados, onde os alunos aprendem a ter um critico sobre a diversas temticas que as
musicas trazem, musicas que j conheciam, porm no tinham ideia da mensagem por trs do
ritmo e das palavras contidas na musica.
Claro que no pode-se esquecer que uma boa aula requer tambm planejamento e
conhecimento conceitual, e no apenas a diversidade de metodologias de ensino.
REFERNCIAS
BUENO, Miriam. A importncia do estudo do meio na prtica de ensino em Geografia Fsica.
In: Boletim Goiano de Geografia. Goinia, v.29, n.2, p. 185-198, 2009.
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GIANSANTI, Roberto. Srie professor em ao: atividades para as aulas de geografia
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v.5, n. 2, p. 1-8; dez. 2003. Disponvel em: WWW.proec.ufg.br. Acesso em: 14 jun. 2008.
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Cortez, 2009.
SOUZA, Jusamara (org.). Msica, cotidiano e educao. Porto Alegre: Corag, 2000.
MDIA, IMAGINRO SOCIAL E CONSUMO ENTRE CRIANAS E

ADOLESCENTES: UMA DISCUSSO SOBRE AS DIFCULDADES DO
DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL A PARTIR DE UMA EXPERIENCIA NO
ENSINO DE GEOGRAFIA
Valquiria Conti Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - vauconti@hotmail.com.
Carla Silveira Pereira Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - carlasp@hotmail.com;
Franciele da Silva Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - francieli17@gmail.com;
Mayara Oliveira Machado Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - mayara91oliveira@hotmail.com;
Resumo: Capacitar o educando a refletir sobre a anlise e interpretao do espao geogrfico um
dos principais objetivos da Geografia como disciplina escolar no Ensino Fundamental. A Geografia
por ser uma cincia que instigue no aluno um olhar crtico, permite estabelecer boas inferncias a
respeito das inter-relaes da sociedade junto ao espao. Neste sentido, tem-se a proposta deste
projeto, com o objetivo de compreender os desafios que as cincias naturais, juntamente com o estudo
da geografia, exercem nas escolas, perante o confronto com a presente conjuntura social de consumo
atravs do desenvolvimento da conscientizao dos educandos. O trabalho foi realizado com alunos de
sexto ano do ensino fundamental de duas escolas distintas de Santa Maria-RS, uma particular e outra
pblica, nas quais se procurou promover uma relao consciente e sustentvel dos educandos com a
natureza a sua volta. Frente a este contexto os meios de comunicao so os grandes responsveis pelo
consumo descontrolado de crianas e adolescentes e este consumismo tem gerado uma srie de
prejuzos para o meio ambiente. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na
prtica e no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formao de cidados responsveis e
conscientes.
Palavras chave: mdia, desenvolvimento sustentvel, consumismo.
INTRODUO
Com a evoluo do capitalismo, o ato do consumo sem limites tornou-se uma
atitude habitual e rotineira, todavia essa ao causa prejuzos sociedade e principalmente ao
meio ambiente.
Cada vez mais o termo desenvolvimento sustentvel utilizado e evidenciado
na sociedade. Verifica-se assim, que a proposta de um novo estilo de desenvolvimento,
traduzido pelo desenvolvimento sustentvel, pode significar uma mudana de rumo para o
consumismo exacerbado da contemporaneidade.
Segundo a ONG WWF-Brasil o conceito de desenvolvimento sustentvel o
capaz de suprir as necessidades da gerao atual, sem comprometer a capacidade de atender
as necessidades das futuras geraes. o desenvolvimento que no esgota os recursos para o
futuro.
O consumidor consciente busca o equilbrio entre a sua satisfao pessoal e a

sustentabilidade do planeta, lembrando que a sustentabilidade implica em um modelo
ambientalmente correto, socialmente justo e economicamente vivel. O consumidor
consciente tambm busca disseminar o conceito e a prtica do consumo consciente, fazendo
com que pequenos gestos de consumo realizados por um nmero muito grande de pessoas
promovam grandes transformaes. Dentro desse contexto os meios de comunicao so os
grandes responsveis pelo consumo descontrolado de crianas e adolescentes.
Levando-se em considerao este pressuposto, a influncia das propagandas, que
tendem a apagar valores culturais e regionais, geram uma populao cada vez mais
homognea e facilmente influenciada.
A partir dessas consideraes foi realizada uma atividade de Ensino de Geografia
em duas escolas de Ensino Fundamental de Santa Maria/RS, sendo uma escola particular, de
classe mdia-alta, e a outra, uma escola pblica que atende populao de classe
predominantemente baixa.
Esta pesquisa teve por objetivo identificar e discutir a diferena na percepo do
consumo por crianas de mesma faixa etria e distintas classes sociais, tendo como referncia
o processo de simbolizao cultural e de mediao promovida pelos meios de comunicao.
FUNDAMENTAO TERICA
Para comearmos as reflexes sobre o consumismo e suas influencias no

imaginrio de crianas e adolescentes, primeiramente destacamos o conceito de consumo e
suas implicaes no mbito social. O consumo entendido como o conjunto de processos
socioculturais nos quais se realizam a apropriao e os usos dos produtos, CANCLINI, 1999,
p. 77. O autor faz referencia ao ato do consumo, de carter geral, j DOUGLAS, M.;
ISHERWOOD, B. 2004, p.9, utiliza-se do conceito de consumo como fenmeno cultural e
como foco privilegiado para entender a vida contempornea, ou seja, o consumo um
processo ativo em que todos os indivduos, sem exceo, participam.
As intensas transformaes a que assistimos nos ltimos anos os meios de
comunicao de massa, a propaganda subliminar a nos convencer a incorporar novos
conceitos sobre as nossas necessidades, propenses sociais e psicolgicas, como o
individualismo e o impulso de realizao pessoal por meio da autoexpresso, a busca de

segurana e identificaes coletivas - todas estas questes, to presentes no cotidiano global,
levaram ao atual cenrio de consumo exacerbado.
A globalizao e a acelerao do consumo
Com a evoluo do capitalismo, o ato do consumo sem limites tornou-se uma
atitude habitual e rotineira. Juntamente a essa evoluo, ocorreu uma homogeneizao nas
culturas em todo o mundo, devido ao fato de os mesmo produtos serem comercializados
mundialmente, sendo isso possvel atravs de estratgias de marketing. Para entendermos
melhor este processo, SENE (2007) nos relata que:
Um dos primeiros a utilizar o termo globalizao foi Theodore Levitt, da Universidade de Harvard, quando
publicou em 1983 no peridico Harvard Business Review um artigo com o titulo de The globalization of
markets. No Brasil este artigo transformou-se em um capitulo do livro A imaginao de marketing, publicado em
1985. Levitt argumentava que as empresas deveriam ter uma estratgia nica de produo de marketing em
escala mundial devido tendncia de homogeneizao das demandas e dos hbitos de consumo. Os melhores
exemplos do sucesso dessa estratgia seriam a Coca-Cola e a Pepsi-Cola, bebidas produzidas e divulgadas no
mundo inteiro da mesma forma. Essa estratgia de marketing ficou conhecida como paradigma coca-cola.
Segundo Levitt, este paradigma deveria ser seguido por todas as empresas que se pretendessem globais(...)
(SENE, 2007, p. 21)
Com este paradigma os lados perversos da globalizao comearam a aparecer. A

populao comea a dar valor a produtos estrangeiros, produzidos em multinacionais as quais
tem a possibilidade de oferecer preos mais baixos e propagandas mais atraentes. Estas
propagandas influenciam na vida da populao de tal forma que altera o ritmo de consumo
destas. Comea-se a consumir bem mais depois deste paradigma.
Com a globalizao em ritmo acelerado de crescimento, os mercados encontramse em mesmo ritmo, bem como a sociedade que estimulada pela mdia ao consumo. As
culturas locais so desvalorizadas, havendo apenas uma homogeneizao que nos deixa igual
apenas na forma como nos vestimos ou comemos, mas aumenta cada vez mais a desigualdade
social, Como descreve SANTOS:
Um mercado avassalador dito global apresentado como capaz de homogeneizar o planeta quando, na verdade,
as diferenas locais so aprofundadas. H uma busca de uniformidade, ao servio dos atores hegemnicos, mas o
mundo se torna menos unido, tornando mais distante o sonho de uma cidadania verdadeiramente universal.
Enquanto isso, o culto ao consumo estimulado. (SANTOS, 2001; p.19).
Para que a homogeneizao acontea, existe uma grande estratgia de marketing

que seduz o consumidor a comprar os produtos oferecidos. Assim, a mdia nos traz comerciais
espetaculares, outdoors chamativos e tenta nos convencer que no conseguimos viver sem
aquele produto, bem como ser aceito socialmente, ou que no seremos bons se no o
tivermos, pois todo mundo usa. Assim, a mdia manipula nossa forma de pensar e viramos
escravos do consumismo pela necessidade de nos tornarmos iguais ou melhores que o restante
da populao.
A propaganda como incentivo ao consumo infantil

Segundo Baumand, a busca por prazeres individuais articulada pelas mercadorias
oferecidas hoje em dia, uma busca guiada e a todo tempo redirecionada e reorientadas por
campanhas publicitrias sucessivas.
Neste mesmo ramo de discusso, como afirmativa de que os alunos (e a populao
em geral) so vulnerveis s propagandas, temos um auxilio de IANNI (1999), com a idia
central de que o avano dos meios de comunicao est atrelado ao mercado mundial. Como
tudo, deve ter um significado em escala mundial para ser consumido mundialmente, os meios
de comunicao foram tomados pelas empresas como instrumento para concretizar seus
objetivos, ou seja, essa ansiedade do mercado em criar idias, padres, valores scio-culturais
e imaginrios planetrios atravs dos meios de comunicao leva a noo de que vivemos
numa aldeia global. Sendo que esta dita Aldeia Global envolve toda a populao em geral,
devido ao fato de que as crianas so bastante vulnerveis as belas e criativas propagandas
que so expostas nos meios de comunicao.
A escola e sua influncia sobre o imaginrio infantil
STRAFORINI (2001) esclarece que o professor dever basear-se na teoria do
Construtivismo para alicerar o entendimento sobre a educao ambiental, levando em conta
o bairro e a cidade do aluno, podendo ento neles o educando reavaliar o seu dia-a-dia e
refletir sobre sua vida quanto ao consumismo, sendo que assim o aluno poder ver onde pode
agir mudando seu modo de vida para uma forma mais sustentvel.
Segundo Straforini (2001):
Quando uma criana entra na escola fundamental, uma nova fase de sua vida se inicia. Tudo o que ela mais quer
aprender. Essa ansiedade no se resume a ler, escrever e fazer operaes matemticas, mas tambm desvendar
suas inmeras indagaes sobre o mundo que a cerca, as coisas naturais e humanas, o mundo da televiso, do
rdio e do jornal, um mundo que distante, mas ao mesmo tempo prximo, enfim, um mundo mais complexo
que o ensino tradicional presume. (STRAFORINI, 2001, p.43)
Com base no exposto acima, podemos dizer que nesse momento que o professor
de Geografia deve tomar posse e ser o formador de opinio dos alunos, pois com toda a
vontade que os alunos desta faixa etria tm de aprender, se o professor no assume seu papel,
isso ficar por conta dos meios de comunicaes, criando informaes errneas e imprprias,
como por exemplo, o prprio consumismo excessivo e a falta de preocupao com o meio
ambiente.
METODOLOGIA
Para o desenvolvimento do presente artigo foi realizado um levantamento
bibliogrfico com o objetivo de fundamentar o tema trabalhado, bem como a realizao de
atividades em sala de aula para consolidar os possveis resultados do projeto.
O projeto foi desenvolvido para contemplar os objetivos da disciplina de
Geografia e Ensino II, aproveitando as discusses expostas nas aulas de Gesto Ambiental
referente ao processo de produo, distribuio e consumo de mercadorias, temas que de
alguma forma dialogam com o consumismo em excesso alimentado pelas propagandas
voltadas para o pblico infantil e sua influncia nos mesmos.
A atividade foi realizada com os alunos do 6 ano do Ensino Fundamental, de uma
escola pblica e de uma escola privada do municpio de Santa Maria, RS. Participaram do
projeto, ao total, 53 alunos, distribudos entre uma faixa etria de 10 e 12 anos. A escola
privada apresenta uma turma com 23 alunos e a escola pblica 30 alunos em sua turma.
Aps a escolha das turmas em que seria realizada a aplicao do projeto, o
desenvolvimento do mesmo ocorreu em duas etapas:
A primeira etapa foi elaborada a partir de um conjunto de revistas e jornais que
foram coletados de forma aleatria pelos pesquisadores, solicitou-se aos alunos envolvidos no
projeto que procurassem nas mdias impressas disponveis, no mnimo uma e no mximo duas
imagens, as quais representassem as necessidades de consumo que os alunos possuem.
Selecionadas as imagens, os alunos foram orientados a recort-las e col-las em um painel,
levando em conta aqueles produtos que eles consideravam realmente necessrios enquanto
expectativa de consumo. Os dados referentes a estes painis foram tabulados e analisados nos
resultados deste artigo.
A segunda etapa foi caracterizada pelo painel elaborado no primeiro encontro, o

qual serviu de base para a prxima atividade, onde os pesquisadores apresentaram material
em Power Point elaborado pelos mesmos, apresentando imagens do que o consumo acentuado
causa a sociedade. Como o caso do excesso de lixo, por exemplo. Seguindo por uma
discusso entre os pesquisadores e os alunos sobre as necessidades de consumo projetadas
nos painis, momento esse que foram relatadas experincias vividas pelos alunos sobre
consumo e reais necessidades em suas famlias.
Com base nos painis confeccionados pelos alunos foram criadas classes para a
quantificao dos resultados, estabelecendo como:
Tabela 01 Descrio das classes utilizadas
Classe
Veculos
Descrio
Carros, motocicletas e um caminho;
Aparelhos eletrnicos
Brinquedos
Imveis
Computadores, celulares, mp3, televises e cmeras

fotogrficas;
Bicicletas, bola de futebol, bonecos e uma guitarra;
Casas e hotis;
Animais de estimao
Dinheiro
Ces, tartaruga e um esquilo;

Imagens de notas;
Outros
Perfume, culos de sol e um time de futebol;
ANLISE DOS RESULTADOS

Com base na classificao estipulada dos painis para obteno dos resultados,
observaram-se as diferentes necessidades de consumo, envolvendo classes sociais distintas:
Figura 01 Painel de recortes Escola Privada.

Fonte: (CONTI, V; PEREIRA, C. S; SILVA, F; MACHADO, M. O.) Trabalho de campo, 2011.
Figura 02 Painel de recortes Escola Pblica.

Figura 03 Painel de recortes Escola Privada.

Fonte: (CONTI, V; PEREIRA, C. S; SILVA, F; MACHADO, M. O.)Trabalho de campo, 2011.
Figura 04 Painel de recortes Escola Pblica.

Com base nos painis obteve-se a seguinte quantificao:

Tabela 02 Quantificao dos anseios de consumo dos alunos das escolas analisadas
Classe / Escola
Pblica
Privada
Quantidade
Quantidade
Quantidade
Quantidade
(%)
(unidade)
(%)
(unidade)
Veculos
12,28%
43,75%
14
Aparelhos eletrnicos
59,65%
34
43,75%
14
Brinquedos
10,53%
3,12%
Imveis
1,75%
6,25%
Animais de estimao
5,26%
Dinheiro
3,50%
Outros
7,01%
3,12%
TOTAL
100%
57
100%
32
Perante o trabalho realizado, podemos constatar que as formas como as crianas e

adolescentes consomem, ou gostariam de consumir, so tambm modos de produo de
subjetividade e de constituio de suas identidades.
Pela anlise dos painis podemos concluir que os anseios de consumo das crianas
em questo de classes mais elevadas se sobressaem em relao s classes mais baixas.
Podendo destacar, inclusive, o tamanho das imagens escolhidas, evidenciadas no painel da
escola privada.
Outra varivel a considerar o valor financeiro e/ou sentimental que as crianas
atriburam aos seus recortes, como o caso das imagens de animais domsticos ou brinquedos
populares bola, bicicleta; bem como imagem de dinheiro propriamente dito.
Com base nos painis e no dilogo com as crianas, podemos considerar ainda
que os educandos da escola privada consomem sem haver a real necessidade de compra, como
o caso de aparelhos celulares, que so trocados pelo fato de ficarem ultrapassados, e no por
inutilidade do produto. Enquanto na escola pblica apenas dois alunos possuam aparelho
celular.
REFERNCIAS
BAUMAN, Z. Vida para Consumo: a transformao das pessoas em mercadorias, Cambridge,
Inglaterra: Polity Press, 2007.
CANCLINI, N. G. Consumidores e cidados: conflitos multiculturais da globalizao. Rio de
Janeiro: Editora UFRJ. 4 ed., 1999. p.77.
DOUGLAS, M.; ISHERWOOD, B. O mundo dos bens: para uma antropologia do consumo. Rio
de Janeiro, Ed. UFRJ, 2004, p. 9.
HALWEIL, B.; MASTNY, L. Estado do Mundo, Salvador: UMA , 2004.
SANTOS, M. Por uma outra globalizao. Rio de Janeiro/So Paulo, Record: 2001. p. 19.
SENE, E. Globalizao e espao geogrfico. So Paulo, Contexto: 2007. P. 147.
STRAFORINI, R. Ensinar Geografia nas Sries Iniciais: o desafio da totalidade mundo. Dissertao
de Mestrado. So Paulo, 2001.
<http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/desenvolvimento_sustentavel/>.
Acesso em: 25 abr. 2012.
O (RE)PENSAR DAS MEMRIAS ESCOLARES: UM PROJETO

INTERDISCIPLINAR COM O AUXLIO DO ENSINO DA GEOGRAFIA
Carla Silveira Pereira Geografia Licenciatura Plena/UFSM carlasp@hotmail.com
Franciele da Silva Geografia Licenciatura Plena/UFSM francieli17@gmail.com
Mayara Oliveira Machado Geografia Licenciatura Plena/UFSM
mayara91oliveira@hotmail.com
Valquiria Conti Geografia Licenciatura Plena/UFSM vauconti@hotmail.com
Lurdes Maria M. Zanon Geografia Licenciatura Plena/UFSM
lumazanon@hotmail.com
Zuleide Fruet Geografia Licenciatura Plena/UFSM
zuleidefruet1992@hotmail.com
Resumo: O presente trabalho tem como temtica a realizao de uma atividade na Escola
Estadual de Ensino Fundamental Cnego Ortiz, localizada na cidade de Caapava do Sul-RS,
a fim de proporcionar aos educandos o conhecimento de como as boas relaes dentro das
escolas tornam-se benficas ao seu cotidiano, capaz de harmonizar a vivncia na mesma.
Ressalta-se aos educandos de que na escola h relaes boas e ruins. As relaes vividas no
ambiente escolar no esto sendo repensadas. O educando consciente reflete perante seus atos
sobre a violncia e a falta de respeito em que a sociedade vive atualmente? preciso pensar o
lugar a partir de suas interelaes com outros contextos, levando em considerao que este
lugar, ou seja a escola, seja um ambiente respeitador. Assim, a escola enquanto espao de
vivncias e aprendizagem entre diferentes pessoas absorve as mudanas do contexto social, e
isso acaba refletindo-se nas atitudes dos educandos. A escola constitui-se de um espao
marcado pelo encontro de diferentes culturas, crenas e valores o que torna este lugar rico em
troca de conhecimento entre os sujeitos envolvidos. Para isto buscou-se inserir na escola uma
proposta de atividade enfatizando os temas: amizade e bullyng como forma de contribuir com
a reflexo de como o relacionamento com o prximo podem influenciar na convivncia diria
no ambiente escolar. Diante do contexto viemos por meio deste trabalho, instigar o educando
a refletir sobre seu modo de se relacionar com o prximo.
Palavras-chave: Escola; Educando; Respeito; Relacionamento.
INTRODUO
A qualidade da escola condio essencial de incluso e democratizao das
oportunidades no Brasil, e o desafio de oferecer uma educao bsica de qualidade para a
insero do aluno, o desenvolvimento do pas e a consolidao da cidadania tarefa de todos.
A escola um lugar muito maior do que tijolo com tijolo e cimento, o espao do cotidiano
escolar onde a convivncia ergue paredes imaginrias de sonhos, de futuros idealizados, de
rumo profissional traado. Enfim, um dos lugares onde se arquiteta a vida em sociedade.
Diante desta complexidade inerente ao espao cotidiano, preciso pensar que no lugar que o homem
vive, apreende, constri e ressignifica sentimentos. Estes sentimentos so expressos e compreendidos por meio
da corporeidade, da relao do homem com o meio, no apenas o sentimento de pertencimento, mas de formao
e afirmao do homem como cidado local. (Bs, pag.5)
A sala de aula um universo bastante complexo. Muitos so os fatores que esto

interagindo no seu interior, desde o campo de afetividade entre os alunos e deles com a escola
e o professor, o nvel de maturidade e individualidade de cada um dos alunos, assim como o
nvel de conhecimentos prvios que cada um carrega consigo, tudo isso leva reflexo sobre
algumas situaes que devem ser levadas em considerao: respeito mtuo entre todos
integrantes da comunidade escolar; que o erro possa ser encarado como desafio para o
aprimoramento do conhecimento e construo de personalidade e que todos se sintam seguros
e confiantes para pedir ajuda; que a organizao da aula estimule a ao individualizada do
aluno para que possa desenvolver sua potencialidade criadora, mas que, tambm, esteja aberto
a compartilhar com o outro suas experincias vividas na escola e fora dela;
Esses fatores, que estimulam a reflexo sobre as interaes educativas na sala de
aula, devero estar associados queles referentes s estratgias adotadas no processo de ensino
e aprendizagem.
OBJETIVOS
Instigar os educandos da stima srie (oitavo ano), da Escola Estadual de Ensino
Fundamental Cnego Ortiz a refletir sobre o tema proposto, sendo este o Bullyng e a amizade.
Objetivos especficos:
Incentivar e estimular a escrita dos educandos para com o tema proposto e saber
como pensam a respeito do mesmo;
Contribuir na construo ensino-aprendizagem como agentes sociais para com a
comunidade escolar.
A escola como espao de vivncia e a influncia da sociedade
Em meados do sculo XXI, inmeras transformaes, rpidas e constantes,
apresentam-se no cotidiano, apontando mudanas no cenrio social, poltico e econmico.
Diante de esse contexto, observam-se mudanas na convivncia estabelecida entre as pessoas
em diversas situaes de seu dia-a-dia, e no poderia ser diferente nas relaes escolares.
A construo de uma sociedade se d por meio de relaes de convivncia
estabelecidas entre os indivduos. O primeiro ncleo de interao com outros sujeitos ocorre
na famlia, posteriormente adentra-se ao espao escolar, que o foco central de nossa
pesquisa. na escola que a criana entra em contato com outros indivduos, diferentes
daqueles pertencentes ao seu ncleo familiar, comeando a conhecer e a conviver com as

diferenas do outro.
Assim, a escola enquanto espao de vivncias e aprendizagem entre diferentes
pessoas absorve as mudanas do contexto social, e isso acaba refletindo-se nas atitudes dos
educandos e na prtica dos professores para administrar as novas situaes que aparecem a
cada dia.
A instituio Escola constitui-se de um espao marcado pelo encontro de
diferentes culturas, crenas e valores o que torna este lugar rico em troca de conhecimento
entre os sujeitos envolvidos.
Com o intuito de (re)pensar os bons momentos e os maus momentos vividos no
ambiente escolar; fala-se ento da: afeio, estima, dedicao recproca entre pessoas do
mesmo sexo ou de sexo diferente: sendo estes significados de laos de amizade.
A escola possui a funo de mediar o conhecimento levando o aluno a construir o
seu prprio conhecimento. Essa funo acontece tambm pelas relaes desenvolvidas neste
espao de transmisso do conhecimento e interao entre as pessoas. Com isso percebe-se a
presena de laos de afetos dentro deste contexto. Neste trabalho classificamos a amizade
como sendo os momentos bons vivenciados pelos educandos.
Porm tambm h relaes ruins no ambiente escolar, sendo classificados como
bullying. E estas relaes mostram-se conflitantes e bem graves.
Conhecido primeiramente como brincadeiras, o bullying passou a ser denominado
desta forma em meados da dcada de 90, e o primeiro a relacionar essas brincadeiras ao nome
de bullying foi Dan Olweus, pesquisador e educador da universidade de Bergen, na Noruega.
Fez inmeras pesquisas com relao as conseqncias que o bullying pode acarretar em suas
vtimas.
A partir de ento, vrias pesquisas a respeito das causas e conseqncias do
bullying passaram a ser desenvolvida.
Os Estados Unidos um grande pioneiro nas pesquisas e tambm na preveno e
combate ao bullying em suas escolas.
Uma grande tragdia, ocorrida no ano de 2001, na qual dois jovens de 15 anos
entraram em uma escola secundria e assassinaram a tiros treze alunos e em seguida se
suicidaram. A polcia descobriu que esses dois alunos eram vtimas de bullying nessa escola.
Esse um caso em que o bullying gerou uma grave conseqncia. Devido a este
fato, os Estados Unidos mantm uma rigorosa poltica de preveno ao bullying.
No Brasil, o bullying passou a ser conhecido e estudado pela ABRAPIA
(Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e Adolescncia) onde se
desenvolveu um projeto em onze escolas na cidade do Rio de Janeiro. O objetivo do projeto
era conscientizar e prevenir a ocorrncia de bullying nas escolas.
O bullying um problema mundial que vem se disseminando largamente nos
ltimos anos e que s recentemente vem sendo estudado no Brasil.
Define-se por bullying como um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem
sem um motivo evidente, adotado por um ou mais alunos contra outros, causando sentimentos negativos como
raiva, angustia, sofrimento e em alguns casos queda do rendimento escolar (FANTE,2005).
No bullying h trs formas de envolvimento: Autor, vitima e testemunha e em

todos os casos os envolvidos podem sofrer graves conseqncias no que se diz respeito a
aprendizagem e ao convvio social.
Em se tratando de gnero, os casos de meninas envolvidas como autores de
bullying so raros. Entre os autores de bullying h um predomnio do sexo masculino, j com
as vtimas no h essa diferena, pois tanto os meninos quanto as meninas servem de vtimas
para os autores.
De acordo com Fante:
... para os agressores ocorre o distanciamento e a falta de adaptao aos objetivos escolares, a
supervalorizao da violncia como forma de obteno de poder, alm da projeo de condutas violentas na vida
adulta.J as testemunhas de atos de bullying, que abrange a maioria dos alunos, estes podem sentir-se inseguros e
ansiosos, podendo desta forma comprometer o seu processo socioeducacional.(FANTE, 2005)
O bullying trata-se, portanto, de um fenmeno comportamental, que atinge o ego

de suas vtimas, envolve e vitimiza as crianas e jvens, tornando-as refns da ansiedade e
insegurana e que interfere negativamente nos seus processos de aprendizagem, devido a
excessiva mobilizao de emoo, medo, de angstia e raiva reprimida.
Embora esteja cada vez mais comum casos de crianas que sofrem agresses
fsicas e psicolgicas, so poucas as medidas que algumas instituies tomam em relao ao
problema; e muitas vezes os pais e os professores no ficam sabendo porque a criana no
tem coragem de contar.
A partir de ento para que esse tipo de violncia diminua necessria uma
atuao mais forte da escola, com regras especficas para casos de bullying. E como saber
lidar com o bullyng nas escolas?
Neste contexto a famlia tem um papel muito importante, ela precisa estar
presente nas escolas, cobrando e participando da rotina da criana. O educando precisa se
sentir segura para expressar suas necessidades, medos e ansiedades para a escola.
Aconselhe-os a controlar a sua irritabilidade e a ocupar os tempos livres com
atividades ldicas de que gostem (desporto, jogos, msica).
Atitudes como suspender o agressor ou coloc-lo para fora da sala de aula s
geram mais violncia. Os castigos e as punies fsicas no surtem efeitos.
No Brasil, no existe uma legislao especfica para o bullying. Enquanto uma
criana tira de letra determinada situao, para outra extremamente constrangedora. a
que vale o bom senso e a observao de educadores e pais, para que haja uma interveno
rpida toda vez que algum caso de violncia, fsica ou no, for detectado.
Temas Transversais como forma de dinamizar o aprendizado

De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais: Apresentao dos Temas
Transversais e tica (BRASIL, 1998), o professor dever trabalhar em seu cotidiano
pedaggico os contedos de tica, onde se prioriza o convvio escolar.
Os contedos foram divididos por blocos, nos quais a seguir sero apresentados
um a um em quadros, para que aja uma melhor compreenso dos seus objetivos e adequao
desses objetivos com os objetivos da pesquisa em si.
Os blocos so os seguintes:
- Respeito Mtuo
- Justia
- Dilogo
- Solidariedade
Por isso, a essncia dessa relao de convivncia entre os alunos e processo de
ensino-aprendizagem no pode ser deixado de ser mediado pelo dilogo.
Sabe-se que, o conhecimento constitudo pelo processo de interao entre os
sujeitos, pois o mesmo envolve-se ativamente na produo do seu conhecimento e o amplia-o
quando o discute com o outro. Assim, a sala de aula precisa ser encarada como um espao de
humanizao, de formao onde o afeto, o respeito mtuo e o dilogo devem prevalecer para
o desenvolvimento humano.
Na viso de Paulo Freire a reflexo crtica sobre a prtica se torna uma questo
comum, pois a relao Teoria/Prtica faz parte da construo do conhecimento. Quem forma
se forma e re-forma ao formar e quem formado forma-se e forma ao ser formado. No h
docncia sem discncia. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao
aprender. (Freire, 1999)
Ao desenvolver inicialmente a idia de Freire permite compreender que o
processo de conhecer como ato de aprender e de criar, se sustenta na complexidade do ser
humano, mas que se realiza com um comprometimento tico, cientfico iterativo edcuadoreducando.
Educar exige respeito aos saberes dos educandos. Respeito uma dimenso do afeto. Em palavras mais
simplificadas pensar certo exige respeito aos saberes com os quais os educandos chegam na escola e tambm
discutir com eles a razo desses saberes em relao com o ensino de contedos. valorizar e qualificar a
experincia dos educandos e aproveitar para discutir os problemas sociais e ecolgicos, a realidade concreta a
que se deva associar a disciplina, estudar as implicaes sociais nefastas do descaso dos mandantes, a tica de
classe embutida nesse descaso (FREIRE, 1999. Pag. 33-34).
Em pleno terceiro milnio, estamos praticando a democracia, pois inconcebvel

que, diante das estrondosas e marcantes transformaes tecnolgicas, cientficas, sciopolticas e culturais continuemos com uma forma centralizadora e autoritria de fazer
educao.
Os tempos de hoje exigem valorizao dos espaos escolares e autonomia para o
crescimento dos mesmos. Por isso faz-se necessrio implementar nas instituies
educacionais a gesto escolar democrtica onde professores, pais, alunos e funcionrios
possam manifestar seu pensamento, sugerir, questionar, participar e elaborar juntamente com
os gestores educacionais as regras de boa convivncia na sala de aula e na escola.
METODOLOGIA
O presente trabalho foi realizado com a finalidade de concluso da disciplina de
Geografia e Ensino III, com o intuito de realizao da parte prtica da disciplina.
Figura 1. Localizao de Caapava do Sul-RS
As atividades foram realizadas com os educandos da stima srie (oitavo ano) do

ensino fundamental, da escola Estadual de Ensino Fundamental Cnego Ortiz (Caapava do
Sul-RS), Turma 73; temas que envolvem as relaes de amizade e respeito entre educandos
no ambiente escolar.
O projeto desenvolveu-se em etapas: na primeira fase, o grupo apresentou para os
educandos uma curta apresentao de Power point, com o devido assunto: Memrias
escolares sem ressentimentos: momentos bons e ruins.
Posteriormente os educandos assistiram um filme intitulado: Bullying; com

comentrios instigantes e reflexivos aps o trmino deste.
O prximo passo realizou-se a atividade de um jogo interativo, sendo
confeccionado especificamente para o estudo em questo. A turma foi dividida em quatro
grupos, onde cada grupo obtinha um aluno para seguir as instrues do jogo.
E por ltimo, sendo a atividade onde pretendamos obter os resultados do projeto,
a confeco de uma redao, feita individualmente, de no mnimo oito linhas sobre os temas
propostos no jogo. Os educandos tinham como tema das redaes ou falar o que pensa e/ou o
que aprendeu sobre a amizade ou falar o que pensa e/ou o que aprendeu sobre bullying
RESULTADOS
Pretendamos obter informaes do quanto os educandos compreenderam e
aprenderam com o trabalho exposto a eles, saber o que pensam dos temas apresentados e
incentivar os educandos a habilidade de escrever de forma acadmica, sendo este um saber
essencial para um bom futuro escolar e profissional.
Mostrar o cotidiano de algumas escolas, e refletir sobre tais atitudes dos
educandos, merece destaque para que tenham uma viso esclarecida sobre essa realidade,
podendo com isso modificar suas atitudes.
Os educandos aos quais estavam presente no dia da realizao do projeto, sendo 21; destes
praticamente todos compreenderam o objetivo proposto a eles.
A idade dos educandos variava de 12 a 18 anos, mas a grande maioria tinha 13 anos.
Confirmou-se que nesta escola existia realmente Bullying. Pois foram os prprios educandos
que nos confirmaram este fato.
Como estipulamos que escrevessem no mnimo 8 linhas, grande maioria escreveu apenas 8
linhas.
Mas no houve negao em realizar o solicitado, praticamente todos expressaram vontade de

escrever.
Os educandos prestaram bastante ateno, pareceram interessados no assunto, pois nos

expuseram que na escola e at mesmo na sala de aula ocorria Bullying.
Tambm comentaram que so bastante amigas as meninas, porm os meninos no

demonstraram esse sentimento, pelo contrrio, mostraram que havia divergncias entre os
mesmos.
Na anlise dos textos observamos os quo indignados ficaram com o que se passou no filme,
ao ponto de escrever que se eles presenciassem uma situao de Bullying, tomariam uma
atitude.
Ao trmino do filme os educandos nos questionaram se os executores da prtica do Bullying

tinham sido punidos?
Os educandos perceberam o quo importante a amizade, pois expressaram o sentimento de

que se acontecesse o Bullying com seus amigos, eles procurariam defend-los.
Os educandos foram bastante receptivos e participativos nas atividades; mostravam-se

espertos e interessados nas explicaes.
E por ltimo espera-se que o nosso papel (acadmicos do curso de geografia
licenciatura-plena/UFSM) perante aos educandos tenha sido uma prtica construtiva, pois
acreditamos na educao e louvamos as palavras de Rubem Alves, 1983:
Educadores, onde estaro? Em que covas tero se escondido? Professores aos milhares. Mas professor
profisso, no algo que se define por dentro. Educador ao contrrio, no profisso, vocao. E toda
vocao nasce de uma grande esperana
REFERNCIAS
BZ, M ; Benaduce,G. M. C. Pensar o lugar em suas mltiplas aes e interrelaes.
Universidade Federal de santa Maria. Santa Maria.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental.
Parmetros curriculares nacionais. Braslia: mec/sef,1998. v.8
FANI, A. C. O Lugar no/do mundo. Edio Eletrnica/ LABUR. So Paulo, 2007
FANTE, C. Fenmeno Bullying: Como prevenir a violncia nas escolas e educar para a paz.
Editora Verus, 2005, 224 p.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Saberes Necessrios Prtica Educativa. So Paulo:
Paz e Terra, 1999.
SANTOS, L. P. R. O papel do professor diante do bullying na sala de aula. Faculdade de

Cincias Campus de Bauru. Universidade estadual paulista. Bauru. 2007.
O ENSINO DE GEOGRAFIA E A ESCOLA DO CAMPO: TECNOLOGIAS DE

INFORMAO E COMUNICAO (TICS)
KNUTH, Liliane Redu - Acadmica do curso de Licenciatura em

Geografia UFPEL lilianerekn@yahoo.com.br
FAGUNDES, Juliana Lima - Acadmica do curso de Licenciatura em
Geografia UFPEL juh.geo@hotmail.com
LUCAS, Rosa Elane Antoria- Doutora em Cincias -Depto Geografia UFPEL
rclucas.sul@terra.com.br
RESUMO
O presente trabalho um relato da participao no Grupo Grupo de Estudos Geogrficos e a
Educao do Campo, e do Laboratrio de Estudos Urbanos ,Regionais e Ensino de Geografia
(LeurEngeo), tendo como objetivo abordar assuntos pertinentes a educao, o ensino da
geografia e as tecnologias de informao e comunicao (TICs). A educao sempre vai ser
um dos assuntos principais das pautas dos educadores no ensino da geografia, pois temos que
ter em vista, que a forma como ensinamos to importante quanto o contedo ensinado. O ato
de ensinar que demarcar o tipo de cidado a ser formado, formalizando a importncia do
professor sobre a questo do ensino-aprendizagem e no apenas no ensino puro do contedo.
A compreenso do uso das tecnologias de informao e comunicao no ensino da geografia
(TICs). Mesmo no sendo um dilogo com aprofundamento terico sobre as TICs, os temas
esto diretamente e indiretamente ligada a importncia do uso das TICs e a sua aplicabilidade.
Nesse contexto, ser apresentada a experincia pedaggica com os alunos da EJA de ensino
fundamental em uma escola municipal de canguu e a importncia para esses sujeitos
perceber a Geografia no concreto.
Palavras-chave: ensino de geografia, educao do campo, tecnologia da informao e

comunicao (TICs).
INTRODUO
O presente artigo trata de um estudo que tem por finalidade compreender o
mtodo de ensino pedaggico ministrado pela disciplina de Geografia, buscando abordar as
possibilidades da utilizao do computador e da internet na escola, a fim de contribuir no
processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
Nesse sentido, a Geografia compreendida como uma Cincia que nos proporciona
diferentes leituras do mundo, no qual o mtodo do professor pode ir alm das ferramentas
tradicionais utilizadas em sala de aula, devido o avano no desenvolvimento da tecnologia,

faz com que aumente a demanda para a apropriao do uso de computador e internet.
Apresenta-se como justificativa o pressuposto que preciso educar dentro dos
princpios que visem libertao do sujeito referente ao sistema que lhe oprime, e para isso
necessrio que este sujeito reconhea os mecanismos que os sufocam e alienam. Dessa forma,
cabendo a geografia situar o homem no espao social, em que a cincia geogrfica esta sendo
desafiada a associar os saber escolares, a tecnologia que invade a vida dos educandos, tendo
em vista que essas podem possibilitar aos alunos a oportunidade de construir e reconstruir o
conhecimento.
imprescindvel que o professor em sua prtica pedaggica se utilize das TICs,
ou seja, da tecnologia da informao e comunicao que entre elas se destacam televiso,
computador e a internet, pois essas se fazem presente no cotidiano escolar e influenciam no
processo de ensino-aprendizagem, cabendo ao professor proporcionar aos alunos atravs do
seu planejamento a apropriao e o domnio dessa tecnologia.
OBJETIVO
O presente trabalho pretende analisar a importncia do uso do computador e da
internet para o processo de ensino aprendizagem, oportunizando aos alunos do campo o
contado com a tecnologia e promovendo a incluso digital, atravs da significao dos
contedos na vida do educando.
JUSTIFICATIVA
A pesquisa justifica-se diante da experincia com os alunos da EJA que estavam
por concluir o ensino fundamental em uma escola publica de Canguu. Atendia-se a alunos
da periferia da cidade e os vindos do campo, ambos que no tiveram a oportunidade de
estudar na idade adequada, e que percebiam na escola uma forma de melhorar a condio de
vida.
A maioria da classe era composta por alunos de faixa etria variada entre os 18 e
50 anos. Um dos desafios enfrentados, foi de preparar uma aula que permitisse a todos
avanar, em uma aula que pudesse ser interessante e proveitosa para os jovens e para os
adultos, agregando a experincias de vida de ambos para a construo do conhecimento.
Ao preparar o projeto de ensino para o estgio, pensou-se como utilizar o mximo

as possibilidades que a escola oferecia para os alunos, pois esse tinham que aproveitar o
tempo que a escola poderia lhes oferecer , visto que muitos dos alunos mais velhos estavam
com dificuldades em compreender o contedo.
Nesse contexto, buscou-se dinamizar o contedo trabalhando atravs de dilogos,
leituras, resumos, Power point, cartazes e filmes, mas como a escola tinha um laboratrio de
informtica, pensou-se num modo de encaminhar esse recurso nas aulas de Geografia, para
auxiliar no processo de ensino aprendizagem, sendo mais um complemento na dinmica que
ocorreria em sala de aula.
O contedo que estava programado para o estagio era de globalizao e foi
realizado como fechamento deste uma aula no laboratrio de informtica, onde a partir de um
roteiro estabelecido pela professora, os alunos puderam confrontar o que foi falado em aula
com as informaes postas na internet. Dessa forma, oportunizou-se que aos educandos que
encontrassem outros exemplos sobre o contedo, que ora havia sido trabalhado e tambm um
momento aos alunos que nunca tinham acessado esse recurso, passaram a o manusear o
computador.
A turma foi dividida em duplas e de preferncia um aluno que soubesse lidar com
o computador e outro com menos experincia ou nenhuma. A professora de sala de aula
explicou como se procederia ao trabalho, primeiro relembramos o contedo desenvolvido,
depois foi apresentado o computador e a internet, oferecendo as noes bsicas de navegao,
para que os alunos tivessem condies de pesquisar a respeito do tema. Aps navegarem e
concludo a tarefa solicitada, socializaram com os colegas as descobertas realizadas. O
momento foi de catarse, pois os alunos alm de apresentarem o trabalho realizado, tambm
demonstraram as suas descobertas, atravs de exemplos, o que representava contedo de novo
para as suas vidas.
METODOLOGIA
Pretende-se desenvolver um trabalho que tenha como foco principal a pesquisa
participante, estimulando a relao pesquisador e pesquisado, a fim de que a realidade possa
ser percebida. Esta muitas vezes no demonstrada na pesquisa, pois a realizam sobre um
grupo social e no com ele. atravs do comprometimento do pesquisador com o pesquisado
que se compreende a realidade social. O que se percebe muito mais rico do que aquilo que
est codificado na lgica e na linguagem dos fatos. Nas palavras de Minayo, [...] a realidade
social o prprio dinamismo da vida individual e coletiva com toda riqueza de significados dela
transbordante (1994, p.15).
Est sendo realizada uma pesquisa bibliogrfica para dar suporte necessrio ao
estudo. Primeiramente, entender os mtodos de ensino pedaggico do professor de Geografia.
Segundo, um aprofundamento terico sobre a utilizao do computador e internet na escola
como um auxilio no processo de ensino-aprendizagem dos alunos e, paralelamente
desenvolver um trabalho de observaes e entrevistas-estruturadas com a direo, professores
e alunos, tendo como foco principal o uso de recursos tecnolgicos na escola, para
compreender como ocorre a incluso digital atravs do ensino de geografia. Aps a anlise e o
cruzamento dos dados, elencar solues para os problemas encontrados, assim como a
realizao de oficinas de geografia para qualificar a incluso digital.
Diante desse contexto, pretende-se focar em uma anlise qualitativa, porque faz a
relao dinmica entre o mundo real e o sujeito, analisando a complexidade e a dinamicidade
da sociedade. A pesquisa no s restringe-se investigao quantitativa, estudando a
realidade vivida pelos pesquisados, mas tambm um procedimento reflexivo sistemtico,
controlado e crtico, que permite descobrir novos fatos ou dados, em qualquer campo do
conhecimento. (CHIZZOTTI, 1995).
DESENVOLVIMENTO
A definio de Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) bem ampla,
podemos entender esta sigla como todo o meio tecnolgico que nos permite a comunicao e
a troca de informao. Conforme Graells: Las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) son la informtica, las telecomunicaciones y las tecnologas del sonido y
la imagen, as como sus combinaciones: la telemtica, los mass media (radiotelevisin) y el
multimedia. (GRAELLS, 2000). Partindo desta definio podemos considera quase todas as
tecnologias como TICs. Como representante das TICs temos a internet. Atualmente a internet
est em quase todos os pases do mundo, exceto em algumas regies do continente africano.
No Brasil, existem atualmente 64,8 milhes de internautas segundo o Ibope
Nielsen Online, tendo como parmetro apenas a internet observou que grande parte da
populao brasileira j possui acesso as TICs, ao considerarmos a televiso e celular esse
ndice maior que 90% do total da populao com acesso as TICs.
A utilizao das mdias na construo do conhecimento na atualidade, em que os

alunos possuem informaes a todo o momento atravs do rdio, televiso e especialmente
nos computadores, tornou-se algo inerente teoria construtivista, pois o professor para
estabelecer um dilogo necessita estar interado com o mundo do aluno. De acordo com
Kenski (2007).
Pense um pouco em quantos processos e produtos voc usa naturalmente em seu cotidiano e em como teve de se
esforar para aprender a utiliz-los. Talvez voc j nem os perceba como tecnologias que, em um determinado
momento, revolucionaram a sua maneira de pensar sentir e agir. Muitas outras pessoas, como voc, passaram por
esse mesmo processo, incorporaram inovaes em suas vidas, e hoje, no conseguem mais viver sem elas.
Assim, podemos ver que existe uma relao direta entre educao e tecnologias. Usamos muitos tipos de
tecnologias para aprender e saber mais e precisamos da educao para aprender e saber mais e precisamos da
educao para aprender e saber mais sobre as tecnologias (KENSKI, 2007, p.44).
O professor deve ter nas novas tecnologias um aliado dentro de sala de aula,
entretanto o educador deve estar preparado para trabalhar com as mdias na educao, visto
que h vrios relatos de professores com dificuldades para desenvolver suas aulas com a
utilizao destas devido falta de familiaridade com as mesmas. De nada adianta um
professor ter a sua disposio, um projetor se no souber como criar slides interessantes em
uma apresentao do PowerPoint.
Entretanto, a utilizao das mdias no deve ser algo exclusivo em sala de aula, os
livros, mapas entre outros recursos no tecnolgicos tambm devem ser utilizados, pois so
muito importantes dentro da construo do conhecimento, assim como os outros recursos as
mdias vem para acrescentar no para tomar o lugar dos recursos antes utilizados.
A escola precisa criar um ambiente propicio a introduo das novas tecnologias
onde se possa promover a incluso dos alunos, democratizando o acesso ao mundo digital, j
que grande maioria das crianas e jovem do Brasil no tem acesso ao computador e internet, e
tem a escola nica oportunidade de manusear esses equipamentos, na qual o manuseio do
equipamento traz status e grande satisfao aos alunos, como explica (BELLONI, 2010).
Dentro desse contexto, pode-se dizer que em alguns casos as escolas possuem um lugar com o
recurso do computador e a internet, porm no utilizado pelos professores, ou seja, os
alunos no tm acesso a esses meios de tecnologia.
Os jovens e as crianas tm grande interesse pelo avano tecnolgico, apreendem
com muita facilidade a operar os celulares, computadores e a internet, dessa forma, a escola
pode utilizar-se desse desejo de aprender atravs do novo para inserir os contedos escolares,
pois esses podem ser usados como recursos
mediadores do conhecimento. O desafio
encontra-se na maneira de ensinar, utilizando e encaminhando o conhecimento geogrfico
atravs da tecnologia, preparando o educando para vida. Dessa forma, ao se apropriar de

novos saberes e da interdisciplinaridade possa beneficiar-se do processo de ensinoaprendizagem, mas tendo em mente que preciso dominar a tcnica para poder usar de forma
consciente os recursos tecnolgicos que esto ao alcance.
Nessa perspectiva, o computador e internet na escola, podem contribuir para o
processo de ensino-aprendizagem dos alunos, o professor de Geografia pode trabalhar com
esses recursos para melhor visualizao do contedo. Ou seja, a internet servir como
subsidio para um contedo a ser trabalhado na disciplina, segundo Freire, 1996:
[...] no h ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que fazeres se encontram um no corpo do outro.
Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me
indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o
que ainda no conheo e comunicar ou anunciar a novidade. (FREIRE, 1996, p.29)
Portanto, a pesquisa permite que no s que o aluno aprenda, mas tambm o

professor, pois atravs do desenvolvimento da mesma os sujeitos estaro buscando e
conhecendo novos caminhos de aprendizagem.
O trabalho encaminhado pelo estgio demonstrou a importncia de oportunizar
aos alunos que convivam com a tecnologia e que se apropriem dela para a sua vida,
percebendo a geografia como algo concreto e presente na sociedade e no como uma
disciplina que lista acidentes geogrficos ou fenmenos consumados. A disciplina deve ser
apresentada como uma cincia geogrfica dinmica em sintonia com as transformaes do
mundo.
Atravs da pesquisa bibliogrfica e as entrevistas realizadas at o presente
momento, percebe-se que as escolas possuem em sua maioria uma deficincia em relao a os
laboratrios de informtica, onde esses quando existem no se encontra em condies de
serem feitas oficinas. A nica oficina realizada foi na ocasio do estagio na escola de ensino
fundamental com a turma da EJA, que era composta de alunos do campo e das classes
populares da periferia da cidade, apesar de ser uma escola urbana, recebia grande parte dos
alunos que no conseguiram concluir os estudos na idade escolar.
REFERNCIAS
BELLONI, M. L. Crianas e mdias no Brasil: Cenrios de mudanas. Campinas, SP:

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CASTROGIOVANI, Antonio Carlos; CALLAI, Helena Copetti; KAERCHER, Nestor Andr.
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SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados,1999.
O ENSINO DE GEOGRAFIA FRENTE AO ENEM: desafios e reflex(aes) 22

Marcos Irineu Klausberger Lerina (UFRGS)-mklaus@pop.com.br
Antonio Carlos Castrogiovanni (UFRGS) castroge@ig.com.br
Preocupaes iniciais
Cada vez mais, devido ao avano tecnolgico, dispe-se de um enorme volume de
informaes, que so utilizadas por uma grande quantidade de instituies em situaes
jamais imaginadas. Num mundo cada vez mais dinmico, globalizado e complexo, a chamada
cultura jovem tornou-se uma das matrizes desta mudana social. A sociedade sofreu cada vez
mais transformaes impostas pela expanso do consumo e pelos meios de comunicao. O
mundo da moda e da mdia acabou enfronhando uma esttica internacional, que se refletiu nos
trajes, na utilizao ostensiva de automveis, de eletrodomsticos e de redes comunicacionais,
incluindo, mas tambm excluindo, muitos Sujeitos23 desta globalidade.
Diante deste contexto de avano cientfico e tecnolgico, mas tambm marcado
por angstias e incertezas, situa-se a reforma do Ensino Bsico no Brasil, que est sendo
implantada a partir de debates entre educadores brasileiros, organismos nacionais e
internacionais, o que parecem definir os novos rumos do ensino no pas.
Nesta conjuntura situa-se a idealizao, a concretizao e a realizao do Exame
Nacional do Ensino Mdio (ENEM) pelo Ministrio da Educao e da Cultura (MEC) atravs
do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP). De acordo
com estes rgos (BRASIL, 2009), tal exame permitiu a consolidao de um modelo de
avaliao de desempenho por competncias e habilidades, relacionadas aos contedos do
ensino secundrio, contemplando de uma forma construtiva e reflexiva os objetivos do Ensino
Mdio: o mundo do trabalho e o acesso ao ensino superior.
22
Este artigo resultante de uma parcela da nossa pesquisa, a qual ainda encontra-se em andamento, realizada
em nvel de mestrado na rea do Ensino de Geografia.
23
Sujeito: Entendido por ns a partir de Morin (2003, p. 127-128), que afirma ser [...] preciso reconhecer que,
potencialmente, todo sujeito no apenas ator, mas autor, capaz de cognio/escolha/deciso. [...] preciso
conceber o sujeito como aquele que d unidade e invarincia a uma pluralidade de personagens, de caracteres,
de potencialidades. Precisamos, portanto, de uma concepo complexa do sujeito.
Em nossa leitura, o ENEM possui um carter dialgico (MORIN, 2000),

apresentando aspectos que podem ser, neste momento, ditos negativos e positivos. O que h
de mais negativo o fato de ser um exame homogeneizador, nico para todo o territrio
nacional, indo de encontro necessidade de deixar a cada comunidade local o direito de
estabelecer o currculo adequado s suas realidades. (VESENTINI, 2008). Parece existir,
portanto, um vis autoritrio, centralizador, que acaba no considerando, em suas
especificidades, a imensa diversidade regional do pas.
No entanto, este aspecto deve ser amenizado pelo fato de que as questes
solicitadas na prova do ENEM procuram evitar uma cobrana de contedos especficos,
valorizando mais determinados raciocnios e estimulando, dessa forma, as instituies
escolares a repensarem a organizao de seus currculos. Para ns, esta parece ser a grande
contribuio trazida pelo Exame Nacional: se os currculos do Ensino Mdio geralmente
pautam seus currculos somente em contedos cobrados em vestibulares, a tendncia que o
ENEM seja um indutor de mudanas na reestruturao do ensino secundrio.
Assim temos uma inquietude inicial: como deve ser o Ensino da Geografia no
Ensino Mdio, a partir da proposta do ENEM? Essa proposta parece apontar para a
necessidade de criarmos prticas pedaggicas que promovam o desenvolvimento da
inteligncia e a conscincia crtica de todos os envolvidos no processo educativo, tendo na
interao social e no dilogo o mais importante instrumento da construo de conhecimento.
Neste sentido, questionamos: as prticas pedaggicas na disciplina de Geografia
contemplam a proposta trazida pela Matriz de Referncia do ENEM ou no? A Matriz de
Referncia do ENEM tem influenciado ou no o Ensino de Geografia? Como podemos
aproximar nossos os fazeres e saberes pedaggicos em Geografia, as atuais necessidades do
Ensino Mdio, baseando-nos em tal proposta? Deste modo, para buscarmos encaminhamentos
a tais inquietaes, temos como preocupao para este ensaio analisar a estrutura da prova do
ENEM e discutir como, em nossa leitura, a Geografia pode contribuir, mesmo
provisoriamente, para uma educao voltada para a construo de competncias.
O ENEM
Estruturado a partir da matriz de competncias e habilidades, o ENEM
fundamenta a construo dos elementos e informa como os organizadores do exame
compreendem as inteligncias, e quais, entre as suas dimenses, devem ser contempladas pelo
Ensino Mdio. Segundo os especialistas do INEP, ela corresponde s possibilidades totais da

cognio humana na fase de desenvolvimento prprio aos participantes do ENEM (BRASIL,
1999, p. 9). A partir da, so considerados cinco eixos cognitivos comuns a todas s reas do
conhecimento: dominar linguagens, compreender fenmenos, enfrentar situaes-problema,
construir argumentaes e elaborar propostas.
Na Matriz de Referncia pontuado que:
O vestibular, nos moldes de hoje produz efeitos insalubres sobre o currculo do Ensino Mdio, que est mais
voltado para o acmulo excessivo de contedos. A proposta sinalizar para o Ensino Mdio outro tipo de
formao, mais voltada para a soluo de problemas. (BRASIL, 2009, p. 93)
A partir desta discusso, de induzir a reformulao dos currculos do Ensino

Mdio, so definidas diversas competncias e habilidades, cuja particularidade refere-se
delimitao de amplos conceitos, tais como, utilizao de recursos naturais, processos
histricos, geogrficos, econmicos, sociais, conceitos matemticos e estatsticos, dentre
outros.
Para Perrenoud (1997), competncia significa, simultaneamente, o conhecimento
e a capacidade de mobilizao do conhecimento frente a uma situao problema. Em suas
palavras,
[] um especialista competente porque simultaneamente: domina, com muita rapidez e segurana, as situaes
mais comuns, por ter sua disposio esquemas complexos que podem entrar imediata e automaticamente em
ao, sem vacilao ou reflexo real; capaz de, com um esforo razovel de reflexo, coordenar e diferenciar
rapidamente seus esquemas de ao e seus conhecimentos para enfrentar situaes inditas. (PERRENOUD,
1997, p. 27).
Assim, atravs de uma comparao, mesmo provisria, entre as provas de

vestibular e o ENEM, parecem se evidenciar algumas diferenas bastante expressivas. A
primeira refere-se mudana de nfase de avaliao de contedos mnemnicos para a
avaliao de processos gerais de cognio. A relevncia disso que, nas questes do ENEM
so fornecidas a maioria das informaes necessrias para a resoluo do problema proposto,
principalmente atravs de metalinguagens; numa prova de vestibular, entretanto, destacam-se
geralmente questes voltadas memorizao de contedos.
De acordo com Primi (2001, p. 151):
Uma questo tradicional centrada na memria requer, para resolv-la, que o aluno aplique conhecimentos e
procedimentos previamente adquiridos. Ele s conseguir responder se tiver aprendido e conseguir lembr-los no
momento da avaliao (frmulas, definies, fatos etc.). Por outro lado, uma questo centrada mais no
raciocnio, requer a interpretao e relacionamento das informaes disponveis nas questes.
Observamos que a resposta do aluno a uma questo desse tipo parece depender
menos da reminiscncia de conhecimentos prvios, e mais de ajustes de conhecimentos de
maneira nova. Aqui, no queremos afirmar que as provas no necessitem dos saberes j
adquiridos. Possivelmente, eles tero uma influncia no processo de resoluo, porm, o que
queremos salientar que, comparado com uma prova tradicional, a importncia desse
conhecimento tende a ser menor no ENEM.
Um segundo aspecto dos itens do ENEM refere-se ao uso de situaes-problema
inseridas em um contexto. Por exemplo, nas provas tradicionais de avaliao do
conhecimento podemos fazer uma questo envolvendo conhecimentos de geografia
perguntando se o aluno conhece os indicadores socioeconmicos de um lugar qualquer. J, no
ENEM, tal conhecimento apresentado em um contexto que necessrio interpretar, analisar
e tomar uma deciso em relao problematizao proposta.
Segundo Macedo (2009):
Sabemos, e muitas vezes lamentamos, o quanto em uma determinada situao no nos permitimos recorrer a
tudo que sabemos em favor de sua soluo. Esquecemos, no articulamos uma informao com outra, no
consideramos um elemento da situao, que depois julgamos fundamental, etc. assim que acontece, por
exemplo, em uma prova. Na hora de sua realizao, travamos, esquecemos, damos respostas apressadas,
simplificamos, no damos suficiente ateno para uma srie de detalhes que, mais tarde, com a cabea fresca,
lamentamos. (p.17-18).
Portanto, o conhecimento deve ser visto aqui como instrumento para a resoluo
de um problema da experincia cotidiana, e no para mera reproduo de contedos.
A terceira caracterstica que nos parece
ser
importante,
refere-se
interdisciplinaridade das questes. Nelas, em geral, os autores procuram incluir

conhecimentos de mais de uma rea, demonstrando que o conhecimento no fragmentado,
ele nico e deve ser considerado em sua complexidade24. Essa inter-relao pode ser
24
Complexidade: Para Morin (2007), para buscarmos a compreenso deste mundo, importante navegarmos na
complexidade. Ela cada vez mais uma cumplicidade de desconstruo e de (re) criao da transformao do
todo sobre as partes e das partes sobre o todo. A complexidade se impe como impossibilidade de
simplificar.
percebida na Matriz de Referncia proposta.(BRASIL, 2009). Nela, no aparece claramente a

distino formulada entre as reas de conhecimento que, atualmente, estruturam-se em:
Linguagens e Cdigos, Matemtica, Cincias Humanas e Cincias Naturais, sempre incluindo
as tecnologias relacionais , assim como na vida. Os Sujeitos, quando se deparam com uma
situao real, no pensam que, para resolv-la, devem utilizar esta ou aquela disciplina.
Quando se deslocam entre duas cidades, por exemplo, consideram a distncia, o tempo e o
caminho, mas no pensam nos elementos de uma forma isolada, mas sim como partes de um
mesmo raciocnio.
Em nossa leitura, at o momento parece serem estes os aspectos que distinguem o
ENEM e o torna superior s provas usualmente utilizadas nos vestibulares at ento.
Porm, se um dos principais objetivos da aplicao do Exame induzir a
reestruturao dos currculos do Ensino Mdio pautados por competncias e habilidades, na
escola a sua finalidade seria a de promover discusses entre professores, pais e estudantes
sobre essa (nova) concepo de ensino. Essas discusses vm ocorrendo ou no? Quais
mudanas elas esto trazendo ao currculo? Esto sendo postas em prtica ou no? Tem se
pensado na Geografia inserida neste processo ou no? Qual espao est sendo atribudo a esta
disciplina? Tais inquietaes so tambm balizadoras deste estudo.
O Ensino de Geografia
Partindo da discusso anterior, pensamos que, para a Geografia contribuir com
uma educao voltada para a construo de competncias, os professores devem conhecer a
cincia geogrfica, os pressupostos tericos e os mtodos especficos para desenvolv-la. Do
mesmo modo, parece fundamental que o docente tenha a clareza das diretrizes pedaggicas
que envolvem o processo. Devemos questionar: como fazer com que o trabalho pedaggico
em Geografia contribua para a vida dos Sujeitos Alunos em suas mltiplas dimenses?
Cogitamos neste momento que para aproximarmos de um encaminhamento sobre tal questo,
precisamos ter claro algumas (in) certezas, mesmo provisrias, que parecem chaves, tais
como: Para que ensinar Geografia? O que ensinar nesta disciplina? Como ensin-la? Para ns,
essas indagaes devem conduzir cotidianamente os saberes e os fazeres dos professores de
Geografia, onde as respostas parecem ser muitas, talvez infinitas, mas temporrias.
Para ns, a Geografia a cincia que se ocupa do estudo do Espao Geogrfico,
espao este, que entendido como um produto histrico que mostra as prticas sociais dos
diferentes grupos que nele interagem, produzem, vivem e o (re) constroem. Assim, o estudo
do espao parece supor a anlise da sociedade e da natureza, no dicotomizadas, mas como
parte integrante de uma totalidade a qual se organiza e relaciona, configurando-se em
diferentes paisagens, de acordo com os diferentes tipos de sociedade em um determinado
territrio. (CASTROGIOVANNI & GOULART, 1990).
A Geografia, enquanto disciplina escolar deve levar o Sujeito Aluno a entender,
mesmo provisoriamente, a estruturao e a organizao do espao. Em nossa leitura, ela deve
estar pautada na compreenso dos processos que se do de forma complexa, em diferentes
escalas, para que ao construir os seus conhecimentos, o educando possa aproveitar os assuntos
de que trata a Geografia para a formao da sua cidadania.
No entanto, Gonalves (1987, p. 17), j na dcada de 1980 denunciava:
O saber geogrfico dominante fala de clima, vegetao, relevo, hidrografia, populao, principais economias etc.
O pretender falar de todas as coisas acaba na verdade produzindo uma viso catica do mundo, no analisando
como as coisas se formam, se produzem, se estruturam e se constituem como totalidade.
Dessa forma, mais do que obter informaes arbitrrias sobre o mundo, cogitamos
que, para nos distanciarmos dessa viso catica, que ainda hoje parece estar presente em
muitas escolas, o critrio para a seleo do que estudar em Geografia no deve se pautar em
contedos isolados, ou em subespaos recortados/delimitados. Pensamos que os temas
abordados devem partir de desafios, de problematizaes complexas, considerando a
realidade do Sujeito Aluno e sua diversidade. A resoluo de problemas, direta ou
indiretamente, tende a incentivar a participao dos estudantes.
Porm, isso s parece ser plausvel se os professores desenvolverem suas
metodologias a partir de um trabalho que considere os trs nveis de aprendizagem:
informao, conhecimento e sabedoria. Para ns, todos so importantes para as prticas
pedaggicas em Geografia, no entanto, [...] informao no conhecimento, pois
conhecimento o resultado das informaes organizadas. (MORIN, 2003). Dessa forma,
parece no ser possvel conhecermos sem estabelecer mltiplos elos entre as informaes.
Durante o fazer pedaggico, ao integrarmos e aplicarmos os conhecimentos vida cotidiana
dos
Sujeitos
Alunos
parece-nos
(CASTROGIOVANNI, 2011).
possvel
uma
aproximao
com
sabedoria.
Assim, alm de conhecer, parece importante que o professor de Geografia

oportunize as condies necessrias para que o Sujeito Aluno saiba operar sobre a realidade
em que est inserido, dando sentido e significado aprendizagem. medida que os contedos
deixam de ser fins em si mesmos e passam a ser meios para a interao com a realidade,
parecem fornecer ao Sujeito Aluno os instrumentais capazes
de construir uma viso
articulada, organizada e crtica do mundo, compreendendo-o, mesmo que provisoriamente.

Nesse sentido, pensamos que se o trabalho em Geografia partir do Lugar em que
vive o Sujeito Aluno, este possivelmente ter mais facilidade para compreender os
fenmenos, uma vez que abstraindo do concreto, parece ser mais fcil organizar as
informaes e process-las em conhecimento. Para tal empreendimento, acreditamos, neste
momento, que o Sujeito Aluno deva ser conduzido a questionar-se constantemente sobre o
porqu do espao se apresentar deste ou daquele modo, a fim de buscar outras informaes,
articul-las e compreender, mesmo que provisoriamente, a dinamicidade dada pelo processo
de construo espacial.
Entretanto, Callai (1999, p. 59) adverte:
Os fenmenos acontecem no mundo, mas no so localizados temporal e territorialmente em um determinado

local. Isto quer dizer que fenmenos que acontecem em certos lugares e em determinados perodos tm
influncia noutros perodos, inclusive. As explicaes, sejam sociais, econmicas ou naturais, [...] podem ser
buscadas no lugar em si, mas no se esgotam nele apenas.
Com este enfoque, parece ser necessrio que o trabalho em Geografia considere
outras escalas de anlise (regional, nacional, global), fugindo de explicaes reducionistas e
fragmentadas, que no abarcam toda a complexidade da produo, nunca encerrada, do
Espao Geogrfico. Dessa forma, parece ser pertinente ao Sujeito Professor observar os fatos
do cotidiano dos estudantes, procurando estudar/pesquisar com eles os envolvimentos e as
relaes estabelecidas com outros espaos, a partir de outras escalas, fomentando ento novas
dvidas. Na busca instigante por explicaes e anlises, os seus conhecimentos passam a se
articular com outros, [...] ligando-os em cadeia, formando um anel complexo e dinmico, o
anel do conhecimento do conhecimento. (CASTROGIOVANNI, 2011, p. 172)
Assim, parece caber ao Sujeito Professor a instituio da dvida como princpio
pedaggico, para que o Sujeito Aluno saiba tratar com a incerteza, questionando e refletindo
constantemente sobre o sentido de ser/estar no mundo. O papel da Geografia neste contexto
levar o educando a saber pensar/operar o Espao Geogrfico, em favor de uma convivncia

social digna, encaminhando-o dessa maneira para a construo da sua cidadania.
O Ensino de Geografia frente ao ENEM: desafios e reflex(aes)
A Geografia, sendo a cincia que busca a compreenso do Espao produzido pela
sociedade, estudando as suas desigualdades e contradies, as relaes de produo que nele
se desenvolvem, bem como a apropriao que essa sociedade faz da natureza, tem por
objetivo levar o aluno a entender a estruturao e a organizao do espao, para que, mesmo
temporariamente, ele compreenda, problematize e opere sobre a sua realidade. Para tal
empreendimento, pensamos que somente a partir de um trabalho que leve em considerao a
complexidade do Espao Geogrfico, torna-se possvel executar, mesmo provisoriamente, tal
objetivo.
Porm, cogitamos que a tendncia ao currculo enciclopdico, centrado em
conhecimentos sem vnculo com a experincia de vida da comunidade escolar e na crena de
que a construo do conhecimento dispensa o exerccio da crtica e da criao por parte de
quem aprende, ainda parece orientar a maioria dos currculos praticados no Ensino Mdio.
Em Geografia, a descrio e a memorizao de contedos arbitrrios, ainda
tendem a comparecer em inmeras instituies como os objetivos norteadores desta cincia.
(KAERCHER, 2004). Nessa linha de raciocnio, surgem outras inquietaes: ser que os
alunos, inclusive os do Ensino Mdio, sabem o porqu de estudarem Geografia ou no? E os
professores, sabem ou no a razo de ensin-la? Embora estas dvidas sejam provisrias,
neste momento, acreditamos que nem todos os Sujeitos Escolares tenham claros os desgnios
da cincia geogrfica. Contudo, parece ser necessrio criar (desacomod)aes para
rompermos com essa distorcida viso.
Assim, apesar de mudanas na educao estarem ocorrendo de forma gradativa
nos ltimos anos, a efetividade de prticas escolares que vislumbrem as necessidades do
Ensino Mdio, propostas pelo ENEM parecem no estar ocorrendo no mesmo compasso. Os
Sujeitos Professores tm conhecimentos suficientes para acompanharem tais mudanas, ou
no? Se necessrio, intencionam modificar as suas prticas, ou no? Quais fatores contribuem
para essas transformaes? Quais as prejudicam?
Com a globalizao da comunicao (MORIN, 2007; CASTROGIOVANNI,
2004), a velocidade de informaes mais parece um bombardeio, onde a mdia e a internet
fazem com que os alunos sejam digitais, e a escola, ainda hoje, muitas vezes, analgica, e
assim, cada vez mais desacreditada. (XAVIER, 2004). Quais aspectos relativos juventude
contempornea se mostram alheios ao (sub) espao (geogrfico) escolar? Considerando que a
escola deva ser um espao de negociao, ser que esta instituio tem buscado uma
aproximao com a cultura da juventude25 ou no? Como podemos romper com o descrdito
dos alunos?
Tais inquietaes parecem nos direcionar, neste momento, para a possibilidade de
refletirmos sobre o Ensino de Geografia frente s necessidades do Ensino Mdio, a partir da
proposta do ENEM. Para tanto, mais do que levar os estudantes a obterem bons resultados nas
provas do ENEM, temos como objetivo construir possibilidades para problematizar e
(re)construir diferentes significaes da vida na sala de aula, procurando dar ao Sujeito
Professor instrumentos que oportunizem ao Sujeito Aluno fazer uma leitura crtica dos
acontecimentos que constituem a sociedade, tornando-os cidados com competncias, mesmo
provisrias, para se sentirem mais seguros, contextualizar e enfrentar as diversas situaes
surgidas no cotidiano.
Freire (1996, p. 30) afirmava [...] que uma das condies necessrias a pensar
certo no estarmos demasiado certos de nossas certezas. Consideramos, portanto, que as
verdades so provisrias e constantemente preciso buscar e refletir sobre novas (in) certezas.
Assim, as ideias e impresses expressas por ns ao longo deste texto so suscetveis a
questionamentos e a modificaes, conforme o desdobrar desta pesquisa.
Infinitas so as inquietudes que surgem constantemente ao longo das nossas
experincias, adquiridas no decorrer deste estudo, dentro e fora da sala de aula. Consideramos
que tais dvidas, nem sempre possveis de serem resolvidas, nos do segurana para
enfrentarmos as incertezas que se apresentam nesta jornada, e balizam a busca por respostas,
mesmo temporrias, nos longos caminhos que ainda temos a percorrer.
REFERNCIAS
25
Cultura da Juventude entendida por ns a partir de Maffesoli (1996, p. 14) que pontua [...] a psmodernidade inaugura uma forma de solidariedade social que no mais racionalmente definida, em uma
palavra contratual, mas que, ao contrrio, se elabora a partir de um processo complexo feito de atraes, de
repulses, de emoes e de paixes. Coisas que tm uma forte carga esttica. esta complexidade inserida no
comportamento dos jovens que lemos como cultura da juventude.
BRASIL. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS

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O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS DO CAMPO: A IMPORTNCIA DA

FORMAO CONTINUADA26
FAGUNDES, Juliana Lima
Acadmica do curso de Licenciatura em Geografia - UFPEL
juh.geo@hotmail.com
RUTZ, Elenice Crochemore
Acadmica do curso de Licenciatura em Geografia UFPEL
elenicerutz@hotmail.com
LUCAS, Rosa Elane Antoria
Depto Geografia curso de Licenciatura em geografia UFPEL
rclucas.sul@terra.com.br
RESUMO
O presente trabalho trata de uma pesquisa que tem por objetivo, analisar se os
professores de Geografia no Ensino Fundamental das escolas da zona rural do municpio de
Pelotas/RS possuem formao continuada. Escolas que participam do Projeto Observatrio do
Campo, apresentando o desenvolvimento do Projeto Realidade das escolas do campo na
regio sul do Brasil: Diagnstico e interveno pedaggica com nfase em alfabetizao,
letramento e formao de professores. Trata-se de uma proposta que foi apresentada a
CAPES, nos trs estados do sul do Brasil, PR, SC e RS na modalidade de ncleos em rede. As
escolas que se situam no campo possuem um espao diferenciado para os professores
trabalharem com os alunos, despertando o interesse e fazendo um resgate histrico-cultural do
homem do campo. O professor de Geografia deve manter-se atualizado sobre as novas
metodologias de ensino desenvolvendo prticas pedaggicas mais eficientes. Dessa forma,
concluir a licenciatura apenas uma das etapas do longo processo de capacitao dos
profissionais do ensino. Para tanto, em um primeiro momento, ser feita uma anlise
bibliogrfica, a fim de dar suporte necessrio para um estudo sobre a trajetria da educao do
campo. Em um segundo momento ser realizado observaes nas aulas de Geografia, com o
objetivo de perceber como o trabalho pedaggico do professor se desenvolve em sala de aula.
Paralelamente, sero realizadas entrevistas semi-estruturadas com os professores e equipe
diretiva da escola, para entender como desenvolvido o contedo da disciplina de Geografia,
bem como perceber se a prtica adotada pelo professor problematiza a realidade do campo.
PALAVRAS-CHAVE: ensino de geografia, educao do campo, formao continuad
26
Este trabalho foi elaborado no mbito do Projeto de Pesquisa: Observatrio da Educao do Campo nos Trs
Estados do Sul (PR, SC, RS) Ncleo UFPel/RS, aprovado pelo edital 038/2010 CAPES/INEP. Fazem parte
desta pesquisa: Prof. Dr. Conceio Paludo (Cord.), Prof. Dr. Rosa E. A. Lucas (pesquisadora), Prof. Dr.
Marlene Ribeiro (colaboradora), Rogria Garcia (colaboradora) Marceli Tessmer Blank (colaboradora), Marilia
da Rocha Hofsttter, Thas Gonalves Saggiomo, Valdirene Machado, Michele Azevedo, Andrea Wahlbrink
Padilha da Silva, Valquria Santos Bohn, Carla Vanice Cardoso Frohlinch, Everton da Silva Lessa, Nara Regina
Borges Dias, Elenice Crochemore Rutz, Juliana Lima Fagundes, Luciara Lima de Oliveira, Gleiva Rosana P.
Leal, Helenice de vila Tavares, Regina Clia Rodrigues Batista, Lilian Aldrimes Gomes, Cleuton Romulo
Huckembeck.
INTRODUO
As primeiras discusses sobre educao do campo no Brasil surgiu em 1980,
atravs dos movimentos sociais, que lutavam por uma poltica educacional que atendesse as
necessidades dos assentados da reforma agrria. Neste contexto, como salienta Manano
(2006), nasceu, tambm, o Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (PRONERA)
e a coordenao geral de Educao do Campo. As expresses Educao na Reforma Agrria e
Educao do Campo so dois conceitos distintos, mas que se complementam, para Manano
(2006), a Educao na Reforma Agrria refere-se s polticas educacionais voltadas para o
desenvolvimento dos assentamentos rurais, sendo assim, a Educao na Reforma Agrria
uma parte da Educao do campo.
Com a necessidade de abastecer a estrutura econmica vigente no Brasil, o ensino
regular para as reas rurais surgiu no perodo do segundo imprio, vindo ento para suprir
essa demanda. Conforme Calazans (1993), com a monocultura do caf e o fim da escravido,
a agricultura passou a ter necessidade de pessoas especializadas para o setor. Culturas
secundrias, mas tambm de grande de importncia para a agricultura desenvolveram-se e
igualmente necessitava de mo-de-obra qualificada. Sendo assim, as escolas comearam a
suprir as necessidades bsicas que se esperava ser atendida a partir do ensino escolar.
Para Calazans (1993), as classes dominantes daquela poca, especialmente
aquelas que viviam do campo, desconheciam o papel fundamental da educao para os
trabalhadores que viviam no campo, demonstrando com isso um descaso com a educao
brasileira, desta forma a educao no meio rural surgiu tardia e descontnua.
Com o processo de industrializao, os trabalhadores rurais foram para a cidade
em busca de melhores condies, sendo assim cria-se um inchao urbano. Para que esse fosse
contido, os governadores gerais instalaram escolas no campo, para que as crianas tivessem a
oportunidade de desenvolver aulas de noes bsicas de agricultura, fortalecendo assim o
esprito do homem do campo de trabalhar na terra.
Em 1947, iniciou-se um movimento educacional Campanha de Educao de
Jovens e Adultos fundamentando a experincia de Misses Rurais. Nesse sentido Calazans
(1993) conclui que a ideia que fundamenta a prtica de Misses Rurais a de ao
educativa integral para soerguimento geral das condies de vida material e social de
pequenas comunidades rurais (as CSRs) [...]. (CALAZANS, 1993, pg. 23)
Na dcada de 60, Calazans (1993) destaca os movimentos de educao mais

relevantes, como por exemplo, Movimento de Educao Bsica (MEB), o mtodo de Paulo
Freire, entre outros, que desenvolveram inovadoras concepes e estratgias de educao de
adultos, educao de base e educao popular, e destacando a criatividade e inovaes
terico-metodolgicas. Dessa forma, nas dcadas de 60 e 70, o objetivo era fazer uma
educao para o desenvolvimento, preparando o indivduo para ser responsvel por uma
mudana cultural e desenvolvimento socioeconmico.
Observa-se que um dos traos fundamentais do movimento de educao do
campo, vai alm da luta por escolas, fortalecendo e reconhecendo o processo de resistncia e
emancipao da populao do campo. E nessa perspectiva, as lutas por polticas pblicas que
garantam o seu direito educao, preconizam um educao do campo, que seja do campo
(MUNARIM, 2011). Educao no campo, porque as pessoas tem direito de estudar no local
onde moram, (KOLLING, CERIOLI e CALDART, 2002, p. 26) e educao do campo
porque as pessoas tem o direito uma educao voltada para atender as suas necessidades e
especificidades (KOLLING, CERIOLI e CALDART, 2002, p. 26). .
Formao continuada de professores
A formao de professores um tema que vem assumindo uma posio bastante
significativa nos ltimos anos, devido s mudanas que esto ocorrendo na sociedade em
funo da rapidez com que as informaes vm sendo processado seguido do acelerado
surgimento das inovaes tecnolgicas que se transformam constantemente. Nessas
dimenses, a formao continuada associa-se ao processo de melhoria das prticas
pedaggicas desenvolvidas pelos professores em sua rotina de trabalho e em seu cotidiano
escolar.
Dessa forma, a discusso sobre a formao continuada surge no mbito
internacional nas dcadas de 1980 e 1990. Um dos motivos que contriburam para a sua
emergncia o movimento de profissionalizao do ensino e suas conseqncias para a
questo do conhecimento dos professores na busca de um repertrio de conhecimentos,
visando garantir a legitimidade da profisso, ocorrendo a partir da uma ampliao tanto
quantitativa, quanto, posteriormente, qualitativa desse campo (Tardif, 2002). No contexto das
pesquisas educacionais brasileiras, a temtica da formao docente tem se mostrado uma rea
um tanto recente, resultando em estudos com diferentes enfoques.
A partir da dcada de 1990 no Brasil, buscam-se novos enfoques e paradigmas

para compreender a prtica pedaggica e os saberes pedaggicos e epistemolgicos relativos
ao contedo escolar a ser ensinado/aprendido. Neste contexto, se inicia o desenvolvimento de
pesquisas que, considerando a complexidade da prtica pedaggica e dos saberes docentes,
buscam resgatar o papel do professor, destacando a importncia de se pensar a formao
numa abordagem que esteja alm da acadmica, envolvendo o desenvolvimento pessoal,
profissional e organizacional da profisso docente.
A formao do professor relaciona-se a dois componentes: a preparao
cientfica/acadmica ligada a uma determinada rea do conhecimento (formao inicial) e a
preparao profissional (formao continuada). Esta concepo sobre formao muitas vezes
faz com que o profissional, por j possuir uma formao, no desperte a busca de uma
formao permanente.
E hoje, a sociedade exige, necessariamente, uma educao comprometida com as
mudanas e as transformaes sociais. No centro dessa sociedade encontra-se uma educao
que por ser social e historicamente construda pelo homem, exige uma linguagem mltipla,
capaz de englobar toda uma diversidade e, compreendendo, dessa forma, os desafios que
fazem parte da formao profissional do professor.
Segundo Mizukami,
Aprender a ser professor, neste contexto, no , portanto, tarefa que se conclua aps estudos de um aparato de
contedo e tcnica de transmisso deles. uma aprendizagem que deve se dar por meio de situaes prticas que
sejam efetivamente problemticas, o que exige o desenvolvimento de uma prtica reflexiva competente.
(MIZUKAMI, 2002, p. 12)
A Formao Continuada tem entre outros objetivos, propor novas metodologias e

colocar os profissionais a par das discusses tericas atuais, com a inteno de contribuir
para as mudanas que se fazem necessrias para a melhoria da ao pedaggica na escola e
consequentemente da educao. certo que conhecer novas teorias, faz parte do processo de
construo profissional, mas no bastam, se estas no possibilitam ao professor relacionlas com seu conhecimento prtico construdo no dia-a-dia da sala de aula.
Nesse sentido, Nvoa salienta que,
A formao no se constri por acumulao (de cursos, de conhecimentos ou de tcnicas), mas sim atravs de
um trabalho de reflexividade crtica sobre as praticas e de (re)construo permanente de uma identidade pessoal.
Por isso to importante investir a pessoa e dar um estatuto ao saber da experincia. (NVOA, 1992, p. 25).
Desta forma, no basta o professor refletir sobre sua prtica pedaggica, preciso
refletir criticamente e de modo permanente. No momento em que o profissional pra e reflete
sobre sua prtica, ele faz uma pausa em sua ao; um momento em que ele pensa e
reorganiza o que est fazendo, geralmente isso acontece diante de situaes inesperadas, para
as quais no encontra respostas imediatas.
Para Cunha,
A prtica dos professores em sala de aula coerente com o modo de produo que acontece hoje em nossa
sociedade, isto , com a diviso do trabalho e do conhecimento. A anlise desta realidade constitui-se em mais
um esforo no sentido de auxiliar os professores e alunos a um exerccio reflexivo. E s a reflexo pode nos dar
a conscincia necessria para a mudana. (CUNHA, 1989, p. 151)
A formao continuada deve, portanto, atravs da problematizao de

temas/contedos e da criao de estratgias metodolgicas, proporcionar aos professores
situaes de aprendizagem que favoream a articulao de saberes, a construo de
aprendizagens, o acesso aos bens culturais, o dilogo entre os envolvidos no processo de
formao, a reflexo crtica sobre prtica pedaggica, a socializao de experincias bem
como a sistematizao de suas reflexes e descobertas.
Formao continuada de professores de Geografia

A Geografia, por ser uma cincia interdisciplinar, tendo, desta forma, ligao com
diferentes reas, requer do professor conhecimentos e atualizao contnua, alm do
comprometimento com o seu papel de educador, procurando adaptar-se s diversidades e
ultrapassar/enfrentar barreiras que o prprio sistema educacional lhe impe.
O ensino de Geografia contribui, desta forma, significativamente nos currculos
escolares, pois possibilita que novas geraes, possam acompanhar e compreender as
transformaes do mundo, diante deste acelerado processo global que vivenciamos. Desta
forma, a disciplina de Geografia deve ser abordada na escola de forma que leve o aluno a
perceber o espao como algo em movimento que sofre alteraes que afetam sua vida. Deve
levar o aluno a perceber que faz parte desse espao, e para que isso acontea, o estudo no
pode ser de forma fragmentada, porque assim ele no vai conseguir perceber toda a
interligao existente nos fatos, pois, segundo Straforini, (2006, p. 51), a realidade est
inserida num todo, numa totalidade. O estudo fragmentado da realidade no leva o aluno a
lugar algum.
Percebe-se desta maneira que, o profissional da Geografia deve estar

constantemente em processo de formao, disposto a aprender, a pesquisar, a questionar,
levando em conta a vivncia de seus alunos. Cabe a Geografia relacionar o seu contedo a
esse complexo mundo globalizado, repleto de informaes e transformaes instantneas, que
provocam mudanas direta ou indiretamente na vida de todos.
Conforme Rodrigues:
O professor de Geografia, com uma formao diferenciada e com conhecimento histrico da realidade, constituise num grande articulador, entre o aluno e a sociedade da qual est inserido, serve assim, para a melhoria da
qualidade do ensino. (RODRIGUES, 2009, p. 75)
O educador deve estar constantemente aperfeioando sua formao. E esta

formao no precisa ser realizada durante um curso, seja ele de graduao ou ps-graduao.
A prpria sala de aula em que o educador leciona pode se transformado em um ambiente de
constante atualizao atravs do dilogo com os alunos.
OBJETIVOS
O presente trabalho trata de uma pesquisa que tem por objetivo analisar se os
professores de Geografia do Ensino Fundamental possuem uma formao continuada. A
pesquisa ser realizada em escolas da zona rural do municpio de Pelotas/RS, que participam
do Projeto Observatrio do Campo, apresentando o desenvolvimento do Projeto Realidade
das escolas do campo na regio sul do Brasil: Diagnstico e interveno pedaggica com
nfase em alfabetizao, letramento e formao de professores. Trata-se de uma proposta que
foi apresentada a CAPES nos trs estados do sul do Brasil, PR, SC e RS na modalidade de
ncleos em rede.
METODOLOGIA
O presente trabalho investigativo tem como foco a pesquisa participante, visando
uma relao dialtica e a abordagem qualitativa. Essa prtica vem sendo desenvolvida por
pesquisadores vinculados aos movimentos sociais populares, desde entre os anos de 1960 e
1980, conforme alguns estudiosos que pontuam uma data do surgimento da pesquisaparticipante na Amrica Latina. (BRANDO; STRECK, 2006). Optou-se por esse mtodo
devido aproximidade que se configuram entre pesquisador e pesquisado, na obteno de
conhecer no s as relaes que se entrecruzam pedagogicamente a realidade pesquisada
como tambm contribuir na reflexo dessas prticas.
A denominao qualitativa usada nas cincias sociais, alm de no pretender

desprestigiar a contribuio dos dados quantitativos para elucidar os qualitativos, tambm tem
contribudo com a pesquisa social em diversos aspectos. Vem sendo muito utilizada na
educao, porque se serve das tcnicas da observao participante e das entrevistas para
descrever e analisar o que se passa no interior e exterior da escola. O estudo de construtos
importantes, como criatividade e pensamento crtico, que, por serem de difcil quantificao,
deixam muitas vezes, de ser mais extensamente investigados, um tpico que tem recebido
ateno especial na literatura educacional, pois o uso de dados qualitativos permite apreender
o carter complexo e multidimensional dos fenmenos em sua manifestao natural. Dessa
forma aproveita os diferentes significados das experincias vividas no ambiente escolar de
modo a auxiliar a compreenso das relaes entre os indivduos, seu contexto e suas aes.
Os procedimentos metodolgicos tero como base a anlise bibliogrfica, a fim de
dar suporte necessrio para um estudo sobre a trajetria da educao do campo. Observaes
nas aulas de Geografia, com o objetivo de perceber como o trabalho pedaggico do professor,
se desenvolve em sala de aula. Paralelamente, sero realizadas entrevistas semi-estruturadas
com os professores e equipe diretiva da escola, para entender como desenvolvido o
contedo da disciplina de Geografia, bem como perceber se a prtica adotada pelo professor
problematiza a realidade do campo.
Para melhor interpretar as entrevistas, a descrio das observaes e os documentos utilizarse- a anlise de contedo, que possibilita compreender as argumentaes dos professores e alunos do
entorno das escolas pesquisadas. Segundo Bardin, a anlise de contedo pode ser definida como
[...] um conjunto de tcnicas de anlise de comunicao visando obter, por procedimentos sistemticos e
objetivos de descrio do contedo das mensagens, indicadores (quantitativos ou no) que permitam a inferncia
de conhecimento relativo s condies de produo/recepo destas mensagens (apud MINAYO, 1998, p. 199).
Aps a interpretao e analise dos dados, esses forneceram elementos para

elaborar o resultado, a discusso da pesquisa e dialogar com alguns autores, que permeiam a
educao, considerando a escola como um centro de desenvolvimento cultural. A pesquisa
apresentada encontra-se em fase de anlise bibliogrfica.
Portanto, o professor, principalmente, o de Geografia deve manter-se atualizado
sobre as novas metodologias de ensino e desenvolver prticas pedaggicas mais eficientes.
Concluir a licenciatura apenas uma das etapas do longo processo de capacitao dos
profissionais do ensino.
O professor de Geografia, inserido nesse processo permanente de formao
precisa dominar conceitos extremamente importantes para sua rea de formao. preciso
que o mesmo saiba os conceitos de espao, territrio, paisagem, regio, escala, procurando
contextualizar estes conceitos com os contedos desenvolvidos em suas prticas dirias.
fundamental que o professor consiga, segundo Callai (2005), transformar a geografia em
algo vivo, que diga respeito vida, ao mundo real, que no sejam questes estranhas e
distantes no sentido de no se perceber que sejam da vida, da sociedade concreta.
Dessa forma, o professor, alm de ter domnio sobre o contedo a ser trabalhado,
necessita tambm ter clareza sobre fatos e notcias atuais, bem como refletir sobre o que,
como e para que ensinar, modificando a viso conservadora da Geografia, desmistificando a
ideia equivocada de que as aulas de Geografia so desconectadas da realidade.
A garantia da qualidade na educao depende de inmeros fatores. Porm os mais
significativos deles, sem dvida, so os relacionados aos profissionais da educao.
Professores bem formados o elemento bsico para uma educao de qualidade. Sendo
assim, torna-se indispensvel realizao de programas de formao continuada, visando no
apenas a atualizao e o aperfeioamento do professor, mas tambm a possibilidade de
transformao de sua prtica pedaggica.
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O ESTUDO DO MEIO COMO METODOLOGIA PARA A PERCEPO DA

PROBLEMTICA SOCIO AMBIENTAL: VIVNCIAS TECIDAS NO PIBID.
Fbio Jos Klafke
fajoka@gmail.com
Mara Salcedo de M. Silva
mairasms@gmail.com
Andressa Cristiane Colvara Almeida
andressacolvara@yahoo.com.br
Introduo
A problemtica socioambiental tema recorrente na atualidade, isso porque
envolve aspectos sociais, econmicos, polticos, histricos e culturais, sendo que a maneira de
interpretar sua complexidade pode interferir diretamente na sociedade. Portanto, estud-la no
espao escolar bastante importante se pensarmos no desenvolvimento social como um todo,
j que na escola que se disseminam grande parte dos entendimentos bsicos para a vida
social.
Entender a sociedade fundamental nos estudos geogrficos. Assim ns,
licenciandos de Geografia e futuros professores, acreditamos na importncia de entender e
trabalhar na escola a problemtica socioambiental. Desse modo, o presente artigo traz para a
discusso as aprendizagens construdas com a participao no Curso de formao inicial e
continuada em Educao Ambiental: as dimenses da sustentabilidade, realizado por
professores supervisores e bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a
Docncia (PIBID), da Universidade Federal do Rio Grande
FURG.
Trabalhamos como bolsistas do PIBID na E. E. E. M. Lilia Neves a partir do

segundo semestre de 2011. A escola est localizada no 5 distrito do municpio do Rio
Grande, denominado Vila da Quinta. Este distrito faz parte da zona rural do municpio, sendo
que a escola localiza-se dentro de sua rea urbana. Nosso conhecimento sobre a realidade
neste ambiente escolar nos instigou a compreender a relao dos estudantes com o entorno da
escola. Isso porque uma escola peculiar na cidade, j que oferece ensino mdio a um grande
nmero de estudantes da zona rural do municpio. Constatando que muitos moram distantes e
pouco conhecem a realidade fora dos muros da escola. Embora seja perceptvel a grande
identificao que possuem com a instituio, sendo refletido na qualidade das atividades
desenvolvidas.
Com o objetivo principal de promover o conhecimento da problemtica
socioambiental para a compreenso e a reflexo da complexidade das diferentes dimenses da
sustentabilidade local e global, este curso estabeleceu alguns temas geradores a serem
desenvolvidos nas escolas atravs dos envolvidos com o PIBID. Para nosso grupo, o tema
gerador designado intitulava-se A percepo da problemtica socioambiental. Este continha
trs sequncias didticas, sendo elas: a primeira, a percepo das mudanas da paisagem; a
segundo, a percepo da paisagem; a terceira, o Ambiente urbano - convivncia entre o
sistema natural e o sistema construdo: um olhar que planeja, avalia e projeta. Escolhemos a
segunda sequncia, pois essa oferecia como atividade principal uma sada a campo,
observando e dialogando sobre os aspectos antropomorfizados e naturais, e os decorrentes
problemas socioambientais, alm da realizao de desenhos demonstrando os conhecimentos
prvios e posteriores.
Essa escolha se deu com o intuito de realizar o Estudo o Meio onde a escola est
inserida, devido sua proximidade ao Arroio Cabeas, cujo entorno, sofreu nas ltimas
dcadas, intenso processo de urbanizao e consequentes transformaes das caractersticas
naturais. Dessa maneira, procuramos problematizar as questes socioambientais vividas no
cotidiano dos estudantes.
Portanto, (re)significar aos educandos os contedos desenvolvidos no ambiente
escolar, a partir do Estudo do Meio, proporcionou um maior envolvimento entre objeto de
estudo e pesquisador (tanto educador, como educando). Acreditamos que a pesquisa um
processo enriquecedor da aprendizagem, pois, de acordo com Demo, incentiva o aprender a
aprender e saber pensar, para intervir de modo inovador (1997, p.09) construindo a
conscincia de que os educandos so agentes transformadores e tambm multiplicadores do
conhecimento, possibilitando autonomia para que esta construo se d em qualquer
ambiente, inclusive fora da escola.
Para a construo deste artigo buscamos referenciais tericos acerca do pesquisar

por intermdio do estudo do meio, visando a problemtica socioambiental, alicerando-se
principalmente nos conceitos geogrficos. Por meio da experincia emprica propiciada pela
sada a campo, procuramos relacionar a teoria com os conhecimentos j constitudos durante o
cotidiano dos educandos. Propiciando assim, a Prxis que, sendo reflexo e ao
transformadoras da realidade, fonte de conhecimento reflexivo e criao, possibilitando que
os educandos se percebam como agentes histricos sociais, praticando aes transformadoras
da realidade concreta (FREIRE, 1987). O Estudo do Meio permite esta percepo, tornando
possvel que ocorram mudanas em suas aes, as quais influenciam na problemtica
socioambiental.
O planejamento e incio das atividades

Depois de escolhido o local a ser estudado, o grupo de bolsistas fez uma
expedio de reconhecimento, a fim de planejar o roteiro e conhecer suas potencialidades para
organizar o trabalho a ser proposto. Nessa expedio foram escolhidos os pontos, margem
do arroio, a serem estudados, contemplando tanto o ambiente urbanizado quanto o natural.
Fotografou-se cada particularidade do local, identificou-se a geomorfologia, o tipo de bioma,
a biodiversidade e as mudanas que ocorreram na paisagem com a interferncia antrpica ao
longo dos anos.
Para planejar aes educativas, utilizando o estudo do meio como metodologia de
ensino, a perspectiva da interdisciplinaridade fundamental, pois a atividade proposta
pretende desvendar a complexidade de um espao determinado, extremamente dinmico e
em constante transformao, cuja totalidade dificilmente uma disciplina escolar isolada pode
dar conta de compreender. (PONTUSCHKA et al, 2009, p. 173). Deste modo, foi realizado
um trabalho em conjunto com as professoras de Geografia e Biologia, que apostam enquanto
educadoras na potencialidade formativa de atividades educativas numa perspectiva
interdisciplinar e so engajadas na discusso da temtica ambiental. Tambm houve a
participao da comunidade local, pois acreditamos que a memria de um povo no est
somente fechada em um museu; tambm est volta dos indivduos que o compem, onde h
sinais que explicam o jeito de ser e a cultura desse povo (PONTUSCHKA et al, 2009, p. 183),
sendo imprescindvel para que haja a compreenso dos contedos conceituais, do
conhecimento emprico e das transformaes socioambientais.
Aps o planejamento, essencial para o desenvolvimento da ao educativa,

seguimos as atividades propostas pelo curso. Ento, como primeira ao, na aula anterior
sada a campo, os educandos foram convidados a desenhar o que imaginavam que veriam no
local, assim, puderam demonstrar o conhecimento que j possuam sobre o tema, a fim de
posteriormente a sada, redesenharem o mesmo local podendo perceber diferenas entre um
desenho e outro. A maioria dos desenhos, do primeiro momento, representava muito bem a
paisagem real, com pequenas embarcaes de pescadores, solo arenoso, formas curvilneas de
um arroio meandrante e poluio de diversas formas. J outros representavam uma paisagem
natural, sem referenciar qualquer modificao provocada pela interferncia humana.
Essa diversidade de expresses demonstra uma necessidade de aproximao do
contedo realidade construda - a partir do envolvimento da sociedade com o meio - para
(re)significar a paisagem, pois ela expressa alm do que est explicito tambm o implcito: as
diferenas sociais, econmicas e culturais. Para isso dialogamos com Pontuschka, Paganelli e
Cacete que consideram que:
Ver uma paisagem qualquer que seja do lugar em que o aluno mora ou outra, fora de seu espao de
vivncia, pode suscitar interrogaes que, com suporte do professor, ajudaro a revelar e mostrar o que
existe por trs do que se v ou do que se ouve. (2009, p.174)
Dessa forma salienta-se a importncia da sada a campo, pois a partir dessa forma
de estudo, h a (re)significao dos contedos amparados pela anlise da paisagem com a
mediao do professor. Entendendo desta forma, a importncia desta metodologia de ensino,
nosso prximo passo foi coloc-la em prtica.
Na data proposta, realizamos a sada de campo. Guiamos o grupo de estudantes
at a primeira parada, onde a rea urbana circunda o arroio com maior intensidade.
Conversou-se sobre as mudanas na paisagem natural, sobre o desrespeito a rea de proteo
permanente (APP), e os fatores sociais e polticos que explicam a ocupao desordenada do
local. Pde-se perceber a presena intensa de lixo slido, alm da descarga de esgoto
domstico nas guas do arroio. Os educandos dialogaram sobre o assunto, fizeram anotaes
e fotografaram.
Depois, todos se encaminharam em direo desembocadura do arroio, estudando
cada parada prevista. Dentre elas, destacamos: trechos do arroio retilinizados; pequenas
falsias; meandros abandonados eutrofizados; reas de mata extica; campos de queimadas e
reas de alagados. Por fim, observou-se a trilha fechada na mata ciliar nativa, com plantas
caractersticas. Em cada uma das paisagens visitadas houveram dilogos relacionando
problemtica socioambiental e ao contedo conceitual de Geografia e Biologia.
Avaliao das atividades

Aps realizar a sada a campo, j no mbito convencional da escola, para avaliar
as aprendizagens construdas pelos educandos e consequente mudana na percepo deles
quanto paisagem imaginada e percebida, a sequncia didtica sugeria como atividade
avaliativa a realizao de um novo desenho. Entendemos a necessidade real de avaliar o
processo educativo, visto que a avaliao faz parte do ato educativo, do processo de
aprendizagem. Avalia-se para diagnosticar avanos e entraves, para intervir, agir,
problematizando, interferindo e redefinindo os rumos e caminhos a serem percorridos
(ESTEBAN, 2003, p. 134).
No entanto, acreditamos que diferentes mtodos de avaliao, principalmente a
escrita por meio de poesia, narrativas, dissertaes, histrias em quadrinhos, etc., avaliariam
melhor o trabalho. Primeiro porque j havia se produzido um desenho e, segundo, a escrita
um processo reflexivo e complexo, a qual (re)constri o conhecimento materializando as
idias. Amparando-se em Machado:
(...) o que importa no ato do escrever o exerccio do ato de escrever; no para aprender a escrever
segundo determinadas regras, mas para nunca deixar de escrever, isto , de defrontar-se com o
inesperado, o desconcertante que brota de dentro de nossa singularidade. (apud Marques, 2001, p. 3940)
Portanto, a escrita e a criatividade andam juntas, alimentando-se uma da outra,

guiam e servem de subsidio singularidade criativa de quem escreve. Sendo necessrias para
o aprimoramento da pesquisa, pois esta ao ser registrada, pode ser (re)significada a cada
leitura possibilitando ao autor novas interpretaes da realidade.
Como a proposta se mostrava inflexvel, a avaliao foi subsidiada novamente por
desenhos. A partir destes, percebemos uma mudana na representao da paisagem dos
educandos, que em sua totalidade mostraram as aes humanas como bastante relevantes na
transformao da paisagem.
Finalizando
Em sntese, pode-se destacar que, durante as atividades, por meio do dilogo, os
educandos compreenderam algumas das dinmicas socioambientais e em diversos momentos
demonstraram que se perceberam como agentes modificadores do ambiente em que esto
inseridos. Nesse sentido, o Estudo do Meio, como metodologia de ensino, mostrou-se bastante
eficaz para a educao ambiental, mediado tanto pelo ensino de Geografia como pelo de
Biologia.
A utilizao dessa metodologia proporcionou a ns, bolsistas de iniciao a
docncia, um maior contato entre a teoria e a prtica, inserindo-nos no cotidiano escolar e
introduzindo-nos no processo de formao docente, a partir da reflexo das prticas
educativas. Podemos ento finalizar com a concluso de que a prtica desenvolvida contribuiu
intensamente para a construo de aprendizagens significativas para a todos os atores
envolvidos, disseminando a problemtica socioambiental e propiciando reflexes acerca das
aes de todos. E, consideramos que o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao da
Docncia PIBID, enquanto Poltica Pblica potencializa a insero dos licenciandos de
Geografia no ambiente escolar, contribuindo intensamente para o seu processo de formao,
pois a partir destas inseres e do mergulho nas salas de aula, tornam mais complexas as suas
leituras sobre a ao docente.
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PONTUSCHKA, Ndia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iuda; CACETE, Nria Hanglei. Para
ensinar e aprender Geografia. So Paulo: Cortez, 2007.
O LIVRO DIDTICO: EDUCAO DO CAMPO
PRANKE, Luciana Venzke - Acadmica do curso de Licenciatura em

Geografia UFPEL lucianaprankea@gmail.com
KNUTH, Liliane Redu - Acadmica do curso de Licenciatura em
Geografia UFPEL lilianerekn@yahoo.com.br
LUCAS, Rosa Elane Antoria- Doutora em Cincias
Depto Geografia UFPEL rclucas.sul@terra.com.br
RESUMO
O presente trabalho advm de estudos do Ncleo de Estudos Geogrficos em Educao do
Campo, e do Laboratrio de Estudos Urbanos e Regionais e Ensino de Geografia
(LeurEngeo). Tem como objetivo dialogar sobre o papel do livro didtico, bem como a forma
que esse recurso didtico se configura na adequao educao do campo. Tambm destacar
a influncia para a populao que reside na zona rural das Diretrizes Operacionais para a
Educao Bsica nas Escolas do Campo e a utilizao do livro didtico como recurso
pedaggico, em especial o professor de Geografia. Relata-se um pouco da Historia do livro
didtico no Brasil, bem como a forma com a qual ele se configura na educao do campo.
Apresenta-se esse recurso didtico como uma possibilidade de ampliao do conhecimento
dos educandos em busca da autonomia no ato de pensar e salientando a importncia de
conhecer a histria da implementao do livro didtico com relao ao aspecto poltico,
econmico e social, a fim de utiliz-lo de forma consciente.
INTRODUO
O livro didtico vem tendo um grande destaque ao longo da histria da educao
do Brasil. utilizado por diversos professores como pea fundamental na elaborao das
aulas, e est cotidianamente presente na vida dos alunos por ser um recurso publico e gratuito
nas escolas publicas, devido ser distribudo todos os anos pelo MEC atravs do Conselho
Nacional do Livro Didtico (CNLD). Esse se apresenta como um recurso para os professores
no sentido de nortear o seu trabalho, pois os contedos apresentados esto de maneira
resumida e ressaltam o que de mais importante deve ser cumprido a cada ano. No se deve
esquecer que o ensinar uma ao poltica (FREIRE, 1993), e que esse material carrega a
viso de mundo de seus autores e editores, podendo ser s vezes tendencioso, enfatizando
certos assuntos e subestimando outros. O professor pode selecionar e dar o enfoque do
contedo de modo que os alunos possam relacionar e refletir sobre o que esta sendo
apresentado.
A ao poltica dos livros didticos somada com a dos professores e a vivncia
dos alunos, ampliar a conscincia critica dos educandos, assim como a responsabilidade
destes sujeitos no mundo que vive. Dessa forma, permitir uma maior integrao com a
sociedade, proporcionando a diminuio da excluso social e, consequentemente, a
valorizao da cultura local. Nesse sentido, preciso que ocorra uma parceria entre o livro
didtico com os demais recursos disponveis para construir um projeto de ensinoaprendizagem, que permita ao aluno adquirir competncias para expressar-se, criticamente, na
busca da autonomia.
JUSTIFICATIVA
Para a realizao deste trabalho, foram consideradas as experincias vivenciadas
na Educao de Jovens e Adultos (EJA). O trabalho foi realizado em uma Escola Municipal
de Ensino Fundamental, em Canguu, com alunos oriundos de comunidades rurais, na qual os
contedos que deveriam ser ministrados seriam do livro didtico, o fornecido pelo Ministrio
de Educao (MEC) para o ensino da EJA.
A escola atendia as classes populares da periferia de Canguu e tambm os alunos
do campo. Estes vinham de transporte escolar estudar na cidade, devido no terem concludo
o ensino regular, no tempo da idade escolar (Constituio Federal/1988), porque no havia
escola no entorno da comunidade rural que oportunizasse essa modalidade de ensino. O
ensino na EJA oferecido exclusivamente na cidade, e os alunos interessados tm que se
deslocarem das mais diversas localidades rurais para poder ter acesso educao.
Segundo o livro didtico, o tema a ser trabalhado, era emprego, globalizao e
tecnologia. O contedo apresentava-se de maneira complexa e densa, que no favorecia a
quem vinha de uma trajetria escolar difcil, de se apropriar desse conhecimento para a vida.
Encaminhava inmeras propostas de oficinas, jornais, mas exigia que os alunos tivessem uma
viso muito mais ampla, do que a que eles possuam no momento. A proposta do livro
didtico era muito boa, mas os alunos com os quais trabalhvamos precisavam de toda uma
preparao, um dilogo, provocaes para que pudessem comear a exercer um pensamento
critico sobre a realidade. Problemas estes que se apresentam tanto na EJA, quanto nos alunos
que so oriundos da cidade, quanto os do campo. Porm se percebe que ocorre um agravante
com os alunos que provm do campo, alm dos mesmos terem que se deslocar para a cidade,
o abandono escolar foi mais cedo, ou at mesmo nem chegaram a ter um ensino com certa
regularidade, pois alm de serem atendidos em turmas multisseriadas, por frequentarem
poucos alunos, a distncia gerava outro fator, que era encontrar professores que pudessem
morar no local, distritos rurais, lugares distante das localidades urbanas.
Diante desse desafio, enquanto estagirias passamos a ser mediadoras entre o
contedo do livro didtico e a realidade social, para que os alunos comeassem a trabalhar o
pensamento, fazendo as ligaes da realidade com o contedo apresentado no livro didtico.
A metodologia utilizada foi a de problematizar o contedo, atravs do dialogo, sobre o que os
alunos conheciam sobre o tema apresentado, com o auxlio de esquemas no quadro com as
principais idias, e a partir desse momento, fazer as associaes com o que o livro didtico
apresentava, solicitando um resumo ao final da aula, a fim de proporcionar o desenvolvimento
do pensamento pela escrita.
Os alunos da EJA se interessavam e se envolviam nas atividades solicitadas,
principalmente, os mais velhos, que tinham deixado de estudar na juventude, para ajudar os
pais na lavoura ou para trabalhar de peo no perodo de safra. Alguns relataram que iam ao
colgio, mas na poca de trabalhar na safra do fumo, pssego, feijo e outras, eram forados a
abandonar, devido o trabalho exigido pela poca. O sexo feminino relatou que na poca as
meninas precisavam ajudar a me, que ia pra roa e deixava os irmos a cargo da irm mais
velha para cuidar deles, e que o estudo no era valorizado, o importante era assinar o nome e
s. Essa era a realidade dos alunos que vinham do interior, para estudar a noite na cidade,
buscando concretizar um sonho, que lhes haviam negado, quando eram crianas, que era o de
completar os estudos.
Na continuidade para complementar o contedo, encaminhava-se atividades para
serem feitas em casa, atravs das questes analticas expositivas, para que eles pudessem
refletir e continuar encadeados no s com o significado, mas fazer associaes, a fim de
integr-los na sociedade em que vivem, para compreender e sentir-se em condies de lutar
pelas suas especificidades. Dessa forma, o livro passou a ser mais um instrumento de leitura
sobre o contedo a ser estudado, e no a nica fonte de tratar o tema em questo. As aulas
eram baseadas nas historias de vida dos alunos, no somente no que o livro apresentava e no
que as mdias diziam, e sim, na sntese de sala de aula, o que percebamos de mais importante
sobre o assunto, havia sido trabalhado.
OBJETIVOS
Compreender como o professor das escolas em que se est realizando o estgio,
utiliza o livro didtico em sala de aula, a fim de que o mesmo seja um complemento no
processo de ensino-aprendizagem do aluno, para construir a sua autonomia no ato de pensar e
adquirir competncia e habilidade para posicionar-se frente s demandas de uma sociedade
capitalista.
METODOLOGIA
Este trabalho tem como foco principal a pesquisa participante, estimulando a
relao pesquisador e pesquisado, a fim de que a realidade possa ser percebida. Essa muitas
vezes no demonstrada na pesquisa, pois a realizam sobre um grupo social e no com ele.
atravs do comprometimento do pesquisador com o pesquisado que se compreende a realidade
social. O que se percebe muito mais rico do que aquilo que est codificado na lgica e na
linguagem dos fatos. Nas palavras de Minayo, [...] a realidade social o prprio dinamismo da
vida individual e coletiva com toda riqueza de significados dela transbordante (1994, p.15).
Para conhecer e compreender mais de perto a metodologia adotada em sala de
aula sobre o livro didtico e a influncia da prtica do professor nesta questo. Utilizar-se-
dos seguintes procedimentos metodolgicos. Primeiramente um levantamento bibliogrfico
para dar subsidio ao referencial terico do trabalho e aps ser catalogado e/ou organizado
por fichamentos.
O instrumento utilizado para coleta de dados nessa investigao aquele
habitualmente usado na pesquisa educacional com um enfoque mais qualitativo, que so as
entrevistas semi-estruturadas com professores, informaes baseadas no discurso livre do
entrevistado; das observaes em sala de aula e a anlise documental. Ocasionalmente
ocorreram conversas informais que, medida que permitiram o devido registro, sero
consideradas na anlise de dados (LDKE; ANDR, 1986).
No presente trabalho, no foram observados os modos de vida da populao rural,
bem como a caracterizao do espao rural, mas sim as dicotomias presentes nas bibliografias
que tratam do tema.
Ainda, sobre a EJA, no se faz aqui uma anlise apurada dos livros direcionados
para esta modalidade de ensino, apenas utilizamos como um referencial a EJA, por termos
realizado o estgio na turma e por ser composta por alunos oriundos do campo. Assim para o
melhor desenvolvimento do tema sero necessrios estudos mais aprofundados dos
estabelecimentos de ensino localizados no campo e como esses observam a questo do livro
didtico. Assim at o momento a pesquisa est na fase de anlise bibliogrfica, e observao
de sala de aula, sendo descrita no decorrer do trabalho.
O LIVRO DIDTICO NA EDUCAO DO CAMPO

Tendo como resultado dos demais encontros dos movimentos sociais organizados
da terra as pessoas que vivem no campo tm direito a uma educao diferenciada daquela
oferecida das quem vive nas cidades perspectiva recente e inovador, que ganhou fora a
partir da instituio, pelo Conselho Nacional de Educao, das Diretrizes Operacionais para a
Educao Bsica nas Escolas do Campo RESOLUO CNE/CEB 001, DE 03 DE ABRIL
DE 2002. Esse reconhecimento extrapola a noo de espao geogrfico e compreende as
necessidades culturais, os direitos sociais e a formao integral desses indivduos. (Portal do
MEC).
Dessa forma, as diretrizes operacionais tm por objetivo adequar a educao com
as necessidades do campo, bem como as praticas pedaggicas das escolas e dos profissionais
na educao. A legislao tambm orienta que a populao do campo necessita de
reconhecimento, valorizao e diferenciao. Essa educao destina-se aos pequenos
agricultores, quilombolas, pescadores, movimentos dos sem-terra e outros que sobrevivem da
terra. Dentro destas perspectivas, os materiais didticos precisam obrigatoriamente estar
adequados a essas necessidades.
Neste contexto o recurso mais utilizado ao longo da historia pelos profissionais da
educao foi o livro didtico. Para entender como ocorreu esse processo, torna-se necessrio
conhecer sobre o livro didtico e seu contexto histrico.
Segundo Freitag (1993), sua histria no passa de uma sequncia de leis, decretos
e medidas governamentais que se sucedem a partir de 1930, de forma aparentemente
desordenada e sem correo ou crtica de outros setores da sociedade. a partir de 1930 que
ocorreu um pensamento forte em pesquis-lo. Guy de Holanda (1957) defende a tese de que o
livro didtico nacional uma conseqncia direta da revoluo de 1930. Em 1937 foi criado o
Instituto Nacional do Livro (INL) que dentre outras atividades, coordenava, planejava e
estabelecia convnios com entidades para produzirem e distriburem o livro didtico.
No ano de 1938, o decreto lei 1.006 estabelecia as primeiras citaes em artigos
sobre o livro didtico. Tambm atravs deste decreto foi criada a Comisso Nacional do Livro
Didtico (CNLD). Essa comisso era composta inicialmente por sete membros, mais tarde,
em 1939 ,com o decreto-lei numero 1.177, esse nmero aumentou para doze os membros da
comisso. Esta comisso tinha o dever de examinar, julgar, indicar e controlar o contedo do
livro didtico. A comisso era escolhida pela presidncia.
Durante o regime militar so assinados os acordos MEC/USAID (acordo
estabelecido pelos governos do Brasil e Estados Unidos). A partir deste acordo foi criado
tambm a Comisso do Livro Tcnico e do Livro Didtico (COLTED) que oferecia uma serie
de benefcios para a educao brasileira. Em 06/01/67 foi firmado acordo entre Ministrio da
Educao/Sindicato Nacional de Editores de Livros e Agencia Norte-Americana para o
Desenvolvimento Internacional (MEC/SNEL/USAID), que disponibilizava 51 milhes de
livros, distribudos gratuitamente para estudantes brasileiros. Todos estes benefcios eram
questionados por crticos, que acreditavam que esses acordos seriam para haver um controle
americano sobre o livro didtico brasileiro.
O decreto 68.728, no ano de 1971 cria o PLID (Programa do Livro Didtico) que
acaba extinguindo a COLTED. Em 1968, tinha sido criada a Fundao Nacional de Material
Escolar (FENAME) que, em 1976, sofreu modificaes por decreto presidencial, sendo
encarregada de assumir o Programa de Livro Didtico, ate ento ainda formalmente sob
responsabilidade do Instituto Nacional do Livro, por sua vez subordinado ao MEC
(FREITAG, 1985a p.134). Cabia a FANAME formular e executar programas do livro
didtico, assegurar distribuio em todo territrio nacional. Segundo Freitag (1993) surge
ainda o Programa do Livro Didtico-Ensino Fundamental (PLIDEF), posteriormente
acrescido do Programa do livro didtico para o ensino mdio e supletivo (PLIDEM E
PLIDESU). instituda pela lei 7.091 a Fundao de Assistncia ao Estudante (FAE) que
segundo (WITZEL, 2002) tinha a incumbncia de gerenciar, dentre outros, o PLIDEF.
Witzel (2002) afirma, ainda, que muitos dos problemas percebidos ao longo da
histria do livro didtico no Brasil advm de uma poltica educacional autoritria, burocrtica
e centralizadora que, por fora da prpria ideologia que a sustenta, exclui o professor de todas
e quaisquer decises sobre a problemtica do ensino e, conseqentemente, do livro didtico.
Em 1997, com a extino da Fundao de Assistncia ao Estudante (FAE), a responsabilidade

pela poltica de execuo do PNLD transferida integralmente para o Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educao (FNDE). O programa ampliado e o Ministrio da Educao
passa a adquirir, de forma continuada, livros didticos de alfabetizao, lngua portuguesa,
matemtica, cincias, estudos sociais, histria e geografia para todos os alunos de 1 a 8 srie
do ensino fundamental pblico-Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao/ 2010
(FUNDEB).
O LIVRO DIDTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA E A EDUCAO DO CAMPO

A disciplina de Geografia na escola rural pode ser trabalhada de uma forma mais
completa, utilizando-se dos recursos naturais ali disponveis, alm de observar as experincias
do homem do campo trazidas pelos alunos, enriquecendo o aprendizado, tendo em vista que
quando os exemplos so da realidade do educando, d-se um novo significado tanto para o
contedo, quanto para a realidade.
gratificante para o aluno perceber que est inserido no processo de ensinoaprendizagem, na qual as suas vivencias podem contribuir, para que os colegas e at mesmo o
professor, que muitas vezes oriundo da zona urbana, construa uma nova prtica, dessa
maneira vai se incentivando o pensamento, as interconexes entre o que esta no livro, nos
jornais na TV e a vida dos educandos (NIDELCOFF, 1994).
O contedo da disciplina de geografia muito profundo, trabalha com a interao
do homem e o ambiente, dessa forma compreensivo de fazer a ponte entre o contedo
proposto nos programas e o campo, pois grande parte das atividades econmicas e sociais
comea no campo e depois progressivamente se expandem para o meio urbano. J que as
atividades econmicas desenvolvidas no campo esto diretamente relacionadas com os
recursos naturais, nada mais construtivo do que utilizar esse imenso e vasto recurso didtico
para a compreenso da Geografia.
O livro didtico neste contexto deve ser utilizado como um auxlio pedaggico e
no ser simplesmente o nico material a ser consultado nas aulas. O professor ao planejar as
aulas necessita observar em quais aspectos o livro didtico pode contribuir de forma mais
significativa e eficaz no aprendizado. Nesse sentido o professor, no pode utiliz-lo de
maneira simplista, em que o aluno l o contedo, resolve os exerccios, eventualmente, faz um
trabalho, e depois uma prova.
Os temas tratados no fazem o aluno pensar e reformular a ideia que tinha antes,
ou seja, reordenar a sua conscincia, no conduz a autonomia a velha educao bancria
Freire (1988). O contedo apresentado no propicia ao aluno fazer uma reflexo sobre o que
foi exposto, e reconstruir o pensamento, a partir de sua vivncia, atravs das discusses
geradas, em sala de aula, com o auxlio do professor e acrescentadas pelo livro-didtico.
Outra questo que deve ser observada forma com a qual o homem do campo
representado no livro. Segundo (FARIA, 2005), para o livro didtico, o trabalho intelectual
mais moderno, vem com a indstria; o trabalho manual existe desde antes da era industrial
antigo tem seu valor minimizado. O exemplo de trabalho manual o trabalho do campo, que
tambm discriminado.
Tendo como finalidade de conhecer a realidade escola, desenvolveu-se o estgio
supervisionado de Ensino Fundamental, requisito para concluir o Curso de Licenciatura em
Geografia e nos deparamos com a realidade de ter que lidar com o livro didtico na Educao
de Jovens e Adultos (EJA). Em 2010, o MEC incluiu o livro didtico nas escolas, e o que se
observa sobre essa poltica publica, foi que grande parte dos professores no utilizava o livro,
continuava com os velhos cadernos.
Os professores que aceitaram o desafio, deparam-se com um problema no material
distribudo, porque era extremamente complexo, exigia que todos os professores trabalhassem
em conjunto, visto que os livros tinham uma proposta interdisciplinar e nem todos aderiram
ao livro, complicando para os adeptos a nova proposta de desenvolverem os trabalhos.
No se deve intimidar com o livro de contedo denso e com ideias boas de
leituras, filmes e oficinas. O que surpreende perante o preconceito universitrio ao material
que o MEC distribui, adequar realidade que se est trabalhando. Mas, deve-se ter sempre
em mente aquela idia, a que esse contedo esta servindo, devido a nossa formao acreditase, que se pode interpretar o material de maneira que valorize as vivencias dos educandos.
O maior problema encontrado a dificuldade que os alunos tm em ler, interpretar
e escrever tendo em vista que a oralidade de todos era muito boa, pois interagiam com o tema
de forma surpreendente, mas no momento de colocar no papel, era difcil, como se observa no
trabalho realizado na turma da EJA, de concluso do ensino fundamental. Essas dificuldades
primrias foram que dificultaram o processo de ensino-aprendizagem, em um primeiro
momento.
Isso mostra o quanto educao das populaes mais carentes est sendo
subjugada, pois a turma era composta em sua maioria por jovens e adultos que no tiveram a
oportunidade de estudar no tempo certo, devido ao trabalho que realizavam desde pequenos
para ajudar aos pais. Muitos desses no tinham a conscincia, para que realmente serve a
educao e almejavam simplesmente o ttulo de concluintes do ensino fundamental. No
valorizavam o aprendizado da escola para a sua vida como uma maneira de se apropriar do
conhecimento histrico acumulado da humanidade.
O grande desafio foi que o livro comeava da idia, que os alunos j tinham um
pensamento critico sobre a realidade, o que no se concretizava, pois os educandos tinham
uma viso bem simples do mundo. Apesar de ser tranquilo re-encaminhar as vivencias dos
educandos no contedo, eles no conseguiam compreender, pois ainda no tinha o prrequisito do conhecimento, o bsico. Esse um dos problemas, que se apresenta para o
professor, paralelo ao livro didtico.
Observa-se que os livros didticos, em geral, esto fora da realidade do aluno do
campo, os exemplos apresentados, so em sua maioria da vivencia das populaes urbanas, as
famlias ilustradas so de pais e mes que trabalham em indstrias, comrcios e no de
agricultores e trabalhadores rurais, cabendo ao professor instigar aos alunos, para que
percebam essas relaes tambm no espao rural, suprindo as lacunas do livro didtico. So
apresentadas preferencialmente nos livros a paisagem urbana, e a paisagem rural ficam em
segundo plano, dando a ideia de paisagem idealizada, de natureza sem a presena humana ou
citada como uma questo de ruralidade.
O que necessita ser exemplificado, que os livros no abordam o campo como
sendo um local com caractersticas prprias, saberes e experincias empricas, que ao longo
do tempo foram se construindo de gerao para gerao.
CONSIDERAES FINAIS
O estudo realizado, atravs da bibliografia consultada e experincia no estgio
percebem-se a dicotomia entre os que consideram o livro didtico uma pea fundamental para
a sala de aula, e os que vm o livro como sendo discriminatrio, indicando padres a serem
seguidos.
O livro didtico pode ser usado como recurso auxiliar para a compreenso do
conhecimento, pois nota-se a satisfao dos alunos em perceber as suas vivencias impressas
no livro didtico, aps j ter-se dialogado sobre o assunto. Dessa forma, o contedo torna-se
mais significativo para os alunos, atravs da prtica escolar vivenciada em sala de aula, que
busca solues fora do livro didtico para suprir as falhas, partindo do conhecimento do
aluno, e depois encaminhar os textos do livro. Nesse sentido, o prprio aluno seja do campo
ou da cidade perceber as contradies do real com o que est posto no livro didtico, criando
conscincia de que a sociedade no homognea, por isso precisa estar em constante
aprendizado, para vencer as contradies e a dicotomia entre o rural e o urbano como
apresentado em muitas publicaes.
Porm o livro didtico apesar de, ainda, no se adequar a filosofia da Educao do
Campo, para muitos o nico recurso didtico palpvel, e talvez o nico livro com o qual os
alunos tm contato, at o momento. Faz-se necessrio um estudo mais detalhado,
acompanhamentos de longo prazo, na qual poder se identificar as falhas do livro e indicar
possveis alternativas, para melhorar essa publicao to importante, que auxilia o ensino e
aprendizagem dos alunos de baixa renda.
Nesse contexto, sugere-se a criao de cartilhas que tragam o cotidiano do aluno
do campo nos contedos, exemplos e atividades, pois a educao deve estar adequada a
realidade do aluno e no o aluno a um modelo de educao ultrapassado que universaliza
conceitos e contedos que no sero teis para ele, e que esto longe da realidade de vida dos
educandos.
REFERNCIAS
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Ensino de Geografia: prticas e textualizaes no cotidiano. Porto Alegre: Mediao,
2008.
DAVID, Cesar De. O Ensino de Geografia Nas Escolas do Campo: Subsdios Para Uma
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DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAO BSICA nas Escolas do Campo.
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FARIA, Ana Lucia G. de. Ideologia no Livro Didtico. So Paulo: Cortez, 2005.
FNDE Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao, disponvel em:
<http://www.fnde.gov.br/index.php/pnld-historico>, acesso em 7de junho de 2010

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cabe nas mos, geografizando em educao o local e o global. Porto Alegre: Ed. UFRGS,
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SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 1999.
WITZEL, Denise Gabriel. Identidade e livro didtico: Movimentos identitrios do
professor de Lngua Portuguesa. Dissertao, Paran disponvel em:
<http://www.ple.uem.br/defesas/pdf/dgwitzel.pdf>. Acesso em 7de junho de 2010
O RURAL VIVENCIADO: EXPERINCIA PRTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Diamar Ruoso <druoso@gmail.com>
Mestre em Geografia pela UFSM
O presente trabalho busca descrever a experincia docente na disciplina de Geografia
integrada com as outras reas do conhecimento. Foi realizada uma sada de campo para a rea
rural do municpio de Charqueadas/RS em 2009, com alunos do Projeto Amora do Colgio de
Aplicao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul CAp/UFRGS. Esta atividade teve
como objetivo reconhecer o espao rural por meio de uma sada de campo, a fim de que os
alunos pudessem observar e refletir a realidade atravs do espao vivido. Aps a concluso
dessa atividade, houve grande satisfao por parte de professores e alunos, pois o espao
vivido tornou a aprendizagem muito significativa, ainda mais para aqueles que pouco ou
nenhum contato tem com esse meio, alm de vir de encontro prpria proposta do Projeto
Amora, atravs de suas mltiplas propostas docentes integradoras como um todo.
Palavras chaves: espao rural, sada de campo e espao vivido.
INTRODUO
Como adquirir o conhecimento da realidade que trazida para dentro das salas de
aula como forma de cativar mais os alunos ao aprendizado, se na maioria das vezes tais
assuntos no so nem de perto imaginveis pelos alunos por ser uma realidade distante deles?
Atualmente, tudo se pode enxergar atravs dos olhos tecnolgicos da internet e televiso. Mas
at que ponto isso positivo, uma vez que em todas essas (re)transmisses da realidade j
vem trabalhada, por vezes mascaradas? Ento, leva-se o aluno a pensar o que j foi pensado,
ou possvel levar ele a chegar a suas prprias concluses?
Foram com essas reflexes e tendo assuntos como o meio urbano e rural para
serem estudados nas aulas de Geografia, que se pensou em uma sada de campo. O urbano j
fora trabalhado com fluidez e dinmica, uma vez que os alunos eram praticamente todos
naturais da rea urbana. Mas o que falar do rural, o quanto era gritante a necessidade de uma
experincia concreta para que o assunto ento flusse bem e que, ao mesmo tempo, eles
percebessem que o rural e o urbano no esto separados, mas sim, interligados. Tantas so as
trocas comerciais, sociais, educacionais, entre outras de ambos os meios, e que tambm no
rural pode-se desenvolver outras atividades diretamente ligadas e voltadas ao meio urbano.
Devem-se lembrar inicialmente alguns conceitos importantes para este trabalho,

citando o dicionrio Geogrfico que diz:
Agricultura o conjunto de atividades que preparam o solo para o cultivo de vegetais. Pode
tambm ser definida como o conjunto de atividades desenvolvidas pelo homem em um meio
biolgico e socioeconmico determinado, para obter produtos animais e vegetais que sejam
teis.
Pecuria a criao e tratamento de determinados animais domsticos, visando obter
produtos que so destinados principalmente para o consumo humano. Os principais animais
domsticos utilizados so: os bovinos, ovinos, caprinos e aves.
Agropecuria o conjunto de diversas atividades ligadas agricultura e a criao de gado.
Urbano relativo ou pertencente cidade.
Cidade o complexo demogrfico, social e econmico formado a partir de uma concentrao
populacional e de atividades econmicas secundrias e tercirias. No Brasil, considera-se
como cidade toda sede de municpio, independente do nmero de habitantes que possa ter.
Pode-se perceber atravs desses conceitos a temtica rural x urbano, na qual se

pensa no modo mais significativo de trabalhar o assunto. E como no poderia ser se no
vivendo, mesmo em um curto perodo de tempo, mas o suficiente para alunos que talvez
nunca tenham entrado em contato com esse meio o rural, poder vivenci-lo. Isso
importante para que o aluno tenha uma compreenso maior de um espao em que ele no tem
contato, ou se tem esporadicamente. importante destacar que:
No Ensino Fundamental, as crianas esto no estgio de desenvolvimento cognitivo,
denominado operatrio concreto, onde so priorizadas as operaes lgico concretas
(raciocnio lgico). Como a criana ainda est muito ligada ao real (espao vivido), em
virtude de seu egocentrismo (remanescente da fase anterior, o pr operatrio), necessrio
trabalharmos o concreto, que faz parte do seu mundo, da sua realidade, das suas vivncias,
enfim algo que j foi experimentado, para que ela possa desenvolver as estruturas lgicas,
necessrias, avanar e compreender o espao percebido (CASTROGIOVANNI, 1992)
por isso que a construo pedaggica se articula com a proposta de sada de

campo, seja no ensino da Geografia, ou articulada tambm com outras reas do conhecimento.
Essa proposta proporciona ao aluno ter experincia de forma concreta, palpvel, a sua
construo do conhecimento complexa, mas ao mesmo tempo prazerosa.
Logo, a sada de campo consiste num conjunto de aes prticas e investigativas
que potencializa o aluno para a compreenso das mltiplas realidades existentes. Esses
trabalhos so essenciais no saber das cincias humanas, especialmente na Geografia. Ao
fornecer um cenrio de gerao, problematizao e crtica do conhecimento, possvel se
posicionar perante o saber terico e a realidade vigente, desmistificando a cincia e
construindo um saber mais prximo da realidade cotidiana.
Assim, objetivou-se reconhecer o espao rural por meio de uma sada de campo, a
fim de que os alunos pudessem observar e refletir a realidade atravs do espao vivido.
DESENVOLVIMENTO
Tal sada de campo, foi realizada pelo Ensino Fundamental do Colgio de

Aplicao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS) com a 5 e 6 sries
do Projeto Amora no dia dois de setembro de 2009 em uma propriedade rural e no Horto
Florestal Carola da Companhia Estadual de Energia Eltrica (CEEE), ambos localizados no
municpio de Charqueadas/RS, pertencente a Regio Metropolitana de Porto Alegre (Anexo
1).
Antes da sada, porm, foram realizados trabalhos preparatrios, em que os alunos
deveriam se imaginar como um dono de terra (pequena, mdia ou grande) e descrever como
era a sua vida no campo. Neste ponto, a professora interferiu pouco, deixando fluir a sua
imaginao, pois aps a sada de campo eles teriam que retornar aos seus trabalhos
verificando (ou corrigindo) aspectos de seus trabalhos de acordo com suas observaes
prticas, alm de outras atividades. Surpresa boa, foi que em meio ao andamento do trabalho,
integraram-se dois estagirios Carmen Janete Rekowsky e Srgio Zilberstein, que vieram
ajudar a enriquecer mais o trabalho.
O dia da sada de campo foi organizado de forma que, pela parte da manh,
incluindo o almoo, fosse visitada uma propriedade rural ou tambm chamada Assentamento
30 de maio, onde se reunia grande variedade de atividades agrcolas e pecurias. J tarde, foi
visitado o Horto Florestal Carola da CEEE, que reunia vrias atividades interligadas (viveiro,
serraria e usina de tratamento de postes) possvel de ser realizada em grande rea. Portanto, o
rural a servio do meio urbano. No anexo 2, possvel visualizar um croqui do trajeto de
Charqueadas atravs de imagens de satlite com algumas fotos dos lugares visitados.
Assentamento 30 de maio
Nesta propriedade rural coletiva, foi possvel observar a criao de porcos, de
galinhas, de peixes, de gado, incluindo as vacas leiteiras e o mtodo como o leite era tirado e
armazenado at sua venda. Foi possvel observar o matadouro de animais (pois esses
fornecem carne para mercados) e a descrio de como eles eram preparados e abatidos.
Tambm foi conhecida uma horta ecolgica com o cultivo de vrios tipos de hortalias e
verduras. Nessa, tinha uma pequena estufa para facilitar o cultivo das mesmas em diferentes
pocas do ano (abasteciam os mercados durante todo o ano). Por fim, o arroz que era estocado
em um pequeno silo e num galpo.
Horto Florestal Carola - CEEE

Neste horto, pode-se observar a atividade de produo de mudas de eucalipto
(atividade principal para produo de postes de luz) e nativas no viveiro. A serraria com seus
mais diversos tipos de madeira serrada, entre elas, as cruzetas para postes de luz. As crianas
puderam ver a serraria funcionando em todos seus nveis, deixando-as muito impressionadas.
Por fim, a usina de tratamento, que faz uma aplicao de produtos qumicos nos postes e
cruzetas, antes destes serem enviadas para o uso na sustentao dos fios/cabos de distribuio
de energia eltrica.
CONSIDERAES FINAIS
Com essa sada de campo foi possvel despertar outro tipo de olhar nos alunos.
Eles voltaram a seus trabalhos anteriores e muitos perceberam o quo equivocados estavam.
Mas foi interessante, por exemplo, ver que alguns colocaram gerentes em suas grande
propriedades, quando no meio rural o mesmo recebe o nome de capataz, entre tantas outras
coisas que surgiram e que comparado com o meio urbano podia-se associar ou no.
O que realmente marcou, foi perceber em relatos deles o quo livre eles se
sentiram no meio rural, a ponto de um deles dizer Isso que vida! Trabalha, ganha dinheiro
e ainda respira ar puro. S dessa frase possvel se remeter a vrias discusses em torno do
urbano e rural. Ao mesmo tempo, eles perceberam tambm o quanto trabalhosa a vida no
campo, bem como na cidade. O fato que apesar da diferena entre esses meios, cada um tem
suas particularidades e tem grande importncia na anlise espacial como um todo.
De fato, os alunos interagiam em aula de forma mais empolgante por saberem o
que e sobre o que estavam falando, uma vez que tornou-se significativa a experincia da sada
de campo. Os debates, ao mesmo tempo em que questionavam as relaes dinmicas
espaciais que existiam, serviram para despertar mais curiosidades e aprofundamento sobre o
assunto atravs de pesquisas. Proporcionou a interao/relao com outras reas do
conhecimento, riqussimo para o desenvolvimento integral da criana em sua fase de
aprendizado.
Enfim, veio de encontro prpria proposta do Projeto Amora, uma vez em que,
torna significativa de fato a aprendizagem atravs de suas mltiplas propostas docentes
integradoras como um todo.
CASTROGIOVANNI, A. C. A teoria construtivista...o construir a Geografia. In: Boletim

Gacho de Geografia. Porto Alegre: AGB-PA, n 19, 1992, p. 5-17.
Dicionrio de Geografia. Disponvel em: <http://www.soGeografia.com.br/Dicionario/ >
Acesso em 01 set. 2009.
ANEXOS
Anexo 1
Regio metropolitana de Porto Alegre em 2010
Anexo 2
Roteiro da Sada de Campo para a rea rural de Charqueadas/RS
O TEMA SOLO NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA MUNICIPAL DE

ENSINO FUNDAMENTAL SANTO ISIDORO GAURAMA/RS: UMA ANLISE A
PARTIR DOS LIVROS DIDTICOS
Cleusa Ftima Sandalowski1
1

PPGGEO/UFSM, e-mail: cleusafatima.geografia@yahoo.com.br;
RESUMO
O presente trabalho analisou os livros didticos da disciplina de Geografia utilizados no
Ensino Fundamental pela Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Isidoro, localizada
no municpio de Gaurama/RS, buscando identificar de que forma o tema solo foi abordado
nestes materiais. A metodologia utilizada se baseou na abordagem qualitativo-descritiva,
aonde se verificou que o solo abordado no ensino de Geografia na 5 Srie (6 Ano), sendo
posteriormente esquecido ou relegado a um plano menor.
Palavras-chave: Escola, Ensino em solos, Geografia, Gaurama RS.
INTRODUO
H milhares de anos o solo responsvel pelo fornecimento de materiais, sejam

eles alimentcios como vegetais e animais, ou para a confeco de objetos e pigmentos para
pinturas. Inicialmente, porm, o solo era visto como algo que se confundia com o restante da
crosta terrestre e pensado como fixo e imutvel (LEPSCH, 2002, p. 8).
Desta maneira so de fundamental importncia o conhecimento e o levantamento
pedolgico, pois atravs deles, que podemos diagnosticar a situao de uma rea podendo
dar um correto uso e manejo aos solos e, por conseguinte, manter a sua potencialidade
produtiva ao mesmo tempo evitando que este recurso sofra processo de desgaste, eroso ou
poluio.
Apesar de sua importncia, o espao dedicado ao estudo do solo no ensino bsico
frequentemente nulo ou relegado a um plano menor, tanto nas escolas da rea urbana como
da rural. Este contedo nos materiais didticos, geralmente no se encontra adequadamente

vinculado aos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), conforme proposto por Brasil
(1997). Alm disso, muitas vezes, passa a ser ministrado de forma estanque sem estar
relacionado com a utilidade prtica ou cotidiana, causando desinteresse tanto por parte do
aluno quanto do professor. Dentre outras, estas razes contribuem para que a populao
desconhea a importncia e caractersticas do solo, o que amplia o risco da ao antrpica
influenciar no processo de alterao e degradao desse recurso.
OBJETIVOS
Tencionou-se neste artigo examinar, por meio da anlise dos livros didticos, de
que modo o tema solo abordado no ensino de Geografia na Escola Municipal de Ensino
Fundamental Santo Isidoro Gaurama/RS, bem como a importncia e o enfoque dados a este
tema, uma vez que o mesmo est presente direta ou indiretamente no nosso dia-a-dia.
BREVE HISTRICO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL

SANTO ISIDORO - EMEFSI
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Isidoro localiza-se na zona
rural, mais precisamente na comunidade de Vila Jardim, distante 5 Km da sede do municpio
de Gaurama (Figura 1), tendo-se acesso a ela por estrada de cho. Sua fundao ocorreu no
dia 11 de fevereiro de 1958, sendo posteriormente, municipalizada em 1998.
Em 2009, quando da realizao da pesquisa para fins do Trabalho de Graduao
(TG), a escola atendia a 104 alunos provenientes de vrias outras comunidades rurais os
quais, eram atendidos por 16 professores. Deste total de professores, 2 possuam LicenciaturaPlena, 3 Magistrio e 11, Ps-Graduao.
O ensino nessa instituio perpassa nos turnos da manh e da tarde abrangendo
desde a pr-escola at as sries finais do Ensino Fundamental (1 a 8 Srie). Dentre as
prioridades da Proposta Pedaggica desenvolvida pelo Projeto Poltico Pedaggico (PPP) da
escola est busca em:
Proporcionar uma educao inclusiva e de qualidade mediante a participao de toda a
comunidade escolar, buscando assim, realizar um trabalho voltado realidade dos alunos e a
real necessidade dos mesmos;
Possibilitar o saber e a cultura permanentes, fundamentadas na anlise e reflexo voltada para

a prtica transformadora a fim de formar alunos responsveis, crticos e participativos,
promovendo-os como pessoa.
Nesse contexto, o ensino em solos se justifica e torna-se ainda mais importante
por abarcar as duas prioridades citadas anteriormente pela Proposta Pedaggica, uma vez que
esse recurso est presente no cotidiano dos alunos oriundos, em quase sua totalidade, da zona
rural do municpio de Gaurama.
Figura 1: Localizao do municpio de Gaurama no contexto estadual.
METODOLOGIA
Para o desenvolvimento dessa pesquisa optou-se pela utilizao do mtodo de

anlise qualitativo-descritivo, o qual volta sua perspectiva de investigao para a interpretao
de dados provenientes de textos. Dessa maneira, buscou-se mencionar os procedimentos

metodolgicos utilizados no desenvolvimento deste trabalho nas seguintes etapas:
Delimitao do tema a ser pesquisado, seguido da elaborao dos objetivos norteadores deste
trabalho;
Trabalho de gabinete, no qual se concentrou a busca pelo levantamento de dados referentes s
caractersticas gerais do municpio de Gaurama, dando nfase Escola Municipal de Ensino
Fundamental Santo Isidoro, por esta ser a nica escola do municpio a oferecer o Ensino
Fundamental completo;
Organizao do referencial terico referente temtica em questo a fim de ressaltar a
relevncia do tema;
Levantamento bibliogrfico dos livros didticos de Geografia de 5 a 8 Sries utilizados pela
Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Isidoro e anlise do enfoque dado ao tema
solo nestes, seguindo o exame de contedo previsto por Brasil (1997), de acordo com os
conceitos apresentados por este de meio ambiente, educao ambiental e solo.
DISCUSSO
Analisou-se um total de oito livros didticos relativos ao Ensino Fundamental da

disciplina de Geografia, utilizados pela Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo
Isidoro Vila Jardim/Gaurama, RS. Buscou-se avaliar a forma como o tema solo est
abordado nestes materiais didticos relativo aos processos de formao, conceitos, tipos, usos
e cuidados.
Dos oito livros didticos, quatro esto destinados aprendizagem da 5 Srie, um
6, outro 7 e dois 8 Srie. Os livros analisados relativos 5 Srie foram:
SCHNEIDER, R. P. Geografia do Rio Grande do Sul. So Paulo: FTD, 2001. Neste
livro, o tema solo est inserido no 2 captulo: A paisagem natural - onde so abordados os
demais temas como relevo, clima, hidrografia e vegetao. O solo comea a ser trabalhado a
partir de sua definio, passando para sua localizao no territrio do Rio Grande do Sul e em
seguida nos centros urbanos. Aps, so abordados os principais horizontes do solo com seus
respectivos nomes e caractersticas, passando-se em seguida, a explicar a constituio desse
recurso e suas principais caractersticas como profundidade, cor, porosidade, textura e
estrutura, sendo essa ltima, melhor explicada por meio de figuras, onde so mostradas trs
classes de solo: arenoso, argiloso e humfero.
Posteriormente, relaciona-se o solo aos demais elementos da natureza: vegetao,
gua, rochas, clima, relevo, organismos vivos e a dinmica que o solo exerce, estabelecendo
um sistema de troca de materiais e de energia entre os vrios elementos. Em seguida
enfocada a relao solo e ser humano, as aes deste e seus possveis efeitos sobre o recurso
natural estudado. Encerrando o estudo deste tema, trabalha-se o solo e o tempo, enfocando o
tempo necessrio para a formao do solo assim como o manejo adequado deste recurso
evitando possveis perdas de sua utilidade. O livro traz exerccios aps cada assunto
trabalhado e tambm sugere atividades prticas como a observao, anlise e discusso do
tema solo.
CRUZ, D. Cincias e educao ambiental: o meio ambiente. [19--]. Neste livro o solo
tema na Unidade V sob o ttulo: O solo e o meio ambiente, abrangendo os Captulos 30, 31 e
32. Inicialmente, no Captulo 30 Os tipos de solo - h a conceituao sobre o que solo e
quais so os seus componentes. Em seguida, surge a explicao sobre a sua formao e as
caractersticas que o mesmo apresenta dependendo do seu estgio de desenvolvimento. Para
um melhor entendimento, apresentada uma figura com um perfil de solo e seus horizontes.
Aps, aborda-se com mais profundidade os componentes do solo e a suas funes bem como,
os diferentes tipos de solo e seus constituintes. Destacam-se as caractersticas do solo arenoso,
do solo argiloso e do solo humfero. Finalizando este captulo, destaca-se a importncia e as
diferenas que cada tipo de solo possui e os tipos de plantas que cada um consegue suster bem
como, qual o solo adequado para a prtica da agricultura (solo arvel), alm da importncia da
circulao da gua dentro do solo para a atividade agrcola.
No Captulo 31 Prticas agrcolas so abordadas as questes do preparo da
terra e da sua importncia a fim de evitar a perda de nutrientes bem como, os principais
mtodos utilizados para a recuperao e manuteno de um solo agrcola. Destaca-se a
importncia da adubao, da rotao de culturas, da arao, da irrigao e da drenagem.
O Captulo 32 Combatendo a eroso do solo enfatiza os problemas
ocasionados pela eroso mais comumente verificados no diaadia e busca explicar as
prticas conservacionistas. Entre as tcnicas de combate eroso do solo destacadas neste
captulo esto os terraos, as curvas de nvel e as faixas de reteno onde cada uma destas est
associada a uma declividade diferente do terreno. Posteriormente, so explanados os
principais tipos de eroso que atingem o solo como: a eroso pluvial, fluvial, elica e
antrpica.
O livro traz, no final de cada captulo, textos complementares, exerccios e
pesquisas para serem realizadas em grupo. importante, tambm, salientar a presena de
figuras e fotografias, o que torna mais interessante e compreensvel o entendimento do
assunto pelos alunos.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: o espao natural e a ao humana. 2.
Ed. So Paulo: tica, 2004. No Captulo 8 Litosfera (I): as rochas e as placas tectnicas
h explicaes sobre a gnese dos trs grandes grupos de rochas (gneas, sedimentares e
metamrficas), o ciclo destas associadas ao intemperismo fsico e qumico e a definio de
cada um dos intemperismos. J o Captulo 9 Litosfera (II): o relevo terrestre comenta as
formas da superfcie terrestre (montanhas, planaltos, plancies e depresses), como ocorre a
formao do relevo e os agentes internos e externos modeladores do relevo.
no Captulo 14 Biosfera (I): a esfera da vida do planeta Terra que o solo
passa a ser abordado a partir da sua importncia para os seres vivos, para em seguida, ser
conceituado e explicada a sua origem atravs dos processos de intemperismo. Ressalta-se o
solo como resultado de um longo perodo de tempo de modificaes nas rochas as quais,
juntamente com o clima e a vida (principalmente microbiana), so responsveis por apresentar
solos com caractersticas diferentes. Aps, h uma explicao quanto diferenciao entre
solos frteis e solos pobres e as formas de correo deste recurso como, por exemplo, o
plantio de culturas com posterior incremento dos detritos ao solo.
O Captulo 15 Biosfera (II): os grandes ecossistemas da superfcie terrestre
expem as especificidades de cada bioma, como seu clima, vegetao, plantas e animais.
Entretanto, o solo s aparece fazendo parte destes ecossistemas no momento em que
abordada a Floresta Amaznica sendo ignorado nos demais biomas.
Como sugestes de atividades relativas ao assunto estudado, encontram-se no
final do captulo algumas questes para serem respondidas com base no texto do prprio livro
e a construo de um terrrio. Apresenta-se, tambm, um pequeno texto complementar a
respeito dos cuidados que devem ser tomados em relao ao solo e as origens da sua
destruio.
O Manual do Professor, em sua Parte IV Roteiro de Atividades para o Professor

sugere algumas atividades complementares sobre cada assunto trabalhado nos captulos do
livro didtico, dentre os quais, o solo.
Observou-se que o tema solo no est vinculado a nenhum dos dois captulos do
livro que trabalham com a litosfera, onde parece ser mais adequado o estudo do solo para o
entendimento dos alunos, por serem nestes captulos que se iniciam os estudos sobre a
formao das rochas, seus intemperismos e consequentemente a sua formao. O livro, alm
de trazer o tema solo de forma muito sucinta, no explica quais as principais diferenas de
caractersticas encontradas entre as diferentes classes de solos existentes em nosso estado e
pas.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: o espao natural e a ao humana. 3.
Ed. So Paulo: tica, 2009. O livro apresenta os mesmos dados da edio anterior (2 edio)
e o tema tambm est vinculado aos mesmos ttulos dos contedos: Captulo 7 Litosfera (I):
rochas e placas tectnicas; Captulo 8 Litosfera (II): relevo terrestre; Captulo 13 Biosfera
(I): a esfera da vida do planeta Terra; Captulo 14 Biosfera (II): grandes ecossistemas da
superfcie terrestre.
Da mesma forma, as ilustraes presentes nesta edio so praticamente as
mesmas da edio anterior, salvo algumas incluses nos Captulos 7, 8 e 14. As atividades
sugeridas tambm no sofreram alteraes.
O livro analisado na 6 srie foi:
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: o espao social e o espao brasileiro.
3. Ed. So Paulo: tica, 2008. O solo abordado neste livro no Captulo 6 Espao rural
como o lugar responsvel pela fixao das plantas e produo de gneros alimentcios e
tambm, como ambiente das consequncias de atividades antrpicas. Todavia, no so
destacadas as funes e diferenas que esse recurso exerce para a prtica das atividades
agrcolas em nosso pas. O Captulo 9 O Brasil e suas regies, o Captulo 10 Nordeste e o
Captulo 11 Centro-Sul se referem s caractersticas especficas de cada uma das regies
geoeconmicas brasileiras, contudo o solo no abordado apesar de a vegetao, o clima e a
hidrografia serem bem discutidos. Somente no Captulo 12 A Amaznia o solo
comentado rapidamente a partir dos seus processos erosivos causados por sua m
conservao. Todavia, no apresentado nenhum mapa ou ilustrao representando a sua
ocorrncia.
Na 7 srie foi analisado o livro:

VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: geografia do mundo subdesenvolvido.
2. Ed. So Paulo: tica, 2002. Em seu Captulo 2 Os continentes e as paisagens naturais o
livro traz o solo como sendo um dos elementos mais importantes da natureza para a vida
humana, assim como o clima, o relevo, a vegetao e a hidrografia, sendo o conjunto destes
elementos responsvel pela formao da paisagem natural. O solo apresentado em sua
relao com a vegetao, uma vez que depende desta para sua maior fertilidade e proteo
contra os riscos de eroso e, em contrapartida, a vegetao apresenta uma estreita relao com
o solo uma vez que se beneficia com os elementos naturais (fsforo, potssio, nitrognio,
clcio e ferro), fornecidos por este. So apresentadas duas fotografias mostrando essa interrelao, porm no sugerida nenhuma atividade em relao a assunto.
E por fim, na 8 srie, foram analisados dois livros didticos:
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: geografia do mundo industrializado.
2. Ed. So Paulo: tica, 2007 e;
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: geografia do mundo industrializado.
3. Ed. So Paulo: tica, 2008.
Nesta srie, a disciplina de Geografia dedica-se ao estudo geogrfico dos
conjuntos de Estados-naes e consequentemente, dos problemas atuais que tais
regionalizaes globais enfrentam. A anlise dos grandes conjuntos regionais da superfcie
terrestre volta-se aos pases do Norte, isto , ao mundo desenvolvido e industrializado. Assim,
em cada conjunto de Estado-nao so apresentados os seus aspectos fsicos, sociais e
econmicos. Verificou-se, que dos elementos formadores da paisagem natural (clima, relevo,
hidrografia, vegetao e solo), o solo no foi abordado e nem relacionado a nenhum dos
demais recursos a pouco mencionados. Como se pde observar, ambos os livros trazem o
mesmo contedo estando seus assuntos abrangidos e divididos sob mesmos captulos tanto na
edio atual como na anterior (2 edio).
Por mais que Brasil (1997) sugira que na 8 Srie devam ser trabalhados temas
como a organizao das naes e as inter-relaes polticas, econmicas e sociais que cada
nao desenvolve com os demais pases do globo, nada impede que se trabalhe a temtica
solo, uma vez que os demais recursos naturais so abordados nesta fase da aprendizagem.
CONCLUSES
Ao analisar os dados obtidos por meio da anlise dos livros didticos de 5 a 8

Srie da disciplina de Geografia, utilizados pela Escola Municipal de Ensino Fundamental
Santo Isidoro Gaurama/RS foi possvel verificar que o tema solo abordado de forma mais
abrangente na 5 Srie do Ensino Fundamental, e que os livros didticos antigos trabalham de
forma mais detalhada esse assunto. J as edies recentes abordam o tema de forma bem
superficial e generalizada, no apresentando uma sequncia clara e estando, o tema, inserido
em vrios captulos diferentes e desconexos o que pode provocar dificuldade para a
compreenso do aluno.
Analisando-se os livros da 6 e 7 Sries verificou-se que os mesmos trazem o
tema solo de forma ainda mais resumida, se comparados com a srie anterior. Tambm os
livros didticos da 8 Srie, que trabalham com os elementos formadores da paisagem natural:
clima, relevo, hidrografia e vegetao, se esquecem de tratar um dos principais elementos
desse processo, o solo.
Brasil (1997) recomenda para cada srie determinados assuntos/temas que devem
ser estudados, porm, nada impede o professor de trabalhar o tema solo nas sries posteriores
5, uma vez que os demais elementos formadores da paisagem continuam sendo abordados
nestas sries. Nesse sentido, a escola conta com o Projeto do Viveiro, onde o professor de
Tcnicas Agrcolas leva os alunos de 6 a 8 Srie para aulas prticas, buscando transmitir
habilidades e conhecimentos voltados para uma maior cincia dos recursos ambientais, entre
os quais, encontra-se presente o solo.
Com este trabalho, procurou-se contribuir com um maior conhecimento do tema
solo na disciplina de Geografia, uma vez que a sociedade em geral deve ser estimulada a
conhecer esse recurso natural, a fim de entender suas funes e se preocupar com a sua
conservao. Sendo assim, cabe aos profissionais da educao, tambm aos formados em
Geografia, iniciar essa tarefa uma vez que os mesmos encontram-se aptos a exercer tal
compromisso.
REFERNCIAS
LEPSCH, I. F. Formao e conservao dos solos. 2. Ed. So Paulo: Oficina de Textos,
2002.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:

geografia. Braslia: MEC, 1997.
CRUZ, D. Cincias e educao ambiental: o meio ambiente. [19--].
SCHNEIDER, R. P. Geografia do Rio Grande do Sul. So Paulo: FTD, 2001.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: geografia do mundo subdesenvolvido. 2.
Ed. So Paulo: tica, 2002.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: o espao natural e a ao humana. 2. Ed.
So Paulo: tica, 2004.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: geografia do mundo industrializado. 2.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: o espao social e o espao brasileiro. 3.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: geografia do mundo industrializado. 3.
VESENTINI, J. W; VLACH, V. Geografia crtica: o espao natural e a ao humana. 3. Ed.
So Paulo: tica, 2009.
O USO DO LIVRO DIDTICO COMO FERRAMENTA NO ESTGIO

SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA
Andressa Cristiane Colvara Almeida 27

Universidade Federal do Rio Grande
andressacolvara@yahoo.com.br
Prof. Dr. Cludia Cousin28
profaclaudiacousin@gmail.com
Introduo
Durante a preparao dos licenciandos de Geografia da Universidade Federal do
Rio Grande29 para a prtica de ensino, ocorrida na disciplina de estgio I no primeiro semestre
de 2011, foram discutidas em roda vrias metodologias possveis, alm, claro, das ferramentas
necessrias. Tais discusses ultrapassavam os horrios de aula, sendo que uma das
ferramentas mais debatidas foi o livro didtico (LD). Isso porque usualmente se remete sua
utilizao a aulas tradicionais, que trazem subjetivamente o entendimento de uma aula onde
h o ensino bancrio, conceituado por Paulo Freire (1988) como aquela em que o educando
recebe informaes e as deposita, acabando por decorar contedos e no construindo um
conhecimento. Ensino este, oposto ao que nos indicado para a prtica de ensino, no sendo
aceito pelos estudantes em formao docente.
Portanto, essa ligao que se faz quase que diretamente (LD - ensino bancrio),
deve-se ser repensada. Acredita-se que este pensamento se originou como resultado de aulas
27
Acadmica do curso de Geografia licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande.
28
Professora do Instituto de Educao da Universidade Federal do Rio Grande.
29
Localizada na cidade de Rio Grande (RS).
presenciadas ao longo da vida, em que os professores ao se utilizarem do LD, o fizeram de

maneira em que o livro fora seu guia e partiram dele, sem questionar, todo o contedo a ser
trabalhado. Por consequncia, tornavam as aulas maantes e contedos distantes da realidade
do educando, fazendo-o apenas absorver o que lhe era apresentado, no dando significado
quilo, assim no possibilitando um verdadeiro aprendizado.
A lembrana que grande parte das pessoas tem de disciplinas cursadas est
relacionada a livros didticos, particularmente os de Matemtica, Fsica e Qumica
(SANTOM apud CARNEIRO et al, 2005, p. 1), mas sabido que tambm nas outras
disciplinas da rea humana, incluindo-se a Geografia, seu uso ainda muito requerido.
Salienta-se que a disciplina de Geografia possui contedo muito dinmico, pois a sociedade,
parte basilar de seu estudo, est em constante transformao, assim como os processos
naturais que esto presentes no dia-a-dia do educando, o que o livro didtico no consegue
acompanhar. Da se ressalta a importncia do processo de mediao em sala de aula, pois, j
que o livro apenas uma ferramenta, cabe ao professor analisar criticamente o que est ali
proposto, tal como manter-se atualizado, diariamente, j que os contedos geogrficos esto
por toda parte, a todo momento.
Assim, estar atento ao que acontece na atualidade, se faz mister, quanto mais neste
momento em que as tecnologias informacionais esto cada vez mais disseminadas, estando os
educandos bastante cientes dos acontecimentos, exigindo mais do professor, principalmente o
de Geografia. Esse entendimento da importncia da relao entre o contedo e a realidade do
educando tambm expresso nos Parmetros Curriculares Nacionais de Geografia do terceiro
e quarto ciclo do fundamental, que tratam do perodo escolar de interesse neste trabalho. Estes
enfatizam a necessidade do professor "procurar valorizar o seu lugar de vida, tendo sempre o
cuidado de lanar mo de uma didtica que valorize a experincia do aluno com o seu lugar
de vida" (BRASIL, 1998, p. 51). Isso coloca em xeque o valor e contribuio do LD para o
processo de aprendizagem em sala de aula, pois seu contedo no est adequado ao lugar; no
acompanha o ritmo informacional de nossa sociedade e muito menos conhece a experincia
de vida do estudante.
Mas importante lembrar que os livros didticos brasileiros, a partir de 1996,
comearam a passar por um rigoroso sistema avaliativo pelo Programa Nacional do Livro
Didtico (PNLD) denominado assim em 1985, substituindo o Programa do Livro Didtico a
partir do Decreto-Lei n 91.542 (HFLING, 2000 p. 164). O programa tem por objetivo
melhorar a qualidade dos livros, sendo executado em ciclos trienais alternados.

Concretamente o objetivo foi alcanado e hoje so feitas avaliaes nos livros tanto para o
contedo disciplinar como tambm para temas que podem gerar preconceitos, tais como etnia
ou gnero, j destacados nos Temas Transversais dos PCNs. Para sua elaborao, ocorre um
trabalho em equipe entre editores e autores que pode chegar a anos de elaborao. Isso tem
por objetivo escolhas adequadas para que o produto final saia o melhor possvel
(CASTELLAR, 2010). Mas sabido que h tambm uma inteno mercadolgica, j que o
governo federal o maior comprador de livros didticos.
A seleo da obra, feita pelo professor, de grande importncia, pois a base
terica do livro influenciar no que est sendo ensinado, isso aumenta sua responsabilidade.
Sabe-se que esta escolha pode ser complexa quando h mais de um professor da mesma
disciplina e ano na escola, havendo necessidade de consenso e at mesmo adaptao da
metodologia de um professor se a obra no condizer com sua linha terica. Vale lembrar que
o estagirio pode estar ainda mais distante da base terica do livro, exigindo maior
flexibilidade em suas metodologias.
Embasado em leitura sobre leis, programa e histria do livro didtico no Brasil,
esse artigo busca conhecer, atravs da prtica de ensino em um estgio supervisionado de
Geografia no ensino fundamental, como se deu o uso da ferramenta livro didtico nas aulas
estagiadas e como pode se estabelecer em uma futura carreira docente. Sabendo-se que este
material ainda um dos mais empregados nas escolas pblicas, e que, mesmo com a insero
de novos recursos (principalmente salas de informtica), sua utilizao ainda marcante,
entender como pode se dar as aulas o tendo como ferramenta algo interessante tanto a
professores quanto aos estagirios que provavelmente o tenha como nico recurso durante
suas prticas de ensino.
A prtica
Durante a disciplina de estgio III se realizou o estgio. No semestre anterior j se
havia teorizado o bastante, grande era a expectativa em enfim praticar o que foi estudado. O
projetamos na disciplina de Estgio I, quando se buscou a escola onde se pretendia trabalhar.
Esta deveria ser do municpio, pois a rede estadual de ensino j fica responsvel pelas escolas
que oferecem ensino mdio, o que ser inevitavelmente oportunizada durante o estgio nesta
modalidade. Esta proposta se deu com o intuito de analisar e comparar as diferentes realidades
entre uma escola e outra com administraes pblicas distintas, levando a uma criticidade das
atuaes das polticas pblicas nos diferentes mbitos.
A escola escolhida para estagiar localiza-se a oeste da cidade e possui boa
estrutura fsica com biblioteca onde, alm dos livros, tambm se encontram grande quantidade
de mapas, dicionrios e globos. Possui sala de informtica bem conservada, com estrutura
multimdia. Tambm h um ptio amplo e quadra poliesportiva, caracterstica das escolas
administradas pelo municpio. No havia deficincia nos recursos humanos se destacando a
boa receptividade, desde o primeiro contato, de todos os funcionrios.
O prximo passo ento foi a seleo da turma. Partindo ou da preferncia do
prprio estagirio, atravs de visitas em vrias turmas, ou sendo indicada pelo professor
regente, poderia se optar com qual se realizaria as 12h/a de estgio propostas, portanto a
srie/ano. Por indicao da professora regente, neste caso, optou-se por uma turma de 6
srie/7 ano, j que, segundo ela, seria uma turma mais tranquila para trabalhar no estgio.
Isso porque sabia que um momento de grande expectativa e ansiedade por parte dos
estagirios que estaro sendo avaliados por professores supervisores (tanto de contedo como
de estgio), e que, estar nos primeiros contatos (se no primeiro) com a sala de aula estar em
um mundo novo e, assim como tudo que novo, vem acompanhado de incertezas e
consequentes inseguranas. Portanto, amenizar o "impacto" dessa insero foi muito
importante para ela, assim como para a estagiria em questo.
Na/o 6 srie/ 7 ano, o contedo a ser estudado refere-se ao Brasil, assim sendo,
os PCNs sugerem que preciso "(...) privilegiar o estudo do Brasil de modo que se conhea a
diversidade de paisagens brasileiras quanto a sua natureza, como funcionam e se combinam
os diferentes componentes que dela fazem parte" (BRASIL, 1998, p. 63). Seguindo tal
proposio, os livros didticos trazem essa abordagem e, em sua maioria, trabalha a partir das
regies estabelecidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), sendo as
cinco: sul, sudeste, centro-oeste, norte e nordeste.
No livro em questo (BOLIGIAN et al, 2009), a regio sul, na qual se localiza
este trabalho, uma das ltimas a ser trabalhada. J que a professora regente da turma do
estgio utiliza o LD como ferramenta principal em suas aulas, percebeu que precisava adaptar
as propostas do livro realidade vivida, optando por trabalhar em primeiro lugar com a regio
sul, em sequncia a sudeste, a centro-oeste, a nordeste e a regio norte para finalizar. Como o
estgio se iniciou ps recesso escolar de inverno no ms de julho e, acompanhando o
contedo que vinha sendo trabalhado 30, depois de uma conversa, estagiria ficou acertado
trabalhar com a regio nordeste, a qual no livro vem frente das demais regies.
J no incio da unidade aparecem xilografias e questes como: Voc os conhecia?
O qu voc conhece sobre a regio nordeste do Brasil? Se percebendo a preocupao em
trazer o conhecimento do estudante para dentro do contedo, o qu favorece a identificao e
consequente aprendizagem. Mas cabe ao mediador do processo, no caso o professor
(estagirio ou no) perceber esses detalhes e trabalh-los. No caso em questo, como se
entende que isso algo imprescindvel, a cada contedo iniciado buscou-se sempre essa
relao entre o conhecimento j existente e o que se estava a construir dentro do ambiente
escolar.
Deu-se ento incio ao contedo, pelas caractersticas naturais, utilizando
exemplos a partir das figuras do livro, como vegetao e relevo, e tambm trazendo outros
materiais como mapas e um globo. Isso para auxlio no entendimento de como a posio da
terra influi na dinmica atmosfrica que, juntamente com os demais fatores (relevo,
vegetao, etc.), contribuem para o clima do local estudado.
A representao visual do contedo geogrfico muito importante para o
entendimento das dinmicas globais, indo alm dos textos escritos. Assim, grficos e
cartogramas devem interagir com os textos, complementando-os ou at mesmo servindo para
a organizao pedaggica de suas aulas (PONTUSCHKA et al, 2009, p. 340). No livro,
encontram-se vrias figuras que auxiliam, mas tambm preciso outras ferramentas que
ampliem a viso do estudante, principalmente saindo do 2D propiciado pelas imagens.
Como nfase, ao se estudar o clima do nordeste, se tem a questo da seca, bem
relevado no livro, como em um texto denominado "O polgono das Secas". Para trabalh-lo,
se pediu para que alguns estudantes o lessem em voz alta para a turma, a fim de estimular a
leitura e a interatividade, pois em cada pargrafo lido, estabeleceram-se dilogos, indo alm
do assunto do texto, enriquecendo o que era aprendido. importante salientar que em todos
os textos do livro sempre h uma posio crtica s questes sociais, no dicotomizando os
contedos geogrficos em natural ou social, como em muitos casos.
30
Mesmo a professora regente dando liberdade para a escolha do contedo e metodologia para o estgio,
preferiu-se no intervir de maneira muito diferente do que vinha sendo desenvolvido. Se acredita que uma
interferncia, em um momento j avanado como este, grandes modificaes poderiam atrapalhar o processo de
aprendizagem e no refor-lo. Seria necessria uma adaptao progressiva durante o estgio, o que nem sempre
possvel pelo pouco tempo que oportunizado.
Os livros, ao final de cada aula, eram recolhidos e ficavam na escola. Esse modo
de tratar com o livro, colocado pela escola 31, acaba por exigir do professor uma adaptao do
trabalho para que as tarefas requeridas fora do horrio das aulas, no necessitem do livro.
Acredita-se que isso prejudica uma melhor relao do aluno com a leitura de livros, pois
tendo sua presena, mesmo que didtico, no ambiente "familiar", abre-se a possibilidade da
realizao de leituras, entendidas como imprescindveis no processo educativo.
Como fonte para trabalhos ou at mesmo curiosidades acerca do assunto discutido
em aula, resta, na maioria dos casos, o acesso internet, a qual nem sempre suas fontes so
confiveis, apesar de, certa forma, tambm trazerem o estmulo leitura. Porm sabido que
este acesso no para todos, alm do qu, quase impossvel a desvinculao total dos sites
de relacionamento do momento em que se est estudando, havendo prejuzo para a
concentrao importante ao estudo. Isso passa a requerer que o professor fornea outras
fontes para os estudantes.
J que essa era a realidade da escola, a professora regente solicitava aos
estudantes que realizassem as tarefas no perodo de aula, o que nem sempre era possvel. Isso
porque eram trs aulas semanais de Geografia, sendo duas nas primeiras de quinta-feira e a
outra na sexta-feira, antes do intervalo, o que a tornava um tanto agitada e dispersa, j que
havia desvio da ateno dos estudantes pela expectativa para o descanso. Mas o que mais
atrapalhava de fato, era que todo o contedo exigido pela professora se encontrava no livro,
sendo que aplicava questionrios elaborados pela prpria. Assim, os alunos ficavam presos a
apenas uma ferramenta no podendo ir a outras fontes, o que os incentivaria pesquisa.
Pensando nisso, durante o estgio foram entregues textos de outros autores,
colocando aos estudantes que poderiam escolher qual consultar para resolverem as atividades
propostas. Outros recursos foram utilizados como dicionrios, mapas, revistas, e claro, tudo
mediado pelo dilogo, havendo uma construo conjunta do contedo por meio de debates,
observaes e dvidas respondidas no s pela estagiria, mas tambm pelos colegas de
turma. importante salientar a dificuldade que se enfrenta no estgio de no acompanhar as
etapas anteriores dos contedos, apenas se tem uma noo generalizada. Conhecer todo o
processo em que se desenvolveu o contedo permitiria remeter o que se est aprendendo com
o qu j foi visto e teria maior facilidade em relacion-los. Nesta prtica tinha-se noo que a
31
Entende-se que para evitar o excesso de material carregado pelos estudantes.
regio sul j se havia estudado, ento se procurou-se estabelecer diferenas e semelhanas

entre a regio sul e nordeste tanto em aspectos fsicos como sociais.
Tambm se planejou e desenvolveu uma aula na sala de informtica e outra no
ptio da escola, sendo que foram os nicos dois momentos em que no houve a utilizao do
livro. Isso mostrou que no h o porqu de uma dependncia do livro didtico, mas tambm
no h necessidade de exclu-lo totalmente, j que dele se pode retirar vrios elementos
interessantes e de fcil acesso a todos estudantes.
Por isso, importante a ateno dos professores realidade da escola em que se
trabalha. Conhecer os espaos educativos ou at mesmo cri-los, j que educar no se
restringe sala de aula, muito importante. Caso a escola possua, conhecer sua biblioteca ou
a sala de informtica indispensvel. Mas tambm dedicar-se ao trabalho fora, no
planejamento das aulas e na atualizao constante de conhecimentos. Quanto mais
alternativas para o processo educativo, mais efetivo ele se torna, pois a mais pessoas ele
alcana. Assim, no se precisa excluir ferramentas, mas som-las e/ou reinvent-las. Muitos
professores j h muito possuem tais reflexes, mas de conhecimento que no s do
profissional em educao que depende a efetivao prtica dessas ideias, mas tambm do
poder pblico e da sociedade em geral que ainda no valoriza o suficiente a classe docente,
impossibilitando a melhoria da educao brasileira.
O que se aprendeu?
Pelo que foi discutido neste artigo, principalmente atravs da prtica no estgio,
pode-se perceber que sim, h como usar o livro didtico, no somente durante o estagiar, mas
por toda a carreira docente. O livro didtico est em constante processo de melhoria, sendo
intensificado a partir de 1996. Isso relevante j que seu uso ainda marcante no espao
escolar, sendo muito requisitado pelos professores. Contudo, notou-se que se faz preciso o
auxlio de outras ferramentas e tambm utiliz-lo de maneira diversa, no sendo necessrio
segui-lo a risca. Alm do qu, o livro, como contedo materializado, um timo recurso para
o estmulo leitura, principal fonte fecunda de conhecimento.
Referncias
BOLIGIAN, Levon et al. Geografia espao e vivncia: a organizao do espao brasileiro,
7 ano. 3 ed. So Paulo: Atual, 2009.
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terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998. 174 p. Disponvel
em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/geografia.pdf>. Acesso em: 30 de maio de
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CARNEIRO, Maria Helena da Silva et al. Livro didtico inovador e professores: uma tenso
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CASTELLAR, Snia, VILHENA, Jerusa. Ensino de Geografia. So paulo: Cengage
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FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 18. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra , 1988.
HFLING, Eloisa de Mattos. Notas para discusso quanto implementao de programas de
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Disponvel
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302000000100009&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 15 de Maro de 2012. p. 159-170.
PONTUSCHKA, Ndia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iuda; CACETE, Nria Hanglei. Para
RODAS DE FORMAO: DILOGO NA FORMAO INICIAL COM O ESTGIO

NA GRADUAO EM GEOGRAFIA
Mara Salcedo de M. Silva
mairasms@gmail.com
Lembro-me da infncia, do gira-gira do parquinho do condomnio da v Mariazinha e do v Beco,
onde, uma pessoa segura o brinquedo, com as mos e corre, dando assim, mais impulso. Enquanto as
pessoas sentadas no banco ajudam, com ps e mos, assim h muita velocidade. Logo o corredor,
senta-se, um sentado (ou dois, trs...) do o impulso correndo, e todos giram, rodam.... Assim, como
as Rodas de Formao, que a partir da oralidade, nos faz rodar em pensamentos, em mudanas, em
conjunto.
Mara Salcedo
INICIO DA CAMINHADA DOCENTE: O ESTGIO SUPERVISIONADO EM

GEOGRAFIA
O presente artigo referente s aprendizagens construdas no Estgio
Supervisionado em Geografia I vivenciado, durante o primeiro semestre de 2011, disciplina
ofertada pelo curso de Geografia Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande
FURG. Esse perodo de grande incentivo construo da identidade docente, pois um
momento da trajetria acadmica que permite ao licenciando uma maior aproximao com o
cotidiano escolar, e acompanhar o desenvolvimento de uma turma de ensino fundamental, no
decorrer de um ano, possibilitando conhecer a construo deste cotidiano.
Alm das atividades desenvolvidas na escola, durante a prtica de estgio,
mantivemos as nossas Rodas de Formao na universidade, constitudas por colegas que
tambm estavam passando por semelhantes experincias. A partir das reflexes deste perodo
de estgio construdas na Roda e no cotidiano escolar, em que me envolvi, com a oralidade,
com a escrita reflexiva, com a heterogeneidade e com as especificidades dos colegas, neste
ambiente ocorre minha formao inicial como professora de Geografia.
RODAS DE FORMAO: OPORTUNIDADES DE DILOGOS

Nossas Rodas aconteciam s quartas-feiras durante o ano de 2011, participavam
todos os discentes matriculados na disciplina de Estgio em Geografia I e III e a professoras
supervisora. Para as Rodas, trazamos semanalmente as narrativas dos acontecimentos
vivenciados no cotidiano escolar - este que bastante heterogneo devido aos diversos atores
que o constitui - para partilharmos com todos os estagirios, e tambm pela diversidade de
lugares e escolas onde foram desenvolvidos os respectivos estgios supervisionados, estando
estas localizadas na rea central da cidade, nas reas perifricas, no balnerio do Cassino e
tambm na zona rural. Essa diversidade de possibilidades e esse movimento bastante
motivador, pois temos a possibilidade de dialogar sobre os nossos anseios como professores.
Warschauer (2002) ao trazer para a guisa da reflexo a importncia das Rodas nos processos
de formao inicial e continuada enfatiza que:
[...] a qualidade das trocas estabelecidas no processo partilhado propicia o desenvolvimento criativo
individual e grupal: o cuidado mtuo, a escuta sensvel, o acolher e ser acolhido, a paixo de aprender
e ensinar, de ensinar e aprender, a pacincia no falar e ouvir, a amorosidade na convivncia, a
tolerncia nas diferenas, o prazer esttico partilhado, o respeito durante os conflitos, a coragem de
ver-se no outro, de olhar para ele e para si, o formar-se formando.... (WARSCHAUER, 2002, p. 300)
Nesse sentido, cada integrante da Roda, teria o seu momento para narrar, outro
para ouvir as diferentes narrativas, e por fim refletir sobre o que est sendo dialogado,
constituindo-se assim, como professor pesquisador na sua prtica diria. Dialogo com Demo
(1998), quando diz que o professor se constitui como profissional da educao, um
pesquisador. Tratando-se do ambiente escolar, prevalece a pesquisa, como principio
educativo, ou o questionamento reconstrutivo voltado para a educao do aluno, assim o
professor est refletindo a sua prtica em prol dos educandos. A reflexo uma ao essencial
para que o processo de ensino e aprendizagem seja cada vez mais eficaz.
Nas Rodas de Formao, a pesquisa do cotidiano se d principalmente pela
oralidade, pelas narrativas do vivido no ambiente escolar e pela escrita reflexiva. Ao
conversarmos, desenvolvemos nossa capacidade de argumentao lgica, de nos
relacionarmos, de controlarmos nossas emoes, de incentivarmos a criticidade e criatividade
do outro, de nos colocarmos no ponto de vista do outro. Nestas h a partilha dos
conhecimentos em construo, portanto, importante mantermos qualidade na nossa
oralidade e a amorosidade na convivncia (FREIRE, 1987, 1996), para que ela retorne para o
interlocutor de maneira clara, e possa vir a somar aos conhecimentos que esse j possui.
O incentivo para a nossa formao inicial, durante o stimo e o oitavo semestre do

curso de graduao, proporciona a partilha em Roda, nos constituindo como professores
pesquisadores. Ao dialogarmos com os colegas que passam pelos mesmos, ou diferentes
anseios, perspectivas, situaes inusitadas, nos provoca para sermos autocrticos. Ao
pensarmos, refletirmos, modificarmos nossas aes e ao partilhamos em Roda, estamos
modificando o cotidiano escolar como um todo, pois fazemos parte desses, durante o
momento do estgio, em contato direto com as professoras, com os educandos, com a gesto
administrativa, e como futuros professores da rede pblica de ensino, para onde a Roda de
Formao poder ser ampliada, quando ali, nos inserirmos como professores pesquisadores de
nossas prticas.
Houveram vrias dinmicas em nossa Roda, a comear pelos participantes de
opinies diversas e concepes de ensino variadas, todos de importncia para um dilogo
formativo.
Aprendemos ento, a ouvir as divergncias, a dialogar a partir do que estamos
criando no momento, devido s novas ideias que a todo momento so partilhadas no grupo.
Alguns que ainda no participavam efetivamente do cotidiano da escola, poderiam ter
opinies, externas a ele, facilitando o seu entendimento por quem j estava inserido neste.
Um momento bastante interessante foi quando a Roda de formao foi dividida
em outras Rodas menores, agrupados pelas sries, ou modalidade, ou ciclos das turmas que
estavam se inserindo nos estgios supervisionados. No meu caso, a oitava srie, foi um
momento de bastante reflexo, pois houve uma maior aproximao entre os participantes das
pequenas Rodas, seja pelo fato da similaridade entre as turmas, ou pelo simples fato das
Rodas se constiturem por um nmero menor de pessoas, pudemos ouvir com mais ateno e
falar para quem estava mais atento.
Penso que o tamanho da Roda no influencia o seu andamento. No acredito que
as maiores no sejam eficientes, pois se bem dinamizadas, haver maior divergncia de
opinies, maior heterogeneidade entre os indivduos, mas, se houver maior respeito s
diferenas, consequentemente se criaram maiores possibilidades para a reflexo das diversas
propostas pedaggicas.
Partimos das teorias, sejam as dialogadas no Estgio em Geografia I, ou em outras
disciplinas da licenciatura, assim, construmos as nossas propostas pedaggicas para serem
desenvolvidas no Estgio em Geografia III, onde atuamos em sala de aula, como professores
de Geografia. Fomos ento, escola e nos comprometemos com o processo de ensino e
aprendizagem ali realizado e participamos na prtica, do ambiente de sala de aula, para nas
Rodas de Formao desenvolvermos a
[...] teorizao das prticas para aprender sempre destas, mudando as teorias e as prticas, alm de
exibir capacidade tranquila de elaborao prpria e de formulao de proposta e contraproposta. A
capacidade de argumentar, fundamentar, raciocinar, questionar deve estar presente em todas as fases.
(DEMO, 1998, p. 39)
A partir da participao na Roda, pudemos refletir sobre a teoria-prtica-teoria,

ou melhor, sobre a prxis pedaggica, por buscarmos entrelaar a teoria e a prtica, num
dilogo que objetivava a melhoria da qualidade de ensino. Para isso, fomos alm das Rodas
na universidade, registrvamos nossos planejamentos. Esses foram de total importncia para
compreendemos como so os movimentos bsicos do ritmo de sala de aula, os tempos que
precisamos dedicar a determinadas tarefas, os momentos pertinentes fala, a escuta, ou seja,
para colocarmos em prtica o que vnhamos dialogando na universidade. Escrevamos um
planejamento, traando nossos objetivos, metodologias de ensino a serem utilizadas e
contedos conceituais a serem desenvolvidos em aula, ou seja, fazamos uma organizao
prvia de como seria a nossa aula. Depois de cada uma, realizvamos a escrita de um registro
reflexivo, com as nossas novas concepes a cerca dos momentos dentro da sala, onde
medivamos para os educandos o processo de ensino e aprendizagem. Esta reflexo foi
fortalecida pelo exerccio das Rodas realizadas na universidade.
O ato de escrever tem papel importante para a formao docente visto que, a
escrita da prpria experincia oportunidade com grande potencial formativo, seja nos
moldes de dirios, seja em textos narrativos das experincias, sobretudo quando se trata de
estratgia coletiva de analise de prticas (WARSCHAUER, 2001, p. 185). Ento, durante
todo o processo do estgio, tivemos a oportunidade de estarmos realizando a escrita reflexiva,
das nossas atividades desenvolvidas, partindo do dilogo realizado durante a Roda. Material
esse, que foi disponibilizado para a concluso da disciplina.
Senti a necessidade de realizarmos a leitura em Roda desses registros, pois esses
permitiriam,
[...] uma maior apropriao do vivido pelos participantes, ao proporcionar a passagem de algo que
poderia ficar como troca de ideias para guias comuns de ao, alicerces de uma prtica mais coesa e
coerente, retratos em srie de uma construo coletiva. Um coletivo que deixava entrever, porm, as
marcas individuais, pois era a partir delas que o coletivo se formaria. (WARSCHAUER, 2011, p.230)
Com a realizao de leitura coletiva dos registros gerados a partir do que foi
vivido no cotidiano escolar e dos dilogos das Rodas, teramos uma maior visualizao das
mudanas individuais que foram ocorrendo durante o estgio, seja ao compartilharmos a
nossa escrita, ou principalmente ao ouvirmos as leituras das reflexes dos colegas, nos
formando assim, como um coletivo aprendente.
Ao explicitarmos nossas opinies, em dilogos onde exercitamos a oralidade e a
escuta sensvel, podemos deixar de lado alguns aspectos importantes para o momento. Mas,
ao realizarmos a leitura de material construdo, a partir da reflexo de assuntos pertinentes
sala de aula, temos um maior esclarecimento dos argumentos, o que pode facilitar os dilogos
entre o grupo no futuro.
Partimos da formao docente individual, j iniciada - para alguns - ao entrarmos
na universidade, construmos uma identidade enquanto grupo que se forma junto, ao
partilharmos os nossos cotidianos de sala de aula. Tendo o objetivo de que assim, nos
mantenhamos em constante (auto)formao, ou seja, aprendamos a refletir sobre as nossas
prprias prticas, confrontando as nossas limitaes e as que possam nos ser impostas.
UMA DAS POTENCIALIDADES DA RODA DE FORMAO: A AVALIAO

Os integrantes de nossas Rodas possuam diferentes idades, assim como, as
compreenses acerca das questes educacionais, sociais, culturais e polticas. Partindo disso,
todos foram avaliados pelos professores orientadores em suas individualidades, a partir de
categorias avaliativas preestabelecidas pelos prprios e apresentadas no primeiro dia de aula.
Tendo como base o dirio de estgio entregue no final do ano e, principalmente, horas aulas
que supervisionaram dos estagirios, de acordo com cada necessidade.
Acredito que a avaliao seja um processo bastante delicado, pois envolve a
formao desenvolvida durante todo o ano, e sabe-se que:
Construir uma avaliao capaz de dialogar com a complexidade do real, com a multiplicidade de
conhecimentos, com as particularidades dos sujeitos, com a dinmica individual/coletivo, com a
diversidade de lgicas, dentro de um processo costurado pelos mltiplos papis, valores e vozes
sociais, perpassando pelo confronto de interesses individuais e coletivos, no tarefa simples.
(ESTEBAN, 2003, p. 25)
Em especial no estgio docncia, perodo em que o discente est em formao

docente inicial, essa que est impregnada de ao, do mesmo modo que toda ao tem em si
um forte potencial formativo, embora, na prtica nem sempre seja visvel esta articulao.
(ESTEBAN, 2002, p. 49). E que tambm, est aprendendo o oficio de ser professor
(ARROYO, 2002). Esse momento pedaggico de exposio dos mtodos educativos, das
personalidades, das formaes tericas e das concepes acerca do processo de ensino e
aprendizagem em situaes sociais dentro e fora da sala de aula especfica.
Acredito em um processo de avaliao formativo, a partir do momento em que
houver, uma formao profissional que possa interrogar os (pr)conceitos e estimular o
dilogo (ESTEBAN, 2002, p. 90). De maneira que possibilite uma abrangncia durante todo o
processo de estgio, desta heterogeneidade do cotidiano escolar e em particular do estagirio.
Apostando na capacidade crtica e reflexiva do professor em formao inicial, as Rodas de
Formao podem ser um importante instrumento para que ocorra uma avaliao formativa, a
partir das reflexes sobre as formas de construir o conhecimento respeitando a diversidade
encontrada no cotidiano escolar. Este processo pode ser realizado durante todo o ano, segundo
Esteban (2002):
O/a professor/a definido/a como um/a intelectual transformador/a, capaz de refletir criticamente
sobre sua prtica. Assume o ensino como uma atividade poltica que frequentemente tem que optar
entre objetivos educativos conflituosos, tecidos por perspectivas ticas diferentes. (ESTEBAN, 2002,
p. 50)
Assim, refletir a prtica docente requer um registro que abrange o material

escrito produzido para os planejamentos das aulas, e o espao de dilogos nas Rodas de
Formao, onde cada estagirio poderia demonstrar a sua prpria avaliao do estgio,
inclusive, levando em conta categorias avaliativas que acreditam ser mais necessrias,
tornando assim, o processo avaliativo mais reflexivo e com maior possibilidade de acrescentar
aspectos constitutivos para a formao inicial docente. Alm de ser um exerccio do dilogo e
da escuta sensvel, pois, h a possibilidade de partilhar-se diversos mtodos avaliativos.
APRENDIZAGENS E (AUTO)FORMAO
Acredito na potencialidade das Rodas de Formao, que incentivam o dilogo,
a reflexo e proporcionem novas prticas. Em qualquer grupo que essa seja realizada, desde
que mantenha coerncia entre teoria e prtica, respeite a heterogeneidade tanto da Roda, como
da escola, assim ser (auto)formativa para seus participantes. Tendo grande potencialidade
para um processo avaliativo formativo, seja do estgio supervisionado, ou como
acompanhamento dos educandos e professores durante o cotidiano escolar.
Na nossa turma do Estgio em Geografia de 2011, j demos incio a nossa

(auto)formao, atravs das Rodas, j nos perguntamos nesse momento inicial, como estamos
nos constituindo como professores e quais os motivos de acreditarmos em tais prticas
pedaggicas e em outras nem tanto, desse modo, j temos uma perspectiva voltada ao dilogo
e consequentemente j estamos criando amorosidade pelo processo de ensino e aprendizagem.
Isso ter repercusso quando estivermos atuando nas escolas da rede pblica, ser refletido no
nosso cotidiano como professores pesquisadores.
REFERNCIAS
ARROYO, Miguel. Ofcio de mestre: imagens e auto-imagens. 5.ed. Petrpolis: Editora

Vozes, 2002.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa 3. ed. Campinas: Autores Associados, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessrios prtica educativa. So
_____________. Pedagogia do Oprimido. 17.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
ESTEBAN, Maria Teresa (Org.). Avaliao: uma busca prtica em busca de novos sentidos.
5. ed. Rio de Janeiro: Dp&a, 2003.
____________________. O que sabe quem erra?: Reflexes sobre avaliao e fracasso
escolar. 3 Rio de Janeiro: Dp&a, 2002.
WARSCHAUER, Cecilia. Rodas em Rede: Oportunidades formativas na escola e fora dela.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
SITE PANORAMA LAVRENSE: A GEOGRAFIA REGIONAL APLICADA

INTERNET
Murilo de Carvalho Ges enciclopediars@hotmail.com
Bacharel em Geografia, formado pela Universidade Luterana do Brasil, campus Canoas/RS
Introduo
Nos dias de hoje, a grande rede mundial de computadores (Internet) possibilita

uma srie de recursos de modo que se tenha acesso a contedos informativos com as mais
diversas finalidades. No ensino e pesquisa de Geografia, no diferente. de fundamental
importncia para o desenvolvimento do saber geogrfico o acesso aos meios tecnolgicos e
eletrnicos contemporneos. Em todas as escalas, tanto no mbito global como no regional ou
no local, a informao geogrfica deve ser valorizada, desempenhando um papel importante
no conhecimento do espao e da comunidade em que vivemos. No presente caso, foi
demonstrado o desenvolvimento de um site da Internet, que teve por objetivo informar os
aspectos gerais de um municpio, servindo de base para pesquisas, consultas e material
didtico para escolas e para os usurios de computador em geral. O site Panorama Lavrense
(http://www.panoramalavrense.com.br) um exemplo de como a Geografia Regional pode
ser aplicada na Internet, atravs do desenvolvimento de uma pgina web e do aproveitamento
de seus dados.
Palavras-chave: Internet, Geografia Regional, Lavras do Sul.
Caracterizao da rea em estudo
O Municpio de Lavras do Sul est situado, de acordo com o COREDE, na regio

da Campanha32, no Sudoeste do Estado do Rio Grande do Sul, distando 320 km de Porto
Alegre. A sede municipal localiza-se nas coordenadas geogrficas 534846 latitude Sul e
535342 longitude Oeste. Limita-se com os seguintes municpios: Bag (sudeste e sul),
Dom Pedrito (sul, sudoeste e oeste), So Gabriel (oeste, noroeste e norte), Santa Margarida do
32
Municpios que pertencem ao COREDE Campanha em 2010: Acegu, Bag, Caapava do Sul, Candiota. Dom
Pedrito, Hulha Negra e Lavras do Sul.
Sul, Vila Nova do Sul e So Sep (norte), Caapava do Sul (nordeste, leste e sudeste) (Figura
1). Segundo dados do IBGE, para o ano de 2010, possui uma populao de 7.679 habitantes,
distribudos em uma rea de 2.600 km.
Figura 1: Localizao da rea em estudo 33.
Objetivos
Geral
Apresentar o processo e utilizao da construo de pginas web para fins

geogrficos e de informao regional, atravs do exemplo do site Panorama Lavrense.
Especficos
Analisar as caractersticas do site e suas possibilidades e funcionalidades.

Mostrar a importncia de se produzir e utilizar um site com fins geogrficos e
especficos de uma regio ou Municpio
33
Organizado por: GES, Murilo de Carvalho.
Metodologia
A pesquisa geogrfica para a montagem do projeto Panorama Lavrense foi

viabilizada atravs de informaes obtidas em livros, jornais e outros materiais impressos, a
utilizao de fontes eletrnicas e, principal e primordialmente, o hardware (equipamentos
eletrnicos, de rede, computadores, Internet, acesso a sites diversos devidamente
referenciados na bibliografia ou nas pginas das sees do site , cpias de segurana e
outros). Tambm foram realizadas sadas de campo espontneas pelo autor do site ao longo
dos anos nas zonas urbanas e rural do municpio de Lavras do Sul. Deve-se ressaltar ainda a
colaborao e parceria de mais de 250 colaboradores, que forneceram informaes para o
portal de forma cordial e voluntria.
Para a construo do site, foi utilizado um ambiente Windows XP, um software
de desenvolvimento web, o TSWebEditor, e aplicaram-se os conhecimentos dos cdigosfonte, atravs da linguagem de programao HTML (sigla em Ingls de HyperText Markup
Language em Portugus, Linguagem de Marcao de Hipertexto), que bastante utilizada
na criao e confeco de pginas da Internet, alm de diversas outras ferramentas eletrnicas
e programas anexos para a criao dos arquivos eletrnicos.
Equipamentos
eletrnicos,
como
computadores,
notebooks,
mquinas
fotogrficas, pen drives e DVDs so fundamentais para a criao e lanamento das

informaes do site.
Resultados obtidos
A rea da informtica serve como importante instrumento para, com o

intercmbio com as disciplinas curriculares e tambm com os objetivos primordiais da
Geografia descritiva e regional, formar uma grande cadeia para a execuo dos resultados
visualizados pelo usurio.
A valorizao da cultura, das caractersticas geogrficas, potencialidades e
aspectos gerais servem como exemplo para qualquer profissional que queira conciliar as reas
das cincias da computao com a Geografia. Uma sugesto proposta a criao de cursos
onde qualquer interessado (seja ele gegrafo, webdesign, pesquisador ou usurios em geral)
poderia participar, com o objetivo de confeccionar sites para administraes pblicas
municipais (os chamados portais municipais), divulgao turstica e pesquisa e consulta de

dados estatsticos e pginas independentes, entre outras finalidades, para um desenvolvimento
cada vez mais amplo da Geografia local e regional de uma dada regio.
O trabalho do site Panorama Lavrense foi proposto e desenvolvido na disciplina
de Geografia Urbana, do Curso de Geografia, da ULBRA, no ano de 2007. A proposta inicial
foi apresentar, em sala de aula, informaes sobre o municpio de Lavras do Sul.
A apresentao consistia em uma descrio de aspectos geogrficos, histricos,
culturais, sociais, econmicos e estatsticos, em forma de monografia.
Todos os alunos da turma escolheram o municpio de sua preferncia para suas
apresentaes. O autor escolheu Lavras do Sul por julgar necessrio um complemento do
material produzido sobre o municpio, alm, claro, de seu forte vnculo familiar com a
regio em questo. O trabalho recebeu a nota mxima.
Embora seja dedicado a Lavras do Sul, seu nascimento (lanamento online, na
Internet) remonta a Canoas, na Regio Metropolitana de Porto Alegre, durante treinamento
em um curso de informtica e desenvolvimento de pginas web, em uma escola de
informtica localizada no centro da cidade, no qual o autor precisou fazer aps sair do
emprego anterior, em uma empresa de Porto Alegre.
O que era para ser apenas uma pgina de testes produzida em uma escola de
informtica transformou-se em um portal regional com diversas informaes sobre Lavras do
Sul e regio. No ar desde 24 de outubro de 2007, o Panorama Lavrense (que substituiu o
nome Panorama de Lavras do Sul em 2008) j apresentou pelo menos seis mudanas em seu
visual. acessado por internautas dos mais diversos municpios gachos, brasileiros e at
mesmo do Exterior, chegando a cerca de 1.500 visitas mensais.
No voltado exclusivamente para o lavrense, ao contrrio: destina-se a todos os
internautas, de todas as faixas etrias e classes sociais, moradores, turistas, pesquisadores,
interessados, curiosos e internautas em geral, que desejam saber informaes geogrficas,
tursticas, de prestao de servios, pesquisa de dados e notcias de eventos e acontecimentos
do Municpio. Todo o material est disponibilizado gratuitamente, sem necessidade de
cadastro, atravs do endereo http://www.panoramalavrense.com.br.
A Geografia, tanto quantitativa quanto qualitativa, bastante utilizada para a
construo dos textos do site. Diversos mapas e imagens (sempre referenciados e/ou
adaptados pelo autor) so apresentados para melhor localizao dos internautas no espao em
que se encontra ao longo de sua interao e participao dentro das pginas do Panorama
Lavrense. O carter didtico e a linguagem acessvel para todas as idades e internautas
falantes de Lngua Portuguesa, com tradues instantneas para termos de compreenso mais
difcil.
As pginas do site (disponibilizadas atravs dos links caminhos do menu
barra que apresenta as opes para acesso de informaes) descrevem os principais aspectos
geogrficos, histricos, socioeconmicos, culturais e gerais sobre o Municpio, alm de fotos,
pginas especiais, notcias, links para outros sites relativos a Lavras do Sul etc.
Na figura 2, podemos observar o processo de construo e lanamento das
pginas do Panorama Lavrense.
Figura 2: Evoluo e etapas de processamento e lanamentos das informaes do

Panorama Lavrense na Internet.
A partir de resultados de pesquisa, obtidos atravs de fontes impressas,

eletrnicas, de meios de comunicao e por relatos pessoais e de colaboradores, foram
produzidos os textos, elaborados pelo prprio autor, no formato bsico para visualizao da
Internet (.html). Em seguida, foram realizadas correes e testes, at que se chegou ao seu
definitivo lanamento on-line (via rede) atravs de um servidor (computador de uma empresa
especializada onde so guardados e gerados os arquivos para serem acessados em qualquer
computador com acesso Internet), atravs de um programa de computador especfico de
FTP (File Transfer Protocol em Portugus, Protocolo de Transferncia de Arquivos).
As figuras 3 e 4 apresentam, respectivamente, a tela da verso inicial do site (de
outubro de 2007) e a tela da verso de maro de 2012.
Figura 3: Tela da verso inicial do Panorama Lavrense, em outubro de 2007
Figura 4: Tela da atual verso do Panorama Lavrense, em maro de 2012
Concluso
Antes de ser um portal independente de Internet e notcias, o Panorama Lavrense

um site pautado primordialmente na Geografia e na necessidade de produo de literatura
geogrfica na Internet, cada vez mais necessria. Pode-se inferir que, apesar da grande difuso
da internet, ainda persiste uma carncia de materiais informativos produzidos para a rea da
Geografia, e que detalhem municpios gachos e brasileiros com riqueza de detalhes.
O Panorama Lavrense, alm de levar conhecimento e informao comunidade
lavrense e aos internautas, desempenha importante papel para o ensino e pesquisa em
Geografia, demonstrando os aspectos do local, do regional, do espao em que vivemos, do
ambiente em que realizamos nossas interaes com os habitantes, os vizinhos e as relaes
gerais com a natureza, espao, tempo e lugar, na escala local. Na forma de site da Internet,
ests relaes so trabalhadas e analisadas.
Com o presente trabalho desenvolvido, mas que permanece em constante
andamento e evoluo, conclui-se, enfim, a descoberta da importncia da interao do
habitante local com sua comunidade, suas caractersticas regionais e sua insero no meio em
que vive atravs do acesso Internet e pelos dados de sua realidade. Polticas de incluso e
democratizao da rede devem ser incentivadas para o acesso s novas tecnologias. E os
estudantes devem ser igualmente estimulados para tal, assim como a comunidade e
internautas em geral.
DICIONRIO Info Exame. So Paulo: Abril, S.d.

Fundao de Economia e Estatstica - PIB, indicadores econmicos, atualizao de valores.
Disponvel em: < http://www.fee.tche.br/sitefee/pt/content/capa/index.php>. Acessado em:
23 mar. 2012.
IBGE :: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Disponvel em: <
http://www.ibge.gov.br/home/default.php>. Acessado em: 23 mar. 2012.
Panorama Lavrense - Lavras do Sul/RS, Brasil. Disponvel em:
<http://www.panoramalavrense.com.br> . Acessado em: 23 mar. 2012.
WENDLING, Artur F. Conhecendo a Internet. Passo Fundo: UPF, 1997.
UM BREVE RELATO, SOBRE A DIFCIL ARTE DA AVALIAO ESCOLAR,

CONCEBIDO EM ESTGIO EM GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Sabrina Machado Telito34
Resumo
O presente artigo tem por objetivo expor o relato de minha experincia no estgio de ensino
fundamental, com nfase na discusso e problematizao da questo dos mtodos avaliativos
utilizados atualmente no mbito escolar.
Palavras-Chave: Geografia e educao, Avaliao, Ensino, Mudana.
Introduo
Este trabalho relata a experincia de meu estgio supervisionado na disciplina de

Geografia, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Cipriano Porto Alegre, em uma
turma de stimo ano (6 srie), no qual pude vivenciar diversas experincias, tanto positivas,
quanto negativas. Contudo, para fazer a exposio de meu relato trabalharei com enfoque na
problematizao e discusso de um dos fatores mais complexos, dentro dos quais me deparei
em meu estgio, o fator avaliao e seus referentes processos e mtodos utilizados para sua
construo e desenvolvimento.
Do pensar a avaliao imposio da metodologia avaliativa
Inicialmente o pensar a avaliao foi algo extremamente tranquilo, imaginando

uma metodologia na qual fosse possvel realizar atividades de diferentes formas, desde a
percepo em relao bagagem j intrnseca aos educandos, a realizao de atividades, que
propiciassem uma construo de conhecimentos, voltadas aos contedos ministrados e
mediados ao final de cada contedo trabalhado, at a realizao de trabalhos finais moldados
34
Graduanda do Curso de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande. E-mail:

sabrinatelito@hotmail.com
de maneira a diversificar a realizao dos mesmos, possibilitando a expresso das mais

variadas formas de aprendizagem dos educandos.
No entanto, quando se esta em processo de estgio supervisionado, em
determinadas realidades se faz necessrio estar em conformidade com as normas da escola e
tambm dos professores regentes da disciplina. Dessa forma o planejamento necessita ser
desenvolvido e at moldado de maneira que se possa respeitar as determinaes solicitadas.
Dadas essas consideraes precisei reformular, de acordo com o estabelecido, meus mtodos
de avaliao.
Para tanto o mtodo avaliativo foi construdo na metodologia da to discutida
prova escrita, a qual deveria conceber todo o contedo at ento trabalhado, entendo que em
todas as disciplinas e em especial no contedo de Geografia, ser pertinente buscar meios
dinmicos de se avaliar o aluno, e no momento em que precisei voltar tudo para uma nica
prova, me deparei com a imensa dificuldade de pensar o que deveria ser abordado e o que
poderia ficar de fora, pois impossvel trabalhar um montante de conhecimentos em um
nico meio avaliativo.
O porqu e o que avaliar?
Conhecida a realidade do meio escolar e de suas especificidades normativas,

surgiram ento muitos questionamentos em torno do processo de ensino e principalmente da
parte referente avaliao: Porque se avalia e o que se avalia?
Para saber o porqu da avaliao tem de se saber que a avaliao refere-se a
resultados, mas no os resultados quantitativos, que muitos procuram e sim, os resultados dos
educandos relacionados percepo da qualidade de sua aprendizagem. J no que se refere a
o que avaliar, faz- se necessrio pensar em mudanas, pois a forma que se avalia, no em
geral, mas em sua grande maioria atualmente, pautada nas relaes da perspectiva
homognea e deveria ser concebida no contexto da heterogeneidade, como coloca ESTEBAN,
et al:
[...] engloba as alternativas de avaliao que esto pensadas como parte de um processo de construo
de uma pedagogia multicultural, democrtica, que vislumbra a escola como uma zona fronteiria de
cruzamento de culturas. Esta percepo implica numa mudana radical na lgica que conduz s
prticas de avaliao porque supe substituir a lgica da excluso, que se baseia na homogeneidade
inexistente, pela lgica da incluso, fundamentada na heterogeneidade real.( p. 14)
Para saber o porqu e o que avaliar penso ser fundamental conhecer a realidade
dos alunos e a maneira como constituem suas respectivas aprendizagens. O perfil quantitativo
e homogneo das formas de aplicao do processo avaliativo s serve como fonte de dados e
pr-requisitos para fomentar a avaliao do ensino em geral, no levando em conta o saber
dos alunos, mas sim, a porcentagem de respostas consideradas corretas e o nmero de
aprovaes alcanadas.
Entender e validar o perfil dos alunos com heterogeneidade implica em pensar o
ensino e a aprendizagem em nveis diversificados, consequentemente, a avaliao tambm se
dar de diferentes formas e meios ao longo do processo de ensino proporcionando mtodos
heterogneos de avaliar.
A avaliao do (a) educador (a)
Realizei meu estgio em um perodo de doze horas/aulas e ao trmino de todo o

contedo ministrado estava prevista uma avaliao geral, uma prova, sem dvida essa foi
minha maior dificuldade. Deparei-me com a imensa frustrao de ter de avali-los em
praticamente um nico momento, seria ali, a hora da verdade para eles e muito mais para mim
mesma, enquanto professora.
Aprendi o quanto necessrio , ter convico de que o processo avaliativo no
implica apenas em avaliar os educandos, mas principalmente em avaliar o trabalho do
educador e em se tratando de uma nica prova generalista, onde todo o trabalho se reduz a um
nico momento, tudo fica rduo. O questionamento reside na problemtica de construir uma
avaliao que englobe tudo que de fato se tem por fundamental dentro de tudo aquilo que foi
ministrado ao longo do processo.
Construda a avaliao, novamente me confrontei com a importncia de se saber o
que se quer ensinar, o que de fato se considera de mais importante no contedo, quilo que se
percebe como proeminente para a aprendizagem dos alunos e fazer isso desde o incio,
pontuando contedo a contedo os fatores mais relevantes para se desenvolver ao longo do
processo de ensino/aprendizagem.
O processo avaliativo desde o planejar
Pude concluir a evidente necessidade de pensar a avaliao desde o princpio. Ela

intrnseca ao processo desde o pensar o planejamento de ensino, pensar o desenvolvimento
dos contedos, sem pensar o processo de avaliao torna o planejamento ineficaz no que diz
respeito ao seu desenvolvimento. Como analisar e perceber a prxis do contedo mediado
sem se ter um mtodo de validar o mesmo junto aos alunos, se assim o fizesse, seria uma
mera transmisso de conhecimento, onde os alunos receberiam como que por osmose o que
estava sendo passado.
Entendi ento que, o planejar a avaliao necessitava ser pensado e desenvolvido,
desde a escolha do contedo a se trabalhar, at o cessar da ltima discusso relacionada ao
mesmo. O prprio processo de planejamento precisava ser avaliado, como nos diz Menegolla
e SantAnna (1992, p. 21) O planejamento deve ser constantemente avaliado e reavaliado,
para que se possa observar a concordncia ou discordncia entre seus elementos
constitutivos. Elementos estes, que vo desde o conhecer a realidade do aluno, at o avaliar
grau de aprendizagem.
O professor brasileiro trabalha sempre com a mxima de vencer o contedo,
para isso, necessita saber desde sempre o que ir considerar de mais importante em torno do
contedo trabalhado e o que ir cobrar dos alunos no momento de construir os mtodos
avaliativos, novamente se evidencia aqui a necessidade da concepo da avaliao junto ao
ato de planejar.
A dinamicidade da avaliao como uma quase utopia
Fugir dos percalos da chamada educao tradicional, me parece ser uma

linguagem que figura estar na moda ao longo dos ltimos anos, se fala em ser menos
tradicional, e quem sabe, possuir uma postura mais crtica para transformar o ensino, mas o
que de fato tratam essas nomenclaturas adotadas? O que ser tradicional e o que h de errado
nisso? Ser ruim ou impossvel ser crtico e tradicional ao mesmo tempo? Acredito ser errado
querer moldar-se em torno de teorias e filosofias, entendo que ao escolher uma nica via, se
corre o risco de no ser capaz de criar, tornando-se limitado e consequentemente inacabado e
incompleto profissionalmente, at mesmo Freire (1979, p. 32), que estrutura-se em uma
conscincia crtica, coloca em sua obra a no restrio da educao: Em todo homem existe
um mpeto criador. O mpeto de criar nasce da inconcluso do homem. A educao mais
autntica quanto mais se desenvolve este mpeto ontolgico de criar. A educao deve ser
desinibidora e no restritiva.
Nesse contexto de criao que fundamento a dinamicidade do contexto avaliativo,
onde at mesmo uma prova, smbolo da educao tida como tradicional, pode fazer parte de
um contexto de mtodos diversos no processo de avaliao, se a turma composta por
sujeitos diversos, nada mais correto que uma proposta avaliativa nos mesmos parmetros,
considerando que determinados alunos podem preferir apresentar trabalhos oralmente, outros
podem ter preferncia por fazer pesquisas, outros por fazer prova, outros por trabalhar com
msica, entre outros. Para que vrias metodologias de avaliao possam ser contempladas o
professor precisa perceber como o aprendizado se deu.
Porm o trabalhar com mtodos avaliativos dinmicos, me parece um tanto
utpico na maior parte das escolas, onde muito se fala em diversificar, mas poucas se
sobressaem aos testes, provas, trabalhos e notas qualitativas, como nicas formas de
avaliao.
Consideraes finais
Ao fim de minha jornada em estgio de ensino fundamental e de meus primeiro

contatos com a escola enquanto educadora percebo o quo difcil a arte da avaliao, sim
to complexa, que saber trabalhar com ela faz dos educadores verdadeiros artistas, e entendo
ser preciso se pensar cada vez mais em metodologias variadas e entendo que esse no papel
apenas do educador, mas tambm da prpria escola, como colocado por Luckesi (1994):
De um lado, a avaliao da aprendizagem tem por objetivo auxiliar o educando no seu crescimento e,
por isso mesmo, na sua integrao consigo mesmo, ajudando-o na apropriao dos contedos
significativos (conhecimentos, habilidades, hbitos, convices) [...]Por outro lado, a avaliao da
aprendizagem responde a uma necessidade social. A escola recebe o mandato social de educar as
novas geraes e, por isso, deve responder por esse mandato, obtendo dos seus educandos a
manifestao de suas condutas aprendidas e desenvolvidas. (p. 174)
A avaliao necessita dessa forma, estar sempre nesse duplo vis, onde a
avaliao dever atender as necessidades institucionais, mas por excelncia atender em seu
critrio primrio de relevncia aqueles que de fato a significam e a validam, os educandos.
REFERNCIAS:
CATANI, Denice Barbara; GALLEGO, Rita de Cassia. Avaliao. So Paulo: Editora

UNESP, 2009.
ESTEBAN, Maria Teresa. (org.) Avaliao: Uma prtica em busca de novos sentidos. 5 ed.
Rio de Janeiro. DP&A, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessrios a prtica educativa. So
Paulo. Paz e Terra, 1996.
HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora: uma prtica em construo, da pr-escola
Universidade. 30 Ed. Porto Alegre: Mediao, 2009.
LUCKESI. C.C. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e proposies. 19 ed. So
Paulo: Cortez, 2008.
MENEGOLLA, M. SANT ANNA. I. M. Porque planejar? Como planeja? Currculorea Aula. Rio de Janeiro: Vozes 1992.
UM OLHAR GEOGRFICO: A IMPORTNCIA DO PLANEJAMENTO PARA O

PROFESSOR DE GEOGRAFIA.
Alessandra Teresinha Pacheco de Souza35
RESUMO: Este trabalho um relato de experincia vivenciado no cotidiano escolar, durante

o Estgio em Geografia no Ensino Fundamental. Discute a importncia do planejamento para
as aulas de Geografia. Prope refletir sobre o ato de planejar e suas implicaes para o
cotidiano escolar, focaliza tambm os momentos de interrupes vividas na sala de aula
implicadas, naturalmente, pela dinmica escolar. Tambm, traz uma compreenso do
planejamento articulado com o instrumento de avaliao, pois ambos so indissociveis,
sendo a avaliao um dos elementos que compe o planejamento e o complementa na busca
dos seus objetivos.
Palavraschave: Ensino de Geografia. Planejamento. Avaliao.
PALAVRAS INICIAIS
O presente relato de experincia tem como objetivo promover uma reflexo
voltada importncia do planejamento para a aula, formalizando os processos educacionais
referentes ao ensino de Geografia. Junto a isto, sero relatados alguns momentos vivenciados
no perodo de estgio supervisionado, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental
Frana Pinto, localizada na cidade do Rio Grande - RS.
O referido estgio supervisionado foi realizado em uma turma de 6 srie/7 ano,
composta por adolescentes com uma faixa etria de 11 a 14 anos, que apresentam dificuldades
de convivncia, de oralidade, de leitura e consequentemente de escrita, alm da falta de
interesse perante o ato de estudar. Tais constataes foram realizadas j durante as
observaes realizadas semanalmente no cotidiano escolar, tornando-se um desafio para o
planejamento do estgio supervisionado. Assim, constatando a importncia do planejamento
35
Acadmica do curso de Geografia Licenciatura. Universidade Federal do Rio Grande FURG. E-mail:
alessandra_educa@hotmail.com
quanto a sua construo terica e seguindo em prtica, sero analisados os elementos

essenciais que constituem um plano de aula e a importncia de signific-lo no cotidiano
desses alunos.
2. METODOLOGIA
A metodologia deste trabalho consiste em um relato de experincia vivenciado na
disciplina de Estgio em Geografia III, do curso de Licenciatura em Geografia da FURG,
onde os discentes do curso - futuros professores, tm sua primeira experincia enquanto
professores, na formao inicial, vivenciando o cotidiano escolar. Tem o objetivo de discutir
sobre a importncia do ato de planejar para as aulas de Geografia, pois o planejamento
possibilita que o professor organize a aula e posteriormente, reflita sobre a prtica pedaggica
proposta, entrelaando sua intencionalidade com seus objetivos, bem como, as metodologias
propostas e as aprendizagens tecidas na prtica. O planejamento possibilita ao professor
ressignificar a sua prtica docente, pois a partir dele que possvel compreender se a
intencionalidade pedaggica da aula foi alcanada e se a construo de aprendizagens
aconteceu.
Aps reflexes nas rodas de formao continuada da disciplina de Estgio III e,
com leituras realizadas sobre o tema, visualizou-se, bibliograficamente e pessoalmente, a
estrutura dos planos de aula. Durante o perodo de estgio, tambm, se observou o
comportamento de cada sujeito envolvido. Tendo por base as perspectivas educacionais e
geogrficas, utiliza-se dos instrumentos da sala de aula como o quadro de giz, as folhas
distribudas com os contedos abordados, os mapas geogrficos, os atlas escolares, os mapas
ilustrativos, fotos e figuras sobre a temtica abordada e a aplicao de atividades ldicas que
desenvolvem o raciocnio lgico e o pensamento crtico, alm da pesquisa sobre referenciais
tericos, de acordo com os contedos para a elaborao da aula.
2.1. O planejamento: a sistematizao do processo terico e prtico

A escola um espao que necessita priorizar a formao dos educandos. um dos
locais que semeia a sistematizao dos conhecimentos, estimulando o desenvolvimento de
prticas pedaggicas como investigao, a tomada e retomada de caminhos, o registro dirio
das aes, tanto dos professores quanto da produo dos alunos, assim como da comunidade,
por meio de intervenes que possam socializar o conhecimento.
Dentro desse ambiente educativo, existem vrios sujeitos envolvidos nas prticas
educacionais, alm dos espaos que contribuem com a formao dos mesmos, como: infraestrutura; tempos; rotinas do cotidiano; recursos humanos; objetivos; estruturao curricular;
o planejamento e a avaliao, ambos, indissociveis um do outro. A sistematizao e o
planejamento dirio de aula tm a funo de auxiliar o professor no desenvolvimento
avaliativo, de forma organizada e coerente, sabendo-se o qu vai planejar bem como, ir
desenvolver sua prtica pedaggica.
O planejamento um ato poltico pedaggico porque revela a intencionalidade
formativa, expe o que deseja e o que se pretende atingir. Planejar antecipar aes para
atingir certos objetivos. O planejamento aqui compreendido como um instrumento que
possibilita que o professor sistematize e organize a sua aula, compreendendo a partir do ato de
planejar, qual a sua intencionalidade pedaggica e quais os seus objetivos com um
determinado contedo conceitual. Alm disso, permite que o professor, enquanto mediador do
conhecimento e conhecedor do cho da sala de aula faa a escolha por metodologias de ensino
apropriadas que potencializam a construo de aprendizagens significativas. Alm de ser
construdo com antecedncia, flexvel e pode ser ressignificado sempre que necessrio, de
acordo com a realidade do aluno. Planejar refletir sobre a realidade cotidiana, construindo
objetivos que possam possibilitar a trama do processo de ensinar e aprender. Pensar um
planejamento ter autonomia e criatividade para que o aluno se desenvolva atravs dos
mtodos de ensino utilizados no processo de mediao.
Segundo MENEGOLLA e SANTANNA (1992, p. 25) planejar o processo
educativo planejar o indefinido, porque a educao no um processo, cujos resultados
podem ser totalmente pr-definidos [...]. Isto , planejar analisar o que vai ser elaborado
para o aluno visando o seu aprendizado sem impor diretrizes, pois cada ser humano tem uma
forma de aprender e construir o seu aprendizado, sendo capaz de entender e ser o criador de
seu prprio processo cognitivo. O planejamento possibilita que o(a) professor(a) compreenda
o processo educativo, pois exerce o pensamento para a melhor forma de mediar o ensino de
Geografia, de forma que o aluno entenda, a partir da mediao, da interao social e do
dilogo, os contedos abordados, significando-os para a sua vida. O planejamento necessita
ser desenvolvido com dinamismo e com naturalidade, considerando o ritmo da classe e as
indagaes que emergem com o processo de mediao. Mesmo que no seja possvel abordar
todo o contedo conceitual proposto para a aula, o professor pode dar continuidade ao seu
plano de aula, conforme a necessidade e o ritmo do aluno. O planejamento faz parte do

contexto escolar e da nossa vida cotidiana.
2.2. A importncia do planejamento para as abordagens geogrficas

Pensar e construir o conhecimento para uma pesquisa um desafio constante na
vida do professor. A metodologia, nesta concepo, o caminho ao qual ser usado para a
abordagem da compreenso do espao geogrfico e, como se realizaro os procedimentos, as
tcnicas de ensino para alcanar os resultados esperados. Para isso, foi necessrio observar o
espao e as aes dos alunos da turma, visando planejar metodologias de ensino adequadas
para despertar o interesse dos alunos, no momento de interao do ensino e aprendizagem.
PONTUSCHKA, PAGANELLI e CACETE, falam que: (...) apreender a
complexidade do real, faz-se necessria a existncia simultnea de muitos olhares, da
reflexo conjunta e de aes em direo ao objetivo proposto (...) (pg.174: 2009). Ou seja,
projetar o estgio foi e ser um desafio a cada dia porque est trabalhando com pessoas que
tm as mais diversas ideologias e que utilizam os mais variados mtodos na constituio do
seu aprendizado.
A aplicabilidade das metodologias conduz a compreender como o aluno aprende e
desenvolve os seus saberes. Isto , a utilizao de mapas (para o reconhecimento do local e
lugar no espao geogrfico); o uso do livro didtico, nas aulas, foi para mostrar figuras de
lugares relacionados com a temtica trabalhada junto com fotos das paisagens naturais e
culturais relacionadas ao tema da Regio Sul do Brasil; a prtica de exerccios diversificados
para a compreenso do contedo, os procedimentos ldicos (como cruzadinhas e jogos) de
acordo com o pblico alvo, do motivao aos alunos, de alguma forma, para as tarefas
propostas dentro da sala de aula.
O ensino de Geografia pode promover o estudo da paisagem, da regio, do
territrio, do lugar ao qual pertence, desvendando a realidade de um espao, onde vive um
determinado grupo de pessoas. Toda essa realidade cotidiana das diferentes escalas espaciais
deve ser problematizada no incio da proposta de trabalho do professor, possibilitando ao
aluno estabelecer uma ligao direta e indireta com o espao local prximo, vivenciando e
desvendando a natureza, a sociedade e a cultura como um todo.
A concepo do Ensino da Geografia, segundo CASTROGIOVANNI, nas suas
consideraes iniciais nos diz que:
O Ensino de Geografia conjuga o conhecimento temtico, com a prtica pedaggica. Este processo,
por sua vez, est ancorado em pressupostos epistemolgicos convergentes embora muitas vezes o
professor possa no ter clareza. Por exemplo, um conhecimento de concepo Positivista desfavorece
uma prtica pedaggica baseada numa educao crtica. [...] (2007, p. 16).
Isto , h uma interao conjunta de educao e conhecimento, dialogicamente,

valorizando a compreenso da Geografia com a reflexo da interao sujeito e objeto.
Construir um planejamento, trazendo fatos, noticirios e assuntos do cotidiano para a
realidade do aluno e realizando uma leitura articulada e reflexiva sobre a problemtica em
discusso, possibilita que o educando desperte nas suas vivncias, uma leitura crtica da
realidade. Por mais que no Ensino Fundamental as 6 sries/7 anos, enfrentem um processo
de abstrao para difundir e argumentar sobre o espao geogrfico, deve-se estimular os
sujeitos a pensar este como um espao de cultura, natureza e sociedade que interagem entre si.
Para isto, importante dar espao para que o aluno faa uma leitura silenciosa e, aps leia
oralmente os textos, e em seguida, fazer questionamentos referentes ao assunto lido,
problematizar as aprendizagens construdas, significar a interpretao no cotidiano, passando
com tranquilidade para as prximas etapas. Estas foram algumas formas, utilizadas no
estgio, para o despertar do pensamento crtico do educando.
O professor de Geografia precisa conhecer o contexto ao qual a escola pertence, a
realidade dos alunos, suas histrias de vida e seus saberes prvios, atravs de observaes,
conversas, entrevistas ou dialogando sobre as relaes que envolvam o ensino e a
aprendizagem dos mesmos. Assim, o professor e a prpria escola, que tem um forte papel
social na vida de cada cidado, podem pensar e por em prticas projetos que auxiliem os
alunos a desenvolver capacidades, a estabelecer relaes de convvio social, a superar suas
limitaes e conquistar o sucesso escolar produzindo o seu conhecimento.
2.3. A estruturao dos planos de aula para o processo avaliativo

Planejar no tarefa fcil! Muitas vezes se chega sala de aula pronta para
desenvolver o planejamento, no entanto, podem ocorrer imprevistos como interrupes na
aula devido ao movimento escolar. Tambm, o desenvolvimento do planejamento pode ter
durao maior do que a prevista, devido a dvidas que podem surgir por parte dos educandos
referentes ao contedo conceitual que est sendo trabalhado. Seguindo o improviso, cabe ao
educador ter a famosa carta na manga 36, ou seja, de ter um planejamento extra, podendo
recuperar ou relembrar um contedo aprendido nas sries anteriores para o reforo da
temtica atual. Ento, quando se conclui a aula, se faz uma avaliao dos aspectos positivos e,
tambm o que poderia ser proposto, ser includo neste processo de interao entre educando e
educador. Para Veiga (2008) a aula um projeto de construo colaborativa entre professor e
alunos. Envolve o pensar a docncia e o agir, mas tambm implica desvelar o novo e enfrentar
o imprevisto. A aula um ato tcnico-poltico, criativo, expresso da beleza e dos valores
cientficos e ticos do professor e dos alunos. ainda espao de mltiplas relaes e
interaes. Enfim, a aula espao da formao humana e da produo cultural.
Quando se planeja, se ensina e se aprende e, respectivamente se avalia. A
avaliao deve seguir como diagnstico contnuo, no redirecionamento das propostas, dos
contedos, dos mtodos e das estratgias e aes, levando em conta as caractersticas e as
necessidades de aprendizagem dos alunos em relao ao contedo que ser trabalhado.
Consideramos que a avaliao qualitativa uma possibilidade de o sujeito se envolver no
processo de ensino e aprendizagem, pois o professor dever ser observar se o aluno est
participando, de alguma forma, dentro da sala de aula e caso isso no esteja acontecendo,
precisa planejar formas de promover essa participao.
O professor enquanto ator social e mediador do processo educativo precisa
contribuir para a transformao da vida intelectual dos sujeitos e compreender-se tambm
como um sujeito que aprende durante o processo de mediao, juntamente com os saberes dos
alunos. Para isso, FREIRE (1996) nos fala que:
[...] Precisamos aprender a compreender a significao de um silncio, ou de um sorriso ou de uma
retirada da sala. [...]. Afinal, o espao pedaggico um texto para ser constantemente lido,
interpretado, escrito e relido. Neste sentido, enquanto mais solidariedade exista entre o educador e
educandos no trato deste espao, tanto mais possibilidades de aprendizagem democrtica se abrem
na escola. (FREIRE, 1996).
A significao de analisar, de dialogar com o aluno nos remete a ao-reflexo-ao

no papel da avaliao, sendo coerente e tico nas propostas de contedos, aplicando
36
Expresso utilizada por professores. Em geral, quando surge um imprevisto que deve ser contornado. Por
exemplo, em dias de chuva poucos alunos comparecem aula sendo inadmissvel trabalhar com a noo nova,
ento, formalmente o professor ter uma atividade extra para utilizar na aula, como recapitular contedos
anteriores, aplicar jogos, etc.
atividades ou tarefas que provavelmente sero recapituladas em um trabalho, testes ou provas.

Quando planejamos algo, devemos ser flexvel na sua aplicao, assim como o processo de
avaliao, focando sempre a necessidade dos sujeitos envolvidos nos objetivos a serem
alcanados.
Antes de ocorrer o processo de avaliao quantitativa (com notas fixadas no seu
currculo ou boletim) importante exercitar e compreender at onde o aluno capaz de
investigar o contedo aplicado atravs de exerccios e de diversas atividades, atribuindo-lhe
ateno quando o objetivo no for concretizado, focando a sua dificuldade no processo de
ensino e aprendizagem.
Todo erro deve ser tolerado, no sentido de investir no potencial do aluno, dando
exerccios que atuem no seu processo cognitivo, reforando o seu saber lgico para no haver
decepo na hora da avaliao. Em sntese, considera-se que a avaliao promove no
professor a reflexo constante da prtica, bem como, a investigao do processo educativo
planejado.
Os elementos que no podem faltar na estruturao de um plano de aula so:
Dados de identificao; objetivo geral; objetivos especficos; recursos a serem utilizados;
metodologias (introduo, desenvolvimento e concluso), avaliao; observaes; registro
reflexivo e; referncias bibliogrficas.
Conclui-se que o ato de planejar requer que o professor reflita diariamente sobre o seu
fazer docente, pesquisando e buscando o novo para chamar a ateno dos alunos. A
abordagem do Ensino da Geografia deve ser feita de acordo com a realidade da turma,
procurando sempre relacionar e problematizar um assunto da atualidade com as atividades de
cunho geogrfico.
O planejamento escolar tramita na busca do conhecimento, auxiliando o professor a
conduzir cada momento da aula, tendo em vista que o personagem principal o aluno, que
interage na ao educativa estimulando o professor a refletir sobre a sua prtica no ambiente
escolar. Planejando, priorizam-se sugestes para contornar e solucionar os conflitos da leitura,
da escrita e o desinteresse dos alunos no aprendizado.
CASTROGIOVANNI, Antnio Carlos; ROSSATO, Mara Suertegaray; CMARA, Marcelo
Argenta; LUZ, Robson Rus Silva da. (org.) Ensino da Geografia: Caminhos e encantos.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So
MENEGOLLA, Maximiliano; SANTANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como
planejar? Petrpolis: Vozes, 1992.
PONTUSCHKA, Ndia Nacib; PAGANELLI, Tomoko IYda; CACETE, Nria Hanglei. Para
A BUSCA DE CAMINHOS INVESTIGATIVOS A PARTIR DA COMPLEXIDADE

DE EDGAR MORIN 37
BIONDO, Evelin Cunha

Licenciada em Geografia e mestranda em Geografia UFRGS. Professora do Ensino Bsico,
Tcnico e Tecnolgico do Instituto Federal Catarinense IFC Cmpus Concrdia.
evelinb@gmail.com
RESUMO
objetivo deste artigo elencar alguns pressupostos bsicos para o desenvolvimento de
possibilidades investigativas atravs do paradigma da complexidade dentro de um fazer
cientfico a partir da leitura de Edgar Morin acerca desta teoria. Considera-se que a
articulao d-se fundamentalmente a partir de trs princpios do paradigma da complexidade:
a dialogicidade, a recurso organizacional e o princpio hologramtico. Princpios estes que
so, ao mesmo tempo, complementares e interdependentes, e que, na Geografia, podem
elucidar a relao fragmentao-espacialidade. Por fim, sero estabelecidas algumas
consideraes sobre a operacionalizao da pesquisa complexa.
PALAVRAS-CHAVE: Paradigma da complexidade; metodologia; mtodo.
Introduo
A partir da necessidade evidenciada em nossa pesquisa para o mestrado,
retomamos algumas perguntas que consideramos fundamentais no fazer da pesquisa
cientfica: como organizar as ideias? De onde partir? Perdemo-nos durante muito tempo na
tentativa de buscar um mtodo capaz de atender a inquietude e que formalizasse, em linhas
aps linhas todas, as angstias que se passaram no decorrer dessa pesquisa. Pesquisa esta to
migrante quanto a autora. Se a mobilidade pode ser lida como expresso social, revelando
feies desta sociedade, o deslocar tambm foi fundamental para tal dissertao e fez afigurar
o texto final. A questo dada no foi o afastamento do original. Foi sim, a incorporao do
inesperado que levou a novas perguntas. De repente, os questionamentos j no faziam mais
sentido e era tempo de reformul-los. Ou ainda, a necessidade de perceber um possvel
37
Texto desenvolvido a partir de pesquisa realizada sob a orientao da Professora Doutora Dirce Maria
Antunes Suertagaray.
objetivo desta dissertao uma anlise espacial que auxilie a discusso acerca da
questo ambiental, especificamente na sua relao com a educao ambiental, evidenciando assim a produo
terica geogrfica capaz de dialogar e relacionar a educao e o ambiente como possibilidade de leitura de
mundo.
prazer/aflio, em descobrir o novo ou contemplar algo que de certa forma foi deixado e,
ento, retomado.
A reflexo desafiadora de quando necessrio mudar, e, em certa medida, a
necessidade torturante de apresentar textualmente os resultados e caminhos da pesquisa
visando um conhecimento que comporta necessariamente competncia - aptido para produzir
conhecimento, atividade cognitiva e um saber resultante das atividades, fez com que, cada vez
mais, nos aproximssemos do paradigma da complexidade, pois
(...) a dvida e a relatividade no so somente corroso; podem tornar-se tambm estmulos. A necessidade de
relacionar, relativizar e historicizar o conhecimento no acarreta somente restries e limites; impe tambm
exigncias cognitivas fecundas. (MORIN, 2008b, p. 23)
Esboando ideias para tecer junto

A ideia de complexidade presente mais no vocabulrio cotidiano do que no
vocabulrio cientfico. Para a cincia, a complexidade surgiu sem ser assim denominada,
ainda no final do sculo XIX, com as descobertas da (micro/macro) fsica. Para
compreender 38 a complexidade, possvel defini-la como
(...) um tecido (complexus: o que tecido junto) de constituies heterogneas inseparavelmente associadas: ela
coloca o paradoxo uno e mltiplo. Num segundo momento, a complexidade efetivamente o tecido de
acontecimentos, aes, interaes, retroaes, determinaes, acasos, que constituem nosso mundo fenomnico.
(MORIN, 2007, p. 13)
Essa teoria tem como ponto inicial a perspectiva de ruptura com o cartesianismo,
mas no necessariamente com o que se imagina o ser do cartesianismo, j que a dvida est
presente em ambos e ponto fundamental em algo que se proponha complexo. Porm, no a
dvida cartesiana a que a complexidade recorre, j que o mtodo de conhecimento cartesiano
consiste em fragmentar para conhecer. contra essa fragmentao que a teoria da
complexidade pensada. Sai da ideia da produo de verdades/certezas para uma a produo
de discursos/narrativas, para estudos sobre objetos e possibilidades. Ao mesmo tempo, no
um abandonar a cincia, romper com o princpio da assimilao; sim, aproximar apenas do
38
Dentro da perspectiva desse paradigma, para Morin (2008b), a compreenso antes de tudo um
processo: concreto; com apropriaes globais; conjuntivo; subjetivo, produto da relao intrnseca entre o
observador e o observado; e tem o sujeito sempre implicado na sua produo de conhecimento.
conhecimento
intersubjetivo
da
compreenso,
construir
outro
conhecimento
feito
simultaneamente de explicao 39 e de compreenso.

Morin adverte que para se compreender o problema da complexidade necessrio
saber que h um paradigma simplificador. Para ele, a (...) palavra paradigma constituda
por certo tipo de relao lgica extremamente forte entre noes mestras, noes-chaves,
princpios-chaves. (MORIN, 2007, p. 59). Sendo assim, possvel compreender o paradigma
simplificador como (...) um paradigma que pe ordem no universo, expulsa dele a desordem.
A ordem se reduz a uma lei, a um princpio. (...) Ou o princpio da simplicidade separa o que
est ligado (disjuno), ou unifica o que diverso (reduo). (MORIN, 2007, p. 59).
Dentro desta perspectiva, possvel estabelecer a impossibilidade de entender a
complexidade a partir do simples. Do mesmo modo, imprescindvel ponderar que a
complexidade no elimina o simples. Este , de certa forma, inevitvel at mesmo para aquele
que prope carregar a complexidade. A tarefa nessa busca no simplificar o mundo, mas
torn-lo inteligvel. A simplificao (tornar algo simples), por exemplo, pode compor parte de
um sistema de raciocnio complexo, ou dito de outra forma, uma etapa/relao que pode
retroalimentar o complexo, pois
(...) a complexidade no apenas a unio da complexidade e da no complexidade (a simplificao); a
complexidade est no corao da relao entre o simples e o complexo porque uma tal relao est no corao da
relao entre o simples e o complexo porque uma tal relao ao mesmo tempo antagnica e complementar.
(MORIN, 2007, p. 103)
Outra iluso recorrente confundir este paradigma com aquilo que complicado,
pois a complicao, que o emanharamento extremo das inter-retroaes, um aspecto, um
dos elementos da complexidade. (MORIN, 2007, p. 69); ou, ainda, a uma completude, de
totalidade holstica.
Para a razo moderna a cincia responsvel pelo autntico conhecimento,
entendido como verdade, cuja guia a razo. Razo esta que pautada na linearidade,
fragmentao, compartimentao, disjuno, mecanizao, enfim, tudo aquilo que tenta
unidimensionalizar o que multidimensional, que separa o conectado. Morin (2008a, 2008b)
defende a superao desta razo atravs do que a complexidade pode estabelecer. Revendo
39
Contrapondo-se a compreenso, a explicao na complexidade de Morin (2008b) move-se nas esferas:

do abstrato, do lgico, do objetivo, do analtico. Predomina a disjuno, sendo explicada atravs da pertinncia
lgico-emprica de suas demonstraes
posturas filosficas, discute, por exemplo, as dicotomias entre a razo-emoo e

ambivalncias (homem-mulher, sociedade-natureza), bem como aquilo que a noo de
progresso pode levar.
Para tal, superar-integrar aquilo que separado na modernidade, prope uma
revoluo do conhecimento, epistemolgica, que sugira uma realidade complexa, conjugando
palavras at ento separadas. Esta epistemologia complexa no teria um fundamento, pois ao
invs de partir dos enunciados de base ou protocolares que, na viso do positivismo,
forneceriam ao conhecimento um fundamental indubitvel, seria possvel imaginar um
sistema em rede cuja estrutura no hierrquica, sem que nenhum nvel seja mais
fundamental que outros. Complementa dizendo que (...) a epistemologia no o centro da
verdade, gira em torno do problema da verdade passando de perspectiva em perspectiva e,
tomara, de verdades parciais em verdades parciais (...) (MORIN, 2008b, p. 32). Aqui
podemos apontar mais diferenas em relao cincia clssica 40: a cincia a partir do
complexo mantm-se em constante alerta para os perigos da simplificao, sem hipnotizar,
confrontando, assim, verdades absolutas.
Alguns pensamentos e princpios do paradigma da complexidade

, portanto, a partir da leitura de Morin acerca da complexidade que elencamos
alguns pressupostos bsicos para o desenvolvimento de possibilidades atravs deste
paradigma para a busca de um caminho metodolgico dentro de um fazer cientfico.
Considera-se que a articulao d-se fundamentalmente a partir de trs princpios do
paradigma da complexidade: a dialogicidade, a recurso organizacional e o princpio
hologramtico. Princpios estes, que so, ao
mesmo
tempo, complementares e
interdependentes.
O princpio dialgico pode ser definido como a associao complexa
(complementar/concorrente/antagnica) de instncias necessrias em conjunto existncia, ao
funcionamento e ao desenvolvimento de um fenmeno organizado (...) (MORIN, 2008b, p.
110). Uma unidade com duas lgicas que ao mesmo tempo se alimentam, competem, se ope
e combatem. Ou seja, a dialgica no comporta justaposies ou snteses perfeitas, pois no
40
Considera-se cincia clssica como todos aqueles fazeres cientficos que obedecem ao paradigma da
simplificao.
anula antagonismos. O que faz exp-los com mais fora evidenciando-os a partir de retornos
nos pontos de conflito/embate. integrar, mas no submeter, no desaparecer. Um problema
que encontramos nessa possibilidade a contnua necessidade de amarraes e costuras.
Contudo, h de se destacar que dialgico utilizado (...) no para afastar a idia de dialtica,
mas para faz-la derivar da. A dialtica da ordem e da desordem se situa no nvel dos
fenmenos; a idia de dialgico se situa no nvel do princpio, (...) no nvel do paradigma.
(MORIN, 2008a, p. 105)
Neste princpio, por exemplo, encontra-se base para a discusso da ideia
fundamental presente na complexidade, a ordem e a desordem, pois podem ser concebidas em
termos dialgicos, j que
A ordem e a desordem so dois inimigos: um suprime o outro, mas so mesmo tempo, em certos casos, eles
colaboram e produzem organizao e complexidade. O princpio dialgico nos permite manter a dualidade no
seio da unidade. Ele associa dois termos ao mesmo tempo complementares e antagnicos. (MORIN, 2007, p. 74)
O segundo princpio, o da recurso organizacional indica a circularidade, uma

retroao, ou seja, de processos em circuitos em que os efeitos retroagem sobre as suas
causas (...) (MORIN, 2008b, p. 112). Porm, a idia de circuito no atravs de sua forma,
mas de circulao, rotao, de recursividade que asseguram e existncia e manuteno da
configurao. Trata-se de um processo em que os produtos e os efeitos so, ao mesmo tempo,
causas e produtores do que os produz, sendo os estados finais necessrios gerao dos
estados iniciais; no um reforo de si mesmo, pois o fim do processo alimenta o incio. Esse
princpio ataca diretamente o paradigma simplificador, visto que
A idia recursiva , pois, uma idia em ruptura com a idia linear de causa/efeito, de produto/produtor, de
estrutura/superestrutura, j que tudo o que produzido volta-se sobre o que produz num ciclo ele mesmo
autoconstrutivo, auto-organizador e autoprodutor. (MORIN, 2007, p. 74)
Por fim, o terceiro princpio o hologramtico. Num holograma fsico, o menor

ponto da imagem contm quase a totalidade da informao do objeto representado. No
apenas a parte est no todo, mas o todo est na parte, (...) cada ponto do objeto hologramado
memorizado pelo holograma inteiro, e cada ponto do holograma contm a presena da
totalidade, ou quase, do objeto. (MORIN, 2008b, p. 113). Qualquer fragmento tomado est
no todo, mas preciso saber enxergar. Para enxergar esse todo preciso fazer uma mudana
epistemolgica, que advm de uma diviso a ser superada.
Demo (2008), na sua busca por definies da complexidade, no elege princpios

como Morin, mas sim caractersticas. Suas caractersticas so de extrema valia para uma boa
compreenso do tema. Para o autor a complexidade : dinmica - complexo o que de
foras contrrias em que uma eventual estabilidade um rearranjo provisrio; no linear - os
fenmenos no so reproduzidos linearmente; reconstrutiva - a complexidade permanece a
mesma, mudando sempre, tornando-se irreversvel; processo dialtico evolutivo - aparece
dentro do contexto reconstrutivo, defende que fenmenos complexos podem aprender;
irreversvel - refere-se insero temporal e individualidade, entendida como condio
prpria distintiva; intensidade - a complexidade capaz de vislumbrar horizontes da
intensidade para alm da simples extenso; ambiguidades/ambivalncias - a primeira refere-se
estrutura e a segunda ao processo aliado aos fenmenos complexos.
Souza (1997) aponta-nos que, seja como for, a respeito de todas as ressalvas,
objetivaes e advertncias, o dilogo com o paradigma complexo se faz necessrio.
Ironicamente, afirma que estamos sendo expulsos do aparente paraso - das explicaes
reducionistas - e as cincias naturais renovadas esto a jogar certo papel nessa expulso. As
concluses retiradas da concepo atomstico-reducionista no contemplam as relaes
complexas que podemos estabelecer. De qualquer modo, um dos objetivos ao utilizar-se
princpios complexos em uma pesquisa permitir a possibilidade de leitura dos problema a
partir de outra perspectiva.
A partir disso, Souza (1997), analisa o comprometimento das cincias, com
grande destaque geogrfica, atravs da simplificao. Sendo, para o autor, os principais
sintomas da relao fragmentao-espacialidade: monodimensionalidade - comportaria uma
leitura de mundo a partir da exaltao de outra dimenso em detrimento de outras, com base
na fragmentao; esse sintoma costuma atrelar-se ao da monocausalidade, ou seja, as
explicaes obedecem a uma causa; separao simplista entre o endgeno e exgeno
apesar de terem valores operacionais, mutilam complicados entrelaamentos entre processos
em diferentes espaos e escalas de anlise; abordagens mono-escalares - vcio
epistemolgico que faz com que esqueamos que objetos e recortes de estudo tem sua
formao, dinmicas e perspectivas que emergem de diferentes escalas e espaos, necessidade
de considerar interaes scio-espaciais, horizontais e as articulaes verticais; a negligncia
do papel do espao com uma separao artificial das dimenses das relaes sociais e do
espao com essas relaes, articulao mnima entre historicidade e espacialidade, descaso
com o espao ou ainda um fetichismo de vises normativas; carter fechado, absolutizante,

etnocntrico e teleolgico das teorias historicamente herdadas, se apresentam
convenientemente simplificadoras.
Compreendemos que Souza (1997) prope uma leitura espacial como
possibilidade para os problemas sociais. Com vistas a uma crtica construtiva das teorias do
desenvolvimento e articulao de novos conceitos e terminologias (inspirado em
contribuies a partir das cincias naturais renovadas, como, por exemplo o caos, a ordem e a
desordem e sua relao com o espao e a sinergtica). Faz suas reflexes acerca do que ele
denomina como questo epistemolgica geral, sendo esta em que condies se elabora o
conhecimento.
Caminhos que ensinam a aprender
Apontados os princpios que permitiro embasar as leituras aqui empreendidas

importante relembrar que o pensamento complexo no recusa de modo algum a clareza, a
ordem, o determinismo. No paradigma da complexidade estes so considerados insuficientes,
j que no se pode programar a descoberta, o conhecimento, nem a ao. Nessa perspectiva,
conhecer produzir uma traduo das realidades do mundo exterior. E nessa traduo
possvel ter (...) a complexidade como princpio do pensamento que considera o mundo, e
no como o princpio revelador da essncia do mundo. (MORIN, 2007, p. 105)
Ainda resta a dvida: como operacionalizar uma pesquisa que prope
aproximaes com esse paradigma? Morin (2007, p. 102) indica que a complexidade, para
mim, o desafio, no a resposta. Alm disso, aponta uma trplice tragdia (MORIN,
2008b) da pesquisa na complexidade (e de todos), que se apresenta como novo desafio, uma
tragdia do saber moderno: em mbito do objeto, o conflito entre o fechamento do objeto de
conhecimento, que mutila a solidariedade com os outros objetos, bem como com o seu meio e
a dissoluo dos contornos e das fronteiras que afoga todo objeto e condena-nos a
superficialidade; em mbito da obra, reconhecer ao mesmo tempo a impossibilidade e a
necessidade de totalizao, de unificao, de sntese. Deve o pesquisador vis-los, mesmo
lutando contra essas pretenses, com a conscincia absoluta e irremedivel do carter
inacabado de todo conhecimento, de todo pensamento e de toda obra.
Para essa operacionalizao preciso aceitar que o mtodo ensina a aprender e

que o objetivo do mtodo, aqui, ajudar a pensar por si mesmo para responder ao desafio da
complexidade dos problemas. (MORIN, 2008b, p. 36). H, de certa forma, uma evoluo
quanto abordagem de um mtodo dentro do pensamento complexo em Morin. Contudo,
pode-se apontar que nessa perspectiva o autor considera que o mtodo se autoproduz41 a partir
de uma busca e poder-se-ia afirmar que o mtodo que nos guia na elaborao da
epistemologia complexa resultante desta. (MORIN, 2008b, p. 36). Interconecta este
processo, no embate por um diferente paradigma, quando aponta que se no incio no h um
mtodo, dispe do antimtodo, pelo qual ignorncia, incerteza, confuso tornam-se virtudes
(MORIN, 2008a).
Tal autor ainda diferencia coerentemente mtodo - um sistema referencial e de
pensamento - de metodologia, quando alerta que
As metodologias so guias a priori que programam as pesquisas, enquanto que o mtodo derivado do nosso
percurso ser uma ajuda estratgia (a qual compreender utilmente, certo, segmentos programados, isto ,
metodologias, mas comportar necessariamente, descoberta e inovao). (MORIN, 2008b, p. 35-36)
Tecendo consideraes e possibilidades

Pensando nisso, vislumbramos a possibilidade organizativa em uma pesquisa a
partir do princpio recursivo, assumindo como forma uma tentativa de progresso em espiral,
partindo de uma interrogao e de um questionamento. Esta espiral comporta explicaes
lineares e contnuas, bem como verticais, de ruptura e proximidades com os ciclos anteriores e
posteriores. Ou seja, essa espiral permite que todo ponto inicial seja, a partir de uma
perspectiva linear, ao mesmo tempo, o mais distante do final, assim como este final o mais
prximo de outro comeo. Ainda possvel perceber os pontos iniciais como os mais
distantes um do outro (na perspectiva linear) e os mais prximos verticalmente. Vai adiante
atravs de uma reorganizao conceitual e terica em cadeia que deve permitir o avano de
um pensamento e da ao que pode articular o que estava separado, pensar o que estava
oculto.
41
Lembramos do poema, j musicado, de Antonio Machado. Os versos foram extrados de Proverbios y

cantares XXIX en Campos de Castilla: Caminante, son tus huellas/ el camino y nada ms;/ Caminante, no hay
camino,/se hace camino al andar./ Al andar se hace el camino,/ y al volver la vista atrs/ se ve la senda que
nunca/ se ha de volver a pisar./ Caminante no hay camino/ sino estelas en la mar.
Alm disso, consideramos ainda a importncia organizativa no embate

estabelecido entre ordem/desordem, ao pensarmos que, efetivamente, a tentativa deve ser de
que cada captulo/etapa responda a uma das questes fundamentais levantadas, ao mesmo
tempo em que possibilite o surgimento da prxima pergunta, retroalimentando o circuito. As
ideias apresentadas em cada captulo/etapa devem ser retomadas nos captulos posteriores,
tornando complexa a construo terica. Assim como as metodologias utilizadas nas anlises
podem ser descritas em diferentes momentos, fazendo com que o aprendizado e sua
comunicao sejam facilitados. Na medida do possvel, interessante indicadar as lacunas
que o texto poder deixar ou aproximaes que ainda se apresentam preliminares. De
qualquer maneira, podemos considerar que um texto que incorpora essas noes terminar
incompleto dentro de uma perspectiva de completude/totalidade e, ao mesmo tempo,
possvel apontar verdades parciais, em um embate dialgico.
Referncias bibliogrficas
DEMO, Pedro. Complexidade e Aprendizagem: a dinmica no linear do conhecimento.

So Paulo: Atlas, 2008.
MORIN, Edgar. Introduo ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2007.
________. O mtodo 1: a natureza da natureza. Porto Alegre: Sulina. 2008a.
________. O mtodo 3: o conhecimento do conhecimento. Porto Alegre: Sulina. 2008b.
SOUZA, Marcelo Lopes de. A expulso do paraso. O paradigma da complexidade e o
desenvolvimento scio-espacial. In: CASTRO, In Elias; GOMES, Paulo Cesar da Costa;
CORRA, Roberto Lobato. Exploraes Geogrficas: percursos no fim do Sculo. Rio de
janeiro: Bertrand Brasil, 1997.
ANLISE DOS EGRESSOS DO CURSO DE GEOGRAFIA BACHARELADO DA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE: UMA CONTRIBUIO PARA OS
FUTUROS GEGRAFOS
Fernanda Paraboa Pedroso
Graduanda do curso de Geografia Bacharelado Universidade Federal do Rio Grande FURG
Estagiria da Estao de Apoio Antrtico - ESANTAR
Monitora da disciplina de Geomorfologia
Professor Orientador: Prof. Msc. Rossana Madruga Telles
E-mail: fernandappedroso@hotmail.com
1. INTRODUO
O presente trabalho fundamenta-se na preocupao com os futuros egressos do
curso de Geografia Bacharelado da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), no que diz
respeito s limitaes estipuladas pela Resoluo N. 1.010/05 do Conselho Regional de
Engenharia, Arquitetura e Agronomia (Confea). atravs da anlise do perfil do egresso da
mesma que se motiva esta proposta de pesquisa, encontrando-se ainda em estgio inicial.
2. CONTEXTUALIZAO
Devido ao enorme crescimento tecnolgico nas ltimas dcadas, notria a
evoluo da geografia tanto na introduo, como no aprofundamento de metodologias e
tecnologias de pesquisa. A procura por profissionais nas reas de topografia, cartografia,
sensoriamento remoto e agrimensura, onde so estabelecidas na modalidade Agrimensura e
Geografia Agrimensura da Resoluo N. 1.010/05 do Confea as competncias profissionais
das mesmas, vem aumentando consideravelmente tanto no setor privado como no pblico.
A proposta surge como consequncia das dvidas geradas ao indagar sobre meu
futuro profissional ao longo do curso de Geografia bacharelado, uma vez que faltam menos de
dois anos para me formar. Ao perceber o problema que muitos egressos, oriundos de
diferentes cursos, possuem em inserir-se no mercado de trabalho que me questiono se
realmente obterei sucesso para ingressar no mercado de trabalho e se estarei preparada para
atuar como Gegrafa.
Um dos motivos na qual percebi que motivou os porvindouros egressos do curso

de geografia bacharelado da FURG, incluindo a mim, a gerar desconfianas e dvidas sobre o
futuro profissional, foi o conhecimento de que houve alteraes das competncias e atividades
no que diz respeito s atribuies iniciais dos Gegrafos, conforme a Resoluo N. 1.010/05,
art. 8 2 do Confea:
A atribuio inicial de ttulo profissional, atividades e competncias decorrero, rigorosamente, da
anlise do perfil profissional do diplomado, de seu currculo integralizado e do projeto pedaggico do
curso regular, em consonncia com as respectivas diretrizes curriculares nacionais.
Tal alterao me faz questionar se o curso oferecido pela FURG satisfaz as novas
exigncias do Confea, uma vez que as atribuies profissionais iniciais ficaram limitadas a
estrutura curricular, como evidencia Signori (2007):
Ao profissional gegrafo que registrar-se no CREA42, poder ser concedido total ou parcialmente as
atribuies profissionais de topografia, cartografia, sensoriamento remoto e agrimensura, desde que o
estudante de graduao tenha cursado e sido aprovado em cadeiras que disponibilizassem estes
contedos. Para isto ser analisado o currculo escolar efetivamente cursado e ser feito um exame
rigoroso da profundidade e da abrangncia da capacitao obtida no curso, para ento serem
concedidas as atribuies de competncia. (SIGNORI, 2007, P. 149)
O curso de graduao em Geografia bacharelado oferecido pela FURG teve incio

no ano de 1989, com carga horria de 3.000 horas diurnas distribudas em quatro anos. Aps
mudanas no Quadro de Sequncia Lgica (QSL) em 1996, passou para o horrio noturno
com reduo para 2.410 horas. Em 2003, com a reformao do curso, alterou-se a carga
horria para 3.245 horas de disciplinas obrigatrias ao longo dos cinco anos de curso, onde
somente 825 horas so de disciplinas profissionalizantes e 420 horas dessas, de disciplinas
tecnolgicas. O curso de Geografia na FURG, atualmente proporciona 25 vagas para
bacharelado por ano, a diretriz curricular que o norteia a mesma para a licenciatura, de
acordo com o Parecer CNE/CSE43 N. 492/2001 do Ministrio da Educao (MEC).
O egresso dessa rea, independente de onde cursou, recebe o ttulo de bacharel em
Geografia. titulado Gegrafo aquele que registrar-se no Confea/CREA, de acordo com a
Lei N. 6.669/79, que regulamenta a profisso e d outras providncias, artigo 5, onde
tambm especifica as competncias do Gegrafo. A Resoluo N. 1.010/05 do Confea foi
42
CREA: Conselho Regional de Engenharia e Agronomia.
43
CNE/CES: Conselho Nacional de Educao/Cmara de Educao Superior
elaborada, conforme artigo 1, de modo a Estabelecer normas, estruturadas dentro de uma

concepo matricial, para a atribuio de ttulos profissionais, atividades e competncias no
mbito da atuao profissional, para efeito de fiscalizao do exerccio das profisses [...].
Se de um lado h o Confea/CREA estipulando limites para as atribuies iniciais
dos Gegrafos, ampliando-os mediante comprovao de contedos cursados em cadeiras que
envolvam topografia, cartografia, sensoriamento remoto e agrimensura; do outro lado h o
Parecer CNE/CES N. 184/06 encaminhado para homologao do MEC que define a durao,
a carga horria e o tempo de integralizao dos cursos de graduao de bacharis na
modalidade presencial, onde para o curso de graduao de Geografia bacharelado prope uma
reduo para 2.400 horas distribudas em quatro anos.
Conforme Ofcio N. 005/2007 encaminhado pela Associao Profissional dos
Gegrafos no Distrito Federal (APROGEO DF) ao Ministro da Educao, o Sr. Edson de
Oliveira Nunes, Presidente do CNE, afirma que o estudo feito para a reformulao da carga
horria mnima foi fundamentado no currculo mnimo para a formao de professores em
Geografia, uma vez que o curso de bacharelado do mesmo ainda no possui diretriz curricular
prpria.
Considerando que a proposta do MEC recomendada para os prximos anos, ainda
sem dada especfica, contrape o estabelecido pelo Confea em 2005, interrogo-me que
profissionais Gegrafos esperam-se obter futuramente. Visto que os contedos estipulados
para que haja ampliao das atribuies iniciais dos Gegrafos podem vir a ser utilizadas
como ferramentas importantes em suas atividades e funes estabelecidas pela Lei N.
6.669/79, acredito que para que exista uma reformulao curricular no curso de Geografia
bacharelado necessrio um diagnstico preliminar das conseqncias que tal modificao
poder acarretar nos porvindouros Gegrafos ao selecionar os seus conhecimentos.
3. OBJETIVOS
Com base na contextualizao exposta, os objetivos do trabalho so:
3.1.Objetivo geral
Refletir sobre como os futuros Gegrafos se estabelecero ante o mercado de trabalho.
3.2.Objetivos especficos
Saber se os egressos do curso de Geografia bacharelado da FURG enfrentaram dificuldades

ao inserir-se no mercado de trabalho;
Identificar quais foram as dificuldades encontradas;
Detectar em que rea do conhecimento esto atuando tais egressos;
Avaliar a contribuio que o curso ofereceu para essa atuao;
Analisar se a Resoluo N. 1.010/05 do Confea poder vir a afetar os futuros egressos em
suas vidas profissionais.
4. METODOLOGIA
Inicialmente fez-se um levantamento junto ao Instituto de Cincias Humanas e da
Informao (ICHI) da FURG, responsvel pelo curso de Geografia da mesma, a fim de
averiguar o nmero de egressos. Obteve-se o nmero de 180 alunos de Geografia bacharelado
desde a primeira turma a se formar em 1992 at o ano de 2010, como mostra o Grfico 1.
Grfico 1 - Relao dos formandos do curso de Geografia bacharelado de 1992 a 2010.
Fonte: Banco de dados do ICHI.
Aps a obteno do nmero de alunos, estes sero identificados atravs de uma

pesquisa a ser realizada no banco de dados da Coordenao de Registro Acadmico (CRA) da
universidade. Posteriormente ser realizada a tentativa de contato para a efetivao da
entrevista, onde aps o contato inicial, se dar atravs de correio eletrnico.
O nmero de entrevistados ser de acordo com o nmero de egressos encontrados,
na qual sero convidados a participar de uma entrevista semi-estruturada. A escolha por esta
modalidade de entrevista est relacionada aos objetivos propostos, que necessitam de
perguntas fechadas, mas tambm h a necessidade de perguntas abertas e qualitativas. com
base nos dados obtidos nas entrevistas que ser analisado o perfil do egresso do curso de
Geografia bacharelado da FURG.
Como se trata de uma proposta de pesquisa, a anlise encontra-se em estgio
inicial, pois ainda no se obteve todos os dados necessrios para um resultado concreto. A
coleta de informaes sobre os egressos de difcil acesso na FURG devido ao pioneirismo
do assunto na universidade, o que dificulta a progresso e o aprofundamento sobre o tema.
Espera-se que os resultados possam, alm de identificar o perfil do egresso do
curso de geografia bacharelado da FURG, colaborar com os atuais e posteriores graduandos
verificando se esses sero prejudicados ou no como futuros profissionais Gegrafos atuantes.
6. REFERNCIAS
ASSOCIAO PROFISSIONAL DOS GEGRAFOS NO DISTRITO FEDERAL. Ofcio
APROGEO - DF N. 005/2007 de 13 de julho de 2007. Disponvel em:
<http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&ved=0
CCUQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.grupos.com.br%2Fgroup%2Fagbniteroi%2FMessa
ges.html%3Faction%3Ddownload%26year%3D09%26month%3D2%26id%3D12347952743
47555%26attach%3DOficio%2520APROGEO%2520DF%2520n%2520005-2007%2520%2520MEC%2520%2520diretizes.pdf&ei=wVluT922HsStgwfDlqFr&usg=AFQjCNEL4R7mPqcsJyKsDvWjtJl
QP_YDEg&sig2=1h-2o56gyVT_abmqW4UauA> Acesso em: 17 mar. 2012.
BRASIL. Lei 6.669/79 de 26 de junho de 1979. Disciplina a profisso de Gegrafo e d
outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 27 de junho de 1979.
BRASIL. Parecer CNE/CES N. 492/2001. Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de

Filosofia, Histria, Geografia, Servio Social, Comunicao Social, Cincias Sociais, Letras,
Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 09 de junho
de 2001.
CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA Confea.
Resoluo 1.010/05 Confea. Dispe sobre a regulamentao da atribuio de ttulos
profissionais, atividades, competncias e caracterizao do mbito de atuao dos
profissionais inseridos no Sistema Confea/Crea, para efeito de fiscalizao do exerccio
profissional. Disponvel em: <http://www.confea.org.br/media/res1010.pdf> Acesso em: 17
mar. 2012.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO/CMARA DE EDUCAO SUPERIOR.
Parecer CNE/CES N. 184/2006. Retificao do Parecer CNE/CES n 329/2004, referente
carga horria mnima dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial.
Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pces0184_06.pdf> Acesso em: 17
mar. 2012.
RIO GRANDE. Instituto de Cincias Humanas e da Informao da Universidade Federal do
Rio Grande. Banco de dados da Secretaria Acadmica, 2011.
SIGNORI, Leandro Csar. Nota: o que muda para os gegrafos bacharis com a
Resoluo n 1.010 do Confea. In: Boletim Gacho de Geografia n 32, Dez. 2007. P. 147150.
AS MATRIZES GEOGRFICAS E O DESENVOLVIMENTO DA CINCIA

Maurcio Srgio Bergamo 44
Resumo
O presente artigo visa demonstrar conceitos usados pela Geografia como cincia. Estes que se
aperfeioam de acordo com a percepo de seus fundadores. A Geografia em sua arvore
cientfica aprimora valores e matrizes de que vem impactar com a comunidade da cincia, que
v o processo da mesma, como um elemento no estvel, que reproduz atravs dos resultados
novas formas de pensar e ver o objeto de estudo geogrfico. Os resultados so diversos e estes
promovem conceitos na esfera paisagstica, vegetal e antropolgica. Perante essas questes o
artigo destaca o inicio da cientificidade da Geografia e o esmeramento de seus conceitos no
ponto de vista de Bachelard.
Palavras Chave: conceitos, matrizes, cincia, objeto, resultados, Geografia
1 Introduo
A Geografia pode ser entendida como cincia justamente pelo fato que pode se
ocupar de vrias doutrinas do conhecimento e que passa por diversas rupturas que so
entendidas como uma fase de novos conceitos operantes sobre seu conjunto de saberes.
Os mtodos utilizados na sustentao da Geografia como cincia so
racionalizados em um primeiro momento justamente para fazer mapas, e a medida que os
44
Acadmico do 1 semestre do Curso de Ps-Graduao Lato Sensu em Histria da Cincia da Universidade

Federal da Fronteira Sul , Acadmico do 3 semestre do Curso Licenciatura em Filosofia da Universidade
Federal da Fronteira Sul Campus Erechim. Formado em Licenciatura em Geografia pela Universidade
Regional Integrada Campus Erechim. Professor de Geografia do Instituto Estadual de Educao Marcelino
Ramos e do Colgio Estadual Prof. Mantovani
Email: mauricio_bergamob@hotmail.com
processos ocorrem o objeto inicial no mais o mesmo, justo pelo fato que os objetos de
estudo agora so posteriores e seu alicerce a diferente percepo de seus precursores.
O artigo est organizado em duas partes. Na primeira parte pode-se perceber que o
objeto inicial de estudo da Geografia analisado por Kant, um pensador que no tinha
formao em Geografia e sim filosfica, buscando na Geografia explicaes afim de resolver
um problema do pensamento cientfico e filosfico que se refere ao homem x natureza.
Na segunda parte percebe-se que o objeto de estudo da Geografia, proporcionado
por Kant no mais o mesmo e que gegrafos de formao como Ritter, Humboldt e La
Blache, comeam aprimorar suas teorias incrustando as demais vertentes do conhecimento
para aprimorar uma estrutura cientfica 45 geogrfica.
Dessa forma percebe-se que as teorias vo sendo criadas para explicar casos
particulares da Geografia e ampliam-se tanto para o estudo das paisagens, como tambm no
meio natural e o mais importante dado ao homem.
O objetivo deste artigo entender como o processo de cientificidade impacta
sobre a Geografia. Atravs da criao de conceitos inovadores46 perceber que a arvore
cientifica da Geografia vai sendo aprimorada com constantes rupturas, que se aperfeioam ao
longo do processo.
2 Objetivos
Este trabalho tem como objetivo analisar a estruturao dos conceitos da
Geografia na modernidade sob o ponto de vista do cientista filsofo Gaston Bachelard, que v
o processo de formao da cincia geogrfica na modernidade como um processo que se deve
formar-se enquanto se reforma.
3 Metodologias
Delimitando o problema e assegurado a acessibilidade das fontes, organizar-se-
pesquisa partindo de fontes bibliogrficas, atravs de leituras, principalmente em livros do
45
A cincia do ponto de vista de Bachelard, isto : Tornar geomtrica a representao e ordenar em sries os
acontecimentos decisivos de uma experincia, eis a tarefa primordial em que se afirma o esprito cientfico (p.
7)
46
Sero vistos no decorrer do artigo conceitos inovadores como: Amplas Corografias, Mtodo Comparativo,
Mtodo Comparativo da Geografia das Plantas e reas Laboratrio.
arquivo histrico de Erechim, e da biblioteca da Universidade Federal da Fronteira Sul

Campus Erechim.
4 Resultados
Os resultados dessa pesquisa contribuiro com a epistemologia da Geografia para
servir de base para gerar novos resultados. Conforme pesquisa realizada o resultado final foi a
compreenso um pouco melhor o processo de cientificidade da Geografia na modernidade,
que corresponde do sc XV ao XVII, sob o ponto de vista de Bachelard.
5 Primeiros ensaios da cientificidade geogrfica

A Geografia como cincia, nasce ao mesmo tempo em que a Revoluo Burguesa
toma conta da Europa. Neste perodo, sc XVIII, a dedicao da cincia em relao as
interpretaes da natureza que passa por um momento de redefinio, onde comea deixar de
lado o entendimento Aristotlico do mundo sobre as percepes sensveis, e comea a dar a
luz a conceitos que se reduzem as dimenses das relaes matemticas, resultando em uma
dualidade entre homem x natureza.
O ponta p inicial dos objetos a serem estudados pela Geografia, foi dado por um
pensador que se dedicou aos vrios campos do conhecimento, entre os quais teve mais
destaque na Filosofia. Kant no um gegrafo de formao, mas um filsofo do
Iluminismo (MOREIRA, 2010 p. 13).
Assim, Kant observava as revolues que aconteciam na Europa, entre as quais a
Burguesa e a Industrial, que ocorrem primeiramente na Inglaterra e depois na Frana, e Kant
busca atravs da Geografia a combinao de uma sistematizao do conhecimento criado
pela cincia no plano da natureza e de uma incorporao do homem em seu discurso
(MOREIRA, 2010 p. 14).
O enquadramento do homem junto a natureza um primeiro momento que faz a
Geografia a vir a se tornar cincia, justo pelo fato que o desafio da evoluo do pensamento
cientfico e filosfico se v travado diante da situao. Portanto a Geografia como cincia
um modo de pensar, justo que promove condies ao esprito cientfico.
Para Kant necessrio encontrar o ponto comum de pensar a natureza e pensar o homem, seja no plano emprico
trilhado pela cincia, seja no abstrato que caracterstico da Filosofia. E vai
buscar os pontos de apoio na
Geografia e na Histria. Na Geografia vai buscar os conhecimentos empricos concernentes a natureza. E na
Histria [...] os concernentes ao homem (MOREIRA, 2010 p. 14).
Na Geografia Kant, busca os princpios fundamentais da natureza, por isso a

Geografia para Kant um conjunto de conhecimentos empricos47 de todos os campos de
aes, em especial do meio fsico Geografia Fsica que so organizados em grupos,
classificados e sistematizados.
Dessa forma os objetos de estudo da cincia geogrfica para Kant so os
elementos fsicos da superfcie terrestre. Estes elementos fsicos que compe as paisagens, so
chamadas por Kant de Amplas Corografias, ou seja, o estudo das paisagens dos importantes
pases europeus impactados pelas Revolues Burguesa e Industrial.
Assim, Kant para tentar romper o desafio proporcionado pelo pensamento
cientfico e filosfico (homem x natureza) da os primeiros passos para uma futura
estruturao dos saberes da Geografia, onde novos conceitos e olhares incorporam a cincia
geogrfica.
A rigor, Kant no realiza grandes transformaes na Geografia [...], a corografia ganha o sentido geomtrico
da localizao e distribuio que a Geografia vai usar para o aperfeioamento da representao cartogrfica,
atravs da combinao rigorosa da percepo sensvel com o registro e
preciso matemticos
dos
mapas (SANTOS, 2002, apud MOREIRA 2010 p. 15)
Consecutivamente a Geografia cientfica comea se estruturar. Justo pelo fato, que

para a criao de mapas foi preciso racionalizao do objeto estudado pela cincia
geogrfica. A partir desses primeiros conceitos e dessas primeiras teorias a Geografia comea
ganhar amplitudes e se direcionam a outras temticas no s as paisagens, mas tambm no
meio natural, com o estudo dos vegetais e consecutivamente as civilizaes com o estudo dos
homens. Por isso impossvel anular, de um s golpe, todos os conhecimentos habituais
(BACHELARD 2011 p. 18).
Para Silva (2007 p. 35) o objeto da cincia construdo atravs das relaes e
somente pode ser compreendido por um racionalismo complexo que visa buscar a reduo dos
fenmenos e procura complicar suas noes.
Assim, a Geografia como cincia construda atravs do relacionamento com o
meio natural e posteriormente na relao com o homem, onde comea inaugurar um novo
mundo cientfico atravs do conhecimento especulativo meramente racional.
O Racionalismo bachelardiano um racionalismo dialtico no sentido que vai polemizar suas noes de base,
mostrando a complicao e a riqueza de seus conceitos antes tomados como simples e absoletos e
47
O pensamento emprico torna-se claro, depois, quando o conjunto de argumentos fica estabelecido
(BACHELARD, 2011 p. 17). [...] preciso perceber que o conhecimento emprico[...], envolve o homem
sensvel por todas as expresses de sua sensibilidade. (BACHELARD, 2011 p. 19)
admitindo a possibilidade de a razo se ramificar em varias direes, sem que isso abale a verdade de seus
conhecimentos (BULCO 1981 p. 89 apud SILVA 2007 p. 36)
Dessa forma o racionalismo aplicado Geografia se faz historicamente atravs

das experincias, estas que ocasionam um grande potencial organizativo permitindo poder
dialogas sobre as experincias de vrios contextos. Quando o conhecimento emprico se
racionaliza, nunca se pode garantir que valores sensveis primitivos no interferiram nos
argumentos (BACHELARD, 2011 p. 19). Assim no objeto estudado pela Geografia esta o
conjunto de racionalidade e a mudana de variveis que modificam o mtodo
experimentalmente.
6 Outras matrizes cientficas da Geografia

No entanto a Geografia ganha condio de cincia com Karl Ritter (1779
1859). Este diferente de Kant era gegrafo de formao e o ponto de partida de seus estudos
a Corografia de Kant. Ritter transforma-a, chamando-a de Mtodo Comparativo. A viso
corogrfica de Ritter, parte da noo de recorte paisagstico, que materializa a organizao
dos elementos da superfcie terrestre, em ordem sistemtica para poder descrever a natureza.
Ritter extrair da o principio do mtodo. Tratava-se de tirar a Geografia do estgio meramente taxonmico e
descritivo em que se encontrava para eleva-l a condio de cincia, isto , um saber orientados na teoria e na
aplicao metdica. (MOREIRA 2010 p.15).
O ponto principal na teoria de Ritter, dar significado a distribuio das diversas

paisagens da superfcie terrestre, processo que ficou conhecido como a Individualidade
Regional dos Recortes do Espao. Este processo, consiste na comparao das paisagens de
duas a duas. A partir da identifica-se as individualidades para poderem dar significncia as
teorias.
Pode-se assim falar de uma Geografia epistemolgica que transpe a fase
taxonmica e descritiva da representao clssica para a da representao moderna,
concentrada no conceito e na explicao. Ritter cria de fato, uma forma e uma fase nova para
a Geografia, e designa-a de Geografia Comparada (MOREIRA 2010 p.16). Bachelard v a
situao da seguinte maneira: Com efeito, as crises de crescimento do pensamento implicam
uma reorganizao total do sistema de saber. (2011 p. 21).
Ritter contribuiu para que a Geografia fosse reestruturada com novos conceitos
que vinham a tona. Juntamente com o conceito de Ampla Corografia de Kant e agora com seu
novo Mtodo Comparativo, a arvore cientfica da Geografia colocava em riscos seus

resultados justamente para transpor os novos conjuntos de princpios fundamentais,
valorizando suas conquistas e por isso evoluindo. Dessa maneira seu compromisso era com
novas crticas, porque so estas do continuidade a cincia que evolui seu objeto racional na
ptica de razo e experincia.
Concordando com os seguintes disseres Bachelard (2011 p.24) faz referencias a
cultura cientfica da seguinte maneira. Colocar a cultura cientfica em estado de mobilizao
permanente, substituir o saber fechado e esttico por um conhecimento aberto e dinmico,
dialetizar todas as variveis experimentais, oferecer enfim razo razoes para evoluir.
No entando, Alexander Von Humboldt (1769 1859) gegrafo naturalista, vai
oferecer outra matriz a Geografia. Humboldt vai partir da ordem de classificao das
paisagens, porem para tomar as formas de vegetao e compar-las, o que ir designar a
Geografia das Plantas, onde classifica as denominaes genricas de qualquer vegetal atravs
do Mtodo Comparativo de Ritter.
Cada paisagem botnica relacionada para baixo com base inorgnica e para cima com a interveno da vida do
homem, para da partir da comparao dos recortes da paisagem, seguindo no mtodo de Ritter (MOREIRA
2010 p. 16)
O mtodo que sustentava a Geografia das Plantas de Humboldt era um mtodo

racionalista assim como os demais j exemplificados. O Mtodo da Geografia das Plantas de
Humboldt consistia em analisar as paisagens racionalmente e extrair delas os resultados
referentes somente a vegetao, de tal forma que pudesse sistematizar cientificamente.
Consecutivamente, como os graus de percepo das diferentes analises sobre
aquele primeiro objeto da cincia geogrfica paisagem resultam em casos particulares a
cada um dos elementos enquadrados na corografia, como Humboldt ao meio natural e
tardiamente com Paul Vidal de La Blache, trazendo elementos da vida dos homens a
Geografia.
Assim, cada vez mais, possvel perceber que o novo esprito cientfico de que fala Bachelard o esprito de
cientificidade contemporneo, que inaugura no s um mundo conceitual e nocional inteiramente novo, mas
tambm e sobretudo uma nova
forma de engendramento do mundo humano (SILVA 2007 p. 42)
Paul Vidal de La Blache (1845 1918) comea sistematizar o estudo da Geografia

em relao ao homem. La Blache comea a partir do descobrimento do fogo pelos homens,
este que permitiu a expanso espacial da raa humana, devido a suas mltiplas utilidades.
Dessa maneira da os primeiros passos para a fundamentao da Geografia Moderna.
O segundo objeto a ser focalizado pelos estudos de La Blache foi o fato da feio
da agricultura. Atravs dela o homem organiza o espao conforme seus interesses e nas
praticas de domesticao de animais e de reservas de alimentos se torna sedentrio. Ao
surgimento da agricultura se junta o pastoreio. Dessa forma intensificando as relaes sociais
e consolidando o homens nos estudos da Geografia.
O domnio do fogo e a prtica da agricultura e do pastoreio alteram a relao ambiental dos grupos humanos
(o homem no age nem vale geograficamente seno por grupos). Atravs desses trs elementos, o homem
muda o meio ao darlhe novas formas de configurao espacial. (MOREIRA 2010 p. 64)
A Geografia relacionada ao homem parte desses trs pressupostos para a

organizao do homem no espao geogrfico, onde as primeiras trocas de experincias
ocorrem no contanto da floresta com a savana, da montanha com a plancie e do continente
com o mar. nessas diferentes ambincias que os grupos humanos vo criar suas culturas e
destingir por suas razes.
O conceito mais relevante ao estudo da Geografia das Civilizaes trazido por La
Blache o de reas Laboratoriais. As reas Laboratoriais so compostas por pequenos
centros demogrficos, que geram e criam experincias que vo sendo acumuladas no tempo.
No entanto conforme as civilizaes j instaladas no globo cresciam, aumentava as
probabilidades de umas se encontrarem com as outras.
Essas reas Laboratrios desenvolveram-se principalmente ao longo do paralelo
40, onde se localiza a regio frtil do Nilo e o Vale da Mesopotmia. da que os primeiros
grupos humanos se dirigem aos grandes aluvies da China subtropical, as regies manicas
da ndia e os Arquiplagos da Amrica.
Assim o objeto de estudo da Geografia passa a ser composto de uma diversidade
de seres, coisas e homens e estes compe o espao. A Geografia passa a acumular vertentes
em sua cincia e proporcionava resultados que serviriam de apoio para a criao de novas
teorias tanto na Geografia e demais cincias.
7 Consideraes finais.
O presente artigo trouxe uma forma de olhar a Geografia e a Cincia. Atravs da
construo dos conceitos, que estruturaram uma cincia atravs de mtodos racionalizados
que aprimoravam observaes em seu contedo.
Dessa forma a cincia geogrfica se estrutura. Em uma relao direta entre Razo
e Experincia, que proporcionaram desde o comeo, os objetos de estudo racionalizados por
suas teorias e mtodos.
A Geografia passa por rupturas de valores e que acrescentam em sua cincia,
novas teorias que se incorporam no seu corpo. A cincia geogrfica surge a partir de um
momento em que se busca esclarecer duvidas em relao ao homem e a natureza, que
proporcionado pelo pensamento cientfico e filosfico.
As rupturas desses modelos que resulta em algo desconhecido so as anomalias e
so quase normais para a cincia normativa. No entanto podem gerar crises que visem a
superao dos modelos e revolues que no so normais.
Para solucionar as crises, existem trs formas: na 1 um paradigma48 tenta
solucionar os problemas e a cincia volta ao normal com sua soluo; 2 o paradigma pode
tentar resistir a abordagens radicais, e no encontrando nenhuma soluo para a anomalia
deixa-o para ser esclarecido em outro momento, quando a sociedade cientifica tiver condies
3 pode haver a aceitao de um novo paradigma e uma batalha feroz ate sua consolidao
completa.
Consecutivamente o objeto de estudo da Geografia de Kant, era visto como uma
forma de esclarecimentos de duvidas entre a dicotomia entre homem e natureza. A partir de
ento, novos olhares esto dispostos a fazer observaes particulares conforme seus
interesses.
O objeto passa a ser uma constante de aprimoramentos, que buscam respostas para
manter a contingncia cientfica.
No entanto o objeto de estudo geogrfico de Humboldt eram as plantas. Dessa
forma ele lana os olhares aos objetos de estudo j proporcionados por Kant e Ritter, e reduz
proporcionalmente seu mtodo aos casos particulares que compe as paisagens. Dessa forma
sendo o precursor da Geografia das Plantas.
Percebe-se assim que o objeto inicial no mais o mesmo e que sofre constante
aprimoramento. Tal situao, que da a origem a matriz de La Blache incorporando o homem
em sua cincia. Precursor da Geografia das Civilizaes.
48
Matriz disciplinar, um conjunto de pressupostos compartilhado por cientistas que trabalham em uma
disciplina.
Referncias
BACHELARD, G. A formao do esprito cientifico, Gaston Bachelard, Rio de Janeiro, RJ:

Editora Contraponto, 2011.
BRENDA, J. O Pensamento vivo de Kant, Julien Brenda, So Paulo, SP: Editora Martins
Fontes, 1983
MOREIRA, R. O pensamento geogrfico brasileiro. As matrizes clssicas originrias, Ruy
Moreira, So Paulo, SP: Editora Contexto, 2010.
SILVA, I. B. Inter relao a Pedagogia da Cincia. Uma leitura do Discurso Epistemolgico
de Gaston Bachelard, Iton Benoni da Silva, Iju, RS: Editora Unijui, 2007.
A APOSENTADORIA RURAL E A PERMANNCIA NO CAMPO:

ALGUMAS CONSIDERAES
Hildete Flores Rodrigues
Mestre em Geografia pela UFRGS/
hildeteflores@gmail.com.
Introduo
O processo de modernizao da agricultura iniciado no Brasil em meados dos
anos 1950, conduzido a partir dos interesses urbanos, acentuou o declnio da pequena
propriedade rural, uma vez que os agricultores tornaram-se cada vez mais dependentes da
indstria de insumos agrcolas e das fontes de financiamento. Com esse modelo, o agricultor,
que produzia de forma autnoma com insumos obtidos na sua prpria terra ou comunidade,
tornou-se cada vez mais dependente da grande indstria qumica e de equipamentos, e no
conseguiu competir no mercado com os grandes produtores, inviabilizando a reproduo
social na sua propriedade (SILVA, 1993).
Nessas condies, os agricultores obrigaram-se a buscar novas formas de sustento,
migrando para as cidades prximas procura de trabalho assalariado. Para as famlias que
permaneceram no campo e que, de modo geral, tiveram pouco amparo do Estado, restaram
algumas estratgias de sobrevivncia, como a produo de subsistncia, a atividade parcial na
agricultura combinada com o trabalho assalariado na cidade, ou ainda o trabalho realizado nas
propriedades adjacentes. Muitas reas rurais entraram em declnio a partir desta poca,
aumentando a precariedade das condies de vida e trabalho dos agricultores familiares
(SCHNEIDER, 1999).
Mais recentemente, o espao rural comea um processo de diversificao das suas
atividades, e passa a desempenhar novos usos e funes, inserido num contexto de
revalorizao da natureza e da busca de qualidade de vida, com desenvolvimento de
atividades voltadas ao lazer, turismo e preservao ambiental, bem como a retomada da
produo agrcola direcionada s demandas urbanas, como hortalias sem agrotxicos,
produtos naturais, floricultura, mel e derivados, entre outros.
Alm disso, o campo passa a ser um lugar de moradia dissociado do local de
trabalho, pois muitas pessoas que l habitam esto aposentadas, ou so aposentados oriundos
do meio urbano ou ainda so citadinos que passam a residir no campo e que no esto
necessariamente ocupados com a atividade rural, imprimindo novas feies no lugar. Nesse
sentido, a finalidade deste trabalho refletir sobre a contribuio da aposentadoria rural para a
permanncia das famlias no campo e sua influncia na dinmica econmica e social, tendo
como recorte espacial a localidade de Lomba Grande, rea rural pertencente ao municpio de
Novo Hamburgo/RS.
Este trabalho esboa apenas algumas consideraes, a partir de observaes
preliminares de campo e entrevistas informais realizadas com moradores de Lomba Grande,
ao longo da elaborao da Dissertao de Mestrado intitulada (Re)produzindo novos
espaos: transformaes recentes do processo de urbanizao em Lomba Grande, Novo
Hamburgo/RS,
defendida em 2010
junto ao
Programa de Ps-Graduao
em
Geografia/UFRGS, sob orientao do Prof. Dr. Paulo Roberto Rodrigues Soares. Mesmo no
sendo o alvo de anlise da dissertao, consideramos que o impacto social e econmico da
aposentadoria rural significativo nos dias atuais, e que merece ser mais discutido, com o
intuito de contribuir para o entendimento de alguns aspectos das transformaes sociais e
espaciais que ocorrem no campo na atualidade.
A ampliao na concesso da aposentadoria rural

O trabalho rural comumente sugere uma jornada de trabalho extensa, sem carteira
assinada, sem direito a frias e outros benefcios, e muitas vezes sem remunerao. No
passado, os agricultores continuamente foram prejudicados, pois alm de terem uma rotina de
trabalho fatigante, no final da vida, no tinham acesso amplo aposentadoria rural, que era
um benefcio limitado a poucos contribuintes. Restrita ao chefe de famlia, a aposentadoria
exigia uma srie de requisitos para sua concesso e representava um acrscimo reduzido
renda familiar. O Fundo de Assistncia e Previdncia do Trabalhador Rural (FUNRURAL)
era a entidade que administrava e concedia os benefcios aos trabalhadores rurais e a seus
dependentes, oferecendo como benefcios a aposentadoria por idade aos 65 anos, a
aposentadoria por invalidez, a penso para vivas e rfos, auxlio-funeral e assistncia
mdica (SCHWARZER, 2000, p. 74). A aposentadoria por idade ou invalidez era devida
apenas ao chefe de famlia e perfazia meio salrio mnimo. A penso equivalia a 30% do
salrio mnimo. (SCHWARZER, 2000, p. 74).
Com a aprovao da Constituio Federal de 1988 (complementada pelas Leis n
8.212 e 8.213 de 24/07/1991), ocorreram mudanas importantes no programa previdencirio
rural, que permitiu aos agricultores sua permanncia e sustento no campo. Promulgada em
1991, a Constituio Federal, em seu artigo n 195, 8, estabelece que os produtores,
parceiros, meeiros e arrendatrios rurais, bem como seus cnjuges que exeram suas
atividades em regime de economia familiar e sem empregados permanentes, contribuiro
para a seguridade social mediante a aplicao de uma alquota sobre o resultado da
comercializao da produo e faro jus aos benefcios nos termos da lei (BRASIL, 1988,
p.133). Essa legislao significou uma alterao profunda para o sistema, pois foi eliminado o
tratamento administrativo-institucional separado que at ento era dado ao setor rural na
Previdncia Social e foram includos os trabalhadores rurais e os segurados produtores
familiares, chamados de segurados especiais no plano de benefcios normal do Regime
Geral de Previdncia Social.
Outras alteraes importantes na lei foram que as mulheres trabalhadoras rurais
passaram a ter acesso aposentadoria independentemente de o cnjuge j ser beneficirio ou
no. Em termos de plano de benefcios, tal qual para os outros segurados do INSS, o piso de
benefcios para aposentadorias (penses) dobrou e passou a ser de um salrio mnimo,
aplicvel tambm aos benefcios concedidos antes de 1988. Outra especificidade de
tratamento refere-se idade de acesso, ou seja, a aposentadoria por idade mais baixa, fixada
em 60/55 anos para homens/mulheres no meio rural contra 65/60 para homens/mulheres
trabalhadores do meio urbano (SCHWARZER, 2000).
Uma terceira diferena de tratamento corresponde carncia, que, ao invs do
perodo de contribuio mnimo previsto para os segurados urbanos, pode ser cumprida
mediante comprovao de tempo de atividade rural de igual extenso, a ser feita por
documentao comprobatria do uso da terra, notas de venda da produo rural (bloco de
notas do produtor rural) ou declarao expedida pelo sindicato rural e homologada pelo
INSS (SCHWARZER, 2000, p.17).
A partir da, os agricultores idosos e tambm os invlidos, de ambos os sexos,
passaram a ter seus direitos previdencirios reconhecidos, o que pode ser considerado um
marco fundamental na conquista de direitos, na manuteno dos agricultores e de muitas reas
rurais que entraram em declnio desde a modernizao da agricultura. A aposentadoria passa a
representar um aporte financeiro importante das famlias rurais, e se antes os agricultores
idosos dependiam do amparo dos filhos, com seu benefcio tornam-se tambm provedores,
contribuindo com a renda da famlia, num contexto em que a atividade agrcola j no a
nica atividade desenvolvida nas propriedades, nem se constitui mais na principal fonte de
sustento dos agricultores.
As mudanas nas relaes familiares e produtivas promovidas com a chegada
desses recursos so expressivas: diferentemente da renda obtida com a lavoura, que depende
de vrios fatores, como condies climticas, escoamento da produo, preos de mercado,
entre outros, a aposentadoria passa a representar um recurso obtido por direito aos
agricultores, e que lhes possibilita o acesso a uma srie de bens e servios.
A aposentadoria rural tambm movimenta o comrcio local, que se beneficia com
a dinamizao da atividade econmica provocada pelo aumento do poder de compra dos
aposentados. Alm disso, ao promover um acrscimo na renda familiar, a aposentadoria
passa a representar um papel importante no combate pobreza rural e contribui para a
permanncia de muitas famlias no campo. Schwarzer (2000, p. 65) registra que, pelas
dimenses que atinge, a concesso das aposentadorias rurais pode ser considerada bastante
eficiente na cobertura dos riscos sociais e no combate pobreza. Corrobora com esta
afirmao um dado importante da pesquisa de oramentos familiares realizada pelo IBGE no
ano de 2003, elaborada pelo Departamento Intersindical de Estatstica e Estudos
Socioeconmicos (DIEESE), que mostra que os recursos oriundos da previdncia pblica j
representam 12,7% do oramento familiar nas reas rurais na regio sul do Brasil.
A contribuio da aposentadoria rural: algumas impresses em Lomba Grande

Lomba Grande uma rea rural pertencente ao municpio de Novo Hamburgo/RS,
situada a 12 km do centro urbano e que ocupa uma rea de 143,67km2, cerca de 60% da rea
total do municpio. Sua populao de 4.142 habitantes, aproximadamente 1,8% da
populao de Novo Hamburgo (IBGE, 2010).
Assim como as demais reas rurais no pas, acentuou seu declnio e esvaziamento
a partir dos anos 1960, influenciado tambm pelo intenso processo de industrializao e
urbanizao da regio do Vale do Rio dos Sinos (SCHNEIDER, 1999). A partir dos anos
1990, surgem algumas mudanas nas formas de ocupao e uso do solo, e as melhorias na
infraestrutura tornam a localidade mais atrativa s demandas urbanas, com um sensvel
retorno da populao.
Dentro deste conjunto de modificaes, destacamos a concesso da aposentadoria
rural, que vem influenciando na permanncia e na chegada de novos moradores Lomba
Grande. Se no incio da concesso desse benefcio as pessoas abandonavam a rea rural no

momento em que se aposentavam, vendendo sua terra e dirigindo-se s periferias das cidades
para residirem prximos aos filhos, hoje h um movimento inverso, ou seja, muitos
agricultores aposentados permanecem no campo, auxiliando na renda familiar e
movimentando a economia local.
Atravs da Tabela 1, podemos observar o nmero de aposentados rurais do
municpio, conforme os dados do Censo Demogrfico do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE) de 2000. Segundo informaes obtidas no Sindicato dos Trabalhadores
Rurais, a partir de 2000 foram concedidas em mdia trinta aposentadorias rurais por ano em
Lomba Grande, o que amplia consideravelmente o nmero de beneficiados. No entanto, para
a comprovao destas informaes, precisamos apreciar os dados relativos ao Censo
Demogrfico de 2010, que devero ser divulgados somente a partir de junho de 2012,
conforme informaes fornecidas pelo Setor de Divulgao do IBGE em Porto Alegre.
Tabela 1 - Municpio de Novo Hamburgo/RS

Condio de aposentado por sexo e situao do domiclio - Ano 2000
Pessoas
Urbana Rural
aposentadas
Homens
11.880
229
Mulheres
12.681
202
Total
24.561
431
Fonte:
Adaptado
de
IBGE.
Censo
Demogrfico
2000.
http://www.sidra.ibge.gov.br/bda/tabela/protabl.asp?c=2964&z=cd&o=18&i=P,
16/03/2012.
Disponvel
acesso
em
em
Por meio das entrevistas realizadas com alguns moradores foi possvel constatar
que algumas famlias contam com a aposentadoria rural como um aporte substancial na renda
familiar, como um dinheiro certo (segundo a fala de um entrevistado), que garante o
atendimento de suas necessidades bsicas, e ainda contribui com a permanncia dos idosos no
campo, enquanto os filhos, genros e netos se dedicam agricultura e/ou outras atividades no
meio urbano. Alguns casais aposentados tambm complementam a renda familiar com
pequenos cultivos e a produo de produtos coloniais, como pes, biscoitos, bolos e doces,
comercializados na feira do produtor que ocorre semanalmente na localidade.
Outro fenmeno representativo em Lomba Grande a chegada de aposentados

urbanos, oriundos das cidades prximas e tambm de pessoas que abandonaram a lida
agrcola na juventude, em busca de melhores condies de vida na cidade e que, ao cumprir
seu tempo de trabalho assalariado na cidade, retornam para a rea rural, em busca de uma vida
mais tranquila e junto natureza, muitas vezes adquirindo terras que pertenceram aos seus
familiares no passado. Alguns entrevistados relataram que sempre sonharam em voltar para a
Lomba, e agora podem, enfim, retornar rea rural, tendo acesso ao conforto e as
comodidades urbanas que a localidade oferece. Esses novos moradores tambm passam a se
dedicar as atividades de lazer e turismo, como os stios de lazer, pesque-pague e outros, que
tornam a propriedade mais rentvel, mas no necessitam de tanta mo-de-obra, se comparadas
com a produo agrcola. Estas atividades ligadas ao turismo representam uma significativa
mudana na vocao agrcola do lugar, atraindo cada vez mais as populaes urbanas para o
meio rural.
Em conversas informais com alguns comerciantes e moradores, tambm pudemos
constatar que muitos consumidores que se abastecem no comrcio local so aposentados,
atrados pela comodidade e facilidade de acesso, uma vez que no precisam se deslocar at o
centro de Novo Hamburgo para adquirir seus mantimentos e outros produtos industrializados.
Desse modo, o consumo de produtos e servios em estabelecimentos como supermercados,
farmcias, lojas de vesturio, produtos agrcolas e transporte contribuem para aquecer o setor
comercial de Lomba Grande.
Uma observao importante que so poucas famlias que conservam todos seus
integrantes na atividade rural e a maioria dos jovens, especialmente as mulheres, esto
abandonando a agricultura, procurando qualificar-se para ocupar postos de trabalho nas
cidades. Porm, se no passado os jovens iam embora para a cidade, hoje eles continuam
morando com os pais em Lomba Grande, mantendo seu trabalho assalariado na cidade, e
deslocando-se diariamente para suas atividades, em funo das melhorias nos transportes. A
proximidade das relaes sociais, a solidariedade das pessoas, os lazeres simples, o futebol no
final de semana, a descontrao e a liberdade da vida rural so bastante valorizados por estes
jovens. Quando se casam, eles tm a possibilidade de construir suas casas nas terras dos pais,
trabalhando na cidade e ajudando na manuteno da propriedade nos finais de semana. Parece
um movimento contrrio ao que houve no passado, quando os jovens partiam e depois seus
pais os acompanhavam no momento da velhice. Nesse sentido, podemos considerar que o
acesso aposentadoria rural vem contribuindo de forma expressiva para que muitos
agricultores permaneam na localidade, mantendo sua autonomia, melhorando suas condies
de vida, e contribuindo inclusive para a sustentao das reas rurais.
Consideraes finais
As mudanas na economia e no modo de vida em Lomba Grande so visveis: a
chegada de novos moradores, as mudanas no ritmo, o trnsito de veculos, os visitantes e
turistas nos finais de semana, os empreendimentos imobilirios que atraem um nmero
expressivo de citadinos. Apesar dessas modificaes, algumas caractersticas do lugar
permanecem, mesmo com o avano da urbanizao, porque a revalorizao do rural traz
consigo uma valorizao da tradio e dos costumes, colaborando para a construo de uma
identidade que faz com que o rural sobreviva, ainda que gradualmente incorporando
elementos urbano-metropolitanos. Os atrativos da vida rural, a tranquilidade e o
distanciamento das tenses da vida urbana so cada vez mais apreciados, e os encontros nas
feiras, os jogos de futebol, os rodeios, os passeios a cavalo, as celebraes religiosas, so
alguns momentos compartilhados pelos jovens e idosos, e fazem com que os moradores
sintam-se de fato pertencendo comunidade, reforando seus laos sociais e familiares.
Alm disso, a permanncia dos agricultores no campo passa a ser ampliada pelo
acesso aposentadoria rural, que permite que estes trabalhadores possam ter uma vida digna e
autnoma no momento da velhice, contribuindo na sustentao das suas famlias e da sua
propriedade. O aumento no consumo de produtos e servios tambm movimenta toda a
economia local, pois aumenta a presena de estabelecimentos comerciais, gera empregos,
arrecadao de impostos, atrai investimentos e infraestruturas, fazendo com que a localidade
experimente uma nova dinmica social e econmica.
Para finalizar, destacamos que Lomba Grande representa apenas uma pequena
escala de observao deste fenmeno, no entanto existem estudos, como os de Schwarzer
(2000), que demonstram que a aposentadoria rural, desde o incio da universalizao de sua
concesso, vem ocasionando mudanas importantes nas diferentes reas rurais e inclusive
nas reas urbanas, no caso das pequenas cidades que se dinamizam com os recursos dos
aposentados rurais. Assim, importante que se considere a realidade rural em sua
complexidade, no mais como uma sociedade distinta, mas como um segmento que integra a
sociedade mais ampla e que estabelece uma relao cada vez mais intrincada e
interdependente com a sociedade urbana.
Referncias
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia:
Grfica do Senado Federal, 1988.
CAMARGO, Jos Francisco de. A cidade e o campo: o xodo rural no Brasil. 1. ed. Rio de
Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1968.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Censo Demogrfico 2010.
Disponvel em <http://www.censo2010.ibge.gov.br/sinopse/index.php>. Acesso em: 16 mar.
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____.
Censo
Demogrfico
2000.
Disponvel
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<http://www.sidra.ibge.gov.br/dba/tabela/protabl.asp?c=2964&z=cd&o=18&i=P, acesso em:
16 mar.2012.
SILVA, Jos Graziano. O que questo agrria. 17. ed. So Paulo: Brasiliense. 1993.
SCHNEIDER, Srgio. Agricultura familiar e industrializao: pluriatividade
descentralizao industrial no Rio Grande do Sul. Porto Alegre: UFRGS, 1999.
SCHWARZER, Helmut. Impactos socioeconmicos do sistema de aposentadorias rurais

no Brasil: evidncias empricas de um estudo de caso no Estado do Par. Texto para
discusso, Rio de Janeiro, n. 729, jun. 2000. Disponvel em: <http://www.ipea.gov.br>.
Acesso em: 15 abr. 2010.
A DIVERSIDADE PRODUTIVA DA AGRICULTURA NO MUNICIPIO DE

CANGUU: REALIDADE E PERSPECTIVAS49
DUTRA50, der Jardel da Silva;
Resumo: O presente trabalho aborda a importncia das principais culturas agrcolas do

municpio de Canguu, seus processos de expanso e retrocessos. Destaca-se em especial a
cultura do tabaco, no contexto das propriedades familiares e suas implicaes no crescimento
econmico local, como fator gerador de postos de trabalho, ao fomentar a circulao de
recursos e a atrao de atores que constituiro novos processos e temporalidades.
Palavras-chave: Desenvolvimento Econmico. Potencialidades. Canguu.
INTRODUO
Nas suas particularidades o campo brasileiro tem enorme diversidade de formas
de produo, organizao, atores e estratgias de reproduo social. Isso indica o sinnimo de
pluralidade. Concomitante esto colocados exemplos da agricultura empresarial, agricultura
de subsistncia,... evidenciando a cooperao, e tambm as contradies e idiossincrasias.
Nesse contexto, o municpio de Canguu 51, localizado no Sul do estado do Rio
Grande do Sul, conforme apresenta a (fig1), que at meados do sculo XX permaneceu
relativamente despovoado, passa a receber imigrantes (pomeranos e italianos) conferindo
nova dinmica ocupao de reas at ento povoadas por indivduos de origem portuguesa,
e raros descendentes de indgenas. Esses colonos inicialmente dedicaram-se a agricultura que
tinha por base a subsistncia e comercializao dos excedentes com as cidades prximas,
nesse caso, fundamentalmente, Pelotas que a poca j tinha expressivo contingente
populacional urbano.
49
Trabalho desenvolvido para o XXXI, Encontro Estadual de Geografia a ser realizado na cidade do Rio Grande;
50
Aluno doutorando PSGEA, UFRGS; ej.dutra@bol.com.br. Sob a orientao do professor Luiz Fernando
Mazzini Fontoura;
51
O municpio de Canguu possui uma das maiores reas territoriais do estado do Rio Grande do Sul (3.252km)
caracterizado por uma enorme diversidade de crregos, arroios. (Prefeitura Municipal de Canguu, 2009).
Figura 1: Localizao do municpio de Canguu;

Fonte: FIDENE UNIJU / ASC Assessoria e Servios Comunitrios / GEOP Geoprocessamento e Anlise
Territorial
O municpio de Canguu desenvolve-se com fortes articulaes rurais,

especialmente a agricultura familiar, sua diversidade e complexidade. A relao estabelecida
entre o desenvolvimento econmico local e a agricultura familiar peculiar, de forma que as
evolues e retrocessos os quais o setor familiar da produo passa tem desdobramentos com
diferentes consequncias. (SIMCH, 2002).
importante retomar o que diz Wanderley (1999) ao salientar que a agricultura
familiar evidenciada como um novo personagem, diferente do campons tradicional, que
teria assumido a condio de produtor moderno. Propem-se polticas para estimula-los
fundadas em tipologias que se baseiam em uma viabilidade econmica e social diferenciada.
O ponto de partida o conceito de agricultura familiar, entendida como aquela em que a
famlia, ao mesmo tempo em que proprietria dos meios de produo, assume o trabalho no
estabelecimento produtivo. Torna-se relevante insistir que esse carter familiar no um mero
detalhe superficial e descritivo, ou seja, o fato de uma estrutura produtiva associar famliaproduo-trabalho tem consequncias fundamentais para a forma como ela age econmica e
socialmente. Assim definida, essa categoria necessariamente genrica, pois a combinao
entre propriedade e trabalho assume, no tempo e no espao, uma grande diversidade de

formas sociais.
Para Scheneider (2003) a afirmao da agricultura familiar no cenrio social e
poltico brasileiro esta relacionada legitimao que o estado lhe emprestou ao criar em 1996,
o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf). Este programa foi
um dos marcos da consolidao da agricultura familiar no Brasil, a partir do momento em que
houve o provimento de credito agrcola e apoio institucional s categorias de pequenos
agricultores que vinham sendo alijados das polticas publicas ao longo dos anos 1980, e
encontravam serias dificuldades de manterem-se na atividade.
Sacco dos Anjos e Caldas (2009) salientam a agricultura familiar como uma
forma de produo que apresenta uma lgica peculiar de funcionamento, cuja racionalidade
orienta-se na busca por assegurar a reproduo social de seus membros.
Gasson e Errington (1993) referem que a agricultura familiar pode ser definida a
partir de alguns traos comuns, quais sejam: i) gesto feita pelos proprietrios; ii) os
responsveis pelo empreendimento esto ligados entre si por laos de parentesco; iii) o
trabalho fundamentalmente familiar; iv) o patrimnio pertence a famlia; v) o patrimnio e
os ativos so objeto de transferncia intergeracional no interior da famlia; vi) os membros da
famlia vivem na unidade produtiva. (SACCO DOS ANJOS E CALDAS, 2009).
OBJETIVOS E PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
A pesquisa requer um objeto, ao mesmo tempo requer a delimitao espacial

desse objeto. Segundo Raffestin et. all. (1983, p.124) ''no se pode aceitar,... que uma
pesquisa seja conduzida sem que a escala esteja claramente especificada''.
Nem todos os acontecimentos ou fenmenos ocorrem na mesma escala. A geografia
busca superar essa deficincia histrica que so as delimitaes rgidas e arbitrrias. Segundo
Raffestin et all. (1983, p.126) ''os gegrafos adquiriram, apesar de tudo, o hbito de postular que todos
os comportamentos estudados, todas as ocorrncias, que observam, medem e correlacionam se
manifestam praticamente numa s escala''.
O local no se explica em si, mas a partir das relaes que so mantidas com o
todo. ''O domnio das escalas , portanto, um elemento prvio a toda a ao''. (RAFFESTIN
1983 p.134)
O trabalho procura evidenciar as principais potencialidades da agricultura em

Canguu, nossa base de analise que a esfera municipal, suas possibilidades e restries,
principalmente o setor familiar da produo agrcola, para que no confundamos com o setor
pecurio familiar que tem na produo leiteira um de seus destaques. Identifica-se neste
contexto, alguns cultivos que sobressaem-se por sua relevncia econmica, entre eles pssego,
a soja e o fumo, que em sua maioria oriundos de propriedades familiares. Ao fumo deve-se
conferir destaque uma vez que, nos ltimos anos teve expanso nas reas cultivadas, nos
volumes de produo, com repercusses e implicaes na estrutura econmica do municpio.
RESULTADOS
O municpio de Canguu um dos polos representativos da agricultura familiar no

Sul do estado do Rio Grande do Sul. Dessa forma existe uma diversidade produtiva na
agricultura que merece ser destacada e representada principalmente por cultivos como
(pssego, soja, fumo, entre outros).
Entre as culturas de grande destaque, est o pssego 52 que foi uma das mais
importantes do municpio, especialmente ao longo das dcadas de 70 e 80. poca em que
havia enorme demanda por este produto, em decorrncia da pujana que a cadeia produtiva
das conservas possua, em termos de processamento da produo, bem como do contingente
de mo de obra empregada. O quadro 1 apresenta os dados no perodo compreendido entre
1975 e 2008, para a produo de pssego, contemplando a produo total em toneladas, rea
cultivada e produtividade mdia por hectare.
52
O pessegueiro uma espcie nativa da China, com registros que remontam 20 sculos a C. Estudos indicam
que, provavelmente, teria sido levado da China para a Prsia e de l se espalhado pela Europa. No Brasil,
segundo relatos histricos, o pessegueiro foi introduzido em 1532 por meio de mudas trazidas da Ilha da Madeira
e plantadas em So Vicente atual (estado de So Paulo). (EMBRAPA, 2003).
Quadro 1 Produo de Pssego no Municpio de Canguu

Anos
Produo (t)
rea Cultivada
(Prod. Kg/ hectare)
1975
18.286
1.800
10.200
1980
17.143
3.000
5.714
1985
12.643
3.000
4.214
1990
12.000
3.500
3.428
1995
16.071
2.500
6.400
2000
15.000
2.500
6.000
2005
12.600
3.000.
4.200
2008
18.200
2.600
7.000
Fonte: IBGE, 2009.
O pssego foi uma das principais culturas agrcolas do municpio de Canguu,

basicamente como matria-prima para a indstria conserveira da regio de Pelotas. Com a
desestruturao da cadeia produtiva das conservas, fundamentalmente no incio da dcada de
90, ocasionados por uma srie de problemas como: i) a reduo dos incentivos fiscais; ii)
vantagens comparativas de produzir em outras partes do Brasil; iii) e pela entrada
indiscriminada de pssego grego subsidiado no pas de origem, o produto local foi perdendo
capacidade de competir em outros mercados.
Os dados obtidos demonstram a grande importncia que a cultura do pssego tem,
todavia sofre os percalos da falta de incentivos principalmente dos governos federal e
estadual. Um dos principais fatores limitantes consolidao da cadeia produtiva dinmica
a inexistncia de integrao, que no possibilita investimentos e consequente melhoria de
qualidade do produto final, isto no quer dizer que alternativas no possam ser vislumbradas
para a cultura do pssego.
Torna-se facilmente perceptvel a falta de iniciativa das indstrias regionais ao
no adaptarem-se s tendncias do mercado, uma vez que os hbitos de consumo dos
brasileiros vo mudando ao longo dos tempos, com a queda no consumo de produtos
enlatados, como as conservas. A principal destinao do pssego produzido no estado do Rio
Grande do Sul a produo de conservas enlatadas. Atualmente algumas iniciativas das
entidades de classe, especialmente, representantes dos produtores esto buscando solues
para a colocao dos excedentes produtivos no absorvidos pelas indstrias regionais. Entre
essas alternativas, est a incluso de variedades para consumo In natura, destinadas aos
grandes aglomerados urbanos do pas como So Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, entre
outros.
Mesmo com todos os problemas existentes ao longo da cadeia produtiva do
pssego, as potencialidades de crescimento e gerao de empregos so enormes, em seus
diferentes setores, uma vez que a maior demanda do produto pela indstria implicaria em
reflexos ao longo da cadeia produtiva. Entretanto, deve haver relao menos predatria da
indstria para com o produtor, incentivo do poder pblico e a criao de alternativas que
garantam a absoro pelo mercado dos excedentes produtivos. Ainda como possibilidade e
ampliao da demanda por pssego, especialmente In natura tem-se o consumo na merenda
escolar das redes de ensino bsico sob a gide das esferas municipais (Canguu, Pelotas, Rio
Grande, entre outros) ou estadual, que necessita de articulao entre os entes pelo qual
perpassa a tomada das decises.
Entre os produtos que possui importncia na economia de Canguu est soja 53,
que embora possua oscilaes em suas quantidades produzidas e reas utilizadas, presente
enquanto cultura agrcola. A soja transformou-se em uma das commodities agrcolas mais
valorizadas do planeta, especialmente, pela ampliao do mercado de consumo na China. O
quadro 2 mostra os valores referentes produo de soja para anos intercalados no perodo
entre 1975 e 2008, destacando a produo total, a rea cultivada e produtividade mdia por
hectare.
53
As primeiras referencias a soja aparecem entre os anos de 2883 e 2838 a C, quando era considerada um gro
sagrado ao lado do arroz, trigo, cevada e milheto. Apesar de ser conhecida pela civilizao oriental por milhares
de anos, s foi introduzida na Europa, no final do sculo XV, como curiosidade, nos jardins botnicos, da
Inglaterra, Frana e Alemanha. No Brasil, a soja tem sua introduo no ano de 1892, com entrada de
germoplasma importado dos Estados Unidos da Amrica (EUA), j no ano de 1900 foi testada no estado do Rio
Grande do Sul, tendo sua difuso no s no sul do pas. Mas tambm em outras regies, conforme foi avanando
o processo de povoamento, especialmente aps os anos de 1960, com extensos cultivos no centro oeste
brasileiro. (APROSOJA, 2011).
Quadro 2 - Produo de Soja no municpio de Canguu

Anos
Produo (T)
rea Cultivada
(hectares)
(Prod. Kg / hectare)
1975
40.000
25.000
1.600
1980
60.000
40.000
1.500
1985
45.000
30.000
1.500
1990
30.000
25.000
1.200
1995
27.000
15.000
1.800
2000
10.800
8.000
1.350
2005
7.088
15.000
0, 470
2008
18.000
10.000
1.800
Fonte: IBGE, 2009.
Nos ltimos anos a soja, tornou-se uma das culturas agrcolas importantes em
territrio Brasileiro. Embora exposta s oscilaes de ordem climtica e mercadolgica, em
Canguu tambm se percebe, fundamentalmente no ano de 2008 o aumento na produo total,
baseada na valorizao dessa importante matria-prima.
Com a valorizao da soja, so utilizados pacotes tecnolgicos totalmente
incompatveis com as especificidades ambientais de ecossistemas frgeis. O cultivo de soja
est alicerado na intensa carga de agroqumicos, comprometendo a qualidade do solo, do ar e
da gua.
A tcnica do plantio direto para o cultivo de soja e a utilizao de herbicidas
tem sido uma constante, principalmente para eliminar plantas que possam competir por
nutrientes. A utilizao intensiva de agroqumicos acarreta srio desequilbrio ambiental, uma
vez que a cada ano torna-se maior a aplicao dos mesmos para garantia dos padres de
produtividade.
Ainda preciso destacar, que a agricultura familiar a caracterstica marcante do
municpio de Canguu, por sua vez culturas agrcolas como a soja, especialmente no ano de
2008, retoma sua importncia com aumento na produo total e produtividade media por
hectare, comprovando nossa tese de intensificao do modelo de produo, como comprovam
os dados, mesmo com a reduo da rea plantada, chegou-se a 1.800 quilos por hectare.
O quadro 3 apresenta as informaes relativas produo total de fumo, para o
perodo histrico no municpio de Canguu, no perodo compreendido entre (2000-2008), em
razo de ser o momento em que se d os maiores reflexos na cadeia produtiva, a partir da

consolidao dos investimentos, em especial das empresas fumageiras. Ampliam-se tambm
as situaes relativas rea plantada e produtividade mdia por hectare. Entendemos que os
dados so relevantes, pois permite entrever o destaque que Canguu vem conquistando nos
ltimos anos ao consolidar-se como um dos municpios onde a fumicultura passa a ser um dos
principais agentes geradores de postos de trabalho, fundamentalmente na zona rural.
Quadro 3- Produo de Fumo no Municpio de Canguu

Anos
Produo
rea Plantada em
Produo kg/
Tonelada
Hectares
hectare
2000
6.840
3.800
1.800
2001
8.360
3.800
2.200
2002
10.186
4.630
2.200
2003
12.960
7.200
1.800
2004
20.900
9.500
2.200
2005
21.542
10.771
2.000
2006
25.005
11.366
2.199
2007
22.000
10.000
2.200
2008
16.547
7.906
2.092
Mdia
16.371
7.664
2.077
Fonte: IBGE, 2009.
O quadro 3 expressa as informaes relativas produo total de fumo 54, no

perodo compreendido entre os anos 2000 e 2008, tambm rea plantada e produtividade
mdia por hectare. Ao observarmos os dados apresentados verifica-se a oscilao na produo
total de fumo. Mesmo com os problemas que existem, e que so em alguns casos bastante
pontuais: secas, granizo, entre outros, o municpio de Canguu um dos maiores centros
54
O fumo ou tabaco so designaes vulgares de diversas plantas do gnero Nicotiana (famlia das Solanceas)
particularmente a Nicotiana Tabacum e a Nicotiana Rustica e dos produtos que so elaborados com suas folhas.
produtores de fumo em folha do Brasil, fruto dos elevados investimentos dos setores publico e
privado.
Percebem-se incrementos em rea plantada bem como em volumes brutos de
produo, com enormes reflexos na economia local. Reflexos estes que so muito amplos e
que carecem de estudos que indiquem as implicaes e os desdobramentos no mdio e longo
prazo, fundamentalmente, com as consequncias advindas a partir das restries impostas
pela conveno quadro55.
No se pode descartar como acontece com diversas culturas agrcolas, que
fenmenos climticos, possam ter afetado a produo de um ano especfico, mas de um modo
geral se pode falar em consolidao da fumicultura em Canguu, situao que ser
comprovada a partir da divulgao dos dados relativos s safras posteriores a 2008.
CONSIDERAES FINAIS
O municpio de Canguu possui relao histrica com a agricultura e tem parte de
sua evoluo atrelada aos diferentes processos que moldaram a dinmica de produo,
realizada basicamente em propriedades familiares. Desde a agricultura de subsistncia ao
ciclo econmico das conservas, houve intensas transformaes na conformao do
desenvolvimento. Com o ciclo econmico conserveiro Canguu teve momentos de
crescimento econmico, mesmo que estivesse ocorrendo importantes reflexos do xodo rural,
responsvel pelo esvaziamento de muitas reas. Por ser um fenmeno recente para a realidade
local, a expanso da produo fumageira carece de maiores estudos que objetivem o
dimensionamento de suas consequncias na reestruturao das propriedades rurais.
Por todo o contexto que envolve o municpio de Canguu, existem caractersticas
que o distinguem do quadro predominante no sul do estado do Rio Grande do Sul. Estas
especificidades podem ser apontadas pelo predomnio da agricultura familiar na maioria das
localidades, configurando um quadro de diversidade produtiva, to marcante em Canguu e
um dos pontos que constitui a pujana da economia local.
55
A Conveno Quadro definida como um instrumento legal, sob forma de um tratado internacional, no qual
os estados signatrios concordam em empreender esforos para circunscrever a epidemia, causada pelo tabaco,
reconhecida como um problema global com consequncias graves para a sade publica. (INCA, 2004).
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A FRUTICULTURA E A SILVICULTURA: NOVOS ATORES ECONMICOS NO

PROCESSO DE DINAMIZAO SOCIOECONMICA DA MICRORREGIO DA
CAMPANHA CENTRAL/RS
Ana Luiza Pinto Alves,

Graduanda em Geografia Bacharelado/UFSM/NERA.
analuizapintoalves@gmail.com
Meri Lourdes Bezzi,
Prof. Dra. Depto. Geocincias/UFSM/CCNE/NERA
RESUMO
O trabalho apresenta como tema central a organizao espacial da Microrregio Geogrfica da

Campanha Central, a qual vem sendo reorganizada atravs de novos atores econmicos
inseridos neste recorte regional. Nesta perspectiva, a pesquisa tm por objetivos: identificar os
novos atores econmicos, os quais esto se inserindo gradativamente neste recorte espacial,
como tambm destacar as potencialidades regionais, a fim de prover a melhor utilizao de
seus recursos, buscando sua otimizao. Metodologicamente essa investigao foi estruturada
em etapas. Inicialmente, revisitaram-se as matrizes tericas que fundamentam os conceitos
vinculados ao estudo da organizao espacial regional. Posteriormente, foi realizado o
trabalho de campo, o qual se constituiu na captura de fotografias e entrevistas as Secretarias
de Agricultura Municipais. Enfatiza-se que a Microrregio Geogrfica em estudo tem como
principal atividade econmica a pecuria, a qual se originou das antigas sesmarias, gnese do
latifndio gacho. Salienta-se que essa atividade permaneceu como a principal at o incio do
processo colonizador, o qual permitiu a insero de novas dinmicas econmicas, mediante
atividades agrcolas. Desta forma, o dualismo econmico permitiu modificaes na
configurao regional. Essa reorganizao espacial imprimiu mudanas significativas, uma
vez que, a agricultura empresarial tem sido uma das responsveis pelo desenvolvimento
local/regional. No decorrer das ltimas dcadas a insero de novas cadeias produtivas da
silvicultura e fruticultura reestruturaram economicamente esta Microrregio. Com as
constataes observadas, pode-se dizer, que a economia dessa MRG est concentrada no setor
primrio, onde se faz necessrio que as polticas pblicas do Estado estejam cientes das
problemticas locais, para que assim possa estimular o seu crescimento.
Palavras-chave: fruticultura, silvicultura, organizao espacial.
INTRODUO
A Microrregio Geogrfica da Campanha Central est localizada na Mesorregio

Geogrfica Sudoeste Rio-Grandense, sendo constituda das seguintes unidades territoriais:
Rosrio do Sul, Santa Margarida do Sul e Santana do Livramento. Essa MRG alia sob a tica
da cultura, a poltica, com a formao de lideranas regionais que se perpetuam no poder e na
economia atravs da coexistncia da pecuria extensiva tradicional e a insero de novos
atores econmicos, que marcam a influncia do capital na regio como um agente que busca
romper as barreiras impostas por tradies seculares.
Paralelamente, a pecuria e a agricultura atravs do arroz inicialmente e a partir de
1970 da soja tem desempenhado importante papel na reorganizao espacial e econmica
desta regio cultural. Nesse sentido, pretende-se verificar as implicaes das novas cadeias
produtivas e atividades, como a fruticultura e a silvicultura no processo de identificao
intrnseco a questo regional, considerando as perspectivas de dinamizao socioeconmica
que se atrela com a insero de novos atores que surgem como resposta local aos processos do
sistema capitalista.
Essa releitura do espao geogrfico da Microrregio Geogrfica da Campanha
Central permitir identificar as potencialidades e/ou desequilbrios socioeconmicos e
culturais a serem explorados, atrelados aos aspectos fsico-naturais, socioculturais e
econmicos, como pressupostos para a proposio de alternativas de desenvolvimento para
esse recorte espacial procurando tornar suas unidades territoriais competitivas e inseri-las nos
padres de desenvolvimento local/regional.
Neste contexto, pretende-se contribuir com estudos que visem dinamizar este
recorte espacial atravs de um diagnstico e um posterior prognstico a ser realizado,
considerando a perspectiva sociocultural.
OBJETIVOS
Esta pesquisa tem por objetivo geral analisar o espao geogrfico da Microrregio
Geogrfica da Campanha Central sob a tica cultural e econmica, enfatizando o processo de
identificao intrnseco a questo regional, considerando-o como uma perspectiva de
dinamizao socioeconmica, na busca da construo de propostas de visem dinamizarem
economicamente suas unidades territoriais.
Especificamente busca-se: (a) identificar os novos atores econmicos, os quais
esto se inserindo gradativamente neste recorte espacial, e (b) destacar as potencialidades
regionais, a fim de prover a melhor utilizao de seus recursos, buscando sua otimizao.
METODOLOGIA
A presente pesquisa foi estruturada em etapas. No primeiro momento, realizou-se

a operacionalizao dos conceitos, partindo-se de um amplo levantamento bibliogrfico,
procurando, desta forma, estabelecer o marco conceitual que estruturou o referencial tericometodolgico do trabalho, atravs de bibliografias especficas sobre a temtica em estudo,
como tambm o levantamento de dados em fontes secundrias, para identificar questes
relativas ao espao produtivo.
A segunda fase est relacionada com o trabalho de campo, com intuito de
observar "in loco" a problemtica em questo. Salienta-se que, o referido trabalho de campo
baseou-se em uma amostragem aplicada aos municpios que compem esta Microrregio.
Nessa perspectiva, aliando os conceitos aos dados coletados, juntamente a
observao in loco e as entrevistas realizadas pode-se interpretar e analisar a organizao do
espao produtivo da Microrregio Geogrfica da Campanha Central, e, finalmente, propor
alternativas para alicerar o desenvolvimento local/regional da rea em estudo.
RESULTADOS
Na atualidade a Microrregio Geogrfica da Campanha Central mantm sua

identidade cultural, permanecendo com atividades econmicas caractersticas do Estado
gacho, baseada inicialmente na pecuria, caracterizada pela presena do gacho tpico,
ligado intimamente a atividade pecuarista. Posteriormente, a atividade agrcola inserida

atravs do arroz, e principalmente da soja. O trinmio, arroz-pecuria-soja caracteriza o setor
primrio desta Microrregio mantendo o carter concentrador da terra atravs dos grandes
latifundirios. Destaca-se que em virtude das dinmicas espaciais ocorridas, novos atores
econmicos foram introduzidos buscando viabilizar o desenvolvimento local/regional.
A estruturao do espao produtivo da Campanha Central est alicerada em
cadeias produtivas tradicionais e mais recentemente, a soja. Neste sentido, novos
investimentos esto sendo realizados visando dinamizao desse espao produtivo. Destacase a fruticultura, como uma alternativa produtiva e de gerao de renda, que se encontra em
expanso gradativa. Tal atividade est baseada, principalmente, na produo de ctricos, como
a laranja, a bergamota e a tangerina e em outras frutas como a melancia, a uva, o pssego e o
figo.
Essa nova atividade que se desenvolve junto com a agricultura e a pecuria, no
tem a finalidade de substituir os segmentos tradicionais, mas apresenta-se como viabilidade
para dinamizar a economia, principalmente dos pequenos produtores. (RODRIGUES, 2005).
Ressalta-se que se mantido esse crescimento, essa MRG poder consolidar-se
como um polo de produo de ctricos, voltado para a fabricao de sucos e para o consumo
in natura.
Essa tendncia fruticultura acompanha o processo de expanso da produo,
tanto no Rio Grande do Sul quanto em outros estados brasileiros. A produo nessas novas
reas ocorre mediante o uso de tecnologias avanadas, manejo e matria-prima, buscando
reestruturar o perfil de produo da MRG em estudo. Assim, so desenvolvidas novas
estratgias econmicas em busca de alternativas de desenvolvimento em uma rea com
desigualdades e desequilbrios populacionais decorrentes de potencialidades naturais
restritivas.
Para Bezzi et al. (2007, p. 179),
[...] esta regio manteve sua forma de produzir no decorrer do tempo. Entretanto, alterou sua funo, visando a
justificar a manuteno diante das exigncias impostas pela dinmica do capital, que recorta distintamente o
territrio gacho.
Desta forma, esse investimento resultante da unio de foras do poder pblico

com a iniciativa privada com intuito de dinamizar a Metade Sul do Estado. A fruticultura foi
viabilizada tambm devido aos recursos financeiros disponibilizados atravs do Programa

Estadual de Fruticultura (PROFRUTA/RS), o qual visa incentivar o desenvolvimento da
fruticultura no Estado, diversificando a produo econmica. Tem-se como uma das metas do
PROFRUTA reverter o processo de importao de frutas, principalmente ctricos e a
recuperao produtiva, atravs de novos plos com destaque a Metade Sul do Estado (BEZZI,
2009).
No que se refere citricultura, destaca-se a produo de laranja, tangerina e
bergamota. A laranja predomina em rea plantada em todas as unidades territoriais desse
recorte espacial. J a tangerina e a bergamota aparecem associadas a essa, porm com
menores reas destinadas sua produo. Deve-se destacar tambm, o cultivo da melancia, a
qual vem ganhando espao na Microrregio.
Os projetos de incentivo a fruticultura na Metade Sul do Estado podem ser
considerados como alternativas para o desenvolvimento local/regional. Ressalta-se que a
fruticultura desenvolvida em pequenas e mdias unidades produtivas, representando uma
possibilidade e/ou alternativa para o desenvolvimento econmico desses municpios.
Portanto, no concorre com as grandes propriedades que mantm o carter concentrador da
terra, atravs da pecuria extensiva e da agricultura empresarial, atravs do arroz e da soja. No
mximo, a fruticultura se associa a essas cadeias produtivas mais tradicionais.
Essa atividade gera renda e estimula emprego no campo, diversificando as
perspectivas para os trabalhadores rurais, na medida em que origina novas frentes de trabalho,
alm daquelas j existentes como o arroz, a soja e a pecuria. Procura, tambm, amenizar um
dos problemas sociais expressivos dessa MRG que a oferta de emprego e,
consequentemente, os processos excludentes, os quais tm seus reflexos na minimizao da
migrao rural-urbana, na medida em que, oferece novas alternativas de renda ao produtor
rural.
A quantidade de frutas produzidas na Campanha Central est aumentando
gradativamente, atingindo o volume necessrio para competir no mercado internacional
atravs da sua exportao. No entanto, para que esta cadeia se estruture e se dinamize
necessrio que haja melhoria na infraestrutura, pois um dos principais problemas relativos
fruticultura a deficincia na malha viria, fator essencial para o escoamento da produo.
Nesse sentido, fazem-se necessrios investimentos relativos a infraestrutura principalmente no
setor de transportes, atravs da recuperao das estradas que interligam os municpios
produtores aos centros de comercializao. Entretanto, apesar das dificuldades, a fruticultura

j se constitui como uma realidade para a Campanha Central, proporcionando novas frentes
de trabalho e gerao de renda para o produtor rural, distinta daquela oriunda da sua matriz
produtiva.
Destaca-se tambm que alm da fruticultura, novas atividades econmicas esto
sendo, gradativamente, inseridas na Campanha Central, transformando a paisagem produtiva
e as relaes de trabalho local/regional. Nesta perspectiva, destaca-se o florestamento, o qual
se configura como outra atividade que visa dinamizar as atividades econmicas das unidades
territoriais que compem esta Microrregio, uma vez que a silvicultura se constitui em uma
estratgia econmica a qual vem se consolidando atravs do plantio de pinus e eucaliptos. O
plantio tem financiamento de grandes grupos ligados produo de celulose, como o Grupo
Votorantin-Celulose e Papel, Aracruz e Stora-Enso (indstria sueco-finlandesa de papel).
Enfatiza-se atravs de estudos realizados pela empresa Stora-Enso na Amrica
Latina, que o Estado do Rio Grande do Sul apresentou condies competitivas ideais para a
silvicultura, como rea disponvel, qualidade do solo, logstica, disponibilidade de mo de
obra e possibilidades para o plantio de eucalipto ou pinus, que originam, respectivamente, a
celulose de fibra curta e longa (BRUM NETO, 2009).
Os investimentos desses grupos ocorrem a partir da aquisio de extensas reas,
desmembradas de grandes propriedades vinculadas principalmente a pecuria. Pode-se inferir
que tal situao contribuir para o rompimento das bases tradicionais de posse da terra,
assentadas no monoplio latifundirio nas mos de grandes proprietrios voltados a atividades
pecurias e agrcolas (arroz e soja). Assim, as extensas dimenses de terras estaro sob
domnio de grandes grupos empresariais. Nenhuma das novas estratgias econmicas
ameaou a concentrao da terra, na medida em que coexistia a pecuria extensiva realizada
em grandes propriedades com o arroz e a soja, ou a fruticultura realizada em pequenas
propriedades.
Entretanto, a iniciativa florestal tem despertado a reao da comunidade
ambientalista, que adverte para os riscos ambientais que a plantao monocultora de pinus e
eucaliptos podem trazer para a regio. A advertncia assenta-se no fato de que a plantao de
espcies exticas e de grande porte poder ser responsvel por prejuzos ambientais s
reservas hdricas, ao solo, ao clima e a fauna e flora. Tais advertncias baseiam-se em
discusses de cunho ecolgico que afirmam que o eucalipto necessita de gua abundante para
o seu desenvolvimento, alm de bloquear o crescimento da vegetao rasteira nativa do

Pampa.
O debate inclui tambm, questes identitrias referentes cultura gacha e a sua
preservao na Campanha, considerada uma das regies de preservao dos costumes e
tradies rio-grandense.
Considerando as informaes referentes a esta nova cadeia produtiva, pode-se
destacar que a silvicultura no pretende realizar a reconverso da Metade Sul em uma rea de
florestas, mas apresentar viabilidades produtivas as propriedades rurais com sistemas
agrosilvopastoris.
Alm das reas que foram adquiridas pelas empresas para o plantio de rvores
voltadas a produo de celulose h, tambm, proprietrios rurais que destinaram parte de suas
terras para a silvicultura. Trata-se de uma alternativa de diversificar a produo e os
rendimentos oriundos da propriedade rural, uma vez que, o produto final tem a garantia de
compra pelas empresas de celulose e papel.
H que se destacar a criao de reas de preservao ambiental. Essas reas
consistem em espaos destinados ao plantio de espcies nativas em contrapartida s reas
destinadas ao florestamento. Procura-se identificar os aspectos negativos e positivos em
relao aos possveis problemas ambientais decorrentes da silvicultura. Assim, se faz
necessrio um perodo de tempo maior para que se possa avaliar os impactos sociais, culturais
e econmicos desta nova cadeia produtiva na Campanha Central.
Neste contexto, pode-se dizer que o espao produtivo deste recorte espacial tem
passado por diversas transformaes no que se refere insero de outras atividades, distintas
da pecuria tradicional que caracteriza, ainda, essa Microrregio. Tal fato demonstra que a
dinmica do capital acarreta mudanas constantes na relao sociedade-natureza, mesmo em
pores do espao onde esta relao organizacional apresenta importante relao com a
cultura e, consequentemente distingue-se dos demais pela expressividade do regionalismo riograndense.
Mediante a realizao da pesquisa, verificou-se que a Campanha Central
estrutura-se economicamente atravs da agropecuria, demonstrando a manuteno desta
atividade a qual considerada gnese da sua cultura. Desse modo, este recorte espacial
apresenta uma realidade local alicerada no setor primrio, o qual carece de maiores
incentivos, a fim de dinamizar a economia local/regional.
Pode-se dizer ento que a pecuria ainda apresenta reas desenvolvida de forma
extensiva, ou seja, a mesma estrutura latifundiria que originou a cultura gacha. Neste
contexto, verifica-se que as condies de vida da populao local resultam da concentrao de
terra nas mos de grandes latifundirios, onde a mesma no possui grande produtividade,
restando a sociedade dedicar-se ao setor tercirio e, at mesmo, migrarem para outras regies
do Rio Grande do Sul, ou para outros Estados, ou ento, ofertando parte de suas terras para a
agricultura atravs do arrendamento ou da venda.
A Microrregio da Campanha Central enfrenta o desafio de atrair e reter
empreendimentos que se motivem mutuamente e sejam dependentes de atributos locacionais
especficos. Em razo da gravidade, diversidade e complexidade dos problemas enfrentados
importante observar que a reverso da atual situao depende de um conjunto de aes
interdependentes.
Neste sentido, aponta-se que inicialmente, necessrio a melhoria do setor
primrio, o qual, pode ser obtido atravs de incentivos governamentais e empresariais aos
produtores da Microrregio.
Destaca-se que a estrutura fundiria deste recorte espacial permanece, ainda,
baseada em grandes propriedades, como resqucios do passado estancieiro e charqueador,
embora as presses exercidas pelos movimentos sociais de luta pela terra pressionem esta
concentrao.
A presena de novas cadeias produtivas como a fruticultura e a silvicultura dever
ser incentivada, contribuindo para o incremento local/regional.
No que diz respeito a fruticultura, ressalta-se, que esta iniciativa tem apoio dos
pequenos produtores rurais que, apostam na fruticultura como uma alternativa para dinamizar
a regio.
Desse modo, novos polos produtores da cadeia produtiva da fruticultura tm
surgido, associando-se s cadeias produtivas mais tradicionais, uma vez que, no altera o
carter concentrador da terra, pois se desenvolve em pequenas propriedades.
No que se refere ao florestamento, este se caracteriza pelo investimento de
grandes grupos ligados a produo de celulose, como o grupo Votorantin-Celulose e Papel
(nacional) e a Stora-Enso (Sueco-finlandesa), os quais aliceram sua produo no plantio de
pinus e eucalipto em grandes reas.
Como a economia dessa Microrregio est alicerada no setor primrio, neste

que as polticas pblicas devero ser estimuladas visando sua maximizao. Assim, cabe aos
governantes locais/estaduais, a funo de trazer novas indstrias para instalar-se na
Microrregio, atravs da reduo de impostos e incentivos fiscais, fornecendo a infraestrutura
necessria para o crescimento deste setor, aumentando o nmero de empregos locais,
minimizando as desigualdades sociais presentes na Campanha Central, e que no decorrer do
tempo esto sendo agravadas.
De acordo com Bezzi; Brum Neto (2009, p. 92),
Essas atividades so importantes agentes transformadores, pois articulam novas dinmicas produtivas que se
efetivam na Campanha, visando o desenvolvimento de seu potencial produtivo. Torna-se evidente, a necessidade
de atrelar polticas pblicas de incentivo e, sobretudo de financiamento, participao da sociedade na busca de
aes que proporcionem o desenvolvimento em mbito local/regional, observando os aspectos socioculturais e as
potencialidades naturais para a implantao de atividades diferenciadas.
Sugere-se tambm a instalao de indstrias dos ramos frigorficos, vincolas e

indstrias de suco e derivados, a fim de aproveitar a matria-prima presente e, desta forma,
dinamizar a regio. Pode-se assim, fabricar produtos de diversos ramos, utilizando a mo de
obra local agregando valor as unidades produtivas.
Entende-se que todos os esforos na busca da insero e melhoria da estrutura
produtiva visam a qualidade de vida da populao, para que ela no precise buscar melhores
condies e oportunidades em outros locais. Aps a concluso desta pesquisa, sistematizouse e disponibilizaram-se essas informaes para os rgos gestores com intuito de fornecer
subsdios para esse recorte regional gacho, juntamente com seus administradores para que os
mesmos tenham acesso ao conhecimento da realidade local e/ou regional, ou seja, os
principais entraves para o seu desenvolvimento, para que de posse dessas informaes
busquem o desenvolvimento sustentvel que venha minimizar os desequilbrios e as
desigualdades econmicas e sociais na Microrregio Geogrfica da Campanha Central.
REFERNCIAS
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A REORGANIZAO ESPACIAL DO COREDE CENTRAL/RS: NOVAS

DINMICAS ATRAVS DA LAVOURA EMPRESARIAL DA SOJA
SACCOL, Paloma Tavares. Graduanda em Geografia Bacharelado/UFSM.

p.saccol@hotmail.com
BEZZI, Meri Lourdes. Professora Doutora do Departamento de Geocincias/UFSM.
RESUMO
O trabalho apresenta como tema central a organizao espacial do COREDE Central, a qual
vem sendo reorganizada atravs de novas dinmicas da lavoura empresarial da soja. Nesta
perspectiva, a pesquisa tem por objetivo geral analisar a reorganizao espacial do COREDE
Central/RS mediante a insero de novas dinmicas atravs da lavoura empresarial da soja.
Tem-se por objetivos especficos: (a) analisar a formao regional do COREDE Central,
como subsdio para a compreenso das diferenciaes econmicas e culturais e (b) verificar as
transformaes e/ou reorganizao econmica ocorridas no territrio em anlise,
considerando suas temporalidades e espacialidades, as quais permitiram identificar dinmica
e as diferentes possibilidades de desenvolvimento local/regional. Metodologicamente a
investigao foi estruturada em etapas. Inicialmente revisitaram-se as matrizes tericas que
fundamentam os conceitos vinculados ao estudo da organizao espacial regional e,
posteriormente, foi realizado o trabalho de campo, o qual se constituiu na captura de
fotografias e de entrevistas nas Secretarias de Agricultura dos municpios. Enfatiza-se que o
COREDE Central tem como principais atividades a agricultura e a pecuria, destacando-se a
lavoura empresarial de soja. Salienta-se que a lavoura de soja ganhou espao devido ao
grande valor econmico desse produto no mercado internacional. Dessa forma, a
reorganizao espacial imprime mudanas significativas, uma vez que a agricultura
empresarial tem sido uma das responsveis pelo desenvolvimento local/regional.
PALAVRAS-CHAVE: soja, lavoura empresarial, organizao espacial, COREDE
Central.
INTRODUO
O COREDE Central localiza-se no centro do Estado do Rio Grande do Sul, sendo

constitudo pelos seguintes municpios: Agudo, Dilermando de Aguiar, Dona Francisca,
Faxinal do Soturno, Formigueiro, Itaara, Ivor, Jari, Julio de Castilhos, Nova Palma, Pinhal
Grande, Quevedos, Santa Maria, So Joo do Polsine, So Martinho da Serra, So Pedro do
Sul, Silveira Martins, Toropi e Tupaciret (Figura 1).
Figura 1: Mapa de localizao do COREDE Central/RS

Fonte: IBGE.
Org: SCCOTI, Anderson; Voigt, Elizandra, 2011.
Os Conselhos Regionais de Desenvolvimento - COREDES- foram criados, pela

Secretaria de Coordenao e Planejamento e pode ser considerada como um das principais
iniciativas no sentido de construir uma poltica regional do Rio Grande do Sul. Ao total so
28 unidades, sendo que essas unidades renem um grupo de municpios com um perfil
socioeconmico semelhante.
Segundo Corra (1995) regio est ligada noo fundamental de diferenciao
de rea, quer dizer, aceitao da ideia de que a superfcie da Terra constituda por reas
diferentes entre si. Quando falamos em regio estamos nos referindo em uma dimenso
espacial que tem sido largamente empregado para fins de ao e controle.
Para facilitar a compreenso e o entendimento quanto regio, importante
ressaltar Bezzi (2001, p. 55) quando a autora aponta que
[...] so necessrias novas abordagens para o conceito de regio luz dos problemas complexos de hoje. A partir
dessas reflexes, prope-se entender a regio como um recorte espacial (subespao) dinmico, que se estrutura e
se reestrutura em um determinado tempo, considerando as transformaes ambientais, histricas, sociais,
econmicas, polticas e culturais nele engendradas.
Neste sentido, destaca-se que o processo de globalizao, o qual torna os recortes

espaciais dinmicos. necessrio rever o conceito de regio, adaptando-o as transformaes
espaciais.
Segundo Haesbaert (2010, p.15) o autor aponta que
A questo regional retoma hoje sua fora, em primeiro lugar, pela proliferao efetiva de regionalismos,
identidades (que, de uma maneira ou de outra, devem ser atacadas por polticas de base regional), tanto no nvel
global, mais amplo, como no intranacional.
Desta forma, a regio um espao-momento articulado, em processo mais ou

menos intenso de transformao, envolvendo mltiplas dimenses e escalas. A diferenciao
resulta muito mais da efetiva articulao espacial em rede, complexa, amplamente aberta
transformao, cuja dominncia em termos de densidade, disposio e dimenso espaciais
depender dos grupos sociais e do contexto geo-histricos em que estiver inserida
(HAESBAERT, 2010).
O COREDE Central caracteriza-se por apresentar especificidades na identificao
de suas potencialidades para obter seu desenvolvimento econmico. O municpio de Santa
Maria exerce a funo de polo dessa regio, sendo a unidade territorial com maior
expressividade econmica. Destaca-se em um mesmo COREDE pode ocorrer a unio de
municpios com padres marcadamente distintos de ocupao-colonizao e, por
consequncia, com padres econmicos, culturais, sociais e polticos distintos.
No setor econmico do COREDE Central a agricultura uma atividade
fundamental tendo destaque a lavoura temporria da soja seguida pelo arroz, milho e do fumo.
A atividade pecuarista tambm relevante nos municpios coredianos. No que diz respeito
aos aspectos fsicos a rea em estudo possui uma topografia relativamente plana, possuindo
uma significativa malha hdrica que contribui para o desenvolvimento da agropecuria
local/regional.
Nesse sentido, pretende-se verificar as implicaes das novas dinmicas
econmicas inseridas nesta regio corediana no recorte temporal de 2004-2010, contribuindo
com estudos que visem dinamizar economicamente este recorte espacial atravs de
diagnstico e prognstico de rea.
OBJETIVOS
Esta pesquisa tem por objetivo geral analisar a reorganizao espacial do
COREDE Central/RS mediante a insero de novas dinmicas atravs da lavoura empresarial
da soja.
Especificamente buscou-se: (a) analisar a formao regional do COREDE Central,
como subsdio para a compreenso das diferenciaes econmicas e culturais e (b) verificar as
transformaes e/ou reorganizao econmica ocorridas nas unidades territoriais em anlise,
considerando suas temporalidades e espacialidades, as quais permitiram identificar dinmica
e as distintas possibilidades de desenvolvimento local/regional.
METODOLOGIA
A presente pesquisa foi estruturada em etapas. No primeiro momento realizou-se
o levantamento bibliogrfico, procurando estabelecer o marco conceitual que estruturou o
referencial terico-metodolgico atravs de bibliografias especficas sobre a temtica em
estudo. Tambm se buscou subsdios em dados estatsticos atravs de levantamentos em
fontes secundrias, para identificar questes relativas ao espao produtivo. Com essa
finalidade coletou-se informaes na Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(IBGE) e nas unidades territoriais que compem o COREDE Central. As variveis
selecionadas foram a rea e a produo das culturas de soja e arroz e o nmero de cabeas
para a pecuria bovina, pois o setor primrio que estrutura a cadeia produtiva deste recorte
espacial. Posteriormente, foi realizado o trabalho de campo, o qual constituiu na realizao de
entrevistas atravs de instrumentos de pesquisa (questionrios) aplicados nas Secretarias de
Agricultura dos municpios integrantes do COREDE Central. Desta forma, pode-se observar
in loco a problemtica em questo.
Na terceira e ltima etapa, aliando os conceitos e dados coletados juntamente com
o trabalho de campo, pode-se interpretar e analisar a reorganizao do espao produtivo do
recorte espacial em estudo e, finalmente, propor alternativas para alicerar o desenvolvimento
local/regional.
RESULTADOS
As caractersticas econmicas do COREDE Central esto aliceradas no setor
primrio atravs das atividades baseadas na agricultura com destaque para a soja e o arroz e,
na pecuria, os bovinos, os quais se destacam em escala estadual. Observou-se, tambm, que

a maioria de suas unidades territoriais tem seu meio rural com o predomnio da pequena
propriedade baseada na agricultura familiar.
O desenvolvimento da agricultura local passou por diversas etapas evolutivas.
Houve perodos de expanso e outros de diminuio da atividade agrcola ligados a fatores
internos e externos, que influenciaram direta ou indiretamente no setor primrio.
Salienta-se que no perodo de 1940 a 1950 a soja ainda no era cultivada no
COREDE Central. A partir de 1960, inicia-se o seu plantio em carter experimental. A cultura
da soja expandiu-se rapidamente a partir da dcada de 1970 atravs da disponibilidade de
financiamentos mediados por bancos pblicos ou privados. Alm disso, o incremento da
produo ocorreu devido os preos favorveis do produto no mercado internacional e do
processo de modernizao iniciado no estado gacho.
Na dcada de 1985 e 1995 ocorreu o crescimento das reas das lavouras de soja,
devido principalmente o crescimento do preo desse gro no mercado internacional.
importante enfatizar que a soja, em alguns municpios a principal e nica
cultura e, em outros, ela consorciada com a cultura do arroz. Entre as unidades territoriais
mais significativas na produo de soja salienta-se Tupanciret e Julio de Castilhos.
Tupanciret considerado a capital da soja, devido a sua expressiva produo, que a maior
do Rio Grande do Sul. Outros municpios como Jari, So Martinho da Serra, Santa Maria,
Quevedos e Pinhal Grande tem na cultura da soja seu principal produto (Figura 2).
400000
350000
300000
250000
200000
150000
100000
50000
0
Agudo
Dilermando de
Dona Francisca
Faxinal do Soturno
Formigueiro
Itaara
Ivor
Jari
Jlio de Castilhos
Nova Palma
Pinhal Grande
Quevedos
Santa Maria
So Joo do Polsine
So Martinho da
So Pedro do Sul
Silveira Martins
Toropi
Tupanciret
Lavoura Temporria de Soja no COREDE Central-2010
Quantidade produzida(T)
Figura 2: Grfico da lavoura temporria de soja no COREDE Central - 2010.

Fonte: IBGE, 2010.
Org: SACCOL, Paloma Tavares, 2012.
Ressalta-se que a reorganizao espacial do COREDE Central ocorre

principalmente a partir do perodo de 2004-2010 quando a soja passa a dinamizar a economia
das unidades territoriais que compem a regio corediana em detrimento de outra cultura
como o arroz ou, ento, atravs de atividades pecuaristas (Figura 3 e 4).
50.000
45.000
40.000
35.000
30.000
25.000
20.000
15.000
10.000
5.000
0
Agudo
Dilermando de
Dona Francisca
Faxinal do Soturno
Formigueiro
Itaara
Ivor
Jari
Jlio de Castilhos
Nova Palma
Pinhal Grande
Quevedos
Santa Maria
So Joo do Polsine
So Martinho da
So Pedro do Sul
Silveira Martins
Toropi
Tupanciret
Lavoura Temporria de Arroz no COREDE Central-2010
Figura 3: Grfico da lavoura temporria do arroz -2010.

Fonte: IBGE, 2010.
Org: SACCOL, Paloma Tavares, 2012
Quantidade produzida(T)
140.000
120.000
100.000
80.000
60.000
40.000
20.000
0
Agudo
Dilermando de
Dona Francisca
Faxinal do Soturno
Formigueiro
Itaara
Ivor
Jari
Jlio de Castilhos
Nova Palma
Pinhal Grande
Quevedos
Santa Maria
So Joo do
So Martinho da
So Pedro do Sul
Silveira Martins
Toropi
Tupanciret
Bovinos no COREDE Central -2010
Quantidade por
Figura 4: Grfico dos bovinos no COREDE Central - 2010.

Fonte: IBGE, 2010.
Org: SACCOL, Paloma Tavares, 2012.
Percebeu-se que houve uma diminuio das reas destinadas para a pecuria e
para a cultura do arroz em consequncia do aumento gradual da lavoura da soja, as quais
pressionam por maior disponibilidade de reas agricultveis. Tal expanso se tornou possvel
devido s potencialidades fsico/natural, as quais possibilitaram a insero da mecanizao na
maior parte dos municpios em estudo.
importante salientar que houve a valorizao da terra em consequncia da
expanso da lavoura empresarial da soja, tal fato repercutiu nos valores atribudos ao hectare
de rea para compra e tambm para o arrendamento nas unidades territoriais da regio do
COREDE Central.
No que diz respeito presena das cooperativas essas exercem um papel
fundamental para a agropecuria e economia local. Estas exercem papel decisivo no processo
de armazenamento e industrializao dos gros produzidos no COREDE Central.
O desenvolvimento da atividade da lavoura empresarial da soja necessita de mo
de obra temporria. Os trabalhadores so contratados para desenvolver as atividades no
perodo do plantio em distintas pocas do ano. Normalmente eles retornam a serem
contratados para o perodo da colheita da soja.
Nesta perspectiva, pode-se dizer que nos ltimos dez anos houve um aumento
significativo e constante da rea destinada a lavoura de soja. Isso revela que as reas
destinadas ao campo esto cedendo espao para esta cultura. Destaca-se que a rea plantada
de soja tem aumentado significativamente, no entanto, a sua produtividade, apresenta
oscilaes devido s variaes climticas, atravs de perodos de estiagem ou de excesso de

chuvas. A expanso da soja decorrente da utilizao, pelos proprietrios, da tcnica do
plantio direto que se tem o uso intenso da mecanizao.
A lavoura empresarial alm da modernizao de maquinrios agrcolas exige
tambm reestruturao na infraestrutura para o armazenamento e transporte da produo nos
diversos municpios que compem a regio corediana.
Destaca-se que o municpio de Santa Maria exerce forte polarizao na regio do
COREDE Central em termos de empregos, sade, educao e prestao de servios, contando
com significativo potencial de gerao de inovao, as quais propiciam, ao municpio, a
possibilidade de se especializar na prestao de servios tcnico-comerciais, baseados na
modernizao da agricultura e na expanso do agronegcio.
A importncia desse estudo gerar e sintetizar resultados condizentes com a
realidade espacial do COREDE Central visando compreenso da realidade em mbito
local/regional. Esse estudo tambm tem importncia para contribuir com o desenvolvimento
local/regional incentivando a prtica acadmica que auxilie na formao profissional dos
acadmicos, juntamente com a conscientizao quanto s dificuldades e potencialidades
encontradas pela sociedade no que se refere ao seu desenvolvimento.
A presente pesquisa encontra-se em andamento. Portanto, os resultados obtidos
so preliminares. Considera-se, que as lavouras empresariais da soja presentes no COREDE
Central apresentam-se como um dos principais atores no processo de reorganizao espacial.
REFERNCIAS
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ABORDAGEM SISTMICA E INTEGRADA DO ESPAO AGRRIO APLICADA

NA ELABORAO DE DIAGNSTICO SOCIOECONMICO E AMBIENTAL
Sibeli FERNANDES
Universidade Federal de Pelotas
sibelifernandes@gmail.com
Giancarla SALAMONI
Universidade Federal de Pelotas
gi.salamoni@yahoo.com.br
O presente trabalho consiste em propor uma metodologia para estudos relacionados ao rural, a qual
est ancorada no pensamento sistmico. Na subrea disciplinar da Geografia Agrria, o mtodo
sistmico foi utilizado, principalmente, entre os autores alinhados a Escola Teortico-Quantitativa. O
pensamento sistmico prope tratar conceitos e princpios passveis de serem aplicados em diferentes
campos de estudos, ou seja, a interdisciplinaridade entre as cincias. Assim, o conhecimento cientfico
sobre a realidade agrria torna-se cada vez mais importante ao estabelecer relaes com outras reas
do conhecimento. Para tanto, na elaborao de diagnstico a abordagem sistmica auxilia o
pesquisador na coleta de informaes, sistematizao e anlise dos resultados de campo, servindo
como instrumento para a elaborao de estratgias de desenvolvimento, no contexto das polticas
pblicas. A partir disso, o gegrafo agrrio pode valer-se de informaes relacionadas aos vrios
aspectos da organizao do sistema da agricultura e do sistema ambiental para, ento, compreender a
complexidade dos fenmenos fsicos e humanos presentes no espao rural. Finalmente, a utilizao da
metodologia dos sistemas agrrios em pesquisas geogrficas permite caracterizar a agricultura na sua
organizao espacial, com vistas ao planejamento rural.
Palavras chaves:
Pensamento Sistmico - Sistemas Agrrios - Planejamento Rural.
_________________________________
1
2
Acadmica do Curso de Geografia UFPel. sibelifernandes@gmail.com ;
Professora Associada II do Departamento de Geografia- UFPel. gi.salamoni@yahoo.com.br
INTRODUO
A ideia central do presente trabalho consiste em resgatar as contribuies de

cunho terico-metodolgico em torno dos estudos sobre a teoria sistmica e trazer uma
proposta para a elaborao de diagnsticos socioeconmicos e ambientais, em diferentes
escalas de anlise.
A evoluo
do
pensamento
cientfico
levou
ao
aprofundamento
das
especializaes, fazendo com que as reas disciplinares abarcassem algumas subdivises e

temas especficos sobre os diferentes fenmenos da realidade.
Assim, os pesquisadores deixaram de estabelecer ligaes entre as reas do
conhecimento, o que em um perodo posterior, levar a um consenso de que a cincia poderia
estar em crise por no apresentar uma leitura multi, inter e transdisciplinar do mundo.
Na cincia geogrfica, pode-se dizer que vrios caminhos emergiram como
possveis solues para a crise epistemolgica, e um deles foi adeso de alguns gegrafos a
abordagem sistmica. Esta abordagem propunha uma anlise a partir do todo e uma
interrelao dos elementos que constituem a sua totalidade.
O trabalho prope um modelo analtico para estudos relacionados Geografia
Agrria, ancorado em uma perspectiva sistmica. Em relao a contribuies para a utilizao
da metodologia sistmica so utilizados autores como Diniz (1984), Christofoletti (1979 e
1999), Ferreira (2002), Silva Neto e Basso (2005) e Alves e Silveira (2008). E, autores como
Guidugli (1980), Lima et al (1995) e Dufumier (2007) como contribuio para a elaborao
da proposta do diagnstico socioeconmico e ambiental.
Propor uma metodologia relacionada ao pensamento sistmico serve para articular
novas ideias e uma nova maneira de pensar que se desenvolver futuramente em uma
pesquisa. Assim, esta deve ser construda de tal modo que seu funcionamento possa explicar
todos os fatos observados. A partir disso, o objetivo deste trabalho propor um referencial
terico metodolgico para estudos dos sistemas agrrios aplicados a elaborao de
diagnstico socioeconmico e ambiental.
O modelo analtico bsico orientar a apreenso da realidade concreta, partindo de
uma viso integrada dos elementos como anlise de mapas fsicos e de elementos humanos, o
qual inclui a seleo, sistematizao, processamento a anlise de dados e informaes
primrias e secundrias.
A ABORDAGEM SISTEMICA NOS ESTUDOS GEOGRFICOS

O pensamento sistmico foi incorporado pela Nova Geografia, para ser utilizado
como instrumento conceitual que facilita tratar dos conjuntos complexos, como a organizao
espacial. A preocupao em focalizar as questes geogrficas, sob a perspectiva sistmica,
representou a principal caracterstica que favoreceu e dinamizou o desenvolvimento da Nova
Geografia, no entanto, a aplicao da teoria dos sistemas aos estudos geogrficos serviu para
definir o objeto de estudo desta cincia, alm de propiciar oportunidade para consideraes
crticas de muitos dos seus conceitos.
O pesquisador Antnio Christofoletti apresentou os conceitos bsicos da teoria
dos sistemas, em particular, para a geografia, esta nova maneira de pensar e de entender os
fenmenos e seus objetos permitiu uma maior integrao entre os elementos que a compem,
como por exemplo, a natureza e o espao.
A Geografia entendida como uma cincia de sntese e tem na abordagem
sistmica um arcabouo terico-metodolgico para a compreenso dos processos naturais e
humanos de forma integrada, ou seja, o espao geogrfico analisado tanto a partir do
ambiente
fsico
quanto
das
intervenes
antrpicas,
em
diferentes
escalas.
(CHRISTOFOLETTI, 1979).
A utilizao da abordagem sistmica nas anlises geogrficas tornou-se um
instrumento conceitual satisfatrio. Nessa perspectiva, Reis Junior (1999) apresenta uma
justificativa, elaborada por Christofoletti, dedicada teoria sistmica:
[...] a novidade reside na maneira de abordagem, na concepo terica envolvida e na linguagem utilizada. A
abordagem reside na anlise sistmica, a teoria implcita a do equilbrio dinmico e a linguagem, como bvio,
emprega o vocbulo especfico de tais concepes. Ela realiza aquilo que sempre se procurou fazer, mas cujas
deficincias tcnicas e tericas no permitiam. (CHRISTOFOLETT apud REIS JUNIOR, 1999, p.11).
O pensamento sistmico serviu para uma melhor definio das suas pesquisas e
para delinear com maior exatido o seu objeto de estudo, permitindo tambm reconsideraes
de seus conceitos e uma revitalizao de vrias subreas da Geografia. A partir disso, os
sistemas podem ser classificados com base em diferentes critrios ou elementos, ou seja,
podemos ter Sistema Ambiental, Sistema Econmico, Sistema da Agricultura, entre outros.
Na subrea disciplinar da Geografia Agrria, o mtodo sistmico tambm foi
amplamente utilizado, principalmente entre os autores alinhados a Escola TeorticoQuantitativa. Pensar o espao rural, para a Geografia, promoveu o desenvolvimento de vrias
tcnicas e mtodos de abordagem, entretanto, alcanou papel de destaque no contexto

contemporneo ao impulsionar o desenvolvimento da geografia cientfica do sculo XIX e
incio do sculo XX. As transformaes que ocorreram na sociedade proporcionaram a
Geografia uma aproximao com as outras cincias, que enfocavam suas temticas de
maneiras distintas, porm, sempre atrelado aos movimentos de transformao da sociedade.
Ento, a partir dos conceitos apresentados, acredita-se que o gegrafo agrrio,
deve levar em conta, em seus estudos, os recursos naturais (solo, vegetao, geomorfolgico e
sistema hdrico), as condies econmicas, associada aos processos histrico-culturais, as
tradies agrcolas dos agricultores, e as transformaes que ocorrem na paisagem rural. Com
estes instrumentos bsicos, o pesquisador poder iniciar a anlise dos processos histricoespaciais, para assim compreender a organizao atual do espao agrrio. Em resumo, o
gegrafo agrrio deve contar com uma grande quantidade de informaes, capaz de descrever
a complexidade dos fenmenos.
O gegrafo Jos Felizola Diniz pensou a agricultura na forma de sistemas internos
e externos para diagnosticar a realidade agrria e entender as dinmicas presentes no espao
rural, por meio do estabelecimento de tipologias da agricultura. Seu trabalho discute um
momento especfico que marcou a mudana metodolgica da Geografia Tradicional para a
Geografia Quantitativa. A partir disso, o conhecimento cientfico sobre a agricultura torna-se
cada vez mais importante. Entretanto, pensar o que agricultura, pensar a respeito do seu
funcionamento e, somado a isso, pensar nos campos interdisciplinares da cincia, no s no
campo geogrfico. Segundo Diniz (1984):
A cincia geogrfica tem muito a contribuir com os estudos da agricultura. H muito tempo a geografia vem
estudando a agricultura e hoje a anlise continua, com tcnicas capazes de ajudar a responder s nossas
exigncias e complexas questes. (DINIZ, 1984, p.33).
A abordagem sistmica permite uma explicao dos fenmenos da agricultura, em

termos das relaes entre os elementos e do seu dinamismo. A Figura 1 representa o sistema
da agricultura, o qual composto por uma diviso de trs subsistemas internos e quatro
subsistemas externos.
Subsistema pol tico
Agricultura
Subsistema
Subsistema
social
Subsistema
funcional
Subsistema
ecolgico
econmico
Subsistema
De produo
Subsistema demogrfico - cultural
Figura 1: Sistema da agricultura: subsistemas internos e externos.

Fonte: DINIZ, 1984, p.58.
Cabe explicar que o sistema da agricultura composto por uma diviso de trs
subsistemas internos da agricultura, onde: o subsistema social permite a caracterizao do
produtor; o subsistema funcional engloba os elementos tcnicos e o ltimo, subsistema de
produo trata de caracterizar o output do sistema da agricultura. Em torno disso esto quatro
subsistemas externos: o econmico (o desenvolvimento dos mercados e a busca da
especializao conduzem as zonas rurais a uma dependncia cada vez maior dos centros
urbanos, dos transportes, da infraestrutura industrial e do capital), o ecolgico (relatividade e
rigor das condies naturais, a distribuio do tempo de trabalho aplicado na elaborao de
uma produo agrcola subordina-se a ciclos biolgicos e climticos, e as condies naturais
impem limites geogrficos s diversas categorias de produo agrcola), o demogrficocultural (engloba as tradies e os padres de cultura das populaes agrcolas, e indicadores
demogrficos puramente taxa de masculinidade, composio etria, potencial migratrio) e
o poltico ( consiste no ordenamento poltico-jurdico que incide sobre as atividades da
agricultura), que fornecem as condies em que se desenvolvem os tipos de agricultura. Este
conjunto de subsistemas permite o estabelecimento de relaes entre os elementos da
organizao scioprodutiva existente no espao agrrio (DINIZ, 1984).
A metodologia apresentada por Diniz (1984) no a nica na Geografia brasileira

que busca compreender as realidades agrrias. Atualmente, alguns autores retomaram a
abordagem sistmica combinada com outros mtodos de anlise.
PROPOSTA METODOLGICA PARA ANLISE DE SISTEMAS AGRRIOS
Na Geografia a valorizao do tempo e do espao fundamental para qualquer

estudo, pois os gegrafos tratam com objetos em movimento, em processo e com suas
mudanas. A partir disso, a utilizao da metodologia dos sistemas agrrios, em pesquisas
geogrficas, permite caracterizar a agricultura na sua organizao scioespacial, com vistas ao
planejamento rural. Silva Neto e Basso (2005) definem sistema agrrio como:
Geograficamente, um sistema agrrio no possui uma dimenso fixa, pois esta depende do grau de abrangncia
da anlise efetuada, a qual, por sua vez, definida pelos objetos especficos do estudo. Um sistema agrrio
determinado a partir de um conjunto de critrios, ligados aos seus diferentes componentes ou subsistemas.
(SILVA NETO E BASSO, 2005, p. 18).
O modelo analtico, elaborado com base na abordagem sistmica, permitir

avaliar as relaes entre as caractersticas socioeconmicas e ambientais. A figura 2 apresenta
a esquematizao do modelo analtico bsico que orienta a apreenso da realidade concreta, a
partir de uma viso integrada dos elementos como anlise de mapas fsicos e de elementos
humanos, o qual inclui a seleo, sistematizao, processamento a anlise de dados e
informaes primrias e secundrias. Assim, trata-se de elaborar uma caracterizao dos
agricultores, a partir da combinao do sistema ambiental, sistema da agricultura e com o
sistema histrico-cultural.
Figura 2: Modelo analtico para Diagnstico Socioeconmico e Ambiental

Fonte: Elaborado pelo Laboratrio de Estudos Agrrios e Ambientais, 2011.
Assim, trata-se de elaborar uma caracterizao dos agricultores, a partir da

combinao do combinao do Sistema Ambiental (anlise de mapas fsicos e sistema
hdrico), e do Sistema Socioeconmico (sistema da agricultura e sistema histrico-cultural).
No sistema ambiental ser feito uma sistematizao e anlise atravs de mapas
fsicos de mesma escala, o objetivo fazer rapidamente uma sobreposio de mapas, onde
pode ser possvel identificar as limitaes e potencialidades das diversas formas e prticas de
utilizao do solo e explorao da natureza. Alm disso, ser analisado o subsistema hdrico,
ou seja, a utilizao da gua, no uso domstico e no uso agrcola, para assim caracterizar a
maneira que este recurso utilizado no espao rural. Ao passo que a gua um bem to
importante, ela tambm pode se tornar perigosa medida que as aes do homem alterem
suas caractersticas naturais.
No Sistema Histrico-cultural deve-se considerar o processo de organizao do
espao rural, com base em levantamento bibliogrfico especfico sobre a formao histrica
recorte territorial em questo, tanto na escala local, quanto regional e nacional. Devemos dar
ateno s evolues histricas para conseguir entender o encadeamento lgico dos
acontecimentos que levaram as situaes atuais. aos interesses do modelo de produo
vigente, em busca de obteno do lucro capitalista, onde a produo de mercadorias no
respeita nem tem a mnima preocupao com a disponibilidade de bens naturais e com a
capacidade de regenerao dos mesmos, tornando a presso antrpica sobre os recursos

naturais insustentvel.
Aliada caracterizao do Sistema Ambiental, no Sistema Socioeconmico
prioriza-se o sistema da agricultura, o qual serve para uma compreenso sistmica das
diferentes realidades agrrias, metodologicamente, pode-se partir respondendo algumas
questes consideradas como parte dos sistemas internos da agricultura, a saber: quem o
produtor rural?; como produzido?; e quanto, o que, para quem produzido?.
O diagnstico de sistemas agrrios uma ferramenta que auxilia na coleta de
informaes, sistematizao e anlise dos resultados de pesquisas de campo e de pesquisas
documentais, seu principal objetivo a elaborao de estratgias de desenvolvimento tendo
como foco principal o planejamento rural. Este deve dar conta da complexidade e caracterizar
a realidade agrcola. Dufumier (2007) completa explicando que:
A anlise diagnstico das realidades agrrias tem por objetivo principal identificar e classificar hierarquicamente
os elementos de toda natureza (agroecolgicos, tcnicos, socioeconmicos...) que mais condicionam a evoluo
dos sistemas de produo e compreender como eles interferem concretamente nas transformaes da agricultura.
(DUFUMIER, 2007, p.58).
A utilizao de diagnsticos dos sistemas agrrios permite compreender o

contexto local, dos pontos de vista ambiental, econmico, social e cultural, identificando as
caractersticas dos grupos sociais e do meio natural no qual esto inseridas. Concretamente,
um diagnstico de sistemas agrrios deve permitir: a) fazer um levantamento das
caractersticas socioeconmicas e ambientais da rea a ser pesquisada; b) identificar e
caracterizar os principais sistemas de produo adotados pelos agricultores, as suas prticas
sociais, tcnicas e econmicas e os seus principais problemas; c) identificar e explicar os
principais elementos - ecolgicos, sociais, tcnicos, culturais, econmicos, polticos, que
combinados representam a realidade do recorte territorial em questo e, d) sugerir polticas,
programas e projetos de desenvolvimento.
Cabe ressaltar, a importncia de se considerar nesse referencial tericometodolgico um conceito amplo de sistema agrrio, que engloba tanto o patrimnio natural
(paisagens), quanto o patrimnio cultural (memria) das reas de estudo.
CONSIDERAES FINAIS
Finalizando, ressalta-se que a abordagem sistmica e integrada das relaes entre
o sistema socioeconmico e ambiental permite entender a organizao do espao e, a partir
da, elaborar diagnsticos/porgnsticos que possam subsidiar aes voltadas ao planejamento
rural visando o desenvolvimento.
O importante prever futuras transformaes nas realidades rurais, e a elaborao
do diagnstico capaz de esclarecer as perspectivas para o futuro. O diagnstico no deve
apenas basear-se em dados matemtico- estatsticos, necessrio, principalmente, observar as
diferenas manifestadas diretamente pela realidade, bem como, explicar as causas mais
relevantes. Pode-se ainda, recorrer a elaborao de classificaes e tipificaes, tentando
destacar os fatores de diferenciao entre os agricultores e/ou as suas agriculturas.
A metodologia proposta busca atingir um grau de explicao da realidade, a qual
resulta da interao humana, que utiliza e organiza os elementos naturais, com os
condicionantes da natureza para atingir determinados objetivos. Assim, a compreenso das
formaes dos sistemas agrrios e a compreenso das formaes geofsicas originais so, no
entanto, indispensveis para melhor entender a organizao socioespacial da agricultura em
diferentes escalas.
Conclui-se, assim, que a metodologia sistmica um dos caminhos a ser seguido
assim como as demais metodologias existentes. A partir do esquema proposto, o modelo
analtico bsico orienta a apreenso da realidade concreta, a partir de uma viso integrada dos
elementos como anlise de mapas fsicos e de elementos humanos, o qual inclui a seleo,
sistematizao, processamento a anlise de dados e informaes primrias e secundrias. A
partir das concepes apresentadas, pode-se perceber que a teoria sistmica entendida
como um conjunto de elementos interrelacionados com um objetivo comum, ou seja, todas as
reas do conhecimento possuem sistemas, assim permitem ao pesquisador definir os
elementos a serem estudados, de acordo com os objetivos de pesquisa.
Diante disso, o produto final desta pesquisa a proposta terico-metodolgica
para elaborao de diagnstico socioeconmico e ambiental em diferentes escalas de anlise.
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AS RELAOES ENTRE AGROECOLOGIA E EDUCAO AMBIENTAL EM UM

CONTEXTO ESCOLAR: um estudo na E.E.E.F. Dirceu Moreira- Santa
Silvana/Pelotas-RS
BARROS, Lnderson Antria56

SALAMONI, Giancarla57
COSTA, Ado Jos Vital da58
RESUMO
O espao agrrio brasileiro sofreu inmeras transformaes ao longo dos anos, sendo muitas
dessas impulsionadas pelo processo de globalizao da economia, urbanizao e
industrializao do pas e modernizao da agricultura. A partir da dcada de 1960, ocorreram
expressivas transformaes como consequncia da Revoluo Verde, processo pelo qual as
atividades agrcolas alteraram suas bases tcnicas, a partir das inovaes mecnicas, qumicas
e biolgicas, entretanto, que teve como consequncia impactos ambientais e sociais, deixando
uma parcela significativa de agricultores familiares em situao de marginalizao e, por
vezes, como protagonistas do xodo rural. Por outro lado, a agroecologia surge na dcada de
1980 como um paradigma cientfico emergente capaz contrapor as premissas do modelo de
desenvolvimento imposto pela Revoluo Verde, associando-se diretamente com as questes
relacionadas ao desenvolvimento rural sustentvel, sendo possvel a produo de alimentos
saudveis e, ao mesmo tempo, reduzindo os impactos negativos gerados pela atividade
agrcola. O potencial do paradigma agroecolgico refere-se tanto s mudanas no cenrio
produtivo da agricultura quanto reproduo social dos agricultores familiares. Na dcada de
1990, o governo ampliou os investimentos na agricultura familiar, com polticas pblicas
voltadas para esse segmento social, entre as quais se destacam o Programa de Fortalecimento
da Agricultura Familiar e o incentivo produo de base ecolgica. Diante disso, o objetivo
central deste trabalho analisar de que forma so abordados, no contexto escolar, os
contedos referentes s questes ambientais e, concomitantemente, compreender como so
56
Mestrando em Geografia Universidade Federal de Santa Maria landerson-barros@hotmail.com

Prof. Dr. do Departamento de Geografia da Universidade Federal de Pelotas gi.salamoni@yahoo.com.br
58
Prof. Dr. Do Departamento de Geografia da Universidade Federal de Pelotas avitaldacosta@yahoo.com.br
57
trabalhados os conceitos de sustentabilidade e agroecologia, pelos docentes de uma escola

rural do municpio de Pelotas/RS.
Palavras-chave: Educao Ambiental. Agroecologia. Sustentabilidade. Jovens Rurais.
INTRODUO
Neste artigo propomos analisar e interpretar alguns aspectos relacionados ao

processo de modernizao da agricultura no Brasil, bem como as possibilidades e restries
existentes no que tange a construo de um desenvolvimento rural sustentvel atravs da
agroecologia. Partindo destes pressupostos, destacamos esta como uma alternativa importante
tanto no que diz respeito ao resgate dos saberes tradicionais dos agricultores, como tambm
na valorizao dos recursos existentes no interior das unidades produtivas.
Diante das consequncias negativas do modelo moderno de produo agrcola
surgem novos preceitos cientficos para as prticas agrcolas, que rejeitam os mtodos e
tcnicas utilizados na agricultura convencional, dentre estas se apresenta a agroecologia. A
agroecologia tem sua base terico-metodolgica no conceito de agroecossistemas que pode
ser definido como um conjunto complexo de relaes entre organismos vivos e seu meio,
delimitado a partir da constatao de similaridade bitica e abitica em determinadas reas
agrcolas.
A partir destes elementos, percebemos que a agroecologia pauta suas prticas no
equilbrio das relaes do homem e a natureza, utilizando, segundo Altieri (2000) a
preservao e ampliao da biodiversidade nos agroecossistemas, como princpios para
produzir a auto-regulao e sustentabilidade da agricultura. Ainda, a tomada de conscincia
dos agricultores sobre a importncia da produo de alimentos bons, limpos e justos, pode
garantir o processo de transio das prticas convencionais para as agroecolgicas.
Diante disso, este trabalho tem por objetivo analisar e compreender como so
abordados os temas relacionados Educao Ambiental na Escola Estadual de Ensino
Fundamental Dirceu Moreira, localizada no Distrito de Santa Silvana, municpio de Pelotas
RS (figura 1), a partir da compreenso das prticas presentes na agricultura familiar deste
lugar.
Fig. 4: Mapa de localizao do municpio de Pelotas e do Distrito de Santa Silvana.

Fonte: Organizado pelo Laboratrio de Estudos Agrrios e Ambientais LEAA.
A escolha da escola se deu de forma intencional, atravs de um informante

qualificado que faz parte do corpo docente da escola. O trabalho sobre a perspectiva
ambiental na escola foi desenvolvido na forma de pesquisa qualitativa, conforme Ludke e
Andr (1986), registrando o conhecimento dos envolvidos em relao ao ambiente e as
prticas de conservao e preservao existentes no local, contribuindo com a interlocuo
entre os conhecimentos dos envolvidos e do pesquisador.
A EDUCAO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR: um estudo na

Escola de Ensino Fundamental Dirceu Moreira
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Dirceu Moreira (Figura 2), localizada
na sede do distrito de Santa Silvana, foi fundada no ano de 1942, e a sua construo se deu a
partir de uma mobilizao da comunidade que possuia o anseio de que existisse uma escola na
localidade. Cabe ressaltar, que os dois primeiros anos da escola funcionaram no salo da
igreja que tambm fica localizada na sede distrital.
Fig. 2: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dirceu Moreira, Santa Silvana/Pelotas-RS.

Fonte: Pesquisa de campo (2011).
O terreno onde est situada a escola foi doado e a sua construo durou cerca de
um ano. A planta do prdio foi pensada, especialmente, para escolas rurais fazendo com que
essas funcionassem como uma escola/casa, onde os professores ficariam durante toda a
semana morando na escola e s retornariam para suas residncias nos finais de semana, a
partir desse projeto a escola foi construida em dois pavimentos, o primeiro piso seria
destinado s dependncias da escola e o segundo piso para os quartos dos professores.
Esse projeto foi aplicado a mais cinco escolas no estado do Rio Grande do Sul e,
atualmente, apenas duas no foram demolidas e uma funciona ainda como escola, sendo essa
a E. E.F. Dirceu Moreira. A escola possui oito turmas divididas em dois turnos, manh e
tarde, conta com cento e quatorze alunos matriculados59 atualmente, quatro salas de aula, uma
biblioteca e uma sala de informtica.
A Escola Dirceu Moreira possui atualmente oito professores em seu quadro
docente e, do total atuante, todos responderam ao roteiro de entrevistas. No grupo de
educadores h uma grande preponderncia do gnero feminino sobre o masculino, sendo sete
mulheres e um homem. Dos oito docentes, seis residem na zona urbana e dois na zona rural.
59
Dado referente ao ano de 2011, ano em que a pesquisa de campo foi realizada.
Quando questionados sobre atividades relacionadas Educao Ambiental apenas

dois professores afirmaram que realizam atividades como, caminhada ao entorno da escola
para observar a interao do ambiente e recolhimento do lixo no ptio. Os outros cinco
professores responderam que no realizam este tipo de atividade, dentre estes um em sua fala
disse nunca pensou a respeito da realizao deste tipo de atividades os outros quatro falaram
que j concretizaram algum tipo de atividade relacionada e, que o principal motivo para no o
fazerem devido falta de tempo e a carga horria das disciplinas muito baixa.
A Educao Ambiental reconhecida atualmente como uma importante estratgia
para conservao da natureza, bem como, para a formao de cidados mais conscientes e
comprometidos com a sociedade de uma forma geral, porm ao analisarmos a educao no
campo percebemos algumas dicotomias existentes como afirmam Zakrzevski e Sato,
Ao resgatar a histria da educao no meio rural, percebemos a negligncia com a educao nesse meio e a
carncia
de
pesquisas
intervenes
em
EducaoAmbiental(EA)voltadaspopulaodocampo,umapopulaomarginalizadaeesquecida,quevemsofrendoo
simpactosdomodelodedesenvolvimentorural brasileiro, gerador de inmeros problemas econmicos, sociais e
ecolgicos. (ZAKRZEVSKI; SATO, 2004, p.7).
A direo da escola informou que algumas atividades relacionadas Educao

Ambiental so realizadas, como visitas a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria
(EMBRAPA) e a propriedades que produzem alimentos agroecolgicos. Sobre questes
relacionadas agroecologia so trabalhadas algumas aes, mas segundo a direo so
abordagens muito amplas, a realizao de atividades com um enfoque mais direcionado a tais
questes se tornam extramemente difcies de serem realizadas devido o quadro de docentes e
funcionrios da escola ser muito reduzido.
Este problema est diretamente relacionado ao enxugamento no quadro de
funcionrios das escolas estaduais, realizado durante o governo Yeda Crusius (2007-2011),
assim a escola pesquisada possui um nmero insuficiente de profissionais, sendo que a mesma
no possui nem secretrio, o diretor acaba desempenhando os cargos de direo, cordenadoria
pedaggica e secretria, concomitantemente.
Apesar da escola se enquadrar nas escolas de difcil acesso 60 esse no um dos

principais problemas enfrentados em relao aos alunos, pois estes dispem de transporte
escolar, somente em periodos chuvosos e de frio, a distncia da escola at as propriedades
onde os alunos residem torna-se um problema.Segundo a direo da escola, a lngua
alem61 uma dificuldade constante nas sries iniciais, pois as crianas chegam escola
falando pouco portugus e possuem dificuldades de se expressar na lngua oficial. A direo
j realizou solicitaes a 5 Coordenadoria Regional de Educao CRE para a contratao
de professores que conheam os dialetos utilizados pelos alunos para facilitar o entendimento
com os mesmos e, ao mesmo tempo, manter sua cultura, porm no foi atendida.
Alm disso, a escola enfrenta problemas devido produo de fumo
predominante na regio, pois durante o perodo da colheita, surgem alguns possveis casos de
vtimas dos agrotxicos. Segundo relatos ouvidos na escola, algumas crianas reclamam de
dores de cabea, nuseas, e o redimento escolar dos jovens durante esse periodo diminui. Esse
ltimo devido ao fato de que as crianas, muitas vezes, acompanham seus pais na colheita
para no ficarem sozinhas em casa e, no caso dos jovens, estes costumam auxiliar nos
trabalhos agrcolas e assim chegam cansados para as aulas e no do tanta importncia
escola.
A partir de algumas dessas explanaes, podemos perceber evidncias de que as
escolas do campo precisam ter politicas pblicas diferenciadas, pois em grande medida elas
servem para reproduzir dinmicas que se distanciam da realidade dos sujeitos envolvidos,
dificultando assim o processo de ensino aprendizagem. Wizniewsky (2010) afirma que,
A escola do campo, que tem caracteristicas homogenizadoras, constitui uma escola pensada para o homem rural
e no construida para ele. Assim, uma escola que se localiza no campo, mas no pertence ao campo, medida
que seus sujeitos no fazem parte dela. (WIZNIEWSKY, 2010, p. 29)
A falta de polticas e o desinteresse por parte dos governos com as escolas rurais se
refletem na fala dos professores, que quanto questionados sobre os principais problemas
enfrentados pela escola, em sua grande maioria, expem a falta de recursos e precariedade em
60
Escolas de difcil acesso so caracterizadas segundo o governo do estado a partir de alguns fatores como
localizao, transporte, distncia, trafegabilidade da via de acesso, bem como o nvel socioeconmico da
clientela escolar.
61
As dificuldades encontradas so correspondentes tanto ao dialeto alemo quanto ao pomerano.
que se encontra a escola aliado a falta de recursos humanos. Alm desses fatores, alguns ainda
relataram que a baixa escolaridade das familias prejudica os alunos, pois estes em alguns
momentos no vem importncia na escola. Ainda, tratar sobre educao ambiental em um
contexto de escolas rurais deve privilegiar os processos de construo coletiva, cujas bases
esto na formao histrica, social, cultural e econmica das famlias rurais e do seu entorno
natural.
Zakrzevski (2004) explica que,
A Educao Ambiental no campo deve transcender a simples lgica marchetada pelo valor agrcola, mas deve
ser comprometida com o empoderamento social. Isso possibilitar que diversas vozes expressem a sonoridade do
grito da liberdade, buscando a responsabilidade ambiental na construo de um mundo que valorize a
diversidade biolgica e a diferena cultural. [...] o sentido de compreender a memria coletiva da cotidianidade
rural, marginalizada pelos desmontes econmicos e esquecidos pelas polticas pblicas voltadas condio
urbana. (ZAKRZEVSKI, 2004, p. 84).
Podemos perceber que estas questes so pouco trabalhadas em sala de aula, deixando
uma lacuna no processo de ensino-aprendizagem, no caso especifico da escola em estudo,
existe uma grande dificuldade no que tange os recursos humanos esse fator determinante,
segundo a direo e alguns professores, para a realizao de atividades relacionadas
Educao Ambiental e/ou questes ambientais no geral. Neste sentido, Zakrzevski (2004)
explica que:
A educao rural necessita ser reconhecida em suas multiplicidades, necessidades e regionalidades. Precisa de
um empoderamento social que possibilite suas mudanas e evidencie seus compromissos. [...] isso implica dizer
que esta EA respeita e valoriza os diversos saberes, reconhecendo que todos so iguais por direito. Neste cenrio
ser preciso reivindicar uma educao capaz de romper com a lgica da autoritria racionalidade, permitindo que
os conceitos possam ser construdos atravs dos afetos, da gratuidade, da emoo, da gestualidade e das
emoes. Certamente o grande mestre Paulo Freire era sbio em nos dizer que era necessrio temperar nossa
racionalidade com boas doses de paixo. A utilizao do corpo inteiro possibilitar, assim, novas buscas de
significados, essncias e imaginaes criadoras num mundo que, muitas vezes massacrado pelas intolerncias
urbanas, busca desencadear o sentido educativo adormecido em cada sujeito. (ZAKRZEVSKI, 2004, p. 84).
Por fim, acreditamos que o estmulo entre as novas geraes sobre a transio da
agricultura convencional para a de base agroecolgica, apresenta-se como uma alternativa
para ampliar a construo dos processos de autonomia e empoderamento entre os agricultores,
alm de fornecer alimentos mais saudveis e de melhor qualidade para as famlias rurais e
urbanas, ainda auxilia na incluso social do trabalhador rural e na preservao ambiental.
Neste sentido, importante ressaltar a importncia que a educao ambiental possui nesse
processo de formao escolar, e da importncia da atuao das escolas rurais como agentes
transformadores desse processo.
CONSIDERAES FINAIS
A partir das concepes apresentadas pode-se perceber que a agroecologia vem se

constituindo em um paradigma emergente capaz de contrapor o padro de produo
convencional, imposto pela Revoluo Verde. Dentro desta perspectiva, a agroecologia
associa-se diretamente com as questes relacionadas ao desenvolvimento rural sustentvel,
sendo possvel a produo de alimentos saudveis e, ao mesmo tempo, reduzindo os impactos
negativos gerados pela atividade agrcola. O potencial do paradigma agroecolgico refere-se
tanto as mudanas no cenrio produtivo da agricultura quanto na reproduo social dos
produtores familiares.
Desta forma a agroecologia relaciona-se diretamente com a educao ambiental a
partir da realizao das cinco dimenses da sustentabilidade: sustentabilidade social,
sustentabilidade
econmica,
sustentabilidade
ecolgica,
sustentabilidade
espacial
sustentabilidade cultural, promovendo assim uma abordagem ampla que pode ser utilizada em
diversos contextos na sociedade, inserindo tais preocupaes tanto no mbito social como
ambiental.
A partir desses aspectos, a escola do campo possui um papel fundamental neste
processo, atravs da aplicabilidade de projetos que conscientizem a populao rural e ao
mesmo tempo apresentem alternativas aos padres produtivos convencionais. Logo, esta
tambm atua como uma das principais formas de manter os jovens rurais no campo,
promovendo a reproduo social desses sujeitos. Cabe ressaltar, que somente a aplicabilidade
da educao ambiental em conjunto com a agroecologia, no ir solucionar os problemas
enfrentados pelos agricultores de base familiar, so necessrias polticas pblicas voltadas
para atender os interesses e necessidades desse significativo segmento social da agricultura
brasileira.
REFERNCIAS
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CARACTERIZAO DO PERFIL DO CONSUMIDOR DE PRODUTOS ORIUNDOS

DA AGRICULTURA FAMILIAR COMERCIALIZADOS NAS FEIRAS LIVRES DO
MUNICPIO DE ERECHIM-RS
verton de Moraes Kozenieski, UFFS, everton.kozenieski@uffs.edu.br

Luciana Zvierzykoski, UFFS, luciana_zvier@yahoo.com.br
Naudio Ladir Diering,UFFS, naudio@uffs.edu.br
Leandra Gavenda, UFFS, le.cont.5@gmail.com
Fernando Cima, UFFS, fernandocima86@yahoo.com.br
Aline Nadal, UFFS, alinendl@gmail.com.br
RESUMO: As feiras livres constituem-se em um importante espao de mercantilizao,
aproximando o produtor de alimentos do consumidor final, eliminando intermedirios que
enrijecem e exploram estes dois extremos. Considerando a importncia econmica e social
dos pequenos produtores rurais que comercializam seus produtos nas feiras do municpio de
Erechim-RS, acredita-se ser pertinente a realizao de um ensaio de coleta de dados voltados
para a caracterizao do perfil do consumidor que frequenta estes estabelecimentos, o qual,
alm de servir de base para trabalhos e estudos subsequentes, poder servir de base para que
produtores rurais e grupos de assessoramento e apoio s feiras existentes possam otimizar
seus trabalhos. Assim sendo, este trabalho tem por objetivo realizar um ensaio de coleta de
dados visando verificar o perfil dos consumidores de produtos oriundos da agricultura
familiar, comercializados nas feiras livres do municpio de Erechim-RS, com base em um
questionrio interrogativo fechado. A metodologia adotada consistiu-se na aplicao do
questionrio para alguns indivduos frequentadores das feiras, escolhidos de forma aleatria, e
a posterior tabulao e anlise dos dados. O estudo contemplou 24 frequentadores de feiras e
como resultado identificou-se, como sendo o perfil nico dos frequentadores, um indivduo
com idade mdia de 35 a 49 anos, do sexo feminino, morador da cidade, com famlia
composta de 3 a 4 integrantes, escolaridade de at 1 Grau, renda bruta familiar mdia de
R$2.287,00, disposto a pagar mais caro por alimentos produzidos de forma orgnica, com
incluso mdia de mais de 20% de orgnicos na cesta bsica de sua famlia, com frequncia
mdia de ida feira de no mnimo uma vez por semana e que atribui o conceito Muito Bom
para o quesito satisfao geral com a feira.
Palavras-chave: Consumidor. Feiras Livres. Alimentos. Geografia.
1 INTRODUO
As feiras livres so consideradas uma prtica de comrcio muito antiga que visa o
fornecimento de gneros alimentcios para os centros urbanos (COUTINHO et. al, 2006 ),
fomentando a economia do espao no qual encontra-se inserida, constituindo-se em um canal
para a comercializao de inmeros produtos oriundos da agricultura familiar (SILVA et. al,
2010) com significativa importncia para as famlias que se dedicam a produo e a
comercializao
de
produtos
agrcolas,
processados
agroindustriais
artesanatos,
configurando-se, alm de um lugar destinado ao comrcio, de um local de confraternizao e
lazer, proporcionando o encontro de amigos e a troca de informaes (DOLZANI; JESUS,

2004).
Alm destes, as feiras livres podem constituir-se em importantes alternativas para
pequenos produtores rurais, excludos dos modelos de produo agrcola baseados em
extensos monocultivos, oferecendo produtos diferenciados aos consumidores, visto que no
geral a agricultura exercida em baixa escala costuma dispensar o uso indiscriminado de
defensivos agrcolas, utilizando, como exemplo, a capina mecnica ao invs da qumica,
fertilizantes a base de restos animais e vegetais ao invs de adubos qumicos dentre outros.
Considerando a importncia econmica e social dos pequenos produtores rurais
que comercializam seus produtos nas feiras do municpio de Erechim-RS, acredita-se ser
pertinente a realizao de um ensaio de coleta de dados voltados para a caracterizao do
perfil do consumidor que frequenta estes estabelecimentos, o qual, alm de servir de base para
trabalhos e estudos subsequentes, poder servir de base para que produtores rurais e grupos de
assessoramento e apoio s feiras existentes possam otimizar seus trabalhos. Assim sendo, este
trabalho tem por objetivo caracterizar o perfil dos consumidores de produtos oriundos da
agricultura familiar, comercializados nas feiras livres do municpio de Erechim-RS, com base
em um questionrio interrogativo fechado.
A coleta de dados procedeu-se atravs da aplicao de um questionrio
interrogativo fechado, contendo 14 perguntas, aplicado a indivduos escolhidos de forma
aleatria, no probabilstica, pelos entrevistadores. A pesquisa de campo contemplou um total
de 24 frequentadores de feiras e ocorreu no dias 26 de Novembro de 2011 e 4 de Fevereiro de
2012, nas feiras existentes na Rua Joo Pessoa e Joaquim Brasil Cabral na cidade de ErechimRS.
2 REFERENCIAL TERICO
Para Mascarenhas e Dolzani (2008), as feiras livres podem ser definidas como um
mercado ao ar livre, com periodicidade geralmente semanal, organizada comumente por
departamentos municipais, visando o fornecimento de gneros alimentcios e produtos bsicos
e que, segundo Coutinho (2006) proporcionam um ambiente de benefcios recprocos entre
feirantes e consumidores, onde produtores garantem a venda de suas mercadorias de uma
maneira fcil e com grande liquidez e os consumidores tem a garantia de adquirir produtos de
qualidade e com preos mais acessveis, abrigando de acordo com Sato (2006) ao mesmo
tempo espaos destinados ao trabalho, a convivncia social, a competio e a cooperao,
mesclando relaes de trabalho, de amizade e de vizinhana.
A feira livre, ainda segundo Mascarenhas e Dolzani (2008 p.72), representa uma
experincia peculiar de sociabilidade [...], uma tradio urbana tornada obsoleta pela
expanso [...] do moderno varejo, mas que luta para persistir na paisagem urbana.
Archanjo et. al (2001), advogam que a venda direta do produtor ao consumidor
permite a prtica de preos mais acessveis aos consumidores, se comparado com os mesmos
produtos oferecidos em supermercados, sendo que o determinante para a prtica de preos
mais baixos nas feiras seria a dispensa do uso excessivo de embalagens, que possuem seu
custo adicional incorporado no preo do produto adquirido pelo consumidor. Os autores
tambm atentam para a importncia dada pelo consumidor com relao ao atendimento
personalizado oferecido nas feiras, visto que atravs deste o consumidor estabelece uma
relao de fidelidade como o produtor.
3 RESULTADOS E DISCUSSO
Do universo dos 24 frequentadores de feiras entrevistados, 20 eram do sexo
feminino e 4 do sexo masculino. Os dados coletados a campo e que demonstram a
predominncia de indivduos do sexo feminino nas feiras contempladas por este trabalho
explicitam, de modo geral, a existente diviso por gnero dos trabalhos domsticos, onde a
incumbncia de zelar pelos afazeres da casa ainda cabem preferencialmente as mulheres.
Ao se analisar o grau de satisfao dos entrevistados com relao aos produtos
oferecidos na feira, elencou-se que 8% dos entrevistados atriburam como grau de satisfao o
conceito timo para as feiras que frequentavam, 54% Muito Bom e 38% Bom, conforme
Grfico 1, no tendo sido observado grau algum de insatisfao ou conceito inferior a Bom. A
atribuio integral dos entrevistados de conceitos superiores a Bom, no que tange o grau de
satisfao, pode ser indcio de certa generalizao da boa qualidade dos servios e produtos
oferecidos aos consumidores pelas feiras livres.
Grfico 1: O grau de satisfao dos consumidores frequentadores das feiras

livres situadas nas ruas Joaquim Brasil Cabral e Joo Pessoa no municpio de Erechim RS.
Fonte: Os autores.
Os possveis males advindos do uso indiscriminado de agrotxicos e a conscincia

por parte dos entrevistados a cerca deste assunto tambm pode ser visualizada neste trabalho,
pois quando questionados se estariam dispostos a pagarem mais por um produto produzido
sem agrotxicos, somente um entrevistado relatou que no estaria disposto a pagar mais pelos
alimentos produzidos de forma orgnica, pois poderia comprometer o oramento familiar,
visto que segundo ele, os orgnicos so mais caros, os demais entrevistados responderam
que pagariam e costumam pagar um pouco mais por mercadorias produzidas de forma
orgnica.
O principal motivo pelo qual os interrogados declararam preferir os alimentos
produzidos de forma orgnica foi o conhecimento a cerca dos males que os agrotxicos
trazem para a sade humana, seguido do melhor sabor conferido aos alimentos produzidos
desta forma.
Com relao ocupao dos entrevistados, constatou-se a predominncia de
frequentadores que declararam-se aposentados 36%, seguido por donas de casa 18%, sendo
que dentre as demais ocupaes citadas encontraram-se vendedores, profissionais da sade,
mecnicos, funcionrios pblicos, faxineiras e outros.
A idade dos indivduos interrogados variou de 27 a 71 anos, sendo que a maior
faixa observada foi de 35 a 49 com 9 indivduos, representando 41% dos entrevistados,
conforme Grfico 2.
Grfico 2: Percentual por faixa etria dos consumidores frequentadores das feiras
livres situadas nas ruas Joaquim Brasil Cabral e Joo Pessoa no municpio de Erechim RS.
Fonte: Os autores.
Quando interrogados a cerca da participao mdia dos produtos orgnicos na

alimentao de sua famlia, 50% dos entrevistados declararam incluir 20% ou mais os
produtos orgnicos na alimentao familiar, 29% afirmaram que menos de 20% de alimentos
orgnicos compunham a alimentao de sua famlia e 21% no souberam informar.
Uma importante observao quanto a questo dos alimentos produzidos de forma
orgnica, foi que no constatou-se selos, embalagens ou outra forma de identificao que
caracterizasse os alimentos disponveis a venda, indicando se estes eram ou no produzidos de
forma orgnica, fato este que no permite ao consumidor saber o modelo de produo,
convencional ou orgnico, que o alimento por ele adquirido foi produzido. Salienta-se ainda
que o motivo supracitado, alm da ausncia, na maioria dos casos, de indicativos de preos
visveis sobre as mercadorias dispostas venda, no foram motivos de relatos ou reclamaes
por parte dos consumidores.
Com relao a assiduidade identificou-se que 58% dos entrevistados frequentam a
feira pelo menos uma vez por semana, 25% pelo menos duas vezes por semana e 17% no
frequentam a feira regularmente.
Quando questionados se compravam sempre nas mesmas bancas e dos mesmos

feirantes, 50% dos entrevistados disseram que procuravam sempre adquirir produtos dos
mesmos fornecedores e os outros 50% disseram comprar nas bancas que mais lhe fossem
convenientes, percorrendo vrias bancas para escolherem e adquirem as mercadorias de que
necessitam. A fidelidade dos consumidores frequentadores das referidas feiras tambm
percebida quando se trata do nmero de diferentes feiras que os entrevistados frequentam,
onde identificou-se que 75% dos entrevistados no costumam frequentar outras feiras do
mesmo gnero.
O nmero de integrantes de uma famlia pode constituir-se em fator determinante
para a frequncia semanal de ida a feiras, alm da preferncia de determinados consumidores
em adquirirem alimentos frescos. Neste sentido, observou-se que o nmero de integrantes por
famlia, dos entrevistados, variou de 1 at 5, onde 1 entrevistado declarou morar sozinho, 5
entrevistados declararam terem famlia constituda por 2 integrantes, 6 entrevistados com
famlia de 3 integrantes, 6 entrevistados com famlia de 4 integrantes e 6 entrevistados com
famlia de 5 integrantes. O Grfico 3, a seguir, apresenta a distribuio relativa dos
entrevistados em classes, de acordo com o nmero de integrantes na famlia.
Grfico 3: Distribuio dos entrevistados de acordo com o nmero de integrantes

na famlia, frequentadores das feiras livres situadas nas ruas Joaquim Brasil Cabral e Joo
Pessoa no municpio de Erechim RS.
Fonte: Os autores.
Quanto ao grau de escolaridade dos indivduos entrevistados, constatou-se

que 50% dos entrevistados declararam possuir escolaridade de at 1 Grau, 25% com
escolaridade de 2 Grau completo ou incompleto, 21% com escolaridade de 3Grau
completo ou incompleto e 4% optaram por no responder esta interrogao, a
distribuio percentual da escolaridade tambm pode ser visualizada no Grfico 4,
abaixo.
Grfico 4: Distribuio dos entrevistados de acordo com o grau de
escolaridade, frequentadores das feiras livres situadas nas ruas Joaquim Brasil Cabral e
Joo Pessoa no municpio de Erechim RS.
Fonte: Os autores.
A renda bruta familiar dos frequentadores das feiras em questo, segundo
prpria declarao, variou de R$545,00 a R$4905,00, com renda mdia por famlia de
aproximadamente R$2287,00, sendo que 6 entrevistados optaram por no responder
esta pergunta. Analisando a amplitude da renda bruta declarada, entre R$545,00 e
R$4905,00, percebe-se uma enorme distncia numrica, que pode justificar-se,
inclusive, pelo nmero de integrantes da famlia que podem estar contribuindo para o
faturamento total mensal familiar.
A importncia das feiras livres como promotora e fomentadora de prticas
sociais parece evidente, visto que alm de um espao destinado a comercializao esta
tambm constitui-se em lugar de convivncia, onde os indivduos criam relaes e

trocam experincias e informaes.
O perfil do consumidor de feiras livres da cidade de Erechim-RS, segundo a
metodologia adotada neste trabalho, retrata um indivduo com idade mdia de 35 a 49
anos, do sexo feminino, morador da cidade, com famlia composta de 3 a 4 integrantes,
escolaridade de at 1 Grau e renda bruta familiar mdia de R$2.287,00. O consumidor
das referidas feiras ainda demonstrou-se disposto a pagar mais caro por alimentos
produzidos de forma orgnica, com incluso mdia de mais de 20% de orgnicos na
cesta bsica de sua famlia, com frequncia mdia de ida feira de no mnimo uma vez
por semana e que atribui o conceito Muito Bom para o quesito satisfao geral com a
feira. Quanto fidelidade para com os feirantes, 50% dos entrevistados relataram
adquirir os produtos sempre do mesmo feirante e os outros 50% disseram comprar nas
bancas que mais lhe fossem convenientes.
Ao findar este trabalho observa-se que os processos espaciais que moldam o
ambiente estudado transcendem as relaes entre feirantes e consumidores, instigando
para a possibilidade da realizao de outros estudos relacionados ao tema.
REFERNCIAS
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O TERRITRIO RURAL EM UMA ANLISE: PARTIR DA

MODERNIZAO AGRRIA PARA REFLETIR SOBRE A INFLUNCIA
TERRITORIAL DAS AGROINDSTRIAS.
Aline Hentz
Mestranda em Geografia UFRGS
aline.hentz@yahoo.com.br
Resumo:
O artigo tem a inteno de analisar aspectos referentes ao territrio rural tomando como
base o caso do municpio de So Pedro da Serra/RS. Parte-se da hiptese de que h
transformaes ocorrendo neste territrio seja de ordem econmica, social, de relaes
de trabalho, cultural ou ambiental. Relacionam-se estas reconfiguraes entrada da
moderna agricultura representada na regio pelos complexos agroindustriais de criao
de aves e sunos. Para tanto se elaborou uma breve contextualizao e uma reviso do
que se entende por territrio a partir de recentes estudos. O estudo visa contribuir, alm
da anlise do local baseados nos conceitos, para o que se reflita sobre questes como o
direcionamento que dado ao investimento pblico e chamar a ateno para os fatores
imateriais e relacionais que esto em jogo neste territrio, alm do estritamente
econmico.
Palavras chave: territrio, agricultura familiar, modernizao da agricultura.
1. INTRODUO
Partindo da anlise territorial do meio rural de So Pedro da Serra, propese um olhar sobre as transformaes territoriais no espao rural, ocorridas a partir da
insero da lgica das modernas agroindstrias. Entre os aspectos relacionados deu-se
nfase s observaes de ordem econmica, cultural, das relaes de trabalho e da
produo. O espao em questo refere-se ao municpio de So Pedro da Serra/RS
localizado na encosta sul do Planalto Meridional do Rio Grande do Sul, pertence
Bacia Hidrogrfica do Rio Ca, possui rea de 35,1 km dos quais 31,1 km so zona
rural. Atualmente a economia essencialmente agrcola, onde se destacam as produes
de Kiwi, frutas ctricas, avicultura e suinocultura. Na rea industrial predomina a
fabricao de queijos e derivados, calados, olarias, tubos de concreto, mveis entre

outros (Prefeitura Municipal de So Pedro da Serra, 2011).
2. Contexto do territrio
Na composio do ndice de retorno do ICMS (Imposto sobre a

Comercializao de Mercadorias e Servios) ao municpio, a maior contribuio tem
sido a produo agropecuria, principalmente devido presena da produo integrada
com grandes agroindstrias, algumas de capital estrangeiro. Para se ter uma ideia da
importncia deste tipo de produo, em 2004 o oramento total era de R$ 4.822.000,00
e em 2008, passou a R$ 9.000.000,00. Neste perodo 30 novos avirios e chiqueiros
foram construdos, contando com apoio financeiro da prefeitura (Prefeitura Municipal
de So Pedro da Serra, 2008).
Em um municpio de pequena rea urbana, poucas indstrias e atividade
comercial apenas local, a receita que o ICMS representa ao poder pblico municipal
torna-se objeto de estratgias com vistas a aument-la. Desta forma, uniram-se os
interesses das agroindstrias e do poder pblico fazendo com que este territrio
recebesse investimentos na implantao de estabelecimentos de criao de aves para
corte, sunos para corte e frangos postura. O proprietrio da terra faz o contrato com
uma empresa que fornece desde os animais at a alimentao, garantindo tambm a
comercializao. O produtor fica responsvel pelos cuidados com os animais e deve
atingir metas de qualidade. O setor pblico investe de diversas formas auxiliando
geralmente em alguma etapa da construo do estabelecimento, seja atravs de doao
de material, fornecendo servios de mquinas pesadas, melhorias de vias de acesso, etc.
Os investimentos realizados pelo poder pblico na construo desses
estabelecimentos so realizados com o fim de aumentar a arrecadao dos impostos que
retornam ao municpio, como j citado o ICMS, e os nmeros das estatsticas
econmicas so apresentados como sinnimo de desenvolvimento. Pouco se questiona a
respeito das alteraes de ordem produtiva local, em micro escala, de ordem ambiental,
de relaes sociais e da rede de comrcio e produo que havia ou poderia se aprimorar
devido s circunstncias originais de formao desse territrio.
3. A modernizao da agricultura em debate
Conforme o entendimento de alguns tericos tais como GRAZIANO,

(1982) e BRUM (1988), o que se entende por modernizao da agricultura est alm das
bases tcnicas de explorao e produo agrcola que se modificam, est tambm nas
mudanas de relaes com o trabalho e com os trabalhadores.
O municpio faz parte de um territrio onde a agricultura se formou partir da
chegada dos colonos alemes e italianos, os quais praticavam a policultura de cereais e
hortalias, bem como criao de gado para seu sustento ou mercado regional. Durante
muito tempo, exceto pequenas modificaes nas alternativas de produo, o territrio
foi sendo construdo atravs das bases de trabalho e relaes sociais dessas propriedades
familiares e de pequeno porte. Suas relaes de trabalho em comunidade se davam
uniformemente, pois todos dependiam das mesmas atividades, compartilhavam de
momentos de lazer em comum, realizavam comrcio entre vizinhana tendo produtos
como moeda de troca bem como planejavam os espaos comunitrios de forma
democrtica. Assim, a distribuio territorial da produo, a escolha do tipo de
produo, a reproduo dos costumes culturais, dos espaos de lazer e do comrcio
seguiam a lgica das necessidades locais, de forma planejada pelos atores internos da
comunidade.
O xodo rural dos jovens, aps os anos 60 parecia ser o maior agente
causador de mudanas radicais no espao agrrio da regio, indstrias que se expandiam
no Vale dos Sinos absorviam a mo-de-obra. Porm a modernizao agrcola trouxe
alternativas, e entre atividades como a silvicultura, fruticultura (BINKOWSKI &
SOUZA, 2007) da avicultura que o estudo se atm no momento.
No segmento da avicultura acontecem as alteraes territoriais com
implicaes em diversos campos de anlise como o social, econmico, cultural e
ambiental. Neste sentido coloca-se a fala de Francisco Graziano Neto (1982) o qual
destaca que os agricultores de subsistncia vo, aos poucos se transformando ou
cedendo lugar a empresas rurais, conectadas lgica do mercado e do lucro. Desta
forma, a agricultura que era um setor praticamente auto-suficiente, se torna pouco a
pouco dependente das indstrias e sua lgica de acumulao capitalista. Como exemplo
marcante, o autor citado comenta a situao dos integrados aos complexos
agroindustriais, modo de produo que vem crescendo e sendo estimulado pelos
representantes pblicos da regio de estudo. Neste sistema um grande complexo dotado
de altos recursos controla e monopoliza a produo por meio de seleo de raas,

alimentos, perodo, comercializao e preos. O que resta ao agricultor a posse da
terra e dos possveis prejuzos, evidenciando a alta dependncia deste produtor a um
sistema que leva em conta apenas os aspectos econmicos de acumulao e lucros. E
esta relao que evidencia a modernizao agrcola da regio nada mais do que o
processo de transformao capitalista da agricultura, que est vinculado s
transformaes gerais da economia brasileira (GRAZIANO NETO, 1982).
4. O territrio alm do material
Como colocao inicial sobre territrio prope-se a noo de que este seja
um local determinado, com caractersticas constitudas no espao por meio das
interaes e relaes entre os elementos economia-poltica-cultura. Nesta construo de
conceito se abarca a noo de que em um mesmo territrio, com determinada
temporalidade, existe um movimento e ao constante do elemento humano e seus
instrumentos, quais sejam redes, comunicao, meios de produo (SAQUET, 2010).
Marco Aurlio Saquet contribui com seus estudos a respeito do conceito de
territrio, citando pertinentemente Faccioli (1993) a qual ressalta o processo de
desterritorializao como produto de fatores endgenos e exgenos que articulam
vastos ambientes tecnolgicos e econmicos(2010, p. 101), apontando a ao das
empresas no contexto da globalizao, as quais se utilizam de descontinuidades
territoriais para gerir e controlar determinados sistemas produtivos. Assim, entende-se
que o local/ambiente sofre perdas de territorialidades em funo dessas aes das
empresas, como se restasse um vazio de identidade e de especificidade territorial, j
que as estratgias das empresas visam apenas recursos (fatores produtivos) e no lidam
com necessidades e culturas locais. A contnua falta de polticas pblicas de incentivo a
diferentes atividades que no as subordinadas s agroindstrias, a desarticulao entre
municpios, tambm entre produtores e comrcio mostra que h perda do significado e
da construo de territrio historicamente elaborado nas bases da pequena propriedade
policultural e de reproduo social e cultural da famlia.
Giancarlo Cor (apud SAQUET, 2010) argumenta que o territrio no
desaparece na dinmica do capitalismo transnacional, as identidades locais se renovam
na virtualizao dos territrios pelas redes de comunicao e interao. Os novos limites
do territrio (sempre incertos) se modificam em funo do grau de reorganizao, do
tipo de servio, entre outros fatores. Essa viso mais ambiental mostra que pode haver
movimentos no local de atuao das empresas no sentido de reorganizao e
reterritorializao (no somente desterritorializao, como em Faccioli), o que tem se
verificado no local em debate, quando se examina o aporte de recursos pblicos
realizados diretamente no setor agroindustrial considerado estratgico pelos agentes
polticos. O que se questiona que base de sustentao essas novas territorialidades
possuem, pois, caso o elemento modificador saia de cena - a agroindstria - todo um
territrio fica merc de novas problemticas relacionadas ao trabalho, produo, redes
e socialidades que se ressignificaro. As novas estruturas criadas a partir das
agroindstrias no se sustentam por no criarem vnculos sociais de reproduo
equilibrada com o meio. H os integrados e os no-integrados, cada qual vivendo um
processo diferente em um mesmo territrio, preciso pensar como esta relao est se
estabelecendo, tanto culturalmente como politicamente. A questo no se esgota na
anlise econmica.
Na rea em estudo alguns fatores se mostram favorveis s agroindstrias
como a oferta de elementos naturais locais, gua, via de acesso, mo-de-obra familiar
com caractersticas de organizao de produo herdadas de geraes de agricultores,
ou seja, indivduos que facilmente compreenderiam e produziriam conforme a lgica da
agroindstria. A mesma autora citada por Saquet complementa o foco que pretendemos
ter nesta anlise dizendo que o territrio fruto de relaes produtivas, de articulaes,
integraes verticais e horizontais, flexibilidade, desagregao e concentrao de
espaos produtivos (2010, p. 101).
Em escala nacional, a partir de 1960 as polticas de desenvolvimento do
meio rural privilegiavam a adoo do modelo agro exportador, a adoo do pacote
tecnolgico em um perodo de busca pela industrializao do pas. Existia a idia de
superar o atraso em que vivia o Brasil. Essas idias de progresso e desenvolvimento
entendiam que o pas deveria se aproximar dos padres de produo de pases do
capitalismo central ignorando as questes ambientais e sociais locais. Desta forma,
privilegiando a grande produo monocultora para exportao, e entendendo a
conjuntura rural da poca como atraso, procurou-se modificar esse meio rural, o que
ocorreu, no entanto, sob os interesses dos grandes fazendeiros e grandes grupos
econmicos nacionais e estrangeiros (NEVES et al., 2010). O meio rural brasileiro
precisava ser modernizado para gerar desenvolvimento.
Esses movimentos podem ser observados no espao em questo, pois

surgem pequenas mudanas ocorrendo nas relaes da comunidade, atitudes mais
individualistas dos produtores que passam a fazer parte desta chamada modernizao
sendo que diversos desapegam-se do crculo de vizinhana por estar fazendo parte de
outro tipo de atividade. A lgica do capital internacional pensada a partir de interesses
externos aos indivduos do local, interessando-se pelos mesmos apenas no momento de
analisar os fatores favorveis ao seu investimento. Aparentemente esta lgica est
influenciando nas relaes entre grupos locais, e colocando-se a reflexo mais alm
podemos incluir tambm a relao que os produtores chamados modernos tero com os
rgos pblicos municipais, visto que h grandes incentivos atividade em funo do
seu retorno em impostos. Esta ser privilegiada em detrimento das formas de produzir
praticamente autnomas e de comrcio interno dos pequenos agricultores que
continuam com produo de policulturas e independente.
5. Concluses
As anlises a respeito do territrio rural podem se estender por diversos

caminhos dependendo da temtica que se pretende aprofundar. O esboo que ora propus
trouxe tona a idia de que o espao rural no mais simples fruto de relaes
produtivas internas, isoladas em uma regio, pois o capital internacional, empresarial e
financeiro j estendeu seus poderes tambm neste segmento.
As caractersticas que marcaram o espao de pequena propriedade familiar
durante dcadas encontram-se em transformao, ressignificam-se as relaes sociais,
grupos perdem suas territorialidades e novas devem surgir.
Praticamente autnoma em seu gerenciamento de produo, a agricultura da
regio passa por um processo que cada vez mais torna os produtores dependentes dos
interesses externos os quais gerenciam a produo e em troca levam os produtos da
mo-de-obra da famlia pagando apenas o que convm lgica internacional do
mercado. Ficam os riscos de interrupo dessa produo em funo de crises do
mercado, riscos de ordem ambiental e sanitria, cada vez mais presentes. Mas,
principalmente, ficam as marcas nas estruturas sociais, de relaes entre os indivduos
na construo deste territrio. Um territrio que h algumas geraes era planejado e
organizado pelos habitantes, e hoje adequado aos interesses de organismos impessoais
como empresas e bancos.
Pensar este espao evidenciando esses processos abrir oportunidades de

trazer a valorizao de aspectos alm do econmico numericamente medido. Cifras so
facilmente visveis e so importantes para verificaes de dados, porm h valores
imateriais que tambm devem ser levados em considerao na anlise de um territrio.
Referncias bibliogrficas62
BRUM, Argemiro Jacob. Modernizao da Agricultura: Trigo e soja. Petrpolis, RJ:

Vozes, 1988.
GRAZIANO NETO, Francisco. Questo agrria a ecologia: crtica da moderna
agricultura. So Paulo, SP: Editora Brasiliense, 1982.
MEDEIROS, R. M. V.; FALCADE, I. Tradio versus tecnologia: as novas
territorialidades do espao agrrio brasileiro. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
NEVES, Fabrcio Monteiro et al. A modernizao da agricultura e os eixos temticos.
In: ALMEIDA, Jalcione (Org.) A modernizao da agricultura. Porto Alegre: Ed. da
UFRGS, 2010
PREFEITURA MUNICIPAL DE SO PEDRO DA SERRA/RS, 2008 e 2011.
Informaes disponveis em http://www.spserra.com.br/web/index.php?menu=ACidade
SAQUET, Marcos Aurlio. Abordagens e concepes de territrio. 2 Ed. So Paulo:
Expresso Popular, 2010.
SCHNEIDER, S. A abordagem territorial do desenvolvimento rural e suas articulaes
externas. Porto Alegre, Sociologias, n. 11, p. 88-125, jan-jun, 2004.
SOUZA, Juliane Marques de; BINKOWSKI, Patrcia. As transformaes dos sistemas
agrrios no Vale do Ca, Rio Grande do Sul. s/n
Artigo disponvel em http://www.cnpat.embrapa.br/sbsp/anais/resumos_trab/187.htm
Acesso em 20/07/2011.
TINOCO, S.T.J. Conceituao de agricultura familiar: uma reviso bibliogrfica.
2008.
Disponvel em http://www.infobibos.com/Artigos/2008_4/AgricFamiliar/index.htm.
Acesso em 23/08/2011.
62
Alguns livros ou artigos foram citados explicitamente no texto, outros so apenas referenciados, pois
contriburam de alguma forma para despertar e elaborar reflexes a respeito do tema.
OS REFLEXOS DO PROCESSO DE URBANIZAO SOBRE A

AGRICULTURA FAMILIAR NO MUNICPIO DE LAJEADO RS
FRANZ, Juliana Cristina63
SALAMONI, Giancarla64
Resumo
As variantes urbanas, tanto de carter normativo quanto de matriz tecnolgica, vo

sendo absorvidas pelo processo socioprodutivo nas propriedades rurais e,
simultaneamente, provocam transformaes nas estratgias de reproduo da agricultura
de carter familiar. Partindo dessa premissa para a realidade local no municpio de
Lajeado-RS, objetiva-se atravs deste trabalho realizar um estudo de caso, onde se
busca compreender os reflexos dos processos de modernizao e urbanizao no
municpio sobre a reproduo social e territorial da agricultura familiar. Sabe-se que
parcela considervel dessa categoria social se reproduz hoje em espaos
normativamente deliberado como urbanos no municpio.
Palavras-chave: Agricultura familiar; Multifuncionalidade; Modernizao.
Introduo
A partir de um estudo de caso no municpio de Lajeado RS busca-se
compreender os reflexos do processo de urbanizao no municpio sobre a reproduo
social e territorial da agricultura familiar 65. Sabe-se que parcela considervel dessa
categoria social se reproduz hoje em espaos normativamente deliberado como urbanos
no municpio e, em contrapartida, parte da rea ocupada pelas propriedades familiares
foi absorvida pelo processo de expanso urbana.
Busca-se num primeiro momento fazer uma caracterizao do municpio em
termos histricos e geogrficos a fim de compreender o uso do espao e as diversas
63
Acadmica do 5 semestre do curso de Licenciatura em Geografia Bolsista PROBIC -FAPERGS,

Integrante do Laboratrio de Estudos Agrrios e Ambientais LEAA/UFPEL julianafranz@gmail.com
64
Professora Associada II do Departamento de Geografia e Coordenadora do Laboratrio de Estudos
Agrrios e Ambientais LEAA/UFPEL - gi.salamoni@yahoo.com.br
65
Neste trabalho o conceito de agricultura familiar utilizado como categoria analtica e definido a partir
do reconhecimento da permanncia de lgicas camponesas que esto combinadas a uma diversidade de
estratgias socioprodutivas de carter familiar na agricultura e que combinam produo mercantil com
produo para o autoconsumo, cujos resultados esto voltados para a construo/reproduo do
patrimnio familiar.
funes desenvolvidas sobre o mesmo para, posteriormente, compreender as relaes da

expanso urbana sobre o desenvolvimento das atividades rurais de carter familiar no
municpio.
Este estudo de caso foi desenvolvido por meio de trabalho de campo
aplicando a tcnica de entrevistas semi-estruturadas com os atores envolvidos no
processo produtivo familiar, e, ao mesmo tempo, tambm se analisou as normativas
municipais quanto utilizao do espao. Para tanto, foi considerado o avano da
urbanizao e da ampliao normativa do permetro urbano, bem como, o aumento
significativo do nmero de loteamentos residenciais que esto se inserindo no espao
antes eminentemente rural.
Aspectos Geogrficos e Histricos do Municpio de Lajeado-RS

A partir do Ato n. 57 o municpio de Lajeado RS foi criado em 26 de
janeiro de 1891, se desmembrando do municpio de Estrela (FEE, 2009). A populao
formada por descendentes de imigrantes alemes e italianos e tambm afrodescendentes
e portugueses, predominando os de origem alem.
Segundo dados da FEE (2009), o municpio de Lajeado possui atualmente
rea total de 90,4 km e com densidade demogrfica elevada, sendo 790,2 hab/km,
considerada uma das maiores do estado. Normativamente um municpio com rea
predominantemente urbana, e em termos poltico-administrativos apresenta uma rea
rural bastante restrita.
A atual dimenso territorial do municpio de Lajeado deve-se as
consecutivas emancipaes distritais ocorridas ao longo do tempo. Em 1906, Guapor
se emancipou de Lajeado, em 1915 formou-se o municpio de Encantado, este que se
emancipou dos municpios de Lajeado e de Soledade. Em 1934 emancipa-se de Lajeado
Arroio do Meio, em 1963, Cruzeiro do Sul tambm se emancipa. E de 1987 at meados
da dcada de 90 ainda se emancipam os municpios de Boqueiro do Leo, Progresso,
Santa Clara do Sul, Srio, Marques de Souza, Forquetinha e Canudos do Vale. (Estado
do Rio Grande do Sul - Assemblia Legislativa, 2002). Formando a atual configurao
territorial do municpio de Lajeado, conforme Figura 1.
A localizao longitudinal e latitudinal do municpio de Lajeado encontra-se
entre as coordenadas de 29 46 de latitude Sul e 51 96 de longitude Oeste,
abrangendo uma rea total de 90,41km, e est inserido no Bioma da Mata Atlntica.
(IBGE, 2007)
No que concerne aos aspectos geogrficos, o municpio de Lajeado est
situado a 117 km da capital do estado, Porto Alegre, e a BR 386 passa pelo municpio.
A indstria responsvel por 42% do PIB municipal (IBGE, 2010), e entre os setores
industriais, destacam-se as agroindstrias de abate de frangos e sunos. O municpio
dispe de um parque industrial com infra-estrutura completa, caracterizando-se como
plo industrial para a regio do Vale do Taquari onde se localiza (Figura 2).
Figura 1: Mapa de Localizao do municpio de Lajeado no estado do Rio Grande do Sul

Fonte: Do autor, 2011.
E a fim de justificar a expanso do permetro urbano no municpio, Alves

(2010) aponta como causas provveis a posio estratgica, considerando o acesso
rodovirio, sendo que BR 386 passa pelo municpio e de forma indireta influncia no
desenvolvimento do mesmo, e tambm pela distncia da capital. Alm disso, o fcil
acesso a ferrovia e porto fluvial.
Esses fatores propiciaram a formao de um Parque Industrial no municpio,
pois facilitaram o escoamento da produo e tambm as relaes com outros
municpios, ocasionando inmeras transformaes espaciais tanto no urbano quanto no
rural.
O municpio de Lajeado faz parte do COREDE Conselho Regional de
Desenvolvimento do Vale do Taquari junto com outros trinta e cinco municpios
(Figura 2). Os COREDES foram criados pela lei n 10.283 de outubro de 1994 e em sua
origem apontam como objetivo promover o desenvolvimento regional, harmnico e
sustentvel, por meio da integrao dos recursos e das aes de governo na regio (FEE,
2009).
Lajeado considerado como o municpio metrpole do COREDE do Vale
do Taquari pela sua localizao estratgica, permitindo a consolidao do seu parque
industrial e a diversidade de atividades comercial e industrial. Esses fatores, em
conjunto, atuam como atrativo de mo de obra oriunda de municpios vizinhos, ou seja,
trabalhadores que buscam oportunidades de emprego neste municpio.
Figura 2: Mapa de Localizao do Municpio de Lajeado-RS

Fonte: MCN/ UNIVATES apud ALVES, 2010.
No que se refere estrutura fundiria do Municpio, a Prefeitura Municipal

de Lajeado (2009), disponibiliza os dados que apontam que Lajeado possui cerca de 400
pequenas propriedades, com rea mdia de 10 hectares, e parcela dessas propriedades
rurais esto situadas no permetro determinado pela Cmara Municipal como urbano.
Influncia do Processo de Urbanizao sobre a Agricultura Familiar do Municpio

de Lajeado - RS
As variantes urbanas, tanto de carter normativo quanto de matriz

tecnolgica, vo sendo absorvidas pelo processo socioprodutivo nas propriedades rurais
e, simultaneamente, provocam transformaes nas estratgias de reproduo da
agricultura de carter familiar.
O permetro rural do municpio de Lajeado-RS vem sendo urbanizado por
meio de decises poltico-administrativas da cmara de vereadores e corroboradas pelo
poder executivo municipal com base em diferentes argumentos, a saber: primeiro, no
intuito de regularizar os loteamentos urbanos que j vinham se implantando, de maneira
irregular, no permetro rural, e segundo, como forma de prever um crescimento
estrutural da cidade de forma ordenada, tendo em vista o crescimento demogrfico da
mesma e o aumento da densidade populacional. Diante disso, poder pblico vem,
sistematicamente, regulamentando o ordenamento territorial do municpio com base na
expanso fsica do permetro urbano.
No municpio de Lajeado vem ocorrendo uma expanso gradativa do
permetro urbano sobre o espao rural e, conseqentemente, vem interferindo nas
expresses da ruralidade do municpio, uma vez que a rea estritamente rural encontrase em gradativa diminuio. Os loteamentos urbanos vm restringindo cada vez mais o
permetro rural, e modificando as formas de organizao da agricultura cuja formao
histrico-espacial ocorreu fundamentada sobre as bases da agricultura de carter
familiar.
A especulao outro fator que vem incentivando a urbanizao atravs da
valorizao da terra, estimulando os agricultores a lotearem as suas propriedades. Na
rea que vem sendo urbanizada ntida a proximidade entre estabelecimentos rurais e
os loteamentos urbanos.
Alm disso, cabe ressaltar, que as medidas adotadas pelo poder pblico
municipal representam uma forma de garantir a integridade do territrio a partir da
transformao dos distritos em bairros urbanos, tendo em vista que muitos distritos j se
emanciparam do referido municpio conforme visto na caracterizao do municpio.
Dessa forma, o espao com funes estritamente agrcolas cada vez perde
mais rea, devido ao significativo crescimento da populao urbana, (Figura 3) que vem
ocorrendo nos ltimos anos, e diante do qual as terras ocupadas com a agricultura vm
sendo destinadas para construo de residncias e instalao de loteamentos urbanos.
80.000
265
70.000
3.944
60.000
16.813
50.000
31.180
40.000
38.951
71.216
30.000
60.189
45.970
20.000
32.559
10.000
18.041
0
1970
1980
1990
Populao Urbana
2000
2010
Populao Rural
Figura 3: Grfico ilustrativo da populao rural e urbana de 1970 a 2010 no municpio de LajeadoRS.
Fonte: Adaptado de IBGE, 2010.
Por meio da pesquisa emprica com aplicao de um questionrio semiestruturado e de entrevistas realizada no municpio, observa-se que os atuais bairros
urbanos so formados pela compartimentao de antigas propriedades rurais, pois a
legislao municipal que ampliou o permetro urbano permite que tal processo ocorra.
Atualmente, muitos estabelecimentos rurais so fracionados em lotes com a finalidade
de criao de loteamentos residenciais para receberem a populao que migra para o
municpio, em busca das oportunidades de trabalho oferecidas no plo industrial de
Lajeado, o qual exerce influncia no contexto regional do Vale do Taquari.
No municpio, existe apenas uma localidade denominada rural, por meio de
determinao
poltico-administrativa
da
cmara
municipal,
entretanto,
os
estabelecimentos rurais continuam desenvolvendo atividades agrcolas no permetro

considerado urbano. Estes estabelecimentos, por sua vez, continuam a pagar o Imposto
Territorial Rural (ITR), quando a rea excede a um (01) hectare e comprovado o

desempenho de atividades agrcolas, conforme previsto no Cdigo Tributrio
Municipal.
De modo geral, os agricultores familiares, a fim de se manterem ativos no
contexto socioprodutivo, recorrem a diversas atividades, alm das agrcolas, entre as
estratgias encontradas por esses atores sociais est a integrao aos complexos
agroindustriais (CAI), a formao de agroindstrias familiares, a pluriatividade, entre
outras. Isso a fim de garantir a reproduo biolgica e social da famlia. Percebe-se que
grande parte dos agricultores familiares do municpio de Lajeado vale-se de diferentes
estratgias para permanecer no espao rural, dificilmente adotando uma nica atividade
ou formas de ocupao da mo de obra familiar nas suas propriedades. Como expe
Silva (2008, p. 100) As estratgias de reproduo social adotadas nas pequenas
propriedades rurais, em particular pelos seus responsveis, surgem em oposio s
dificuldades socioeconmicas e polticas que as cercam.
Consideraes Preliminares
No municpio de Lajeado, os reflexos dos processos de urbanizao e de

industrializao sobre a agricultura, em um primeiro momento, ocorreram a partir da
difuso e adoo, por parte dos agricultores, da modernizao agrcola, quando os
mesmos passaram a incorporar as inovaes tecnolgicas (mecnicas, qumicas e
biolgicas). E, posteriormente, com a expanso normativa do permetro urbano, onde a
urbanizao de fato tornou-se eminente, ocupando o espao antes estritamente rural,
onde a agricultura familiar era desenvolvida.
Diante das especificidades do contexto municipal, entende-se que o rural
precisa ser valorizado pela pluralidade de funes que possui e desempenha, bem como,
deve-se reconhecer que os agricultores familiares se constituem em importantes atores
sociais no processo de desenvolvimento territorial local e de multifuncionalidade da
agricultura. Sendo assim, as expresses da ruralidade, as quais transcendem os limites
da produo agrcola, precisam ser compreendidas no escopo das estratgias de
reproduo social e territorial da agricultura familiar.
Referncias
ALVES, Alencar Wissmann. Planejamento e Crescimento Urbano: um estudo sobre
os Planos Diretores da cidade de Lajeado, RS. Lajeado: UNIVATES, 2010.
(Dissertao de Mestrado).
CARNEIRO, Maria J.; MALUF, Renato S. (Orgs.) Para Alm da Produo:
Multifuncionalidade e Agricultura Familiar. Rio de Janeiro: MAUAD, 2003.
EMATER Escritrio Municipal de Lajeado. Relatrio de Atividades, 2005.
Estado do Rio Grande do Sul. Assemblia Legislativa Comisso de Assuntos
Municipais. Evoluo Municipal Rio Grande do Sul 1809-1996. Porto Alegre, dez.
2002. Trabalho elaborado por Gegr. Amneris Morschheiser Cortazzi CREA/RS 4077.
FEE Fundao de Economia e Estatstica. Corede Vale do Taquari, 2009.
Disponvel em: <http://www.fee.tche.br/sitefee/pt/content/resumo/pg_coredes. php>.
Acesso em: 10 nov. 2011.
IBGE. Formao Administrativa: Lajeado Rio Grande do Sul - RS. [S.I.] [s.n.]
2007 Disponvel em:
<http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/dtbs/riograndedosul/lajeado.pdf> Acesso em:
27 mar. 2010.
IBGE. Rio Grande do Sul: Histrico. Disponvel em:
<http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1>. Acesso em: 10 nov. 2010.
LAJEADO (Municpio). Lei N 2.714, de 31 de dezembro de 1973 e posteriormente
alterado pelas Leis: 2.715/74, 2.774/74, 2.986/77, 2.996/77, 4.018/87, 4.570/90,
4.580/90, 4.637/91, 4.742/91, 5.590/95, 5.907/97, 6.009/97, 6.013/97, 6.196/98. Esta lei
disciplina a atividade tributria do Municpio e regula as relaes entre o contribuinte e
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(Tese de Doutorado)
WANDERLEY, Maria Nazareth B. Agricultura Familiar e Campesinato: rupturas e
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de Vida: reflexes sobre a propriedade da terra, agricultura familiar e ruralidade. Porto
Alegre: Ed. da UFRGS, 2009. p. 185-200.
OS AGRICULTORES FAMILIARES PRODUTORES DO ARROZ

ECOLGICO NOS ASSENTAMENTOS DA REGIO METROPOLITANA DE
PORTO ALEGRE: SEUS IMPACTOS E SUAS INTERAES COM A
COMUNIDADE E O MEIO-AMBIENTE.
Joel Lus Melchiors
Graduando em Geografia / Bolsista do PBIC / NEAG / Instituto de Geocincias /
UFRGS, joelmelchiors@yahoo.com.br
Rosa Maria Vieira Medeiros
Ps- Doutora / Professora do Departamento de Geografia / Instituto de Geocincias /
UFRGS, rmvmedeiros@yahoo.com.br
Resumo:
Este artigo busca analisar a etapa inicial da anlise territorial da cadeia produtiva do
arroz ecolgico dos assentamentos rurais, em municpios da Regio Metropolitana de
Porto Alegre - RS, que foi desenvolvida como parte do projeto do PPG-Geografia da
UFRGS e aprovado junto ao PNPD, iniciado em 2010. Esta cadeia produtiva, que vem
se construindo na ltima dcada, tem sido responsvel por uma srie de transformaes
territoriais e ambientais nos assentamentos da regio, uma vez que, ao participarem, as
famlias assentadas rompem no apenas com um padro de produo agrcola
dependente de insumos externos, mas constroem novas relaes socioespaciais. A
produo do arroz, orientada pelos princpios agroecolgicos, transforma radicalmente o
papel dos/as agricultores/as que deixam de ser apenas simples consumidores de pacotes
tecnolgicos e se tornam efetivamente produtores de alimentos e de conhecimento.
Os/as produtores/as membros da cadeia contribuem diretamente na tomada de decises
tanto no processo de produo, quanto de armazenamento, beneficiamento e
comercializao e ampliam a rede de relaes com atores pblicos e privados em
mltiplas escalas local, regional e nacional tanto para negociar investimentos,
ampliar mercado, quanto para trocar experincias e produzir inovaes tecnolgicas.
Neste artigo ser abordada a mudana no papel do/a agricultor/a, a partir de
depoimentos de produtores/as do Assentamento Filhos de Sep, no municpio de
Viamo, que se inseriram na cadeia produtiva do arroz ecolgico nos ltimos anos e
esto vivenciando as transformaes que a transio agroecolgica impe.
Palavras-chave: Assentamentos rurais, Regio Metropolitana de Porto Alegre, cadeia

produtiva do arroz ecolgico, relaes socioespaciais.
Introduo
Na Regio Metropolitana de Porto Alegre (RMPA) grande parte da
produo do arroz orgnico (ou ecolgico) est localizada nos assentamentos rurais.
Este fato evidencia a importncia que os agricultores sem-terra, hoje assentados, tm
neste contexto e como eles podem transformar o meio no qual vivem atravs da
produo limpa do arroz. A organizao deles em cooperativas ajuda na
comercializao e distribuio da sua produo, alm do aumento nos lucros na diviso
dos participantes, pois nem todos os assentados so cooperativados.
Imagem 1: Segundo o IBGE (2012), o municpio de Tapes no integra a RMPA; ele est representado
neste mapa devido a COOPAT tambm produzir o arroz orgnico. Mapa: NEAG / UFRGS.
A organizao, o desenvolvimento e a atual expanso da cadeia produtiva

do arroz ecolgico comeou no final dos anos 90, quando a Cooperativa dos Assentados
de Tapes (COOPAT) comeou a produzir o arroz orgnico. Logo depois, a Cooperativa
dos Assentados de Nova Santa Rita (COOPAN) e a Cooperativa dos Assentados de
Charqueadas (COOPAC) tambm iniciaram a produo do arroz orgnico. Estas trs
cooperativas, localizadas em pontos distantes um dos outros, foram muitos importantes
para a criao do Grupo Gestor do Arroz Ecolgico, que as coordena e est submetido
Cooperativa dos Trabalhadores Assentados da Regio Metropolitana de Porto Alegre
(COOTAP).
Uma das grandes contribuies da produo do arroz orgnico que, como destacam
Medeiros e Laurent (2008):
A agricultura orgnica prega, tambm, a rotao de culturas e mantm a biodiversidade
dos espaos naturais no seio da paisagem agrcola. Essas unidades constituem os
habitats favorveis fauna auxiliar, o que, por sua vez, reduz a invaso de parasitas.
Assim sendo, o controle das pragas que antes era realizado por herbicidas
pelos agricultores, hoje em grande parte efetuado pela prpria fauna (seja por reptis
ou aves).
Objetivo
Efetuar a anlise territorial da cadeia produtiva do arroz ecolgico na
RMPA, destacando a magnitude do referido projeto e a importncia dos autores
inseridos neste processo.
Anlise territorial
Atualmente, os assentados que produzem o arroz ecolgico s podem
comercializ-lo atendendo s exigncias internacionais de uma empresa sua de
certificao ambiental, a IMO Control. Essa empresa exige que a sua produo siga
exatamente os padres internacionais dos produtos orgnicos. Graas a isso, as
cooperativas da regio metropolitana podem exportar parte da produo, alm de
enviarem outra parte do que colhido para outros estados do pas. Para que a
certificao ocorra, diversos profissionais trabalham no Sistema de Controle Interno;
so eles inspetores internos (agrnomos ou tcnicos agrcolas) e o Comit de Avaliao
dos projetos de certificao.
Imagem 2: Plantao de arroz orgnico no Assentamento Filhos de Sep, em Viamo/RS. Foto: Joel
Lus Melchiors
A Cooperativa Central dos Assentados do Rio Grande do Sul

(COOCEARGS) responsvel, em Porto Alegre, por uma banca no Mercado Pblico
da cidade, na qual so vendidos todos os tipos de produtos dos assentamentos, entre eles
o arroz ecolgico. Esta iniciativa muito importante, pois aproxima o que produzido
nos assentamentos do mercado consumidor urbano e oferece-lhe uma opo ao arroz
convencional.
Fauth (in LOVOIS e GRANDO, 2002) ressalta a importncia do municpio
de Viamo como principal produtor de arroz no final do sculo passado (por isso
usamos o Assentamento Filhos de Sep como o local escolhido para as entrevistas com
os assentados) e afirma que mais da metade do que produzido na RMPA vem daquele
municpio:
...nota-se que Viamo, que possui o maior volume de produo, teve participao
superior a 40% da produo regional no perodo, alcanando 56% no final da dcada de
1990, aproximadamente o equivalente a 106 mil toneladas (de arroz).
Metodologias
As entrevistas com os produtores do Assentamento Filhos de Sep foram
realizadas no final de 2011, e a maioria deles mostrou-se satisfeita com o seu trabalho e
mais preocupada com as questes ambientais do que na poca em que plantavam o arroz
convencional. Tambm relataram que atualmente o retorno financeiro maior, embora
trabalhem mais tempo na lavoura do que antes (segundo eles, o manejo da lavoura deve
ser constante e o controle da irrigao nos arrozais tambm). Alm disso, os
descendentes deles, em sua maioria, no pensam em deixar os lotes que receberem dos
seus pais.
Os assentados tambm expandiram a produo agroecolgica para outras
culturas (milho, feijo, aipim, fruticultura, entre outros). Foi relatado que o nico adubo
utilizado foi o adubo orgnico gerado nos prprios lotes.
A participao dos produtores na tomada de decises da cooperativa de
grande importncia para o funcionamento e a continuidade do ciclo de produo. As
reunies contam com a presena de vrios produtores e h espao para eles votarem e
externarem as suas opinies sobre os rumos das cooperativas. O papel do Comit Gestor
do Arroz Ecolgico como centro de discusso entre as diversas cooperativas tambm
muito relevante.
Resultados Preliminares
Ao serem perguntados se a paisagem mudou no assentamento depois da
introduo do arroz orgnico, vrios assentados responderam que foi sensvel a melhora
nas pastagens para o gado bovino, cabras e cavalos e os peixes aumentaram em
quantidade tambm, o que indica que a qualidade da gua melhorou. Segundo eles, a
rea plantada diminuiu, assim como a produtividade em comparao com o arroz prgerminado convencional; a grande mudana foi o preo, que bem maior para o arroz
orgnico, o que contrabalana essa perda de rea.
Em geral, os assentados disseram que a vida deles melhorou muito e o
estresse diminuiu depois que adotaram a produo do arroz ecolgico. H uma escola
no assentamento, e vrios ressaltaram a importncia disso para a sua comunidade. Sem
dvida, a qualidade de vida destes produtores foi sensivelmente melhorada em pouco
mais de uma dcada da opo pelo plantio do arroz ecolgico.
Graas a essa nova alternativa, hoje os produtores de arroz ecolgico dos
assentamentos da Regio Metropolitana conseguiram deixar de lado o modelo
convencional e esto conseguindo trabalhar de uma maneira menos agressiva em
relao ao ambiente e podendo ter um retorno financeiro maior por isso. Sua unio nas
diversas cooperativas atuantes na RMPA tambm um fator decisivo para tal sucesso.
Referncias
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Disponvel em:

<http://www.ibge.gov.br> . Acesso em 10, mar, 2012.
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Porto Alegre: aspectos rurais e contemporneos. Porto Alegre: Editora da UFRGS,
2002.
REFLEXES SOBRE AS ESTRATGIAS DE REPRODUO SOCIAL E

TERRITORIAL DA AGRICULTURA FAMILIAR CAMPONESA: O
Cooperativismo em Assentamentos de Reforma Agrria
Carmen Aparecida Waskievicz
carmen_rs91@hotmail.com
Acadmica Bacharelado em Geografia - UFPel
Bolsista Pibic/CNPq
Giancarla Salamoni
gi.salamoni@yahoo.com.br
Prof. Dr. do Departamento de Geografia -UFPel
INTRODUO
O processo de ocupao, apropriao e organizao espacial do campo

brasileiro
caracterizado por ser fortemente concentrador de terras e priorizar a
produo em grande escala, voltada essencialmente para a exportao. Assim, a

agricultura de carter familiar organizou-se, historicamente, de forma marginalizada em
termos econmicos, sociais, culturais, polticos e espaciais, e, at os dias atuais vem
construindo estratgias de reproduo social e territorial que garantam sua permanncia
enquanto agricultores e atores sociais ativos no cenrio socioprodutivo do pas.
Sabe-se que o atual agronegcio em grande parte caracterstico do
processo concentrador de ocupao do territrio brasileiro e do modelo de
desenvolvimento adotado, tendo como primeiro estgio a poltica de colonizao,
posteriormente a modernizao da agricultura e ancora-se atualmente nas polticas
pblicas voltadas para a agricultura, tendo estreita ligao com empresas transnacionais
que atuam no pas. No contexto das externalidades sociais provocadas por esse modelo
surgem o exdo rural e o aumento desregular e no planejvel da populao urbana.
Assim, ainda justifica-se a atuao dos movimentos sociais que lutam pela
desconcentrao fundiria, continuidade do campesinato e polticas voltadas ao
desenvolvimento desse segmento social da agricultura.
Neste sentido, busca-se fazer uma reflexo a cerca dos processos de

reproduo
social e territorial da agricultura familiar camponesa no contexto dos assentamentos de
reforma agrria. De forma geral, identificar as relaes com a cidade como fator
importante ao escoamento da produo, desenvolvimento e reconhecimento tanto social
quanto econmico pela sociedade do entorno local e regional e, por fim, caracterizar
umas das formas de organizao sociespacial das atividades no interior dos
assentamentos que prope a cooperao entre os seus integrantes no que se refere a
produo e a direo das atividades produtivas, ou seja, as cooperativas.
MATERIAIS E MTODO
O estudo tem cunho eminentemente terico, a partir das leituras realizadas

no grupo de estudos do Laboratrio de Estudos Agrrio e Ambientais -LEAA/UFPel,
que tem como foco as estratgias de reproduo social e territorial da agricultura
familiar camponesa.
Os procedimentos metodolgicos adotados para a realizao do trabalho
foram, inicialmente, com base em leituras para construo do referencial terico sobre
assentamentos de reforma agrria e o cooperativismo. Alm disso, visto que a anlise
dos espaos reorganizados socialmente pelos assentamentos requer um estudo de suas
caractersticas especficas, que os diferenciam, de certa forma, de outros tipos de
assentamentos, foi realizada, inicialmente, pesquisa de campo exploratria onde se
privilegiou a anlise qualitativa dos elementos investigados. Assim, foram realizadas
conversas informais com os integrantes da Cooperativa de Produo Agropecuria dos
Assentados de Tapes COOPAT, localizada no Assentamento Lagoa do Junco,
levantamento fotogrfico e dirio de campo onde foram registrados aspectos
relacionados produo, beneficiamento e comercializao dos produtos. Levou-se em
considerao a organizao do trabalho, os tipos de atividades produtivas e o sistema
cooperativo adotado no assentamento em questo.
RESULTADOS E DISCUSSO
Para entendimento dessa caracterstica concentradora do campo faz-se

necessrio a compreenso dos estgios do processo de ocupao da terra, assim,
Oliveira e Stdile (2005) contribuem dizendo que a agricultura brasileira, tal como a
economia, perpassam por trs modelos. Estes trs modelos so o perodo do
colonialismo (agro-exportador), a industrializao, e o modelo atual, do agronegcio.
Esses modelos econmicos foram variaes, formas particulares de organizar
a produo dos bens e mercadorias em nossa sociedade, sob a gide do
modelo de produo capitalista, imposto a este territrio e a nossa sociedade
desde
que
aqui
chegaram
os
europeus
em
1500.
(OLIVEIRA,
STEDILE,2005,p.07)
No perodo da colonizao (1500), o Brasil servia apenas como exportador

de matria prima, todas suas riquezas destinavam-se metrpole. Assim, deu-se incio
s fazendas plantations, caracterizadas pelas monoculturas, grandes extenses de terra
e, ainda, pelo trabalho escravo. Os europeus ocuparam as terras mais frteis para
produo, no contribuindo para o desenvolvimento igualitrio e homogneo do
territrio.
Esse modelo agroexportador entra em crise no final do sculo XIX, e iniciase, ento, um processo de industrializao. Como a Europa deixa suas caractersticas de
metrpole, fornecedora de produtos industrializados, passa-se ento a promover a
expanso mundial da produo destes. Comeam a surgir fbricas em espaos
perifricos, no intuito de produzir mercadorias de origem industrial que passam a
circular no comrcio mundial.
Esse processo de investimento em novas fbricas se deu com o casamento de trs capitais: o capital de
origem nacional (da oligarquia exportadora de caf etc), o capital estatal (representado pelo dinheiro que
o governo recolhia em impostos), e o capital estrangeiro. E assim comeam a vir para o Brasil as
primeiras empresas transnacionais para implantarem suas fbricas, com suas
filiais, ou se associando a grupos de capitalistas brasileiros, ou mesmo se
associando ao Estado. (OLIVEIRA; STEDILE, 2005, p. 09).
O pensamento conservador da poca considerava cumprido o papel da

agricultura no processo de desenvolvimento urbano-industrial, visto que este tinha uma
viso estritamente econmica, no se preocupando com os impactos sociais, culturais e
territoriais sobre os agricultores familiares camponeses. Com a implantao da
modernizao na agricultura, parte desses agricultores so expulsos de suas
propriedades e muitos trabalhadores passam ser assalariados no campo ou nas cidades.
As externalidades desse processo so o xodo rural e as desigualdades sociais no
campo. Com relao esse processo, Wanderley (2009) explica que:
Dessa forma, menos pelo que introduziu de moderno e mais pelo que reproduziu das formas tradicionais
de dominao, o processo de modernizao resultou na expulso da grande maioria dos trabalhadores
no-proprietrios de suas terras e na inviabilizao das condies mnimas de reproduo de um
campesino em busca de um espao de estabilidade. Esse processo no revolucionou, como ocorreu em
outras situaes histricas, a estrutura fundiria e, consequentemente, nem o predominio poltico que ela
produz, fato que permanece como um elemento estruturante do mundo rural. (WANDERLEY, 2009. p.
37)
Atualmente, encontra-se o modelo do agronegcio associado a grande

propriedade, em articulao com o capital agroindustrial, no intuito de expandir as
exportaes e tendo estreita ligao com o Estado. Em estudo realizado por Oliveira e
Stdile (2005) apresentado o comparativo entre a produo realizada pela agricultura
camponesa e o agronegcio, contribuindo na visibilidade das afirmaes a cerca da
contribuio da pequena propriedade familiar na produo dos principais alimentos para
mercado interno e consumo das famlias brasileiras, conforme a Tabela 1:
Produtos
Pequena
Familiar
Mdia
Propriedade
Grande
Agronegcio
Algodo Arbreo
76%
20%
4%
Arroz
39%
43%
18%
Banana
85%
14%
18%
Batata Inglesa
74%
21%
5%
Feijo
78%
17%
5%
Fumo
99%
1%
zero
Mamo
60%
35%
5%
Mandioca
92%
8%
zero
Milho
55%
35%
10%
Tomate
76%
19%
5%
Trigo
61%
35%
4%
Uva
97%
3%
zero
Tabela 1. TABELA COMPARATIVA DA AGRICULTURA CAMPONESA COM A GRANDE

PROPRIEDADE DO AGRONEGCIO: Produtos do Mercado Interno e Alimentcio
Fonte: Adaptado de OLIVEIRA ; STEDILE, 2005. p. 37.
agricultura
familiar
camponesa,
diferentemente
das
atividades
socioprodutivas das grandes propriedades rurais, possui uma infinidade de estratgias

que fazem o elo das famlias camponesas versus permanncia no campo. Neste sentido,
o rural brasileiro possui uma heterogeneidade de atores sociais, como agricultores

familiares camponeses, camponeses assentados, posseiros, entre outros tantos. Faz-se
necessrio o reconhecimento dessa diversidade, visto que, na maioria das vezes, estes
grupos encontram-se a margem de polticas de Estado,
pois este prioriza uma
agricultura rentvel economicamente e voltada para o mercado externo.

Nesse contexto, o entendimento da diversidade da agricultura familiar,
principalmente o reconhecimento de que o lugar de morada dos agricultores,
diferentemente do modo de vida urbano, onde por muitas vezes o local de trabalho um
local completamente distinto de seu lugar de viver, no mundo rural campons ambos
esto associados, ou seja, o espao de vivncia e sociabilidade das famlias tambm o
espao de trabalho e produo. A famlia possui uma dedicao diria ao trabalho, seja
no interior da sua unidade produtiva ou fora dela e os rendimentos obtidos so
utilizados de forma a dar garantia a continuidade da agricultura familiar.
As atividades desenvolvidas pelos camponeses esto voltadas para a satisfao das necessidades do
grupo familiar, exigindo, para tal, o extremo
esforo de todos os seus membros, tanto nas tarefas
internas propriedade, quanto naquelas externas, que foram parcialmente incorporadas pelos
camponeses, como o comrcio, assalariamento parcial, entre outras, as quais possibilitam a obteno de
maiores ingressos monetrios pela famlia. (GERARDI, SALAMONI, 1994 , p. 202 )
Nesse espao familiar, a renda dos agricultores, muitas vezes, vai alm da
denominada policultura-pecuria que abrange o cultivo agrcola e criao de animais.
Por vezes, membros da famlia acabam realizando atividades extras agrcolas,
caracterizando a pluriatividade. Este conceito abarca a diversificao de atividades, ou
seja, uma estratgia da famlia para garantia de sua reproduo e permanncia no
campo. Trata-se, de forma mais especfica, quando, por exemplo, a mulher realiza
atividades domsticas remuneradas fora de casa, ou o filho trabalha em outra atividade
alm da agricultura.
Por outro lado, o autoconsumo tambm aparece como uma das principais
estratgias de reproduo biolgica e social dos camponeses, ou seja, esses
trabalhadores garantem o fornecimento de seus alimentos com sua prpria produo,
baseada na diversidade de produtos agrcolas de origem vegetal e animal. Nesse
contexto, garante a autossustentao de suas famlias, no necessitando comprar grande
parte dos alimentos industrializados. Alm disso, surgem outras diversas estratgias,
como as agroindstrias familiares, as cooperativas de assentados, entre outras, que
passam a garantir sua permanncia enquanto agricultores no espao rural brasileiro.
O espao agrrio, especificamente aquele organizado pelos assentamentos

de reforma agrria, fortemente marcado por certo pensamento ideolgico, visando
justia social, planejamento e desenvolvimento de atividades a partir da terra
conquistada. Para Fernandes (2001, p.77), o acampamento representa muito mais que
um espao de puro carter transitrio para o assentamento: ''O acampamento lugar de
mobilizao constante. Alm de espao de luta e resistncia, tambm espao interativo
e espao comunicativo''. , portanto, no intuito de investigar o carter da organizao
cooperativa existente no assentamento Lagoa do Junco que se buscou desenvolver a
pesquisa.
A COOPAT - Cooperativa de Produo Agropecuria dos Assentados de
Tapes teve incio em 1998, quando cerca de 18 famlias assentadas compunham esta
forma de organizao. Atualmente, conta-se com apenas 12 famlias, visto a desistncia
de uns, abandono do assentamento por parte de outros, entre motivos de carter
individual. O nmero total de famlias residentes no assentamento de 31,
representando uma populao total de 95 pessoas.
A organizao da cooperativa representa um espao de socializao do
trabalho, tambm de todas as demais atividades produtivas e de sociabilidade das
famlias no interior do assentamento, havendo um consenso coletivo na organizao
socioprodutiva. Essa forma de organizao prope uma ao conjunta na utilizao de
maquinrios, equipamentos, formao dos cultivos, comercializao dos produtos,
sendo que o trabalho e os investimentos financeiros tambm so distribudos em
conjunto. Segundo Morissawa (2001), o cooperativismo refora o poder econmico e
social dos integrantes dos assentamentos e, principalmente, busca uma suficincia
coletiva de servios:
A prtica da cooperao , para o MST, um grande instrumento pedaggico
para a construo do ser
social. Ela permite ao trabalhador rural romper com a auto-suficincia e o individualismo, e acreditar no
xito da aplicao conjunta da produo e nos servios ligados a sua atividade. Indo um pouco mais
alm, cooperao uma forma de organizao da produo por meio da
diviso social do trabalho.
(MORISSAWA, 2001, p.230)
Com o objetivo de promover e de fornecer assistncia tcnica a essa

forma coletiva de organizao dos assentamentos de reforma agrria, foi criado em
1989 o SAC - Sistema Cooperativista dos Assentados e, em 1991, tem-se constituda a
sede em Porto Alegre da Cooperativa Central dos Assentados do Rio Grande do Sul
COCEARGS.
As formas associativistas de produo garantem a reproduo social e

territorial das famlias assentadas, pois ampliam as possibilidades de crdito para
investimentos nas atividades produtivas e promovem o beneficiamento dos produtos no
interior dos assentamentos, desenvolvendo as agroindstrias familiares. Alm disso,
garantem a melhoria da infraestrutura, tanto individual para as famlias como nas
moradias, quanto no coletivo do assentamento e, ainda, promovem a participao
poltica dos assentados junto s instituies, rgos pblicos e privados envolvidos com
o movimento cooperativista.
A COOPAT responsvel pela maior parte da produo de arroz no
assentamento pesquisado e hoje j conta com uma agroindstria onde feito todo o
processo de beneficiamento. A produo se realiza de forma ecolgica e o arroz
destinado para escolas, mercados locais, prefeitura do municpio de So Paulo e para o
abastecimento interno do assentamento. H ainda uma padaria, onde so produzidos
pes, bolachas, cucas, combinando as prticas artesanais de preparao de alimentos
com o auxlio de mquinas e equipamentos de panificao, visto a grande demanda de
consumo destes produtos. Estes produtos tambm destinam-se aos mercados locais,
escolas e comercializao interna no assentamento. Tanto a agroindstria de
beneficiamento do arroz quanto a indstria familiar de panificao representam as
principais formas de comercializao e gerao de renda entre as famlias cooperadas.
Por outro lado, cabe ressaltar a produo voltada para o autoconsumo, como
o caso da criao de sunos e bovinos (em escala menor) e a horta coletiva.
Especificamente sobre a pecuria leiteira, esta apresenta um carter de alternatividade
da produo, uma vez que parte do leite produzido destinada para o consumo interno
dos cooperados e para a produo de queijos, doce de leite e insumo na indstria de
panificao (padaria) e outra parte destinada para comercializao externa co m
indstria de laticnios. A venda de leite para empresa externa realizada de forma
espordica, a partir de aviso prvio aos cooperados. Assim, no caracteriza um processo
de integrao e dependncia com a consequente perda de autonomia dos produtores com
os complexos agroindustriais.
Quanto a organizao das atividades e tarefas entre os cooperados, o
trabalho dividido em setores e cada setor conta com um representante, o qual
representar o grupo nas reunies e assemblias gerais da cooperativa. Nesta forma de
organizao percebe-se que deve haver um comprometimento de todos para a
continuidade na realizao das tarefas. Nota-se a insero social de todos os cooperados
nas atividades, o que possibilita que estejam capacitados para os diversos tipos de
atividades. Os cooperados tm sua renda equivalente ao nmero de horas trabalhadas, e
cabe ressaltar aqui que os setores de trabalho apenas direcionam o nmero de
trabalhadores responsveis pelas atividades daquele setor, porm no os impede de
auxiliar em outras atividades que demandam um nmero maior de mo-de-obra.
CONCLUSES
Com o fim do regime militar ocorreram avanos com relao poltica de
Reforma Agrria, voltando a fazer parte da agenda poltica, na dcada de 80, com o
Plano Nacional da Reforma Agrria (PNRA), sendo legitimada a funo social da terra.
Nessa dinmica da questo agrria, surgem movimentos sociais, como o Movimento
dos Trabalhadores Rurais Sem terra -MST, que tem em sua trajetria de luta a oposio
a esse modelo agrrio/agrcola. Sendo assim, entre suas formas de concretizao da luta
tem-se incio as ocupaes de terra por esses trabalhadores sem-terra.
O MST data oficialmente do ano de 1984, no intuito da permanncia no
campo, no aceitando a poltica conservadora da modernizao, com caractersticas de
excluso daqueles que no possuam condies necessrias de trabalhar de forma
intensa (com auxlio de mquinrios) na terra.
Muito mais do que a luta pela terra, este movimento social busca a partir da
territorializao camponesa, ou seja, a efetiva conquista da terra, trabalhar com a
produo de alimentos, auxiliar a luta, juntamente com outros movimentos sociais por
polticas que viabilizem seu trabalho, e para que haja um escoamento da produo.
Ainda, busca a melhoria da qualidade de vida no interior dos assentamentos de reforma
agrria. Sendo assim, as formas cooperativas de organizao do trabalho e da produo
em assentamentos, como o caso do Lagoa do Junco, representam as estratgias de
reproduo encontradas pelos agricultores familiares camponeses para se manterem
ativos e participativos nos processos de desenvolvimento territorial.
A COOPAT apresenta um alto grau de reconhecimento tanto local e
regional quanto nacional, resultado da participao e comprometimento de todos os
integrantes na formao e consolidao da cooperativa. De acordo com Vial (2005,
p.85), em pesquisa realizada no assentamento constatou que: '' Este foi um modo eficaz
que os agricultores sem terra utilizaram para enfrentar grandes problemas, como a falta
de recursos e as dificuldades com a nova terra''.
O processo de formao da cooperativa exigiu um grande esforo e

persistncia por parte de todos integrantes, e tambm planejamento e gesto financeira
para garantir a viabilidade econmica das atividades. Pode-se concluir que as principais
dificuldades esto relacionadas aos investimentos, em todas as reas da cooperativa,
principalmente para a aquisio de maquinrios, materiais para construes, entre
outros.
Acompanhado a isso, soma-se questo de no haver, em alguns momentos,
o devido pagamento (atraso) das horas trabalhadas e, consequentemente, gerar certa
insatisfao por parte de alguns cooperados. Porm, nas reunies gerais esses problemas
so discutidos, com exposio das planilhas financeiras, no permanecendo dvidas
com relao utilizao dos investimentos.
Outra caracterstica marcante da cooperativa a proximidade das casas,
organizadas em agrovilas, onde a sociabilidade dos assentados marcada pelas relaes
de trocas e reciprocidade. Percebe-se que, muito mais que apenas laos econmicos e de
trabalho, estreitam-se tambm as relaes sociais.
Enfim, diferentemente de outras formas de cooperativa, onde os
trabalhadores apenas representam um elo da cadeia produtiva, as cooperativas de
assentamentos visam uma forma de coletivizao de todos os bens, da terra ao capital,
onde as atividades constituem-se de forma participativa. Ainda, mesmo que a
organizao do trabalho esteja planejada por setores de atividades, h a colaborao
entre os cooperados para a execuo das tarefas.
REFERNCIAS
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REFLEXES SOBRE AS FORMAS DE DOMINAO PURA NA PESCA

ARTESANAL DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
Cristiano Quaresma de Paula
POSGea/UFRGS
cqpgeo@gmail.com
Introduo
A hidrografia do estado do Rio Grande do Sul propiciou o desenvolvimento
da pesca costeira, estuarina e de guas interiores. Esta atividade, de acordo com o seu
objetivo, pode ser categorizada como de subsistncia, artesanal e industrial (GARCEZ e
SNCHEZ-BOTERO, 2005). Entende-se por pesca artesanal, a pesca realizada nos
moldes da pequena produo mercantil por pescadores autnomos com tecnologias
rudimentares e empregando fora de trabalho familiar ou de grupos de vizinhana
(DIEGUES, 2004).
Pescadores artesanais constituem populaes tradicionais por fazerem uso
dos recursos naturais com tcnicas de produo artesanal, baseadas em conhecimentos
tradicionais. Como destaca Prost (2007, p. 143) os modos de vida dessas populaes
tradicionais no devem ser considerados como fenmenos cristalizados no tempo, uma
vez que agregam traos de modernidade. Sendo assim, cabe considerar a influncia dos
modos de vida urbano e rural sobre as relaes sociais desenvolvidas em localidades
pesqueiras artesanais.
Os pescadores esto socialmente organizados em colnias, sindicatos e
associaes de pescadores. As colnias de pescadores passaram a ser implantadas pelo
governo a partir da dcada de 1920, em moldes assistencialistas e paternalistas que
ainda se mantm. Inicialmente estavam ligadas ao Ministrio da Marinha do Brasil, e a
partir da Constituio Brasileira de 1988 passaram a ser consideradas como sindicatos
com estatuto prprio.
Cabe destacar o papel do Estado Brasileiro na regulamentao do setor
pesqueiro. A postura dos rgos pblicos nas trs esferas governamentais diante do
setor pesqueiro artesanal historicamente pautada por uma mescla de autoritarismo e
assistencialismo (COSTA, 2007).
Sendo a pesca artesanal uma atividade voltada para a comercializao frisase que o pescado pode ser destinado diretamente ao consumidor, ou aos atravessadores,
mercados locais, peixarias, indstrias beneficiadoras, restaurantes e cooperativas.

Segundo Garcez e Sanches (2005, p. 23), as formas de comercializao variaram
segundo os hbitos de consumo de pescado pelos moradores das localidades, o
distanciamento dos centros urbanos, a atividade turstica na regio e o grau de
organizao dos pescadores.
Diante do exposto esse ensaio discute as formas de dominao pura na
pesca artesanal no Estado do Rio Grande do Sul, considerando a relao dialtica entre
o modo de vida urbano e rural. Parte-se da hiptese de que populaes de pescadores
artesanais com modos de vida rurais desenvolvem relaes sociais - de dominao:
legal, tradicional e carismtica - diferenciadas daquelas que possuem modos de vida
urbanos.
Alguns Pressupostos Tericos
A abordagem terica no parte do par dialtico campo versus cidade para
tratar a temtica da pesca artesanal, pois por definio o campo refere-se terra como
meio de produo, enquanto a cidade se refere industria (FONTOURA, 2004). Sendo
o pescador um extrativista marinho, seu trabalho no se concentra na produo sobre
a terra.
Em contraponto pareceu coerente desenvolver a discusso a partir do
conceito de modo de vida, ou seja, um conjunto de hbitos pelos quais os grupos que
os praticam asseguram a prpria existncia (DERRUAU, 1982 apud FONTOURA,
2004). O autor complementa que:
Atividades como a pesca, a caa, a colheita etc, integram certo nmero de elementos como
instrumentos (tipo de charrua, rede), processos (colheita, queimada) e elementos sociais como
os laos que unem uma comunidade de trabalho (s/p)
Como destaca Lefebvre (2002, p. 19) tecido urbano" no se restringe ao

domnio edificado nas cidades, mas a um conjunto de manifestaes do predomnio da
cidade sobre o campo. O autor estabelece um eixo de zero a cem por cento, para
representar o processo de urbanizao. Percebe-se que a inflexo do agrrio para o
urbano ocorre na transio de cidade comercial para cidade industrial (ibidem, p.27).
Entretanto, diante do tema abordado, cabe a caracterizao do ponto inicial, prximo ao
zero de urbanizao:
Em torno desse zero inicial, os primeiros grupos humanos (coletores, pescadores, caadores,
talvez pastores) marcaram e nomearam o espao; eles o exploraram balizando-o. Indicaram os
lugares nomeados, as topias fundamentais. Topologia e grade espacial que, mais tarde, os
camponeses, sedentarizados, aperfeioaram e precisaram sem perturbar sua trama. O que
importa saber que em muitos lugares no mundo, e sem dvida em todos os lugares onde a
histria aparece, a cidade acompanhou ou seguiu de perto a aldeia (LEFEBVRE, p.20)
Nessa leitura os pescadores antecederam a urbanizao. A partir da

compreenso de que o modo de vida urbano esta relacionado cidade, originalmente
populaes extrativistas possuam modos de vida rurais. Com a urbanizao esses
modos de vida foram impactados, inclusive nas relaes de produo. Onde as
comunidades pesqueiras, por exemplo, pressionadas pelo crescente aumento
populacional nas cidades foram instigadas a elevar os ndices de captura, resultando na
transformao de pescarias que eram tradicionalmente de subsistncia em pescarias
comerciais, por vezes altamente competitivas.
Compreende-se que, de acordo com o grau de avano do tecido urbano,
existam ainda localidades de pescadores artesanais com modo de vida rural e outras
com modo de vida urbano. Essa compreenso no objetiva isolar um ou outro modo de
vida, mas realizar uma leitura a partir de um modo de vida predominante.
Sendo a dominao um dos componentes das relaes sociais, buscou-se
compreender as formas de dominao em localidades pesqueiras com modo de vida
rural e com modo de vida urbano. Entende-se dominao, segundo (WEBER, 1996):
(...) a probabilidade de encontrar obedincia a uma determinada ordem, pode ter o seu
fundamento em diversos motivos de submisso: pode ser determinada diretamente de uma
constelao de interesses, ou seja, de consideraes racionais de vantagens e desvantagens
(referente a meios e fins) por parte daquele que obedece; mas tambm pode depender de um
mero "costume", ou seja, do hbito cego de um comportamento inveterado; ou pode, finalmente,
ter o seu fundamento no puro afeto, ou seja, na mera inclinao pessoal do dominado (p.349).
Segundo este autor existem trs tipos de dominao pura. A dominao

legal se manifesta de forma mais pura como dominao burocrtica. A sua ideia bsica
a seguinte: qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto
sancionado corretamente no que diz respeito sua forma. Nesse sentido, a obedincia
pessoa, no em virtude prpria, mas se refere regra estabelecida que defina quem e o
quanto obedecer (WEBER, 1996, p.350).
A segunda forma dominao "tradicional" que est relacionada crena
na santidade das ordenaes e dos poderes senhoriais de h muito tempo existentes.
Esta tem seu tipo mais puro na dominao patriarcal. Manifesta-se na associao de
domnio de carter comunitrio. Enquanto aquele que manda o "senhor", os que o
obedecem so os "sditos". A obedincia pessoa em virtude de sua dignidade

prpria, sendo fundamentada na tradio e pela fidelidade (ibidem, p. 351).
Enfim a dominao "carismtica" tem seus tipos mais puros na dominao
do profeta, do heri guerreiro e do grande demagogo. Refere-se devoo afetiva
pessoa do senhor e a seus dotes sobrenaturais (carisma) e, particularmente, a
faculdades mgicas, revelaes ou herosmo, poder intelectual ou de oratria; o sempre
novo, o extracotidiano, o inaudito e o arrebatamento emotivo que provocam, constituem
aqui a fonte da devoo pessoal. Nesse contexto quem manda o lder, enquanto
quem obedece o apostolo (ibidem, p.354).
Dominao Legal Estado
A administrao do setor pesqueiro permaneceu sob a responsabilidade da
Marinha at 1933, quando o Ministrio da Agricultura encampou suas competncias.
Dentro do prprio Ministrio da Agricultura, foi criada a Superintendncia de
Desenvolvimento da Pesca (SUDEPE). Ela manteve-se ativa at 1989 quando, em 22 de
fevereiro, foi criado o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais
Renovveis (IBAMA). Este ltimo incorporou entre suas competncias aquelas que
haviam sido atribuidas SUDEPE.
Foi atribudo ao Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento o
desenvolvimento e o fomento da pesca em escala nacional. Ao Ministrio do Meio
Ambiente MMA, coube gerenciar as atividades de pesquisa, produo de informaes,
normas, critrios, padres e fiscalizao do uso dos recursos pesqueiros. Reeditada
sucessivamente, em sua ltima verso em 2003, criou, no mbito da Presidncia da
Repblica, a Secretaria Especial de Aquicultura e Pesca, qual foram transferidas as
competncias do Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento.
Finalmente, em 2009 a Secretaria Especial de Aquicultura e Pesca foi
transformada em Ministrio da Pesca e Aquicultura (MPA). Ao ministrio cabe assumir
os encargos da extinta SEAP, enquanto o licenciamento ambiental e a fiscalizao
continuam a cargo do Ministrio do Meio Ambiente (MMA) pelo IBAMA.
Via de regra a edio de instrumentos legais, a abertura de linhas de crdito,
o apoio tcnico s etapas produtivas e comerciais e o fomento organizao da
produo no consideram os reais interesses e demandas dos pescadores artesanais. Eles
so geralmente, relegados ao papel de meros espectadores dos processos que os

envolvem e afetam seus interesses (COSTA, 2007).
Observa-se nos instrumentos legais impostos aos pescadores artesanais um
exemplo de dominao legal, onde o Estado, por meio da burocracia, assume o controle
da atividade pesqueira em todas as suas estapas, ou seja, da captura comercializao.
Destaca-se os exemplos do Esturio da Laguna dos Patos e da Lagoa Mirim, onde
instrues normativas prprias condicionam os pescadores artesanais locais ao
licenciamento ambiental para a captura na pesca artesanal. Os pescadores que no esto
regulares com a burocracia exigida ou desobedecem ordem imposta, esto sujeitos a
sanes como multas por terem praticado crimes ambientais.
Alm
disso,
falta
de
documentos
exigidos
pelos
organismos
governamentais podem privar os pescadores artesanais do acesso polticas pblicas.

Como destaca Contrim (2008), a partir dos anos 1990, o Estado passou a considerar os
pescadores artesanais agentes sociais frgeis, que devem ser assumidos de forma
prioritria no mbito das polticas pblicas correspondentes. Nesse contexto os
pescadores artesanais passaram a ter acesso ao PRONAF Pesca, ao RS Rural e ao
Seguro-Desemprego para Pescadores.
importante destacar que localidades pesqueiras urbanas, geralmente, se
beneficiam mais das polticas pblicas de fomento pesca artesanal. O relato das
localidades mais rurais de que a informao sobre esses beneficios, por vezes, no
chega nas localidades mais distantes dos centros urbanos. Em relao ao PRONAF
Pesca e ao RS Rural, destaca-se que os mesmos objetivam fomentar a atividade
pesqueira artesanal, ou seja, acelerar o tempo de produo para aproxim-lo ao tempo
da industria - o tempo da industria corresponde lgica urbana - sendo assim em
muitas localidades rurais as proposies dos pescadores no se enquadram s
especificidades dos financiamentos. Em muitos casos houve inadimplncia nesses
financiamentos, uma vez que no houve acrscimo na produo suficiente para tais
pagamentos.
Dominao Tradicional Colnias de Pescadores
Isaac apud Guedes (2009, p. 65) relata que a primeira iniciativa estatal
voltada ao ordenamento da pesca no territrio brasileiros ocorreu no ano 1817. Naquela
poca D. Joo VI, Rei de Portugal, criou a primeira colnia de pescadores no Estado de
Santa Catarina. Esta colnia era composta por cerca de cem pescadores portugueses,
representando assim um marco histrico no resgate da trajetria de evoluo das
polticas de ordenamento da pesca (SILVA,2006, p.78).
A criao de numerosas Colnias de Pescadores, no sculo XIX, criou uma
linha de defesa na fronteira litornea. Por implicao, a administrao do setor foi
atribuda Diretoria da Pesca e Saneamento do Litoral Brasileiro, naquela poca
subordinada Inspetoria dos Portos e Costas do Ministrio da Marinha. (GUEDES,
2009, p.65).
Embora no tenham sido criadas como uma organizaes de pescadores, a
partir da Constituio de 1988 houve um incremento na legislao pesqueira com
relao s colnias. Elas passaram a ser entendidas como instrumentos de defesa dos
direitos essenciais dos pescadores. Com isso, adquiriram status de sindicato, podendo
representar os direitos da classe dos pescadores, como atividade profissional,
reivindicando direitos e reconhecimento oficial (CARDOSO, 2009, p. 3).
Como inventariaram Garcez e Snches-Botero (2005, p. 19) no Estado do
Rio Grande do Sul existem 16 colnias de pescadores. So elas:
Z-1 Colnia de
Pescadores de Rio Grande; Z-2 Colnia de Pescadores de So Jos do Norte; Z-14

Colnia de Pescadores de Palmares do Sul; Z-4 Colnia de Pescadores de Itapu; Z-5
Colnia de Pescadores da Ilha da Pintada (Porto Alegre); Z-6 Colnia de Pescadores de
Venncio Aires; Z-7 Colnia de Pescadores de Quinze de Novembro; Z-8 Colnia de
Pescadores de So Loureno do Sul; Z-9 Colnia de Pescadores de Uruguaiana; Z-11
Colnia de Pescadores de Tavares; Z-12 Colnia de Pescadores de Itaqui; Z-13 Colnia
de Pescadores de Cachoeira do Sul; Z-17 Colnia de Pescadores de Santa Maria; Z-18
Colnia de Pescadores de Iju; Z-19 Colnia de Pescadores de Dourado / Roque
Gonzles e Z-20 Colnia de Pescadores de Estrela.
Entende-se que no caso das colnias de pescadores a dominao tradicional
se configura no seu tipo mais puro, ou seja na dominao patriarcal. Nesse contexto h
o reconhecimento, pelas comunidades de pescadores, de uma posio de superioridade
do presidente da colnia que lhe pe em condio de comando. Em muitos casos, essa
posio projetada sobre uma determinada famlia ou um determinado grupo, de forma
que, mesmo aqueles que no concordam com o presidente da colnia, o reconhecem
como tal.
importante destacar que, como foi dito, as colnias de pescadores se
originam sob a forma de dominao legal. Entretanto, na configurao de dominao
tradicional Todas as codificaes e leis da dominao patrimonial respiram o esprito

do chamado Estado-Providncia: predomina uma combinao de princpios ticosociais e utilitrio-sociais que rompe toda rigidez jurdica formal (WEBER, 1996, p.
354). Sendo assim, embora muitas colnias possuam estatuto que define as escolhas dos
seus presidentes por meio de eleies, as formas tradicionais de relao e dominao
predominam.
Como apresentam Garcez e Snches-Botero (2005) alm das colnias,
existem no Estado do Rio Grande do Sul uma srie de sindicatos, associaes e
cooperativas de pescadores. Em casos como o Sindicato de Pescadores de Pelotas,
antiga Colnia de Pescadores Z3, houve a converso do Estatuto Social para sindicato.
Mas em outras situaes como as das novas associaes de pescadores,
representantivo compreender que trata-se de uma forma alternativa de organizao
social dos pescadores, muitas vezes incentivadas por polticas pblicas governamentais.
Cabe ressaltar que no Estado do Rio Grande do Sul a dominao tradicional
se manifesta de forma mais intensa em localidades pesqueiras rurais, onde a colnia a
nica representante dos interesses dos pescadores, inclusive na interlocuo com o
Estado. Contemporaneamente as associaes tm absorvido esse papel, inclusive com
maior incentivo do prprio governo. Respaldados pelo direito de livre associao,
muitos pescadores artesanais que compreendem os caminhos legais impostos pelo
Estado e, sobretudo aqueles residentes nos centros urbanos, esto dissociados das
colnias e das associaes de pescadores e defendem seus interesses individualmente.
Dominao Carismtica Atravessadores
No incio do sculo XX, as atividades pesqueiras eram realizadas pelas
comunidades locais em guas prximas ao litoral brasileiro. A partir de ento, no
entorno dos centros urbanos comeou a ocorrer a pesca para a venda no mercado,
quando surge o atravessador, que especializado nos produtos do mar e passou a
financiar a produo dos pescadores artesanais (NIEDERLE e GRISA, 2006, p. 95).
Para Garcez e Snches-Botero (2005, p.24) no Estado do Rio Grande do Sul
o atravessador promove o escoamento da produo pesqueira e provocam influncia
sobre o valor do pescado:
Este intermedirio pode ser morador ou no da localidade e estabelece vnculos de dependncia

com o pescador. Nas localidades onde existe apenas um ou dois intermedirios, normalmente o
pescador recebe valores inferiores a R$1,00/kg de peixe.
Os atravessadores frequentemente atuam como financiadores da atividade

de pesca, atravs do fornecimento de gelo, apetrechos de pesca, e inclusive combustvel
ou dinheiro, sendo a dvida adquirida pelo pescador normalmente paga com o produto
da pescaria. Esse processo garante ao atravessador a possibilidade de pagar ao pescador
um valor inferior ao do mercado, por quilo de pescado. Alm disso, o atravessador pode
ser o responsvel por um primeiro beneficiamento, o que agrega mais valor ao produto
(GARCEZ e SNCHEZ-BOTERO, 2005, p.24).
Embora esteja evidente a compreeso de que a quebra da dependncia do
atravessador poderia aumentar o lucro dos pescadores este um modelo que se repete
em comunidades pesqueiras:
Porm, como o pescador dificilmente consegue arcar com os custos de manuteno dos itens
necessrios prtica da atividade (apetrechos de pesca, gelo, combustvel conservao da
embarcao e motor, etc), o intermedirio surge como fornecedor do capital de giro; as dvidas
adquiridas mantm a relao de dependncia explorao, num modelo que se repete em
comunidades pesqueiras de uma forma geral (GARCEZ e SNCHEZ-BOTERO, 2005, p. 27).
Alm da dependncia econmica o pescador recorre ao atravessador para

prestar colaborao em questes pessoais, como levar um familiar ao mdico, transmitir
notcias aos parentes, etc. Assim, essas figuras se cristalizam como referenciais nas
comunidades, inclusive sendo consultadas em momentos importantes de tomadas de
decises.
Diante do exposto entende-se que o atravessador promove a dominao
carismtica. Seu carisma se sustenta na dependncia econmica e no reconhecimento
comunitrio. Configura-se num grande demagogo, que embora no seja membro da
comunidade, muitas vezes se apresenta como ligado a ela.
A dominao carismtica do atravessador se expressa mais evidentemente
nas localidades pesqueiras rurais, uma vez que a relao de dependncia alm da
financeira fica mais evidente. Alm disso, o maior distanciamento com o mercado
consumidor no oferece outras condies ao pescador artesanal para a comercializao
do pescado. J os pescadores urbanos parecem estar menos dependentes dos auxlios do
atravessador, uma vez que comercializam seus produtos diretamente ao consumidor e
muitas vezes j beneficiados. Isso destina ao pescador uma maior renda que permite
alm da subsistncia a manuteno dos apetrechos de pesca.
Concluses
A discusso indica a existncia de relaes sociais de dominao na pesca
artesanal do Estado do Rio Grande do Sul. Observou-se a manifestao da dominao
legal na gesto estatal da atividade pesqueira, da dominao tradicional na estrutura das
colnias de pescadores artesanais e da dominao carismtica na dependncia dos
atravessadores. Ficou evidente tambm que as localidades pesqueiras rurais esto mais
sujeitas s formas de dominao do que as urbanas.
A dominao legal promovida pelo estado se expressou enquanto
dominao burocrtica. Ficou evidente nas regulamentaes da atividade pesqueira e
nas demandas de documentaes exigidas aos pescadores artesanais para acessar
financiamentos e benefcios governamentais.
A dominao tradicional se manifesta na estrutura patriarcal das colnias de
pescadores artesanais. Estas personificam nos seus presidentes, que so amplamente
reconhecidos pelas comunidades, a figura do patriarca. Mais recentemente esto sendo
substitudas por associaes de pescadores.
Por fim a dominao carismtica se expressa na relao entre pescadores e
atravessadores. Estes, para pagarem menores valores ao pescado oferecem aos
pescadores artesanais apetrechos de pesca e outros favores. Personificam o grande
demagogo, uma vez que penetram na comunidade ao ponto de serem reconhecidos
como integrantes da mesma.
Coube reconhecer que os tipos de dominao pura se manifestam de forma
diferenciada em localidades pesqueiras rurais e urbanas. Observou-se que em todos os
casos as localidades rurais esto mais sujeitas s formas de dominao pura. Em
contraponto as localidades urbanas se apresentam com maior autonomia.
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SISTEMATIZAO DE INFORMAES SOBRE A PRODUO DA

PISCICULTURA EM SANTA MARIA, COMO SUBSDIOS AO
PLANEJAMENTO E TOMADA DE DECISES - EDIO 2011
Carmen Luyara Canabarro Leal, graduanda em Geografia Licenciatura pela UFSM.

Email: krmen_sm@yahoo.com.br
Eduardo Schiavone Cardoso, professor doutor do Departamento de Geocincias da
UFSM. Email: educard@smail.ufsm.br
Introduo:
O tema do presente projeto Sistematizao de informaes sobre a
produo da piscicultura em Santa Maria, como subsdios ao planejamento e tomada
de decises - edio 2011 a continuidade de um trabalho iniciado em 2006. Sendo
uma cidade localizada no interior, a atividade que se refere produo de pescado se d
em guas continentais e sob a modalidade de cultivos de peixes piscicultura.
necessrio um maior incentivo a esse ramo produtivo, com uma preocupao no
somente econmica, mas tambm se levando em conta aspectos ambientais e sociais. A
aquicultura a arte de multiplicar e criar animais e plantas aquticas, sendo uma
atividade de grande importncia econmica para vrios pases, tanto na gerao de
divisas e empregos, quanto na produo de alimentos. Divide-se em vrios ramos de
acordo com o tipo de cultivo, sendo que aqui daremos ateno piscicultura, que se
detm criao de peixes.
A aquicultura em Santa Maria uma atividade que tem se implantado na
rea rural do municpio ao longo dos ltimos anos e seu crescimento requer
investimentos, capacitao e uma expanso baseada nos princpios de uma aquicultura
que gere alimento e renda, reduzindo ao mximo seus impactos sobre o ambiente e os
recursos hdricos. Seu incremento no caminho de uma atividade sustentvel do ponto de
vista ambiental e inclusiva do ponto de vista social, aspectos desejveis quando se
analisa uma perspectiva de longo prazo, demanda conhecimento e aes embasadas por
esses princpios norteadores. A justificativa para essa ao fornecer alguns desses
elementos, partindo das informaes geradas na realidade dos produtores locais e nas
experincias de outras partes e nas alteraes engendradas pelos novos instrumentos

normativos.
Objetivos e Metodologia:
O objetivo geral do projeto consiste em sistematizar informaes e fornecer

elementos de anlise relativos atividade de aquicultura para um grupo de produtores
do espao agrrio de Santa Maria. Como objetivos especficos sero organizados, com
os produtores, informaes referentes aos seguintes temas: informaes referentes ao
mercado de pescado do municpio; gesto da produo dos cultivos objetivando
apresentar a importncia dos procedimentos de acompanhamento dos custos de
produo e monitoramento; e fomento diversificao da produo atravs de
aproveitamento dos subprodutos da piscicultura, tais como couro de peixe e escamas.
Para atingir os objetivos propostos, foram realizadas levantamentos de
dados secundrios, entrevistas com alguns segmentos do processo produtivo do pescado
na cidade e observaes de campo. A Feira do Peixe Vivo de Santa Maria foi visitada,
observando aspectos tais como: local onde os produtores cultivam os peixes, as espcies
de pescado e seus preos.
Foram realizadas entrevistas com os coordenadores da Coopiscentro
(Cooperativa dos Piscicultores da Regio Centro), que nos forneceram informaes a
respeito dos produtores locais, questes legislativas, de consumo e venda do pescado.
Em outro momento, nos dirigimos at o escritrio regional do MPA (Ministrio da
Pesca e Aquicultura) de Santa Maria, buscando informaes sobre o seu surgimento, e a
situao da pesca e piscicultura na cidade.
Com relao ao mercado de pescado na cidade, foram realizados
levantamentos da rede de comrcio varejista de alimentos, identificando as redes de
mercados, grandes, mdios e pequenos mercados presentes, buscando estabelecer as
mudanas verificadas. Os levantamentos de experincias de utilizao de subprodutos
oriundos da produo do pescado e tcnicas de gerenciamento da produo e do
controle financeiro dos cultivos, tambm foram pesquisadas atravs de fontes
secundrias.
Paralelo a essas entrevistas e levantamentos, foram feitas pesquisas sobre a
situao do consumo do pescado dando enfoque ao Rio Grande do Sul, a Regio Sul do
pas e ao Brasil, nos sites do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica) e da
FAO (Food and Agriculture Organization of the United Nations). Este levantamento nos
auxiliou no entendimento do consumo do pescado na regio centro do Estado do Rio
Grande do Sul.
Resultados:
A sistematizao de dados atravs do contato direto com os produtores,

membros da COOPISCENTRO (Cooperativa de Piscicultores da Regio Centro),
representantes do recente Ministrio da Aquicultura e Pesca, entre outras pessoas do
ramo, nos d os subsdios necessrios para percebemos os aspectos mais carentes da
produo de pescado em Santa Maria.
Foram
identificadas informaes acerca da produo do pescado na
cidade de Santa Maria, no estado do Rio Grande do Sul e no Brasil, ou seja, diversas
escalas da produo piscicultora. Abaixo se encontra uma tabela relativa aos principais
pases produtores de pescado extrativo continental, em que podemos verificar que o
Brasil est em 10 lugar baseando-se em dados do ano de 2008 computados pela FAO
(Organizao das Naes Unidas para Agricultura e Alimentao). A cidade tratada no
presente trabalho est inclusa na categoria de piscicultura continental, com variedades
de peixes como carpas (capim, hngara, prateada e cabea grande), e tambm tilpias,
jundis, entre outras espcies, atividade que tem incrementado a oferta de pescado de
gua doce. A expanso da aqicultura brasileira tem atingido e mesmo superado os
montantes da pesca extrativa continental, situando-se na faixa das 250.000 toneladas,
com forte predomnio da piscicultura de gua doce.
Fonte: FAO,2009
A Feira do Peixe de Vivo de Santa Maria o pice de compra de pescado na

cidade, dividindo-se em alguns pontos na cidade, como: na Gare, na Tancredo Neves,
no bairro Jucelino Kubitschek, em Camobi e na Avenida ngelo Bolson. A feira
promovida pela Coopiscentro (Cooperativa de Piscicultores da Regio Centro), sendo a
18 edio realizada no ano de 2011. Foi possvel observar na Gare diversos
piscicultores da regio, como de Dilermando de Aguiar, Boca do Monte, Santa Flora,
entre outros. Alm do prprio peixe vivo, tambm eram comercializados bolinho de
peixe, peixe frito e doces como o chocolate. Pode-se observar o alto fluxo de pessoas
em busca do tradicional peixe para a Semana Santa, que por vezes aproveitavam para
comprar um chocolate de Pscoa. As variedades de peixes da feira eram principalmente
carpas (capim, hngara, prateada e cabea grande), e tambm jundis, entre outras
espcies produzidas na regio.
Para um maior contato com os membros da cooperativa, promotores da feira
j mencionada, fomos Prefeitura Municipal de Santa Maria conversar com integrantes
da COOPISCENTRO (coordenador e vice-coordenador) acerca da situao da
piscicultura em Santa Maria e a respeito do nosso projeto de extenso. Informaram-nos
que a Feira do Peixe Vivo de 2011 obteve cerca de 70 mil toneladas vendidas, sendo o
principal momento de venda dos produtores da regio central, com seus 14 associados
cooperativa. O piscicultor precisa apresentar documentao para comercializar na Feira
do Peixe Vivo e sua licena para produzir obtida atravs da Secretria Municipal do
Meio Ambiente, sendo renovada a cada dois anos, enquanto que a Patrulha do Meio
Ambiente (PATRAM) faz a devida fiscalizao. J o peixe vendido abatido deve ter
uma licena sanitria concedida pelo SIM de Santa Maria. A regularizao da situao
das mulheres nesse meio, com vistas a aposentaria, se d atravs do bloco de produtor
rural, que lhes d possibilidade da aposentaria como agricultora, no sendo necessrio o
registro de pisicicultora, o que vale tambm para os homens. As famlias produtoras de
pescado em Santa Maria no se detm apenas a essa atividade, mas tambm a outras
atividades da agricultura familiar.
A visitao aos cultivos tambm importante ao trabalho de extenso.
Visitamos uma propriedade em Dilermando de Aguiar, uma das quais em que se d o
processo produtivo do pescado, na rea rural da regio centro do estado, que se
encarrega tambm pela limpeza do pescado na Feira do Peixe Vivo da cidade de Santa
Maria. Os subprodutos originados desse processo, em parte o produtor descartou e em
outra utilizou para a alimentao de outros peixes de sua produo. So produzidas
espcies de carpa e tilpia, sendo que com dias seguidos de frio e geada alguns peixes
foram perdidos. Visitamos outra propriedade rural, no distrito de Arroio Grande, onde
so produzidos espcies de carpa e tilpia, em tanques com cerca de 300 a 400 metros
de rea. O produtor utiliza, principalmente, a rao extrusada, que bia na gua,
podendo ser possvel o controle da quantidade de alimento por tanque. Cada espcie de
peixe possui um tipo especfico de manejo, j que importante no haver a mistura para
no haver dificuldade na hora da classificao. Neste mesmo dia pudemos ver outro
cultivo nas proximidades, onde no se faz alevinagem, possuindo tanques com a gua
aproveitada para a irrigao do cultivo de arroz, principal produo.
Na perspectiva de que a cidade tem uma populao considervel com
potencial para um maior nmero de consumidores de peixe, necessrio que se saiba o
que querem os consumidores santa-marienses. Observar as escolhas das pessoas com
relao a espcies, seus hbitos alimentares tradicionais, a preferncias por tamanho,
preo, por exemplo.
Os gostos da populao esto fortemente infludos por hbitos alimentares
tradicionais, por isso a venda cresce significativamente na Semana Santa. Normalmente
a melhor qualidade, maior tamanho, melhor processamento, correspondem mais altos
custos, no somente questo do que o consumidor gostaria, mas tambm de como as
preferncias so influenciadas pelos preos.
Os consumidores compram diferentes tipos e quantidades de pescado em distintas

pocas do ano. s vezes o aumento da demanda se deve por ocasio de feriados,
festividades religiosas ou porque outro pescado ou outro tipo de alimento no est
disponvel. Neste caso a produo deveria ser planificada o melhor possvel para
satisfazer a demanda nestas datas. Em alguns casos as pesqueiras desembarcam os
pescados em pocas determinadas, o que implica uma demanda insatisfeita em outras
pocas do ano. (FAO 1997)
Isso perfeitamente observado em Santa Maria, em que os piscicultores da

regio direcionam sua produo para vendas em abril, devido a Feira do Peixe Vivo. De
forma geral, a rede varejista para manter as vendas durante o ano todo no pode
depender apenas do pescado produzido pela regio. Com a implantao do Caminho
do Peixe, que passa pelos bairros vendendo o produto fresco, as compras do produto
pelos consumidores tendem a aumentar, sendo o produto de cidades da regio centro,
no apenas Santa Maria.
Quando um novo pescado introduzido, leva tempo que as pessoas o descubram e se
decidam a compra-lo; uma vez que o interesse despertado, as vendas comeam a
crescer mais rapidamente na medida em que as pessoas provam o produto pela primeira
vez e comeam a compra-lo com mais regularidade. (FAO 1997)
No caso da espcie Panga pescado produzido na sia e recentemente
disponvel no mercado brasileiro, dos estabelecimentos de varejo de pescado visitados,
apenas dois no comercializam o produto, sendo que nas demais o produto bem aceito
sendo recente sua introduo no mercado santa-mariense, um peixe de praticidade
para seu consumo, sem pele e com preo acessvel populao.
Foi pesquisado em alguns pontos de comrcio da cidade os preos dos
pescados em dois perodos distintos: prximo da Semana Santa e no ms de dezembro,
verificando os produtos ofertados e os preos praticados.
Foram pesquisados, tambm, nos principais mercados e redes, o que o
consumidor da cidade compra, as espcies, a poca, a forma de conservao (fresco,
congelado), entre outros, durante o ano. de se considerar que os mercados pesquisados
no comercializam o peixe produzido na regio, obtendo pescado de procedncia de
outras localidades. Em geral congelados, so trazidos produtos de gua doce e do mar.
Um outro eixo de nosso trabalho consiste em reconhecer quais so os

elementos empregados pelos piscicultores no gerenciamento do processo produtivo,
sendo o controle entradas e sadas de recursos monetrios um indicador do andamento
da piscicultura. De acordo com o Manual de Comercializao da FAO de 1997:
Para que as empresas rurais sejam eficientes na tomada de deciso, a contabilidade
deve prestar servios constantes aos dirigentes e administradores, no somente nos
aspetos financeiros, mas tambm nas demais questes de grande importncia para
formular, reformular ou avaliar os processos administrativo e produtivo.
Nessa perspectiva foram levantados alguns dos sistemas de controle contbil

e analisados segundo seu grau de operacionalidade. De maneira preliminar e do ponto
de vista da maior, ou menor facilidade de uso, os sistemas de registro contbil que
trabalham a partir do movimento de caixa, podem fornecer de maneira simplificada e
constante, um monitoramento dos custos e receitas da atividade, sendo necessrio o
registro sistemtico das informaes e o tratamento discriminado da atividade aqcola
frente s demais atividades desenvolvidas pelos produtores.
Finalmente, foram levantadas algumas das alternativas para a diversificao
da produo, sobretudo atravs do aproveitamento dos subprodutos oriundos do
processamento do pescado. Existem vrias possibilidades de uma perspectiva ambiental
e tambm econmica. So exemplos: artesanatos de escamas e pele de peixe, produo
da farinha de peixe, salsicha, bolinho e empanado. No caso das escamas, a artes pode
separar e secar o material na sombra, usar corante de anilina ou at mesmo natural,
extrado de cenoura ou beterraba. A produo de farinha de pescado, o tratamento da
pele do peixe e a produo de linhas de produtos embutidos ou j processados para o
consumo como empanados e bolinhos, requer uma escala de matria prima que deve
ser compatvel o processo produtivo e com os custos do processamento.
Nas visitas feitas aos pontos de venda do pescado pudemos perceber uma
diversificao com relao aos produtos j processados, oriundos do pescado, tais como
barrinhas de merluza empanada, bolinho de camaro, bolinho de bacalhau, bolo de
peixe, lasanha de salmo, lasanha de camaro, escondidinho de camaro, entre outros.
bem possvel que a venda destes produtos seja vivel, pelo seu preparo ser prtico,
porm tais iniciativas so provenientes das indstrias alimentcias que trabalham em
grande escala. Apenas uma das marcas oriunda de uma cooperativa de produtores.
Consideraes:
A informao levantada ao longo do ano balizou as discusses da equipe e

alguns momentos de intercmbio com os produtores, realizados de forma individual, ou
atravs do corpo diretivo da cooperativa.
A sistematizao da informao, a exposio e discusso em um momento
ampliado, para todos os seus membros, no foi possvel de ser realizada ao longo das
atividades do projeto. Divulgar o resultado do trabalho realizado e discutir sua
contribuio, ou no, ao arranjo da piscicultura local a inteno do trabalho, realizado
no mbito dos projetos de extenso fomentados pela UFSM.
Algumas das informaes levantadas, reportam-se diretamente ao momento
por qual passa a organizao dos produtores em Santa Maria e as aes para a ampliar
os canais de venda do pescado produzido. Tais fatos requerem a anlise dos produtores
de suas escalas de produo e possibilidades de ampliar a oferta. Para ambos os casos, a
questo dos custos de produo torna-se relevante, bem como a possibilidade, ou no,
de focar o aproveitamento dos subprodutos do abate, a partir de estruturas e
equipamentos mais, ou menos onerosos.
Referncias:
ARANA, Luis Vinatea. Fundamentos de Aqicultura. Florianpolis: Ed. da UFSC,

2004.
CARDOSO, Eduardo S., ROCHA, Hilda M. O., FURLAN, Mariele C. A piscicultura
no municpio de Santa Maria - RS. Cincia e Natura, Santa Maria, v. 31, n.1, 2009.
CORRA, Roberto Lobato. Regio e Organizao Espacial. So Paulo: Editora tica,
Srie Princpios, 1986.
DALLACQUA, Clarisse Torres Borges. Competitividade e Participao: Cadeias
Produtivas e a Definio dos Espaos Geoeconmico, Global e Local. So Paulo:
Annablume, 2003.
FURLAN, Mariele C., ROCHA, Hilda M. O., CARDOSO, Eduardo S. (coord.).
Sistematizao de informaes sobre a produo da piscicultura em Santa Maria,
como subsdios ao planejamento e tomada de decises. Santa Maria: Relatrio
FIEX CCNE, 2007.
ROCHA, Hilda M. O., FURLAN, Mariele C., CARDOSO, Eduardo S. (coord.).

Anlise e mapeamento da aqicultura no municpio de Santa Maria RS. Santa
Maria: Relatrio de Pesquisa - UFSM, 2007.
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http://www.gipescado.com.br/arquivos/sebrae_tilapia.pdf. Brasil, 2008.
JUNIOR, Armando Urenha. Revista pesca e companhia. Jundi. Acessvel em:
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CALLADO, Antnio A. C.; CALLADO, Aldo L. Gesto de custos para empresas

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FAO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin).
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Disponvel em: http://www.fao.org/
IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica). Pesquisa de Oramentos
Familiares. 2008/09. Disponvel em: www.ibge.gov.br
A DESINDUSTRIALIZAO E O SURGIMENTO DAS FRICHES

INDUSTRIELLES NA ZONA PORTURIA DE PELOTAS-RS
Natalia Daniela Soares S Britto (natalia-geo@hotmail.com) 66
Resumo: O artigo trata dos temas industrializao e desindustrializao do espao

urbano em Pelotas, utilizando como recorte espacial a zona porturia da cidade. Para a
anlise dos contedos da desindustrializao destacam-se as Friches Industrielles nos
antigos territrios da indstria, percebendo estas instalaes como resultantes espaciais
deste processo, amplamente intensificado nas ltimas dcadas do sculo XX.
Palavras-chave: Industrializao, Produo do espao, Desindustrializao, Friches
Industrielles, Pelotas.
Introduo:
Desde as ltimas dcadas do sculo XX, a cidade de Pelotas, localizada na
metade sul do Estado do Rio Grande do Sul, vem passando por uma srie de
transformaes de ordem econmica, social e espacial. A cidade, que nos ltimos
decnios do sculo XIX, apresentava-se como um importante polo industrial insurgente
no sul do Brasil, atualmente estabelece sua economia eminentemente nas atividades do
setor tercirio.
Esta transio produziu novos contedos no espao urbano, visto que a
urbanizao passou a ser direcionada por novos usos e funes ligadas, sobretudo, ao
comrcio e ao consumo. Por sua vez, a decadncia da atividade industrial aprofundou os
problemas socioeconmicos no municpio, assim como repercutiu diretamente na
degradao e abandono dos espaos antes ocupados pela indstria.
Diante disso, este artigo se prope a analisar o processo de produo e
desindustrializao do espao urbano em Pelotas, a partir do enfoque nas estruturas
abandonadas pela atividade industrial, entendidas aqui como resultantes espaciais da
66
Licenciada em Geografia pela UFPel (Universidade Federal de Pelotas) e Mestre em Geografia,

com nfase na rea de Geografia Urbana e Regional pela FURG (Universidade Federal do Rio Grande).
desindustrializao. Para isso, tomamos como recorte espacial a anlise sobre um

fragmento do espao urbano em Pelotas, cujo desenvolvimento foi induzido ainda no
final do sculo XIX, pela atividade fabril. Trata-se da zona porturia, espao
amplamente produzido e transformado pela indstria e que, desde os anos 70, vem
alterando suas funes em decorrncia da reduo das unidades fabris.
Vale destacar que o presente artigo parte integrante de uma pesquisa de
mestrado, cuja relevncia se d pela contribuio aos estudos sobre as Friches
Industrielles no Brasil, que ainda se desenvolvem de forma modesta em relao
proporo das mudanas nos processos econmicos e industriais, observados nas
ultimas dcadas em muitas cidades brasileiras. Ademais este estudo inicia um debate
acadmico sobre o processo de desindustrializao em Pelotas67 e os novos rumos da
produo espacial neste contexto.
A industrializao e a produo do espao urbano em Pelotas:

As primeiras indstrias em Pelotas surgiram ainda no final do sculo XIX,
sob o vis da industrializao dispersa. Esse perodo foi de extrema importncia, pois o
isolamento das economias regionais fez com que Pelotas figura-se como uma das mais
importantes cidades do Brasil, tanto no aspecto econmico como no social ocupando, a
exemplo, o 7 lugar entre os 1310 municpios brasileiros de maior renda no ano de
1919. (POETSCH, 2002, p.96)
No decorrer do sculo XX, Pelotas passa a compor o desenvolvimento de
unidades fabris diversificadas, tendo maior destaque as indstrias de bens no durveis,
como a de alimentos e a txtil. Eram, em sua maioria, estabelecimentos de grande e
mdio porte, com um expressivo volume de produo destinado principalmente ao
atendimento da demanda do mercado regional. Entretanto, algumas de suas indstrias
mantinham uma relao comercial muito forte com outros mercados regionais,
principalmente os do sudeste e nordeste do pas, apesar dos obstculos para a
articulao dos mercados neste perodo. Outras, como as frigorficas, destinavam sua
produo majoritariamente para a exportao, sendo a Europa seu principal mercado
consumidor.
67
Durante a construo do estado de conhecimento para a referida dissertao, pesquisou-se nas

bibliotecas da Furg, Ufpel, Ufrgs e nos bancos de teses e dissertaes da CAPES, constando-se a
inexistncia de publicaes sobre o processo de desindustrializao em Pelotas.
Este momento foi de extrema importncia, pois conformou Pelotas como

um importante polo industrial fornecedor de bens de consumo no durveis e matriaprima para toda regio sul do estado do Rio Grande do Sul.
O processo
de industrializao
vigente acabou por
fomentar
desenvolvimento urbano, induzindo o crescimento demogrfico - devido ao crescente

fluxo migratrio para cidade - assim como o espraiamento da malha urbana - primeiro
na direo sul e leste, de 1901 a 1926; depois na direo oeste e norte, aps 1926.
(VIEIRA, 2005)
A cidade passou a concentrar importantes equipamentos de consumo
coletivo, como as instituies pblicas (escolas de ensino fundamental e superior,
hospitais, sedes de rgos federais) e tambm a promover importantes melhorias em
relao a infraestrutura urbana (como linhas de bondes eltricos, energia eltrica,
saneamento, rodovias de acesso, ampliao do porto e da malha ferroviria, etc.)
Suas primeiras indstrias se concentraram nas proximidades do porto
fluvial, construdo ainda no sculo XIX, e ao longo da malha frrea. Esta localizao
correspondia a uma lgica de otimizao mais ampla do espao pela indstria, j que a
proximidade com as vias de acesso facilitava o escoamento da produo, reduzindo com
isso os custos do processo produtivo. Este fator locacional um importante indicador
dos pressupostos que levaram industrializao em Pelotas no incio do sculo XX,
visto que seu stio, cercado por grandes vias fluviais, assim como as infraestruturas
pretritas (porto e ferrovia) foram indispensveis para o desenvolvimento desta
atividade.
A disposio da indstria no territrio implicou diretamente no ordenamento
do espao, visto que conformou novos lugares, modificando os padres de uso e
circulao na cidade. Na zona porturia, onde havia uma maior concentrao de
indstrias, surgiram importantes espaos de vivncia do proletariado pelotense,
compartilhando num mesmo fragmento as funes de moradia, convvio social (clubes,
bares, associaes) e produo. Outras reas da cidade foram articulando usos
complementares, como a zona do comrcio, de habitao, as periferias etc.
(ESSINGER, 2009)
Desde ento, consolidou-se um ordenamento estruturado pela prpria
dinmica do capital, atravs das atividades econmicas exercidas nesta espacialidade.
Apesar de algumas tentativas de planejamento por parte do poder pbico, por
intermdio dos planos diretores e urbansticos, nota-se que houve a prevalncia da

lgica de produo e seus reflexos na vida cotidiana do lugar. (VIEIRA, 2005)
A nova organizao espacial da indstria e o processo de desindustrializao em
Pelotas nas ltimas dcadas do sculo XX:
Apesar das transformaes ocasionadas, o perodo de dinamismo da
indstria em Pelotas foi relativamente curto, mantendo-se at aproximadamente o incio
da dcada de 1980, quando um nmero expressivo de indstrias na cidade fecham suas
portas ou transferem suas atividades para outras localidades.
importante salientar que a reduo no nmero de indstrias em Pelotas
neste perodo insere-se numa nova lgica organizacional da indstria: a desconcentrao
industrial, decorrente das transformaes no processo produtivo em nvel global.
A partir da dcada de 70, as mudanas tecnolgicas propiciadas pela
Revoluo Tcnico-cientfico-informacional68, permitiram uma maior flexibilidade dos
processos produtivos, liberando as indstrias de seus antigos vnculos espaciais - como
concentrao de infraestruturas, mercado consumidor, mo de obra e matria-prima.
Estas transformaes favoreceram a desconcentrao industrial, promovendo uma nova
organizao espacial da indstria.
No Brasil, a desconcentrao espacial ocorreu nos antigos espaos
industrializados, que centralizavam a atividade fabril nos sculos XIX-XX. Por sua vez,
ela promoveu o surgimento de novos polos industriais, mais dinmicos e econmicos,
reorganizando o espao da indstria no territrio nacional. Alguns fatores podem ser
apontados como responsveis por essa desconcentrao, como: a valorizao do preo
do solo urbano nos antigos centros industriais; a intensa urbanizao e suas
consequncias; a valorizao da mo de obra; assim como os incentivos fiscais
promovidos pelos novos aglomerados, o que acabou atenuando a disputa entre os
municpios e regies para a atrao dos estabelecimentos fabris.
Neste perodo, acompanhou-se o deslocamento de importantes indstrias de
Pelotas para outras regies, como o caso da CicaSul, que na dcada de 1980 encerra
68
Em referencia SANTOS (1994). Segundo o autor o meio tcnico-cientifco-informacional

refere-se terceira etapa da histria do meio geogrfico, que tem inicio aps a segunda guerra mundial e
sua afirmao na dcada de 1970, distinguindo-se dos demais perodos pela profunda interao entre a
cincia e a tcnica, sob a gide do mercado global. Essa nova etapa de produo est vinculada insero
de uma enorme quantidade de tecnologia e informao.
suas atividades deslocando sua produo para a regio nordeste do pas, levando ao
desemprego cerca de 3.000 operrios.
Na virada do sculo XXI, a indstria contribuiu apenas com 31% do PIB do
municpio, enquanto o setor de servios representava 63% do produto interno bruto na
cidade, expressando a modificao do perfil econmico que se consolida a partir do
comercio e da prestao de servios. (IBGE, 2004).
A queda continuada da participao de Pelotas no PIB gacho evidencia a
arrefecimento econmico da cidade, visto que de 1999 a 2003 a queda continuada foi de
2,21% para 1,65%. Do mesmo modo, a participao de Pelotas no percentual do VAB
industrial do Rio Grande do Sul foi de apenas 1,36% em 2003, demonstrando o
constante decrscimo do segundo setor. A cidade, aos poucos, vai reduzindo sua
participao na produo industrial do Estado, sendo precedida por novos centros, o que
limita seu poder polarizador na metade sul do Rio Grande do Sul, conforme observa-se
na tabela a seguir:
MUNICIPIOS
1999
2000
2001
2002
2003
Porto Alegre
10,34
9,87
9,31
8,91
8,36
Canoas
8,01
9,43
9,8
7,64
8,25
Triunfo
5,54
7,61
6,55
7,55
8,19
Caxias do Sul
7,12
7,12
7,13
7,29
Rio Grande
2,48
2,67
3,12
3,23
4,06
Gravata
2,6
2,95
4,09
4,22
Santa Cruz do Sul
3,35
2,69
2,97
3,19
3,05
Novo Hamburgo
3,35
3,44
3,26
3,27
2,96
Bento Gonalves
2,11
2,08
1,94
1,93
1,76
Sapucaia do Sul
1,89
1,89
1,71
1,72
1,77
So Leopoldo
1,74
1,66
1,57
1,58
1,64
Campo Bom
1,75
1,7
1,65
1,6
1,43
Cachoeirinha
1,4
1,46
1,35
1,3
1,37
Pelotas
1,91
1,54
1,51
1,43
1,36
Municpios com maior percentual no VAB industrial do RS - 1999-2003. Fonte: IBGE
A desconcentrao industrial acaba por gerar a desindustrializao do

espao em Pelotas. Embora a cidade ainda apresente em sua composio a atividade
industrial, esta perdeu importncia a partir das dcadas de 80 e 90, se comparada a
outras regies do pas. Segundo Ramos (2001), a desconcentrao industrial um
processo que se articula ao resto do pas e a outras reas, ou seja, a desconcentrao
relativizada, e isso pode ser observado em Pelotas ao comparar-se a importncia da

indstria local com as das novas regies industrializadas do Estado. Segundo Arendt &
Corio (2010):
Ao analisar o PIB industrial da Metade Sul, nota-se que, no perodo posterior a 1959, o declnio foi
bastante significativo, chegando a se manter uma reduo do produto industrial quase que constante.
Recentemente, menos de 10% da produo industrial gacha foi realizado na Metade Sul e apenas um
quarto da populao do Estado residiu dentro desses limites. Para uma regio que chegou a gerar 34,57%
de toda a produo industrial do Rio Grande do Sul em 1939, alcanar uma participao de apenas 9,6%
em 2001 foi revelador da perda acentuada de dinamismo do seu parque industrial (Arendt & Corio s/p
2010)
Embora a definio do termo desindustrializao ainda seja alvo de

muitos debates entre as diversas cincias69, na anlise geogrfica seu conceito ergue-se
basicamente a partir de uma perspectiva espacial. Nesta, a desindustrializao
abordada enquanto desaparecimento da atividade industrial em um determinado espao,
seja em escala nacional ou local. Segundo Bruyelle70 (1992), o processo de
desindustrializao pode ser definido como:
(...) o recuo ou a desapario do fato industrial em um espao dado. Este recuo se manifesta de diversas
maneiras que tm cada uma, significaes diferentes. Ele pode se manifestar em termos de empregos, em
termos de diminuio da produo ou do valor da produo, em termos de reduo do nmero dos
estabelecimentos industriais podendo ir at a desapario total (BRUYELLE, 1992, p.77 apud PADUA,
2007)
De tal modo, a desindustrializao pode ou no ocorrer em todo o espao

urbano. Conforme Ramos (2001) em So Paulo, por exemplo, a desindustrializao
um processo que ocorre em alguns fragmentos da metrpole, visto que pela lgica da
desconcentrao e centralizao, alguns fragmentos se desindustrializam, enquanto
outros concentram novas atividades industriais.
Sob esta perspectiva, a cidade de Pelotas, desde a dcada de 1980, comea a
apresentar os primeiros traos de desindustrializao do espao, visto que a atividade
69
Entre os economistas, por exemplo, o debate sobre uma possvel desindustrializao no Brasil
passa por uma discordncia em sua definio. Alguns interpretam a desindustrializao como uma
reduo relativa do processo industrial face aos estmulos oferecidos a outros setores, como o
extrativismo e o agronegcio. Nesse sentido o processo de desindustrializao seria provocado por
decises de poltica econmica que viabilizam o estmulo aos setores agrcolas e extrativistas atravs de
alguns instrumentos como a poltica cambial. Por sua vez, a taxa de cmbio valorizada estimula as
importaes de produtos industrializados, o que acaba afetando o crescimento da indstria nacional que
no consegue superar a crise pela concorrncia - caracterizando a chamada doena holandesa. Por
outro lado, alguns economistas afirmam que o Brasil no passa por uma crise de desindustrializao,
visto que a indstria nacional ainda apresenta taxas de crescimento, embora no figure enquanto
principal atividade econmica do pas - sendo o maior crescimento atribudo s chamadas indstrias
maquiadoras (importam matria-prima; exportam produtos finais; utilizam pouca mo-de-obra)
(CLETO, Carlos. In: Revista FAE Business, n.1. 2001)
70
BRUYELLE, Pierre. Dsindustrialisation, mutations technologiques et transformations internes
des enterprises. In: Revue Belge de Geographie, 116 me anne, 1992. Fascicules I IV. p.77
industrial passa a sofrer uma diminuio expressiva em alguns fragmentos do urbano.

Nos antigos espaos onde a indstria concentrava-se, atualmente observa-se uma
sequncia de edificaes abandonadas, subutilizadas ou sem uso que no passado tiveram
como funo a atividade industrial. So espaos que revelam, na paisagem, a
decadncia do segundo setor, remetendo aos problemas econmicos e sociais que
desvelam-se na atualidade.
As Friches Industrielles na zona porturia de Pelotas: resultantes espaciais da
desindustrializao:
Com o objetivo de corroborar a tese de que ocorre a desindustrializao em
Pelotas, destacamos a localizao de alguns destes espaos vazios na cidade,
denominados
aqui de
Friches
Industrielles71.
Trata-se
de
evidenciar
estas
transformaes econmicas em sua perspectiva espacial, ou seja, atravs de suas

resultantes materiais no espao urbano. Para esta tarefa utilizamos como recorte espacial
a zona porturia, j que este foi o primeiro fragmento amplamente transformado pela
indstria no incio do sculo XX.
O porto de Pelotas foi construdo ainda no sculo XIX, aproximadamente
em 1815, sob a estopa da acumulao do capital saladeril. Durante o perodo das
charqueadas, as estradas eram extremante precrias, o que estimulou o uso e
desenvolvimento das vias navegveis para o intercmbio entre as cidades no perodo
colonial. Do mesmo modo, o stio de Pelotas, localizado prximo a importantes rios
como o So Gonalo, Arroio Pelotas, Arroio Fragata, Arroio Santa Brbara e da Lagoa
dos Patos, proporcionava o aproveitamento das vias fluviais. A Lagoa dos Patos, maior
reserva hdrica lacustre do pas e que ocupa 40% do total da superfcie costeira do Rio
Grande do Sul, foi intensamente utilizada como via de transporte de mercadorias e de
passageiros, ligando Pelotas capital Porto Alegre e a outros importantes portos da regio norte
e sul do estado. (GUTIERREZ, 1993; POETSCH, 2002)
71
. Ao tratarmos dos espaos desindustrializados em Pelotas, fazemos o uso do conceito

francs de Friches, acompanhado do termo Industrielles, por destacar exclusivamente os espaos que
outrora tivram como funo principal a atividade industrial ou ligada indstria e que na atualidade
encontram-se desativados, sem uso ou subutilizados (MENDONA, 2007). O uso deste deve-se
ausncia de um conceito na lngua portuguesa que defina exclusivamente estes espaos abandonados pela
indstria. importante ressaltar que embora haja em nossa lngua uma srie de termos que se aproximam
semanticamente deste fenmeno, como vazios ou runas industriais, no h uma definio exata que coba
uma possvel distoro de seu significado. Trata-se de uma diferena entre conceito e terminologia, onde
uma aproximao simples pode desvirtuar a exatido da definio dos espaos a serem analisados.
Com instalaes que ligavam a cidade aos principais centros do pas e da

Europa, a zona porturia passou a atrair grandes indstrias, como a Cervejaria SulRiograndense (1889), a Companhia Fiao e Tecidos (1908), a Companhia Frigorfica
Rio Grande (1919), o Moinho Pelotense (1925), a Cotada S.A (1970). Esta
concentrao fabril foi determinante para a expanso e desenvolvimento desta rea da
cidade, espraiando o tecido urbano na direo sul e leste, tendo como limite natural o
canal So Gonalo. (KREMER, 1992)
Com as mudanas conjunturais e estruturais que ocorrem na economia no
ps dcada de 1970, a zona do porto passa por uma intensa transformao scioespacial, resultando no crescente abandono e degradao do bairro, que passa a contar
com um numero cada vez menor de indstrias.
Esta decadncia da zona do porto de Pelotas segue pelo menos trs
diretrizes, cujas determinaes desenvolvem-se nas escalas local-global.
Em primeiro esto as transformaes ocorridas na cidade a partir da crise
econmica local onde o recuo da atividade industrial remete a uma nova organizao
espacial, econmica e poltica na cidade, ao mesmo tempo em que ocorrem
transformaes na economia capitalista em escala mundial, cujo reflexo est nas
transformaes das formas de produo, acumulao e reproduo do capital. Portanto,
a desindustrializao em Pelotas passa a impactar diretamente a zona do porto, visto que
a indstria foi a fora motriz para o desenvolvimento e produo do lugar.
Em segundo esto as transformaes nos meios de transportes, instauradas
em todo territrio nacional a partir do chamado rodoviarismo, como parte da poltica
de integrao nacional, onde os transportes fluviais e ferrovirios passaram a ser
substitudos pelo transporte rodovirio em todo o pas. Esta nova conjuntura nos meios
de transportes resultou na transferncia das atividades industriais da zona do porto para
o novo distrito industrial na dcada de 1970, onde, a partir de um zoneamento rgido, as
novas indstrias passaram a se instalar prximas s principais rodovias que cruzam o
municpio de Pelotas.
Por fim, a revoluo do Container impe uma nova realidade na economia
porturia em nvel global. Muitas reas porturias no mundo se deterioraram apos os
anos 60 e 70, sobretudo pelas mudanas tecnolgicas no campo dos transportes,
efetivadas com a adoo do container para o armazenamento e translado de carga, o que
acarretou na utilizao de navios cada vez maiores, requisitando reas porturias com
canais compatveis ou capazes de se adaptar as novas formas de transporte. Em Pelotas,
cuja modernizao dependera da expanso do porto para novas reas, a ausncia de

investimentos pelos rgos responsveis - principalmente do poder pblico estadual
atravs do Departamento de Portos, Rios e Canais (DEPRC), at 1967, e da
Superintendncia de Portos e Hidrovias do Rio Grande do Sul (SPH), que passa a ser a
autarquia responsvel pela administrao porturia a partir de 1997 - acaba por limitar
sua modernizao, acarretando no lento esvaziamento da rea porturia de Pelotas. Hoje
o porto de Pelotas opera modestamente apenas poucos produtos, como cal e arroz.
Como decorrncia deste conjunto, na atualidade a zona do porto forma uma
espacialidade singular, especfica, na qual a expressiva quantidade de edificaes
abandonadas pela atividade industrial e porturia marcam diretamente a paisagem do
lugar.
Friches Industrielles na Zona do Porto de Pelotas. Fonte: S BRITTO, 2011
As formas e suas alteraes ao longo dos anos revelam o abandono e a

ociosidade das estruturas, mostrando em seu conjunto a depreciao do ambiente da
zona do porto como prolongamento da crise econmica na cidade.
Friches industrielle da antiga fbrica Cotada S.A ( esquerda) e Friches industrielle Fonseca Junior e Cia
Fiao e Tecidos Pelotense ( direita). Fonte: S BRITTO 2011
Consideraes finais:
No decorrer deste trabalho, buscou-se decompor a produo urbanoindustrial na cidade de Pelotas, focalizando duas fases distintas: o da industrializao
enquanto indutora da urbanizao da zona porturia do municpio, e do processo de
desindustrializao como transformador desta espacialidade.
Constatou-se que, nas ltimas dcadas do sculo XX, as mudanas na
organizao espacial da indstria impactaram diretamente a cidade de Pelotas, visto que
intensificou o processo de desindustrializao do espao urbano, ocasionando o
surgimento de Friches Industrielles. Tal processo foi latente nos lugares onde se
concentravam as atividades industriais, ocasionando a degradao destes antigos
espaos de produo, bem como a intensificao dos problemas socioeconmicos do
municpio.
Este estudo de caso, ento, mostra que a existncia das Friches Industrielles
no espao intraurbano revela os vnculos existentes entre os processos econmicos e a
dinmica de produo espacial da cidade. Sua anlise explicita a histria do lugar no
que tange sua funo econmica, assim como sinaliza a decadncia da atividade
industrial e seus efeitos na atualidade, revelando-se um importante objeto de
investigao no estudo dos espaos desindustrializados.
Referncias bibliogrficas:
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VIERA, S. G. A cidade fragmentada, o planejamento e a segregao social do espao
urbano em Pelotas. Pelotas: UFPel, 2005
A MOBILIDADE SUSTENTVEL E O MODO FERROVIRIO EM

MUNICPIOS DA AGLOMERAO URBANA DO SUL
Suelen dos Santos da Cunha

Prof. Dr. Heitor Vieira
INTRODUO:
A presente proposta trata da analise de um estudo de viabilidade de sistemas
ferrovirios de passageiros com interesse regional.
Os sistemas ferrovirios participaro do processo de formao e expanso
de todas as economias modernas, no Brasil, o trem chegou com uma defasagem de 27
anos de forma incipiente. Numa iniciativa Baro de Mau a locomotiva Baronesa
desceu a serra em 1952 reproduzindo s a o feito realizado na Inglaterra trs dcadas
antes com o The Rocket, neste contexto, foi havendo certa evoluo tendo atingido uma
malha de 37.500 km em 1953, da sofreu redues sucessivas contando hoje com menos
de 30.000 km, menos que argentina e Mxico.
Os trens de passageiros junto com os bondes e bicicleta garantiu uma
mobilidade sustentvel ao Brasil at o incio dos anos 60. Com a era do nibus no fim
desse perodo estvamos entrando tambm na era do automvel, que com sua
voracidade por espao, atrs de uma mobilidade inatingvel forou a retirada de trilhos
onde circulavam bondes e, onde esses se integravam com trens de passageiros.
Hoje seguindo o exemplo de naes com altos ndices de mobilidade e
sustentabilidade busca-se recuperar a mobilidade atravs de sistemas de mdia e alta
capacidade, no papel cumprido, por exemplo, pelos veculos leves sobre trilhos, que
podem se misturar ao trafego leve, embora, presos a trilhos. Seriam os bondes
modernos, ou poderia se dizer que esto para os antigos bondes, assim como os
automveis de hoje esto para os da dcada de 1930, garantindo ainda mais segurana e
eficincia energtica.
Em trens de interesse regional que integram e, devem integrar as chamadas
regies metropolitanas, a princpio, com utilizao de linhas existentes operadas por
trens de carga e, com a construo e/ou recuperao de ramais e estaes especficos

para atender a demanda por viajem.
JUSTIFICATIVA
A presente proposta se justifica pela grande importncia que tiveram e tem
os trens de passageiro, na garantia de mobilidade e de sustentabilidade nas regies
servidas por estes sistemas e, pelo intenso processo de desenvolvimento que atravessa a
regio onde se prope implantar.
Figura 1: Grfico Flexibilidade X Capacidade

Fonte: BPP 2005
OBJETIVO
O trabalho tem por objetivo realizar um estudo piloto para a viabilidade
tcnica e econmica de um sistema de transporte ferrovirio de passageiros para a
regio formada pelos municpios do Capo do Leo, Pelotas e Rio Grande.
REVISO DE LITERATURA
Um dos maiores fatores de excluso social, atualmente no Brasil, a
ausncia ou ineficincia de um meio que garanta a populao o acesso aos servios e
recursos, ou seja, que garanta lhes mobilidade. Esse fato fica mais aparente em tempos
de crescimento econmico acelerado, que aumenta a demanda por viagem.
Construo de Infraestrutura em
Transportes
Aumento da Acessibilidade
Externalidades
Aumento no valor dos terrenos
Gerao/ Atrao de Viagens
Modificaes no uso do solo

Economia de Aglomerao
Figura 2: Fluxograma
Fonte: BPP 2005
O crescimento econmico deve ser sustentvel para se tenha uma
perspectiva melhor do futuro e, a mobilidade deve ser sustentvel para garantir a
continuidade deste crescimento. A falta de planejamento faz com que, ou deixa para os
usurios do sistema, a busca de solues. Essas solues no planejadas so
catatrficas, baseadas em transporte individual. O transporte individual atravs do
veculo motorizado insustentvel, seja pela acidentalidade ou pela ocupao predatria
do espao urbano, isso desconsiderando a questo energtico ambiental, que pode ser
mitigada pelo uso de tecnologia limpa.
Quando essa soluo pode ser atingida por deslocamentos suaves em
caladas e vias ciclveis, dito sustentvel e as necessidades so supridas assim que
surgem. No entanto se forem baseadas no uso de automveis, essa sustentabilidade
jamais ser alcanada.
O automvel um grande usurpador do espao urbano, quanto mais
automveis, maior ser a necessidade de infraestrutura, que atrai mais automveis ao
espao virio. Desse modo a sustentabilidade no est no tipo de combustvel utilizado,

pois o automvel (exemplo) vai continuar congestionando o espao virio, poluindo
visualmente e obstruindo o espao dos pedestres.
Figura 3: Grfico Automveis X nibus

Fonte: BPP 2005
Outro aspecto a ser considerado o grande risco oferecido aos pedestres e

veculos de pequena massa, pois a grande maioria das mortes e ferimentos ocorre nesse
tipo de embate.
Nesse aspecto a motocicleta, que no tem influncia sobre os
congestionamentos, torna-se grande vil, pelo grande risco oferecido aos seus usurios e
aos pedestres e ciclistas.
Nesse quadro todo, pode-se perceber que a soluo a mesma j obtida em
centros mais evoludos, onde no se buscam solues individuais para problemas
coletivos. Desse modo, o transporte pblico de passageiros, que penaliza seus usurios
com veculos de baixa qualidade, pouca segurana social e de trnsito, deve ser
resgatado e retirado do sistema virio compartilhado e congestionado.
As solues em transporte pblico em grande escala, historicamente passam
por veculos ferrovirios. Talvez at meados dos anos 70, foi a soluo para linhas de
mdia e alta capacidade, nesse perodo surgiu a BRT, que copia dentro do possvel as
caractersticas de um veculo metrovirio, mas na verdade era uma verso moderna do
bonde, sobre pneus. Deve-se considerar, entretanto, que os veculos leves sobre trilhos,
ainda assim, podem ter maior capacidade e qualidade.
J os trens de passageiro, com veculos maiores, 180 passageiros por
unidade, podendo se lanar mo do uso de tantas unidades quanto a demanda exigir. No
presente trabalho, pretende-se estudar a proposta de utilizao da linha entre Capo do

Leo e Rio Grande/Cassino para a insero do trem de passageiros no referido trajeto.
METODOLOGIA
A metodologia consiste num inventrio geral da infraestrutura existente para avaliao
das necessidades de recuperao e/ou construo. Alm disso, sero avaliadas as
necessidades em consequncia da demanda atual, nos modais existentes, e futura atravs
dos polos geradores de viagem e da investigao da propenso ao uso do novo modal se
disponvel. A metodologia se aplicar de acordo com as seguintes etapas:
Sero realizados levantamentos atravs de imagens para determinao do trajeto, pontos
de parada e variantes;
Inventrios do estado geral das estaes existentes e levantamento das necessidades de
futuras instalaes;
Aplicao de questionrios para verificao da receptividade do projeto junto a
populao;
Analise dos inventrios e das respostas dos questionrios;
REFERNCIAS BIBIOGRFICAS:
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1979
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Mnica, MG, Brasil
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Regional, nos Trechos: Caxias do Sul (RS) Bento Gonalves (RS) e Londrina
(PR) Maring (PR). Universidade Federal de Santa Catarina UFSC, 03/2010
A ORGANIZAO SCIO-ESPACIAL DAS CHARQUEADAS SANTA RITA E

SO JOO E SEU ENTORNO: UM PROCESSO DE OCUPAO DO ESPAO
POR SOCIEDADES DISTINTAS
LVARO, Mrcia Rosana Goulart Mesquita72

RHNELT, Priscila Barcelos Cardoso73
Introduo
As charqueadas, So Joo e Santa Rita, bem como seu entorno, foram
selecionadas para anlise scio-espacial, devido ao seu contexto histrico-cultural e
suas modificaes, com o passar do tempo. O referido objeto de estudo apresenta
explicitamente em sua paisagem uma latente distino de padro econmico, fruto da
desigualdade social que se apresenta eminentemente nesta rea. Visto que, o perfil
econmico destas propriedades, contrasta com a urbanizao que se estabelece s suas
margens. Pois estas, apresentam-se de formas discrepantes, e ganham ainda mais
evidncia, por se tratar da conotao turstica que adquire na cidade, as charqueadas,
situadas beira do Arroio Pelotas.
Desenvolvimento
O processo de ocupao e povoamento do Rio Grande do Sul,
primeiramente, se deu pelos jesutas espanhis que colonizaram a regio. Como
atividade primeira, valiam-se da atividade pecuria, domesticando o gado crioulo da
regio dos pampas. No entanto quando esta regio passa a tutela e domnio de Portugal,
o gado deixado pelos jesutas espanhis, passou a ser capturado pelos tropeiros que os
levavam para o Cear a fim de servirem de alimento para os mineiros que garimpavam
diamantes. No ano de 1777, uma grande seca abalou o Cear dizimando grande parte
dos rebanhos, neste mesmo perodo, assinado no sul do pas o tratado de Santo
72
Acadmica do Curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL).

zanamar22@yahoo.com.br
73
Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG); Professora auxiliar
(temporria) na UFPEL. prirohnelt@yahoo.com.br
Ildefonso, uma trgua assinada entre os espanhis e portugueses, permitindo que fossem
feitos investimentos na regio, que at ento, servira apenas como criadouro de gado.
Neste contexto, em 1779, o portugus retirante da seca, Jos Pinto Martins
chega regio e cria a primeira charqueada, localizada s margens do arroio Pelotas, a
escolha do local no foi ao acaso, visto que o local era protegido do vento e das areias
litorneas que poderiam arruinar a produo, outro fato determinante era o fcil acesso
ao porto. No sculo XIX as charqueadas passam ao status de propriedades rurais de
carter industrial.
Entre as provncias brasileiras, o Rio Grande do Sul, foi a que menos
recebeu escravos africanos, de acordo com MOURA (1989), isto se deve ao fator
climtico, pois vindos da frica, um pas de clima quente no se adaptavam muito bem
ao clima subtropical. Entretanto, Pelotas foi o municpio que recebeu o maior
contingente de escravos, pois era o grande centro das charqueadas (propriedades com
grandes extenses de terras que fabricavam charque). No incio do sculo XIX, a
populao pelotense era composta em sua ampla maioria composta por negros. Fato que
denota desde o incio da Cidade de Pelotas, uma pequena elite dominante e uma grande
parte da populao, em sua grande maioria, negra. Esta desigualdade social evidente,
assim como, a persistente desigualdade no que tange ao acesso ao uso e ocupao do
espao so ainda permanecem, visto a expresso que se identificam nas ocupaes das
charqueadas e de seu entorno.
Charqueada Santa Rita, 2012.
Vila da Palha, 2012.
De acordo com Magalhes (1993), O ciclo do charque entra em queda em

1884, quando outras regies do Estado que antes produziam apenas a matria prima,
passam tambm a produzir o charque, pois com a linha frrea se tornou mais fcil e
lucrativo escoar o produto. Segundo MAGALHES (1993) depois de 1884, fundaram-
se charqueadas em algumas cidades da fronteira, porque nesse ano estabeleceu-se a

linha frrea, que permitia o escoamento do produto at o porto de Rio Grande.
Em maio de 1888 com a abolio da escravatura, os charqueadores pelotenses
sofreram um novo golpe: o charque praticamente desapareceu da regio, pois os
verdadeiros produtores forma libertos e no tinha mais mo-de-obra escrava para a
produo. O golpe final contra os charqueadores ocorre em 1910 quando surgem os
frigorficos. Segundo Magalhes, em 1918 restam apenas cinco charqueadas na cidade,
em sua maioria faliram. Alguns tiveram sucesso em outras reas, como o Coronel
Pedro Osrio que se destacou como grande produtor de arroz.
Engenho pertencente a
Coronel Pedro Osrio, 2012.
Frigorfico Miramar, no entorno

das charqueadas, 2012.
Charqueadas Santa Rita

A Charqueada Santa Rita, antiga Charqueada de Incio Rodrigues Barcellos,
construda em 1826 em estilo colonial, parte importante da histria da cidade de
Pelotas, onde tambm escravizou muitos negros, no trabalho rduo no charque e no
trabalho domstico.
A riqueza gerada pelas charqueadas, s margens do Arroio Pelotas e a
conexo nutica, permitiram a Pelotas um exponencial crescimento econmico e
consequentemente cultural, como: acesso a peas teatrais europias (no teatro Sete de
Abril), moda, mveis e costumes trazidos da Frana, fazendo da cidade uma expresso
da cultura europia no sul da Amrica do Sul e dando-lhe, no final do sculo XIX, o
'ttulo' de Paris da Amrica do Sul.
Charqueada So Joo
Nas charqueadas So Joo seu primeiro proprietrio, Antnio Jos
Gonalves Chaves,em 1810, a casa que guarda uma parte da histria do Rio Grande do
Sul foi comprada por Rafael Dias Mazza, em 1952, como presente para sua esposa
Nris Moreira Mazza.
Charqueada So Joo, 2012.
Entrada Charqueada So Joo, 2012.
Quanto estrutura, a Charqueada So Joo praticamente no foi alterada, sua

arquitetura continua intacta, apresentando ao redor da casa vegetao rasteira e rvores
de porte grande.
Em frente ao casaro, h uma vila, conhecida como Vila da Palha, composta
por habitaes simples, moradores de classe social de baixa renda, alguns descendentes
de escravos das prprias charqueadas, trabalhadores comuns, pedreiros, domesticas,
autnomos, etc. Uma ocupao scio-espacial completamente contrastante com o
regime de grande propriedade das antigas unidades charqueadoras, no entanto, que
ainda hoje so smbolo de poder e riquezas na Cidade de Pelotas.
Vila da Palha, 2012.
Margens Arroio Pelotas, 2012.
Os aspectos paisagsticos das charqueadas, nos remetem aos sculos XVIII e

XIX, incluindo o ainda velado contexto histrico e social, que estas grandes
propriedades preservam quanto ao status econmico. No que tange ao aspecto scioespacial, apresentam-se duas sociedades distintas que usufruem do espao de maneiras
diferentes, quanto ao perfil econmico, social e espacial.
Objetivos
Os objetivos do presente trabalho de pesquisa, foram previamente definidos
a fim de buscar contemplar a anlise scio-espacial pretendida. Para tanto, foram
estabelecidos como objetivo principal: Analisar a organizao scio-espacial das
charqueadas, So Joo e Santa Rita, e seu entorno. Ainda, sero norteadores os
objetivos especficos: Identificar as diferenas scio-econmicas presentes nestes
espaos; Caracterizar estes espaos com as suas devidas formas e funes no contexto
do espao urbano de Pelotas; Compreender as distintas formas de uso e ocupao do
espao no contexto histrico e geogrfico.
Metodologia
A pesquisa que por ora encontra-se em estgio de inicial traz como escopo
para sua anlise, referencial terico-bibliogrfico, consulta a dados disponveis junto a
rgos municipais e estaduais (IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica),
FEE (Fundao de Economia e Estatstica), Prefeitura Municipal de Pelotas, Instituto
de Histria e Geografia de Pelotas), dados a serem complementados com a imerso em
pesquisa de campo. Metodologias escolhidas para tecer a anlise socioespacial da rea
e suas devidas consideraes.
Resultados Preliminares
Como j mencionado, a pesquisa por ora encontra-se em estgio inicial,
aponta para duas formas de ocupao do espao distintas as charqueadas Santa Rita e
So Joo e seu entorno - a Vila da Palha. Observa-se uma apropriao do espao que
valorizado por investimentos financeiros atravs de infra-estrutura construda e
aplicada nas grandes propriedades que constituem cada qual a sua respectiva
charqueada. E, uma outra ocupao do espao que se estabelece pela ocupao nas
margens destas grandes propriedades e que destoa de todo o smbolo de poder e riqueza
que as charqueadas ostentam, que a Vila da Palha com habitaes em condies
subnormais (casebres), falta de saneamento bsico, cuja populao constituda em sua
maioria pelos descendentes de escravos e empregados que trabalhavam nas
charqueadas. A organizao scio-espacial denota uma discrepante desigualdade social,
assim como, demonstra como um mesmo espao pode ter formas de organizao to
distintas e desiguais.
Bibliografia
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ed. Pelotas: editora Universitria/ UFPEL, 1995.
A PRODUO NO TERRITRIO DO GRUPO DE ARTESS DA BARRA EM

RIO GRANDE/RS
Sidnei Silva Costa Junior, graduando de Geografia Bacharelado na FURG,
sidnei.costa@furg.br; pesquisa iniciada no primeiro semestre de 2011 e em andamento.
Introduo
Neste projeto de pesquisa estudado o Grupo de Artess da Barra (GAB)
que faz parte da Economia Solidria (ES) que est localizada no territrio urbano do
municpio de Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. Cidade que fica localizada na
mesorregio do sudeste Rio Grandense, a dcima cidade mais populosa do Rio Grande
dos Sul, a cerca de 197.228 habitantes, sendo est o quarto maior PIB do RS em 2010.
Mas em contraste apresentam um alarmante ndice de Pobreza de 29,12%74.
pertinente salientar que a renda per capita (R$) de Rio Grande de R$19.716,00 em
comparao com resto do Estado que de R$13.320,00 e do Pas que de R$9.729,00,
este dado aponta para uma riqueza do municpio, mas que, no entanto no bem
distribuda, visto que os setores econmicos como o da indstria de transformao,
construo civil, comrcio e servios, a maioria dos trabalhadores esto numa faixa de
renda de 1 at o mximo de 5 salrios mnimos 75. Dentro deste contexto de produo
capitalista marcante o trabalho precrio e instvel, o que torna a ES uma alternativa. A
precarizao das relaes de trabalho - baixa remunerao, emprego temporrio ou
subemprego e aumento do desemprego - um problema que atinge grande parte da
populao. Cabe mencionar grupos que no conseguem se inserir no mundo capitalista
do trabalho por ter baixa escolaridade e pouca ou nenhuma qualificao frente a uma
economia caracterizada pela renovao constante de tecnologias e produo de
conhecimentos.
A instituio de uma ES, assentada na gerao de trabalho e renda, vem
sendo desenvolvida no Brasil, ainda que de forma incipiente, como uma alternativa para
a crise do mundo do trabalho na contemporaneidade. Entende-se por ES, a participao
dos trabalhadores nas etapas de produo, de distribuio, nos gastos e na diviso dos
lucros de forma igualitria.
74
75
Segundo dados IBGE Cidades referentes ao ano de 2003.
CaderNAU: Cadernos do Ncleo de Analises Urbanas/ FURG. V.1.n1(2007) Rio Grande Editora
Furg, 2007.
O reconhecimento da ES vem crescendo na esfera politica, a criao da

Secretaria Nacional de Economia Solidria (SENAES) em 28 de maio de 2003, forma
de restruturao do trabalho. J no Rio Grande do Sul em 1 de janeiro de 2011 a
Secretaria da Economia Solidria e Apoio Micro e Pequena Empresa (SESAMPE)
Embora a ES seja muito questionada, visto que apontado seu carter
paliativo, vez que no resolvido o problema da estrutura hierrquica e excludente do
modo de produo dominante. Porm, ela surge como uma possibilidade de insero
das camadas populares para gerar trabalho e renda. Uma vez que foca em uma estrutura
incorporada na capacidade das massas se organizarem ainda que sejam apontadas
dificuldades em relao trajetria de construo da ES.
Pesquisa tem como objetivo analisar a ES em Rio Grande, com a pesquisa
com o GAB, assim poder compreender as relaes estabelecidas entre o grupo e os
agentes locais, como poder publico local, instituies publicas e esfera privada.
A abordagem da pesquisa est pautada no levantamento de dados
quantitativos referentes ES no municpio de Rio Grande e qualitativos atravs de
entrevistas com grupo de ES e seus fomentadores. Neste mbito, a tcnica do registro de
depoimentos permite relatar a opinio e o comportamento dos entrevistados acolhendo o
problema da pesquisa. Veja-se que o roteiro da entrevista construdo com base na
problemtica, com o cuidado para no sobrepor o problema da pesquisa ao entrevistado
com o objetivo de induzir suas respostas. (QUEIROZ, 1953).
O embasamento terico dos autores que discutem a ES como Paul Singer e
Rosangela Nair de Carvalho Barbosa. Como tambm o entendimento sobre territrio de
Rogrio Haesbaert. As relaes de conceito de Rede Solidria de Luciano Junqueira.
Sendo que Barbosa apresenta uma leitura mais critica a ES:
A alternativa crise pela via da desvalorizao da fora de trabalho uma receita conhecida na histria
do capitalismo. Como se sabe, a expanso do capital ao longo desses sculos no s extingui formas
econmicas no aceitas aos interesses de acumulao, mas tambm subordinou formatos sobreviventes a
sua lgica mercantil. Duas alternativas se apresentam: as atividades de subsistncia que pouco interessam
ao capital; as atividades informalizadas que baixam o custo do trabalho, conformando uma atualizada e
rentvel maneira de acumulao capitalista, de modo subordinado. Tanto uma como outra podem ser
encontradas na economia solidria. (BARBOSA, 2007, p.48).
Para Barbosa (2007), existem nexos entre a Economia Solidria e os

programas de gerao de renda, ambos em consonncia com a reestruturao produtiva
e a desregulamentao no campo da proteo social. Tal articulao fica evidente
quando se observa a defesa realizada no mbito da OIT 76, Organizao Internacional do

trabalho a organizao internacional responsvel pela elaborao e fiscalizao de
normas trabalho internacional. a nica tri partido das Naes Unidas que rene
representantes de governos, empregadores e trabalhadores, em conjunto, definir
polticas e programas de promoo do trabalho digno para todos. Este arranjo
diferenciado d a OIT uma vantagem na incorporao de conhecimento "mundo real"
sobre emprego e trabalho tem se preocupado na promoo do empreendedorismo e
cooperativismo como um caminho de substituio ao emprego assalariado.
Cabe salientar casos de cooperativas que por no pagar direitos trabalhistas
podem concorrer de forma desleal no mercado, tirando proveito de uma proposta que
deveria favorecer a economia solidria, Singer (2008) chama as de coopergatos.
Uma leitura diferenciada da de BARBOSA a de SINGER para qual:
Ns costumamos definir economia solidria como um modo de produo que se caracteriza pela
igualdade. Pela igualdade de direitos, os meios de produo so de posse coletiva dos que trabalham com
eles essa a caracterstica central. E a autogesto, ou seja, os empreendimentos de economia solidria
so geridos pelos prprios trabalhadores coletivamente de forma inteiramente democrtica, quer dizer,
cada scio, cada membro do empreendimento tem direito a um voto. Se so pequenas cooperativas, no
h nenhuma distino importante de funes, todo o mundo faz o que precisa (SINGER, 2008, p.289).
Tendo em vista as diferentes concepes de economia solidria, seu carter

articulado e subordinado ao capitalismo ou alternativo ao sistema econmico
dominante, buscamos estudar a economia solidria no espao urbano do municpio de
Rio Grande. A cidade vem se notabilizando pelos grandes investimentos, por parte do
governo federal, na expanso do Plo Naval e a modernizao de uma indstria nutica,
como, por exemplo, com a construo da plataforma P-53 e futura P-55 pela Petrobrs.
Contudo, todos estes investimentos no significaram melhora das condies
de vida de grandes segmentos da populao, desta longa data, expostos a uma situao
de misria social ou vivendo em extrema pobreza. Alis, o mesmo pode ser dito em
relao morfologia da cidade que continua precria.
Assim sendo, um estudo sobre economia solidria deve apontar a
capacidade da mesma para gerar uma incluso social parcial e problematizar a relao
trabalho no universo da economia alternativa, isto , a formao de redes na produo,
questes relacionadas comercializao dos bens e servios criados nessa economia, a
76
Em http://www.ilo.org/global/about-the-ilo/lang--en/index.htm, acesso em 24 de maro de
2011.
capacidade desta economia solidria de autogesto e sua relao com o poder pblico,
em distintas esferas e rgos, e demais segmentos da sociedade civil.
Vejo como pertinente a aplicao para entender a constituio do GAB, pois
permite estudar as relaes deste grupo no mbito poltico, econmico e simblico.
Assim so importantes as colocaes de Haesbaert para qual:
Produto de uma relao desigual de foras, envolvendo o domnio ou controle poltico-econmico do
espao e sua apropriao simblica, ora conjugadas e mutuamente reforadas, ora desconectados e
contraditoriamente articulados. Como no mundo contemporneo vive-se concomitantemente uma
multiplicidade de escalas, numa simultaneidade atroz de eventos, vivenciam-se tambm, numa
simultaneidade, mltiplos territrios. (HAESBAERT, 2002, pg.121)
O Grupo de Artess da Barra surgiu em 2004, aps curso de educao

ambiental e artesanato temtico ministrado pela NEMA
77
, para mulheres e mes de
pescadores da Barra. O projeto de ensino educao ambiental e capacitao tcnica faz

parte do projeto TAMAR
78
. Por interesse das participantes em continuar com ensino e
pratica realizado formou-se o GAB. Focado na produo artesanal e com valores

ambientais e solidrios, conhecimentos adquiridos com o NEMA.
Com a formao do grupo a relao interinstitucional do NEMA, propiciou
ao GAB o contato com o NUDESE (Ncleo de Desenvolvimento Social e Econmico)
da FURG (Universidade Federal do Rio Grande), que faz parte da Rede Universitria de
77
NEMA foi criado por volta de 1985, um grupo de estudantes de Oceanografia da Fundao
Universidade Federal do Rio Grande - FURG, preocupados com a situao ambiental no municpio,
mobilizou-se a fim de criar o Ncleo de Educao e Monitoramento Ambiental NEMA, em parceria
com a ABC Autarquia do Balnerio Cassino. Em 1986, formou-se o primeiro grupo que ampliou a ideia
NEMA, dando incio aos trabalhos de educao e monitoramento ambiental, numa proposta pioneira de
conexo entre o conhecimento cientfico e a vivncia da comunidade. A partir de 1987, o NEMA assumiu
personalidade jurdica como associao privada sem fins lucrativos e de utilidade pblica municipal,
permitindo aos profissionais envolvidos a autonomia administrativa necessria agilizao de
instrumentos jurdicos de cooperao interinstitucional. Em http://www.nema-rs.org.br/, acessado em 24
de maro de 2011.
78
Projeto Tartarugas Marinhas no Litoral do Rio Grande do Sul: Desde 1987 o NEMA realiza
sistematicamente sadas de praia ao longo do litoral do Rio Grande do Sul, a fim de monitorar e coletar
informaes sobre a mortalidade de animais marinhos nesta regio, como golfinhos, baleias, lees e
lobos-marinhos, tartarugas marinhas... No final de 2003, nasce o Projeto Tartarugas Marinho no Litoral
do Rio Grande do Sul NEMA, em parceria com o Projeto TAMAR/IBAMA e com o financiamento do
PROBIO. O Projeto TAMAR tem o objetivo de diminuir a mortalidade das tartarugas marinhas
capturadas incidentalmente pela pesca, alm de coletar sistematicamente informaes sobre a interao
das tartarugas marinhas com as diferentes pescarias realizadas no litoral do Rio Grande do Sul, com vistas
s aes de manejo e gesto pesqueira, busca envolver as comunidades pesqueiras locais na conservao
do ecossistema costeiro e marinho. Em http://www.nema-rs.org.br/pags/pop_tartarugas.html, acessado em
24 de maro de 2011.
Incubadoras Tecnolgicas de Cooperativas Populares (ITCPs). Esta relao permitiu ao

GAB a continuidade do aprendizado de cooperao, do ser solidrio e a fazer parte de
uma Rede Solidria79. A produo do artesanato realizado pelo o GAB feito em
conjunto numa sede na Barra, provinda de antigos projetos de expanso porturia. Hoje
a produo do grupo de escala nacional, que s possvel atravs do apoio recebido
pelo projeto TAMAR, NUDESE e NEMA.
Para Suzana Camargo Reis80, artes do Grupo de Artess da Barra, a
importncia da manuteno, criao da Rede Social e efeitos na sua vida:
Meu encontro com artesanato se deu atravs de uma aula de educao ambiental dada para
mulheres e mes de pescadores pelo NEMA, situada no cassino, que trabalham em projetos de
proteo ambiental, dentre eles o projeto TAMAR.
Nessas aulas de educao ambiental, em 2004, tambm tivemos aulas de biscuit com a
temtica ambiental.
Chegando ao final do curso ns tivemos a vontade de continuar com o grupo de artesanato e
perguntamos como continuar com aquele trabalho, assim o NEMA deu o suporte necessrio
para a criao do GAB, fazendo acompanhamento do grupo que dura at hoje, 2011,
inicialmente sendo um grupo de oito mulheres [...] Um ano aps, atravs do NEMA o GAB foi
apresentado para o NUDESE o qual quis conhecer o trabalho feito, para assim ajudar o grupo a
desenvolver o que foi fundamental para o GAB j que inicialmente as reas de atuao eram
limitadas, que com suporte do NUDESE mudou.
A primeira feira no qual participamos foi no Centro de Convivncia da FURG [...] deste
encontro houve contato para um evento de Economia Solidria no outro ano em Santa Maria
[...] dele fomos a Santa Catarina e outros lugares tanto no dentro como fora do Brasil [...] foi
esta a parte fundamental de auxilio do NUDESE, dar espao para expor nosso artesanato. [...]
Atravs dos contatos feitos nos eventos os quais participamos, conseguimos firmar parcerias
para venda do nosso artesanato para o projeto TAMAR, sendo hoje nosso principal comprador
[...] em fevereiro de 2011 em conjunto com NUDESE, conseguimos um espao para venda e
exposio do nosso artesanato no Museu Oceanogrfico Prof. Elizer de Carvalho Rios da
FURG o qual dividimos espao na exibio de material de artesanato de outros grupos de
economia solidria, como Mes Dgua e o Reciclar Vida.
Nesse mesmo ano, 2011, tivemos espao cedido por uma rede varejista do municpio e
agora estamos em negociao para criao e comercializao de bolsas reciclveis para essa
rede varejista. [...] o suporte por parte do poder pblico municipal limitado ao ceder espao
para sede do GAB, provindo de doao da empreiteira de obras de ampliao da barra do Rio
Grande, onde o prdio dividido com outros grupos da comunidade da 4 seco da barra de
Rio Grande, alm dos pagamentos das contas de gua e luz.
Entende-se que a produo do Territrio do GAB envolve uma construo

simblica pautada na identificao do grupo com o trabalho solidrio. Neste sentido,
percebe-se a importncia do coletivo na fala da entrevistada, o ser solidrio para a
manuteno do trabalho, da renda e do prprio grupo. Ligado criao de valores
79
De acordo com JUNQUEIRA (2004) entendida como uma construo coletiva que se define medida
que realizada integra diferentes atores sociais na busca da construo de um espao de cidadania.
80
Entrevista em 27 jul. 2011.
solidrios, ganha importncia, o papel do NEMA e do NUDESE para a valorizao e

identificao das pessoas que participam da ES. Nota se a criao de uma identidade
social criada a partir dos vnculos gerados no ambiente de trabalho. As mulheres do
GAB, que antes no tinham trabalho formal, experimentam novas modalidades de
trabalho que repercutem na criao de um ns mulheres trabalhadoras que, alm de
reforar o sentimento de pertencer a um coletivo, tambm enseja a dignificao dessas
mulheres em outros espaos sociais, a comear pelas suas prprias famlias.
Observa-se na entrevista de Suzana a importncia do apoio na formao de
Redes Sociais atravs de instituies pblicas para dar suporte a Economia Solidria.
De acordo com JUNQUEIRA (2004), Rede Social entendida como uma construo
coletiva que medida que realizada integra diferentes atores sociais na busca da
construo de um espao de cidadania. Atravs do NEMA as artess conseguiram a
capacitao tcnica que possibilitou realizar uma produo Nacional para o projeto
TAMAR desde 2004. A ampliao da atuao com o NUDESE e tambm um ponto de
comercializao local no Museu Oceanogrfico da FURG em 2011. A Rede Social
feita atravs do uso comum deste espao, cedido pela Universidade Federal do Rio
Grande, com outros grupos de economia solidaria, Mes Dgua e Reciclar vida, todos
interligados pelo NUDESE.
Desta forma, o Territrio do GAB tambm envolve o mbito econmico
materializado pela produo local do artesanato da Economia Solidria que mantm
uma escala de comercializao local, eventualmente regional, e nacional. O apoio de
redes sociais, como o NEMA e NUDESE fundamental para a manuteno do
Territrio produzido pelo Grupo de Artess da Barra.
Figura 2 GAB, SUZANA Camargo Reis - local no Museu Oceanogrfico.

Fotografia por Sidnei Costa, agosto 2011.
Embora, a entrevista aponte a dificuldade de apoio que o GAB tem por parte
do poder pblico municipal interessante que o espao para a produo do artesanato
pertence prefeitura municipal de Rio Grande, que tambm mantm financeiramente a
estrutura, sendo dividida com outros grupos da comunidade da 4 seco da Barra. Parte
dos materiais que so utilizados provem do reaproveitamento de restos de madeira,
cedidos por madeireiras, outros materiais reciclveis unidos arte em biscuit, com a
temtica marinha, feitas pelas artess.
O GAB colocou a exemplo a comercializao de aproximadamente 700
peas de artesanato para entrega no ms Setembro e durante perodo de vero possui
uma enorme quantidade de pedidos os quais acabam acarretando uma necessidade da
ajuda familiar e de ex- participantes do grupo para atender a demanda. perceptvel
que a grande demanda durante alta temporada implica em um sobretrabalho do GAB e
tambm uma explorao de um trabalho familiar. O aumento no trabalho no repercute
em ganho expressivo, visto que a divisa dos lucros partilhada entre os membros do
GAB e os sazonais colaborativos, ou seja, ex-membros do grupo so contratados para
ajudar a dar conta das encomendas.
Na viso do GAB, a economia solidria se d com a venda comunal dos
produtos de diversos grupos, ao invs da colaborao da produo entre eles. Entre a
escala local e a nacional de comercializao parece haver uma dificuldade de
articulao regional que conte com ajuda de instituies/ONGs/projetos de integrao
entre esses grupos. Tanto que a comercializao regional feito apenas atravs de feiras
e encontros, para participarem de feiras artesanais como a da FEARG (Feira de
Artesanato de Rio Grande) ou encontros Feira Estaduais de ES, recentemente no 7
Feira de ES do MERCOSUL ocorrido de 08 a 10 de julho de 2011 em Santa Maria.
Tratando-se da comercializao local, no conseguimos constatar nenhum suporte
provindo do poder publico local para divulgao e espao, como por exemplo, FEARG,
Festa do Mar dentre outros eventos da comunidade riograndina.
Isto quer dizer que, o poder territorial local, prefeitura municipal, no
mostra interesse em dar apoio comercializao do artesanato da ES, com isso a ES
disputa de forma desigual com artesos que no priorizam a produo da ES.
CONSIDERAES FINAIS
O trabalho assentado na ES envolve questes relacionadas como a produo
e comercializao em escalas geogrficas do Nacional, Regional ao Local. Esta
pesquisa, apesar de estar em desenvolvimento, aponta algumas questes e dificuldades

encontradas pelos (atores), coletivos, pessoas e instituies, que concorrem para a
formao de uma ES no municpio de Rio Grande. A grande dificuldade do GAB
apesar de ter sua sede em espao cedido pela prefeitura municipal, que grupo no
conta com o apoio do poder pblico local para a comercializao e divulgao do
trabalho solidrio. Existe uma dificuldade de insero da ES em feiras de artesanato
local que so destinadas em sua grande maioria para o artesanato assentado em
produo individual.
O GAB construdo pelo coletivo de mulheres ligadas a produo artesanal
de pesca, ou seja, mulheres de pescadores, que tomaram iniciativa de participar da
criao de um grupo ligado a produo artesanal com valores assentados em um
trabalho solidrio. Seu centro de produo seu territrio rede j que nele mescla abrigo
fsico, meio de produo; identificao do grupo atravs do referente espacial; controle
atravs do espao; construo e controle de conexes e redes entendem se que ao se
reunirem o GAB atrai novas participantes atravs de projetos de incluso junto aos seus
fomentadores seja por seu reconhecimento ao seu trabalho.
O papel de instituies como o NEMA e NUDESE foi e continua sendo
fundamental na manuteno do Grupo de Artess da Barra, por conta das iniciativas
dessas instituies, essas mulheres deixaram de serem apenas mes, mulheres de
pescadores para serem elas prprias parte dos meios de produo, descobrindo talentos
que nem elas mesmas acreditavam existir em si prprias.
BIBLIOGRAFIA:
BARBOSA, Rosangela Nair de Carvalho. A Economia Solidria como Poltica
Pblica. Uma Tendncia de gerao de renda e resignificao do trabalho. So
Paulo: Cortez Editora, 2007.
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PEREIRA, de Queiroz, Maria Isaura. Histria de vida e depoimentos pessoais. IN:
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SOUZA, Andr Ricardo (org.) A Economia Solidria no Brasil. A autogesto como
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HAESBAERT, R. Territrios alternativos. So Paulo: Contexto, 2002.
AS POLITICAS PARA PRODUO DE MORADIA POPULAR EM RIO

GRANDE RS: OS EFEITOS DE UMA CRISE NAS DCADAS DE 1980/90
William Martins da Rocha8182
williamgeofurg@yahoo.com.br
O presente trabalho tem por objetivo analisar as polticas pblicas de habitao e

moradia em Rio Grande RS, mais precisamente no mbito da promoo e
financiamento de unidades habitacionais para populao de baixa renda, no perodo
compreendido entre a segunda metade da dcada de 1980 e a dcada de 1990. feita
uma anlise de conjuntura sobre as polticas que, durante o governo de ditadura militar,
tanto no mbito nacional quanto no municipal, antecederam o perodo de anlise e de
qual forma estes investimentos contemplaram as necessidades de um pas e de um
municpio que possua naquele momento, crescimento populacional acelerado.
Com o esfacelamento do Banco Nacional de Habitao (BNH) e a crise poltica e
econmica vivida no pas a partir da metade da dcada de 1980 at meados de 1990, o
Estado
passa
praticamente
ignorar
questo
habitacional
no
pas
e,
consequentemente, a cidade sente os reflexos deste processo. No sendo mais

desenvolvida uma poltica especfica no que tange a produo de moradias no
municpio, desencadeada uma onda de ocupaes lideradas pelos movimentos de
luta pela moradia e pela reforma urbana, composta por uma populao que, sem
alternativas muitas alternativas, busca na luta pela terra urbana, uma forma de garantir
seu direito constitucional de ter um lugar onde morar.
O BNH e a poltica urbana do perodo da ditadura militar
preciso em um primeiro momento resgatar o histrico de atuao do BNH

at s condies que levaram a sua extino. Este banco que, integrado ao Sistema
Financeiro de Habitao (SFH) foi a primeira grande politica nacional de habitao, em
81
Mestrando do Programa de Ps Graduao em Geografia da FURG. Bolsista CAPES demanda social.

Integrante do Ncleo de Anlises Urbanas (NAU/FURG).
82
Professor do ensino bsico na rede municipal de Sapiranga - RS
pleno perodo do Regime Militar, com recursos provenientes principalmente do Fundo

de Garantia por Tempo de Servio (FGTS) e da caderneta de poupana (Severo, 2006.
p. 153), em resposta aos graves problemas existentes no setor habitacional no pas, que
passava por um processo de industrializao e de urbanizao, visto o grande ndice de
crescimento vegetativo que chegava em mdia a 3,4% ao ano, segundo dados do IBGE.
Era importante naquele contexto, que o contingente populacional vindo do
meio rural se incorporasse ao circuito de consumo da cidade, e a maioria dos projetos
produzidos pelo BNH para estas populaes eram construdos em reas distantes do
centro urbano e desprovido de infraestrutura, fazendo com que o capitalismo financeiro
se alimente a partir da renda da terra urbana, transformando a terra em mercadoria, ou
seja, reas a priori rurais ou destitudas de um valor fundirio passam a agreg-lo,
tornando-se rea urbana, e acumulando valor as j existentes criadas pelo poder do
Estado, que atende as exigncias de uma sociedade capitalistas. A natureza destruda,
fragmentada e socialmente habitada, conforme cita LEFEBVRE (2008. p. 54)
A natureza, como espao, com o espao, simultaneamente posta em pedaos,
fragmentada, vendida por fragmentos e ocupada globalmente. destruda como tal e
remanejada segundo as exigncias da sociedade neocapitalista. As exigncias da
reconduo das relaes sociais envolvem, assim, a venalidade generalizada da prpria
natureza.
Neste perodo, a cidade de Rio Grande passa por um processo de
crescimento horizontal em direo a suas periferias. O fato de o centro urbano estar em
uma rea peninsular e a localizao do centro histrico e comercial situar-se a leste
desta, h uma expanso condicionada pela geografia do municpio em direo a zona
oeste, influenciada pelo crescimento populacional nas dcadas de 1940 e 1950 de, em
mdia, 2,8% e 2,9% ao ano respectivamente, onde populao total do municpio passa
de 60 mil habitantes em 1940 para 100 mil habitantes em 1960. J na dcada de 1960 h
um recuo no ritmo de crescimento que passa a 1,6% ao ano, sendo aumentado
novamente na dcada de 1970 a uma taxa de 2,5% ao ano, conforme podemos analisar
no quadro a seguir:
Quadro 1: Evoluo da populao do municpio do Rio Grande no perodo de 1940

a 1960.
Ano
Rural
Urbana
Total
1940
14.137
46.665
60.802
1950
12.260
65.655
77.915
1960
12.850
87.528
100.378
1970
12.567
103.921
116.488
1980
9.022
137.093
146.115
Fonte: Martins, S.F (2006, p. 50)/Fundao de Economia e estatstica/FEE. Adaptado

pelo autor.
Percebe-se tambm que a populao urbana em Rio Grande sempre

prevaleceu perante a rural, sobretudo pela caracterstica porturia e industrial que o
municpio possuiu desde o sculo XIX.
Foram criados nesse perodo diversos
loteamentos, como exposto nos trabalhos de SALVATORI (1989) E MARTINS (2006),

sendo que a maioria no era contemplado com qualquer tipo de infraestrutura, e sua
localizao tinha como caracterstica o afastamento, cada vez mais intenso, do centro
histrico e comercial.
O BNH ento surge como uma alternativa ao enfrentamento desta nova
realidade, como uma poltica pblica para amenizar as consequncias do processo de
crescimento desordenado das cidades brasileiras, principalmente em cidades
industriais e/ou comerciais que atraiam um enorme contingente populacional de regies
perifricas ou da zona rural. Desde a sua fundao, no ano de 1964, at o encerramento
de suas atividades em 1986, o BNH foi responsvel pelo financiamento de mais de seis
milhes de moradias no pas, na busca de democratizar o acesso terra urbana
(embora o termo democracia no seja propcio para caracterizar este perodo da poltica
brasileira). Porm apenas 33,5% do total foram destinados habitao de interesse
social (SANTOS, 1999. p. 17), dando prioridade ao financiamento para as populaes
de classe mdia e alta.
Alm de uma parcela modesta na concesso de financiamento de moradia s
populaes de baixa renda, a maior parte dos loteamentos populares criados segregou
estas populaes em reas completamente inadequadas ao desenvolvimento urbano
penalizando seus moradores e tambm todos os contribuintes que tiveram que arcar com
a extenso da infra-estrutura (Maricato, 2002 p. 21). Tal panorama se configurou

tambm em Rio Grande, onde o BNH financiou quatro grandes projetos do tipo Cohab
s famlias de baixa renda. O primeiro empreendimento para a construo de habitaes
populares aconteceu no ano de 1964 com a Cohab I, localizado nas proximidades do
centro da cidade em comparao aos loteamentos que estavam sendo incorporados no
municpio a poca, com a construo de 168 casas (MARTINS, S. 2006. Pg. 187).
Nas dcadas de 1970 e 1980 o estado esteve presente no investimento de
outros loteamentos do tipo Cohab, sendo trs projetos utiizando este modelo. O
primeiro deles foi o Cohab II no ano de 1977 com 325 unidades e localizado prximo
ao primeiro conjunto Cohab I da cidade, em seguida, surge o Parque Marinha, maior
dos empreendimentos desta natureza, implementado no ano de 1981 com a construo
de 3.111 casas, dotado de infra-estrutura como luz, gua, esgotamento cloacal e ruas
pavimentadas, porm distante do centro da cidade. Por fim, tem-se o Cohab IV com 389
habitaes, no ano de 1985, um ano antes da extino do BNH.
Tambm se mostrava importante neste perodo a participao das
cooperativas habitacionais, como promotores da construo de unidades para moradia,
com destaque no municpio para a atuao da cooperativa habitacional (HABICCOP) e
a cooperativa Habitacional dos Estivadores (ESTICOOP), como cita SOARES (1999):
Em Rio Grande (...) la HABICOOP promovi la construccin de conjuntos de casas y
bloques de edificios con apartamentos destinados a la poblacin obrera en la ciudad.
Algunos conjuntos se construyeron para categoras profesionales especficas, como es el
caso del conjunto de los estibadores, construido en 1975. Tal conjunto fue una
promocin de la "Cooperativa Habitacional dos Estivadores" ("ESTICOOP"), que
todava actu durante diez aos ms en el mercado de la vivienda en Rio Grande.
A ESTICOOP foi responsvel pelo maior projeto dentre as cooperativas
habitacionais em Rio Grande, na construo do condomnio Waldemar Duarte,
destinado a famlia de 3 a 6 salrios mnimos, com 1300 apartamentos, sendo este
empreendimento considerado um marco final das polticas do BNH no municpio.
O BNH no consegue manter sua estrutura inicial por dois motivos
principais: primeiro que, passado o perodo de milagre econmico do regime militar, o
pas a partir da dcada de 1980 sofre um processo de recesso econmica, cujas taxas de
crescimento econmico despencam de 7% ao ano entre as dcadas de 1960 e 1970 para
apenas 1,3% e 2,1% ao ano nas dcadas de 1980 e 1990 respectivamente. Essa
realidade, aliada a um grande ndice de inadimplncia devido s altas taxas de inflao e
consequente perda salarial da populao, colaboram para que o sistema no consiga se
manter de forma autnoma, sendo decretado assim a sua extino.
A partir deste momento, a Caixa Econmica Federal passa a ser a
responsvel pelo financiamento de novas unidades habitacionais, e aliado a falta de um
rgo do governo federal responsvel, especificamente, a pensar as cidades, o pas passa
pelo chamado vcuo dos investimentos pblicos no setor da habitao, principalmente
relativo produo de moradias para famlias de zero a trs salrios mnimos.
O fim do BNH e a crise do sistema habitacional brasileiro: consequncias em Rio

Grande.
Com a construo do loteamento da Cohab IV, encerra-se um ciclo de

promoo pblica para o financiamento de habitaes populares em Rio Grande, pois
no ano seguinte - governo Jos Sarney, o BNH extinto. Est estabelecida ento uma
crise no setor habitacional brasileiro, conforme relatado por VALENA E BONATES
(2010, p.166):
The 1990s round of housing policy proposals should also be seen in the light of the
crisis and partial dismantling of the previous system of housing provision in the
country. Set up by the military governments, the BNH (1964) and, later, the Sistema
Financeiro da Habitao (or SFH,1966) had produced almost 5 million newhousing
units in just over 20 years, a considerable number, especially if seen in relation to earlier
schemes of public housing promotion in the country
Esta crise pode ser percebida em Rio Grande entre os anos de 1986 at
2003, quando foram entregues as primeiras unidades habitacionais do loteamento
Cidade de gueda, caracterizando um perodo de vcuo dos investimento pblico para a
produo de moradias populao de baixa renda no municpio (Rocha, 2010). E o
reflexo da falta destas polticas o vertiginoso aumento do dficit habitacional que,
conforme CARDOSO (1997 p. 21) em 1994 era de 14 mil famlias e em 1997 alcanava
18 mil famlias segundo publicao do Jornal Agora (1997).
No bastasse a falta de investimentos no setor, o perodo caracterizado
tambm pelas perdas de postos de empregos formais no municpio, intensificado pela
estagnao da economia do pas aps o milagre econmico ocorrido durante a

ditadura militar, com efeito sentido no municpio principalmente no setor da indstria
pesqueira, tal qual aponta MARTINS C. (2006. P. 18):
Entre 1985 e 1995, dois teros das indstrias de pescado no Rio Grande foram
fechadas e dos cerca de 17.000 trabalhadores do setor no comeo da dcada de 1980,
apenas 800 trabalhadores mantinham seus postos de trabalho, produzindo somente peixe
salgado e congelado.
A consequncia deste panorama nebuloso para a economia nacional e local,
que entre os anos de 1985 e 1998, Rio Grande perde quase 8 mil postos de trabalhos
formais, conforme mostra o quadro abaixo.
Quadro 2: Evoluo do nmero de empregos formais no municpio do Rio Grande

entre 1985 a 1998
Ano
1985
1990
1994
1998
35.314
35.802
33.261
26.968
Nmero de
empregos formais
Fonte: Banco de dados do Relatrio Anual de Informaes Sociais (RAIS). Organizado

pelo autor.
Com o aumento do desemprego, muitos que residiam sob a forma de aluguel

passam a no ter a capacidade de manter seus vencimentos em dia, tendo como nica
alternativa, ir busca de outras opes a modo de garantir uma moradia a sua famlia.
BRAVERMAN (1985, p. 336) coloca que o processo de suburbanizao
(periferizao) um produto da explorao capitalista, onde uma populao
irregularmente empregada e em condies de vida abaixo do nvel mdio da classe
trabalhadora passa a viver regies perifricas, e no caso especfico, em reas ocupadas,
como forma de garantir o direito a moradia.
O
vertiginoso
crescimento
do
nmero
de
ocupaes,
lideradas
principalmente pelos movimentos sociais ligados reforma urbana e luta pela moradia,
um reflexo da conjuntura poltica e econmica do perodo. Foi possvel constatar
analisando edies de jornais 83 entre 1986 e 2002, que, principalmente a partir de 1993
at 1997, h um boom no nmero de ocupaes na cidade, tendo como consequncia,
por exemplo, a matria veiculada no Jorna Agora em maro de 1993 onde informado
que Rio Grande tem uma das maiores concentraes de subabitaes do pas.
O estado se mostra incapaz de atender as necessidades de uma populao
que busca a garantia do seu direito constitucional de ter acesso moradia digna e age de
forma repressiva contra os movimentos que buscam este direito. Fato comprovado, por
exemplo, nas varias ocasies que aconteceram ocupaes em terrenos pertencentes ao
estado em suas diferentes escalas de poder, onde sempre a primeira opo exercida foi a
de buscar na justia o direito de reintegrao de posse, o que foi publicado em diversas
edies deste perodo no JORNAL AGORA. Foi assim em reas da extinta Companhia
Riograndina de Desenvolvimento (CRD), da Corsan e da Rede Ferroviria Federal, para
citar alguns dos exemplos de reas ocupadas nesse perodo.
Como produto destas ocupaes, a municipalidade cria o bairro Castelo
Branco II, na zona oeste da cidade, afastado de sua rea central, que surge para como
destino para abrigar as famlias removidas das reas ocupadas, fossem elas pblicas ou
privadas. A inteno do poder pblico era possibilitar s diversas famlias que no
possuam moradia fossem ocupar essa rea em terrenos urbanizados e dotados de
infraestrutura. Mas esta no foi a realidade encontrada por quem optou pelo novo bairro,
pois alm de ocupar essa rea cerca de 15km distante do centro da cidade, no era
provida de qualquer tipo de infraestrutura ou equipamento urbano.
Por uma cidade de direito
O estado nega as reas centrais para uso das populaes, sendo uma pratica
poltica e econmica para a especulao e valorizao da terra, alimentando assim o
processo de segregao dentro da cidade, pois somente aqueles que provem de capital
tm a possibilidade de exercer poder sobre reas ditas privilegiadas. A partir do
desenvolvimento das cidades industriais, acentuou-se os processos segregacionistas e a
cidade passa a ser mais compartimentada, setorizada. Os subrbios (periferias), em
83
Pesquisa feita em todas as edies publicadas no perodo compreendido entre os anos de 1986 e 2002
pelo Jornal Agora, jornal impresso e de circulao diria em Rio Grande RS.
geral, concentram os trabalhadores e os centros urbanos so destinados ao comrcio e

servios. Lefebvre cita que:
Atualmente, o pensamento sociolgico e a estratgia poltica, bem como a meditao
dita urbanstica, tendem a pular do nvel do habitat e do habitar (nvel ecolgico, o da
moradia, do imvel, da vizinhana e por conseguinte do domnio do arquiteto) para o
nvel geral (escala da disposio do territrio, da produo industrial planificada, da
urbanizao global) passando por cima da cidade e do urbano. (LEFEBVRE, 2006. p.
72-73)
no mnimo Contraditrio ver as populaes terem que se deslocar de reas
distantes em busca de servios essenciais, em reas comumente pouco habitadas. A
periferia, com sua populao expressiva, carecem destes servios e equipamentos que
normalmente so ofertados nas reas centrais das cidades. Esta realidade no diferente
de Rio Grande onde, seja o poder pblico, sejam os servios essenciais como de
assistncia social permanecem localizados no centro da cidade, acarretando em um
deslocamento de um grande nmero de pessoas diariamente em busca destes servios.
No seria mais coerente, mais racional e mais agradvel ir trabalhar no
subrbio e morar na cidade ao invs do que ir trabalhar na cidade e morar no subrbio
pouco habitvel? (Lefebvre, 2001. p. 79). A lgica atual das cidades no contempla a
relao pessoal entre os agentes que produzem o cotidiano e sim a relao econmica,
uma lgica perversa que visa atender uma viso mercadolgica da produo do espao
urbano.
Consideraes Finais
Se o estado apresenta-se caricato populao que mais carece de auxlio, e

financia/negocia o espao como direito das classes opulentas, no h muitas opes na
busca de um espao publico, equnime e democrtico. Nesse sentido, o espao
mercadoria ameaador da vida, principalmente da vida das classes menos favorecidas.
Esta parcela que arcou com as consequncias da ausncia de politicas urbanas, teve de
lutar em busca de seus direitos previsto em constituio e viu um Estado omisso perante
as demandas das maiorias.
preciso olhar para frente e encarar os desafios que esto por vir, porm
antes preciso saber compreender o porqu nos encontramos nesta conjuntura atual e
um estudo sobre os impactos sobre o crescimento da cidade para as periferias bem como
o aumento do dficit habitacional neste perodo esta diretamente ligado a ausncia do
Estado para promover um de cada cidado e que esta previsto na constituio, que o
direito a moradia.
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AVALIAO DO IMPACTO DE VIZINHANA: ESTUDO DE CASO EM

SUPERMERCADO84
Francisco Monte Alverne de Sales Sampaio 85
Joo Paulo Delapasse Simioni86
1. INTRODUO
Legalmente, a instalao de certos empreendimentos deve ser precedida de
estudos de impactos e licenciamentos ambientais apropriados. Quando isto no ocorre,
quase sempre, impactos ambientais de diversas ordens so gerados, tornando-se motivo
de muita celeuma e discusso entre moradores e comerciantes dos arredores, pois
conforme a magnitude do empreendimento pode-se modificar toda a estrutura social e
econmica do local, colocando em risco a segurana, a sade e at mesmo a
tranquilidade dos que nas proximidades da rea residem, pois poder aumentar
significantemente o fluxo de pessoas, veculos e tambm o prprio impacto auditivo que
poder vir a ocorrer dentro e fora da empresa.
A avaliao de impacto de vizinhana uma exigncia do Estatuto da
Cidade configurando-se como um instrumento de avaliao de impactos ambientais
urbanos na implantao de novos empreendimentos. O Estatuto da Cidade, como ficou
conhecida a Lei 10.257/2001, define instrumentos de melhoria da gesto urbana, dentre
os quais o Estudo de Impacto de Vizinhana (EIV) e remete ao municpio a proposio
de leis que definam os empreendimentos passveis de estudos de impacto de vizinhana
e os critrios para a elaborao de tais estudos (MOLINA, 2008).
Em vista disto, o presente projeto fez parte de uma percia e objetivou a
realizao de um estudo do impacto de vizinhana, denunciado por moradores do
entorno e pelo Ministrio Pblico Estadual, caracterizados como: presso sonora
84
Trabalho realizado em forma de pericia sob o processo nmero 027/1080006498-7, tendo como autor o
Ministrio pblico e, Rus um Supermercado e a Prefeitura Municipal de Santa Maria no ano de 2010.
85
Professor/Pesquisador Universidade Federal de Santa Maria/Instituto Nacional de Pesquisas

Espaciais/Laboratrio
de
Cincias
Espaciais
de
Santa
Maria
(LACESM).
Email:
montealvernesampaio@yahoo.com.br
86
Graduando do Curso de Geografia (Bacharelado), Universidade Federal de Santa Maria/Aluno de

iniciao Cientfica no Instituto Nacional de Cincias Espaciais. Email: jpaulosimioni@hotmail.com
insuportvel, manejo inadequado de resduos slidos e, usos e danos perniciosos nas

vias pblicas do entorno de um supermercado de grande porte localizado, na Avenida
Medianeira, na Cidade de Santa Maria, regio central do Rio Grande do Sul.
2. METODOLOGIA
2.1 Das visitas tcnicas e aplicao do questionrio estruturado

Foram encetas diversas visitas de inspeo na base fsica da Empresa
realizadas em diversos dias, durante o dia e noite, no mbito interno e no seu entorno.
Deu-se tambm a aplicao de um Questionrio Estruturado junto aos moradores do
entorno do empreendimento, tendo com base de contedo os problemas levantados no
projeto, de tal modo que este expressou os questionamentos feitos pelas Partes. Os
resultados coletados manifestaram os pontos de vista livres da maioria dos envolvidos
com relao ao estado dos problemas levantados. As medies de presso sonora
(rudos) foram feitas dentro e fora da Empresa, especialmente, nos locais de onde
partiram as reclamaes contra os rudos, em dias e horrios diferentes, utilizando-se
equipamentos de medio de preciso e confiabilidade assegurada.
A documentao fotogrfica foi executada com mquina de qualidade
comprovada, naqueles locais ou situaes em que outras metodologias no conseguem
demonstrar os fatos abordados e, assim, foram bem representadas e documentadas.
Foram realizadas vistorias investigativas, por diversas vezes, nas ruas dos
fundos do Supermercado para avaliar a grandeza e a extenso dos problemas
abordados com relao a estas, especialmente, no que diz respeito degradao dos
pavimentos das faixas de rolamento, rudos e falta de sinalizao apropriada.
Solicitou-se tambm a Empresa os planos de logstica de recebimento,
descarga, limpeza, reabastecimento de mercadorias e ou resduos slidos adotados,
assim como, programas existentes de Sade, Higiene e Segurana do Trabalho, tipo,
Programa de Preveno dos Riscos Ambientais (PPRA), Programa de Controle Mdico
de Sade Ocupacional (PCMSO), Laudo Tcnico das Condies do Ambiente de
Trabalho (LTCAT) e outros adotados pela Empresa. Estes materiais foram importantes
para orientar algumas aes do Projeto, bem como, servir de referencial para anlise de
alguns problemas levantados no projeto.
2.2. Avaliao de Presso Sonora

Para a realizao da percia e avaliaes da Presso Sonora - Rudo,
compareceu-se na Empresa situada na Av. Medianeira, Centro em Santa Maria - RS, e
na Rua Jos Carlos Kruel, na residncia da Sra. Maria 87 e tambm nas vizinhanas, para
efetuar as devidas medies de presso sonora (rudo). As medies deram-se nos dias
02 de Outubro de 2010 s 09h00min, no dia 05 de outubro de 2010 s 10h e s 21h e no
dia 06 de Outubro de 2010 s 07h e 00min.
A realizao da avaliao pericial teve o acompanhamento do encarregado
da manuteno da empresa e da Sra. Maria e do Sr. Carlos 88.
Efetuaram-se as medies de presso sonora rudo (quantitativo), na
empresa (rudo fonte) e na Vizinhana juntamente com as medies das distncias e os
nveis de presso sonora (rudo) que chegavam at as residncias.
Instalaram-se os equipamentos nas Fontes de origem dos Rudos e na
Vizinhana do estabelecimento comercial. Efetuaram-se os levantamentos da Presso
Sonora (Rudo) e as medidas nas Mquinas de Congelamentos, Mquinas de
Resfriamentos, Mquinas de Gelo, na Prensa de papelo e no Gerador de Energia
Estacionria.
2.3 Das Caractersticas dos aparelhos utilizados:

Utilizou-se para medio dos rudos um Dosmetro DOS 500 Instrutherm,
juntamente com um Analisador de Ambientes modelo THDL 400 (Figura 1).
(A)
(B)
Figura 3- (A) Dosmetro DOS 500 e (B) Analisador de Ambientes

Modelo THDL 400
Fonte: www.integralocupacional.com.br
87
Moradora do entorno e denunciante. Tendo seu nome verdadeiro preservado.
88
Morador do entorno da empresa e denunciante. Tendo seu nome verdadeiro preservado.
3. RESULTADOS PARCIAIS
3.1 Da aplicao do Questionrio Estruturado

Dos Quesitos analisados, segundo as respostas do questionrio estruturado,
nota-se que ainda persistem os rudos do Gerador, dito processador e tambm os rudos
e incmodos dos caminhes que abastecem a Empresa. Observou-se que deixaram de se
verificar os barulhos referentes abertura e fechamento dos contineres, as algazarras
dos funcionrios em trocas de turno e o manejo inadequado dos resduos slidos.
As respostas dos quesitos 13 aos 17 do questionrio que tratam das
sugestes informais, sugeridas pelo Ministrio Publico para Empresa e para o
Municpio de Santa Maria constata-se que na viso dos moradores nenhuma delas foi
acatada.
Figura 2 - Vista da Rua, vem-se os fundos da Empresa
Figura 3 - Vista da frente da casa da Sra. Carmem.
Fotografia: Francisco Monte Alverne Sampaio.
Data: 02 de outubro de 2010.
Figura 4 - Caminho manobrando para entrar no ptio da

empresa.
Figura 5 - Avaliao do Rudo produzido pelo caminho de
coleta de resduos.
Figura 6 - Coleta dos resduos.
Figura 7 - Perito juntamente com morador.
Fotografia: Joo Paulo Delapasse Simioni.
3.2 Dos Nveis de presso sonora (rudo)
Os Nveis de Rudo no interior de estabelecimentos comerciais so regidos

pela Lei Federal N 6.514/77, normalizada pela Portaria n 3.214 de 08 de Junho de
1978 do Ministrio do Trabalho.
3.2.1 Dos nveis de presso sonora no interior e no ptio do Supermercado

Os resultados dos nveis de presso sonora no interior e no ptio do
Supermercado esto apresentados na tabela 1.
Tabela 1 - Nveis de presso sonora no interior e no ptio do Supermercado
Local
Casa de Mquinas
Equipamento
Medidas (dB(A))
Compressor de
87 a 92
congelamento e
resfriamento
Casa de Mquinas
Casa de Mquinas
Mquina de Gelo
72 a 75
Prensa de Papelo
60 a 64
Casa de mquinas dos

Ptio
compressores de frio
44 a 46
(Ptio)
Clula do gerador (com a
Ptio
porta aberta)
102 a 105
Casa de mquinas do
Ptio
gerador
75 a 78
No ptio com o gerador

Ptio
Ptio
em funcionamento
74 a 77
A 15 metros de distncia
68 a 70
do gerador
Org. SIMIONI, J. P. D.; SAMPAIO, M. A. S. (2012)

Fonte: Elaborao Prpria.
3.3 Do Estudo de impacto de Vizinhana

Pelo Cdigo de Postura da Lei Municipal de Santa Maria a Zona em questo
considerada como zona residencial / comercial e os limites de Presso Sonora esto
representados na tabela 2.
Tabela 2 Limites mximos de Emisso de presso sonora em reas residncias/comerciais na

cidade de Santa Maria, RS.
ZONA
NOTURNO
DIURNO
VESPERTINO
Residencial/comercial
55 dB(A)
60 dB(A)
55 dB(A)
Org. SIMIONI, J. P. D.; SAMPAIO, M. A. S. (2012)

Fonte: MANASSERO, 2008.
3.3.1 Dos Resultados do Impacto de Vizinhana no mbito externo do

empreendimento
O laudo tcnico contendo os resultados do impacto de Vizinhana na parte
externa, ou seja, ao entorno do empreendimento esta representado na tabela 3.
Tabela 3 Resultados do Impacto de Vizinhana no ambiento externo do empreendimento.
No Dia 02 de outubro de 2010 as 09 h. Residncia Sra. Maria

- Em Frente, no porto da residncia da Sra. Maria.
45 a 50 dB(A)
- Com caminho passando em frente (rudo da rua).
50 a 60 dB(A)
- Caminho ligado com cmera fria. (Rudo de rua).
57 a 58 dB(A)
- Dentro da residncia Quarto da Sra. Maria.
34 a 40 dB(A)
- Dentro da residncia Quarto do filho.
35 a 44 dB(A)
Dia 05 de outubro de 2010 as 10 h Residncia Sra. Maria

- Em frente, no porto da residncia da Sra. Maria.
54 a 55 dB(A)
- Caminho chegando com motor ligado (rudo de rua)
54 a 58 dB(A)
- Dentro da residncia Quarto Sra. Maria.
34 a 38 dB(A)
- Dentro da residncia Quarto do filho
38 a 40 dB(A)
Dia 05 de outubro de 2010 s 21h Residncia da Sra. Maria

- No porto de fundos do supermercado.
58 a 60 dB(A)
- Em frente, no porto da residncia da Sra. Maria
54 a 55 dB(A)
- Dentro da residncia, quatro da Sra. Maria
35 a 38 dB(A)
- Dentro da residncia, quarto do filho da Sra. Maria.
35 a 40 dB(A)
- Sala de estar
39 a 40 dB(A)
Dia 05 de outubro de 2010 s 21h 30min Residncia Sra. Carmem

- Em frente, no porto da residncia Sra. Carmem
54 a 55 dB(A)
- Dentro da residncia quarto da Sra. Carmem.
30 a 35 dB(A)
- Dentro da residncia - quarto da filha da Sra. Carmem
34 a 38 dB(A)
- Sala de estar (nos fundos da residncia).
30 a 34 dB(A)
Dia 06 de outubro s 22h Residncia do Sr. Carlos

- Em frente, no porto da residncia do Sr. Carlos
54 a 55 dB(A)
- Cozinha
35 a 38 dB(A)
- Sala de estar (nos fundos)
30 a 34 dB(A)
Dia 06 de outubro de 2010 s 07h. Residncia da Sra. Maria

- Em frente, no porto da residncia da Sra. Maria
45 a 52 dB(A)
- Com caminho passando em frente (rudo da rua)
60 a 65 dB(A)
- Passagem de veculos rudo da rua
40 a 48 dB(A)
- Caminho ligado em frente a casa da Sra. Maria
53 a 55 dB(A)
- Caminho em manobra para entrar no ptio
55 a 60 dB(A)
- Caminho de coleta de resduos passando em frente
58 a 64 dB(A)
- Caminho de coleta de resduos em operao
73 a 76 dB(A)
Org. SAMPAIO, F. M. A. S.; MOLISSO, J. A.; SIMIONI, J. P. D. (2012)

Fonte: Elaborao prpria
Sobre a posio dos moradores do entorno do Supermercado com relao
aos contedos dos quesitos aplicados, notou-se que ainda persistem os rudos do
Gerador dito processador, persistem tambm os rudos e incmodos dos caminhes
que abastecem a Empresa. Observou-se que praticamente deixaram de se verificar, ou
seja, a Empresa resolveu ou mitigou os problemas relacionados aos barulhos dos
contineres, como tambm, as algazarras dos funcionrios em troca de turnos e o
manejo inadequado dos resduos slidos.
Com relao ao pavimento das ruas do entorno da Empresa verificou-se que

os danos e os transtornos atuais no existiam e se agravaram em decorrncia da
instalao da Empresa nesta rea.
Pelos resultados das respostas dos quesitos formulados que tratam dos
pedidos do Ministrio Pblico justia, constatou-se que na viso dos moradores os
problemas com relao logstica e manejo dos resduos slidos foram notadamente
sanados ou mitigados, enquanto que as obras cabveis Prefeitura Municipal de Santa
Maria referente s questes da logstica urbana das ruas do entorno da Empresa no
foram encetadas at o trmino do laudo.
5. REFERNCIAS
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BAIRRO NO SOMENTE O LOCAL...

Nola Gamalho- UFRGS nolagamalho@yahoo.com.br
lvaro Luiz Heidrich UFRGS lvaro.heidrich@ufrgs.br
O Bairro um recorte espacial recorrente em pesquisas geogrficas,

contudo,
sua
apreenso
problematizada/tensionada.
discusso
Embora
enquanto
apresente
conceito
diversas
ainda
funes
administrao pblica, resultado da diferenciao socioespacial,
pouco
recorte
da
local onde a
experincia social se realiza, lugar mais de estar, do que de passar enfim, ele acaba
constituindo um conceito no problematizado. um conceito que deve ser discutido e
teorizado, partindo-se de sua complexidade, com mltiplas e mutveis formas e relaes
no espao-tempo. O objetivo desse ensaio tecer algumas compreenses e iniciar
alguns dilogos sobre o bairro na atualidade; sua diferenciao socioepacial como
produo da cidade desigual, a articulao de mltiplas escalas e atores (o capital, os
moradores, o Estado); lugar de prticas socioespaciais (CARLOS, 2007) que constituem
prticas culturais (MAYOL, 2011).
BAIRROS E PERIFERIAS: A DIFERENCIAO SOCIOESPACIAL E A DISTNCIA SOCIAL

NAS CIDADES
A diferenciao social na cidade - material e simblica - apresenta grande

diversidade de formas e processos ao longo da histria, cuja manifestao atualmente
tem grande expressividade na hierarquia socioespacial dos bairros. Essa diferenciao
se concretiza nos mecanismos de acesso ao solo urbano, evidenciando-se nas paisagens
da cidade a contradio entre sua produo social e a apropriao privada (CARLOS,
2007). Como consequncia do solo como mercadoria tem-se as segregaes, a produo
de periferias, sendo que a produo scio-histrica de alguns bairros os constitui como
periferias, no mais como distncia fsica, mas como distncia social (BOURDIEU,
2007). Na mesma perspectiva, Lefebvre (1978, p.200) argumenta que:
El espacio social no coincide com el espacio geomtrico; este ltimo homogneo, cuantitativo,
es slo el comn denominador de los espacios sociales diferenciados, cualificados. El bairro (...)
seria a mnima diferencia entre espacios sociales mltiples y diversificados (...).
Esses espaos, embora aparentemente contraditrios ao iderio urbano, seja

por suas formas que, frequentemente, explicitam a precariedade da vida, seja por seu
contedo social, que revela os atores que participam de forma marginal da cidade, so
indissociveis do fenmeno urbano, evidenciando o ainda inatingido direito cidade.
As diferentes espacialidades da cidade so o resultado da ao de atores (DI
MO, 2007) com graus variveis de poder de deciso. H atores que agem
impulsionados pelas dinmicas e interesses econmicos; atores associados ao poltico,
que frequentemente atuam em detrimento do econmico e h os atores menores as
pessoas que habitam a cidade, fazendo dos fragmentos dessa os seus lugares de
pertencimento ou, subvertendo o ordenamento da cidade nas prticas microbianas (DE
CERTEAU, 2009). Esses atores menores, em suas prticas espaciais so
produtores/reprodutores do espao geogrfico e, atravs dessas prticas que vidas e
espaos so produzidos.
As periferias so produzidas a partir da contradio entre a produo social
e a apropriao privada do solo. O espao, a moradia so mercadorias que pelas
diferenas de valor elaboram a cidade fragmentada. Viver na cidade exige estratgias
muitas das quais envolve o acesso a moradia, pois as contradies do sistema impem,
no mbito do vivido, estratgias e lutas sobrevivncia no urbano porque, para
permanecer habitante h que ser morador, h que ser aquele que usa, que delimita
territrios de uso (SEABRA 2004, p.183).
Se por um lado os planos econmico e poltico normatizam e ordenam a
cidade por uma ordem distante (LEFEBVRE, 2006), por outro lado, so nas prticas, as
vezes subversivas, que o ordenamento e normatizao espacial se efetuam na ordem
prxima. Ambas as ordens prximas e distantes, se justapem, sobrepe, conflitam e
coexistem. A cidade pode ser planejada e os atores ao usarem e apropriarem-se dela,
seguidamente contrariam seu planejamento. As pessoas produzem o espao a partir da
moradia e das relaes sociais e essas so transformadas pela normatizao da cidade.
no plano do lugar que as contradies da ordem e da desordem se manifestam com
maior visibilidade, na prpria materialidade do lugar e nas prticas, que ora conformam
com a ordem, ora criam outras ordens.
O espao planejado e o espao vivido esto em constante embate, visto que
nem sempre o primeiro atende as necessidades reais do segundo. Como resultado, temse prticas e espaos em constante mutao, com coexistncias e rupturas, ou seja,
quando o Estado instala uma nova ordem, controle e normatizao no espao, outras
estratgias so elaboradas e novamente significadas. Esse embate ocorre de mltiplas

formas, um exemplo so os programas de produo de habitao popular, que seguem
um planejamento, tem estrutura, mas que se transforma no uso, como a ampliao da
moradia para
contemplar as necessidades de seus moradores. Materialidades e
significados vo compondo camadas do espao social. Outro exemplo so as prticas de

controle exercidas nas cidades, como o sensor para tiro de revlver e as cmeras de
segurana, um controle que seguramente desenvolve estratgias locais de subvert-lo.
A dualidade entre centro e periferia elaborada a partir da distncia social,
que na configurao das cidades se expressa pelo processo identitrio constitudo na
articulao da materialidade com os processos sociais e seus significados: bairros
pobres, carentes de infraestrutura, cujos mecanismos de acesso moradia criam
vnculos e pertencimentos com o espao de acolhimento resignificando os lugares e
seus atores.
O Bairro o campo de ao dessas mltiplas foras incidindo no cotidiano
dos atores. Carlos (2007) argumenta sobre a produo de um espao e de uma sociedade
urbana mundiais, cujo movimento contnuo produz persistncias, preservaes, rupturas
e transformaes. A autora articula as formas, os processos e os contedos sociais.
Assim, compreender o bairro em sua complexidade, somente possvel por suas
articulaes, conflitos, sobreposies, justaposies dessas escalas e campos de foras
distintos. Ortiz (2007), em uma distino entre globalizao e mundializao,
argumentando a primeira a partir das esferas do econmico e do poltico e a segunda da
cultura, evidencia trs espacialidades: a mundial, a Nacional e a local. Nessa
perspectiva, o espao seria um conjunto de planos atravessados por processos sociais
diferenciados (p.61). O autor busca romper com as polaridades e com os discursos de
esvaziamento do espao, identificando na transglossia esse movimento do local, sem
contudo desvincular dos objetos associados globalizao: a transformao do
comrcio de bairro, com a incorporao de redes de supermercados, altera a
materialidade, as relaes e os significados.
Souza (2007) critica a perspectiva que ele denomina de sobrevo, em que
o pesquisador v do alto e de longe, salientando a urgncia de combinar olhares,
combinar escalas, assim como analisar a ordem distante e prxima em conexo. Esse
ponto central para a discusso aqui proposta: tecer compreenses profundas do Bairro,
do lugar, das prticas socioespaciais no as dissociando de outros planos e atores.
BAIRRO: UM CONCEITO PARA TENSIONAR

O Bairro contemporneo persiste como uma unidade coesa? Souza (1986)
questiona se poderamos chamar os Condomnios da Tijuca de unidades de vizinhana,
evidenciando que a integrao ocorre apenas a partir de eventos programados. Ento, o
Bairro nas cidades de hoje deixa de existir? Adquire outras/mltiplas e diversas formas
e processos? evidente que, na hierarquia socioespacial da cidade, os processos,
estratgias de sobrevivncia e relaes sociais se distinguem tambm espacialmente. A
partir dessa perspectiva, vamos apostar na problematizao, tensionamento e
complexidade do conceito e no em sua falncia, pois ele potencializa a compreenso
das relaes socioespaciais. Assim, tomam-se os referenciais no como camisa de fora,
mas como possibilidades de questionar e interpretar as formas e processos
contemporneos.
A compreenso do Bairro a partir da transversalidade de feixes de
espacialidades e foras conduz ao entendimento que h, efetivamente, desencaixes e
transformaes nas relaes socioespaciais, contudo seria precipitado desconsiderar ou
universalizar que os processos perdem a referncia do lugar. O Bairro no deve ser
reduzido a produto, mas tambm produtor de relaes. Santos (2002), se referindo ao
conceito do lugar 89, identifica dois eixos, o das escalas superiores e o das coexistncias.
No h uma escala ou uma espacialidade suplantada pela outra, mas a transglossia, o
atravessamento, imbricamento, justaposio de feixes distintos, gerando em cada lugar
uma composio especfica.
A transversalidade/transglossia, no desvinculada do econmico e do
poltico, associada materialidade do lugar, s subjetividades, intersubjetividades,
cotidiano e, colado a esse a experincia e as prticas socioespaciais so os referenciais
necessrios para interpretar o bairro contemporneo em sua complexidade. Souza (1989,
p.148), define que (...) o bairro, qualquer bairro, simultaneamente uma realidade
objetiva e subjetiva/intersubjetiva, e estas duas dimenses interpenetram-se e
condicionam-se ao longo do processo histrico.
O Bairro o espao de ao, de prtica dos atores. Possui uma materialidade
mutante, ora vinculada ao planejamento e ao mercado imobilirio, ora vinculada ao
89
No utilizamos aqui o lugar como sinnimo de bairro, o que reduziria o potencial de ambos para a
compreenso dos processos geogrficos. O Bairro contm lugares, esses associados s experincias
ntimas de cada ator com seus espaos de vivncia.
movimento de apropriao dos lugares. Essa materialidade atua na produo dos

sentidos e significados do lugar. Uma favela, um bairro operrio, uma ocupao, em
todos estes a materialidade influencia as prticas socioespaciais e os significados dos
lugares, ao mesmo tempo em que influenciada por esses. Os bairros tornam visveis as
diferenciaes e as prticas socioespaciais: bairros de alta renda - condomnios
fechados, a rua percorrida pelo automvel, relaes de vizinhana restritas, lugares em
que as pessoas no se conhecem. Em outro extremo, os bairros, vilas de baixa renda em
que (...) nas ruas e becos densamente povoados dessas mesmas cidades todos se
conhecem bem e se encontram em contato contnuo (SOUZA, 1989, p. 139). As
relaes socioespaciais diferenciam-se conforme a configurao de sua transglossia: o
local preponderando ou no sobre os outros feixes, constituindo experincias. Mayol (
2011) destaca que as maneiras de habitar a cidade elucidam as prticas culturais, essas
inerentes, distintas e distintivas das diferenas socioespaciais da cidade. Define o bairro
como o lugar onde se manifesta um engajamento social ou, noutros termos: uma arte
de conviver com parceiros (vizinhos, comerciantes) que esto ligados a voc pelo fato
concreto, mas essencial da proximidade e da repetio. (p.39). Ao que nos interessa as periferias, os bairros pobres - a afirmao do autor elucidativa, contudo o seria para
bairros de alta renda? Em ambos necessrio tecer quais so os engajamentos (pela
proximidade fsica, pelo clube, pelo condomnio, redes de relaes menos associadas ao
lugar...) e quais so as estratgias de convivncia, distintas conforme as distncias
sociais. o espao de contato, mais ou menos intenso ou normatizado, mais ou menos
visvel entre os atores.
O bairro o espao de uma relao com o outro como ser social, exigindo um tratamento
especial. Sair de casa, andar na rua, efetuar de tudo um ato cultural, no arbitrrio: inscreve o
habitante em uma rede de sinais que lhe so preexistentes (os vizinhos, a configurao dos
lugares, etc.) (...) sempre uma relao entre uma pessoa e um mundo fsico e social.
organizadora de uma estrutura inaugurvel e mesmo arcaica do sujeito pblico urbano pelo
pisar incansvel porque cotidiano, que afunda em um solo determinado os germes elementares
(decomponveis em unidades discretas) de uma dialtica constitutiva da autoconscincia que vai
haurir, nesse movimento de ir e vir, de mistura social e de recolhimento ntimo, a certeza de si
mesma enquanto imediatamente social (MAYOL, 2011, p.43)
A cidade, em contraposio ao bairro, o espao produzido como externo

ao indivduo, constituindo lugares de passagem, como o centro, lugares de trabalho,
lugares de encontro.90 O Bairro potencialmente o lugar de estar, pelos passos, pelas
90
importante salientar que as pessoas vivenciam o espao de formas e intensidades diferentes, assim
essa afirmativa no visa constituir uma verdade universalizada.
prticas, como o espao vivido, pelo sentimento de familiaridade, de se reconhecer a

partir do lugar. tambm potencial poltico, atravs do qual as pessoas se referem ao
lugar e geram suas demandas da administrao pblica. Tanto Mayol, quanto Souza,
compreendem o bairro como espao de proximidade, de contato. O primeiro destacando
as relaes como a convenincia, em que um ator age a partir do outro -, o segundo,
destacando seu potencial poltico identitrio.
nos bairros de periferia que o uso e apropriao tornam-se exponenciais e
que a normatizao da ordem prxima prepondera. Contudo, nem mesmo o bairro
vivido em sua totalidade: cada um vive relaes singulares circunscritas pelas trajetrias
espaciais em que esses espaos se constituem como seguros, conhecidos, queridos. So
os lugares, que ganham vida nas biografias dos atores, que agem, que nas suas
experincias do significados aos lugares e, a partir desses, a si prprios. O bairro no
um lugar, mas uma rede de lugares que ganham sentido pela experincia humana
(TUAN, 1983).
Consideraes finais
Bairros so espaos cuja produo scio-histrica est articulada com a

produo da cidade. Movimento e mudana so elementos indispensveis para a
compreenso dos processos, assim urgente o abandono de perspectivas buclicas que
constituem os espaos como realidades fechadas, coesas e acabadas. Devem-se evitar os
modelos, as petrificaes, os apriorismos, desconfiar do senso comum. Falar em bairro
na atualidade falar de um espao altamente complexo, que tem diferenas
morfolgicas e sociais, condicionando relaes sociais que ora tem forte vnculo com o
lugar, ora com outras escalas e processos. Deve-se compreender o bairro nas suas
mltiplas relaes: diferenciao socioespacial, produto da desigualdade de acesso
cidade e pela perspectiva da proximidade, atravs das prticas socioespaciais, como
prticas culturais, regras de convivncia, habitus (BOURDIEU, 2007) que os bairros se
singularizam.
, em seus fragmentos, o espao vivido, a partir da moradia, do comrcio
local, dos encontros na rua, dos mecanismos pelos quais cada ator vivencia esse espao.
potencial poltico, pois constitui a referncia identitria. E embora os mltiplos feixes
que atravessam o local levem para ele as externalidades, abordadas algumas vezes como
pausterizao, h muito de inovao, de hibridismo, de elementos novos que ficam
ocultos na perspectiva simplista do local como foco de incidncia dessas lgicas, sendo
elas simplesmente absorvidas. O Bairro constitui realidades complexas e, como tais,
deve ser interpretado.
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ENSAIO SOBRE PLANENJAMENTO URBANO SUSTENTVEL

INTEGRADO: UMA PROPOSTA PARA O MUNICPIO DE TURUU-RS
FILIPIM, Tamara
CASALINHO, Mariana de Oliveira
MIRANDA, Clarissa Santos de
SEVERO, Alcides Cristiano Morais Severo
OLIVEIRA, Giovana Mendes de
Graduando em Geografia Bacharelado UFPel
1 - INTRODUO
Tratar de planejamento urbano, habitualmente, tratar do planejamento de
grandes centros urbanos. Entretanto, se um dos fatores do planejamento a busca pela
qualidade de vida da populao envolvida, este deve ser includo no mbito dos
pequenos aglomera mentos urbanos.
Toma-se como exemplo o municpio de Turuu. Municpio situado no
sudeste do Rio grande do Sul, o qual ocupa uma rea de 253,636 km2 e possui 3.522
habitantes (IBGE, 2011). Com base econmica alicerada no setor primrio,
conhecido como a capital nacional da pimenta vermelha. No municpio destacam-se
tambm as agroindstrias, com unidades de produo familiar, de diversificada
produo para a famlia e para o mercado.
Segundo Santos (2004) planejar estar a servio de interesses pblicos, por
meio de ordenamento das atividades humanas. O planejador um profissional analista
do meio, que deve apresentar alternativa e dar consultas, sempre que necessrio, aos
tomadores de deciso, mas por principio, no deve assumir o papel de decisor.
O planejamento dominado por questes econmicas e da engenharia,
tornando-o simplista e reducionista, devendo ser fortalecido nas questes ecolgicas e
socioculturais. O planejamento no esttico, tampouco nico, deve considerar a nfase
do contedo e a linha de planejamento e estar atento s faces de interesse, sendo difcil
segregar o planejamento do espao urbano, do espao rural, e as condies ambientais
(SANTOS 2004). Nesse contexto fator preponderante o carter da sustentabilidade.
Por sustentabilidade lembra-se que esta deve apresentar equidade entre a esfera social, a
ambiental e a econmica (BELLEN, 2006).
Como o municpio de Turuu tem sua economia baseada no setor primrio,
difcil pensar um planejamento urbano que no integre o meio rural. A relao entre
urbano e rural atualmente muito forte, conforme expressa Graziano da Silva (2001).
Para a melhoria da qualidade de vida da populao e estabilidade econmica

do municpio, faz-se necessrio um planejamento que atenda aos anseios da populao,
atraindo investimentos pblicos e privados, ao mesmo tempo em que reorganize a infraestrutura urbana com uma funcionalidade orgnica e sustentvel, interesse desse
planejamento.
Prope-se ento, um planejamento urbano sustentvel devido s
caractersticas de o municpio ser fortemente influenciado pela rea rural na base de sua
economia. Este tipo de planejamento possibilita uma forma de desenvolvimento
econmico que leva em considerao as condies do meio ambiente, retirando dele
apenas o necessrio.
Embora esse planejamento, pregue a pseudoparticipao, foi adaptado, e
elaborado com a participao da comunidade, atravs de entrevistas informais, e
entrevistas no estruturadas, pois para haver um bom planejamento, necessrio atender
os anseios da populao.
2 - OBJETIVOS
Este trabalho tem como objetivo apresentar a proposta de planejamento
elaborada para um pequeno municpio, no caso o municpio de Turuu-RS. Um
planejamento urbano sustentvel, que possibilite o desenvolvimento econmico e social,
e a conservao dos recursos naturais, integrando o meio urbano com o meio rural.
3 - PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Primeiramente foi escolhido o municpio que seria desenvolvido o trabalho
de planejamento urbano. Uma vez escolhido o municpio, realizou-se o reconhecimento
da rea de estudo, a fim de obter dados junto ao poder pblico e junto populao
atravs de entrevistas informais, no-estruturadas.
Aps conhecer a rea de estudo e reunir documentos, definiu-se o tipo de
planejamento
ser
executado.
Optou-se
pelo
Planejamento
Ecolgico
ou
Desenvolvimento Urbano Sustentvel, devido s caractersticas do municpio, suas

fragilidades e potencialidades, entretanto integrado com o meio rural.
A etapa de diagnstico constituiu a execuo de um inventrio, levantando
os dados sobre a rea a ser trabalhada, ou seja, a coleta e organizao de dados. O
diagnstico a anlise de uma situao, compondo um cenrio da realidade existente
(DUARTE, 2007, p. 25). Para se fazer essa anlise depende-se de dados, tantos dos
disponveis como os coletados.
Na etapa de prognstico buscou-se considerar a situao atual do municpio,
sua histria e tendncias. Evidenciar as fragilidades e as potencialidades do municpio.
Por fim elaborou-se as propostas de aes visando melhorar as atuais
condies do municpio, tendo em vista o que previsvel, com o que desejvel, alm
daquilo que possvel.
4 - DIAGNSTICO
O municpio de Turuu situa-se na Zona Sul do Estado do Rio Grande do
Sul, ocupa uma rea de 253, 636 km2 (IBGE, 2011), entre os paralelos 30 22 45 e
31 35 40 de latitude sul e os meridianos 52 00 00 e 52 17 10 de longitude oeste.
Limita-se a sul e oeste com o municpio de Pelotas, ao norte com o municpio de So
Loureno do Sul e a leste com a Laguna dos Patos.
Possui uma populao de 3522 habitantes, faz parte da Microrregio de
Pelotas e da Mesorregio Sudeste Rio-Grandense. Na rea urbana possui 1487
habitantes, com densidade demogrfica de 13,82 hab./km (FEE, 2012).
Segundo dados do IBGE (2011), o municpio possui estabelecimentos
pblicos de atendimento bsico de sade. Assim como estabelecimentos bancrios, e
estabelecimentos comerciais que atendem as necessidades da populao. Entretanto
possui poucas opes de lazer.
A rea do municpio encontra-se sobre domnios sedimentares que
compreendem as regies geomorfolgicas da Plancie Costeira Interna e Plancie
Continental e domnios de embasamentos em estilos complexos que compreendem a
regio gemorfolgica do Planalto Sul-Rio Grandense (IBGE, 2003a), sendo que a rea
urbana encontra-se sobre a Plancie Continental.
O relevo do municpio varia desde plano na Plancie Costeira Interna e
Plancie Continental a ondulado no Planalto Sul-Rio Grandense. A rea urbana possui
altitude de 30 metros acima do nvel do mar. Os solos variam entre aluviais eutrficos e
distroficos, planossolos soldico e podzlicos vermelho-amarelo distrfico (STRECK et
al., 2008). A vegetao segundo o IBGE (2003b) apresenta desde formaes pioneiras
com vegetao com influencia fluvial e/ou lacustre herbcea sem palmeira, estepes dos
campos do sul do Brasil com reas antropizadas de agricultura e pastagens, e floresta
estacional semidecidual submontana com reas antropizadas de agricultura, pastagens e

vegetao secundria sem palmeiras.
A hidrografia do municpio apresenta os arroios Turuu e Corrientes como
principais cursos dgua. Do arroio Turuu prov a gua que abastece a populao
urbana. Este arroio aliado a Laguna dos Patos possuem potencialidade para lazer atravs
do banho em suas guas.
O clima, segundo a classificao de Kppen, Subtropical mido ou
temperado - Cfa (MORENO 1961). As chuvas so bem distribudas durante o ano, com
precipitao anual mdia de 1.400 mm. Os ventos predominantes so de nordeste e
sudoeste, mais intensos de agosto a janeiro. A temperatura mdia anual de 17,7 C,
com mnimas prximas a 0 C e mximas prximas aos 40 C.
Quanto aos dados scio-econmicos, o PIB per capita do municpio base
2009 de 11.431 reais (FEE, 2012). Este valor menor do que o registrado em 2003
que era de 13.742,43 reais. O ndice de desenvolvimento humano (IDH-M) 0, 759,
considerado mdio. O ndice de educao (IDHM-E) 0,85, em pesquisa junto a
populao todos os entrevistados citaram a educao como um ponto positivo da cidade,
que possuiu duas escolas de ensino fundamental e uma de ensino mdio. A taxa de
alfabetizao de adultos 0, 915 e a taxa bruta de freqncia escolar 0,722.
No municpio o ndice de esperana de vida (IDHM-L) 0,777, sendo
71,603 anos expectativa de vida.
O setor primrio, representado pelo setor agropecurio responde por grande
parte dos impostos municipais (PMT, 2011). Na agricultura destacam-se as culturas do
arroz, batata inglesa e doce, cebola, feijo, milho, soja, tabaco, tomate e laranja. Entre
os gros destacam-se o arroz que gera uma receita de 8.004 milhes de reais, seguido
pela cultura da soja que gera 3, 119 milhes de reais em receita bruta, a cultura do milho
que gera 1, 224 milhes de reais de receita e a cultura do feijo que gera 50 mil reais de
receita (IBGE, 2011).
Entre os vegetais, destaca-se a batata inglesa e batata doce, as quais geram
uma receita de 547 mil reais, a cebola gera 46 mil reais de receita. Entre as frutas
destacam-se o tomate, a laranja e o pssego (IBGE, 2011).
J o tabaco com produo de 1269 toneladas que gera receita de 6,294
milhes de reais, vem ocupando cada vez mais o espao destinado s culturas
alimentcias, uma vez que estas no apresentam grande valorizao no mercado (IBGE,
2011)
Na pecuria, destaca-se o rebanho bovino, os sunos, ovinos e caprinos. A

produo de leite de 4423 mil litros por ano. Tambm possui uma produo de 6200
kg anuais de mel e a silvicultura com 12820 m madeira (IBGE, 2011).
No setor secundrio destacam-se as agroindstrias. Basicamente unidades
de produo familiar, com uma diversificada produo para a famlia e para o mercado.
No setor tercirio destacam-se os estabelecimentos comerciais de carter
familiar.
5 - PROGNSTICO
Quanto s potencialidades, o municpio de Turuu tem como potencialidade
sua localizao: s margens da BR 116, garantindo maior facilidade no escoamento da
produo.
Conhecido como a capital nacional da pimenta vermelha, o municpio
chegou a cultivar 80 ha. de pimenta, entretanto, devido incidncia do fungo da
antracnose, praga que se proliferou nos cultivos comerciais, a rea cultivada acabou
sendo reduzida para 10 ha, e a produo conduzida de maneira artesanal. Sendo que as
indstrias e agroindstria familiar trabalham com os derivados da pimenta.
Com a proliferao do fungo na cultura da pimenta, os produtores tiveram
que buscar fontes alternativas de renda, e com o incentivo da Prefeitura Municipal,
passaram a cultivar morango, e com o tempo pretende-se implantar o cultivo de citrus e
tambm a atividade de piscicultura.
O desenvolvimento do turismo no municpio, pode se dar com a explorao
do turismo rural e a viabilidade de acesso a Laguna dos Patos, implementao de
museus em casares histricos, o que fomentaria tambm o comrcio local.
Quanto s fragilidades, Turuu foi criada ao redor do curtume Artur
Lange, que se estabeleceu s margens da BR 116, devido localizao estratgica para
escoar a produo. O curtume Artur Lange, era o 3 maior curtume do mundo,
exportava para diversos pases e empregava mais de 500 funcionrios. Porm encerrou
suas atividades em 2008, deixando os funcionrios desempregados e sem perspectiva.
Segundo o relato dos moradores, os motivos para o encerramento das atividades so
diversos e desencontrados.
Podemos considerar o curtume como uma rea de brownfield, que
explicado na lei pblica norte americana107-118 (H.R.2869) como sendo instalaes
industriais ou comerciais abandonadas, ociosas e subutilizadas cujo redesenvolvimento

complicado devido contaminao real ou percebida, mas que tem um potencial ativo
para reuso.
O antigo curtume tem potencial para ser reutilizado. A Prefeitura Municipal
encontra-se atualmente instalada em parte do prdio. Entretanto a reutilizao do
restante da rea do curtume no pode ser utilizada por empresas do ramo alimentcio,
devido atividade anteriormente exercida ser altamente poluente.
Em conseqncia disso, uma das maiores fragilidades de Turuu a falta de
empregos, reconduzindo os antigos trabalhadores a postos de trabalho em cidades que
possuam indstrias coureiras, principalmente caladistas.
6 - PROPOSTAS DE AO
O fluxograma apresentado na Figura 1 representa sinteticamente as
propostas de ao que sero descritas a seguir.
Figura 1 Fluxograma esquemtico das propostas de ao de planejamento urbano
sustentvel integrado com o meio rural do municpio de Turuu-Rs.
Visto
que a cidade desenvolveu-se e
foi
dependente social
economicamente do curtume Artur Lange, inicialmente planeja-se a refuncionalizao

de parte da estrutura fsica que se encontra desativada atravs da viabilizao da
instalao de indstria courista, alm da viabilizao da instalao de indstria
moveleira no local, a qual se aproveitar da produo silvcola existente no municpio.
Como alternativa ao tabaco, e sendo um planejamento sustentvel ou
ecolgico, para transformar as reas agrcolas utilizadas para esta cultura em reas de
produo de alimentos, esta suprir a comunidade local e reverter renda aos
produtores, prope-se o incentivo ao cultivo diversificado de cereais e oleaginosas,
criao de ovinos e bovinocultura leiteira.
Como alternativa a produo silvcola, a madeira produzida, que atualmente
utilizada nas estufas de fumo, seria direcionada a indstria moveleira que viesse a
instalar-se nas antigas instalaes do curtume.
A decadncia da produo de pimenta no municpio devido a incidncia
do fungo da antracnose e deve-se a falta de qualidade sanitria e o correto manejo da
produo. Assim, para a potencializao da produo de pimenta no municpio torna-se
necessrio o fortalecimento da assistncia tcnica a produtores e agroindstria de
transformao da pimenta, alm do fomento para a melhoria de instalaes e processos
produtivos dos agricultores e da agroindstria de transformao da pimenta visando
melhoria da qualidade dos produtos. Ainda faz-se necessrio o incentivo
comercializao da produo, atravs da implementao de uma indicao geogrfica
ou de origem aos produtos e subprodutos.
Visando diversificar a agroindstria local de transformao da pimenta,
aes de fomento e incentivo para o estabelecimento de novas alternativas prope-se a
produo de citrus e pequenas frutas de alto valor agregado, o incentivo a instalao de
agroindstria para a transformao do pescado, atividade que dever ser incentivada
desde instalao de criatrios de piscicultura, priorizar a produo orgnica ou com
maior sustentabilidade, a qual agrega maior valor aos produtos. Incentivo produo de
alimentos nutracuticos e tambm a implantao de reas pblicas para a produo de
hortifrutigranjeiros, destinada ao consumo da populao local.
O ordenamento territorial parte da revitalizao econmica atravs da
atrao de investimentos externos, ocasionando o desenvolvimento e crescimento
urbano. Assim o ordenamento territorial deve garantir a preservao dos ambientes
protegidos pela legislao, atravs de aes como o planejamento de uso e ocupao do

solo na rea urbana, considerando critrios da legislao, da geomorfologia e da
biogeografia; a remoo e assentamento de famlias habitantes em reas de risco,
principalmente as reas propensas inundao; a Instalao de reas verdes como
praas e parques; o uso sustentvel das margens do arroio Turuu visando preservao
ambiental, mas que possibilite o uso pela populao para atividades de lazer.
Ressalta-se que o desenvolvimento econmico condiciona a necessidade de
capacitao profissional. Assim dever ser viabilizada a instalao de um centro de
capacitao profissional, onde a populao receber qualificao para atuao na
agricultura diversificada, nas agroindstrias especializadas, na indstria moveleira e
courista e no comrcio. Outro fator a ser explorado e fortalecido, o transporte de
estudantes para universidades em cidades vizinhas, garantindo a continuidade e
gratuitamente de transporte populao.
Sendo um planejamento sustentvel, para a sua devida aplicao, a
mobilidade urbana deve ser melhorada com aes como a melhoria da pavimentao e
da arborizao das caladas destinadas a pedestres; a implantao de ciclovias e
bicicletrios; e a priorizao do transporte pblico em detrimento do privado.
Um fator condicionante da qualidade de vida o saneamento bsico, que
deve ser implantado atravs da instalao de rede de coleta de esgoto domstico e
unidades de tratamento de esgoto e resduos urbanos.
Outro fator condicionante da qualidade de vida a qualidade do ar. Para a
menor incidncia de partculas suspensas no ar, as vias de rodagem devem ser
pavimentadas, considerando um baixo ndice de impermeabilizao do solo. Embasado
em Guizzo & Jasper (2005) que expresso que a arborizao fator de equilbrio
ecolgico, que contribui como ao purificadora do ar pela fotossntese, influencia no
balano hdrico, equilbrio da temperatura e da luminosidade, amortizando o impacto da
chuva, abafando rudos, como tambm a melhoria da paisagem urbana, uma ao
proposta garantir um ndice mnimo de arborizao.
Com as mudanas propostas e com o crescimento econmico da cidade, h
consequentemente o aumento populacional e com isso necessrio a implantao de um
centro de lazer, ao a ser implementada atravs de parcerias pblico-privadas, onde o
municpio cederia um espao com infraestrutura adequada a ser explorado pela
iniciativa privada, sendo oferecido populao servios a preos acessveis.
Junto s reas verdes preservadas prximas ao arroio Turuu salutar

ofertar populao um espao para a recreao e pratica de esportes, com atividades de
educao ambiental.
Outro fator a ser explorado so as potencialidades tursticas do municpio
atravs de aes como a possibilidade de acesso laguna dos patos, viabilizando o
acesso a praia de gua doce; a explorao da arquitetura histrica e dos costumes locais
atravs da divulgao nos postos de pedgio da regio; p estabelecimento de uma rota
turstica vinculada pimenta, com roteiros rurais nas propriedades, nas agroindstrias e
com culinria especializada.
7 - CONSIDERAES FINAIS
O municpio de Turuu apresenta potenciais ecolgicos e de acessibilidade.
Tem na titulao de Capital nacional da Pimenta atributo para a explorao do turismo e
da agroindstria especializada, entretanto deve investir em outras fontes de renda,
alternativas a fumicultura, e incentivo a produo sustentvel.
A arquitetura histrica atributo para o desenvolvimento do turismo no
municpio. A refuncionalizao das instalaes do antigo curtume Artur Lange com
atividades de baixo impacto ambiental alternativa para a revitalizao industrial no
municpio.
Essas aes dependem de um planejamento criterioso, o qual deve
considerar a nfase do contedo e a linha de planejamento e estar atento s faces de
interesse. O seu xito depende da vontade poltica e do apoio da populao envolvida.
Em ncleos urbanos pequenos, como o caso de Turuu, o planejamento
sustentvel ou ecolgico apresenta-se como alternativa para a garantia da melhoria da
qualidade de vida da populao.
8 - BIBLIOGRAFIA
BELLEN, Hans Michael van. Indicadores de Sustentabilidade: uma anlise
comparativa. reimpresso Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. 256p.
DUARTE, Fbio. Planejamento Urbano. Curitiba: Ibpex, 2007
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<http://www.fee.tche.br/sitefee/pt/content/resumo/pg_municipios.php> acessado em
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GRAZIANO DA SILVA, J. Velhos e novos mitos do rural brasileiro. Estudos

Avanados, So Paulo. v.15, n.43, p.37-50, 2001.
GUIZZO, D. J; JASPER, A. Levantamento das Espcies Arbreas dos Passeios das
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pimenta. Disponvel em: <
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SANTOS, Rosely Ferreira dos. Planejamento ambiental: teoria e prtica. So
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STRECK, E. V.; KMPF, N.; DALMOLIN, R. S. D.; KLANT, E.; NASCIMENTO, P.
C.; SCHNEIDER, P.; GIASSON, E.; PINTO, L. F. S. Solos do Rio Grande do Sul.
2.ed. Porto Alegre: EMATER/RS-ASCAR, 2008. 222p.
ERECHIM PARA QUEM QUISER VER, DISCUTIR E INTERVIR:

SOCIALIZANDO O PROCESSO DE DEMOCRATIZAO DAS
INFORMAES SOCIAMBIENTAIS DA CIDADE
STEFFENS, Gessica
UFFS, Erechim. E-mail: gessicasteffens@gmail.com
SPINELLI, Juara
UFFS, Erechim. E-mail: juara.spinelli@uffs.edu.br
KOZENIESKI, verton de Moraes
UFFS, Erechim. E-mail: Everton_k@yahoo.com.br
Introduo
Este artigo tem a intuito de apresentar os resultados que foram alcanados

no projeto de extenso Erechim para quem quiser ver, discutir e intervir:
democratizando o acesso s informaes socioambientais da cidade, desenvolvido no
ano de 2011 por um grupo de estudos da UFFS Universidade Federal da Fronteira Sul,
Campus de Erechim.
A necessidade de execuo do projeto fundamentou-se a partir da
identificao, por parte da comunidade acadmica da UFFS/Campus de Erechim,
principalmente por integrantes dos cursos de Arquitetura e Urbanismo e Geografia, da
dificuldade de encontrar dados e informaes que pudessem descrever e caracterizar a
cidade. Essas informaes so importantes tanto para as pessoas que vieram de outras
regies, como tambm para quem j morador da cidade, e muitas vezes no conhece
realmente as mltiplas faces que sua cidade pode apresentar.
Assim, o projeto teve como desafio final, possibilitar o acesso a um banco
de dados, contendo informaes, grficos e mapas temticos da cidade de Erechim,
disponibilizado por meio de um caderno de mapas online. Os produtos deste caderno
foram confeccionados a partir de levantamentos de dados de fontes secundrias e
primrias, sistematizaes, processamento por meio de software livre (gvSIG) e
exposies temticas e ciclos de debates junto comunidade para a finalizao da
construo coletiva dos materiais.
Para contemplar a socializao dos procedimentos e resultados do projeto,
este artigo expe, resumidamente, o contexto Geo-histrico de Erechim, os
procedimentos metodolgicos utilizados no projeto, as snteses das exposies

temticas e dos ciclos de debates realizadas, as partes que sumarizam o caderno digital,
bem como aponta alguns dos desafios lanados para a continuidade do projeto.
1. Breve caracterizao geo-histrica do municpio de Erechim
Erechim localiza-se ao norte do Rio Grande do Sul, na Regio do Alto

Uruguai (Figura 1). Limita-se ao Norte com os municpios de Aratiba e Trs Arroios, ao
Sul com Getlio Vargas e Erebango, ao Leste com Gaurama e urea e ao Oeste com os
municpios de Paulo Bento e Baro de Cotegipe.
Figura 1 Erechim: Situao Geogrfica

Fonte: Banco de dados do projeto de Extenso Erechim para quem quiser ver, discutir e intervir
(UFFS/2011).
O povoado de Erechim formou-se a partir de 1908 na condio de distrito de

Passo Fundo. Sua ocupao inicial localizou-se ao longo da trilha frrea, elemento
responsvel pela colonizao desta regio, pois ligava o RS com o restante do Pas.
Nesta regio chegaram imigrantes italianos, alemes, poloneses e israelitas a partir do
ano 1910, que promoveram o crescimento da localidade e de sua economia, baseada na
agricultura e pecuria. Aos poucos desenvolveram o comrcio e alguns servios,

fomentando a emancipao que ocorreu em 30 de abril de 1918. Com base na criao do
municpio e neste crescimento, visando organizar o povoado e prevendo o posterior
adensamento, foram iniciados estudos de um projeto urbanstico com base em ideais
positivistas. O projeto urbanstico foi desenvolvido pelo Engenheiro Agrimensor Carlos
Torres Gonalves a partir de uma malha em grelha, com quatro vias diagonais que
partiam da praa central (Figura 2). Os poderes legislativo, executivo e judicirio,
juntamente com o religioso localizavam-se no entorno dessa praa, garantindo principal
idia de centralidade. Este plano foi implantado em 1914, tornando Erechim uma das
poucas cidades planejadas da poca. Desta poca em diante, a cidade continuou se
expandido, tendo planos diretores orientativos expanso da cidade que, no entanto,
no conseguiram acompanhar o ordenamento original, ficando apenas a parte central da
cidade, em conformidade ao plano inicial acima comentado.
Figura 2 Planta de Erechim 1931.

Fonte: AVER, 2008
2.
O projeto de extenso enquanto processo
O projeto de extenso desenvolvido ao longo de 2011 teve sua concepo

elaborada em consonncia com as decises da I COEPE Conferncia de Ensino,
Pesquisa e Extenso da UFFS91, realizada em 2010. O objetivo central do projeto foi
estabelecer parcerias, socializar e analisar informaes sobre o espao urbano de
Erechim, coletadas e sistematizadas em materiais cartogrficos, por meio de exposies
temticas e ciclos de debates com a comunidade e entidades parceiras. Essas
informaes
abrangeram
aspectos
diversos
(localizao
geogrfica,
dados
populacionais, habitacionais, socioeconmicos, infraestruturais e ambientais) e

constituem acervo acessvel aos estudantes, organizaes, pesquisadores, gestores
pblicos e demais interessados. Alm da constituio de acervo, oportunizaram a
discusso das informaes com a comunidade municipal, realimentando o processo e
envolvendo os cidados.
Destaca-se que na parte inicial, de levantamento de dados e sistematizao,
praticamente configuram-se atividades de pesquisa e, na parte final, onde os dados
sistematizados so debatidos e apreendidos pela comunidade e pelo prprio grupo
institucional se estabelece a extenso de forma mais plena.
Nesse contexto, o projeto foi alicerado em sete etapas metodolgicas, as
quais foram desenvolvidas de acordo com a necessidade e o andamento dos processos
integrados de ensino/aprendizado, pesquisa e extenso, a saber:
1. Reunies administrativas mensais: consistiu em encontros entre os
participantes do projeto (coordenadores, bolsistas, voluntrios, colaboradores e
parceiros) com a finalidade de avaliar e definir diretrizes para o melhor andamento do
projeto. Nesse procedimento, foi definido um conselho do projeto, responsvel pela
tomada de decises e encaminhamentos;
2. Composio de parcerias de cooperao: teve por finalidade o dilogo
entre a Universidade e as entidades, empresas, secretarias pblicas, movimentos sociais
e sociedade civil para a coleta de dados, informaes, conhecimentos locais e como
tambm para a participao na exposio de resultados preliminares, debates e
91
O Regimento desta conferncia explicita no seu captulo IV reas temticas em discusso, como eixo
norteador de nmero 7. Gesto das cidades, sustentabilidade e qualidade de vida, no qual, parte dos
debates potencializaram o princpio de elaborao deste projeto. Documento disponvel em
http://antiga.uffs.edu.br/wp/wp-content/uploads/2010/06/Regimento-I-COEPE1.pdf.
confeco de materiais finais;

3. Processo de troca de saberes para uso de softwares: permitiu o
armazenamento e a espacializao de dados por meio de um SIG Sistema de
Informaes Geogrficas. Tendo em vista que a UFFS ainda no disponibiliza softwares
de SIG com licenas, esta etapa consistiu, inicialmente, na seleo do software de
geoprocessamento (livre) e de um estudo para a formao e manuseio do software. A
opo adotada foi o gvSIG (verso 1.11.0 final), desenvolvido e disponibilizado pela
Conselleria d'Infraestructures i Transports (CIT) da Comunidade de Valncia
(Espanha), com o apoio da Unio Europeia (disponvel em: http://www.gvsig.org/web/),
tendo sido realizada formao de alunos bolsistas, voluntrio e professores do grupo de
estudos durante o segundo semestre de 2011. Por meio desse SIG foi possvel o
armazenamento e a espacializao de dados (que compuseram o caderno de mapas).
4. Coleta de dados e informaes geoestatsticos: Consistiu no
levantamento de dados e informaes relativas ao espao urbano de Erechim. Foram
coletadas informaes relativas ao planejamento urbano (ndices e zonas dos antigos e
atuais Planos Diretores Municipais), infraestruturas urbanas (vias de acesso, linhas de
nibus urbano, redes de saneamento, coleta de resduos slidos, investimentos pblicos,
equipamentos de sade, educao e segurana pblica), dados populacionais (habitao,
densidade populacional, distribuio de renda, indicadores de sade e de educao),
dados econmicos (produo econmica, atividades industriais e comerciais), dados
ambientais (recursos hdricos, praas e parques). As informaes cartogrficas e
estatsticas foram coletadas atravs da consulta aos bancos de dados junto a Prefeitura
Municipal e suas respectivas secretarias e autarquias, e a institutos de pesquisa
nacionais e estaduais, tais como IBGE e FEE, empresa de nibus, como tambm da
comunidade externa;
5. Sistematizao dos dados e informaes e construo do Banco de dados
geogrficos: Construo de tabelas, grficos e mapas que constituram um banco de
dados geogrfico com a finalidade de armazenar as informaes cartogrficas e dados.
Uma vez realizada esta concentrao das informaes, as mesmas foram submetidas a
comparaes e cruzamentos. Esta etapa teve a finalidade de agrupar os dados obtidos
sobre o espao urbano e relacion-los.
6. Exposio temticas comunidade e ciclos de debates: foram embasados
na apresentao dos materiais produzidos pela equipe do projeto e seus consequentes
debates e ajustes. Os temas das exposies foram: Mobilidade Urbana; Habitao;
Infraestrutura e Servios Urbanos. Essa atividade permitiu que fossem discutidos os

dados e estabelecidos processos decisrios sobre a representao das informaes
urbanas de Erechim, se efetivando um processo democrtico de planejamento e
disponibilizao das mesmas comunidade. Na oportunidade foram estabelecidas
parcerias com a prefeitura municipal, especialmente as secretarias de planejamento,
meio ambiente, educao, obras e fazenda. Tambm estabeleceu-se uma aproximao
com a 15 Coordenadoria de Educao CRE, outras secretarias municipais,
movimentos sociais urbanos, empresas, instituio bancria CEF, hospital, polcias e
batalhes, entre outros. Envolveu docentes e discentes de reas diversas,
proporcionando ambiente de discusso multidisciplinar.
7. Elaborao do caderno digital online com os materiais gerados pelo
projeto, para divulgao: Os materiais produzidos foram agrupados em um caderno de
mapas que est em fase de aprovao institucional e catalogao bibliogrfica para ser
disponibilizado para a comunidade e parceiros atravs de um caderno digital online, a
ser acessado pelo site da UFFS.
3.
O projeto de extenso enquanto produto: socializando as exposies temticas, os

ciclos de debate e o caderno digital on line
Como etapa fundamental do projeto de extenso, os eventos que

demarcaram as exposies temticas e os ciclos de debate se constituram como
balizadores de todas as formas de representao dos dados e informaes coletadas. Por
outro lado, os elementos de representao utilizados foram propulsores do debate,
constituindo uma retroalimentao dos dados transformados em contedos e estes, por
sua vez, transformados em conhecimentos produzidos coletivamente. A sntese seguinte
ilustra esse processo de retroalimentao:
I Exposio Temtica e I Ciclo de Debates: Mobilidade Urbana
Evento realizado em 30/06/2011, contou com participao de 44 pessoas Participao das seguintes entidades: Empresa Gaurama de Transporte Urbano, 5
representantes; Associao de Moradores do Bairro Ressurreio, 1 representante;
Movimento Popular Urbano MPU, 1 representante; Associao dos Deficientes Fsicos
e Visuais de Erechim, 1 representante;
totalizando 8 pessoas representantes de
entidades debatedoras. Participaram da exposio temtica e do ciclo de debates,

tambm, mais 26 pessoas da comunidade em geral e acadmica, alm dos 8
componentes do projeto descritos no item 2 deste relatrio. Destaca-se que no
participou nenhum segmento do poder pblico, embora tenha sido emitido convite via
ofcio, e-mail e por contato telefnico com todas as secretarias municipais. Ampla
divulgao veiculada pela imprensa, rdio, jornais e site da UFFS tambm
contemplaram o convite ao debate acerca do tema.
Os mapas e dados apresentados compreenderam: planta urbana, mapa das
faixas de renda, mapa de extremos de renda, mapa da populao por setor censitrio,
mapa das linhas de nibus, grficos dos itinerrios e da frequncia das linhas de nibus
urbano.
II Exposio Temtica e II Ciclo de Debates: Habitao
Neste evento, realizado em 01/09/2011,estavam presentes as seguintes

entidades: Caixa Econmica Federal, Serrana Imveis, MAB ( Movimento dos
Atingidos por Barragens), MPU (Movimento Popular Urbano), Conselho de Habitao
Municipal, Secretaria de Obras Pblicas, setor do Oramento Participativo, acadmicos
dos Cursos de Geografia, Cincias Sociais e Arquitetura e Urbanismo, bem como
professores destas reas. Nesta oportunidade foram apresentadas fotos de tipologias de
habitaes em Erechim, -obtidas a partir de um trabalho de campo pela cidadereapresentados os mapas da I exposio temtica, bem como apresentados novos mapas
elaborados no software gvSIG pelos bolsistas do projeto: domiclios particulares do
permetro urbano, nmero de moradores por domicilio, abastecimento de gua,
domiclios com banheiro, domiclios sem banheiro, rede de esgoto, via de
disponibilizao dos esgoto domiciliar e domiclios com lixo coletado. Iniciou-se o
debate, sobre o tema habitao onde vrios agentes se manifestaram e descreveram
situaes onde cada um defendia um ponto de vista. Dois temas que tiveram bastante
nfase foram: a lgica do mercado e a atribuio dos preos do solo urbano, juntamente
com o dado de que grande parte dos recursos do governo destinados a programas
habitacionais so direcionados iniciativa privada, ou seja, no so geridos, na prtica,
pelo poder pblico. Novamente reafirma-se que o objetivo das reunies para exposio
temtica despertar a curiosidade, instigar, rever conceitos, buscar novos olhares e
novas formas de avaliao sobre a cidade de Erechim.
Cabe
salientar
que
em
decorrncia
dos
inmeros
problemas
condicionantes a serem discutidas que surgiram nesses dois primeiros eventos decidiuse conjuntamente realizar as duas ltimas exposies de forma conjunta no final de
novembro. As temticas definidas foram Infraestrutura Urbana e Servios Urbanos.
III e IV Exposies Temticas e III e IV Ciclo de Debates: Infraestrutura e

Servios Urbanos
O evento foi realizado em 28/11/2011 envolvendo diversas entidades.

Estiveram presentes as Secretarias Municipal de Educao, Sade e Meio Ambiente,
representantes do Hospital Santa Terezinha de Erechim, Ouvidoria Pblica da Sade,
Brigada Militar e Corpo de Bombeiros, Coordenadoria Estadual de Educao, bem
como alunos e professores da UFFS/ Erechim.
Nesse ltimo Ciclo de Debates foram apresentados todos os mapas que j
haviam sido apresentados nas outras oportunidades bem como novas fotos da
infraestrutura urbana (tiradas pelo grupo em sada campo) alm dos novos mapas
contemplando: Equipamentos de Educao, Equipamentos e Servios de Sade, Mapa
das reas Verdes, Mapa dos Servios de Segurana e Corpo de Bombeiros, alm da
relao de todas as Instituies de Ensino e cursos ofertados por elas na cidade de modo
apresentar um panorama geral da infraestrutura que o municpio vem oferecendo. O
encontro caracterizou-se pela heterogeneidade de questes/intervenes, um amplo
debate e enaltecimento da importncia desses espaos de dilogo e construo da
cidadania. Tambm ficou demarcada a necessidade de outros momentos de reflexo
sobre o municpio e os problemas que a cidade vem enfrentando.
Partindo desses momentos que se constituram em eventos, iniciou-se a
etapa de organizao do Caderno digital online. Esta etapa tambm demandou uma
grande ateno e discusso para a tomada de deciso quanto a forma de
disponibilizao, atendendo a todos os pblicos que possam vir a utilizar os mapas e
informaes. Sendo assim, optou-se por elaborar um caderno contendo as seguintes
partes:
I Sobre o projeto, equipe de concepo, equipe executora e parcerias
II Caderno de mapas, contendo as seguintes subdivises:
a)
Localizao Geogrfica: Situao Geogrfica de Erechim, RS;
Localizao da rea Urbana de Erechim, RS; Localizao dos Bairros (2011); Setores
Censitrios da rea Urbana; Formas de diviso da rea urbana e Distribuio das

quadras da rea urbana.
b)
Habitantes e Renda da Populao (dados de 2000): Nmeros de
habitantes da rea urbana; Faixas de renda da rea urbana; Extremos de Renda da rea
Urbana; Domiclios Particulares; Nmero de Domiclios e Quantidade de Moradores
por Setor Censitrio; Porcentagem de Domiclios e Quantidade de Moradores por Setor
Censitrio.
c)
Infraestrutura (dados de 2000): Rede Geral de Abastecimento de gu;
Rede de esgoto; Nmero de banheiros por domiclio e Coleta de lixo;

d)
Equipamentos e servios urbanos (dados de 2011): Trajeto das linhas
de nibus transporte pblico (2011); Escolas Pblicas e Particulares de Ensino Infantil;

Escolas Pblicas e Particulares de Ensino Fundamental e Mdio; Universidades/
Faculdades Pblicas e Particulares; Equipamentos de Ensino Pblico e Particular;
Distribuio dos Servios de Sade e Segurana, Mapa das reas verdes.
III Consideraes, perspectivas de continuidade das aes e agradecimentos.
Este caderno est em fase de catalogao bibliogrfica e ser
disponibilizado comunidade em geral, via site da UFFS e CD Rom. As perspectivas
de continuidade a este trabalho constituem uma segunda fase do trabalho, o qual
atualizar os dados para 2010 e, tambm, estabelecer mapeamentos para comparao
da evoluo das informaes e do espao social da cidade.
4. Consideraes Finais
O projeto ao longo de 2011, cumpriu os objetivos e as metas propostas.

Propiciou um espao de interao no qual diferentes segmentos da comunidade de
Erechim puderam expor suas vises, relatar suas experincias e dificuldades a respeito
dos temas: mobilidade urbana, habitao, infraestrutura e servios urbanos.
A execuo das aes propostas apontam para uma maior articulao entre a
UFFS e as entidades, instituies e grupos sociais relacionados ao contexto urbano e
ambiental ao qual o projeto busca se inserir. Percebeu-se que a comunidade apia e
sente-se inserida nas discusses, propiciada pelo projeto, sobre a cidade e,
consequentemente, indicam a necessidade de continuidade das aes para os anos
seguintes.
Ao longo da execuo do projeto surgiram algumas dificuldades de acesso
s informaes necessrias a execuo dos mapas, como tambm, em mbito da

universidade, falta de espao apropriado e equipamentos para a execuo das atividades.
Outro fator que precisa ser revisto na nova etapa do projeto a forma de convite e
divulgao dos eventos, pois em alguns momentos foi sentida a falta de participao da
comunidade externa, fato este que empobrece as discusses realizadas nos encontros.
Cabe destacar que devido aos resultados extremamente produtivos durante
um ano de trabalho, o projeto fomentou a criao de um programa de extenso que
engloba vrios projetos de reas afins, so eles: Erechim para quem quiser ver, ouvir e
intervir: democratizando o acesso s informaes scio ambientais da cidade - parte 2;
Caf com memria; Curso gesto urbana e formulao, implementao e avaliao de
polticas pblicas; Arquitetura discutida e vivida: experimentaes entre o terico e o
real - Grupo viver AU.
Neste ano continuar a busca por dados e informaes relativas ao espao
urbano de Erechim, e um dos trabalhos principais ser a realizao de mapas com os
mesmos temas j realizados, entretanto com dados de 2010 do Censo Demogrfico do
IBGE.
5. Referncias Bibliogrficas
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desenvolvimento urbano. / Ivana Karine Aver - Porto Alegre: UFRGS, Faculdade de
Arquitetura, 2008.
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CONSELLERIA D'INFRAESTRUCTURES I TRANSPORTS (CIT) da Comunidade
de Valncia (Espanha), Assiciao gvSIG. (disponvel em: http://www.gvsig.org/web/).
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SPINELLI, Juara et al. Erechim para quem quiser ver, discutir e intervir. In: XXX
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p. 711-719.
ZANIN, Elisabete Maria. Caracterizao ambiental da paisagem urbana de
Erechim e do Parque Municipal Longines Malinowski Erechim RS / Elisabete

Maria Zanin - So Carlos, SP, 2002.
FORMAO DO BALNERIO HERMENEGILDO EM SANTA VITRIA DO

PALMAR/RS.
Autor: Edirlei Antunes Tavares

Licenciado em Geografia (FURG) e mestrando do Programa de Ps-Graduao em
Geografia (FURG); edsurftavares@hotmail.com
Orientador: Cesar Augusto vila Martins
Prof. Dr. do Instituto de Cincias Humanas e da Informao e do Programa de PsGraduao em Geografia (FURG).
Introduo
relevante destacar a identificao do autor com o referido balnerio,

localizado ao extremo-sul do Brasil, pois representa o espao vivido, salutar
ressaltar tambm a importncia do distanciamento em relao ao objeto de estudo, pois
permitiu um olhar mais crtico sobre o objeto, desvinculado do lado sentimental do
autor. Aps concluir o Ensino Fundamental no ano de 1995, o autor mudou-se para a
cidade de Pelotas, com a finalidade de concluir o Ensino Mdio, no retornando mais a
residir no Hermenegildo, somente retornando em perodos de frias. Mas sempre
mantendo o vnculo com este pequeno povoado localizado ao extremo sul do Brasil.
Objetivos e Metodologia
O trabalho prope o estudo do balnerio Hermenegildo, localizado no

municipio de Santa Vitria do Palmar no litoral sul do Rio Grande do Sul. A pesquisa
tem entre seus procedimentos metodolgicos uma reviso bibliogrfica em estudos de
morfologia urbana, e da segunda residncia.
Com a reviso bibliogrfica realizada, decidiu-se por princpio simples,
centrar em estudos da morfologia urbana e utilizar a forma da ocupao, do balnerio,
como um dado real, entendendo que a produo material das ocupaes em forma de
aglomeraes como as cidades no se repetem, e, portanto, so reconhecidas e
diferenciadas por sua forma (SOARES, 2002).
Tomar a forma do balnerio como dado real um procedimento simples,
mas de extrema relevncia, pois o plano evidencia a histria da cidade, com base na
observao do plano possvel a identificao dos agentes que modelaram o solo
urbano. Pode-se sinalizar que a anlise dos planos das cidades constitui o incio da
ateno morfolgica na Geografia urbana (VILAGRASA, 1991, p.4).
Buscamos investigar os agentes envolvidos no processo de construo do
balnerio Hermenegildo, para entendermos a evoluo da forma urbana, ressaltando que
como base dos estudos de morfologia urbana, parte-se do princpio de que:
el estudio de la forma urbana y de los procesos y personas que la construyen. Se trata, por lo
tanto, de comprender las causas sociales que fomentan los cambios - o las permanncias - del
plano, de la edificacin y de la propia imagen urbana
(VILAGRASA, 1991, p.12).
A segunda residncia torna-se um aspecto relevante para o foco da nossa

pesquisa a formao do balnerio Hermenegildo portanto, trabalha-se com o
conceito utilizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), que se
refere segunda residncia como domiclio de uso ocasional definido como domiclio
particular que serve de moradia (casa ou apartamento), isto , os usados para descanso
de fim-de-semana, frias ou outro fim (IBGE, 1991 apud TULIK). Os estudos sobre o
tema segunda residncia so relativamente recentes no Brasil, de acordo com a prpria
evoluo dos conceitos utilizados pelo IBGE. A residncia de uso ocasional aparece
pela primeira vez no Censo de 1970. Neste censo domiclio de uso ocasional e domiclio
fechado pertenciam ao mesmo conceito, que foi aprimorado no Censo de 1980,
separando os conceitos que no poderiam ser agrupados na mesma categoria. O
conceito foi novamente aprimorado em 1991, chegando-se no considerado ideal
(TULIK, 1995). Nos censos de 2000 e do ano de 2010, foi mantido o conceito de
domiclio de uso ocasional utilizado no censo de 1991.
De todos os termos aplicados, nos mais diversos idiomas, utilizado sempre
como referncia domiclio alternativo ao domiclio principal da famlia, seja na praia ou
no campo, essa localizao irrelevante no que diz respeito ao conceito operacional, em
casos especficos podem ser explicados por fatores circunstanciais e ou culturais
(TULIK, 1995). Destaca-se que o uso repetido da mesma residncia secundria gera um
vnculo territorial, vnculo definido pela inteno de uso, estabelece uma ligao
espacial restrita a perodos ocasionais, tambm podendo representar usos semipermanentes (SANCHEZ apud TULIK, 1995).
Portanto, pode-se aferir que, a segunda residncia apresenta-se como oposto

da residncia principal, independente de ser imvel prprio, alugado ou emprestado,
com a finalidade de descanso e diverso.
Para complementar o trabalho faz parte da metodologia adotada, a anlise
de dados do IBGE, bem como entrevistas com moradores do balnerio, e realizao de
trabalho de campo.
Formao do balnerio Hermenegildo
O municpio de Santa Vitria do Palmar oriundo das terras onde em 1777

foi assinado o Tratado de Santo Idelfonso, entre a coroa Portuguesa e a coroa
Espanhola, que definia os Campos Neutrais, tendo seus limites fixados: o Taim ao
norte, o Arroio Chu ao sul, o Oceano Atlntico ao leste e a Lagoa Mirim ao Oeste
(FERREIRA, 2009). Somente com a assinatura do Tratado Definitivo, entre Brasil e
Uruguay em 1851, foram definidos os limites da fronteira, cabendo ao Comandante
Militar do estado do Rio Grande do Sul poca do mesmo, Francisco Jos de Souza
Soares de Andra, a demarcao dos limites estabelecidos no acordo. Nesta misso, o
Comandante, a pedido do estancieiro Manoel Corra Mirapalheta, demarcou a rea para
fundao de uma povoao.
A partir desta demarcao, em 1858 foi sancionado pelo Presidente da
Provncia do Rio Grande de So Pedro, Silva Ferraz, a Lei que criava o 2 o Distrito do
Taim, constitudo pela Capela de Santa Vitria do Chu. Em 1872 a Lei Provincial
no808 elevou categoria de Vila a povoao, emancipando-se do municpio de Rio
Grande; em 1774, a Lei Provincial no945 criou o municpio de Santa Vitria do Palmar,
e somente em 1888 pela Lei no1736, foi elevada categoria de cidade (IBGE).
Santa Vitoria do Palmar foi construda em torno de uma praa, na forma de um tabuleiro
de xadrez, ou seja, ruas retas, e espaos quadriculares. Segundo Randle (1977) o traado
quadricular a primeira imagem que associa-se quando se pergunta pela forma urbana
das cidades pampeanas. O traado quadricular encaixa-se melhor nos movimentos de
fronteira e ocupao de novos territrios. Todas as cidades constitudas dessa forma
(traado quadricular) caracterizam-se por apresentar uma estrutura quase homognea,
que possuem elementos bsicos comuns a todas elas: a praa (centro das funes
urbanas), a rua comercial, o cemitrio, o matadouro, a rea de remates feiras
(FERREIRA, 2009, p. 41 e 42).
Santa Vitria do Palmar, com uma rea de 5.244,18 km, a 436 km da capital
do estado, Porto Alegre, mantinha como base da economia na poca, apoiada no
latifndio, a pecuria. Durante o sculo XX a pecuria deixou de ser base da economia
local, mas continuou apresentando importante participao na arrecadao do
municpio. Com o incentivo estatal o arroz a primeira lavoura a se modernizar j no
incio do sculo no estado do Rio Grande do Sul (FONTOURA, 2004), com as grandes
extenses de terra e abundncia de gua, a rizicultura torna-se a principal atividade
econmica do municpio, sendo considerado inclusive como a terra do arroz.
A formao do balnerio Hermenegildo, que tem seu incio no final do
sculo XIX, s margens do hoje chamado Riacho do Tertuliano acontece no mesmo
momento histrico em que no Brasil comeava-se a freqentar a praia, pois at ento,
mesmo com milhares de habitantes vivendo em cidades litorneas, a vilegiatura
martima era um hbito somente de estrangeiros europeus. Nesta poca, os banhos de
mar apresentavam-se de forma medicinal, parte de um processo iniciado na Europa em
torno de 1750, do fluxo crescente de turistas s praias de mar. Tratava-se de um
acontecimento a fim de acalmar as angstias e novas ansiedades propagadas ao longo
do sculo XVIII, e que se revezava no interior da classe dominante (CORBIN, 1989).
Alm da vilegiatura martima no ser um hbito naquela poca, destaca-se
dois grandes entraves conquista da orla do Oceano Atlntico: a dificuldade de transpor
a barreira formada por banhados e dunas, sendo aquela rea do municpio o territrio
do vazio, como tambm o fato da cidade de Santa Vitria do Palmar ser
completamente voltada para a Lagoa Mirim. Sendo a via lacustre responsvel por
grande parte do transporte de pessoas e mercadorias at 1950, perodo este da
consolidao da BR471 (FERREIRA, 2009).
Ao fim do sculo XIX, estima-se 1870, a conquista da orla martima no
municpio de Santa Vitria do Palmar, a busca pelo contato com a orla e pelos banhos
de mar, d-se por recomendao mdica, devido uma epidemia, supostamente de gripe
que assolou o municpio. Era vigente na poca que o contato com os ares da beira mar
fazia parte de recomendaes cura de todas as enfermidades. Com os obstculos
impostos pelos banhados e pelos cordes de dunas, no extremo sul do municpio havia
uma passagem s margens do Arroio Chu, onde formava uma barra, facilitando a
passagem at a orla martima. Formou-se ento no municpio uma caravana, conhecida
na poca como caravana aqutica, organizada por um grupo de estancieiros liderado
por Joo Ladislau Corra, um dos maiores estancieiros da poca. Tratava-se de uma
viagem de aproximadamente trs dias, quase 40 km, devido srie de contornos

realizados para vencer as barreiras naturais, uma verdadeira epopia em carroas e
carretas, carregando comida e animais para fornecimento de carne, ovos e leite. Os
viajantes instalavam-se em barracas, nas terras do proprietrio fundirio Joo Pedro
Pereira, onde hoje se localiza o balnerio da Barra do Chu.
Cabe ressaltar que a praia era para os ricos, os pobres somente usufruam
para trabalhar, j que no Brasil frias para os trabalhadores, datam da Consolidao das
Leis do Trabalho (CLT), em 1943. Desta forma, a vilegiatura martima tornou-se um
hbito no municpio nos meses de vero, aps a tosquia das ovelhas, e tendo em vista a
dificuldade de chegar at o litoral, as famlias deslocavam-se e ficavam de novembro at
maro, uma transumncia realizada em direo praia.
No fim do sculo XIX, o municpio de Santa vitria do Palmar passava por
um perodo de evoluo com aumento considervel em suas edificaes, e justamente
neste momento que chega cidade um personagem relevante na histria do balnerio
Hermenegildo: nascido no Rio de Janeiro, Jos Antnio Fontes chega a Santa vitria do
Palmar pela via lacustre, vindo de Jaguaro para exercer sua profisso de construtor.
Nessa poca a maonaria era um importante centro cultural na cidade, e enquanto
maom, Jos Antnio Fontes manifestava na sociedade sua indignao pelo fato de,
mesmo estando a 13 km (em linha reta) do balnerio da Barra do Chu, era necessrio
percorrer 40 km, j que, havia uma srie de obstculos naturais, praticamente
intransponveis naquela poca.
Na busca pelo contato com o mar, Jos Antnio Fontes conhece um
proprietrio fundirio que havia herdado as terras junto linha de praia, mas que no
utilizava grande parte de sua propriedade por ser uma rea de difcil acesso, ingressando
na rea apenas quando algum animal fugia, devido dificuldade de transpor os
banhados e as dunas. O proprietrio fundirio era Hermengildo Silva, que comunica a
Jos Antnio Fontes a respeito dos meses de vero, afirmando que com tempo bom,
formava-se um passo, uma passagem, sendo possvel chegar orla. Assim foi
inaugurado o Passo do Hermenegildo, dando ao fluxo de pessoas, numa viagem que
durava um dia em oposio aos trs dias at a Barra do Chu, que apesar da maior
distncia, possua melhor acesso, fato este que contribuiria para a diferena da
edificao nos dois balnerios.
Assim como no balnerio da Barra do Chu, a formao do balnerio
Hermenegildo, em seu princpio, deu-se na forma de acampamentos temporrios,
evidenciando assim um fenmeno de segundas residncias temporrias. Considera-se

nesta pesquisa, emissor e receptor que possuem amplo sentido, que se referem,
respectivamente, aos pontos de origem da demanda por residncia secundria e s
reas de destino onde esta forma de alojamento tem alguma expresso (TULIK, 1995,
p. 66). Assim, Santa Vitria do Palmar no comeo do sculo XX j possua duas
estaes balnerias: Barra do Chu e Hermenegildo.
Nas terras de Hermenegildo Silva havia uma grande quantidade de
sangradouros pluviais, popularmente chamados de riachos, e s margens destes
formavam-se uma vegetao rasteira, livre de areia que dominava completamente a
rea. Na rea que se instala Jos Antnio Fontes, em terreno doado por Hermenegildo
Silva, que posteriormente constri alguns ranchos de junco, para alugar aos conhecidos
e posteriormente a todos que tivessem o interesse de passar uma temporada. Os terrenos
s margens dos sangradouros eram chamados no balnerio de campestres. E desta
forma, cada campestre era ocupada por uma famlia, estas reas eram destinadas s
famlias mais abastadas.
Como constatado, o balnerio Hermenegildo surge na forma de
acampamentos temporrios, logo, suas primeiras casas foram barracas, que eram
armadas junto s carretas. Primeiramente foram construdos ranchos de junco,
vegetao abundante no local, e posteriormente usavam palha do banhado. Devido ao
modelo de navegao vigente na poca, onde no existia o container, muitas
mercadorias eram transportadas no convs do navio, ento, era um fato comum chegar
praia uma grande quantidade de mercadorias, provenientes da navegao no oceano
Atlntico, principalmente madeira, usada na construo de casas, e tambm servindo de
fonte de renda para algumas famlias que moravam no balnerio. A construo das
casas, com junco, palha ou madeira que surgia na beira da praia fazia-se necessria em
virtude da dificuldade de acesso ao balnerio, pois era oneroso transportar material para
construo civil at o balnerio Hermenegildo.
Os obstculos naturais para chegar-se at o balnerio imprimiu um perodo
de crescimento extremamente lento, e uma ocupao desordenada com construes
distantes de uma casa para outra, j que cada famlia ocupava um campestre s
margens dos sangradouros. Inclusive neste perodo, o banho de mar no balnerio
Hermenegildo tinha uma peculiaridade, havia uma diviso de gneros, era proibido o
banho de mar entre homens e mulheres juntos, havia um sino usado para troca de
turno entre homens e mulheres. Ressalta-se que o traje de banho das mulheres era do
pescoo ao tornozelo, vedando completamente as formas femininas, conservando o

pudor e o recato no balnerio.
Em 1918 o balnerio Hermenegildo possua dois clubes sociais que
funcionavam ao mesmo tempo: o Carrasco, que se localizava onde hoje o Largo Paulo
Guerra e o Wenceslau Rocha, este, onde hoje se situa a Praa Nelson Vasquez
Rodriguez.
O clube que apresentou maior relevncia na vida social do balnerio foi o
Clube Recreio dos Veranistas, fundado em 24 de fevereiro de 1924, que atualmente tem
o nome de Hermenegildo Praia Clube. Evidenciando assim que o uso repetido, da
segunda residncia, forma vnculos, territoriais e sociais. O olhar pe-se a servio do
texto antigo, com o qual o turista se deleita desde a adolescncia. Essa mediao cria o
grupo dos amadores, autoriza o reconhecimento social (CORBIN, 1989, p. 57).
A lenta evoluo do balnerio do Hermenegildo, motivada pelo seu
isolamento e dificuldade de acesso, e o prprio isolamento do municpio de Santa
Vitria do Palmar que naquela poca tinha na Lagoa Mirim sua principal ligao com o
resto do Brasil, apresenta significativa mudana com a empresa de nibus Atlntica,
idealizada pelo uruguaio Jos Benito de los Santos. O itinerrio do nibus da empresa
Atlntica era realizado pela orla do Oceano Atlntico, ligando Santa Vitria do Palmar,
Chu, Barra do Chu, Hermenegildo, Cassino e Rio Grande.
A linha do nibus da empresa Atlntica realizava o trajeto duas vezes por
semana, de Santa Vitria do Palmar o nibus partia da Praa General Andra
recolhendo os passageiros em suas casas, a viagem tinha como ponto final, o municpio
do Rio Grande, mais precisamente a Rua 24 de maio, esquina Gomes Freire, onde hoje
se localiza uma farmcia. Os passageiros que utilizavam os servios da empresa
Atlntica partiam preparados para a viagem com caf, lanches, chimarro, roupas
grossas e cobertores, pois o caminho era permeado de incertezas, a viagem poderia levar
de 5 a 6 horas, como tambm durar at trs ou quatro dias, o tempo de viagem era
pautado pela dinmica da orla do oceano Atlntico.
O nibus transportava no teto duas pranchas de madeira para em caso de
mudana nas condies do mar, e estar distante de seus pontos para refgio, as pranchas
de madeira, eram utilizadas para que o nibus pudesse subir nos cmoros, aguardando a
melhora das condies para continuar viagem, da a necessidade de comida, e agasalhos
para viagem. O motorista do nibus, o senhor Jos Benito de los Santos, no ano de 1932
recebeu a nomeao de Condutor de Malas, servio que ele realizava de graa at ento,
depois a atividade foi renomeada como Taifeiro, o que hoje denominado como Vale
Postal, realizado pela Empresa de Correios e Telgrafos. Segundo o prprio em
entrevista realizada no ano 1980 (VIDAL, 2008).
A viagem pela praia tambm proporcionava aos passageiros a convivncia
com a enorme diferena entre o balnerio Hermenegildo, que na primeira metade do
sculo XX, eram alguns ranchos isolados no meio da areia, o balnerio da Barra do
Chu, que j possua timas edificaes e o balnerio do Cassino, que devido ao
desenvolvimento econmico do municpio do Rio Grande, apresentava alm de
planejamento na formao do balnerio, imponentes chals, hotis, estao frrea e
outros estabelecimentos comerciais e de servios.
A ligao do municpio de Santa Vitria do Palmar com o resto do Brasil
por via terrestre foi realizada pela praia at o ano de 1959, quando com a consolidao
da BR 471, vencendo a barreira imposta pelo Taim, o transporte por via terrestre,
passou a ser realizado por dentro do interior como dizia-se na poca, levando ao fim a
empresa Atlntica, e por consequncia a aposentadoria de Jos Benito de los Santos. A
comunidade vitoriense expressa a gratido e o reconhecimento da bravura e da
importncia dos feitos realizados por ele, com seu busto na praa General Andra, a
principal do municpio.
Alm da empresa de nibus Atlntica, que foi de extrema importncia para
o desenvolvimento do balnerio Hermenegildo, tambm foram fundamentais os
caminhes que trafegavam pela costa e a linha de nibus do senhor Jos Antnio Pl,
que recebeu permisso do poder pblico municipal para explorar o transporte coletivo
entre Barra do Chu e Hermenegildo, com funcionamento durante o vero. A empresa
de nibus Pssaro Azul, do empresrio uruguaio Laudelino Acosta, responsvel pelo
transporte coletivo entre Santa Vitria do Palmar e Chu, estendia seu itinerrio at o
balnerio da Barra do Chu, onde ocorria a baldeao, este transporte coletivo entre os
dois balnerios foi realizado entre os anos de 1951 e 1963. Tais transportes levaram ao
fim a locomoo realizada por carroas e carretas, alterando a dinmica do
Hermenegildo.
Os anos 50 tambm marcaram em Santa vitria do Palmar a popularizao
dos automveis, ressalta-se que o municpio, at o incio da segunda metade do sculo
XX, apresentava pssimas vias de rolamento. At este perodo os automveis eram
raros, os principais chouffers que trabalhavam na regio eram todos uruguaios. Segundo
a Enciclopdia dos Municpios Brasileiros, em 1959 Santa vitria do Palmar contava
com 293 automveis, Pelotas com 1790, Rio Grande com 1574, e Arroio Grande com
138 automveis.
Assim, alguns moradores passaram a freqentar o balnerio Hermenegildo
em carro prprio, como o acesso continuava pelo balnerio da Barra do Chu, estavam
sempre dependentes das condies do mar para chegar ou sair do balnerio. Outro
problema tratava das nicas vias de acesso ao balnerio Hermenegildo, que eram s
margens dos sangradouros pluviais, todo resto eram pequenas dunas de areia,
recorrendo-se a lastros de junco, como via de rodagem para os carros.
Mesmo com precrias vias de acesso, a presena de veculos automotores,
em detrimento das carroas e carretas, foi fundamental para avanos significativos como
as prprias condies das moradias, mesmo j havendo bons chals neste perodo,
construda no ano de 1956 a primeira casa de alvenaria do balnerio Hermenegildo, casa
do senhor Nisseu Oliveira. A casa foi destruda no ano de 1958, na primeira enchente,
como se chamou na poca, o primeiro registro do processo de eroso do balnerio
Hermengildo. Na ressaca de 1958 sobraram somente duas casas e o Clube Recreio dos
Veranistas. Ao contrrio do que acontece atualmente, o balnerio foi facilmente
reconstrudo, pois a maioria das casas eram de madeira, sendo reaproveitadas para
reconstruo.
A estrada de acesso ao balnerio Hermenegildo, a rodovia RS-833, comea
a ser construda no ano de 1962 com sua concluso em 1963. A estrada que apresenta
grande sinuosidade, prximo ao balnerio devido aos obstculos das dunas e dos
banhados, os quais foram desviados pelo trajeto da estrada. A inaugurao da estrada
acaba com a linha de nibus, que era realizada entre o balnerio da Barra do Chu e do
Hermenegildo, passando o transporte a ser realizado pela estrada, pela empresa de
nibus Pssaro Azul, responsvel pela linha Chu/ Santa Vitria do Palmar, estendendo
at o balnerio da Barra do Chu durante o vero.
A proliferao dos automveis e a construo da rodovia RS-833
popularizaram o balnerio Hermenegildo, tambm no ano de 1963, foi feito o primeiro
aterramento de uma rua. A rua aterrada chama-se Rua Marinheiros ao Largo, feito por
um estancieiro, aterrando da beira mar at o Clube Recreio dos Veranistas.
Posteriormente, em 1964, sob o comando da Sociedade Amigos da Praia do
Hermenegildo (SAPH), foi realizado o aterramento das ruas do balnerio. Esse
aterramento foi feito com rateio do valor da carga de aterro entre os moradores,
organizado pela SAPH. A Prefeitura Municipal cedia no sbado um caminho e dois
funcionrios, tendo em vista que o trabalho era realizado manualmente com p. A

mquina retro-escavadeira foi adquirida pelo municpio somente no ano de 1970.
Somente em 11 de agosto 1969 foi sancionada a Lei n o 1.132, aprovada na Cmara
Municipal, que cria oficialmente a povoao Estao Balneria Hermenegildo, que
passa a existir oficialmente. Fundamental para o servio de energia eltrica da
Companhia Estadual de Energia Eltrica (CEEE) em 1974, segundo alguns moradores
antigos do balnerio, j que, a Companhia Estadual de Energia Eltrica no confirmou a
data oficial da instalao da rede de energia eltrica. Bem como para o servio de
abastecimento de gua da Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN), no ano
de 1984.
Bibliografia
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PauloNeves. So Paulo: Schwarcz Ltda, 1989.
SOARES, Paulo Roberto Rodrigues. Del proyecto urbano a la produccin del espao:
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Barcelona, Espanha, 2002.
TULIK, Olga. Residncias secundrias. Presena, dimenso e expressividade do
fenmeno no estado de So Paulo. Tese (Congregao da Escola de Comunicaes e
Artes). So Paulo: USP, 1995.
VIDAL, Francisco Dias da Costa. Vamos ao Hermenegildo?. Pelotas: Ed. E Grfica
Universitria UFPEL, 2008.
VILAGRASA, Joan. El estudio de la morfologa urbana: uma aproximacin. Cuadernos
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FONTOURA, Luiz Fernando Mazzini. A produo social do espao agrrio. 233-246.
In: VERDUM, Roberto; BASSO, Luis Alberto; SUERTEGARAY, Dirce Maria
Antunes (Orgs). Rio Grande do Sul. Paisagens e Territrios em Transformao. Porto
Alegre: Editora da UFRGS, 2004.
FERREIRA, Lenize Rodrigues. Transformaes na paisagen urbana de Santa Vitria
do Palmar-RS: relaes sociais, polticas de habitao a produo da cidade.
Dissertao de Mestrado em Geografia ( Instituto de Geocincias), Porto Alegre:
UFRGS, 2009.
http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm/1
GEOGRAFIA DO CRIME: ANLISE DOS NDICES DE CRIMINALIDADE

NAS MODALIDADES DE CRIME CONTRA A PESSOA E CRIME CONTRA O
PATRIMNIO, TENDO COMO BASE AS OCORRENCIAS CRIMINAIS
RELATADAS PELO JORNAL A RAZO NO, NO PERODO DE SETEMBRO
DE 2008 A FEVEREIRO DE 2010 NA CIDADE DE SANTA MARIA/RS BRASIL.
Rodrigo Kuhn da SILVA, Mestrando UFSM, rodrigokuhn@terra.com.br
Vilma D. M. FIGUEIREDO, Professora UNIFRA, vdmfigueiredo@gamil.com
Trabalho Final de Graduao concludo em Dezembro de 2011.
1. INTRODUO
Nesta pesquisa o espao temporal representado pela cidade de Santa

Maria, no perodo de setembro de 2008 a fevereiro de 2010. A anlise sobre a
criminalidade est focada no crime contra a pessoa e crime contra o patrimnio. Face ao
exposto, o presente trabalho tem como objetivo geral analisar os ndices de
criminalidade nas modalidades de crime contra a pessoa e crime contra o patrimnio na
cidade de Santa Maria/RS - Brasil. Como objetivos especficos: verificar a relao da
criminalidade com as regies administrativas onde a mesma acontece. Os dados para a
realizao da pesquisa foram obtidos da pagina policial do jornal A RAZO. O perodo
de coleta foi de setembro de 2008 a fevereiro de 2010.
2. METODOLOGIA
Do ponto de vista metodolgico este trabalho foi constitudo de duas etapas.

Na primeira escolheu-se o tema do trabalho que a geografia do crime: anlise dos
ndices de criminalidades nas modalidades de crime contra a pessoa e crime contra o
patrimnio, na cidade de Santa Maria/RS - Brasil. Escolhido o tema definiu-se os
objetivos do trabalho que teve como objetivo geral analisar os ndices de criminalidade
nas modalidades de crime contra a pessoa e crime contra o patrimnio na cidade de
Santa Maria/RS Brasil.
Dando prosseguimento construo do trabalho escolheu-se uma fonte de
informaes que permitiu coletar dados sobre a criminalidade em Santa Maria. Assim a
fonte escolhida foi o jornal A Razo em sua pagina policial, peridico de Santa Maria
em circulao h 76 anos. Posteriormente foi definido o perodo de coleta dos dados que
foi de setembro de 2008 a fevereiro de 2010, o equivalente a 18 meses. Entendeu-se que
o perodo de 18 meses fornecia uma base mais slida para o desenvolvimento do
trabalho. Destaque-se que nesses 18 meses os crimes da pgina policial foram
levantados diariamente, observando que as notcias dos crimes foram geradas dos
boletins de ocorrncia fornecidos pela fora policial. A partir disso elaborou-se um
banco de dados com os crimes ocorridos neste perodo para que se efetivasse a anlise
dos mesmos.
No banco de dados identificou-se a data da ocorrncia do crime, o dia da
semana, o sexo e a idade do agente, o sexo e a idade da vtima, o tipo de crime e o local
onde o crime ocorreu. A construo do banco de dados permitiu analisar a distribuio
espacial da criminalidade na cidade de Santa Maria
3. REFERENCIAL TERICO
Ecologia do crime
Conforme Felix (2002), a ecologia do crime baseada em anlises e estudos

que identificam espaos tpicos de criminalidade e de agrupamento de ofensores,
configurando tais reas como reas delinquentes. Lira (2007) analisa que a
criminalidade violenta est concentrada nas reas urbanas, e que nestas reas que os
conflitos e desentendimentos interpessoais aparecem com maior intensidade.
Neste aspecto, Teixeira (2004, p. 92) contribui afirmando que:
As regies centrais das cidades so as mais vulnerveis e com grande incidncia de todos os tipos de
crimes em funo do adensamento, da concentrao do comrcio, de bares e locais de entretenimento.
Nos centros urbanos, h uma grande concentrao de pessoas no-residentes que circulam por todo o
tempo. Portanto, so espaos que no se caracterizam por ter uma populao residente. Excetuando-se o
centro, os espaos de populao com melhores condies econmicas so geralmente os mais sujeitos
criminalidade contra o patrimnio, pelo fato bvio de ser um local de concentrao de riqueza. Por outro
lado, os espaos com mais ocorrncia de crimes contra a pessoa (os chamados crimes violentos como
homicdio, tentativa de leso corporal e etc.) so os perifricos, com grande concentrao de excludos do
sistema econmico e das demais facilidades urbanas.
Segundo Felix (2002), acontece uma grande concentrao de todos os tipos

de ocorrncias criminais nas reas centrais das cidades por se tratar de um plo de
atrao de pessoas e os crimes contra a propriedade (residncias) apresentam uma ampla
distribuio nos subrbios. A autora continua sua anlise explicando que as reas menos
desenvolvidas economicamente tm maior incidncia de crimes contra a pessoa.
Massena (1986), em seu estudo da distribuio da criminalidade violenta na
regio do Rio de Janeiro, afirma que o ncleo das cidades (ou centros urbanos) com
grande concentrao de renda e riqueza onde esto os maiores ndices de
criminalidade. Para a autora, a periferia tem uma fama de ser mais violenta do que o
centro, esta fama errada quando se fala em ndices de criminalidade. Contudo, na
periferia os crimes contra a pessoa, como o estupro e o homicdio, tem suas taxas mais
elevadas, causando uma sensao de medo nas pessoas, justificando a fama de a
periferia pobre da cidade ser mais violenta do que o centro.
Dentro desta viso, Felix (2002, p. 55 e 56) destaca que:
Os roubos com violncia so mais caractersticos de regies centrais, pois se favorecem da aglomerao,
que tanto facilita a apreenso do objeto quanto a fuga dos autores. So onde se encontram as chamadas
ruas perigosas, espao assimilado, consciente ou inconsciente, como de alto risco, que provocam sensao
de medo e insegurana e que tendem a no apenas restringir a mobilidade das pessoas, como contribuem
para a introspeco e reduo de suas atividades sociais. inegvel que a qualidade do ambiente reflete
as caractersticas de seus habitantes, por extenso as manifestaes criminais. Os espaos urbanos de alto
nvel socioeconmico, com residncias bastante valorizadas e com uma populao de alta renda, tero
mais assdio para crimes de propriedade e, do contrrio e obviamente, espaos desprovidos de bens
materiais, pouco interessam para este tipo de crime. Com isso, tem-se um comportamento criminal bem
caracterstico: bairros de classe baixa, crimes violentos.
Ainda conforme Massena (1986), o crime roubo merece uma ateno

distinta porque est sendo praticado de forma mais violenta e ficando cada vez mais
frequente, contudo o mais importante que esta modalidade de crime est crescendo
enormemente nas reas centrais das cidades. Concluindo, a autora explica que h uma
forte tendncia de crescimento dos ndices de todos os tipos de crimes violentos no
ncleo central e apenas crescimento do homicdio doloso e estupro na periferia e que no
ncleo central o roubo o crime mais comum, enquanto na periferia a leso corporal.
4. RESULTADOS E DISCUSSES
Neste estudo analisou-se a criminalidade na cidade de Santa Maria/RS, com

base nos registros efetuados no jornal A Razo. Desta forma o total de ocorrncia
analisadas foram de 639 (Seiscentos e trinta e nove). O perodo de anlise foi de 18
meses, ou seja, de setembro de 2008 a fevereiro de 2010. As ocorrncias criminais
analisadas foram distribudas entre as 8 (oito) Regies Administrativas existentes na
cidade de Santa Maria: Regio Administrativa Centro Urbano, Regio Administrativa
Centro-Oeste, Regio Administrativa Leste, Regio Administrativa Oeste, Regio
Administrativa Sul, Regio Administrativa Nordeste, Regio Administrativa CentroLeste e Regio Administrativa Norte.
Tabela 1 e Figura 1 - Distribuio das ocorrncias criminais segundo as regies

administrativas de Santa Maria de setembro de 2008 a fevereiro de 2010
Regies Administrativas
Total de Ocorrncias Criminais
R. A. Centro Urbano
287
44,91
R. A. Centro-Oeste
74
11,58
R. A. Leste
37
5,79
R. A. Oeste
78
12,21
R. A. Sul
28
4,38
R. A. Nordeste
53
8,29
R .A. Centro-Leste
10
1,56
R. A. Norte
72
11,27
Total
639
100,00
Fonte: Jornal A Razo 2008, 2009 e 2010.

Org: Autor
100,00
80,00
60,00
44,91
40,00
20,00
12,21
11,58
11,27
8,29
5,79
4,38
1,56
es
te
ul
.C
en
tro
-L
.A
.S
R
.A
or
.A
.N
.A
.A
R
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st
e
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te
.C
en
tro
.A
R
.A
.C
en
tro
.O
es
te
rb
an
o
0,00

Org: Autor
Analisando a tabela 1 e a figura 1, possvel observar que 44,91% das

ocorrncias criminais acontecem na Regio Administrativa do Centro Urbano, enquanto
as ocorrncias restantes se distribuem nas demais Regies Administrativas.
Excetuando-se o centro, os espaos de populao com melhores condies
econmicas so geralmente os mais sujeitos criminalidade contra o patrimnio, pelo
fato bvio de ser um local de concentrao de riqueza. Por outro lado, os espaos com
mais ocorrncia de crimes contra a pessoa so os perifricos, com grande concentrao
de excludos do sistema econmico e das demais facilidades urbanas.
Tabela 2 - Nmeros absolutos e relativos das ocorrncias criminais: crime
contra a pessoa e crime contra o patrimnio segundo as Regies Administrativas da
cidade de Santa Maria
Regies
Crimes contra a
Crimes contra o
Administrativas
Total
Pessoa
Patrimnio
Total
R. A. Centro Urbano
287
23
8,01
264
91,99
100
R. A. Centro-Oeste
74
15
20,27
59
79,73
100
R. A. Leste
37
21,62
29
78,38
100
R. A. Oeste
78
34
43,59
44
56,41
100
R. A. Sul
28
10
35,71
18
64,29
100
R. A. Nordeste
53
17
32,08
36
67,92
100
R. A. Centro-Leste
10
70
30
100
R. A. Norte
72
29
40,28
43
59,72
100
Total
639
143
22,38
496
77,62
100

Org: Autor
100,00
80,00
60,00
40,00
23,78
20,28
16,08
20,00
11,89
10,49
6,99
5,59
4,90
.A
es
te
.A
.C
en
tro
-L
.L
es
te
ul
.S
.A
.A
-O
es
te
.C
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tro
or
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.A
.A
.C
en
tro
de
st
e
rb
an
o
te
or
.N
.A
R
.A
.O
es
te
0,00

Org: Autor
Analisando a tabela 2 e a figura 2 possvel observar que os crimes contra o

patrimnio totalizam 77,62 % dos crimes analisados e os contra a pessoa chegaram a
22,38 %. Um dado que chama a ateno o dos crimes contra o Patrimnio na Regio
Administrativa do Centro Urbano. Nesta regio os crimes contra o patrimnio totalizam
91,99% das ocorrncias, em contrapartida os crimes contra a pessoa totalizaram 8,01%.
Das oito regies estudadas somente a Regio Administrativa Centro-Leste apresentou
percentual maior nos crimes contra a pessoa (70%) do que nos crimes contra o
patrimnio (30%).
Nas demais regies os ndices sempre foram mais altos de crimes
contra o patrimnio. Na regio Centro-Leste situa-se a Vila Maring, ambiente onde

localiza-se pessoas de baixos nveis salariais, baixo grau de instruo e precrias
condies de infraestrutura, ali foram registradas a maioria das ocorrncias de crime
contra a pessoa o que justifica o percentual altssimo de 70%.
Tabela 3 - Nmeros absolutos e relativos das ocorrncias criminais: crime
contra a pessoa segundo as Regies Administrativas da cidade de Santa Maria
Crimes contra a Pessoa
R. A. Centro Urbano
23
16,08
R. A. Centro-Oeste
15
10,49
R. A. Leste
5,59
R. A. Oeste
34
23,78
R. A. Sul
10
6,99
R. A.Nordeste
17
11,89
R.A. Centro-Leste
4,9
R.A. Norte
29
20,28
Total
143
100

Org: Autor
A tabela 3 evidencia que com relao a crimes contra a pessoa as regies

que mais se destacaram foram as Regies administrativas Oeste com 23,78% dos
registros e a regio Norte com 20,28 dos registros. Atravs dos dados pode-se afirmar
que estas duas regies so as mais violentas da cidade, dois bairros aparecem com
ndices altos de violncia. O primeiro o bairro Juscelino Kubistchek que localiza-se na
Regio Administrativa Oeste e o segundo o bairro Salgado Filho que encontra-se na
regio Norte. A contribuio de ocorrncias destes dois bairros em suas respectivas
regies justificam os altos ndices criminais nas referidas regies.
Tabela 4 - Distribuio dos crimes contra a pessoa: agresso e estupro,
segundo as Regies Administrativas da cidade de Santa Maria/RS
Regies
Total de
Administrativas Agresses
Total de Estupro
R. A. Centro Urbano
21,74
R. A. Centro Urbano
20
R. A. Centro-Oeste
8,7
R. A. Centro-Oeste
R. A. Leste
R. A. Leste
20
R. A. Oeste
17,39
R. A. Oeste
60
R. A. Sul
8,7
R. A. Sul
R. A. Nordeste
8,7
R. A .Nordeste
R. A. Centro-Leste
R. A. Centro-Leste
R. A. Norte
34,78
R. A. Norte
Total
23
100
Total
100

Org: Autor
Com relao tabela 4, quando se faz referencia agresso, duas regies

no obtiveram ocorrncias (regio Leste e Centro-Leste), das outras seis pode-se
destacar a Regio Administrativa Norte, que obteve 34,78%, contribuindo com a maior
porcentagem. Uma ideia importante a ser analisada quanto agresso a de Massena
(1986), quando afirma que a agresso geralmente registrada nos casos mais graves,
este fato, portanto prejudica a anlise dos dados.
Com relao ao crime de estupro, 5 regies no apresentaram dados. Das 3
regies que apresentaram dados ressalta-se a regio Oeste onde foram verificados 60%
das ocorrncias analisadas.
Tabela 5 - Distribuio dos crimes contra a pessoa: homicdio e tentativa de
homicdio segundo as Regies Administrativas da cidade de Santa Maria/RS
Total de
Regies
Total de
Administrativas Homicdios
Regies
Tentativa de
Administrativas
Homicdio
R. A. Centro
Urbano
16,67
R. A. Centro Urbano
10
14,49
R. A. Centro-Oeste
9,52
R. A. Centro-Oeste
13,04
R. A. Leste
9,52
R. A. Leste
4,35
R. A. Oeste
21,43
R. A. Oeste
18
26,09
R. A. Sul
4,76
R. A. Sul
2,9
R. A. Nordeste
9,52
R. A. Nordeste
8,7
R .A. Centro-Leste
9,52
R. A. Centro-Leste
4,35
R. A. Norte
19,05
R. A. Norte
18
26,09
Total
42
100
Total
69
100

Org: Autor
Analisando a tabela 5 possvel perceber que as regies Oeste e Norte

foram as que se destacaram como sendo as mais violentas no que se refere a crimes
contra a pessoa: homicdio e tentativa de homicdio. A regio Oeste apresentou 9
homicdios o que representa 21,43% das ocorrncias, j a regio Norte apresentou 8
homicdios o que representa 19,05% das ocorrncias. Com relao tentativa de
homicdio tanto a regio Oeste como a regio Norte apresentaram 18 ocorrncias cada
uma, o que representa 52,18% do total dos registros
Tabela 6 - Distribuio dos crimes contra o Patrimnio, segundo as Regies

Administrativas da cidade de Santa Maria/RS
Total
R. A. Centro Urbano
264
53,22
R. A. Centro-Oeste
59
11,90
R. A. Leste
29
5,85
R. A. Oeste
44
8,87
R. A. Sul
18
3,63
R. A .Nordeste
36
7,26
R. A. Centro-Leste
0,60
R .A. Norte
43
8,67
Total
496
100,00

Org: Autor
100,00
80,00
60,00
53,22
40,00
20,00
11,90
8,87
8,67
7,26
5,85
3,63
0,60
st
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ul
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te
no
0,00

Org.: Autor
Com relao aos crimes contra o Patrimnio (tabela 6) a Regio Centro

Urbano destaca-se com 264 ocorrncias, o que representa 53,23% dos crimes
acontecidos no perodo analisado. Das 7 regies restantes pode-se destacar a regio
Centro-Oeste que obteve 59 ocorrncias, representando 11,90% e a Regio Centro-Leste
que obteve o menor ndice com 3 ocorrncias o que representa 0,60%. Foram as regies
centrais da cidade que registraram os maiores percentuais, o que confirma as afirmaes

de Felix (2002 p. 56) quando diz que: os espaos urbanos de alto nvel
socioeconmico, com residncias bastante valorizadas e com uma populao de alta
renda, tero mais assdio para crimes contra a propriedade.
Inicialmente pode-se afirmar que 44,91% das ocorrncias criminais em

Santa Maria acontecem na Regio Administrativa do Centro Urbano, isso ocorre devido
grande circulao de pessoas e por estar nesta regio o centro comercial da cidade.
Quanto a distribuio dos valores absolutos entre crimes contra o patrimnio e crimes
contra a pessoa, o primeiro apresentou 77,62 % dos crimes analisados enquanto o
segundo apresentou 22,38 %. Com este dado possvel evidenciar que a grande
maioria dos crimes analisados so contra o patrimnio, expondo a carncia nas
condies de vida de muitos cidados que se associam a atividades criminosas. Os
crimes contra o patrimnio na Regio Administrativa do Centro Urbano totalizaram
91,99% das ocorrncias analisadas.
Com relao a crimes contra a pessoa, as regies que mais se destacaram
foram a Oeste com 23,78% dos registros e a Norte com 20,28 dos registros. Os dados da
pesquisa mostraram que estas regies so as mais violentas das cidades. Dois bairros
aparecem com ndices altssimos de violncia, o primeiro o bairro Juscelino
Kubistchek que se localiza na regio Oeste e o segundo o bairro Salgado Filho que se
encontra na Norte.
Novamente as regies Oeste e Norte destacaram-se negativamente na
anlise da criminalidade, com relao a crimes contra a pessoa: homicdio e tentativa de
homicdio, pois as duas regies apresentaram os maiores ndices. Para Melara (2008) a
explicao para isto est na baixa condio socioeconmica apresentada pela populao
que nelas reside.
Portanto pode-se considerar que o problema da criminalidade atinge
atualmente, pequenas, mdias e grandes cidades brasileiras. Alguns fatores influenciam
nos ndices de criminalidade e podem ser verificados no cotidiano: a desigual
distribuio de renda, a falta de educao formal de qualidade, as precrias condies de
moradia e os baixos nveis salariais das classes mais pobres.
6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
A RAZO. Pgina policial. Santa Maria, set. de 2008 a fev. de 2010.
FELIX, Sueli Andruccioli. Geografia do crime: interdisciplinaridade e relevncia.
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LIRA, Pablo. Geografia do crime: Construo e Geoprocessamento do ndice de
Criminalidade Violenta IVC no municpio de Vitria-ES. 2007. 124 f. Pesquisa
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MASSENA, R. M R. A distribuio da criminalidade violenta na regio do Rio de
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MELARA, Eliane. A Dinmica da violncia criminal no espao urbano de Santa
Maria - RS. 2008. 181 p. Dissertao (Mestrado em geografia) UFRGS, Porto Alegre,
2008.
MUSUMECI, Barbara. Mulher e Violncia no Sistema de Justia Criminal. Revista
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TEIXEIRA, Alam Gualberto. A possibilidade da vitimizao: qualidade de vida e a
criminalidade. Revista de Iniciao Cientifica da FFC, So Paulo v. 4, n. 3, p. 87-104,
2004.
LEIS E PLANOS URBANOS E A PRODUO DA CIDADE DE ERECHIM-RS

SIGNOR, Andrei Luis.
UFFS, Erechim. E-mail: andrei.luis.signor@gmail.com
RECHE, Daniella.
UFFS, Erechim. E-mail: daniellareche@uffs.edu.br
FOIATTO, Kalize.
UFFS, Erechim. E-mail: kalizef@hotmail.com
Introduo
Este artigo produto de uma anlise sobre as leis e planos urbanos na

construo das cidades, tendo como objeto de estudo o municpio de Erechim,
localizado no norte do Rio Grande do Sul, na regio do Alto Uruguai. A cerca de 360
km da capital do estado do Rio Grande do Sul, Porto Alegre; Erechim apresenta uma
populao de 97.031 habitantes, segundo senso do IBGE de 2010.
O municpio fruto dos ideais de colonizao da regio do alto Uruguai no
final do sculo XIX e incio do sculo XX, sendo conhecida por ser uma das primeiras
cidades brasileiras com uma malha urbana modernista e planejada dentro dos ideais de
progresso do governo do estado, na poca o PRR (Partido Republicano Rio-grandense).
A cidade, como exemplo do recm citado, caracteriza-se por ruas largas e
um traado que inclui uma malha perpendicular de ruas cortadas por avenidas em
diagonal, alm de quarteires de dimenses regulares. Tambm confere a posio de
maior centralidade aos prdios pblicos e representativos do poder, o que demonstra a
preocupao do Estado em criar uma cidade que se desenvolvesse progressivamente sob
o controle dos rgos governamentais.
A partir da ocupao desse centro foram se efetivando modificaes no
desenho urbano. Novas reas foram sendo adaptadas ao permetro urbano e o centro da
cidade tornou-se denso. Nesse mesmo processo de expanso territorial, outras reas
foram sendo desprivilegiadas pelo planejamento constituindo uma diversidade de vazios
urbanos. So tambm notveis as influncias da iniciativa privada na configurao do
espao, a partir da figura dos especuladores imobilirios, muitas vezes favorecidos pelas
leis governamentais ou propriamente motivando as mesmas, visto que a legislao
imposta pelo Estado a ferramenta maior de controle sobre o crescimento da cidade.
Erechim, que se tornou municpio em 30 de abril de 1918; desde sua criao

passou por um amplo processo de leis que determinavam como se configuraria o
crescimento da cidade. O Primeiro Plano Diretor, que ser foco de um estudo mais
detalhado neste artigo, elaborado em 1975, s foi aprovado em 05 de maio de 1981,
data em que se instituiu o zoneamento urbano da cidade, aps vrios anos passando por
transformaes fsicas de acordo com os interesses do capital industrial e imobilirio.
O Plano Diretor de Erechim fez parte de uma gama de Planos Diretores que,
a partir de 1964, foram elaborados atravs do SERFHAU (Servio Federal de Habitao
e Urbanismo), pois era compreendido como um elemento fundamental do planejamento
urbano para o controle do desenvolvimento do pas na poca. Desde sua aprovao a
cidade configurou-se de acordo com as restries e, principalmente, no restries
impostas pelo plano diretor e a sua legislao em constante mudana.
1. O Planejamento urbano de Erechim
Com a construo da estrada de ferro na regio do Alto Uruguai e a

transferncia da Comisso de Terras para Paiol Grande (nome dado na poca atual
Erechim) houve grande desenvolvimento regional, sendo que em oito anos, entre 1910 e
1918, a populao passou de 14 mil para mais de 38 mil habitantes; um salto superior a
170%. Com isso houve grande nmero de edificaes existentes em Paiol Grande,
sendo necessria a organizao fsica do povoado.
A cidade de Erechim foi planejada em meio aos ideais positivistas da poca.
Sendo o governo do estado ocupado pelo Partido Republicano Rio-grandense (PRR),
este impunha regras para o planejamento das cidades na poca dentro de seus ideais de
progresso. O responsvel pelo projeto foi o engenheiro Carlos Torres Gonalves, que no
momento ocupava o cargo da Diretoria de Terras e Colonizao do Rio Grande do Sul.
Segundo AVER (2008), o projeto de Erechim baseou-se no decreto n 247
de 19 de Agosto de 1899 que regulamentava a organizao das colnias. O documento
previa entre outras caractersticas avenidas largas para a poca e a organizao dos
prdios pblicos em torno de uma praa central. Sendo assim, o engenheiro props para
a cidade um traado em grelha sobre a qual implantou quatro vias diagonais que partem
da praa central onde se propunha o centro poltico, administrativo e religioso.
Centrado nos princpios ideais para a poca, o engenheiro, no entanto, no
observou a acomodao do traado que props sobre o relevo acidentado do municpio,
gerando uma diversidade de vias inconcebveis sobre tal terreno. Em resposta ao

problema, anos mais tarde, em 1931, os projetistas Diuner Scheneider e Longinis
Malinowoski propem uma reforma no modelo de traado urbano da cidade. A nova
proposio se aproxima dos modelos de cidade jardins obedecendo s curvas de nvel e
adaptando as ruas topografia.
As figuras a seguir trazem o traado original da cidade e a mesma planta
com as mudanas propostas no ano de 1931. Ao norte (direita na figura 1) pode-se
perceber a estao ferroviria, principal fator econmico da poca.
Figura1: Traado original
Figura 2: Modificaes Realizadas
Fonte: Arquivo Municipal de Erechim Juarez Miguel Illa Font. Caixa 81 H/ 82 H.
Em 1930, houve a ocorrncia de dois grandes incndios queimando grande

parte das casas de madeira no centro da cidade. A partir disso foi implantado o primeiro
cdigo de construo na cidade, por parte do atual prefeito Amintas Maciel. A lei previa
que a partir de ento s poderiam ser construdos prdios em alvenaria, com no mnimo
dois pavimentos no centro da cidade. Alm de evitar incndios, a inteno dessa lei era
proporcionar um rpido aumento populacional no centro da cidade.
Como se desejava na poca, houve realmente um grande crescimento do
ncleo central da cidade. Crescimento esse que s passou a se descentralizar a partir de
1950 com a intensificao da industrializao.
Em meados da dcada de 50 a rapidez do crescimento populacional
extrapolou os limites do permetro urbano original, fazendo com que a ocupao
ocorresse de forma no homognea, deixando vazios urbanos no interior das reas
adensadas. reas de encosta e de baixa declividade consideradas inadequadas para a
habitao passaram a ser ocupadas por operrios das fbricas que foram instaladas na
cidade.
Em 1955 o ncleo urbano expandiu-se horizontalmente com a criao de
novos loteamentos. A planta da cidade retomou seu traado em grelha. No final dos
anos 50 a cidade comea a se verticalizar e apesar de serem permitidas edificaes de
at quatro pavimentos, em fevereiro de 1956 foi aprovado um edifcio de 12 andares.
Segundo CORRA (1989) os grandes acumuladores de capital tem a
inteno de uma verticalizao, causando a valorizao dos terrenos centrais e
demonstrando o que consideram como progresso (p. 37-39).
2. O contexto do primeiro Plano Diretor
De acordo com AVER (2008), o rpido crescimento populacional de

Erechim e os conflitos entre os planos urbanos j existentes resultaram na necessidade
de um plano diretor que reorganizasse a cidade ainda no incio da dcada de 70.
Alm dessas constataes, verificava-se que na poca era obrigatoriedade
poltica o municpio dispor de um plano diretor para que o municpio recebesse
investimentos do governo federal (BLAY, 1978). Conforme o Sr. Aristides Zambonatto
(prefeito da cidade de Erechim na poca de ascendncia do plano diretor), o plano
diretor do municpio no vem s como uma necessidade do municpio, mas como uma
cobrana do governo:
medida que o tempo passava, quando solicitvamos recursos junto a organismos do estado,
logo perguntavam se tnhamos plano diretor. Quando dizamos que no o tnhamos vinha logo a
negativa, dizendo que sem ele nada poderiam nos dar. Era uma desculpa tcnica para uma
negativa poltica, porque centenas de outros municpios no tinham seu plano diretor, mais
obtinham recursos e auxlios de toda a espcie (ZAMBONATTO, 2000, p.66).
Zambonatto salienta que foram vrios anos de tentativas junto ao

SERFHAU at que se conseguisse a possibilidade de financiamento para o plano diretor
junto ao BNH. Em 06 de maio de 1974 foi solicitada a permisso para elaborao do
plano junto Cmara de Vereadores de Erechim, que foi negada no dia 30 do mesmo
ms.
O Plano Diretor era considerado o elemento fundamental de planejamento
da administrao municipal, visto que em 1976 a cidade estava com 52 mil habitantes e
centralizava os 17 municpios da Regio do Alto Uruguai, estando ainda em fase de
constante crescimento. Outra grande preocupao do plano diretor tambm era a criao
de um distrito industrial, ou melhor, de reas que abrigassem as novas indstrias de

forma apropriada, tendo em vista que o crescimento industrial era uma das principais
metas do municpio nesse perodo.
A concorrncia para elaborao do plano foi orientada pela SERFHAU e
vencida pela ARQUIPLAN- Arquitetura e Planejamento LTDA, tendo Demtrio
Ribeiro como um de seus diretores. O urbanista era conhecido pela experincia 92 e por
realizar um trabalho diferenciado.
3. Algumas propostas do Plano Diretor de 1975
O plano diretor, entregue ao municpio em 02 de outubro de 1975, tratava-se

de um estudo bastante extenso e detalhado, seguindo metodologia adotada em outros
planos elaborados pela equipe do Arquiteto Demtrio Ribeiro. As propostas do arquiteto
podem ser consideradas inovadoras para a poca, trazendo anlises bastante complexas
a respeito das condicionantes locais do municpio, alm de um relatrio explicativo
sobre a formao cultural e scio espacial da cidade, demografia, geologia, litologia,
geomorfologia, plano aluvial, clima, hidrografia e morfologia. Alm disso, o plano
trazia diretrizes, normas para a aplicao, legislao e uma tabela trazendo os ndices de
aproveitamento e uso do solo em cada zona urbana, que, quando aprovado o Plano em
1981, sofreu algumas alteraes sendo modificado o ndice de aproveitamento em
algumas regies, e mesmo as reas destinadas indstria.
O Plano Bsico foi elaborado compondo-se das seguintes leis: lei de
zoneamento, loteamentos, sistema virio, edificaes e sete plantas ilustrativas. Nesse
plano, o espao urbano de Erechim fora dividido em diversas zonas para organizao do
espao. Este planejamento propunha metas corretivas e preventivas. Alm disso, queria
evitar densidade populacional excessiva que pudesse gerar problemas futuros no centro
comercial.
O Plano previa que em 1994 a populao estaria entre 60 e 85 mil
habitantes, e este aumento populacional deveria orientar o planejamento para que as
necessidades populacionais que surgissem fossem atendidas. A tendncia natural era
que a cidade crescesse em extenso, o que demandaria lotes individuais baratos
92
Demtrio Ribeiro foi responsvel pelos Planos Diretores das cidades gachas de Lageado (1948), Caxias do Sul
(1951 e 1970/72), Passo Fundo (1953), Gramado (1956), Tapera (1957), Espumoso (1957), Panambi (1958 e 1976),
Rondinha (1968), Boa Vista do Buric (1970), Esteio (1970), Erechim (1974), Canela (1976/77); das cidades
catarinenses de Cricima (1972) e Chapec (1974); e da cidade paranaense de Medianeira (1987).
perifricos no valorizados pelas benfeitorias urbanas. Haveria uma intensa valorizao

dos terrenos no centro, acentuada pela demanda da classe mais favorecida.
Diante das consideraes, objetivo a ser atingido em relao densidade
demogrfica era uma distribuio equilibrada da populao sobre o territrio urbano.
Segundo a anlise no que corresponde ao uso residencial unifamiliar obtinha-se na
dcada de 70, sessenta e dois hab./hectare e no centro comercial da cidade a densidade
mxima era de trezentos e setenta hab./hectare, havendo ento uma disparidade bem
visvel na distribuio da populao j no perodo de elaborao do plano.
Atualmente pode-se perceber que a rea central continua com grande
densidade populacional (como nota-se na figura 3 atravs das manchas em tom escuro).
No entanto, so bastante destacveis outras reas com densidade elevada ao sul,
noroeste e nordeste do mapa, sendo tambm estas as reas de menor renda (figura 4). J
se previa na poca, que por meio do planejamento a cidade teria o contraste bem
demarcado entre o centro de bom nvel tcnico e denso de um lado, e por outro, uma
periferia que no mereceria a qualificao de espao urbano. O mapa atual, a seguir
apresentado demonstra bem essa realidade que evidenciada nos dias de hoje.
Figura 3: Mapa de densidade demogrfica segundo dados do IBGE 2000.

Fonte: Banco de Dados do Projeto de Extenso Erechim para quem quiser ver, discutir e intervir: democratizando o acesso as
informaes socioambientais da cidade (UFFS, 2011).
O uso do solo que se previa no Plano Diretor, propunha organizar o

territrio urbano da forma mais racional e justa e, sendo assim, outra preocupao do
Plano Diretor eram os equipamentos socioculturais, distinguindo os que dependiam dos
investimentos da municipalidade e os que dependiam da iniciativa privada ou da deciso
de outros nveis do poder. Verificando a carncia de equipamentos urbanos em Erechim,
o novo plano determinava que para cada 1035 habitantes previstos devesse haver um
terreno escolar de 1.200 m. A cada 4300 habitantes previstos deveria existir uma praa
de jogos de 1000 m e, alm disso, um parque de 1 hectare para cada 7140 habitantes
previstos. Deveriam existir 3 m de praas de tamanhos diversos destinados a passeio,
descanso e recreio dos adultos por pessoa.
O sistema virio tambm fora pensado pelo Plano Diretor Bsico, sendo que
no centro urbano ele desempenhava suas funes corretamente e fora do centro era
necessria complementar a rede de vias principais. Outra demarcao importante ainda
foram os espaos destinados zona industrial.
4. A configurao da cidade aps o plano diretor
Em 1978 uma nova rea industrial, o asfaltamento da BR 153 e a ponte

sobre o Rio Uruguai, aumentaram a atrao local para a instalao de novas indstrias,
provocando acelerao do desenvolvimento industrial. Erechim passa a receber
populao atrada pela possibilidade de emprego que a indstria oferece. Com isso, na
dcada de 70-80, Erechim absorveu parte da populao dos municpios da regio, tendo
sua populao aumentada. Com esse crescimento populacional, aumentou a quantidade
de pessoas que no conseguiam emprego, fazendo com que houvesse rpido
crescimento da periferia (baixa renda). A classe trabalhadora definitivamente no tinha
acesso s reas centrais do planejamento urbano; deixando clara a diferenciao social
entre bairros.
Segundo Graciela Gritti (1993) podia-se observar que na poro sul da
cidade onde h a existncia de terrenos mais baixos e midos (banhados) configuraramse bairros desvalorizados como no caso do Bairro Progresso, hoje um dos mais pobres
do permetro urbano. Bairros mais valorizados pela posio central foram destinados
populao de renda mais alta. Parte da rea do Bairro Ftima, por exemplo, (s margens
da principal avenida da cidade) foi definida pelo zoneamento como zona central
comercial (ZCC) e o restante como residencial exclusiva. Essa definio acaba
produzindo uma maior valorizao da rea e atraindo mais infraestrutura, expulsando

quem no pode pagar pelas melhorias, e evidenciando a elitizao.
Figura4: Mapa dos Extremos de renda segundo os dados do IBGE 2000.

Fonte: Banco de Dados do Projeto de Extenso Erechim para quem quiser ver, discutir e intervir: democratizando o acesso as
informaes socioambientais da cidade (UFFS, 2011).
O mapa acima, que diz respeito realidade atual, evidencia bem essa
demarcao das classes sociais que tem acesso aos terrenos mais caros. As reas
demarcadas em vermelho no centro so as reas com maior renda e poder aquisitivo do
municpio, numa faixa, segundo o IBGE (2000) acima de R$3500,00 reais por ms. As
reas em rosa, consideradas as reas de expanso caracterizam-se como sendo as reas
de mais baixo nvel econmico, com renda mensal abaixo de R$1000,00 reais, sendo
tambm estas as reas com menor acesso aos equipamentos urbanos e infraestrutura.
Em 2011 o governo municipal de Erechim alterou o artigo 83 do atual plano
diretor, regularizando a criao de um Corredor de Desenvolvimento no municpio,
instalando um destes corredores no trecho que inicia ao final do permetro urbano de
Erechim e segue a RS 135 at o trevo de acesso ao Distrito de Capoer. Corredores de
Desenvolvimento so reas de expanso urbana que objetivam oportunizar um
crescimento industrial, comercial, atacadista e de servios, tornando assim aquele local
apropriado legalmente para abrigar grandes empresas e indstrias.
5. Consideraes finais
Posterior ao seu planejamento inicial, a cidade de Erechim careceu por

vrias dcadas de planejamento urbano, crescendo somente a partir da iniciativa
privada. Na dcada de 1970, aps uma etapa de grande crescimento econmico e
industrial, havia a urgente necessidade de um plano diretor, principalmente para que o
municpio pudesse requerer recursos junto ao governo do estado, e tambm, claro,
para suprir essa carncia de planejamento. Devido s desavenas polticas, o plano, que
fora criado em 1975 pela empresa ARQUIPLAN s foi aprovado no ano de 1981,
mantendo a mesma legislao original, com exceo dos ndices de aproveitamento que
agora permitiam maior densificao do centro da cidade.
O plano diretor trazia diretrizes para planejamento, que deveriam nortear o
crescimento da cidade e proporcionar uma distribuio mais igualitria da populao.
Fica notvel em sua anlise, que havia uma constante preocupao com o futuro da
cidade e as condicionantes que surgiriam, desde os estudos espaciais at mesmo a
poltica de aplicao do plano.
A proposta do plano diretor realmente parecia inovadora para poca, tendo
em vista principalmente que o pas se encontrava sob um governo de ditadura militar.
No entanto, muito pouco dessas propostas inovadoras do plano se mantiveram e podem
hoje ser vistas na configurao da cidade. A criao de um distrito industrial foi uma
delas. Para alm da criao desse distrito, pouco se pode dizer que o plano diretor foi
determinante para a soluo dos problemas urbanos. A problemtica urbana que o
municpio de Erechim vive hoje fica mais do que evidente quando nos deparamos com
o mapa dos extremos de renda (figura 4).
Essa diferena entre a populao de mais alta renda concentrada no centro
da cidade e a populao de baixa renda que ocupa quase os limites do permetro urbano
implica numa diversidade de outras concluses. Verifica-se um centro urbano elitizado
e de grande giro econmico, onde os terrenos certamente tornam-se inacessveis e cada
vez mais valorizados. Ao extremo desse centro urbano, as reas perifricas e certamente
munidas de menos infraestrutura so a alternativa restante s famlias mais pobres.
Entre esses extremos, configuram-se reas de grande especulao imobiliria e notveis
vazios urbanos. Esse quadro que se apresenta hoje era combatido pelas propostas do
Plano do Demtrio Ribeiro, mas, que devido a sua no implantao, resultaram na
realidade atual de segregao scio espacial to evidente no municpio.
Essa realidade, por si s, j desmistifica a crena de que os problemas

urbanos decorrem da falta de planejamento para as cidades (Maricato, 2001). O
planejamento existe e est sempre presente no discurso das esferas governamentais. No
entanto, como afirma CORRA (1989), a real configurao do espao urbano se d
atravs da ao de outros diversos agentes, sejam eles: os proprietrios dos meios de
produo, fundirios, imobilirios e o Estado, no deixando ainda de lado a ao dos
grupos sociais, que deveriam atuar acima de tudo, mas geralmente atuam na figura de
uma sociedade excluda. De fato, essa realidade que consiste no poder de uma classe
sobre a outra que denota a real imagem da cidade de Erechim e certamente das demais
cidades brasileiras.
O planejamento urbano vem sim como uma meta de solucionar grande parte
dos problemas urbansticos, todavia no se deve atentar a ele toda a confiana e
neutralidade a que de fato ele deveria corresponder (Villaa, 1999).
6. Bibliografia Utilizada
AVER, Ivana Karine. Erechim, processo e projeto. Relaes estruturais entre
traado virio e desenvolvimento urbano. Orientao de Romulo Krafta, Porto
Alegre: UFRGS, Faculdade de Arquitetura, 2008.
BLAY, Eva Alternan. Planejar para quem? ou a reproduo de favelas nas cidades
paulistas. In BLAY, Eva Alternan (org.) A luta pelo espao: textos de sociologia
urbana. Petrpolis: Vozes, 1978, p.171-179.
CORRA, Roberto Lobato. O espao urbano. So Paulo: Editora tica, 1989.
CUNHA, Patrcia Oliveira Vieira da. Plano Diretor e configurao espacial:
organizao espacial e configurao da malha urbana. UFRGS
MARICATO, Ermnia. Brasil, cidades: alternativas para a crise urbana. Petrpolis:
Vozes, 2001. 204 p.
PAULI, Graciela Regina Gritti. A organizao do espao urbano em Erechim. 1993
RIBEIRO, Demtrio. Plano Diretor de Erechim. Porto Alegre, 1974.
ROCHA, Elaine Alvez da. A produo do Espao Urbano em Erechim. Passo Fundo:
Universidade de Passo Fundo- Instituto de Geocincias e Cincias Exatas, 1997.
VILLAA, Flvio. Dilemas do Plano Diretor. In: O municpio no sculo XXI:

cenrios e perspectivas. So Paulo: CEPAN, 1999, p. 237- 247. Disponvel em: <
http://www.flaviovillaca.arq.br/artigos01_b.html > Acesso em 22 de dezembro de 2011.
ZAMBONATTO, Aristides Agostinho. Os meus Erechim. Erechim: Edelbra, 2000.
NOTAS SOBRE A RELAO CIDADE-CAMPO NO PENSAMENTO DE

HENRI LEFEBVRE93
MATTOS, Rodrigo Faria 94

TANAGINO, Karina Dias95
Introduo
Neste breve ensaio sero feitas algumas reflexes sobre a relao cidadecampo a partir do pensamento do filsofo Henri Lefebvre. A maior parte dos trabalhos
que versam sobre essa relao tem como referncia pelo menos uma das suas obras. Em
parte, isso se justifica pelo fato dele ser uma referncia indispensvel atualmente dentro
da filosofia e das cincias sociais como um todo nas temticas que pautem a cidade e o
urbano. O rigor terico e metodolgico de suas reflexes acrescido de sua ampla
produo intelectual nega qualquer contestao neste sentido 96.
A ousadia de Lefebvre em anunciar no final da dcada de 1960 como
principal hiptese das suas idias sobre (re)produo do espao, que a sociedade
inexoravelmente j se configurava concreta ou virtualmente como sociedade urbana, o
consagrou como um intelectual que, assim como Marx, via muito alm do seu tempo.
Essa sua virtude estava diretamente ligada a capacidade que tinha de captar a dialtica
da (re)produo das relaes sociais em suas mltiplas dimenses.
Alis, Lefebvre, encharcado de um marxismo sem vcios dogmticos, foi
um dos poucos marxistas do seu tempo e digamos ainda de hoje que pensava
utilizando-se de uma dialtica to fluida, frtil e incisiva, fugindo de todos os sistemas
93
A verso inicial deste trabalho foi feita como requisito parcial para aprovao na disciplina Produo do espao
urbano do Programa de Ps-graduao em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande (RS) FURG,
ministrada pelo Prof. Dr. Solismar Fraga Martins no 2 semestre de 2011.
94
Mestrando do curso de Ps-graduao em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande (RS) na linha de
Anlise Urbano-regional. Integrante do Ncleo de Estudos Agrrios e Culturais ARCA/FURG. Professor de
geografia associado AGB Juiz de Fora (MG). E-mail: rodrigogeoufjf@gmail.com
95
Mestranda do curso de Ps-graduao em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande (RS) na linha de
Anlise Urbano-regional. Integrante do Ncleo de Anlises Urbanas NAU/FURG. Professora de geografia
associada AGB Juiz de Fora (MG). E-mail: karinatanagino@yahoo.com.br
96
So mais de 50 livros escritos por Lefebvre listados por Machado (2008), sendo que desses, em 7 ele trabalha
diretamente com as questes da (re)produo do espao urbano e rural, enfatizando as temticas cidade e urbano.
Alm disso, em vrios livros que o autor aborda as temticas sobre o Estado, a vida cotidiana, e a (re)produo das
relaes sociais, acaba por analisar indiretamente a (re)produo do espao.
fechados do pensamento que, por fugirem da complexidade, so mais atrativos. Ele

pde mostrar abertamente essa sua caracterstica nas vrias crticas que fez ao marxismo
ortodoxo que se abdicava de ser dialtico, o que em parte lhe rendeu a expulso do
Partido Comunista Francs (MACHADO, 2008; LIMONAD; LIMA, 2003).
O seu mtodo de realar as diferenas contidas nos processos sociais ao
invs de suprimi-las , levando sempre em conta as contradies, abarcava as
particularidades inerentes ao desenvolvimento do capitalismo, ao mesmo tempo em que
negava anlises especifistas e fragmentrias ao buscar a sntese da totalidade.
Portanto, a partir das idias de Lefebvre este ensaio pretende contribuir para
uma compreenso melhor da relao cidade-campo na atualidade. Uma relao que nos
ltimos 40 anos vem num dinmico processo de transformao, o que torna difcil uma
apreenso terica mais consistente das mudanas e tendncias at mesmo por
renomados gegrafos brasileiros.
Num primeiro momento feito um resumido resgate histrico da relao
cidade-campo no Ocidente. Por ele fica mais claro observar alguns percursos tomados
por essa relao e no que ela desembocou. Posteriormente traado um caminho com o
objetivo de esclarecer alguns pontos do pensamento Lefebvriano e de tecer algumas
consideraes sobre interpretaes correntes que se tem de suas idias.
1 A relao cidade-campo na histria do Ocidente
A relao cidade-campo mudou profundamente no decorrer do tempo histrico, segundo as pocas e os
modos de produo: ora foi profundamente conflitante, ora mais pacfica e perto de uma associao. Mais
ainda, numa mesma poca manifestam-se relaes bem diferentes.
Henri Lefebvre. 2001, p.74.
A delimitao espao-temporal no Ocidente justifica-se por nele terem se

apresentado os pr-requisitos necessrios efetivao da transio para o modo de
produo capitalista. Lefebvre (1999a) reala muito bem as diferenas entre o Ocidente
e o Oriente relativas s questes que levaram o primeiro a ter sido o bero do
capitalismo. Porm, no objetivo aqui pontuar elas.
A inteno estabelecer um breve resgate histrico da relao cidadecampo para que se possa visualizar com mais clareza as mudanas dessa relao na
atualidade. Por esse resgate possvel notar o momento de inflexo que houve no
processo de consolidao do modo de produo capitalista pela inverso do domnio do
campo sobre a cidade. justamente quando a sociedade urbana passaria a ter o seu
destino traado como realidade futura.
Lefebvre (2008) prope uma periodizao do tempo histrico em trs eras: a
era agrria, a industrial e a urbana. Ao prop-la adverte que ela no absoluta, uma vez
que todo recorte do tempo histrico em perodos distintos relativo (LEFEBVRE,
2008, p.81). A conformao da relao cidade-campo na primeira era foi muito
diferente da segunda, apesar de numa mesma era haver variaes dessa relao. J a
ltima, a era urbana, ainda est em formao, o que dificulta definies muito precisas.
Algumas diferenas so evidentes e delas resultam a captao de algumas
transformaes, como por exemplo, a extenso gradual e inevitvel do modo de vida
urbano.
Segundo Lefebvre (1999b, p.20,21), a tese a qual a realidade urbana teria se
formado pouco a pouco a partir das civilizaes camponesas generaliza o que foi a
reconstituio das cidades na Idade Mdia. Ele afirma que se pode sustentar o contrrio.
A agricultura somente superou a coleta e se constituiu como tal sob o impulso (autoritrio) de centros
urbanos, geralmente ocupados por conquistadores hbeis, que se tornaram protetores, exploradores e
opressores, isto , administradores, fundadores de um Estado ou de um esboo de Estado (LEFEBVRE,
1999b, p.21).
A partir de sua sustentao dessa tese, a qual ele assume haver excees,
supe-se que os ncleos urbanos tiveram participao decisiva na superao das
comunidades primitivas. Nota-se que nas sociedades da era agrria a cidade nasceu com
a funo de centro poltico-administrativo que organizava o campo sua volta. No
entanto, ela era dominada e delimitada por ele, j que dele dependia para seu
abastecimento. Nessa relao, a cidade atuava como consumidora e o campo como lugar
da produo por excelncia (MARQUES, 2002).
A separao entre campo e cidade apareceu como uma das primeiras formas
de diviso social e territorial do trabalho. Ela conteve a gnese da dicotomia entre
trabalho manual e intelectual. A cidade incumbe o trabalho intelectual: funes de
organizao e de direo, atividades polticas e militares, elaborao do conhecimento
terico (filosofia e cincias) (LEFEBVRE, 2001, p.36).
Observa-se ento, que as sociedades ocidentais desde a Antiguidade j
apareciam conformadas por classes sociais antagnicas. Existia tanto uma relao
parasitria entre cidade e campo, pela extrao da cidade de um sobretrabalho dos
camponeses, quanto uma relao na cidade de explorao do trabalho de escravos,
artesos, e operrios. No campo a propriedade do solo era do monarca, com a posse da

terra dos camponeses efetivada mediante pagamento de tributos (LEFEBVRE, 1999b).
Nas cidades, apesar de j ter havido o fortalecimento da propriedade privada de
dinheiro, de solo, e de escravos , segundo Lefebvre (2008, p.83) o uso e o valor de
uso ainda definem o emprego do tempo. [...] nesse sentido que as cidades antigas so
e permanecem obras, e no produtos.
Na Idade Mdia europia, ainda dentro da era agrria, o ressurgimento da
cidade vinculou-se s funes de palcio, santurio, e mercado. Deste modo, alm de
poltica, ela era lugar de culto e de encontro (GEORGE apud MARQUES, 2002). Sabese que nela o mercado, o comrcio, e a troca, sempre estiveram presentes ao longo da
histria. No entanto, aos poucos o seu carter comercial comeou a prevalecer erigindose como um dos seus elementos estruturantes.
O processo de integrao do mercado e da mercadoria (as pessoas e as coisas) cidade dura sculos e
sculos. [...] Em verdade, apenas no Ocidente europeu, no final da Idade Mdia, que a mercadoria, o
mercado e os mercadores penetram triunfalmente na cidade (LEFEBVRE, 1999b, p.22).
Com o crescimento do comrcio a cidade passou a se estruturar em funo

do mercado que se tornou central. A funo da praa como local de reunio de pessoas
foi sendo suplantada pela de troca de mercadorias. Assim, [...] a troca comercial tornase funo urbana (LEFEBVRE, 1999b, p.23, grifo do autor), caracterizando a cidade
comercial que, assim como a cidade poltica, teve a sua passagem na histria. A
generalizao das trocas se intensificou com a fluidez introduzida pelo dinheiro.
A cidade comercial passou, ento, a concentrar riquezas, produtos, pessoas,
atividades, conhecimentos, tcnicas, e obras em geral, de uma forma ainda no existida
na histria. Com isso ela refez-se definitivamente como centro da vida social e poltica.
Nesta nova cidade que se consolidou, a diviso social do trabalho avanou
medida que a sociedade e a economia se complexificavam. O atributo da terra de
propriedade privada se imps, e parte dos camponeses afluiu para as cidades ocupar-se
do trabalho de arteso. O afastamento da terra deu incio quebra do domnio do
trabalhador sobre o conjunto dos meios de produo, restando-lhe apenas os
instrumentos de trabalho quando no se tinha unicamente a fora de trabalho como
propriedade. A troca ficou a cargo do produtor direto at o momento em que se rompeu
a unidade produo-comrcio devido o crescimento da classe dos comerciantes. A partir
da a troca se tornou uma atividade especializada, contribuindo para o avano ainda

maior que houve da diviso social do trabalho.
Segundo Marques (2002, p.105) neste perodo, a separao entre cidade e
campo pode ser entendida como separao entre capital e propriedade da terra, ou seja,
como o incio de uma existncia e de um desenvolvimento do capital independente da
propriedade da terra. Os capitais acumulados pelos comerciantes na forma de dinheiro
comearam a fazer frente supremacia da riqueza imobiliria representada pela
propriedade senhorial da terra. Logo essa hierarquia se inverteu atravs do vigor
alcanado pelo capital-dinheiro com sua capacidade de compra generalizada.
Nas cidades, o crescimento do mercado paralelo ao da monetarizao da
economia, resultou no crescimento paulatino do comando das mesmas sobre o campo.
Contribui muito para isso a exigncia dos camponeses terem que pagar o tributo pela
posse da terra em dinheiro. Isso os obrigou a vender seus produtos para o mercado das
cidades, o que causou a quebra da auto-suficincia dos feudos e uma dependncia cada
vez maior do campo em relao s cidades. As atividades e funes que se faziam
presentes no interior das cidades foram solapando a importncia do campo at atingir
um momento de inflexo no qual a subordinao anterior da cidade em relao ao
campo foi invertida. Lefebvre (1999b, p.23,24) menciona essa inverso na seguinte
passagem:
Num determinado momento, no Ocidente europeu, tem lugar um acontecimento imenso e, entretanto,
latente, se se pode dizer, porque despercebido. O peso da cidade no conjunto social torna-se tal que o
prprio conjunto desequilibra-se. [...] Desde ento, a cidade no aparece mais, nem mesmo para si
mesma, como uma ilha urbana num oceano campons; [...] Ela entra na conscincia e no conhecimento
como um dos termos, igual ao outro, da oposio cidade-campo. O campo? No nada mais que a
circunvizinhana da cidade, seu horizonte, seu limite (grifos do autor).
A inflexo do campo cidade foi ento marcada pela economia: a

produo do campo s se realizava na praa de mercado, modificando e ampliando a
dominao da cidade sobre o campo (MONTE-MR, 2006, p.8). O fim relativo da era
agrria se deu com a diminuio da importncia da produo agrcola e da propriedade
da terra no conjunto da sociedade e da economia. A cidade torna-se o locus principal
da produo, passando a influenciar diretamente o sentido e o ritmo da produo no
campo bem como sua forma de organizao do trabalho. Completa-se a vitria da
cidade sobre o campo (MARQUES, 2002, p.105,106).
O aparecimento das primeiras indstrias se realizou vagarosamente de

acordo com a entrada do capital comercial na produo. Lefebvre (1999b, 2001) mostra
como que h uma descontinuidade entre a formao delas e sua entrada nas cidades. A
estrutura corporativa das cidades dificultava a presena delas. por isso que num
primeiro momento elas apareceram tambm no campo, perto das fontes de energia, de
matria-prima, dos meios de transporte, e de aldeias com fora de trabalho j
qualificada pelo artesanato campons.
No entanto, com o desenvolvimento dos transportes e das malhas virias a
indstria se apossou de vez da cidade. A quebra da estrutura corporativa foi a rendio
da cidade ao poder da indstria. A concentrao nelas dos fatores de produo, dos
capitais, dos mercados, e da mo-de-obra abundante, foram determinantes. A indstria
tambm foi capaz de erguer aglomeraes urbanas ao seu redor. As redes de cidades
constitudas anteriormente pelo desenvolvimento do comrcio foram apoderadas e
remanejadas em funo dos seus interesses (LEFEBVRE, 2001).
Surge a cidade industrial e com ela as grandes concentraes urbanas,
apresentando extensos bairros proletrios e abrigando populaes camponesas expulsas
do campo (MARQUES, 2002, p.106, grifo da autora). Agindo a seu favor, o
crescimento da produo industrial multiplicou as trocas comerciais. O valor de troca se
imps sobre o de uso, contribuindo para uma nova conformao dos valores e cdigos
de conduta sociais.
A cidade passou a no mais apenas controlar e comercializar a produo do campo, mas tambm a
transform-la e a ela agregar valor em formas e quantidades jamais vistas anteriormente. O campo [...]
passou a depender da cidade para sua prpria produo, das ferramentas e implementos aos bens de
consumo de vrios tipos [...]. Para Lefebvre essa inflexo significa a subordinao total do campo
cidade (MONTE-MR, 2006, p.8).
A era industrial se consolidou assim no casamento do modo de produo

capitalista com a economia de mercado. Nela a relao cidade-campo se estreitou ainda
mais, como com o desenvolvimento inicial da indstria que se deu em parte pelo
consumo produtivo da agricultura. A essa altura a indstria domstica do campo j no
fazia parte de uma realidade predominante.
2 Buscando superar alguns equvocos na interpretao do que Lefebvre diz da

relao cidade-campo
Faz-se extremamente necessrio uma tentativa de tecer algumas observaes
a respeito das idias de Lefebvre sobre a relao cidade-campo, que, pelo que se l, vm
sofrendo algumas interpretaes equivocadas. Algumas delas afirmam que Lefebvre
aponta a existncia de uma urbanizao definitiva do campo. Outras alegam que ele
prega o fim das diferenas entre urbano e rural. Todas elas so interpretaes pouco
embasadas que carecem de leituras mais acuradas das obras do autor e, que, com isso,
acabam deturpando suas idias sobre a relao cidade-campo.
Para que suas idias sejam bem compreendidas, tomar-se- como fio
condutor argumentativo o que Lefebvre chama de sociedade urbana. O leitor apressado
e de fragmentos (aquele que no l o livro por completo) que procura algo sobre o
campo/rural em Lefebvre, quando faz a leitura da primeira frase do livro A revoluo
urbana e se depara com o seguinte: Partiremos de uma hiptese: a urbanizao
completa da sociedade (LEFEBVRE, 1999b, p.15, grifos do autor) logo pensa que o
que ele quer dizer que no existe mais rural. Porm, apenas lendo mais de uma obra
completa do autor que verse sobre a (re)produo do espao que se compreender o
que Lefebvre quer dizer com o conceito de sociedade urbana, o qual remete hiptese
da urbanizao completa da sociedade.
Para explicitar com maior abrangncia o sentido desse conceito
imprescindvel relacion-lo a outros conceitos chaves usados pelo autor como cidade,
urbano, tecido urbano, centralidade, sociedade burocrtica de consumo dirigido,
imploso-exploso das cidades, ordem prxima e distante, prtica espacial/urbana,
representao do espao e outros. Tentar-se- fazer uso de alguns deles, relacionandoos ao conceito de sociedade urbana, que, segundo Lefebvre (1999b, p.81) [...] designa
uma realidade em formao, em parte real e em parte virtual, ou seja, a sociedade
urbana no se encontra acabada. Ela se faz. uma tendncia que j se manifesta, mas
que est destinada a se desenvolver (grifos nossos).
Para chegar tanto a sua hiptese central, quanto ao conceito que a define,
Lefebvre utilizou em conjunto os mtodos dialtico, indutivo, dedutivo e transdutivo.
No entanto, foi esse ltimo mtodo, a transduo, que ele explorou para edificar ambos.
Tal mtodo consiste na reflexo do objeto possvel que se faz presente na realidade
como virtualidade, ou seja, como possibilidade de se realizar por uma tendncia do realconcreto.
A transduo elabora e constri um objeto terico, um objeto possvel, e isto a partir de informaes que
incidem sobre a realidade, bem como a partir de uma problemtica levantada por essa realidade. A
transduo pressupe uma realimentao (feedback) incessante entre o contexto conceitual utilizado e as
observaes empricas (LEFEBVRE, 2001, p.109, grifo do autor).
Assim, ela difere completamente do simples enunciado de hipteses e da

aplicao de modelos mecnicos na previso de processos sociais. Como ele diz um
movimento do pensamento em direo a um certo concreto e talvez para o concreto se
esboa e se precisa (LEFEBVRE, 1999b, p.18, grifos do autor). Entende-se ento, que
a urbanizao completa da sociedade est em processo de devir, apresentando-se
inacabada, porm predestinada. Isso porque a sociedade urbana j existe enquanto uma
das essncias da sociedade atual. Logo, o conceito de sociedade urbana [...] implica,
portanto, simultaneamente, uma hiptese e uma definio (LEFEBVRE, 1999b, p.18).
Trata-se de uma hiptese terica que o pensamento cientfico tem o direito de formular e de tomar como
ponto de partida. Tal procedimento no s corrente nas cincias, como necessrio. No h cincia sem
hipteses tericas. [...] O conhecimento no necessariamente cpia ou reflexo, simulacro ou simulao,
de um objeto j real. Em contrapartida, ele no constri necessariamente seu objeto em nome de uma
teoria prvia do conhecimento, de uma teoria de objetos ou de modelos. Para ns, aqui, o objeto se
inclui na hiptese, ao mesmo tempo em que a hiptese refere-se ao objeto. Se esse objeto se situa alm
do constatvel (emprico), nem por isso ele fictcio. Enunciamos um objeto virtual, a sociedade urbana,
ou seja, um objeto possvel, do qual teremos que mostrar o nascimento e o desenvolvimento relacionandoos a um processo e a uma prxis (LEFEBVRE, 1999b, p.16, grifos do autor).
Segundo Lefebvre (1999b, 2001) a sociedade urbana a sociedade que

nasce da industrializao e a sucede. Assim, num primeiro momento, o urbano se
conforma como fenmeno induzido pela industrializao. No entanto, pouco a pouco,
indstria e urbano deixam de compor uma relao de causa-efeito unidirecional. Como
diz Lencioni (2011, p.91) Lefebvre situa, assim, o urbano no mbito da
industrializao, mas no considera que o urbano seja um subproduto da
industrializao. O urbano se constri enquanto se procura como sentido e finalidade
da industrializao e vice-versa. Portanto, passa a existir uma dinmica recproca nesta
relao que nega o urbano eternamente como derivao da indstria. Alis, ele, o
urbano, quem se torna central no decurso desta relao.
O crescimento da produo industrial aps um certo momento produziu a
generalizao do fenmeno urbano, fornecendo assim as condies para o surgimento
da sociedade urbana. Nesse processo de duplo aspecto ocorre algo de muito
importante, em termos clssicos: um salto qualitativo. O crescimento quantitativo da

produo econmica produziu um fenmeno qualitativo (LEFEBVRE, 2008, p.80).
Aqui Lefebvre constata outro momento de inflexo no curso da histria. O urbano
adquire uma relativa autonomia e passa a retroalimentar a expanso da indstria,
mantendo-se a reciprocidade, porm agora com uma hierarquia inversa. Nessa nova
relao o induzido torna-se dominante (indutor) (LEFEBVRE, 1999b, p.26). neste
ponto que Lefebvre identifica o incio da era urbana e da conformao real e virtual
da sociedade urbana.
Esse momento de inflexo se acelera a partir do duplo processo de
imploso-exploso das cidades. A imploso da cidade acontece sobre si mesma com o
aumento exacerbado da concentrao de pessoas, atividades, capitais, trocas, objetos,
aes, fixos, e fluxos. Ela se traduz na sobreposio do urbano-industrial aos tipos
urbanos preexistentes. J a exploso das cidades se d sobre seus espaos circundantes
ao espraiarem-se morfologicamente sob as formas de periferias, subrbios, residncias
secundrias, etc.
A exploso se d sobre o espao circundante, com a extenso do tecido urbano, forma e processo scioespacial que carrega consigo as condies de produo antes restritas s cidades estendendo-as ao espao
regional imediato e, eventualmente, ao campo longnquo conforme as demandas da produo (e
reproduo coletiva) assim o exijam. O tecido urbano sintetiza, assim, o processo de expanso do
fenmeno urbano que resulta da cidade sobre o campo e, virtualmente, sobre o espao regional e nacional
como um todo (MONTE-MR, 2006, p.9, grifos do autor)
Esse duplo processo de imploso-exploso transformou profundamente o

urbano e a urbanidade presente nas cidades. A indstria e a economia de mercado,
prprios do capitalismo, trouxeram consigo a sobreposio do valor de troca sobre o de
uso, proliferando as trocas e transformando tudo em mercadoria, inclusive os espaos da
cidade. O urbano passou a se reproduzir contraditoriamente de uma forma muito
complexa.
De um lado, ao extrapolar os limites das cidades, ele se estende como tecido
urbano, fazendo-se um fenmeno de mltiplas dimenses: social, econmico, poltico,
cultural, tcnico, ideolgico, etc. De outro, paralelo sua extenso, ele vai negando a si
prprio ao amputar cada vez mais a vivncia da urbanidade que se traduz no
encontro/confronto das diferenas, na simultaneidade, na prevalncia do valor de uso,

no habitar97, e no acesso irrestrito (s) centralidade(s) da cidade.
A negao do urbano no curso do seu crescimento mostra-se abertamente
nas segregaes impostas/condicionadas, nas privaes diversas incluindo as de uso e
acesso aos espaos vividas pela classe trabalhadora, e no habitat (LEFEBVRE, 2001).
O melhor termo empregado por Lefebvre para definir esse processo unitrio e
contraditrio o de urbanizao desurbanizada. Processo esse que, sinteticamente, se
move pela oposio valor de uso/valor de troca.
O tecido urbano medida que se expande projeta a sociedade urbana a todos
os espaos, mesmo que de maneira no to intensa. Ele no apenas composto pela
extenso da base material do urbano. Ele carrega consigo o modo de vida urbano
composto por sistemas de aes, representaes, sentidos, e valores prescritos pela
racionalidade urbana (LEFEBVRE, 2001). Segundo Lefebvre (1999b, p.17) o tecido
urbano
[...] o conjunto das manifestaes do predomnio da cidade sobre o campo. Nesta acepo, uma segunda
residncia, uma rodovia, um supermercado em pleno campo, fazem parte do tecido urbano. Mais ou
menos denso, mais ou menos espesso e ativo, ele poupa somente as regies estagnadas ou arruinadas,
devotas natureza (grifos nossos).
A partir da ltima frase desse fragmento nota-se que existe uma seletividade
do tecido urbano. Ele no se ergue em qualquer espao de maneira aleatria. Ele age de
acordo com uma lgica dissimulada que pressupe uma necessidade de integrao
econmica e ideolgica a fim de que o capital possa se reproduzir.
Seu crescimento se deve tanto ao prolongamento das cidades para o campo
circundante, quanto ao adensamento das redes. Com ele proliferam-se vrios elementos
oriundos e planejados pela sociedade urbana: info, infra, e superestrutura; racionalidade
tecno-cientfica; ideologia do consumo; e, alm de outros, o mais importante: a
(re)produo das relaes sociais de produo capitalistas. A partir da extenso
97
Para Lefebvre o habitar significa participar da vida social de uma comunidade, aldeia ou cidade, onde o conjunto
dos espaos seja vivenciado unitariamente no cotidiano. J o habitat a transfigurao do que seria o habitar com a
imploso-exploso das cidades e com a sobreposio do valor de troca sobre o de uso. O habitat se constri como
uma lgica no seio da mercadorizao dos espaos das cidades. Essa lgica, que se liga a uma estratgia da burguesia
manifesta no espao das cidades, busca ao mesmo tempo funcionalizar, homogeneizar e especializar os espaos,
tornando-os fragmentados e disjuntos. Dessa forma, ela vai transmutando pouco a pouco a conscincia do que o
urbano (LEFEBVRE, 2001).
crescente dessas aos espaos que o capital consegue se reproduzir e se ampliar. Como
lembra Srgio Martins (1999, p.19)
Marx sempre enfatizou que a (re)produo capitalista no se refere to-somente s coisas, [...] nem
tampouco unicamente produo de mais-valia. Para manter-se e ampliar-se, o capital [...] precisa
produzir e reproduzir incessantemente as relaes de produo que lhes so essenciais. Para isso, elas tm
de figurar permanentemente como premissa e aparecer como resultado renovado do processo.
Com o tecido urbano o campo atacado simultaneamente por vrios fronts.

Ele se esvazia de pessoas pelo crescimento horizontal das cidades processos de xodo
rural e periferizao. Ele invadido por sistemas tcnico-cientficos que instauram
novas relaes de produo, ao mesmo tempo que rompido gradativamente o reinado
da ordem prxima e do tempo lento, afetando radicalmente as caractersticas da
ruralidade. E novas atividades que no se ligam ao trabalho com a terra so
implementadas. Desse modo, sofrem severas transformaes no apenas as relaes
sociais de produo contidas no campo, mas tambm as relaes sociais cotidianas.
Como produto das mudanas ocorridas, o fenmeno que mais se destaca o aumento
irreversvel da alienao do campo atravs da sua organizao orquestrada pela cidade.
Todavia, mesmo havendo uma relao de foras assimtrica entre campo e
cidade, Lefebvre em nenhum momento declara a urbanizao completa do campo ou o
fim das diferenas entre cidade/campo e urbano/rural. Para ele h um enfraquecimento
da oposio cidade-campo por tudo o que foi falado at aqui sobre o domnio da cidade
sobre o campo. No entanto, isso no quer dizer que no haja mais diferena entre eles.
Segundo ele as diferenas no deixam de existir enquanto haver ainda a bsica diviso
social e territorial do trabalho entre campo e cidade.
Mesmo considerando que as particularidades locais e regionais provenientes dos tempos em que a
agricultura predominava no desapareceram, que as diferenas da emanadas acentuam-se aqui e ali, no
menos certo que a produo agrcola se converte num setor da produo industrial, subordinada aos seus
imperativos, submetida s suas exigncias. [...] o agrupamento tradicional prprio vida camponesa, a
saber, a aldeia, transforma-se; [...] ele se integra indstria e ao consumo dos produtos dessa indstria
(LEFEBVRE, 1999b, p.17).
As contradies e descontinuidades da formao da sociedade urbana so

muito bem realadas pelo autor. Ele critica veementemente qualquer mtodo de reflexo
que no leve em conta as contradies e diferenas contidas temporalmente e
espacialmente nos processos sociais. Segundo ele deve ser refutada qualquer teoria que
assuma que o campo est se perdendo no seio da cidade, e que essa, por sua vez, est
absorvendo o campo perdendo-se nele (LEFEBVRE, 2001, p.74,75). Para ele a

sociedade urbana se forma da dialtica do urbano com o rural.
Entre as malhas do tecido urbano persistem ilhotas e ilhas de ruralidade pura, torres natais
frequentemente pobres (nem sempre), povoados por camponeses envelhecidos, mal adaptados [...]. A
relao urbanidade-ruralidade, portanto, no desaparece; pelo contrrio, intensifica-se, e isto mesmo
nos pases mais industrializados. [...] Aqui ou ali, as tenses tornam-se conflitos, os conflitos latentes se
exasperam; aparece ento em plena luz do dia aquilo que se escondia sob o tecido urbano (LFEBVRE,
2001, p.19, grifos do autor).
Lefebvre afirma que a oposio cidade-campo d lugar oposio

urbanidade-ruralidade. A enorme diferena entre a urbanidade e a ruralidade atesta a
comprovao do autor. O confronto entre elas torna-se cada vez mais intenso,
principalmente, na diferena dos tempos. A ruralidade se reproduz num tempo mais
lento e ligado ordem prxima, enquanto que a urbanidade se reproduz num tempo
mais fluido e com uma incidncia da ordem distante muito mais intensa. Dessa forma, o
contato entre ambas atravs do avano da sociedade urbana provoca um estranhamento
por parte das pessoas que vivem a ruralidade.
Portanto, no pensamento de Lefebvre, a cidade e o urbano no destruram as
caractersticas prprias do campo e do rural, eles as modificaram. Como ele mesmo fala,
qualquer interpretao baseada num sistema fechado ir deformar a tentativa de captar
teoricamente a realidade. O que importa levar em conta as diferenas,
descontinuidades e contradies inerentes s dinmicas sociais. Cidade e campo, urbano
e rural so realidades parciais do conjunto total. Cada uma delas ainda preserva suas
prprias caractersticas apesar de manterem-se em aguda relao.
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O NOVO CICLO DE DESENVOLVIMENTO EXGENO E O IMPACTO

SOBRE A ATIVIDADE PESQUEIRA NO MUNICPIO DE RIO GRANDE/RS.
Gisele de Maria Santana98
Universidade Federal do Rio Grande giseledemaria@ibest.com.br
Palavras Chave: Desenvolvimento econmico, Atividade porturia-industrial; Pesca
artesanal; Reserva extrativista.
INTRODUO
Atualmente, o Brasil apresenta uma zona costeira de cerca de 8.500 km
(contando os recortes) que possui inmeras vantagens como facilidade ao acesso, maior
industrializao e a sua ocupao embora desigual, ocorreu mais rapidamente quando
compara com o interior do pas. O litoral apresenta vantagens locacionais mpares, pois
possui um carter que lhe atribui um potencial de gerao de renda diferencial, podendo
levar a uma renda monopolstica, quando ocorre um controle de um local de qualidade
especial em relao a algum tipo de atividade (Harvey, 2005, p. 222 apud Prost, 2010,
p. 51), e devido a essas qualidades que acontecem diferentes tipos de uso e
conseqentemente alguns conflitos entre esses usos, nessa poro to valorizada do
territrio. Na cidade do Rio Grande isso no diferente, dentre os usos existentes no
municpio destaque-se a atividade porturia industrial, a atividade pesqueira, a
urbanizao e, atualmente, a indstria naval. Porm o conflito de maior relevncia no
municpio ocorre entre a atividade pesqueira artesanal e a atividade porturia industrial.
Os impactos que a atividade porturia e a insero de um Plo Naval e
offshore esto causando sobre a pesca no municpio de Rio Grande/RS sero o objeto de
discusso desse trabalho. Alm disso, o trabalho pretende expor como a criao de uma
Reserva extrativista poderia contribuir para empoderar os pescadores e minimizar o
conflito de uso existente entre essas duas atividades.
A metodologia empregada ocorreu atravs de levantamento bibliogrfico
em literatura nacional e internacional sobre a temtica pesquisada, o que compreendeu
estudos procedentes das cincias humanas, naturais e trabalhos interdisciplinares. O
trabalho est dividido em trs partes: a primeira fase ser de identificao das mudanas
ambientais, sociais e econmicas promovidas pela atividade porturia industrial; na
segunda parte suas implicaes para a pesca artesanal e; na terceira buscou-se expor
98
Gegrafa e mestranda do Programa de Ps-Graduao em Geografia da Universidade Federal do Rio

Grande FURG.
uma alternativa que poder contribuir para diminuir o conflito entre os dois usos do
espao.
A VALORIZAO DAS ATIVIDADES PORTURIO-INDUSTRIAIS NO

NOVO CICLO DE DESENVOLVIMENTO EXGENO
A cidade de Rio Grande ao longo de sua histria passou por diferentes fases
de desenvolvimento econmico. At a dcada de 1980 segundo Salvatori et al (1989),
existiram sete Ciclos Econmicos nesse municpio so eles: (i)Perodo da conquista
(1650-1750); (ii) Perodo de pose consolidada (1750 1822); (iii) Perodo de comrcio
atacadista de importao e exportao (1850 1920); (iv) Perodo de industrializao
(1870 1920); (v) Perodo de modernizao industrial (1920 - 1950); (vi) Perodo de
estagnao (1950 1970) e; (vii) Perodo do Superporto e Distrito Industrial (a partir de
1970). Todos esses ciclos econmicos esto relacionados com a tcnica utilizada em
determinada poca que para Santos (2006, p.16) produzida pela relao entre o
homem e a natureza, ou melhor, entre o homem e o meio. Ele completa dizendo que as
tcnicas so um conjunto de meios instrumentais e sociais, com os quais o homem
realiza sua vida, produz e, ao mesmo tempo, cria espao.
A valorizao da atividade porturia na regio intensificou-se a partir da
construo do Porto Novo e dos molhes da Barra que aconteceu entre os anos de 1891 e
1914. Com a criao do Distrito Industrial na dcada de 1970 a atividade porturia foi
ampliada, mas foi a partir de meados de 2000, que a importncia relativa do Superporto
do Rio Grande em relao regio, ao estado e ao pas ganhou propores significativas
com a insero de um Plo Naval no municpio. Portanto o processo de crescimento do
sistema porturio de Rio Grande no aconteceu de forma contnua ou ininterrupta. Ele
se deu num processo histrico eventualmente impulsionado de forma diferenciada pela
influncia de aspectos diversos, mas com destaque para condicionantes econmicos e
polticos (Oliveira et al, 2011,p.1).
Essa cidade foi escolhida para a implantao de um Plo Naval, dentre
outros fatores, pela localizao do seu Distrito Industrial prximo a um canal de
navegao com uma estrutura fsica que atente as demandas do segmento naval.
Conforme Prost (2010) o lugar determinado no s pelos recursos que abarca, mas
tambm pela localizao e caracterizao geral. E cita tambm outro autor Moraes que
prope, ento, a noo de valor criado, pelo modo de explorao do lugar, determinado
em funo dos diversos interesses em jogo. O capitalismo cada vez mais seletivo e
muitas vezes provoca um desenvolvimento desigual e combinado como o que vem
ocorrendo em Rio Grande (RS) e em Suape (PE) que so frutos das descobertas da
camada do pr-sal e desse novo momento da indstria naval.
Alm das atividades porturias, segundo Moraes (2007), as zonas costeiras
constituem as bases terrestres de explorao dos recursos martimos, tendo, em primeiro
lugar, os recursos pesqueiros, mas tambm recursos minerais. A descoberta do pr-sal
brasileiro e o seu reconhecimento mundial como sendo uma das principais regies para
a produo de petrleo e gs no mundo possibilitou ao Brasil reconstruir sua indstria
naval com base inicialmente nas demandas da PETROBRAS (Domingues, 2009, p.42).
A transformao da cidade porturia comeou em 2006 com a construo da
P-53 que foi um dos primeiros resultados das descobertas na camada pr-sal e desse
novo momento da construo naval nacional. Como reflexo houve em grande fluxo
migratrio para a cidade devido a concentrao de empregos gerados em funo da
plataforma que durante toda a sua construo propiciou o emprego para cerca de 10 mil
trabalhadores de diferentes partes do Brasil. Esse movimento de migrao de
trabalhadores para a cidade j havia ocorrido em diferentes pocas, ou seja, nos
diferentes ciclos econmicos, porm em propores diferentes.
Torna-se cada vez mais necessrio a qualificao profissional da mo-de-obra local e
microrregional, que, se no for preparada adequadamente para ocupar a multifacetada oferta de
postos de trabalho, assistir a ocupao crescente dos mesmos pelos migrantes, como se verifica
atualmente, onde 70% da mo-de-obra empregada no Polo Naval e Offshore em gestao de
cariocas, baianos, paulistas, mineiros, capixabas e gachos oriundos da Serra e da regio
metropolitana de Porto Alegre, restando aos rio-grandinos os servios de menor qualificao
profissional e, por via de consequncia, de menor remunerao (Domingues, 2009, p.320).
Os
avanos
tecnolgicos
podem
prejudicam
emprego
(local)
desqualificado por consequncia ocorre um desarranjo gerado pela insero, neste lugar,
dessa nova tecnologia. Alm do mais, intenso fluxo migratrio provocado pela
mobilidade de mo de obra para o Plo Naval pode provocar uma saturao ou o
colapso das infraestruturas urbanas, alm da probabilidade de que acontea um processo
de favelizao e de degradao ambiental do esturio da Lagoa dos Patos.
Os impactos socioeconmicos e socioespaciais, ainda incipientes, j comeam a se manifestar
no dia-a-dia da cidade e regio, apontando para significativos constrangimentos funcionais,
particularmente em Rio Grande, tanto nas reas de logstica intra e inter-urbana, como na sade,
educao e habitao. A massiva importao de mo-de-obra qualificada de outras regies do
estado e principalmente do centro do pas j provocou uma inflao de demanda local por
bens e servios (Domingues, 2009, p. 57).
Alm dos bilhes de dlares um empreendimento que caracterizado como

sendo um processo produtivo do tipo vertebrador-sistemista (Domingues, 2009) trs
consigo a necessidade de novas infraestruturas urbanas que atenda as demandas desse
segmento que mobiliza um contingente significativo de pessoas e empresas.
A PESCA ARTESANAL NO ESTURIO DA LAGOA DOS PATOS
No estado do Rio Grande do Sul, os primeiros colonos na regio do esturio

da Lagoa dos Patos j pescavam durante a espera da colheita. Porm a pesca s teve um
grande impulso com a chegada de pescadores do norte de Portugal, que ocorreu no final
do sculo XIX permitindo o desenvolvimento da pesca na regio. Apesar do incio da
colonizao europia na regio do esturio da Lagoa dos Patos remontar ao sculo
XVIII, este ecossistema manteve caractersticas estruturais de seus processos e funes
intactas at o final do sculo XIX (Seeliger e Odebrecht, 2010, p.147).
O esturio da Lagoa dos Patos possui importncia relevante por possuir um
ambiente com condies especialmente adequadas para a reproduo de uma variedade
de espcies com sazonalidades mltiplas, passveis de captura e consumo humano que
so mais acessveis aos pescadores artesanais. Por mais de um sculo a atividade
pesqueira no Esturio da Lagoa dos Patos e zona costeira adjacente se constituiu na base
socioeconmica da regio (Haimovici et al., 1997 apud Seeliger e Odebrecht, 2010).
Porm, nas ltimas dcadas, os estoques das espcies exploradas pela pesca
artesanal colapsaram ou esto sobrepescados, sendo assim a produo de peixes, como
um todo, vem diminuindo (Reis e DIncao, 2000). Isso consequncia de diversas
aes antrpicas, como pesca predatria, poluio e tambm por mudanas na estrutura
fsica do canal de acesso e na desembocadura da laguna devido intensificao da
atividade porturia, resultando em modificaes ecolgicas e em uma nova realidade
ambiental. Alm desses fatores com o aumento da atividade porturia industrial os
pescadores perderam alguns territrios de pesca localizados prximos ou no Canal de
navegao. Comprovando que os pescadores so desconsiderados pelo poder pblico no
que se refere proteo dos territrios de pesca. As comunidades pesqueiras esto
submetidas dificuldade em entender-se terra e mar como uma unidade da qual
comunidades tradicionais dependem no s economicamente como socioculturalmente
(Chamy, p.2).
O prolongamento dos molhes em Rio Grande uma obra de referncia no

mbito dos investimentos governamentais para o aprimoramento da infraestrutura, pelo
fato do Porto de Rio Grande ser considerado como o porto concentrador de cargas da
regio Sul. Porm alguns pescadores acreditam que o prolongamento e o estreitamento
da boca pode afeta a entrada de cardumes e da gua salgada na Lagoa dos Patos e,
portanto vir a prejudicar a atividade pesqueira na regio. Segundo Seeliger e Odebrecht
(2010), a antiga barra da desembocadura da Lagoa dos Patos representava um obstculo
para a entrada e sada de navios, porm possua condies ideais para o esturio realizar
a sua funo de berrio.
As reas lagunares, frequentemente banhadas com guas salobras,
favorveis a pescados de origem marinha, ficaram menores. Uma grande parte dos
sedimentos dragados dos canais de navegao, durante o ltimo sculo, foi utilizada
para construo de ilhas e depositadas ao longo das margens, acarretando na perda de
reas estuarinas (Seeliger e Odebrecht, 2010, p.148). A alterao da profundidade do
canal somada a perodos chuvosos de longa durao provocam um aumento na vazo de
gua doce que tambm podem inibir a entrada de espcies marinhas que dependem da
penetrao da gua salgada no esturio.
Em contra partida, segundo o Relatrio de Impacto Ambiental realizado
para as obras de dragagem de aprofundamento do Canal de acesso ao Porto de Rio
Grande, com o aprofundamento do canal h um aumento da seo na regio dos molhes,
permitindo a entrada de um maior volume de guas salgadas e elevando,
automaticamente, a velocidade das correntes. Esse fato, conforme os pescadores
aumenta tambm a velocidade de vazante da gua do esturio para o oceano que
combinado com vento nordeste dificultam a entrada de embarcaes de pesca de
pequeno porte.
As consequncias diretas destas novas condies ambientais ser a utilizao, ainda menor, do
esturio por organismos marinhos e a queda nas capturas da pesca artesanal. Logo, as tendncias
do sculo XX de reduo da importncia econmica da pesca artesanal estuarina e do aumento
das atividades porturias na regio sero mantidas ao longo do sculo XXI (Seeliger e
Odebrecht, 2010, p.148).
A crescente incorporao de novas tcnicas99 de pesca devido a mudanas

na estrutura fisica de canal, a perda de territrios de pesca localizados proxmos ou no
99
Aumento da utilizao de sondar, guincho, novas artes de pesca mais predatrias, aumento da potencia
do motor das embarcaes e etc.
canal de navegao e a diminuio dos estoques pesqueiros pode estar contribuindo para
que ocorra o colapso do recurso pesqueiro e a perda do conhecimento ecolgico
tradicional, pois a pesca vem se tornando menos artesanal e com mais tecnologias e por
consequncia mais predatria.
Todos os problemas que vem ocorrendo ao longo do tempo esto pondo em
risco a sustentabilidade econmica, ecolgica e social da atividade pesqueira na regio
do Esturio da Lagoa dos Patos. O Superporto de Rio Grande emprega milhares de
pessoas, porm a vulnerabilidade dos ecossistemas, o potencial de conflitos de usos com
a pesca, aliado ampliao da rea a atividade porturia elevaram o risco
socioambiental na regio. Cabe ressaltar que essa atividade alm de mudanas na
paisagem das cidades causa impactos ambientais dos mais variados que podem refletir
em outras formas de uso do espao. Esse um conflito de desiguais porque de um lado
temos a atividade porturia com uma importncia econmica de destaque na regio e
que atualmente potencializada pela insero de um Plo Naval. Por outro temos uma
pesca artesanal, que vista como um subsistema do sistema pesqueiro e tambm como
uma atividade sobre explotada, com algumas espcies colapsadas, com poucos
investimentos e com um futuro incerto.
Apesar disso, a atividade pesqueira ainda constitui um importante
contribuinte para a economia da regio. Alm do mais, faz parte da cultura de muitas
localidades situadas na regio litornea de alguns municpios que margeiam a laguna.
Na Lagoa dos Patos a concentrao de pescadores esta nos municpios de So Jos do
Norte com 1.129 pescadores e em Rio Grande com 1.098 (Kalikoski; Vasconcellos,
2011). Essas so as cidades que sero mais impactadas pelo crescimento econmico
promovido pela insero do Plo Naval.
A pesca, atualmente, na regio no movimenta fortunas como a atividade
naval, mas sustenta, aproximadamente, trs mil pescadores artesanais, sem
especializao, que precisam da atividade pesqueira para sobreviver (Kalikoski;
Vasconcellos, 2011). A lgica exgena do capital se impe ao lugar, sem levar em
considerao a soma dos efeitos para as populaes pesqueiras tradicionais (Prost,
2010). O cenrio desse conflito de uso recomenda a necessidade de implementao de
polticas pblicas que gerem uma alternativa sustentvel e que mantenha os laos
econmicos e socioculturais dos pescadores com o esturio.
RESERVA EXTRATIVISTA DO COMPLEXO ESTURINO-LAGUNAR
Uma alternativa para que ocorra a manuteno e o empoderamento das

comunidades pesqueira seria atravs da construo de uma Reserva extrativista no
esturio da Lagoa dos Patos. Os estudos sobre a viabilidade de reservas extrativistas em
reas litorneas tiveram incio no final da dcada de 1980, mas foi somente aps um
perodo de acomodao dos parmetros de implementao e regulamentao das reas
destinadas ao uso sustentvel que foi criada em 1992 a primeira reserva extrativista
marinha (REM), a REM de Pirajuba/SC (Grostein, 2008, p.77). Segundo a lei n9985
art. 18 de 18/07/2000, as REM so definidas como: rea utilizada por populaes
extrativistas tradicionais, cuja subsistncia baseia-se no extrativismo e tem como
objetivos bsicos proteger os meios de vida e a cultura dessas populaes, e assegurar o
uso sustentvel dos recursos naturais da unidade.
A necessidade de proteger seus territrios de pesca e tambm de minimizar
os impactos ambientais advindos dos crescentes investimentos na atividade porturiaindustrial pode ser uma alternativa para o pescador artesanal buscar na reserva
extrativista uma modalidade de proteo socioambiental, que assegure seus direitos
histricos de acesso ao mar e aos recursos pesqueiros numa relao de equilbrio com o
ambiente lagunar.
A definio de instrumentos voltados diminuio das desigualdades
sociais e a valorizao do conhecimento que comunidades locais tm sobre seus
territrios de pesca e sobre a dinmica do esturio e das espcies so indispensveis
para que polticas pblicas voltadas a um desenvolvimento igualitrio tenham sucesso.
A instituio de uma Resex pode ser um veculo eficaz para reorganizar as formas
culturais tradicionais dos pescadores artesanais, auxiliar na conservao dos estoques
pesqueiros e a valorizar o conhecimento adquirido ao longo das geraes pelos
pescadores artesanais. A sua implementao justifica-se frente s ameaas constantes e
crescentes de expropriao das reas de pesca e das constantes mudanas estruturais do
esturio realizadas para beneficiar a atividade porturia.
Portanto, a construo da uma unidade de conservao de uso sustentvel na
rea situada montante do complexo porturio industrial e de um mosaico de reas de
preservao nos baixios e nos sacos100 da rea onde est localizado o Porto Novo at a
boca da barra do Rio Grande, seria uma forma de integrar as atividades (Figura 1).
Figura 1: Mapa da localizao da Resex e das reas de preservao permanente.
Isso poderia constituir uma ferramenta adequada para a gesto participativa

dos espaos de uso comum e tambm uma forma de explorar o recurso de forma
sustentvel e economicamente vivel o que proporcionaria uma melhora nas condies
de vida e de trabalho dos pescadores artesanais. As reservas extrativistas vm
constituindo uma forma de promoo da incluso social e da cidadania, pois as
populaes das reservas e seus representantes so, alm de co-gestores do seu
funcionamento, agentes ativos junto aos rgos estatais, que visam polticas pblicas
apropriadas sua realidade socioambiental.
A criao de uma resex pode ser uma soluo para os conflitos j existentes
entre pescadores artesanais e a atividade porturia. Porm isso s ser possvel com o
fortalecimento das organizaes de pescadores e das comunidades pesqueiras
provocando um impacto positivo sobre a pesca artesanal da regio. Caso essa
organizao no acontea, as comunidades pesqueiras podero sofrer as ameaas da
100
. reas denominadas pelos pescadores como reas de criao.
expropriao de seus territrios de pesca e tambm a desorganizao socioeconmica e

cultural da pesca artesanal, enquanto forma de vida e no somente como atividade
produtiva. Espera-se que, se implantada, a Reserva Extrativista do complexo estuarinolagunar da Lagoa dos Patos possa servir de exemplo para outras iniciativas semelhantes,
no sentido de conservar o ambiente, os recursos e o conhecimento ecolgico tradicional.
CONSIDERAES FINAIS
preciso investir nas estratgias de desenvolvimento sustentvel e de

responsabilidade social corporativa, seguidas de regulamentao por parte do Estado
para que a Superintendncia do Porto de Rio Grande assumam os possveis danos que
podero estar causando atividade pesqueira artesanal e intensifiquem seus programas
de mitigao e de compensao. Como j dizia Milton Santos o espao permeado pelo
processo contraditrio do Mundo, que se expressa no lugar, imprimindo a este uma
lgica interna ao mercado que se exerce como lgica externa ao lugar. Ou seja, esses
agentes hegemnicos desconsideram a percepo da populao local e buscam no lugar
apenas as condies para realizar seus objetivos de produo e circulao com maior
produtividade.
Diante da diversidade de usos do solo e da gua em Rio Grande, e da
desigualdade de foras entre Porto/Polo naval e a pesca o planejamento e a gesto pelo
Estado so fundamentais. necessrio que as localidades pesqueiras se organizem e
elejam representantes capazes de dialogar em condies de igualdade com os
representantes da atividade porturia e naval. importante que se reconhea que ambas
as atividades so necessrias para a regio estuarina da Lagoa dos Patos e que a falta de
um planejamento que considera as duas atividades de forma integrada s contribui para
que aumente as desigualdades existentes na regio. Portanto cabe as localidades de
pesca lutar para que seja garantido o seus direitos adquiridos e conquistados ao longo de
tempo de uso do espao.
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OS IMPACTOS DA TERCEIRA PERIMETRAL (EM PORTO ALEGRE/RS)

DISCURSIVIZADOS PELA VOZ DO POVO: O URBANO NA WEB
Adriana Pozzani de La Vielle e Silva 101
Resumo O presente trabalho um recorte de uma pesquisa mais ampla que estamos
desenvolvendo em nosso curso de Geografia na UFRGS, e discute a maneira como os
impactos sociais, econmicos e ambientais desencadeados pelas obras da chamada
Terceira Perimetral (em Porto Alegre/RS) so discursivizados e julgados pelo povo, em
contraponto com a voz do poder pblico municipal. No caso que nos mobiliza,
interessa-nos o segmento representado pelos internautas, que se valem da rede mundial
de computadores para expressar o seu ponto de vista. Atravs da anlise de recortes
dessas falas populares coletadas, discutimos as obras da Terceira Perimetral, em tempos
de Copa 2014, no mbito da vida urbana cotidiana da populao que reside e/ou
trabalha no entorno.
Palavras-chave: cidade; populao; valor
Consideraes iniciais
Este trabalho consiste em um breve recorte de uma pesquisa mais ampla que
estamos desenvolvendo durante nossa graduao em Geografia na UFRGS, e discute a
maneira como os impactos sociais, econmicos e ambientais desencadeados pelas obras
da Terceira Perimetral (em Porto Alegre/RS) so discursivizados na rede mundial de
computadores e so sobretudo julgados pelo povo, o qual se vale da internet para
divulgar o seu ponto de vista.
Atravs da anlise de recortes dessas falas populares, fazemos um
contraponto com a fala de representantes do poder pblico e discutimos as obras desse
eixo virio, em tempos de Copa 2014, no mbito da vida urbana cotidiana da populao
que reside e/ou trabalha no entorno da referida via. Como a populao envolvida nessa
questo luta por seu direito cidade (tal como o entende Lefebvre, 1978), num contexto
scio-histrico em que o pensamento dominante o de adequar a cidade para sediar
jogos da Copa de 2014?
Como um pressuposto para a reflexo, acreditamos com Lahorgue (2004,
p.3) que o poder de organizar o espao [...] advm de uma mirade de foras
mobilizadas por diversos agentes sociais talvez seja melhor dizer classes nas mais
diversas escalas territoriais. Assim, pensamos que possvel conhecer muito de uma
sociedade pelos seus modos de ocupao / apropriao / transformao de espaos. H
101
Vinculada ao Instituto de Geocincias da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), onde
graduanda em Geografia. E-mail: adriana.vielle@yahoo.com.br .
hierarquias e interdies de uso do espao, que dizem muito sobre o modo da sociedade
se organizar espacialmente como grupo de pessoas que coabitam (La Blache, 1954).
O funcionamento de um municpio implica relaes de poder e repercute em
outras escalas para alm da escala local. Diante disso, seria equivocado supor que os
problemas da regio esto rigidamente enclausurados pelos muros invisveis dos pontos
limtrofes da mesma. Nesse sentido, iluso acreditar tambm que o espao seria
dotado de transparncia e neutralidade, quando por ser social ele opaco e
ideolgico, afinal, uma vez territorializado (Raffestin, 1993), ele se torna arena de
relaes de poder. O espao, portanto, bem mais que uma paisagem visvel e suposta
como indiferente aos aspectos que lhe so subjacentes e que marcam o funcionamento
real dos bairros e da cidade, no caso que aqui nos mobiliza.
Por outro lado, lembremos: o direito cidade sustentvel, e diramos com
Harvey (1980) justia social, garantido (teoricamente) a todo cidado brasileiro
por meio de documentos jurdicos que normatizam o uso do solo (Estatuto da Cidade,
Lei Orgnica, Plano Diretor etc.). O desenvolvimento pleno da funo social da
cidade (a qual garantiria o bem-estar de seus habitantes) deve ser realizado atravs dos
devidos instrumentos, entre os quais o Plano Diretor da cidade.
Evidentemente, no nos ocuparemos da discusso desses documentos
jurdicos no presente artigo, pois isso desviaria o foco de nossa reflexo, que consiste na
percepo que a populao tem (ou no) de seu direito cidade. Nosso objetivo ento
problematizar como a populao discursiviza a relao entre a existncia da Terceira
Perimetral e de obras nela, de um lado, e o direito cidade sustentvel e dignamente
habitvel, de outro lado.
1. O sistema virio da Terceira Perimetral

A Terceira Perimetral um eixo virio de 12,3 km de extenso, o qual visa a
interligar as zonas Sul e Norte de Porto Alegre (RS) sem que seja necessrio passar pelo
Centro Histrico da cidade. Trata-se de um eixo que passa por 20 bairros da capital
gacha, entre os quais podemos destacar: So Joo, Mont Serrat, Bela Vista, Petrpolis,
Partenon, Glria, Terespolis. Tendo seu incio no Monumento ao Laador, prximo ao
Aeroporto Internacional Salgado Filho, localizado no bairro So Joo (zona Norte), a
Terceira Perimetral atravessa a zona Leste at chegar zona Sul, mais especificamente
Praa Guia Lopes, no bairro Terespolis, o que facilita tambm, em tese, o acesso ao
extremo sul da cidade.
Para que o leitor tenha maior clareza dessas regies de Porto Alegre e possa
dimensionar a extenso da Terceira Perimetral no espao da cidade, til que examine
as duas figuras a seguir: a primeira um mapa que mostra didaticamente as partes das
quais se compe a cidade; j a segunda figura mostra a extenso da referida Perimetral
(em vermelho), bem como suas subdivises.
Fig.1 Regies de Porto Alegre
Fig.2 Extenso da 3 Perimetral

N
Fonte: PMPA apud Lahorgue, 2004, p.93.
Fonte: Grupo RBS - ZH
Com o argumento de que preciso melhorar a infraestrutura de toda a

Terceira Perimetral a fim de que o trnsito possa fluir melhor (e em virtude da Copa de
2014, evidentemente), a Prefeitura Municipal de Porto Alegre (doravante PMPA)
determinou cinco grandes intervenes nesse sistema, como se pode ver a seguir:
Fig.3 Obras previstas para a 3 Perimetral
Obra
3 Perimetral (Rua Salvador Frana / Av. Aparcio Borges) X
Av. Bento Gonalves
Viaduto
3 Perimetral (Av. Augusto Meyer / Av. Carlos Gomes) X Av.
Plnio Brasil Milano
Passagem Subterrnea Viria102
3 Perimetral (Av. Cear) sob Av. Farrapos
Passagem Subterrnea Viria
Rua Anita Garibaldi sob 3 Perimetral (Av. Cristvo Colombo)
Passagem Subterrnea Viria
Av. Cristvo Colombo sob 3 Perimetral (Dom Pedro II)
Status
Viaduto
102
Tambm chamada de passagem de nvel.
Segundo o secretrio municipal de Obras e Viao, Maurcio Dziedrick,

esta obra [na 3 Perimetral] resultado da coalizo e da responsabilidade de toda a
equipe do governo municipal que trabalha pelo desenvolvimento da cidade e para
construir uma Porto Alegre mais igual para todos. Cabe aqui uma pergunta retrica,
daquelas cuja resposta to bvia que sequer precisa ser explicitada: remodelar a
estrutura urbana tal como se est fazendo viabilizar, de fato, uma cidade mais igual
para todos os seus habitantes? Far com que todos, sem exceo, possam usufruir do
seu direito a ela?
Para uma viso das transformaes espaciais decorrentes das propostas
dessas obras, as duas figuras a seguir mostram a projeo do antes e depois da mesma
localidade:
Fig.4 Cruzamento da Av. D. Pedro II (3 Perimetral) com a Av. Cristvo Colombo.
Sem a realizao das obras...
Com a realizao das obras...
Fonte: <http://www.secopapoa.com.br/default.php?reg=69&p_secao=7> Acesso em: 17 mar. 12.
O custo geral das 5 obras est avaliado em R$ 120,4 milhes, sendo R$ 94,6
deles financiados pela Caixa Econmica Federal e R$ 25,8 milhes disponibilizados
pela Prefeitura de Porto Alegre. Prev-se que os trabalhos estejam concludos at o final
de 2013. Vale observar que os 94,6 bilhes de reais so referentes s obras propriamente
ditas, enquanto os 25,8 milhes referem-se s indenizaes que a PMPA tem que pagar
pelas desapropriaes necessrias ao desenvolvimento das obras.
Lembre-se que a definio pelo poder pblico quanto aos investimentos a
serem feitos em infraestrutura acaba estando atrelada ao mercado imobilirio tambm,
tendo impactos sobre este, uma vez que produzem a valorizao de certas localidades
que, s vezes, no eram to valorizadas antes. Alis, essa definio de investimentos
no se faz sem conflitos: presses sociais de toda ordem atuam sobre as decises a
tomar. E assim que se v uma cidade onde parcelas cada vez maiores da receita
pblica se dirigem cidade econmica em detrimento da cidade social (Santos, 2009,
p. 107) [grifos do autor]. Evidentemente, tudo isso tem seus impactos sobre as formas
de ocupao do espao urbano, determinando-as tambm.
As informaes precedentes no so novidade para aqueles que
eventualmente se interessam em estudar os efeitos do fato de Porto Alegre ser uma das
cidades-sede da Copa de 2014. Passemos ento anlise das falas dos internautas, para
ver como eles discursivizam e julgam os impactos sociais, econmicos e ambientais
desencadeados pela existncia e sobretudo pela remodelao da Terceira Perimetral na
cidade.
2. A Terceira Perimetral na voz do povo
Para este trabalho, selecionamos os comentrios feitos pelos internautas a
partir de uma notcia publicada em 10 jan. 2012 pelo Jornal do Comrcio (de Porto
Alegre/ RS). Algo que desperta a ateno na referida notcia a fala do titular da
Secretaria Municipal de Gesto e Acompanhamento Estratgico (SMGAE), Urbano
Schmitt. Para ele, graas futura realizao da Copa de 2014 no Brasil,
particularmente em Porto Alegre, que se engendrou o financiamento de obras de
mobilidade urbana que, se no fosse a conjuntura da Copa, a cidade de Porto Alegre
no conseguiria realizar. Segundo Schmitt, as obras no eixo virio da Terceira
Perimetral visam a melhorias estruturais que facilitem os fluxos (notadamente de
automveis, diga-se de passagem).
Por sua vez, para Newton Baggio, tambm da Secretaria Municipal de
Gesto e Acompanhamento Estratgico (SMGAE), conforme sua fala em janeiro de
2011: O que era para ser uma via rpida traz transtornos e atrasos aos usurios,
lembrando que a Terceira Perimetral, uma via que alguns consideram polo hoteleiro,
um importante ponto de sada da capital gacha, na medida em que d acesso ao
aeroporto Salgado Filho, BR-116 e BR-290, a chamada Freeway.
Mas e o povo, o que pensa? Interessa-nos o modo como a populao usa a
internet para pensar o urbano, no caso os impactos da Terceira Perimetral na vida/
realidade urbana. A discusso se torna mais atraente em virtude das rplicas que os
prprios internautas fazem, uns em relao fala dos outros. Antes de observar suas
falas, til esclarecer que os trechos a seguir foram reproduzidos ipsis litteris, ou seja,
tal como foram publicados no site do Jornal do Comrcio, sem que tenhamos corrigido
erros de digitao que eventualmente aparecem. Para separar os recortes das falas,
trabalhamos com a noo de sequncia discursiva (SD), que consiste no recorte de
uma sequncia lingustica cuja extenso ultrapassa a da frase e traz constitutivamente as
condies de sua produo (contexto scio-histrico, lugar social dos sujeitos etc.).
SD1 gladis - 10/01/2012 - 10h35: Tudo isso, pagto , tempo e infernizar a vida dos motoristas, poderia
ser evitado se quem planejou a Perimetral j tivesse planejado elevadas nos entroncamentos mais difceis
que so vrios ao longo dessa Av. Que sirva de lio..... Incompetncia pura. Att gladis
SD2 Francisco - 10/01/2012 - 13h25: O que precisamos de transporte coletivo rpido, com ar
condicionado e sem violncia. Com a crescente venda de automveis -e a praga dos SUVs que caiu no
gosto da classe mdia-, se ficarmos duplicando avenidas, a cidade no vai mais ter quadras, s pista :P
SD3 Luciana - 11/01/2012 - 07h44: OBRA: R. ANITA GARIBALDI - CARLOS GOMES Acredito
que toda a comunidade da cidade tem que se envolver com esta situao pois uma obra que afetar
indiretamente a todos! A informao do assassinato de aproximadamente 60 rvores no confere com as
afirmaes de que a Copa ser verde, tendo a sustentabilidade ambiental como prioridade para o Brasil.
Muitas vezes vejo pessoas apoiando esta obra, mas... quando fao alguns questionamentos vejo que a
pessoa no conhece nada sobre projeto e apenas acha que ser bom para a melhoria do fluxo no trnsito.
[...] Como a populao da regio ir transitar entre as caladas, s iro se locomover de carro??? [...]
Tambm sou adepto ao processo evolutivo do bairro, mas acho que temos que encontrar outra soluo ou
uma melhor forma de adequar este projeto.
SD4 Flvio - 13/01/2012 - 12h58: Importantssimo construir viaduto tambm na Apar. c/ Oscar Pereira.
Chamam a ateno comentrios como infernizar a vida dos motoristas e

Que sirva de lio... (SD1). Lembremos que essa lio no se d sem pesados
custos (econmicos, ambientais, sociais). muito recorrente nas discusses sobre as
obras da Terceira Perimetral o tema da carrolatria que caracteriza a sociedade
moderna, e a ideologia de que o progresso pode/deve passar por cima de tudo, inclusive
das questes ambientais. Emerge por a um contraste entre os argumentos daqueles que
veneram o deus-carro e os de quem acredita na urgncia de que sejam promovidas
melhorias no sistema de transporte pblico, hoje to precrio, especialmente os nibus e
metrs (SD2), sempre desumanamente superlotados nos horrios de maior
movimentao de pessoas. Esse contraste entre pontos de vista sobre a realidade urbana
muito evidente na comparao das falas das SDs 5 e 6, como veremos mais adiante.
Na atual conjuntura scio-histrico-poltica, em que as relaes mercantis se
sobrepem ao uso histrico do espao, poucas so as pessoas que percebem que uma
cidade no resulta da mera soma de suas partes, e sim de vrias inter-relaes. Alis,
seria incorreto pensar que os problemas de outros pontos territoriais que no sejam
tomados por essas pessoas como lugar com o qual se identificam (Carlos, 2007), no
lhes dizem respeito tambm, no lhes afetam, ainda que eventualmente o faam em
menor escala. Essa percepo evidente na fala reproduzida na SD3, e chegamos ento
ao paradoxo de que, se por um lado se diz que a Copa ser verde, por outro lado
igualmente sob a gide desse megaevento que famlias so foradas a abandonar seus
lugares de moradia, em prol do desenvolvimento, da remodelao estrutural urbana
para que a cidade possa sediar alguns dos jogos, etc. A internauta Luciana, autora da
SD3, tambm faz meno existncia de um abaixo-assinado que circula na web a
favor da suspenso do processo de licitao pblica referente ao projeto da passagem de
nvel da Terceira Perimetral (no caso, o trecho da Av. Carlos Gomes) com a Rua Anita
Garibaldi.
Morando no entorno da Terceira Perimetral e conhecendo-a em sua
extenso, concordamos com a fala do internauta Flvio (SD4b), com relao
necessidade de se construir um viaduto, ou algo similar, entre esse eixo (no caso, o
trecho da Av. Coronel Aparcio Borges) e a Av. Oscar Pereira. Trata-se de um
cruzamento muito complicado entre duas avenidas que apresentam fluxo intenso
durante o dia e mesmo noite. No bastasse isso, o ponto de cruzamento bem
prximo a uma escola da rede particular, portanto, h horrios de intensa circulao de
pedestres e veculos nos momentos de entrada e sada de alunos. O porto da escola est
situado numa pequena rua em formato de C, cujas extremidades desembocam, cada
qual, numa das referidas avenidas (no sentido: Av. Oscar Pereira Rua Dom Bosco
Av. Cel. Aparcio Borges). O trnsito e tambm a caminhada pelas caladas se tornam
um verdadeiro caos nessa regio nos chamados horrios de pico.
Vejamos a seguir a polmica instaurada entre dois internautas que defendem
pontos de vista contrrios acerca das obras na Terceira Perimetral:
SD5 Maria - 16/01/2012 - 15h20: Parabns a Prefeitura que tem administradores como Jos Loureiro da
Silva que pensando no futuro, promoveu a abertura da Av. Farrapos, Salgado F e Andr Rocha.Demoliu
casores para o prolongamento da Borges de Medeiros e Joo Pessoa, entre 1940 e 1950. Se o problema
derrubar 60 rvores, que se plantem 120, mas o progresso no pode parar. Vale o transtorno de 01 ano
para melhorar o trnsito na regio. Aplausos Prefeitura.
SD6 Maurcio - 18/01/2012 - 23h52: Cara Maria, nossa prefeitura, governos e polticos....e muitos
engenheiros, esto to atrasados no processo de urbanizao das cidades quanto a prpria execuo desta
3 perimetral. Pensar no carro como o principal elemento das cidades como pensar em como acabar com
nosso patrimnio urbano. Construir viadutos no meio da rea urbana foi comprovado sua tamanha
agressividade, tanto que nas principais capitais do mundo eles esto sendo transformados em parques
suspensos ou mesmo demolidos. A consulta popular no existiu e o que temos visto por todo esse nosso
pas uma onda de obras que so aprovadas pelos seus nmeros e no pelo contedo qualitativo para ns,
populao. [...] Precisamos de transporte pblico de qualidade...e no preciso gastar bilhes para
fazermos alguns trechinhos de metr.
no mnimo bastante simplria a fala reproduzida na SD5, que mostra um

futurismo totalmente desconectado com a realidade dos inmeros problemas sociais
que vm sendo engendrados por essa funo toda de preparar Porto Alegre para a Copa
2014, notadamente os problemas que concernem ao direito moradia, que os cidados
tm e que muitas vezes no lhes assegurado, muito pelo contrrio, lhes subtrado. A
fala da internauta Maria mostra, na verdade, um forte descaso com o valor de uso da
cidade, e uma apologia cidade como valor de troca, como se no significasse coisa
alguma o impacto ambiental da ao de se derrubar 60 rvores, nem o impacto
sociocultural de se demolir casares histricos de meados do sculo XX. Nesse sentido,
o progresso, que anda ao lado do valor de troca, estaria justificando e legitimando a
violncia simblica imposta a certos segmentos sociais.
Diante de uma fala como essa, o internauta Maurcio faz mais do que deixar
seu comentrio no site do Jornal do Comrcio e acaba dirigindo o texto diretamente
autora de uma to descabida opinio. Segundo Maurcio, a populao brasileira no est
bem servida de arquitetura, urbanismo e planejamento. Diferentemente do que ocorre
na SD5, a fala da SD6 coloca em primeiro plano a cidade como valor de uso, onde se
luta para que a populao possa ter condies dignas de mobilidade e de moradia em
sua rotina diria, afinal, sem a vida cotidiana a cidade como tal no existe; e sem seus
habitantes, a cidade perde sua razo de ser. A necessidade da consulta popular
mencionada pelo internauta, mesmo quando existe, no suficiente para se sobrepor aos
interesses econmico-polticos que hoje governam a cidade e que lhe roubam a sua
condio primeira de espao de vivncias, no de negcios; espao para ser antes de
tudo usado, e no para que at mesmo o seu uso seja mercantilizado.
Concluso
A anlise que aqui efetuamos, apesar de muito breve em razo de este texto
ser uma Comunicao, refora o fato de que discutir o urbano sempre lembrar que
ele s pode ser entendido relacionalmente, e nunca de modo estanque. Reafirma
tambm a constatao de Lefebvre (2008), autor para o qual o urbano nada tem de
harmonioso, sobretudo porque traz constitutivamente em seu funcionamento as
contradies, a luta de classes, os confrontos cujo palco , no caso que ora nos mobiliza,
a cidade de Porto Alegre ou, pontualmente, o entorno da Terceira Perimetral que corta a
capital gacha.
Ao analisar falas populares a fim de investigar como/se a populao

discursiviza sua luta pelo direito cidade, pudemos ver que das seis falas mobilizadas,
apenas uma era favorvel transformao desvairada do espao urbano, enquanto as
demais contestavam a nfase dada cidade como valor de troca e s questes
econmicas / Copa, que orbitam em torno dela, em detrimento da nfase que deveria ser
dada cidade como valor de uso e populao, portanto s questes de natureza
social, sem excluir as questes ambientais.
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LAHORGUE, Mario L. Espao e polticas urbanas: Porto Alegre sob governo do
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RAFFESTIN, Claude. Por uma Geografia do poder. So Paulo: tica, 1993.
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<http://zerohora.clicrbs.com.br/pdf/3584270.pdf> . Acesso em: 17 mar. 2012.
PAISAGEM E AMBINCIAS NA PERIFERIA URBANA:

UM TEXTO A SER LIDO103
Bruno Cunha104
bgcbgc1704@gmail.com
Daniele Machado Vieira105
daniele_vieira48@yahoo.com.br
Cludia Lusa Zeferino Pires106
claudia.luisapires@gmail.com
INTRODUO
Em sua concepo tradicional a paisagem era entendida como tudo aquilo

que est ao alcance dos olhos; o que o observador pode captar atravs do contato com o
objeto. Atualmente, a paisagem abarca no somente o que est disponvel a um primeiro
olhar, mas tambm a percepo decorrente desta apreenso. Ao longo do tempo
diferentes marcas vo sendo impressas no territrio moldando a paisagem.
Assim, este artigo insere-se no contexto da pesquisa sobre paisagens e
ambincias na periferia urbana, o qual articula ensino e pesquisa tendo como recorte
espacial o bairro Restinga em Porto Alegre/RS. O intuito verificar como os moradores
percebem a paisagem do bairro e como eles se percebem nesta paisagem. Neste sentido
Augustin Berque (1998, p. 84 - 85) pontua que a paisagem tanto marca quanto matriz,
103
Este artigo resultado da articulao de dois projetos: Paisagens Urbanas e suas Redes de Significao
Espacial e Ensino, Geografias e Ambincias na Paisagem, ambos vinculados ao Ncleo de Estudos
Geografia e Ambiente (NEGA). A Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Larry Jos Ribeiro
Alves parceira e conveniada com o Projeto Ensino, Geografias e Ambincias na Paisagem atravs do
Programa Cincia na Sociedade e Cincia na Escola.
104
Bolsista (graduao) do Programa de Bolsas de Iniciao Popularizao da Cincia - BIPOP.
105
Bolsista (graduao) da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul

FAPERGS.
106
Professora do Departamento de Geografia da UFRGS; coordenadora de ambos os projetos.
visto que ao mesmo tempo em que serve de ponto de partida para as impresses do
observador ela tambm as influencia.
Na etapa atual, pretende-se, atravs do resgate da paisagem concebida e
percebida realizar leituras sobre o simbolismo expresso nas paisagens, contribuindo
para outro olhar sobre a realidade espacial do bairro Restinga. Com base no Plano
Diretor de Desenvolvimento Urbano e Ambiental de Porto Alegre PDDUA (2000)
sero analisadas as paisagens planejadas pelo poder pblico municipal. Atravs dos
materiais produzidos no mbito escolar ser possvel verificar as construes que os
jovens tm do seu lugar. Silva (2001) aponta dois tipos de espaos urbanos a serem
reconhecidos: o oficial, projetado pelas instituies e feitos antes que o cidado o
conceba e o diferencial, que consiste em marcas espaciais usadas e inventadas na
medida em que o cidado o nomeia ou inscreve.
Nesta lgica o entendimento das transformaes da paisagem colabora para
a compreenso do espao no qual o morador est inserido, pondo a descoberto quais so
os interesses e os atores envolvidos na produo do espao urbano.
CONTEXTO DA PESQUISA: O BAIRRO RESTINGA
A Restinga um bairro localizado na periferia da cidade de Porto Alegre.

Constitudo em meio a um processo de higienizao fsica e moral do centro da cidade,
este bairro originou-se da remoo de diversas vilas de malocas entre o final da dcada
de 1960 e incio dos anos 1970. A rea destinada a abrigar a populao das malocas
no contava com nenhum tipo de infraestrutura, estando distante cerca de 26 km do
centro da cidade alm de possuir caractersticas predominantemente rurais. Reportagens
de jornais da poca evidenciam o descaso do poder pblico com relao populao
removida. [] Nem luz, nem gua, nem comrcio, nem hortas, nem indstria nem
trabalho. [] A Restinga no tem coisa alguma. Isto , tem gente [] (FAILLACE,
Zero Hora, 18.05.67, p. 12-13). Em recente pesquisa Gamalho (2010, p.74-75) retratou
a falcia do Programa Remover para Promover, o qual justificava a remoo como
meio para a re-socializao dos moradores. Este processo contribuiu para a desconexo
do bairro com a cidade, reforando a fragmentao territorial.
Hoje a representao do bairro, principalmente, na mdia impressa e
televisiva constantemente associada violncia e drogas, esteretipo transferido aos
seus moradores. As representaes do imaginrio social so repletas de interpretaes
distorcidas sobre aquela realidade por parte de quem no morador e/ou frequentador
do bairro. Com isto, h diferentes representaes associadas a uma paisagem do medo,
paisagem da violncia, fortemente influenciado pela mdia.
No mbito do planejamento urbano o bairro integra as Macrozonas 6 e 7,
respectivamente Eixo Lomba-Restinga e Restinga (PDDUA, 2000), a qual prev
perspectivas para o ordenamento do bairro. Contudo a complexidade das relaes
internas que compem o cotidiano do bairro e estruturam o espao de vivncia no esto
enquadradas nos instrumentos concebidos pelos gestores municipais.
Antes de ser Restinga
A presena da populao empobrecida no condizia com os ideais

burgueses de assepsia e moralidade almejados para a paisagem do centro da cidade. Os
valores estavam relacionados a uma paisagem assptica, servindo de argumento para o
deslocamento de milhares de famlias para bem longe dos olhos dos cidados da urbe.
Um local onde a misria, a promiscuidade, a sujeira e o barulho, caractersticas
designadas s vilas de malocas, na dcada de 60/70, no pudessem ser vistos nem
ouvidos. Neste sentido Gamalho (2010, p.66) destaca que o imaginrio das malocas
incorporava a ideia de contaminao, atribuindo ao modo de vida dos maloqueiros
uma questo patolgica. A autora afirma ainda que a produo da alteridade a partir
de valores morais constante nas descries das malocas, produzindo representaes
fortemente estigmatizadoras.
Os mecanismos de segregao, livrando a classe social com maior poder
aquisitivo da convivncia com as classes sociais populares, h tempos vem empurrando
os cidados de baixa renda para fora do ncleo central da cidade. J no incio do sculo
XX so criados empecilhos para a estada da populao empobrecida, conforme retrata o
Programa Monumenta (2007).
Em Porto Alegre, na virada do sculo 19 para o sculo 20, com a regularizao do
traado virio, a populao pobre, em boa parte negra, desapareceu do centro. Essa
regularizao suprimiu becos e vielas, e foi seguida de medidas urbansticas que
impediram a permanncia de habitaes feitas de madeira, com apenas um pavimento,
na regio central.
Tal qual relata Denis Cosgrove (1998, p.108) com relao aos parques
vitorianos, a paisagem planejada com o intuito de impor classe trabalhadora os
ideais de decncia e propriedade pertencentes burguesia. O controle moral e social foi
o objetivo primeiro da criao dos parques urbanos ingleses, assim como a instalao de
medidas urbansticas na rea central de Porto Alegre e posteriormente a remoo das
malocas. Deste modo, o simbolismo presente na paisagem indica o padro de
comportamento a ser seguido: decoroso e contido. Quando estes cdigos so
transgredidos, ento o fato observado e a censura claramente registrada pelos que,
embora em minoria, tm do seu lado o simbolismo moral de toda a paisagem planejada.
Nesta paisagem ordenada e regulada no cabiam como vizinhos, morando logo ali, os
desajustados; aqueles que no se incorporavam aos padres da Porto Alegre em
crescente desenvolvimento. A precariedade material e moral da vila de malocas era
vista como algo intrnseco aos seus moradores, representando um perigo para os
cidados da urbe.
As representaes sobre os espaos e os sujeitos legitimaram as
transformaes da cidade. A constituio de uma paisagem planejada e regrada seria
soluo para os males da cidade. Os ideais de limpeza da cidade continuavam presentes
na busca da modernizao e do progresso, reafirmando a impossibilidade da
permanncia dos pobres na cidade. Corrobora para isso as notcias veiculadas nos
jornais da poca: est sendo totalmente limpa a zona das proximidades da Ponte sobre
o Guaba, com o trabalho de remoo de malocas adquirindo um ritmo elogivel [sic]
(Correio do Povo, 06 set. 1968, p. 7). Composto por aqueles que estavam margem da
sociedade, assim foi formada a Restinga: bairro perifrico com identidade estigmatizada
e fragmentada entre a Velha e a Nova, ambas, Restinga.
LEITURAS DAS ESPACIALIDADES PROPOSTAS PELO PLANO DIRETOR DE

DESENVOLVIMENTO URBANO E AMBIENTAL DE PORTO ALEGRE PDDUA
A leitura dos projetos de interveno territorial previstos para a Restinga

compe uma parte metodolgica da pesquisa que integra a expresso fenomnica de
diversas geograficidades do bairro. Levando em conta as premissas previstas pelo
PDDUA (2000), a percepo fenomnica da paisagem parte das seguintes anlises: da
transformao do espao atravs de diferentes apropriaes e das polticas pblicas
implementadas para a organizao territorial das macrozonas Eixo Restinga-Lomba do
Pinheiro e Restinga. Em funo da escala e das peculiaridades da rea de estudo e dos
objetivos dessa pesquisa, os critrios para anlise da expresso fenomnica da paisagem
consideram a densidade, a morfologia, as condies de habitabilidade, o uso e a ocupao
do solo, as funcionalidades que no seu processo histrico derivam de conflitos

socioambientais.
Dentre estas funcionalidades podemos destacar, com base nas figuras 1 e 2,
que a Macrozona de Planejamento da Restinga uma rea de ocupao intensiva,
predominantemente residencial, imersa na rea de Ocupao Rarefeita (AOR), que tem
sua sustentabilidade baseada no Parque Industrial da Restinga (PIR) conforme previsto no
PDDUA (2000). Assim, o bairro se ligaria a Regio Metropolitana de Porto Alegre
RMPA atravs do Corredor de Produo. Entretanto no ficam explicitas, no PDDUA,
estratgias de integrao do bairro com o eixo de desenvolvimento urbano, situado na rea
de Ocupao Intensiva, visto que h uma rea de Interesse Ambiental separando o bairro
da Cidade Consolidada. Neste sentido, o PIR que poderia ser uma estratgia de promoo
econmica, acaba sendo um enclave do Projeto Tecnpolis que tem como proposta o
incentivo criao de empresas de base tecnolgica visto que est situado na Zona
considerada Rur-urbana para qual esto previstas outras aes prioritrias. As estratgias
de promoo econmica previstas para a Cidade Rur-urbana esto ligadas a produo
primria e as questes ambientais, diferentemente das previstas para a cidade consolidada,
as quais so direcionadas para ocupao, renda e consumo.
Fig.4: Estratgia de Produo da Cidade

Fonte: PDDUA, 2000
Fig.5: Estratgia de Promoo Econmica

Fonte: PDDUA, 200
O CONTEXTO ESCOLAR DISCUTINDO A PAISAGEM URBANA NA

RESTINGA
Alm da pesquisa que vem sendo realizada a partir da leitura da paisagem

urbana na perspectiva do Plano Diretor e das espacialidades produzidas no bairro por
seus moradores e frequentadores, h uma articulao dessas interpretaes com o
contexto escolar. Acredita-se que esta ideia possibilita a tomada de uma conscincia
territorial a partir da ressignificao de prticas educativas. Estas prticas esto
associadas s vivncias do espao vivido e como elas podem reinventar o estar na e com
a paisagem.
Dentro do espao escolar as atividades propostas levaram em considerao a
perspectiva de ambincia e cotidiano. Ambincia conforme Rego (2000) remete a uma
noo de espao condicionador e condicionado da existncia humana que pode refletir
aes transformadoras. O conjunto de prticas foi realizado na Escola Municipal de
Ensino Fundamental Professor Larry Jos Ribeiro Alves, a qual tem como proposta
pedaggica o sistema de ciclos de formao, com alunos da turma de progresso do
segundo ciclo (BP)107.
As prticas desenvolveram-se na escola, cujo espao entendido como
produtor de saberes transformadores e que a integrao entre universidade e escola
oferece uma perspectiva promissora na transformao do espao vivido, atravs de
prticas educativas, interferindo localmente na construo da cidadania, pois as
possibilidades de insero social so reais e podem ser impulsionadas, com certeza,
pelas aes multidisciplinares. A escola um espao propcio finalidade de educar
para a construo de um ambiente para o exerccio da cidadania, atravs da produo e
socializao de saberes transformadores. Dentre as atividades realizadas podemos
destacar uma:
107
Nas Escolas Municipais de Porto Alegre o Ensino Fundamental, com durao de nove anos, est
organizado em trs ciclos e visa respeitar o ritmo, o tempo, as experincias e as caractersticas da faixa
etria dos alunos, facilitando a continuidade de suas aprendizagens durante os trs anos de cada ciclo. Os
ciclos so definidos por faixa etria: o I ciclo (A) composto por crianas de 6, 7 e 8 anos, o II ciclo (B)
composto pelo grupo dos pr-adolescentes de 9, 10 e 11 anos e o III ciclo (C) composto por
adolescentes dos 12 aos 14 anos. As turmas de progresso (AP, BP e CP) correspondem correo de
fluxo do ano-ciclo para superao da defasagem escolar.
Fonte: http://www2.portoalegre.rs.gov.br/smed/default.php?reg=2&p_secao=33.
A atividade proposta para representar o presente e o futuro tem como

objetivo, explorar o cotidiano atual do aluno tentando faz-lo expressar sua percepo
do espao onde convive, e tambm suas perspectivas para o seu futuro. Foi pedido aos
alunos da turma de progresso que utilizassem uma cartolina branca e lpis de cor
dividindo a cartolina ao meio para representar duas etapas da sua vida, o presente e o
futuro daqui a 15(quinze) anos. Os alunos demonstraram uma ateno especial aos seus
empregos e suas moradias. Partindo da premissa de que cada um deveria representar seu
presente e futuro, tentando estabelecer seu vnculo com o ambiente familiar, cotidiano,
ambiente escolar, o bairro e suas inter-relaes. Todos demonstraram alguns elementos
dentro do desenho diferenciados ao mesmo tempo em que outro elemento se repetia.
Fig. 6: Representao do presente/futuro
A representao expressa pelo aluno na figura 3 retrata no seu presente sua

moradia com sua famlia em uma mesma casa com todos seus irmos e irms e no seu
futuro se mostra trabalhando como segurana de um shopping cuja sua famlia passeia
entre as lojas.
Fig. 7: Representao presente/futuro
Na imagem acima o aluno representa seu presente, sua casa, perto da escola
onde estuda e no seu futuro representa um campo de futebol, que ser sua profisso:
jogador de futebol.
CONSIDERAES
O espao concebido pelos instrumentos de planejamento urbano nem

sempre refletem a realidade vivenciada pelos moradores. O bairro Restinga em sua
constituio foi concebido como um local para re-socializao dos moradores das vilas
de malocas. Contudo, a distncia geogrfica do eixo do desenvolvimento da cidade,
nos anos 1960 e 1970, e a falta de infraestrutura aprofundaram as carncias j
vivenciadas por aquela populao.
O Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano no articula a integrao do
bairro com a cidade consolidada. As estratgias de promoo econmica previstas para
a rea tem como base a rea considerada rur-urbana, no contemplando as necessidades
de gerao de emprego e renda de um bairro com a densidade populacional da Restinga.
A participao na escola nos permite conhecer a realidade do bairro atravs
da participao do cotidiano dos alunos. O trabalho que est sendo desenvolvido com
estes jovens contribuir para a leitura da percepo que eles tm de si e do local onde
moram. Almeja-se, a partir do encontro entre pesquisador e sujeito, a construo
coletiva de saberes sobre o bairro, contribuindo para o exerccio da cidadania plena, em
que a Restinga possa falar por ela mesma.
BERQUE, Augustin. Paisagem-marca, paisagem-matriz: elementos da problemtica

para uma Geografia Cultural. In: CORRA, Roberto Lobato e ROSENDAHL, Zeny
(org.). Paisagem, tempo e cultura. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1998. p.84-91.
COSGROVE, Denis. A geografia est em toda parte: cultura e simbolismo nas
paisagens humanas. In: CORRA, Roberto Lobato e ROSENDAHL, Zeny (org.).
Paisagem, tempo e cultura. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1998. p.92-123.
FAILLACE, Tnia Jamardo. Zero Hora, Porto Alegre, 18.05.67, p. 12-13.
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Desenvolvimento Urbano e Ambiental de Porto Alegre Lei 434/99. Porto Alegre:
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PROGRAMA MONUMENTA. Praa da Alfndega: Porto Alegre - RS. Braslia, DF:
IPHAN/Programa Monumenta, 2007. Disponvel em:
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PLANEJAMENTO URBANO: UM INSTRUMENTO DE

REESTRUTURAO/REMODELAO DO ESPAO URBANO
TANAGINO, Karina Dias108

MATTOS, Rodrigo Faria 109
Introduo
O presente artigo tem como inteno refletir acerca do processo de

(re)produo do espao urbano brasileiro a partir do uso poltico que se faz do
planejamento, ou seja, a influncia e significncia do planejamento urbano no processo
de produo do espao urbano. Ser dada nfase maior ao Estado, pois entendemos que
este um dos agentes principais, seno o principal, no processo de produo do espao
urbano, visto ser ele o responsvel direto pelo planejamento urbano.
1 Esclarecendo alguns termos
Em primeiro lugar, preciso esclarecer acerca do que entendemos por

espao urbano. Podemos afirmar que o espao urbano caracteriza-se por ser produtor e
produto social. Ele ao mesmo tempo condicionante e reflexo tanto de aes que se
realizam no presente como tambm daquelas que se realizaram no passado, e que
deixaram suas marcas impressas nas formas espaciais do presente, caracterizando o que
Milton Santos denomina como rugosidades. Lefebvre (2008) contribui para a definio
do conceito com a afirmao de que o mesmo apresenta as caractersticas de ser ao
mesmo tempo abstrato/concreto, global/fragmentado, homogneo/desarticulado. Tais
caractersticas trazidas pelo autor nos ajudam a ampliar o horizonte de anlise sobre o
conceito e a compreender parte de sua complexidade.
108
Mestranda do curso de Ps-graduao em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande (RS) na linha de
Anlise Urbano-regional. Integrante do Ncleo de Anlises Urbanas NAU/FURG. Professora de geografia
associada AGB Juiz de Fora (MG). E-mail: karinatanagino@yahoo.com.br
109
Mestrando do curso de Ps-graduao em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande (RS) na linha de
Anlise Urbano-regional. Integrante do Ncleo de Estudos Agrrios e Culturais ARCA/FURG. Professor de
geografia associado AGB Juiz de Fora (MG). E-mail: rodrigogeoufjf@gmail.com
Uma vez elucidada de maneira breve a idia do que entendemos por espao
urbano, faz-se necessrio aclarar sobre o planejamento urbano, termo no muitas vezes
bem interpretado e comumente confundido com outros termos que fazem parte do
arcabouo terico relacionado ao espao urbano, como por exemplo, gesto e plano
urbanstico.
Segundo Souza e Rodrigues (2004, p.15) o planejamento urbano [...] uma
forma que os homens tm de tentar prever a evoluo de um fenmeno ou de um
processo, e, a partir deste conhecimento, procurar se precaver contra problemas e
dificuldades, ou ainda aproveitar melhor possveis benefcios. Ou seja, ele envolve o
pensar/agir em favor da otimizao do espao urbano, que, no modo de produo
capitalista, onde se prioriza sob diversas formas a acumulao/reproduo de capital,
esta otimizao torna-se distorcida.
A gesto urbana, termo pretendido por alguns para substituir o planejamento
urbano, uma atividade referente ao tempo presente, [...] a administrao de
determinadas situaes dentro de uma conjuntura, com os recursos disponveis no
presente, tendo em vista as necessidades imediatas (SOUZA; RODRIGUES, 2004,
p.16). Ou seja, a pretendida substituio torna-se totalmente inexeqvel.
A diferena principal entre gesto e planejamento urbano est ligada
escala temporal, sendo a gesto voltada para o curto prazo e o planejamento para mdio
e longo prazo. Souza (2004, p.46) adverte-nos que longe de serem concorrentes ou
intercambiveis, planejamento e gesto so distintos e complementares (grifos do
autor). Pode-se dizer que esta diferena na escala temporal que torna ambos
complementares, pois a gesto alicerada pelo planejamento. Em outras palavras, um
planejamento urbano sem uma posterior gesto de suas propostas, torna-se intil, um
engodo. Da mesma forma, seria um pouco ilgica a gesto de determinada ao que no
foi planejada.
J o plano urbanstico trata-se somente de um item do planejamento urbano.
Nele so definidas alteraes de traado e remodelaes das formas espaciais do tecido
urbano.
Nota-se que a abrangncia e complexidade do planejamento urbano
destacam-se em relao aos outros termos, pois, ele utiliza instrumentos de gesto que
lidam com a organizao do espao urbano como um todo sob a tica do tempo presente
e futuro. A partir dele que so definidos polticas e programas pblicos oramentrios
de habitao, sade, educao, transporte etc.
2 Breve histrico do planejamento urbano no Brasil
O planejamento urbano no Brasil comeou a ser implementado efetivamente

no comeo do sculo XX nas grandes metrpoles da poca como Rio de Janeiro, So
Paulo e Recife. As aes relacionadas ao planejamento urbano que marcaram este incio
do sculo XX at a dcada de 1950, nas grandes metrpoles, foram, principalmente,
processos de gentrificao e higienizao. Tais processos caracterizaram-se por
sucessivas aes de remoo de populao pobre dos permetros centrais, visando uma
refuncionalizao dos mesmos. Amparadas em leis de planejamento, e sob o pano de
fundo da modernizao, estas aes viabilizavam a atuao do capital imobilirio. O
resultado deste quadro, somado o xodo rural, foi o aumento dos processos de
favelizao das maiores cidades.
Caracteriza-se como um marco deste perodo a Reforma Pereira Passos
ocorrida no Rio de Janeiro entre 1902 e 1906, que consistiu em diversas obras na rea
central da cidade. Segundo Souza e Rodrigues (2004) os objetivos da reforma eram trs:
econmico/funcional; ideolgico/simblico e poltico/segregacionista. A reforma foi
levada a cabo de modo bastante autoritrio, e uma de suas consequncias foi o estmulo
favelizao e suburbanizao (SOUZA; RODRIGUES, 2004, p.37).
A cidade de So Paulo, do final do sculo XIX at a dcada de 1930,
mostrou tambm a tentativa clara do poder pblico de acabar com os focos de moradias
pobres e insalubres apenas legislando.
Destaca-se nesse perodo a inaugurao de duas capitais planejadas: Belo
Horizonte em 1897 e Goinia na dcada de 1930. A primeira foi planejada para
comportar at 200 mil habitantes, no entanto, atualmente possui mais de 2 milhes, com
boa parte destes morando em favelas e loteamentos irregulares.
Em 1960, no governo de Jucelino Kubitschek, tem-se a inaugurao de
Braslia, que era idealizada como modelo de cidade moderna e socialmente justa.
Entretanto, os operrios que a construram, em sua maioria nordestinos, acomodaram-se
nas periferias, chamadas hoje cidades-satlite, e a cidade comeou a crescer
rapidamente de forma segregada.
As dcadas de 1950 e 1960 caracterizaram o perodo em que as grandes
metrpoles mais cresceram e o momento em que as contradies urbanas foram mais
latentes. nesse contexto que em 1963 Joo Goulart inclui nas discusses das reformas
de base a reforma urbana, porm, logo vem o golpe militar e a discusso interrompida.
O regime militar se caracterizou como um perodo em que mais houve

planejamento urbano no Brasil, principalmente a nvel nacional e regional. Logo de
incio, em 1964, houve a criao do Servio Federal de Habitao e Urbanismo
(SERFHAU) e do Banco Nacional de Habitao (BNH) 110, principal instituio federal
de desenvolvimento urbano da histria brasileira. Enquanto o primeiro deu suporte
tcnico para a elaborao de planos diretores, o BNH representou uma tentativa de
apaziguar os nimos da populao pobre das cidades (SOUZA; RODRIGUES, 2004).
Durante o regime militar tambm criada, em 1973, a Poltica Nacional de
Desenvolvimento
Urbano
(PNDU)111
integrante
do
II
Plano
Nacional
de
Desenvolvimento (II PND)112.

O grande smbolo da poltica urbana ditatorial113 do regime militar foi a
remoo sistemtica de favelas. Segundo Souza e Rodrigues (2004) s no Rio de
Janeiro de 1962 at 1974 foram removidas 80 favelas, num total de 26.193 moradias
destrudas e 139.218 pessoas expulsas. Segundo os mesmo autores, no caso do Rio de
Janeiro, a poltica de remoo tinha os seguintes objetivos: retirar as favelas das reas
nobres da cidade, desmobilizar as associaes de moradores para que as contestaes
no ganhassem maiores propores, acabar com o burlamento de impostos e tornar a
paisagem mais agradvel.
Frente a isso se pode concordar com as palavras de Moiss e Martinez-Alier
(1977, p.49) ao dizerem que
[...] nem o populismo participacionista dos anos 50 e do incio dos 60, nem o autoritarismo ps-64
poderiam resolver os problemas urbanos, pois qualquer soluo implicava transformaes econmicas,
sociais e polticas de profundidade, que no estavam em seu horizonte.
110
O BNH era um banco de segunda linha, ou seja, no operava diretamente com o pblico. Sua funo era realizar
operaes de crdito e gerir o Fundo de Garantia do Tempo de Servio (FGTS), por intermdio de bancos privados
e/ou pblicos, e de agentes promotores, como as companhias habitacionais e as companhias de gua e esgoto. Foi
extinto em 1986, atravs do Decreto-Lei n 2.291, o qual o repassou Caixa Econmica Federal.
111
Na resoluo n 003, de 11 de setembro de 1979, definia-se a PNDU como o elemento da poltica nacional de
desenvolvimento que diz respeito ao processo de urbanizao em suas dimenses inter e intra-urbanas. Cabe
destacar que o termo planejamento urbano ainda se confundia neste perodo com desenvolvimento urbano.
112
Plano de governo que tinha como objetivo, alm do crescimento econmico do pas, a necessidade permanente de
integrao do territrio.
113
Durante o regime militar, o planejamento urbano foi conservador, porque representou a manuteno da ordem
econmica e social vigente no Brasil com todas as suas iniquidades, e autoritrio, porque as decises foram tomadas
por um pequeno grupo de pessoas e imposto populao, s vezes na marra, sem consulta ou consentimento prvio.
Seu objetivo era ordenar a cidade de forma que a ao dos diferentes tipos de capitais pudesse ser facilitada
(SOUZA; RODRIGUES, 2004, p.42).
Segundo Oliveira (1977, p.75) o fato novo deste perodo [...] o

alinhamento de foras, com o Estado subsumido numa coligao com a burguesia
internacional-associada, portanto dissociado, separado, apartado, descolado da nao.
J nos anos 1980 e 1990, de acordo com Souza e Rodrigues (2004), tem-se
um enfraquecimento do antigo planejamento urbano regulatrio, isto , do planejamento
fortemente baseado em normas, leis e aes criadas pelo Estado para regular e
normatizar os diferentes usos dos espaos das cidades. Comea a vigorar portanto, a
partir dos anos 90, outro tipo de planejamento no Brasil chamado por eles de
mercadfilo.
Esse estilo de planejamento recebeu este nome por ser extremamente amigo do mercado, ou seja, ainda
mais simptico e acrtico perante os interesses capitalistas que o planejamento regulatrio clssico
(SOUZA; RODRIGUES, 2004, p.53).
Num contexto de neoliberalismo, o interesse desse novo tipo de

planejamento urbano atrair para a cidade novos empreendimentos, o que implica
gerao de infra-estrutura por parte do Estado e incentivos fiscais. As cidades passam a
se ver como competidoras uma com as outras na chamada guerra fiscal. A lgica
adotada passa a ser o que bom para os empresrios bom para a cidade, atravs do
argumento que os empreendimentos aquecem a economia e geram muitos empregos
(SOUZA; RODRIGUES, 2004).
As principais caractersticas desse atual planejamento so: as parcerias
pblico-privado (PPPs), o marketing urbano, a nfase em projetos de embelezamento
e revitalizao e a no distino clara entre o que (espao) pblico e privado, com uma
tendncia de privatizao daquilo que pblico. [...] De modo muito mais claro que o
planejamento regulatrio clssico, o planejamento mercadfilo est preocupado em
defender os interesses privados, e no o interesse pblico, coletivo (SOUZA;
RODRIGUES, 2004, p.54).
No incio do sculo XXI, a questo urbana volta tona na poltica nacional
por meio da lei denominada Estatuto da Cidade 114. Tal lei trata de reunir, por meio de
um enfoque holstico, em um mesmo texto, diversos aspectos relativos ao governo
democrtico da cidade, justia urbana e ao equilbrio ambiental.
114
Lei n 10.257, de 10 de julho de 2001.
Sobre o Estatuto da Cidade, Maricato (2010, p.5) afirma que, embora o

contedo do texto seja fundamental, [...] no suficiente para resolver problemas
estruturais de uma sociedade historicamente desigual na qual os direitos, como por
exemplo o direito cidade ou moradia legal, no so assegurados para a maioria da
populao.
O acesso a terra um dos temas cruciais da histria da humanidade, e,
sendo esta, a questo-chave tratada no Estatuto da Cidade, faz com que a lei se torne
realmente importante na construo de cidades mais justas e equilibradas. Porm, alm
dos conflitos enfrentados para sua aplicao, Maricato (2010) adverte que uma lei (ou
um plano) no constitui, em si, solues para problemas que so histricos e estruturais.
Principalmente porque a referida lei refora a orientao autnoma e descentralizadora,
da autonomia do poder local. O que quer dizer que na esfera municipal, atravs do
plano diretor, que a lei poder ter aplicao efetiva ou no, dependendo portanto, da
correlao de foras polticas no municpio.
3 O papel do Estado
No processo de consolidao do Estado moderno tem-se um rearranjo do

poder poltico-decisrio, que, de disperso passa a ser centralizado neste. Assim, ele
passou a ser a entidade regedora de diversos povos e naes com a legitimidade de
elaborao e execuo das leis (CASTRO, 2005).
Devido centralizao do poder poltico no Estado, este passou a ser o
principal agente de (re)produo do espao urbano, pois passou a deter um conjunto de
instrumentos fundamentais que o capacitou a isso. Ele passou a atuar diretamente no
espao urbano como grande industrial, consumidor de espaos e de localizaes
especficas, proprietrio fundirio, promotor imobilirio e regulador do uso do solo. Da
ele ser o agente, por excelncia, promotor do planejamento urbano, uma vez que ficam
sob seu cargo as atividades que integram o mesmo, ou seja, criao, execuo e
fiscalizao das leis e programas (CORRA, 2000).
Levando-se em conta que o planejamento urbano pensado e realizado para
atender determinados interesses, podemos assim afirmar que ele no se d de forma
neutra, isto , ele uma prtica [...] poltica por excelncia, uma vez que envolve
relaes de poder, conflitos e interesses de grupos, classes, instituies, empresas, etc
(SOUZA; RODRIGUES, 2004, p.24). funo do Estado o estabelecimento da
mediao entre esses conflitos, porm, nesse jogo de interesses, seu posicionamento e
suas aes geralmente so voltados para o interesse de determinadas classes. Assim, [...]
o planejamento e a gesto tendem a ser conservadores- isto , a conservar a ordem
econmica e poltica atual- , uma vez que o Estado tende a ser controlado pelas classes
dominantes (SOUZA; RODRIGUES, 2004, p.24).
A partir do o exposto acima, podemos afirmar que a produo do espao
urbano tambm no se d de maneira neutra ou espontnea por assim dizer. Isto
porque este espao influenciado diretamente pelas decises dos planejadores assim
como pelos principais agentes produtores do espao, que, na sua maioria so os
detentores de poder. Dessa forma, de acordo com Lefebvre (2008, p.44), em certa
medida, o espao torna-se [...] um instrumento poltico intencionalmente manipulado,
mesmo se a inteno se dissimula sob as aparncias coerentes da figura espacial.
No entanto, no se pode descartar que o planejamento urbano possa em
alguns momentos amenizar as desigualdades materiais presentes no espao urbano.
Porm, isto ocorre na maioria das vezes quando o mesmo submetido a presses e
fiscalizao exercida pela prpria sociedade civil. Neste sentido, faz-se necessrio
destacar o papel fundamental da sociedade civil organizada que procura tencionar o
Estado de diversas formas na busca por um planejamento urbano justo e democrtico,
que efetive o cumprimento dos direitos sociais bsicos.
De acordo com o pensamento de Souza (2004), o planejamento assim como
a gesto urbanos servem (ou pelo menos deveriam servir) como ferramentas de
promoo do desenvolvimento scio espacial. O autor utiliza este termo pois entende
que a mudana social positiva, no caso, precisa contemplar no apenas as relaes
sociais mas, igualmente, a espacialidade (SOUZA, 2004, p.61). Para ele o verdadeiro
processo de desenvolvimento scio espacial ocorre quando se observa melhoria da
qualidade de vida e aumento da justia social.
Neste ponto, o autor d um salto qualitativo ao propor as adaptaes
singularizantes dos parmetros particulares. Resumidamente, seria levar em
considerao as particularidades de cada lugar antes da interveno urbana, e no tratar
tudo como uma massa homognea e anloga. A finalidade disso obter o mximo
possvel de realismo, ajeitando o figurino da interveno, ou mesmo os contornos da
simples anlise que deve anteceder qualquer interveno, sob medida de acordo com as
reais necessidades (SOUZA, 2004, p.68).
Para isto, portanto, o autor destaca a necessidade de os indivduos/cidados

estarem envolvidos no processo de planejamento e gesto urbanos como agentes
construtores do processo, ativos e participantes de sua prpria histria, e no apenas
como espectadores, inertes e podados de qualquer tipo de manifestao/participao.
Principalmente porque a vivncia cotidiana, o conhecimento local destes agentes pode
ser de grande valia para os pesquisadores e profissionais do planejamento urbano.
Souza (2004) salienta para a importncia desta interao dialgica entre
teoria e prtica na busca por mudanas reais, efetivas e que beneficiem de fato toda a
populao, e no somente uma seleta parcela, a qual costuma ser beneficiada sempre.
Segundo o autor
A prxis planejadora ou gestora, e antes dela j a prpria atividade de pesquisa, deveria, idealmente,
encarnar a fuso criativa do saber dos atores sociais com os balizamentos tcnico-cientficos trazidos, na
qualidade de consultores populares, pelos profissionais de planejamento e gesto (SOUZA, 2004, p.69).
Desta forma, faz-se necessria a busca por um planejamento aberto e

participativo, contrrio ao que vem sendo implementado no Brasil ao longo dos anos,
um planejamento de cima para baixo, excludente, segregador, que acabou absorvendo o
iderio do modo de produo capitalista.
Somente quando os pesquisadores e profissionais do planejamento urbano
conseguirem se livrar destes anacronismos, que talvez consiga-se vislumbrar no
horizonte o real objetivo do planejamento urbano como uma coisa palpvel. Ou seja, o
desenvolvimento urbano de maneira efetiva, com melhoria da qualidade de vida e
aumento da justia social.
Gostaramos de destacar, a guisa de concluso, que o planejamento no se
trata de uma coisa ruim, nem tampouco a salvao para os problemas urbanos. Como
vimos, o problema do planejamento assim como os conseqentes problemas urbanos
advm do uso poltico que vem se fazendo deste instrumento
Bibliografia
BRASIL. Lei n. 10.257, de 10 de julho de 2001 (Estatuto da Cidade), que
regulamenta os arts. 182 e 183 da Constituio Federal, estabelece as diretrizes gerais
da poltica urbana e d outras providncias. Disponvel em: <http://www.planalto.
gov.br/ccivil_03/Leis/LEIS_ 2001/L10257.htm> Acesso em: 29 maio 2011.
CASTRO, In Elias de. Relaes entre territrio e conflito: o campo da Geografia

Poltica. In: ______. Geografia e Poltica: territrio, escalas de ao e instituies.
Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. P. 39-94.
CORRA, Roberto Lobato. O Espao Urbano. So Paulo: tica, 2000.
LEFEBVRE, Henri. Espao e poltica. Traduo: Margarida Maria de Andrade e
Srgio Martins. Belo Horizonte: UFMG, 2008.
_______. O direito cidade. Traduo: Rubens Eduardo Frias. So Paulo: Centauro,
2001.
MARICATO, Ermnia. O Estatuto da Cidade Perifrica. In: CARVALHO, Celso
Santos; ROSSBACH, Anaclaudia (Org.). O Estatuto da Cidade: comentado. So
Paulo: Ministrio das Cidades: Aliana das Cidades, 2010. p.5-22.
_______. As idias fora do lugar e o lugar fora das idias. In: ARANTES, Otlia;
VAINER, Carlos; MARICATO, Ermnia. A cidade do pensamento nico. Petrpolis
(RJ): Vozes, 2007. p.121-192.
MOISS, Jos lvaro; MARTINEZ-ALLIER, Verena. A revolta dos suburbanos ou
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qualidade de conflito de classes. In: MOISS, Jos lvaro et al. Contradies
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N 1.
SANTOS, Milton. A Natureza do Espao: tcnica e tempo, razo e emoo. So
Paulo: Hucitec, 1996.
SOUZA, Marcelo Lopes de. Mudar a cidade: uma introduo crtica ao planejamento e
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SOUZA, Marcelo Lopes de; RODRIGUES, Glauco Bruce. Planejamento urbano e
ativismos sociais. So Paulo: UNESP, 2004.
TANAGINO, Karina Dias. Planejamento urbano e o processo de (re)produo do
espao urbano no Brasil. In: Encuentro Internacional Humboldt, XIII., 2011, Dourados.
Anais... Dourados: CEHU, 2011. (1 CD-ROM).
PLANEJANDO ARROIO DO PADRE

DIAS, Luis Henrique Ferreira; JANSEN, Gilciane Soares; NOVACK, Paula Neumann; VARGAS,
Francilis Ferreira1; OLIVEIRA, Giovana Mendes2.
1
Acadmicos do 8 semestre do curso de Bacharelado em Geografia UFPEL l.henriquedias@yahoo.com, gilciane.jansen@hotmail.com, paula_novack@hotmail.com,
frannnvargas@gmail.com.
2
Professora Orientadora UFPEL - gmolivei@terra.com.br.
Introduo:
Este trabalho integra a proposta de Planejamento Urbano e tem por objetivo

central analisar a complexa interface entre os espaos urbano e rural. Assim, definiu-se
como objeto de estudo o Municpio de Arroio do Padre, pois alm de o mesmo ser um
Municpio de emancipao recente, possui a menor taxa de urbanizao entre os
municpios gachos (5,25%).
Tendo em vista as possibilidades de abordagem do Planejamento Urbano,
decorrentes dos tipos de planejamento propostos por SOUZA (2010), optou-se por
pensar o Municpio de Arroio do Padre a partir de uma viso autonomista.
O Planejamento autonomista tem como principal caracterstica a mxima
participao dos sujeitos. Pois, conforme SOUZA (2004:183):
Em uma sociedade autnoma, com instituies autonomistas e indivduos significativamente autnomos,
o significado da participao dos indivduos no processo de planejamento no o de um destes em
processos decisrios comandados e coordenados pelo Estado como instncia de poder separada.
Objetivos:
- Realizar um diagnstico, no qual figuram os dados socioeconmicos do municpio;

- Traar um prognstico, que traz o levantamento das potencialidades e fragilidades do
municpio;
- Levantar propostas de gesto, quando se aponta o qu fazer.
Metodologia:
Para que esse planejamento autonomista pudesse ser concretizado foram

feitas pesquisas em meio digital para arrecadar informaes sobre o municpio e,
tambm, ocorreram sadas de campo nas quais se analisou a realidade local bem como
se realizaram as entrevistas com moradores e servidores pblicos.
As informaes levantadas e analisadas no trabalho de campo serviram de
base para a construo de um modelo de planejamento que pudesse ser adotado na
realidade do municpio. Dessa forma, o planejamento autonomista original sofreu
algumas adaptaes de acordo com as potencialidades e fragilidades do municpio.
De posse das informaes obtidas em campo e em gabinete, procedeu-se
montagem desse estudo. Assim, o trabalho apresenta-se fragmentado (coeso) em trs
etapas, a saber: 1) diagnstico; 2) prognstico e 3) propostas de gesto.
Resultados preliminares:
1. Diagnstico
1.1-Breve panorama histrico
Quanto ao histrico do municpio, o incio da ocupao do territrio, que

hoje compreende o Municpio de Arroio do Padre, se deu de forma espontnea, ou seja,
no houve um ato de fundao. O distrito pertencia ao Municpio de So Loureno do
Sul, e posteriormente passou a integrar o Municpio de Pelotas, em 1890.
O nome do antigo distrito do Arroio do Padre remonta ao nome do padre
Francisco Xavier Prates, que alm de ser o organizador e primeiro administrador da
Feitoria, tambm era professor do Mosteiro de So Bento e do Convento Santo Antnio
no Rio de Janeiro.
Tambm a histria conta, que o nome surgiu com a histria do padre que ia
atender s famlias de sua comunidade, quando num dia de chuva, ele saiu a cavalo e
entrou no arroio que estava muito cheio. A fora da gua o arrastou e mais adiante o
Padre se agarrou em galhos, conseguindo salvar-se. Desde ento, o local ficou
conhecido como Arroio do Padre.
No dia 17 de abril de 1996, foi publicada a Lei Estadual n 10.738 de
criao do Municpio de Arroio do Padre. Em 1 de janeiro de 2001 foi instalado o
municpio.
Figura 1. Mapa dos municpios que compem a zona sul - RS, com destaque para a
localizao de Arroio do Padre.
Fonte: Luis Henrique Ferreira Dias, 2011
1.2 - Dados socioeconmicos
Emancipado do territrio de Pelotas h uma dcada, Arroio do Padre conta

com uma populao de 2.730 habitantes, sendo 1.415 homens e 1.315 mulheres,
conforme divulgado pelo Censo 2010 do IBGE.
A zona urbana conta com 454 moradores o que representa 16,7% da
populao total e demonstra a vocao rural que caracteriza socioeconomicamente o
municpio.
Com uma rea territorial de 124 km2, Arroio do Padre tem sua base
econmica assentada no setor primrio, especialmente na agricultura de base familiar,
destacando-se a produo de frutferas como o pssego, a ma e o caqui, porm o
carro-chefe do municpio, para o incremento do PIB, mesmo o fumo com 1.170
hectares plantadas e um rendimento mdio de R$ 1. 500 por hectare.
A produo de aves tambm se sobressai, pois existem mais de 25.000 aves
distribudas nos avirios presentes no municpio. Outro importante arranjo produtivo
local o da bacia leiteira com 940 vacas de ordenha que respondem por um importante
complemento de renda para o produtor rural.
Arroio do Padre encontra-se inserido na Aglomerao Urbana do Sul,

conforme representado graficamente na figura abaixo:
Figura 2. Aglomeraes urbanas do estado com destaque para a Alomerao do Sul

Fonte: METROPLAN Junho/2004
Atualmente o poder pblico e a populao do Arroio do Padre vivem um

momento de grande euforia advindo, em grande medida, das obras de construo da RS
737, a Federeca, como popularmente conhecida a estrada que d acesso ao municpio.
Com a concluso das obras de pavimentao asfltica, prevista para 2012, a
ligao BR 116 ficar facilitada, de maneira que o escoamento da produo agrcola
ser facilitado e, tambm, entendem moradores e prefeitura, que com essa nova rodovia
Arroio do Padre entrar de vez no mapa do Rio Grande do Sul.
Arroio do Padre dista do centro de Pelotas cerca de 40 km dos quais 25
correspondem ao trecho da federeca.
Incrustado na chamada Serra dos Tapes, o municpio detm paisagens
naturais cuja beleza cnica determina um formidvel potencial turistico.
1.3
Da Macro Zona Urbana
Integrando o Plano Diretor Municipal est a Lei do Permetro Urbano a qual

estabelece a diviso do territrio por zonas. Dentro da proposta de ordenao territorial
figura a Macro Zona Urbana que composta pelos seguintes ncleos urbanos.
Ncleo Urbano Central centro referencial com os principais espaos
pblicos, e a maior densidade de edificaes e instituies significativas para a
populao do municpio e para os visitantes. neste ncleo que est a maior
concentrao de comrcio e de servios pblicos e privados e nele ocorrem tambm
atividades de lazer e de esportes. Aplicam-se diretrizes de qualificao de conformidade
com as caractersticas locais, regulando as edificaes novas, que melhor atendam essa
diversidade e potencializem os valores afetivos, estticos e funcionais, e pelo incentivo
sobreposio de novas atividades de comrcio, servios e lazer, pelo desenvolvimento
e projetos urbansticos referenciais na consolidao de seu objetivo e carter.
Ncleo Urbano 01 rea de desenvolvimento urbano cuja urbanizao
mais intensa. Apesar de ser um ncleo predominantemente residencial, mantm
comrcio e servios de qualquer natureza, inclusive pblicos, destacando-se na
paisagem urbana o prdio da Escola Estadual de Ensino Fundamental Benjamin
Constant. Apresenta tendncia de urbanizao de modo constante, oportunizada pela
boa acessibilidade. Aplicam-se diretrizes de urbanizao visando a sua adequao
estrutura da cidade e s condies urbanas de conforto e salubridade.
Ncleo Urbano 2 - Apesar da caracterstica urbana de sua sede e de
encontrar-se prximo divisa do municpio, apresenta perfeita integrao entre o
ambiente urbano e o rural. A populao composta predominantemente por
agricultores. Aplicam-se diretrizes em conformidade com as particularidades do lugar a
fim de compatibilizar a comunidade local com as demais zonas do municpio.
Ncleo Urbano 03 rea contemplada pelo permetro urbano em pleno
desenvolvimento. Acampa em seus limites atividades comerciais de acentuado impacto
na economia municipal. Oferece ainda atividades comunitrias para seus moradores.
Aplicam-se diretrizes para melhorar os espaos e servios pblicos atravs de medidas
executivas de programas e projetos para qualificar a infraestrutura daquele espao
urbano.
Ncleo Urbano 04 rea de reconhecimento urbano com espaos de
ocupao predominantemente residenciais e unifamiliares. Apresenta topografia com
bastante declividade, possui uma pequena densidade populacional, o que no impediu,

ao longo dos ltimos anos, melhorias nas condies de acessibilidade, servios e
equipamentos urbanos. Aplicam-se diretrizes de ordenao do processo de ocupao do
solo urbano visando ocupao urbana e viria proporcionando uma efetiva integrao.
Ncleo Urbano 05 Tem caractersticas distintas, pois sua localizao
insere-se em um domnio de recursos ambientais bastante amplos. Nele estruturam-se o
comrcio e o atendimento comunitrio os servios pblicos tambm esto manifestos na
melhoria das condies virias e, sobretudo, na educao. Aplicam-se diretrizes para
evitar o agravamento das condies de continuidade urbana e de adequao topografia
e ao ambiente.
E assim, v-se que Arroio do Padre se compe de cinco ncleos urbanos em
(des) continuidade, conforme exemplifica a figura 3:
N.U 01
N.U 02
Ncleo Urbano Central
N.U 03
N.U 04
N.U 05
Figura 3. Esquema representativo da configurao territorial urbana de Arroio do Padre

Fonte: os Autores, 2011
2.
Prognstico
Para identificar as potencialidades do Municpio e da regio foram

analisados dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica) e FEE
(Fundao de Economia e Estatstica), bem como os dados obtidos nas entrevistas com
moradores e funcionrios da Prefeitura Municipal.
Cabe reforar o fato de que Arroio do Padre possui a menor taxa de
urbanizao dos municpios do Rio Grande do Sul, segundo pesquisa realizada pela
FEE em 2010 (ver fig. 4). Trata-se, portanto, de uma cidade na qual os modos de vida
urbano e rural se entrelaam no cotidiano e determinam uma difusa fronteira entre
campo e cidade que deve ser levada em considerao na hora de se pensar no
planejamento urbano desse municpio.
Figura 4: Taxa de urbanizao dos municipios do Rio Grande do Sul em 2010.

Fonte: Fundao de Economia e Estatstica (FEE).
2.1- As potencialidades do municpio
Todas as potencialidades expostas a seguir foram prospectadas a partir das

entrevistas realizadas nos trabalhos de campo, pois entende-se que assim contempla-se a
proposta de planejamento autonomista deste estudo.
A composio do PIB municipal advm do setor primrio da economia,
destacando-se a fumicultura, o cultivo de hortalias e a fruticultura e, ainda, figuram
como destacados arranjos produtivos locais, as produes leiteira e avcola que so
importantes complementos da renda familiar.
Segundo dados do IBGE, no ano de 2010 Arroio do Padre produziu: 1.755
toneladas de fumo, 1.800 litros de leite e em torno de 25.000 aves, constituindo-se estes
produtos em destaques da economia do municpio.
No vis referente ao cotidiano e ao modo vida da cidade, esta pesquisa passa

a destacar o cenrio construdo pelos moradores nas entrevistas.
Segundo o relato dos entrevistados, Arroio do Padre um lugar bom para
morar, a vida calma e todos se conhecem. Os moradores apontaram a pavimentao do
permetro urbano como um elemento muito importante e, tambm, a assistncia sade
do municpio como satisfatria.
A construo da RS 737 foi apontada por todos como a grande obra que vai
colocar Arroio do Padre no mapa do estado, tamanha a importncia da rodovia para o
escoamento da produo regional e, tambm, para a explorao turstica do municpio, o
qual tem na Festa Regional do Caqui e da Ma o grande expoente em termos de
marketing do municpio.
Ento, v-se que dentre as potencialidades eminentemente econmicas e as
surgidas da prpria identificao das pessoas com o lugar, Arroio do Padre apresenta-se
como uma cidade a ser descoberta cujo cotidiano guarda a singularidade de uma forte
interface rural-urbano o que determina toda uma complexidade que deve ser
considerada na hora de se planejar esta cidade.
2.2- As fragilidades do municpio
Os pontos fracos do municpio referem-se especialmente quantidade de

quilmetros de estradas no pavimentadas que do acesso s localidades rurais do
municpio o que, alis, no privilgio de Arroio do Padre.
Outra questo apontada pelos moradores a ausncia de uma creche na
cidade e tambm de uma praa para que a comunidade possa ter um espao de convvio.
No campo da economia, agricultores locais se ressentem de uma maior
integrao da cadeia produtiva do municpio para facilitar e incrementar a produo
agropecuria e, consequentemente, melhorar a vida deles.
A falta de uma poltica pblica mais incisiva para as questes turstica:
ausncia de um galpo do produtor para expor os produtos locais. Um maior incentivo
ao setor das indstrias e, tambm, um plano de habitao popular seria muito bem
vindo, segundo os moradores.
3.
Propostas de Gesto
Diante dos dados obtidos em gabinete e das respostas (perguntas) das

entrevistas, apontamos algumas propostas de ao para incrementar o PIB do municpio
bem como para melhorar a vida das pessoas, a saber:
Construo do Galpo do Produtor Arroio Padrense;
Criao de uma rota turstica que atenda o municpio;
Construo de uma creche e;
Construo da praa municipal.
So todas aes que acreditamos serem possveis de serem implantadas e
que, caso sejam bem recebidas pelos agentes polticos locais, certamente contribuiro
para a melhoria da vida da cidade e das pessoas.
Referncias Bibliogrficas:
IBGE, Produo Agrcola Municipal 2010. Rio de Janeiro: IBGE, 2011. NOTA 1:
Atribui-se zeros aos valores dos municpios onde, por arredondamento, os totais no
atingem a unidade de medida. NOTA 2: Atribui-se a expresso dado no existente, onde
no h ocorrncia da varivel no municpio.
Fundao de Economia e Estatstica (FEE). www.fee.tche.br. Acesso em 09 de Nov.
SOUZA, Marcelo Lopes de. Mudar a Cidade: uma introduo crtica ao planejamento e
gesto urbanos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
POLTICAS DE CONTROLE NO ESPAO PBLICO DE PORTO ALEGRE:

UM OLHAR SOBRE O LARGO GLNIO PERES
Rosile Melgarejo da Silva

Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS
rodageo@yahoo.com.br
1.
Introduo
Na atualidade os espaos pblicos brasileiros atravessam por varias medidas
de restrio e controle, principalmente em funo dos mega eventos que o pas ir sediar
como a Copa do Mundo (2014) e os Jogos Olmpicos (2016). Essas restries compem
um conjunto de medidas que visa regular e estabelecer critrios para o uso de espaos
que anteriormente se encontravam livres para o uso das manifestaes de movimentos
sociais, artsticas ou de qualquer ordem.
Na cidade de Porto Alegre no diferente e essas medidas esto afetando a
dinmica desses espaos de forma muito restritiva. Um exemplo disso o que ocorreu
com o Largo Jornalista Glnio Peres. Esse largo mais conhecido como Largo Glnio
Peres est situado entre o Mercado Pblico Municipal e a Praa XV de Novembro, entre
a Av. Borges de Medeiros e a Rua Marechal Floriano. Historicamente esse um espao
de referncia para ambulantes, artesos, artistas ou religiosos.
Porm no dia 14 de dezembro de 2011 um projeto de lei foi aprovado na
Cmara de Vereadores de Porto Alegre que dispe sobre uma srie de critrios para a
realizao de eventos culturais, econmicos, polticos ou de qualquer natureza no Largo
Glnio Peres. Dentre diversas medidas, o projeto prev que fica vedada a realizao de
qualquer feira no Largo com a exceo da Feira do Peixe (evento que se realiza na
Semana Santa). A partir disso, evento somente poder ser realizado mediante prvia
autorizao do Executivo Municipal, sendo que fica vedado, sob qualquer hiptese a
utilizao de som amplificado.
O Projeto de Lei N 038/11 do qual est se tratando avana mais nas
restries na medida em que estipula que qualquer artista que queira usar o espao
dever se cadastrar e buscar uma prvia autorizao no Executivo Municipal. Esse
projeto avana nos detalhes dessas medidas, mas de modo geral j se pode ter uma idia
do objetivo que esse plano ir atender. O intuito possuir um total controle do que
acontece no Largo Glnio Peres, para que todas as manifestaes culturais ou de
qualquer conotao no sejam inoportunas em momentos de visibilidade da cidade ou

dos governantes da cidade de Porto Alegre.
A questo a ser tratada na referente pesquisa que tipo de espao pblico
est sendo concebido frente ao conjunto de medidas que limitam e controlam o seu uso.
O conceito de espao pblico como um espao de uso coletivo fica contraditrio se for
pensado nesse contexto. Se a apropriao coletiva comprometida, a conceituao e a
postura de todos frente a esse espao deve ser repensada.
2.
Objetivos
A finalidade tratar das relaes entre o pblico e o privado e das formas de
sociabilidade que se desenvolvem nos espaos pblicos atravs do caso do Largo

Glnio Peres na cidade de Porto Alegre. Esse espao continua sendo chamado de espao
pblico, porm frente s relaes de poder da qual faz parte e do qual est sendo
atingida, poderia continuar tendo o privilgio de ser chamado como tal? ngelo Serpa
traz no trecho a seguir um conceito importante de espao pblico para essa questo:
O espao pblico aqui compreendido, sobretudo, como espao da ao poltica ou, ao menos, da
possibilidade da ao poltica na contemporaneidade. (...) visto, ainda, como espao simblico, da
reproduo de diferentes idias de cultura, da intersubjetividade que relaciona sujeitos e percepes na
produo e reproduo dos espaos banais e cotidianos. (SERPA, 2007, p. 09)
No caso do Largo Glnio Peres, a liberdade de interveno no espao fica

comprometido, pois um cadastro e uma avaliao prvia no s seleciona a partir de
critrios questionveis os agentes do lugar como inibe tantos outros que poderiam
intervir no espao, mas em funo de uma burocracia se tornam desestimulados. Porm,
o que se faz mais grave ainda a necessidade de autorizao para atuao em um
espao pblico, pois a concepo de ser de todos e de ser livre que compete a esses
espaos fica totalmente comprometida. A dinmica de socializao se transformou a
partir desse conjunto de medidas, pois foi lembrado populao que mesmo parecendo
um espao livre para atuao, esse espao est sob vigilncia.
A circulao de pessoas no foi afetada, pois o Largo caminho de muitas
pessoas que fazem uso dos meios de transporte que se concentram nesse local. Tambm
um lugar de acesso ao Mercado Pblico o que faz dele um local ainda bastante
movimentado pelo pblico que transita nele. O ir e vir de pessoas autorizado pelas
autoridades, desde que esse caminhar no seja interrompido por nenhuma interveno
reflexiva.
A iniciativa dessas medidas que foram impostas pelo poder municipal no
foi iniciativa desses transeuntes. No aconteceu uma mobilizao de pessoas que usam
o espao como passagem, nem uma grande manifestao de reclamaes dessas pessoas
de que as intervenes que vinham ocorrendo no Largo Glnio Peres fossem invasivas,
agressivas ou que estivessem prejudicando qualquer pessoa. A Feira de Economia
Solidria ou a dos artesos estavam causando incomodo em grande parte para as
autoridades que segundo Valter Nagelstein, titular da Smic, em entrevista a rede de
notcias Sul21 no dia 20 de dezembro de 2011, resumia como um mal estar quando
passava em dias de feira no largo, como ele prprio comenta: Te confesso que essa
feira me causava um mal estar. (Sul 21, Porto Alegre, 20 dez. 2011).
Valter Nagelstein revela tambm que a substituio do Largo Glnio Peres,
que at ento um espao aberto para pedestres e ciclistas poderia se transformar em
um estacionamento para carros, pois isso segundo suas palavras traria um pblico mais
qualificado (Sul 21, Porto Alegre, 20 dez. 2011) para o Mercado Pblico e para as
adjacncias. Mas como poderia ser descrito esse pblico qualificado e que novo
espao pblico esse que est se configurando a partir dessas relaes de poder? Ana
Carla Crtes de Lira ao estudar o contexto de Barcelona traz no trecho a seguir o que ela
considera como um novo espao pblico que pode ser aplicado nesse questionamento e
no contexto brasileiro:
Os espaos pblicos, que tm na vigilncia e no consumo suas caractersticas indispensveis, so

pensados e executados para um novo pblico, atrado e ao mesmo tempo multiplicado pelas
transformaes da cidade. Os fluxos substituem a densidade, o territoriante substitui o habitante, o
pavimento substitui a grama, o futebol na rua transferido para uma quadra poliesportiva, a conversa de
banco trocada por um fra_puccino de marca Starbucks. (...) O desenho urbano se consolida como
instrumento de comunicao ideolgica e de carter disciplinador. (LIRA, 2011, p. 299)
Enquanto o Projeto de Lei aprovado continua sendo ferramenta de restrio

do uso do espao, alguns vendedores, artistas e representantes de algumas religies
continuam se arriscando ao se expor nesse local. O projeto no conseguiu consumir com
toda a atividade que j vinha ocorrendo, e assim uma (re)apropriao do espao
acontece.
Um exemplo muito significativo que aconteceu foi a formao de um grupo
chamado Largo Vivo que a partir do ms de outubro, todas as teras-feiras, a partir
das 18 horas promove encontros convidando a comunidade para ocupar o espao do
Largo Glnio Peres com msica, teatro, malabares e piqueniques. O ms de outubro de

ano de 2011 foi o mesmo em que foi redigido pelo prefeito Jos Fortunati um texto
indicando o possvel projeto de lei que seria apresentado a Cmara de Vereadores de
Porto Alegre.
Assim o Movimento Largo Vivo que usa das redes sociais para
comunicao e divulgao dos encontros, continua mesmo com ofensivas do poder
municipal questionando as medidas tomadas no largo e trazendo uma outra perspectiva
de espao pblico, como pode ser visualizada na fotografia a seguir que retrata um dos
encontros do grupo:
Fonte: Acervo pessoal do fotgrafo Benhur, 20/12/2011.

A reunio dessas pessoas acabou agregando reivindicaes das mais
variadas, como o dos ciclistas que exigem um respeito e incentivo no uso da bicicleta
como alternativa de transporte urbano e dos insatisfeitos com os sucessivos aumentos
nas passagens de nibus. Na verdade no quer dizer que o movimento Largo Vivo
surgiu primeiro e que depois disso outros grupos foram sendo agregados. A questo
que desde o princpio do Largo Vivo existiu uma identificao com as questes dos
ciclistas, por alguns tambm serem ciclistas ou por tambm se identificar com o
aumento das passagens. No existem grupos hierarquicamente organizados com
representantes nesse caso, pois esse espao pblico frtil por seu carter democrtico,
livre e de acesso direto.
Essa questo das transformaes que as sociabilidades vo tendo no espao

pblico em momento de manifestao ou de represso muito perceptvel para quem
observa os acontecimentos na prtica. Quando tratadas somente no campo terico as
iniciativas do poder Executivo Municipal parecem ter um poder de interferncia
enorme, e no se quer subestimar essa fora. Porm, as relaes de poder desses espaos
se tornam to mais complexa quando se observa a organizao, a vontade de exposio
dessa pessoas numa tentativa de despertar a conscincia dos que passam, que essa outra
perspectiva do pblico, atravs da tica dos movimentos sociais, no pode ser
desconsiderada.
Mesmo que transformaes reais que assegurem o espao pblico como
democrtico e livre de restries, como essas que foram tratadas no ocorram, a questo
que os movimentos de manifestao esto ganhando visibilidade. O contexto de
preparativo para esses mega eventos, como a Copa do Mundo que se aproxima na
cidade de Porto Alegre, pode provocar de um lado um aumento das restries dos usos
dos espaos na cidade e de outro na multiplicao de manifestaes contrrias a essas
medidas. Mas indiferente de quem venha a se sobrepor nessa relao de poder, um
ponto importante a se pensar o que David Harvey no livro Espaos de Esperana
definiu como utopismo espao-temporal e da importncia de assegur-lo, como ele
descreve a seguir:
A tarefa montar um utopismo espao-temporal um utopismo dialtico que tenha razes fincadas em
nossas possibilidades presentes ao mesmo tempo que aponta trajetrias diferentes para os
desenvolvimentos geogrficos desiguais humanos. (HARVEY, 2006, p. 28)
Dessa forma, esses espaos, territrios pblicos ou privados no so

delimitaes fsicas que carregam simplesmente um nome. So espaos e territrios
ocupados, apropriados ou no e que dependendo do nvel de apropriao e por quem
feito define se o espao pblico ou privado.
Compreender a realidade das polticas estatais contemporneas sem levar
em conta os atores, sujeitos atuantes, sua posio na rede das relaes de poder do local
ao internacional negar as claras evidncias que elas se do numa dinmica dialtica.
Segundo Henri Lefebvre (1975), ser dialtico assumir a realidade vivida, desde a
realidade concreta, aparentemente estanque, at a dimenso das relaes, dos processos
e da dimenso mais subjetiva e abstrata da vivncia, ou seja, conceber a realidade
enquanto relao sujeito-objeto, sujeito-objetiva ou ainda de ser-existncia.
As polticas estatais tentam divulgar a idia de que a realidade

democrtica pura e simplesmente. Porm o poder decisrio das tendncias dos
investimentos, o que vai se investir, quanto e onde so ditadas internacionalmente por
organismos que no foram eleitos democraticamente. A privatizao sistemtica feita
em ltima escala por poderes escolhidos de forma autoritria pelos pases mais ricos no
contexto mundial, que so eles Organizao do Comrcio, Fundo Monetrio
Internacional e outros organismos diretamente ligados a esses. Essas decises chegam
horizontalmente nos contextos nacionais, sem opes e com a falsa ideia de estarem
defendendo os interesses da maioria.
Restam poucas opes para atores sociais da cidade que no possuem
nenhum poder de influncia nas decises. Esses atores so professores, garis,
comerciantes, policiais e trabalhadores de toda a espcie e no possuem nenhum poder
decisrio frente a esses organismos internacionais. O que resta a interveno direta,
(re)apropriao e a manifestao que invade, cada vez mais, os espaos pblicos. Em
alguns casos, como o caso do Largo Vivo no Largo Glnio Peres, um territrio foi
por interferncia desses atores, mantido como pblico, porm no o que acontece em
sua maioria.
3.
Metodologias
O mtodo ser baseado na concepo de Henri Lefebvre (1975) que entende
como uma forma de assumir a realidade desde a sua dimenso mais concreta at a
dimenso mais subjetiva e abstrata. Ou seja, conceber os espaos pblicos com suas
intervenes, por exemplo, desde a sua realidade estanque que a vivida no cotidiano
das ruas at as suas dimenses mais abstratas que das relaes sociais intensificadas
nesse local. Assim, baseando-se no que Henri Lefebvre (1975) chamou de pensamento
vivo que seria uma superao terica e metodolgica que foi feita a reflexo sobre a
situao dos espaos pblicos que sofrem transformaes, sob efeito das relaes de
poder atuantes e renovadas.
Os recursos metodolgicos usados foram a fotografia, observao,
entrevistas e uma pesquisa terica que contempla tanto uma reviso bibliogrfica como
de documentos do Executivo Municipal que revelam a ideologia das aes que esto
sendo tomadas nesses espaos. Dessa forma, a anlise dos conceitos, da trajetria e as
polmicas que envolvem os espaos pblicos na cidade de Porto Alegre foram traadas.
A observao tem sido um recurso metodolgico essencial para essa

pesquisa, pois permite visualizar as transformaes que as sociabilidades, que fazem
uso desse espao, sofrem no cotidiano. A fotografia que foi mostrada nesse texto talvez
demonstre um pouco dessa dinmica, porm a observao constante que indicou os
primeiros efeitos. Os resultados so extensos, pois esses espaos resguardam uma
heterogeneidade de relaes, como exemplifica um estudo sobre sociabilidades em
praas a seguir:
No se trata de um conjunto homogneo de lugares e sociabilidades. H as praas de bairros, com uma
sociabilidade bastante local. H as dos espaos centrais, lugares de passagem para um grande nmero de
pessoas, mas tambm de sobrevivncia para outros. Suas rotinas alteram-se segundo as horas do dia e os
dias da semana. (ANDRADE; JAYNE; ALMEIDA, 2009, p. 134)
A fotografia ser o veculo que tornar possvel que os leitores ou ouvintes

de uma apresentao possam perceber um pouco da dinmica espao-temporal tratada.
Um acervo que revela as sutis transformaes que resultam na renovao de como se
concebe um espao pblico. Logo, ele no um ente fsico ou material com uma
localizao pura e simplesmente. Ele se realiza como espao pblico a partir da
apropriao cotidiana de quem passa, de quem se manifesta ou de quem usa como rea
comercial.
4.
Estgio da Pesquisa
A pesquisa se encontra em desenvolvimento e faz parte de um estudo maior
de tese de doutorado. Essas reflexes sobre o espao pblico Largo Glnio Peres faz
parte da anlise de como os largos da cidade de Porto Alegre esto sendo afetados pelas
medidas restritivas contemporneas. Esse caso assim como em outros espaos pblicos
da cidade esto sofrendo modificaes, renovando sociabilidades e afetando as
concepes de espao pblico.
Alguns perfis dentre aqueles que se apropriam do espao pblico estudado
esto sendo pesquisados, mas que em funo do espao reduzido para a demonstrao
do estudo no foi possvel tratar. Outros projetos de lei e medidas por parte do governo
municipal esto sendo tomadas nesse e noutros espaos pblicos que tambm no foram
trazidos para essa reflexo em especfico. Mas esse projeto de lei descrito aqui
bastante elucidativo do carter que essas medidas esto tendo na atualidade.
5.
Resultados (preliminares)
Essa realidade no recente, porm se tornou visvel o acirramento das
relaes de poder nesse ltimo ano, em grande parte resultado de um ajustamento s

exigncias imposta nas cidades que sediam grandes eventos internacionais, como vai ser
o caso da Copa do Mundo (2014) e Jogos Olmpicos (2016).
O que se observa como o delineamento de resultados preliminares que no
somente o caso do Largo Glnio Peres, mas comum aos espaos pblicos da cidade
um controle maior por parte dos governos. Esse controle se realiza em um conjunto de
leis e medidas que restringem quem e de que forma apropriado esses espaos, como
Guy Debord chamou de alienao espacial, como ele descreve a seguir: Nessa
alienao espacial, a sociedade que separa pela raiz o sujeito e a atividade que ela lhe
subtrai, o separa primeiro de seu prprio tempo. (1997, p. 109). O objetivo de tais
medidas maquiar problemas sociais que so comum s grandes cidades brasileiras,
porm a expectativa que elas continuem vigorando aps o termino desses eventos e a
longo prazo. Dessa forma, muitas sero as transformaes que o espao ir sofrer nos
prximos anos.
Mas existe uma perspectiva na relao de poder que permeia os espaos
pblicos que no podem ser esquecidos. A ocupao e organizao dos movimentos
sociais, antigos, renovados ou recm criados esto se intensificando. Essa no uma
anlise superficial do fato, pois o nmero de manifestaes em funo dessas
transformaes aumentou em nmero de ocorrncias e na rea de abrangncia.
O futuro das cidades estar nas possibilidades de se recriar enquanto lugar
coletivo e democrtico. E o estudo de alguma possibilidade, mesmo que sozinha no
consiga reinventar uma nova realidade, pode ser a articulao de aes e posturas
ideolgicas maiores com efeitos decisivos para as cidades. Se espao pblico faz
referncia ao que comum, que esse futuro seja comum e no especfico de alguma
parcela da populao.
6.
Bibliografia
ANDRADE; L. T. de; JAYME, J. G.; ALMEIDA, R. de C. Espaos Pblicos: novas

sociabilidades, novos controles. In: Cadernos de Metrpole. So Paulo, n 21, pp. 131153, 1 sem, 2009.
DEBORD, Guy. A sociedade do espetculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.
HARVEY, David. Espaos de Esperana. So Paulo: Edies Loyola, 2006.

LEFEBVRE, Henri. A lgica formal/lgica dialtica. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1975.
LIRA, Ana C. C. de. Contradies e polticas de controle no espao pblico de
Barcelona: um olhar sobre a Praa dels ngels. In: Cadernos de Metrpole. So Paulo,
n 25, pp. 279-302, jan/jun, 2011.
SERPA, ngelo. O espao pblico na cidade contempornea. So Paulo: Contexto,
2007.
6.1. Endereos Eletrnicos Visitados
Cmara Municipal de Porto Alegre. Disponvel via Internet em
http://www.camarapoa.rs.gov.br. Visto em 20 de janeiro de 2012.
NAGELSTEIN, Valter. Sul 21, Porto Alegre, 20 dez. 2011. Entrevista concedida a Sul
21. In: http://sul21.com.br/jornal/2011/12/prefeitura-restringe-atividades-no-largoglenio-peres/
PRODUO DO ESPAO URBANO: RIO GRANDE (RS) E OS IMPACTOS

DO POLO NAVAL NO MERCADO IMOBILIRIO
Ruth Costa Oliveira - Acadmica do curso de Geografia bacharelado; Universidade Federal do

Rio Grande (FURG), bolsista PIBIC/CNPq e integrante do Ncleo de Analises Urbanas (NAU).
E-mail: ruth@svsprojetos.com.br;
Perla Duarte do Couto - Licenciada em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande
(FURG) e integrante do Ncleo de Analises Urbanas (NAU), e-mail: perlacouto@gmail.com;
Orientador: Solismar Fraga Martins - Professor adjunto IV do Instituto de Cincias Humanas e
da Informao (FURG), graduado em Geografia e Dr. na rea de desenvolvimento regional e
urbano pela universidade de Santa Catarina, e-mail: solismarfm@terra.com.br
Introduo
O trabalho apresenta a pesquisa que est sendo realizada sobre a dinmica

urbana que ocorre na cidade do Rio Grande nas ltimas duas dcadas (1990/2000) como
resultado da implantao do Plo Naval, principalmente no que se refere aos impactos
do solo urbano. A cidade apresenta em sua histria uma vocao industrial
correlacionada s atividades porturias, pois abriga o principal porto martimo do Rio
Grande do Sul com destaque a sua importncia nas relaes comerciais de exportao e
importao desde a sua gnese.
Nas dcadas de 1980 e 1990 a instabilidade financeira nacional atinge Rio
Grande, ocasionando retrao industrial e perda de concorrncia de seu parque
produtivo industrial ligado a indstria qumica, principalmente no ramo de fertilizantes.
Essa estagnao se refletiu na cidade tanto na sua estrutura como na sua forma, sendo o
nico movimento existente de refluxo, havendo degradao na sua forma, como
tambm nas relaes sociais.
A anlise do atual momento histrico repete algumas dinmicas anteriores
no espao urbano, sendo que atualmente o Polo Naval uma atividade econmica
hegemnica em nvel nacional e ressuscitada recentemente pelo Estado brasileiro, sendo
agregadora de indstrias e oportunidades de empregos. Como toda atividade que agrega
capital ela envolve algumas esferas da vida urbana: o Estado, a iniciativa privada, os
especuladores e proprietrios imobilirios e o restante da populao (no detentores dos
meios de produo ou capital). responsvel pelas transformaes do espao urbano
que vendido como mercadoria pelo maior preo. Carlos demonstra categoricamente o
espao enquanto condio mercadoria:
(...) o poder poltico do Estado se exerce atravs do espao enquanto dominao poltica e, neste
sentido, ele se reproduz interferindo constantemente na reproduo do espao. assim que se
normatiza o uso do espao, bem como se produzem planos diretores e que se direciona e
hierarquiza o investimento na cidade. Mas tambm h interesses privados dos diversos setores
econmicos da sociedade, que vem no espao a condio de realizao da reproduo
econmica, pois os lugares da cidade aparecem como lugares da infraestrutura necessria ao
desenvolvimento de cada atividade de modo a entrever uma equao favorvel realizao do
lucro. Mas cada frao de capital atua segundo sua lgica (ora se contrapondo, ora se
articulando para realizar, prontamente, seu fim que a reproduo constante). H o setor
financeiro que trata o espao como lugar possvel de investimento, ao passo que o setor
imobilirio reproduz, constantemente, o espao na condio de mercadoria consumvel.
(CARLOS, p. 87, 2007)
Seguindo o pensamento de Carlos, a prpria cidade passa a ser alvo de

consumo, consumo do prprio espao, o mesmo torna-se mercadoria na mo das
incorporadoras e assim passa a ter atribudo valores de acordo com as articulaes tanto
na produo do espao pelos agentes, dentre eles os gestores que proporcionam, ou no,
infraestruturas que valorizam determinadas reas da cidade que at ento serviam de
reserva de terras que muitas vezes encontravam-se ociosas.
Segundo Benko, so incorporadas novas lgicas no espao que na
atualidade regido pelo sistema de acumulao flexvel:
A passagem para novo regime de acumulao acompanha-se de mudanas fundamentais

multiformes nos modos de produo e de consumo, nas transaes e nos mecanismos
institucionais de regulao das relaes sociais. Eles induzem uma reestruturao espacial da
sociedade inteira, redefinio do contedo ideolgico dos espaos, estabelecimento de nova
diviso social do trabalho, criao de novos espaos de produo e de consumo. (BENKO,1999,
p.29)
Seguindo o pensamento de Benko, na cidade do Rio Grande no deixa de

ser diferente, pois a mesma encontra-se inserida no novo regime de acumulao flexvel
que perpassa tanto relaes do modo de produo e mercado de trabalho, refletindo na
reestruturao espacial o que no caso brasileiro e da cidade do Rio Grande com grande
dficit, no caso da moradia. As questes relacionadas moradia, por sua vez, vem
dotadas de grande contedo ideolgico onde os principais atores so o Estado e os
promotores imobilirios que tornam possvel o consumo desses novos espaos.
Na cidade do Rio Grande essas transformaes ocorrem pelo impacto do

Polo Naval no mercado imobilirio originando supervalorizao ou valorizao
excludente do solo urbano.
Com o reaquecimento da economia nacional impulsionou novos projetos do
Estado, como o Programa de Acelerao do Crescimento (PAC), que em 2007 com
oramento inicial de R$ 503,9 bilhes tendo como objetivos: a acelerao do
crescimento econmico, a gerao de empregos e, principalmente a construo de
grandes projetos de infraestruturas.
Atravs do PAC, a cidade do Rio Grande foi contemplada com
desenvolvimentos na infraestrutura porturia, dentre eles a modernizao do cais do
Porto Novo, ampliao dos molhes, dragagem de aprofundamento do canal de acesso.
Estes investimentos impulsionaram a construo e instalao de indstrias
navais, como por exemplo, o Estaleiro do Rio Grande que atuar na transformao de
cascos de navios em plataformas de petrleo, a empresa Quip S.A., que atualmente
trabalha na montagem de duas plataformas de petrleo a P-55 e a P-63, a EcovixEngevix Construes Ocenicas, empresa que utiliza o Estaleiro Rio Grande para
construir em srie oito cascos das primeiras plataformas a explorar o pr-sal para a
estatal Petrobras.
Com todos esses investimentos a cidade transforma-se em um polo atrativo
para empresas voltadas a atender as necessidades das atividades instaladas e tambm
aquece o mercado de empregos.
O objetivo principal da pesquisa visa analisar como as recentes
transformaes econmicas oriundas da implantao do Polo Naval em Rio Grande,
acarretam mudanas no uso do solo urbano para a cidade. Os resultados esperados sero
analisados por meio dos investimentos industriais, pelas novas incorporaes
imobilirias na cidade e pelos resultados que essa dinmica vem trazendo para Rio
Grande.
A metodologia consiste no levantamento de dados dos investimentos
realizados nos ltimos tempos com o advento do Plo Naval, o qual trouxe fortes
perspectivas de desenvolvimento econmico, o que inevitavelmente se refletir em
impactos urbanos. Para tanto foi feita uma identificao dos novos empreendimentos
imobilirios e empresas industriais na rea urbana atravs de fontes documentais, a
realizao de uma reviso bibliogrfica pertinente e anlises do Plano Diretor.
Analises das transformaes no uso do solo urbano do Rio Grande
Atravs das pesquisas de campo realizadas nos ltimos meses foi possvel
compilar dados cedidos pela Secretaria Municipal de Coordenao e Planejamento
(SMCP) da cidade do Rio Grande, dados esses a cerca dos novos investimentos e
empreendimentos imobilirios realizados na cidade, dentre os projetos da prefeitura
municipal o de habitao em nvel popular. Alm da coleta de dados se faz necessria a
compilao dos dados embasados na literatura prvia de teorias acerca da Geografia
Urbana e do Planejamento.
Diante dos investimentos concedidos no ento Polo Naval, a prefeitura
municipal do Rio Grande realizou algumas projees com estimativas de crescimento
populacional, dentre outros dados, calcados no desenvolvimento a curto, mdio e longo
prazo para a cidade. Atravs do PAC onde est inserido, o Polo Naval como tambm
Programa Minha Casa Minha Vida (PMCMV), trar significativas mudanas no nvel
da moradia, da casa prpria e, por conseguinte impactos no mercado imobilirio.
A tabela abaixo demonstra alguns dos dados projetados pela prefeitura
municipal do Rio Grande:
TABELA 1: Previses de crescimento para Rio Grande: 2011 e em 2015,

populao, Imposto Sobre Servio (ISS), empregos, Produto Interno Bruto (PIB),
oramento municipal, veculos:
Populao:
ISS
Empregos:
PIB
Oramento Municipal:
Veculos:
2011
197 mil
35 milhes/ano
3.000 ao ano
4 do RS (2008)
301 milhes
80.000
2015
250 mil
90 milhes/ano
40.000 em 5 anos
3 ou 4 do RS
500 milhes
120.000
Fonte: SCMP Previses: Federao das Indstrias do Rio Grande do Sul (FIERGS), Governo do
Rio Grande do Sul e FURG. Adaptado por Ruth Costa Oliveira
Na tabela 1 observamos as transformaes que ocorrero na cidade no

perodo que compreende 2011 at 2015 (perspectivas) no que tangem as questes de:
habitao e de mobilidade urbana. A inferncia destas necessria problemtica das
metamorfoses urbanas. Pode-se, por exemplo, analisar a partir dos dados referentes aos
nmeros de veculos que haver um aumento de 50% na frota de automveis na cidade.

Isso pode culminar em um ponto critico na mobilidade urbana.
Outra anlise relevante na tabela 1 o crescimento econmico, apontado
pelo PIB municipal que atualmente o 4 do Estado, isso mostra que a partir de 2007
com investimentos estratgicos do PAC a cidade atualmente palco de construo e
instalao de indstrias navais. Tais investimentos e reestruturao industrial aquecem o
mercado imobilirio acarretando a supervalorizao no solo urbano.
A tabela abaixo demonstra alguns dados dessa valorizao especulativa,
com grandes projetos imobilirios:
TABELA 2: Polo Naval: impactos no mercado imobilirio. Empresas, tipo

de investimento, valor em milhes de reais investidos e caractersticas.
Empresa
Engevix/Ecovix
5R
ShoppingCenter
Grupo Rossi
Aqurios
Empreendimentos
Imobilirios
Oceanrio
Investimento
Complexo
Habitacional
Valor
500 milhes
Caractersticas
Casas, hotel,
apartamentos,
hospital, prdios
comerciais.
Shopping
Center,dois hotis,
torres residenciais,
torres comerciais.
ComplexoPraa
Rio Grande
120
milhes(shopping)
Complexo
habitacional e
comercial
800 milhes
Shopping Center,
hotel, complex
residencial.
Parque Temtico
140 milhes
Complexo turstico
e de pesquisa.
Fonte: SCMP, 2011. Adaptado por Ruth Costa Oliveira
Ressalta-se que a empresa Engevix/Ecovix, que administra o Estaleiro Rio

Grande, est preocupada com a condio de moradia para seus trabalhadores e props
um complexo com 10 mil unidades habitacionais divididas em trs empreendimentos,
construdas prximo ao Polo Naval. Contudo, o dficit atual estimado pelo IBGE de
17.200 imveis na cidade do Rio Grande.
Os investimentos no Polo Naval apontam para um crescimento no s da
economia como da populao local, embora esse dado ainda no foi demonstrado se
comparar com os dois censos de 2000 e 2010, para uma populao de 186.981 no censo
realizado no ano de 2000, para 197.253 habitantes em 2010. Apesar desse parco
crescimento demonstrado pelo IBGE, importante considerar a populao atrada pelo
mercado de trabalho, seja na rea do Polo Naval e ou no caso da mo-de-obra das
incorporadoras do mercado imobilirio. Essa mo-de-obra muitas vezes atrada, de
outras localidades, migrantes, em decorrncia da oferta e da carncia a fim de suprir a
dficit de mo de obra qualificada, nesse caso mais especifico da necessidade do polo.
Em 2009 o PMCMV do governo federal retoma os investimentos pblicos
em polticas de habitao e so realizados inmeros investimentos na construo de
moradias populares, para melhor visualizar essa situao segue a tabela abaixo:
TABELA 3: Polo Naval: impacto no mercado imobilirio moradias populares:

empreendimentos residenciais, tipos de unidades (apartamentos, casas e sobrados),
situao e valores em milhes de reais dos investimentos.
Empreendimentos
Residencial BGV I
Residencial BGV II
Residencial Santa Tereza
Residencial Champagnat
Residencial Atlntico Sul
Residencial Pq. So Pedro
Residencial Village Center
Residencial da Lagoa I
Residencial da Lagoa II
Residencial So Joo
Residencial Jockey Club I
Residencial Jockey Club II
Cidade de Aguda
Unidades
220 aptos.
70 aptos.
264 aptos.
240 casas
123 sobrados
200 sobrados
96 aptos.
200 aptos
200 aptos
180 aptos
200 aptos.
200 aptos.
93 casas
Situao
PAC (em const.)
PAC (em const.)
PAC (em const.)
PMCMV (entregue)
PMCMV (em const.)
PMCMV (em const.)
PMCMV (em const.)
PMCMV(em const.)
PMCMV (em const.)
PMCMV (em const.)
PMCMV (em const.)
PMCMV (em const.)
PMRG (entregue)
Investimentos
7.121.764,00
2.446.297,00
9.890.709,00
9.352.144,00
7.380.000,00
12.000.000,00
7.373.100,00
11.980.000,00
11.980.000,00
8.100.000,00
11.980.000,00
11.980.000,00
2.100.000,00
Fonte: SMCP, 2011. Adaptado por Ruth Costa Oliveira
Os empreendimentos BGV I e II pelo PAC com 290 apartamentos

compreendem a realocao dos moradores, que antes estavam na rea pertencente ao
Porto. Dentro do PMCMV o Residencial Champagnat e o Residencial So Joo,
somando 420 unidades, destinado para uma populao mais carente e partindo da
premissa que PMCMV tem como diretriz bsica a reduo do dficit habitacional e a
distribuio de renda e incluso social, os dados acima mostram que a prioridade est
em atender a classe mdia e no onde ocorre a problemtica da habitao.
Consideraes finais
O presente artigo diante dos dados obtidos analisou o impacto o uso do solo
urbano pelo vis da economia, no caso da cidade onde a especulao em volta do Polo
Naval acarreta em segregao scio espaciais sob a interferncia de diversos atores
fundamentais na produo do espao. Dentre esses atores destaque para o poder do
estado e suas polticas voltadas ao desenvolvimento de tais atividades como o poder de
determinados setores da economia e interesses privados, incluindo, principalmente os
especuladores imobilirios.
Enfim, a cidade atravessa um perodo de grandes transformaes em suas
estruturas e em sua forma, esboada ainda de forma precoce neste artigo, j que essa
atende a nova funo que se incorpora a esse espao, a implantao de um Polo Naval.
Nesse momento, a Geografia Urbana, enquanto uma cincia social, no pode
negligenciar questes de suma importncia como o caso da moradia, ao planejar o
espao urbano questes polticas, financeiras e econmicas permeiam todo e qualquer
estudo a que venha realizar no mbito do urbano a fim de otimizar esse espao e
proporcionar uma formao mais justa na sociedade e cidades.
Bibliografia
BENKO, Georges. Economia Espao e Globalizao: na aurora do sculo XXI. 2 ed.

So Paulo: Hucitec, 1999.
CARLOS, Ana Fani Alessandri. O Lugar no/do Mundo. So Paulo: Labur Edies,
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_______.O Espao Urbano: novos escritos sobre a cidade. So Paulo: Labur Edies,
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_______. A (Re)Produo do Espao Urbano. So Paulo: Editora da Universidade de
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RIO GRANDE. Prefeitura Municipal do Rio Grande. Plano Diretor de
Desenvolvimento Integrado. Prefeitura Municipal do Rio Grande. 1986.
TRAILERS, UMA FORMA LOCAL DE COMRCIO ALIMENTAR EM

ESPAOS PBLICOS: ESTUDO DE CASO DA AVENIDA DUQUE DE
CAXIAS, PELOTAS-RS.
Andler Kimura Pinto

Integrante do LeurEnGeo/UFPel e-mail:andler_kimura@hotmail.com
Vinicius Lacerda Pinto
Aluno do mestrado em Geografia / FURG e integrante do LeurEnGeo/UFPel
e-mail:vini_lacerda@msn.com
Sidney Gonalves Vieira
Professor Departamento de Geografia / UFPel e coordenador do LeurEnGeo/UFPEL
e-mail:sid_geo@hotmail.com
Resumo
O trabalho analisa o comrcio de alimentos nos trailers na avenida Duque de Caxias no
bairro Fragata. Analisa a datao desse tipo de estabelecimento nesta avenida, quais as
formas de atendimento oferecidas e quais as relaes dos funcionrios com os
proprietrios. Investiga as estratgias que esses estabelecimentos utilizam para atrair os
consumidores bem como os motivos do consumo nesses estabelecimentos.
Fundamentado no fato de que o consumo no espao propicia tambm o consumo do
prprio espao analisa as relaes existentes entre estas formas de comrcio de
alimentos e a produo do lugar.
Palavras - chave: Trailers. Alimentao. Comercio e consumo. Lazer.
INTRODUO
O trabalho em faze de concluso est inserido no ramo da Geografia Urbana

do Comrcio e do Consumo. Analisa o comrcio de alimentos nos trailers na avenida
Duque de Caxias no bairro Fragata, em Pelotas, RS. A escolha do local de aplicao do
instrumento de pesquisa se deu pela concentrao de trailers nessa avenida, considerada
via arterial, segundo o plano diretor de Pelotas, e por ser o loca onde esse fenmeno
comeou a ocorrer.
O comrcio uma atividade essencialmente urbana e a partir de suas
diversas estratgias locacionais que interfere na configurao espacial da cidade, j que
est vai se tornando produto das decises e das praticas dos comerciantes e dos
consumidores. As relaes existentes entre as prticas de comrcio e de consumo com a
cidade esto demarcadas ao longo da histria e possvel analisar a prpria histria da
cidade a partir da histria do comrcio. Basta verificar, por exemplo, a ntima relao
entre o renascimento urbano medieval e o crescimento da atividade comercial. No
mesmo sentido, a estrutura da cidade tem sido fortemente marcada pelas relaes com o
comrcio, de modo que se pode identificar uma cidade comercial tpica do
desenvolvimento
pr-industrial; uma cidade
industrial intimamente ligada
industrializao; e, contemporaneamente, possvel analisar uma cidade ps-industrial

onde o comrcio e o consumo aparecem como prticas fundamentais para o
estabelecimento dos padres de localizao urbana.
Os estudos da Geografia do Comrcio e do Consumo assumem trs tipos de
escala como esclarece Salgueiro, (1996, p.23. apud Pinto, 2010, p. 16).
Quanto aos padres, podemos identificar estudos-tipo feitos a trs escalas diferentes. Primeiro, escala
macro, encontram-se as pesquisas sobre redes urbanas e hierarquias de lugares claramente
interessadas na estrutura do territrio e no na distribuio. (...) A escala meso interessa-se pela
organizao intra-urbana do comrcio. (...) A escala micro debrua-se sobre a organizao interna das
aglomeraes de comrcio, o CDB, um centro de bairro, ou um Shopping.
Portanto a presente pesquisa se insere na escala micro, possui como

foco a organizao do comrcio de alimentos nos trailers nas avenida Duque de
Caxias.
Os trailers so caracterizados geralmente por estruturas de containeres
transformados em comrcios que utilizam o espao publico (ruas, parques, canteiros e
outros locais) para comercializarem os seus produtos. Esses estabelecimentos so
originalmente estruturas para servirem de acessrios para outros veculos, portanto
seriam mveis e transportveis, porm nos casos estudados todos foram imobilizados
possuindo, inclusive, um endereo fixo.
Na cidade de Pelotas esse tipo de
comrcio bastante significativo e uma tradio da cidade, pois existem cerca de 200
trailers espalhados pela rea urbana com funcionamento principalmente noite.
Trata-se de uma forma de comercio de alimento pronto que teve inicio na cidade por
volta dos anos 1970, e atualmente concentra maior expresso de estabelecimentos nas
avenidas Bento Gonalves e Duque de Caxias transformando essas avenidas em
importantes pontos de consumo de lanches e de lazer.
De modo geral, a populao mundial atual vive em sua maioria nos
aglomerados urbanos, e suas vidas cotidianas so repartidas entre um emprego
remunerado, tarefas domsticas e lazer. O caso estudado est ligado a essa

cotidianidade da vida, pois a partir da relao entre o lazer e a alimentao (tarefas
domsticas) que o comrcio de alimentos prontos se aproveita. A pesquisa analisa a
lgica explicativa do funcionamento desses estabelecimentos, sua relao com a
satisfao da necessidade alimentar imediata, mas, alm disso, sua relao com um
estilo de vida ligado imitao de prticas sociais, da moda, e do consumo do prprio
lugar. Alm de buscar entender as motivaes econmicas do comrcio de alimentos,
analisa tambm as prticas geradas de lazer, de diverso e entretenimento junto aos
trailers. Mais do que simplesmente comrcio de alimentos, que geram centralidade
pela atrao que exercem sobre o pblico consumidor, esses lugares so tambm
locais de diverso, de experincias de cultura que criam seus prprios valores.
O consumo de alimentos prontos nos trailers em Pelotas est ligado com
alguns dos momentos do cotidiano como a associao da compra com o lazer e o
tempo gasto com as refeies das pessoas.
Alm disso, a sociedade do consumo, tpica de nossa contemporaneidade,
possui caractersticas marcantes nestes espaos. Pode-se observar elementos que
apontam para um comportamento de moda, de satisfao de experincias, de
significados ligados imagem e outros padres que sugerem o desenvolvimento
prprio de uma cultura atrelada aos valores da ps-modernidade como explica
Siqueira (2003, p. 01).
Vrios estudiosos da sociedade-cultura ps-moderna (entre eles Frederic Jameson, David
Harvey, Mike Featherstone, Laslie Sklair,Zygmunt Bauman e Jean Baudrillard), destacam que a
caracterstica da mesma , antes de tudo, a de ser uma sociedade-cultura de consumo, que reduz o
indivduo condio de consumidor como conseqncia da automatizao do sistema de produo. As
novas formas referentes ao consumo esto relacionadas com os meios de comunicao, com a alta
tecnologia, com as indstrias da informao (buscando expandir uma mentalidade consumista, a servio
dos interesses econmicos) e com as maneiras de ser e de ter do homem ps-moderno.
Portanto a relao do homem ps-moderno com o consumo ps-moderno

envolve os
valores,
desejos,
hbitos,
gostos e
necessidades
intensificadas,
proporcionadas atravs das propagandas e jogadas de marketing que buscam os valores

do passado e a partir disso criar novos estilos de vida.
Na Avenida Duque de Caxias, nota-se um encontro de dois atrativos.
Primeiramente a caracterstica de possuir um espao para passeios/encontros de pessoas,
em segundo lugar, a avenida se caracteriza pelo comrcio de alimentos nos trailers.
Esse lugar rene, portanto atrativos que se complementam, os encontros que esse espao
proporciona com o comercio de alimentos pelos trailers.
O objetivo geral da pesquisa analisar a ocorrncia do comrcio de

alimentos nos trailers, na Avenida Duque de Caxias.
Como objetivos especficos verificar os motivos que levam as pessoas a
frequentar os estabelecimentos.
Metodologia
A rea de estudo foi escolhida pela grande concentrao de trailers, portanto
foi delimitado apenas a canteiro central, da rea de maior fluxo, na avenida Duque de
Caxias (bairro Fragata) iniciando nas ruas Joo Simes Lopes Neto e Joo Goulart e
terminado nas avenidas Cidade de Lisboa e Imperador D. Pedro I.
Para a coleta de dados foi elaborado um questionrio destinado aos
proprietrios ou responsveis pelos trailers sendo esse, dividido em duas partes,
primeiro o questionrio semiestruturado e depois o questionrio aberto.
O questionrio semiestruturado, obteve dados como tempo de existncia do
trailer no local e do ponto, horrio de funcionamento, qual a relao dos empregados e
quantos so; quais so as formas dos pedidos, quais os dias de maior movimento de
consumidores e onde residem os clientes dos estabelecimentos. O questionrio aberto
obteve dados como estratgia de marketing e motivo do uso do espao pelos clientes
entre outros.
A aplicao do questionrio ocorreu entre os dias 09 de setembro de 2011 e
06 de outubro de 2011 no perodo da tarde e no perodo noturno das 17:30 min. s 21:55
min., com um intervalo mdio de 15 minutos entre os trailers.
Resultados
Pelotas segundo ltima estimativa do IBGE (2010) tem uma populao de
328.275 habitantes, e junto com Rio Grande um plo de comrcio e servios na
chamada Metade Sul do Rio Grande do Sul.
A cidade classificada segundo o IBGE (2007) como uma capital regional
de nvel C dentro da hierarquia das redes urbanas, o municpio est inserido em um
grupo de municpios de mdia de 250 mil habitantes e com no mnimo 162
relacionamentos de nvel de trocas com as cidades de seu entorno. Pelotas tem um
grande universo de consumidores nos municpios vizinhos.
O bairro Fragata possui 75.238 habitantes (IBGE 2000) conhecido como

Bairro Cidade, devido no s ao seu grande contingente populacional mas ao grande
nmero de aparelhos urbanos e comerciais que este concentra. Sobretudo em sua
principal via de acesso, a Avenida Duque de Caxias, que alm de promover ingresso a
vrias partes do bairro uma forma de acesso a BR 392 conectando-se com a BR 116, uma das principais estradas de rodagem do sul do Brasil.
Como foi dito anteriormente a avenida Duque de Caxias concentra um
grande nmero de aparelhos comerciais, na rea de estudo a pesquisa contabilizou: 29
trailers, 3 estabelecimentos que comercializam churrasquinhos, 2 estabelecimentos que
comercializam
crepes,
estabelecimento
que
comercializam
churros,
estabelecimentos que comercializam sorvete, 4 que comercializam produtos

alimentcios industrializados diversos como biscoitos, salgadinhos, refrigerantes etc. 1
fruteira, 1 assistncia tcnica de lavadoras de roupa, 2 chaveiros, 6 taxis, 4 moto taxis, 1
loja de roupa, 1 banca de revistas, 1 posto de gasolina, 16 floriculturas, 1 loja de
artesanato, 1 loja de 1,99 e ocorre 3 feiras livres 2 delas pela manh nas segundas-feiras
e no sbado e uma no turno da noite as quintas feiras.
Como mostra a anlise das entrevistas foi possvel saber a quanto tempo os
trailers existem na avenida, esse tipo de comercio alimentar tem como inicio a partir da
dcada de 70 onde 45% foram fundados a mais de 10 anos, sendo assim esse comercio
alimentar se aproveita das mudanas ocorridas a partir dos anos 60 como mostra
Flandrin e Montanari (1998 p. 847 apud Ortigoza 2001 p. 116).
As modificaes introduzidas nos gneros alimentcios no correspondem somente a uma
demanda dos consumidores. Nesse aspecto, desde os anos 60, a distribuio desempenha um papel
determinante. Com efeito, ela obedece a diversos imperativos logsticos, tecnolgicos, econmicos.
tambm sob a presso dos distribuidores que se desenvolvem e se generalizam mercadorias mais fceis de
estocar, transportar, exibir e conservar nas prateleiras. A agricultura seleciona produtos por sua aparncia
e durao de vida nas lojas. Das frutas aos queijos, os alimentos cotidianos passam por profundas
transformaes.
Quanto ao ponto ser anterior, foi identificado que 69% dos trailers j
existiam antes sob outra administrao, foi percebido tambm que a maior parte desses
estabelecimentos possuam menos de 10 anos, j os 8 que possuem inicio por volta dos
anos 70 continuam com os mesmos donos, formando 28%.
Quanto a relao dos funcionrios 31% possuem relao familiar com os
proprietrios, e 28% se enquadram na categoria outros, que so trailers que somente o
dono trabalha ou que somente os scios trabalham no estabelecimento.
Em relao a quantidade de funcionrios do estabelecimento 28% possuem

entre 1 e 2 funcionrios e 17% apenas o dono que entraram na categoria outros.
No quesito vendas 59% possuem entrega de lanches e 41% no trabalham
com entrega. Destes 59% que possuem entrega 94% utilizam a motocicleta como meio
para a entrega e 6% dos estabelecimentos utilizam outros meios como bicicleta.
Na relao do entregador com o estabelecimento 41% dos funcionrios so
assalariados juntamente com 41% que comissionado e 12% se classificam na categoria
outro que engloba os prprios donos dos trailers e os entregadores que possuem salrio
mais comisso.
Em relao aos pedidos todos os estabelecimentos aceitam diretamente no
balco, porm 26 estabelecimentos atendem na mesa e 25 atendem diretamente no
carro. E 22 trailers recebem pedidos por telefone, englobando principalmente os
estabelecimentos que possuem entrega.
Quanto ao movimento de consumidores se constatou que o dia de maior
consumo de lanches nos trailers foi no domingo com 38%.
Para identificar de onde vem os clientes dos trailers foi elaborado uma
questo com 3 subitens, o primeiro pergunta qual a quantidade de clientes residem na
proximidade, o segundo em relao aos consumidores do prprio bairro e o terceiro
subitem questiona a quantidade dos consumidores virem de outras partes da cidade.
Analisando os dados, pode-se perceber que os clientes da avenida Duque de
Caxias so principalmente pessoas que residem nas proximidades dos trailers, seguido
de pessoas que residem no bairro e poucos trailers possuem clientes vindos de outras
partes a da cidade.
Em relao a estratgia para atrair consumidores 76% dos estabelecimentos
no possuem estratgias com o intuito de atrair mais consumidores e 24% dos
entrevistados afirmaram que os trailers possuem estratgias com esse fim, dentre elas
estavam brindes, descontos e ate lanches gratuitos para os clientes mais frequentadores,
telo onde passa jogos de futebol, aparelho de videok e panfletos de propaganda.
Quanto ao motivo que os clientes utilizam o espao do trailer, 35% dos
entrevistados concordam e os clientes utilizam o trailer como espao de lazer e 34%
acreditam que eles possuem como motivao a alimentao ou aspectos do
estabelecimento como algumas estratgias citadas anteriormente como a transmisso de
jogos.
Consideraes finais
As primeiras consideraes que se pode ter nessa pesquisa em faze de
concluso que esta forma de comrcio de alimento tradicional na cidade de Pelotas
e na rea de estudo fazendo parte do cotidiano Pelotas.
Quanto aos estabelecimentos verifica-se que a maior parte no possui
estratgias elaboradas para atrair mais consumidores, sendo assim a maior parte dos
estabelecimentos j possuem uma clientela que frequenta regularmente os trailers.
Outro aspecto importante que pode ser ressaltado que a maior parte dos
clientes destes estabelecimentos residem nas proximidades e no prprio bairro.
Esta questo apresenta mais nuances do que aparentava inicialmente, podese entrar na questo do ps-modernismo, que possui como caracterstica essa juno do
ato de comprar com a diverso criando ento o consumo como opo de lazer que foi
uma caracterstica observada dos trailers e o consumo de alimentos nestes
estabelecimentos.
Referncias bibliograficas
SIQUEIRA, Holgonsi Soares. CULTURA DE CONSUMO PS-MODERNA. disponvel
em: http://www.angelfire.com/sk/holgonsi/consumismo2.html. Acesso em: 09/11/2011.
PINTO, Vinicius Lacerda. Comrcio de alimentos. O papel dos supermercados e feiras
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- rs. Pelotas, 2010.
ORTIGOZA, S. A. G. o tempo e o espao da alimentao no centro da metrpole
paulista. 2001. Tese (Doutorado em Geografia) - Instituto de Geocincias e Cincias
Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2001.
VILA CATINGA: UMA ANLISE SCIO TERRITORIAL
JANSEN,Gilciane Soares
Acadmica do Curso de Bacharelado em Geografia Universidade Federal Pelotas.
E-mail: gilciane.jansen@hotmail.com
NOVACK, Paula Neumann

Acadmica do Curso de Bacharelado em Geografia Universidade Federal Pelotas.
E-mail: paulanovack@gmail.com
OLIVEIRA, Giovana Mendes de

Prof. Dra. do Departamento de Geografia da Universidade Federal de Pelotas.
E-mail: geoliveira.ufpel@gmail.com
1.
Introduo
A Vila Catinga em seu histrico possui caractersticas semelhantes as
favelas e vielas que se formaram durante a dcada de 70 do sculo XX no Brasil. Nesse

perodo nosso pas passava por um processo de industrializao que impulsionava o
trabalhador rural para cidade e a criao de vilas e favelas aumentavam cada vez mais.
Estas vilas e favelas em sua maioria eram edificadas sobre reas que possuam
fragilidades ambientais como o caso da Vila em estudo.
A Vila Catinga localiza-se sobre o antigo leito do Canal Santa Brbara.
importante ressaltar esta citao de Peter (2004):
a cidade continuou crescendo, e a populao acabou por ocupar algumas reas aterradas do antigo
arroio. Estes terrenos pertencem Unio e so ocupados por posseiros que tm dificuldade em
regularizar a sua situao perante a Prefeitura Municipal.
A Vila Catinga foi construda durante o perodo ureo da industrializao

em Pelotas, por volta dos anos 70 do sculo XX. O Jornal Dirio Popular do dia
28/09/1971 trazia a notcia da seguinte forma: as novas indstrias que recentemente se
instalaram em Pelotas j esto solicitando agncia de emprego e reemprego, rgo da
Prefeitura Municipal, funcionrios especializados para o preenchimento de vagas.
As indstrias que estavam se instalando em Pelotas na poca, necessitavam

de mo-de-obra e a partir disso muitas pessoas saram do campo em direo a cidade- o
conhecido xodo rural. Nessa perspectiva, a Vila- este espao ocioso- foi se
constituindo e se organizando com pessoas advindas do interior de Pelotas que vieram
para cidade em busca de condies melhores de vida para sua famlia e que
necessitavam de um lugar prximo as indstrias para morar. Este lugar seria a Vila
Catinga que se formou na zona central da cidade de Pelotas. Levando em conta esse
contexto histrico da Vila Catinga surgiu a necessidade de analisar a situao
socioeconmica desses moradores que compem a populao da Vila. A partir disso,
foram realizadas entrevistas com alguns dos moradores para adquirir informaes sobre
a formao da Vila e tambm sobre a situao socioeconmica deles. Levando em conta
as informaes adquiridas nas entrevistas tentou-se gerar alguns grficos e tabelas que
permitem melhor visualizar como hoje esta a situao socioeconmica de alguns dos
moradores da Vila. Para um momento futuro busca-se analisar a potencialidade desse
lugar para a economia solidria. Diante disso, o trabalho se divide em trs partes que
so distintas mas que se completam que em um primeiro momento aprofundar os
estudos sobre a formao histrica da Vila Catinga, buscar analisar a situao
socioeconmica desses moradores atravs das entrevistas e ver quais as potencialidades
da Vila para adoo de uma economia solidria.
2.
Objetivos
O objetivo geral compreender a formao do territrio da Vila e a partir

disso construir uma anlise sobre a situao socioeconmica dos moradores da Vila
Catinga.
Os objetivos especficos tratam de:
- Compreender quais as possveis causas que levaram esses moradores a apropriao
desse territrio;
- Investigar a situao socioeconmica atual da populao;
- Identificar o nvel de qualidade de vida da populao e apontar possveis reflexes
sobre a realidade estudada.
3.
Metodologia
1) Reviso Bibliogrfica e Pesquisa Documental e Cartogrfica

O trabalho teve incio com a Reviso Bibliogrfica sobre o tema da
urbanizao, com destaque ao caso de Pelotas. O principal acervo consultado foi da
Biblioteca do Instituto de Cincias Humanas, ICH/UFPEL. Concomitante a este
primeiro procedimento, realizou-se Pesquisa Documental e Cartogrfica junto
Biblioteca Municipal de Pelotas, Jornal Dirio Popular e tambm ao acervo de
informativos de Nelson Nobre Magalhes, em seu Projeto Pelotas Memria.
2) Trabalho de Campo na Vila Catinga

Esto sendo realizadas pesquisa de campo junto aos moradores da Vila
Catinga, no sentido de aprofundar os conhecimentos sobre seu processo de formao.
Esto sendo utilizadas tcnicas de Observao, Anotaes em caderneta de campo,
Registros Fotogrficos, elaborao de croquis sobre a rea estudada, bem como de
relatos com moradores antigos, sob a forma de histrias de vida.
3) Entrevistas com os moradores

As entrevistas esto se dando de forma semi-estruturada e as informaes
obtidas sero utilizadas para a anlise socioeconmica dos moradores.
4) Produzir tabelas e grficos a partir das entrevistas analisando a situao

socioeconmica dos moradores que foram entrevistados.
5) Confeco de um mapa da Vila Catinga.
4.
Resultados preliminares
At o momento foram realizadas as seguintes atividades:
a)
Entrevistas exploratrias com os moradores da Vila

As entrevistas foram elaboradas de forma semi-estruturada e aplicadas em
11 moradores da Vila. As informaes obtidas foram utilizadas na criao dos grficos e
tabelas. Assim, obtivemos 2 tabelas e 2 grficos a partir das perguntas a esses

moradores. Essas perguntas se referiam a natureza da renda (Figura 1), renda-salrio por
pessoa (Figura 2) , nmero de moradores por residncia (Tabela 1) e anos de moradia
por morador (Tabela 2) . Os resultados foram os seguintes:
Natureza da renda por pessoa

Seguro sade
Autnomo
Aposentado
Trabalho formal
0
Figura 1: Grfico da Natureza da renda por pessoa
Renda mensal em salrios mnimos por

pessoa
7 pessoas
3 pessoas
1 pessoa
0
0,5
1,5
Figura 2: Grfico da Renda mensal em salrios mnimos por pessoa.
2,5
Tabela 1: Nmero de moradores por residncia Vila Catinga, Pelotas-RS, em 2011.
Nmero
Nmero de
de moradores
residncias
Fonte: Dados baseados em entrevista com moradores
Tabela 2. Anos de moradia por morador da Vila Catinga, Pelotas-RS, em 2011.
Anos
Nmero de
de moradia
moradores
11
15
16
29
30
33
35
Fonte: Dados baseados em entrevista com moradores
b)
Confeco de um mapa da Vila Catinga

O mapa foi confeccionado a partir da delimitao das 5 travessas que
compreendem a Vila Catinga (ao norte tem-se 3 travessas e ao sul 2 travessas).
5.
Indicao do estgio da pesquisa

Os dados obtidos nesse trabalho esto sendo obtidos em etapas pois, essa
pesquisa resultar em um trabalho de concluso de curso. O que se mostrou aqui foi o

incio do trabalho isto uma pequena amostra de dados socioeconmicos de alguns
moradores da Vila. Assim, mais entrevistas esto sendo realizadas com a comunidade
da Vila Catinga de modo que estas entrevistas contabilizem o total de 130 domiclios
que compreendem a Vila (este processo ainda est em andamento). No trmino dessas
entrevistas os dados sero tabelados e assim examinaremos as potencialidades da Vila
Catinga e possivelmente apontaremos a economia solidria como uma forma mais
igualitria e que poderia solucionar as desigualdades que se encontram na comunidade
visto das entrevistas j realizadas. Desse modo, no trmino desse trabalho ser feito uma
anlise scio territorial de toda a Vila Catinga.
6.
OLIVEIRA, Giovana Mendes de. Sculo XXI: territrio, estado e globalizao.

Caxias do Sul: EDUCS, 2002.
VIEIRA, Sidney Gonalves. A cidade fragmentada. Pelotas: Editora da UFPEL, 2005.
PETER, Glenda Dimuro. Santa Brbara. O brao morto que ainda vive na
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NUNES, Carina Ribeiro.A formao da periferia em Pelotas: Vila
Farroupilha.Trabalho de Concluso de Curso. Pelotas, 2002.
CORAGGIO, Jos Luis. Economia do Trabalho. Cadernos da Fundao Luis
Eduardo Magalhes- Economia Solidria: desafios para um novo tempo, Salvador,
v.5, n.5, pg.33-52, 2003.
A PALEONTOLOGIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: EXPERINCIAS A

PARTIR DE ATIVIDADES LDICAS
Marcelo Guglielmi Leite1
Paulo Alves de Souza2
Mestrando/Programa de Ps-Graduao em Geocincias/UFRGS1
marcelo_geoufrgs@yahoo.com.br1
INTRODUO
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (BRASIL, 1996) e os
Parmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) tm aumentado as possibilidades
de avano do currculo da educao bsica no Brasil . Com a insero das preocupaes
ambientais em nvel local e global, as Geocincias passaram a desempenhar papel
fundamental de conscientizao com reflexos nos diversos nveis de ensino.
As disciplinas de Cincias e Geografia, no Ensino Fundamental, e
Geografia, no Ensino Mdio, so as principais vias de acesso entre o educando e as
Geocincias. O principal meio a promoo da valorizao da natureza e de sua relao
indissocivel com o espao social. A Paleontologia, nesse mbito, constitui-se em
ferramenta valiosa, a partir da abordagem da evoluo dos organismos atravs dos
tempos e das modificaes paleoambientais e paleogeogrficas do planeta.
Baseado nesse panorama, este estudo visa analisar atividades ldicas
realizadas a partir do segundo semestre do ano de 2011, utilizando-se da Paleontologia
no ensino de Geografia. O pblico alvo constitui-se de alunos do 6 ano (5 srie) do
Ensino Fundamental de uma escola estadual do municpio de Gravata/RS, na regio
metropolitana de Porto Alegre.
As atividades aplicadas objetivaram aproximar os alunos com temas de
Geocincias, presentes no cotidiano e relacionados conscincia da importncia da
preservao do planeta. A proposta visa promover a interao entre as Geocincias e a
disciplina de Geografia no Ensino Fundamental.
REFERENCIAL TERICO
As Geocincias permitem reflexes sobre o uso racional das aplicaes
tecnolgicas e fornece viso de conjunto do funcionamento do Sistema Terra, necessria
para o entendimento da complexa dinmica do planeta. Traz ainda, em seu corpo
terico, uma perspectiva temporal das mudanas que afetaram nosso planeta e os
organismos que o povoaram (CARNEIRO et al., 2004). Introduzem ainda a discusso

atual da problemtica dos recursos disponveis versus sustentabilidade do planeta, alm
de preparar e orientar os estudantes para estudos posteriores sobre a atividade humana
no planeta. Conforme CARNEIRO et al. (2004), h pouca participao de temas de
Geocincias no ensino bsico, em funo do carter fragmentrio e superficial do
currculo, o que no leva em conta questes como a formao humanista e o
pensamento crtico.
LEITE (2009) tambm ressalta essa importncia e sugere caminhos para que
a referida funo das Geocincias no ensino da Geografia seja cada vez mais eficaz e
mais presente na prtica do aluno e do professor. No ensino da Geografia e seus
diversos temas, caminhos semelhantes tambm so sugeridos por KAERCHER (2004),
que refora a importncia da contextualizao do cotidiano do estudante presente nos
contedos da disciplina. De acordo com TAMIR (1990), a participao dos estudantes
em investigaes reais proporciona o desenvolvimento de habilidades prprias do
processo de produo do conhecimento cientfico atravs da aproximao com a sua
realidade vivencial. Amplia-se a oportunidade dos estudantes se depararem com
questes relacionadas natureza da cincia e de se desenvolver habilidades de anlise e
soluo de problemas.
Na perspectiva da utilizao de jogos didticos em sala de aula, destaca-se a
contribuio de TAROUCO et al. (2004), que afirma que os jogos pedaggicos so
todas as aplicaes ldicas que so usadas com aplicabilidade educacional para a
melhoria da capacidade cognitiva dos educandos. De acordo com NEVES et. al. (2008),
a avaliao dos jogos, indica que os processos de ensino e aprendizagem devem ser
prazerosos e no uma simples acumulao de informaes, que podem ser
memorizadas. A partir destas perspectivas, buscando um ensino mais distante da prtica
tradicional e mais interessante para os alunos, NEVES et al (2008) ainda afirma que
quando o aluno aprende se divertindo, acaba compreendendo os conceitos que esto
envolvidos nos jogos e dificilmente os esquecer.
No ensino da Geografia, a introduo da Paleontologia em sala de aula
ainda um tema emergente. CRUZ & BOSETTI (2007) fazem uma anlise a partir das
possibilidades curriculares da insero da cincia paleontolgico em aulas de Geografia.
BAUERMAN & SILVA (2010), NEVES et al (2008), ROSA et al. (2009) e SBP
(2009) do contribuies sobre a Paleontologia na disciplina de Cincias. No ltimo
caso, propem-se aplicaes de jogos didticos envolvendo a Paleontologia.
Segundo BAUERMAN & SILVA (2010), no Brasil, a Paleontologia

lecionada em universidades e, predominantemente, nos cursos de Biologia e Geologia,
com algumas poucas ocorrncias em cursos de Geografia. Pesquisas na rea de ensino
revelam a necessidade de novas estratgias que sejam motivadoras, promovam interao
entre demais disciplinas e contribuam para a aprendizagem do conhecimento
geocientfico. Na maioria dos casos, o ensino de cincias direcionado para o registro
de informaes e a aprendizagem de passos metodolgicos operacionais e repetitivos,
em que, muitas vezes, o formalismo matemtico e outros modos simblicos (como
grficos, diagramas e tabelas) carecem de contextualizao. Esta prtica dificulta a
compreenso por parte dos alunos sobre o papel que diferentes linguagens representam
na construo dos conceitos cientficos e sua relao com a realidade cotidiana
(CAPECCHI & CARVALHO, 2005).
Nesse contexto, a Paleontologia pode ser considerada uma ponte entre as
Geocincias e a sociedade (HENRIQUES, 2007). A Paleontologia a cincia que
estuda evidncias da vida pr-histrica preservadas nas rochas (os fsseis), e elucida
no apenas o significado evolutivo e temporal, mas tambm a aplicao geolgica na
busca de recursos econmicos (FILIPE, 2008).
Em virtude de tratar de temas de interesse geral, tais como o triunfo e
extino dos dinossauros nos ambientes terrestres, os assuntos ligados aos fsseis tm
ocupado um espao cada vez maior nos meios de comunicao. Como conseqncia,
so alvos de discusses e atividades especiais em diversos nveis de ensino. Contudo,
somente nos ltimos anos que se tem produzido material didtico compatvel e de
fcil acesso ao pblico de distintos nveis de ensino, como o material sobre o estudo de
fsseis em sala de aula relacionado com o estudo cientfico dos fsseis, de SILVA
(2010).
MATERIAIS E MTODOS
Na busca de estratgias que atendesse a perspectiva da utilizao de temas
de Paleontologia no ensino da Geografia, utilizaram-se nas aulas dois tipos de
atividades com materiais didticos relacionados Paleontologia. As atividades foram
realizadas em grupo de 04 (quatro) alunos, para possibilitar a ajuda mtua perante s
possveis dificuldades e tambm visando no s a troca de experincias com a prtica,
mas tambm com o que apreendido por cada educando. A seguir, so descritos os
matrias e o roteiro metodolgico das atividades didticas realizadas, que tiveram sua
prtica analisada neste estudo.
Atividade 1: Pessoas, rochas e fsseis: o que tm em comum?
O contedo a ser trabalhado nesta atividade o Tempo Geolgico e quais
marcas e evidncias existentes registram a passagem desse tempo. Em um primeiro
momento, foi trazido pelo professor o conceito do que Paleontologia e o que so e
quais as principais aplicabilidades dos fsseis, as ferramentas de estudo da
paleontologia e os responsveis pelo registro da passagem do tempo, suas relaes com
a disciplina de Geografia e o com o Tempo Geolgico. A segunda etapa configurou-se
pela atividade prtica propriamente dita (figura 01).
Figura 01. Prtica da Atividade 1: Pessoas, rochas e fsseis: o que tm em comum?
Inicialmente, o professor pediu que os alunos trouxessem de casa imagens

retiradas de publicaes impressas ou publicidades em que aparecem pessoas de
diferentes faixas etrias e seus rostos. O professor tambm trouxe cartolinas , algumas
rochas de diferentes perodos do tempo geolgico e imagens de fsseis de diferentes
perodos. Com os materiais em mos, os educandos colaram as imagens nas cartolinas e
produziram pequenos textos explicativos com o objetivo de descrever o que tm em
comum e o que tm de diferente em cada imagem de cada classe (pessoas, rochas e
fsseis). A seguir, descreveram as marcas do tempo presentes nas pessoas das imagens e
as marcas presentes nas rochas e nos fsseis nas imagens.
Atividade 2: Os automveis e o tempo geolgico

Para a segunda atividade, foi pensado na aplicao do jogo Os automveis
e o tempo geolgico (Figura 02), que relaciona fsseis, acontecimentos marcantes na
histria da Terra (tempo geolgico) e modelos de carros de diferentes fases da histria,
o que, neste caso, est mais presente na vida cotidiana e cognitiva dos alunos. Essa
prtica foi pensada a partir das experincias da professora Marina Bento Soares, da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul em conjunto com a Sociedade Brasileira de
Paleontologia (SBP).
O material para a realizao da atividade constitui-se em cartes ilustrados
contendo modelos de carros e um conjunto de cartes ilustrados com figuras de
organismos fsseis para cada aluno ou para duplas de alunos.
Figura 02. Representao parcial do Jogo Os automveis e o tempo geolgico;
A seguir, foi organizado um cronograma com 04 (quatro) etapas, para

melhor sintetizar o processo de realizao da atividade 2.
Etapa 1: Em um primeiro momento, aps a aula sobre os conceitos de
tempo geolgico e a histria da vida na Terra, incluindo importantes grupos fsseis
representativos de cada perodo, so listados vrios acontecimentos cientficos que
marcaram a histria. A partir de ento, tentou-se estabelecer sua ordem cronolgica

crescente, numerando-os do mais antigo ao mais recente.
Dentre os acontecimentos escolhidos constam: chegada do homem Lua,
descoberta da clula, fase final do Projeto Genoma, inveno do computador, inveno
do nibus espacial, inveno do plstico, inveno do telescpio, primeira enciclopdia,
Teoria da Evoluo das Espcies de Darwin, Teoria da Relatividade, Teoria do BigBang, Lei da Gravidade, descoberta do DNA, clonagem da ovelha Dolly, descoberta da
anestesia, inveno do pra-raio, inveno da mquina a vapor inveno da bateria
eltrica, criao da gentica, descoberta dos raios-X, estabelecimento da Mecnica
Quntica, Descoberta da estrutura do tomo e inveno da Internet.
Etapa 2:
A seguir, foram entregues aos grupos uma srie de cartes
contendo os mesmos fatos cientficos apresentados na atividade anterior. Em cada

carto h uma ou mais figuras de diferentes modelos de automveis que se sucedem ao
longo do tempo. Os alunos tiveram de tentar novamente ordenar em ordem cronolgica
os fatos cientficos, utilizando, agora, os automveis como "guias". Iniciou-se com o
fato mais antigo, que aquele que est acompanhado pelo modelo mais antigo de
automvel (marcado com uma estrela). Partindo deste princpio, os grupos tiveram dez
minutos, em forma de competio, para ordenar as cartelas em uma seqncia
cronolgica correta. No bastava apenas encerrar a atividade de forma rpida, mas
tambm estar o mais correto possvel, ou seja, obter o maior ndice de acertos.
Etapa 3: Nesta etapa o procedimento ocorre do mesmo modo, empilhando,
agora, cartes contendo figuras de fsseis (Figuras 03 e 04). Os cartes representam as
rochas contendo grupos de fsseis. Os fsseis sucedem-se ao longo do tempo no
registro estratigrfico.
Figura 03. Cartela com os organismos fsseis.

Modificado de SBP (2009).
Figura 04. 2 cartela com os organismo fsseis.

Modificado de SBP (2009).
Etapa 4: Essas camadas de rocha (cartes com fsseis) se encontram

empilhadas em uma mesma rea geogrfica. A ordem com que essas camadas foram
depositadas no passado sofreu significativas alteraes, devido a movimentos
tectnicos. Portanto, as camadas encontram-se desordenadas. Como os fsseis podem
ser utilizados para se determinar as idades relativas dessas rochas?
Cada uma dessas camadas de rochas contendo fsseis (cartes com fsseis)
est aflorando em um determinado ponto de uma ampla rea geogrfica, a qual
representa uma antiga bacia sedimentar. Isto significa que essas camadas de rocha
foram, no passado, depositadas umas sobre as outras, de forma contnua (SBP, 2009).
Hoje, devido eroso, restou apenas uma camada em cada ponto. Como, neste caso, os
fsseis podem auxiliar no empilhamento (ordenao cronolgica) dessas camadas de
rochas?
Figura 05. Prtica da Atividade 2 por parte dos alunos do 6 ano da disciplina de Geografia.
RESULTADOS PRELIMINARES E DISCUSSES

A fim de averiguar o desempenho dos grupos de trabalho, foram
contabilizados os erros e acertos dos alunos quanto compreenso dos conceitos e das
lgicas tanto na 1 quanto na 2 atividade em porcentagem. A seguir, foram comparadas
as diferenas percentuais entre a 1 e a 2 atividades. Considerou-se como mdia a
porcentagem de 50% de acertos.
Analisando-se os resultados em termos quantitativos, observou-se um
percentual mdio de 40% de acertos na primeira atividade, na qual os conceitos ainda
estavam sendo inicialmente trabalhados. Com anlise de acertos da segunda atividade,
mesmo com a demanda por velocidade que exige a competio, observou-se um
crescente do nmero de acertos com relao primeira atividade, entre 60 e 70 % de
acertos de mdia geral entre os grupos de trabalho, o que mostra, aparentemente, uma
melhora na assimilao dos contedos por parte dos alunos.
A partir do desenvolvimento da Atividade 1 ( Pessoas, rochas e fsseis: o
que tm em comum?), com a comparao entre a passagem do tempo mensurvel no
tempo de vida humana (a percepo do passar da idade das pessoas) e o tempo
geolgico, os alunos perceberam que o tempo e as condies do espao e do ambiente
agem sobre as pessoas produzindo marcas conhecidas por nossa vivncia cotidiana com
pessoas de diferentes idades. No entanto, concluram que o mesmo tempo tambm age
produzindo marcas nos elementos da natureza capazes de registrar estas marcas, que so
as rochas e os fsseis.
Constatou-se que a promoo de atividades ldicas mais distantes de um
ensino tradicional trouxe uma melhoria na aprendizagem dos alunos mensurada pelo
nmero de acertos. Isso evidenciou-se aps a prtica da Atividade 2 (Os automveis e
o tempo geolgico), que despertou maior interesse por parte dos alunos com relao
Atividade 1. O despertar do interesse para a Atividade 2 tambm refletiu-se na
concentrao e no desempenho obtido nesta pelos educandos, que foi melhor do que na
primeira atividade.Isso ocorreu tanto no quesito do nmero de acertos nas questes,
quanto na capacidade de relaes que os alunos faziam entre o tempo de vida humana e
o tempo geolgico.
Com a prtica da Atividade 2, constatou-se que uma nova prtica ldica foi
importante para os alunos e para a percepo positiva da proposta, tanto para o aumento
do interesse pelos temas trabalhados, quanto pela melhora em termos de resultado
propiciada por esse aumento. Nesta atividade, os estudantes puderam compreender qual
a relao que este exerccio tem com a ordem cronolgica das camadas de rochas. Foi
possvel tambm refletir sobre dois dos principais temas que regem a datao
relativa das camadas de rochas sedimentares contendo fsseis, j sugeridos por SBP
(2009) e corroborados neste estudo, que so o Princpio da Sucesso Fssil e o
Princpio da Correlao Fssil. Atravs de uma analogia, pde-se demonstrar a
utilidade dos fsseis na ordenao as camadas de rochas no tempo. Em alguns casos, foi
possvel indicar se um acontecimento mais antigo ou mais jovem em relao a outro,
mas no foi possvel estabelecer uma ordenao completa e exata.
Em Geocincias, a construo do conhecimento valoriza o exerccio da
analogia, que aparecem como ferramentas de trabalho fundamentais para se conhecer os
elementos gerais e particulares dos fenmenos e para a resoluo de problemas segundo

GALVO & FINCO (2009).
CONSIDERAES FINAIS
Com o jogo aplicado, os alunos puderam exercitar a noo de
aparecimento e desaparecimento de espcies, notria para o entendimento dos
princpios relatados. Os educandos puderam perceber que esses princpios tericos
auxiliam na compreenso da passagem entre um perodo e outro do tempo geolgico e
outro e na escala de tempo de ocorrncia dessas passagens. Ademais, auxiliam no
entendimento da amplitude geogrfica dos acontecimentos da dinmica da histria da
Terra e na constatao de quais as modificaes em termos ambientais proporcionaram
os eventos responsveis pelo desaparecimento de espcies e o posterior aparecimento de
outras no tempo geolgico. Estes constituem fatos marcadores da passagem do tempo
geolgico. Portanto, os alunos foram capazes de aumentar sua rede de conexes e de
escalas de anlise temporal, e sua capacidade de concentrao e raciocnio.
De acordo com TAMIR (1990), positiva a realizao de atividades que
busquem a experincia vivencial, pois colaboram para o desenvolvimento de
habilidades cientficas nos educandos. Ampliou-se a oportunidade da interao entre
cincia e a resoluo de problemas reais cotidianos, atravs da Paleontologia como
ponte entre as Geocincias e a Geografia em sala de aula, em um processo de
aprendizagem mais prazeroso e distante do tradicional.
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1-8.
ANLISE DE UM TRABALHO DE CAMPO: A CONSTRUO DA USINA

HIDRELTRICA DE BELO MONTE E O PROCESSO DE
RETERRITORIALIZAO DAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS AFETADAS
Tiago Peixoto de Oliveira Pesquisador da Scientia Consultoria, tiago.po@gmail.com

Shaiane Carla Gaboardi UFFS/Erechim-RS, shaianegaboardi@yahoo.com.br
Sian Carlos Alegre UFFS/Erechim-RS, sian.pk@gmail.com
Izabela Fagundes UFFS/Erechim-RS, izabela_fagundes@hotmail.com
Resumo: A regio Sudoeste do Par j sofre com a interveno de grandes obras desde
a dcada de 1970 e muitos municpios tem traos marcantes dos ativos e passivos
ambientais e sociais decorrentes dessas obras. O presente artigo, a partir de um trabalho
de campo, busca apontar alguns impactos gerados, principalmente no que se refere
ordem social, pela construo da Usina Hidreltrica de Belo Monte. Para tanto, os
procedimentos metodolgicos, se pautaram na elaborao de um roteiro de viagem, o
qual contemplasse as localidades que sofreriam impactos irreversveis, alm da reviso
bibliogrfica que indicasse apontamentos sobre a ocupao da Amaznia Oriental e do
sudoeste do Par e consulta prvia ao material cartogrfico. A partir das experincias
verificou-se que o territrio completamente envolvido com as questes de
pertencimento, ou seja, mais do que espao fsico e natural, tambm social,
econmico e cultural. Outro fator importante verificado, se refere ao processo de
licenciamento, que precisa ser melhor justificado para a populao atingida.
Palavras-chave: Trabalho de Campo. Usina Hidreltrica Belo Monte. Territrio.
Introduo e Objetivos
As atividades de gegrafos, sobretudo na sociedade brasileira, so vistas
muitas vezes apenas como aes voltadas ao ensino, como professor de Geografia, e
ainda atuante na confeco de mapas e cartas ou ainda, a Geografia vista como uma
disciplina que se apropria da localizao dos lugares, pases e cidades.
Alm dessas aes, o profissional de Geografia pode exercer atividades que
do conta do planejamento e ordenamento local e regional, equacionando e
solucionando problemas relacionados aos recursos naturais e s populaes humanas,

entre outras atividades.
Sendo assim, os gegrafos, sejam bacharis e/ou licenciados, que atuam
como pesquisadores na caracterizao do espao geogrfico e no planejamento
territorial para o ordenamento e adequao espacial das intervenes e atividades
humanas, e tambm como professores de Geografia do ensino fundamental e mdio, em
escolas pblicas e privadas, tm suas atividades profissionais evidenciadas no mercado
de trabalho, principalmente a partir das dcadas de 1980/1990 quando grandes obras,
que eram tidas como principal fator de desenvolvimento para determinadas regies do
Brasil, entram em confronto com a nascente Poltica Nacional de Meio Ambiente em
1981 e o incio das Resolues CONAMA em 1986.
O profissional bacharel em Geografia passa a integrar equipes responsveis
por licenciamentos ambientais, planos diretores e outros, enquanto ao profissional
licenciado em Geografia cabe o papel de tornar o saber geogrfico um aperfeioador do
conhecimento e um atualizador crtico dos acontecimentos ligados aos problemas
sociais e ambientais das regies brasileiras.
Para que essa atuao tenha como resultado trabalhos ticos e que apontem
problemas e solues aos diversos atores envolvidos como governos, empreendedores e
populao atingida, e torne os alunos menos receptores de informao e figurem
tambm como crticos do senso comum, necessrio que o gegrafo tenha uma boa
estrutura terica-epistemolgica durante a formao acadmica, como caracteriza
Santos (2000):
O papel atribudo Geografia e a possibilidade de interveno vlida dos gegrafos no processo
de transformao da sociedade so interdependentes e decorrem da maneira como conceituamos
a disciplina e seu objeto. Se tal conceituao no abrangente de todas as formas de relao da
sociedade com seu meio, as intervenes sero apenas parciais ou funcionais, e sua eficcia ser
limitada no tempo. (p. 103-104)
Portanto, leituras e estudos tericos acerca de temas da Geografia se tornam

indispensveis para uma atuao equilibrada, qualificada e ideologicamente apoiada.
Outro instrumento importante para uma boa formao acadmica e bons
resultados para o profissional gegrafo o trabalho de campo. Segundo Sanches (2011):
O processo de formao acadmica do estudante universitrio est intimamente vinculado s
experincias por ele vividas no decorrer de suas atividades de graduao. Parte da experincia
acadmica decorre das atividades prticas laboratoriais e em campo. [...] Essas atividades
ocorrem, assim, desde uma simples sada para sensibilizao e breve reconhecimento do espao
at a mais completa coleta e monitoramento de dados para anlises posteriores executadas em

gabinete. (p. 858)
Nesse sentido, experincias fora da sala de aula acerca de temas que so

objetos de estudo da Geografia se tornam essenciais ao aluno com um bom
embasamento terico, pois, segundo Silva et al (2008), proporcionam:
A anlise das relaes existentes no espao geogrfico, bem como realizar observaes de
aspectos fisiolgicos, urbanos, sociais, econmicos e culturais na paisagem de forma emprica,
buscando sempre a interrelao entre fenmenos, chegando a concluses diversas. (p.13)
Portanto, com o objetivo de complementar as experincias acadmicas e

proporcionar um reconhecimento emprico de discusses que tem se seguido na mdia e
em setores sociedade, como universidades e ONGs brasileiras e internacionais, foi
realizada em janeiro de 2012, por alunos de Geografia da Universidade Federal da
Fronteira Sul, Campus Erechim, uma viagem de reconhecimento da regio onde est
sendo construda a Usina Hidreltrica de Belo Monte, no Sudoeste do Par.
A regio Sudoeste do Par j sofre com a interveno de grandes obras
desde a dcada de 1970 e muitos municpios tem traos marcantes dos ativos e passivos
ambientais e sociais decorrentes dessas obras, como no caso da construo da rodovia
transamaznica. Com a construo da usina hidreltrica de Belo Monte diversos
impactos sero gerados, sejam eles positivos ou negativos, principalmente de ordem
social, devido ao fluxo de novos migrantes e a realocao dos moradores atingidos pela
obra, alm da interrupo de acessos s localidades e alterao de hbitos e atividades
dos moradores da regio. Por isso, o trabalho de campo serviu para a observao de
mudanas que so geradas por esse novo empreendimento, que cone da matriz
energtica brasileira.
Procedimentos Metodolgicos
A elaborao de um roteiro de viagem foi a primeira ao para que os
municpios da rea de influncia direta das obras da usina de Belo Monte (Altamira,
Vitria do Xingu, Brasil Novo, Senador Jos Porfrio e Anapu) fossem visitados, pois
so os municpios que tero parte de suas terras inundadas e/ou recebero o contingente
populacional que ir trabalhar de forma direta e indireta nas obras, portanto sofrero os
maiores impactos.
Nesse roteiro buscou-se contemplar localidades desses municpios que
sofreriam impactos irreversveis com a construo da usina (ver mapa). Aps a
preparao do roteiro, priorizou-se a pesquisa por bibliografia que indicasse

apontamentos sobre a ocupao da Amaznia Oriental e do sudoeste do Par, mostrando
os efeitos do desenvolvimento propagado pelo regime militar para a regio Norte do
Brasil. Outra bibliografia importante consultada, que serviu de embasamento especfico
para o tema sobre a construo da Usina de Belo Monte, foi o Rima (Relatrio de
Impacto Ambiental) da UHE Belo Monte. Alm disso, um vasto material cartogrfico
sobre a regio e o empreendimento tambm foi consultado previamente.
Por ser esse um trabalho de campo apenas de reconhecimento da regio,
para observao do espao geogrfico e motivador de questes que podem ser estudadas
em sala de aula, no foi necessria coleta de dados ou depoimentos para anlise em
gabinete, porm em todos os momentos do campo foi feito algum tipo de registro de
udio ou visual.
Caracterizao e Histrico da UHE Belo Monte

Localizado na regio Sudoeste do estado do Par, entre os municpios de
Altamira e Vitria do Xingu, o complexo da usina hidreltrica de Belo Monte foge dos
padres gerais das hidreltricas brasileiras, pois, segundo os engenheiros responsveis, a
usina operar a fio dgua, ou seja, com um reservatrio que no causar grandes
inundaes. Porm, para que a usina tenha viabilidade econmica, um canal artificial
ser construdo para alimentar turbinas de uma segunda barragem (Belo Monte), alm
da barragem principal (Pimental). Isso aumentar significativamente a rea denominada
Trecho de Vazo Reduzida, causando impactos no somente s pessoas que tero suas
casas inundadas. Contanto, foi definida a rea de influncia direta da obra abrangendo
os municpios de Altamira e Vitria do Xingu, onde estaro as duas barragens do
Complexo Belo Monte; Brasil Novo, que juntamente com os municpios citados
anteriormente, tero suas terras alagadas pelos dois reservatrios (Xingu e
Intermedirio); Anapu e Senador Jos Porfrio, que esto na rea com diminuio da
vazo do Rio Xingu (ver mapa).
O processo de licenciamento da Usina Hidreltrica de Belo Monte se
arrastou por mais de 30 anos, desde meados da dcada de 1970, quando a Eletronorte,
subsidiria da Eletrobrs, iniciou o estudo de inventrio para aproveitamento
hidreltrico da bacia hidrogrfica do Rio Xingu, at junho de 2011, quando foi dada a
licena de instalao, mesmo que de forma controversa.
O inventrio, finalizado no ano de 1980, previa que para o aproveitamento
integral bacia do Xingu seriam necessrios 7 usinas que gerariam em torno de 19 mil
megawatts, o que representaria o alagamento de 18 mil km, atingido 12 terras
indgenas, alm de milhares de ribeirinhos. Com base nesse inventrio, iniciaram-se os
estudos de viabilidade tcnica e econmica do Complexo Altamira, nome dado na
poca para o conjunto das hidreltricas de Babaquara e Karara (mais tarde seria
chamado de Belo Monte), que gerariam respectivamente 6,6 mil e 11 mil megawatts.
No final da dcada de 1980, o governo brasileiro passa a ser pressionado por
movimentos ambientalistas, lideranas indgenas da bacia do Xingu e personalidades
internacionais, justificados pela no participao dos indgenas no processo de
aprovao das usinas e, durante a dcada de 1990 o projeto passa por uma remodelao,
culminando com a solicitao da complementao dos estudos de viabilidade em 1996.
Em 2001, aps a aprovao do novo estudo de viabilidade, iniciam-se os
estudos de impacto ambiental (EIA) do complexo hidreltrico de Belo Monte, que
novamente seria questionado na justia devido competncia para a anlise do EIA
estar designada ao rgo estadual de meio ambiente do estado do Par e no ao
IBAMA, conforme prev a lei em caso da bacia ser de jurisdio federal. A batalha
judicial entre o ministrio pblico e o governo federal se agrava com o no
cumprimento de acordo para ouvir as comunidades indgenas e ribeirinhas durante os
estudos.
Em 2007, as liminares que suspendiam a continuidade do EIA foram
cassadas e, mesmo com as comunidades indgenas e ribeirinhas achando insuficientes as
oitivas para esclarecimentos das lacunas sobre a obra e seus impactos, d-se seguimento
ao estudo que aprovado em fevereiro de 2010.
Com a licena prvia (LP) emitida, foi realizado o leilo para a concesso
do empreendimento e 69 condicionantes previstas no EIA teriam que ser cumpridas para
que as prximas licenas fossem emitidas, sendo que 40 teriam que ser cumpridas para
a emisso da licena de instalao (LI) e as outras 29 at o fim da obra, para a emisso
da licena de operao (LO). A maioria necessria para a LI contemplariam projetos de
infraestrutura e sociais na cidade de Altamira e nas comunidades afetadas tanto pelo
reservatrio, quanto no trecho de vazo reduzida.
A alterao do projeto de Belo Monte diminuiu consideravelmente a rea

inundada, para 516 km. Segundo movimentos contrrios a obra, esse novo projeto
tornaria praticamente invivel a navegao em um trecho de aproximadamente 100 km
do rio Xingu, conhecido como Volta Grande do Xingu. Com as construes da
barragem do Pimental e do canal que desviar o Rio Xingu para a formao de um
segundo reservatrio, que alimentar a barragem do Stio Belo Monte, a vazo do rio
diminuiria significativamente e diversos trechos ficariam abaixo do nvel natural
durante as secas sazonais, praticamente impedindo o trfego de embarcaes nesse
trecho. Porm o empreendedor garante no EIA que a vazo mnima para esse trecho
ser de 700 m/s, sendo superior ao que j foi registrado em vazes mnimas histricas,
400 m/s, alm disso, uma das condicionantes prev um sistema de rebocamento de
embarcaes para transpor a barragem.
A polmica sobre a restrio da navegao demostra que os impactos e as
condicionantes foram pouco discutidos com as comunidades, que reclamam que no
foram ouvidas para a elaborao dessa medida compensatria, dizendo que a melhor
soluo seria a construo de uma estrada que os tirassem do isolamento, levando-os
com mais rapidez at Altamira.
Mesmo assim a licena de instalao foi concedida em janeiro de 2011,
numa modalidade inexistente na legislao ambiental brasileira, que parcelou a licena
de instalao em duas etapas: primeiro o IBAMA liberou a construo do canteiro de
obras e, seis meses depois, a construo da obra. Tudo isso com apenas 24
condicionantes concludas das 40 previstas, sendo alvo de diversas aes na justia por
isso.
Territrios e Reterritorializao de comunidades afetadas pela UHE Belo Monte

Morte Energia, CCBM Mata, Belo Morte e Pare Belo Monte so as
manifestaes mais frequentes espalhadas pela cidade de Altamira, no estado do Par.
As pequenas mudanas nos nomes deixam transparecer um ar de conflitualidade gerada
pela disputa territorial no municpio. De um lado est a hegemonia, representada pelos
empreendedores da UHE Belo Monte e de outro lado est toda a populao da cidade
que j est comeando a sofrer as consequncias, sejam elas boas ou ruins, em
decorrncia da construo da usina.
Entre a populao afetada pelo empreendimento, esto os moradores da

cidade de Altamira, principalmente os que habitam as margens do Rio Xingu e igaraps,
entre eles os moradores do bairro Aaizal, o local alagado na poca das chuvas e por
isso as casas so construdas de modo a ficarem elevadas, so chamadas de palafitas.
Em funo da construo da usina, segundo o informado pela da Norte Energia, sero
removidas 5.000 famlias que residem nas palafitas para casas de alvenaria. Obviamente
estas famlias esto morando em situaes precrias e de certa forma so a favor da
construo da usina, mas importante lembrar que ali existem pessoas que moram de
aluguel e no iro ser indenizadas, logo, tero problemas com o preo dos aluguis em
outras reas da cidade. Outro fato que cabe ressaltar que em outro lugar esses
moradores iro ter que pagar por gua encanada, energia eltrica, impostos sobre a casa
e terreno, alm de todas as outras necessidades da famlia, nesta nova vida,
provavelmente eles tero que tambm encontrar um novo emprego para sustentarem-se,
sendo que possuem pouca escolaridade e experincia.
O processo de mudana que os moradores das palafitas atingidos pela UHE
Belo Monte vm passando chama-se reterritorializao, processo no qual esses
moradores ver-se-o obrigados a mudar para um novo lugar, tendo assim que deixar seu
territrio. Nesse aglomerado de casas sobre o Rio Xingu e seus igaraps encontram-se
situaes desoladoras. Essas casas no tm rede de esgoto, nem ao menos fossas para
armazenar os dejetos, que so despejados ao cho, sendo que nos perodos de cheia esse
esgoto, e no somente ele, o lixo tambm acaba subindo com o nvel da gua. Assim,
no se difcil imaginar a opinio dessas pessoas sobre o empreendimento. Porm
torna-se necessrio pensar qual o real contexto em que essas pessoas esto inseridas.
A situao em que essas famlias se encontram nada mais do que resultado
de uma sociedade do capital, que tem a contradio como algo inerente a si, sendo que a
misria de muitos enriquece poucos. Se, de um lado temos pessoas vivendo em
condies precrias, sem muitas perspectivas para o futuro, ou ainda garantia para o
mesmo, de outro, tem-se um pequeno grupo de pessoas que se aproveitam dessa
situao e criam um mecanismo exploratrio, em que condicionam pessoas a sua
vontade. Segundo Souza (1995), Todo espao definido e delimitado por e a partir de
relaes de poder um territrio (...), pensando essa afirmao para o problema em
questo, podemos considerar que as relaes de poder estabelecidas constituem-se a um
nvel de extrema desigualdade de foras, o que, acaba por definir (ou criar?) um
territrio j territorrializado, em que os mais fracos pouco tem a fazer a no ser acatar
o que estiver estabelecido, ao menos em um primeiro momento. Entende-se o processo
de territrio j territorrializado, nesse caso, pelo fato de que as famlias reassentadas
iro para um local j pensado e organizado, sem de fato poderem organiz-lo como
querem, de acordo com suas identidades. Isso acaba por impor a eles um modo de vida
que lhes estranho, expondo-os at mesmo a problemas psicolgicos, devido questo
identitria.
Outro territrio afetado ser a Volta Grande do Xingu, trecho de vazo
reduzida da usina de Belo Monte, habitada por populaes ribeirinhas, mescladas pela
presena de ndios que vivem nas terras indgenas Paquiamba e Arara da Volta Grande,
todos dependendo da navegao pelo rio Xingu para alcanar a cidade de Altamira.
Apesar de um relativo isolamento, como diz o Componente Indgena do EIA/Rima,
feito aps a entrega do mesmo, essas populaes organizam seu espao fsico a partir de
relaes com o Rio Xingu, realizando atividades domsticas e de transporte.
Esse o caso da Vila Ressaca, local conhecido como reduto de muitos
garimpeiros, pois desde a dcada de 1940 h explorao de minas de ouro no local.
Localizada no muncipio de Senador Jos Porfrio, com limitada infraestrutura e um
reduzido conjunto edificado com pequenas ruas, a comunidade depende da gua do rio,
tanto para sobreviver atravs da pesca ou para higiene pessoal, principalmente o banho,
mas tambm utilizam s aguas do rio para lavar roupas e louas, assim como para
espao de convvio e estabelecer relaes com comunidades vizinhas como a Ilha da
Fazenda, Garimpo do Galo, So Pedro, Arroz Cru e, tambm, com a cidade Altamira,
devido relativa proximidade, s relaes de parentesco e para suprir necessidades
relacionadas a atendimento mdico, comrcio de mercadorias e tambm mercadorias
vindas de Altamira para o consumo na comunidade. Sabendo que, com o barramento, a
vazo do rio naquela regio ir reduzir, surgem especulaes sobre os prejuzos que a
diminuio da navegabilidade trar a essas relaes.
A anlise feita pelos pesquisadores responsveis pelo EIA mostra que estes
se ocuparam da descrio da problemtica da locomoo das comunidades ribeirinhas,
porm no as consultaram sobre a melhor soluo para o transporte dos moradores neste
trecho do rio, nem apresentaram uma soluo. Dez meses aps a aprovao do estudo,
foi apresentado uma soluo de transposio do barramento sem a consulta s
comunidades, que viam uma alternativa rodoviria como a melhor opo.
Nota-se ento, que tanto os moradores das palafitas em Altamira, como os

ribeirinhos afetados pela restrio navegao, so exemplos de que decises foram
tomadas revelia, deixando-os excludos de qualquer discusso e deciso que
envolvesse o seu futuro como comunidade e como cidado brasileiro.
Consideraes Finais
Atravs do que foi vivenciado em campo, podemos confirmar que o
territrio no somente espao fsico, mas tambm cultural e nele esto impregnadas
questes de pertencimento. Antes, as comunidades ribeirinhas dividiam um mesmo
espao, produziam suas identidades e criavam suas prprias significaes, agora as
pessoas que sero afetadas direta ou indiretamente pela construo da UHE Belo Monte
passaro a configurar um territrio alternativo, em busca da (re)construo de suas
identidades e territorialidades que foram deixadas no antigo territrio. Ao serem
reassentados, nem todas as relaes estabelecidas anteriormente sero as mesmas, este
fato vai exigir grande esforo da populao reassentada no momento de construir a nova
territorialidade, j que no ser fcil o fato de perderem sua paisagem natal, ou seja, a
roa, o rio, as matas, sua maneira de vestir, entre outros.
Com tudo isso, o reconhecimento de campo, atravs de visitas ao Consrcio
Construtor Belo Monte (CCBM), ao Movimento Xingu Vivo para Sempre, que
culminou na participao em uma reunio entre representantes do governo federal e
lderes indgenas e tambm a diversas comunidades e localidades afetadas diretamente
pela construo da Usina Hidreltrica Belo Monte, serviu para identificar e analisar os
diversos atores envolvidos e seus discursos nesse longo e excludente processo de
mudana das caractersticas espaciais, sociais e territoriais da regio sudoeste do Par.
Referncias Bibliogrficas:
LEME ENGENHARIA LTDA. Relatrio de Impacto Ambiental do Aproveitamento
Hidreltrico Belo Monte. Belo Horizonte, 2009
SANCHES, Fabio de O. O Trabalho de Campo e Anlise da Paisagem: proposta
metodolgica no Parque Nacional de Itatiaia. In: Revista Brasileira de Geografia
Fsica, Recife, Volume 4, n 4, 2011.
SAQUET, M.; SPOSITO, E. (org.) Territrios e Territorialidades: teorias, processos e
conflitos. So Paulo: Expresso Popular. 2009.
SANTOS, Milton. A Natureza do Espao. Editora: Hucitec. 1996

SANTOS, Milton. O Papel Ativo da Geografia: um manisfesto. In: Revista Territrio,
Rio de Janeiro, ano V, n 9, p. 103-109, jul/dez, 2000.
SANTOS, M. Por uma outra globalizao: do pensamento nico a conscincia
universal. Rio de Janeiro. Editora Record, ed. 19. 2010
SOUZA, Marcelo L. de. O territrio: sobre o espao e poder, autonomia e
desenvolvimento. In: CASTRO, In Et. Al. (Orgs.) Geografia: Conceitos e Temas. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. P.77-116.
SILVA, Kassia N. Et. Al. A Importncia de se praticar o Trabalho de Campo na Cincia
Geogrfica. In: Revista A Margem, Uberlndia, Ano 1, n 1, jan/jun, 2008.
Mapa - Localizao da UHE Belo Monte e Localidades visitadas
ASPECTOS FITOGEOGRFICOS DA VEGETAO VIRIA NA PAISAGEM

URBANA DE CACHOEIRA DO SUL/RS
Diogo de Souza Lindenmaier
Bernardo Sayo Penna e Souza
115
116
Introduo
A qualidade ambiental urbana tem sido um tema recorrente nos debates
sobre o futuro das cidades no Brasil e no mundo. A partir ano de 2011 mais da metade
da populao mundial passa a viver em reas urbanas, segundo relatrio do UNFPA
(2011). Em pases em desenvolvimento o fluxo de migrao para as cidades ainda
acentuado, no Brasil esse nmero chega a 84% da populao vivendo em cidades

(IBGE, 2010).
As cidades podem ser pensadas como paisagens onde diferentes elementos
interagem de forma sistmica, influenciando a conformao do mosaico urbano. Nesse
contexto, a ao do homem, definida aqui como elemento antrpico, tem influncia
preponderante sobre os demais componentes do sistema urbano, transformando as
cidades em espaos altamente complexos, completamente distintos dos ambientes
naturais (CHRISTOFOLETTI, 1999).
Dentre os elementos que interatuam na conformao da paisagem urbana e
influenciam de forma decisiva a qualidade ambiental, destaca-se a vegetao. Conforme
o espao que essa ocupa, podemos classific-la como: Florestas urbanas, sendo estes os
remanescentes florestais inclusos dentro das cidades; reas verdes, que correspondem a
espaos pblicos ou privados de livre acesso, como parques, praas, campings etc;
Vegetao de quintais e jardins, em geral presente em residncias ou em reas privadas
como indstrias e condomnios; e Arborizao viria, que consiste na vegetao
presente ao longo das ruas, canteiros centrais e rotatrias (LIMA et al., 1994; SANTOS
E TEIXEIRA, 2001; GONALVES e PAIVA, 2004).
A vegetao dentro do espao urbano, em especial as rvores, apresenta
funcionalidades importantes na melhoria da qualidade ambiental. Auxiliam na
115
Mestrando do Programa de Ps-graduao em Geografia da Universidade Federal de Santa

Maria - (bagualsilvestris@ibest.com.br)
116
Professor Associado do Departamento de Geocincias do CCNE/UFSM, professor do quadro

permanente do PPGGeo - (bernardosps@yahoo.com.br)
manuteno do equilbrio trmico amenizando a formao de ilhas de calor, fenmeno

tpico de ambientes urbanos (SHINZATO, 2009).
Pode-se destacar ainda, a importncia da vegetao arbrea como elemento
de funo ecolgica, esttica, paisagstica, psicolgica e recreativa, sendo seu
planejamento importante a fim de tornar a paisagem urbana menos artificial. (GISER
et al., 1976; LIMA et al., 1994; DEMATT, 1997).
Para que a vegetao urbana desempenhe suas potenciais funcionalidades
necessrio alm de sua implementao, que seu planejamento leve em considerao
aspectos relacionados diversidade e origem fitogeogrfica das espcies a serem
utilizadas. Santamour Jnior (1990), no que diz respeito diversidade arbrea, sugere
no se exceder mais que 10% de indivduos por espcie, 20% de algum gnero e 30%
de uma famlia botnica.
Diversos autores tambm tm apontado o uso acentuado de espcies exticas,
algumas das quais txicas, e em frequncias elevadas quando comparadas a espcies nativas
(BLUM, 2008). O uso de espcies regionais na arborizao urbana fundamenta-se na premissa
de incorporar cidade a comunidade vegetal (arbrea) local, dispondo-as dentro do espao
urbano a fim de equacionar esse eco-sistema artificializado, e proporcionar sociedade maior
qualidade ambiental, fator importante qualidade de vida. (ISERNHAGEN et al., 2009).
A arborizao de vias pblicas pode atuar interconectando espaos urbanos

como reas verdes, remanescentes florestais, quintais e jardins, formando corredores
capazes de colaborar com a fauna e a flora desses ambientes (RACHID, 1999; PAIVA
& GONALVES, 2002; MENEGUETTI, 2003).
Atravs de levantamento e descrio da vegetao arbrea das vias pblicas
de Cachoeira do Sul-RS, o presente estudo pretende analisar a composio florstica e as
relaes fitogeogrficas das espcies.
Metodologia
rea do estudo - A cidade de Cachoeira do Sul est localizada na regio fisiogrfica
denominada Depresso Central do Estado do Rio Grande do Sul, margem esquerda do
Rio Jacu (Fig. 1). O municpio apresenta atualmente, segundo o senso 2010 do IBGE,
uma populao de 83.827 habitantes. Desses, 71.700 residem na rea urbana,
distribudos em 34.639 domiclios.
No que se refere a aspectos naturais, o municpio apresenta trs formaes
vegetacionais distintas: campos (estepe gramnio-lenhosa) na regio centro-sul; reas de
tenso ecolgica, na poro sul do municpio prximo a Serra do Sudeste; e

remanescentes de floresta estacional decidual (aluvial), ao longo das margens dos
afluentes do Jacu. (TEIXEIRA et al., 1986; MALUF et al., 1994).
Na rea urbana os solos de modo geral so profundos e bem drenados e sua
morfo-estrutura est relacionada dinmica sedimentar do rio Jacu (JUSTUS et al.,
1986). Suas cotas altimtricas encontram-se entre 26m e 120m de altitude, com relevo
levemente ondulado. O clima na regio considerado subtropical mido, sem perodo
seco definido, do tipo Cfa, segundo a classificao de Kppen. Estima-se uma
precipitao mdia em torno de 1.594 mm/ano (IPAGRO, 1992). A temperatura mdia
anual de 19,2C, sendo a mdia do ms mais quente superior a 24C e a mdia do ms
mais frio em torno de 13C.
Coleta dos dados - Com auxlio de imagem area (Fig.1), foram
selecionadas ruas a serem inventariadas dentro do espao urbano da cidade. Como
critrio de escolha dos pontos de amostragem, optou-se por cobrir de modo homogneo
o espao urbano, elencando ruas em diferentes pontos da cidade. O nmero de pontos
amostrais foi obtido atravs da estabilizao da Curva do Coletor. As ruas onde
ocorreram as amostragens foram: Ernesto Pertile, Gregrio da Fonseca, Marechal
Hermes, Dom Pedro II, Olindo Scarparo, Dona Hermnia, Dom Pedrito, Anbal
Loureiro, Aparcio Borges, Juvncio Soares, Joo Neves da Fontoura, Conde de Porto
Alegre, Horcio Borges, Joo Carlos Gaspary e Ricardo Schaurich.
Os trabalhos de campo para coleta dos dados foram realizados entre
novembro de 2011 e fevereiro de 2012. Foram inventariados todos os indivduos
arbreos com permetro mnimo de 15 cm a altura do peito, presentes dentro do espao
correspondente as vias pblicas, como caladas, canteiros e rotatrias. Indivduos
entouceirados com no mnimo 3 m de altura foram includos na amostragem.
As espcies arbreas foram identificadas in loco, ou com auxlio de
bibliografia e consultas a especialistas. As famlias botnicas foram agrupadas de
acordo com as recomendaes do APG III (Angyosperm Phylogeny Group).
Fig. 1 Imagem area com a localizao dos pontos amostrais na paisagem urbana
de Cachoeira do Sul/RS. As linhas em amarelo indicam as ruas amostradas. Fonte:
Adaptada de Google Earth Mapping Service, 2008.
A origem fitogeogrfica de cada espcie foi examinada a partir de pesquisas

bibliogrficas e consultas a especialistas. Foram consideradas nativas aquelas espcies
originrias de formaes vegetais ocorrentes no Brasil, que no apresentam ocorrncia
natural na regio do estudo. Foram consideradas nativas/regionais (NR) espcies cujos
ecossistemas estejam representados na regio sul do Brasil, sendo a espcie citada como
ocorrente na regio onde est a rea do estudo. As espcies que ocorrem em outros
ecossistemas diferentes dos que aparecem em territrio brasileiro, foram consideradas
exticas (ISERNHAGEN et al., 2009).
Resultados e discusso
Quinze ruas foram inventariadas totalizando 22.574 metros de vias
estudadas. Foram identificados um total de 2400 indivduos arbreos pertencentes a 101
espcies, distribudas em 86 gneros e 36 famlias botnicas. Trs indivduos no foram
identificados e 46 deles estavam mortos (Tab. 1). A riqueza de espcies observada nesse
estudo pode ser considerada alta quando comparada a demais pesquisas realizadas no
sul do Brasil (SALVI et al., 2011; ANDREATTA et al., 2011; CORREIA, 2006;
RUSCHEL e LEITE, 2002; LINDENMAIER e SANTOS, 2008; ISERNHAGEN, 2009;
RABER, 2010).
As quatro espcies mais frequentes, Lagerstroemia indica, Ligustrum
lucidum, Tabebuia chrysotricha e Inga marginata, perfizeram 53,8% do total dos
indivduos amostrados. Em contrapartida, 20 espcies apresentaram somente um
indivduo na amostragem (Tab. 1).
Fig. 1 Famlias, espcies, nmero de indivduos (N) e origem fitogeogrfica das espcies arbreas
amostradas nas vias da cidade de Cachoeira do Sul/RS (Origem: E= extica, N= nativa, NR= nativa
regional).
Famlia
Espcie
N
Nome popular
Orige
m
Schinus terebinthifolius Raddi 40
Aroeira-vermelha
NR
Anacardiaceae
Rollinia salicifolia Schltdl.
5
Araticum
NR
Annonaceae
Nerium oleander L.
4
Espirradeira
E
Apocynaceae
Plumeria rubra L.
3
Jasmim-manga
E
Tabernaemontana catharinensis A. DC.
1
Leiteiro
NR
Thevetia peruviana (Pers.) K. Schum. 12
Chapu-de-Napoleo
E
Schefflera actinophylla (Endl.) Harms.
1
Cheflera
E
Araliaceae
Araucaria angustifolia (Bertol.) Kuntze
1
Pinheiro-brasileiro
NR
Araucariaceae
Archontophoenix cunninghamii H. Wendl. & Drude
1
Seafrtia
E
Arecaceae
Butia capitata (Mart.) Becc.
2
Buti
NR
Syagrus romanzoffiana (Cham.) Glassman 15
Geriv
NR
Washingtonia robusta H. Wendl.
6
Palmeira-de-saia
E
Yucca elephantipes Regel
6
Pata-de-elefante
E
Asparagaceae
Jacaranda mimosifolia D. Don 68
Jacarand
E
Tabebuia alba (Cham.) Sandwith 37
Ip-da-serra
N
Bignoniaceae
Tabebuia chrysotricha (Mart. ex A. DC.) Standl. 305
Ip-amarelo
N
Tabebuia heptaphylla (Vell.) Toledo 34
Ip-roxo
NR
Tabebuia roseo-alba (Ridl.) Sand.
1
Ip-branco
N
Spathodea campanulata P. Beauv. 21
Espatdea
E
Cordia trichotoma (Vell.) Arrb. ex Steud.
1
Louro
NR
Boraginaceae
Patagonula americana L.
2
Guajuvira
NR
Trema
micrantha
(L.)
Blume
1
Grandiuva
NR
Cannabaceae
Carica papaya L.
2
Mamo
NR
Caricaceae
Cupressus cf.sempervirens L.
9
Cipreste
E
Cupressaceae
Thuya occidentalis L.
7
Tuia
E
Diospyros
kaki
Thumb.
1
Caquizeiro
E
Ebenaceae
Euphorbia cotinifolia L.
1
Flor-de-drago
E
Euphorbiaceae
Manihot esculenta Krantz
3
Mandioca
N
Acacia podalyriaefolia A. Cunn.
3
Accia-mimosa
E
Bauhinia forficata Link
8
Pata-de-vaca
NR
Bauhinia variegata L. 21
Pata-de-vaca
E
Fabaceae
Junglandaceae
Lauraceae
Lythraceae
Magnoliaceae
Malvaceae
Melastomataceae
Meliaceae
Moraceae
Myrtaceae
Oleaceae
Oxalidaceae
Platanaceae
Pinaceae
Proteaceae
Caesalpinia ferrea Mart.

Caesalpinia peltophoroides Benth.
Calliandra brevipes Benth.
Cassia fistula L.
Delonix regia (Bojer ex Hook.) Raf.
Enterolobium contortisiliquum (Vell.) Morong
Erythrina crista-galli L.
Inga marginata Kunth
Inga vera Kunth
Leucaena leucocephala (Lam.) de Wit
Paraptadenia rigida (Benth.) Brenan.
Peltophorum dubium (Spreg.) Taub.
Schizolobium parahyba (Vell.) S. F. Blake
Senna macranthera (DC. ex Collad.) H.S. Irwin &
Barneby
Senna multijuga (Rich.) H.S. Irwin & Barneby
Tipuana tipu Benth. Kuntze
Carya illinoensis (Wang.)Kock
Cinnamomum zeylanicum Blume
Nectandra megapotamica (Spreng.) Mez
Persea americana Mill.
Lagerstroemia indica L.
Magnolia champaca L.
Magnolia liliflora Desr
Magnolia ovata (A. St.-Hil.) Spreng.
Mangifera indica L.
Brachychiton populneus (Schott & Endl.) R. Br.
Ceiba speciosa (A. St.-Hil.) Ravenna
Dombeya wallichii ( Lindl.) K. Schum.
Hibiscus rosa-sinensis L.
Luehea divaricata Mart.
Pachira glabra Pasq.
Tibouchina granulosa (Ders.) Cogn.
Melia azedarach L.
Ficus benjamina L.
Ficus benjamina L. var. variegata
Morus nigra L.
Callistemon speciosus (Sims) DC.
Eugenia involucrata DC.
Eugenia uniflora L.
Myrcianthes pungens (O. Berg.) D. Legrand
Myrciaria cauliflora (Mart.) O. Berg.
Psidium cattleyanum var. coriaceum (Mart. ex O.
Berg) Kiaersk.
Psidium guajava L.
Syzygium cumini (L.) Skeels
Myrtaceae no identificada
Ligustrum lucidum W. T. Aiton
Averrhoa carambola L.
Platanus occidentalis L.
Pinus taeda L.
Grevillea robusta A. Cunn. ex R. Br.
1
76
4
7
10
4
1
146
4
3
4
53
5
Pau-ferro
Sibipiruna
Topete-de-cardeal
Chuva-de-ouro
Flamboyant
Orelha-de-macaco
Corticeira
Inga-feijo
Inga-banana
Leucena
Angico
Canafstula
Guapuruv
NR
NR
NR
E
E
NR
NR
NR
NR
E
NR
NR
N
18
11
22
6
47
3
4
512
3
1
1
2
4
2
4
30
3
1
9
69
30
10
24
20
6
28
8
1
Chuva-de-ouro
Chuva-de-ouro
Tipuana
Nz-pecan
Canela-de-cheiro
Canela-preta
Abacateiro
Extremosa
Magnlia-da-ndia
Magnlia
N
N
E
E
E
NR
E
E
E
E
N
E
E
E
E
E
NR
E
N
E
E
E
E
E
NR
NR
NR
N
12
12
20
2
330
1
1
1
5
Mangueira
Brakikito
Paineira
Astrapia
Mimo-de-Vnus
Aoita-cavalo
Castanheira
Quaresmeira
Cinamomo
Figueira-ornamental
Figueira-ornamental
Amoreira
Escova-de-garrafa
Cerejeira
Pitanga
Guabij
Jabuticaba
Ara
Goiabeira
Jambolo
Ligustro
Carambola
Pltano
Pinus
Grevilha
N
E
E
E
E
E
E
E
E
Rhamnaceae
Rosaceae
Ruscaceae
Rutaceae
Salicaceae
Sapindaceae
Solanaceae
Verbenaceae
Hovenia dulcis Thunb.

Eriobotrya japonica (Thunb.) Lindl.
Prunus domestica L.
Prunus persica (L.) Batsch.
Pyrus communis L.
Cordyline terminalis (L.) Kunth
Dracaena marginata Hort.
Citrus spp.
Murraya paniculata (L.) Jack
Zanthoxylum hyemale A. St.-Hil.
Casearia sylvestris Sw.
Populus alba L.
Salix babylonica L.
Salix humboldtiana Andersson
Acer palmatum Raf.
Allophylus edulis (A. St.-Hil., Cambess. & A. Juss.)
Radlk.
Brunfelsia uniflora (Pohl) D. Don.
Solanum mauricianum Scop.
Duranta rapens L.
Espcies indeterminadas
Indivduos mortos
11
6
3
1
2
2
2
56
11
3
2
4
3
2
5
Uva-do-Japo
Ameixa-amarela
Ameixa
Pessegueiro
Pra
Dracena
Dracena
Laranjeira, Limoeiro...
Jasmim-arbreo
Mamica-de-cadela
Carvalinho
lamo-branco
Salso-choro
Salso
Acer
E
E
E
E
E
E
E
E
E
NR
NR
E
E
NR
E
4
3
1
25
2
46
Chal-chal
Primavera
Fumo-brabo
Pingo'douro
NR
N
NR
E
A riqueza de espcies pode variar significativamente entre cidades,

independendo da condio demogrfica ou da localizao geogrfica. Essa variao
nem sempre revela menor ou maior diversidade, dependendo esse carter, em maior
escala, de aspectos florsticos como a frequncia de indivduos por espcie e das
relaes fitogeogrficas dos seus componentes.
As famlias que apresentaram maior riqueza de espcies foram: Fabaceae
com 19 espcies, Myrtaceae com 10, Bignoniaceae e Malvaceae com 6 espcies cada
uma. Na relao, abundncia de indivduos por famlia, 80% do nmero total de
exemplares pertenceram a apenas 6 famlias. Diversos estudos sobre arborizao viria
e reas verdes realizados no Brasil apontam a famlia Fabaceae como o principal txon
tanto em riqueza de espcies, quanto em nmero de indivduos (RUSCHEL e LEITE,
2002; SOUZA et al., 2004; KURIHARA et al., 2005; CORREIA, 2006; RABER, 2010;
ANDREATTA et al., 2011).
Do nmero total de espcies observadas, 58 so exticas, originrias de
outras regies naturais do mundo, o que corresponde a 57,4% do total. As nativas
perfizeram 13 espcies (12,8%), e as nativas regionais (NR) registraram 30 espcies
(29,7%). Em relao ao nmero de indivduos, de 2400 rvores amostradas, 61,7% so
exticas; 17% so nativas e 19,3% so nativas regionais (Fig. 2).
Atravs dos dados nota-se o predomnio de elementos exticos tanto em

nmero de espcies, quanto em nmero de indivduos. Os padres de riqueza e
diversidade da arborizao viria das cidades so fortemente influenciados pelo que se
convencionou chamar de fator antrpico.
140,0%
120,0%
100,0%
61,7%
80,0%
Indivduos
60,0%
Espcies
40,0%
19,3%
57,4%
20,0%
17,0%
29,7%
12,8%
0,0%
Exticas
NR
Nativas
Fig. 2 - Origem fitogeogrfica de espcies e indivduos presentes na arborizao viria

de Cachoeira do Sul/RS. (NR: nativas regionais)
O uso intensivo de espcies exticas ainda uma representao de padres

paisagsticos pretritos, onde se valorizavam os atributos mais excntricos das espcies
e a primazia por passeios e aleias com arborizao homognea.
O paradigma atual em arborizao urbana, tanto na vegetao viria quanto
em reas verdes, indica a emergncia de um modelo chamado ecossistmico
(JOSAFA, 2008), onde o fator esttico deixa de ser privilegiado, e as potenciais
funcionalidades ambientais da vegetao dentro do sistema urbano passam a ser a ideia
central. A partir disso, recomenda-se o uso de espcies nativas regionais, por estas j
serem adaptadas ao clima, s interaes ecolgicas e por grande parte dessas espcies
serem vulnerveis ou ameaadas de extino.
A presena da vegetao no espao urbano correspondente s vias e
passeios, dependente, e ao mesmo tempo reflexo, dos padres culturais de uma poca,
da organizao social e das polticas pblicas de longo prazo para a questo, uma
temtica cada vez mais importante promoo da qualidade ambiental nas cidades.
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BREVE ANLISE DA CADEIA PRODUTIVA DO ALUMNIO NO BRASIL

ORIGEM, PRODUO, CONSUMO E A IMPORTNCIA RECICLAGEM
AURLIO BANDEIRA AMARO1
LIZ CRISTIANE DIAS2
1 Aluno do Programa de Ps-Graduao (Mestrado) da UFRGS
2 Professora do Departamento de Geografia da UFPEL
1. Introduo
O alumnio um metal leve e resistente, de aspecto cinza prateado e fosco,

devido fina camada de oxidao que se forma rapidamente quando exposto ao ar. Ele
no txico, nem magntico, e no cria fascas quando exposto ao atrito, o que assegura
grandes vantagens para seu uso como recipiente. Sua atrao tambm relaciona-se
possibilidade de ser reciclado infinitas vezes, sem perda de qualidade.
A produo do alumnio se d a partir de diversas etapas: Primeiro extra-se
o bauxito do solo, posteriormente, processa-o para obter-se a alumnia. Essa, por sua
vez, submetida a outro tipo de beneficiamento, donde extrai-se o alumnio primrio.
Segundo o Relatrio da Associao Brasileira do Alumnio (2010), em 2009
circulou no mercado nacional brasileiro mais de 1 milho de toneladas de produtos de
alumnio. Apesar do Brasil ser lder mundial em reciclagem de latinhas de alumnio, o
verdadeiro ndice de reciclagem do metal correspondeu apenas 38,3% do total, ou
seja, apenas 385 mil toneladas foram recicladas.
2. Objetivo e Mtodos
Este texto trata-se de um ensaio terico que tem por objetivo sustentar a tese
da importncia ambiental, social e econmica da reciclagem do alumnio, atravs da
anlise da sua cadeia produtiva.
Para a elaborao do trabalho, foi realizada a reviso bibliogrfica em
livros, teses, sites de peridicos, revistas totalizando mais de quinze obras consultadas
(das quais, oito foram aqui citadas), alm de mais quatro relatrios e estudos
governamentais sobre o setor de produo e consumo de alumnio.
3. Produo e consumo de alumnio no mercado mundial
O alumnio possui forte resistncia a oxidao quando em estado puro. um

condutor eltrico e, por conta disso, pode ser utilizado em redes de transmisso. Na
construo civil suas ligas so usadas, em alguns casos, em substituio ao ferro, ao ao
e a madeira. Quanto s indstrias de embalagens, ele utilizado em estado puro como
armazenador de alimentos (latinhas de bebidas, por exemplo), ou como camada para
isolamento trmico e luminoso (caixinhas tretrapak). O metal tambm usado na
fabricao de eletrodomsticos, celulares, computadores, na indstria de cermica
(panelas, vasos etc.). O expressivo aumento no consumo de alumnio mostra o quanto
o metal importante na indstria moderna. hoje o mais consumido dos metais no
ferrosos. (MRTIRES, 2010, p. 182).
O alumnio o segundo metal mais produzido no mundo, com 39,6 milhes
de toneladas consumidas em 2010. Sua demanda no mercado mundial ficou atrs apenas
do ferro. Isso ocorre devido existncia, em vrias partes do mundo, de jazidas de
grande porte, assim como s suas propriedades, das quais as mais apreciadas pelos
consumidores so: baixa densidade relativa, alta resistncia oxidao, facilidade de
trabalhar e alta reciclabilidade sem perda das propriedades fsicoqumicas.
(MRTIRES, 2010, p. 178)
A atual produo mundial de alumnio supera a soma de todos os outros
metais no ferrosos. China, Rssia, EUA, Canad, Austrlia e Brasil so os maiores
produtores de alumnio primrio. No entanto, EUA, Canad e Rssia no dispem de
jazidas de bauxito nos seus territrios, ao passo que a China no auto-suficiente. Por
isso, as refinarias destas naes so dependentes dos pases que detm as reservas do
minrio. No ranking das reservas mundiais, o Brasil ocupa posio de destaque, junto
com a Austrlia, Guin, a China e a Jamaica.
Entende-se, portanto, por que o alumnio tem se mostrado como um dos
metais mais procurados no mercado mundial. Em termos de produo, as riquezas
geradas pelo setor no Brasil equivalem a 3,1% do Produto Interno Bruto Industrial,
valor equivalente a US$ 14,7 bilhes, empregando mais de 69 mil pessoas. (ABAL,
2011).
Tabela 1 Produo e consumo mundial de alumnio primrio em 2010

reas
2010
Produo
Consumo
frica
1 742,7
707,1
Amrica
6 997,2
6 423,7
sia
21 319,4
23 975,1
8 183,0
Europa
8 479,9
Oceania
2 272,0
390,7
Total
40 811,2
39 679,6
Fonte: ABAL, 2010, p. 23
4. A explorao de bauxito no Brasil
Atualmente no territrio nacional existem sete minas de explorao de solo

do tipo bauxito. Elas se distribuem nos estados do Par, onde encontram-se Oriximina,
Paragominas e Juriti, e no estado de Minas Gerais, onde existem minas em Poo de
Caldas, Mira, Cataguases e Itamarati. O minrio nela explorado pode ser utilizado para
exportao em estado bruto ou alimentar as refinarias do Pas e, posteriormente, os
mercados nacionais.
5. As Refinarias de Alumina no Brasil
Segundo a ABAL, em 2010 haviam quatro refinarias de alumina em

funcionamento no Brasil, espalhadas em quatro estados: Par, Maranho, Minas Gerais
e So Paulo.
Figura 1 As Minas de Bauxito e Refinarias no Brasil

Fonte: Adaptado de ABAL, 2010, p. 22
Atualmente, a Alumina obtida atravs do mtodo mundialmente

conhecido como Processo Bayer. Esse processo foi desenvolvido por Karl Josef
Bayer, em 1888, objetivando tornar mais barato a obteno do xido de alumnio, que
era utilizada para fixar os tingimentos nos tecidos.
Atualmente esse mtodo consiste no aquecimento da bauxita com Na2CO3
a 1200C, remoo dos aluminatos formados com gua, precipitao do Al(OH)3
atravs da ao do CO2 e, finalmente, o Al(OH)3 formado filtrado, seco e limpo.
(SILVA FILHO; ALVES & MOTTA SOBRINHO, 2007.)
A quantidade de bauxito necessria para se produzir uma tonelada de
alumina vai depender do nvel de impurezas encontradas no minrio, podendo variar de
1,85 a 3,4 toneladas. Durante as diferentes fases do beneficiamento, h o consumo de
cal, soda custica, leo combustvel, floculante sinttico e gua (na forma de vapor ou
lquida). Durante todas essas fases h intenso consumo de energia eltrica. Em 2010, a
indstria de alumina consumiu 1.492 GWh para produzir 9 433 mil toneladas de
alumina. (ABAL, 2010, p. 32). A tabela abaixo ilustra os dados citados.
Tabela 2 Quantidades mdias de insumos necessrios para produo de alumina
Material
Quantidade por tonelada
Bauxita
1,85 a 3,4 t
Cal
10 a 50 kg
Soda Custica
40 a 140 kg
Vapor
1,5 a 4,0 t
leo Combustvel (Calcinao)
80 a 130 kg
Floculante Sinttico
100 a 1000 g
Energia Eltrica
150 a 400 kw
Produtividade (Homem hora/t)
0,5 a 3,0 Hh
gua
0,5 a 2,0 m3/

Fonte: ABAL, 2008.
O processo Bayer produz, como resduo (ganga), uma lama vermelha txica,
com altas concentraes de metais pesados. Normalmente so produzidas de uma a duas
toneladas desses resduos por tonelada de alumina. No Brasil no existem dados sobre a
produo desse resduo. No entanto, considerando os dados revisados (SILVA FILHO;
ALVES & MOTTA SOBRINHO, 2007) para cada tonelada de alumina produzida,
produz-se entre uma e duas toneladas de lama, podendo chegar at as 2,5 toneladas
quando a bauxita utilizada de menor qualidade.
A Associao Brasileira de Alumnio no publicou dados sobre a produo
de lama vermelha durante o ano de 2010. No entanto, em seu Anurio Estatstico 2010
existem dados sobre a quantidade de alumina produzida no territrio nacional. O
cruzamento dos dados da ABAL (2010) com as estimativas de (SILVA FILHO;
ALVES & MOTTA SOBRINHO, 2007) possvel elaborar um demonstrativo das
quantidades deste tipo de ganga produzida no Pas.
Tabela 3 Estimativa da Produo de Lama Vermelha Txica no Brasil em 2010
Produo de alumina 2010
9 433 mil toneladas
Estimativas de Lama Produzida

1 tonelada/t
2 toneladas/t
2,5 toneladas/t
9 433 mil
18 866 mil
23 582,5 mil
Mdia
17 293,4 mil/t
Fonte: Adptado de ABAL, 2010 e SILVA FILHO; ALVES & MOTTA SOBRINHO, 2007.
Portanto, pode-se concluir que nas melhores estimativas, o territrio

brasileiro ganhou quase 9,5 milhes de toneladas de lama vermelha em 2010, ao passo
que na pior estimativa, essa quantia sobe para mais de 23,5 milhes de toneladas. Se
considerarmos uma mdia entre os trs valores, obteramos um valor de quase 17,3
milhes de toneladas.
Tal resduo industrial representa grande pergo ao ambiente, na medida em
que cido, txico e ainda apresenta concentraes de metais pesados que podem ser
cancergenos quando em contato direto com seres humanos. Por conta desses riscos, so
estabelecidos rigorosas regras para a sua disposio no ambiente, como a construo de
lagoas de disposio que impossibilitem o seu contato com a rede hidrogrfica local. No
entanto, mesmo com todas as medidas de segurana adotadas, o risco de uma catastrofe
ambiental nunca descartado. Um exemplo claro foi dado em 2010, quando houve o
vazamento desse resduo de uma represa na Hungria. Tal acidente provocou a morte de
quatro pessoas e ainda contaminou seriamente os solos da regio, cujas consequencias
ainda so sentidas (FOLHA, 2010).
Existem ainda os impactos indiretos. A produo da energia eltrica
necessria feita no Brasil por diversas fontes. Apesar da maior parte dela ser
proveniente de fontes renovveis (hidreltricas), ainda existem as termoeltricas que

funcionam a leo diesel, carvo e gs natural. Mesmo as hidreltricas, onde no h a
queima de combustveis, existe a emisso de gases do efeito estufa por conta da
decomposio da matria orgnica em seus reservatrios. De acordo com o stio do
Ministrio de Cincia, Tecnologia e Inovao, o Sistema Interligado Nacional fechou o
ano de 2010 com uma produo mensal mdia de 51,2 kg de CO2/MWh. Considerando
que um GigaWatts de energia equivale a mil MegaWatts, ao calcularmos a quantidade
de energia consumida por Refinarias de Alumina no Brasil em 2010, que foi de 1942,4
GWh (Tabela 5), obtm-se o valor de quase 99,5 mil toneladas de CO2 produzidos
indiretamente pelo consumo de energia eltrica.
6.
A obteno de Alumnio Primrio e seus impactos
Para obteno do alumnio primrio necessrio submeter a alumina a um

processo de eletrlise. Neste processo, denominado de Hall Hroult,
(...) o alumnio produzido pela reduo eletroltica da alumina (Al2O3) dissolvida em um banho de
fluoretos fundidos. O processo se desenvolve em fornos especiais revestidos de carbono, tambm
chamados de cubas eletrolticas, que operam a aproximadamente 960C. (Tese Aberta, PUC-Rio, 2011).
Para alcanar as temperaturas requisitadas, se faz necessrio o consumo de

quantidades considerveis de energia, o que classifica o processo como eletro-intensivo.
Para obteno de uma tonelada de alumnio primrio se faz necessrio quase duas
toneladas de alumina, o consumo de mais de 15 MWh, quase 50kg de leo combustvel
e outros insumos. (ABAL, 2011, p. 32).
TABELA 4 Insumos necessrios para a produo de uma tonelada de alumnio
primrio
Matria Prima
Quantidade
Alumina
1919 kg/t
Energia Eltrica
15,0 MWhcc/t
Criolita
8,0 kg/t
Fluoreto de Alumnio
19,7 kg/t
Croque de Petrleo
384 kg/t
Piche
117 kg/t
leo Combustvel
44,2 kg/t
Fonte: Stio ABAL, 2011.
No entanto, alm de quase uma tonelada de ganga, existe tambm a

formao de gases do efeito estufa durante o processo. Dentro da mquina onde feito o
processo depositado carvo. O oxignio produzido durante a eletrlise reage com o
carvo formando uma mistura de CO2 (75%) e CO (25%). Alm disso, so produzidos
entre 25 a 30 kg de Revestimentos Gastos de Cuba (RGC) um resduo considerado
txico. (Tese Aberta, PUC-Rio, 2011).
atravs desse processo que adquirido alumnio primrio. A partir disso,
ele pode ser transformado em lingotes, tarugos, chapas e cabos. As indstrias que fazem
essa transformao esto espalhadas por todo territrio nacional. So Paulo, o centro
econmico e consumidor do Brasil, atualmente possui a maior quantidade dessas
indstrias.
No entanto, percebe-se, apesar de toda a produo de bauxito, o Brasil ainda
est muito atrasado em termos de produo de alumnio. De acordo com relatrio da
ABELPRE, Em 2009, a produo de alumnio primrio no Brasil atingiu a marca de
1.535 mil toneladas, das quais 921 mil foram exportadas. (ABRELPRE, 2010, p. 122.)
7.
A reciclagem do alumnio e suas vantagens

A atividade de reciclagem, de uma forma geral, trs muitos benefcios para
o ambiente e para as indstrias. Essa atividade responsvel por um grande corte na

cadeira produtiva, poupando a explorao dos minerais primrios, insumos e energia.
Para o ambiente, significa menos impactos ambientais. Para as indstrias, significa
economia de tempo e dinheiro.
Figura 2 O sistema de produo tradicional e a reciclagem

Fonte: IPEA, 2010, p. 12
No caso particular do alumnio, as latinhas de refrescos possuem um grande

consumo e um curtssimo tempo de vida til, consequentemente, elas possuem um
grande descarte. Por conta de sua abundncia em meio aos resduos slidos do Brasil:
A reciclagem da lata de alumnio, que comeou em 1991 como um lance de marketing da Latasa,
transformou-se (...) num negcio lucrativo para a empresa, que consegue reduo de 8% a 14% da chapa
de alumnio feita com material reutilizado. (...) Por isso a empresa resolveu fazer uma fbrica em
Pindamonhangaba exclusivamente para reciclagem, prximo fbrica da Alcan, que fornece chapas de
alumnio para a Latasa. (Folha de S. Paulo, dia 3/04/1995, apud RODRIGUES, 1998, p. 158).
Atualmente, o Brasil lder mundial em reciclagem de latas de alumnio.

Porm,
muitas
vezes,
dependendo
dos autores e de seus
interesses (ou
desconhecimentos), anunciado nos meios de comunicao que o Pas possui o ttulo

liderana mundial em reciclagem do alumnio em si. Todavia, o total de derivados do
metal descartado que foi reciclado em 2009 foi de apenas 38,3%, nada comparvel aos
98,2% de reciclagem das latinhas comercializadas no territrio nacional no mesmo
perodo.
A maior parte do alumnio descartado que reciclado trs, no s os
benefcios ambientais e econmicos proporcionados pela quebra da cadeia produtiva,
como tambm a reduo dos custos administrativos das prefeituras. Isso ocorre devido
aos catadores. Esses profissionais (geralmente autnomos) passam pelas ruas antes dos
servios de coleta, retirando as lixeiras e caladas os materiais que lhes interessam
(neste caso especfico, o alumnio). Isso termina por diminuir as quantidades coletadas e
destinadas ao aterros. Menos resduos nas ruas significa maior eficincia dos servios de
limpeza urbana.
O corte na cadeia de produo proporciona diversos benefcios para as
indstrias e para o ambiente. Como o alumnio que volta s linhas de produo s
precisa ser derretido para gerarem novos produtos, h uma grande economia de mo-deobra, energia e outros insumos. Exatamente pelos processos de aquisio do metal do
bauxito ser eletro-intensivo:
A economia de energia proporcionada pela reciclagem da lata de alumnio muito elevada. Alcana 95%
do total requerido para a produo a partir de matria-prima virgem: Com a reciclagem, o consumo de
energia cai para apenas 700 kWh por tonelada. (CALDERONI, 2003, p. 179)
A reciclagem do metal tambm ajuda no equilbrio dos ecossistemas

naturais, na medida em que no h a produo de ganga pelo processo Bayer e gases do
efeito estufa pelo processo Hall Hroult:
Em termos de controle ambiental, a reciclagem da lata de alumnio proporciona tambm elevados ganhos:
a poluio da gua reduzida em 97% e a poluio do ar em 95% em comparao com a produo a
partir de matria-prima virgem. (POWELSON apud CALDERONI, 2003, p. 180).
O retorno do metal s linhas de produo tambm estratgico. Previses

indicam que os solos de bauxito, nos atuais nveis de explorao, tero durao
estimada de menos de 100 anos (CALDERONI, 2003). A persistncia de reservas do
minrio tambm poder gerar divisas para os pases exportadores, na medida em que a
oferta tende a diminuir e a procura a aumentar.
8.
Consideraes finais
O trabalho aqui exposto constitui-se como parte de um projeto maior: A
elaborao da dissertao de mestrado do autor. Portanto, o que se pode apontar no so

concluses definitivas, apenas algumas consideraes breves.
Aponta-se. por exemplo, que os mercados mundiais de alumnio, devido ao
grande aplicao desse metal, esto em expanso. No entanto, para a produo de uma
tonelada de alumnio primrio a partir de matrias-primas virgens consome-se, em
mdia, quase quatro toneladas de matrias-primas e mais quinze mega-watts de energia
eltrica. Adiciona-se este consumo as consequencias negativas ao ambiente geradas,
por exemplo, pelo lanamento de poluentes na atmosfera e pelo acondicionamento de
milhes de metros cbicos de lama vermelha txica.
No que refere-se reciclagem, ela se mostra extremamente benfica para o
ambiente. O problema resde na questo social: o trabalhador que mais contribui para a
realizao desses benefcios o mais explorado: o catador. necessrio, portanto,
estabelecer estratgias de valorizao social e econmica destes.
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810346-lama-vermelha-na-hungria-corre-para-o-rio-danubio-e-ameaca-causarcatastrofe-ecologica.shtml>, acessado em 20 de abril de 2012.
CARACTERIZAO AMBIENTAL E USO DA TERRA NAS MARGENS DO

RIO VACACA-MIRIM NO 5 DISTRITO ARROIO DO S NO MUNICPIO
DE SANTA MARIA, RS1
GUIMARES, Letcia Medianeira Melo 2 ; ORTIZ, Ail Conceio Meireles3; AUZANI,
Gislaine Mocelin3.
1
2
Trabalho Final de Graduao - UNIFRA
Acadmica do Curso de Geografia do Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA),

Santa Maria, RS, Brasil.
Professoras do Curso de Geografia do Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA),

Santa Maria, RS, Brasil.
E-mail: lelemelog@hotmail.com; gislainemocelin@unifra.br; ailcmortiz@unifra.br
1.
INTRODUO
O homem um dos maiores agentes transformadores do meio. Ao

empregar reas de microbacia para diferentes formas de uso e de ocupao das terras,
gera muitos impactos que, se no identificados e contidos, podem causar grandes
desastres ambientais. A atividade humana potencializadora do processo de eroso pelo
uso inadequado dos recursos naturais; sendo assim, este estudo relevante para a
cincia geogrfica.
Atualmente, evidencia-se a ocupao indevida nas reas de Preservao
Permanente (APPs). Tanto em reas rurais quanto em reas urbanas a infrao sobre a
categoria de APP ao longo dos rios frequente. A ocupao das margens dos rios
ocorre, pois estas esto sempre relacionadas ao acesso propriedade, obteno de
gua, implantao de cultivos alm de utilizao de seus recursos naturais.
A remoo da vegetao nativa nas margens dos rios para implementao da
agricultura e das pastagens, sem considerar a aptido das terras e sem a adoo prticas
de manejo e tcnicas de conservao de solo, alm da destruio de habitats, causa
compactao do solo e acelera a eroso e consequente assoreamento. A reposio da
vegetao nativa e das matas ciliares pode minimizar o processo erosivo e,
naturalmente, melhorar a qualidade e quantidade de gua, essencial para a manuteno

da vida, assim como para a capacidade produtiva do solo.
O conhecimento do uso da terra se torna de extrema importncia pelo fato
de solucionar os problemas causados pela prtica de atividades incorretas, provocando
destruio ambiental, degradao dos solos e de terras agricultveis, como tambm a
poluio das guas. O levantamento de uso da terra uma das mais importantes etapas
para anlise e planejamento ambiental de um recorte espacial, pois permite conhecer os
mais variados usos da terra e identificar as potencialidades e os prejuzos que cada um
causa ao meio onde se encontra.
Sendo assim, a caracterizao ambiental e uso da terra do rio Vacaca-Mirim
de fundamental importncia devido ao conhecimento do uso e da ocupao das terras
para os moradores locais, pois, ao verificar a utilizao da terra em determinada rea,
pode-se propor medidas preservativas e de manejo correto do uso da terra para o
desenvolvimento da regio.
2.
OBJETIVO
Analisar os aspectos ambientais e os diferentes usos da terra do rio VacacaMirim, no 5 distrito Arroio do S, no municpio de Santa Maria, RS.
3.
METODOLOGIA
O municpio de Santa Maria, RS, constitudo de 10 distritos, sendo: 1

Distrito (Sede Municipal); 2 Distrito (So Valentim); 3 Distrito (Pains); 4 Distrito
(Arroio Grande); 5 Distrito (Arroio do S); 6 Distrito (Passo do Verde); 7 Distrito
(Boca do Monte); 8 Distrito (Palma); 9 Distrito (Santa Flora) e, 10 Distrito (Santo
Anto). O 5 Distrito Arroio do S localiza-se no extremo leste de Santa Maria, RS. A
sede do distrito distancia-se cerca de 36 km do marco zero do municpio e situa-se
quase na divisa com o Distrito da Palma e na divisa com o municpio de Restinga Seca.
Num primeiro momento, foi realizado o levantamento e a seleo das obras
pertinentes temtica para obter subsdios para a elaborao do referencial terico,
atravs de literatura j existente, sendo de suma importncia a busca por informaes
que possibilitem a compreenso dos diferentes usos da terra, assim como das
tecnologias utilizadas para elaborao de mapas. Posteriormente, foi elaborado o mapa

de uso da terra. Num momento seguinte, envolveu o trabalho de campo com anlises do
uso da terra e levantamento dos aspectos fsico-naturais in loco. E, por fim, a partir dos
dados levantados, foi feita a anlise e a discusso dos resultados obtidos no laboratrio e
no campo. Ao trmino dessa percepo, os resultados foram organizados, analisados,
discutidos e esto expressos na forma de texto, mapas e tabelas, todos feitos pela
sistematizao dos dados e imagens, primando pela melhor organizao dos materiais
obtidos.
4.
RESULTADOS
O processo histrico de ocupao do espao, bem como as transformaes

que o homem vem impondo natureza hoje, utilizando-a de forma exploratria,
propicia que o ambiente passe a ser alterado pelas atividades humanas e gerando
inmeros impactos pelo uso e manejo incorreto da terra.
Na Figura 1 e Tabela 1, verifica-se o uso da terra nas margens do rio
Vacaca-Mirim, no distrito de Arroio do S, onde apresentada a classificao digital
do uso da terra para 2008, obtendo trs classes de uso: solo exposto, culturas, formaes
florestais. A rea total do estudo de 703,73 ha. Os corpos dgua no foram
quantificados neste estudo dentre os usos da terra.
Tabela 1 - Classes de uso da terra, rea em hectares e percentagem de rea em cada

classe
Usos da terra
rea (ha)
Percentagem (%)
Solo exposto
549,67
78,1
Culturas
22,24
3,2
Formaes Florestais
131,81
18,7
Total
703,73
100
A classe de solo exposto representa reas que esto sendo preparada para o
cultivo agrcola ou at mesmo a finalizao da colheita do arroz. Essa classe
corresponde a uma rea de 549,67 ha, perfazendo 78,1% da rea total. O solo um dos
recursos naturais mais disponveis na superfcie terrestre, sendo essencial para grande
parte das atividades humanas, destacando-se a agricultura na produo de alimentos. A
interao entre meio ambiente e agricultura dentro do sistema de produo capitalista
imprime uma relao de dominao do homem sobre a natureza, resultando em uma
agresso incalculvel natureza atravs dos impactos ambientais oriundos da expanso
de reas, da especializao e mecanizao da agricultura.
A classe de culturas equivale a 22,24 ha, sendo 3,2 % da rea do total.
Conforme a anlise realizada, a rea destinada agricultura, mais especificamente ao
cultivo de arroz irrigado. A degradao dos solos afeta tanto as terras agrcolas como as
reas com vegetao natural e pode ser considerado, dessa forma, um dos mais
importantes problemas ambientais na atualidade, e est intimamente ligada ao avano
das reas de agricultura. Os problemas relacionados eroso dos solos so uma
combinao do rpido desenvolvimento, necessidade de abastecimento e uso irracional
e inadequado dos solos.
Para Fonseca (1999, p.192),
A acelerao dos processos erosivos, que vem ocorrendo em todo o Brasil e em outras partes do mundo,
decorre muito mais da interferncia do homem no meio ambiente que propriamente de um evento
ecolgico. A retirada da cobertura vegetal, construo de rodovias em encostas sem o controle ecolgico,
alteraes de cursos de rios, assoreamento de lagoas, esgotamento de lenis freticos, desaparecimento
de nascentes, tcnicas imprprias de irrigao, explorao predatria de bens minerais e vegetais,
contaminao por elementos pesados, utilizao de agrotxicos e agricultura no planejada so aes do
homem, que, rompendo o equilbrio, tm funo primordial na acelerao dos processos erosivos.
As formaes florestais identificadas na rea correspondem s matas e

florestas ciliares, que so elementos importantes na preservao ambiental e que ainda
no foram retiradas e encontra-se em pequenas propores ao longo do curso dgua,
perfazendo uma rea de 131,81 ha, totalizando 18,7% da rea de estudo.
Por muito tempo, as florestas foram consideradas pelo homem como entrave
para o seu desenvolvimento e a ao desordenada atravs dos tempos alterou a
cobertura original das florestas tornado-as deficientes. O rpido desenvolvimento nas
ltimas dcadas exige um maior e mais intenso uso de reas de florestas, essa demanda
tambm est forando um uso mais intenso do solo com o objetivo de aumentar a
disponibilidade de produtos. A floresta, por sua estrutura, exerce importante funo na
conservao do solo e gua, contribuindo, de maneira decisiva, com a proteo dos

solos e manuteno da qualidade e quantidade da gua.
Figura 1- Mapa de classificao de uso da terra, na margem do rio Vacaca-Mirim, no distrito

de Arroio do S, no municpio de Santa Maria, RS.
A rea em estudo possui srios problemas de cunho ambiental; um deles a

ausncia de mata ciliar em alguns trechos da rea. Conforme a Resoluo CONAMA
n. 303/2002, no art. 3, relacionadas s reas de Preservao Permanente, os limites
para o curso dgua com largura de 10 metros de rea de preservao permanente de
30 metros de cada lado da margem do rio. As APPs deveriam ser conservadas, mas a
realidade no condiz com a lei; pelo contrrio, h crescente desmatamento para a
expanso das reas agrcolas. Atualmente, reas de preservao permanente esto sendo
substitudas por culturas agrcolas (orizicultura). Que so o principal fator de
degradao da mata ciliar do rio Vacaca-Mirim.
Segundo Sutili, Durlo e Bressan (2009, p. 90),
No meio rural do municpio, a construo de represas, reservatrios, pontes e locais de travessias de
animais ou veculos, certamente alteram a dinmica da rede de drenagem local, por vezes no sentido
benfico e, em muitas outras, no sentido oposto. Nas reas em que so praticadas atividades agrcolas ou
pecurias, muitos trechos de cursos dgua tiveram a vegetao ciliar suprimida, ou, no mnimo
descaracterizada em sua composio florstica. Tais modificaes tendem a favorecer a degradao das
margens que, com frequncia, perdem estabilidade e originam focos de eroso.
A interveno humana em reas de mata ciliar causa uma srie de danos ao

meio, sua presena reduz significativamente a possibilidade de contaminao dos cursos
dgua, atravs de resduos de adubos e defensivos agrcolas, conduzidos pelo
escoamento superficial da gua no solo. A mata ciliar est compreendida em rea de
preservao permanente, prevista no Cdigo Florestal Brasileiro, que consiste em uma
faixa de preservao de vegetao estabelecida ao longo dos cursos dguas, nascentes,
reservatrios, destinados manuteno da qualidade das guas.
Os proprietrios de terras com corpos dguas em seus domnios devem
conservar a mata ciliar ao longo dos rios e nascentes, dependendo de sua largura e
volume de gua, com as medidas estabelecidas por determinao legal. A ausncia desta
deixa o solo desprotegido, ficando sujeito a eroses e, com a precipitao pluvial, o solo
carregado, indo para os cursos dgua, o qual ocasiona o assoreamento e eroso das
margens. Isso tambm diminui a quantidade e qualidade da gua, afetando os
ecossistemas que habitam ao longo do rio, acarretando no desequilbrio das relaes
ecolgicas da regio.
A ausncia da mata ao longo do rio causa consequncias graves ao meio,
fazendo com que as margens sofram eroso e assoreamento. A eroso hdrica inicia
quando o solo, desprovido de vegetao, tem suas partculas desagregadas pelas gotas
de chuva. A partir do escoamento superficial, ocorre o transporte das partculas
depositadas quando o escoamento diminui. Alm das partculas de solo, o escoamento
tambm transporta nutrientes, sementes, agrotxicos em direo aos rios e arroios. O
resultado so rios assoreados e com guas com pior qualidade. O assoreamento reduz a
profundidade e o volume dos cursos dgua.
Conforme Rodrigues e Leito Filho (2004, p.199),
Os rios que cruzam reas florestadas tendem a apresentar guas mais lmpidas [...] Por outro lado, a gua
dos rios que passam por trechos desmatados, apresenta maiores cargas de partculas carregadas, tornandose mais turva [...] [...] A retirada da vegetao das margens dos rios prejudicial no apenas devido ao
assoreamento causado pela eroso do solo adjacente. As guas das chuvas arrastam material em
suspenso, que ir interferir na qualidade da gua no corpo receptor.
As consequncias do desmatamento de APPs so devastadoras. A ausncia

da mata ciliar faz com que a chuva no consiga penetrar no solo e atingir o lenol
fretico. Essas matas constituem diversos habitats que colaboram para a manuteno da
biodiversidade animal e vegetal. O uso da terra na rea de estudo tem causado uma
transformao no ambiente, alterado o ciclo natural, interrompendo a renovao dos
recursos. Com a retirada da mata ao longo dos cursos dgua, ocorre a acelerao dos
fatores que auxiliam no processo da eroso e a diminuio da infiltrao da gua das
chuvas pelo maior escoamento superficial. A pequena presena de mata ciliar ao longo
do rio no apresenta proteo suficiente para a preservao e manuteno do ambiente.
5.
CONCLUSO
A partir do levantamento realizado na rea de estudo, pode-se evidenciar
que as classes de uso da terra encontradas foram formaes florestais, culturas e solo
exposto. A partir disso, foi obtida a quantificao de reas para cada classe em hectares
(ha). A que teve maior percentual foi a do solo exposto, ou seja, reas de lavouras, mas
que no perodo da tomada da imagem encontrava-se sem cultivo. Essas reas esto
sendo preparadas para o plantio de arroz.
Atravs das anlises efetuadas no meio fsico-natural e na classificao
digital do uso da terra estabelecida na rea de estudo, percebeu-se que as reas de
cultivos e APPs no esto em consonncia com os parmetros estabelecidos pelo
Cdigo Florestal Brasileiro (1965) e Resoluo CONAMA (2002).
Os problemas de eroso que ocorrem na rea esto ligados atividade
antrpica, mais especificamente com o uso inadequado da terra para a agricultura.
preciso ateno especial s reas com solo exposto ou mesmo entre um plantio e outro,
em que o solo fica sem vegetao e neste curto perodo de tempo o processo erosivo
intenso, pois ocorre a perda de solo e principalmente de nutrientes. Ateno especial
deve ser dada tambm, s margens do rio onde a eroso pode ser acelerada por causa da
falta da mata ciliar.
Notou-se que as reas captao de gua da precipitao pluvial esto
desprovidas de cobertura vegetal, desencadeando o processo de escoamento superficial,
impossibilitando a infiltrao da gua para o subsolo, acarretando o aumento do risco de
eroso dos solos. Isso decorrente da expanso das lavouras de arroz irrigado que
margeiam o rio Vacaca-Mirim, para a utilizao de suas guas no processo de cultivo.
A subtrao da floresta ciliar intensifica os processos de eroso e de sedimentao do
rio, sendo, ento, problemas ambientais decorrentes da prtica da agricultura sem
planejamento ambiental e da retirada constante da APP.
Portanto, esta anlise caracterizou o uso da terra e os problemas ambientais
encontrados no rio Vacaca-Mirim do 5 Distrito, Arroio do S, em Santa Maria, RS,
buscando sensibilizar e conscientizar os proprietrios rurais e populao em geral
residente na rea, para que possam respeitar as normativas e as leis vigentes, a fim de
recuperar e preservar o meio ambiente, melhorando a qualidade de vida da populao
local.
6.
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 4.771, de 15 de setembro de 1965. Institui o Cdigo Florestal.

Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/>. Acesso em: 10 de setembro de 2010.
BRASIL. Resoluo CONAMA n 303, de 20 de maro de 2002. Dispe sobre
parmetros, definies e limites de reas de Preservao Permanente. Disponvel
em: <http://www.mma.gov.br/port/conama/res/res02/res30302.html>. Acesso em: 24 de
setembro de 2010.
FONSECA, Ariadne do Carmo. Geoqumica dos solos. 1999. [166- 194] In: GUERRA,
Antonio Jos Teixeira; SILVA, Antonio Soares da; BOTELHO, Rosangela Garrido
Machado (orgs.). Eroso e conservao dos solos: conceitos, temas e aplicaes. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.
RODRIGUES, Ricardo Ribeiro; LEITO FILHO, Hermgenes de Freitas (editores).
Matas ciliares: conservao e recuperao. 2 ed. So Paulo: EDUSP, 2004.
SUTILI, Fabrcio J.; DURLO, Miguel A.; BRESSAN, Delmar A. Hidrografia de Santa
Maria. In: Cincia e Ambiente. Histria natural de Santa Maria n 38; Santa Maria:
UFSM, 2009.
ESTUDO SOBRE A PERCEPO DE ALUNOS DA ESCOLA DE ENSINO

FUNDAMENTAL CARLOS ANDR LAQUINTINIE DE PELOTAS/ RS
ACERCA DO TEMA IMPACTO AMBIENTAL
Caroline Dutra Bilhalva1
Maiara Tavares Sodr2
Moiss Ortemar Rehbein3
Victria Sabbado Menezes4
RESUMO
A questo ambiental um tema que tem adquirido um papel central nas discusses
contemporneas. Assim, torna-se cada vez mais necessrio discutir acerca da temtica
ambiental. Busca-se, nesta pesquisa em andamento, compreender a percepo de alunos
que se encontram na ltima srie da Escola de Ensino Fundamental Carlos Andr
Laquintinie, de Pelotas/ RS, sobre o tema impacto ambiental. Para tanto, a pesquisa
prope reviso bibliogrfica dos significados de percepo e de impacto ambiental e a
aplicao e anlise de questionrios. Cabe salientar que no estgio atual da presente
pesquisa os questionrios foram aplicados e estamos em processo de anlise dos dados
coletados. Por isso, dispomos de resultados preliminares, consideraes incipientes
sobre os dados colhidos na aplicao dos questionrios. A percepo ambiental de um
sujeito consiste no ato de compreender o ambiente atravs dos sentidos, de modo que as
maneiras como as pessoas percebem so extremamente variadas, pois dificilmente duas
pessoas fazem a mesma avaliao do meio ambiente. Impactos ambientais ocorrem
enquanto perturbaes provocadas no meio ambiente por inferncia social. Por
conseguinte, importante o conhecimento da percepo ambiental dos indivduos para
que se possa refletir em quais pontos preciso um repensar desta. Este se entende como
ponto de partida para que seja instaurada na sociedade uma conscientizao ambiental,
com o intento de que os efeitos provocados na natureza por interferncia social sejam
minimizados.
Acadmica do curso de Geografia Licenciatura/UFPel carolinegeoufpel@gmail.com

Acadmica do curso de Geografia Licenciatura/UFPel maiara.sodre@hotmail.com
3
Professor Orientador de Geografia Licenciatura/UFPel moisesgeoufpel@gmail.com
4
Acadmica do curso de Geografia Licenciatura/UFPel vi145_sm@hotmail.com
1
1 INTRODUO
A compreenso em torno da temtica de impactos ambientais implica no

entendimento de dinmicas sociais e da natureza. O ambiente constantemente
transformado e impactado. Entende-se que os impactos podem ser positivos ou
negativos e interpretar a dinmica dos mesmos muitas vezes requer anlises complexas
e abstratas. Todavia, de grande importncia o entendimento desses impactos, para que
se possa compreender de que forma nosso modelo de sociedade atua na consolidao,
conteno e minimizao dos processos de degradao ambiental.
Com a revoluo industrial no sculo XVIII, percebe-se um considervel
aumento da produo que se reflete na demanda por maiores quantidades de matria e
energia, dessa forma, alguns tericos afirmam ocorrer uma acelerao na proporo dos
impactos. Logo, as demandas por diagnsticos ambientais fazem insurgir debates
pblicos que discutem alternativas para os problemas decorrentes desses impactos, um
exemplo de conferncia voltada para este fim seria a RIO-92.
Sabendo que a geografia trabalhada nas escolas abarca o entendimento do
meio e suas relaes, evidencia-se a importncia de se investigar os saberes dos
educandos acerca das percepes que possuem sobre os impactos ambientais, a fim de
se fomentarem debates. Pesquisar a percepo dos educandos permitir conhecer seus
saberes empricos e tericos. O intento deste trabalho a aproximao entre teoria e
prtica, algo indispensvel para futuros licenciados. Entende-se que construir
conhecimento partindo da percepo que os discentes possuem algo fundamental para
o desenvolvimento de prticas pedaggicas transformadoras.
2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo geral

Analisar a percepo dos alunos da 8 srie da Escola de Ensino Fundamental
Carlos Andre Laquintinie de Pelotas/ RS acerca da temtica impactos ambientais.
2.2 Objetivos Especficos

Realizar levantamento terico sobre os significados de percepo e de impactos
ambientais;
Elencar quais os tipos de impactos ambientais mais frequentemente apontados

pelos alunos;
Verificar qual a dimenso espao-temporal dada pelos educandos no que se
refere aos impactos ambientas;
Compreender de que modo se sustenta a percepo dos alunos sobre impactos
ambientais;
Verificar se os alunos reconhecem em suas prticas dirias a presena de aes
causadoras e minimizadoras de impactos ambientais;
Analisar se a escola tem contribudo e de que forma para a conscientizao
ambiental dos alunos;
Propor atividades e/ou projetos para serem trabalhados em sala de aula de modo
a contribuir na reflexo dos alunos acerca de impactos ambientais.
3 JUSTIFICATIVA
Acreditamos que este trabalho apresenta indiscutvel importncia no sentido

de esclarecer qual a percepo dos educandos acerca do conceito de impactos
ambientais. Pois permitir que seja realizada uma anlise atenta sobre quais impactos
so mais apontados e quais os fatores fazem com que os alunos associem certas
situaes ao conceito de impactos ambientais e dissociem iniciativas que causam a
degradao da natureza do conceito de impactos ambientais. Cabe salientar que a
instituio definida para a aplicao dos questionrios foi a Escola de Ensino
Fundamental Carlos Andr Laquintinie, pois uma das autoras desta pesquisa j realiza
outros projetos na mesma, de modo que esta relao facilita a insero nesta instituio.
Entendemos que este trabalho poder contribuir com uma melhor
delimitao das futuras prticas de educao ambiental dentro das escolas, na medida
em que visa fornecer uma base terica, por meio da qual professores e demais atores
pedaggicos podero refletir acerca de suas prticas e, a partir disto, elaborar atividades
que contemplem a carncia dos alunos no tocante a compreenso de temticas
ambientas. Porque entendemos que a educao ambiental um valor que deve ser
constantemente trabalhado nos mais diversos ambientes, em especial na escola, que
um ambiente propcio para o desenvolvimento da cidadania, que s estar completa se
os indivduos mantiverem um uso mais racional e inteligente da natureza.
Entendemos, assim, que este trabalho projetar em escala modesta, pois

no possumos aspiraes infundadas a construo de novos estratagemas que
objetivem a reflexo sobre impactos ambientais.
4 METODOLOGIA
Para encaminhar a presente pesquisa, o mtodo utilizado pauta-se em uma

reviso bibliogrfica acerca das temticas impacto e percepo ambiental e na aplicao
de um questionrio (Apndice A) aos alunos que esto na etapa final do Ensino
Fundamental da Escola de Ensino Fundamental Carlos Andr Laquintinie de
Pelotas/RS. Desse modo, pretende-se realizar uma pesquisa que se caracterize por
congregar teoria e prtica. Tem-se a finalidade de estudar o que os tericos que serviram
como suporte para esta pesquisa dissertam enquanto impactos ambientais e o interesse
de se verificar a percepo dos alunos entrevistados acerca desta temtica; no intuito de
analisar a conscincia destes sobre impactos ambientais.
Nesse sentido, o primeiro procedimento a ser adotado foi um levantamento
bibliogrfico sobre percepo e impacto ambiental a fim de que se alcanasse um
aprofundamento terico. Algumas obras de autores que se dedicam ao tema foram
estudadas para apoiar no processo de construo da fundamentao terica. Quanto
parte prtica da pesquisa, decidiu-se aplicar um questionrio aos alunos da 8 srie da
Escola de Ensino Fundamental Carlos Andr Laquintinie de Pelotas.
O questionrio foi elaborado de forma a evitar que se tornasse longo e
cansativo para os alunos, de modo que estes respondessem com ateno a todas as
questes. Assim, o questionrio possui uma introduo para que o aluno entenda do que
se trata e quais so os objetivos, bem como informe sua idade para esclarecermos com
qual faixa etria estamos trabalhando, porm sem necessidade de se identificar
nominalmente. Em seguida, o questionrio propriamente dito, composto de oito
questes. As cinco primeiras requerem respostas dissertativas e foram elaboradas
visando com que cada aluno exponha sua compreenso do tema. As trs questes
restantes so de mltipla escolha para tornar o questionrio objetivo, no demorado e
enfadonho.
Aps a coleta de dados realizada atravs do questionrio, possvel analislos e chegar a consideraes quanto aos pontos em comum explicitados pelos alunos.
Assim, se chegar a uma noo do que os alunos compreendem em relao questo

impacto ambiental. A partir disto, pode-se construir a fase final deste trabalho quando
sero estabelecidas relaes entre o que foi apontado pelos autores estudados e o
resultado do que foi extrado dos questionrios respondidos pelos alunos.
5 ESTGIO DA PESQUISA
determinante elucidar a etapa na qual se encontra a pesquisa que

desenvolvemos. Por essa razo e para uma melhor compreenso do tpico conseqente
se faz necessrio destacar o ponto em que nos encontramos na execuo desse trabalho.
Na fase atual realizamos a aplicao dos questionrios para uma turma de 8 srie da
referida instituio de ensino e nos encontramos em processo de anlise dos dados
coletados. Dessa forma, na sesso abaixo nos limitaremos a expor uma anlise
preliminar, ainda em fase incipiente, das informaes colhidas.
6 RESULTADOS PRELIMINARES
Os resultados obtidos atravs da anlise dos questionrios aplicados

permitem evidenciar a percepo dos alunos de uma turma de 8 srie da Escola Carlos
Andr Laquintinie acerca da problemtica impactos ambientais. Foram analisados os
questionrios respondidos por seis alunos, cuja mdia de idade encontra-se em 15 anos.
A primeira questo dissertativa provocava aos alunos responderem o que entendem por
impactos ambientais e quais os exemplos destes. Metade dos alunos respondeu que os
impactos ambientais esto relacionados ao meio ambiente, porm no ofereceram
exemplos. Dois alunos apresentaram uma viso de que os impactos ambientais
prejudicam o meio ambiente. Desse modo, pode-se observar que a concepo de
impactos para estes somente negativa, eliminando a hiptese de que os impactos
tambm podem ser positivos, como afirmam os autores Rehbein e Ross (2010).
preciso destacar a resposta de um aluno, o qual mais se aproximou dos tericos ao
afirmar que os impactos ambientais constituem um grande acontecimento na natureza,
embora o mesmo no tenha abordado a articulao com o social. Quanto aos exemplos,
foram citados: grande quantidade de chuva, poluio de mares e rios, desmatamento,
desperdcio de gua e lixo descartado em lagos.
Os questionrios demonstram que as conseqncias dos impactos

ambientais na opinio dos alunos so: lixos espalhados, desmatamento, doenas,
prejuzos a pessoas e s cidades, morte de animais, poluio e extino de espcies. As
respostas evidenciam que os alunos apresentam, em sua grande maioria, uma viso
naturalista em relao s conseqncias dos impactos ambientais, pois no abordam a
interferncia destes impactos na sociedade. Entretanto, segundo Coelho (2010), torna-se
cada vez mais difcil a separao entre impacto biofsico e impacto social, visto que as
condies ecolgicas modificam as condies socioculturais, assim como estas alteram
as primeiras. Dessa maneira, os elementos fsicos e sociais esto mutuamente
implicados, onde um altera o outro e vice-versa. preciso ressaltar a resposta de um
aluno que, ao se referir extino de espcies como uma das conseqncias dos
impactos ambientais, citou o caso do vazamento de petrleo no Golfo do Mxico.
Tambm pode-se concluir que os educandos possuem uma viso em escala global sobre
a temtica, uma vez que no apresentaram, neste primeiro momento, uma influncia
direta dos impactos ambientais em sua vida, seu cotidiano.
Quanto questo que interrogava se a escola desenvolve atividades que
promovem a proteo do meio ambiente, 83,3% responderam que a instituio escolar
realiza-as. Dentre as atividades declaradas, 60% dizem respeito separao do lixo,
enquanto as outras referem-se abordagem do tema meio ambiente em sala de aula e
economia de gua e luz. Quando questionado aos alunos se os mesmos contribuem
para a preservao do meio ambiente, todos afirmaram que sim. Sobre a forma como
contribuem, 50% afirmou colocar o lixo nas lixeiras. Alm disso, foi citado a economia
de gua e de energia e o uso de lmpadas econmicas. Dessa maneira, verifica-se que os
educandos apresentam uma concepo de impactos ambientais extremamente associada
ao lixo, pois na maioria das respostas a questo do lixo salientada quando se referem
separao do lixo seco e orgnico e reciclagem.
No que concerne forma como os impactos ambientais afetam a sua vida,
os alunos responderam que so afetados por meio de doenas, poluio do ar, falta de
gua e de maneiras variadas, presentes no cotidiano. Um dos alunos indicou de modo
vago que afetado na forma de cuidado, o que nos permite concluir que o referido
aluno no compreendeu o objetivo da pergunta ou que no conseguiu realizar uma
conexo entre impactos ambientais e possveis alteraes em sua rotina de vida.
Somente um aluno indicou que os impactos ambientais no afetam a sua vida. Por meio
dessa questo percebemos que em um segundo momento, quando so mais direcionados

a uma resposta que destaque as consequncias locais dos impactos ambientais, a grande
maioria dos alunos consegue realizar essa vinculao espacial entre o local e o global. O
que nos permite ponderar que se estimulados os alunos identificariam com facilidade as
consequncias locais de processos desenvolvidos em escalas muito mais amplas.
Quando indagados sobre quais disciplinas eles acreditavam que possuam
relao com o tema impacto ambiental, 45,4% apontaram como resposta a Geografia,
36,4% indicaram a Biologia, 9,1% escolheram a Qumica e outros 9,1% responderam o
Portugus. Percebe-se que a maior parte dos alunos atrelam os impactos ambientais ao
escopo de anlise da Geografia, no entanto, essa compreenso no unssona. Por outro
lado, esses dados explicitam a natureza interdisciplinar do tema impactos ambientais,
que possui uma capacidade de circular entre as mais diferentes disciplinas escolares,
revestindo-se de uma variedade de enfoques.
Com relao questo que interrogava os alunos acerca da sua principal
fonte de informaes sobre as transformaes no meio ambiente, 35,7% dos alunos
responderam que se tratava da televiso, 28,6% apontaram a escola, 28,65% indicaram a
internet e 7,1% assinalaram a famlia. Assim, possvel notar que a televiso consiste
no principal elemento formador da percepo ambiental dos alunos. Apesar da escola
ser identificada por parcela considervel dos alunos como a sua maior fonte de
informaes acerca das transformaes ambientais, sua funo secundria e suas aes
no tm ainda a mesma intensidade ou capacidade de penetrao de um meio de
comunicao de massa.
Os alunos tambm foram indagados sobre as atividades que realizavam
juntamente com suas famlias em casa. Aqui, 55,6% dos alunos afirmaram economizar
gua, 33,3% destacaram o uso de lmpadas fluorescentes e 11,1% assinalaram a
separao do lixo. Nesse ponto se verifica uma discrepncia que consideramos digna de
nota. Enquanto em questes anteriores a maior parte dos alunos destacou a separao do
lixo como principal ao desenvolvida pela escola no sentido de promover a proteo
do meio ambiente, apenas 11,1% dos alunos realizam essa atividade em suas casas.
Esses dados demonstram que apesar de desenvolver atividades estimulando os alunos a
adotarem cuidados com o meio ambiente, a escola ainda no conseguiu conscientizar
efetivamente os alunos acerca das conseqncias que suas aes podem ter para o
desenvolvimento ou ampliao dos impactos ambientais.
7 REFERNCIAS
COELHO, M. C. N. Impactos ambientais em reas urbanas teorias, conceitos e
mtodos de pesquisa. In: CUNHA, S. B.; GUERRA, A. J. T. (Org.). Impactos
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Contexto, 1990.
KAERCHER, N. A. Desafios e utopias no ensino de Geografia. 3. ed. Santa Cruz do
Sul: EDUNISC, 1999.
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Urbano: revises e construes de significados. GEOUSP Espao e Tempo, So
Paulo, n.27, p.95 112, 2010.
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TUAN, Yi-Fu. Topofilia: um estudo da percepo, atitudes e valores do meio ambiente.
So Paulo: DIFEL, 1980.
APNDICE A Questionrio
Questionrio a ser aplicado aos alunos
Introduo
Este questionrio contm perguntas sobre a temtica ambiental e servir somente para
fins de pesquisa. H poucas questes a serem respondidas, por isso leia e responda com
ateno na ordem em que esto dispostas, sem retornar para realizar alguma alterao.
Nem voc nem o seu professor esto sendo avaliados. Seu nome ficar em sigilo, mas,
se voc quiser, pode se identificar. Sua participao fundamental.
Obrigada.
Idade:
1. O que voc entende por impactos ambientais? D exemplos.
2. Quais as conseqncias dos impactos ambientais?
3. Voc considera que a sua escola desenvolve atividades que promovem a proteo do
meio ambiente? Caso sim, quais atividades?
4. Voc acredita que contribui para a preservao do meio ambiente? De que forma?
5. De que forma os impactos ambientais afetam a sua vida?

6. Que disciplinas voc acredita que possuam ligao com o tema impacto ambiental?
a) Portugus
b) Histria
c) Geografia
d) Qumica
e) Matemtica
f) Biologia
g) Fsica
7. Qual a sua principal fonte de informaes sobre impactos ambientais?

a) Amigos
b) Escola
c) Famlia
d) Internet
e) Televiso
f) Outra. Qual?_____________________
8. Quais das atividades abaixo voc e sua famlia realizam em casa?

a) Economia de gua
b) Separao do lixo
c) Uso de sacolas retornveis
d) Utilizao de papel reciclvel
e) Utilizao de lmpadas fluorescentes
f) Nenhuma das alternativas anteriores.
GESTO DE RESDUOS SLIDOS JUNTO AOS CATADORES DO

MUNICPIO DE RIO GRANDE (RS)117
BRUNO CESAR FERNANDEZ FARIAS

Mestrando em Geografia/UFRGS
e-mail: brunofarias1985@hotmail.com
PROF. DR. ROBERTO VERDUM

Ps-Graduao em Geografia/UFRGS
e-mail: verdum@ufrgs.br
RESUMO
Frente aos problemas sociais e ambientais que so vivenciados, principalmente
nos espaos urbanos, como o caso da poluio ambiental gerada pelo descarte
indiscriminado de lixo no ambiente e do desemprego, este texto aborda a Gesto de
Resduos Slidos Reciclveis no Municpio do Rio Grande (RS). dando nfase ao
trabalho realizado pelos/as catadores/as de materiais reciclveis. O presente artigo est
dividido em duas partes: a primeira, descreve a Estrutura da Gesto dos Resduos
Slidos no Municpio de Rio Grande; e a segunda, faz uma anlise das relaes e das
condies de trabalho dos/as catadores/as de materiais reciclveis dos Galpes de
Reciclagem do Municpio. Com isso, visa-se ampliar a discusso a respeito dos limites e
das possibilidades da Gesto dos Resduos Slidos Reciclveis do municpio.
Palavras-Chave: Gesto de Resduos Slidos Reciclveis. Municpio de Rio Grande.

Catadores/as de materiais reciclveis. Galpes de Reciclagem..
117
Este texto faz parte da pesquisa do estudante mestrando Bruno Cesar Fernandez Farias, do Programa
de Ps-Graduao em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS, sob orientao
do Prof. Dr. Roberto Verdum.
INTRODUO
As transformaes sociais, econmicas, ambientais e culturais vivenciadas
nos ltimos anos no Municpio do Rio Grande, originadas com o crescimento
econmico proporcionado pelos investimentos no setor do Polo Naval, esto
proporcionando um processo de imigrao de trabalhadores/as de outras cidades,
municpios, regies do Brasil e de outros pases para atuarem nas indstrias da cidade.
Assim, em uma anlise ambiental, acredita-se que junto ao crescimento
econmico local acontece um provvel processo de aumento da populao. Este fato
tende a causar o aumento do volume de lixo gerado diariamente no Municpio. Desta
forma, levando em considerao o potencial poluidor do lixo, quando tratado de forma
ambiental inadequada, percebe-se que o mesmo se apresenta como um problema
ambiental para a Administrao Pblica Municipal atual e para a populao do Rio
Grande.
Vale ressaltar que, antes mesmo desta nova fase econmica do municpio
com investimentos na indstria naval, o lixo j representava um problema para os
governantes do municpio, j que por mais de 30 anos o municpio destinou seu lixo a
um lixo, onde muitos/as catadores/as de materiais reciclveis realizavam a catao em
condies precrias.
O antigo Lixo dos Carreiros, localizado nas margens da Laguna dos Patos,
representa hoje uma rea degradada que transformou negativamente o meio fsico
natural ao seu entorno, como o caso da possvel contaminao do solo e dos animais
aquticos da Laguna pelo chorume.
Segundo o documento da Secretria Municipal do Meio Ambiente,
A forma de destinao dos resduos slidos urbanos domiciliares na rea denominada Lixo dos
Carreiros, h aproximadamente 30 anos, afeta diretamente um ambiente natural rico, principalmente com
relao aos recursos hdricos, com a presena marcante da flora e fauna da regio, num espao
ecologicamente sensvel. (SMMA, s/d).
A partir de 2009, os resduos da coleta convencional tm como destino um

novo aterro sanitrio, mas no antigo lixo ficou um passivo ambiental que,
possivelmente, ser remediado atravs de financiamentos pblicos concedidos ao
municpio pelo Governo Federal atravs do Programa de Acelerao de Crescimento
(PAC 2).
Atualmente, a prefeitura apresenta na rea da limpeza pblica dois servios
de coleta de lixo: a coleta convencional, de responsabilidade da empresa contratada
Rio Grande Ambiental S.A., que destina os resduos ao aterro sanitrio; e a Coleta-
Seletiva Municipal, realizada pela Secretaria Municipal do Meio Ambiente (SMMA), a

qual destina os materiais reciclveis aos quatro galpes de reciclagem da cidade.
Neste cenrio, junto Coleta-Seletiva Municipal, acontece a coleta-seletiva
realizada pelos/as catadores/as de materiais reciclveis, que destinam aos Galpes e ao
comrcio de reciclagem118 os resduos atravs de comercializao.
Os/as catadores/as, alm de atuar na coleta-seletiva, trabalham nos Galpes
de Reciclagem, onde os resduos so triados, selecionados, prensados e enfardados para
serem comercializados junto s indstrias de reciclagem.
Contudo, possvel afirmar que estes servios pertencem Gesto dos
Resduos Slidos Reciclveis no municpio. Este contexto est formado por
contradies, pois o servio de coleta-seletiva realizado por dois sujeitos em
condies opostas: os trabalhadores da prefeitura amparados por leis e direitos
trabalhistas, recebendo salrios; e os/as catadores/as, que vivem em situao de
vulnerabilidade, trabalhando sem nenhum direito trabalhista e sem receber pelo trabalho
realizado.
Neste processo, possvel perceber as transformaes territoriais da diviso
do trabalho da reciclagem, pois os/as catadores/as que atuavam no lixo, hoje,
trabalham nas ruas e nos galpes. Sabe-se que as condies de trabalho ainda so
precrias, porm, hoje esto menos piores que antes.
Este artigo limita-se a analisar a situao atual da Gesto dos Resduos
Slidos Reciclveis junto aos/s catadores/as nos Galpes de Reciclagem no Municpio
de Rio Grande, tentando expor, de forma crtica, as contradies que estruturam as
bases da indstria da reciclagem no municpio.
OBJETIVO
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a situao atual dos resduos
slidos reciclveis e dos atores sociais que participam da coleta e da preparao dos
materiais, no municpio de Rio Grande, para os comerciantes e indstrias que compem
a rede de reciclagem.
118
Os donos do comrcio de reciclagem popularmente so conhecidos como atravessadores.
METODOLOGIA
No que diz respeito metodologia, a pesquisa possui um perfil qualitativo,
apresentando como estratgias de pesquisa a reviso bibliogrfica e a ida do pesquisador
a campo, com o auxilio do dirio de campo e da mquina fotogrfica, para a realizao
de entrevistas semi-estruturadas e de questionrios.
ESTRUTURA
DA
GESTO
DE
RESDUOS
SLIDOS
RECICLVEIS NO MUNICPIO DE RIO GRANDE
A estrutura da Gesto de Resduos Slidos Reciclveis no Municpio de Rio

Grande est vinculada ao projeto Adeus aos Lixes, de autoria do professor Artur
Santos Dias Oliveira da FURG, que foi implantado no municpio no dia 05 de junho de
1989. Formado com objetivos educativos, ecolgicos/sanitrios, sociais, econmicos e
legais, fundamentou e implantou de forma efetiva a coleta seletiva no municpio
(SMMA, s/d).
Neste processo, visando implantao de uma gesto de resduos slidos
reciclveis, fundamentada em princpios humanos e ecolgicos, algumas atitudes foram
tomadas, como a proibio dos/as catadores/as no lixo, a criao de 04 galpes de
reciclagem e a implantao da Coleta-Seletiva Municipal.
A responsvel pelo gerenciamento da Gesto dos Resduos Slidos, no
momento, a Secretria Municipal dos Servios Urbanos (SMSU), e as questes de
educao ambiental, monitoramento, fiscalizao, licenciamento ambiental e ColetaSeletiva Municipal ficam a cargo da Secretaria Municipal do Meio Ambiente (SMMA).
A Coleta-Seletiva Municipal realizada por dois caminhes que
encaminham os resduos slidos reciclveis coletados aos quatro Galpes de
Reciclagem, administrados por associaes de catadores/as de materiais reciclveis. H,
ainda, dois Pontos de Entrega Voluntria/PEV, os quais apresentam pouca
funcionalidade na gesto, pois os dois PEVs encontram-se ociosos, no atingindo o
fim para o qual foram implementados, devido falta de manuteno e utilizao mais
adequadas (SMMA, s.d.).
Desta forma, percebe-se a necessidade de ampliar e qualificar a estrutura de
limpeza pblica e de viabilizao do processo de reciclagem no municpio.
OS GALPES DE RECICLAGEM EM RIO GRANDE

A seguir, apresentado um mapa temtico com a posio geogrfica dos 04
galpes de reciclagem do municpio de Rio Grande, constando posteriormente alguns
dados importantes referentes a estes locais de trabalho de catadores/as organizados em
associaes.
Figura 01: Mapa dos Galpes de Reciclagem no Municpio do Rio Grande (RS).
1) ALRRC: Associao de Lixo Reciclvel dos Recicladores do Cassino

Localidade: Cassino
Data de implantao: 2002
2) ASCALIXO: Galpo de Reciclagem do Bairro Salgado Filho
Localidade: Bairro Salgado Filho
3) Associao Vitria: Associao de Lixo Reciclvel Vitria da Vila da Quinta
Localidade: Vila da Quinta
4) ASTARR: Associao dos Trabalhadores Autnomos em Resduos Reciclveis

Localidade: Bairro Castelo Branco II
A ANLISE DAS RELAES E DAS CONDIES DE TRABALHO
DOS/AS CATADORES/AS DE MATERIAIS RECICLVEIS DOS GALPES
DE RECICLAGEM DO MUNICPIO
A reciclagem de resduos slidos apresenta-se como um processo vivel

ecologicamente e economicamente. Ecologicamente, pois possibilita uma menor
extrao de recursos naturais que servem matria prima para a produo de
manufaturas, e reduz os problemas ambientais relacionados ao lixo. E, economicamente,
porque requer menor consumo de energia na produo de novos produtos.
O processo de reciclagem de materiais reciclveis tambm proporciona a
gerao de trabalho e renda, visto que uma parcela da sociedade brasileira menos
favorvel encontrou uma alternativa honesta de sobrevivncia, trabalhando com a
atividade de catao e/ou de triagem de resduos slidos reciclveis.
Esse um processo industrial que tem se apresentado como uma alternativa
para o problema social de desemprego, vindo a se transformar num meio de subsistncia
para uma parcela da sociedade, j que
O desemprego um dos problemas mais srios apresentado neste estudo, assolando de forma trgica
principalmente aqueles que possuem baixa escolaridade, pouca ou nenhuma qualificao tcnica:
mulheres, negros, idosos e deficientes fsicos, uma vez que so os mais afetados neste processo de
restrio de oportunidades. A resposta encontrada por esses atores, por no terem condies de competir
por vagas no mercado formal, o subemprego, a ocupao precria do espao urbano e o inchao da
economia informal (FERREIRA, 2004, p. 2).
Neste panorama, os/as catadores/as de materiais reciclveis constituem uma

parte da populao que assume uma condio de trabalhadores/as pobres urbanos
sobrantes (BURGOS, 2009) devido ao fato de estar sobrando perante os diversos
setores produtivos do mercado formal de trabalho. Desta maneira,
No contexto recente das transformaes no mundo do trabalho (polticas neo-liberais, ps anos 70),
trabalhadores pobres urbanos, sobrantes dos mais diversos setores, vm sendo (re)inseridos
produtivamente como catadores de materiais reciclveis no conjunto de atividades inscritas na base da
industria da reciclagem em pleno processo de estruturao. (BURGOS, 2009, p. 51).
Este/as trabalhadores/as so condicionados a residir em precrias

habitaes, ocupando as periferias dos espaos urbanos e a viver trabalhando na
informalidade devido a sua condio de pobreza, contribudo, assim, com o inchao do

setor inferior da economia (SANTOS, 2004). Em muitos casos, possuem a
reproduo produtiva da catao como nico meio de renda para a sobrevivncia de
suas famlias. E, segundo Martins,
para vastos setores da populao os mais pobres dentre os pobres urbanos, com mais baixo status e com
uma presena predominante de mulheres e crianas a coleta de lixo nas ruas representa, muitas vezes, a
nica fonte de sobrevivncia (2005, p. 70).
Segundo Burgos (2008), as atividades realizadas pelos/as catadores/as de

materiais reciclveis como o catar, o transportar e a seleo dos resduos constituem um
conjunto de trabalho no-pago, pois o valor que os/as mesmos/as recebem condiz com
o valor de mercado dos resduos, importando somente o seu tipo e seu peso. Logo,o
que pago aos catadores corresponde aos preos dos reciclveis, definidos ao nvel do
comrcio, e no ao trabalho por eles realizado (catar, transportar, triar, etc...) (p. 44).
Sendo assim,
a relao capital (produtivo) trabalhador (sobrante) deve ser desvendada no processo de produo de
matrias-primas, segundo os interesses da prpria indstria. No s por que reduz custos com energia ,
gua, extrao de minerais, entre outros, que possibilita aumento da taxa de lucro. Mas porque no referido
processo h trabalho no-pago. (BURGOS, 2008, p. 15).
Desta forma, como a estrutura da indstria da reciclagem tem suas bases

aliceradas no trabalho no-pago dos/as catadores/as de materiais reciclveis, sendo
esta uma etapa do processo que no gera custos, torna o processo industrial da
reciclagem no pas um negcio economicamente vivel, possibilitando que as empresas
recicladoras tenham um aumento na taxa de lucro em virtude de parte do processo no
requerer custos.
Neste sistema, percebe-se que a realidade dos/as catadores/as, tanto os/as
avulsos/as (que atuam individualmente nas ruas comercializando os resduos slidos
reciclveis com comrcios de reciclveis) quanto os/as organizados/as em associaes
119
(que atuam na catao, na triagem, na seleo, na prensagem e no enfardamento), a
de trabalhadores/as desprovidos de direitos trabalhistas e de equipamentos de proteo

individuais/EPIs.
O trabalho realizado no cotidiano est condicionado vulnerabilidade,
devido aos/s catadores/as trabalharem na informalidade, legitimando uma prestao de
119
Arrisca-se a afirmar que a coleta realizada pelos catadores mais eficiente que a coleta-seletiva
convencional, sendo responsvel pela maioria dos volumes que se destinam as indstrias.
servio pblico no formalizado, no remunerado e que se realiza sem segurana e sem

de direitos.
importante compreender que, contraditoriamente, volumes de resduos
deixam de ser considerado lixo e so reinseridos no setor produtivo atravs do trabalho
dos/as catadores/as, atravs do trabalho destes homens e destas mulheres que estes
materiais deixam de ser enterrados, aumentando a vida til das reas de destinao final
(aterros sanitrios) e, ainda, reduzindo a necessidade da extrao de bens naturais no
renovveis (ROSADO E COLETTO, 2007, p. 7).
Segundo Roberto Verdum (1988), os/as catadores/as so trabalhadores/as
passveis de serem reconhecidos enquanto eclogos/as
por sobrevivncia e no por escolha, estas pessoas circulam pela cidade sob o signo do marginal, no
importando a quem lhes conceitua deste modo por conhecimento ou ignorncia, que so em primeiro
lugar pessoas e tambm do ponto de vista econmico a base de um complexo processo industrial de
reaproveitamento de papel. Ou seja, a explorao de sua fora de trabalho, a opresso em seu agir
cotidiano e a sua condio miservel de sobrevivncia so justificadas pelo conceito ideologicamente
preconcebido. (VERDUM, 1988, p. 50).
Neste cenrio, percebe-se que os grupos de catadores/as dos Galpes de

Reciclagem apresentam precrias formalizaes de trabalho, pois os mesmos no
recebem pelo servio prestado e o apoio pblico est restrito a concesso do prdio do
galpo, com o pagamento da gua, da luz e do Imposto Predial e Territorial
Urbano/IPTU.
As condies de trabalho so precrias. No h Equipamentos de Proteo
Individual/EPIs para o uso e falta de espao no galpo para a organizao das
atividades, criando um ambiente confuso que acaba pondo em risco a sade da
populao de catadores/as que trabalham nos Galpes de Reciclagem.
Deste modo, tambm se deve comentar sobre a situao da organizao das
associaes dos galpes, j que muitas no dividem as sobras de forma igual, carecem
de documentos legais, apresentam focos de poluio ambiental e suas linhas de
produo possuem problemas com o retrabalho.
Estes problemas esto conectados com a ausncia de um planejamento no
espao do Galpo. Para solucion-los, faz-se necessria uma re-organizao efetiva do
trabalho e do galpo. A expanso dos prdios e o uso de EPIs ajudaria os/as
trabalhadores/as no exerccio das atividades, transformando o ambiente dos galpes em
locais de fcil locomoo, exercendo as atividades de forma mais segura, ampliando a
capacidade produtiva e acelerando o processo de produo.
Para finalizar, fica evidente que os/as catadores/as de materiais reciclveis

dos Galpes de Reciclagem trabalham desamparados de direitos trabalhistas e de boas
condies de trabalho, e que a forma de trabalho no-pago condiciona o seu ganho com
os resduos comercializados ao nvel de reproduo de sobrevivncia.
CONSIDERAES FINAIS
Considerando-se que houve algumas melhorias, como a transferncia dos/as
catadores/as do lixo aos galpes, e a criao do aterro sanitrio para destinar os
resduos da coleta convencional, a Gesto de Resduos Slidos Reciclveis ainda
apresenta uma realidade carente em funcionalidade e efetividade.
A coleta-seletiva no Municpio do Rio Grande, atualmente, realizada tanto
pela Coleta-Seletiva Municipal como pelos/as Catadores/as de Materiais Reciclveis
numa dinmica complexa e contraditria, caracterizada a partir de um contexto de
interfaces. Desta maneira, pode-se concluir que a gesto precisa ser aprimorada e passar
por transformaes qualitativas que venham a torn-la efetiva e significante frente
sociedade.
Acredita-se, hoje, que necessrio estreitar a relao da Prefeitura
Municipal com os/as catadores/as, tanto os que atuam nas ruas como os/as dos Galpes
de Reciclagem, a fim de que polticas pblicas sejam implantadas e que venham a
propiciar melhorias nas relaes e nas condies de trabalho, possibilitando a incluso
social dos/as catadores/as de forma mais legtima.
Este texto, por fazer parte de uma pesquisa de mestrado que est em
andamento, apresenta alguns itens que foram considerados mais importantes para
possibilitar uma viso geral do cenrio da Gesto de Resduos Slidos Reciclveis junto
aos catadores/as de materiais reciclveis no Municpio do Rio Grande.
BURGOS, Rosalina. Periferias urbanas da metrpole de So Paulo: territrios da
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Porto Alegre, 1988.
LICENCIAMENTO AMBIENTAL PORTURIO

ESTUDO DE CASO: PORTO DO RIO GRANDE-RS
Caroline Jardim Porto

Universidade Federal do Rio Grande/ FURG
Email: carol_jporto@hotmail.com
1 Introduo
O setor porturio brasileiro constitui importantes plos responsveis pelo
desenvolvimento econmico, impulsionando atividades em toda a sua rea de
influncia. Para atender tal demanda economica, os portos tm passado por um
acelerado processo desenvolvimento, seja na implantao de novos stios ou na
expanso dos j existentes. Considerando que so ambientes com elevados fatores de
risco ambiental para todo seu entorno, e tendo em vista desenvolvem atividades
potencialmente impactantes, neste sentido surge a necessidade de um gerenciamento
ambiental integrado destas atividades. Para mediar os conflitos ocasionados em reas
onde estes complexos porturios e industriais se fazem presentes tronou-se necessrio a
criao de legislaes aplicveis aos ambientes e atividades porturias, o que envolve a
articulao de diversos nveis institucionais federais e estaduais. Desta forma o processo
licitatrio ambiental no setor porturio surge para desenvolver diretrizes no
planejamento e execuo de atividades ligadas ao setor.
O Porto de Rio Grande, localizado no estado do Rio Grande do Sul, o
porto martimo mais meridional do Brasil, localizado na margem Oeste do Canal do
Norte, e importante corredor de escoamento fluvial-lacustre-martimo de produo
interna do estado e do pas. Alm de sua relevante funo social e econmica, seu
complexo possui um potente plo industrial. Devido ao acelerado ritmo da economia
que vem movimentando muito o setor porturio, tornou-se indispensvel sua expanso
tanto na construo de novos ambientes porturios, quanto a implementao e
intensificao das atividades dos portos em atividade. Aliado a isso, o potencial de
impacto ambiental e social vem aumentando demasiadamente sobre os ambientes
costeiros, gerando uma modificao significante em todo seu entorno, tornando evidente
a necessidade de um gerenciamento ambiental deste Sistema Porturio. Contudo, o
licenciamento ambiental porturio demonstra fragilidades no seu papel como
instrumento de planejamento e controle, reflexo da elaborao e aplicao das polticas

pblicas do pas.
Por definio o processo de licenciamento ambiental um ato
administrativo definido na legislao federal e nas legislaes estaduais, relativo
localizao, instalao, ampliao, alterao e operao de empreendimentos ou
atividades utilizadores dos recursos ambientais consideradas efetiva ou potencialmente
poluidoras ou aquelas que, sob qualquer forma, possam causar degradao ambiental.
Para obteno da licena ambiental, alm do atendimento aos padres estabelecidos, os
impactos ambientais originados da implementao de empreendimento ou de atividade,
sero prevenidos, corrigidos, mitigados, eventualmente eliminados ou compensados, de
modo a garantir a qualidade e a sustentabilidade da regio sob influncia da atividade
porturia. O que torna o processo de licenciamento ambiental, sem dvida, um
importante instrumento de Gesto Ambiental, pois sua consolidao s depende
diretamente do cumprimento de normas de controle estabelecidas, que garantam o
adequado funcionamento do porto. Apesar de nos ltimos anos ter ocorrido um
desenvolvimento considervel na legislao que trata de aspectos ambientais das
atividades porturias, por vezes, a complexidade do processo de licenciamento
ambiental brasileiro, aliado a falta de interao entre os rgos licenciadores entre si e
com a autoridade porturia, acarreta uma lacuna no processo impedindo um melhor uso
deste instrumento, que primordial na melhoria da gesto ambiental porturia.
Para tanto, o presente trabalho se prope analisar de modo crtico a
operacionalizao da Condicionante Ambiental, prevista na Licena de Operao
concedida pelo IBAMA ao Porto do Rio Grande/RS, que estabelece a criao de um
Plano de Gesto Ambiental Integrada entre autoridade porturia e terminais porturios.
Bem como, avaliar os procedimentos utilizados pela Autoridade Porturia no
cumprimento desta condicionante. Esse trabalho resultado de um processo de anlise e
caracterizao do sistema porturio-industrial de Rio Grande. Para tal, analisou-se de
forma qualitativa o licenciamento ambiental porturio, considerando a evoluo
histrica dos processos de elaborao e implementao de polticas pblicas ambientais
e de gesto voltadas ao setor porturio no Brasil.
2 Objetivos
2.1 Objetivo Geral
O presente trabalho tem por objetivo avaliar qualitativamente, a

operacionalizao da Condicionante Ambiental, prevista na Licena de Operao
concedida pelo IBAMA ao Porto do Rio Grande/RS, que estabelece a criao de um
Plano de Gesto Ambiental Integrada entre autoridade porturia e terminais porturios.
2.2 Objetivos Especficos
Para alcanar o objetivo proposto, foram definidos os seguintes objetivos

especficos:
(1) identificar o processo histrico ambiental no Brasil, bem como no setor porturioindustrial;
(2) analisar qualitativamente o Sistema Ambiental Porturio do Porto do Rio Grande,
com foco no licenciamento ambiental;
(3) identificar a implementao de condicionante prevista na Licena de Operao;
3. Procedimentos Metodolgicos
Sob o enfoque da gesto ambiental integrada, e tendo em vista fornecer

elementos para a discusso em torno da articulao dos instrumentos da poltica
ambiental porturia, utilizou-se metodologicamente uma anlise qualitativa, refletindose teoricamente acerca do Licenciamento Ambiental Porturio, atravs de pesquisa e
anlise bibliogrfica da legislao pertinente ao setor e sua evoluo histrica no
contexto do pas. Para o estudo de caso, foi feita uma reviso bibliogrfica e
documental, alm de testemunhal como acompanhamento de parte do processo de
elaborao e implementao por parte do Porto do Rio Grande no comprimento da
condicionante estabelecida pelo rgo licenciador. Buscando analisar de forma crtica
os procedimentos seguidos pela autoridade porturia, a fim de atender a determinao

imposta na sua licena de operao. O estudo contempla desde a concesso da Licena
de Operao emitida pelo IBAMA ao Porto do Rio Grande, no ano de 1997 at o ano de
2010. No mbito desta pesquisa, delineou-se a questo do licenciamento ambiental do
Rio Grande nas seguintes reas: aspectos gerais e histricos, Porto do Rio Grande e sua
relao com o meio ambiente e devido cumprimento da legislao ambiental, e a
condicionante especfica da Licena de Operao.
4. Resultados
As relaes entre os portos e o meio ambiente abrangem um amplo
universo. Onde a necessidade de preservao do meio ambiente est cada vez mais
difundida nos diversos segmentos da atividade econmica, de modo que as questes
ambientais vm tendo maior influncia nos processos decisrios dentro das diversas
reas produtivas. Dentro deste contexto, as politicas ambientais visam o uso ordenado
dos recursos naturais e o desenvolvimento sustentvel, atravs do planejamento e
organizao de aes.
Aliado a isso o licenciamento ambiental que representa um
importante instrumento de gesto, da suporte a esse controle, colocando-os diretamente

interligados entre si.
No que diz respeito ao licenciamento ambiental, um dos seus maiores
percalos esta no cumprimento das condicionantes, isso porque elas so muitas, so
complexas. No caso da condicionante analisada, a uma srie de complexidades
envolvidas no seu processo de implantao, dada a alta complexidade do sistema
porturio de Rio Grande, adicionado ao despreparo de tcnicos em ambos os lados tem
prejudicado muito o processo de implementao das politicas ambientais. H uma srie
de dificuldades de regulao nesta condicionante, visto que no h tcnicos em nmero
suficiente tanto por parte da SUPRG para promover um adequado cumprimento da
mesma, como dos rgos licenciadores para fiscalizar seu cumprimento. Constata-se
uma falta de dilogo entre o rgo licenciador e o licenciado, agravado muitas vezes
pelo fato dos tcnicos no terem conhecimentos especficos sobre o assunto, motivado
em muitos casos por se tratarem de cargos polticos, onde os interesses se colocam
acima da eficcia, que o acaba gerando falhas e lacunas processo de gesto ambiental
porturia.
Portanto, diante da fragilidade deste processo, faz-se necessrio uma melhor

articulao entre os rgos licenciadores, em suas diferentes escalas, e entidade
licenciada, a fim de melhor implementao das polticas j existentes, no havendo
necessidade do aumento de leis. A gesto ambiental pode ser melhorada com uma
articulao mais efetiva entre as partes: empreendedor, sociedade e rgos pblicos;
tornando necessrio que essas polticas saiam do papel e sejam efetivamente adequadas
a cada local ou situao.
5 Referncias Bibliogrficas
(1) CUNHA, Sandra Baptista da. GUERRA, Antonio Jos Teixeira. (org.) Avaliao e
Percia Ambiental. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 266p.
(2) DOMINGUES, Marcelo Vinicius de La Rocha. Superporto do Rio Grande: Plano e
Realidade. Elementos para uma Discusso. Rio de Janeiro: UFRJ, 1995.
(3) KITZMANN, Dione. Dissertao: Capacitao e educao ambiental dos
trabalhadores porturios avulsos (TPA's) do Porto do Rio Grande, RS: uma viso
integrada. Rio Grande: FURG, 2000.
(4) KITZMANN, Dione; ASMUS Milton Lauforcade. Gesto ambiental porturia:
Desafios e possibilidades. Revista de Administrao Pblica, 40(6):1041-1060. (2006)
(5) KOEHLER, Pedro Henrique Wisniewski; ASMUS, Milton Lauforcade. Gesto
ambiental integrada em Portos Organizados: uma anlise baseada no caso do porto de
Rio Grande, RS Brasil. Revista da Gesto Costeira Integrada 10(2):201-215. (2010)
(6) QUINTAS, Jos Silva. Pensando e praticando a educao no processo de gesto
ambiental: uma concepo pedaggica e metodolgica para a prtica da educao
ambiental no licenciamento. 2ed.Braslia: IBAMA, 2006.
(7) SUPRG - Superintendncia do Porto de Rio Grande. Site do porto de Rio Grande.
Diagntico da Gesto Ambiental do Sistema Industrial Porturio do Municpio de Rio
Grande. Anexo 2. Disponvel em: < www.prefeitura Municipal de Rio Grande>
(8) SUPRG - Superintendncia do Porto de Rio Grande. Responsabilidade Ambiental.
Disponvel em: < www.portoriogrande.com.br >
(9) SUPRG - Superintendncia do Porto de Rio Grande. 2006. Plano de
Desenvolvimento e Zoneamento do porto de Rio Grande. Disponvel em: <
www.portoriogrande.com.br >
(10) SPH, Superintendncia dos Portos e Hidrovias; SUPRG, Superintendncia do Porto

de Rio Grande. Relatrio 2007/ 2010. Estado do Rio Grande do Sul.
(11) O Porto Verde Modelo Ambiental Porturio. ANTAQ, 2010.
MAPEAMENTO DA REA CONSTRUDA SOBRE DUNAS ENTRE OS ANOS

DE 2002, 2006 E 2009 NO LOTEAMENTO ATLNTICO SUL, RIO GRANDE
(RS)
Deivid Cristian Leal Alves
dclealalves@gmail.com
Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Geografia PPGEO
Universidade Federal do Rio Grande FURG
Ulisses Rocha de Oliveira
ulissesoliveira@furg.br
Professor do Instituto de Cincias Humanas e da Informao ICHI
1.
Introduo
A ocupao urbana em reas costeiras remodela a morfologia e condiciona

novas interaes dos elementos naturais com os introduzidos pela ao humana. A
construo de edificaes sobre as diferentes feies litorneas responsvel, muitas
vezes, pela eliminao de dunas e contribui para a instabilidade das reas prximas,
inclusive trazendo riscos a estrutura das prprias ocupaes devido ao alto dinamismo
do sistema costeiro. A modificao da morfologia a partir de terraplanagens, introduo
de estruturas rgidas e a incluso de novos materiais de granulometria diferenciada por
meio de aterramentos so algumas das alteraes potencialmente impactantes aos
sistemas naturais.
A abertura de vias de transporte e a construo de edificaes so
associadas perda da diversidade ambiental em reas prximas a praia (NORDSTROM,
2010). Muitas vezes a escala de alterao destas modificaes antropognicas menor
se comparada rea preservada de dunas, mas com o adensamento e expanso de
loteamentos beira mar, o impacto sobre os sistemas naturais torna-se de difcil
recuperao. Como exemplo de alterao dos sistemas dunares ainda podemos citar a
supresso da vegetao, a drenagem de reas alagadias e retificao ou abertura de
pequenos canais, alm da impermeabilizao de parcela significativa dos lotes.
As dunas so componentes integrais do sistema natural de costas arenosas.
Como aponta Nordstrom (2010) os sedimentos so trocados entre a praia e as dunas
atravs da eroso da duna por ondas de alta energia e no transporte de areia pelos
ventos. No caso da praia do Cassino o sistema de campo de dunas fornece uma barreira
natural, protegendo a rea continental da ao marinha, possibilitando um padro

adequado de ocupao no reverso do campo de dunas.
Figura 1: Mapa de localizao do loteamento Atlntico Sul, localizado ao sul da rea

central do Balnerio Cassino, Rio Grande (RS).
2.
Objetivos
O presente trabalho tem como objetivo diagnosticar a expanso da rea
construda no loteamento Atlntico Sul entre os anos de 2002, 2006 e 2009, delimitando
a ocorrncia do campo de dunas (dunas mveis e frontais) e identificando o grau de
ocupao por edificaes sobre esta feio costeira. Para isso foi construdo um banco
de dados composto por imagens de satlite dos diferentes anos que foram trabalhadas
por meio do software ArcGIS 10. Tambm foram utilizadas planilhas eletrnicas para a
tabulao dos dados e elaborao de grficos.
3.
Materiais e mtodos
3.1 Estrutura dos dados espaciais
Neste trabalho foram analisadas trs imagens que compem uma

amostragem da sucesso temporal de feies naturais e antropognicas da rea estudada
entre os anos de 2002, 2006 e 2009. Como base foi utilizada uma imagem QUICKBIRD
de 2006 com resoluo espacial de 2,4 metros com fuso da banda pancromtica de 61
centmetros de resoluo espacial. Esta imagem de satlite serviu como modelo para o
georeferenciamento (registro) de outras duas imagens adquiridas com o uso software
Google Earth Pro com datas de 2002 e 2009. A base vetorial do Municpio de Rio
Grande e do Estado do Rio Grande do Sul, no formato shapefile, foi adquirida atravs
do banco de dados da Fundao Estadual de Proteo Ambiental Henrique Luiz
Roessler FEPAM.
3.2 Procedimentos de geoprocessamento
Atravs do software ArcGIS 10 foi realizado o georreferenciamento das

imagens extradas do software Google Earth Pro dos anos de 2002 e 2009 a partir
dos dados da imagem QUICKBIRD de 2006. Foram realizados pontos de amostragem
de alvos com caractersticas marcantes (como cruzamento de vias, antigas edificaes)
para o ajuste das imagens Google. Com as trs imagens georreferenciadas e
registradas no mesmo sistema de coordenadas (WGS 84 Zona 22 S) foi realizada a
vetorizao manual dos alvos, identificando e delimitando as seguintes feies fsiconaturais costeiras: prisma praial emerso, dunas frontais, dunas mveis e sangradouro.
Figura 2: Esquema das principais subdivises morfolgicas de um sistema costeiro.

Fonte: SILVA et al, 2004.
Na da imagem base, QUICKBIRD 2006, foi utilizado um realce (stretched)
na Banda 1 para melhor descriminar os alvos. A feio prisma praial emerso
compreende a face da praia e o ps-praia e foram agrupadas em uma nica feio pela
dificuldade em diferencia-las. Como suporte para a interpretao das feies dunas
frontais, dunas mveis e sangradouro, alm do realce, foi utilizado o efeito de
sombreamento (Hillshade). Ainda foram delimitadas, por meio de vetorizao manual,

as feies naturais plancie e oceano seguindo critrios de excluso.
O segundo passo na construo dos vetores foi identificao das feies
antropognicas. A partir da anlise das imagens na composio colorida RGB 321 (cor
verdadeira) foram elencadas quatro classes de ocupao para este trabalho: vias no
asfaltadas, rea construda 2002 (que corresponde a todas as edificaes construdas
at o ano de 2002), rea construda 2006 (que corresponde s edificaes construdas
at 2006 deduzindo as j identificadas na classe 2002) e rea construda 2009 (que
corresponde s edificaes construdas at 2009 deduzindo as j identificadas nas
classes 2002 e 2006).
Figura 3: Etapas de anlise e vetorizao das feies. esquerda imagem

QUICKBIRD com realce, no centro vetores das feies naturais e vias no asfaltadas e
na direita a vetorizao de cada edificao.
Os dados quantitativos obtidos atravs do software ArcGIS 10 foram
posteriormente tabulados em planilha eletrnica Excel para que se obtivesse os
grficos de expanso da rea construda entre os anos de 2002, 2006 e 2009 sobre o
campo de dunas mveis da rea de estudo.
4.
Resultados
Analisando a imagem 2002 (Figura 4) possvel constatar a existncia de

uma ocupao rarefeita no loteamento, composta em sua maioria, por pequenas
edificaes que totalizavam na poca 11.105 m de rea construda. Deste montante
6.551 m correspondem s ocupaes sobre a feio dunas mveis (59% do total).
Figura 4: Mapa da rea construda no loteamento at o ano de 2002.

A partir da imagem 2006 possvel identificar o aumento da ocupao e a
expanso da rea construda, como a ampliao de edificaes em lotes previamente
ocupados (Figura 5). O acrscimo de rea construda identificado na imagem foi de
10.821 m totalizando no trecho 21.926 m de ocupao, sendo que deste montante
13.432 m (61%) correspondem a construes sobre a feio dunas mveis.
Figura 5: Mapa da rea construda nos loteamentos at o ano de 2006.

Ao analisar a imagem 2009 (Figura 6) podemos constatar o fenmeno de
agrupamento das edificaes e a ocupao de novos lotes que juntos acrescentaram
22.360 m a rea construda, totalizando 44.282 m de ocupaes. Deste total 24.191 m
(55%) esto localizados sobre a feio dunas mveis. Em uma srie temporal de sete
anos coberta pelas trs imagens possvel constatar um aumento de 75% da rea
construda no trecho, sendo que uma parcela significativa deste crescimento se deu
sobre as dunas mveis (Grfico 1), morfologia costeira razoavelmente preservada na
rea de estudo.
Figura 6: Mapa da rea construda nos loteamentos at o ano de 2009.
44.286 m
50
40
21.926 m
11.105 m
30
loteamento
20
6.551 m
13.432 m
24.191 m
10
dunas mveis
2002
2006
2009
Grfico 1: Aumento da rea total construda nos loteamentos e a parcela ocupada
apenas nas duas frontais.
O processo de ocupao dos loteamentos pode ser melhor visualizado
diferenciando as reas construdas por cores conforme cada ano analisado e sobrepondo
as camadas de cada classe (Figura 7). O grfico 2 mostra a contribuio de cada uma
das imagens para o total da rea ocupada.
Figura 7: Mapa de sntese da rea construda nos loteamentos entre os anos de 2002,
2006 e 2009.
2009
22.360 m
25
20
15
2002
11.105 m
2006
10.821 m
10
5
0
Grfico 2: Contribuio em m de cada imagem para o total de rea ocupada.

5.
Concluso
Entre os anos de 2002 e 2009 houve um considervel aumento na ocupao
da rea correspondente ao loteamento Atlntico Sul A abertura de vias de circulao e a

construo de pequenas pontes que cortam o sangradouro facilitaram o acesso desta
rea, inclusive permitindo a ocupao de um trecho preservado de dunas mveis.
O corte de dunas, a terraplanagem e o aterramento dos lotes so prticas que
foram constatadas no local a partir do trabalho de campo realizado. Muitas destas
residncias ficam expostas as condies dinmicas da rea costeira (casas invadidas por
dunas, alagamentos) alm de fragilizarem o sistema natural. Com o auxilio do software
ArcGIS 10 foi possvel mapear o trecho correspondente a rea de expanso e quantificar

a taxa com que o crescimento visualmente percebido aconteceu. Entre os anos de 2002 e
2009 dobrou o total da rea construda no trecho, sendo que 55% deste aumento
correspondem ocupao sobre dunas mveis.
A rea estudada apresenta especificidades quanto ao tipo de ocupao. Em
visita ao local foi diagnosticado o padro das edificaes prximas s vias (casas de
alvenaria em sua maior parte) e a precariedade das edificaes localizadas longe das
vias (pequenas edificaes normalmente feitas de madeira). A falta de implementao
das diretrizes para a ocupao e disciplinamento do solo, estabelecendo restries para
as construes sobre as dunas, so pontos a serem avaliados para o loteamento em
questo. Assim como acontece em outros trechos da linha de costa ocenica urbanizada
do Municpio de Rio Grande (parte central do Balnerio Cassino e loteamento ABC) a
faixa de dunas mveis preservada pode se tornar ainda mais estreita devido ao
adensamento, conforme constatado neste trecho entre os anos de 2006 e 2009.
Agradecimentos
Meus agradecimentos Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de

Ensino Superior CAPES, pela concesso de bolsa integral na modalidade demanda
social. Agradeo tambm ao Gegrafo Paulo Ricardo Salati de Souza membro do
Laboratrio de Topografia da FURG, pelo auxlio com as imagens de satlite e ao
Professor Jorge Arigony Neto, responsvel pelo Laboratrio de Geoprocessamento do
ICHI/FURG, por permitir o livre acesso ao software ARCGIS 10.
REFERNCIAS
FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicao. So Paulo: Oficina de textos, 2008.

FLORENZANO, T. G. Sensoriamento remoto para geomorfologia. In: FLORENZANO,
T. G. (Org.) Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais. So Paulo: Oficina de
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GUERRA, A. T. G. (Org.) Geomorfologia urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
2011.
NORDSTROM, K. F. Recuperao de praias e dunas. So Paulo: Oficina de textos,

2010.
SILVA, C. G. et al. Ambientes de sedimentao costeira e processos morfodinmicos
atuantes na linha de costa. In: NETO, J. A. B. (Org.) Introduo geologia marinha.
Rio de Janeiro: Intercincia, 2004.
SITE DA FUNDAO ESTADUAL DE PROTEO AMBIENTAL FEPAM.
Acesso em: 10 de jun. de 2011.
MINERAO DE AREIA E SUSTENTABILIDADE: ALGUMAS REFLEXES

Alberto Yates Moroni
INTRODUO
Com o aumento da populao urbana brasileira, a demanda por agregados
para a construo civil tm aumentado. Nesse contexto, um agregado se torna bsico: a
areia. Dados do Departamento Nacional de Produo Mineral - DNPM (SERNA;
REZENDE, 2009) mostram um crescimento da produo de areia nacional de 14,16%
no perodo 2001-2007. O setor mineral, em 2000, representou 8,5% do PIB, ou seja,
US$ 50,5 bilhes, gerou 45.000 empregos diretos, possua 2.000 empresas e um saldo
na balana comercial de US$ 7,7 bilhes.
A minerao de agregados para a construo civil gera grandes volumes de
produo, tem beneficiamento simples, baixo preo unitrio e necessita ser produzido
no entorno do local de consumo, geralmente reas urbanas, devido alta participao do
transporte no custo final. Segundo o DNPM (SERNA; REZENDE, 2009), na produo
nacional, predominam as minas de pequeno porte, um fato em parte explicado pela
existncia de micromercados regionalizados.
Normalmente os locais onde h minerao de areia esto prximos ao fundo
de vales e ao longo de rios, em vrzeas, depsitos lacustres e mantos de decomposio
de rochas, coincidindo muitas vezes com as matas ciliares, consideradas reas de
Preservao Permanente (APP). A minerao de areia em leitos de rios responsvel
por 90% da produo da areia brasileira.
A minerao de agregados para a construo civil o segmento da indstria
mineral que comporta o maior nmero de empresas e trabalhadores e o nico a existir
em todos os estados brasileiros. A mo-de-obra empregada na produo de areia situase, em mdia anual, prximo de 10 mil pessoas e em torno de 12% a 15% do total
empregado na produo mineral bruta no Brasil. Mais de 60% das empresas
mineradoras produz menos de 10.000 toneladas por ms.
______________________________________________________
Licenciado em Geografia pela UFPel. Especialista em Geografia do Brasil pela UFPel. Mestrando em
Geografia PPGEO - UFSM. albertoyatesmoroni@yahoo.com.br
Os centros consumidores de areia nacionais so: So Paulo, com 197

bilhes de reais em 2007 (46% do total nacional), seguido de Santa Catarina, Rio de
Janeiro e Rio Grande do Sul (com 28 milhes de reais em 2007, o que equivale a 7%).
Para Ferreira e Daitx (2003), o Rio Grande do Sul extraiu no ano 2000, 74.000
toneladas de areia.
Como atividade econmica de interesse social as atividades extrativas de
areia, especialmente aquela que acontece em leitos de rios, so muito importantes para o
desenvolvimento social e econmico das comunidades perifricas, na forma de gerao
de emprego e renda. Aliar, portanto, a necessidade dessa matria-prima com a
conservao ambiental torna-se uma necessidade imprescindvel s comunidades
dependentes dessa atividade, na busca de uma melhor qualidade de vida.
OBJETIVOS
Este trabalho tem por objetivo geral analisar a sustentabilidade social,
econmica e ambiental, especialmente em nvel de pequenas comunidades ribeirinhas,
existente na literatura especfica, da minerao de areia no Brasil. Apresentando-se
como uma reviso bibliogrfica, tem por objetivos especficos: analisar a contribuio
da minerao de areia no PIB nacional e analisar propostas de sustentabilidade local.
METODOLOGIA
Foi feita uma reviso bibliogrfica sobre o assunto em revistas cientficas,
livros e outros panfletos de empresas tcnicas do setor de minerao. A partir da leitura
crtica desses textos, foram elencados pontos especficos a serem trabalhados na
sustentabilidade da areia no Brasil.
RESULTADOS
Aps a leitura e anlise das obras aqui elencadas, torna-se importantssimo
salientarmos alguns pontos sobre a sustentabilidade da minerao de areia no Brasil.
Em primeiro lugar, seria interessante trabalhar, na forma do Estado e/ou de
ONGs, a sustentabilidade, que para Sachs (1993) se refere a cinco eixos: a dimenso
social, econmica, ambiental, poltica e cultural, alm da discusso do termo Sociedades
Sustentveis, que para Tristo (2004) incluiria trabalhar em nvel local valores sociais e
culturais, ao invs de se criar um modelo nico a ser seguido mundialmente; ou seja,
seria o pensar globalmente e agir localmente. Este termo para Buarque (2002) seria
Desenvolvimento Local Sustentvel. Sendo assim, a anlise e a ao ambiental em
pequenas escalas, sem se deixar de pensar globalmente torna-se imprescindvel.
E nesse contexto, a ao das classes menos favorecidas e oprimidas pelo

capital tm um papel fundamental, j que so os pobres a maioria da populao
mundial. As alternativas scio-econmicas que restam s classes menos favorecidas
pelo sistema capital so aquelas que necessitam de pouco capital investido, e que
geralmente incluem um grande impacto ambiental, pois necessita-se destruir a natureza,
o bem gratuito, para vender-se o recurso.
Uma atividade econmica que gera grandes impactos ambientais a
atividade mineradora. Por ser uma atividade econmica dependente exclusivamente do
meio natural, a minerao uma das maiores modificadoras da superfcie terrestre,
afetando o local de minerao e seu redor, provocando impactos sobre a gua, o ar, o
solo, o subsolo e a paisagem como um todo, os quais so sentidos por toda populao.
Sem deixarmos de exerc-la, devemos estudar alternativas para alinhar desenvolvimento
econmico e social com a preservao ambiental.
Para o CONAMA, toda atividade mineradora deve estar enquadrada dentro
da lei, para ter sua atividade reconhecida na forma desta. Assim, o registro da extrao
de areia feito por licenciamento, disciplinado pela Lei Federal 6.567/78. A licena
deve ser expedida pela autoridade administrativa local, com validade somente aps o
seu registro no Departamento Nacional de Produo Mineral (DNPM) e sua publicao
no Dirio Oficial da Unio. Aps isso, tem de haver a licena ambiental, precedida por
um estudo de impacto ambiental (EIA-RIMA) para regularizar o empreendimento
minerador. Annibelli (2006) diz que o Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e o
Relatrio de Impacto Ambiental (RIMA) devem ser formulados segundo princpios
sistmicos que detalhem a integrao dos aspectos sociais, econmicos e ambientais
presentes no espao em estudo, a partir do conceito de regio, territrio e lugar.
A minerao deve ser realizada tendo como princpio o uso racional dos
recursos naturais, seguindo os objetivos estabelecidos na Poltica Nacional do Meio
Ambiente (PNMA), visando a manuteno do equilbrio ecolgico; a racionalizao do
uso do solo, do subsolo, da gua e do ar; a recuperao de reas degradadas, dentre
outros.
No que tange legislao especfica, o principal legislador a Constituio
Federal. O artigo 20, IX, institui que os recursos minerais, inclusive aqueles que esto
no subsolo, so bens da Unio; e a ela que cabe, segundo o artigo 21, XXV,
estabelecer as reas e as condies de exerccio da garimpagem. O artigo 174, pargrafo
3, estabelece que o Estado favorecer a organizao garimpeira em cooperativas,

levando em conta a proteo do meio ambiente e a promoo econmica e social dos
garimpeiros. O artigo 225 estabelece que todos tm direito ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado, de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de
vida, impondo-se ao Poder pblico e coletividade o dever de defend-la e preserv-la
para as presentes e futuras geraes. O mesmo artigo, 2, estipula que aquele que
explorar recursos minerais fica obrigado a recuperar o meio degradado, de acordo com a
soluo tcnica exigida pelo rgo competente.
A Lei 9314/96 alterou o Decreto-Lei 227/67. No artigo 2 estabelece os
regimes jurdicos que presidem o aproveitamento das substncias minerais. So o
Regime de Autorizao e Concesso, o Regime de Autorizao, o Regime de
Licenciamento, o Regime de Permisso de Lavra Garimpeira e o Regime de
Monopolizao. Ainda diz que para a lavra comear a operar, necessrio ainda trs
instrumentos especficos: o Estudo de Impacto Ambiental (EIA), o Licenciamento
Ambiental (LA) e o Plano de Recuperao de rea Degradada (PRAD). Ainda a
Licena Ambiental composta por Licena Prvia (LP), Licena de Instalao (LI) e
Licena de Operao (LO).
Nota-se que para empreender um empreendimento minerador, necessrio
obedecer todo um arcabouo de legislao especfica. A partir da concesso de
explorao da lavra ou mina, que pode-se iniciar a atividade. A partir da, no que
tange explorao de areia, que se d a extrao de agregados, tendo em vista a
necessidade
de
abastecer
mercados
urbanos
para
indstria
mineral
metalrgica/siderrgica ou para abastecer a construo civil.

Viana (2007, p. 45) diz que para o empreendimento de minerao de areia
ser sustentvel, necessrio o setor produtivo e o Estado ter responsabilidades. O setor
produtivo, na viso do autor, deve ter responsabilidade, levando em considerao os
possveis impactos econmico-sociais na rentabilidade e viabilidade da atividade. O
Estado deve estabelecer mediaes entre os diversos atores sociais.
Borges e Martinez dizem que as aes do governo brasileiro, que podero
colaborar para a melhoria da atividade mineira, so:
- Modernizar a legislao vigente;
- Harmonizar as normas e procedimentos nas diversas unidades da federao;
- Articular os rgos governamentais em suas diversas esferas;
- Intensificar o dilogo entre governo, indstria mineral e sociedade civil (comunidades locais e ONG);
- Promover incentivos e formas de compensao para os projetos mineiros auto-sustentveis;

- Criar mecanismos de suporte tcnico e econmico para as garantias ambientais;
- Promover a captao de recursos destinados aos projetos ambientais no setor (BORGES, MARTINEZ;
apud VIANA, 2007, p. 45-46).
Por convenincia econmica (preo do transporte, por exemplo), os locais

de extrao de areia localizam-se prximos aos centros consumidores, que so os
centros urbanos. Aliar, portanto, ocupao urbana com extrativismo mineral, torna-se
outro desafio aos mineradores. Assim, o Estatuto da Cidade torna-se um aliado. Ele
implementa a poltica urbana que tem como um de seus principais objetivos
ordenar
pleno
desenvolvimento das funes sociais da cidade e da propriedade mediante a garantia do

direito a cidades sustentveis.
Dessa forma, uma jazida s se torna vivel economicamente se existir uma
legislao mais ou menos permissiva, a permisso do uso do solo urbano, o uso e posse
de tecnologia de pesquisa e lavra, o sistema de transportes e a demanda por minerais
para agregados. Considera-se que, para a maior parte das regies, as jazidas localizadas
fora de um raio de 100 km do mercado consumidor, no so viveis economicamente.
No caso da areia, as operaes so ainda mais simples, consistindo somente
em extrao e classificao. As operaes de lavra e beneficiamento das areias so
consideradas de baixa intensidade tecnolgica, quando comparadas com alguns outros
produtos da indstria mineral. Esse baixo investimento tecnolgico seria ideal para
comunidades carentes.
Os preos dos agregados para construo civil, diferentemente dos demais
produtos da indstria mineral, apresentam a peculiaridade de serem determinados
localmente, ou seja, em cada um dos micro-mercados regionalizados (em nvel
municipal). Esse fato devido a inexistir comrcio entre grandes distncias, por causa
do baixo valor unitrio dos produtos. Pode influir apenas no preo o custo dos
transportes (1/3 do valor final), os equipamentos utilizados (que para a populao
carente seria apenas os instrumentos usados para escavar e transportar em poucos
quilmetros), e a demanda de construes civis.
A extrao de areia, bem como qualquer atividade extrativa mineral, causa
impactos ao meio em que ocorre. Esses impactos podem ser negativos ao ambiente
natural ou positivos ao ambiente humano.
Lelles (2005) divide os impactos ocorridos pela extrao de areia em trs

fases da atividade: a fase de implantao, de operao, e de desativao. Este autor lista
13 impactos positivos, sendo dois para a etapa de implantao, trs para a etapa de
operao, seis para a etapa de desativao e dois em mais de uma etapa. So eles:
criao de empregos; dinamizao do comrcio; contribuio para o desenvolvimento
regional com a implantao da rede viria; diminuio do assoreamento de cursos de
gua, em virtude da remoo dos sedimentos; diminuio de mosquitos e moluscos que
causam doenas; aumento da receita dos governos estaduais e principalmente
municipais, em virtude da Compensao Financeira pela Explorao de Recursos
Minerais (CFEM); aumento da oferta de areia; melhoria da qualidade qumica da gua,
pelo no-lanamento de efluentes advindos do esgoto sanitrio na fase de desativao;
reocupao do habitat pela microbiota, em virtude da recuperao da cobertura vegetal
na fase de desativao; melhoria da capacidade de suporte do meio para a fauna
silvestre, em razo da regenerao da cobertura vegetal nas reas antes desnudadas;
reocupao do habitat pelas faunas terrestres e aquticas; melhoria da paisagem no
local, devido recuperao e reabilitao da rea utilizada no empreendimento; e a
possibilidade de dinamizao do convvio social, decorrente do usufruto da rea aps a
sua recuperao e reabilitao. Tambm cita 36 impactos ambientais negativos, sendo
seis para a fase de implantao, dezesseis para a fase de operao, um para a fase de
desativao e 13 que ocorrem em mais de uma etapa.
J os impactos negativos para Annibelli (2006) seriam: a destruio da mata
ciliar, o afugento de animais, a poluio das guas e dos solos devido ao uso inadequado
de combustveis fsseis, a prtica de queimadas que visam acabar com a cobertura
vegetal, a alterao dos cursos dos rios, bem como de sua profundidade, alterando a
velocidade de escoamento dessas guas etc. Salienta tambm que, um impacto
socioambiental, bastante negativo, tambm verificado, est relacionado perda de
identidade entre as pessoas e o lugar.
Quanto aos impactos sociais negativos da minerao de areia, Viana (2007)
aponta que seriam: mortes de trabalhadores (por desabamento, soterramento ou
afogamento), uso precrio de equipamentos de proteo individual ou mquinas,
doenas ocupacionais, baixa remunerao devido precria instruo, contrato
temporrio sem carteira assinada, precrias condies de moradia, longas jornadas de
trabalho, proporcionando o desgaste fsico e mental dos trabalhadores envolvidos.
Oliveira e Mello (2007) dizem que a minerao de areia pode causar a

redefinio do canal fluvial a montante, a jusante e lateralmente. Sobre os impactos
causados aos rios de onde se extrai areia, salientam que as operaes de lavra podem
causar um impacto direto nos parmetros fsicos da corrente fluvial, tais como
geometria do canal, elevao do leito, composio e estabilidade do substrato,
velocidade, turbidez, transporte de sedimentos, vazo e temperatura, alm do
desmatamento das matas ciliares, que so reas de Preservao Permanente (APP), de
acordo com a Resoluo do CONAMA n 303/02. Mesmo sendo rea de preservao
ambiental permanente, a lei permite o desmatamento em caso de minerao, por
entender que o interesse social vale muito nesse caso, desde que se recupere a rea
degradada posteriormente.
Um outro aspecto estudado que d mais sustentabilidade extrao de areia
o que se refere minerao em pequenas empresas ou cooperativas. No se tem uma
definio legal sobre o conceito de pequena empresa mineradora. Viana (2007), no
entanto, baseando seus estudos em leis municipais de Teresina, nos diz que tal empresa
deve ser conceituada se possuir no mximo 50 funcionrios, uma produo bruta na
faixa mdia de 100.000 toneladas por ano, uma rea total construda em at 2.000 m e
investimentos totais de at R$ 200.000,00.
As vantagens da minerao em pequena escala so grandes. Para Viana
(2007) esse tipo de minerao apresenta o maior nmero de empregados por unidade de
produto; a menor demanda em termos de qualidade da mo-de-obra, a menor
imobilizao de capital por unidade de produto; a menor rea de concesso, o menor
requisito de infra-estrutura; o menor volume de reservas; o menor prazo de
desenvolvimento. Em contrapartida, o segmento tem maior componente de
informalidade, a menor produo fsica, a menor qualificao da mo-de-obra
empregada, a menor produtividade, o menor nvel de recuperao dos recursos minerais,
os padres operacionais insatisfatrios em relao proteo ambiental e segurana
do trabalho.
Segundo a autora, grande parte das pequenas e mdias empresas de
minerao esto na informalidade. A autora lista uma srie de instrumentos, que se,
fossem bem aplicados e fiscalizados em integrao entre os rgos pblicos, seriam
capazes de promover a sustentabilidade. So eles: Zoneamento Econmico-Ecolgico,
Plano Diretor Municipal, Plano Diretor de Minerao, Licenciamento Ambiental,
Estudo Prvio de Impacto Ambiental, Plano de Controle Ambiental, Plano de

Recuperao de rea Degradada, Legislao, Monitoramento e Fiscalizao.
Cabe ento valorizarmos esses exemplos de pequenos mineradores
legalizados, pois o carter financeiro o principal empecilho para a legalizao da
empresa ou cooperativa de extrao mineral. Pelo menos, enquanto durar a extrao da
jazida mineral, o pequeno produtor tem sua sustentabilidade econmica garantida,
restando apenas aplicar a sustentabilidade ambiental.
Por ltimo, cabe ressaltar a existncia e extrema importncia de analisarmos
os impactos ambientais gerados pela extrao de areia em seu nvel micro ou macro,
com a aplicao de modelos de sustentabilidade, como o Modelo-Presso-EstadoResposta, desenvolvida pela OECD; o Modelo Fora Motriz-Estado-Resposta, criado
pelo DPCSD, rgo das Naes Unidas; o modelo do Painel de Sustentabilidade; ou
ainda o Modelo do ndice de Desenvolvimento Sustentvel, criado pelo IBGE.
Os modelos sustentveis representam dados qualitativos e quantitativos,
que, apesar de estticos, so parcialmente aproveitveis para dar uma viso geral do
grau de degradao de um local.
Aps os assuntos aqui elencados, permite-nos a traar um breve panorama
da minerao de areia no Brasil. Levando em conta a demanda do mercado consumidor
desde, pelo menos, os anos de 1970, a atividade econmica s tende a crescer. O dficit
habitacional brasileiro, que segundo o censo do IBGE em 2000, era de 6,7 milhes de
moradias, diz que o mercado extrativo de agregados para a construo civil s tende a
crescer no pas.
Mas esse crescimento deve vir acompanhado de uma conscincia ambiental
e social, que parcialmente est presente na ampla legislao brasileira e que necessita de
uma maior fiscalizao e empenho da sociedade em geral. Uma tendncia que pode vir
a se confirmar o monoplio industrial nas mos de poucas empresas. A alternativa
para melhor distribuir a renda o incentivo s pequenas e mdias empresas
mineradoras, que geram emprego e renda aos trabalhadores e ao local no entorno. Cabe,
ainda, ao Estado (nas esferas federal, estadual e municipal) legalizar, financiar e
incentivar a existncia dessas empresas. Nesse contexto, necessrio destacarmos a
necessidade da construo da Agenda 21 em nvel local, no municpio.
Cabe ainda destacar, os trabalhos de elaborao do Plano Nacional de
Agregados pelo Ministrio de Minas e Energia, objeto da Portaria Ministrio de Minas e
Energia n 249, de 28 de Outubro de 2004. O objetivo principal do plano garantir para

o futuro o suprimento contnuo e estvel de agregados para o pas, visando,
principalmente, a incluso da atividade nos ordenamentos territoriais. No curto
horizonte, os incrementos na produo at podem depender do acesso as jazidas, da
tecnologia disponvel, e do contexto de obras pblicas. Porm, no longo prazo, do que
depende o crescimento do setor extrativo de agregados, principalmente da elevao da
renda nacional, bem como melhor distribuio da renda per capita.
Esse seria um dos pontos de partida para compreendermos o contexto da
extrao scio-econmico-ambiental da areia e o incio de um looping sustentvel.
BIBLIOGRAFIA
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VIANA, Bartira Arajo da Silva. Minerao de materiais para construo civil em
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2007. Dissertao (Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente) Programa
Regional de Ps-Graduao e Meio Ambiente, UFPI, Teresina PI.
O ENVERDECIMENTO DOS RESULTADOS FINANCEIROS

Gianfranco Alves de Oliveira Bolsista PIBITI/CNPq
gianfurg@gmail.com
Palavras-chave: desenvolvimento sustentvel, economia de energia, gesto de resduos,

meio ambiente, reciclagem.
Introduo
A questo do desenvolvimento sustentvel tem sido assunto em vrias
instituies privadas, pblicas e, inclusive, em mbito internacional, devido
importncia na criao de projetos que visam sustentabilidade. Essa nova tendncia
influencia e impe mudanas nos panoramas empresarias no que diz respeito ao padro
de concorrncia e competitividade. Neste trabalho h princpios e objetivos que referese a importncia da propagao do desenvolvimento sustentvel e sustentabilidade
social corporativa. A preocupao com o planeta intensificou-se a partir dos ltimos
anos devido crise do petrleo, ocasio onde as questes ambientais comearam a ser
tratadas de forma relevante e participativa nos diversos setores socioeconmicos. Visto
que a ideia de preservar o meio ambiente e economizar os recursos naturais tornaram-se
importantes temas de discusso com nfase no uso racional destes. Dentre tantos, o
processo de reciclagem muito relevante, na medida em que o lixo recebe o devido
destino, retornando cadeia produtiva, economizando energia e recursos naturais.
Contribuindo para este contexto, algumas empresas implementaram projetos de coleta
seletiva de resduos, reciclagem entre outros, por exemplo como gerir estes resduos
visando sensibilizar a populao de um modo geral a adotar a coleta seletiva de lixo e
devido a adoo desta prtica proporcionar uma fonte extra de renda, propiciando
melhoria na sua qualidade de vida e preservao do meio ambiente.
Objetivos
Esse trabalho tem como objetivo desenvolver uma discusso sobre as
vantagens e desvantagens de uma empresa ao adotar estratgias no desenvolvimento de
projetos relacionados ao meio ambiente.
Ressaltando a importncia destas em um contexto socioambiental.
Onde se empregar mo de obra, e em consequncia, uma melhor qualidade
de vida por parte desta parcela inserida em estratgias voltadas para o gerenciamento
desta prtica.
Onde a responsabilidade e/ou sustentabilidade social corporativa o
comprometimento voluntrio das organizaes com o desenvolvimento da sociedade e a
preservao do meio ambiente, consciente de que estar contribuindo para a construo
de uma sociedade mais justa.
Metodologia
O presente trabalho partiu de uma reflexo terico-metodolgica iniciada
durante as aulas de Geografia e Meio Ambiente no curso de Graduao em Geografia da
FURG, onde foram surgindo questes no mbito de algumas empresas engajadas em
projetos relacionados ao meio ambiente.
Onde se fez uma anlise sobre um projeto apresentado por uma certa
empresa, projeto este que consiste a troca de produtos reciclveis em favor de seus
clientes.
Perante aos resultados alcanados atravs destas anlises e reflexes,
findou-se em no apresentar um resumo da literatura utilizada, mas apontar um
encadeamento das abordagens conceituais mais importantes utilizadas na realizao do
trabalho, ou seja, a atividade da empresa que adota estes programas tida como de
suma importncia para a implementao de modelos de desenvolvimento sustentvel.
Pois atravs disto, contribuem para a preservao do meio ambiente, capaz
de gerar empregos direitos e indiretos, alm de aumentar a renda das comunidades do
seu entorno.
Visto que nos dias atuais se pode dizer que a sustentabilidade faz parte do
negcio, ou seja, ela o tema do momento no mundo empresarial, o equilbrio entre o
sucesso em longo prazo, o desenvolvimento econmico e social da comunidade e um
meio ambiente saudvel.
Uma oportunidade para as empresas inovarem, agregarem valor e

diferencial aos seus produtos, procedimentos e servios e tornarem-se mais
competitivas.
Discusso e Resultados
O impacto dos Programas voltados ao meio ambiente junto aos clientes,
sobretudo queles de comunidades de baixa renda, pode ser significativo. Os
beneficiados podero notar uma melhoria na qualidade de vida, tanto pela reduo do
descarte de resduos slidos nas vias urbanas quanto pela economia obtida com o uso
destes resduos. Os projetos se mostram um investimento vivel e de enorme
repercusso scio ambiental pelos resduos arrecadados e retirados do meio ambiente
para reciclagem garantida, revelando o forte engajamento da populao em aes de
combate a poluio e preservao ambiental. A prtica do conceito de desenvolvimento
sustentvel para a populao estabelece os princpios que objetivam assegurar o
progresso econmico embasado em um crescimento racional. Ao reintroduzir
componentes do lixo na linha de produo, poupam-se matrias-primas ao mesmo
tempo em que se atenua de forma significante o grave problema da destinao do lixo.
A cada dia, mais empresas comeam a investir em sustentabilidade social
com projetos voltados para a preservao do meio ambiente. Muitas empresas de
diversos ramos de vendas, servios e at combustveis, j comearam a desenvolver
projetos ambientais, como por exemplo: A venda de sacolas retornveis; Produo de
alimentos sem agrotxico; Produo de combustveis menos poluentes, por exemplo, o
etanol.
Devido empresa fazer parte da sociedade, vemos toda uma mudana nessa
problemtica ambiental. No se pode mais apenas priorizar a rea econmica em uma
sociedade sustentvel, as empresas precisam se desenvolver de forma a no agredir o
ambiente.
Para isso, existem regulamentaes, as quais precisam ser seguidas, e o
descumprimento destas pode resultar em aes efetivas como multas e taxas, para
ordenar empresas que estejam impactando o ambiente de forma negativa, ou seja, a
empresa tem que se adequar s leis federais, estaduais e municipais. Caso a empresa no
esteja de acordo com a legislao, poder haver diminuio nos seus lucros, pois a
mesma ser obrigada a pagar multas. E neste caso, muitas empresas preferem pagar as
multas a se adequar legislao vigente, pelo fato do lucro obtido por manter um
determinado processo produtivo se tornar maior que as multas aplicadas esta empresa.
Apesar disso, no basta s empresas apenas incorporarem a legislao, mas
tambm uma nova viso da sociedade em relao ao meio ambiente, ou seja, necessitam
de uma modificao em termos sustentveis. Mas, isso pode ser visto apenas como uma
jogada de marketing, pois atualmente o ecologicamente correto se sobressai na
sociedade porque existe uma preocupao muito grande em mostrar que a empresa faz a
sua parte. Idia essa adotada como uma iniciativa de marketing que comea a ser vista
com bons olhos pela sociedade.
Um exemplo disso foi a Petrobrs que para aumentar sua atuao em
energias que contribuam para o desenvolvimento sustentvel, deixou de atuar
exclusivamente com petrleo, tornando-se uma empresa integrada de energia em um
sentido mais amplo. Onde um dos segmentos em que sua atuao tem crescido o de
fontes de energia renovveis, por exemplo, os biocombustveis, energia solar, energia
elica e etc.. A rea de biocombustveis e energias renovveis destaque no
Planejamento Estratgico 2020 e no Plano de Negcios 2008-2012 da Petrobrs. A
empresa investiu US$ 1,3 bilho em energias renovveis com a expectativa de retorno
de US$27,9 bilhes.
Isso tudo se tornou reflexo atravs dos incentivos dados pelo governo, por
exemplo, a concesso de ICMS, iseno de tributos e garantia para as empresas que vo
trabalhar em projetos de desenvolvimento sustentvel. Isto fez com que estas empresas
tivessem uma mudana na sua postura, e esta mudana de postura consistiu em adotar
maiores cuidados com o meio ambiente. E devido a esta mudana de atitude, as
empresas que trabalham dessa forma obtm um ganho variado, por exemplo, um
aumento na competitividade com outras empresas, atraindo clientes e parcerias,
ampliao da empresa devido ao modo que ser vista pela sociedade que passa a
enxerg-la como uma empresa que se preocupa com o meio ambiente. E Pensando
nisso, algumas empresas tem investido em tecnologias e tm procurado inovaes
tecnolgicas baseadas na diminuio do desperdcio de gua; menor desperdcio de
energia e na reutilizao de produtos que seriam descartados favorecendo a sua
reciclagem, pois o processo de coleta e seleo do lixo, feito por empresas terceirizadas
que recolhem e promovem a reciclagem do material, separando o lixo orgnico, latas,
papis, metais e vidros, evitou o desperdcio de toneladas de materiais que puderam ser
reaproveitados.
Dessa forma, alm de livrar o meio ambiente desses resduos, a iniciativa
promoveu a gerao de emprego e renda para centenas de pessoas e, consequentemente,
uma visibilidade maior em termos de marketing para as empresas.
Em relao aos consumos de gua e de energia eltrica, foram
desenvolvidas metas de reduo e a conscientizao dos funcionrios para o uso
racional desses recursos, alm da utilizao de telhas transparentes.
o caso da empresa Natura Cosmticos, empresa de venda direta e talvez a
mais respeitada entre as empresas verdes no Brasil, pois foi a primeira a utilizar
embalagens com refil; Se comprometeu a reduzir emisses de gases de efeito estufa em
33% antes de 2011; Eliminou testes com animais; Retirou de seus produtos todos os
ingredientes base de petrleo e de origem animal.
Hoje a empresa emprega 800 mil funcionrios e mais agentes de vendas
externas, aos quais oferecido treinamento para a obteno de conhecimento sobre o
meio ambiente. A empresa exige que seus fornecedores sejam obrigados a manter o
mesmo padro elevado de responsabilidade ecolgica e social adotado pela mesma.
Isso mostra que empresas inteligentes aproveitaram esse entusiasmo
ecolgico e criaram modelos de negcios inovadores, pensando justamente em atrair
mais clientes. o caso da empresa de eletricidade ECOELCE. Sediada em Fortaleza, a
empresa possui postos de coleta em vrios pontos da regio e permite que os moradores
troquem produtos reciclados por crditos que sero abatidos em suas contas de
eletricidade, cada quilo ou litro tm um preo que creditado em um carto fornecido
pela empresa. Tambm podem ser adquiridos cartes em nome de instituies
beneficentes e no fim do ms, o valor registrado abatido da conta de eletricidade.
Para a empresa, torna-se um bom negcio, pois atrai clientes devido
propaganda feita onde se da a contribuio socioambiental para preservao do meio
ambiente, melhorando a qualidade de vida dos seus clientes e o desenvolvimento
sustentvel da regio, reconhecimento por sua responsabilidade socioambiental e como
tambm a reduo da inadimplncia dos clientes.
Para os clientes deste tipo de empresa que se favorecem na preocupao
com o ambiente, pode-se notar uma melhoria na qualidade de vida, possibilidade de
quitar completamente as faturas de energia, conscientizao ambiental de todos os
participantes do programa atravs do desenvolvimento de um processo educativo em

relao ao meio ambiente.
E para o meio ambiente torna-se totalmente favorvel devido a visvel
economia de energia eltrica e preservao dos recursos naturais, a reduo do descarte
de resduos slidos nas vias urbanas e a devida destinao dos resduos recolhidos, que
facilitam cerca de 160 mil pessoas, as quais aderiram esta proposta.
Concluso
Em um mbito social, as empresas fazem parte da sociedade, e se a
sociedade muda a empresa tem de mudar com ela. O setor empresarial deve ser um
importante agente de mudanas, com capacidade de alterar o modelo de
desenvolvimento, promover mudanas em processos produtivos, bem como propor
solues inovadoras para a conservao da biodiversidade.
A sustentabilidade uma atividade rentvel. Se no fosse, tantas empresas
no investiriam nisso. Alm de ganhos financeiros, elas podem obter ganhos de
marketing e incentivos, pois as empresas aprenderam que investir na rea ambiental
transforma-se em um processo com retorno garantido.
Nesse contexto, os projetos apresentam-se como referencial de programa
ganha-ganha em toda a cadeia e beneficia todos os participantes.
O que gera uma melhoria na qualidade de vida nas comunidades
beneficiadas pela reduo do descarte de resduos slidos nas vias urbanas e pela
economia obtida com o reuso dos resduos.
Assegurando o sucesso do negcio em longo prazo, e ao mesmo tempo,
contribuindo para o desenvolvimento econmico e social da comunidade, um meio
ambiente saudvel e uma sociedade estvel.
BIBLIOGRAFIA
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Ministrio do Meio Ambiente: www.mma.gov.br
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empresas: como entender, medir e relatar. So Paulo: Tocalino, 2004.
CAVALCANTI, Clvis. Desenvolvimento e Natureza: estudos para uma sociedade
sustentvel. So Paulo: Cortez, 2003.
Sistema de Gesto do ECOELCE, Acesso restrito, Relatrio de Resduos Coletados no
Projeto, Dez. 2008.
OS IMPACTOS AMBIENTAIS NO MUNICPIO DE ARROIO DO SAL - RS120

Aline Vicente Kunst UFRGS
e-mail: aline_kunst@yahoo.com.br
1. INTRODUO
Na zona costeira brasileira so encontrados muitos contrastes, devido
extenso e a grande quantidade de populao que habita a regio, essa populao faz
diversos tipos de uso e ocupao das reas litorneas. Esses usos, muitas vezes, so
conflitantes com as caractersticas naturais, com a complexidade dos diversos
ecossistemas encontrados nessa regio. As consequncias podem ser desastrosos
impactos ao ambiente. Pois, a zona costeira brasileira abriga atividades: porturias,
industriais, tursticas, alm da grande urbanizao e da explorao turstica em larga
escala, principalmente nas metrpoles e centros regionais litorneos e, vrias dessas
atividades so conflitantes umas com as outras, ou at mesmo com o ambiente do local
em que so realizadas.
No Litoral do Rio Grande do Sul verificamos claramente a tendncia, nas
dcadas de 1960, 1970 e 1980, de forte ocupao da orla, nas dcadas de 1990 e 2000
de ocupao das reas de entorno das lagoas e atualmente verificamos a ampliao da
explorao das reas prximas s lagoas e a substituio das edificaes de dcadas
anteriores por modernos edifcios com muitos andares ocupando a orla, principalmente
em municpios que exercem centralidade na regio do Litoral Norte do Rio Grande do
Sul.
O Litoral Norte do Rio Grande do Sul121, hoje, uma das regies que
apresenta grande prosperidade econmica, juntamente com um grande crescimento
urbano. A procura de espaos longe de grandes centros urbanos faz com que reas de
120
Resumo do trabalho de concluso de curso apresentado como requisito parcial para a obteno do
ttulo de Bacharel em Geografia, pelo curso de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
orientado pela Profa. Dra. Nina Simone Vilaverde Moura.
121
Classificao segundo a regionalizao feita pelo Grupo IM-RECOS. Essa regionalizao compreende
21 municpios, so eles: Arroio do Sal, Balnerio Pinhal, Capo da Canoa, Capivari do Sul, Cara,
Cidreira, Dom Pedro de Alcntara, Imb, Itati, Mampituba, Maquin, Morrinhos do Sul, Osrio, Palmares
do Sul, Santo Antnio da Patrulha, Terra de Areia, Torres, Tramanda, Trs Cachoeiras, Trs Forquilhas,
Xangril.
recente ocupao rarefeita tornem-se novos centros urbanos. Este tipo de ocupao no
almeja domiclios de ocupao fixa por parte dos proprietrios, mas sim uma segunda
residncia para o perodo de frias, principalmente nos meses de veraneio. Segundo
Moraes (1999) o litoral particulariza-se modernamente, por uma apropriao cultural
que o identifica como um espao de lazer, por excelncia, tendo valores agregados
conforme o tipo de atividades que este proporciona.
A regio, devido complexidade de seus ambientes naturais e construdos,
apresenta grande diversidade de impactos ambientais resultantes, na sua maioria, das
formas de apropriao que os diferentes atores sociais fazem do meio. Esta apropriao
reconstri o espao litorneo. As significativas e rpidas mudanas na paisagem nos
remetem reflexo acerca das conseqncias sofridas pelo ambiente.
O municpio de Arroio do Sal apresenta crescente grau de ocupao ao
longo da orla e da lagoa de Itapeva. As conseqncias dessa ocupao so, em alguns
casos, desconhecidas ou ignoradas pelo poder pblico local. A realizao deste trabalho
permitir conhecer as reais consequncias do processo de ocupao da rea de estudo,
bem como identificar as tipologias de impactos ambientais comuns rea costeira do
municpio.
2. OBJETIVOS
Geral:
Analisar os impactos ambientais presentes no municpio de Arroio do Sal RS.
Especficos:
1)
Caracterizar o meio fsico, identificando os fatores que atuam na dinmica
costeira.
2)
Analisar o crescimento urbano no municpio de Arroio do Sal a partir da
dinmica populacional em duas sries temporais (2000 e 2010).

3)
Descrever e analisar as caractersticas sociais e econmicas da populao do
municpio de Arroio do Sal.

4)
Diagnosticar as tipologias de impactos ambientais presentes na rea de estudo.
3. REA DE ESTUDO
A rea de estudo situa-se ao sul do Brasil, no nordeste do estado do Rio
Grande do Sul, mais precisamente no Litoral Norte do Estado, nas coordenadas 29 55
sul de latitude e 49 88 oeste de longitude, observe a figura 1. Localiza-se a 169 km de
distncia de Porto Alegre, a capital do estado. O municpio de Arroio do Sal est
inserido na Plancie Costeira do Rio Grande do Sul, sua faixa litornea tem 27 km de
extenso. Possui uma rea de 121 km, sendo delimitado a leste pelo Oceano Atlntico,
e a oeste pela Lagoa de Itapeva, sendo cercado por dois ecossistemas de grande
importncia e complexidade. Como limites polticos administrativos do municpio de
Arroio do Sal tm os municpios de Torres ao norte, Terra de Areia ao sul, todos
situados na Plancie Costeira e, Trs Cachoeiras a oeste, situado na encosta do Planalto
Meridional.
Figura 1: Mapa de localizao do municpio de Arroio do Sal.

Fonte: PEREIRA, Frantiesca Cheiran, 2010.
4. METODOLOGIA E OPERACIONALIZAO
Para
uma
melhor
sistematizao,
resolvemos
trabalhar
com
compartimentao da metodologia em diferentes etapas, visando, durante o processo de

construo, a interligao dos dados e resultados obtidos nas diferentes etapas de
trabalho.
Etapa I Esta consistir em uma reviso bibliogrfica da obra de autores

que trabalham com conceitos relacionados ao processo ocupao do Litoral, bem como
das obras ligadas aos conceitos de ambiente, espao e sociedade, visando entender a
relao entre estes e os impactos ambientais passveis de ocorrncia em reas
litorneas. Nesta etapa ser realizada tambm a caracterizao do meio fsico.
Etapa II Nesta etapa ser realizado levantamento de dados secundrios
junto a instituies de pesquisa e rgos pblicos (Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica IBGE e Fundao de Economia e Estatstica FEE/RS). O Levantamento
e organizao dos dados tm como finalidade traar um perfil da populao local, ou
seja, dos agentes modificadores do espao, bem como dos tipos de atividades realizadas
por estes, verificando o impacto potencial destas.
Etapa III Nesta etapa realizaremos sadas de campo para verificar os
dados levantados na pesquisa e como a populao modifica o espao. Observaremos os
impactos ambientais presentes no municpio de Arroio do Sal, buscaremos identificar
suas tipologias e agentes causadores. Faremos entrevistas com os responsveis pelos
rgos ambientais do municpio para verificar de que forma esses impactos ambientais
so trabalhados.
Etapa IV Aps o trabalho de campo, temos a etapa de interpretao e
anlise dos dados coletados, o estabelecimento das tipologias dos impactos ambientais,
bem como seus agentes causadores e concluiremos com elaborao de um documento
final.
5. CARACTERIZAO DO MEIO FSICO

O municpio de Arroio do Sal est inserido na Plancie Costeira do Litoral
Norte do Rio Grande do Sul. Seu relevo constitudo por terrenos baixos, caracterizado
por depsitos marinhos praiais e depsitos elicos de dunas litorneas. Conforme
Villwock e Tomazelli (1995), a Plancie Costeira do Rio Grande do Sul tem sua
formao associada a perodos regressivos e transgressivos dos perodos Tercirio e
Quaternrio. Ao longo desses perodos sucederam-se depsitos continentais e marinhos
que originaram uma sequncia de sistemas Laguna-Barreira. O municpio de Arroio do
Sal estaria dentro do Sistema Deposicional Laguna-Barreira IV, o sistema mais
recente, desenvolveu-se durante o Holoceno como consequncia da ltima transgresso

ps-glacial (cerca de 5 ka). Esse sistema pode ser subdividido em:
a) Barreira IV, caracterizada por cordes litorneos regressivos, pelas areias
elicas e praiais com formao de dunas barcanides em Arroio do Sal e ao longo de
toda a linha de costa. Em resposta ao regime de ventos de alta energia de NE, as dunas
barcanas livres migram no sentido SW, transgredindo terrenos mais antigos e
avanando para dentro dos corpos lagunares adjacentes.
b) Sistema Lagunar IV constitudo por ambientes deposicionais que
incluem: lagoas e lagos ( o caso da Lagoa de Itapeva), sistemas aluviais, sistemas
deltaicos e sistemas paludiais. Os elementos do sistema tm uma tendncia evolutiva
laguna lago pntano e essa evoluo controlada por quatro mecanismos
principais: 1. Variaes do nvel de base regional, incluindo o lenol fretico; 2.
Progressivo avano da vegetao marginal dos corpos aquosos; 3. Aporte de sedimentos
fluviais e 4. Migrao das dunas elicas livres. Esses mecanismos controlam a
velocidade dos processos evolutivos e a composio e textura dos sedimentos
depositados.
As dunas presentes no municpio de Arroio do Sal so do tipo barcana,
formadas por areias elicas e praiais. Esse tipo de dunas desenvolve-se em ambientes de
ventos moderados e fornecimento de areia limitado, apresentam-se em forma de meialua ou lua crescente com suas extremidades voltadas no mesmo sentido do vento. No
h formao de um campo contnuo e elas tendem a no superar os 50m de altura e
350m de largura.
O clima da regio classificado como subtropical mido com chuvas bem
distribudas ao longo do ano, sem a ocorrncia de uma estao seca. A temperatura
mdia anual de 20C, sendo fevereiro o ms mais quente e junho o ms mais frio. A
precipitao pluviomtrica anual em mdia de 1450 mm. O vento predominante do
quadrante NE, popularmente chamado de Nordesto. No inverno o vento do quadrante
SW, conhecido como Minuano, tambm se faz presente no litoral gacho. O regime de
ventos da regio de alta energia e responsvel pelo constante transporte de areias
depositadas nas praias e conseqentemente pela formao de dunas e seu deslocamento.
A vegetao da rea de estudo caracteriza-se por apresentar porte rasteiro,
razes numerosas e profundas, folhas compridas e estreitas. A vegetao original de
influncia marinha ou lacustre. Na plancie marinha predominam a vegetao pioneira,
observe a figura 8, composta de campos cobertos por espcies de gramneas, sendo

muitas delas adaptadas s condies salinas da beira da praia. A plancie lagunar
caracterizada por solos menos hostis, ocorrendo uma comunidade herbcea muito mais
diversificada e densa do que na zona de influncia marinha, havendo comunidades
arbustivas e arbreas (principalmente a figueira).
Verificamos a predominncia das reas de transio em Arroio do Sal com
ambientes arenosos e de banhados, constantemente ameaados pelas atividades
antrpicas. Temos tambm a presena da Lagoa de Itapeva e sua plancie lagunar, um
ecossistema de grande fragilidade. No municpio h tambm a zona de balnerios, com
suas dunas ameaadas pelo aumento sazonal da populao e sua explorao para fins de
turismo e lazer.
Aps essa caracterizao do meio fsico do municpio de Arroio do Sal,
faremos ento a caracterizao social e econmica da populao presente na rea de
estudo, relacionando as variveis pesquisadas, tendo por objetivo conhecer os impactos
ambientais presentes nesta rea.
6. CARACTERIZAO SOCIAL E ECONMICA DA POPULAO

A caracterizao social e econmica do municpio tem por objetivo traar o
perfil da populao e das interaes entre os diferentes atores sociais que fazem parte do
municpio de Arroio do Sal. Tendo em vista a crescente importncia deste como
municpio de segunda residncia no Litoral Norte do Rio Grande do Sul, analisaremos
variveis referentes : populao; infraestrutura do municpio (abastecimento de gua,
rede de esgotos e coleta de lixo), e economia, visando uma caracterizao
socioeconmica do municpio.
A questo da maior facilidade de acesso regio, com a construo da RS
486 Rota do Sol, ampliao da BR101 e os acessos pela RS 407, BR 290 e RS 389
Estrada do Mar, faz com que um maior nmero de pessoas resida na regio.
O municpio de Arroio do Sal recebe um grande incremento populacional
durante os meses de veraneio, tendo sua populao aumentada em torno de 10 vezes 122.
Segundo o CENSO DEMOGRFICO IBGE/2010, o municpio apresenta uma
populao permanente de 7.744 habitantes e uma densidade demogrfica de 64
122
Informao obtida atravs de entrevista com tcnicos da Prefeitura Municipal de Arroio do Sal.
habitantes por quilmetro quadrado. Analisando a tabela 1, observamos que a populao

do municpio aumentou bastante nos ltimos 20 anos.
Tabela 1 Crescimento Populacional
Anos
Populao
1991
3.031
1996
4.162
2000
5.273
2007
6.635
2010
7.744
Fonte: CENSO DEMOGRFICO IBGE/2010.
A populao do municpio encontra-se bem distribuda nas mais diferentes

faixas etrias o que demonstra certa organizao social. H uma significativa
porcentagem da populao entre 20 e 49 anos de idade, demonstrando que Arroio do Sal
um municpio de populao adulta. A quase totalidade da populao do municpio
urbana, apenas 3% da populao dedica-se as atividades rurais.
No que se refere ao nmero de domiclios do municpio percebemos que,
por Arroio do Sal ser um municpio de segunda residncia, muitos permanecem
fechados a maior parte do ano. Do total de 12.316 domiclios particulares, a grande
maioria de uso ocasional. Esse dado confirma que o municpio recebe um grande
incremento populacional no perodo de veraneio.
Quanto infraestrutura, segundo dados do CENSO DEMOGRFICO
IBGE/ 2000, o municpio de Arroio do Sal tem apenas 29,6% dos 1.624 domiclios de
ocupao permanente abastecidos por rede geral e a grande maioria dos domiclios
ainda abastecida por poos ou nascentes (69,5%). O que demonstra a necessidade de
maiores investimentos no abastecimento de gua tratada aos habitantes. No municpio
no h rede de esgoto cloacal e nem estao de tratamento de esgotos. Tambm no h
uma organizao em relao ao esgoto pluvial.
A destinao do esgoto uma questo bastante complicada no Litoral Norte
do estado, pois 35% do esgoto da regio correm a cu aberto. E a situao de
municpios como Arroio do Sal que recebe um grande incremento populacional durante
o perodo de veraneio deve ser observada com ateno. So necessrios, ainda, grandes
investimentos em saneamento no municpio em questo e em toda a regio. Pois, caso
no sejam realizados significativos e urgentes investimentos em obras de saneamento, a

balneabilidade das praias gachas ficar comprometida.
A coleta de lixo no municpio de Arroio do Sal de responsabilidade da
prefeitura municipal. Segundo dados do CENSO DEMOGRFICO IBGE/ 2000, 95%
do lixo coletado e 5% tem outra destinao. Em alguns casos os resduos so jogados
em locais imprprios como reas de banhado, margens de sangradouros, arroios e
rodovias. Segundo informaes da prefeitura, o lixo coletado vai para o municpio de
Torres, pois Arroio do Sal no possui infraestrutura adequada para a destinao de seus
resduos. O municpio est situado na Barreira IV, conseqentemente tem solo arenoso
que muito permevel e no possibilita terrenos prprios para a construo de aterros
sanitrios. Ainda temos o problema da utilizao de entulhos provenientes da
construo civil para o aterramento de banhados, isso gera grandes impactos ambientais
para essas reas.
Muito da economia do municpio de Arroio do Sal est baseada no setor da
construo civil, que vem crescendo bastante desde a dcada de 2000. frequente
observarmos novos empreendimentos imobilirios para atender uma populao de alto
poder aquisitivo. Esses imveis de alto padro so, em grande parte, localizados nas
proximidades da orla martima e destinados utilizao no perodo de veraneio. A
expanso deste tipo de empreendimento ocupa reas nobres do municpio.
A populao permanente ocupa reas um pouco mais distantes da orla e
prximas ao comrcio e vias de acesso, j a populao permanente de baixa renda ocupa
reas menos valorizadas e at mesmo imprprias para a ocupao construindo ali
moradias irregulares e sem a infraestrutura necessria para habitao.
Com a anlise dos dados conclui-se que ainda so necessrios grandes investimentos no
que se refere a setores-chave para a rea de estudo, principalmente no tocante ao abastecimento
de gua por rede geral; rede coletora e destinao do esgoto cloacal; ao destino final dos
resduos slidos.
7. TIPOLOGIAS DE IMPACTOS AMBIENTAIS PRESENTES NO MUNICPIO

Integrando as anlises do meio fsico e da caracterizao social e econmica
da populao, verificamos trs tipologias de impactos ambientais no municpio de
Arroio do Sal:
7.1. Poluio das guas pelos efluentes de esgotos domsticos no h

atendimento no que se refere coleta e ao tratamento de esgotos para grande parte dos
domiclios (permanentes e de segunda residncia) no municpio. Os efluentes
produzidos, muitas vezes, so misturados precria rede de esgoto pluvial, ou correm a
cu aberto e chegam aos cursos de gua sem qualquer tipo de tratamento. Parte dessa
poluio atinge tambm as guas subterrneas em decorrncia da m construo e falta
de manuteno das fossas spticas. Outro grave problema referente gua o
rebaixamento do lenol fretico pela abertura indiscriminada de poos artesianos, esses
poos tambm servem como fonte de poluio do lenol fretico e, por vezes, esto
localizados lado a lado com as fossas spticas, aumentando a contaminao do lenol
fretico. Sem o tratamento dos efluentes de esgotos domsticos a balneabilidade das
praias do municpio pode ficar seriamente comprometida no futuro;
7.2. Disposio em locais inadequados dos resduos slidos - o municpio
no conta com um local adequado para a destinao de seus resduos slidos, muitos
banhados e terrenos baldios, mais distantes da rea central do municpio, so utilizados
como depsito de lixo pela populao, principalmente pela populao de baixa renda.
Esta populao sobrevive do lixo encontrado, vendendo os itens valorizados pelo
mercado e descartando em locais imprprios o que no vendido. Alm disso,
verificamos o aterramento de banhados com calia proveniente da indstria da
construo civil. A indstria da construo civil tem por objetivo livrar-se dos resduos
e a populao de baixa renda aproveita esses terrenos aterrados para construir suas
precrias moradias. Esse um grave problema no municpio, pois os banhados
contribuem na alimentao dos corpos de gua, uma vez que esses banhados so
aterrados e ocupados, diminui o aporte de gua para os corpos de gua e aumenta a
poluio do lenol fretico, que praticamente aflora nesses locais;
7.3. Alteraes na paisagem prxima linha de praia a retirada das dunas
para a expanso de loteamentos imobilirios e obras civis, o que contribui de certa
forma para aumentar a eroso das praias. Alm disso, h uma intensificao dos efeitos
das mars meteorolgicas (ressacas de inverno) na praia, no ps-praia, nas reas de
calado e na primeira via paralela linha de praia devido urbanizao. A urbanizao
realizada na orla traz uma srie de conseqncias, como impactos a flora e a fauna
presentes nas dunas.
8. CONCLUSES
Essa pesquisa procurou identificar do municpio de Arroio do Sal seu meio
fsico, suas dinmicas espaciais e sociais, bem como as diferentes tipologias de
impactos ambientais decorrentes de suas dinmicas.
Ao concluirmos este trabalho percebemos que a temtica ambiental,
principalmente no que se refere zona costeira, no tem fim em si s, pois, temos uma
srie de fatores e personagens atuando em suas freqentes modificaes/alteraes
fazendo com que estes espaos, dinmicos por natureza, tornem-se cada vez mais
dinmicos, com maiores ou menores impactos ao ambiente decorrentes desse processo.
Analisamos cuidadosamente a diversa rede de elementos e dinmicas que
atuam no municpio de Arroio do Sal e chegamos a trs tipologias de impactos
ambientais: 1.Poluio das guas pelos efluentes de esgotos domsticos; 2.Disposio
em locais inadequados dos resduos slidos; 3.Alteraes na paisagem prxima linha
de praia. Essas tipologias revelam as formas como vm sendo utilizada a zona costeira e
a partir desses usos e dos impactos gerados, sugerimos alternativas para a diminuio da
intensidade dos impactos ambientais.
importante, nesse momento de fechamento, ressaltar as desigualdades de
atendimento dos servios pblicos, a populao de alta renda, em sua maioria ocupando
imveis de segunda residncia, nas proximidades da praia, e a populao pobre
renegada as precrias reas prximas rodovia, por vezes, em terrenos de banhados,
imprprios para a ocupao humana. Alm disso, a populao faz diferentes usos desse
espao e com o passar do tempo esses usos so modificados e podem trazer mais ou
menos impactos ao ambiente. Nosso papel, enquanto pesquisadores apontar para a
sociedade como os espaos litorneos podem ser aproveitados trazendo menos impactos
ambientais possveis.
9. BIBLIOGRAFIA
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http://www.ibge.gov.br. [21 de maio de 2011].
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FRANCHINI, Ricardo Augusto Lengler. Diagnstico de vulnerabilidade das dunas

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FUJIMOTO, N.S.V.M.; STROHAECKER, T.M.; KUNST, A.V.; FERREIRA, A.H.
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In: ENCONTRO DE GEOGRFOS DA AMRICA LATINA, So Paulo, Anais... So
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PEREIRA, Frantiesca Cheiran. Dinmica socioambiental do municpio de Arroio do
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Concluso do Curso de Geografia) Porto Alegre: UFRGS, 2010.
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Canoa. Tese (Doutorado em Geocincias). Curso de Ps-Graduao em Geocincias,
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VILLWOCK, Jorge Alberto; TOMAZELLI, Luiz Jos. Geologia Costeira do Rio
Grande do Sul. In: Notas Tcnicas. Vol.8. Porto Alegre: IG/UFRGS, 1995.
OS PROBLEMAS AMBIENTAIS E A EVOLUO ANTRPICA DO ESPAO

NO LOTEAMENTO MARINA ILHA VERDE
VIEIRA, Rosana da Silva123
FURTADO, Ires de Oliveira124
RESUMO
O trabalho pretende iniciar discusso acerca dos problemas ambientais causados pela
ao antrpica na rea mendrica do Arroio Pelotas onde se localiza o loteamento
Marina Ilha Verde. Com estudos feitos acerca do tema, objetivamos dialogar sobre as
consequncias do desgaste ambiental causado pelo homem atravs do crescimento
urbano com a finalidade de possibilitar o surgimento de alternativas que contribuam
com possveis aes sustentveis de preservao e desenvolvimento na rea analisada.
PALAVRAS- CHAVE: Meandro; Marina Ilha Verde; Eroso; Pelotas.
INTRODUO
Quando o homem decide que vai alterar a ordem natural dos recursos
oferecidos pelo ambiente, surge o problema que envolve aspectos urbanos e ambientais
referentes preservao dos recursos naturais da rea em questo. O processo de
ocupao crescente e acelerado traz consigo consequncias que refletem diretamente no
ambiente que sofre desgastes irreversveis. Este trabalho tem por meta trazer para
discusso questes urbanas e ambientais que implicam no desgaste fsico do meio
natural da rea mendrica do curso inferior do Arroio Pelotas na cidade de Pelotas-RS
atravs dos processos erosivos ocasionados pela ocupao antrpica desordenada.
A utilizao dos recursos naturais para suprir as necessidades do homem
algo que existe a milhares de anos, porm a utilizao desenfreada de tais recursos vem
causando preocupao nos ltimos anos. Lima (2006) diz que muitos valores culturais
irradiaram-se no tecido da vida social. Seguindo o raciocnio do autor percebemos que
as necessidades de (re) utilizao do espao no loteamento Marina Ilha Verde tem papel
123
124
Acadmica do Curso de Especializao em Geografia ICH UFPel - rosana_sv@ig.com.br
Acadmica do Curso de Especializao em Educao IF-Sul/ Campus Pelotas iresfurtado@gmail.com
modificador e transformador do meio natural da rea mendrica do curso inferior do

Arroio Pelotas. A ao antrpica interferiu e interfere de forma constante no uso do
espao, mudando a paisagem geogrfica da regio com a finalidade atender as
necessidades momentneas tpicas do processo urbano calcado no consumo e no
capitalismo dos dias atuais. Nessa perspectiva, Carlos (2006, p.48) afirma que:
O movimento do processo de produo da cidade que se realiza ao longo do processo
histrico como obra civilizatria, e nesta condio revela os espaos-tempos como
momentos de apropriao do homem enquanto modo de produo de vida revela, hoje,
uma prtica socioespacial que antes de impor o uso tende a restringi-lo cada vez mais.
Isto porque, transformando em mercadoria o espao urbano constantemente objeto de
valorizao. (CARLOS, 2006 p.48)
Percebe-se atravs do pensamento de Carlos (2006) citado acima que, se faz

necessrio observar as aes antrpicas e suas causas no permetro analisado, pois, no
se percebe no cotidiano daqueles que se utilizam do local onde se situa o loteamento a
presena de conscincia conservacionista. Os impactos ambientais negativos presentes
no loteamento Marina Ilha Verde afetam diretamente o ecossistema do meandro.
preciso conscientizar a sociedade e evidenciar a importncia natural e econmica da
regio estudada a fim de, preservar suas riquezas e caractersticas originais ainda
existentes.
Para desenvolver este trabalho, foram feitas leituras que possibilitaram
embasamento terico significativo para discusso do tema e na sequncia, buscou-se
informaes em peridicos, mapas e documentos para o enriquecimento do trabalho,
ilustrando o processo de formao e reformulao do espao e paisagem do loteamento
Marina Ilha Verde. O recorte utilizado para delimitar o perodo de estudos deste
trabalho foi designado, a partir da disponibilidade de materiais encontrados para
desenvolver a presente pesquisa. Sendo assim, os estudos aqui apresentados partiro da
dcada de 1970 at o ano de 2011.
A proposta deste trabalho identificar e elencar aspectos formadores e
transformadores do permetro analisado, identificando atravs dos dados coletados a
proporo do desgaste do meandro no Arroio Pelotas. A necessidade de buscar
possveis alternativas de preservao ambiental do meio natural remanescente parte da
premissa de que, a ocupao pode existir neste local de forma sustentvel, pois, se trata
de uma rea prxima ao centro urbano de Pelotas e, ao mesmo tempo o permetro
onde se localiza o nico meandro existente no curso do Arroio Pelotas.
Com base nessas consideraes e na perspectiva de contribuir com a
discusso acerca do avano do processo de ocupao em reas que deveriam ser
preservadas que se elencaram alguns objetivos como: analisar o processo de (re)
construo do espao urbano e paisagem do loteamento Marina Ilha Verde da dcada de
1970 at 2011, considerando as alteraes negativas provocadas pelo homem; discutir
sobre a intensificao de estudos urbanos e ambientais voltados ao desenvolvimento e
conservao do permetro mendrico o qual se encontra seriamente desgastado pela
ao antrpica; caracterizar as mudanas no permetro do Loteamento Marina Ilha
Verde desde a dcada de 1970 at 2011; ressaltar a importncia da preservao do
ambiente natural que ainda existe no meandro, dando nfase a possibilidade de
mutaes na paisagem, espao natural e urbano que possivelmente resultaram na
mudana do curso das guas do Arroio Pelotas, assim como o fluxo de energia formado
pela gua que corre pelo meandro e, a apario de um brao morto na rea meandrica.
METODOLOGIA
Por ser parte fundamental para a discusso do tema, o trabalho de pesquisa
iniciou com o desenvolvimento de embasamento terico. Informaes pertinentes
abordagem do tema tiveram como fonte, pesquisas bibliogrficas feitas na biblioteca da
Universidade Federal de Pelotas e em acervo pessoal. O uso da rede mundial de
computadores foi essencial para consultas a sites e ao Google Earth o qual proporcionou
uma comparao com imagens extremamente relevante. Foi feita incurso a campo para
coleta de informaes empricas que impulsionaram a busca por mais materiais relativos
pesquisa. Observou-se, com a sada a campo, o desaparecimento da mata ciliar, o
avano dos espiges e a modificao das margens do arroio no meandro o que,
contextualizou a problemtica estudada.
Para Suertegaray (2002), pesquisar pressupe reconhecer para intervir
ento, partindo da viso da autora, que afirma ser necessria ao gegrafo a prtica de
campo o trabalho objetiva reunir dados e informaes que sero devidamente elencados
e posteriormente utilizados durante o desenvolvimento da pesquisa.
DESENVOLVIMENTO E DISCUSSO
O loteamento Marina Ilha Verde pode ser considerado um sub-bairro, ou
seja, uma diviso menor do que um bairro que fica as margens do Arroio Pelotas e
pertence ao bairro Laranjal. Batizado como Marina Ilha Verde por ter diversos canais
artificiais (espiges) em seu permetro, o loteamento est situado ligeiramente afastado
do centro da cidade de Pelotas e um local semifechado por haver controle na entrada
e sada de pessoas. Em sua composio, todas as edificaes foram erguidas nas
margens dos espiges que tem ligao direta com o Arroio Pelotas. Essa estruturao
artificial do local se d devido as necessidades momentneas de utilizao do espao
por seus moradores os quais, dispe do uso de embarcaes e jets sky.
Percebe-se que a paisagem foi modificada para adaptar as necessidades
momentneas do o meio ao homem, criando uma constante relao com o permetro
ocupado e suas caractersticas naturais remanescentes. Santos (1991, p. 63) diz que as
tcnicas, hbitos, usos e costumes lhe permitiram utilizar recursos naturais
disponveis. Acompanhando a viso do autor percebemos que os hbitos, usos e
costumes dos ocupantes do loteamento se sobrepuseram ao meio natural.
Segundo Moraes (1986) apud Santos (1991):
[...] A esse conjunto de tcnicas e costumes, construindo e passado socialmente,
Vidal125 denominou gnero vida, o qual exprimia uma relao entre a populao e os
recursos, uma situao de equilbrio, construda historicamente pelas sociedades. A
diversidade dos meios explicaria a diversidade dos gneros de vida. (MORAES, 1986 p.
68-69 Apud SANTOS, 1991 p. 63)
Sendo assim, o gnero de vida dos agentes modificadores do espao e paisagem do
loteamento Marina Ilha Verde, nos conduzem a analise da rea ocupada e urbanizada,
sendo perceptvel o desgaste acelerado no ambiente natural ocasionado por ao
antrpica. Na sequncia, figura 01, podemos observar a imagem da rea estudada no
ano de 2010, apresentando pouca presena da Mata Ciliar e muitos espiges artificiais
influenciando no assoreamento do meandro devido a modificaes no fluxo de energia
das guas que por ali passam.
125
Paul Vidal de La Blache, ( 22.11.1845/ 05.04.1918), gegrafo francs considerado o fundador da

moderna Geografia Francesa e da Escola Francesa de Geopoltica.
Figura01: Mapa Marina Ilha Verde

Fonte: Google Earth (2010)
Loteamento est localizado no curso inferior do Arroio Pelotas, estendendose por um canal mendrico com caractersticas tpicas de arroio localizado em plancie,
onde a energia das guas menor. Em sua configurao original o meandro abrigava
uma biodiversidade elevada e mata ciliar (ou mata de galeria) densa. Essa vegetao
assim denominada por ser vegetao que ocorre nas margens de rios, arroios e
mananciais e tem a funo de proteger os cursos dgua do assoreamento funcionando
como uma es
pcie de "clio", como mostra, por exemplo, a seguir a figura 02.
Figura 02: Mata Ciliar Arroio Pelotas - Loteamento Marina Ilha Verde
O meandro menos acentuado erodindo a parte externa das curvas, onde a

corrente mais forte. No entanto, com a abertura dos canais artificiais para a criao de
espiges, o local tem assoreado rapidamente e as margens sofreram alteraes
influenciando at mesmo o curso da gua, podendo formar no futuro uma espcie de
brao morto o qual mudar a paisagem e a biodiversidade do local.
O processo de urbanizao que ocorre no permetro estudado apresenta

mudanas relevantes na paisagem. Portanto, foi necessrio realizar um trabalho
comparativo, o qual utilizou dados do mesmo stio, porm, em pocas distintas. Este
processo possibilitou a vizualizao do crescimento urbano, a degradao do meio
natural e a diminuio da mata ciliar.
Tambm foi possivel notar mudanas ocorridas em outras partes que
compe o ecossistema do meandro. O aumento do nmero moradias no loteamento
Marina Ilha Verde, reflete no curso das guas do arroio atravs da presena de espiges
para uso privado de navegaes de pequeno porte e como ancoradouros e marinas
coletivas.
Mapas e imagens a seguir, ilustram o processo de degradao ambiental e o
aumento da ocupao antrpica no loteamento. Os mapas so referntes morfologia do
permetro nos anos de 1975 e 1995 e as imagens de satlite extradas do Google Earth
possibilitam a identificao das transformaes no stio entre os anos de 2006 e 2010.
Atravs dos mapas e imagens de satlite nas figuras 03, 04, 05 e 06,
podemos inferir sobre determinadas metamorfoses, as quais deram ao local seus moldes
atuais, o que nos permite comparar o quanto os processos de degradao ambiental e
urbanismos avanaram ao longo do tempo.
Figura 03: Mapa do uso e ocupao do solo ao longo do Arroio Pelotas 1975
Fonte: SILVA, 2000
Figura 04: Mapa do uso e ocupao do solo ao longo do Arroio Pelotas 1995
Fonte: SILVA, 2000
Figura 05: Mapa Marina Ilha Verde (processo de ocupao e urbanizao)

Figura 05: Mapa Marina Ilha Verde (processo de ocupao e urbanizao)

Comparando os mapas, no perodo de 1975, existia apenas uma rua

principal e outra secundria. As ruas no eram pavimentadas no havendo delimitao
de caladas. Vrios lotes ainda no possuam edificaes. Os imveis construdos
durante o processo de urbanizao do local so de grande porte. Os responsveis pelos
domiclios possuem padro de vida diferenciado com ganho mensal de dez a quinze
salrios mnimos conforme dados do IBGE/2000. Durante o perodo exposto no mapa, a
mata ciliar ocupava a maior parte do territrio pertencente ao meandro.
Em 1995, 20 anos depois, podemos observar no mapa diversas mudanas no
loteamento, agora sub-bairro o qual possui vrias ruas e uma quantidade muito maior de
residncias construdas. Os poucos lotes ainda no edificados continuam sendo de
grande porte e os proprietrios continuam sendo pessoas com padro econmico de vida
elevado. A mata ciliar sofreu brusca diminuio e o local antes coberto por esse tipo de
vegetao, com o passar dos anos, passou a ser uma regio de banhados e de reas de
areia e/ ou solo exposto.
As imagens de satlite mostram mudanas ocorridas no mesmo espao com
um intervalo de tempo menor (2006 e 2011) apresentando impacto ambiental mais
veloz no mesmo permetro anteriormente observado. Novas ruas e espiges foram
criados em um curto espao de tempo e a eroso ocasionada pelo avano urbano
avanou em ndices elevados desgastando as margens do Arroio Pelotas, modificando a
paisagem afetando o fluxo de vida natural do meandro. A eroso na rea desmatada para
a ampliao do loteamento Marina Ilha Verde evoluiu em curto espao tempo ficando
evidente a atual e alarmante situao do meandro.
CONSIDERAES FINAIS
O Arroio Pelotas, no trecho onde est localizado o loteamento Marina Ilha
Verde um meandro que teve suas margens ocupadas pelo homem com edificaes que
modificam o espao e a paisagem influenciando diretamente no assoreamento e na
degradao do ambiente natural do local. O processo de eroso est acelerando e
causando mutaes alarmantes e irreversveis. A diminuio da mata ciliar, construo
de espiges e a falta de um bom planejamento urbano e ambiental so fatores que
podem futuramente ser os principais causadores do surgimento de um brao morto. A
futura e suposta metamorfose afetar a biodiversidade existente no local, bem como, o
curso e o fluxo natural do restante do Arroio Pelotas na sua parte inferior.
Portanto, se torna necessria a elaborao de um estudo mais detalhado que
tenha a finalidade de buscar sustentabilidade e preservao do ambiente natural e
urbano do meandro a fim de se obter um planejamento que viabilize a utilizao do
permetro sem causar grandes danos ambientais, possibilitando as modificaes de
espao e paisagem da forma menos impactante dentro do loteamento Marina Ilha
Verde.
REFERNCIAS
CARLOS, A. F. A. A SEGREGAO COMO FUNDAMENTO DA CRISE
URBANA. In: SILVA, J. B.; LIMA, L. C.; DANTAS, E. W. C. Panorama da Geografia
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Acesso em: 05/12/2010.
RECICLAGEM: UMA ALTERNATIVA CONSCIENTE PARA OS RESDUOS

SLIDOS
Gisele May
Liamara Martini
LizianePsidonik
Resumo: Este artigo um estudo de caso, de carter exploratrio e descritivo, realizado

junto populao de catadores autnomos, ligados as Associaes de Recicladores do
municpio de Erechim - RS. Tem por objetivo investigar e descrever os benefcios da
reciclagem, a porcentagem de material que reciclado, as diretrizes das associaes, o
processo de coleta e reciclagem, a diviso dos lucros, o contexto scio-econmico e as
principais dificuldades enfrentadas pelos catadores. O estudo realizado demonstra a
grande importncia que a reciclagem representa, para o meio ambiente e para os
trabalhadores.
Palavras chave: Lixo. Resduos slidos. Reciclagem. Associaes.
1 Introduo
A partir do desenvolvimento industrial, houve um aumento no crescimento
urbano, e com isso surgiram problemas com a infraestrutura das cidades que no
estavam preparadas para comportar tamanho crescimento. O destino do lixo urbano
surge como principal problema enfrentado pelo poder pblico (CRUZ, 2002 p.15), pois
no Brasil so produzidas cerca de 43 milhes toneladas de lixo por ano, 150 mil por dia.
Quase a metade desse material poderia ser reciclada, porm se recicla
apenas 2 %, segundo as fichas tcnicas da Associao Empresarial para Reciclagem
(CEMPRE) o restante do lixo vai para lixes (75%), aterros controlados (13%) e aterros
sanitrios (10%). Temos 4% de metal, 3% de vidro, 3% de plstico, e papel e papelo
somam 25%.
O problema que no temos mais espao para acomodar esse material,
ficando cada vez mais saturados os nossos aterros. Surge ento, a coleta seletiva, um
processo muito importante para o meio ambiente.
Segundo um relatrio feito 2010, encomendado pelo Ministrio do Meio

Ambiente (MMA) ao Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (IPEA), ao no reciclar
todo o lixo possvel, o pas acaba perdendo R$ 8 bilhes de reais por ano.
A palavra lixo usada normalmente para identificar algo sem nenhum valor,
porm nem tudo que descartado irrecupervel ou imprestvel, na maioria das vezes
so materiais reciclveis, reutilizveis ou compostveis, isto , matria prima
concentrada. (BENINC, 2006, p.92)
Ao sarem das residncias os materiais descartados, tm os seguintes
destinos:
Os lixes: que so os lugares para onde vo os resduos sem nenhum tratamento ou
separao, agredindo gravemente o meio ambiente, mas com baixo custo para os
municpios;
Aterro controlado: semelhante ao lixo, mas nele existe algum tipo de tratamento
para os resduos, o que no resolvem os problemas ambientais;
Aterro sanitrio: lugar destinado ao lixo possui sistema de drenagem, coleta do
chorume, formado por camada de solo impermeabilizante e so intercaladas camadas
de lixo com camadas de terra. Pode causar problemas ambientas como contaminao da
gua pelo chorume;
Reciclagem: consiste em dar nova vida aos materiais descartados, os transformando
em novos produtos;
A usina de reciclagem: nesse processo as pessoas deveriam trabalhar separando os
materiais com equipamentos de proteo adequados, pois a reciclagem e a usina de
reciclagem consistem nas maneiras adequadas e viveis de destinar os materiais que
para uns no tem mais valor e que para outros uma fonte de renda, e garantia de
sobrevivncia.
Outro meio de destinao correta para o lixo a gesto integrada de
resduos, que consiste em Reduzir, Reutilizar e Reciclar os materiais, os catadores
fazem parte do processo como agentes beneficiados.
A reciclagem traz diversos benefcios para a sociedade e o meio ambiente,
tais como:
Prolongamento da vida til dos aterros sanitrios;
Economia de recursos naturais;
Diminuio de lixo produzido;
Diminuio nos custos gastos com tratamento e coleta de lixo;

Diminuio na poluio do solo, gua e ar;
Melhores condies de limpeza das cidades;
Melhor qualidade de vida;
Aumento do nmero de empregos entre catadores, e na cadeia produtiva como um
todo;
A coleta seletiva uma alternativa que estimula e facilita a reciclagem, pois

uma forma especializada de coletar o lixo de maneira que os resduos permaneam
limpos facilitando a sua reciclagem. Apesar da importncia no processo de reciclagem, a
coleta seletiva s est presente em 443 municpios brasileiros (8% do total) (CEMPRE,
2010). Ademais, a reciclagem um processo simples, iniciando com a separao dos
resduos nos domiclios, indstrias, escolas e comrcio, aps a separao dos resduos,
estes so colocados em um local para a coleta, devendo-se considerar que o dia da
coleta de resduos orgnicos no coincide com da coleta de resduos reciclveis.
De acordo com Cruz (2002) os resduos reciclveis so o papel, o plstico, o
metal e o vidro, j a chamada reciclagem orgnica composta por restos de origem
animal ou vegetal.
No Brasil, j existe uma poltica nacional de resduos slidos pela lei 12305
de 2 de agosto de 2010, que incentiva e auxilia os municpios a implantarem a coleta
seletiva juntamente com cooperativas, dando prioridade a esses municpios no acesso
aos recursos da unio.
Desta forma a partir de tudo que foi dito, o objetivo do artigo , atravs de
reviso bibliogrfica e pesquisa de campo mostrar a importncia da reciclagem para o
meio ambiente. Alm disso, descrever as atividades da populao de catadores
autnomos, ligados as Associaes de Recicladores do municpio de Erechim- RS.
2 O papel do catador no processo da recuperao do lixo

Os responsveis por esse trabalho so pessoas de baixa renda que enfrentam
dificuldades para se inserirem no mercado de trabalho, so os catadores de materiais
reciclveis, que muitas vezes sofrem com a excluso e a descriminao da sociedade,
ganhando apelidos como mendigos, catadores de papel, lixeiros, dentre muitos outros.
No entanto, pela Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO), a maneira correta de
classificar esses trabalhadores catador de materiais reciclveis, embora no os defina

completamente, pois alm desses materiais eles recolhem tambm materiais
reutilizveis.
Com a reciclagem e as cooperativas, essas famlias veem uma possibilidade
de obterem uma renda fixa por ms para sustentarem suas famlias, juntamente com
auxlios vindos do governo, como o bolsa famlia.
De acordo com o Movimento Nacional de Catadores de Materiais
Reciclveis existem em nosso pas quase 1 milho de catadores, envolvidos em
associaes e cooperativas. Muitos deles estavam margem da sociedade e ao ingressar
no trabalho de catao passam por um processo de resgate de cidadania, tendo um papel
definido e importante na sociedade, bem como uma fonte regular de renda (ABREU,
2001) (CRUZ, 2002, p.35)
Como j foram apontados na seo anterior, os catadores desempenham um
papel muito importante para a reciclagem, pois seu trabalho fornece a matria-prima
para as indstrias de reciclagem, geram empregos e ajudam a conter o desperdcio dos
recursos naturais, porm este trabalho passa quase sempre despercebido pela sociedade.
Eles trabalham em condies precrias, sofrem preconceitos e possuem baixo
reconhecimento do papel que representam na economia e no meio ambiente, embora
tenham a profisso reconhecida [...] (MEDEIROS; MACDO, 2006, p.66).
[...] apesar de algumas dificuldades as cooperativas de catadores de lixo
so hoje consideradas como uma medida alternativa fundamental para o problema do
tratamento e da destinao final do lixo. (TEIXEIRA; MALHEIRO, [200-]) por isso
que no Brasil existem leis que regulamentam essa profisso, bem como descrevem o
que reciclvel, o que deve ser reciclado etc.
4 Movimento Nacional dos Catadores de materiais reciclveis (MNCR)

As cooperativas so modelos que contribuem na gerao de emprego e
renda, como tambm so responsveis por um destino sustentvel aos resduos
reutilizveis tendo assim uma grande importncia ambiental.
Nesse contexto, apresenta-se o Movimento Nacional dos catadores
reciclveis (MNCR) que foi criado em 1999 e um movimento social que organiza os
catadores e catadoras de materiais reciclveis pelo Brasil. O Movimento busca a
valorizao da categoria, pois o catador tambm um trabalhador e tem sua
importncia. Em 2001, aconteceu em Braslia o primeiro Congresso Nacional de

Catadores de Materiais Reciclveis, contando j com 1700 participantes, lanando uma
carta que expressava as necessidades das pessoas que vivem da coleta de materiais
reciclveis.
Esse movimento de suma importncia, porque a partir dele que surgem
outros movimentos dentro do Brasil. Alguns desses movimentos so encontrados na
cidade de ERECHIM-RS, foco do trabalho aqui apresentado.
4.1Associaes de catadores de materiais reciclveis de Erechim
O municpio de Erechim - RS h alguns anos desativou o Aterro Controlado
e construiu o Aterro Sanitrio, recentemente reformulou o processo de coleta e
destinao dos materiais reciclveis.
Para se adequar a Lei Municipal, as residncias precisam ter lixeiras nas
frentes de suas casas, diferenciadas por cor: a lixeira marrom para o lixo orgnico e a
amarela o lixo reciclvel. Toda semana passa um caminho terceirizado pela Prefeitura
para recolher esse material e levar para os galpes onde feita a separao para a
reciclagem.
Segundo a Secretaria Municipal do Meio Ambiente de Erechim so
coletadas diariamente uma mdia 70 toneladas de lixo orgnico, e lixo seco so
recolhidos uma mdia de 15 cargas de caminho por dia, distribudas a seis associaes
existentes no municpio.
As associaes esto distribudas em bairros perifricos e na zona rural do
Municpio conforme indica o mapa a seguir:
Figura 8: Mapa das associaes de catadores de materiais reciclveis de Erechim - RS.
Legenda:
1- Associao de Recicladores Amigos da Natureza
2- Associao de Recicladores Filhos da Natureza
3- Associao de Recicladores Natureza Divina
4- Associao de Catadores de Materiais Reciclveis ASCARPEL
5- Associao de Catadores Reciclando pela Vida
6- Associao de Recicladores Cristo Rei
4.1.1 Associao de Recicladores Cidados Amigos da Natureza - ARCAN:
A ARCAN est localizada no Bairro Progresso, foi fundada em 2001 e
possui em mdia 15 scios. Essa associao que esta melhor estruturada na cidade:
possui pavilho prprio cedido pela Prefeitura de Erechim, caminho, esteira e duas
prensas. Recebe material da coleta seletiva. Vende seu material para uma empresa de
Erechim e para uma de Paulo Bento, RS. a nica associao que j possui licena
ambiental.
A partir do ms de janeiro de 2012, o grupo voltou a realizar a partilha entre
os scios, por ser a forma mais justa na diviso dos lucros, j que a forma anterior
estabelecida de pagar um valor fixo mensal a cada associado criou mais dvidas para a
associao. Tambm recebem as cestas do Programa Fome Zero e alimentos do
Programa Mesa Brasil.
4.1.2 Associao de Recicladores Filhos da Natureza:

Esta associao se localiza no Bairro Presidente Vargas. Foi fundada em
2010, conta hoje com 10 scios e tambm tem o pavilho prprio doado pela Prefeitura
Municipal de Erechim. So somente mulheres que participam dessa associao, que
costumam fazer partilha a cada quinzena, tendo uma renda aproximada de R$ 600,00
por ms. Elas tambm recebem as cestas do Programa Fome Zero e alimentos do Mesa
Brasil. Recebem o material da coleta seletiva e vendem para uma empresa de Erechim.
4.1.3 Associao de Recicladores Natureza Divina:
Este grupo est trabalhando na Central de Triagem, localizada no Aterro
Municipal. A associao composta por um nmero aproximado de 12 pessoas.
Recebem da Prefeitura Municipal um valor de $500,00 por ms, atravs de convnio
aprovado na Cmara de Vereadores, para custear o transporte, alimentao e
equipamentos de proteo individual. Este grupo tambm realiza partilha e vende seu
material para uma empresa do Municpio de Erechim. Sua renda mensal fica em torno
de R$600,00. O grupo tambm recebe cestas de alimentao atravs do Programa Mesa
Brasil.
4.1.4 Associao de Catadores de Materiais Reciclveis - ASCARPEL
Este grupo tambm iria trabalhar no aterro Municipal, mas acabou se
desconstituindo em razo de dvidas adquiridas. Hoje o grupo est localizado no Bairro
Novo Horizonte, conta com um nmero de 6 pessoas aproximadamente e est tentando
reorganizar a Associao. Tambm recebem material da coleta seletiva e da empresa
COMIL.
4.1.5 Associao de Catadores Reciclando pela Vida
Esta associao foi fundada em 2005 e desde 2009 possui pavilho prprio
doado pela Prefeitura. Est localizada no bairro Novo Horizonte, conta com 15 scios
que fazem partilha dos ganhos uma vez por ms. Vendem o material para uma empresa
de Erechim e tambm recebem as cestas do Programa Fome Zero e do Mesa Brasil.
4.1.6 Associao de Recicladores Cristo Rei
Esta associao foi oficialmente fundada em 23 de setembro de 2011, pois
h 8 (oito) anos trabalhava de forma irregular, hoje localiza-se na Linha So Luiz,
interior do Municpio de Erechim. Conta com um nmero aproximado de 20 associados
faz partilha semanalmente e o grupo esta sendo cadastrado para receber as cestas de
alimentao.
Todas essas associaes so assessoradas pelo Centro de Educao Popular
(CEPO), atravs de um convnio feito com a Prefeitura Municipal de Erechim em 2009.
Assim eles tm uma pessoa que est disponvel para assessorar as associaes.
H tambm algumas secretarias municipais que auxiliam no processo como:
Secretaria de Meio Ambiente, no processo das licenas ambientais,
contribuir na viabilizao de estrutura e equipamentos para abrigar as Associaes,
viabilizar a entrega do material reciclvel para as Associaes, entre outros;
Secretaria de Obras, em reformas e reparos, viabilizar programas
habitacionais e de apoio a reformas de casas, especfico para as famlias de catadores;
Secretaria de Desenvolvimento, na capacitao, formao e qualificao
profissional direcionado s atividades dos catadores;
Secretaria de Educao tentando elevar a escolaridade dessas pessoas,
garantir vagas em creche para os filhos de catadores, bem como garantir vagas nos
programas de atendimento a crianas e jovens no turno inverso da escola;
Secretaria da Cidadania, incluir os catadores em programas sociais a partir
da realidade e necessidade de cada famlia, dando suporte nas aes administrativas e
gesto financeira das Associaes.
Segundo os associados, as maiores dificuldades encontradas so:
O baixo custo na venda do material, pois dependem dos atravessadores;
Material separado em casa inadequadamente, o material sujo tambm reciclado,
porm ser vendido por um valor muito inferior;

-
Preconceito por trabalharem na separao dos materiais;
Organizao interna dos membros das associaes;
5 Resultados e Concluses
Com base no estudo realizado, percebeu-se que as associaes de
reciclagem trazem para os trabalhadores muito mais que fonte de renda, um bem estar
social, pois nas ruas eram rejeitados e nas associaes sentem como se estivessem
trabalhando dignamente para garantir a sobrevivncia. Sentem isso pela maneira como
so olhados, como pessoas os respeitam mais hoje, e no como reflexo daquilo que nas
ruas buscavam.
A reciclagem para o meio ambiente s traz benefcios, pois os materiais que
levariam anos para se decompor, esto sendo reutilizados diminuindo assim a
quantidade de lixo.
A reciclagem benfica, porm limitada, pois so pouqussimas
associaes existentes no pas, e pouco do lixo produzido reciclado. Alm disso, a
falta de conscincia da populao grande.
Se as pessoas fizerem a sua parte em casa, podem ajudar a preservar o meio
ambiente, aumentar a vida til dos aterros sanitrios e produzir renda para milhares de
pessoas que vivem da reciclagem.
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RELATO DE UMA EXPERINCIA DE ESTGIO EXTRACURRICULAR: UM

OLHAR DO GEGRAFO SOBRE A ATUAO DE RGO PBLICO NA
GESTO AMBIENTAL
Lueni Gonalves Terra

Bacharel em Geografia pela Universidade Federal de Santa Maria.
luehniterra@hotmail.com
Mauro Kumpfer Werlang
Professor Dr. Departamento.de Geocincias Universidade Federal de Santa Maria.
mkwerlang@smail.ufsm.br
Resumo
Este trabalho originou-se da experincia de um estgio extracurricular de

aproximadamente dois anos junto Secretaria Estadual do Meio Ambiente (SEMA). A
SEMA o rgo central do Sistema Estadual de Proteo Ambiental (SISEPRA). A
realizao do estgio ocorreu nas dependncias do Balco de Licenciamento Ambiental
Unificado de Santa Maria composto pelo DEFAP e pela FEPAM, rgos responsveis
pelos licenciamentos florestal e ambiental no Estado. Os objetivos do estgio
consistiram em compreender o gerenciamento ambiental, vivenciar o trabalho do rgo
pblico com relao ao meio ambiente e promover uma aproximao entre o
aprendizado terico da academia e a realidade da prtica profissional do gegrafo. As
atividades desenvolvidas caracterizaram-se pelo acompanhamento das atividades
tcnicas de licenciamento florestal e de licenciamento ambiental, bem como,
alimentao do banco de dados e acompanhamento nas atividades internas. Constatouse que os licenciamentos so a principal ferramenta que a sociedade tem para controlar a
manuteno da qualidade do meio ambiente, e que, este est diretamente ligado com a
sade pblica e com qualidade de vida para a populao.
Palavras-chave: Estgio extracurricular, meio ambiente, licenciamento ambiental,

licenciamento florestal.
Introduo
A Secretaria Estadual do Meio Ambiente (SEMA) foi criada no ano de

1999. rgo central do Sistema Estadual de Proteo Ambiental (SISEPRA), a SEMA
composta por trs departamentos: o Departamento Administrativo
(DA), o
Departamento de Recursos Hdricos (DRH) e o Departamento de Florestas e reas

Protegidas (DEFAP). Tambm esto vinculadas a ela duas instituies: a Fundao
Estadual de Proteo Ambiental (FEPAM) e a Fundao Zoobotnica (FZB).
Anteriormente criao da SEMA, o conjunto de instituies pblicas
(DEFAP, DRH, e FEPAM) responsveis pelos licenciamentos no Estado atuavam de
forma isolada. Atualmente a ao desses rgos est passando por uma mudana
gradativa, que consiste na unificao e integrao das suas atividades em agncias
regionais. Para tanto em uma mesma sede fsica estaro os trs rgos responsveis
pelos licenciamentos no Rio Grande do Sul. O objetivo facilitar o atendimento para os
usurios do sistema, que podero realizar um nico processo administrativo de
licenciamento, ao invs de trs.
Assim as agncias passaro pelo processo de transformao para o chamado
Balco de Licenciamento Ambiental Unificado (BLAU), onde as esferas da Secretaria
Estadual do Meio Ambiente atuaro de forma integrada. Atualmente existem apenas
oito regionais que atuam de forma integrada, consistindo um Balco. Uma dessas
regionais a de Santa Maria, que integra o DEFAP e a FEPAM, rgos responsveis
pelos licenciamentos florestais e ambientais, respectivamente.
A realizao do estgio extracurricular ocorreu nas dependncias do Balco
de Licenciamento Ambiental Unificado de Santa Maria caracterizou-se por um
acompanhamento nas atividades tcnicas de licenciamento florestal e de licenciamento
ambiental, e tambm da alimentao do banco de dados e acompanhamento nas
atividades internas.
Objetivos
O estgio teve como objetivo geral compreender o gerenciamento ambiental

do estado do Rio Grande do Sul, atravs dos licenciamentos florestal e ambiental e sua
amplitude. Os objetivos especficos foram vivenciar o trabalho do rgo pblico com
relao ao meio ambiente e promover uma aproximao entre o aprendizado terico da

academia e a realidade da prtica profissional do gegrafo.
Metodologia
A realizao do estgio extracurricular ocorreu no Balco de Licenciamento

Ambiental Unificado de Santa Maria, onde foram desenvolvidas diversas atividades
relacionadas a questo ambiental. Entre essas, destacaram-se o acompanhamanto aos
processos de licenciamento, basicamente realizado em trs etapas: a) atividades internas
anteriores s vistorias que se basearam na anlise de documentao e casos e em uma
reviso de termos e leis junto aos tcnicos; b) atividades externas, basicamente a
averiguao in loco da situao do empreendimento que solicitou licenciamento, no
caso de fiscalizao, na constatao ou no de irregularidades e tambm para a
comprovao de reparao de um dano ambiental e c) atividades internas posteriores s
vistorias atravs do auxlio na elaborao de laudos tcnicos e licenas, se verificado a
coerncia do projeto.
Para a concretizao deste artigo a metodologia consistiu em analisar
qualitativamente livros, artigos de peridicos e stios da internet, bem como efetuar uma
apurao dos documentos oficiais do rgo em que o estgio foi desenvolvido alm de
realizar um resgate de temas considerados pertinentes. Por fim, foram sistematizadas as
informaes buscando evidenciar o papel do rgo pblico na proteo ambiental.
Reviso bibliogrfica
Dentro de uma contextualizao de degradao ambiental e de gesto

ambiental nos rgos pblicos, o termo meio ambiente apresenta conceituaes na
maioria das vezes, abrangentes e complexas. A Poltica Nacional de Meio Ambiente,
Lei 6.938/1981, denomina o meio ambiente como o conjunto de condies, leis,
influncias e interaes de ordem fsica, qumica e biolgica, que permite, abriga e rege
a vida em todas as suas formas. A conceituao citada permite compreender a
complexidade do termo meio ambiente como um conjunto de fatores abiticos e
biticos e suas diversas relaes.
No Brasil, a consagrao da Lei Federal n. 6.938, de 31 de agosto de 1981,

atravs da Constituio Federal de 1988, por meio do artigo 225, tornou-se um marco,
por ser o primeiro instrumento legal relacionado ao meio ambiente, estabelecendo como
competncia comum da Unio, Estados e Municpios, a proteo do meio ambiente. E
alm disso, por apontar que tanto o poder pblico quanto os cidados tm dever de
proteger o meio ambiente.
Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum
do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder pblico e
coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes.
(BRASIL, 2004, p.225)
O artigo 225 da Constituio reflete uma preocupao atual, que teve incio
medida que se evidenciaram os efeitos e a percepo de deteriorao do meio
ambiente aps a revoluo industrial. Essa revela um contexto marcado pelo uso
crescente do carvo e sua conseqente gerao de resduos, pela produo em larga
escala e uma industrializao crescente e desenfreada.
A questo ambiental irrompe, ento, no cenrio poltico, cientfico e
educacional como um dos problemas mais importantes do final do sculo XX. O
assunto tem ocupado cada vez mais espaos de reflexo e de atuao para compreender
as mudanas globais do nosso tempo e para preparar novas mentalidades capazes de
resolver os problemas ambientais, abrindo o caminho para um futuro sustentvel. A
difuso da questo ambiental seja nas lutas sociais, na prtica educativa, ou ainda nas
aes de organismos governamentais e internacionais, no deixa dvidas sobre a
visibilidade desta problemtica na esfera pblica.
Diante da necessidade em promover um meio ambiente equilibrado surge a
gesto ambiental nas instituies privadas e pblicas, permeando o objetivo de reduzir
ou eliminar danos causados pelas aes humanas sobre o meio ambiente. Segundo
NAIME (2005) o gerenciamento ambiental o conjunto de procedimentos tcnicos e
normas para gesto das questes legais, ticas e prticas das relaes com o meio fsico,
biolgico e antrpico que compem o meio ambiente.
A dinmica atual de interao com o ambiente natural, preservando-o,
recuperando os danos j causados e minimizando eventuais impactos inevitveis, cria a
necessidades de novas formas de gerir as atividades humanas, e as organizaes

pblicas so responsveis por apresentar modelos bem sucedidos, eficazes, dessas
interaes (SANTOS, 1997). No que tange ao poder pblico, a gesto ambiental
apresenta especificidades j que o governo tem papel fundamental na consolidao do
desenvolvimento sustentvel, pois o responsvel pelo estabelecimento de leis e
normas que regulam os critrios ambientais que devem ser seguidos por todos.
O licenciamento ambiental um instrumento da poltica nacional do meio
ambiente, que tambm foi estabelecido pela Lei n 6938/1981. A principal funo dele
conciliar o desenvolvimento econmico com a conservao do meio ambiente. A lei
estipula que obrigao do empreendedor buscar o licenciamento ambiental junto ao
rgo competente, desde as etapas iniciais do planejamento de seu empreendimento e
instalao at a sua efetiva operao.
O licenciamento florestal definido segundo a SEMA como instrumento da
poltica florestal do Estado, compreendendo servios prestados pelo rgo ambiental
estadual ou municipal competente, visando regularidade e fiscalizao dos diferentes
tipos de manejos de espcies florestais nativas e devidas compensaes florestais,
conforme legislao vigente (SEMA, 2010).
Resultados
A degradao ambiental propiciada em grande parte pela revoluo

industrial deixou marcas profundas e uma preocupao de carter global: como
recuperar o meio ambiente, quais polticas e quem o dever fazer? Nessa busca por um
meio ambiente equilibrado, a gesto ambiental aparece no setor pblico com um carter
especial, o de estabelecer normas e leis mnimas para a preservao e, alm disso,
executar sua fiscalizao. Essa compreenso do papel do poder pblico nas questes
ambientais ficou muito clara durante a realizao do estgio.
A partir dessa experincia foi possvel observar que muitas das discusses
realizadas ao longo dos anos de graduao foram importantes para a compreenso do
funcionamento dos rgos pblicos. Alm disso, a presena de tcnicos de diferentes
formaes, atuando juntos, permitiu uma viso ampliada e interdisciplinar,
complementando aquela adquirida na academia.
Entre as atividades realizadas destacou-se o acompanhamento aos projetos

de recuperao de rea degradada (PRADs), submetidos ao DEFAP para a recuperao
de reas que sofreram dano ambiental e que foram objetos de infrao florestal. Ao
apresentar uma solicitao de PRAD no rgo, o requerente firma um termo de
compromisso de comprimento das etapas de projeto at sua total implantao. E ento,
aps aprovao so acompanhados pelo rgo por pelo menos quatro anos. Isso permite
aos tcnicos ambientais uma viso da realidade da recuperao da rea.
O acompanhamento dos PRADs foi de grande significncia por possibilitar,
atravs de vistorias contnuas de tempo em tempo, uma maior percepo do resultado do
nosso trabalho. Ainda, nessas atividades acontece uma maior proximidade entre o
infrator e os tcnicos ambientais que nessas visitas fazem algumas exigncias
necessrias para o melhoramento da recuperao das reas. Logo, permitiram sugestes
para o gerenciamento ambiental, efetivando na prtica e em grande escala o que foi
visto na teoria da academia.
Outra atividade importante foi o acompanhamento de processos de licena
prvia (LP) feitos na FEPAM. A solicitao de LP deve ser realizada na fase de
planejamento da implantao, alterao ou ampliao de um empreendimento. Por se
tratar do documento licenciatrio preliminar de planejamento das atividades e por
corresponder fase de estudos que definem a localizao do empreendimento
considerada, por muitos tcnicos, a fase mais importante do licenciamento ambiental e a
que deve ser feita com mais cuidado. As vistorias realizadas em diversos
empreendimentos permitiram o conhecimento de condies necessrias para que haja
viabilidade ambiental nas obras.
Como dificuldade encontrada no transcorrer do estgio pode-se destacar o
fato de no haver um gegrafo na equipe de trabalho do DEFAP. Isso tornou mais lento
o processo de aprendizagem do licenciamento florestal. Entretanto isso proporcionou a
necessidade de aprendizado e realizao de tarefas em outras reas.
De um modo geral, as atividades do estgio estiveram voltadas para
atividades tcnicas, indo desde discusses em torno da legislao e estudos de casos at
vistorias e auxlio na elaborao de laudos tcnicos, bem como na emisso de
autorizaes e alvars de licenciamentos florestais. Nesse contexto foi possvel adquirir
novos conhecimentos prticos. Esses por sua vez, vieram a contribuir para o
preenchimento de lacunas deixadas pela academia.
Outra dificuldade encontrada foi quanto ao conhecimento da legislao,

pouco explorada no mbito do Curso, j que muitas vezes consistiu-se como base para o
trabalho em rgos pblicos, onde o gegrafo pode atuar.
importante ressaltar que os objetivos propostos para a realizao do
estgio foram alcanados. Acrescenta-se ainda que o conhecimento adquirido auxiliar
no desempenho profissional.
Em sntese, o estgio trouxe resultados positivos, uma vez que propiciou a
vivncia da prtica profissional, a aplicao de conhecimentos tericos obtidos ao longo
do Curso, aproximando as discusses tericas quelas da realidade.
Concluiu-se ainda que a atuao dos rgos licenciadores fundamental
para que o poder pblico possa controlar a instalao e a operao das atividades,
visando preservar o meio ambiente.
Referncias
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RESDUOS DE SERVIOS DE SADE NO MUNICPIO DE PELOTAS - RS:

GERAO, MANEJO E DESTINO
Autora: Jlia Victoria Casalinho
Universidade Federal de Pelotas/UFPel/ICH/DEGEO
Email: jucasalinho@hotmail.com
Orientador: Prof. Dr. Sandro de Castro Pitano

Universidade Federal de Pelotas/UFPel/ICH/DEGEO
Email: scpitano@gmail.com
INTRODUO
A Geografia uma cincia que aborda diversas temticas, dentre elas a

questo do meio ambiente, que trata das relaes entre a sociedade e seu meio. Assim,
ganha destaque a importncia dos recursos naturais e a preocupao com a degradao
dos mesmos, como por exemplo, a imensa quantidade de resduos produzidos pela
humanidade e consequentemente, o inadequado gerenciamento destes. Com o aumento
da tecnologia que possibilitou um salto na produo em srie de bens de consumo e
o consumismo exacerbado da sociedade, os resduos tornaram-se grandes viles do
meio ambiente.
Existem diversas aes humanas que contribuem para a produo de
resduos. Como exemplo, podem-se citar as atividades provenientes de procedimentos
clnicos, que lidam com a sade humana e animal, fazendo com que sejam gerados os
resduos de servios de sade (RSS). Este tipo de resduo produzido em
estabelecimentos como clnicas mdicas e odontolgicas, laboratrios de radiografia e
anlises clnicas, clnicas veterinrias, ambulatrios, hospitais e outros. Em sua maioria,
esses resduos so considerados contaminantes, pois utilizam gases, algodo, seringas,
agulhas, entre outros materiais que podem conter teores de infeco advindos de
pacientes. Alm deste tipo de contaminao, os RSS podem conter elementos
radioativos, que quando no recebem destino correto e seguro, podem comprometer a
sade da populao.
OBJETIVOS
O objetivo principal deste trabalho realizar uma investigao sobre a

gerao, o manejo e o destino dos resduos de servios de sade no municpio de
Pelotas, focando analisar o gerenciamento dos mesmos em dois dos principais hospitais
do municpio. Por motivos ticos eles sero aqui mencionados como hospital A e
hospital B.
Com esta investigao, a pesquisa procura caracterizar, classificar e
quantificar os resduos hospitalares gerados nos dois hospitais em estudo. Alm de
realizar uma anlise acerca das resolues que tratam da administrao dos RSS no
Brasil e no municpio, bem como identificar os principais destinos que estes resduos
considerados perigosos podem receber.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Visando obter o embasamento necessrio para compreender conceitos de

diferentes tipos de resduos, foi feita uma pesquisa bibliogrfica consultando autores
como Burgos (2009), Bidone (2001), Cavinato (1997), Insaurriaga (2006), Calderoni
(2003), Oliveira (2006), entre outros.
No momento a seguir, foi feito um estudo sobre os conceitos de resduos de
servios de sade, buscando essa bibliografia em artigos, obras e trabalhos acadmicos,
dando destaque ao Guia para o Manejo Interno de Resduos Slidos em
Estabelecimentos de Sade (1997), que embasou a pesquisa terica e, de maneira
sistemtica, mostrou os procedimentos bsicos para um eficiente manejo intrahospitalar dos RSS.
Para um melhor entendimento, em relao aos RSS, do que perante a lei
permitido dentro de um estabelecimento de sade, foi realizada uma anlise documental
nas legislaes que normatizam o gerenciamento dos resduos, destacando a Resoluo
do Conselho Nacional de Meio Ambiente (CONAMA) n 358 de 29 de abril de 2005,
que dispe sobre o tratamento e a disposio final dos resduos dos servios de sade.
Desta mesma Resoluo, foi destacada a classificao dos RSS, que aborda a separao,
o manejo e o tratamento correto dos resduos para cada classe.
Outra legislao que aborda a gesto dos RSS e complementou a realizao

da pesquisa foi a Resoluo n 306 pela Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria, de
dezembro de 2004, que dispe sobre o regulamento tcnico para o gerenciamento de
resduos de servios de sade.
Algumas referncias que abordam conceitos de metodologia, como Neto
(2000), na obra Trabalho de Campo como Descoberta e Criao e Brando (1984),
com sua obra Repensando a pesquisa participante serviram de apoio terico para a
criao deste trabalho.
Para a coleta de dados foram feitas entrevistas em dois dos principais
hospitais do municpio de Pelotas, que sero citados ao longo do trabalho como hospital
A e hospital B. O intuito das mesmas foi obter um conhecimento acerca da gesto dos
RSS. As entrevistas foram realizadas com responsveis pelo departamento de resduos
destes estabelecimentos, onde foram obtidos resultados que sero observados no
decorrer do trabalho.
rgos responsveis pelo gerenciamento dos resduos slidos em Pelotas,
como o SANEP (Servio Autnomo de Saneamento de Pelotas) e a SQA (Secretaria de
Qualidade Ambiental) foram tambm entrevistados para obteno de dados a respeito
de normas e fiscalizaes que tratam dos resduos no municpio.
RESULTADOS
O gerenciamento dos RSS constitui-se em um conjunto de procedimentos de

gesto, planejados e implementados a partir de bases cientficas e tcnicas, normativas e
legislaes, com o objetivo de minimizar os efeitos da produo de resduos e
proporcionar aos resduos gerados, um encaminhamento seguro, de forma eficiente,
visando a proteo dos trabalhadores, a preservao da sade pblica, dos recursos
naturais e do meio ambiente.
A administrao de todo e qualquer estabelecimento de sade deve elaborar,
com a orientao do Ministrio do Meio Ambiente (MMA), e de acordo com a
legislao vigente, seu Plano de Gerenciamento de Resduos de Servios de Sade
(PGRSS). Este um documento integrante do processo de licenciamento ambiental,
baseado nos princpios da minimizao da gerao de resduos, que aponta e descreve as
aes e as etapas que devem ser seguidas pelos estabelecimentos de sade.
A pesquisa obteve informaes acerca da classificao dos RSS, de acordo

com a resoluo do CONAMA n 358 de 29 de abril de 2005. Essa classificao permite
que haja uma correta separao dos materiais produzidos nos estabelecimentos de
sade, evitando que resduos perigosos entrem em contato com resduos comuns,
proporcionando mais segurana populao e ao meio ambiente.
Essa classificao foi estabelecida da seguinte maneira:
Grupo A Resduos com a possvel presena de agentes biolgicos que, por suas
caractersticas de maior contaminao, podem apresentar riscos de infeco. Nesta
classificao encontram-se bolsas transfusionais contendo sangue, peas anatmicas
(membros) de seres humanos, filtros de ar e gases aspirados, entre outros.
Grupo B Resduos contendo substncias qumicas que podem apresentar riscos
sade ou ao meio ambiente, dependendo de suas caractersticas de inflamabilidade,
corrosividade, reatividade e toxicidade. Como exemplos, esto os produtos hormonais e
produtos antimicrobianos, resduos contendo metais pesados, reagentes para
laboratrios, entre outros.
Grupo C Quaisquer materiais resultantes de atividades humanas que contenham
radionucldeos em quantidades superiores aos limites de eliminao especificados nas
normas da Comisso Nacional de Energia Nuclear (CNEN), e para os quais a
reutilizao imprpria ou no prevista. Neste grupo enquadram-se os materiais
resultantes de laboratrios de pesquisa e ensino na rea de sade, laboratrios de
anlises clnicas e servios de medicina nuclear e radioterapia. Segundo a Resoluo
analisada, estes resduos so transportados, manuseados e armazenados de acordo com
as normas da CNEN.
Grupo D Resduos que no apresentam risco biolgico, qumico ou radiolgico
sade ou ao meio ambiente, podendo ser equiparados aos resduos domiciliares. Dentro
deste grupo, os resduos podem ser reciclveis ou no reciclveis. Os reciclveis so
aqueles que podem ser reutilizados e geralmente so encontrados em reas
administrativas dos estabelecimentos de sade, como plsticos, caixas de papelo e
papis. Os resduos no reciclveis so aqueles que no possuem reaproveitamento,
como papel de uso sanitrio, fralda, sobras de alimentos, entre outros.
Grupo E Materiais perfurocortantes tais como: lminas de barbear, agulhas, ampolas
de vidro, brocas, lminas de bisturi, entre outros.
O manejo dos RSS entendido como a ao de gerenciar os resduos em

seus aspectos intra e extra estabelecimento, desde a gerao at a disposio final. Para
que haja um correto manejo destes tipos de resduos deve-se contar com as seguintes
etapas: 1) Segregao - consiste na separao dos resduos no momento e local de sua
gerao; 2) Acondicionamento o ato de embalar os resduos segregados; 3)
Identificao o reconhecimento dos resduos contidos nos sacos e recipientes; 4)
Transporte interno considerado o traslado dos resduos dos pontos de gerao at o
local destinado ao armazenamento temporrio ou armazenamento externo; 5)
Armazenamento temporrio significa a guarda temporria dos recipientes contendo os
resduos j acondicionados, em local prximo aos pontos de gerao; 6) Tratamento
baseado na aplicao de mtodo, tcnica ou processo que modifique as caractersticas
dos riscos inerentes aos resduos, reduzindo ou eliminando o risco de contaminao; 7)
Armazenamento externo considerado a guarda dos recipientes de resduos at a
realizao da etapa de coleta externa; 8) Coleta e transporte externos - consistem na
remoo dos RSS do abrigo de resduos at a unidade de tratamento ou disposio final;
9) Disposio final consiste na disposio de resduos no solo previamente preparado
para receb-los, obedecendo a critrios tcnicos de construo e operao, e com
licenciamento ambiental.
Os RSS devem receber um tratamento adequado antes de serem depositados
ao solo. Dentre os principais tipos de tratamento, destaca-se a incinerao, onde ocorre a
transformao da maior parte dos resduos em gases, atravs da queima em altas
temperaturas (acima de 900), transformando os resduos em material inerte e
diminuindo sua massa e volume, sobrando uma pequena quantidade de cinzas. Outro
tipo de tratamento utilizado para estes resduos a autoclavagem, que um processo de
tratamento trmico que consiste em manter o material contaminado sob presso
temperatura elevada, atravs do contato com o vapor dgua, para destruir todos os
agentes patognicos.
Aps ter realizado um estudo acerca da gesto dos RSS, a pesquisa mostra a
realidade de dois hospitais localizados no municpio de Pelotas, hospital A e hospital B.
Para que fosse iniciado o trabalho de entrevistas, o projeto de pesquisa foi submetido ao
Comit de tica dos hospitais que possui a funo de avaliar os projetos que envolvam a
participao de cidados.
O hospital A, localizado no centro do municpio de Pelotas possui 265 leitos

distribudos em diversos setores. Segundo o responsvel pelo gerenciamento dos RSS, a
administrao dos mesmos feita de acordo com as legislaes 358/05 do CONAMA e
a 306/04 da ANVISA. O estabelecimento hospitalar conta tambm, segundo o
entrevistado, com um PGRSS atualizado, visto que o mesmo necessita ser renovado no
perodo de um ano, segundo as legislaes que o vigiam.
Os RSS pertencentes s classes A e B logo aps passarem pelas etapas de
classificao e armazenamento, so depositados em bombonas que suportam um peso
de at 35 kg, enquanto os resduos da classe E so colocados em caixas que suportam 13
litros de materiais.
A coleta e o transporte dos RSS de classes A, B e E no hospital A,
realizada por uma empresa terceirizada. A empresa recebe do hospital o valor de R$
40,50 por bombona e R$ 5,28 por caixa de resduos da classe E. Esta empresa transporta
os resduos at o municpio de Cachoeirinha, localizado tambm no estado do Rio
Grande do Sul, a aproximadamente 260 Km de Pelotas. Aps a chegada destes resduos,
realizado o tratamento de autoclavagem ou incinerao, onde a empresa contratada
exerce tais atividades sob a ordem de licena de operao, liberada pela Fundao
Estadual de Proteo Ambiental (FEPAM). J os resduos de classe D reciclveis so
coletados por catadores que realizam o trabalho informal. Os resduos da classe D no
reciclveis so recolhidos pela prefeitura.
A mdia mensal de resduos produzidos no hospital so as seguintes: Classe
A: 24.990 kg, classe B: 10.710 kg, classe D reciclvel: 250 kg, classe D no-reciclvel:
7.000 kg e classe E: 185 caixas. Os resduos pertencentes s classes A, B e E so
coletados duas vezes por semana, enquanto os pertencentes classe D possuem uma
coleta diria. J em relao aos resduos pertencentes classe C, no foram passadas
informaes sobre armazenamento e coleta, pois segundo o entrevistado, estes dados
so somente de conhecimento da CNEN.
O responsvel pelos cuidados com a questo dos resduos do hospital A,
afirmou existir um cuidado rigoroso com os trabalhadores que lidam com os RSS do
estabelecimento. Segundo ele, os mesmos utilizam equipamento de proteo como
luvas, mscaras, jalecos e botas, alm de receberem com regularidade as vacinas contra
possveis doenas.
Segundo o responsvel pela administrao dos RSS do hospital A, a

instituio encontra-se em condies de regularidade com o gerenciamento dos RSS
perante as legislaes e fiscalizaes. Com isso, o estabelecimento pesquisado contribui
para a segurana da sade de seus empregados e da populao em geral, bem como para
a preservao do meio ambiente.
O hospital B, tambm localizado no municpio de Pelotas, possui um total
de 208 leitos divididos em diversos setores. Neste estabelecimento foi realizada uma
entrevista com a responsvel pelo gerenciamento dos RSS. A entrevistada possui
formao em Enfermagem e, junto a uma equipe de outros enfermeiros, administra os
RSS neste local. A mesma afirmou existir um correto gerenciamento dos RSS, tambm
de acordo com as Resolues 358/05 do CONAMA e 306/04 da ANVISA.
Os resduos de classes A, B e E so transportados para Porto Alegre pela
mesma empresa terceirizada que recolhe o material do hospital A. Aps isso, so
submetidos ao tratamento trmico de incinerao, como relatou a entrevistada.
No estabelecimento analisado, foi observado que o gerenciamento dos RSS
conta com aspectos ainda frgeis quando comparados ao hospital A. O depsito para
armazenamento dos resduos no se encontra em estado adequado para os receber.
Segundo a entrevistada, o espao fsico pequeno e a limpeza para receber os
trabalhadores precria. Por isso, no foi autorizada a entrada da pesquisadora neste
local, o que impossibilitou de serem feitas observaes e registros fotogrficos.
O PGRSS utilizado no hospital B o mesmo elaborado e utilizado desde o
ano de 1995, porm, segundo relatos da entrevistada, o rgo que deveria realizar a
fiscalizao do gerenciamento e do PGRSS dos dois hospitais estudados, a ANVISA,
no realiza tal incumbncia.
Em relao quantidade de resduos de servios de sade gerados pelo
hospital B, foi relatado pela entrevistada que o mesmo produz 150 bombonas de 35 kg
de resduos infectados e 1.218 kg de resduos reciclveis mensalmente. O valor pago
por cada bombona para a empresa que realiza a coleta de R$ 41,00. J os resduos
reciclveis so vendidos para galpes de triagem com o intuito de arrecadar fundos para
festas realizadas por integrantes do hospital. Os resduos da classe D no-reciclveis,
so coletados pela prefeitura e levados at o aterro sanitrio do municpio.
Foi observado tambm durante a realizao da pesquisa, que os dados
fornecidos pelo SANEP (rgo responsvel pelos RSS dos postos de sade municipais,
hemocentro e pronto socorro) e pela SQA (rgo que deve licenciar e fiscalizar o
gerenciamento dos RSS) foram insuficientes para o entendimento da gesto dos RSS no
municpio de Pelotas, como possveis legislaes a serem seguidas pelo municpio,
prazos de fiscalizaes, quantidade de RSS recolhidos e o provvel tratamento que os
mesmos recebem.
Por fim, constatou-se que qualquer atividade que o homem seja participativo
ir produzir algum tipo de resduo. No diferente seria, com a questo dos resduos de
servios de sade. Com isso, cabe populao e aos responsveis dos estabelecimentos
de sade buscar uma minimizao destes resduos, um manejo e gerenciamento correto,
com vistas a preservar a sade pblica e a qualidade do meio ambiente.
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RESDUOS DE UMA OFICINA MECNICA E SEUS IMPACTOS NO MEIO

AMBIENTE, SANTA MARIA, RS
LIMA, Camila Matos de; CARDOZO, Sandra Beatriz de Andrade; CORDENONSI,

Silvia; BECKER, Elsbeth Lia Spode;
1
Trabalho de Pesquisa. Apresentado no XXXI Encontro Estadual de Geografia, 2012, Rio

Grande do Sul/Brasil.
Acadmicas do Curso de Geografia do Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA), Santa

Maria, RS, Brasil.
3
Professora Adjunta do Centro de Cincias Humanas do Centro Universitrio Franciscano

(UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil.
E-mail: camilalimageo@hotmail.com; sandrabeatrizandrade@hotmail.com;
silvinhacordenonsi@hotmail.com; elsbeth.geo@gmail.com
1. INTRODUO
A atividade humana associada a enorme produo de resduos slidos e

qumicos um dos principais assuntos abordados na atualidade.
Desse modo, necessrio que exista um cuidado maior com o descarte de
resduos oriundos de oficinas mecnicas, pois os mesmos oferecem riscos para meio
ambiente e para a sociedade, logo esta liberao de substncias qumicas vai circular
livremente pelos mananciais e pelo planeta, causando assim um forte impacto
ambiental.
Colaborando com isso Righes et al. (2009) destaque que a falta de
planejamento urbano e o descaso da populao fazem com que ocorra frequentemente o
despejo de resduos qumicos nas nascentes e no lenol fretico, fazendo com que a
gua ao invs de ser fonte de sade, seja fonte de contaminao.
A partir disso, os resduos qumicos liberados nas atividades de oficinas
mecnicas, podem comprometer a qualidade de vida dos indivduos e do meio
ambiente.
Diante da importncia do problema, o artigo tem como objetivo identificar
os resduos oriundos de uma oficina mecnica que gere impactos ambientais, e
relacion-los com os principais tipos de doenas e sua periculosidade ao meio ambiente.
2. REFERENCIAL TERICO
O advento tecnolgico no Brasil ocorreu, principalmente, a partir da dcada

de 1960, quando os pases desenvolvidos comearam a exportar as indstrias de riscos
qumicos para os pases menos desenvolvidos. Nesse perodo os pases desenvolvidos
estavam preocupados com as polticas nacionais de meio ambiente, e no queriam
deixar de produzir, com isso implantaram o processo de industrializao nos pases
latino-americanos (ALBUQUERQUE, 2006).
O desenvolvimento tecnolgico causou um aumento significativo na
gerao de resduos, em suas
mais variadas formas, que necessitam de
acondicionamento, transporte e disposio final especficos para cada tipo de material.

O processo de tratamento e descarte desses resduos necessita de ateno,
pois com a chegada da modernidade a problemtica causada pela ausncia de destinos
adequados aos efluentes aumentou, tornando-se de grande abrangncia geogrfica,
podendo estender-se por todo o globo.
Para Costa; Costa (2004), a reciclagem seria uma tima alternativa para essa
questo e teria bons fins lucrativos, e timos reflexos na realizao do bem-estar
comum, onde se utiliza de mo-de-obra totalmente abrangente desde a graduao at
pessoas com pouca qualificao profissional, onde todos agiriam em prol do meio
ambiente.
Com isso necessrio resgatar o conceito de Meio Ambiente onde o
CONAMA afirma que este um conjunto de condies, leis, influencia e interaes de
ordem fsica, qumica, biolgica, social, cultural e urbanstica, que permite, abriga e
rege a vida em todas as suas formas.
Assim o elevado nvel de degradao do meio ambiente provocado pelo
homem acarreta em srios impactos ambientais nessas condies (fsico, qumico e
biolgico), que modificam a qualidade da gua e do solo, de tal forma que a tornou
inapta ao consumo humano, visto que so inmeros os conjuntos de substncias nocivas
encontradas nos mesmos, como: gorduras, sabes, graxas, leos, substncias orgnicas
de origem mineral, vegetal ou animal.
Segundo Philippi; Pelicioni (2005), impacto ambiental qualquer alterao
que o meio ambiente sofre decorrente de aes biticas e abiticas, sociais, econmicas
e culturais.
Da mesma forma, as diferentes atividades agrcolas, industriais, comerciais

e de prestao de servios tambm geram um montante significativo de resduos que so
prejudiciais sade e ao meio ambiente.
Dentre os diversos resduos slidos e qumicos gerados em uma oficina
mecnica destacam-se: pneus, peas, leo, embalagens de papelo, embalagens plsticas
de leo entre outros produtos. Estes descartados de forma inadequada alm de degradar
o meio ambiente, permitem ocorrncia de muitas doenas aos seres humanos, como: a
infeco por rotavrus, clera, disenteria amebiana, disenteria bacilar, febre tifide e
paratifoide, giardase, hepatite infecciosa e leptospirose (RIGHES et al, 2009).
Os leos descartados indevidamente so uma ameaa, vista que as maiorias
das oficinas mecnicas possuem servio de troca de leo, e que as embalagens com
sobra do produto so consideradas malficas ao meio ambiente e a sade pblica,
estando inserido na Classe dos Resduos Perigosos, por apresentar alta toxidade
(GRAF, 2000).
Com isso percebe-se que os produtos destilados (leo) da indstria de
petrleo apresentam riscos inerentes e que precisam ser monitorados constantemente. A
partir disso verifica-se que os produtos derivados do petrleo so responsveis por
grande parte dos poluentes encontrados na gua e nos solo. Estes causam srios danos
fauna e flora.
A gua potvel, praticamente, no mais encontrada na natureza, pois
recebe diversos tipos de poluio. A poluio evidenciada pelas alteraes adversas
das caractersticas hdricas resultantes de atividades direta ou indiretamente que alteram
a qualidade da gua.
A qualidade das guas subterrneas deve ser preservada, da a crescente
preocupao com a sua contaminao oriunda de resduos slidos e qumicos liberados
inadequadamente de oficinas mecnica, os problemas decorrentes de tal situao
implicam a persistncia de enfermidades que poderiam ser prevenidas, caso houvesse
um descarte adequado desses efluentes.
As formas para destinao final do lixo ou resduos slidos urbanos podem
ser o lixo a cu aberto, vazadouro em reas alagadas, aterro controlado, aterro
sanitrio, aterro de resduos especiais, usina de compostagem, usina de reciclagem, e
usina de incinerao (COSTA; COSTA, 2004).
Assim o melhor a ser feito conceder um destino correto para estes

resduos, e a reciclagem um dos caminhos, pois uma vez que de forma indireta ira
minimizar o volume de resduos produzidos de diversas fontes como oficinas
mecnicas, evitando que esses resduos causem danos ao meio ambiente.
3. METODOLOGIA
A metodologia consistiu na reviso bibliogrfica do tema, especialmente,

sobre o tratamento e o destino de efluentes, a poluio e a contaminao do meio
ambiente.
No trabalho de campo foram utilizadas as tcnicas de observao,
descrio, interlocuo com o agente (proprietrio de uma oficina mecnica) e registro

fotogrfico.
4. RESULTADOS E DISCUSSO
A grande diversidade das atividades industriais ocasiona durante o
processo produtivo, a gerao de efluentes, os quais podem poluir/contaminar o solo e
principalmente a gua. Dentro deste contexto, a contaminao por leo e seus derivados
tem causado muita preocupao, seja pela frequncia dos eventos ou pelo elevado
potencial poluente dos mesmos.
A oficina mecnica escolhida para a aplicao deste trabalho localiza-se na
rea urbana da cidade de Santa Maria, no Bairro Dom Antonio Reis. uma oficina de
pequeno porte, familiar, onde trabalha o pai e dois filhos. O atendimento restrito a
motocicletas e afins, para consertos e revises, atendendo em mdia 8 motocicletas por
semana.
O quadro 01 apresenta os dados da Oficina Mecnica visitada: identificao
do material e destino final, em (2011).
Identificao do Material
Destino do Material
Peas de plstico
Vende para reciclagem
Papelo
Papeleiros recolhem
leo
Vende para reciclagem, o receptor vem buscar
Peas de ferro
Vende para ferro velho
Gales
Vende para reciclagem o caminho vem
buscar
Baterias
Vende
Quadro 1. Demanda anual de resduos da oficina mecnica- Santa Maria-RS
De acordo com o quadro 1, pode-se inferir que esta oficina segue uma
estrutura organizada, visto que encaminha para a reciclagem a maior parte dos materiais
descartados usados. Por no apresentar grande espao para armazenar esses materiais, o
proprietrio optou pelo descarte quinzenal.
Em relao a temtica socioambiental o proprietrio da oficina adota alguns
procedimentos que ajudam a diminuir a presso sobre o meio ambiente, tais como:
separar os resduos por classe, para venda ou doao a Organizao No Governamental
- ONG; guardar os resduos slidos em lugar fechado; destinar os leos usados a
empresas licenciadas ambientalmente.
Neste sentido, Righes at al. (2009) afirmam que a gua um dos elementos
mais preciosos da natureza, e que o homem no tem agido de maneira consciente e est
provocando danos irreversveis ao meio ambiente e, com isso, levando a manuteno e
ao ressurgimento de doenas e problemas j enfrentados na Antiguidade.
Os produtos qumicos como os leos, peas, pneus, embalagem e baterias
so altamente poluidores, por isso devem ser armazenados de forma consciente como
demonstram as figura 1 e 2. Diante disso, todo resduo qumico slido ou lquido por
sua caracterstica de virulncia, infectividade e concentrao de patogenias apresenta
risco adicional sade pblica, podendo seus efeitos levar a morte e a anormalidades
(CLARKE, 2005).
Figura 1: Disposio das ferramentas de trabalho no interior da oficina
Figura 2: Produtos qumicos e slidos utilizados na oficina
Nesta perspectiva, observa-se que os resduos slidos ou lquidos devem ser

armazenados, como demonstra a figura 3 e descartados, adequadamente, no meio
ambiente. Por isso, necessrio que existam projetos que visem a recuperao de reas
contaminadas e que trabalhem na proposta de reconstituio espacial e de mobilizao
social, visando uma nova forma de agir e pensar sobre os aspectos do meio ambiente
(NUMA; LANGER , 2005).
Figura 3: Armazenamento de baterias na oficina para revenda
A sade e o meio ambiente esto intimamente ligados qualidade de vida

da populao, por isso os educadores devem lutar por uma igualdade e oportunidade que
vise diminuio da excluso social. Entretanto, conhecer e respeitar a natureza no
basta por si s, pois necessrio cuidar do espao, descartando os resduos de forma
segura, tomando os devidos cuidados, para que no haja contaminao aos recursos
naturais.
5. CONCLUSO
Concluiu-se que os resduos decorrentes de qualquer atividade humana e, no

caso especfico deste estudo, de uma oficina mecnica, necessitam de formas adequadas
de gerenciamento de seus resduos, principalmente, os leos. Esses resduos, devido ao
seu potencial poluidor, causam danos ao meio ambiente quando acondicionados,
estocados ou descartados de forma inadequada.
Portanto, o encaminhamento dos resduos qumicos e slidos, conforme
realizado pelo proprietrio da oficina mecnica visitada, no agregar grandes custos
microempresa. So medidas simples, porm, eficientes e tambm proporcionar uma
maior segurana quanto ao cumprimento da legislao e melhoria da sua imagem de
empresa de pequeno porte, perante a sociedade e aos rgos de controle ambiental. Por
fim, diminuindo a presso sobre os recursos naturais e, consequentemente, prevenindo a
sade humana de diversas doenas.
6. REFERNCIAS
ALBUQUERUE, Letcia. Poluentes Orgnicos Persistentes. Curitiba: Juru, 2006.

CLARKE, Robin; KING, Jannet. O Atlas da gua. So Paulo: Publifolha, 2005.
COSTA, Ervandil Correa; Costa, Marcos Gonalves. Poluio Ambiental: Herana
para geraes futuras. Santa Maria: Orium, 2004.
CONAMA Conselho Nacional do Meio Ambiente. Resoluo n.001, de 23 de janeiro de
1986. Dispe sobre os critrios bsicos e diretrizes gerais para Relatrio de Impacto
Ambiental. Disponvel em GRAF, Ana Cludia B. A tutela dos Estados sobre as guas.
In: FREITAS, Vladmir Passos de. (Coord.). guas - Aspectos jurdicos e ambientais.
Curitiba: 2000, p.51-75
NUMA, Selma Honda; LANGER, Thomas (orgs.). reas Contaminadas: Remediao
e Redesenvolvimento. So Paulo: Signus, 2005.
PHILIPPI, Arlindo Jr; PELICIONE, Ceclia Focesi (orgs) Educao Ambiental e
Sustentabilidade. So Paulo: Manole, 2005.
RIGHES, Afranio Alimir; BURIOL, Galileu Adeli; BOER, Noemi (orgs). gua e
Educao: Princpios e Estrtegias de Uso e Conservao. Santa Maria: Centro
Universitrio Franciscano, 2009.
A SECA NO RIO GRANDE DO SUL ENTRE SETEMBRO DE 2011 E

FEVEREIRO DE 2012.
Tais Bavaresco Baldasso 1
Siclrio Ahlert2
1
Acadmica do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade de Caxias do Sul.

Gegrafo e Licenciado em Geografia, Mestre em Sensoriamento Remoto, professor da
Universidade de Caxias do Sul.
2
Introduo
A seca um fenmeno essencialmente climtico, mas com impactos
econmicos e sociais e, ocorre devido baixa quantidade de precipitao em diferentes
pocas do ano numa determinada regio (GARCIA, 1996). Caracteriza-se pela sua
ocorrncia anmala em termos de intensidade da seca, durao e abrangncia geogrfica
(CUADRAT & PITA, 2004).
Dentre as vrias definies e compreenses a respeito do conceito de seca,
podemos destacar a diferenciao do British Rainfall Organization, que caracteriza o
processo em termos de durao (dias) em que a precipitao mnima. J o Instituto
Nacional de Meteorologia da Espanha define as secas baseado em mtodos estatsticos,
classificando o regime de chuvas em cinco categorias. Segundo a Organizao
Meteorolgica Mundial, uma regio est em seca quando no mnimo 50% desta rea
apresenta precipitao anual inferior a 60% da normal climtica por um perodo de dois
anos consecutivos (GARCIA, 1996).
Alm disso, o crescimento acelerado da populao urbana, a extrao de
gua pelas indstrias e a irrigao de cultivos influenciam para a falta de gua no
ambiente, incrementando o processo da seca (GARCIA, 1996).
No Rio Grande do Sul, vrios fatores geogrficos influenciadores do clima,
como a latitude subtropical marcada pela sazonalidade e a dinmica de diferentes
massas de ar, alm das diferenas de altitude, implicam em grandes contrastes nos
regimes trmicos e pluviomtricos ao longo do ano. Essa caracterstica natural do clima
circunstancialmente intensificada por eventos como o El nio e a La Nia, que causam
grande variabilidade interanual ocasionando, respectivamente, anos chuvosos e secos
(BERLATO & FONTANA, 2003; GRIMM, 2009).
Essa variabilidade da precipitao costuma causar transtornos em vrias

atividades agrcolas, ocasionando perda expressiva na produtividade das safras. Durante
a primavera e o vero, a ocorrncia de seca intensa relativamente frequente, o que
afeta a produo de milho e soja, dois cultivos importantes da agricultura gacha, alm
de afetar tambm outras atividades agropastoris. No contexto urbano, vrias cidades
apresentam dificuldade de abastecimento de gua, implantando polticas de
racionamento, sendo notrios os casos de seca na cidade de Bag, conforme destacado
por Silva (2010). Apesar da seca ser um processo relativamente frequente, poucas
atitudes amenizadoras ou preventivas so implantadas no mbito da gesto pblica, o
que acaba piorando as consequncias socioeconmicas da situao climtica da seca.
Nesse contexto, o objetivo desse estudo analisar a variabilidade da
precipitao e o processo da seca no Rio Grande do Sul entre setembro de 2011 at
fevereiro de 2012, comparando o padro de precipitao registrado nesse perodo em
algumas cidades do estado com os mapas da normal climtica 1961/1990 do estado.
Mtodos
Para a anlise da variabilidade da precipitao e intensidade, foram selecionados
no site do Instituto Nacional de Meteorologia (INMET) os dados dirios da precipitao
da rede de estaes automticas das cidades de Bag, Bento Gonalves, Erechim, Rio
Grande, Santa Maria, Santa Rosa, Tramanda e Uruguaiana. Essas cidades foram
selecionadas a fim de ter uma amplitude geogrfica de diferentes regies do estado,
conforme apresenta o mapa da figura 1.
Os dados foram analisados mantendo o horrio UTC, padro nas

observaes meteorolgicas. As estaes de Rio Grande, Santa Maria, Santa Rosa,
Tramanda e Uruguaiana no apresentam dados nas quinze horas iniciais do dia 01 de
setembro. Contudo, a anlise de imagens de satlite dessa data permite constatar que
provavelmente a precipitao foi inexistente ou insignificante.
Com base nesses dados, foi feita a representao grfica da precipitao
diria, a fim de contextualizar o aspecto temporal e a variabilidade deste processo nas
diferentes cidades. A soma da chuva mensal foi tabelada e comparada com os mapas
mensais das normais climatolgicas do Brasil, obtidos tambm junto ao INMET e
adaptadas para o Rio Grande do Sul, como mostra a figura 2.
Figura 2: Mapas mensais da normal climatolgica de precipitao no Rio Grande do Sul
Fonte: Modificado do INMET (2012).
importante salientar tambm que a base de dados utilizada pelo INMET para a
gerao da normal no baseada nos dados da rede de estaes automticas, de
implantao mais recente. Contudo, o contexto climtico regional da normal (obtido por
rede de estaes convencionais) um importante referencial comparativo com os dados
das estaes atuais.
O clima do Rio Grande do Sul e sua variabilidade

O contexto climtico do Rio Grande do Sul bastante variado, conforme
pode ser observado nas ilustraes mensais de precipitao da normal climatolgica de
1961-1990, apresentadas na figura 2 (INMET, 2012).
Com base nos mapas do INMET, apresentados nessa figura, percebe-se que
em setembro a regio sudoeste registra o menor volume de precipitao do estado
(< 100mm), enquanto que regies do planalto recebem em torno de 200mm de
precipitao. Em outubro, percebe-se uma diminuio no volume de chuvas no planalto
e tambm no litoral sul. J em novembro, praticamente todo o estado tem reduo de
chuvas, com valores ficando abaixo de 180mm e notadamente, a regio sudoeste e o
litoral registram pouca precipitao.
A partir de dezembro, a precipitao aumenta um pouco, especialmente no

sudoeste e algumas regies do planalto. Em janeiro ocorre um aumento da quantidade
de chuva em quase todo o estado, com exceo do litoral mdio com menores ndices
pluviomtricos. Esse quadro se mantm em fevereiro, contudo com a regio sudoeste j
apresentando acumulados expressivos.
Alm dessa variabilidade natural no regime de chuvas, a ocorrncia de secas
no estado se constitui num evento relativamente frequente. Berlato e Fontana (2003)
analisaram uma srie histrica de eventos La Nia e as consequncias climticas para o
Rio Grande do Sul, como a ocorrncia de secas. Contudo, as causas da seca no podem
ser explicadas somente pela La Nia, pois a alterao da circulao de jato em baixos
nveis da atmosfera, responsvel por trazer umidade para o sul e sudeste do Brasil a
partir da regio amaznica, tambm uma das possveis causas para a ocorrncia de
secas (Grimm, 2009).
Resultados
A tabela 1 apresenta os volumes de precipitao mensal para cada cidade e,
entre parnteses, apresentada a expectativa mdia de precipitao baseado nos
intervalos da normal climatolgica, interpretados a partir da figura 2. Pode-se perceber
que todas as cidades apresentaram precipitao inferior ao mnimo da normal
climatolgica em pelo menos trs dos seis meses analisados. As situaes mais crticas
ocorreram nas cidades de Bag, Bento Gonalves, Erechim e Rio Grande, onde tivemos
cinco meses de precipitao abaixo do esperado, configurando um ntido quadro de
seca. Santa Rosa apresentou um ms com precipitao dentro do previsto e dois meses
com precipitao acima da expectativa. Na tabela 1, o quadro laranja expressa
precipitao inferior ao esperado. Em amarelo, a precipitao ficou dentro do esperado e
em verde, o volume precipitado foi superior a mdia da normal climtica.
Tabela 1: Volume mensal registrado em comparao com a expectativa da normal

Cidade / Ms
1. Bag
2. Bento Gonalves
3. Erechim
4. Rio Grande
5. Santa Maria
6. Santa Rosa
7. Tramanda
8. Uruguaiana
09/2011
10/2011
11/2011
12/2011
01/2012
02/2012
63,6
87,4
36,4
52,8
43,6
224,0
(140-180)
(140-180)
(100-140)
(100-140)
(100-140)
(100-140)
57,8
100,2
23,0
69,2
58,6
207,4
(140-180)
(140-180)
(100-140)
(140-180)
(140-180)
(140-180)
100,6
186,0
82,4
14,6
70,6
21,2
(140-180)
(140-180)
(100-140)
(100-140)
(100-140)
(140-180)
62,6
63,4
52,0
53,0
28,0
124,8
(140-180)
(100-140)
(80-100)
(80-100)
(100-140)
(100-140)
72,8
197,6
46,4
13,6
70,2
204,6
(140-180)
(140-180)
(140-180)
(140-180)
(140-180)
(100-140)
39,2
242,6
125,6
39,6
66,8
100,8
(140-180)
(140-180)
(80-100)
(80-100)
(100-140)
(100-140)
28,2
124,2
24,2
84,2
172,4
64,0
(100-140)
(100-140)
(80-100)
(80-100)
(100-140)
(100-140)
89,0
165,0
54,6
195,6
29,0
118,4
(100-140)
(140-180)
(100-140)
(100-140)
(140-180)
(180-220)
Fonte: Elaborado a partir dos dados da normal climatolgica e das estaes automticas do INMET.
No acumulado dos seis meses, a cidade de Rio Grande recebeu o menor

volume de precipitao (385,2mm), seguida de Erechim (479,2mm). Tramanda
(506,4mm), Bag (512,8mm) e Bento Gonalves (520,6mm) tiveram volumes de
precipitao bem similares. Em situao um pouco menos crtica em termos de volume
de precipitao ficaram as cidades de Santa Maria (636,0mm), Santa Rosa (654,4mm) e
Uruguaiana (661,0mm). Contudo, para todas as cidades, o volume de precipitao ficou
abaixo do esperado pela normal climatolgica, o que caracteriza esse processo como
seca.
Os grficos das figuras 03 at 10 mostram a distribuio da precipitao ao
longo do perodo analisado, onde podemos perceber que as precipitaes que ocorreram
tiveram distribuio irregular, com semanas de intervalo entre duas precipitaes
expressivas.
A cidade de Bag apresentou precipitao inferior ao esperado de setembro
at janeiro e o expressivo acumulado de chuvas do ms de fevereiro ocorreu em funo
da pluviosidade ocorrida no dia 29 de fevereiro, como pode ser observado na figura 3.
Nessa figura, notamos que o intervalo entre duas precipitaes consecutivas

foi superior a uma semana em vrios momentos. Alm disso, os acumulados foram
baixos, nunca ultrapassando o volume de 40mm (exceo a 29 de fevereiro). Em
setembro, somente em cinco dias foi registrada precipitao em Bag, sendo
significativos somente dois dias. Outubro e novembro tiveram poucos eventos de
precipitao e sempre de intensidade baixa. Dezembro tem marcado o final do ms com
ausncia de precipitao que se estende at a segunda semana de janeiro.
Figura 3: Distribuio da precipitao em Bag (09/2011 at 02/2012).

120
Precipitao (mm)
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
29/12/2011
22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
01/12/2011
24/11/2011
17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
01/09/2011
No incio de fevereiro, ocorre precipitao mais expressiva e de forma

concentrada durante trs dias, com volume superior a 90mm. Essa precipitao aliviou o
quadro da seca momentaneamente, pois na sequncia, retorna-se a situao de pouca
chuva, interrompida somente no final do ms.
A cidade de Bento Gonalves (figura 4), registrou mais eventos chuvosos,
contudo todos de baixa intensidade, raramente ultrapassando 20mm dirios. Essa
situao fez com que o processo de seca tenha sido intenso nessa cidade. Essa situao
s foi interrompida com as precipitaes registradas no ms de fevereiro de 2012.
Figura 4: Distribuio da precipitao em Bento Gonalves (09/2011 at 02/2012).
Precipitao (mm)
120
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
29/12/2011
22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
01/12/2011
24/11/2011
17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
01/09/2011
A figura 5 apresenta a distribuio da precipitao para Erechim, onde a

frequncia de chuva foi considervel em setembro, ainda assim, abaixo do esperado. Em
outubro, a precipitao foi expressiva, acima da expectativa, marcada especialmente
pelos 71mm precipitados no dia 13. No incio de novembro ocorre alguma precipitao
significante, contudo, do meado desse ms at final de fevereiro poucos dias registraram
precipitaes e as quantidades sempre foram pouco expressivas, com exceo do dia 13
de janeiro (67mm).
Em Rio Grande, o processo de seca foi bem intenso, com volume
normalmente inferior a 50% do esperado para o ms. Ainda que as precipitaes fossem
mais.
Figura 5: Distribuio da precipitao em Erechim (09/2011 at 02/2012).
Precipitao (mm)
120
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
29/12/2011
22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
01/12/2011
24/11/2011
17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
01/09/2011
frequentes, com intervalos das chuvas raramente ultrapassando dez dias, todos os
eventos de precipitao foram de baixa intensidade, sempre inferiores a 40mm, com
exceo ao dia 29 de fevereiro, com 64,2mm, conforme a figura 6.
Figura 6: Distribuio da precipitao em Rio Grande (09/2011 at 02/2012).
Precipitao (mm)
120
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
29/12/2011
22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
01/12/2011
24/11/2011
17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
01/09/2011
Essa precipitao ocorrida no ltimo dia de fevereiro enquadrou a cidade

como tendo tido uma situao dentro do esperado conforme a tabela 1. No entanto, se
analisada a distribuio dessa precipitao, percebe-se que todos os seis meses registram
um total de chuvas abaixo do esperado.
A distribuio das chuvas em Santa Maria marcada pela ocorrncia de
eventos que trouxeram um total precipitado acima de 40mm nos meses de setembro e
outubro, como pode ser percebido na figura 7. Em novembro, somente quatro dias
registraram precipitao e em dezembro, todas as precipitaes foram de fraca
intensidade, nunca ultrapassando os 5mm dirios. Essa ausncia de chuvas nessa cidade
durante dezembro de 2011 torna este ms o mais seco do perodo em anlise dentre
todas as cidades. Situao similar a de Erechim, com 14,6mm para dezembro de 2011.
A distribuio da precipitao na cidade de Santa Rosa (figura 8) marca a
ocorrncia de poucos eventos de chuva e de fraca intensidade durante o ms de
setembro. A partir de outubro e novembro, a precipitao bastante expressiva, com um
Figura 7: Distribuio da precipitao em Santa Maria (09/2011 at 02/2012).
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
29/12/2011
22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
01/12/2011
24/11/2011
17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
0
01/09/2011
Precipitao (mm)
120
Figura 8: Distribuio da precipitao em Santa Rosa (09/2011 at 02/2012).

120
Precipitao (mm)
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
29/12/2011
22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
01/12/2011
24/11/2011
17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
01/09/2011
total mensal acima da expectativa da normal climtica (tabela 1). Essa precipitao
ocorreu de forma intercalada em intervalos de sete a dez dias e registrando sempre uma
quantidade expressiva de chuvas. Todos os eventos ocorridos, s vezes distribudos em
dois ou trs dias consecutivos, registraram precipitao superior a faixa dos 40mm, com
um mximo de 70,8mm ocorridos no dia 29 de outubro.
A partir do final de novembro, as precipitaes diminuem em frequncia e
so de intensidade um pouco menor, com eventos isolados. Esse quadro se manteve at
meados de fevereiro, quando a frequncia das precipitaes aumentou, ainda que na
maioria das vezes, a intensidade fosse pouco expressiva.
Em Tramanda, as precipitaes tiveram distribuio irregular e de
intensidade diria inferior a 40mm, desde setembro at 31 de dezembro, quando foram
registrados 53mm, como mostra a figura 9. Em outubro, o total precipitado ficou dentro
do intervalo esperado, contudo os outros meses de 2011 registraram seca, conforme
visto na tabela 1. Em janeiro, dois eventos expressivos trouxeram um total de chuva
significativo para a cidade, amenizando o quadro da seca nesse ms. J em fevereiro,
apesar de vrios dias com precipitao, o volume precipitado sempre foi muito baixo,
fazendo com que a situao de seca se mantivesse configurada.
Figura 9: Distribuio da precipitao em Tramanda (09/2011 at 02/2012).

120
Precipitao (mm)
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
29/12/2011
22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
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17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
01/09/2011
Em Uruguaiana, no extremo oeste do estado, a situao de seca bem definida

nos meses de novembro de 2011 e especialmente em janeiro de 2012, quando o total de
precipitao mensal ficou bem abaixo do mnimo esperado. Em setembro, a
precipitao est concentrada num evento ocorrido no dia 17, com 63mm. J em
outubro as chuvas esto distribudas em trs eventos principais, conforme a figura 10.
Figura 10: Distribuio da precipitao em Uruguaiana (09/2011 at 02/2012).
Precipitao (mm)
120
100
80
60
40
20
23/02/2012
16/02/2012
09/02/2012
02/02/2012
26/01/2012
19/01/2012
12/01/2012
05/01/2012
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22/12/2011
15/12/2011
08/12/2011
01/12/2011
24/11/2011
17/11/2011
10/11/2011
03/11/2011
27/10/2011
20/10/2011
13/10/2011
06/10/2011
29/09/2011
22/09/2011
15/09/2011
08/09/2011
01/09/2011
Em dezembro, a precipitao foi registrada em cinco dias com destaque para

o evento ocorrido entre os dias 22 e 24, quando o total precipitado foi de 167mm. A
situao de seca registrada em janeiro perdurou em fevereiro com poucos dias de chuva.
A anlise conjunta dos grficos da distribuio da precipitao indica
grande variabilidade em termos de frequncia e intensidade entre as cidades estudadas.
Dentre as principais causas para ocorrncia da seca est a influncia do evento La nia,
que altera o padro de circulao sobre o sul do Brasil e ocasiona seca nessa regio. A
fraca atuao de frentes frias intensas nessa poca do ano e a no ocorrncia de
complexos convectivos de mesoescala durante o perodo estudado incrementaram o
quadro de seca.
A maior parte das precipitaes registradas nas diferentes cidades ocorreu

predominantemente em funo de processos locais e regionais, constatado atravs da
irregularidade em que as chuvas foram registradas.
Concluses
No perodo de setembro de 2011 at fevereiro de 2012, o Rio Grande do Sul
registrou uma seca que afetou todas as regies do estado, ainda que a intensidade tenha
variado expressivamente entre elas. O perodo de maior escassez de chuvas tambm
varia regionalmente, pois, enquanto que em algumas cidades a precipitao foi mnima,
em outras a mesma ocorreu dentro ou acima do esperado para a normal climtica no
mesmo ms.
As precipitaes que ocorreram nas diferentes cidades tiveram frequncia e
intensidade variada e possivelmente associadas a fatores locais e regionais, dada a
ausncia de frentes frias ou complexos convectivos de mesoescala que poderiam ter
ocasionado chuvas mais generalizadas em todo o estado.
Bibliografia
BERLATO, Moacir A.; FONTANA, Denise C. El Nio e La Nia Impactos no clima,
na vegetao e na agricultura do Rio Grande do Sul Aplicaes de previses climticas
na Agricultura. Porto Alegre. Editora da UFRGS, 2003. 110 p.
CUADRAT, Jos M; PITA, M Fernanda. Climatologia. 3ed. Madrid: Ctedra, 2004.
496 p.
GARCIA, Felipe F. Manual de climatologa aplicada: clima, medio ambiente y
planificacin. Madrid. Editora Sintesis, 1996. 285 p.
GRIMM, Alice M. Clima da Regio Sul do Brasil. In: CAVALCANTI, Iracema, F.A.;
FERREIRA, Nelson J.; SILVA, Maria G.A.J.; DIAS, M.A.F. S (org.) Tempo e Clima
no Brasil. So Paulo. Oficina de Textos, 2009. 463 p.
INSTITUTO NACIONAL DE METEOROLOGIA, 2012. Disponvel em:
http://www.inmet.gov.br Acessado entre outubro de 2011 e maro de 2012.
SILVA, Miriam Rejane Machado da. Identificao da ocorrncia de estiagens em
Bag (RS) entre 1961-2009 (Trabalho de Graduao). Porto Alegre. IGEO/UFRGS.
2010. 66 p.
Agradecimento
Os autores agradecem ao INMET pela disponibilizao dos dados da rede
de estaes automticas e dos mapas da normal climatolgica e, ao CPTEC/INPE pela
disponibilizao de imagens de satlite na internet.
ANLISE DE SISTEMAS GEOMORFOLGICOS GLACIAIS COM A

UTILIZAO DE EVIDNCIAS TEMPORAIS, SENSORIAMENTO REMOTO
E SISTEMA DE INFORMAES GEOGRFICAS
Ktia Kellem da Rosa1,3, Rosemary Vieira1,3, Claudio Wilson Mendes Jr.1,4 & Jefferson
Cardia Simes1
1
Centro Polar e Climtico Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,
Brasil; CEP 91501-970, 2Universidade Federal Fluminense, Niteri, Brasil,
3
Laboratrio de Processos Sedimentares e Ambientais, Universidade Federal
Fluminense, Campos, Brasil, 4Laboratrio de Monitoramento da Criosfera, Rio Grande,

Brasil.
katiakellem@yahoo.com.br; rosemary.vieira@ufrgs.com.br;
geoclaudio@yahoo.com.br, jefferson.simoes@ufrgs.br
Resumo
O presente trabalho investiga o ambiente proglacial localizado na rea costeira da
enseada Martel, ilha Rei George, Shetlands do Sul, Antrtica. As feies de relevo
glacial foram identificadas atravs de tcnicas de campo e anlise de dados de
Sensoriamento Remoto, Fotogrametria e uso de Sistema de Informaes Geogrficas
(SIG) para a gerao de mapa tridimensional e dados morfomtricos. A interpretao
geomorfolgica do ambiente proglacial, formado pela contnua e recente deglaciao,
possibilita a deteco de mudanas ambientais. Resultados demonstram que o ambiente
proglacial possui variados depsitos subareos e lagunas proglaciais resultantes do
processo de retrao das geleiras que fluem para a enseada. Destaca-se a importncia a
integrao da Fotogrametria, Sensoriamento Remoto e SIG para a anlise
geomorfolgica em ambientes glaciais, apoiando atividades de campo e mapeamento
geomorfolgico. Diante dos processos de retrao glacial, contatados na rea de estudo,
como efeito da variabilidade climtica destes ambientes, estes estudos so importantes
para o monitoramento de mudanas ambientais.
Palavras chaves: geomorfologia glacial, mudanas ambientais, sensoriamento remoto.
1. Introduo
Os processos geomorfolgicos subglaciais so pouco entendidos, pois
ocorrem sob a geleira e no podem ser facilmente observados (BENNETT e GLASSER,
1996). Para compreender esses processos so estudadas as geoformas produzidas pela
eroso e deposio glacial reveladas na deglaciao (BENNETT e GLASSER, 1996;
ADAM e KNIGHT, 2003). Pela anlise das caractersticas texturais e morfolgicas dos
sedimentos coletados na rea de deglaciao possvel investigar os processos erosivos
e deposicionais aos quais foram submetidos esses materiais (BENNETT e GLASSER,
1996). De acordo com Boulton (1972) e Glasser e Hambrey (2001), sedimentos

subglaciais fornecem informaes sobre as condies termais, dinmica passada e atual
da geleira.
Nesse sentido, os registros geomorfolgicos encontrados nos ambientes de
deglaciao so importantes para a interpretao dos processos erosivos e deposicionais
glaciais e, podem ser teis para reconstruir a evoluo do ambiente de deglaciao,
como resposta ao aquecimento climtico regional ocorrido (BENN e BALLANTYNE,
1994; BENNETT e GLASSER, 1996; LIAN e HICOCK, 2000; BOULTON et al.,
2001; GLASSER e HAMBREY, 2002; EVANS e TWIGG, 2002; ADAM e KNIGHT,
2003; ETIENNE et al., 2003; KLEMAN et al., 2006).
As feies de relevo glacial podem ser identificadas em campo e com a
anlise de dados de sensoriamento remoto e uso de Sistema de Informaes Geogrficas
(SIG). A visada tridimensional fornece informaes especficas sobre a altura relativa,
profundidade e a vertente das feies glaciais. Dados morfometricos, obtidos a partir de
modelos digitais de terreno, permitem visualizar a declividade, aspecto, sombreamento
relativo e hipsometria do terreno. Adicionalmente, informaes multitemporais so
importantes para demonstrar a evoluo dos ambientes sedimentares proglaciais numa
perspectiva do estudo integrado da paisagem.
O presente trabalho investiga o ambiente proglacial formado pela contnua e
recente deglaciao da rea costeira da enseada Martel, ilha Rei George, Shetlands do
Sul, Antrtica, baseado em estudos temporais de dados de Sensoriamento Remoto com
o uso de SIG e coleta de dados em campo. Busca-se, com a aplicao da Fotogrametria
digital e Sensoriamento Remoto, promover a interpretao geomorfolgica deste
ambiente e deteco de mudanas ambientais. O monitoramento do reflexo das
mudanas climticas na evoluo destes ambientes extremamente relevante, pois estas
alteraes influenciam nos padres climticos na Amrica do Sul.
2. rea de estudo
A enseada Martel (Figura 1 e 2) caracteriza-se, em sua morfologia, por uma
srie de embaiamentos relacionados s terminaes glaciares do tipo de geleira de mar,
separadas por pontais, que na maioria das vezes constituem-se cristas rochosas.
As geleiras de mar possuem gradiente superficial acentuado, fluxo
relativamente rpido e muitas fraturas. Algumas geleiras, como a Wanda, Drago e
Professor se caracterizam pela atual frente terrestre. As geleiras na rea de estudo

(Figura 3) so sensveis a variabilidade climtica e tm sofrido retrao de suas frentes e
diminuio de espessura (IPCC, 2007). Com o processo de retrao das geleiras, tornase importante o monitoramento destes processos.
Figura 9 - Localizao da enseada Martel.
Figura 2 - Enseada Martel.
Figura 3 Geleiras que fluem para a enseada Martel.
3. Metodologia
Durante as atividades de campo para a enseada Martel (novembro e
dezembro de 2007, janeiro de 2010 e janeiro e fevereiro de 2011) foram coletadas
amostras sedimentares e obtidos perfis topogrficos (estao total da Leica Geosystems).
Com respeito s propriedades dos sedimentos subareos foram verificadas: a estrutura
sedimentar, orientao dos clastos, distribuio do tamanho dos gros, textura, forma da
partcula e propriedade da matriz. Os resultados das anlises laboratoriais sero
processados por mtodos estatsticos apropriados.
Foram utilizadas as combinaes de bandas apropriadas das imagens
satelitais SPOT (Fevereiro de 1988 e maro de 1995 e 2000), QUICKBIRD (2006) e
COSMO-SKYMED (Fevereiro, 2011) para a interpretao visual de feies
geomorfolgicas e geolgicas, e que provm um melhor contraste entre gelo, rocha e
vegetao, permitindo assim boa cobertura das reas estudadas.
A fotointerpretao de fotografias areas, devido estereoscopia, possibilitou
o mapeamento de canais de gua de degelo e de feies erosivas e deposicionais para a
anlise dos processos erosivos e deposicionais. A gerao do ortofotomosaico foi
realizada a partir de um estereopar de fotografias areas pancromticas preto-e-brancas
na escala 1:50.000, obtidas por cmara fotogramtrica Leica modelo RC10, com
distncia focal de 88,10 mm, durante uma misso de vo executada no ano de 2003 sobre
a Pennsula Antrtica pelo Servicio Hidrogrfico y Oceanogrfico de La Armada del
Chile (SHOA). O ortofotomosaico foi elaborado a partir da ortorretificao de cinco
fotografias areas, utilizadas na gerao de um Modelo Digital do Terreno (MDT). As
orientaes interna e externa, bem como a gerao e edio do MDT, foram realizadas
no software LPS (Leica Photogrammetry Suite), adotando-se o sistema de projeo
cartogrfica Universal Transversa de Mercator (UTM), zona 21S, com o elipside de
referncia World Geodetic System 1984 (WGS84). O DEM foi interpolado atravs do
mtodo Vizinho Natural do ARCGIS e armazenado no SIG para a elaborao de
ortofotomosaico, mapas morfomtricos e gerao de perfis topogrficos.
4. Resultados e discusses
Os registros geomorfolgicos
encontrados em campo nos ambientes de
deglaciao da enseada Martel foram utilizados para a interpretao dos processos
erosivos e deposicionais glaciais e mudanas ambientais. Adicionalmente a orientao

de estriaes (Figura 4) encontradas em rochas subglacias expostas indica as direes
predominantes dos fluxos de gelo.
O Modelo Digital de Terreno e o ortofotomosaico providenciam uma
visualizao detalhada da morfologia superficial atravs do modelo tridimensional da
rea de estudo (Figura 5). O MDT e as ortofotografias resultantes possuem uma
resoluo espacial de 0,7 m no terreno. O ortofotomosaico (Figura 5) pode ser utilizado
na gerao de mapas temticos, apoiarem estudos logsticos e pesquisas cientficas
locais, alm de mapeamentos de feies e o monitoramento do processo de retrao e
mudanas ambientais periglaciais na rea de estudos como consequncia da
variabilidade climtica evidenciada. Produtos de anlise do terreno como mapas
hipsomtricos, declividade, orientao das vertentes, modelos de sombreamento
analtico, etc.
Figura 4 Medio de orientao principal de estriaes sobre embasamento rochoso

exposto recentemente pelo processo de retrao glacial.
Resultados demonstram que o ambiente proglacial exposto na rea costeira
da enseada Martel possui variados depsitos subareos e lagunas proglaciais resultantes
do processo de retrao das geleiras que fluem para a enseada. Feies geomorfolgicas
glaciais, incluindo tors, artes, canais fluvioglaciais, circos glaciais, vales em forma de
U foram identificados na rea de estudo. A eroso glacial por arrancamento de
fragmentos de rocha do assoalho da geleira por ao de congelamento e degelo e ainda

processos de abraso glacial geram feies erosivas como acima citadas. Ainda
observam-se rpidas mudanas morfolgicas tais como a ao de processos
paraglaciais.
Figura 5 - Mapa mosaico 3D
Processos
de
degelo
supraglacial
subglacial
promovem
altas
concentraes sedimentares registradas em canais proglaciais, e indicam, assim, a

produo sedimentar disponibilizada ao ambiente glacimarinho da enseada Martel.
Os estudos referentes a estes ambientes contribuem na construo do
entendimento sobre os processos que condicionam a formao da geomorfologia
glacial. A anlise das transformaes e dos processos de relevo, atravs de estudos de
imagens de satlite e de radar e de fotografias areas de diferentes escalas temporais,
constituem assim, uma anlise com perspectiva histrica evolutiva. A transformao da
paisagem ao longo da escala temporal assinala a evoluo do sistema. A evoluo da
paisagem depende em grande parte dos processos geomorfolgicos observados pelos
estudos realizados neste trabalho.
O ortofotomosaico de alta resoluo espacial gerado providencia um maior
detalhamento topogrfico para a identificao de geoformas erosivas e deposicionais
glaciais e na investigao de mudanas morfomtricas na paisagem glacial ao longo do
tempo. Nesse sentido, destaca-se que diante dos processos de retrao glacial contatados
na rea de estudo, como efeito da variabilidade climtica destes ambientes, os produtos
gerados revelam-se como uma importante ferramenta de anlise geomorfolgica glacial,
possibilitando o mapeamento geomorfolgico com maior acurcia e a reconstruo da

evoluo destes ambientes, e desta forma, contribuem a deteco de mudanas
ambientais na rea de estudo.
Desta forma, as tcnicas de geoprocessamento e de campo so aplicadas
como um importante instrumental de anlise geogrfica. Estes procedimentos permitem
maior agilidade na tcnica de mapeamento e permite monitorar diversos processos
geomorfolgicos. O sensoriamento remoto oferece um conjunto de mtodos e
ferramentas que podem auxiliar na investigao desses processos e feies,
contribuindo para o estudo da dinmica glacial.
5. Consideraes finais
A interpretao geomorfolgica do ambiente proglacial formado pela
contnua e recente deglaciao da rea costeira da enseada Martel possibilita a deteco
de mudanas ambientais. Resultados demonstram que o ambiente proglacial possui
variados depsitos subareos e lagunas proglaciais resultantes do processo de retrao
das geleiras que fluem para a enseada.
Destaca-se a integrao da Fotogrametria, Sensoriamento Remoto e SIG
como de fundamental relevncia para a anlise geomorfolgica em ambientes de difcil
acesso, apoiando atividades de campo e mapeamento geomorfolgico. Diante dos
processos de retrao glacial, constatados na rea de estudo, como efeito da
variabilidade climtica destes ambientes, estes estudos so importantes para o
monitoramento de mudanas ambientais.
Agradecimentos: Ao CPC (Centro Polar e Climtico), ao PROANTAR (Programa
Antrtico Brasileiro) e ao CNPq.
Referncias
ADAM, W.G.; KNIGHT, P.G. Identification of basal layer debris in ice-marginal
moraines, Russell Glacier,West Greenland. Quaternary Science Reviews, 22, p.14071414. 2003.
BENN, D.I.; BALLANTYNE, C.K. Reconstructing the transport history of glaciogenic
sediments - a new approach based on the covariance of clast form indices. Sedimentary
Geology, 91 (1-4), p. 215-227. 1994.
BENNETT M.R. & GLASSER, N.F. Glacial GeologyIce Sheets and Landforms.
Inglaterra: John Wiley. 364 p. 1996.
BOULTON, G.S. The role of thermal regime in glacial sedimentation. In: Price, R.J. e
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BOULTON, G.S.; DONGELMANS, P.; PUNKARI, M.; BROADGATE, M.
Paleoglaciology of an ice sheet through a glacial cycle: the European ice sheet through
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Associations of a Polythermal Glacier: Storglaciren, Northern Sweden. Geografiska
Annaler, Series A: Physical Geography, 85(2), p. 149-164. 2003.
EVANS, D.J.A.; TWIGG, D.R. The active temperate glacial landsystem: a model based
on Breiamerkurjkull and Fjallsjkull, Iceland. Quaternary Science Reviews, 21 (2022), p. 2143-2177. 2002.
GLASSER, N.F. & HAMBREY, M.J. Sedimentary facies and landform genesis at a
temperate outlet glacier: Soler Glacier, North Patagonian Icefield. Sedimentology, 49
(1), p. 43-64. 2002.
GLASSER, N.F. & HAMBREY, M.J. Styles of sedimentation beneath Svalbard valley
glaciers under changing dynamic and thermal regimes. Journal of the Geological
Society, London, 158 (4), p. 697-707. 2001.
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). IPCC Fourth Assessment
Report - Climate Change 2007. 2007.
KLEMAN, J; HTTESTRAND, C; STROEVEN, A.P.; JANSSON, K.J.; DE
ANGELIS, H.; BORGSTROM, I. Reconstruction of paleo-ice sheets-inversion of their
glacial geomorphological record. In: Knight, P.G. (Ed). Glacier Science and
Environmental Change. Oxford: Blackwell Publishing Ltd. 2006.
LIAN, B.L.; HICOCK, S.R. Thermal conditions beneath parts of the last Cordilleran Ice
Sheet near its centre as inferred from subglacial till associated sediments and bedrock.
Quaternary International, 68-71, p. 147-162. 2000.
ATLAS DE NUVENS
Fernanda B.R.Griep, Istael M. da Silva, Leandro F., Natalia Pereira.

Graduandos de Geografia Licenciatura
Professora de Meteorologia do Instituto de Oceanografia-FURG
Introduo
O projeto tem como objetivo mostrar a importncia do estudo das nuvens.
Elas podem identificar a ocorrncia de alguns fenmenos atmosfricos importantes.
Para entender um pouco desse universo das nuvens, vamos nos deter a explic-las.
Nuvens Baixas
As nuvens baixa so divididas em quatro gneros que so cumulus;
cumuluninbus; stratus e stratucumulus que sero apresentadas e descritas abaixo.
Nuvens Cumulus
So nuvens esponjadas parecem bolas de algodo ou couve-flor, surgem em
blocos ou glbulos isolados ou agrupados. composta de gotculas de gua na base e
cristais de gelo no topo. As nuvens relacionadas ao bom tempo so as cumulus humilis
que aparecem em formas de flocos de algodo densos e pode crescer verticalmente ao
longo de um dia ate uns 6000 metros ai passam a ser cumulus congestus, que so
originadas de zonas instveis da atmosfera caracterizada por fortes contornos e de
grande desenvolvimento vertical. O topo pode alcanar 6km de altura. So formadas
pelo desenvolvimento de cumulus mediocris, iro amadurecer em cumulus calvus
suficiente em condies de instabilidade. A formao de nuvem cumulus mediocris
caracterizada por no produzir precipitao, mas pode avanar at cumulus congestus e
cumulonimbus. A formao cumulus fractus tem padres irregulares, parecendo como
um esfarrapado de cumulus. Mudam constantemente e muitas vezes se dissipam
rapidamente, no possuem base definida e s vezes so de forma persistente e prxima
da superfcie. Quando aparecem Nuvens dispostas em faixas paralelas que em
concequncia do efeito da perspectiva, parecem convergir para um ponto ao horizonte
ou quando as faixas atravessam inteiramente o cu para dois pontos opostos ao
horizonte, chamado pontos ou ponto de radiao, ai temos uma formao de nuvem

cumulus radiatus.
Nuvens Cumulonimbus
Nuvens grandes de alta dimenso e com base escura podem ter bordas bem
definidas e marcadas, de grande dimenso vertical, em forma de montanha ou de
enormes torres. composta de gotculas de gua na base e de cristais de gelo no topo.
So nuvens relacionadas com forte chuva e pode haver trovo. Podem conter granizo,
que um dos hidrometeoros mais destrutivos e tambm podem ocasionar tornados. So
to grandes que a forma caracterstica da nuvem s pode ser vista a longa distncia. A
existncia de cumulonimbus implica, praticamente sempre, em intensa precipitao,
forte turbulncia, presena de rajadas e avano de linhas de instabilidade. Esse tipo de
nuvem pode adquirir varias formas e uma delas a formao radiatus que
frequentemente aparece em forma de bigornas, de um penacho ou de uma vasta
cabeleira mais ou menos desordenada esse tipo de nuvem da geralmente acompanha
pancadas de chuva ou trovoadas.
Quando aparecer nuvens densas de grande dimenso vertical, em forma de
montanha ou de enormes torres, a ocorrncia de uma cumulonimbus calvus. Suas
dimenses so to grandes que so melhores vistas a longas distncias. Seu aspecto
sombrio e ameaador sendo acompanhado de relmpagos e fortes pancadas de chuva.
Na regio superior geralmente lisa, fibrosa ou estriada e quase sempre achatada. Na
forma de mammatus as nuvens so indicadoras de uma formao severa, mas em muitos
casos indica que a tempestade esta perdendo fora. So observadas depois da passagem
de uma forte trovoada.
Na formao praecipitatio as nuvens causam precipitaes (chuva, garoa,
neve,etc.). A formao virga caracterizada por rastros de precipitao verticais ou
oblquos contguos a superfcie inferior de uma nuvem e que no atinge a superfcie. A
formao pannus se caracteriza por um esfarrapado de nuvens que constituindo as vezes
uma camada continua, aparecem por baixo de uma outra nuvem podendo com elas se
soldarem.
Nuvens Stratocumulus
Capa de nuvens baixas, irregulares, esponjadas ou onduladas s vezes tem
espao entre elas, so camada de nuvens cinzentas e/ou esbranquiadas, tendo quase
sempre partes escuras em formas de lajes, seixos ou rolos em geral agrupados.
composta de gotculas de gua na base e de cristais de gelo no topo. So na sua maioria
nuvens relacionadas precipitao. Freqentemente so observados lenis de
stratocumulus em dois ou mais nveis, simultaneamente. Pode ser espessa o bastante
para ocultar totalmente o sol opacus, bem como pode permitir a identificao da posio
do sol translucidus. Nuvens expandidas em camadas, ou em lenol horizontal de grande
extenso caracteriza uma stratiformis. As duplicatus, so nuvens superpostas, situadas
em nveis prximos e s vezes parcialmente soldadas a outras nuvens.
Nuvens Stratus
Nuvem baixa de cor cinza claro ou escuro, geralmente cobre todo o cu,
podendo dar lugar a chuvisco; o contorno do sol e da lua so visveis atravs dessa
camada, porm mais comum estarem completamente encobertos. Constitudo por
pequeninas gotculas dgua; em temperaturas muito baixas, e pequenas partculas de
gelo. Na sua maioria no possuem base definida. A nevoa considerada em Stratus.
Stratus em camada resulta da queda da temperatura nos nveis mais baixos
da atmosfera e em fragmentos representam um estado transitrio de curta durao da
formao ou desagregao de camadas contnuas caracterizada como uma nuvem
fractos. Seu processo de formao esta associado a um campo de vento menos intenso
ao da formao de uma stratocumulus.
Nuvem com aspecto de uma camada ou de um vu nebuloso, no
apresentando detalhes aparentes da formao nebulosus. Nuvens em banco extenso,
lenol ou camada, cuja maior porte suficientemente opaca para esconder totalmente o
Sol ou a Lua chamada de opacus.
Nuvens Altas
So nuvens de nveis altos, formam-se geralmente em altitudes de 6.000 a
18.000 metros nas regies tropicais e 5.000 a 13.000 metros nas latitudes mdias.
Porque o ar nestes nveis frio sem vapor de gua suficiente, nuvens altas so brancas e
compostas quase somente de finos cristais de gelo. Podem ser divididas em trs gneros
que so cirrus; cirrocumulus e cirrostratus.
Nuvens Cirrus
Nuvens constitudas por pequenos cristais de gelo que se mantm suspensos
por rpidas correntes de ar que ocorrem nesses nveis. Quando acontecem de no ser
mais sustentados, esses cristais caem na forma de pequenos rastros virga, ou, no caso de
relativa ausncia de variao de direo/velocidade do vento com a altura, conferem
uma curva em forma de cone Cirrus uncinus. A constituio de cristais de gelo,
conferem s nuvens Cirrus um aspecto essencialmente filamentoso ou de plumas o que
faz com que no se obscuream ou obscuream pouco quando vistas contra a
luminosidade solar. As principais espcies so fibratus, caracterizada por filamentos
dispostos paralelamente ou de maneira irregular (Cirrus fibratus intortus), uncinus,
onde os elementos se curvam em vrgula, como j citado, Cirrus spissatus, de
consistncia mais compacta e espessa e, portanto, freqentemente sombreada, e floccus,
formada por pequenos elementos que se organizam regularmente, s vezes deixando
cavidades de cu claro bem definidas (Cirrus floccus lacunosus).
Nuvens Cirrus freqentemente prenunciam a aproximao de trovoadas,
particularmente quando se estendem em Cirrostratus.
Nuvens Cirroscumulus
Se apresenta geralmente na forma de camadas relativamente pouco extensas,
constitudas de pequenos elementos cumuliformes sem sombras, de largura inferior a 1
grau. Em algumas aparies mais espetaculares, essas camadas cobrem parte
considervel do cu. Na espcie stratiformis, os elementos organizam-se mais
compactamente, freqentemente em um ou dois sistemas de ondulaes em algumas
partes, segundo um padro que lembra escamas de peixe (undulatus), ou em uma
disposio de cavidades bem regulares de cu claro (lacunosus). Em contraste, em
Cirrocumulus floccus, no parece haver uma regularidade de disposio, com as
pequenas nuvens componentes surgindo mais ou menos ao acaso.
Nuvens Cirrostratus
Nebulosidade de nvel alto caracterizada por camadas uniformes e
transparentes bastante extensas, dispondo-se em dois aspectos principais: a espcie
Cirrostratus fibratus aparece em camadas onde podem ser visualizadas fibras tpicas de
nuvens superiores, enquanto que Cirrostratus nebulosus apresenta-se como regies de
brilhncia surpreendentemente uniforme, conferindo ao cu um tom esbranquiado. As
camadas perifricas de Cirrostratus fibratus encerram elementos mais individualizados,
neste ponto evidenciando necessidade de critrio para distino entre Cirrus fibratus e a
espcie em questo. Cirrostratus causam s vezes a apario dos chamados fenmenos
pticos atmosfricos, principalmente quando sob a forma de uma camada homognea
(nebulosus), entre os quais o mais comum representa o halo 22, assim chamado pois
consiste em uma circunferncia colorida ao redor do Sol (ou da Lua, em certos casos)
cujo raio interno de 22 graus de arco.
As nuvens Cirrostratus indicam freqentemente mudanas drsticas no
tempo, que se mostram, quanto nebulosidade, como o surgimento de nuvens
Altostratus, mais densas, e a aproximao de trovoadas. Esta nuvem a boa precursora
da precipitao, indicando que isto pode ocorrer dentro de 12 a 24 horas, especialmente
se seguidos de nuvens de tipo mdio.
Nuvens Mdias
Bases entre:
2 e 7 km de altura em latitudes mdias
2 a 4 km de altura nos plos
2 a 8 km de altura no equador
Nuvens mdias possuem bases em latitudes mdias, por isso so classificadas com o
prefixo alto. So compostas preferencialmente de gua e comumente associadas ao mau
tempo.As nuvens mdias podem ser classificadas em altocumulus, altostratos,
nimbustratos.
Nuvens Altocumulus
So as nuvens denominadas de cu encarneirado como que novelos,
habitualmente formados apenas por gotas de gua liquidam. Com as bordas claras e
zonas sombreadas no interior, reunidas em faixas alongadas. Com altitude entre 2 a 6
km so nuvens em bandas paralelas ou em massas redondas distintas, formadas

normalmente por conveco, e que geralmente indica uma frente fria que se aproxima.
Formam-se massas de ar com alguma instabilidade, isto , a umidade moderada e a
temperatura alta. Parece-se com a stratocumulus, mas esto em maior altitude e tem
clulas menores (com larguras entre 1 e 5). O fato de se verem algumas sombras nelas
mostra que elas no so, no entanto nuvens altas (altitude > 6 km). Em manhas midas e
quentes de vero so normalmente o indicio de trovoada durante o dia.
Nuvens Altostratus
na maior parte das ocorrncias, nuvens em forma de vu uniforme,
cinzento azulado, raramente fibroso, atravs dos quais o sol e a lua surgem
enfraquecidos na sua luminosidade, como se estivssemos vendo por um vidro
esfumaado. Os altostratos contem gotculas de gua e cristais de gelo super esfriados,
alm de flocos de neve e gotas de chuva. No formam halo, pois, envolve o sol de modo
a filtrar sua luz, d origem precipitao leve e continua. Formam-se em massa de ar
estvel, quando a umidade moderada e a temperatura relativamente alta. Anunciam
freqentemente a chegada de uma frente quente e podem vir acompanhadas de alguns
chuviscos e queda de neve. As nuvens cirrostratos grossas so confundidas com nuvens
altostratos fibrosas, mas a altostratos tem por caracterstica no produzir o efeito de
halo, e no produzem sombras. As nuvens cirrostratos so em geral suficientemente
translcidas e permitem a penetrao da luz do sol ou da lua.
Nuvens Nimbostratos
So nuvens com aspecto amorfo, base difusa e baixa, muito espessa de
tonalidade escura ou cinzenta, reforada por nuvens esfarrapadas, produz precipitao
intermitente mais ou menos intensa nunca em forma de pancadas, ocultam totalmente o
sol ou a lua.. A precipitao pode no atingir o solo, por se evaporar antes. O
nimbustratos compe-se como regra geral de gotas de gua em temperaturas mais baixa
que aquela que ocorre solidificao (chamado fenmeno de sobrefuso), gotas de chuva,
flocos e cristais de neve ou de uma mistura mista (forma slida e lquida). Formam-se
em massas de ar com alguma instabilidade, quando a umidade moderada ou alta e a
temperatura relativamente elevada, est normalmente associada frente quente ou
oclusa. A evaporao da gua da chuva torna normalmente a visibilidade baixa,
podendo se formar uma camada inferior de nuvens ou de nevoeiro por de baixo da

nimbustratos se o ar ficar saturado essas nuvens inferiores parecem como fragmentos
irregulares.
Nuvens Casos Especiais

Nuvens Altas
Cirrus Uncinus: Suas riscas tem formas de ganchos ou virgulas;
Cirrus Castellanus: Assume a forma de pequenos tufos aglomerados com a
parte de cima irregular e a base disposta em linha;
Cirrus Floccus: Apresenta a forma de pequenos tufos redondos e
independentes, s vezes deixando cavidades de cu claro bem definidas;
Cirrocumulus Lenticulares: Nuvens em forma de lentes ou amndoas,
geralmente bastante alongadas e cujos contornos esto normalmente bem delimitados,
exibem superfcie lisas e so bem maiores do que as nuvens granuladas de outras
espcies;
Cirrostratus Nebulosus: Apresentam-se como regies de brilhncia
surpreendentemente uniforme, conferindo ao cu um tom esbranquiado, mais lisa e
com caractersticas menos marcantes.
Nuvens de Desenvolvimento Vertical

Cumulonimbus Calvus: Quando a montculos achatados na regio
superior, de aparncia no fibrosa nem estriada;
Cumulonimbus Capillatus: Quando a rea superior tem aparncia
semelhante a Cirrus, fibrosa e estriada, freqentemente com a forma de uma bigorna, de
um penacho ou de uma vasta cabeleira mais ou menos desordenada, este tipo de nuvem
d geralmente lugar pancadas de chuva ou a trovoadas;
Cumulus Congestus: Extenso vertical mxima, as partes superiores tm
aparncia de couve-flor. Parecem mais altas que largas;
Cumulus Mediocris: Extenso vertical mxima, as partes superiores tm
aparncia de couve-flor. Parecem mais altas que largas;
Cumulus Mediocris: Parecem bocados densos de algodo, so achatadas e
mais largas que alta, as partes iluminadas pelo Sol tm uma cor branca brilhante,
surgem muitas vezes em dias cu limpo.
Bibliografia:
Guia do Observador de Nuvens- Gavin Pretor-Pinney
usuarios.idbrasil.org.br
COMPARAO DAS PRECIPITAES MENSAIS EM ERECHIM (1999-2010)

COM A NORMAL CLIMATOLGICA (1961-1990)
Josu Vicente Grgio
Acadmico do curso de Geografia
da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS),
josue.gregio@hotmail.com
Ana Paula Bertotti
Acadmica do curso de Geografia
da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS),
ana.paulabertotti@hotmail.com
Fabio de Oliveira Sanches
Docente da Universidade Federal da Fronteira Sul
fsanches@uffs.edu.br
INTRODUO
Nos ltimos anos, os estudos climticos vm se intensificando cada vez
mais. Isso ocorre devido fundamental importncia de aprofundarmos esses estudos
para adquirirmos um melhor conhecimento da dinmica atmosfrica, pois o clima
exerce influncia em vrios fatores do meio, transformando a dinmica atmosfrica em
diferentes escalas.
A partir da varivel precipitao, procurou-se analisar seu comportamento
no municpio de Erechim, localizado ao norte do Rio Grande do Sul, junto regio do
Alto Uruguai, numa latitude de 27 37 54" Sul e numa longitude de 52 16 52" Oeste,
altitudes que variam de 400 aos 800 m.O Clima de Erechim e regio apresenta
temperatura mdia anual de 17,1C e as normais de precipitao mensais variam de 100
a 200 mm(PIRAN, 1982).
Estas variveis meteorolgicas, por estarem relacionadas com fenmenos de
diversas escalas, sofrem tambm influncias de fenmenos e anomalias climticas,
como, por exemplo, o fenmeno ENOS (El Nio Oscilao Sul) em sua fase positiva
(El Nio) e negativa (La Nia).
O Estado do Rio Grande do Sul apresenta forte sinal do fenmeno El NioOscilao Sul (ENOS), especialmente no que se refere precipitao pluvial. A fase
quente de ENOS (El Nio) determina precipitao pluvial acima da mdia climatolgica
e a fase fria de ENOS (La Nia) determina precipitao pluvial abaixo da mdia
climatolgica, especialmente na primavera e incio de vero (ALMEIDA et al, 2005).
Especificamente no caso das precipitaes sua variao pode ocorrer no

somente em quantidade ao longo de um ano, estao ou de um ms para outro, mas
tambm mostrar uma tendncia de declnio ou de ascenso durante um determinado
perodo (AYOADE, 2010).
Assim sendo, este trabalho teve como objetivo analisar e comparar os dados
referentes s precipitaes mensais de Erechim no perodo de 1999 a 2010 com a
Normal Climatolgica (1961-1990).
MATERIAIS E MTODO
Em busca do objetivo proposto, foram utilizados os totais mensais de
precipitao em Erechim (RS) no perodo de 1999-2010 disponibilizados pela
FEPAGRO/INMET.
Os dados foram organizados em planilhas eletrnicas (Excel) e elaborados
grficos de coluna para comparao entre os valores mensais do perodo analisado e os
dados da Normal Climatolgica (1961-1990) e desvio padro.
A anlise simultnea possibilitou observar os valores ms a ms e ano aps
ano permitindo identificar suas semelhanas e diferenas. Ressalva deve ser feita a
presena de falhas nos totais mensais de fevereiro de 1999, janeiro e abril de 2001 e,
junho e julho de 2007.
RESULTADOS
Na anlise dos dados constatou-se que ao longo de cada ano a precipitao
de Erechim pode variar muito, dependendo das condies sinticas, entrada de frentes
frias, chuvas convectivas, entre outros fatores.
Essa variao pode ser verificada conforme os grficos analisados:
Erechim/RS - Comparao das Precipitaes Mensais de 1999 com a Normal

Climatolgica (1961-1990)
400,0
350,0
300,0
mm
250,0
200,0
150,0
100,0
50,0
0,0
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Meses
Precipitao (1999)
Normal Climatolgica (1961-1990)
Figura 1. Comparao das precipitaes mensais de 1999 com a Normal Climatolgica (19611990) e desvio padro.
No ano de 1999 (figura 1), o fenmeno La Nia teve intensidade moderada

(CPTEC/INPE, 2012), portanto os meses com influncia direta do fenmeno, agosto,
setembro, outubro e novembro, ocorreram precipitaes mensais inferiores que a
Normal Climatolgica. No entanto, essa diminuio no foi to significativa, com
exceo dos meses de maro, maio, junho, agosto e novembro, quando choveu muito
abaixo da normal climatolgica. Cabe ressaltar aqui, que durante o ms de fevereiro no
foram registrados os dados.

400,0
350,0
300,0
mm
250,0
200,0
150,0
100,0
50,0
0,0
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Meses
Precipitao(2000)
J na figura 2, os valores do ano de 2000 mostram que nos meses de janeiro,

fevereiro, abril, agosto, outubro e novembro os valores esto abaixo da normal, com
excees dos meses de maro que mostrou valores superiores a normal. Segundo
informaes do CPTEC/INPE (2012), o ano de 2000 tambm esteve sob efeito do
fenmeno La Nia.
400
350
300
mm
250
200
150
100
50
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Meses
Precipitao (2001)
Na figura 3, os valores encontrados no ano de 2001 apontam falhas nos

totais mensais dos meses de janeiro e abril.
Neste ano, o comportamento das precipitaes mensais tambm mostrou-se
abaixo da Normal Climatolgica nos meses de maro, junho, julho, agosto e novembro.
mm

400,0
350,0
300,0
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0,0
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Meses
Precipitao (2002)
Na figura 4, o grfico comparativo da Normal Climatolgica com o ano de

2002 pode-se constatar que nos primeiros dois meses do ano as chuvas ficaram muito
abaixo da normal, enquanto que nos ltimos meses do ano (outubro, novembro e
dezembro) as precipitaes foram bem acima da normal climatolgica, devido
presena do fenmeno ENOS em sua fase positiva (El Nio) com intensidade moderada
(CPTEC/INPE, 2012). Destaque para o ms de agosto que tambm apresentou valores
superiores aos da normal.
mm

400,0
350,0
300,0
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100,0
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0,0
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Meses
Precipitao (2003)
Na figura 5, verifica-se que apesar de no estar sob efeito do fenmeno La

Nia, o ano de 2003 apresentou totais de precipitao abaixo dos valores da Normal
Climatolgica nos meses de janeiro, maio, julho, agosto e setembro. Uma condio
anmala deve ser dada ao ms de dezembro onde as precipitaes (287,3 mm) ficaram
muito acima da Normal Climatolgica.
400,0
350,0
300,0
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250,0
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Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
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Set
Out
Nov
Dez
Meses
Precipitao (2004)
O grfico de 2004 (figura 6) apresenta baixas precipitaes praticamente o

ano todo com exceo aos meses de abril, setembro e outubro em que as precipitaes
ficaram prximas aos valores da Normal Climatolgica.
Cabe ressaltar que segundo informaes do CPTEC/INPE (2012) o ano de
2004 o fenmeno El Nio foi classificado como moderado. Entretanto, o
comportamento das precipitaes ao longo do ano no corresponde aos da ao do
fenmeno.
Erechim/RS - Comparao das Precipitaes Mensais de 2005
com a Normal Climatolgica (1961-1990)
400,0
350,0
300,0
mm
250,0
200,0
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Jan
Fev
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Dez
Meses
Precipitao (2005)
Em 2005 (figura 7) verificam-se precipitaes superiores a normal nos

meses de abril, maio, junho e outubro. Este ano foi considerado como um ano de El
Nio de intensidade fraca (CPTEC/INPE, 2012), no muito significativa, podendo ser o
motivo das pouqussimas chuvas no ms de fevereiro. Os meses de julho, novembro e
dezembro tambm apresentaram chuvas abaixo da normal.
mm

400,0
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Jan
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Mar
Abr
Mai
Jun
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Dez
Meses
Precipitao (2006)
No ano de 2006 as precipitaes mostraram-se bem abaixo da normal

climatolgica nos meses de abril, maio, junho, julho, setembro e outubro (figura 8). J
no ms de novembro as precipitaes estiveram acima da normal, provavelmente
motivadas pela ao do fenmeno El Nio.
400,0
350,0
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Dez
Meses
Precipitao (2007)
A figura 9 mostra que no ano de 2007 o ms de maio se destacou nas

precipitaes (311,5 mm) com valores muito acima da normalidade. Embora o ano de
2007 tenha sido considerado como sob o El Nio fraco (CPTEC/INPE, 2012) apenas o
ms de setembro apresentou valores considerados abaixo da Normal Climatolgica.

Nessa srie destacam-se as ausncias de dados nos meses de junho e julho.
400,0
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Dez
Meses
Precipitao (2008)
No ano de 2008 (figura 10) os meses de abril e outubro se destacam devido

ao excedente de precipitaes em relao Normal Climatolgica. Situao
contrastante com os meses de janeiro, maio, junho, julho, setembro e dezembro onde os
valores estiveram abaixo da normal, com o destaque para o inverno seco nesse ano.
mm

400,0
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Mar
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Nov
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Meses
Precipitao (2009)
Na figura 11, nota-se uma grande diferena do primeiro semestre de 2009

em relao ao seu segundo semestre. No primeiro semestre, os meses de maro, abril e
junho mostraram precipitaes abaixo da normal, enquanto que no segundo semestre os
meses de setembro, novembro e dezembro mostraram precipitaes bem elevadas,
influenciados provavelmente pelo fenmeno El Nio (CPTEC/INPE, 2012).
mm

400,0
350,0
300,0
250,0
200,0
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100,0
50,0
0,0
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
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Nov
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Meses
Precipitao (2010)
Figura 12 Comparao das precipitaes mensais de 2010 com a Normal Climatolgica (19611990) e desvio padro.
O ano de 2010 (figura 12) manteve-se com precipitaes variadas. Mesmo

sob o efeito do fenmeno El Nino no incio do ano (CPTEC/INPE, 2012), as
precipitaes ficaram prximas aos valores da Normal Climatolgica. Entretanto, nos
meses de agosto e outubro o fenmeno La Nia se manifestou reduzindo os valores
mensais abaixo da normal. Condio anmala ocorreu no ms de dezembro, onde
mesmo sob a ao do fenmeno La Nia as precipitaes ficaram muito acima da
normal.
CONSIDERAES FINAIS
A anlise dos dados permitiu verificar que o perodo analisado sofreu forte
influncia do fenmeno ENOS, sobretudo da sua componente negativa (La Nia);
Os anos sob efeito da componente positiva (El Nio) do fenmeno ENOS
mostraram-se bastante significativos em relao aos seus totais mensais.
De uma forma geral, o perodo analisado apresentou grande variedade no

comportamento das precipitaes em relao Normal Climatolgica (1961-1990),
sobretudo, com valores abaixo da normal.
Agradecimentos:
Os autores agradecem a Universidade Federal da Fronteira Sul pela
concesso de Bolsa de Iniciao Acadmica (EDITAL N 056/UFFS/2011) ao primeiro
e segundo autores, sob orientao do terceiro autor durante o ano de 2011.
BIBLIOGRAFIA
AYOADE, J.O. Introduo climatologia para os trpicos. 14 ed. Rio de janeiro:
Bertrand Brasil, 2010. 350 p.
ALMEIDA, T.S.; TROMBIM, J.M.; BERLATO, M.A.; FONTANA, D.C. Distribuio
temporal da precipitao pluvial em anos de La Nia na metade norte do Estado do Rio
Grande do Sul. In: XIV Congresso Brasileiro de Agrometeorologia, 2005,
Campinas/SP, n.1, v. 1, p.24-24. Divulgao em Meio digital (resumo expandido) e
impressa (resumo). ISBN: CDD: 551.028
PIRAN, N.L.Contribuies ao estudo do clima de Erexim RS. Dissertao para
obteno do ttulo de mestre - Instituto de Geocincias e Cincias Exatas, Universidade
Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Rio Claro - So Paulo, 1982.
Centro de Previso do Tempo e Estudos Climticos (CPTEC) do Instituto Nacional de
Pesquisas Espaciais (INPE) CPTEC/INPE. Disponvel em:
<http://www.cptec.inpe.br>. Acesso em: 12 jan. 2012.
ESTUDO DA AMPLITUDE TRMICA DA REGIO ADMINISTRATIVA

AREAL DA CIDADE DE PELOTAS (RS) VERO DE 2011.
MAIO, Bianca Marques1; NUNES, Ana Maria Pereira 2; MATTOS, Gil Passos de
, COLLISCHONN, Erika4
1
UFPEL Acadmica Bacharelado em Geografia e Meteorologia Bacharelado,

biankamaio@hotmail.com
UFPEL - Acadmica em Meteorologia Bacharelado, am.pereiranunes@gmail.com

UFPEL Acadmico Bacharelado em Geografia, gilpassosm@hotmail.com
4
UFPEL Profa. Dra. Departamento de Geografia, ecollischonn@gmail.com
1 INTRODUO
Pelotas uma cidade mdia de 333.120 habitantes, localizada a 31 45"S e
5220W, s margens do Canal de So Gonalo, curso que liga as lagoas dos Patos e
Mirim no sul do Rio Grande do Sul. Apesar do grande nmero de habitantes, a cidade
no apresenta verticalizao significativa, expandindo-se por aglomeraes residenciais
horizontalizadas que fazem o tecido urbano se dissolver para limites cada vez mais
amplos. A partir do centro urbano tradicional (Praa Coronel Pedro Osrio), a cidade se
espraia por cerca de 7km para o norte (bairro Trs Vendas), 6km para o oeste (bairro
Fragata), 1,5km para o sul (Porto), 4km para leste (bairro Areal), no considerando o
Bairro Laranjal beira da Lagoa dos Patos que fica 11km mais distante.
Devido disperso dos ncleos residenciais, separados por enormes espaos
vazios, neste trabalho, consideramos como rea urbana efetiva de pesquisa os pontos destacados
na Figura 1.
Figura 1 Pontos de locais de coleta de dados no bairro Areal e arredores

Fonte: Google Earth e Malha digital Pelotas/ Prefeitura Municipal de Pelotas e
GPS Etrex Garmin.
Esse estudo faz parte de uma serie de levantamentos feitos desde o ano de
2010 pela professora Erika Collischonn. Vinculado a Projeto de Pesquisa intitulado
Clima urbano/conforto trmico e condies de vida na cidade de Pelotas, em
desenvolvimento com apoio da FAPERGS (Fundao de Amparo Pesquisa do Estado
do Rio Grande do Sul). Estudos semelhantes j vm sendo realizados como os de:
Monteiro (1990), Hasenack et al (2003) e Collischonn (2007).
2 OBJETIVO
O objetivo geral do trabalho intitulado Clima urbano/conforto trmico e
condies de vida na cidade de Pelotas avaliar as caractersticas espaciais da
temperatura e umidade do ar e vento prximo ao solo analisando a relao entre este
conjunto de dados e os principais tipos de usos do solo urbanos, bem como com as
desigualdades socioespaciais geradas pelo desenvolvimento urbano.
Como objetivo especfico temos por interesse analisar o perodo do vero de
2011 e sua amplitude trmica diria para os dados coletados, visando futuramente
integrar o resultado final da pesquisa.
3 METODOLOGIA (MATERIAL E MTODOS)

Nossa pesquisa foi fundamentada em revises bibliogrficas, trabalho de
campo e sistematizao de dados em laboratrio.
Na etapa da reviso de literatura, procurou-se pesquisar obras relativas ao
estudo do clima, em especial do clima urbano, onde foram utilizadas obras de autores
como: Monteiro (1990), Hasenack (1995), tambm se analisou obras mais recentes de
carter local, Borges e Collischonn (2010) e Mattos et al (2011). Rosa (1985) auxiliou
na compreenso a constituio dos diferentes ambientes da rea urbana de Pelotas.
Para o trabalho de campo fez-se o acompanhamento atento das previses de
tempo via internet, observando as condies meteorolgicas predominantes na regio
para escolher os dias ideais para realizao do trabalho (de preferncia, em dias de cu
limpo e sem vento). Foram realizados, at o momento, um total de seis levantamentos
de dados nos dias 28/02/2011, 01/03/2011, 19/03/2011 e 20/03/2011, de temperatura em
trs turnos dirios: ds 06h00m s 07h30m, das 13h00 s 14h30m e das 19h00 s
20h30m, em um intervalo de 5 minutos, para cada ponto. Para o registro da temperatura
foi utilizado um Termo-higrmetro digital (devidamente calibrado), distante 1,5 metros
acima do solo com o sensor protegido da radiao direta por um T em cano de PVC.
Para garantir um intervalo no muito longo entre as medies, a realizao desses
levantamentos contou com auxlio de carro ou motocicleta.
No mesmo perodo de levantamento foram registrados, de 5 em 5 minutos,
os mesmos parmetros e com o mesmo instrumental devidamente calibrado, num local
fixo dentro da rea de estudo, em rea gramada, bem como os dados da estao
automtica da Embrapa em tempo real. Os valores a registrados foram introduzidos e
processados em planilha para eliminar efeitos de um possvel aquecimento ou
resfriamento. O produto final so diferenas relativas de temperatura e de umidade do ar
de cada ponto de observao. Para facilitar a leitura, tomam-se os valores mdios da
temperatura e da umidade do ar registrada na metade do perodo de medio e a ele
adicionam-se as diferenas relativas Hasenack et al.(2003).
Figuras 2 e 3 Equipamentos usados no levantamento de campo.
O trabalho de sistematizao de dados em laboratrio contou com o uso de

diversos softwares, tais como: Microsoft Excel 2007 para a confeco de grficos e
tabelas, Microsoft Word para a apresentao de resultados e Google Earth para a
representao do local dos pontos. Os dados pontuais esto sendo interpolados no
software surfer com o objetivo de se criar mapas de distribuio da temperatura e
umidade relativa do ar nesta Regio Administrativa da cidade de Pelotas.
A partir dos dados registrados nos trs turnos de observao, foram
calculadas os valores de temperatura (C) corrigindo o possvel aquecimento o, a partir
dos dados registrados na estao da Embrapa, como segue na tabela (Tab.1) abaixo.
Tabela 1 Temperatura e amplitude trmica (C)

Fonte: Manipulao dos dados da planilha de campo
Analisando o perodo correspondente ao vero, as amplitudes trmicas

mximas dos dias observadas em todos os pontos de coleta foram: 11,0C no 28/02
(ponto 10 Longitude/x (UTM) 373954,00 Latitude/y (UTM) 6487878,00), 8,3C no dia
01/03 (ponto 3 Longitude/x (UTM) 374951,04 Latitude/y (UTM) 6485416,49). As
amplitudes trmicas mnimas observadas foram: 5,6C no dia 28/02 e 5,4C no dia
01/03 (ambas no ponto 1 Longitude/x (UTM) 374096,41 Latitude/y (UTM)
6485088,47).
Nos dias 19/03 e 20/03 temos ,respectivamente, amplitudes trmicas
mximas e mnimas sendo: 12C (ponto 13 Longitude/x (UTM) 374494,00 Latitude/y
(UTM) 64860654,00) 8,5C (ponto 1 Longitude/x (UTM) 374096,41 Latitude/y (UTM)
6485088,47) e 14,C (ponto 14 Longitude/x (UTM) 374855,00 Latitude/y (UTM)
6485546,00) 6,6C (ponto 1 Longitude/x (UTM) 374096,41 Latitude/y (UTM)
6485088,47).
Podemos observar um aumento da amplitude trmica diria, tanto da
mxima quanto da mnima principalmente nos dias 19/03 e 20/03 que correspondem o
perodo de transio do vero para o outono.
5 CONCLUSO
At o presente momento, com os resultados parciais coletados, no se pode
atribuir um padro de variao de temperatura do Bairro Areal tanto no vero. Tivemos
o ponto 1 registrando a mnima amplitude trmica diria durante todas as observaes.
Contudo, devemos considerar que a coleta de dados no bairro est em
andamento devendo ser concluda at o final de 2012, objetivando encontrar pontos de
conforto e desconforto trmico, e as concluses at agora no so definitivas.
Do ponto de vista cognitivo, a experincia com utilizao dos instrumentos
para medir os elementos do tempo, auxilia no entendimento do balano de radiao na
atmosfera prxima a superfcie.
5 REFERNCIAS
BORGES, C. F.; COLLISCHONN, E. O campo trmico na rea central da cidade de
Pelotas/RS em situao de tempo anticiclnico no inverno de 2010. In: Anais do IX
SIMPSIO BRASILEIRO DE CLIMATOLOGIA GEOGRFICA. Fortaleza, CE,
26 a 30 de setembro de 2010;
COLLISCHONN, Erika. Superando a educao bancria na formao de
professores de Geografia atravs da experimentao. In: gora v. 13, n. 1, Santa
Cruz do Sul (RS). 2007. p. 205-228;
IBGE, Malha digital, disponvel em <http://www.ibge.gov.br>, acessado em
26/06/2010 s 14h00m;
EMBRAPA, estao automtica , disponvel em <http://www.embrapa.br>, acessado
em 28/02/2011, 01/03/2011, 19/03/2011, 20/03/2011, 04/08/2011 e 05/08/2011;
HASENACK, H. O ambiente urbanizado e o clima urbano. Boletim Gacho de
Geografia, Porto Alegre, n.19, 1995, p. 57-70;
HASENACK, H. CORDEIRO, J.L.P., HOFMANN, G.S. 2003. O clima da RPPN
SESC Pantanal. Porto Alegre, UFRGS Centro de Ecologia. 31p. Relatrio RPPN
SESC Pantanal. Disponvel em <
http://www.ecologia.ufrgs.br/labgeo/arquivos/Publicacoes/Relatorios/clima_rppn_sescp
antanal.pdf> . Acessado em 2/04/2011;
MATTOS, G. P.; MAIO, B. M.; FELIX, L. S.; TAVARES, D. H. Um estudo

exploratrio do clikma urbano no bairro centro, Pelotas, RS. In: IV Encontro
Sulbrasileiro de Meteorologia. Pelotas, 11 a 15 de abril de 2011. (CD-rom);
MONTEIRO, C. A. F. Por um suporte terico e prtico para estimular estudos

geogrficos de clima urbano no Brasil. Geosul, Florianpolis: Edufsc, n. 9, ano V, p. 719, 1990;
PREFEITURA DE PELOTAS. Dados vetoriais. Aerofotogramtrico, 1995;
ROSA, Mario. Geografia de Pelotas. Ed. UFPel. Pelotas, 1985.
ESTUDO DO AMBIENTE TRMICO DA REGIO ADMINISTRATIVA

FRAGATA DA CIDADE DE PELOTAS (RS) VERO 2011.
NUNES, Ana Maria Pereira ; MAIO, Bianca Marques;COLLISCHONN, Erika
1
UFPEL Acadmica em Meteorologia Bacharelado, am.pereiranunes@gmail.com
UFPEL - Acadmica em Bacharelado em Geografia e Meteorologia Bacharelado,

biankamaio@hotmail.com
3UFPEL Profa. Dra. Departamento de Geografia, ecollischonn@gmail.com
1 INTRODUO
O entendimento climtico do ambiente terrestre uma questo muito antiga

para o homem, que vem tentando compreender a relao atmosfera x superfcie terrestre
h
sculos. Muitos estudos vm sendo realizados com esta temtica, mas dada a
contnua mudana e o aumento da heterogeneidade dos espaos urbanos ao longo do

tempo, os estudos a partir das estaes meteorolgicos padro no permitem analisar o
comportamento das variveis climatolgicas em ambientes na escala intra-urbana. Dada
a escassez de estaes meteorolgicas para realizar estudos de clima urbano em Pelotas,
foram realizados levantamentos de campo que se caracterizaram pela investigao
amostral e episdica dos elementos meteorolgicos relacionados ao campo trmico, a
partir de pontos distribudos aerolarmente. Neste trabalho apresentamos o resultado da
temperatura entre diferentes locais abertos no bairro Fragata em dias do vero de 2011,
buscando identificar padres diferenciados.
Esse trabalho faz parte de uma srie de levantamentos, feitos desde o ano de
2010 pela professora Erika Collischonn. Vinculado a Projeto de Pesquisa intitulado
Clima urbano/conforto trmico e condies de vida na cidade de Pelotas, em
desenvolvimento com apoio da FAPERGS (Fundao de Amparo Pesquisa do Estado
do Rio Grande do Sul), e ainda no concludo, o levantamento recolhe dados de
temperatura, umidade e velocidade do vento prximo ao solo em inmeros bairros da
cidade de Pelotas. Estudos semelhantes j vm sendo realizados em outras cidades
como os de Hasenack (1986), Monteiro e Sezerino (1990), Mendona (2003) e
Collischonn (2007).
2 OBJETIVOS
Tm-se por interesse analisar o perodo do vero de 2011 e sua amplitude
trmica diria atravs dos dados coletados no bairro Fragata, a fim de avaliar as
caractersticas espaciais da temperatura e os principais tipos de usos do solo urbanos,
bem como com as desigualdades socioespaciais geradas pelo desenvolvimento urbano.
3 METODOLOGIA (MATERIAL E MTODOS)

Esta pesquisa fundamentada em revises bibliogrficas, trabalho de campo
e sistematizao de dados em laboratrio.
Para a reviso bibliogrfia procurou-se pesquisar obras relativas ao estudo
do clima, especialmente clima urbano, onde foram utilizadas obras de autores como:
Monteiro (1990), Hasenack (1995), e tambm obras mais recentes de carter local, de
Borges e Collischonn (2010) e Mattos et al (2011). Rosa (1985) contribuiu no
entendimento da constituio dos diferentes ambientes da rea urbana de Pelotas.
Na etapa do trabalho de campo fez-se o acompanhamento da previso do
tempo via internet, avaliando as condies meteorolgicas predominantes na regio para
escolher os dias ideais para realizao do trabalho (preferencialmente dias com cu
limpo e sem vento). Foram realizados, durante a vigncia do projeto, um total de oito
levantamentos episdicos em dois dias em seqncia. Neste trabalho apresentamos os
resultados dos levantamentos realizados no final do vero, nos dias 28/02/2011,
01/03/2011, 19/03/2011, 20/03/2011, em trs turnos dirios: ds 06h00m s 07h30m,
das 13h00 s 14h30m e das 19h00 s 20h30m. Para o registro da temperatura foi
utilizado um Termo-higrmetro digital (devidamente calibrado), distante 1,5 metros
acima do solo com o sensor protegido da radiao direta por um T em cano de PVC.
Para garantir um intervalo no muito longo entre as medies, a realizao desses
levantamentos foi utilizada a bicicleta. Alm desses instrumentos, foram utilizadas
tambm pranchetas, planilhas e canetas esferogrficas. No mesmo perodo de
levantamento foram registrados, de 5 em 5 minutos, os mesmos parmetros e com o
mesmo instrumental devidamente calibrado, num local fixo dentro da rea de estudo,
em rea gramada, bem como os dados da estao automtica da Embrapa em tempo
real. Os valores a registrados foram introduzidos e processados em planilha para
eliminar efeitos de um possvel aquecimento ou resfriamento. O produto final so
diferenas relativas de temperatura e de umidade do ar de cada ponto de observao.
Para facilitar a leitura, tomam-se os valores mdios da temperatura e da umidade do ar

registrada na metade do perodo de medio e a ele adicionam-se as diferenas relativas
Hasenack et al.(2003).
O trabalho de sistematizao de dados em laboratrio contou com o uso de
diversos softwares, tais como: Microsoft Excel 2007 para a confeco de grficos e
tabelas, Microsoft Word para a apresentao de resultados e Google Earth para a
representao do local dos pontos. Os dados pontuais esto sendo interpolados no
software Surfer com o objetivo de se criar mapas de distribuio da temperatura e
umidade relativa do ar nesta Regio Administrativa da cidade de Pelotas.
Foram escolhidos onze pontos para medio dos dados de temperatura,
umidade e velocidade e direo do vento, no bairro Fragata e arredores. A Figura 1
localiza espacialmente o bairro dentro da cidade.
Figura 1- Localizao do bairro Fragata na cidade de Pelotas.

Fonte: Organizado por Erika Collischonn
Na figura 2, est representada a distribuio dos 11 pontos. No foi possvel

uma distribuio de pontos por todo o bairro, j que o levantamento era feito com
bicicleta e todo o percurso no poderia demorar mais de uma hora e meia.
Figura 2- Distribuio dos pontos de coleta de dados.
Estes locais foram escolhidos por serem ambientes intra-urbanos diferentes

quanto ao uso e ocupao da terra (quadro 1).
Quadro 1 Caracterizao dos pontos de coleta de dados
Pontos
Caractersticas de uso e cobertura da terra no entorno
Na Av. Duque de Caxias sobre a ponte do Canal de Santa Brbara (aberto). Rua asfaltada
Em conjunto de blocos residenciais de cinco andares. Rua asfaltada.
Em rea residencial com casas e sobrados de at dois andares. Rua de pavimento solto.
No canteiro central da Av. Duque de Caxias em rea gramada e aberta.
Em rea residencial com casas e sobrados de at dois andares. Rua de pavimento solto.
Em rua asfaltada prxima a Av. Duque de Caxias, em rea de depsitos
Em rea residencial com casas e sobrados de at dois andares. Rua asfaltada aberta ao sol da
tarde.
Na rua Teodoro Mller (asfaltada), importante linha de trfego urbano, junto a uma rea sem
construes.
Praa de conjunto habitacional de blocos de quatro andares. rea de solo exposto.
10
Entre blocos residenciais de quatro andares em de conjunto habitacional. Rua asfaltada.
11
Em conjunto de conjunto habitacional muito denso e rua pavimentada.
A partir dos dados registrados nos turnos da manh (M), tarde (T) e noite
(N), foram calculadas os valores de temperatura (C) corrigindo o possvel aquecimento
ou resfriamento, a partir dos dados registrados na estao da Embrapa, bem como a
amplitude trmica (A) a partir dos dados observados, como segue na tabela (Tab.1)
abaixo.
Tabela 1 Temperatura do ar e amplitude trmica (C) considerando os registros.
Ponto
28/02/2011
01/03/2011
T
19/03/2011
N
20/02/2011
20,1
27,0
24,6
6,9
20,9 29,3 22,7 8,4
13,4 26,9 18,7 13,5 12,7 25,8 20,3 13,1
17,9
28,5
24,3
10,6 20,7 29,1 23,0 8,4
12,9 28,1 19,0 15,2 12,8 27,3 20,6 14,5
16,4
28,6
23,8
12,2 20,3 28,3 23,3 8,0
12,1 26,6 18.9 14,5 12,3 26,7 20,2 14,4
16,5
26,6
23.8
10,2 20,4 28,1 22,9 7,7
11,7 26,9 18,7 15,2 12,2 26,2 20,4 14,0
15,0
28,0
22,8
13,0 20,4 27,7 23,0 7,3
11,1 25,4 18,7 14,3 11,5 26,3 20,4 14,8
15,5
28,2
22,4
12,7 20,0 26,9 22,8 6,9
12,0 25,0 18,7 13,0 12,5 26,7 20,4 14,2
16,1
29,9
22,9
13,8 20,0 28,3 22,8 8,3
12,2 25,2 19,5 13,0 12,3 27,4 20,4 15,1
16,5
30,6
22,6
14,1 19,9 27,4 22,8 7,5
12,2 23,7 19,3 11,5 14,2 25,7 20,4 11,5
16,1
28,6
23,0
12,5 19,9 26,8 22,5 6,9
14,0 24,0 20,1 10,0 16,0 26,0 20,9 10,0
10
16,4
28,0
23,3
11,6 20,2 28,0 22,6 7,7
14,5 23,8 21,2 9,3
16,3 25,8 21,4 9,5
11
16,2
29,8
22,7
13,6 20,3 28,6 22,9 8,3
16,2 24,4 20,9 8,2
18,5 26,7 22,4 7,2
Analisando este perodo correspondente ao vero, as amplitudes trmicas

mximas para cada dia observadas considerando todos os pontos de coleta foram: 14,1
C no ponto 8 ( (UTM 22J 369365,07 e 6486936,38) dia 28 de fevereiro, 8,4C nos
pontos 1 e 2 (UTM 22J 371520,35 e 6484963,64; Longitude/x (UTM 22J 370933,14 e
6485019,12, respectivamente) no dia 1 de maro, 15,2C no ponto 2 (UTM 22J
370933,14 e 6485019,12) no dia 19 de maro e 15,1C no ponto 7 (UTM 22J 368286,44
e 6486517,02) no dia 20 de maro.
As amplitudes trmicas mnimas foram de 6,9C tanto no ponto 1
(Longitude/x (UTM 22J 371520,35 e 6484963,64) no dia 28 de fevereiro quanto no
ponto 9 (UTM 22J 370145,74 e 6487059,66) dia 1 de maro, 8,2C no ponto 11 (UTM
22J 370300,18 e 6486118,28) dia 19 de maro e 7,2C neste mesmo ponto.
A fim de ilustrar a espacializao da temperatura foi sistematizado os dados

pontuais em laboratrio para os dias 28/02/2011 e 01/03/2011 utilizando o software
Surfer, como segue na Figura 3.
Figura 3- Variao da temperatura nos trs momentos do dia para os dias

28/02/2011 e 01/03/2011.
Fonte: Organizado por Gil Passos de Mattos
5 CONCLUSO
At o presente momento, com os resultados parciais coletados, no se pode
atribuir um padro de variao de temperatura para o vero, mas pode-se notar um
aumento da amplitude trmica diria, tanto mxima quanto mnima, no final do vero
(dias 19 e 20 de maro) que justamente corresponde ao perodo de transio para o
outono.
H uma necessidade de repetir o levantamento vrias vezes para avaliar
como a distribuio da varivel se comporta em condies de tempo diferenciadas
como por exemplo sob massa Polar recm atuando, sob massa Polar que j atua vrios
dias, numa pr-frontal, sob massa tropical atlntica.
Os dados ainda sero trabalhados a partir de ndices de conforto e
desconforto trmico para identificar reas de desconforto na cidade, e ainda relacionar
esses ndices com dados do Censo agregados por setor censitrio.
REFERNCIAS
BORGES, C. F.; COLLISCHONN, E. O campo trmico na rea central da cidade de

Pelotas/RS em situao de tempo anticiclnico no inverno de 2010. In: Anais do IX
SIMPSIO BRASILEIRO DE CLIMATOLOGIA GEOGRFICA. Fortaleza, CE,
26 a 30 de setembro de 2010;
COLLISCHONN, Erika. Superando a educao bancria na formao de professores de
Geografia atravs da experimentao. In: gora v. 13, n. 1, Santa Cruz do Sul (RS).
2007. p. 205-228;
IBGE, Malha digital, disponvel em <http://www.ibge.gov.br>, acessado em
26/06/2010 s 14h00min;
EMBRAPA, estao automtica , disponvel em <http://www.embrapa.br>, acessado
em 28/02/2011, 01/03/2011, 19/03/2011, 20/03/2011, 04/08/2011 e 05/08/2011;
HASENACK, H. O ambiente urbanizado e o clima urbano. Boletim Gacho de
Geografia, Porto Alegre, n.19, 1995, p. 57-70;
HASENACK, H. CORDEIRO, J.L.P., HOFMANN, G.S. 2003. O clima da RPPN
SESC Pantanal. Porto Alegre, UFRGS Centro de Ecologia. 31p. Relatrio RPPN
SESC Pantanal. Disponvel em <
http://www.ecologia.ufrgs.br/labgeo/arquivos/Publicacoes/Relatorios/clima_rppn_sescp
antanal.pdf> . Acessado em 2/04/2011;
MATTOS, G. P.; MAIO, B. M.; FELIX, L. S.; TAVARES, D. H. Um estudo

exploratrio do clikma urbano no bairro centro, Pelotas, RS. In: IV Encontro
Sulbrasileiro de Meteorologia. Pelotas, 11 a 15 de abril de 2011. (CD-rom);
MONTEIRO, C. A. F. Por um suporte terico e prtico para estimular estudos
geogrficos de clima urbano no Brasil. Geosul, Florianpolis: Edufsc, n. 9, ano V, p. 719, 1990;
PREFEITURA DE PELOTAS. Dados vetoriais. Aerofotogramtrico, 1995;
ROSA, Mario. Geografia de Pelotas. Ed. UFPel. Pelotas, 1985.
FATORES INFLUENCIADORES PARA A OCORRNCIA DE

NEBULOSIDADE NA SERRA GACHA.
Tais Bavaresco Baldasso 1
Siclrio Ahlert2
1
Acadmica do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade de Caxias do Sul.
Gegrafo e Licenciado em Geografia, Mestre em Sensoriamento Remoto, professor da
Universidade de Caxias do Sul.
Introduo
A neblina, nvoa ou nevoeiro, um processo associado ocorrncia de uma
nuvem stratus junto superfcie. Fisicamente, se constitui num aglomerado de gotculas
dgua condensadas e suspensas na atmosfera pela ao de vento fraco junto a
superfcie. Alm disso, deve haver abundncia de ncleos de condensao e a umidade
relativa deve estar alta (entre 97 e 100%), atingindo assim o ponto de orvalho. Essa
caracterstica alcanada com mais frequncia durante o inverno, quando as
temperaturas mais baixas favorecem a condensao (Sonnemaker, 2005).
A neblina formada sobre duas circunstncias: (a) Acrscimo de vapor
dgua na atmosfera, atravs da evapotranspirao; (b) Diminuio da temperatura do
ar. Esses aspectos ocorrem em diferentes regies do planeta e so determinados por
fatores geogrficos como a orografia ou a presena superfcies hdricas, por exemplo.
(Oliveira et al., 2001; Cuadrat e Pita, 2004).
Outro processo de formao de neblina est associado com o deslocamento
de massas de ar e a formao de sistemas frontais, ocasionando ocorrncia de neblinas,
tanto em condio pr-frontal quanto ps-frontal. Esse tipo de evento frequentemente
registrado em todo o estado do Rio Grande do Sul.
Uma das consequncias da neblina a reduo da visibilidade, restringida a
menos de 100 metros, quando esse processo forte (Sonnemaker, 2005). Na regio da
serra gacha, no so raras s vezes em que a visibilidade se restringe a menos desse
valor, dificultando a mobilidade de pessoas e veculos nas estradas da regio. A
ocorrncia da neblina constitui-se assim em fator de risco adicional para a ocorrncia de

acidentes de trnsito.
Apesar de ser um fenmeno frequente em muitas regies, poucos so os
estudos a respeito da temtica e, as observaes nas estaes meteorolgicas
convencionais normalmente no registram esse tipo de fenmeno visual. Somente
algumas estaes agrometeorolgicas, em funo de interesses fitosanitrios de
determinados cultivos, costumam registrar a ocorrncia do processo. Ainda assim, no
se tem informaes sobre a durao e intensidade do processo, muito menos sobre a
amplitude espacial que determinado evento registra. Naturalmente, quando o processo
est associado com massas de ar e processos frontais, sua amplitude fica mais
delimitvel, at com o auxlio de imagens de satlite.
A consequncia da no observao sistemtica da ocorrncia da neblina
implica na ausncia de uma estatstica da frequncia e intensidade com que o processo
ocorre, limitando a prpria abordagem ao tema. A bibliografia especfica nas reas de
meteorologia e climatologia aborda somente os aspectos fsicos do processo e os fatores
geogrficos atuantes e influenciadores. Peridicos especializados praticamente no
abordam essa temtica.
Assim como a neblina, com frequncia tambm registrada a presena de
nebulosidade em algumas cidades da regio serrana, com a presena de nuvens baixas,
especialmente cumulus e stratocumulus, vinculadas possivelmente a configurao
topogrfica da regio, determinada pela presena de vales encaixados com encostas
ngremes e aliada a circulao local de ventos.
As imagens de satlite de mdia resoluo espacial, como as dos sistemas
LANDSAT, alm das imagens de satlites meteorolgicos, como o GOES e
METEOSAT, auxiliam na compreenso da dinmica da nebulosidade em funo das
caractersticas geogrficas da regio.
Objetivos
O objetivo desse artigo avaliar as causas e aspectos determinantes da
ocorrncia da nebulosidade (nuvens baixas) na regio da serra gacha, visando
identificar e determinar os fatores geogrficos que influenciam para a ocorrncia da
nebulosidade na regio, abrangendo especificamente duas reas: (1) o vale do rio
Taquari-Antas, no seu segmento mais encaixado topograficamente; (2) a faixa ao longo

do divisor hdrico ao sul, que delimita esta bacia com a do Rio Ca.
Objetiva-se tambm avaliar a relao entre a topografia e a circulao local
de ventos com a formao de nuvens baixas, do tipo cumulus e stratocumulus, na regio
do divisor hdrico das bacias do Taquari-Antas e Ca. No sero analisados os eventos
vinculados especificamente com dinmicas das massas de ar polares e frentes frias,
frequentemente responsveis tambm pela ocorrncia de nebulosidade, especialmente
nuvens stratus (neblina).
rea de Estudo
A rea de estudo compreende o setor mdio do vale do Rio Taquari-Antas
(regio nordeste do Rio Grande do Sul), abrangendo a rea encaixada deste vale e o
divisor hdrico desta bacia com a do Rio Ca, ao longo do qual esto localizadas cidades
como Carlos Barbosa, Garibaldi, Farroupilha e Caxias do Sul, conforme ilustram as
figuras 1 e 4.
Mtodos
A motivao para o desenvolvimento desse trabalho est baseada numa
perspectiva emprica e fenomenolgica, pautada na observao da existncia do
fenmeno da neblina e ocorrncia de nebulosidade (nuvens baixas) em alguns setores da
serra gacha. A neblina ocorre de forma irregular em termos de densidade e
distribuio, sendo mais frequente em algumas reas, como o setor encaixado do vale e
nos seus afluentes. J a ocorrncia das nuvens cumulus mais expressiva nos setores de
maior altitude, marcadamente ao longo do divisor hdrico das bacias Taquari-Antas e
Ca.
A anlise do processo foi baseado na observao e interpretao de imagens
dos satlites LANDSAT 5 e LANDSAT 7 disponveis para download no site do
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). Os satlites LANDSAT, apesar de
no serem adequados para meteorologia, por possurem uma resoluo temporal de
dezesseis dias e amplitude de cena limitada, proporcionam boa compreenso de
processos locais e regionais, como o registro de neblina e nuvens baixas.
Para o presente estudo foram selecionadas nove imagens da rbita-ponto

221/080 compreendidas entre os anos 1991 e 2009 cujas cenas ilustram o processo sob
estudo. Aps a seleo de imagens, foi feita a interpretao do contexto da nebulosidade
e associada com fatores geogrficos, como a topografia e a morfologia do vale.
Resultados e Discusses
A observao do processo da neblina documentada com frequncia pelos
meios de comunicao regional e se constitui num fator de risco na mobilidade das
pessoas pelas estradas da regio, na medida em que a visibilidade fica reduzida,
incrementando os riscos numa regio onde, em funo de caractersticas topogrficas,
vrias estradas apresentam um elevado nmero de curvas.
A anlise das imagens de satlites de diferentes datas (ver data na imagem),
associado com informaes topogrficas permitiu compreender a dinmica responsvel
pela formao de nebulosidade, conforme ilustrado nas figuras 2 a 13. Na figura 2
visualizamos o processo de formao de nuvens stratus no setor central da bacia
Taquari-Antas. Essa formao de nebulosidade se desenvolveu principalmente atravs
da evapotranspirao e ascenso da umidade do fundo do vale para a atmosfera. Por se
tratar de uma imagem de final de inverno, a existncia de uma atmosfera mais fria
tambm favoreceu a condensao, dando origem a nuvens baixas localizadas somente
junto ao vale, pois o restante da regio no apresenta qualquer tipo de nebulosidade.
As figuras 3 e 4 ilustram a formao de nuvens cumulus na regio do divisor
hdrico das bacias do Rio Ca e Taquari-Antas. No setor sudoeste da imagem 3, se
percebe a existncia de uma densa cobertura de nuvens e ao longo do divisor hdrico,
abrangendo as reas urbanas de Garibaldi, Carlos Barbosa, Farroupilha e Caxias do Sul,
registra-se a ocorrncia de uma linha de nebulosidade, com a presena de nuvens
cumulus, como apresentado em detalhe na figura 4. Esse tipo de nuvem identificado
em imagens de satlite pela projeo de sombra que as mesmas causam na superfcie,
devido a sua estrutura densa e contnua, alm da baixa altitude das mesmas.
As figuras 5 a 8 e 13, ilustram o processo idntico ao explicado para a figura
2, com a presena de nebulosidade associada a evapotranspirao da regio do vale,
pois no restante da imagem, no ocorre nebulosidade ou esta mnima. Todas essas
cenas so datadas de perodos mais frios do ano (maio a julho). Nas figuras 9 e 11, com
respectivo detalhamento nas figuras 10 e 12, registra-se uma linha de nuvens cumulus,
de caracterstica similares ao explicado na figura 3, associado com fatores orogrficos.
Na figura 5, a neblina ocorre de forma dispersa em toda a rea do vale,

sendo mais continua e densa nos afluentes e nos setores de mais altitude. J na figura 6,
percebe-se a neblina mais concentrada ao longo do vale do rio Taquari-Antas e seus
principais afluentes. Na figura 7, a neblina se concentra de forma pouco densa em
algumas regies do vale associada com nebulosidade dispersa e nuvens densas no setor
sul da regio. Na figura 8, a densidade da neblina forte e abrange de forma contnua
todo o setor do vale e o conjunto de seus afluentes. A imagem 13 apresenta a existncia
da neblina de forma densa, mas isolada em alguns setores do vale.
A anlise do conjunto dessas cenas permite estabelecer uma relao entre a
ocorrncia da neblina com fatores topogrficos. A evaporao que ocorre a partir da
calha do rio e de seus afluentes e, a transpirao a partir das florestas das encostas do
vale, lana na atmosfera um volume expressivo de umidade, que associada com
temperaturas mais baixas, como normalmente registrado no inverno, leva a um
processo de condensao e formao localizada de neblinas, cuja densidade, freqncia
e amplitude espacial dependem da conjuno de fatores meteorolgicos em associao
com as caractersticas do relevo. A figura 14 apresenta um perfil de um setor transversal
do vale, mostrando o formato encaixado do vale e complementado com ilustrao sobre
a ocorrncia do processo de formao da neblina.
Figura 14: Perfil do Rio Taquari-Antas e o processo de formao de neblina.
Fonte: Perfil elaborado a partir de dados SRTM (Weber et al., 2004).
As nuvens cumulus e stratocumulus registradas em detalhe nas figuras 4, 10

e 12 apresentam correlao com aspectos topogrficos. As trs cenas so de perodos de
primavera-vero e observa-se a existncia de um alinhamento desses gneros de nuvens
sobre a posio do divisor hdrico. A origem desse tipo de nebulosidade est associada
com a ascenso do ar quente e mido dos setores baixos dos vales Taquari-Antas e Ca,
canalizada pela morfologia dos vales afluentes, levando a saturao e condensao da
umidade no topo dos morros, dando origem a essa forma peculiar de nuvens em
consonncia com o divisor hdrico. A figura 15 apresenta um perfil topogrfico entre os
dois vales, destacando o divisor hdrico e ilustrando o processo de formao de nuvens.
Figura 15: Perfil do divisor hdrico entre as bacias hidrogrficas dos rios Taquari e Ca
Concluses
A formao de neblinas ao longo do vale do rio Taquari-Antas um
processo tpico de inverno, de abrangncia espacial e intensidade variada, associada
com a evapotranspirao que ocorre no vale e a condensao nos nveis acima da
atmosfera, pela presena do ar mais frio. O fator topogrfico determinante nesse
processo.
A linha de nebulosidade de nuvens cumulus e stratocumulus sobre o divisor
hdrico das bacias Taquari-Antas e Ca um processo tpico de primavera-vero,
quando a ascenso do ar quente e mido sobre as encostas adjacentes ao divisor hdrico,
leva a formao dessas nuvens por induo igualmente associada com a topografia.
Bibliografia
CUADRAT, Jos M; PITA, M Fernanda. Climatologia. 3ed. Madrid: Ctedra, 2004.
496 p.
SONNEMAKER, Joo Baptista. Meteorologia. 28ed. So Paulo: Asa, 2005. 208 p.
OLIVEIRA, Lucimar Luciano de; VIANELLO, Rubens Leite; FERREIRA, Nelson

Jesus. Meteorologia Fundamental. Erechim/RS: Edifapes, 2001. 430 p.
WEBER, Eliseu; HASENACK, Heinrich.; FERREIRA, Carlos Jos Sarmento.
Adaptao do modelo digital de elevao do SRTM para o sistema de referncia
oficial brasileiro e recorte por unidade da federao. Porto Alegre: UFRGS Centro
de Ecologia. 2004. ISBN 978-85-63843-02-9. Disponvel em
http://www.ecologia.ufrgs.br/labgeo. Acessado em 20/02/2012.
MAPEAMENTO DOS PADRES DE FORMA DO RELEVO NA SUB-BACIA

HIDROGRFICA ARROIO SANTA ISABEL, RS
MARTH, Jonathan Duarte, UFRGS, Jonathan.ufpel@yahoo.com.br

MOURA, Nina Simone Vilaverde, UFRGS, nina.moura@ufrgs.br
KOESTER, Edinei, UFRGS, edineikoester@yahoo.com.br
Introduo
A Cartografia Geomorfolgica se constitui em importante instrumento na
espacializao dos processos geomorfolgicos, permitindo representar a gnese das
formas do relevo e suas relaes com a estrutura e processos, bem como com a prpria
dinmica dos processos, considerando suas particularidades (Casseti, 2005).
Para Ross (1990) os mapas geomorfolgicos apresentam um grau de
complexidade maior que os demais mapas temticos, isto decorreria da dificuldade de
se apreender e representar as formas do relevo, suas dinmicas e gneses.
Tricart (1965) ressalta que o mapa constitui a base da pesquisa e no a
concretizao grfica da mesma. Este seria ao mesmo tempo o instrumento que
direciona a pesquisa e aps a concluso, deveria representar uma sntese como produto
desta (Ross, 2000).
O mapeamento geomorfolgico pode servir de base para pesquisas de cunho
ambiental que visem entender processos que ocorrem em bacias hidrogrficas.
Diferentes autores afirmam que no interior da bacia hidrogrfica verificam-se constantes
ajustes nos elementos das formas e nos processos associados, isto se daria em funo
das mudanas de entrada e sada de energia (Cunha e Guerra, 1996; Christofoletti,
1981).
Pelo carter integrador a bacia hidrogrfica pode ser considerada uma
excelente unidade de gesto dos elementos naturais e sociais. Cunha e Guerra (1996)
afirmam que, nesta tica, se pode acompanhar as mudanas introduzidas pelo homem e
as respostas da natureza como eroso dos solos, movimentos de massa e enchentes.
Com base no que foi exposto acima, este estudo visa elaborar um mapa
geomorfolgico da Sub-bacia Hidrogrfica do Arroio Santa Isabel (SbHASI) - RS,
apresentando os padres de formas semelhantes e servindo de suporte para uma anlise
ambiental desta bacia.
Localizao e Situao da rea de estudo

A SbHASI situa-se na regio sul do RS, nos municpios de So Loureno do
Sul (distrito de Prado Novo e Boqueiro) e Cristal (distrito Passo do Mendona) entre as
latitudes 6562836 N e 6539723 S e entre as longitudes 391148 W, 422828 E (Fig. 1). O
rio principal desta bacia desgua prximo a foz do Rio Camaqu no limite entre os dois
municpios. A sub-bacia tem uma rea de aproximadamente 295 km, estando inserida
em rea rural. Est situada a aproximadamente 150 km de distncia da capital do estado
(Porto Alegre) e a 100 km da cidade de Pelotas, sendo cortada pela rodovia BR-116.
Figura 1: Mapa de localizao e situao da Sub-bacia Hidrogrfica Arroio Santa Isabel.
Metodologias
O mapeamento geomorfolgico consistiu inicialmente na fotointerpretao
das formas de relevo a partir de fotografias areas da rea de estudo. As fotografias
areas usadas neste trabalho foram de escala 1:60.000 do projeto AF.63.32, que ocorreu
nos anos de 1964 e 1965.
Para auxiliar a caracterizao geomorfolgica da rea de estudo foram
gerados mapas contendo variveis morfomtricas, que so: o mapa hipsomtrico, o
mapa clinogrfico e um modelo em 3D da rea da bacia. Para criao destes foram
extradas as curvas de nvel com equidistncia de 1 metro de uma imagem SRTM (SH22-Y-D) disponibilizada por Miranda (2005). O processamento foi realizado na
extenso Spatial Analyst-Surface Analysis-Contour do software ARC GIS 9.3.
A partir da layer curvas de nvel foi gerado um arquivo TIN (Triangular

Irregular Network Rede Triangular Irregular), na extenso 3D Analyst. Adquirido o
Modelo Numrico do Terreno, criou-se o mapa hipsomtrico, convertendo o arquivo
TIN em arquivo raster (TINGRID). Este foi dividido em 21 classes, com amplitude de
10 metros no terreno. O mapa clinogrfico ou de declividades, tambm foi gerado a
partir do arquivo TIN, na extenso Surface Analysis. Este foi elaborado em
percentagens, sendo que os intervalos adotados foram: A menos de 6%, B 6% a
12%, C - 12% a 20%, D 20% a 30% e E mais de 30%. As classes foram baseadas
em Ross (1994).
O mapa geomorfolgico foi produzido at o terceiro nvel taxonmico de
Ross (1994). Para isto, foi feita a interpretao das fotografias areas em pares
esteroscpicos, buscando mapear os diferentes aspectos fisionmicos e as diferentes
intensidades de dissecao do relevo, sendo as formas diferenciadas por sua natureza
gentica, pela amplitude dos interflvios e caractersticas das vertentes. O mapeamento
resultou em oito classes, que representam a morfologia do relevo da SbHASI.
Realizaram-se dois trabalhos de campo (07/10/2011 e 21/12/2011) para averiguar as
informaes do mapa, para analisar a morfodinmica nas diferentes unidades do relevo
e para o registro fotogrfico das feies do relevo.
Resultados
A SbHASI foi dividida em padres de formas semelhantes de duas
naturezas genticas: formas denudacionais (morfoescultura Planalto Uruguaio Sul-riograndense) e formas agradacionais (morfoescultura Plancie e terras baixas costeiras). O
mapeamento das unidades de relevo (Fig. 2) resultou em oito classes (Tab. 1).
Tabela 1: rea dos padres de forma semelhantes da SbHASI.
Morfoescultura
Padro de formas semelhantes
rea em km
Colinas com Interflvios estreitos
82,37
Planalto Uruguaio
Colinas com Interflvios mdios
101,27
Sul-rio-grandense
Colinas com Interflvios amplos
7,90
Rampa Coluvial
2,64
Plancie e terras
Terrao Coluvio-Aluvionar
28,94
baixas costeiras
Terrao Lagunar
41,75
Plancie Fluvial
29,36
Total
294,25
Figura 2: Mapa das unidades de relevo da SbHASI.
A SbHASI situa-se em duas unidades morfoesculturais do RS, no Planalto

Uruguaio Sul-rio-grandense, que encontra-se nas rochas do Escudo Sul-Rio-Grandense
(ESRG) e na Plancie e Terras Baixas Costeiras, que se situa nos sedimentos
quaternrios da Plancie Costeira (PC). A primeira constituda basicamente por

granitos e a segunda contm sedimentos lagunares e coluvio-aluviais. O relevo da
SbHASI tem uma amplitude de 201 metros, sendo as reas mais elevadas encontradas
no setor sudoeste e as reas mais baixas encontradas prximas a foz do canal principal
no setor leste. A maior elevao encontrada na rea foi de 205 metros e a menor de 4
metros em relao ao nvel do mar. As declividades predominantes na rea so menores
que 6%, sendo o relevo em sua maior parte constitudo de colinas e terraos. No setor
sudoeste so predominantes as declividades acima de 6%, excedendo os 30% nas
nascentes. As representaes da clinografia, da hipsometria e da modelagem
tridimensional do relevo da bacia podem ser vistas na figura 3.
I
s
a
b
e
l
A
C
Figura 3: A) mapa Clinogrfico, B) mapa Hipsomtrico e C) 3D da bacia dividindo os setores de

vertentes e o sistema fluvial.
Colinas com Interflvios estreitos

A Unidade de Colinas com interflvios estreitos (Fig. 4) encontra-se no
setor Sudoeste da SbHASI onde localizam-se as nascentes mais elevadas, inclusive a
nascente do arroio principal da bacia. Esta unidade possui canais de at 3 ordem (na
escala de 1/60.000), apresentando uma densidade de drenagem mdia. A amplitude
altimtrica destas formas de relevo de 176 metros variando de 205m a 29m. As

declividades encontradas nesta unidade so as maiores da bacia, em alguns pontos
ultrapassando 30%, mas a declividade predominante fica entre 12% e 20%.
Quanto morfologia das colinas desta unidade, estas so diversificadas: H
o predomnio de colinas com topos convexos e pequena parcela de colinas com topos
planos, j quanto curvatura vertical, h o predomnio de rampas com perfil convexo e
plano, havendo ainda colinas com elementos de relevo mistos, que possuem uma
dinmica peculiar.
Figura 4: Colinas da unidade de interflvios estreitos com carter suavizado.
Os solos predominantes nesta unidade de colinas so os Argissolos, com

predominncia de Argissolos Vermelhos, possuindo ainda Neossolos litlicos e
Gleissolos Hmicos. Nas colinas com topos planos os solos so mais rasos. J os solos
mais profundos so encontrados nas colinas com elementos cncavos (Fig. 5), inclusive
nestas reas h vegetao de mdio e grande porte preservada.
Figura 5: Elementos cncavos com presena de vegetao densa nas colinas com interflvios estreitos.
Colinas com Interflvios mdios

Esta classe a maior das unidades do relevo e se encontra em diversas reas
da SbHASI, sendo as duas maiores reas localizadas no setor centro-sul e no setor
noroeste. Estas unidades possuem respectivamente amplitude altimtrica de 89 m e 120
m, a primeira variando de 102 m no setor sul 13 m junto a plancie de inundao do
Arroio Santa Isabel e a segunda variando de 150 m no setor oeste 30 m junto a
plancie de inundao do arroio principal da bacia. As declividades mximas desta
unidade so de 30%, sendo que a maior parte desta encontra-se entre 6% e 12%.
De maneira geral estas colinas (Fig. 6) so suavizadas e possuem topos
convexos e vertentes alongadas com elementos variados, fazendo contato com as
plancies adjacentes.
Figura 6: Colinas de Interflvios mdios no setor Noroeste da SbHASI.
Na unidade de colinas de interflvios mdios h uma grande quantidade de

barragens construdas, que auxiliam na obteno de gua para a agricultura. Isto se deve
principalmente pela facilidade propiciada pelo relevo nas confluncias fluviais nas
colinas presentes neste setor. Os solos presentes nesta unidade de relevo so
basicamente Argissolos Vermelhos associados com Gleissolos, que aparecem nas
baixas vertentes. No contato com os terraos lagunares h ainda Planossolos.
Colinas com Interflvios amplos

A unidade de colinas com interflvios amplos encontra-se em dois setores
da SbHASI, sendo a maior rea situada no setor sudeste desta, na margem direita do
Arroio Santa Isabel. Neste setor a unidade possui uma amplitude altimtrica de 45 m,
variando de 54 m nos divisores de gua a 9m prximo a plancie fluvial do Arroio Santa
Isabel. Esta unidade se caracteriza por colinas rebaixadas, que foram recobertas em
parte por sedimentos de Plancie Lagunar, mas que possuem declividades maiores que
os terraos lagunares existentes na rea de estudo. As declividades predominantes esto
abaixo de 12%. Os solos predominantes nesta unidade de relevo so Planossolos e
Argissolos (vermelhos e amarelos), havendo ainda Gleissolos nas partes mais
rebaixadas desta.
Rampa Coluvial
Esta unidade consiste em rampas de materiais depositados preteritamente no
sop das colinas, que ocorrem da mdia para a baixa vertente destas e em alguns casos
j apresentam retrabalhamento pela drenagem. Estas rampas podem ser encontradas
entre as colinas de interflvios estreitos e mdios no setor centro-sul da rea de estudo.
Torna-se importante salientar que h um nmero maior destas, que no esto
contempladas neste mapeamento devido escala de trabalho, j que so feies
menores.
O material presente nesta unidade decorrente da convergncia de leques de
espraiamento ou de concentraes de depsitos de enxurradas, apresentando um relevo
alongado e com baixa amplitude altimtrica (de 7m a 13m). Os solos mais comuns neste
tipo de relevo so Planossolos, Argisssolos vermelhos e Gleissolos, havendo em
algumas partes solos mais profundos. As declividades desta unidade geralmente so
menores de 6% no excedendo os 12%.
Terrao Colvio-Aluvionar
Os Terraos Colvio-Aluvionares (Fig. 7) consistem em superfcies
extremamente planas localizadas em reas entre colinas. A composio do material que
compem este pacote de sedimentos mista, contendo depsitos aluviais e coluviais
provenientes do planalto e retrabalhados pelos arroios desde o Tercirio. A maior
unidade deste terrao possui uma variao altimtrica que vai de 50m junto s colinas a
30m nas proximidades da plancie de inundao do Arroio Santa Isabel.
Colinas com
interflvios estreitos
Barragem do arroio Santa
Figura 7: Terrao coluvio-aluvionar visto das colinas com interflvios mdios.
As declividades desta unidade ficam abaixo de 6% e as formaes so

alongadas no sentido SulNorte. Os solos em sua maioria so Gleissolos e Planossolos,
havendo ainda a presena de Argissolos Vermelhos no contato com as colinas. Estas
reas comumente so utilizadas para cultivo de soja e arroz.
Terrao Lagunar
Esta unidade corresponde a depsitos pleistocnicos do sistema lagunabarreira (TOMAZELLI e VILLWOCK, 1996), que possuem uma superfcie que varia
de pouco ondulada a plana, com altitudes que variam de 50 m no noroeste desta para 12
m prximo a foz do Arroio Santa Isabel. As declividades desta unidade esto abaixo de
6% e mesmo com a pequena amplitude altimtrica este relevo o divisor de guas da
SbHASI em todo o setor norte. O terrao tambm circunda a plancie de inundao do
Arroio Santa Isabel, havendo uma ruptura de relevo de aproximadamente 5m (Fig. 8).
Figura 8: Ruptura do terrao Lagunar no contato com a plancie de inundao do Arroio Santa Isabel.
Nesta unidade os solos possuem forte hidromorfismo, havendo Planossolos,

Gleissolos e Neossolos Flvicos e Quartzarnicos. Em relao s drenagens. A
densidade de drenagens baixa com no mximo canais de 2 ordem.
Plancie Fluvial
Esta unidade constituda de sedimentos depositados no entorno do canal
principal da SbHASI e de alguns afluentes, possuindo diferentes patamares de elevao,
com reas planas nas cotas de 50m at 5m prximo da foz do Arroio Santa Isabel.
Nestas formas de relevo frequentemente as guas transbordam do leito
menor dos arroios, criando caractersticas diferenciadas de vegetao e at mesmo
restringindo o uso. A largura desta unidade tambm varivel, indo de 120m em
algumas reas na qual esta se encontra confinada at 2km prximo a foz da bacia, onde
esta se expande lateralmente at mesmo em funo do grande aporte de gua do Rio
Camaqu.
Processos e dinmica na SbHASI

Ao observar as diferentes unidades de relevo e, com o auxilio dos trabalhos
de campo, percebe-se nitidamente que as unidades de colinas esto mais sujeitas que as
demais unidades aos processos erosivos, principalmente pelas declividades apresentadas
e com destaque para a unidade de colinas com interflvios estreitos. J nas unidades de
rampas e terraos os processos erosivos se do principalmente em funo de solos rasos
e com horizontes superficiais arenosos.
Na plancie de inundao boa parte da rea tem evidncias de inundaes.
H ainda reas da plancie fluvial prximas das vertentes mais elevadas, que devido
caractersticas das vertentes, apresentam susceptibilidade tambm aos processos de
enxurradas.
Concluses
O mapa geomorfolgico se mostrou uma ferramenta importante para
entender os processos que ocorrem no interior da SbHASI. Estes processos so desde
eroso nas reas de vertente da SbHASI, assim como as inundaes, que afetam as reas
de plancie fluvial. O mapeamento mostrou potencial da metodologia para servir de base
para pesquisas ambientais em bacias hidrogrficas.
Referncias
CASSETI, Valter. Geomorfologia. Goinia: 2005. Disponvel em:
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TOMAZELLI, L.J.; VILLWOCK, J.A. Quaternary geological evolution of Rio Grande
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TRICART, J. Principes e mthodes de la Geomorphologie. Paris: Masson e Cie.
Editeurs, 1965.
PROCESSOS EROSIVOS URBANOS: ESTUDO DE CASO NA BACIA

HIDROGRFICA DO ARROIO OLARIAS, PONTA GROSSA PR.
Joselia Sousa dos Santos GRANADO joseliagranado@hotmail.com (UEPG)

Emerson Farias dos SANTOS web_emer@hotmail.com (UEPG)
Karen Aparecida de OLIVEIRA karen_lola_oliveira@hotmail.com (UEPG)
Dr. Maria Lgia CASSOL PINTO ligialih@brturbo.com.br (UEPG)
INTRODUO
O desenvolvimento sustentvel e as alteraes no sistema natural esto, em
grande parte, associadas ao tipo de uso, manejo e a ocupao. Qualquer interferncia no
sistema fsico-natural resulta em impactos na dinmica ambiental, revertendo-se, muitas
vezes, em conseqncias nem sempre calculadas sobrevivncia do prprio homem. O
uso do solo assim um processo que necessita de diferentes aes preventivas de
planejamento urbano e ambiental, visando minimizar os impactos e buscar o desejvel
desenvolvimento urbano (DALMOLIN E GIASSON, 2005).
O modelo de crescimento econmico adotado a partir da segunda metade do
sculo XX, estendendo-se neste sculo, tem acelerado alguns desequilbrios ambientais,
seja no espao rural seja no espao urbano. A modernizao da agricultura, sinnimo de
mecanizao do campo e introduo de novas tecnologias, proporcionou a expanso do
setor agropecurio, o crescimento econmico e a reduo da mo-de-obra, levando a
populao migrar para as reas urbanas. Como um dos resultados, desde meados da
dcada de 1970, ocorre um crescimento urbano desordenado, longe da ateno dos
gestores pblicos e, em grande parte, ocupando reas imprprias devido as suas
caractersticas geolgico-morfolgicas e desprovidas de infra-estrutura bsica (MELO
& GODOY, 1997; MEDEIROS & MELO, 2001).
Essas reas urbanas tm sido os locais onde os impactos tm se mostrado
mais preocupantes, pois envolvem significativas parcelas de populao de baixa renda,
sendo reas consideradas como de risco por serem locais sujeitos a desastres naturais
e ou processos erosivos capazes de ameaarem a segurana de moradias e moradores
(TORRES, 2000). So mais frequentes nas periferias urbanas - reas de expanso das
cidades que ainda no receberam os investimentos pblicos necessrios de acordo com
Prieto (2010), mas a ocorrncia de locais de risco no interior de bairros bem situados em
relao ao core urbano no significa uma exceo.
Esses processos so comuns ao longo de cursos de gua, de reas declivosas
ou de antigas reas de minerao que, segundo a legislao urbana, foram ocupadas de
forma irregular e continuam sem a devida ateno pblica. Isto uma realidade no
interior da rea urbana de Ponta Grossa, entrecortada por uma significativa rede fluvial
e um relevo bastante acidentado, sendo que entre os processos erosivos que fragilizam e
ameaam os moradores dessas reas encontram-se desde os pequenos sulcos, pipes,
escorregamentos, at a formao de voorocas.
O processo erosivo depende de uma srie de fatores controladores como a
erosividade da chuva, a composio das rochas, o nvel de intemperizao- a espessura
do manto de intemperismo, as propriedades do solo, a cobertura vegetal e as
caractersticas das encostas (GUERRA et al,2005). A eroso dos solos um processo
que ocorre em duas fases: uma que constitui a remoo de partculas, e outra que o
transporte desse material, efetuado pelos agentes erosivos, quando no h energia
suficiente para continuar ocorrendo o transporte, uma terceira fase que acontece a
deposio desse material transportado, estes processos resultantes da eroso pluvial e
est intimamente relacionado aos vrios caminhos tomando pela gua da chuva, sua
passagem atravs da cobertura vegetal, e ao movimento na superfcie do solo
(GUERRA et al,2005).
A acelerao destes processos - naturais por gnese - decorre da
implantao de obras que roubam os caminhos naturais da gua da chuva, interferindo
no seu trajeto aos arroios, rios e canais. A velocidade das enxurradas passa a ser
determinada pelo traado das ruas e acaba se comportando de maneira bem diferente do
original, alm disso, os solos urbanos so impermeabilizados resultando em incremento
das enxurradas (DALMOLIN E GIASSON, 2005). Assim, o objetivo deste trabalho foi
identificar os processos erosivos que ocorrem na bacia hidrogrfica do Arroio Olarias,
situada centro-leste da rea urbana de Ponta Grossa (FIGURA 01), e colocam em risco
grande parte dos terrenos, dos imveis e seus moradores.
METODOLOGIA
A realizao
do
presente
trabalho
envolveu uma seqncia de
procedimentos bsicos, como uma extensa reviso de literatura sobre a temtica
processos erosivos, assim como sobre o estado da arte do conhecimento da questo

ambiental relativo Bacia Hidrogrfica do Arroio Olarias.
Para identificar (tipos) e localizar os processos erosivos e a sua relao com
a ocupao urbana fez-se uma srie de sadas de campo, registrando-se fotograficamente
aqueles que foram considerados como processos iniciais situados em pontos de
urbanizao consolidada, ou seja, reas situadas no entorno do centro urbano, que
possuem a infra-estrutura bsica implantada (arruamentos, saneamento bsico, energia e
telefonia).
As informaes e dados referentes s condies fsico-naturais foram
retirados do mapeamento feito por ROGALSKI (2009; 2011). Os dados pluviomtricos
foram fornecidos pela SUDERHSA - Superintendncia de Desenvolvimento de
Recursos Hdricos e Saneamento Ambiental, pertencente ao Governo do Estado do
Paran - a partir dos quais se calculou a erosividade para a regio referente ao perodo
de 2000-2009. O ndice de erosividade (EI) foi calculado a partir da frmula do ndice
de Fournier (1960) que representado por: Rc= p/P, onde: Rc = o coeficiente de
chuva; p = a precipitao mdia mensal; P = a precipitao mdia anual (Moreira
e Neto 1998).
RESULTADOS
A Bacia Hidrogrfica do Arroio Olarias drena os bairros de Olarias,
Uvaranas, Oficinas e Car-Car, servindo em alguns casos como o limite entre bairros,
compreende uma rea de 2.631,22 ha, sendo parte dela fortemente urbanizada.
O conjunto de arroios, de primeira ordem, que formam suas nascentes se
encontra na poro central da cidade, percorrendo no sentido norte sul. Ao longo de
seu percurso recebe vrios afluentes, num padro arborescente ou dendrtico at
alcanar a foz no Car-Car. Este conjunto hidrolgico faz parte da margem direita da
Bacia Hidrogrfica do rio Tibagi, percorrendo os terrenos da Bacia Sedimentar do
Paran, Unidade Morfoescultural do Segundo Planalto, regio na fitogeogrfica dos
Campos Gerais, no sudeste do Paran, como mostra a Figura 01.
Figura 01: Localizao da rea de estudo, com destaque para a rea onde foi feito o
registro fotogrfico dos processos erosivos.
Fonte: ROGALSKI (2010) adaptado por SANTOS, 2011.
A bacia hidrogrfica do Arroio Olarias um canal de 4 ordem
(STRAHLER,1952) na escala 1:50.000, distribudo de uma maneira peculiar sobre um
relevo movimentado que, para Melo (2001), tem forma de espigo topogrfico com
colinas alongadas de topos e vertentes convexas prximas as suas nascentes e depois a
predomnio de vertentes retilneas com um forte controle estrutural e litolgico em
decorrncia da presena dos diques de diabsio intercalados com as rochas da Formao
Ponta Grossa. Este espigo favorece a presena de declividades mais acentuadas,
expressas por encostas ngremes e cujos interflvios mais altos esto situados
aproximadamente a 970m em relao ao nvel do mar, enquanto a sua foz se encontra
em torno dos 785m, apresentando uma diferena de nvel de 185m. (DIEDRICHS, 2001
e ROGALSKI, 2010).
Isto, associado s caractersticas estruturais e litolgicas explica a presena
de pequenas cachoeiras e corredeiras, especialmente na poro superior desta bacia
hidrogrfica (MELO; GODOY, 1997).Alguns desses desnveis podem ser encontrados

nas proximidades da rea central da cidade de Ponta Grossa, em uma de suas nascentes
localizada prxima ao Parque Ambiental.
Em termos de relevo, predominam as colinas formadas por topos convexos
e ou planos, cujas vertentes apresentam o tero - superior pouco ou raramente
declivosas, no entanto, os teros mdio e inferior podem apresentar declividades
superiores aos 20%. Refletindo a influncia estrutural, em alguns trechos do canal
principal a sua margem direita se apresenta mais suave que esquerda, conforme
observado em campo, nas proximidades da Avenida Ana Rita.
Diedrichs (2001) observa que os solos, em funo de sua origem a partir do
material da Formao Ponta Grossa, apresentam caractersticas argilosas e com boa
capacidade de drenagem. Estes geralmente bastante profundos (> 1,5m) quando
associados s fortes declividades tornam-se frgeis ao da chuva.
Predispostos ocorrncia de processos erosivos tanto laminares quanto
lineares, estas superfcies desencadeando posteriormente o assoreamento de reas
adjacentes. Isto pode ser explicado ao se considerar o fator erosividade na regio, que,
de acordo com OLIVEIRA (2011:56) usando os dados obtidos entre janeiro de 2000 a
dezembro de 2009, em sete (7) postos pluviomtricos, situados nas proximidades da
rea deste estudo, a mdia de precipitao anual foi de 1548,8 mm, apresentando um
desvio padro de 170,2 mm. Assim, ao se somar a mdia ao desvio padro se tem um
valor igual a 1719,0 mm e, ao subtrair o valor do desvio padro da mdia obtm-se
1378,6 mm. Para anlise dos processos erosivos calculou-se o ndice de erosividade
mdia mensal para um perodo 2000 a 2009, e sua correspondncia em t/ha.mm.h
conforme a Tabela 01.
Tabela 01 Erosividade da chuva e ndice de Fournier para os anos de 2000 a 2009.

Meses
ndice
de
Erosividade
Fournier
(t/ha.mm.h) (2000
(2000 a 2009)
a 2009)
Janeiro
264,74
734,65
Fevereiro
170,01
541,83
Maro
95,74
332,58
Abril
35,95
144,64
Maio
60,33
224,6
Junho
31,43
129,03
Julho
67,13
245,94
Agosto
31,37
128,82
Setembro
122,08
408,89
Outubro
161,69
519,15
Novembro
117,76
396,56
Dezembro
121,46
407,13
Organizado por: OLIVEIRA, 2011.
Pelo levantamento de campo foram encontrados processos erosivos lineares

e laminares e pequenos movimentos de massa, alm de pontos com movimentao de
solo em taludes e cortes de estradas. Isto ocorrente em reas onde a declividade e a
forma da vertente atuam como condicionantes erosivos. Nestes casos ou locais a
declividade varia entre 20 a 45%, segundo Rogalski (2010).
Os
processos
erosivos
mais
significativos
so
os
pequenos
desmoronamentos, situados em cruzamentos de ruas quando sem pavimentao e

prximas aos arroios, como mostra a Figura 02.
Figura 02: Cruzamento de ruas sem pavimentao, onde possvel observar na

margem direita desmoronamento. FONTE: GRANADO, 2011.
Os sulcos e as microrravinas se situam ao longo das ruas sem pavimentao,
ocupando o que deveria ser o meio-fio, ou o espao do passeio (FIGURA 03). Isto
mais freqente nas ruas e avenidas situadas em reas com declividade acentuada que
chegam at as reas consideradas como de preservao permanente (APP).
Figura 03: Rua sem pavimentao com declividade acentuada, onde possvel observar
sulcos ou microrravinas em formao. Fonte: GRANADO, 2011.
Algumas dessas ravinas so transversais ao traado do arruamento, sendo
potenciais depsitos de material - solo, sedimentos e resduos - carreados pelas
enxurradas at o leito dos canais fluviais, acarretando a formao de pequenos bancos
ou depsitos marginais (FIGURA 04).
Figura 04: Ocorrncia de ravinamento transversal em leito de rua sem pavimentao.

Fonte: GRANADO, 2011.
CONCLUSO
O estudo dos processos erosivos ao integrar os indicadores geomorfolgicos
- forma, declividade das vertentes - s condies climticas regionais - comportamento
das precipitaes pluviomtricas e lito-pedologia torna-se instrumento de
planejamento, pois pode apontar as reas mais vulnerveis aos riscos frente ocupao
urbana.
Os processos erosivos atuantes na bacia hidrogrfica do Arroio Olarias,
Ponta Grossa - PR so decorrentes, em grande parte,
dessas combinaes fsico-
naturais e acelerados pela ocupao urbana desordenada e sem planejamento adequado.

De forma singular, os processos erosivos ocorrem nos pontos ou reas em
que o escoamento laminar mais intenso, onde a ateno dos governos e o cuidado dos
moradores pequeno ou inexistente, sendo que este projeto de estudo continua em
andamento.
Segundo Medeiros e Melo (2001) a ocupao desta bacia se iniciou a partir
dos divisores de gua at os fundos de vale por conta de um planejamento inadequado
do municpio de Ponta Grossa, o qual no se levou em conta as particularidades do meio
fsico.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA
DALMOLIN, R.S.D.; GIASSON, E. Caracterizao e Planejamento de Uso de Solos
Urbanos. Boletim Informativo-Sociedade Brasileira de Cincias do Solo. Braslia,
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MAZUR , E.T. Polticas Pblicas e Arroios Urbanos em Ponta Grossa- Paran uma
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Curso Bacharelado em Geografia. UEPG, 2011.
PRIETO, C.C. Investigao sobre a Implantao de Loteamentos e a Ocorrncia de
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Pr. Ponta Grossa: UEPG, Dissertao de Mestrado, 2010.
ROGALSKI, S.R. ndice de Degradao Ambiental da bacia hidrogrfica do arroio
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ROGALSKI, S.R. e CARVALHO, S.M. Anlise do programa de despoluio
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Superintendncia de Desenvolvimento de Recursos Hdricos e Saneamento
Ambiental (SUDERHSA).http://www.aguasparana.pr.gov.br
TORRES, H. & COSTA, H. Populao e meio ambiente: Debates e Desafios (org.)
So Paulo: SENAC SP. 2000.
UM BREVE ESTUDO SOBRE A UTILIZAO DO SOLO EM REAS DE

ENCOSTA EM CAAPAVA DO SUL.
Mayara Oliveira Machado Geografia licenciatura Plena/UFSM
mayara91oliveira@hotmail.com
Carla Silveira Pereira Geografia Licenciatura Plena/UFSM carlasp@hotmail.com
Franciele da Silva Geografia Licenciatura Plena/UFSM francieli12@gmail.com
Valquiria Conti Geografia Licenciatura Plena/UFSM vauconti@hotmail.com
INTRODUO
A problemtica deste estudo visa identificar por meio de mapas temticos, o
mau uso da terra, pelos moradores de uma rea da cidade de Caapava do Sul, RS;
que ficam vulnerveis a uma rea de risco.Veja na figura abaixo.
FIGURA 1:Localizao do municpio de Caapava do Sul.
Enfatiza-se que tal rea de estudo, devido a concluses tiradas a partir de

leituras, pode-se classificar como sendo uma rea de encosta ngreme, cuja declividade
ultrapassa 30%, localizada em uma regio perifrica da cidade; podendo causar eroso
acelerada e escorregamento da encosta.
Quaisquer propostas de ocupao dos espaos pelo ser humano e as
conseqentes obras de engenharia que dai advm necessitam, cada vez mais, de um
conhecimento prvio do meio fsico para que esta ocupao seja feita de forma racional,
evitando transtornos posteriores.
O termo uso da terra, como explica Novo (1989), refere-se utilizao
cultural da terra. A autora exemplifica esta diferenciao onde reas florestais que,
embora sejam de um s tipo sob o ponto de vista de cobertura, podem ter diferentes
usos: lazer, explorao de madeira, reservas biolgicas, etc.. Ainda, a expresso "uso
da terra" pode ser entendida como sendo a forma pela qual o espao est sendo ocupado
pelo homem.
Segundo Saciloto (1999):
Os processos naturais, como as atividades vulcnicas, furaces, enchentes e inundaes, deslizamentos,
vendavais, etc., por fazerem parte da dinmica natural da terra, so fenmenos que podem ocorrer com ou
sem a presena do homem e so manifestaes que ocorrem at com certa freqncia.
A ao do homem pode acelerar ou induzir a ocorrncia destes processos e quando estes ocorrem em
reas densamente habitadas, acarretando graves conseqncias econmicas e sociais, so chamados de
desastres ambientais.
Os levantamentos de uso da terra so necessrios, uma vez que o uso

desordenado dos espaos resulta em deteriorao no ambiente. E o que melhor nos
auxilia a utilizao de geoprocessamento.
OBJETIVOS
O presente trabalho tem por objetivo principal enfatizar o quo importante
se torna a utilizao do geoprocessamento para o auxlio dos estudos dos planejamentos
urbanos em relao utilizao do solo.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Mostrar por meio de mapas temticos: uso do solo, declividade do terreno e
a hipsometria do terreno da rea de estudo em confronto com os possveis riscos em que
a populao do local submetida.
EXPANSO DAS CIDADES SEM O DEVIDO PLANEJAMENTO

Nas ltimas dcadas, a expanso urbana tem avanado sobre regies
imprprias a esse tipo de uso da terra. Constata-se, por exemplo, a ocupao de reas de
vrzeas, reas sujeitas inundao, reas com elevadas declividades ou sujeitas a
processos erosivos ou ainda a implantao de loteamentos em zonas de solos com baixa
capacidade de carga. Nesses casos, em que foram desprezadas as condies do meio
fsico, as populaes ficam sujeitas a possvel ocorrncia de eventos catastrficos como
inundaes, escorregamentos de terra, perdas do solo, ocorrncia de processos erosivos
intensos, etc. Como destaca Schffer (2011):
As APPs, especialmente aquelas s margens dos cursos dgua e nas encostas e topos de morro, montes,
montanhas e serras, geralmente so coincidentes com reas ambientalmente vulnerveis e de risco, em
que a ocupao com atividades agropecurias ou com quaisquer tipos de edificaes compromete a
segurana da populao residente. (SCHFFER, 2011, p. 28).
Para conceituar consideramos como sendo reas de risco locais sujeitos

ocorrncia de acidentes de natureza geolgica/geotcnica e hidrulica, cuja
probabilidade de perda de vida entre a populao grande. Tambm destacam-se como
sendo locais com problemas, reas ocupadas em fundo de vales e com declividade
acentuada sujeitas a inundao e deslizamentos/ desmoronamentos peridicos.
O ponto fundamental que deve ser avaliado neste trabalho a declividade e
a instabilidade potencial da encosta. Se as inclinaes da encosta forem muito
acentuadas pode existir o perigo de deslizamentos.
Na maioria dos casos, tais reas so ocupadas desordenadamente por
ocupaes espontneas, cujas caractersticas fundamentais, alm da localizao
inadequada e outras caractersticas de natureza social, consistem na ausncia de servios
de infra-estrutura urbana, sem critrios tcnicos com relao ao meio fsico, sem
critrios tcnicos na construo das moradias e sem controle ao material utilizado e
irregularidade jurdica de posse dos terrenos. Segundo Oliveira, 2004:
Parte da sociedade que no dispe de meios suficientes para obter um lugar seguro pra
sobreviver na cidade, v-se obrigada a residir em reas naturalmente frgeis (plancies de inundao,
reas deprimidas, vertentes ngremes), pois necessrio encontrar um lugar da vida cotidiana, mesmo que
estes locais no sejam os mais apropriados. (OLIVEIRA, E. L. de A., 2004).
EROSO E ESCORREGAMENTO DE ENCOSTAS

A eroso da superfcie terrestre um fenmeno natural que consiste da
desagregao ou decomposio das rochas, no transporte do material desagregado e na
decomposio deste material nas partes mais baixas do relevo. Os agentes naturais da
eroso so: a gua (superficial e subsuperficial), ondas, correntes e mars, o vento, as
geleiras e a ao da gravidade. O tipo e a intensidade da eroso variam de acordo com a
resistncia das rochas, as propriedades dos solos (profundidade, textura etc), as
caractersticas do relevo (principalmente altura, ou comprimento e inclinao das
encostas), a intensidade e distribuio espacial das chuvas e a densidade da cobertura
vegetal.
Alm desses fatores, o uso do solo pelo homem exerce uma influencia direta
no processo de eroso. medida que a cobertura vegetal, retirada e substitudas por
outros usos de solo, aumenta a intensidade dos processos de eroso, que podem ser
estudados e monitorados com a ajuda de imagens de satlites.
POTENCIAL PARA EXPANSO URBANA DESORDENADA

A falta de uma poltica habitacional, aliada a uma srie de fatores de ordem
econmico-social, (perda do poder aquisitivo, aumento da pobreza, desemprego), geram
condies favorveis ao avano da populao sobre as unidades de conservao, ou
reas consideradas de risco. Sendo este caso, o de Caapava do Sul, rea escolhida para
o estudo.
A situao encontra-se catica, na medida em que no se tem dados precisos
sobre a ocupao humana e sua tendncia de crescimento nas principais reas de
encostas onde a declividade encontra-se acentuada e o risco de desmoronamento ocorre.
Desta forma, estabelecer quais so os locais de maior potencial para
expanso urbana se torna primordial para um bom planejamento da cidade, visando dar
subsdio ao controle do avano populacional sobre suas encostas, e assim, diminuir os
impactos ambientais dele decorrentes e os riscos que estas pessoas moradoras de
encostas esto sujeitas a sofrer.
GEOPROCESSAMENTO, SIG E SENSORIAMENTO REMOTO

Segundo Vieira (2009 apud rocha 2000, p.210) o geoprocessamento :
... uma tecnologia transdiciplinar que, atravs de axiomtica da localizao e do processamento de dados
geogrficos, integra vrias disciplinas equipamentos, programas, processos entidades, dados,
metodologias e pessoas para coleta, tratamento, anlise e apresentao de informao associadas a mapas
digitais georreferenciados.
O sensoriamento remoto tomou impulso no Brasil na dcada de 1960 com o

projeto RadamBrasil. Para Rosa (2003), o projeto tinha como objetivo realizar um
levantamento integrado dos recursos naturais do pas, proporcionando a especializao
de muitos tcnicos brasileiros. Pode-se conceber a lgica de um SIG ( Sistema de
Informao Geogrfica) por meio das transformaes que ocorrem entre o mundo real e
um modelo digital. O SIG, como parte da disciplina geografia, est relacionado ao

estudo e manuseio do fenmeno espacial e geogrfico. Tal fenmeno pode ser uma
pequena rea delimitada de uma bacia hidrogrfica ou um fenmeno global, como por
exemplo, o estudo das mudanas globais. A partir deste dado um analista de SIG
produziria resultado que pudesse ser considerado informao geogrfica.
O objetivo de qualquer SIG consiste em transformaes entre o dado do

mundo real e o dado na forma digital. O primeiro processo consiste em que o
profissional tenha uma viso do mundo real. Deste ele seleciona a regio de trabalho, de
onde so extrados dados de forma bruta.
O segundo processo responsvel pela insero dos dados no primeiro
passo para um SIG montando uma base para representao digital de mapas do mundo
real. O terceiro processo ocorre de forma recorrente em cima da base de dados
disponvel. O quarto processo de transformao diz respeito a comunicao dos
resultados da manipulao das formas de tabelas, grficos ou mapas.
As imagens de satlites tm proporcionado uma viso multitemporal da
superfcie da Terra, e tem apresentado, atravs de uma viso diferenciada do meio
ambiente, a possibilidade de estudos regionais e integrados, e revelado as mudanas
naturais e antrpicas.
MATERIAIS E MTODOS
Para a elaborao deste trabalho foram utilizados os seguintes produtos
cartogrficos:
- Cartas Topogrficas:Caapava do Sul; 1:50 000; Folha SH22YAVIMI 2996/1;
Datun Horizontal Crrego Alegre
- imagens de satlite do sensor Ikonos, resoluo de 4 metros: 31 de janeiro de 2007
- Software Spring verso 4.3.3
-Editor de imagem: PhotoFiltre
METODOLOGIA
Este trabalho apresenta na primeira etapa, uma metodologia buscando um
referencial terico, voltado para definies e conceitos. Num segundo momento
pesquisou-se material referente ao municpio de Caapava do Sul. O limite da rea
estudada em Caapava do Sul, foi um critrio escolhido, devido ao interesse do estudo
neste local.
Para a determinao das reas em estudo foram confeccionados mapas
temticos, para constatao de concluses a respeito da pesquisa. Estes mapas foram
possveis, atravs do uso de tcnicas de Sensoriamento Remoto, geoprocessamento e
SIG, (Sistemas de Informaes Geogrficas).
No aplicativo SPRING 4.3.3 realizou-se a converso das cartas topogrficas

para o formato GRIB no impima, aps, realizou-se a importao das imagens para o
programa SPRING 4.3.3 onde se procedeu o fatiamento que teve como base as
coordenadas planas da carta topogrfica de Caapava do Sul.
Para a utilizao da rede de drenagem, foram classificados os cursos dgua
segundo a hierarquia de drenagem de Strahler.
A partir da imagem ikonos, usando as tcnicas de geoprocessameto, e
tambm
utilizando variveis visuais como: cor, textura e etc, as classes foram
atribuidas, aos mapas de uso do solo.

Os dados referentes a altimetria e rede de drenagem foram retirados da carta
topogrfica de Caapava do Sul, na escala de 1/50 000, do ano de 1979. J as anlises
do uso do solo foram gerados a partir do modelo de dados temtico onde foram
analisados 5 classes: urbano, floresta, lavoura, campo e Br 392.
Os principais critrios adotados para a elaborao deste mapeamento foram
o de declividade dominante das vertentes e amplitude do relevo. A amplitude do relevo
refere-se diferena entre a altitude de um ponto com a altitude do nvel de base local.
Para caracterizar, Caapava do Sul um municpio brasileiro do estado do
Rio Grande do Sul, localizado a uma latitude 3030'44" sul e a uma longitude 5329'29"
oeste, estando a uma altitude de 444 metros. Sua populao estimada em 2007 era de
32.576 habitantes. Possui uma rea de 3.044,8 km. (Dados fornecidos pela prefeitura
municipal de caapava do Sul).
Figura 2: Mapa do municpio de Caapava do Sul.

Fonte: Prefeitura Municipal de Caapava do Sul
RESULTADOS
Aps a confeco dos mapas, verificamos que, a rea de estudo escolhida
nos confirma a constatao de que uma rea imprpria para moradias da populao.
Pois segundo De Biasi, declividades maiores que 30%, so imprprias para construo
civil, sem restries.
Com o estudo do geoprocessamento e a utilizao da ferramenta SIG,
podemos ento, atravs da gerao de mapas temticos, como o mapa de uso do solo
classificar as reas pela utilizao do seu uso. Dando nfase a cor cinza, que significa
rea urbana, onde dedico este estudo, onde a ao do homem exerce suas atividades.
Deve-se frisar que o recorte espacial foi escolhido por permitir analisar com
xito (o objetivo principal da pesquisa) sendo no limite entre o permetro urbano e a
rea rural do municpio que se encontra a rea de estudo.
Figura 3: Mapa de uso e ocupao do solo da rea estudada
Elaborao: os autores
O mapa de declividade foi obtido a partir do MNT, por meio da grade

altimtrica, onde foram geradas as isolinhas, e posteriormente o fatiamento. Aps,
gerou-se a grade retangular (RET), que serviu para fazer o fatiamento das classes de
declividade. Esse fatiamento gera uma grade que representa mais fielmente o terreno.
Foram adotados parmetros, as classes de declividade propostas por De
Biasi (1970), que tem por padro avaliar a aptido para o uso da terra.
Atravs do mapa de declividade, adquirimos a informao de que a rea da
cidade que est inclusa na delimitao da rea estudada, localiza-se no intervalo de 30
45% e at em alguns lugares com declividade maiores de 45%.
De Biasi (1970) prope os seguintes limites de porcentagem para a
declividade.
< - 5%: limite urbano, indstria, utilizado internacionalmente
5 12%: define o limite mximo do emprego da mecanizao da agricultura
12 30%: limite mximo para a urbanizao sem restrio
30 47%: limite mximo, fixado pelo cdigo florestal, para o corte raso
>47%: pelo cdigo florestal, nesta faixa no permitido derrubada de florestas.
Figura 4: Mapa de declividade da rea estudada
O mapa Hipsomtrico, representa a altimetria da rea e foi elaborado

utilizando-se o aplicativo SPRING 4.3.3. Com o MNT realizou-se o fatiamento do
terreno atravs de uma grade com cotas altimtricas, depois sendo dividido em 4
classes, para o melhor entendimento das mesmas, com intervalo de 60 metros a primeira
classe, e com 40 metros as outras classes.
Figura 5: Mapa Hipsomtrico da rea estudada
CONSIDERAES FINAIS
A pesquisa elaborou mapas temticos com o auxlio das tcnicas de
Geoprocessamento e Sistema de Informaes Geogrficas (SIGs) para a determinao
de reas de risco. Os resultados obtidos mostram a importncia destas tcnicas, sendo
um importante instrumento para subsidiar a elaborao de Planos Diretores de
Desenvolvimento, direcionando a expanso urbana para reas de menor risco s
populaes.
Neste sentido, os estudos realizados, assim como os mapeamentos
elaborados so imprescindveis para conhecer a regio e analisar a forma pela qual
ocorre a transformao da paisagem e ocupao do espao nesta regio.
Na medida das possibilidades entende-se que o governo municipal vem
demonstrando um descaso com relao dos moradores destas reas, sobretudo
considerando que nas cidades brasileiras e mais especificamente em Caapava do Sul,
com caractersticas terceiro-mundialistas e resultante de um crescimento populacional
sem planejamento, os problemas ambientais evoluem para problemas de segurana
urbana.
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Santa Maria, 2009.
VALIDAO ESTATSTICA DE DADOS DE PRECIPITAO NA AMRICA

DO SUL
der Leandro Bayer Maier

Doutorando, Programa de Ps Graduao em Geografia, Centro Polar e Climtico,
Instituto de Geocincias, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Av. Bento
Gonalves, 9500, prdio 43136, sala 208 - CEP 91501-970, Porto Alegre, RS Brasil,
eder.maier@ufrgs.br
Gerson Pagano Galli
Tcnico Administrativo, Centro Polar e Climtico, Instituto de Geocincias,
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Av. Bento Gonalves, 9500, prdio 43136,
sala 208 - CEP 91501-970, Porto Alegre, RS Brasil, gersongalli@gmail.com
Jefferson Cardia Simes
Professor
Associado,
Departamento
de Geografia,
Instituto
de Geocincias,
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Av. Bento Gonalves, 9500, prdio 43136,
sala 209 - CEP 91501-970, Porto Alegre, RS Brasil, jefferson.simoes@ufrgs.br
Resumo:
A precipitao influencia diretamente a dinmica ambiental de uma determinada rea,
pois a principal fonte de umidade. Consequentemente, as atividades antrpicas dessa
rea so vulnerveis variabilidade da precipitao, tornando a compreenso dos
fenmenos atmosfricos fundamentais para o planejamento socioambiental. Esse
trabalho testou a representatividade das sries de precipitao oriundas do modelo de
reanlise a fim de possibilitar a sua utilizao como amostra fidedigna verdade
terrestre. Para isso confrontou-se dados de precipitao de reanlise do NCEP/NCAR
com observaes de estaes meteorolgicas convencionais por meio do teste estatstico
de Kolmogorov-Smirnov. Buscou-se conhecer qual a significncia estatstica dos dados
de reanlise, comparados com a verdade terrestre, representada pelas estaes
convencionais. Foi possvel estabelecer de forma geral, quais grandes reas possuem
boa representao pelo modelo de reanlise e quais no possuem representao
satisfatria. Constatou-se que os dados de precipitao do modelo de reanlise
apresentam significncia maior que 80% nas reas com domnios climticos e
geomorfolgicos homogneos, abrangendo a maior parte do territrio brasileiro.
Palavras chave: precipitao, Amrica do Sul, teste de Kolmogorov-Smirnov
Introduo:
Dados de precipitao so essenciais para pesquisas ambientais, pois tal
fenmeno responsvel pela recarga hdrica do ciclo hidrolgico. Assim, atividades
antrpicas so vulnerveis variabilidade da precipitao, sendo que os impactos desta
variabilidade podem ser minimizados a partir do planejamento socioambiental baseado
em fontes de dados confiveis.
Porm a complexidade dos fenmenos naturais e as interaes entre as
diversas escalas espacial e temporal tornam os modelos de estimativa de precipitao
bastante imprecisos. Adicionalmente, a falta de dados observados e a compreenso
limitada dos fenmenos atmosfricos adicionam incertezas nos modelos de estimativas.
Na Amrica do Sul diversos fenmenos dinmicos so responsveis pela
distribuio e volume da precipitao, para exemplificar, no vero austral ocorre o
transporte de umidade do Atlntico equatorial em direo ao continente; esses ventos
quentes e midos, ao colidir com a cordilheira dos Andes so redirecionados para sul,
transportando energia e umidade at as latitudes mdias (CAVALCANTI, et al. 2009).
A dinmica de vero responsvel pela recarga hdrica em grande parte da
America do Sul, determinando o regime sazonal da precipitao do sul da Amaznia,
margem leste da cordilheira dos Andes, as regies brasileiras: centro-oeste e sudeste,
Paraguai, norte da Argentina e norte da regio sul do Brasil.
Para modelar as precipitaes ocorridas nessa vasta rea e controladas por
fenmeno sazonais e bastante dinmicos fundamental o maior nmero possvel de
observaes meteorolgicas. Se h poucas observaes, as estimativas numricas so
baseadas nessas amostras, assim os modelos podem gerar estimativas para uma vasta
rea com as caractersticas de uma pequena populao amostrada, sendo que as
diversidades provocadas por caractersticas locais, presentes em algumas dessas poucas
estaes observadas, podem corresponder s principais incoerncias entre os dados
observados e os modelos.
Havendo poucas observaes, os modelos tronam-se uma importante
ferramenta para obteno de dados numricos. Adicionalmente, os produtos dos
modelos de estimativas apresentam uma distribuio geogrfica e temporal homognea

e ininterrupta, evitando os buracos nas sries e possibilitando anlises mais
complexas e completas de fenmenos que variam no tempo e no espao.
Porm, h um grau de incerteza de cada modelo, sendo necessria a
definio de um limiar de tolerncia do erro. Para isso efetuada a mensurao do erro,
que pode ser medido por diversas formas como, por exemplo, na fase inicial realiza-se
uma anlise visual da distribuio geografia e temporal dos dados estimados e
observados e uma anlise visual de um grfico de disperso que conforma as duas
sries. Posteriormente se identifica o grau de correlao e tambm se realizam outros
testes estatsticos.
No caso do teste Smirnov-komogorov a anlise baseia-se na averiguao da
variabilidade e da magnitude das sries, pois esse teste estatstico confronta as
distribuies de frequncia de cada srie, assim, se a variabilidade apresenta alta
correlao e a magnitude dos valores diferente, o teste define que as sries so
amostras de populaes diferentes.
Conhecendo o grau de incerteza do modelo, as estimativas oriundas da
modelagem numrica so muito teis para pesquisas ambientais em reas extensas
como, por exemplo, o territrio brasileiro, podendo ser um dos alicerces de
planejamentos socioambientais que visem minimizar os riscos frente s anomalias
climticas, visto que h inmeras tragdias que podem ser evitadas por meio de um
planejamento eficiente.
Metodologia:
Utilizou-se dados estimados de precipitao disponibilizado pelo National
Centers for Environmental Prediction (NCEP) e National Center for Atmospheric
Research (NCAR). Esses dados so produtos do projeto de reanlise II que so gerados
a partir da modelagem das observaes instrumentais. Tais modelos interpolam e
filtram as observaes realizadas sobre a superfcie terrestre, disponibilizando as
variveis em classes de confiabilidade. A classe A corresponde a dados mais
fidedignos aos fenmenos atmosfricos, onde as observaes so a principal fonte do
modelo. A classe B construda por variveis observadas e modeladas, assim a
confiabilidade menor quando comparado classe A. Por final, h as variveis
modeladas e corrigidas com as observaes, que integram a classe C, onde a

precipitao categorizada (KISTLER et al., 2001).
Tambm se utilizou dados observados de precipitao coletados em 99
estaes
meteorolgicas
convencionais
mantidas pelo
Instituto
Nacional de
Meteorologia (INMET - Brasil) e por meio de outros convnios. Os dados so

disponibilizados pelo portal na Agncia nacional das guas (ANA) no link denominado
HidroWeb. O nome da estao, o municpio, o estado, a latitude, a longitude e a altitude
de cada estao esto descrito na Tabela 1 contida nos resultados.
Os dados so referentes aos totais pluviomtricos do perodo entre 1979 a
2006 para os estados da bacia Amaznica e entre 1979 a 1998 para os demais estados.
Nos perodos em que h falta de dados nas sries observadas, foram excludos os
valores do respectivo perodo das sries estimadas, para que fosse possvel a
comparao do maior nmero de elementos. Adicionalmente calculou-se a anomalia
mensal para cada srie, resultante da subtrao do dado pela mdia mensal.
A obteno das sries estimadas de precipitao para os respectivos pontos
de cada estao meteorolgica foi realizada por meio da interpolao da grade oriunda
da reanlise acima descrita. Os mtodos de interpolao usados foram o linear e o
vizinho mais prximo.
Utilizou-se o teste do Kolmogorov-Smirnov para validao das sries estimadas
frente s observaes. Definiu-se como limiar de significncia entre as sries 80%, assim as
sries que possuem significncia maior que esse limiar so consideradas amostras da mesma
populao. O teste estatstico avalia a relao da magnitude do fenmeno porque confronta duas
distribuies de frequncia, as quais possuem o mesmo intervalo de frequncia (CONOVER,
1980).
Resultados:
Esses resultados foram gerados pelo teste de significncia estatstica das 99
sries estimadas, as quais foram confrontadas com sries observadas em estaes
meteorolgicas convencionais. Dessas 99 sries, 75 possuem representatividade acima
de 80% e 24 no possuem representatividade acima desse limiar.
As sries que possuem representatividade acima de 80% esto localizadas
em reas com alta isotropia da taxa de precipitao como, por exemplo, no sul do Brasil,
na rea de atuao da Zona de Convergncia do Atlntico Sul e na plancie Amaznica.
Alm da isotropia da taxa de precipitao h uma uniformidade do relevo e uma densa
malha de estaes meteorolgicas no sul, sudeste e nordeste do Brasil. Essas condies

de dados observados abundantes, fenmenos sinticos controlando a precipitao e
homogeneidade no relevo proporciona um bom funcionamento do modelo numrico,
gerando estimativas fidedignas s verdades terrestres.
Em contrapartida, nas reas de transio, onde h relevo acidentado e vrios
fenmenos controladores da precipitao interagindo, a modelagem climtica mais
complexa, gerando produtos com baixa representatividade quando comparados s
observaes. Constata-se que essas 24 estaes esto localizadas em reas de transio
como, por exemplo, no litoral e prximo do serto nordestino, onde h a interao de
vrias massas ar.
Na tabela abaixo esto os nomes das estaes meteorolgicas com suas
respectivas coordenadas geogrficas e os resultados do teste de fidedignidade. Na ltima
coluna da tabela, se escrito sim a representatividade superior a 80%.
Tabela 1: Estaes meteorolgicas convencionais utilizadas para testes de fidedignidade

dos dados de reanlise.
Nome da estao
Cidade
Estado
Lat.
Lon.
Alt.
Represent
(m)
atividade
Cuiab
Cuiab
MT
-15,61
-56,1
145
Sim
Gleba Celeste
Diamantino
MT
12,2
-56,5
415
Sim
Diamantino
Diamantino
MT
-14,4
-56,44
286
Sim
Conceio do Araguaia C. do Araguaia
PA
-8,25
-49,25
157
No
Ilha de Maraj
Soure
PA
-0,73
-48,51
10
Sim
Breves
Breves
PA
-1,67
-50,47
15
No
Altamira
Altamira
PA
-3,2
-52,2
74
No
Porto de Moz
Porto de Moz
PA
-1,73
-52,23
16
No
Monte Alegre
Monte Alegre
PA
-2,01
-54,07
146
No
Belterra
Santarm
PA
-2,63
-54,95
176
No
bidos
bidos
PA
-1,9
-55,52
37
Sim
Itaituba
Itaituba
PA
-4,82
-56
45
No
Macap
Macap
AP
0,04
-51,1
14
Sim
Boa Vista
Boa vista
RR
2,81
-60,65
90
Sim
Caracara
Caracara
RR
1,83
-61,13
94
Sim
Parintins
Parintins
AM
-2,63
-56,73
29
Sim
Manicor
Manicor
AM
-5,81
-61,3
50
Sim
Codajs
Codajs
AM
-3,83
-62,02
48
Sim
Coari
Coari
AM
-4,08
-63,13
46
Sim
Tef
Tef
AM
-3,36
-64,7
47
Sim
Fonte Boa
Fonte Boa
AM
-2,53
-66,16
56
Sim
S. G. Cachoeira
S. G. Cachoeira
AM
-0,11
-67
90
Sim
Iauret
S. G. Cachoeira
AM
0,61
-69,2
120
Sim
Lbrea
Lbrea
AM
-7,25
-64,83
61
Sim
Benjamin Constant
B. Constant
AM
-4,38
-70,03
65
Sim
Eirunep
Eirunep
AM
-6,66
-69,86
104
Sim
Rio Branco
Rio Branco
AC
-9,97
-67,8
160
No
Tarauac
Tarauac
AC
-8,16
-70,76
190
No
Cruzeiro do Sul
Cruzeiro do S.
AC
-7,6
-72,67
170
No
Turiau
Turiau
MA
-1,26
-45,36
44
No
So Luz
So Luz
MA
-2,53
-44,21
51
Sim
Z Doca
Mono
MA
-3,26
-45,65
45
No
Bacabal
Bacabal
MA
-4,21
-44,76
25
No
Chapadinha
Chapadinha
MA
-3,73
-43,35
104
No
Colinas
Colinas
MA
-6,03
-44,23
180
No
Barra do Corda
B. do Corda
MA
-5,5
-45,21
153
No
Imperatriz
Imperatriz
MA
-5,54
-47,47
124
Sim
Carolina
Carolina
MA
-7,33
-47,47
193
Sim
Alto Parnaba
A. parnaba
MA
-9,1
-45,93
285
No
Pedro Afonso
P. Afonso
TO
-8,98
-48,17
187
No
Peixe
Filadlfia
TO
-12,01 -48,35
242
No
Posse
Posse
GO
-14,08 -46,37
834
No
Formosa
Formosa
GO
-15,54 -47,33
912
Sim
Pirenpolis
Pirenpolis
GO
-15,85 -48,96
740
Sim
Gois
Gois
GO
-15,93 -50,13
512
Sim
Goinia
Goinia
GO
-16,67 -49,25
770
Sim
Catalo
Catalo
GO
-18,16 -47,95
840
Sim
Paranaba
Paranaba
MS
-19,66 -51,19
242
Sim
Ivinhema
Ivinhema
MS
-22,3
-53,83
373
Sim
Picos
Picos
PI
-7,5
-41,49
208
No
Bangu
R. de Janeiro
RJ
-22,86 -43,45
40
Sim
Campos
C. Goytacazes
RJ
-21,75 -41,33
25
No
Ecologia Agrcola
Itagua
RJ
-22,76 -43,68
33
Sim
Itaperuna
Itaperuna
RJ
-21,2
-41,9
124
Sim
Resende
Resende
RJ
-22,49 -44,44
440
Sim
Campos do Jordo
C. do Jordo
SP
-22,73 -45,73 1578
Sim
Catanduva
Catanduva
SP
-21,13 -48,96
536
Sim
Franca
Franca
SP
-20,55 -47,43 1026
Sim
Presidente prudente
P. Prudente
SP
-22,11 -51,38
436
Sim
Santos
Santos
SP
-23,93
-46,3
13
Sim
So Carlos
So Carlos
SP
-22,01
-47,9
856
Sim
So Paulo
So Paulo
SP
-23,5
-46,61
792
Sim
So Simo
So Simo
SP
-21,48 -47,55
617
Sim
Ubatuba
Ubatuba
SP
-23,45 -45,06
Sim
Belo Horizonte
B. Horizonte
MG
-19,9
-4391
850
Sim
Araua
Araua
MG
-16,86 -42,06
284
No
Caratinga
Caratinga
MG
-19,74 -42,13
615
Sim
G. Valadares
G. Valadares
MG
-18,85 -41,93
263
Sim
Juiz de Fora
Juiz de Fora
MG
-21,77
-43,3
950
Sim
Lavras
Lavras
MG
-21,66
-45
920
Sim
Machado
Machado
MG
-21,66 -45,91
873
Sim
Patos de Minas
P. de Minas
MG
-18,6
-46,5
940
Sim
So Loureno
S. Loureno
MG
-22,01 -45,01
900
Sim
Sete Lagoas
Sete lagoas
MG
-19,46 -44,25
732
Sim
Uberaba
Uberaba
MG
-19,76 -47,93
743
Sim
Bela Vista Paraso
B. V. Paraso
PR
-22,95
-51,2
600
Sim
Jacarezinho
Jacarezinho
PR
-23,16 -49,96
471
Sim
Londrina
Londrina
PR
-23,31 -51,15
566
Sim
Castro
Castro
PR
-24,78
1009
Sim
-50
Campo Mouro
C. Mouro
PR
-24,05 -52,36
616
Sim
Guara
Guara
PR
-24,08 -54,25
231
Sim
Irat
Irati
PR
-25,46 -50,63
837
No
Indaial
Indaial
SC
-26,9
-49,27
86
Sim
Porto Unio
Porto Unio
SC
-26,21 -51,06
778
Sim
Florianpolis
Florianpolis
SC
-27,8
-48,61
Sim
Lages
Lages
SC
-27,8
-50,32
937
Sim
Ira
Ira
RS
-27,18 -53,25
247
Sim
Bom Jesus
Bom Jesus
RS
-28,67 -50,44 1048
Sim
Passo Fundo
Passo Fundo
RS
-28,22
-52,4
684
Sim
Cruz Alta
Cruz Alta
RS
-28,62
-53,6
432
Sim
So Luiz Gonzaga
S. L. Gonzaga
RS
-28,4
-54,96
245
Sim
Torres
Torres
RS
-29,34 -49,72
31
Sim
Santa Maria
Santa Maria
RS
-29,72 -53,71
95
Sim
Uruguaiana
Uruguaiana
RS
-29,75 -57,08 62,31
Sim
Porto Alegre
Porto Alegre
RS
-30,05 -51,17
47
Sim
Encruzilhada do Sul
Encruzilhada S.
RS
-30,53 -52,52
428
Sim
Bag
Bag
RS
-31,3
230
Sim
Rio Grande
Rio Grande
RS
-32,07 -52,16
Sim
Santa V. do Palmar
S. V. Palmar
RS
-33,53 -53,35
24
Sim
54,11
Constata-se que a reanlise modela com representatividade satisfatria os

ciclos sazonais da precipitao do sul, sudeste, centro oeste, e norte do Brasil, porm h
uma superestimativa das taxas na regio equatorial e na rea de atuao dos ventos
alsios. Sugere-se a subtrao das mdias mensais das sries, obtendo-se assim as
anomalias mensais, desta forma a diferena da superestimativa minimizada, pois
ressalta as variaes em torno da mdia.
J nos casos onde a reanlise no apresenta representatividade acima de
80% ocorre a insero de outros erros, no identificados por essa pesquisa. No entanto,
foi constatado que o modelo de reanlise no apresenta correlao em todo conjunto de
dados, pois, quando se compara as sries estimadas com as observaes constata-se que
h erros na modelagem no perodo em que h precipitaes prximas da mdia e
quando h escassez ou enchentes. Tais diferenas evidenciam que as amostras so de

populaes distintas.
Em resumo, os dados oriundos dos modelos de reanlise podem ser
utilizados para inferncias nas reas das grandes unidades paisagsticas do Brasil, com
algumas excees nas reas de transio. Recomenda-se que se utilize para anlises as
anomalias mensais da precipitao, obtidas pela subtrao das mdias mensais da srie,
isso minimiza as super e sub estimativas da taxa de precipitao pelos modelos
numricos de reanlise.
Concluses:
As observaes so fundamentais para uma boa modelagem numrica, onde
h uma densa rede de estaes meteorolgicas o modelo numrico da reanlise gera um
produto fidedigno, pois tais observaes auxiliam na modelagem das peculiaridades
regionais e ciclos atmosfricos que variam em escalas temporal e espacial.
A tcnica estatstica utilizada neste trabalho mostrou-se eficiente na
comparao de duas amostras, pois ela avalia o grau de correlao das sries tanto no
quesito da variabilidade quanto da magnitude. Adicionalmente, essa tcnica
operacionalizada em softwares comerciais de resoluo matemtica o que facilita o
emprego da mesma.
O uso de dados modelados auxilia a operacionalizao de pesquisas em
escala continental, pois os dados so dispostos em uma grade regular e com
espaamento temporal homogneo, preenchendo os buracos das sries observadas,
ora com mais fidedignidade, ora com menos. Os modelos geram uma matriz em 4
dimenses, possibilitando anlise temporal, espacial (longitudinal e latitudinal) e na
vertical. Esse estudo mostra que apesar de algumas reas no estarem bem
representadas pelo modelo, eles so uma ferramenta importante, com representatividade
cientfica e estatstica em vastas reas, servindo de base para pesquisas e estudos. Os
modelos podem e devem ser alimentados com novas observaes, melhorando sua
qualidade final.
Referncias:
CAVALCANTI, I. F. A.; FERREIRA, N. J.; SILVA, M. G.A.J.; SILVA DIAS, M. A.
F. 2009. Tempo e Clima no Brasil, Oficina de Textos, So Paulo SP, 463 p.
CONOVER, W. J., 1980. Practical Nonparametric Statistics. 2 Ed. John Wiley &
Sons, NY, USA. 493 p.
KISTLER, R. et al. 2001. The NCEP-NCAR 50-Year Reanalysis: Monthly Means CDROM and Documentation. Bull. Amer. Meteor. Soc., 82, 247-267
VON STORCH, H. & ZWIERS, F.W. 1999: Statistical Analysis in Climate Research,
Cambridge University Press.
WALLACE, J. M. e P.V. HOBBS, 1977, Atmospheric Science: an Introductory
Survey, Academic Press, Inc., New York.
ANLISE DA ATIVIDADE TURSTICA NA ILHA DOS MARINHEIROS RIO

GRANDE/RS126
Autor: Pedro da Costa Porto. Mestrando do Programa de Ps-graduao em Geografia

e Geocincias (UFSM). E-mail: pedrop.geo@gmail.com
Orientador: Prof. Dr. Eduardo Schiavone Cardoso. Professor Associado do
Departamento de Geocincias (UFSM). E-mail: educard@smail.ufsm.br
Introduo
Localizada ao sul da Lagoa dos Patos prximo a sua foz com o Oceano
Atlntico, com uma superfcie de 3.980 hectares, a Ilha dos Marinheiros apresenta-se
como a maior ilha do Estado do Rio Grande do Sul. Com quase trs sculos de histria,
em meados do sculo XIX, em um perodo de ascenso econmica, a Ilha possua uma
populao de 9.800 pessoas e contou a visita de personalidades ilustres a exemplo do
naturalista Saint-Hilaire (1820) e do Imperador D. Pedro II (1845) (MOURA, 2009).
Nas ltimas dcadas a Ilha passou a conviver com o xodo de sua populao para o
continente em busca de melhores condies de vida (AZEVEDO, 2003), chegando ao
ano de 2010 com 1.109 habitantes (IBGE, 2010).
Atualmente a economia da Ilha est fundamentada em dois pilares: a pesca
artesanal e a agricultura familiar (RECUERO, 2006). O turismo tambm vem ganhando
espao nesta economia, principalmente aps a finalizao das obras da ponte de ligao
entre o continente e a Ilha dos Marinheiros no ano de 2004. , portanto, a anlise desta
recente insero do turismo neste ambiente insular que se dedica a presente pesquisa.
Objetivos
Objetivo geral:
Analisar a atividade turstica na Ilha dos Marinheiros Rio Grande/RS.
Objetivos especficos:
126
A presente pesquisa foi apresentada como Trabalho de Concluso de Curso ao Departamento de

Geocincias (UFSM) no ano de 2011 e continua sendo desenvolvida no Mestrado do Programa de Psgraduao em Geografia e Geocincias (UFSM).
1 realizar entrevistas com os moradores da Ilha dos Marinheiros como

ferramenta para uma melhor compreenso da realidade local;
2 catalogar e georreferenciar os pontos tursticos da Ilha.
Metodologia
Para atingir o objetivo almejado na presente pesquisa, fez-se necessrio, em
uma primeira etapa, a busca do referencial terico que embasou este trabalho. Para
tanto, foi realizada uma pesquisa bibliogrfica que abrangeu os arquivos virtuais e/ou
fsicos de quatro instituies de ensino superior (UFSM, USP, UFPEL e FURG) alm
de rgos pblicos a exemplo do Ministrio do Turismo do Brasil (MTur) e da
Organizao Mundial do Turismo (OMT), resultando em diversos livros, artigos, entre
outros arquivos que abrangem desde as questes propostas pela cincia geogrfica
acerca da atividade turstica, a histria da Ilha dos Marinheiros, at as discusses sobre
os segmentos do turismo.
A segunda etapa da pesquisa destinou-se as expedies a campo objetivando
o reconhecimento da rea em estudo e a aproximao com a realidade local. Nesta etapa
foram realizadas entrevistas com os ilhus. Os entrevistados foram apontados pelos
prprios moradores da Ilha dos Marinheiros como pessoas que trabalham com
turismo empregando-se o mtodo conhecido por bola de neve ou snow-ball
(MOURA, 2009 apud BAILEY, 1982) at atingir o nvel de consistncia informativa
necessria. Foi entrevistado um total de vinte e trs pessoas entre agentes e moradores
da Ilha dos Marinheiros comprometidos ao menos com um dos elementos definidos por
Rodrigues (1992) como bsicos do turismo: oferta turstica, demanda, servios,
transportes, infra-estrutura, poder de deciso e de informao, sistema de produo e de
comercializao.
O mtodo snow-ball foi tambm empregado para catalogar os locais onde
se desenvolvem prticas tursticas na Ilha, baseando-se na indicao dos ilhus. Nas trs
expedies a campo, com o uso do aparelho GPS (Global Positioning System), foi
realizada a delimitao de todo o trajeto percorrido e no decorrer do percurso foram
georreferenciados os locais tursticos da Ilha. A cada parada coletava-se as coordenadas
e efetuava-se a tomada de fotografias panormicas. Cabe salientar que a localizao
geogrfica dos pontos amostrados corresponde ao ponto em que se obteve a fotografia,
ou seja, a viso paisagstica a partir do ponto de vista do fotgrafo.
Com a finalizao da primeira e segunda etapa foi possvel formao de

um banco de dados suficiente para o desenvolvimento da terceira etapa, que foi
dedicada confeco do mapa temtico que espacializa os atrativos tursticos da Ilha
dos Marinheiros. Assim, reunindo o referencial terico, os dados obtidos com as
expedies a campo e os dados obtidos com as anlises do mapa confeccionado, foi
possvel efetivao da quarta e ltima etapa deste trabalho. Nesta etapa apresentada
uma anlise preliminar da atividade turstica na Ilha dos Marinheiros.
Resultados
Nas trs expedies realizadas Ilha dos Marinheiros foram catalogados
nove pontos tursticos (Figura 1) com base na indicao dos ilhus. Os pontos tursticos
aqui expostos so aqueles definidos por Cruz (2003) como lugares turstificados, ou
seja, a poro do espao geogrfico cuja produo est sendo determinada por uma
participao mais significativa do turismo, relativamente a outras atividades (CRUZ,
2003, p. 07).
Figura 1 Localizao dos pontos tursticos da Ilha dos Marinheiros.

Fonte: PORTO, Pedro da C.
Para uma melhor compreenso da apropriao desses espaos pela atividade
turstica faz-se necessria uma breve descrio de cada um dos pontos tursticos
catalogados nesta pesquisa. Nesta descrio utiliza-se como base as observaes do
autor obtidas em campo e das fotografias obtidas nestas expedies como forma de
retratar os aspectos da realidade dos pontos tursticos em questo. Utiliza-se tambm, do
referencial terico para descrever os cultos e as crenas nas festividades realizadas em
alguns atrativos e das opinies dos moradores que habitam o entorno destes atrativos
ou, em se tratando de estabelecimentos tursticos, das opinies de seu(s) proprietrio(s).
Trapiche Porto Rei

Situado na localidade Porto Rei, este atrativo possui alm de uma vista
panormica da rea central do municpio de Rio Grande, tambm uma histria que
contou com o desembarque de pessoas ilustres como Saint-Hilaire e do Imperador D.
Pedro II (MOURA, 2009). Atualmente, segundo Azevedo (2003) esse atracadouro conta
com estrutura diminuta se comparado com a que possua no sculo XIX.
O Trapiche Porto Rei no se apresenta como um grande atrativo turstico.
Apesar disto, possui uma importncia considervel para a populao da Ilha dos
Marinheiros. Por ser o atracadouro mais prximo ao cais do Mercado Pblico de Rio
Grande com aproximadamente 400 metros de distncia o Trapiche Porto Rei
usado muitas vezes pelos moradores da Ilha como uma rota alternativa a via terrestre
para chegar ao centro do municpio onde o trajeto de aproximadamente 35 Km127.
Recanto Nossa Senhora de Lourdes

Construdo no ano de 2007 com doaes de fiis e de empresas sediadas no
municpio de Rio Grande, o Recanto Nossa Senhora de Lourdes possui uma rea de
aproximadamente 2 hectares, onde pode-se encontrar as esculturas da Santa Tecla e de
Nossa Senhora de Lourdes, ambas esculpidas pelo famoso artista rio-grandino rico
Gobbi. O interior do Recanto possui tambm um jardim com plantas silvestres e
exticas e placas que contam trechos da histrica visita do Imperador D. Pedro II ao
local.
127
A travessia por via nutica ocorre diariamente por meio de embarcaes de pescadores artesanais
residentes na Ilha dos Marinheiros a um custo de R$ 1,50 por pessoa. J o percurso por via terrestre entre
a Ilha e a rea central de Rio Grande pode ocorrer por meio de veculo prprio ou de nibus coletivo da
empresa Noiva do Mar. A empresa perfaz o trajeto somente nas teras e nas sextas-feiras, com duas
sadas dirias da frente do Mercado Pblico de Rio Grande s 7 horas da manh e s 5 horas da tarde,
com um valor de R$ 7,00 por pessoa.
Atualmente o local mantido por doaes e conta com um jardineiro que reside
no local. O Recanto Nossa Senhora de Lourdes apresenta o maior nmero de visitantes
principalmente nos dias de domingo e feriados, quando por diversas vezes a Avenida do
Rei tem seu fluxo obstrudo devido ao grande nmero de veculos estacionados em
frente a este atrativo.
Lagoa do Rei
Este atrativo apresenta uma paisagem mpar no municpio de Rio Grande,
caracterizada por uma lagoa formada pela gua da chuva (VILA, 2005) e cercada por
dunas de areias brancas. Na localidade Porto Rei, segundo informaes obtidas por
meio das entrevistas realizadas no decorrer da pesquisa, durante a estao do vero,
comum a presena de um grande nmero de visitantes que usufruem de suas margens
para atividades de lazer durante o dia e at mesmo para realizao de acampamentos
que duram alguns dias.
O principal acesso Lagoa do Rei se d por meio de uma trilha bem
demarcada que tem seu incio ao lado do Recanto Nossa Senhora de Lourdes. comum,
no entanto, reclamaes de pessoas residentes no entorno desta lagoa no que tange a
invaso de suas propriedades e o pisoteamento de seus cultivos por parte de turistas que
buscam um atalho para acessar a lagoa.
Capela So Joo Batista

A Capela de So Joo Batista foi construda em 1858 por ordem de Dona
Faustina Centeno da Silva (sobrinha do General Bento Gonalves) que possua uma
chcara na Ilha (AZEVEDO, 2003). Destacando-se como uma das igrejas mais antigas
do municpio, no ano de 1994 a Capela foi restaurada com financiamento da empresa
Pescal S/A128 obedecendo as suas caractersticas originais (AZEVEDO, 2003).
Como nica igreja do municpio batizada com o nome Joo Batista, no dia
24 de junho ocorre uma grande festa em homenagem a este santo. Azevedo (2003)
destaca que esta a maior festa da localidade Porto Rei. Segundo a autora, no passado
esta festa era iluminada por fogos de artifcios trazidos por navios alemes; atualmente
ainda h a presena de fogos no decorrer da procisso ocorrida durante o dia.
128
A empresa Pescal S/A foi fundada no dia 11 de setembro de 1942 no municpio de Rio Grande e atua
no beneficiamento e industrializao do pescado. Mais informaes em: http://www.pescal.com.br/.
Segundo Azevedo (2003) e Gibbon (2006) outra grande festividade

realizada nesta capela a de Nossa Senhora de Ftima. Nesta ocasio, assim como na
festa em homenagem a Joo Batista segundo as palavras de Azevedo (2003, p. 92):
Estas festas iniciam-se no sbado pela manh com o hasteamento das bandeiras brasileira e portuguesa e
com os respectivos hinos. Ao meio-dia h almoo e a noite o baile. No domingo a festa continua com
banda tpica tocando na rua e no salo, ao meio-dia o almoo, tarde procisso e no final da tarde o
arreamento das bandeiras, finalizando a festa. Quanto comida so servidos pratos tpicos da gastronomia
portuguesa.
No entanto, Gibbon (2006) relata que algumas mudanas podem ser notadas
nestas festividades que atualmente comeam ao domingo pela manh e no mais no
sbado como destacado por Azevedo (2003), contudo, o hasteamento das bandeiras do
Brasil e de Portugal, e os respectivos hinos nacionais continuam inalterados. O almoo
de domingo, segundo Gibbon (2006), no possui mais a presena dos pratos tpicos, ao
invs disso, realizado um churrasco com uma enorme quantidade de carne, que so
vendidas em espetos de vara de bambu. Outro detalhe importante nestas festividades
religiosas so os prticos ornamentais, tambm chamados de arcos pelos habitantes da
Ilha dos Marinheiros, so smbolos marcantes da cultura e tradio portuguesa
(GIBBON, 2006).
Os arcos so adereos indispensveis nas festas religiosas por conterem uma grande significao dentro
de um contexto religioso, sendo o inicio e trmino da caminhada em procisso com a Imagem da Santa
Padroeira. Trata-se de uma estrutura confeccionada em madeira, enfeitado com papis de seda colorido.
As cores utilizadas variam de uma comunidade para outra, tendo cada uma delas, cores especficas e
permanentes, ou seja, cada comunidade festeira da Ilha utiliza determinadas cores para a confeco de
seus arcos, e estas permanecem mesmo com a construo de um arco novo, caso necessrio, devido os
desgastes do uso (GIBBON, 2006, p. 06).
Gibbon (2006) relata que uma grande parcela dos presentes nas festividades
religiosas no tem um conhecimento mais aprofundado sobre as tradies que a festa
envolve e os ritos derivados da cultura tradicional portuguesa e participam apenas por
hbito. O autor atribui este fato a presena de um nmero relativamente grande de
romeiros vindos do continente e que possuem parentes na Ilha dos Marinheiros ou que
em algum momento j residiu na Ilha. Para Gibbon (2006) porm, h uma parcela mais
devota que participa das festividades e para essas pessoas a presena dos arcos nas
festas o ponto culminante e o ato de atravessar com a procisso por dentro destes arcos
uma ao de f e crena, acreditando que recebem uma beno divina e se sentem
protegidos pelos santos padroeiros.
Capela Santa Cruz

A Capela da Santa Cruz foi construda com arquitetura em estilo gtico no
ano de 1935. Este atrativo tem o incio de sua histria por volta de 1890 com a chegada
Ilha dos Marinheiros do casal Jos Bento dos Santos e Lusa de Jesus dos Santos.
O casal recm chegado de Portugal se instalou na localidade da Marambaia
onde construram um moinho de caf e dedicaram-se ao cultivo da uva e a fabricao de
vinhos (AZEVEDO, 2003). Certa ocasio, em decorrncia de um grande perodo de
estiagem, Jos dos Santos com mais dois amigos, Incio e Jlio, resolveram colocar no
campo uma cruz e pedir a Deus que mandasse chuva e segundo Azevedo (2003) o
pedido teria sido atendido.
Passando algum tempo, um dos filhos de Incio Pereira chegou idade de servir o Exrcito e o pai fez
uma promessa cruz para que o filho no fosse selecionado. O pedido foi atendido. Incio ento ergueu
uma capelinha de madeira e palha, onde cabiam quatro pessoas. Depois foi a vez do segundo filho. A
promessa foi renovada e o pedido atendido. Incio constri uma capela maior, que abrigava quinze
pessoas (AZEVEDO, 2003, p. 89).
A capela atual teve sua construo iniciada em 1926, mantida por quase
uma dcada com doaes arrecadadas em festas e quermesses realizadas na Ilha dos
Marinheiros (AZEVEDO, 2003). Inaugurada em 1935, os moradores decidiram no
homenagear um santo padroeiro, ao invs disto, escolheram a cruz devido a sua histria
(AZEVEDO, 2003).
No dia 6 de janeiro h uma grande festividade na localidade da Marambaia
em homenagem aos Santos Reis (AZEVEDO, 2003). Nesta data, os Ternos Reis 129
renem-se no incio da noite em frente Capela da Santa Cruz de onde partem,
percorrendo toda a Ilha, carregando um estandarte com a imagem dos Trs Reis Magos.
Neste percurso os Ternos visitam diversas residncias onde geralmente so recebidos
com doces, jurupiga e cachaa (AZEVEDO, 2003).
Loja de Jurupiga e Vinho

A Loja de Jurupiga e Vinho , sem dvidas, de todos os atrativos
catalogados no decorrer da pesquisa, o que mais contribui para divulgao da Ilha dos
Marinhos fora dos limites municipais. Isto se deve ao fato de ser comum a participao
129
Grupo de msicos vestidos com trajes tradicionais portugueses (AZEVEDO, 2003).
de seu proprietrio em feiras de produtores artesanais em diversas cidades brasileiras e

at uruguaias.
H dezoito anos vendendo a jurupiga 130 e o vinho produzidos com mo-deobra familiar em sua propriedade, Hermes da Silva Dias de 44 anos relata que aprendeu
o ofcio com seu pai e que sua famlia dedica-se a produo destas bebidas a muitas
geraes. Atualmente, segundo Hermes, a produo da bebida a principal fonte de
renda da famlia que conta com seis pessoas.
A Loja de Jurupiga e Vinho tm seu funcionamento somente aos domingos
e feriados. Como a loja conta somente com seu proprietrio para o atendimento ao
pblico, em virtude de viagens para participao em feiras, o estabelecimento pode ser
encontrado de portas fechadas mesmo aos domingos e feriados.
Casa de Produtos Coloniais da Ilha

A Casa de Produtos Coloniais da Ilha est localizada s margens da Avenida
do Rei. O local tem seu funcionamento somente aos domingos e feriados, quando
podem ser encontrados diversos produtos venda entre eles: cucas, pes caseiros e
biscoitos.
Tambm podem ser encontrados a venda no local produtos como: couve,
alface, tempero verde e morango, todos produzidos na propriedade da famlia de
Marilaine Machado que foi idealizadora e a atual administradora do empreendimento.
A oito anos em funcionamento, a Casa de Produtos Coloniais da Ilha conta com uma
infra-estrutura singela, mas segundo sua proprietria, o empreendimento responsvel
por quase 50% da renda da famlia.
Recanto do Rei Caf

O Recanto do Rei Caf est localizado as margens da Avenida do Rei entre
Recanto Nossa Senhora de Lourdes e o Trapiche Porto Rei. O Recanto tem seu
funcionamento somente aos domingos e feriados, quando pode ser encontrado diversos
produtos venda (cucas, pes caseiros, biscoitos e, caf).
130
A jurupiga tambm conhecida como: jeropiga, jeropinga ou jupinga em outros locais do pas uma
bebida artesanal, com uma mdia de 20% de lcool e obtida em processo resultante da fermentao da
uva branca (AZEVEDO, 2003).
Segundo Lucimar de Paula, proprietria do Recanto do Rei Caf, mediante

agendamento prvio, pode ser realizado um caf colonial em um salo nos fundos do
estabelecimento onde so servidas comidas tpicas da culinria portuguesa. Lucimar
relata ainda que alm dela o caf colonial conta com a participao de mais duas
vizinhas que ajudam a cozinhar as comidas e a servir as mesas e nestes dias as trs se
vestem com trajes tpicos portugueses.
Concluses
Com a realizao desta pesquisa, buscou-se analisar, ainda que de forma
parcial, a atividade turstica na Ilha dos Marinheiros no municpio de Rio Grande/RS
onde pde-se obter um panorama superficial dos aspectos econmicos, demogrficos,
culturais e histricos da Ilha dos Marinheiros. Podendo assim constatar que a ocupao
humana ocorrida na Ilha demasiado antiga, se comparado a outras reas do Rio
Grande do Sul e que os quase trs sculos desta ocupao moldaram uma cultura que se
diferencia do continente e transformaram a paisagem desse ambiente insular.
Quanto aos dados obtidos em campo, seja com o uso da observao do
autor, seja por meio das fotografias ou das informaes conseguidas por meio das
entrevistas, possvel concluir que a insero da atividade turstica na Ilha dos
Marinheiros recente, ocorrendo somente depois da finalizao das obras da ponte de
ligao com o continente. Anteriormente a construo da ponte, segundo as informaes
obtidas nas entrevistas, o turismo na Ilha limitava-se aos turistas que participavam das
festas religiosas detalhadas anteriormente ou a pequenos grupos que realizavam
acampamentos de finais de semana principalmente nas margens da Lagoa do Rei,
sempre por intermdio e/ou com consentimento de algum morador local. Atualmente,
no entanto, foi possvel constatar o descontentamento de alguns moradores com a
invaso de suas propriedades por parte de alguns turistas, resultando em um processo de
cercamento e a colocao de placas de aviso de proibida a entrada de pessoas
estranhas nos limites de algumas propriedades. Fatos estes que at a construo da
ponte no ocorriam, a no ser em raras excees, a exemplo de brigas entre vizinhos.
A insero da atividade turstica na rea em estudo no trouxe s impactos
negativos populao local, ao contrrio, com a realizao desta pesquisa, pode-se
concluir que a maior parte dos entrevistados mostrou-se satisfeito com o
desenvolvimento do turismo na Ilha dos Marinheiros. Este fato se deve ao complemento
na renda das famlias que trabalham diretamente com o turismo ou indiretamente,

vendendo em determinada vezes os produtos cultivados em suas propriedades aos
turistas. Quanto aos impactos negativos decorrentes da insero da atividade turstica na
rea em estudo, pode ser atribuda falta ou neste caso inexistncia de
planejamento desta atividade na Ilha dos Marinheiros.
Bibliografia
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no interior da Ilha dos Marinheiros entre 1947 e 2004, assistido por tcnicas de
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RECUERO, C. L. C. Ilha dos Marinheiros: Um estudo etnofotogrfico para
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RECUERO, C. L. C; BLEGGI, A. Imaginrios e Saberes na comunicao da
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Santos, 2007.
RODRIGUES, A. A. B. Geografia e Turismo notas introdutrias. Em: Revista do
Departamento de Geografia. So Paulo: USP, 1992.
CARACTERIZAO HISTRICO-SOCIAL DA OCUPAO DA PEDREIRA

DO ESTADO - CAPO DO LEO-RS.
Jairo Umberto Pereira Costa. Licenciado em Geografia. UFPel/ICH/DEGEO. Email:

Jairo@portoriogrande.com.br
Rosangela Lurdes Spironello. Profa. Dra. em Geografia. UFPelo/ICH/DEGEO. Email:
spironello@gmail.com
INTRODUO
A relao que o homem estabelece com o meio fsico, fica no decorrer da
histria, registrada nas feies da paisagem, isto , os seus costumes, suas tradies, as
caractersticas que estes trazem, muitas vezes de lugares longnquos. Para a Geografia,
estudar
espao
geogrfico,
estabelecendo
relaes temporo-espaciais,
so
fundamentais para compreender, as causas e as consequncias da organizao polticosocial e cultural de um determinado territrio ou regio.
Com base nessas afirmaes, o presente trabalho tem como proposta,
realizar uma caracterizao histrico-social, da ocupao da Pedreira do Estado em
Capo do Leo-RS, compreendido o perodo 1912 a 2011.
A escolha desta rea torna-se importante, no contexto da Geografia, uma
vez que, o processo de ocupao da Pedreira do Estado em Capo do Leo-RS, ocorreu
no incio do sculo XX, quando foi aprovado, pelo Governo Federal a construo dos
Molhes da Barra do Porto de Rio Grande, atravs do Decreto n 5972 de 12 de setembro
de 1912, o qual estabelecia as regras para a construo dos molhes, que ficou a cargo da
Compagnie Franaise Du Port do Rio Grande do Sul.
Para
efetivao
deste
empreendimento,
consequentemente
seria
necessrio, milhares de blocos de granito para realizao da obra. No entanto, a pedreira

mais prxima em atividades na poca situava-se em Itapo-RS, de onde trouxeram os
primeiros blocos para a construo dos
molhes, mas devido a longa distncia,
inviabilizaria economicamente a obra. Mediante esta situao, foram feitos estudos de

viabilidades de encontrar granito mais prximo possvel de Rio Grande.
Nessa perspectiva, a cidade de Pelotas por possuir em seu relevo, grandes
rochas formadoras do escudo Sul-Riograndense, e fazer fronteira com a cidade de Rio
Grande, despertou aos tcnicos estudos mais aprofundados sobre a qualidade do granito,
vindo a encontrar primeiramente, em Monte Bonito, 9 Distrito de Pelotas, sendo aberta
a primeira pedreira. Devido grande demanda de blocos, se fez necessrio procurar

uma pedreira auxiliar, vindo a encontrar nas terras da famlia Gastaud no 4 Distrito de
Pelotas, denominado Capo do Leo.
Esta Pedreira auxiliar, aps alguns anos passou a operar como a principal e
nica pedreira para retirada dos blocos, atravs do Decreto-Lei n 6.029, de 24 de
Novembro de 1943.
A Compagnie Franaise Du Port do Rio Grande do Sul trouxe mo-de-obra
especializada da Frana, Portugal, Espanha, Alemanha, Blgica, Itlia, Rssia,
Romnia, Hungria, Uruguay e Argentina. Alm dos estrangeiros vieram pessoas de
vrias cidades brasileiras para trabalhar nesta que foi a maior obra hidrulica j ento
realizada no Brasil.
Algumas dessas famlias aps conclusa a obra, permaneceram em Capo do
Leo. O Cerro era formado apenas de rochas e vegetao rasteira. No havia casas de
moradia e nem estrutura para isto. Aps a desapropriao dessas terras, os Franceses,
que comprara a madeira no Brasil levavam at a Frana, manufaturavam, e trouxeram
de volta para construo de casas para os funcionrios e oficinas. Com isto, formou-se
um complexo habitacional, e essa miscigenao de povos formou uma comunidade
mpar, no ento denominado Cerro do Estado.
A partir desta contextualizao, a referida pesquisa justifica-se pela
importncia histrica, econmica e cultural, no Cerro do Estado em Capo do Leo-RS
e na regio. Da mesma forma, percebe-se uma carncia significativa sobre pesquisas
referentes ao assunto na rea de estudo. O conhecimento sobre o processo de ocupao,
com seus aspectos sociais econmicos e ambientais desta rea poder gerar subsdios
terico-prticos para outras pesquisas.
Refora-se que o acervo documental e fotogrfico levantado, ficar
registrado e disposio, no apagando as marcas de uma cultura, de um momento
histrico, econmico e social, no contexto temporo-espacial. Com isso, destaca-se que,
tais informaes podero ser viabilizadas s escolas do municpio e regio, como
recurso didtico auxiliar na formao de professores e alunos, no que diz respeito ao
conhecimento com maior propriedade da realidade local.
Outro aspecto, que deve-se considerar, que o autor desta pesquisa, est
intrinsecamente inserido no contexto geral dessa histria, pois sendo neto, filho, e
funcionrio a mais de 30 anos dessa autarquia, reconhece a importncia deste processo
de ocupao e a sua contribuio no desenvolvimento do local, sentindo a necessidade

de registrar o conhecimento ao longo da histria de ocupao.
Nesta perspectiva, a pesquisa apresenta como objetivo geral: caracterizar os
aspectos scio-histricos, da ocupao da Pedreira do Estado em Capo do Leo-RS.
Como objetivos especficos tm-se os seguintes: fazer um levantamento dos registros
fotogrficos dos aspectos fsicos e estruturais da poca de ocupao at o momento
atual sobre a rea de estudo; verificar as principais contribuies que os imigrantes
trouxeram para a regio, em especial ao Cerro do Estado; fornecer subsdios tericos
sobre o processo de ocupao no Cerro do Estado.
METODOLOGIA
Aps ser definido o assunto para a pesquisa, foi feito um levantamento da
bibliografia existente, com visitas a biblioteca do Porto de Rio Grande, levantamentos
no acervo da Pedreira de Capo do Leo e entrevistas a moradores e antigos
funcionrios da Pedreira. Dentre o material pesquisado esto alguns dos principais
autores que fazem relatos sobre o tema. Francisco das Neves Alves, Sylvio Giocondo
Dall`agnol, Milton Santos, Ruy Moreira, entre outros.
Tendo em vista que um levantamento histrico sobre a ocupao do Cerro
do Estado de grande relevncia, para que se possa compreender o desenvolvimento do
municpio e da regio, buscou-se registrar neste trabalho, as principais contribuies
realizadas pela populao envolvida na rea de estudo.
No segundo momento, foram feitos levantamentos a fichrios de antigos
funcionrios, e posteriormente, localiz-los, no intuito de aplicar as entrevistas. Feito
isto, foi elaborado um termo de permisso, para publicao das entrevistas, assinados
pelos entrevistados, entrevistador e orientador.
As entrevistas foram elaboradas de forma semi-estruturada e qualitativa.
Assim, foram elaboradas 25 questes como referncia, sendo aplicadas 07 pessoas
residentes na rea de abrangncia da Pedreira.
Assim, com base nas informaes levantadas atravs das entrevistas com
ex-funcionrios, moradores e filhos de funcionrios mais antigos, colheu-se
informaes de suma importncia, para compreenso da realidade vivida no Cerro do
Estado. Destaca-se que, o que mais chamou a ateno do entrevistador foi a satisfao
dos entrevistados, em relembrar o passado e a receptividade para com o mesmo.
Essa pesquisa teve incio em janeiro de 2010, com levantamento documental

na biblioteca do Porto de Rio Grande, no arquivo da Pedreira e leituras bibliogrficas,
bem como algumas entrevistas, destacando-se a do Seu Cipriano Sans, um dos mais
velhos funcionrios da Pedreira, que infelizmente, veio falecer poucos meses aps a
entrevista.
Paralelamente a pesquisa documental, fez-se um levantamento do acervo
fotogrfico daquela poca e de registros atuais sobre a rea de estudo, por considerar de
suma importncia tais informaes, pois so a prova da concretizao de aes no
espao geogrfico, que contribuem para firmar ainda mais a histria e a caminhada de
um povo.
Aps as entrevistas, as informaes foram analisadas e discutidas, sendo por
fim, tecidas as consideraes finais do trabalho.
RESULTADOS E CONSIDERAES
O espao geogrfico e sua configurao histrico-social

O homem por meio de suas aes e relaes atua sobre o espao geogrfico
transformando-o e reconfigurando-o, deixando marcas na paisagem, as quais so
carregadas de signos e significados. Essas marcas se expressam a partir dos aspectos
sociais, culturais e econmicos de um povo.
Santos (2002, p. 22) em suas colocaes destaca que existe a partir da noo
de espao, a partir dos sistemas de objetos e sistemas de aes, condies de se
reconhecer outras categorias analticas como: ...a paisagem, a configurao territorial,
a diviso territorial do trabalho, o espao produzido ou produtivo, as rugosidades e as
formas-contedo. E que h a necessidade a partir desses aspectos, considerar a
importncia de se estudar os recortes espaciais com base em temas como regio, lugar e
redes.
Por isso, cada regio ou at mesmo o lugar, traz no seu conjunto,
caractersticas gerais de um processo de ocupao, porm, sempre com algumas
peculiaridades que as tornam especiais no momento que a tomamos como ponto de
referncia para observao e estudo.
Pode-se acrescentar ainda, de acordo com Santos que: Os sistemas de
objetos, o espao-materialidade, formam as configuraes territoriais, onde a ao dos
sujeitos, ao racional ou no, vem instalar-se para criar um espao. (p.294). A

configurao espacial foi proposta por Santos (1996), quando este concebe o espao a
partir das relaes sociais e da configurao territorial.
Nesse prembulo, destaca-se no contexto de estudos locais e regionais,
como a regio do Cerro do Estado, em Capo do Leo, uma regio a qual traz no seu
processo evolutivo, contribuies significativas no que diz respeito configurao
espacial. As questes ou aspectos sociais, culturais e econmicos, observados nesta
rea, trazem a marca de uma estratgia geogrfica, de viabilizao econmica, para
execuo de obras, e concomitantemente, aes humanas.
Moreira, (2010, p.103), complementa com a seguinte informao: A
transformao da natureza em meios de produo de vida feita pelos homens numa
relao de cooperao e com apoio na tcnica. Entende-se com isso, que desde o
princpio, o homem ocupa o espao geogrfico, se expande, indo mais alm,
apropriando-se dos recursos naturais existentes para atender as suas necessidades. As
tcnicas surgem nesse contexto, para dar suporte e dinamizao na produo de bens de
produo e de consumo.
E foi com o advento das mquinas e tcnicas, que se possibilitou o avano e
a execuo dos servios, bem como as transformaes de reas. A regio, onde o objeto
desse estudo encontra-se inserido, passou por este processo de evoluo tecnolgica
desde meados do sculo XX at os dias atuais. Contudo, essa realidade j era percebida
na Europa muito antes do que nos pases subdesenvolvidos. Com a abertura ao capital e
demais incentivos, equipamentos de ltima gerao (para a poca) foram trazidos da
Europa para execuo da obra dos molhes.
Assim, o processo de ocupao na rea em estudo apresentou ao longo da
histria, uma homogeneizao de diversas etnias e o entrelaamento de relaes
resultantes principalmente do processo de trabalho. Neste contexto, pode-se dizer que
estas relaes deram incio ao processo da construo social do espao geogrfico no
Cerro do Estado, em Capo do Leo.
Nesse contexto, mesmo tendendo um carter fortemente histrico,
cumpre-nos o dever de deixar explcito que todas as anlises relatadas neste trabalho,
esto diretamente relacionadas ao meio fsico-social disponvel e as pessoas que aqui
permanecem. Portanto, para ter melhores resultados, ser necessrio continuar com
pesquisas, para um aprofundamento e concretizao das mesmas.
Se a Geografia deseja interpretar o espao humano como o fato histrico que ele , somente a histria da
sociedade mundial, aliada a sociedade local pode servir como fundamento a compreenso da realidade
espacial e permitir a sua transformao a servio do homem. Pois a histria no se escreve fora do espao
e no h sociedade a-espacial. O espao ele mesmo social. (SANTOS, 1979, p.9-10).
A rea em estudo merece uma maior ateno s futuras pesquisas, devido

esta ter sido de suma importncia ao desenvolvimento da regio, e consequentemente
continuar sendo. Afirma-se isto, pelo fato desta ser uma rea de abrangncia, histrica,
onde despertou olhares de pessoas de vrios pases, pelo seu potencial econmico,
adjacentes das maiores pedreiras mundiais; social, por ser um local de razes, onde seus
descendentes preservam costumes e sobrevivem pelas tcnicas adquiridas de culturas
que transcendem as barreiras de fronteiras; turstica, pelo seu esplendor paisagstico, no
contraste da rocha com o pr-do-sol, e do Morro com o Vale, alm da exuberncia de
sua flora aliada a diversidade da fauna.
Com base nisso, entende-se que a construo social se d com os diversos
tipos de relaes em prol dos interesses comuns, num determinado lugar, e destas
relaes surgiro outros espaos e consequentemente novas sociedades, percebeu-se que
antes da obra, a vila de Capo do Leo, era uma rea de lazer aos pelotenses
proprietrios de chcaras, e com destaque da fruticultura, que era comercializada nas
estaes do trem. Segundo as estatsticas da poca, Capo do Leo em 1910 tinha 710
habitantes, j em 1914 com o advento da pedreira, esses nmeros passaram a 1400
habitantes. Estes nmeros deixam clara a importncia demogrfica e econmica, bem
como, o aspecto cultural deixado expresso na paisagem como escola, igreja e clube, e
devido a isto este trabalho teve como objetivos, caracterizar os aspectos histricosociais de um povo, que se estabeleceu numa frao de terra inspita de descendncia
da sesmaria do Brigadeiro Rafael Pinto Bandeira sc. XVIII, vinda a pertencer a
herdeiros da colnia Santo Antnio de Pelotas sc. XIX, e encampado pelo governo
brasileiro sc. XX.
Desde ento, esta regio acompanha o processo de desenvolvimento de
cidades vizinhas e consequentemente do Estado. Com a base econmica alicerada na
extrao de matria-prima (granito), contribuiu para a formao de uma estrutura social,
econmica e cultural importante no contexto histrico local e regional, isto , o povo
que comps, a comunidade Cerro do Estado, formou um complexo mpar em suas
relaes, econmicas, sociais, e culturais, pois alm de seu trabalho, houve um

aglomerado de pessoas vindas de muitas regies e de diferentes pases, e nesse
entrelace, formou-se um ambiente intrnseco em suas prprias relaes. Talvez seja este
o motivo, que faz com que um povo, que veio a se enraizar por diversas etnias, fique a
espera de um olhar de reconhecimento.
Franceses,
Italianos,
Espanhis,
Poloneses,
Alemes,
Portugueses,
Argentinos, Uruguaios entre outros, neste somatrio de bandeiras, formou-se um povo

uno em prol de um objetivo. Hoje seus descentes espalham-se por toda parte, mas
principalmente, pelo municpio de Capo do Leo, com uma populao aproximada de
24.267 habitantes.
Para conhecer melhor ao processo de ocupao e as contribuies dos
imigrantes que se instalaram no Cerro do Estado, buscar-se- apontar aqui as entrevistas
realizadas com os remanescentes destes imigrantes.
Nesse sentido, foram elaboradas questes semi-estruturadas, das quais se
buscou caracterizar o processo de ocupao, o contexto histrico-social e econmico
daquela poca, at o perodo atual na Pedreira de Capo do Leo, respeitando a
dinmica e a seqncia de raciocnio de cada entrevistado, porm, no perdendo de vista
a essncia do trabalho.
As entrevistas tiveram carter especfico sobre o modo de vida da
populao, no processo de ocupao do Cerro do Estado, durante a construo dos
molhes da Barra do Porto de Rio Grande, atravs das companhias Francesa, Americana,
e posteriormente, pelo Departamento Estadual de Portos Rios e Canais, e que
contribuio os mesmos deixaram, aos remanescentes.
Baseado nessas colocaes e nas entrevistas pode-se concluir que este povo,
hoje do Bairro Cerro do Estado, formador de opinio, isto , um povo com opinies
maduras e conscientes. Podendo-se arriscar em afirmar que esta populao serve como
termmetro principalmente para as pesquisas eleitorais do municpio.
Destaca-se a importncia e a valorizao das pessoas que ali vivem com o
espao que construram, relembrando sempre em suas falas das dificuldades, desafios e
conquistas alcanadas, fundamentais no processo de concretizao de sua cultura, na
configurao da paisagem.
Outro fato importante que observado durante esta pesquisa, que apesar do
municpio de Capo do Leo, possuir em seu subsolo as maiores jazidas de pedreira de
granitos do mundo. Os mineradores artesanais, no dispem de rochas para trabalharem

e sustentarem suas famlias. Todas as grandes pedreiras esto monopolizadas, pelas
grandes empresas, como a SBS, IVAI, SULTEPA, entre outras. Em razo disso, alguns
mineradores se organizaram e formaram uma associao, e atravs desta, conseguiram,
uma parte da rea em estudo para trabalhar, e nesta associao fica ntida uma das
maiores contribuies deixadas pelos imigrantes nesta localidade, que o modo de
extrao e confeco de material proveniente do granito.
A partir das informaes levantadas, pretende-se disponibiliz-las para que
a sociedade e a comunidade acadmica possam ter acesso, contribuindo assim, para o
conhecimento e a divulgao de uma histria construda com muita garra e sacrifcios, a
qual necessita ser aprofundada. Assim, espera-se que as escolas, na sua funo de
formar e informar um pblico potencial possa usufruir de tais informaes e inserir
ainda mais, a comunidade local no contexto da construo de sua prpria histria.
Bibliografia
ALVES, Francisco das Neves. Porto e Barra do Rio Grande: histria, memria e
cultura porturias volume I. Porto Alegre: CORAG, 2008.
DALLAGNOL, Sylvio Giocondo. Capo do Leo: Povo Identidade. Porto Alegre:
Estef, 1993.
DIAS, Joaquim. Capo do Leo, histria e Cultura. Disponvel em:
http://capaodoleaohistriaecultura.blogspot.com/2007/04/pedreiras-do-estado.html.
Acesso em 15 de novembro de 2011.
MOREIRA, Ruy. O pensamento geogrfico brasileiro: as matrizes brasileiras.
Volume 3/ Ruy Moreira. So Paulo:contexto, 2010.
SANTOS, Milton. Metamorfoses do Espao Habitado. Fundamentos Tericos e
Metodolgico da Geografia. So Paulo, Editora Hucitec, 1988.
SANTOS, M. A natureza do Espao: Tcnica e Tempo. Razo e Emoo. So Paulo:
Edusp, 2002.
SANTOS, Milton. A Natureza d Espao: Tcnica e Tempo, Razo e Emoo. 4. ed.
So Paulo, 2004.
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/reportagem/brizoletas
http://pt.wikipedia.org/wiki/Grupos_dos_Onze
Documentos do Arquivo da Pedreira de Capo do Leo

Correspondncias enviadas pelo Zelador das Pedreiras do Capo do Leo Directoria
das Obras do Porto e Barra do Rio Grande entre 14 abril 1926 a 06 ago. 1935 (2.
Via) 131
Livro de controle de material da Pedreira de Capo do Leo, Compagnie Franaise du
Port de Rio Grande do Sul, 1917 1918, 200 p. (obs.: original em lngua francesa) 132
Livro de controle de material da Pedreira de Capo do Leo, jan. 1918 a nov. 1928, 800
p. (obs.: original em lnguas francesa e portuguesa)133
Registro de mquinas da Compaia Americana de Construcciones y Pavimentos S.A.,
na Pedreira de Capo do Leo, 1926 1930, registros n.47, n.52-53, n.62-80, n.87-88,
n.105-107, n. 110 (obs.: original em lnguas inglesa e espanhola) 134
Relaes dos Empregados da Compaia Americana de Construcciones y Pavimentos,
S.A., da Pedreira do Capo do Leo nos anos de 1926 e 1928135
Rio Grande do Sul. Departamento Estadual de Portos, Rios e Canais, (DEPRC).
Relao de funcionrios Pedreira, Capo do Leo/RS, ingressantes entre 1939 e
1982136
Rio Grande Do Sul. D.E.P.R.C. Relatrios das Atividades da Pedreira do Capo do
Leo entre 1958 e 1982 (obs.: 25 documentos)137
Rio Grande do Sul. Secretaria de Estado Dos Negcios Das Obras Pblicas. Directoria
de Oras do Porto e Barra do Rio Grande. Inverses de Capital feitas pela Compaia
131
Informaes sobre as atividades
132
Informaes sobre atividades na Pedreira
133
Informaes sobre atividades na Pedreira
134
Informaes sobre Acervo de Mquinas da Compaia Americana de Construcciones y Pavimentos,

S.A. na Pedreira de Capo do Leo.
135
Tal como o ttulo.
136
Tal como o ttulo.
137
Informaes sobre atividades da PCL no perodo.
Americana de Construcciones y Pavimentos, S.A. Inventario procedido de

conformidade com a clusula I da Novao do Contracto lavrado em 20 de Junho de
1935 (4. Via) 138
RIO GRANDE DO SUL. SECRETARIA DE ESTADO DOS NEGCIOS DAS
OBRAS PBLICAS. DIRECTORIA DE OBRAS DO PORTO E BARRA DO RIO
GRANDE. Relao das Faltas Constatadas nas installaes das Pedreiras de Capo
do Leo e de Monte Bonito, arrendadas Compaia Americana de Construcciones
y Pavimentos, S.A. Inventario procedido de conformidade com a clusula I da Novao
do Contracto lavrado em 20 de Junho de 1935 (4. Via) 139
138
Tal como o ttulo.
139
Tal como o ttulo.
ESPAOS CULTURAIS: A MANIFESTAO NA CULTURA POLONESA NO

MUNICPIO DE GUARANI DAS MISSES/RS
SLODKOWSKI, Aline Carlise

Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Geografia pela Universidade Federal do
Rio Grande do Sul, alinecarlise@yahoo.com.br
HEIDRICH, lvaro Luiz
Prof. Dr. da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Departamento de
Geografia, alvaro.heidrich@ufrgs.br.
Introduo
As relaes criadas pela sociedade em consonncia aos espaos as quais se
realizam produzem formas, funes e processos especficos. Muitas vezes marcados por
peculiaridades estes espaos culturais mesclam feies e caractersticas prprias ao
mesmo tempo em que, incorporam saberes da contemporaneidade. Nessa perspectiva,
delineia-se uma abordagem que busca compreender como o espao do municpio de
Guarani das Misses, localizado no noroeste do estado gacho, no seio de suas relaes
marcadas predominantemente por imigrantes de origem polonesa, produz marcas e
representaes no espao, as quais se configuram e modelam a identidade de seus
moradores. Considera-se nesse sentido, o homem como um ator social que (re) organiza
seu espao de vivncia e imprime caractersticas especficas. Nesse vis, podemos
considerar o espao fracionado entre intencionalidades e representaes que os
diferentes grupos conferem na sua prtica cultural, uma vez que, imbricada a um solo e
a costumes j existentes, os grupos imigratrios organizaram em suas colnias um
sistema tpico de vida camponesa que transpassava as diversas etnias, mas que, se
diferenciava pelas tradies cultuadas ligadas a determinados cdigos culturais.
Desse modo, tem-se como objetivo investigar as formas de organizao do
espao que o grupo cultural polons expressa em suas geograficidades e nas
intencionalidades com as quais os mesmos reorganizam seu territrio, por meio de suas
histrias de vida e do discurso da polonidade. A (re) construo da identidade polonesa
atravs das narrativas de vida dos moradores do municpio, tambm o intento deste
trabalho. Essa temtica possui como subsdio os conceitos interligados Geografia
cultural, que nos permite refletir sobre o sentido da identidade e da territorialidade. Com
o imbricamento deste aporte a uma realidade que vivida, sentida e representada por
seus atores sociais compreende-se a produo de formas de organizao e revela-se o

papel dos fenmenos culturais.
H que se considerar ainda que essas teias de relaes entre os atores
sociais correspondem ao que hoje denominamos hibridismo ou miscigenao cultural,
ou seja, o desenvolver e a mistura das culturas tornam as mesmas distintas das
organizaes fechadas que marcaram a poca da colonizao, com ncleos separados.
Se as mesmas no podem ser igualadas a esses fatores, j que a dinmica a marca
principal de uma cultura e, por consequente da identidade de um grupo, pode-se dizer
que ainda hoje h marcas identitrias e discursos que representam esses locais formados
por descendentes de imigrantes. Assim por meio destes sinais identificadores da
cultura que se d o processo de investigao geogrfica. Dessa maneira, a vivncia e o
cultivo das prticas trazidas por estes imigrantes so adaptadas as novas funes que a
contemporaneidade confere, novos instrumentos se interpelam no viver do campons
atual que mescla seus conhecimentos passados de gerao a gerao as novas exigncias
impostas pelo tempo presente. Mas nem por isso ele deixa de ser o descendente de
imigrante que reserva alguns momentos para a prtica das tradies. compreender
esse polons hbrido o intuito desde trabalho.
Metodologia
Considerando que a metodologia constitui-se nas maneiras de se fazer

cincia, optou nessa pesquisa pela utilizao dos mtodos qualitativos de investigao
cientfica, com nfase na histria oral como uma rica fonte para a gerao de dados.
Busca-se assim, nos relatos dos entrevistados no s a objetividade dos fatos, mas
tambm a subjetividade, as relaes cotidianas, o envolvimento individual e coletivo no
viver da cultura analisada. Observa-se tambm que constituinte da memria est o
sentimento da identidade individual e coletiva do grupo, assim considera-se que, A
memria , sim, um trabalho sobre o tempo, mas sobre o tempo vivido, conotado pela
cultura e pelo indivduo. (Bosi, 2003, p.53). Dessa forma, as narrativas tramam
relaes de vivncia social e afetiva, conotaes espaciais e temporais so lembradas ao
contar sobre fatos que marcaram a vida destes atores.
Dada a amplitude na gerao de dados oferecida pela histria oral passa-se a
pensar nos atores que vo contar suas histrias. Diferentemente dos dados quantitativos
que requerem uma amostra da populao estipulada antes mesmo de ir a campo, A

finalidade da pesquisa qualitativa no contar opinies ou pessoas, mas ao contrrio,
explorar o espectro de opinies, as diferentes representaes sobre o assunto em
questo (Gaskell, 2007, p.68). Dessa forma, quanto natureza dos informantes buscase criar uma rede com perfis bem diferenciados com a finalidade de mapear os nveis de
significncia entre a populao rural ou urbana, as classes (baixa, mdia ou alta), as
diferentes faixas etrias, gneros, profisses etc. Busca-se nesses perfis individualizados
identificar os discursos da polonidade, em torno de uma identidade que mutvel, que
possui ideologias, interesses e concepes.
Para a anlise e interpretao dos dados prope-se a utilizao de categorias
temticas que entrelacem as histrias de vida ao discurso de polonidade encontrado ou
no na fala de cada ator social, procura-se por meio de blocos temticos em relao a
cdigos culturais encontrados nas entrevistas, por exemplo, menes a religiosidade, a
culinria, a lngua entre outros tpicos que podero ser uma forma de realizar essa
categorizao. Ressalta-se que essa pesquisa encontra-se em fase de andamento e que
para este ensaio sero abordadas seis histrias orais realizadas com pessoas idosas no
municpio tendo como referncia o pensamento de Bosi expresso em Memria e
Sociedade: lembranas de velhos.
Sobre o aporte terico
Destaca-se entre as buscas da Geografia Cultural a compreenso de como as

diferentes culturas moldam o espao ao longo de sua evoluo e o entendimento de cada
grupo social e suas peculiaridades. Cuche (2002, p. 9-10) adverte que O homem
essencialmente um ser de cultura. O longo processo de hominizao, comeado h mais
ou menos quinze milhes de anos, consistiu fundamentalmente na passagem de uma
adaptao gentica ao meio ambiente natural a uma adaptao cultural. Para Claval
(2007) a cultura representada por um conjunto de tcnicas e valores caractersticos do
grupo social, sendo modelada e adaptada em funo das realidades presentes, como
condio para o futuro. Ela considerada como a soma de saberes, conhecimentos e
tcnicas peculiares a um grupo social, mas que, jamais podem ser considerados como
acabados e imutveis.
A cultura torna-se assim, um meio de estabelecimento dos grupos sociais no

espao geogrfico, estabelecendo laos e vnculos, criando um sentimento de
pertencimento, uma identidade cultural. Em confluncia as perspectivas de
Woodward (2008) tomam-se por realce as consideraes sobre as identidades, as quais
so fabricadas por meio da marcao da diferena, seja por meio de sistemas simblicos
de representaes quanto por meio de formas de excluso social.
Desse modo, a identidade no constitui o oposto da diferena, mas sim, a
identidade depende da diferena para existir. Silva (2008, p. 82) parte do mesmo
pressuposto quando ilustra que dizer o que somos significa tambm dizer o que no
somos [...] Essa demarcao de fronteiras, essa separao e distino, supem e, ao
mesmo tempo, afirmam e reafirmam relaes de poder. Sua contribuio maior nessa
passagem revela que a identidade no apenas responde a diferena entre eu e eles, mas
tambm circunscreve quem est includo e quem est excludo, expondo que a
identidade tambm constitui forte arma de poder em suas relaes.
Concomitante a essas colocaes inclui-se o sentido que adquirem os grupos
tnicos e sua distino em relao aos demais. Nas reflexes de Cunha (1986, p. 95)
Para poder diferenciar grupos preciso dispor de smbolos inteligveis a todos os
grupos que compem o sistema de interao. Desse modo, o que diferencia um grupo
perante os demais seriam os smbolos e significados vivenciados na sua prtica cultural.
Segundo Brando (1986, p.105) [...] um grupo tnico possui ao mesmo
tempo uma realidade de organizao e de adscrio. De tal modo, o que coordena e
distingue o grupo passa pelo reconhecimento prprio e coletivo perante os demais. O
carter de organizao do grupo refere-se aqui ao significado tambm poltico da
etnicidade, pois Sempre que processos como os de identificao tnica so discutidos
idias como as de estratgia, jogo e contraste, por exemplo, entram em cena (ibidem,
1986, p. 105). Desse modo, lana-se mo para a organizao dos grupos o carter
poltico e as estratgias necessrias, uma vez que, Estabelecer como identidade uma
etnia significa demarcar territrios simblicos e para isso faz-se uso de atributos
culturais e, tambm aspiraes polticas (ibidem, 1986, p. 155).
Para Bonnemaison (2004) a existncia de uma etnia bem delineada prediz
uma cultura, e esta ltima reciprocamente, funda a identidade da etnia. Nesse olhar, o
autor coloca que [...] assim como a ideia de cultura caminha par a par com a ideia de
etnia, toda cultura se encarna, para alm de um discurso, em uma forma de
territorialidade (2004, p. 97). Dessa forma, uma anlise Geocultural no pode se

desprender das relaes recprocas existentes entre uma etnia e sua cultura e,
consequentemente a extenso territorial por ela abarcada, seja considerando os
itinerrios e seus lugares, seja as estruturas de significao cultural, que nas sociedades
tradicionais revelam-se por meio de mitos fundadores, de uma origem comum e de um
discurso de afirmao de identidade.
A interpretao dos fenmenos culturais poloneses
Segundo Serferth (2000) existem elementos culturais identificadores para

cada grupo cultural, entre eles destaca-se a lngua como o instrumento diferenciador por
excelncia entre as colnias. No entanto essa distino contempla outros elementos do
cotidiano que envolvem seus participantes, como por exemplo; uma origem comum
compreendida atravs da culinria, msica, festas, arquitetura, organizao do
campesinato, distribuio das casas e das propriedades, traado urbano, prticas
esportivas, todos eles constituintes para a definio de cada grupo atravs de estilos de
vida prprios. a partir destes traos de cultura que distinguimos grupos como alemes
italianos e poloneses entre si. Nas falas dos descendentes de imigrantes podem ser
visualizadas uma confluncia entre esses traos e os novos meios tecnolgicos,
realizando um contraponto ao que tradicional x o moderno. O campons atual deparase ento com uma situao em que Burke nos auxilia a compreender quando nos diz que
O que geralmente acontece que as pessoas vivem uma vida dupla no sentido japons
da expresso, ou seja, na cultura anfitri durante o horrio de trabalho e em sua cultura
tradicional nas horas de lazer (2003, p. 90). H dessa forma, um transitar entre as
identidades destes atores que passam a viver multiterritorialidades.
Em anlise das narrativas geradas, passamos a considerar alguns fatos
importantes. Na consonncia ao modo de vida campons corrente nos relatos dos
descendentes a descrio da lavoura, a difcil adaptao por que passaram seus
antepassados, os meios de plantio e de transporte disponveis.
[...] a gente trabalhou muito na roa com os pais, antigamente no tinha mquina era tudo a boi, a carroa
arado tambm, se plantava tudo a bico de mquina (...) aquelas mquinas manuais que ns chamava. Se
plantava milho depois soja (...) se criava porco era os costumes que se tinha assim dos antigos, pequenos
agricultores .
Os afazeres da pequena agricultura familiar transcendiam as diferentes

correntes imigratrias e as dificuldades vividas marcaram a formao de um discurso de
pioneirismo defendido por estes atores. Coube a mulher camponesa a realizao de
tarefas diversas como trabalhava na lavoura e costurava, de dia na lavoura e de noite
na mquina, e assim vi que j no dava certo porque lavoura e costura deixavam as
mos speras, ento comecei a diminuir da lavoura.... Desse modo, o enaltecimento
do trabalho, do esforo, da dedicao, o corpo talhado pelo trabalho compe uma
representao que a marca do grupo ao qual se afirmam pertencer. No imaginrio
polons (ou alemo, ou italiano) essas qualidades, que so prprias do universo
campons, so trazidas como prprias daquela identidade.
Alm destas atribuies ligadas ao trabalho era relegado a mulher o papel de
ensinar a lngua materna as crianas
O ensino da lngua parte da mulher (...) O carinho da vov, da me bem diferente do carinho do
homem, o homem ensina a trabalhar, a ser forte, a ser aquele enfrentador e a me a vov ensina aquelas
coisas pormenores...
Em contraponto ao modo de produo com mo-de-obra familiar, no

perodo atual verifica-se a incorporao no sistema de produo tecnificado agora sim
as coisas mudaram, tudo mecanizado (...) eu at agora mudei, de agricultora para
hortifrutigranjeiros (...) porque um servio mais leve e rendia mais (...) o soja s vezes
tinha seca e os preos tambm no eram bons. Tem-se ainda nesse sentido, que o
trabalho continua no seio da famlia, porm a utilizao de maquinrios auxilia-os uma
vez que, uma grande maioria dos filhos desloca-se para outros lugares em busca de
estudo.
Nesse sentido, ao associar o discurso da identidade polonesa ao trabalho
campons podemos dizer que, essa mesma identidade se reelabora com o passar do
tempo, a incluso de novas tcnicas traz consigo a evoluo dos meios de produo. Se
este colono continua na roa, os meios utilizados no so apenas os mesmos de
antigamente, no dizer de Santos (2006, p. 206) a especializao agrcola aliada cincia
e a tcnica inclui ao campo uma lgica competitiva que [...] acelera a entrada da
racionalidade em todos os aspectos da atividade produtiva, desde a reorganizao do
territrio aos modelos de inter cmbio e invade at mesmo as relaes interpessoais.
Outro aspecto que pode ser analisado em relao aos descendentes de
poloneses diz respeito a uma importante marca de seu simbolismo: a religiosidade.
Considerado um povo catlico, o polons venera figuras importantes como, por
exemplo, a Nossa Senhora de Czestochowa, padroeira da Polnia, e o papa Joo Paulo

II. A construo de um santurio prprio e a confeco de uma esttua em tamanho
original na praa do municpio so os exemplos mais claros da profisso da f polonesa,
porm o adentrar de muitas casas polonesas traz consigo quadros e adereos que
recordam essas figuras religiosas (Figuras 1 e 2 ). Nas falas sublima-se que O papa
para mim um grande dolo (...) em cada casa polonesa deve ter um quadro do
papa....
.
Figuras 1: Quadro do Papa em
residncia de moradora do municpio.
Fonte: Trabalho de Campo, 2012.
Dentre as pessoas mais velhas da comunidade, nota-se que algumas delas j

viajaram a Polnia com o intuito de reencontrar familiares. Das seis pessoas
entrevistadas para esse trabalho, trs delas tiveram a oportunidade de viajar e conhecer a
ptria me dos seus antepassados. Em relatos da moradora, emocionada, conta seu
encontro com o Papa.
Tive a graa de receber a Santa Comunho na Baslica So Pedro das mos do Papa e depois ainda tive a
graa (...) me ajeitaram l (...) fui no encontro do papa com trs grupos poloneses ...o Bispo que era chefe
de l me deixou no corredor para ver o papa passar de perto, mas jamais imaginei que ia falar com o
Papa, quando ele ia passando o bispo disse essa aqui uma missionria brasileira, e o Papa continuou a
caminhada, mas eu espontaneamente falei em polons: querido papa uma brasileira que sabe e gosta de
falar polons, e o papa deu meia volta e veio falar comigo (...) me segurou na mo e perguntou, minha
filha onde voc trabalha, eu disse l no fim do Rio Grande do Sul perto da Argentina (...) 6
Em consonncia com a religiosidade indicada pelas pessoas mais idosas o

principal fato ressaltado diz respeito falta de jovens para a participao na Igreja, Os
jovens j tem outra mentalidade eles no gostam muito de participar da Igreja, muito
difcil de conseguir a equipe dos jovens, tem a equipe dos jovens, mas, para o
carnaval, preparao de bailes de romarias sim, eles se entrosam assim at para
ajudar .... Desse modo, visualiza-se um desapego do jovem em relao religiosidade
preconizada por pais e avs poloneses, cedendo espao para outras atribuies de lazer e
tambm de estudos, isso reforado quando considera-se que Na romaria a
participao muito bonita, boa, mas fora a romaria enfraqueceu muito como em todos
os lugares (...) jovem sai para o estudo, jovem no tem aquela firmeza na f, o cultivo
da f na famlia (...)6 . Nota-se que o jovem retorna as prticas da cultura
principalmente no retorno as festas, alm da romaria h o encontro da juventude na
Polfest, na celebrao de Corpus Christi entre outras, essas participaes marcadas e
expressivas so contrapostas ao convvio dirio, onde outras preocupaes e objetivos
fazem parte dos seus cotidianos.
H tambm que se destacar o papel que outras religies vm
desempenhando no espao do municpio, conhecido por ser um povo veemente catlico,
atualmente pode-se notar um sincretismo entre as religies, ainda que prevalea a
religio catlica entre os poloneses, nota-se que a mudana para outra religio,
principalmente a evanglica, decorreu na maioria das vezes por sofrimentos e carncias
na famlia, assim o apego a outras crenas aparece como um alento para novas lutas,
outro fator ressaltado para o desinteresse no catolicismo diz respeito s celebraes
montonas e repetitivas que no motivariam a ida igreja.
No tocante as festas tpicas realizadas com o intuito de renovar os laos
entre a comunidade e dar destaque ao municpio que conhecido como a Capital
Polonesa dos Gachos, realiza-se uma anlise cultural geogrfica que revela os sentidos
que as festas assumem perante a sociedade, uma vez que, as mesmas confundem seus
significados entre a tradio e o espetculo. Em relato significativo sobre a festa tpica
polonesa a moradora ressalta Tem a Polfest, mas a Polfest em si uma simples
negociao (...) um negcio de coisas, vendem e compram coisas e no se importam
pela cultura mesmo, aquela cultura verdadeira.... Assim em meio gastronomia
tpica, danas e festejos, a festa congrega tambm o comrcio, a mercantilizao, onde

produtos culturais so associados ao mercado e configuram-se como recursos
econmicos na contemporaneidade. A considerao feita por Brando enfatiza esse
cenrio Uma inevitvel passagem do ritual da tradio voltada para a vida camponesa
comunitria, ao espetculo agenciado, para ser visto, mais do que vivido, por seus
habitantes e os de fora, desloca boa parte dos eixos dos sentidos e sentimentos [...]
(1995, p. 117).
Entrevista 1, feminino, 64 anos, hortigranjeira, 27/02/2012, localidade: Interior do municpio

Entrevista 2, feminino, 65 anos, agricultora e ministra da Igreja Catlica, 27/02/2012 localidade: Interior
do municpio
Entrevista 3, feminino, 59 anos, do lar, 28/02/2012 localidade: centro do municpio
4
Entrevista 4, feminino, 76 anos, do lar, 28/02/2012 localidade: centro do municpio
6
EntrevistaNo
6, feminino,
77em
anos,
Irm dos
Sagrado
de Maria,
29/02/2012
localidade:
Interior do
somente
relao
festas,Corao
a romaria
da Nossa
Senhora
do Monte
municpio
Claro, realizada anualmente no ltimo domingo do ms de agosto em

comemorao a padroeira da Polnia, tambm vista sob este ponto de vista A
romaria da Nossa Senhora de Czestochowa ou do Monte Claro uma participao do
povo polons, assim foi instalado isso que seria um santurio para os poloneses (...)
mas da o poder municipal transformou, que seria uma romaria internacional para
arrecadar muito dinheiro (...). Nesse ponto de vista, visualiza-se uma confluncia de
sentidos e objetivos buscados pela comunidade e pelo poder pblico, enquanto para
uma, a realidade importa se vivida e cultuada, para outro muitas vezes busca-se
despertar o olhar do turista com nfase para o destaque do municpio num cenrio
regional cada vez mais amplo.
Outra feio muito relembrada nas falas condiz com a utilizao da lngua
polonesa no cotidiano das pessoas, smbolo cultural de comunicao entre as pessoas a
mesma encontra-se em constante declnio na comunidade Agora a gente pouco fala em
polons (...) aonde a gente vai, nos mercados so poucos que falam em polons, s se a
gente se conhece da a gente conversa em polons (..). Aquele gosto antigo de se
comunicar no comrcio atravs da lngua materna agora relembrado na memria
destas pessoas. Alm dessa constante existe a relao entre pais e filhos na transmisso
da lngua Os filhos falam polons, eles entendem, quando a gente pergunta eles falam
(...) tem que puxar a frente (..) eles respondem s o que tu pergunta (...) . Outro relato
menciona que A gerao nova do povo polons no muito a favor do polons, no

querem estuda polons, no querem falar o polons, parece que tem vergonha, a
juventude a gente nota que eles no procuram aprender com os pais, enquanto esto
junto com os pais e avs4. Assim, pode-se dizer que existe um elo que liga e que
puxa os mais novos a tambm falar o polons, porm a prtica da lngua est a
depender dessas pessoas mais velhas, o que consequentemente, com o passar do tempo
tende a diminuir cada vez mais.
Consideraes pertinentes
A prtica e vivncia cultural de uma comunidade pode-se dizer que,
transpassa vrios aspectos considerados importantes segundo as determinadas pocas. A
memria dentro de um grupo constitui forte elemento para investigao de usos e
costumes de uma cultura, o que se nota em relao ao discurso da polonidade
encontrado nos relatos. Visualiza-se tambm, que a transmisso de uma cultura depende
desse envolvimento dos sujeitos, pois A cultura no algo que funciona atravs dos seres
humanos; pelo contrrio, tm que ser constantemente reproduzida por eles em suas aes,
muitas das quais so aes no reflexivas, rotineiras da vida cotidiana (COSGROVE,
1998, p.101). Com isso, parte de nossa reflexo baseia-se nessas aes desenvolvidas no
seio da comunidade, o descendente de imigrante aqui considerado um ator hbrido que
dialoga sua identidade entre o tradicional e o moderno, em que existem conceitos e conflitos
que redimensionam constantemente a dinamicidade da cultura polonesa.
REFERNCIAS
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PERSPECTIVAS DA JUVENTUDE RURAL NA MODERNIDADE LQUIDA1

NUNES, Emiliana2; LIMA, Camila Matos de; BECKER, Elsbeth Lia Spode3
1
Trabalho de Iniciao Cientfica Pr-Reitoria de Ps-Graduao, Pesquisa e Extenso/UNIFRA.
Apresentado no XXXI Encontro Estadual de Geografia- Rio Grande Rio Grande do Sul Brasil
2
Acadmica do Curso de Geografia do Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS,
Brasil
3
Professora Adjunta do Centro das Cincias Humanas do Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA),
Santa Maria, RS, Brasil

E-mail: emiliana_ns@hotmail.com; elsbeth.geo@gmail.com
RESUMO
A juventude rural categoria socialmente construda que se caracteriza na
transitoriedade inerente no processo cultural global, de modernidade para psmodernidade e, ao mesmo tempo, incorpora um processo de transio cultural local, em
que o rural, alm de abastecer e complementar o urbano, recebe forte implicaes
culturais urbanas. A questo como o jovem rural absorve e se organiza nesse contexto
da modernidade lquida em que, segundo Bauman (2005, 2001, 2000, 1998) o
desapego, a provisoriedade e o acelerado processo da individualizao e de insegurana
comandam as relaes as relaes humanas. Nesta pesquisa, objetivou-se caracterizar a
ps-modernidade e identificar seu alcance no meio rural nos municpios da Quarta
Colnia de Imigrao Italiana no Rio Grande do Sul, Brasil. A metodologia utilizada
constou de reviso bibliogrfica para contextualizar a ps-modernidade ou a
modernidade lquida. A partir dessa contextualizao buscou-se reconhecer algumas
caractersticas da modernidade lquida nos jovens do meio rural e elaborar o
instrumento de pesquisa (questionrio). Constatou-se que as redes sociais so
responsveis pela dinamizao de linguagens e modismos universais e impulsionam
para o consumismo e para a fluidez e a inconstncia das relaes humanas na juventude
rural. No entanto, o jovem mostrou-se sujeito da uma ambiguidade: cultiva forte
sentimento de pertencimento ao lugar e famlia e, ao mesmo tempo, sente-se
impulsionado pela tecnologia do dinheiro e da lgica do mercado. Estas indicaes
inferem o fortalecimento de uma cultura individualista, de consumismo e de
insegurana nos jovens do meio rural.
Palavras-chave: Ps-modernidade; redes sociais; sociedade global.
1. INTRODUO
As principais caractersticas da ps-modernidade ou modernidade lquida,
segundo
Bauman (2005) so desapego, provisoriedade e acelerado processo da
individualizao; tempo de liberdade, ao mesmo tempo, de insegurana. O atual espao

e tempo so regidos pela constante mudana e toda mudana vem acompanhada de crise
e de manifestaes que desacomodam o que est posto e, assim, estabelecem-se novas

formas de relaes com o meio e com as pessoas.
Essa crise se processa na sociedade global, com maior intensidade, nas
grandes cidades onde existe a concentrao de milhares de pessoas em um mesmo
espao. No entanto, o meio rural, apesar de no conter a concentrao populacional,
recebe influncia dos modismos urbanos e, tcnicas e equipamentos que, em outras
pocas, eram consideradas, tipicamente urbanas, ganham lugar e uso no meio rural e
modificam as relaes do homem com o meio e do homem com o homem.
O homem, vivente nos meios rurais adquire novas posturas e cultiva novos
valores, tpicos do mundo em transformao, que materializam o pensamento lquido.
Conhecer os valores e a cultura ps-moderna, torna-se premente para
compreender o pensamento lquido e refletir sobre a juventude rural, seus projetos e
seus valores.
O interesse dos pesquisadores brasileiros sobre o universo social e cultural
dos jovens rurais recente, sendo bastante limitada a bibliografia disponvel, o que no
acontece no que se refere populao jovem dos grandes centros urbanos, que tem
atrado a ateno de um nmero muito mais amplo de pesquisas. Geralmente as
pesquisas sobre a organizao social no campo referem-se ao jovem apenas na condio
de membro da equipe familiar, seja como aprendiz de agricultor, nos processos de
socializao e de diviso social do trabalho no interior da unidade familiar, seja
trabalhador fora do estabelecimento familiar complementando a renda da famlia. Desta
maneira, a juventude rural permanece na invisibilidade nas demais esferas da vida
social, dificultando, assim, a compreenso de sua complexa insero num mundo
culturalmente globalizado (HARVEY, 1992).
Essa invisibilidade decorre, segundo Harvey (1992), de um esteretipo
baseado em uma viso urbana da noo de juventude, sustentada na percepo de que o
desejo da vanguarda um movimento inerente ao espao urbano. Porm, com a
intensificao da comunicao entre os universos culturais e sociais do campo e da
cidade, comea a existir uma impreciso quanto ao que se entende por rural na
sociedade contempornea.
Apesar de o consenso no ter ainda se estabelecido, possvel falar de uma
tendncia concordncia quanto necessidade de ampliar a definio do rural para
alm do setor agrcola. Este novo rural, que inclui um nmero cada vez mais
diversificado de equipamentos urbanos, o que lhe mereceu
a denominao de
rururbano, resultado de processos recentes que tm transformado o mundo rural em

um espao cada vez mais heterogneo e diversificado.
Nesse contexto, os habitantes do meio rural e, especialmente, a juventude
rural sobressai como a faixa demogrfica mais afetada por essa dinmica que, de um
modo geral, tem reduzido suas perspectivas de trabalho na agricultura, ao mesmo tempo
que, tem ampliado suas referncias de padro de vida com a introduo de novas
necessidades e desejos decorrentes do estreitamento das fronteiras culturais entre campo
e cidade.
A questo como o jovem rural absorve e se organiza nesse contexto da
modernidade lquida em que, segundo Bauman (2005) o desapego, a provisoriedade e o
acelerado processo da individualizao e de insegurana comandam as relaes
humanas.
O objetivo deste trabalho caracterizar a ps-modernidade e identificar seu
alcance no meio rural nos municpios da Quarta Colnia de Imigrao Italiana no Rio
Grande do Sul, Brasil.
2. O SIGNIFICADO DE MODERNIDA LQUIDA

A modernidade lquida emerge na cultura contempornea em que sobrepese linguagens, paradigmas e projetos. Uma trama plural com mltiplos eixos
problemticos. Segundo Santos (1995) vivemos uma condio de perplexidade diante
de inmeros dilemas nos mais diversos campos do saber e do viver. Que, alm de serem
fonte de angstia e desconforto, so tambm desafios imaginao, criatividade e ao
pensamento.
"Esse tempo tambm pode ser entendido como o tempo da criatividade, da
generalidade, da restaurao dos elementos singulares, do local, dos dilemas, da
abertura de novas potencialidades" (SANTOS, 1995, p. 35). Um tempo que se abre
para uma conscincia crescente da descontinuidade, da no-linearidade, da diferena, da
necessidade do dilogo, da polifonia, da complexidade do acaso, do desvio. Onde h
uma avaliao ampla do papel construtivo da desordem, da auto-organizao e uma
resignificao profunda das ideias de crise, compreendidas mais como informaes
complexas, do que como simples ausncia de ordem (BOFF, 2004).
Vivemos em um mundo novo, a partir da modernidade. O incio desse

processo difcil de estabelecer. Deve-se, no entanto, ter em mente que o
desenvolvimento econmico e tecnolgico, surgido na Europa a partir do sculo XVII e
que ocasionou uma profunda transformao social e, devido ao contexto das grandes
navegaes, veio a se tornar mundial.
A modernidade comumente entendida como um iderio ou viso de
mundo que est relacionada ao projeto de mundo novo, empreendido em diversos
momentos ao longo da Idade Moderna e consolidado com a Revoluo Industrial. No
contexto histrico, a modernidade pode ser associada, tambm, com o desenvolvimento
do capitalismo.
No seio desse contexto histrico,
h tambm o surgimento de novas
identidades e novas formas de relaes sociais. Um tempo de transio, de

transformao, onde o projeto da modernidade parece ter se cumprido em excesso ou
ser insuficiente para solucionar os problemas que assolam a humanidade. Em poucas
palavras, segundo, Barth (2007) do moderno nasce a modernidade e esta foi
transformada em ps-modernidade.
A ps-modernidade uma condio scio-cultural e esttica do capitalismo
contemporneo, tambm denominado ps-industrial ou financeiro. O uso do termo se
tornou corrente, embora haja controvrsias quanto ao seu significado e pertinncia. Tais
controvrsias possivelmente resultem da dificuldade de se examinarem processos em
curso com suficiente distanciamento e, principalmente, de se perceber com clareza os
limites ou os sinais de ruptura nesses processos (BOFF, 2000).
O socilogo polons Zygmunt Bauman (2001), um dos principais
popularizadores do termo ps-Modernidade no sentido de forma pstuma da
modernidade, atualmente prefere usar a expresso "modernidade lquida", entendida
como uma realidade ambgua, multiforme, na qual, como na clssica expresso
marxiana, tudo o que slido se desmancha no ar.
Para Bauman (2004), o que mudou foi a modernidade slida que cessa de
existir e em seu lugar surge a modernidade lquida. A primeira seria justamente a que
tem incio com as transformaes clssicas e o advento de um conjunto estvel de
valores e modos de vida cultural e poltico. Na modernidade lquida, tudo voltil, as
relaes humanas no so mais tangveis e a vida em conjunto, familiar, de casais, de
grupos de amigos, de afinidades polticas e assim por diante, perde consistncia e

estabilidade.
O filsofo francs Jean-Franois Lyotard (2008), prefere o termo
"hipermodernidade", por considerar no ter havido de fato uma ruptura com os tempos
modernos, como o prefixo "ps" d a entender. Segundo Lyotard, os tempos atuais so
"modernos", com uma exarcebao de certas caractersticas das sociedades modernas,
tais como o individualismo, o consumismo, a tica hedonista, a fragmentao do tempo
e do espao.
No que tange s relaes entre o indivduo e a sociedade, observa-se um
ntido regresso ao indivduo e ao individualismo, com o desenvolvimento de anlises
sobre a vida privada, o consumismo, o narcisismo, os modos e estilos de vida.
Paradoxalmente, a vida individual nunca foi to pblica, nunca foi to prontamente
disponvel, no universo on-line e da cultura de massa.
Dessa forma, o sujeito pertencente a uma identidade unificada e estvel
(sujeito moderno), tornou-se fragmentado, plural; composto no de uma nica, mas de
vrias identidades, algumas vezes contraditrias ou no resolvidas. Esse sujeito tambm
narcisista e preocupado com o seu bem-estar. Por isso, inserido numa sociedade que
exalta o consumismo materialista como grande objetivo de vida, ele anseia por
satisfao pessoal.
Rojas (1996) faz uma descrio muito realista do homem atual. Segundo
Rojas, para o homem atual, ps-moderno, a essncia das coisas no importa, s vlido
o superficial, e a vida pode ser comparada a um coquetel, onde tudo pode ser
experimentado, mas tudo est desvalorizado. Centrado em aproveitar bem o momento e
consumir, em se interessar por tudo e, ao mesmo tempo, por no se comprometer com
nada, o homem ps-moderno, ajeita tudo. Para ele, tudo transitrio, passageiro e assim
at a democracia e a vida conjugal se tornam descartveis.
Barth (2007) descreveu algumas ideologias presentes na vida do homem
ps-moderno e destacou: materialismo, hedonismo, permissivismo, relativismo,
consumismo e nihilismo. O materialismo: faz com que um indivduo obtenha certo
reconhecimento social pelo simples fato de ganhar muito dinheiro, ter objetos que todos
tm ou que so moda no momento. O hedonismo: a lei mxima de comportamento o
prazer acima de tudo, a qualquer preo. A busca de uma srie de sensaes novas e
excitantes. O prazer passageiro, sem compromisso e nem amor. Essa juventude ps-
moderna fruitiva. Estabelece o dogma principal do prazer em torno do qual erige os

cultos, os ritos, os smbolos. E busca um prazer a curto prazo, imediato, presente
(LIBANIO, 2004, p.104). O permissivismo: Tudo permitido, o que arrasa os melhores
propsitos e ideais. A busca vida do prazer e do refinamento, sem nenhum outro
questionamento. O relativismo: Tudo relativo. A subjetividade dita as regras. No h
nada absoluto, nada totalmente bom ou mau e as verdades so oscilantes. Para Rojas
(996, p. 51), esse homem padece de uma certa melancolia new look: instrumento de
experincias apticas e para Boff (2000, p. 25) disso resulta uma cosmoviso poltica
e esttica em relao qual ningum precisa estar contra, porque, irrelevante, no
modifica o curso da histria. O consumismo: Representa a frmula ps-moderna da
liberdade. O ideal de consumo da sociedade capitalista no tem outro horizonte, alm da
multiplicao ou da contnua substituio de objetos (ainda em perfeito estado de uso)
por outros cada vez melhores. O nihilismo: viver a liberdade total o ideal maior. O
homem liberal aberto, pluralista, transigente, tolerante, capaz de dialogar com quem
defende posturas totalmente distintas e contrrias s suas, o que somente o leva a uma
indiferena relaxada.
As evidncias do surgimento de uma nova cultura, composta de uma nova
linguagem, de uma nova simbologia, de novos paradigmas, de um novo estilo de vida
condicionar, tambm , um novo homem e um novo mundo.
Por isso necessrio aprender a estar neste mundo. Aprender a estar neste
novo mundo, segundo Morin (2000, p. 76) significa: aprender a viver, a dividir, a
comunicar, a comungar (...). Precisamos doravante aprender a ser, viver e comunicar
como humanos do planeta Terra, no mais somente pertencer a uma cultura, mas
tambm ser terrenos.
3. METODOLOGIA
A metodologia usada neste estudo foi de natureza qualitativa, que, segundo
Minayo (2008, p. 21) responde a questes muito particulares. Ela se ocupa, nas
Cincias Sociais, com um nvel de realidade que no pode ou no deveria ser
quantificado. Ou seja, ela trabalha com um universo dos significados, dos motivos, das
aspiraes, das crenas, dos valores e das atitudes.
Desta forma, a pesquisa buscou fazer a reviso bibliogrfica para
contextualizar a ps-modernidade ou a modernidade lquida e assim, apresentar,
descrever e contextualizar as principais ideologias presentes na vida da juventude e

identific-las nas redes sociais e nos equipamentos existentes no meio rural da Quarta
Colnia de Imigrao Italiana Rio Grande do Sul - Brasil. A Quarta Colnia localizase no centro do Estado do Rio Grande do Sul, prximo cidade de Santa Maria.
Abrange os municpios de Dona Francisca, Faxinal do Soturno, Ivor, Nova Palma,
Pinhal Grande, Silveira Martins e So Joo do Polsine. Integram tambm a regio da
Quarta Colnia os municpios de Agudo e Restinga Seca.
O instrumento de pesquisa constou de 40 questes abertas e fechadas e foi
aplicado em um universo amostral constitudo de 100 jovens (10 jovens em cada
municpio da Quarta Colnia) com idades entre 15 at 24 anos. A maioria dos
instrumentos de pesquisa foi aplicada nas escolas (diurno e noturno) com a presena dos
pesquisadores. Outros foram aplicados na rua e em locais de encontro de jovens (10
jovens respondentes). Paralelamente foram realizadas 20 entrevistas-dirigidas com pais
de jovens.
4. RESULTADOS E DISCUSSES
Este trabalho est em desenvolvimento e, por isso, os resultados ainda so
preliminares e necessitam de maior aprofundamento na discusso. No entanto,
possvel apresentar algumas caractersticas da ps-modernidade existentes na juventude
rural. Os jovens respondentes com faixa etria entre 15 e 24 anos distribuem-se da
seguinte forma: entre 15 a 17 anos (76,6%); entre 18 a 20 anos (17,4%) e entre 21 a 24
anos (6%).
A maioria dos respondentes estudante (96,6%) e apenas uma pequena
parcela possui algum vnculo empregatcio (3,2%) e participa da Populao
Economicamente Ativa (PEA). A maior parte dos jovens estudantes est cursando o
Ensino Mdio Incompleto (85,4%) e no turno inverso da sala de aula, auxilia em
trabalhos domsticos, especialmente, na lavoura e na lida com o gado leiteiro. E os
demais pesquisados esto no Ensino Fundamental Incompleto (10,8%); no Ensino
fundamental Completo (3,2%); e no Ensino Mdio Completo (0,6%).
Nos resultados obtidos, percebeu-se uma marcante ambiguidade em
relao construo do futuro, ou seja, h um forte compromisso com os laos de
famlia e, ao mesmo tempo, um intenso sentimento de construir um projeto de vida
focado, especialmente, em melhorar o padro de vida (entendido como poder
aquisitivo). Os jovens oscilam entre o projeto de construrem vidas individualizadas, o

que se expressa no desejo de melhorarem o padro de vida, de serem algum na
vida, e o compromisso com a famlia que se confunde, tambm, com o sentimento de
pertencimento ao local de origem e cultura. A partir dessa ambiguidade est em curso
a construo de uma nova identidade. Os jovens cultivam e preservam os laos que os
prendem ainda cultura de origem, mas ao mesmo tempo, so atrados por uma outra
cultura, dita como urbana e moderna. Esta outra cultura surge para este jovem
como uma referncia para a construo de seu projeto de futuro e, geralmente,
estimulado pelo desejo de insero no mundo moderno. Essa insero, no entanto,
implica na ambiguidade de quererem ser, ao mesmo tempo, diferentes e iguais aos
jovens da cidade e aos da localidade de origem.
Essa ambiguidade tambm se expressa nos projetos individuais de uma
situao de convivencia em dois universos: o rural (imaginado como tradicional) e o
urbano (imaginado como o moderno, o novo). A inteno de sair de casa para estudar
fora e ter uma profisso convive com a vontade de permanecer residindo no municipio
de origem.
Verificou-se a predominncia, entre os jovens respondentes, em prestar o
vestibular.
No
entanto,
as
carreiras
escolhidas
apontam
para
uma
certa
incompatibilidade com a inteno de permanecer vivendo e morando no municipio.

Dentre os cursos mais citados esto, em ordem de preferencia: medicina, direito,
odontologia, engenharias (civil e eltica), turismo, publicidade, arquitetura, enfermagem
e servio social.
Quando perguntados se desejavam continuar morando em seu municipio,
67% das meninas e 82% dos meninos entrevistados responderam afirmativamente.
Entre as razes dessa preferencia, destacam-se as afetivas: apego familia e ao lugar.
As respostas que vm no sentido inverso apontam para a ausncia de condies para o
desenvolvimento das pessoas (o que pode ser traduzido por: falta de recursos (educao
e comercio, a distancia da cidade maior, falta de opes para lazer, ausencia de opes
para trabalho).
O contato facilitado (pelas comunicaes e pelo transporte) com a cidade,
expe aos jovens um sistema variado de valores que so, geralmente, absorbidos com
grande facilidade. Neste variado sistema de valores encontram-se as facilidades
propagadas pelo consumismo, pelo prazer exagerado e pela cultura do ter em
detrimento do ser. Essa situao , tambm, responsvel por conflitos e tenses, o que
seria carcterstico da ps-modernidade. Ao contrario da referencia exclusiva a um
nico sistema cultural 9definidor de uma identidade tradicional), percebeu-se que os
jovens esto vivenciando uma situao complexa, resultante da combinao singular de
sistemas simblicos particulares e universos culturais distintos, onde novas identidades
so elaboradas e descartadas muito rpidamente.
As redes sociais da internet so as grandes responsveis pela disseminao
da linguagem universal, do consumismo e do individualismo.
A internet um recurso de informao e comunicao intensivo para os
jovens respondentes e 80,8% afirma que usa diariamente a internet; 8,4% utiliza as
vezes; 10% sempre que pode; e 0,8% no tem acesso ou no conhece. Os respondentes
afirmam que se sentem livres na internet e que ningum cobra nada. Alm disso,
sabem de tudo o que acontece por meio da comunicao com os internautas e da
informao da mdia. Afirmam que a sensao de mobilidade a sensao
proporcionada pela internet ao internauta.
Dentre as mdias preferidas dos jovens respondentes esto: orkut e msn
(50,2%); facebook (17,4%); fotoblog (5,4%); todas as possveis (26%); no tem acesso
(1%).
O celular um recurso de comunicao muito utilizado entre os jovens
respondentes por meio dos diferentes servios oferecidos pelas operadoras e 98% possui
o aparelho e apenas 2% no possui por questes econmicas.
Os jovens respondentes se consideram atualizados nas tendncias e vem a
mobilidade no voltil mundo virtual como uma possibilidade de criao e de
participao interativa para consumir. No entanto, quando o assunto futuro, mostra-se
inseguros e consideram-se: indecisos (80,8%); apticos (10%); repetem o que os outros
fazem (9,2%).
5. CONCLUSO
A crise ambiental e humana global e se processa em todos os espaos,
com maior ou menor intensidade e, no meio rural da Quarta Colnia de Imigrao
Italiana, ganham lugar tcnicas e equipamentos que modificam as relaes do homem
com o meio e do homem com o homem, entre elas, as redes sociais. Constatou-se que as
redes sociais so responsveis pela dinamizao de linguagens e modismos universais e
impulsionam para o consumismo e para a fluidez e a inconstncia das relaes humanas

na juventude rural. No entanto, o jovem mostrou-se sujeito da uma ambiguidade:
cultiva forte sentimento de pertencimento ao lugar e famlia e, ao mesmo tempo,
sente-se impulsionado pela tecnologia do dinheiro e da lgica do mercado. Estas
indicaes inferem o fortalecimento de uma cultura individualista, de consumismo e
de insegurana nos jovens do meio rural.
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VISES DE MUNDO NA OBRA DESCOBRIMENTO DO BRASIL DE

PORTINARI
BECKER, Elsbeth Lia Spode
Professora Adjunta - Centro Universitrio Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS,
Brasil
E-mail: elsbeth.geo@gmail.com
RESUMO
Este trabalho objetiva uma releitura e refletir sobre as vises de mundo e o choque
cultural ocorrido a partir do descobrimento do Brasil. Utilizou-se a metodologia do
ensaio a partir da obra Descobrimento do Brasil de Cndido Portinari. Pode-se inferir
que a partir das caravelas no horizonte do litoral brasileiro, os povos indgenas
sofreram o horror estampado no rosto do pequeno indgena, retratado na obra, e
passaram pelo processo de aculturamento dos brancos e hoje usam roupas e outros
apetrechos tpicos da cultura do dominador.
Palavras-chave: aculturamento; choque cultural; povos indgenas.
INTRODUO
As vises de mundo diferem. Dependem das experincias e das vivncias.

Boff (2004) no prefcio de sua obra a guia e a galinha diz que todo ponto de vista
a vista de um ponto.
A cabea pensa a partir de onde os ps pisam. Para compreender, essencial
conhecer o lugar social de quem olha. Vale dizer: como algum vive, com quem
convive, que experincias tem, em que trabalha, que desejos alimenta, como assume os
dramas da vida e da morte e que esperanas o animam. Isso faz da compreenso sempre
uma interpretao (BOFF, 2004. P. 9).
O objetivo desta releitura refletir sobre as vises de mundo e o choque
cultural ocorrido a partir do descobrimento do Brasil.
Para isso, ser utilizada a obra de arte O descobrimento do Brasil (1956)
de Cndido Portinari.
METODOLOGIA
A metodologia est embasada no ensaio. O ensaio, segundo Severino (2000)

um estudo formal, discursivo e concludente, que consiste na
" exposio lgica e reflexiva e em argumentao rigorosa com alto nvel de interpretao e
julgamento pessoal. No ensaio h maior liberdade por parte do autor, no sentido de defender
determinada posio sem que tenha que se apoiar no rigoroso e objetivo aparato de
documentao emprica e bibliogrfica. De fato, o ensaio no dispensa o rigor lgico e a
coerncia de argumentao e por isso mesmo exige grande informao cultural e muita
maturidade intelectual" (SEVERINO, 2000, p. 153).
No entendimento de Medeiros (2008, p. 112) uma exposio

metodolgica dos assuntos realizados e das concluses originais a que se chegou aps
apurado o exame de um assunto. O ensaio problematizador, antidogmtico e nele deve
se sobressair o esprito crtico do autor e a originalidade".
Para desenvolver este ensaio, foi selecionada uma obra de arte de Cndido
Torquatto Portinari, intitulada Descobrimento do Brasil. Pesquisou-se sobre o autor, a
obra e o contexto de poca e de sociedade em que esta obra foi criada e assim, realizouse uma releitura sobre etnocentrismo, preconceito, ideologia, pluralidade cultural e
tica.
Sobre Cndido Torquatto Portinari

Portinari (figura 1) nasceu em Brodowski, So Paulo, em 29 de dezembro
de 1903 e faleceu no Rio de Janeiro em 6 de fevereiro de 1962. Foi um artista plstico
brasileiro que pintou quase cinco mil obras, de pequenos esboos, pinturas de
propores e padres como O Lavrador de Caf a gigantescos murais, como os painis
Guerra e Paz, presenteados sede da ONU em Nova Iorque em 1956. Em dezembro de
2010, graas aos esforos de seu filho, retornaram para exibio no Theatro Municipal
do Rio de Janeiro. Portinari hoje considerado um dos artistas mais prestigiados do pas
e foi o pintor brasileiro a alcanar maior projeo internacional.
Figura 1: Cndido Torquatto Portinari

Fonte: http://www.portinari.org.br
Sobre a obra Descobrimento do Brasil
A obra O descobrimento do Brasil (figura 2) pintada em 1956, a leo, no
tamanho de 1,99 por 1,70cm, retrata a vinda dos portugueses e a primeira viso dos
ndios em direo as caravelas.
Figura 2: O Descobrimento do Brasil (1956)

Fonte: http://www.portinari.org.br
Os gestos dos indgenas evidenciam sinais de curiosidade, com perplexidade

e a expresso da criana indgena, talvez, retrata o horror que estaria por vir. As
caravelas aparecem no horizonte e uma se aproxima e ganha a impresso de gigantismo.
ESTADO DA ARTE
As vises de mundo dos portugueses sobre o descobrimento do Brasil que
poderia reportar cena retratada no quadro:
E dali avistamos homens que andavam pela praia, uns sete ou oito, segundo disseram
os navios pequenos que chegaram primeiro. Ento lanamos fora os batis e esquifes. E
logo vieram todos os capites das naus a esta nau do Capito-mor. E ali falaram. E o
Capito mandou em terra a Nicolau Coelho para ver aquele rio. E tanto que ele
comeou a ir-se para l, acudiram pela praia homens aos dois e aos trs, de maneira
que, quando o batel chegou boca do rio, j l estavam dezoito ou vinte. Pardos, nus,
sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Traziam arcos nas mos, e suas
setas. Vinham todos rijamente em direo ao batel. E Nicolau Coelho lhes fez sinal que
pousassem os arcos. E eles os depuseram. Mas no pde deles haver fala nem
entendimento que aproveitasse, por o mar quebrar na costa. Somente arremessou-lhe
um barrete vermelho e uma carapua de linho que levava na cabea, e um sombreiro
preto. E um deles lhe arremessou um sombreiro de penas de ave, compridas, com uma
copazinha de penas vermelhas e pardas, como de papagaio. E outro lhe deu um ramal
grande de continhas brancas, midas que querem parecer de aljfar, as quais peas
creio que o Capito manda a Vossa Alteza. E com isto se volveu s naus por ser tarde e
no poder haver deles mais fala, por causa do mar.
Trecho da carta de Pero Vaz de Caminha para o Rei D. Manuel I
As vises do mundo dos indgenas em relao a chegada do europeu talvez
poderia ser descrito assim:
Os ndios perceberam a chegada do europeu como um acontecimento
espantoso, ao assimilvel em sua viso mtica do mundo. Seria gente de seu deus sol, o
criador Mara -, que vinha milagrosamente sobre as ondas do mar grosso. [...]
Provavelmente seriam pessoas generosas, achavam os ndios. Mesmo porque,
no seu mundo, mais belo era dar do que receber. Ali, ningum jamais espoliara
ningum e a pessoa alguma se negava louvor por sua bravura e criatividade. [...]
Pouco mais tarde, essa viso idlica se dissipa. Nos anos seguintes, se anula e
reverte-se no seu contrrio: os ndios comeam a ver a hecatombe que cara sobre
eles.
Fragmento de RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro. So Paulo: Crculo do Livro, 1995.
P 42-43.
RESULTADOS E DISCUSSES
A evidncia comum entre os dois relatos de h o encontro de dois
mundos diferentes, um choque cultural e, certamente, um choque de interesses e, deste
choque resultou aquilo que Darcy Ribeiro chama de hecatombe sobre os indgenas. A
histria relatada pelos vencidos no existe, mas os nmeros atestam e comprovam o
suficiente para que historiadores e socilogos possam reescrever a histria dos
vencidos. Exemplo disso so os povos indgenas em extino e outros em franco
declnio populacional.
Os povos indgenas habitavam terras que hoje pertencem ao Brasil antes da
chegada dos europeus. A populao indgena, estimada entre 2 e 10 milhes no comeo
do sculo XVI, atualmente est reduzida a cerca de 460 mil. Como no h censo
indgena, esses clculos aproximados so da Fundao Nacional do ndio (Funai). Esse
nmero corresponde a cerca de 0,3% da populao brasileira e refere-se apenas aos
indgenas que vivem em aldeias e terras demarcadas. Estima-se que existem mais de
100 mil indivduos fora dos territrios demarcados.
Segundo dados do Conselho Indigenista Missionrio (Cimi), at 2000 j
haviam sido extintos mais de 1470 povos indgenas nativos das terras que hoje formam
o Brasil, conforme exemplifica o quadro 1:
Povos indgenas extintos - 2004

Regio Sul
33 povos
Regio Sudeste
143 povos
Regio Nordeste
344 povos
Regio Centro-Oeste
137 povos
Regio Norte
820 povos
Fonte: Conselho Indigenista Missionrio (Cimi). www.cimi.org.br (adaptado)
Entre o sculo XVI e o final do sculo XX, a populao indgena sofreu

drstica reduo, caracterizando um processo de genocdio desses povos, iniciado com a
colonizao, movida por interesses mercantis, pela busca de riqueza e lucro. Portanto, a
hecatombe. Segundo Prezzia; Hoonaert (2007), entre as causas dessa reduo
populacional indgena drstica, podem-se apontar: a) a expanso da ocupao territorial
pelos no indgenas e a diminuio do territrio indgena. necessrio compreender

que o territrio a fonte de recursos e de sobrevivncia dos indgenas e se constitui por
meio das relaes desses povos com a natureza, para caar, pescar e desenvolver suas
atividades culturais; b) as guerras de extermnio. Apesar das leis que vigoravam nos
sculos XVI e XVII proibindo a escravizao de indgenas, permitia-se a guerra justa
contra grupos que reagissem aos portugueses ou os atacassem. Na realidade, os
indgenas reagiam contra a escravizao e em defesa de seu territrio; c) a escravizao
e a intensa explorao da mo de obra indgena. Acostumados a uma organizao
solidria e ao trabalho para si prprios e para o bem comum do grupo, muitos resistiram
at a morte ao trabalho escravizado; d) a disseminao de doenas trazidas pelo
consumidor (varola, gripe, sarampo) perante as quais eles no tinham imunidade
causou muitas epidemias. Os povos europeus, aps sculos de contato, j contavam com
certa resistncia a essas doenas.
O contato com os no indgenas (consentido ou por meio do cativeiro) e a
poltica de assimilao (integrao sociedade nacional) ainda obrigaram os indgenas a
abandonar seus valores e sua religio, adotando na maior parte das vezes o cristianismo.
Diante da opresso, porm, diversos grupos fugiram para reas interioranas, com o
intuito de defender a integridade indgena e preservar a cultura da tribo e estas
tentativas, muitas vezes, foram frustradas.
Desde a dcada de 1980, porm, tem havido certa recuperao das taxas de
crescimento da maior parte dos povos indgenas. Apesar de lento, esse crescimento est
revertendo o processo de extino de alguns desses povos. Atualmente, porm, a maior
parte dos ndios brasileiros est aculturada, ou seja, adaptou-se aos costumes da
sociedade dominante. Muitos andam vestidos com roupas da moda, freqentam as
escolas normais, utilizam tecnologias modernas (televiso, vdeos, telefones), falam
portugus e tem profisses. No entanto, ainda se consideram indgenas e tentam
preservar suas tradies. O critrio utilizado para o reconhecimento de um indivduo
como pertencente a uma etnia a auto-identificao, ou seja, o fato de a pessoa se
considerar indgena, conservar costumes, hbitos ou ser leal as tradies de seus
ancestrais (PREZZIA; HOONAERT, 2007).
Entretanto, se a maioria da populao indgena no Brasil j se adaptou aos
costumes da sociedade dominante, existe uma minoria que se mantm praticamente
isolada e evita o contato com o homem branco: os chamados indgenas isolados.
Vivem em lugares distantes e de difcil acesso para evitar o contato com os no

indgenas, esses povos procuram preservar sua cultura e sobrevivem ainda da caa, da
pesca, da coleta e da agricultura incipiente.
CONCLUSO
Assim, na releitura da obra de Portinari pode-se inferir que a partir das
caravelas no horizonte do litoral brasileiro, os povos indgenas sofreram o horror
estampado no rosto do pequeno indgena e passaram pelo processo de aculturamento
dos brancos e hoje usam roupas e outros apetrechos tpicos da cultura dominante.
REFERNCIAS
BOFF, Leonardo. A guia e a Galinha: uma metfora da condio humana. Petrpolis:
2004.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamento, resumos,
resenhas. So Paulo: Atlas. 2008.
PREZIA, Benedito; HOORNAERT, Eduardo. Brasil indgena: 500 anos de resistncia.
So Paulo: Paulinas. 2007.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro. So Paulo: Crculo do Livro, 1995.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez.
2000.
Site consultado:
www.terrabrasileira.net
Sites citados:
www.cimi.org.br
www.portinari.org.br
A TERRITORIALIDADE DO GRUPO TNICO CIGANO EM

GUARARAMIRIM-SC
Igor Dalla Vecchia
UFRGS
igorvecchia@hotmail.com
1.
INTRODUO
O trabalho que se apresenta materializado nestas pginas que o leitor
prestigia parcela de uma pesquisa mais extensa, porm em fase inicial, sobre a
temtica cigana e a sua territorialidade. Objetivamente, o que se prope neste momento
uma discusso de um estudo de caso dentro do enfoque terico abordado pela
Geografia Poltica Critica. Assim sendo, sem mais breves explanaes gerais sobre o
trabalho, entramos de fato na temtica e na estrutura de organizao do mesmo.
Os ciganos so um grupo tnico que comeou a migrar cerca de 1500 anos
a.C. na ndia devido ao endurecimento poltico da sociedade ocasionado pelo sistema de
casta. Desde ento, cada cl140 (subdivises dentro do grupo maior considerado) da etnia
tem migrado e adquirido/absorvido culturas pelos espaos os quais vem passado.
Primeiramente migraram para o leste europeu e num segundo momento comearam a
dirigir-se para as colnias europias. No Brasil, o primeiro registro da chegada de um
cigano remete ano de 1562, onde comeou-se a desenvolver a sua atividade econmica
mais caracterstica: o comrcio. Desde ento, o preconceito e a marginalizao social
que este grupo tnico vem sofrendo no pas no difere muito daquele motivou a sua
migrao na ndia.
A anlise do trabalho diz respeito a relao de poder espacial estabelecida
entre a cidade de Guaramirim-SC (recorte espacial) e um grupo tnico cigano (recorte
de sujeitos) que se manifesta na cidade para praticar comrcio. A partir de entrevistas
concedidas a Rdio do Senado no segundo episdio da srie radiofnica intitulada O
povo cigano no Brasil, publicada em maro de 2011, foram feitas analises que
procuram identificar a territorialidade deste grupo de ciganos. Confessamos ser um
procedimento de pesquisa vertical e de certa forma distante fisicamente do objeto e
140
Com o aprofundamento at ento da pesquisa j foi possvel identificar no mnimo dois cls, o caln e
o room, todavia a existncia de uma maior diversidade algo a ser desvelado.
sujeitos, porm de se levar em conta o contedo critico publicado pela srie que est
contido no depoimento dos sujeitos entrevistados.
A estrutura de organizao do trabalho est baseada primeiramente num
posicionamento conceitual que seguir de guia de interpretao da falas dos sujeitos,
sendo esta a segunda etapa que consiste na aplicabilidade dos conceitos escolhidos para
explicar o fenmeno. Como encaminhamento final, ser realizado uma retomada das
relaes estabelecidas entre o arcabouo conceitual e as falas do grupo tnico cigano.
2.
ESTABELECENDO CONCEITOS
To desafiador delimitar o que a coisa/fenmeno ou faz, quanto a
excluso do universo de significaes do que ela no ou pode deixar de ser. 141 Dilema
do pesquisador ao conceituar, que neste trabalho no me preocupo ao me permitir a
licena de comprar conceitos prontos e que j me auxiliam satisfatoriamente a explicar a
realidade. Assim, no so todos os conceitos presentes no trabalho que darei o trabalho
de buscar uma conceituao, somente aqueles pertinentes ao entendimento do
fenmeno.
O politlogo italiano Noberto Bobbio tem um captulo publicado no livro
O elogio da serenidade intitulado A natureza do preconceito? no qual apresenta
logo no primeiro pargrafo a definio que ser explorada nos depoimentos:
Entende-se por preconceito uma opinio ou um conjunto de opinies, s
vezes at mesmo uma doutrina completa, que acolhida acrtica e
passivamente pela tradio, pelo costume ou por uma autoridade de quem
aceitamos as ordens sem discusso: acriticamente e passivamente, na
medida em que a aceitamos sem verific-la, por inrcia, respeito ou temor, e
aceitamos com tanta fora que resiste a qualquer refutao racional, vale
dizer, a qualquer refutao feita com base em argumentos racionais. (Noberto
Bobbio, 2000, pgina 106)
Sobre territorialidade, chamamos para apresentar sua capsula conceitual

Robert Sack definida no texto O significado da territorialidade, que tambm se trata
de um captulo traduzido da obra Human Territorially, its theory and history de
1986:
Neste livro, a territorialidade ser definida como a tentativa, por indivduo ou
grupo, de afetar, influenciar, ou controlar pessoas, fenmenos e relaes, ao
delimitar e assegurar seu controle sobre certa rea geogrfica. Esta rea
ser chamada de territrio. (Robert Sack, 1986, pgina 76)
141
Peo perdo aos que defendem a cincia como neutra.
E ainda:
A definio formal de territorialidade no nos diz o que territorialidade ,
mas sugere o que ela pode fazer. [...]Territorialidade uma estratgia para
estabelecer diferentes nveis de acesso a pessoas, coisas e relaes. (Robert
Sack, 1986, pgina 80)
Com Sack trabalhando a territorialidade como probabilidade, sugere o que

ela pode fazer, e como uma estratgia de relaes, uma aproximao com Claude
Raffestin quase evidente. Bebendo em Foucault, o autor francs tambm tem um olhar
relacional a respeito do conceito de poder no territrio.
Alm do dito e no propriamente fechando em um conceito, mas
discorrendo sobre, em Por uma Geografia do poder Raffestin trs um captulo no
qual discute raas, etnias e poder e a forma de discriminao espacial:
Em outros termos, numa sociedade multirracial ou multitnica h,
potencialmente, todo um conjunto de dispositivos possveis para que um
grupo aumente seus trunfos142, em detrimentos de outros grupos. a
introduo do conceito de discriminao que permite reduzir a competio do
grupo ou dos grupos que constituem concorrentes em relao aos trunfos. [...]
Uma primeira discriminao pode ser de natureza espacial. [...] Na prtica, a
discriminao espacial tende a interditar [...] o acesso s outras partes do
territrio, de uma forma total ou parcial. (Claude Raffestin, 1980, pgina
119)
Os conceitos apresentados acima sero aplicados no depoimento do sujeitos

cigano no subttulo que segue. Fica como registro que a opo por organizar o trabalho
desta forma deve a busca de clareza na exposio do tema e que questes tericas,
principalmente referentes a obra de Raffestin e Sack devero emergir como instrumento
explicativo ao longo do trabalho.
3.
AUMENTANDO O VOLUME
O nome do subttulo do trabalho uma maneira ldica de ilustrar a pesquisa
realizada a partir de transcries de udio da srie radiofnica produzida pela Rdio do

Senado O Povo Cigano no Brasil. A anlise at o momento foi feita em quatro dos
dozes episdios, sendo os trs primeiros com carter mais nomottico sobre o grupo
tnico cigano e sua cultura e os restantes so descries de casos, como o da cidade de
Guaramirim no estado de Santa Catarina. A voz deste grupo de ciganos, que so do cl
caln, representada por Rogrio da Silva, conhecido como caln Rogrio, que aos 25
anos de idade preside o Centro de Referencias Ciganas do estado de Santa Catarina e
142
Na mesma obra, porm no captulo III, Raffestin argumenta que o poder se exerce por trunfos: a
populao, o territrio e os recursos necessariamente nesta ordem, porm podem ou no serem
complementares.
tambm participa do Conselho da Igualdade Racial do municpio de Florianpolis.

Como representante, optou-se por utilizar as entrevistas em sua maioria de Rogrio,
porm vlido o registro de que no programa ele no o nico entrevistado.
Segundo a srie radiofnica, as sete barracas do acampamento do qual
Rogrio vive na cidade Guaramirim fazem parte de um grupo maior de ciganos calons,
que obrigado a se dividir em grupos menores para evitar as perseguies das
autoridades e a represso policial. Uma parte da comunidade est em Joinvile, outra em
Blumenau e outra ainda no Paran. Neste momento, a territorialidade proposta por Sack
nos parece oportuna para explicar a diviso do grupo. Tal repartio uma estratgia
adotada pelo grupo para assegurar seu controle sobre um territrio.
A consequncia dessa territorialidade a diviso do grupo em distintas
cidades de Santa Catarina e at Paran, mas a fora motriz, a causa, est baseada em
preconceito. Para exemplificar o ltimo argumento, damos voz, enfim, a Rogrio. O
lder cigano admite que o desejo do grupo que pudessem conviver todos no mesmo
terreno, mas que isso algo impossvel devido a represso.
Todo mundo junto, porque da famlia. A gente no matou, a gente no
robou no municpio. Diz que cigano no paga imposto, quem paga imposto
dos nossos carros? So 25 carros, todo ano eu pago imposto, eu pago 800
reais de imposto do meu carro. Hoje o meu grupo ele se divide muito por
qu? s vezes fica duas barracas pra l, trs pra c, quatro barraca c. Porque
quando voc fica com comunidade com doze barracas, at helicptero da
policia vem, n. Ento a gente evita. A gente anda com trs, cinco, pra polcia
j no perturbar a gente, n. Quanto mais cigano tem, mais barraca tem, mais
a policia vai complicar. (Rogrio da silva, entrevista concedida a Rdio do
Senado)
O preconceito trabalhado por Bobbio se faz necessrio neste momento da

discusso. A ideia que se tem da etnia cigana por parte das autoridades estatais est
fundamentada, muitas vezes, numa distoro e confuso do que ser cigano. Isto se
refere a grupos no-ciganos, tomados como pertencente etnia por parte da sociedade e
que de uma hora para outra, estes grupos decidem viver em barracas, e costumam causar
tumulto por onde passam. Acabam estes grupos se passando por ciganos e criando uma
generalizao falsa.
Acolhido de forma acrtica pelo Estado e sociedade civil, ser cigano uma
ideia to irracional que no permite o mesmo enquanto cidado poltico, atravs de uma
ao no territorial 143, nem a possibilidade de tentar influenciar a esfera pblica na
luta por territrio. Vide o depoimento de Rogrio:
143
Segundo Robert Sack a ao no territorial requerida em qualquer caso, para dar apoio moral.
(SACK, 1986, pgina 84)
A gente chega no municpio, onde tem o conselho municipal . Voc vai ficar
seis meses na cidade, voc vai l na cmara de vereadores porque voc quer
ocupar aquela cadeira, no pode. Por qu? Diz que tem cigano ocupando.
Voc vai ver quem que est ocupando a cadeira, uma pessoa de centro
esprita que t ocupando. Ele acha que ele cigano. A gente no contra o
espiritismo, jamais eu vou ser contra. Muito cigano esprita. S que a gente
quer o qu? Cigano cigano. Eles acham que ser cigano religio. Cigano
no religio. Cigano no tradio. Cigano uma nao dentro de outra
nao, homem do cu. A nossa religio a liberdade. (Rogrio da silva,
entrevista concedida a Rdio do Senado)
Contemplando o ltimo autor do qual se utilizou os conceitos e dialogando

com os outros dois, Raffestin contribui com a concepo de discriminao, da qual uma
de suas vertentes seria a espacial. O preconceito por uma etnia passaria pelo bloqueio de
sua ao no territorial, impossibilitando sua territorialidade, e gerando discriminao
espacial, o no acesso a territrios. Por se tratar se uma abordagem de Geografia
Poltica Crtica, podemos tratar neste caso a ao no territorial como ato que passa
pela sano do Estado e/ou no tem diretamente um subsdio de rgos pblicos, mas
que no deixa de ser gerador de territorialidade, ainda que dentro da lgica de
discriminao espacial. O fato de Rogrio no conseguir apoio moral do Estado para
uma rea onde pudesse estabelecer o acampamento de seu grupo fez com que o mesmo
ocupasse de maneira autnoma um territrio:
Vi aberto, cheguei e entrei. Porque a prefeitura no quer atender, eu vou para
onde? No tem opo de eu ir. Fui na prefeitura, a prefeitura diz que ia
arranjar um terreno para mim... Dois dias ele me pediu, ele me deu de prazo;
j faz quinze dias e nada t desenrolado. Fui conversar com o juiz aqui na
cidade que uma juza. Fui conversar com a promotora, n. Porque os
policias militares aqui de Guaramirim invadiam meu acampamento com arma
na mo. Fiquei dormindo de baixo de uma rvore, n. Com as coisas tudo
carregada dentro do carro, dormindo de baixo da rvore. Sem barraca.
(Rogrio da silva, entrevista concedida a Rdio do Senado)
Alm da questo poltica e represso autoritria do Estado pelo

uso exclusivo da fora fsica, a territorialidade cigana, assim como o preconceito e a
discriminao espacial, tem o vis econmico que perpassa o modo de vida do grupo. O
comrcio a pratica dominante entre os grupos de ciganos nmades, sendo uma
varivel importante no momento de estabelecer territorialidade no sentido da escolha da
cidade para qual vo migrar. Neste momento, revelo no s o testemunho de Rogrio,
mas tambm o de seu pai, Lus Motta, conhecido como caln Marcos, de 53 anos, para
embasar a argumentao a respeito do preconceito e discriminao espacial.
Hoje em dia tudo moderno, mas a coisa mais difcil, compreendeu? Voc
vai vender um cobertor, se voc fala que cigano, o cara j chama a polcia.
Fala que voc roubou, compreendeu? Voc vai vender um travesseiro, voc
no pode falar que cigano. Tem que estar mentindo. Tem gente dos nossos
que faz um tacho, uma coisa e a gente no pode dizer que cigano. Voc faz
um vestido, compreendeu? Voc no pode falar que um vestido cigano,
voc tem que falar que uma roupa gacha. E gente fica constrangido e j
botam a policia tudo. Sou cigano estou vendendo um cobertor, uma panela,
j vem a polcia e pronto. Se a policia pega voc, no tem nota, eles tomam.
O que voc vai fazer meu amigo? Voc tem filho para criar, voc tem neto
para dar de comer. O que voc vai fazer? Agora eu vou chegar pro cara e
falar eu sou cigano, eu estou vendendo uma panela, e o cara fala vai
andando vai, vai, vai. J te bota os cachorros, amigo. Ns vota, ns tem
ttulo de eleitor, tem tudo, mas nosso voto no vale nada. (Lus Motta,
entrevista concedida a Rdio do Senado)
porque, assim, a gente natural de Santa Catarina mesmo, ento, o lugar
nosso aqui. A gente nmade, somos vendedores. Eu vendo colcha, vendo
travesseiro, vendo toalha. Eu fiquei cinco meses em Blumenau, ali acaba o
cliente um pouco, porque todos j compraram a mercadoria. Ento a gente
vai buscar em novas cidades novos clientes. Daqui um ano volta para
Blumenau. Entendeu? A gente vive do comrcio. Vai de cidade em cidade.
Eu vou de porta em porta, vender para as pessoas. Santa Catarina, no est
fechando espao. J fechou! No tem onde o cigano botar a barraca mais.
(Rogrio da silva, entrevista concedida a Rdio do Senado)
O final do depoimento acima de Rogrio demonstra dificuldade encontrada

pelo grupo tnico cigano em estabelecer territorialidades. Tal dificuldade, como foi
demonstrada ao longo do trabalho, no resultado de uma s varivel como o poltico,
mas uma estrutura que engloba o econmico, o cultural e o social. Uma viso totalizante
necessria para explicar a territorialidade cigana em Guaramirim. Tal viso relaciona
o preconceito vivido pelo grupo ao um descrdito poltico, como percebido no
depoimento final de Luiz Motta sobre a invalidade de sua representao poltica no
sistema eleitoral.
Na luta por um espao de terra temporrio, os ciganos de Guaramirim optam
por subverter a ordem social e praticarem a sua territorialidade a partir da ocupao do
espao como exposto na segunda fala de Rogrio na pgina anterior. Isto converge com
o que nos apresenta Carlos Walter Porto Gonalves:
Saliento, todavia, o ponto que, acredito, deva ser o alvo de ateno o da
busca de novos regimes de poder por meio de novas territorialidades. E, aqui,
quero me aproveitar dessa dupla dimenso mobilidade-permanncia que est
implicada no s nos mltiplos movimentos que clamam por demarcar suas
terras, seus territrios como, tambm, por essa ampla mobilidade
populacional. (Carlos Walter Porto Gonalves, 2002, pgina 245)
A territorialidade cigana como tentativa de afetar, influenciar um territrio

muito reduzida devido ao preconceito e discriminao espacial. Por
isso,
compreendemos o grupo tnico cigano numa leitura de Sack como o que a

territorialidade pode fazer atravs de estratgias a fim de dar acesso a pessoas, coisas e
relaes. Para finalizar, voltamos a Raffestin:
Quer se trate de uma discriminao institucionalizada ou no lcito dizer
que nas relaes reina a dissimetria, isto , funciona completamente o
processo de equalizao do no-equivalente em proveito das organizaes
que impem esse sistema. Nesse nvel, h a convergncia de todas as
organizaes cuja estratgia quase idntica: isolar e explorar os grupos
dominados que manifestem diferenas, nas quais encontrada a legitimao

do preconceito de poder exercido. (Claude Raffestin, 1980, pgina 122)
Quando o autor se refere a diferena manifestada pelo grupo num sentido

mais qualitativo no qual enquadra a abordagem tnica dos ciganos, assim como as de
religio, por exemplo. Sendo assim, passando ou no pelo Estado, o que h uma
desigualdade, dissimetria, protagonizada por atores hegemnicos atravs de relaes de
poder. Esse processo permite a reproduo de preconceito, dominao e discriminao
espacial sobre os sujeitos. A resistncia deste grupo cigano est na sua organizao
enquanto um grupo social especfico. A exemplificao do argumento o cigano
Rogrio da Silva que faz parte do Conselho da Igualdade Racial do municpio de
Florianpolis alm de presidir o Centro de Referencias Ciganas do estado de Santa
Catarina, instituio que trabalha por melhorias na qualidade de vida do grupo. Como
exemplo de luta pode-se citar a conquista recente de financiamento junto iniciativa
privada de uma escola itinerante que acompanhe os acampamentos ciganos.
4.
CONCLUINDO O COMEO
Cumprindo o que se props no incio do trabalho, a pesquisa sobre a
territorialidade do grupo tnico cigano em Guaramirim SC tratou de identificar no

depoimento dos sujeitos os conceitos escolhidos para trabalhar a temtica. Pelo
analisado e inferido, mostra-se quase uma sequencia conceitual para explicar o
fenmeno. O preconceito existente com os ciganos faz com que os mesmos sofram, por
parte do Estado e da sociedade civil, discriminaes, e entre elas a espacial, que influem
na sua territorialidade. Veja o esquema abaixo:
Sntese terico-conceitual com os autores
Preconceito
(Bobbio)
Discriminao Espacial
(Raffestin)
Territorialidade
(Sack)
Autoria prpria.
O esquema acima uma simplificao linear, contudo importante que se

argumente a respeito da interdependncia e correlao entre os trs conceitos. A
discriminao espacial sofrida pelo preconceito fonte reprodutiva de mais preconceito.
A territorialidade do grupo, fruto dos dois precedentes, tambm fomenta preconceito
uma vez que a marginalizao espao-social de sujeitos provoca juzos de valores sobre
os sujeitos a partir do espao que eles ocupam na sociedade.
Como resposta ao que sofrem, tais sujeitos buscam a partir de organizaes,

como o Centro de referencias Ciganas do Estado de Santa Catarina, ou a
representatividade poltica, como Rogrio que participa do Conselho da Igualdade
Racial do municpio de Florianpolis. A territorialidade do grupo tnico cigano passa
por aes no territoriais que ajudariam a desfazer parte do preconceito caso houvesse o
apoio do Estado. Caso contrrio, prticas como ocupaes irregulares de terrenos e
confrontos com policiais, infelizmente, continuaro a fazer parte do cotidiano da vida
dos ciganos calns de Guaramirim.
Para finalizar, apresentamos um trecho do texto de Carlos Walter Porto
Gonalves que se mostra sntese da problemtica abordada a partir da territorialidade
dos ciganos de Guaramirim:
Hoje, pelas possibilidades abertas escala mundial pelas contradies dos
regimes de poder se apresentam como protagonistas polticos reivindicando,
exatamente, a consagrao das terras onde constituem seus territrios de
liberdade. Portanto, a questo que se apresenta no simplesmente a do
direito de ir e vir, to destacado pelo liberalismo mas, tambm o direito de
permanecer. E, mais do que isso, o direito de soberanamente
decidirem/pactuarem o permanecer ou o deslocar. (Carlos Walter Porto
Gonalves, 2002, pgina 246)
5.
REFERENCIAIS
BOBBIO, Norberto. Elogio da serenidade: outros escritos morais. So Paulo:

UNESP, 2000.
GONALVES, Carlos Walter Porto. Da geografia s geo-grafias: um mundo em busca
de novas territorialidades. In: CECEA, Ana Ester; SADER, Emir (Orgs.) La guerra
infinita: hegemona y terror mundial. Buenos Aires: CLACSO, 2002.
RDIO SENADO. O povo cigano no Brasil [gravao de som] Braslia: Senado
Federal, 2011
RAFFESTIN, Claude. Por uma geografia do poder. Traduo de Maria Ceclia
Frana. So Paulo: tica, 1993.
SACK, Robert D. O significado de territorialidade. In: DIAS, L. C.; FERRARI, M.
(Org.) Territorialidades humanas e redes sociais. Florianpolis: Insular, 2011.
CHEFES DE FAMLIAS E POLTICAS PBLICAS: O CONTRASTE COM A

REALIDADE NO BAIRRO GETLIO VARGAS (BGV), RIO GRANDE (RS)144.
Teixeira, Joo Batista Flores

Acadmico do curso de Geografia Licenciatura da
Universidade Federal de Rio Grande (FURG); Bolsista
voluntrio do Ncleo de Anlises Urbanas (NAU)/FURG.
Email: joao_sambora@hotmail.com;
Introduo
Historicamente a famlia tradicional brasileira constituiu-se como um

ncleo patriarcal atravs dos papis bem definidos atribudos aos homens/ provedores e
as mulheres/ dona de casa. Esta famlia refere- se a uma realidade que a muito no leva
em conta as transformaes das atividades econmicas, das relaes do capital e fora
de trabalho e dos novos arranjos familiares observados na evoluo da sociedade
brasileira. Papis que so desconstrudos historicamente tanto no plano material, do
trabalho, como no poltico das lutas por autonomia e independncia econmica.
A reestruturao das famlias possibilita que as mulheres desempenhem
novos papis em nossa sociedade. Caracterizada no decorrer do sculo XX como
machista e patriarcal e que no sculo XXI se transforma mostrando a importncia de se
considerar, no somente no mbito da pesquisa acadmica, mas no das polticas
pblicas, os novos papis das mulheres.
O objetivo principal do artigo analisar as relaes possveis entre
cidadania, polticas pblicas e chefias de famlia femininas em uma rea localizada no
Bairro Getlio Vargas (BGV) em Rio Grande (RS).
O recorte espacial da pesquisa uma rea de interesse da Superintendncia
do Porto do Rio Grande (SUPRG) localizada no BGV (figura 1). A rea foi delimitada
atravs de negociaes entre a SUPRG, os moradores representados pela Associao
dos Moradores do Bairro Getlio Vargas (AMABGV) e o Movimento Nacional de Luta
144
O artigo parte do projeto de pesquisa Trabalho feminino: o caso do processo de expanso nas reas
Porturias do Porto de Rio Grande (RS) NAU/FURG, 2010-2011. Orientadora: Prof. Susana Maria
Veleda da Silva (NAU/FURG).
pela Moradia (MNLM) e compreende uma faixa de 15 metros de largura paralela ao

muro do parque automotivo do Porto Novo onde ser construda uma avenida ligando a
Rua Dom Pedro II at a BR-392 (MARTINS et. al 2008).
Figura 1: rea do Bairro Getlio Vargas atingida pela expanso porturia (MARTINS et. al, 2008, p. 9).
O censo demogrfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica

(IBGE) em 2010 quantifica a populao do Bairro Getlio Vargas em 4.867 homens
(46,95%) e 5.500 mulheres (53,05%) totalizando 10.367 pessoas ali residindo. As
mulheres so maioria evidenciando a mesma tendncia observada no restante do
municpio de Rio Grande em que a populao de 94.983 homens (48,16%) e 102.245
mulheres (51,84%), totalizando na cidade 197.228 habitantes.
A maior expectativa de vida das mulheres eleva sua porcentagem no
universo populacional sendo necessrio um "olhar" reflexivo em relao a elas
principalmente as chefes de famlia. No censo do IBGE do ano de 2000, 24,9% das
famlias brasileiras eram chefiadas por mulheres e em 2009 o percentual subiu para 35%
(IPEA, 2010).
Sem ser exaustivo, reflito sobre as polticas pblicas necessrias e/ou

existentes para aumentar a participao das mulheres no mercado de trabalho,
considerando que por dcadas a situao das mulheres em relao famlia foi
negligenciada pelos governos. Para tanto utilizei os dados do censo demogrfico do
IBGE e realizei uma reviso bibliogrfica pertinente e leituras dos Planos Nacionais de
Polticas para as Mulheres (PNPM I e II) e dos relatrios do Ncleo de Anlises
Urbanas (NAU) da Universidade Federal de Rio Grande (FURG).
O artigo est estruturado em trs partes. Na primeira parte discuto sobre
concepes de cidadania; na segunda relaciono as lutas das mulheres e/ ou feministas no
Brasil e as polticas nacionais para as mulheres a partir dos PNPM I e II; na terceira
apresento indicadores das famlias da rea de estudo e ao final elaboro algumas
reflexes.
1. Discutindo concepes de cidadania.
De acordo com Santos (2008a), a discusso referente cidadania necessita

urgente reviso frente ao atual processo de globalizao. Conceito recente na histria da
humanidade diz respeito aos estados naes e as relaes, sociais de seus habitantes
inscritas em um territrio. Souki (2006) aborda as mltiplas formas com os possveis
desdobramentos, adequaes e influncia no conceito de cidadania/ cidado na histria
da Inglaterra Vitoriana145 de T. H. Marshall e posteriormente influenciando Alfred
Marshall na sua conceituao e sua relao terica possvel com nosso pas. Segundo
Souki:
Para A. Marshall (...) sua preocupao era com a brutalizao do
homem, ele acreditava que em uma sociedade avanada o homem
poderia ser um cavalheiro. (...) empricas, apontavam para uma
correlao positiva da diviso do trabalho e desenvolvimento de vida
dos trabalhadores na Inglaterra. (...) quando os homens se percebem
como homens e no como mquinas de produzir, convertem- se em
cavalheiros, condio na qual aceitam progressivamente os deveres
pblicos e privados do cidado. (SOUKI, 2006, p.49).
A sociedade qual Marshall pertence vive os efeitos de uma

industrializao originando uma diviso territorial do trabalho complexa. Em sociedades
145
A era Vitoriana compreende o perodo de 1837 - 1901 na Inglaterra, do reinado de Vitria. Ver
dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa.
temporalmente anteriores a dele, por exemplo, havia predominncia do mito, dos

gneros de vida, a diviso e consequente a "espacializao do trabalho continua
limitada" (CLAVAL, 2011, p.38). A cidadania se origina como um projeto de classe (da
elite burguesa), na Inglaterra para justificar uma unicidade poltica. A base desta
unicidade seria a aceitabilidade de deveres como, por exemplo, o trabalho, paralelos aos
direitos, seria uma cidadania plena. Seguindo a reflexo de Souki:
Desde que foi feita a distino entre a pobreza e a indigncia, o
problema da desigualdade passou a ser tolerado na medida em que no
submetesse o homem a uma situao em que estivesse impedido de
ser cavalheiro, na qual perdesse de compreender as ideias de dever e
direito - compreenso necessria para a convivncia no mesmo
espao. Esse seria o denominador comum que permitiria que pessoas
de mundos diferentes pudessem conviver. (SOUKI, 2006, p.50).
Este trecho nos remete a uma percepo inicial que se tinha sobre os pobres
e indigentes. Contudo a questo do pobre deve ser aprofundada. O autor Milton Santos
define o pobre como "aqueles que no tm acesso, de modo regular, aos bens de
consumo considerados como o mnimo indispensvel numa certa sociedade."
(SANTOS, 2008, p.49).
Neste momento o trabalhador comea a ser reduzido um apndice do
sistema vigente de produo industrial capitalista pelas elites que detm os meios de
produo. Esta concepo de cidadania dominante de uma unicidade tcnica (sistema
capitalista) ideolgica onde o trabalho trar dignidade porque somente ele insere o
trabalhador como cidado na sociedade com direitos e deveres adquiridos a partir do
trabalho, exerceu forte influncia no conceito de cidadania assimilado no Brasil. A
contradio no discurso de cidadania no pas difere da Inglaterra, pois ainda no
conseguiu condies polticas e econmicas que garantam a cidadania para todos. Pelo
contrrio, a disputa histrica entre as classes mdias, por privilgios mais que por
direitos, e uma persistente negligencia para com
os pobres, evidenciam esta
contradio.
A questo aqui apresentada, como cidadania, nos remete a inevitvel
associao com a diviso territorial do trabalho e consequente feminizao da pobreza.
Estas que parecem ser indissociveis quando se faz o esforo de entender como se
relacionando originaram os movimentos feministas e as lutas por polticas pblicas para
as mulheres.
2. Lutas feministas e as polticas pblicas brasileiras.
Como visto as relaes de gnero tendem a fazer as mulheres (com um

papel historicamente definido) sofrer injustias sociais, muitas delas tendo como base as
questes citadas acima. Cabe Geografia a referida anlise das metamorfoses sociais
ante a sua espacializao. Reflito sobre um possvel entendimento histrico das
mltiplas relaes existentes no territrio brasileiro e as lutas feministas. Proponho
pensar sobre a possibilidade da convenincia ou no de as mulheres serem dependentes
dos homens ou do assistencialismo do Estado.
A mulher sem autonomia no ter poder poltico e quanto mais lhe forem
privados, aniquilados instrumentos de libertao seja educao, trabalho ou
"independncia" financeira mais oportuna ser para quem se beneficia desta situao:
uma sociedade machista e patriarcal. Mesmo com todas estas situaes histricas
adversas, que as mulheres so submetidas uma parte considervel delas consegue
superar obstculos e chegar autonomia.
Por tanto, entender a histria e o motivo fomentador dos embates feministas
por direitos iguais em uma sociedade que continua desigual servem de combustvel para
no desistir, entender o que j se alcanou e projetar o futuro. A consolidao das lutas
feministas e estudos de gnero comearam em nosso pas nos anos 1970 e 1980
respectivamente. Segundo Farah:
(...) iniciativas governamentais inserem- se no quadro de mudanas
mais abrangentes em curso no pas desde o incio dos anos 1980, em
que se destacam transformaes no perfil da ao do Estado e das
polticas pblicas. (...) presena expressiva das mulheres nos
movimentos sociais urbanos. (...) A histria desses movimentos
tambm a da constituio das mulheres como sujeito coletivo, em que
estas deixam a esfera privada e passam a atuar no espao pblico,
tornando pblicos temas at ento confinadas esfera privada.
(FARAH, 2003, p.49 e p.50.).
Historicamente estas lutas por direitos das mulheres so muito recentes em

nosso pas, somente em 1970 comeam os debates mais expressivos devido a uma
crescente participao das mulheres nas lutas por uma redemocratizao brasileira.
Concomitantes alguns argumentos comearam a perder sua essncia quanto aos papis
historicamente definidos para homens/ provedores e mulheres/ donas de casa. Afinal, a
mulher que responsvel por cuidar dos filhos, da casa est trabalhando. Esta provendo.
Muito se avanou desde ento e os Planos Nacionais de Polticas para as Mulheres

(PNPM) no so a primeira iniciativa de mobilizao de tom feminista e de gnero que
aconteceu em nosso pas. Segundo Farrah nos anos de 1970 e 1980:
Ao mesmo tempo que denunciavam desigualdades de classe, os
movimentos de mulheres - ou de mulheres nos movimentos - passaram
tambm a levantar temas especficos condio da mulher como
direito a creche, sade da mulher, sexualidade e contracepo e
violncia contra a mulher. (...) O feminismo, diferentemente dos
'movimentos sociais com participao das mulheres', tinha como
objetivo central a transformao da situao da mulher na sociedade,
de forma a superar a desigualdade presente nas relaes entre homens
e mulheres. (FARAH, 2003, p. 51).
A unificao destes debates acontece no I PNPM de 2004 e seguindo uma

sequencia histrica de sempre serem pensadas a nvel nacional para beneficiar a todos e
no determinadas situaes regionais e especificidades, que estas polticas partem do
PNPM para o governo federal. As mulheres no lutam por condies especiais, mas sim
por equidades no mercado de trabalho.
Importante destacar que qualquer luta por direitos sociais, econmicos ou
polticos deve levar em conta a reestruturao da ordem produtiva e a estabilidade
econmica do Brasil aps o plano real (ROCHA, 2006). Fatos que possibilitaram uma
maior autonomia financeira das mulheres.
Nenhuma anlise por mais simplista que possa ser no deve deixar de levar
em conta o incio das lutas feministas que surgem de uma necessidade e no de uma
evoluo de seus direitos de cidadania (ps anos 1970), pois estas escondem uma escala
temporal discriminatrias, machista e sexista: por quase um sculo do Brasil como
repblica as mulheres se subjugavam a partir dos homens. O homem na concepo
inicial do Estado nao brasileiro j nasce hierarquicamente acima/ superior mulher.
interessante ressaltar como as propostas mudaram ao longo do tempo, hoje qualquer luta
das mulheres por direitos de cidadania nas polticas pblicas aparece equidade de
condies para elas participarem do mercado de trabalho. Evidenciando que a
reestruturao econmica e produtiva do Brasil confere novos papis inclusive s
mulheres, especificamente a aquelas que iro vir a ser ou so chefes de famlia, em uma
sociedade que deveria estar pronta para receber estas novas 146 metamorfoses sociais.
146
evidente que este fato no to recente na histria nacional. Mas somente nas ltimas dcadas que
pensa-se em polticas pblicas que contemplem a questo de mulheres chefes de famlia.
Os Planos Nacionais de Polticas para as Mulheres (PNPM) nascem da

mobilizao em todo territrio nacional de 200.000 mulheres, ocorrida no ano de 2007.
Servindo como base para o governo federal na elaborao de Polticas Pblicas, mas
como o prprio plano descreve na segunda pgina "no traz benefcios s para as
mulheres, um plano que beneficia toda a sociedade." As propostas destas polticas
devem ser atendidas no perodo compreendido entre 2007 e 2011.
Embora o presente artigo no seja norteado por reflexo acerca de violncia
contra mulher fao uma ressalva ao falar da efetivao da lei Maria da Penha, como um
dos avanos mais significativos nesta esfera. Estes planos tm vnculo com a Secretaria
de Polticas para as Mulheres criada em 2003, porm esto orientados diretamente para
o governo. A sua efetivao somente ser sucedida com a participao da Unio,
governos estaduais e governos municipais. Por isto a importncia destes PNPM' s serem
pensados no contexto do municpio do Rio Grande, especificamente no BGV.
3. A chefia familiar feminina no BGV.

A formao do BGV coincide com a industrializao do Rio Grande,
ocorrida na primeira metade do sculo XX, e com os investimentos na rea porturia da
cidade. As indstrias que se instalaram nos arredores do porto e no BGV so as
responsveis por grande parte das ocupaes profissionais dos habitantes do bairro tanto
no circuito superior do capital quanto no circuito inferior do capital.
Como visto a rea passvel da expanso porturia do BGV foi delimitada
atravs de intensas negociaes e debates. Na rea em questo as mulheres vivem at os
84 anos enquanto os homens apenas at os 74 anos de idade. Evidenciando um
percentual maior de mulheres, que com suas aposentadorias e penses ajudam no
sustento da famlia. A expectativa de vida ao nascer em 2009 segundo o IBGE de 71,
9 anos para os homens e 78, 7 anos para as mulheres na regio sul. As mulheres chefes
de famlia no BGV so tambm as que seguem vivendo com os filhos aps uma
separao, segundo Almeida e Veleda da Silva "61% das famlias chefiadas por
mulheres convivem com um ou trs filhos enquanto que as chefiadas por homens o
percentual de 51%." (ALMEIDA e VELEDA da SILVA, 2011, p. 9).
O BGV apresenta uma disparidade de rendas quando se compara as chefias
de famlias de homens e mulheres: a) menos de um salrio mnimo: 40,24% so
mulheres para 24,12% homens; b) com um salrio mnimo: 44,27% so mulheres e
40,19% homens; c) com mais de um at trs salrios mnimos: 68,41% so mulheres e

99,48% so homens; d) com mais de trs at seis salrios mnimos: 7,4% so mulheres e
28,14% so homens.
A situao laboral no bairro referente diviso sexual do trabalho tambm
apresenta valores desiguais nas chefias de famlia. As ocupaes subdividem- se em: a)
empregado com carteira assinada: 31,19% so mulheres e 60,29% de homens; b)
empregados sem carteira assinada: 17,10% so mulheres e 44,21% homens; c)
autnomo informal: 46,28% so mulheres e 53,26% homens; do lar 3,2% so mulheres
e nenhum ou nmeros inexpressivos para homens; e) pensionista ou encostado 28,17%
so mulheres e 25,15% homens; f) desempregados: 34,20% mulheres enquanto 10,5%
homens.
Como se no bastasse s dificuldades de as mulheres assumirem os papis
de chefes de famlia, suas colocaes no mercado de trabalho so muito mais difceis
quando comparadas as condies dos homens. No BGV, por exemplo, o nmero de
mulheres desempregadas trs vezes maior que os de homens, as mulheres com carteira
assinada corresponde metade do percentual comparativo.
A reestruturao da economia e da estrutura produtiva nacional tambm
atinge Rio Grande e os moradores do BGV. Por outro lado, devemos entender os
conceitos de chefia de famlia monoparental feminina. Almeida e Veleda da Silva
utilizam o conceito metodolgico do IBGE:
O censo 2010 trabalhou com a concepo de arranjos 'familiares'. Os
moradores deveriam indicar um responsvel pela residncia para
definir as outras relaes, mas esta pessoa pode compartilhar sua
responsabilidade. Nesta nova tipologia cabem diversos arranjos
familiares e possvel identificar a responsabilidade das mulheres
sozinhas ou com companheiros e as co-responsabilidades. (...) uma
preocupao em retirar a palavra chefe do vocabulrio metodolgico e
substituir por pessoa de referncia ou responsvel. (ALMEIDA, A. e
VELEDA da SILVA, S. 2011, p. 5).
Cabe a todas as esferas de governo federal, estadual e municipal em unio

com a sociedade civil brasileira e rio-grandina pensarem juntas unidas no mesmo
propsito o de evoluo social e de cidadania atravs da elaborao de polticas pblicas
e que proporcionem igualdade social. Pode ser essa uma proposta de projeto nacional,
que falta na histria de nosso pas como lembrado por Milton Santos, 2008a.
Reflexes possveis
O presente trabalho empreendeu a proposta de ensaiar reflexes possveis

entre as relaes de gnero, cidadania, polticas pblicas e chefia de famlia feminina no
BGV. Sem frmulas mgicas tento mostrar os antagonismos para o entendimento da
realidade e dos contrastes sociais que as mulheres vivem atravs das lutas feministas no
Brasil e a formulao de polticas pblicas, principalmente no que dizem respeito a
trabalho.
As lutas feministas com maiores expresses ps anos 1970 por direitos de
creche, trabalho, sade, entre outras, serviram como base para avanos mais
significativos no referente aos direitos das mulheres na redemocratizao do Brasil aps
a ditadura militar. Uma breve anlise do que foi abordado no decorrer do presente artigo
trs a questo de cidadania numa sociedade em que os(as) trabalhadores (as) convivem
com o fato de serem o apndice da linha produtiva e aceita como socialmente imposto/
aceitvel direito e dever.
As trabalhadoras do BGV ainda encontram-se majoritariamente ocupando
postos de trabalho do circuito inferior da economia. As PNPM s buscam uma equidade
de participao e insero das mulheres no mercado de trabalho, consequentemente
desempenham um avano na possibilidade de independncia financeira e conquista da
cidadania.
O conhecimento da realidade aliado a adequao e a consequente aplicao
dessas polticas pblicas so necessrios, pois frente ao atual processo de globalizao
econmica, fragmentao do territrio e enfraquecimento da poltica social do Estado
(SANTOS, 2008a) estes grupos populacionais ficam desamparados. As PNPM s tm
objetivos primordiais que deveriam ser articulados pela esfera poltica local para o
BGV, para que se incremente a participao das mulheres no mercado de trabalho
formal e, assim, possam exercer seus direitos e deveres de cidads.
ALMEIDA, Andressa. C. C; VELEDA da SILVA, Susana M. Trabalho e chefia
familiar feminina: o caso do processo de expanso porturia no Bairro Getlio
Vargas - Rio Grande (RS). Trabalho apresentado no XXX Encontro Estadual de
Geografia. Erechim (RS), 2011.
CLAVAL, Paul. Epistemologia da Geografia. Florianpolis: Editora da UFSC. 2011.

FARAH, Marta. F. S. Polticas pblicas e gnero. 2003. Disponvel em:
http://ww2.prefeitura.sp.gov.br//cidadania/conselhos_e_coordenadorias/coordenadoria_
da_mulher/Politicas_Genero_2.pdf Acesso em dezembro 2011.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA (IBGE). Censo
demogrfico. Disponvel em www.ibge.gov.br. Acesso em outubro de 2011.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA (IBGE). Perfil Das
Mulheres Responsveis por Domiclios no Brasil 2000. Rio de Janeiro: IBGE, 2004.
INSTITUTO DE PESQUISA ECONMICA E APLICADA (IPEA). Aumenta o
nmero de mulheres chefes de famlia, 11/11/2010. Disponvel em:
http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=6055:
aumenta-numero-de-mulheres-chefes-familia&catid=10:disoc&Itemid=9
Acesso em 26/03/2012.
MARTINS, Cesar Augusto et al. Georeferenciamento do Bairro Getlio Vargas:
delimitao topogrfica com implantao de marcos fsicos no terreno e
mensurao da rea atingida pela expanso porturia. Relatrio BGV-NAU Rio
Grande, FURG, 2008.
PLANO NACIONAL DE POLTICAS PBLICAS PARA AS MULHERES
(PNPM) I Braslia: Secretaria de Polticas para as Mulheres (SPM), 2005.
PLANO NACIONAL DE POLTICAS PBLICAS PARA AS MULHERES
(PNPM) II Braslia: Secretaria de Polticas para as Mulheres (SPM), 2008.
ROCHA, S. Pobreza no Brasil: Afinal do que se trata? Terceira edio. Rio de
Janeiro. Editora FGV. 2006.
SANTOS, Milton. O Espao Dividido. 2. edio, primeira reimpresso. So Paulo:
EDUSP, 2008.
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalizao. 15. edio Rio de Janeiro RECORD,
2008a.
SOUKI, Lea G. A atualidade de T. H. Marshall no estudo de cidadania no Brasil.
Porto Alegre. Jan- jun. 2006.
FORMAO DE UMA REGIONALIDADE DA ACUMULAO

CAPITALISTA:
UMA PRIMEIRA CARACTERIZAO DA AGLOMERAO URBANA DE
CAXIAS DO SUL/RS
Karen Aline Heberle
karenheberle@gmail.com
Esse trabalho pretende construir uma reflexo inicial sobre o processo da

formao de uma regionalidade da acumulao capitalista na aglomerao urbana de
Caxias do Sul. A partir de dados coletados junto ao IBGE e a FEE, buscaremos oferecer
uma caracterizao preliminar da indstria da aglomerao urbana do Nordeste do Rio
Grande do Sul. Procuramos identificar os principais setores de concentrao da indstria
de transformao de cada um dos municpios que compem essa regio e buscaremos
refletir a respeito de como os investimentos estatais influenciam no reforo a esse
padro de desenvolvimento regional. Alm disso, procuraremos distinguir a existncia
de formas de complementaridade e/ou competio entre os setores industriais de cada
municpio.
A escolha da regio de Caxias do Sul deve-se ao seu destacado desempenho
econmico no estado do Rio Grande do Sul.
A regio possui uma participao
expressiva no total do valor produzido pelo setor industrial no estado, ficando atrs
somente da Regio Metropolitana de Porto Alegre (RMPA). Alm disso, existem
indicativos de que a regio no se configura apenas como uma regio industrial
complementar a RMPA ou simples extravasamento da mesma, apresentando uma
dinmica produtiva relativamente prpria.
A Aglomerao Urbana do Nordeste: Caracterizao inicial
A regio nordeste do estado do Rio Grande do Sul composta, segundo o

IBGE, por dez municpios, os quais so: Bento Gonalves, Carlos Barbosa, Caxias do
Sul, Farroupilha, Flores da Cunha, Garibaldi, Monte Belo do Sul, Nova Pdua, Santa
Tereza e So Marcos. A cidade principal da Aglomerao Urbana do Nordeste, Caxias
do Sul, com 427 mil habitantes, configura-se como uma cidade mdia, e sua dinmica
assemelha-se a de outras cidades mdias do Sudeste e Sul do pas com industrializao
marcante, como Joinville, Londrina, Ribeiro Preto e Uberlndia (ver tabela 1). Nos
ltimos anos, as cidades mdias vm sendo foco de importantes pesquisas voltadas

compreenso dos problemas colocados a urbanizao e industrializao do pas.
Tabela 1: Indicadores econmicos de cidades mdias selecionadas
Municpio
Caxias do Sul
Joinville
So Jose dos
Campos
Ribeiro Preto
Uberlndia
Blumenau
Fonte: IBGE.
Populao
(estimativa 2010)
427.664
509.293
PIB
2010
12.509.582
13.345.175
PIB per capita

2010
30.498
26.833
VAB Industrial
(2009)
4.543.585
5.115.040
597.425
22.018.043
36.751
9.998.955
583.842
579.005
299.159
14.688.064
16.165.950
7.678.830
26.083
25.484
25.646
2.424.642
3.662.673
2.600.030
Observemos a tabela a seguir:
Tabela 2: Indicadores econmicos dos municpios da Aglomerao Urbana do Nordeste

Populao
PIB
Municpio
(2010)
(2010)
PIB per
capita
(2010)
Estrutura do Valor Adicionado Bruto (%)

2009
Agricultura
Indstria
Servios
Bento
Gonalves
107.278
2.591.081
24.216
2,8
38,8
58,4
Carlos Barbosa
25.192
721.714
27.902
6,7
49,5
43,9
Caxias do Sul
435.564
12.509.581
30.499
1,6
42,6
55,8
Farroupilha
63.635
1.371.059
21.634
5,2
37,8
57,0
Flores da
Cunha
27.126
517.292
19.378
10,3
39,4
50,3
Garibaldi
30.689
899.678
29.480
3,6
51,3
45,1
Monte Belo do
Sul
2.670
58.234
20.607
29,5
33,7
36,8
Nova Pdua
2.450
49.243
18.954
50,5
9,0
40,5
Santa Tereza
1.720
24.639
13.016
44,1
10,7
45,3
So Marcos
20.103
307.391
14.968
9,0
34,2
56,8
Aglomerao
Urbana do
Nordeste
716.427
19.049.916
26.590
2,6
12,3
7,7
Rio Grande do
Sul
10.693.929
215.863.879
20.810
9,8
29,2
60,9
Fonte: IBGE e FEE
Dos municpios que compem a Aglomerao Urbana do Nordeste,

percebemos um grupo de municpios nitidamente distintos pela participao do setor
industrial no total do Valor Adicionado Bruto (VAB). Todos eles (Bento Gonalves,
Caxias do Sul, Carlos Barbosa, Farroupilha, Flores da Cunha, Garibaldi e So Marcos),
possuem mais d 30% do VAB gerado na indstria. No caso de Carlos Barbosa e
Garibaldi, esse ndice chega a quase 50%. Verifica-se tambm que esses mesmos
municpios apresentam PIB per capita elevados, exceo de So Marcos e em alguma
medida, Flores da Cunha.
Convm agora analisar os setores predominantes da indstria de
transformao dos municpios:
Tabela 3: Setores que mais empregam mo-de-obra na indstria de transformao por
municpio da Aglomerao Urbana do Nordeste
Municpio
Caxias do
Sul
Bento
Gonalves
Carlos
Barbosa
Farroupilha
Cinco setores que mais empregam mo de obra na indstria da transformao

(2006)
Fabricao e montagem de veculos automotores, reboques e carrocerias
Fabricao de mquinas e equipamentos
Fabricao de produtos de metal - exceto mquinas e equipamentos
Fabricao de artigos de borracha e plstico
Fabricao de produtos alimentcios e bebidas
Participao no total da mo de obra ocupada na indstria
Fabricao de mveis e indstrias diversas
Preparao de couros e fabricao de artefatos de couro, artigos de viagem e
calados
Confeco de artigos do vesturio e acessrios
calados
Fabricao de produtos txteis
Confeco de artigos do vesturio e acessrios
17116
9640
8217
6604
6023
63,27%
7706
2571
1583
1361
1340
81,14%
3700
484
476
243
236
88,45%
3000
2473
1697
1337
795
70,31%
Flores da
Cunha
Garibaldi
So
Marcos

Fabricao de produtos de madeira
Fabricao de celulose, papel e produtos de papel
calados
2636
1156
325
323
308
81,02%
2463
1440
1291
330
165
89,56%
1121
648
205
168
143
78,49%
Fonte: IBGE
Na
maior
parte
dos
municpios
selecionados
percebemos
uma
predominncia da mo-de-obra empregada nos setores de fabricao de produtos de

metais e fabricao e montagem de veculos automotores. H aqui uma clara
complementaridade: os setores que fabricam e montam veculos automotores, bem
como os setores de fabricao de mquinas e equipamentos, predominantes em Caxias
do Sul, dependem do fornecimento de bens intermedirios fornecidos pelo setor de
fabricao de produtos de metal. Outros setores como o de fabricao de artigos de
borracha e plstico que se destacam em Caxias do Sul e Bento Gonalves podem estar
envolvidos na mesma cadeia produtiva.
Alm dessa cadeia produtiva, destacam-se em Bento Gonalves e Flores da
Cunha, a fabricao de mveis, produtos alimentcios e bebidas. A fabricao de mveis
um tradicional setor em Bento Gonalves em que empresas como Florense e Dell Ano
conseguem atingir o mercado nacional. No que se refere a indstria de alimentos e
bebidas, o Vale dos Vinhedos possui uma das mais tradicionais indstrias do vinho no
pas. Tambm aqui os mercados de destino ultrapassam os limites do estado e at
mesmo do pas.
importante tambm ressaltar que no caso de todos os municpios, os cinco
setores analisados empregam mais de 50% da mo-de-obra ocupada no setor da
indstria de transformao, o que representa uma forte especializao da regio na

diviso territorial do trabalho.
Em alguns casos, como Bento Gonalves, Carlos
Barbosa, Flores da Cunha e Garibaldi, esse porcentual ultrapassa 80%.

O que esses dados indicam, mas tambm outros trabalhos podem ilustrar147,
que, ainda que outros setores, como de alimentos e moveleiro, tenham algum
destaque, a regio exibe forte especializao no setor metal-mecnico, principalmente
na produo de veculos nibus, tratores, etc. A maior parte dos setores encontrados
na Tabela 3 formam uma cadeia produtiva voltada para a produo dos veculos, no
possuindo, portanto, uma autonomia produtiva. preciso diferenciar esse tipo de
diferenciao setorial, que deriva da desverticalizao148 de um setor produtivo, de uma
diferenciao que apontaria para a diversificao da indstria regional, em que dois ou
mais setores possuem relativa independncia e dinamismo prprios 149. Essa
especializao, ainda que necessria para inserir-se competitivamente nos mercados
nacional e internacional, ao mesmo tempo torna a regio vulnervel s possibilidades de
crise, um aspecto bastante reiterado por David Harvey (1990).
Seria o caso tambm de verificar em que medida a RS 122, rodovia que liga
a RMPA a Aglomerao Urbana do Nordeste via Farroupilha, gerou modificaes na
localizao industrial na regio. Trata-se de uma estrada de rodagem bem melhor
equipada do que sua concorrente BR 116, que chega Caxias do Sul pelo setor Leste
e liga esta aos mercados do Sudeste do pas. conveniente pensar na formao de
infraestruturas destinadas circulao como momentos importantes na definio de
regies e de um padro de desenvolvimento desigual. A ideia de desenvolvimento
geogrfico desigual postula que a acumulao de capital (entendida como o motor da
sociedade capitalista) gera concentraes de riqueza e de poder econmico em certos
pontos do espao em contraste com a existncia de lugares pouco desenvolvidos no que
diz respeito produo de valor. Essas diferenas espaciais no so resultado de
147
CALANDRO e CAMPOS (2002)
148
Scott utiliza o conceito de desintegrao vertical para tratar do fenmeno. O autor define o conceito da
seguinte forma: [] a desintegrao vertical refere-se ao processo abrangente de fragmentao dos
diferentes elementos do processo de trabalho em unidades de produo especializadas, mas
funcionalmente integradas (Traduo nossa). Texto original: [] vertical desintegration refers to the
general process of the fragmentation of different elements of the labor process into specialized but
functionally interlinked units of production (SCOTT, 1986).
149
Breitbach (2001), por exemplo, acredita existir significativa diversidade setorial na regio de Caxias
do Sul. Os dados, contudo, dificilmente sustentam tal sugesto.
desigualdades histricas, naturais ou culturais, mas sim resultado do desequilbrio

inerente ao desenvolvimento capitalista (HARVEY, 2005). Harvey observa que o
sistema de transportes, ao atribuir novas posies relativas a fragmentos do espao
social, transforma as bases de vantagens locacionais e, por esta razo, de extrao de
rendas:
Bajo la competncia, la ventaja relativa de la situacin se traduce en
una ganancia extraordinaria. Este tipo de ganancia, como la que acumulan los
capitalistas que usan tecnologas superiores, se puede considerar como una
forma de plusvala relativa. La obtienen los capitalistas individuales que
venden al precio social medio pero producen a costos locales ms bajos que
el promedio social. [] En la medida en que los produtores se pueden
reubicar a voluntad, la ganancia extraordinaria de una situacin superior,
como la de la tecnologa superior, ser efmera. Si, por otro lado, la ganancia
extraordinaria resulta ser relativamente permanente, entonces se le gravar
como [renta de la tierra (situacin)]. La tasa de ganancia para los produtores
capitalistas suele igualarse a travs de las situaciones ya sea por la
apropriacin de la renta o por la movilidad geogrfica de la produccin de
capital (HARVEY, 1990, p. 392)150.
Mas a necessidade de fixar infraestrutura no solo encerra contradies que

derivam do longo tempo de giro do capital fixo, e da instabilidade que existe em
qualquer configurao regional. A fixao dessas infraestruturas fsicas, permite o
movimento fludo do capital produtivo, mercadorias, mo-de-obra, o que, a longo prazo,
pode ser ruim para as empresas ali instaladas na medida em que pode levar a
desestruturao desse padro espacial relativamente estvel possibilitado pela fixao
dessas infraestruturas. Existe uma oposio entre a mobilidade espacial de uma frao
do capital (os meios de produo, que podem ser transferidos para outras unidades
produtivas; o dinheiro; as mercadorias, etc) e a fixidez das infraestruturas instaladas
(rodovias, prdios industriais e comerciais, portos, etc).
Ao espacializar as contradies do capitalismo, David Harvey (1990)
registra que as tendncias ao desequilbrio espacial so inerentes forma como as crises
so resolvidas. O problema da sobreacumulao pode ser em alguma medida resolvido
como reorganizao regional atravs da desvalorizao espacial de certas regies:
Cuanto ms aberta est el mundo a la reestructuracin geogrfica, ms
facilmente se pueden encontrar soluciones temporales a los problmas del
150
Vendem ao preo social mdio mas produzem a custos sociais mais baixos que a mdia social. Na
medida em que os produtores podem se realocar a vontade, o lucro extraordinrio de uma localizao
superior, como o da tecnologia superior, ser efmero, Se, por outro lado, o lucro extraordinrio resulta
ser relativamente permanente, ento se configurar como [renda da terra (localizao)].
exceso de acumulacin. La expansin geogrfica, como el aumento de la

poblacin, proporciona una fuerte base para la acumulacin sostenida. Las
crisis se reducen a crisis [de transferncia] a medida que las corrientes de
capital y de fuerza de trabajo pasan de una regin a outra, o incluso se
regresan, y desatan devaluaciones regionales (que pueden ser intensas
algunas veces) as como ajustes importantes en las estructuras espaciales
(como el sistema de transporte) diseadas para facilitar las corrientes
espaciales (HARVEY, 1990, p. 431)151
A instabilidade dos processos econmicos fora as regies a adotarem

comportamentos cada vez mais competitivos se no desejam sofrer processos de
desvalorizao, e nesse contexto que se observa a formao estruturas concentradas no
espao, produtoras de uma regionalidade de acumulao vantajosa para a produo e
circulao. Formar-se-iam, ento, espaos regionais que:
(...) within which production and consumption, supply and demand
(for commodities and labor power), production and realization, class struggle
and accumulation, culture and lifestyle, hang together as some kind of
structured coherence within a totality of productive forces and social
relations (HARVEY, 2001, p. 329)152.
Isso porque, no caso de transferncia da indstria para outras regies, o

valor investido nas infraestruturas perdido.
Consideraes finais:
A formao de uma regionalidade da acumulao capitalista no contexto da
produo e circulao do capital industrial pode ser compreendida atravs do recurso de
como essas leis da acumulao capitalista manifestam-se geograficamente. Sobretudo,
no que se refere a volatilidade que acentua-se no perodo atual, caracterizado por uma
importncia significativa da acumulao financeira (cf. CHESNAIS, 1996), colocando
151
Quanto mais aberto est o mundo para a reestruturao geogrfica, mais facilmente se podem
encontrar solues temporais para os problemas do excesso de acumulao. A expanso geogrfica, como
o aumento da populao, proporciona uma base forte para a acumulao sustentada. As crises se reduzem
a crises (de transferncia) medida que as correntes de capital e de fora de trabalho passam de uma
regio a outra, e mesmo retornam, e provocam desvalorizaes regionais (que podem ser intensas
algumas vezes) assim como ajustes importantes nas estruturas espaciais (como o sistema de transporte)
concebidos para facilitar os fluxos espaciais.
152
(...) no interior dos quais a produo e o consumo, a oferta e a demanda (por mercadorias e fora de
trabalho), a produo e a realizao, a luta de classes e a acumulao, a cultura e o modo de vida, se
imbricam em uma espcie de coerncia estruturada no interior de uma totalidade das foras produtivas e
relaes sociais.
as regies em competio mais acentuada uma com a outra. Nesse contexto de

competio acirrada, verifica-se um esforo ainda maior do poder pblico em oferecer
vantagens ao capital multinacional para garantir sua instalao no local. A acelerao da
competio inter-regional e internacional apresenta-se como de interesse primordial do
capital monopolista, cujo poder de controlar o espao constitui um de seus maiores
trunfos na obteno de fatias da mais-valia global.
A permanncia de certo dinamismo produtivo da regio de Caxias do Sul
tem se apoiado na capacidade de integrao entre os diferentes nveis de uma mesma
cadeia produtiva a do setor de veculos automotores. A existncia de uma boa rede de
infraestrutura fsica energia, rodovias, etc e social centros de treinamento, centros
tecnolgicos, etc tem permitido s empresas manter um nvel de produtividade
compatvel com sua necessidade de permanncia no mercado nacional 153. A existncia
de outros setores com relativa importncia fortalece, em alguma medida, a formao de
economias de escala e de um mercado regional forte. Mas, ao mesmo tempo, a
especializao exigida pela competio acirrada coloca incertezas para a continuidade
da prosperidade regional. Nesse aspecto, Caxias do Sul compartilha com outras cidades
mdias esse tipo de vulnerabilidade, s quais as metrpoles costumam estar um pouco
menos sujeitas154.
O trabalho visou oferecer uma primeira caracterizao da regio de Caxias
do Sul como plo industrial e econmico. Ele fundamenta-se em uma pesquisa de
mestrado e, antes de ser o resultado de uma investigao mais apurada, apenas um
suporte inicial para uma pesquisa que se encontra em etapa inicial de desenvolvimento.
Referncias:
ATLAS SOCIOECONOMICO DO RIO GRANDE DO SUL. Dponvel em:
http://www.scp.rs.gov.br. Acesso em: 05 de fevereiro de 2011.
153
154
CALANDRO e CAMPOS (2002)
Para Milton Santos (1997), a especializao regional coloca a necessidade de se repensar a diviso
territorial do trabalho. Para o autor, no se poderia mais pensar em circuitos regionais de produo, e
sim em circuitos espaciais de produo, j que a cadeia produtiva de determinado produto extravasa os
limites regionais.
BREITBACH, . C. M. . O desenvolvimento da regio de Caxias do Sul. In: XXI

Encontro Estadual de Geografia, 2001, Caxias do Sul. Os novos contextos urbanoindustriais e tursticos. Caxias do Sul : EDUCS, 2001. p. 113-125.
CALANDRO, Maria Lucrcia; CAMPOS, S. H. Cadeia automotiva de Caxias do Sul
e regio: anlise dos elementos constitutivos de um SLP de autopeas. In: 1
Encontro de Economia Gacha, 2002, Porto Alegre. 1 Encontro de Economia Gacha
(CD-ROM), 2002.
CHESNAIS, Franois. A mundializao do capital. So Paulo: Xam, 1996.
FUNDAO DE ECONOMIA E ESTATSTICA FEE. Disponvel em:
www.fee.tche.br. Acesso em 05 de fevereiro de 2011.
HARVEY, David. Los lmites del capital y la teora marxista. 2.ed. Mxico: Fundo
de Cultura Econmica, 1990.
_______, David. Spaces of capital. New York: Routledge, 2001.
_______, David. O novo imperialismo. So Paulo: Edies Loyola, 2005.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA IBGE. Disponvel
em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 05 de fevereiro de 2011.
SANTOS, Milton. Metamorfoses do espao habitado. 5.ed. So Paulo: Hucitec, 1997.
SCOTT, Allen J. Industrialization and urbanization: a geographical agenda. Annals of
the Association of American Geographers, vol. 76, No. 1, 1986, pp. 25-37.
O MUNICPIO COMO ESCALA DE ANLISE PARA A GEOGRAFIA

POLTICA
Ricardo Borges da Cunha

ricardoborges85@yahoo.com.br
Introduo:
Para o desenvolvimento de trabalhos na Geografia um dos primeiros

parmetros a serem estabelecidos para a realizao a escala. Dentro de todas as
subreas do conhecimento geogrfico a escala parte determinante, pois ela que
delimita o campo ou at mesmo os fenmenos a serem estudados.
Segundo Castro (2005) a utilizao da escala to antiga quanto prpria
geografia, e tem como objetivo apresentar a relao entre as medidas do real e aquelas
da representao grfica. Porm o conceito de escala no deve ser utilizado apenas para
dimensionar os mapas, as cartas e as plantas, ele deve ser percebido como uma forma de
delimitar os fenmenos e os seus diferentes recortes espaciais.
Este conceito geogrfico torna-se importante para todas as reas da
geografia e no apenas para a cartografia. A anlise geogrfica dos fenmenos requer
objetivar os espaos na escala em que eles so percebidos. Este pode ser um enunciado
ou um ponto de partida para considerar, de modo explicito ou subsumido, que o
fenmeno observado, articulado a uma determinada escala, ganha um sentido particular,
ou seja, uma ordem de grandeza a partir do seu recorte espacial.
Para Lacoste (1976) a escala um problema crucial na geografia, pois os
diferentes tamanhos da superfcie implicam em diferentes quantitativas e qualitativas
dos fenmenos. Conforme a escala escolhida para a anlise do fenmeno ou do
processo, sero as diferentes particularidades encontradas. A diferenciao da dimenso
estudada apresenta caractersticas peculiares de cada fenmeno ou ao, e que podem
at mesmo no serem percebidas em determinadas escalas.
Dentro da geografia as suas diferentes subreas requerem definies e
utilizaes de diferentes escala geogrficas. Em estudos da rea da Geografia Poltica a
maioria dos trabalhos utiliza-se de grandes escalas, ou seja, que buscam observar
situaes ocorridas em pases, regies ou estados (no caso brasileiro). Cabe ressaltar que
diferentemente da escala cartogrfica em que uma grande escala representa uma

pequena rea e uma pequena escala representa uma grande dimenso espacial a escala
geogrfica tem sua proporcionalidade diretamente ligada.
Neste trabalho ser proposta uma abordagem que apresente o municpio
como uma importante escala de estudo da geografia poltica, definida por Vainer (2002)
como escala de ao poltica, mostrando quais foram s evolues nesta esfera poltico administrativa do pas que o torna importante nas observaes dos acontecimentos
polticos nacionais. Tendo como base a evoluo e a descentralizao poltica ocorrida
no Brasil aps a constituio Federal de 1988. Ser elaborada uma proposta do porque
utilizar o municpio como escala governo a ser utilizada para o estudo de geografia
poltica.
Discusso
A esfera de governo estudada, o municpio, constitui a unidade autnoma de

menor hierarquia dentro da organizao poltico-administrativa do Brasil. Alm de ser a
menor escala poltica a mais prxima o cidado, pois tm as suas aes, materiais ou
no, com maior percepo e reflexo pela sociedade. A vida do cidado diretamente
influenciada pelo poder local, podendo ser utilizado como exemplo s seguintes
atividades da administrao municipal: a pavimentao de uma rua, a criao de
espaos de lazer, entre outros atos polticos municipais que marcam o cidado.
Nesta escala, a atuao do poder pblico mais visvel, tanto em
relao disponibilidade do aparato institucional para a oferta de
polticas pblicas direcionadas para a populao residente como em
relao aos seus resultados. Esta visibilidade ampliou-se a partir da
Constituio de 1988, quando se iniciou um processo de
descentralizao federativa das competncias de polticas econmicas
e sociais. Como resulta, os encargos das Prefeituras foram ampliados,
assim como sua autonomia na estrutura federativa, o que lhe permite
legislar e ter receita prpria, mediante atribuies especificas de
alguns impostos. (Castro,2007: 12)
O poder poltico municipal acaba se tornado o de maior importncia para a

sociedade, por fazer parte do dia-a-dia, onde a ao dessa esfera de governo reflete
diretamente no cotidiano. As esferas federais e estaduais so pouco percebidas, devido
suas aes estarem mais relacionada a obras e atuao que no so, em muitos casos,
diretamente ligadas ao espao vivenciado, como obra de rodovias intermunicipais (e que
no faz parte da vida de toda a sociedade) e de atuao em reas pouco perceptveis no

cotidiano como: economia, relaes internacionais, entre outros.
possvel perceber o crescimento do municpio a partir de uma reviso
sobre a evoluo das receitas disponveis entre as escalas de governo. Em 1980 a Unio
arrecadava 69,2%, contra 22,2% dos estados e 8,6% dos municpios. No ano de 2003 a
diviso se deu da seguinte maneira: Unio 59,0%, estados 24,9% e municpios 19,1%.
possvel perceber que aps a constituio de 1988 houve um aumento na receita, em
valores absolutos de todas as esferas, porm foram os municpios os mais beneficiados
neste perodo.
Esse aumento na arrecadao municipal permitiu uma capacidade maior dos
polticos locais em realizar suas obrigaes sem depender das escalas maiores de
governo. Porm necessrio lembrar-se das leis de responsabilidade fiscal que obrigam
os gestores municipais a gastar os recursos com responsabilidade, sendo esses
condenados criminalmente quando realizam algum tipo de m administrao dos
recursos.
A vigorosa descentralizao dos recursos tributrios em favor dos
municpios, consagrada na Constituio de 1988 resultou em um
aumento da importncia deste nvel de governo na administrao
pblica nacional. Segundo os dados das contas nacionais, em 1998 os
municpios foram responsveis por 19% da folha de pagamentos dos
funcionrios pblicos ativos do pas, por 39% das compras de bens e
servios para custeio e por cerca da metade da formao bruta de
capital fixo dos governos. Quando se considera o gasto pblico social,
os municpios j respondiam por quase um tero das despesas com
educao e sade. (Afonso e Arajo, 2000 apoud, Azeredo e Lobo,
2005: 20).
Os municpios ao ganharem a autonomia polticos administrativa passam

por um processo de readaptao de sua nova forma, ou seja, deixam de ser dependente
das demais esferas de governo. No trabalho de Azeredo e Lobo (2005) so definidas as
formas de cada esfera de governo e o municpio definido como um adolescente
velho
Adolescentes, porque acreditam, muitas vezes, que tudo podem, pois
assim lhes foi dito pela Constituio, ao lhes atribuir plena autonomia.
Velhos, porque muitos ainda no se livraram das antigas e tradicionais
prticas de governar sempre espera de algum benefcio que lhes
caia s mos oriundo do governo federal, sem falar no clientelismo e
assistencialismo nas polticas sociais, que ainda persistem a muitas
delas. (Azeredo e Lobo, 2005: 09)
O entendimento do municpio como importante escala poltica foi um

processo lento e continuo, sendo necessrio perceber que esta esfera possui um
fundamental papel no desenvolvimento do pas. Neves (2000) destaca que o pequeno
papel dado a poltica local uma herana histrica, e que vem sendo alterada de forma
lenta nos ltimos anos.
(...) a cultura poltica brasileira , predominantemente, centralizadora
e exacerba essa caracterstica nos perodos de autoritarismo. Por esse
motivo, no obstante a valorizao do poder e do governo local neste
final de milnio e os avanos da Constituio de 1988, o municpio
nunca ocupou e ainda no ocupa a posio de destaque que merecia na
federao brasileira. Talvez isso se deva, sobretudo, s razes dessa
federao, constituda no de baixo para cima, por meio da unio dos
Estados membros, como ocorreu nos Estados Unidos, mas iniciativa
do alto, ou seja, do governo central. (Neves 2000: 17)
Assim, ao atribuir explicitamente ao municpio condio de entidade estatal,

poltico-administrativa, com personalidade jurdica, governo prprio e competncia
normativa, a Constituio de 1988 ampliou sua autonomia, que j vinha sendo protegida
contra violaes por cartas magmas anteriores. Essa autonomia atualmente se desdobra
em: (1) autonomia poltica (ou capacidade de autogoverno e de auto organizao), (2)
autonomia administrativa (ou capacidade de organizar suas atividades), (3) autonomia
financeira (ou capacidade para instituir e arrecadar seus prprios tributos), (4)
autonomia legislativa (baseada em duas frentes: capacidade para legislar sobre assuntos
de interesse local e suplementar as legislaes federal e estadual no que couber).
A Constituio Federal de 1988 destaca a evoluo do nvel municipal para
e apresentar esse desenvolvimento ser utilizado o trabalho de Beatriz Azeredo e
Thereza Lobo O sistema municipal e o combate pobreza Brasil 2005, para
apresentar pontos que merecem ser lembrados sobre o municpio:
Os municpios foram reconhecidos, pela primeira vez
explicitamente, como unidades de governo do Estado Nacional, com
autonomia poltica, administrativa e financeira.
A descentralizao fiscal abriu espao para o fortalecimento da
capacidade de financiamento dos governos subnacionais,
redistribuindo receitas.
A descentralizao de responsabilidades foi apenas esboada e gerou
ambigidades e obstculos a um processo ordenado. (Azeredo e
Lobato, 2005: 07)
Entretanto mesmo com o fortalecimento do municpio, a Constituio

Federal de 1988 manteve concentrado o poder no nvel federal. No que se refere
competncia do municpio, o texto constitucional em vigor, embora mais longo sobre o
assunto que as constituies anteriores, continuou no clarificando exatamente seus

limites e extenses, deixando, assim, grande margem de ambigidade.
A falta de limite entre as esferas de poder no Brasil tem como uma das
justificativas, ser o Brasil um pas com dimenses continentais, possuindo 5.565
municpios (IBGE 2010), os quais possuem caractersticas completamente diferentes,
sendo assim necessria a ao das outras esferas de governo de forma diferenciada em
cada municpio. Com isso, ocorre um reflexo nas capacidades muito variadas para
arcar com encargos e responsabilidades, como em recursos para suport-los (humanos,
financeiros e materiais, por exemplo). Entretanto, o fato que, apesar dessa
ambigidade, h um largo campo de atuao potencial para o municpio. (Neves 2000:
20)
Embora no seja peculiaridade brasileira, a heterogeneidade entre os
municpios grande no pas. (Azeredo e Lobo, 2007: 10) Essa diferenciao nas
propores dos municpios brasileiros acarreta em uma maior dependncia dos
pequenos municpios em relaes as outras esferas de governo. Municpios de grande
porte que possuem um maior ndice de arrecadao, assim consequentemente maior
independncia.
Entretanto alguns problemas j existentes em constituies anteriores
permaneceram alm da criao de novas formas de entendimentos. Podendo ser
ressaltados os seguintes pontos:
As chamadas competncias comuns ou concorrentes continuaram a
existir, em especial na rea social: redes paralelas de prestao de
servios (educao e sade), gerando impossibilidade de
responsabilizao de governos por negligncia ou inexistncia de
determinados servios (quando todo mundo pode tudo, ningum se
responsabiliza por nada). O pargrafo nico do art. 23, prevendo a
fixao de regras para a articulao intergovernamental, nunca foi
regulamentado.
Aos estados a Constituio continuou reservando a chamada
competncia residual; ou seja, responsabilidades que no estejam
explicitamente vedadas no texto legal. Essa vedao nunca ficou
suficientemente esclarecida e, agregada s competncias concorrentes,
resultou em grande ambigidade.
Os municpios tiveram que se defrontar com a atribuio de prover
servios pblicos de interesse local. A definio do que significa tal
expresso nunca ocorreu, e passou a compor o cenrio de dificuldades
quanto responsabilizao pela prestao de servios. (Azeredo e
Lobato, 2005: 08)
Um dispositivo desenvolvido aps 1988 e que uma importante ferramenta

para os municpios so as suas leis orgnicas. Que so constituies municipais, e tem
por objetivo delimitar as suas reas de atuao (conjunto de leis que regem a poltica
municipal) com base a constituio federal e de seus respectivos estados, pois a ordem
hierrquica dos nveis de governo no pode ser quebrada dentro das legislaes. Sendo
que a competncia do municpio est abaixo da do estado e a dos estados abaixo do
federal, assim as leis dos nveis abaixo no podem controvrsias com a dos seus
superiores.
Para In de Castro (2005) o municpio um recorde poltico pouco estudado
e que merece uma maior ateno, ela destaque trs pontos que devem ser discutidos
sobre tal escala poltica:
Em primeiro lugar, este um recorte federativo, com importante grau
de autonomia o que significa atribuies e recursos prprios -; em
segundo, trata-se de uma escala poltica por excelncia, e constitui um
distrito eleitoral formal para vereadores e prefeitos e informal para
todos as outras eleies, com consequncia importante para a
sociedade local e para o territrio; em terceiro, no municpio que
todos habitamos e exercemos nossos direitos, e deveres, da cidadania,
onde buscamos os servios a que temos direito como cidado; onde
votamos e candidatos so votados. Tambm nele que so
concretizadas as polticas pblicas. (Castro 2005: 135)
Assim ao perceber a proximidade entre a escala de governo municipal e sua

participao direta na vida do cidado, pode-se definir que as eleies municipais
possuem um maior impacto na realidade do individuo. A escolha dos representantes
nesta esfera possui assim uma maior representatividade para os estratos sociais na busca
de seus interesses diante desse poder poltico espacialmente limitado.
A geografia possui uma dificuldade de aproximar os seus estudos da escala
municipal, poucos so os trabalhos que utilizam a base municipal como rea de estudo,
principalmente quando trabalhamos com a Geografia Poltica. A negligncia dos
estudos neste campo de conhecimento pode ser respondido
bem verdade que as dimenses escalares do espao geogrfico
sofreram mudanas com as transformaes econmicas, sociais e
polticas impetradas pelo processo de globalizao. Alguns chegam a
afirmar que a falncia de projetos de desenvolvimento regional
tornaram essa escala obsoleta. Outros, que a redefinio do
significado do Estado-Nao coloca em questo a escala nacional.
Apesar de no concordar com essas abordagens, indica-se que o local
assume, nesse contexto, um papel importante, pois nele que as
diferentes articulaes, advindas desses processos, tornam-se mais
visveis. o acontecimento configurando o que local. a realidade
vivida e vivenciada, mas tambm a realidade vinculada a relaes

maiores, de contornos nacionais e globais.(Silva, 2009: 09)
possvel encontrar autores que ressaltam a necessidade de um maior

interesse no governo municipal tendo como justificativa a massificao de poderes. No
momento de globalizao a escala local acaba ganhando uma maior importncia.
(...) a massificao tem, como contraponto, a necessidade de os
indivduos preservarem determinados laos afetivos, que reforam o
sentimento de pertencimento e identificao com grupos e espaos
menores, reduzindo a sensao de anonimato. Isto acaba reforando a
importncia do local (...) (Neves e Marinho, 1999:25 apud Neves
2000: 11)
No caso brasileiro o municpio merece um destaque enquanto escala

poltica, pois como debatido anteriormente foi possvel constatar um fortalecimento do
municpio como ente federado. A partir de 1988 o avano do poder local foi percebido
principalmente nas reas de educao, sade e assistncia social. reas de atuao que
refletem diretamente no comportamento social, podendo assim ser estudado como esta
evoluo municipal ocasionou mudana tanto nos meios polticos e sociais.
Consideraes finais
A descentralizao ocorrida no Brasil aps a constituio de 1988

comprovadamente percebida ao analisarmos a evoluo das receitas municipais, bem
como do aumento da responsabilidade dessa esfera poltico-administrativa. Porm deve
ser levado em conta que mesmo com est descentralizao a dependncia ainda
grande em relao aos maiores nveis de governo.
A responsabilidade de gesto do atendimento primrio em setores como
sade e educao mostra que o crescimento municipal, no ocorreu apenas em recursos,
mas tambm em responsabilidade. Este fato pode ser percebido de duas maneiras por
meio de uma observao poltica: uma primeira que da maior poder aos polticos locais
por atuarem em reas to importante como ests e assim colocarem uma grande arma
poltica nas mos da administrao poltica municipal. Uma segunda possibilidade que
uma viso mais prxima de sade e educao pode permitir uma atuao mais
direcionada s necessidades particulares de cada municpio.
A diviso poltico-administrativa brasileira permite um amplo campo de
estudo para a Geografia e demais reas de estudo. E o municpio uma escala que est
em ascenso aps a Constituio Federal de 1988, ganhando uma maior participao

nas polticas publicas e no rumo da sociedade.
O estudo dos fenmenos polticos municipais pode ser considerado como
um estudo em uma menor escala, porm no significa que est escala seja de menor
importncia na vida social. A anlise local das aes polticas permite a observao de
um recorte territorial onde esto presentes todos os processos de produo e reproduo
da sociedade e que no tem como justificativa de ser negligenciado como campo de
estudo.
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QUEM REGULA O SUCO DE LARANJA?

AS BARREIRAS SANITRIAS AMERICANAS E A CITRICULTURA
BRASILEIRA
ROBERTA CORSEUIL DURAN (Bacharel/Licenciada em Histria, bacharelanda em

Geografia/UFRGS; corseuil@hotmail.com)
ADRIANA DORFMAN (Dra. em Geografia, Docente do Depto. de Geografia/UFRGS;
adriana.dorfman@ufrgs.br)
ARTHUR BORBA COLEN (Bacharelando em Relaes Internacionais/UFRGS;
borbacolen@gmail.com)
GUILHERME DE OLIVEIRA SOARES (Licenciando em Cincias Sociais/UFRGS;
guimsoares@gmail.com)
Introduo
Recentemente o suco de laranja brasileiro, um dos nossos principais
produtos de exportao, chamou a ateno da imprensa mundial. O problema: excesso
de resduos de um agrotxico chamado carbendazim, detectado por uma empresa nos
EUA e confirmado pela Federal Drugs Adninistration, a ANVISA americana 155.
Tendo em vista que somos o maior consumidor mundial de agrotxicos e o
maior exportador de suco de laranja do mundo, parece bvia a relao. Porm, se
analisarmos a situao pelo vis dos interesses econmicos, as relaes podem no ser
to bvias.
Nosso interesse neste tema surgiu em funo da pesquisa Contrabando na
Fronteira Gacha: territorializao das modalidades tradicionais e emergentes que,
dentro das modalidades emergentes, analisa a questo do contrabando de agrotxicos na
fronteira. Nessa pesquisa aparecem diferentes agentes que atuam na distino entre o
proibido e o legal na produo, uso e comercializao dos agrotxicos no Brasil.
A sociedade civil, o estado e o mercado brasileiros so muito ativos na
questo dos agrotxicos. Produzindo, comercializando, pressionando, legislando,
fiscalizando a aplicao da legislao e punindo os infratores, podemos citar como
agentes que atuam na escala nacional 1.os produtores rurais e suas associaes,
155
Segundo reportagem da Revista Globo Rural, esta empresa a Coca-Cola, que produz o suco da marca
Minute Maid e Simply Orange. http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,ERT29790718283,00.html
2.diferentes organizaes da sociedade civil, entre os quais se destaca o Movimento dos

Trabalhadores sem Terra e seus aliados na campanha Agrotxico Mata!; 3.as indstrias
produtoras de agroqumicos e suas organizaes, como a Associao Nacional de
Defensivos Agrcolas e o Sindicato das Indstrias Nacionais de Defensivos Agrcolas,
os canais de comercializao, organizados na Associao Nacional dos Distribuidores
de Insumos Agrcolas e Veterinrios; 4.a indstria beneficiadora de produtos
agropecurios; 5.numerosas agncias encarregadas de regular e levar a cabo as
regulaes sobre os usos de qumicos na agricultura, como o Instituto Brasileiro do
Meio Ambiente e dos Recursos Florestais Renovveis, a Agncia Nacional de
Vigilncia Sanitria, a Polcia Federal e a Receita Federal; 6.o legislativo e o judicirio,
onde os parmetros de legalidade e de tributao so negociados e definidos. Tais
grupos e organizaes aparecem tambm na escala regional, como a Secretaria da
Agricultura, Pecuria e Agronegcios, a Brigada Militar etc.
Nesse trabalho mostramos, atravs do acompanhamento do noticirio, de
entrevistas com informantes qualificados e de anlise de estatsticas, que h outros
agentes que atuam na definio dos regimes de legitimidade e legalidade que ordenam a
produo de suco de laranja no Brasil.
O carbendazim e as laranjas
O carbendazim faz parte do grupo qumico dos benzimidazis e
amplamente utilizado nas lavouras brasileiras para combater a pinta preta dos
laranjais, provocada pelo fungo Guignardia citricarpa e a podrido floral dos citros ou
Estrelinha, provocada pelo fungo Colletotrichum acutatum.156 O fungo da pinta
preta atinge os frutos e as folhas da planta, fazendo com que a fruta perca em valor
comercial, tambm prejudicando as safras futuras em funo da contaminao e queda
da folhagem ou dos frutos maduros157. Dentre os agrotxicos encontrados no mercado
brasileiro para combater a pinta preta, o carbendazim cerca de 30% mais barato que
o seu substituto, do grupo qumico da estrobilurina. 158 Ele usado no Brasil h 21
156
Modalidade de emprego: aplicao foliar nas culturas de algodo, citros, feijo, soja e trigo.
Aplicao em sementes de algodo, arroz, feijo, milho e soja.
http://www4.anvisa.gov.br/base/visadoc/CP/CP%5B20903-1-0%5D.PDF.
157
http://pratoslimpos.org.br/?tag=carbendazim.
158
http://www.associtrus.com.br/index.php?xvar=mostra-noticia&id=2943&idtipo=1. interessante
salientar tambm que em funo dos elevados custos fitossanitrios nos pomares, a demanda por
servios de consultoria agronmica elevada. Geralmente, os custos com defensivos e fertilizantes
ultrapassam 60% do custo de produo. http://www.cepea.esalq.usp.br/citros/cadeia_citros.pdf.
anos159 e est dentro da classe toxicolgica de nvel III, ou seja, de produto

moderadamente txico (faixa azul). 160 Atualmente, os maiores produtores do
fungicida so China e ndia (CNCHEMICALS, 2012). 161
Pesquisas apontam para os riscos do produto, mesmo que at hoje no tenha
havido nenhuma contra indicao da OMS (Organizao Mundial de Sade) relacionada
sua utilizao. Os riscos relacionados ao carbendazin esto ligados infertilidade, a
poluio (o produto leva muito tempo para se degradar principalmente no solo e na
gua) e problemas no fgado.
Nos EUA, a utilizao do carbendazim na laranja proibida desde 2008,
conforme a Juice Products Association. Segundo nota dessa associao, as razes para a
proibio do carbendazim nos citros dos EUA so de ordem econmica e no sanitria:
O carbendazim um dos componentes de um fungicida
registrado pela EPA para uso em cultivos alimentares nos
Estados Unidos. Atualmente, o carbendazim no est registrado
para uso em citros, mas entre 2002 e 2008 um fungicida com
carbendazim tinha registro, o qual no foi renovado, de acordo
com o fabricante, por razes econmicas. (t.n.). 162
Neste sentido, a FDA estabeleceu um limite de at 10 ppb (partes por
bilho) de carbendazim para o suco de laranja importado.163 J a entidade que representa
a indstria de sucos dos EUA, a citada JPA, e a Agncia de Proteo Ambiental (EPA)
dos EUA consideram 80 ppm como um limite seguro para o consumo humano. 164 Alm
disso, estas duas entidades apontam a diferena entre o suco concentrado e o diludo. A
quantidade de resduos encontrada no suco concentrado no ser a mesma presente no
suco que o consumidor ir adquirir, tendo em vista que o produto geralmente diludo
para ser comercializado:
A indstria de sucos endossa e aplaude a fiscalizao do FDA
sobre o suco concentrado de laranja. Entretanto, os
159
Segundo reportagem do site:

http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1215471&tit=Suco-delaranja-brasileiro-esta-sob-investigacao-nos-EUA.
160
Tabela encontrada no site:
http://sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br/FontesHTML/Banana/BananaPara/agrotoxicos.htm.
161
Since carbendazim is mainly produced in China, the issue would directly or indirectly decline the
export of carbendazim in China.
http://www.cnchemicals.com/PressRoom/PressRoomDetail_w_946.html.
162
Carbendazim is a component of a fungicide that is registered with the EPA for use on food crops in
the U.S. While not currently registered for use on citrus in the U.S, a fungicide with carbendazim was
registered for use on oranges in the U.S. from 2002 through 2008 but according to the manufacturer, for
economic reasons they chose not to renew the registration. http://www.juiceproducts.org/answersquestions-orange-juice.html.
163
Na UE esse limite de 200 ppb, segundo matria do site: http://www.bahiamercantil.com.br/?p=7057
164
http://www.souagro.com.br/suco-industria-dos-eua-quer-que-fda-eleve-limite-de-carbendazim.
processadores de suco mantm que ningum toma suco de

laranja concentrado, de modo que os nveis de carbendazim no
suco de laranja devem ser avaliados no suco como consumido,
o que mais lgico e prtico para assegurar a segurana do
consumidor. (t.a.) 165
A preocupao da JPA provavelmente esteja ligada ao risco do aumento do
valor do suco, o que acarretaria uma diminuio da compra do produto pelo consumidor
estadunidense. Alm do suco brasileiro, tambm foram encontrados resduos de
carbendazim em cargas oriundas do Canad. O Canad reexporta para os EUA o
excedente do suco importado do Brasil, porm o produto j chega diludo e, portanto,
com resduos de carbendazim abaixo das 10 ppm.
O mercado internacional de citros

Um segundo ponto a ser levantado em funo da polmica gerada pela
concentrao do carbendazim no suco a questo do mercado. O Brasil atualmente o
maior exportador de suco de laranja do mundo (35%), seguido dos EUA (20%). Isso se
deve, em parte, sua caracterstica climtica que, alm de ser favorvel a este tipo de
cultura, permite que a safra se estenda pelo ano todo.
O suco brasileiro considerado de tima qualidade. As exportaes para os
EUA so submetidas a uma rigorosa inspeo pelo Departamento de Agricultura
(USDA). Existe um critrio rigoroso de classificao de anlise da cor, sabor, ratio
acidez/aucares e defeitos. O suco brasileiro possui alto score e classificado como US
grade A, sendo muitas vezes utilizado em misturas com outros sucos de qualidade
inferior (blended).166
O mercado interno brasileiro ainda bastante restrito, diferentemente do
estadunidense. Cerca de 98% da produo brasileira de suco destinada a exportao e
15% desse volume vai para os EUA. 167 J os EUA consomem 86% de sua produo
interna, alm de importar de outros pases dentre eles, como j citado, o Brasil. O
principal estado produtor do Pas So Paulo.
165
The juice industry endorses and applauds FDAs oversight of imported orange juice concentrate.
Juice processors maintain, however, that no one drinks orange juice concentrate and therefore the levels
of carbendazim in orange juice should be evaluated on an as consumed basis, which is a more logical
and practical way to assure safety for the consumer. (http://www.juiceproducts.org/jpa-statement-onorange-juice.html).
166
TAVARES, p 76.
167
http://www.noticiasagricolas.com.br/noticias/laranja-citrus/60159-mercado-de-citros-reage-com-precoe-consumo-maior.html
Nos EUA, o estado da Flrida responsvel pela maior parte da produo.

Em 2004 houve uma tentativa de sobretaxar o suco brasileiro que entrava nos EUA
atravs de uma petio de produtores da Flrida. Segundo a j inativa Associao
Brasileira dos Exportadores de Ctricos (Abecitrus), esta foi uma tentativa de inibir a
compra do suco estrangeiro pelos importadores estadunidenses 168.
natural que, quando a produo nos EUA cresce, os produtores queiram
aumentar os impedimentos entrada do suco brasileiro. Na verdade, a oscilao no
valor do suco de laranja bastante influenciada pela temporada de furaces na Flrida.
Quando ocorre uma conjuntura climtica tambm desfavorvel no Brasil, h um
significativo aumento no valor do produto nos EUA169.
Outro ator que despontou recentemente neste mercado o Mxico, que aos
poucos vm incrementando sua produo atravs de incentivos criados por acordos
como o NAFTA. O objetivo fazer com que o suco mexicano se some produo
interna dos EUA, diminuindo a necessidade de importao de outros pases, com
impostos extremamente baixos. Entre 2002 e 2005, a produo de suco de laranja no
Mxico cresceu de 8.000 para 40.000 toneladas 170.
Alm destas questes de certa forma protecionistas, o mercado mundial tem
sofrido uma retrao: as sucessivas crises financeiras e a entrada de produtos mais
baratos, como as guas aromatizadas, provocaram o aumento dos estoques e
rebaixamento dos preos. Assim, a compra do suco brasileiro pelos EUA vem
diminuindo, conforme pode ser observado na tabela.
Ano Volume (em mil t)

2007
210,62
2009
98,36
2012
64,79
Tabela 1: Suco de laranja: volume exportado pelo Brasil para os EUA (2007-2011).
Fonte: CITRUSBR, 2012.
168
http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2004-12-28/para-abecitrus-produtores-dos-eua-tentam-inibirexpansao-do-suco-de-laranja-no-pais
169
Mesmo o Brasil atuando como o principal mercado exportador, com mais de 70% do total de suco
concentrado de laranja no mercado mundial, o comportamento do mercado norte-americano o
responsvel direto pela determinao do preo da laranja nas bolsas de valores. Dessa maneira, grande a
dependncia do complexo ctrico brasileiro, e logo o paulista, para com o comportamento do mercado
norte-americano. O crescimento produtivo dos pases exportadores de suco de laranja vem causando
reviravoltas no mercado externo e causando extrema preocupao nos agentes do complexo ctrico.
http://www.aedb.br/seget/artigos06/639_SucoLaranja.pdf
170
TAVARES, p. 89.
Segundo Margarete Boteon,

A atual tendncia de queda das exportaes citrcolas resultado
das dificuldades enfrentadas hoje pelo setor, relacionadas
principalmente s presses do comrcio internacional como a
questo cambial, a reduo no consumo de suco dos pases
desenvolvidos, o surgimento de novas bebidas que passam a
ganhar participao no mercado e a concorrncia com outras
regies produtoras171.
A produo de citros no Brasil
Como j mencionado, o Estado de So Paulo concentra quase toda a
produo de laranjas do Brasil, alm de concentrar, tambm, as empresas processadoras
de suco. A exportao feita via Porto de Santos, onde existem terminais especficos
para o armazenamento do produto congelado, que chega ao Porto em caminhes
especiais equipados com tanques refrigerados.
Existem centenas de citricultores em So Paulo, porm apenas quatro
empresas controlam mais de 80% do processamento e exportao do suco de laranja. 172
Pode-se dizer, portanto, que o contato com o mercado externo e, por conseguinte, com
suas preferncias e orientaes, feita por estas poucas empresas. A cartelizao do
setor j foi alvo de operao da Polcia Federal em 2006 na chamada Operao Fanta.
Existem fortes indcios de que as quatro maiores empresas de produo e exportao de
suco, reunidas sob a sigla CitrusBR (Associao Nacional dos Exportadores de Sucos
Ctricos, criada em 2009), tenham criado um sistema de repartio e de rodzio de
produtores, que estrangula seu lucro, praticamente forando-os a aceitar preos muitos
baixos pela safra. 173
O presidente da CitrusBR, Christian Lohbauer se defende, afirmando que
as coisas esto mudando, a exemplo da unio entre Sadia e Perdigo, no setor de
carnes. Ento, se h poucos compradores e muitos produtores, os compradores tm mais
fora, e isso no acontece s na citricultura. 174
As dificuldades encontradas no setor fazem com que muitos produtores, em
perodos de baixa do mercado, acabem trocando a cultura de laranja pela de cana-deacar. Segundo Margarete Boteon,
171
BOTEON, Margarete. Cadeia Agroindustrial de Citros. CEPEA- ESALQ/USP. Disponvel em

http://www.cepea.esalq.usp.br/citros/cadeia_citros.pdf
172
So elas Cutrale, Citrosuco - Grupo Fischer, Citrovita - Grupo Votorantim e Louis Dreyfus.
173
Interessante entrevista com um ex-empresrio do setor que denuncia a origem da formao do possvel
cartel disponvel no site: http://old.kaosenlared.net/noticia/brasil-operaco-fanta acessado em 08/02/12.
174
http://revistagloborural.globo.com/GloboRural/0,6993,EEC1703463-1641-4,00.html
no passado, a indstria era responsvel pelo tratamento dos

pomares, colheita e garantia do preo e do volume atravs de
contratos de longo prazo. Hoje, a indstria se responsabiliza pela
compra de um volume mnimo e o preo, o restante - tratamento
e colheita ficam sob responsabilidade do produtor175.
Esta foi justamente a queixa dos produtores que, por tentarem produzir uma
safra mais barata para aumentarem sua margem de lucro j restrita em funo das
indstrias de produo de suco, utilizam produtos mais baratos e que, segundo eles,
desconhecem a proibio no mercado externo. Segundo Flvio Vegas, presidente da
Associtrus, "se essa proibio ocorre desde 2009, muita irresponsabilidade no haver
um alerta ao produtor para que uma soluo fosse discutida". 176
Ficam ainda por definir as responsabilidades: governos, indstrias,
produtores... E ficam ainda algumas perguntas: at que ponto o protecionismo do
governo dos EUA e dos produtores da Flrida se traveste em barreiras fitossanitrias?
Se o continente europeu, que o maior mercado para as exportaes brasileiras (70%)
define como limite a presena de 200 ppb de carbendazim no suco, quais seriam as
razes econmicas por trs desta recente polmica com o produto brasileiro no mercado
estadunidense, que definiu o limite de 10 ppb?
Para manter o mercado estadunidense, os setores responsveis pela
produo de citros no Brasil j decretaram a proibio do carbendazim para estas
culturas, porm resta saber quem vai pagar a conta e com qual moeda. Os citricultores
se mobilizaram rapidamente, banindo de seus pomares o carbendazim, ainda que o
mesmo seja legal segundo a vigilncia sanitria brasileira.
Fica evidente que no se pode analisar essa questo restringindo-nos
poltica dos gestores do Estado ou das organizaes populares que gerem seus espaos e
lutam por eles (AGB, 2012) e que a soberania nacional perfurada por ingerncias do
mercado americano.
Uma discusso escalar da questo

Mostramos
que
agricultura
brasileira
contraria
pecha
de
conservadorismo e rapidamente reconverte sua produo, retirando o carbendazim da

cesta de insumos aplicados citricultura, obedecendo aos ditames da FDA. A FDA
parece agir com razes econmicas e no sanitrias, sugerindo que os aspectos tcnicos
175
BOTEON, Margarete. Cadeia Agroindustrial de Citros. CEPEA- ESALQ/USP. Disponvel em

http://www.cepea.esalq.usp.br/citros/cadeia_citros.pdf
176
http://www.mst.org.br/node/12884
dobram-se s convenincias de mercado. Discutiremos essas constataes chamando

ateno para os aspectos escalares da questo.
Milton Santos qualifica a agricultura brasileira em tempos de globalizao
como cientfica globalizada e subordinada ao mercado distante, sujeita a fatores
externos como:
um mercado longnquo, at certo ponto abstrato; uma
concorrncia de certo modo invisvel; preos internacionais e
nacionais sobre os quais no h controle local, improvvel,
tambm, para outros componentes do cotidiano, igualmente
elaborados de fora, como o valor externo da moeda (cmbio), de
que depende o valor interno da produo, o custo do dinheiro e o
peso sobre o produtor dos lucros auferidos por todos os tipos de
intermediao. (SANTOS, 2000, p. 44).
Aos fatores citados, podemos acrescentar a regulao sanitria que se
manifesta por meio de barreiras ao comrcio e que se impe a partir de decises
externas ao territrio brasileiro.
Em tempos de complexificao das relaes de produo e de mercados
mundializados, as barreiras no-tarifrias ao trnsito de bens surgem como um
dispositivo de regulao de mercado, uma alternativa s j muito discutidas barreiras
tarifrias levantadas para administrar nacionalmente o comrcio internacional. Assim, o
banimento do suco brasileiro do mercado americano, com a alegao de uso de
carbendazim, pode ser explicado como uma barreira sanitria de motivao comercial.
Cabe lembrar que o recurso a barreiras tarifrias ou no-tarifrias gera ou
aprofunda diferenciaes de mercado a partir de uma base estatal. Segundo os manuais
clssicos de integrao econmica, as barreiras comerciais, tarifrias ou no, so um dos
aspectos da soberania nacional defendida pela fronteira internacional, e se interpem s
vantagens comparativas, demonstrando o carter poltico dos processos econmicos.
Vrias seriam as razes para criar e manter tais barreiras: uma avaliao de que o
produto protegido seria fundamental para o autoabastecimento, a segurana alimentar e
a consequente autonomia poltica de uma nao; ser o desemprego gerado pelo
desmantelamento do setor to grande que acarrete numa crise social na qual os custos
para "reacomodao" dos atingidos seriam maiores que aqueles com a manuteno da
produo (indstrias sens); ou, ainda, ser o bem em questo produzido por uma frao
da populao cujo peso poltico suficiente para impor seu setor como de 'interesse
nacional', acima de clculos de vantagens comparativas (BALASSA, 1961).
No caso em anlise, provveis interesses econmicos nos Estados Unidos

levantam uma barreira sanitria nacional. Assim, o interesse de um ou mais grupos
transmuta-se em interesse nacional e termina por redirecionar a produo agrcola de
outro pas os citricultores brasileiros. Portanto, demonstra-se o carter econmico dos
processos sanitrios. Outro exemplo no comrcio internacional oferecido pelos
produtores de agrotxicos na China e na ndia, que oferecem mercadorias mais baratas,
mas veem mercados inclusive o brasileiro se fecharem graas a esse movimento
(DORFMAN, 2012).
A regulao do suco de laranja e do mercado de agrotxicos brasileiro se faz
pela articulao de interesses dos diferentes grupos implicados, numa negociao
complexa que ilustra a integrao dos espaos e mercados.
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t=Suco-de-laranja-brasileiro-esta-sob-investigacao-nos-EUA. Acesso em 02 fev. 2012.
ALTERAES NO USO DO SOLO NA BACIA DO RIO DOS SINOS/RS NO

PERODO DE 1993-2009
Ednardo Correia Lima
Laurindo Antonio Guasselli
Programa de Ps-Graduao em Geografia / UFRGS
ednardogeo@yahoo.com.br
laurindo.guasselli@ufrgs.br
Introduo
No Rio Grande do Sul o processo de industrializao iniciado nos anos de
1950 gerou profundas transformaes nas relaes sociais e econmicas entre o rural e
o urbano. Transformaes essas, marcadas pelo crescimento populacional cidades,
expanso habitacional sobre reas de risco, crescimento do agronogcio em reas de
proteo ambiental e o descompasso entre o crescimento econmico/populacional e os
investimentos pblicos em infraestrutura (VEYRET, 2007; FERREIRA, 2009).
Nesse contexto, ocorreram transformaes na organizao espacial nas reas
mais dinmicas do Estado e por conseqncia alteraes ambientais negativas. Segundo
(COMITESINOS, 2010; ATLAS SOCIOECONOMICO DO RIO GRANDE DO SUL,
2011) a rea de drenagem da bacia do Sinos, apresentou maior crescimento urbano e
industrial nos ltimos 30 anos, geram grande degradao e aumento de riscos
ambientais para as comunidades.
Dessa forma, o presente estudo de uso do solo e alteraes espao-temporal
na rea da bacia do rio dos Sinos, com o auxlio de tcnicas de sensoriamento remoto e
geoprocessamento, permite compreender e quantificar as alteraes sofridas nas ltimas
dcadas na rea da bacia, podendo servir de subsdio para a tomada de decises para o
planejamento territorial nessa regio (ROSA, 2009).
Dessa forma o objetivo desse trabalho analisar a dinmica espaotemporal do uso e ocupao do solo na bacia do rio dos Sinos, nos anos de 1993 e 2009,
para avaliar as reas de expanso urbana e as alteraes da cobertura florestal.
Materiais e mtodos
A rea de estudo compreende a bacia hidrogrfica do rio dos Sinos, situada

a nordeste do Estado do Rio Grande do Sul, entre as coordenadas geogrficas de 2920
a 3010 de latitude Sul e 5015 a 5120 de longitude Oeste, Figura 1. Possui uma rea
aproximada de 3.820 km, correspondendo a 4,5% da bacia hidrogrfica do Guaba e
1,5% da rea total do Estado do Rio Grande do Sul (FEPAM, 2010), com uma
populao estimada de 1.346.151 habitantes, distribudos total ou parcialmente em 32
municpios (ATLAS SOCIOECONOMICO DO RIO GRANDO DO SUL, 2011).
Figura 1 - Situao da bacia hidrogrfica do rio dos Sinos, Estado do Rio Grande do Sul.
Os materiais de apoio que foram utilizados para a realizao dos estudos e efetivao
dos objetivos propostos, compreendem:
Imagens multiespectrais do sensor do TM (Thematic Mapper), satlite Landsat 5,
nas seis bandas espectrais 1, 2, 3, 4, 5 e 7, com resoluo espacial de 30 metros,
referentes s rbitas-ponto 221-80/81 de 13/04/2009, 220-80/81, 28/09/2009, 22180/81 de 08/09/1993 e 220-80/81 de 10/04/1993, disponveis no site do Instituto de
Pesquisas Espaciais (INPE, 2010) de forma gratuita e em srie histrica.
Softwares computacionais: ArcGIS 9.3; Envi 4.3 e GPSMAP 76 versatile
navigator (Global Positioning System).
Para a realizao desse trabalho inicialmente procedeu-se seleo de
imagens orbitais, cujos requisitos para a seleo foram: a) imagens orbitais de satlites
que possussem sries histricas disponveis; b) imagens orbitais de pontos sequenciais

diferentes para uma determinada rbita com mesma data de cena; c) pouca ou nenhuma
cobertura de nuvens na rea de estudo (inferior a 50%); d) baixo ndice pluviomtrico
nas datas das cenas selecionadas.
As imagens orbitais do satlite Landsat 5, sensor TM, que atenderam aos
pr-requisitos citados no item anterior, foram processadas digitalmente no software
ArcGis 9.3 e Envi 4.3. Devido abrangncia da rea de drenagem da bacia hidrogrfica,
em rbitas e pontos diferentes, foi necessrio criar mosaicos com as seguintes rbitas e
pontos: rbita 221, pontos 80/81, data 13/04/2009; e mosaico da rbita 221, pontos
80/81, data 08/09/1993. As imagens da rbita 220 ponto 81 de 10/04/1993 e
13/04/2009, no foram mosaicadas, devido impreciso que causaria na classificao
digital, unir imagens de rbitas diferentes e datas diferentes em mosaicos.
Para o conjunto de mosaicos, imagens orbitais e demais shapes, foi
estabelecido como padro os seguintes parmetros de projeo: UTM (Transversa
Universal de Mercator), Datum WGS 84, fuso 22S. O georreferenciamento das imagens
de 1993 e 2009 foi efetuado obtendo-se postos de referncia no software da Google
Earth.
As imagens orbitais foram classificados em seis classes de uso e ocupao
do solo: solo exposto, corpos dgua, vegetao, florestamento, campo ou reas
agrcolas e sombra. As reas urbanizadas foram classificadas visualmente, as quais
geraram arquivos vetoriais do tipo polgonos. O processo de classificao de imagens
orbitais foi dividido em duas etapas: o treinamento e a classificao digital. Para esse
trabalho foi utilizada a classificao digital supervisionada, a qual exige um
conhecimento prvio da rea de estudo, de forma que o pesquisador possa atuar no
sentido de orientar a aquisio das amostras, a partir de diversas fontes de informao,
como medidas de campo, anlise de imagens orbitais diversas, experincia pessoal,
entre outras, (DORNELES, 2003; NOVO, 2008).
Com o objetivo de validar a classificao digital, efetuou-se coleta de dados
em campo (amostras), no perodo de 15 e 16 de Abril de 2011. A atividade de campo foi
realizada nos municpios de Rolante, Riozinho, So Francisco de Paula e Trs Coroas,
onde foram coletadas 35 amostras (observaes e coordenadas) de uso e ocupao do
solo. As amostras coletadas foram cruzadas com os resultados da classificao digital da
imagem orbital Landsat 5 sensor TM de 13/04/2009. O cruzamento de 35 amostras,
identificou quatro pontos discordantes, entre a classificao digital e os pontos

coletados em campo, representando 11,43% do total.
Para a anlise das variaes do uso e ocupao do solo na rea da bacia no
perodo de 08/09/1993 e 13/04/2009, procedeu-se com os seguintes passos: a)
organizao dos totais das reas classificadas dos perodos de 08/09/1993 e 13/04/2009
e seus respectivos percentuais com relao rea total da bacia; b) cruzamento dos
shapes de vetorizao das machas urbanas dos perodos de 08/09/1993 e 13/04/2009, no
software Arcgis 9.3; e c) cruzamento dos shapes reclassificados da classe de vegetao
no perodo de 08/09/1993 e 13/04/2009.
Resultados e Discusses
Os mapeamentos por classificao digital do uso e ocupao do solo da

bacia rio dos Sinos correspondente aos anos de 1993 e 2009, Mapas 1 e 2 e Tabelas 1, 2
e 3, permitiram efetuar anlises qualitativas e quantitativas de alteraes das classes de
uso do solo e entender de alteraes da dinmica espao-temporal das classes vegetao
e mancha urbana, Mapas 3 e 4.
As Tabelas 1 e 2 apresentam as reas em km e os percentuais das sete
classes do mapeamento e da mancha urbana vetorizada por interpretao visual.
Tabela 1 - Quantificao das classes de uso e ocupao do solo, bacia dos Sinos/RS - 2009.
Classes
Solo Exposto
rea (km)
429,10
11,69
7,76
0,21
Vegetao
1.385,69
37,75
Campo ou rea Agrcola
1.374,04
37,44
161,19
4,39
Sombras
27,98
0,76
Nuvens
21,61
0,59
262,85
7,16
3.670,24
100,00
Corpos dgua
Florestamentos
Mancha Urbana
Totais
Tabela 2 - Quantificao das classes de uso e ocupao do solo, bacia dos Sinos - 1993.
Classes
rea (km)
Solo Exposto
258,44
7,33
7,83
0,22
Vegetao
1.315,53
37,20
Campos ou reas Agrcolas
1.674,14
47,46
Florestamentos
48,64
1,38
Sombras
38,42
1,09
184,24
5,22
3.527,25
100,00
Corpos dgua
Mancha Urbana
Totais
Mapa 2 - Uso e Ocupao do Solo, bacia dos Sinos
Mapa 1 - Uso e Ocupao do Solo, bacia dos Sinos
- 1993.
- 2009.
A anlise dos resultados apresentados na Tabela 1, revela maior rea para as

classes de cobertura vegetal (37,75%) e campo ou rea agrcola (37,44%), totalizando
75,19% do uso e ocupao da bacia em 2009. Uma anlise mais especfica, porm,
levando em conta a distribuio espacial dessas duas classes, revela a concentrao de
reas de vegetao no alto curso da bacia e nas encostas dos morros com maior
declividade. J a classe de campo ou rea agrcola se concentra nos cursos mdio e
baixo da bacia, principalmente nas reas de vrzea (plancie de inundao) dos rios e
nas depresses.
Um dos fatos que justificam o predomnio de reas de vegetao no alto
curso da bacia a topografia acidentada, que apresenta vales escarpados, o que dificulta,
em parte, as prticas agropecurias. J no curso mdio e baixo da bacia, a topografia
mais plana, facilitou o desenvolvimento da atividade agropecuria e a formao de
stios urbanos.
A classe de florestamento totalizou 4,39% da cobertura da rea da bacia em
2009. Dois aspectos devem ser observados com relao a esse resultado: a
impossibilidade de diferenciar atravs da classificao digital, pequenas reas de
florestamento em encostas sombreadas, com orientao Sul, Sudeste e Sudoeste; e
encostas com cobertura de vegetao mista (florestas secundrias e florestamento
esparso). Aspectos esses que inviabilizaram um mapeamento mais preciso dessa prtica
agrcola, a qual, estimamos ser maior do que a apurada.
As classes de mancha urbana e solo exposto ocupam respectivamente,
7,16% e 11,69% em 2009, totalizando 18,85% da rea da bacia, o que representa
considervel alterao ambiental, que muitas vezes se revertem em riscos ambientais,
como enchentes e movimentos de massas, seja pela ocupao urbana irregular seja pelo
desmatamento. Essas duas classes apresentam maior concentrao espacial nos cursos
mdio e baixo da bacia, onde esto localizadas as cidades de So Leopoldo, Novo
Hamburgo, Trs Coroas, entre outras.
A classe de sombra representou um percentual de 0,76% da rea da bacia
em 2009, podendo ser includa sua rea nas classes de vegetao ou florestamento, pois
as sombras ocupam principalmente encostas ngremes de orientao Sul, Sudeste e
Sudoeste, e que esto cobertas por vegetao nativa ou florestamento.
Anlise espao-temporal
A anlise das variaes das classes revelou aspectos fundamentais da

dinmica espacial da rea de drenagem da bacia hidrogrfica. Aspectos facilmente
relacionados com o modelo de desenvolvimento socioeconmico dessa regio, baseado
na expanso do agronegcio, crescimento urbano industrial e expanso habitacional
desordenada (SPRICIGO & FILLIPPI, 2006), Tabela 3.
Tabela 3 Variao do uso e ocupao do solo, da bacia dos Sinos - 1993/2009

Variao
Classes
1993 (%)
2009 (%)
1993 - 2009 (%)
Solo Exposto
7,33
11,69
4,36
Corpos dgua
0,22
0,21
-0,01
Vegetao
37,30
37,75
0,45
Campo ou reas Agrcola
47,46
37,44
-10,02
Florestamentos
1,38
4,39
3,01
Sombras
1,09
0,76
-0,33
0,59
0,59
5,22
7,17
1,95
100,00
100,00
Nuvens
Mancha Urbana
Totais
A classe de campo ou rea agrcola apresentou a maior variao,

evidenciada pela retrao em 10,02% dessa classe, que recobria 47,46% em 1993 e
passou a 37,44% em 2009. Dado que pode ser associado tendncia de crescimento
populacional nas cidades e ao envelhecimento e diminuio da populao rural,
abandono e fragmentao das pequenas propriedades rurais (SPRICIGO & FILLIPPI,
2006).
As manchas urbanas apresentaram no mesmo perodo uma expanso de
1,95%, com relao rea total da bacia. Segundo SPRICIGO & FILLIPPI (2006) entre
os municpios do CONSINOS, somente Canoas no apresentou um crescimento
populacional superior ao do Estado do Rio Grande do Sul entre 1990 e 2000, que foi de
11,48%. Apesar do perodo citado no corresponder exatamente com o da anlise aqui
apresentada, a tendncia de crescimento desses municpios uma realidade, uma vez
que, os municpios foram apontados como atraentes do ponto de vista socioeconmico.
Mapa 3 - Expanso da mancha urbana, bacia do
Mapa 4 Expanso e supresso da vegetao,
rio dos Sinos, entre 1993-2009.
bacia dos Sinos, perodo de 1993-2009.
A rea ocupada por florestamentos apresentou uma expanso de 3,01%, fato

compatvel com a tendncia da expanso dessas monoculturas no Estado do Rio Grande
do Sul segundo FEPAM (2010) e com as observaes levantas em campo para a
validao dos mapeamentos. J a expanso da classe de vegetao de 0,45% contraria o
senso comum de tendncia de aumento do desmatamento.
Uma anlise mais atenta das mudanas socioeconmicas, porm, pode
revelar o contrrio. Nas ltimas dcadas a populao rural de pequenos municpios
(abaixo de 10 mil habitantes), vem diminuindo, fato relacionado estagnao
econmica desses municpios, falta de infraestrutura para atrair indstrias e cursos de
qualificao profissional, fato que corrobora para a sada de muitos jovens para as
cidades
de
mdio
porte
como,
por
exemplo,
So
Leopoldo
(ATLAS
SOCIOECONOMICO DO RIO GRANDE DO SUL, 2011). Dessa forma ocorre uma

tendncia expanso de reas com cobertura vegetal, em estado de regenerao no
interior dos municpios, conforme o mapa 4, permite visualizar e especializar com maior
preciso a expanso, retrao e permanncia da classe, j quantificada na Tabela 3.
Consideraes finais
O uso de tcnicas de sensoriamento remoto e geoprocessamento, no estudo
do uso do solo da bacia dos Sinos, mostrou-se eficiente e de baixo custo, uma vez que,
as imagens orbitais utilizadas da srie histrica Landsat 5, sensor TM, disponveis de
forma gratuita no stio eletrnico do INPE. Em virtude da evoluo da obteno e
disponibilizao de imagens orbitais com alta resoluo, recomenda-se que as futuras
anlises espao-temporais sejam efetuadas com imagens orbitais com resoluo maior
que as Landsat 5 (30 m), fato que tornar o trabalho mais rpido e preciso.
O desenvolvimento de tcnicas de classificao digital essencial e
recomendvel para mapeamentos de uso do solo de grandes reas como a da bacia do
rio dos Sinos (mais de 3.800 km), apesar da menor preciso desse mtodo, com relao
ao processo de vetorizao.
Para uma anlise das variaes de uso e ocupao mais condizente com a
realidade socioecomica de uma bacia hidrogrfica, aconselha-se para novos trabalhos, o
mapeamento multitemporal, ou seja, de imagens de cada ms ou estaes do ano, para o
perodo de anlise, a fim de classificar as diversas culturas agrcolas e precisar melhor
as reas de solo exposto como reas de descanso ou descobertas pela vegetao.
Referncias
ATLAS SOCIOECONMICO DO RIO GRANDO DO SUL. Disponvel em:

http://www.seplag.rs.gov.br/atlas/atlas.asp?menu=548. Acessado em 14/04/2011.
COMITESINOS.
Disponvel
em:
<http://www.comitesinos.com.br/site/index.php?option=com_content&task=view&id=1
3&Itemid=27>. Acessado em 23 de Agosto de 2010.
DORNELES, Tales Farina. Anlise da Alterao do Uso do Solo em Bacias.
Hidrogrficas. Dissertao disponvel em: <http://www.lume.ufrgs.br/.>. Acessado em
12/01/2011. UFRGS, Porto Alegre, 2003.
FEPAM/RS,
Disponvel
em:
<http://www.fepam.rs.gov.br/qualidade/qualidade_sinos/sinos.asp>. Acessado em 13 de
Agosto de 2010.
FERREIRA, Csar Cardoso e GONALVES, Franciele. Uso de geoprocessamento
para mapeamento do uso e ocupao da terra com nfase ao planejamento
ambiental: estudo de caso da bacia hidrogrfica Campo Triste-Trs

Lagoas/MS/Brasil. UFMS, Trs Lagoas - MS, Brasil e UNESP, Presidente
Prudente/SP, Brasil. 2009.
NOVO, Evlyn M. L. de Moraes. Sensoriamento remoto: princpios e aplicaes. So
Paulo: Editora Blucher, 2008.
ROSA, Roberto. Introduo ao sensoriamento remoto. UFU. 7 ed. Uberlndia, 2009,
Brasil.
SPRICIGO, Gisele; FILLIPPI, Eduardo Ernesto. O rural no Vale do Rio dos Sinos:
desaparecimento ou permanncia?, Porto Alegre, RS: PGDR/UFRGS, 2006.
VEYRET, Yvette. Os riscos o homem como agressor e vtima do meio ambiente.
So Paulo: Editora Contexto, 2007.
ANLISE DO POTENCIAL DAS ROTAS TURSTICAS DA MESOMERCOSUL

COM O USO DA CARTOGRAFIA
Christiano Ricardo dos Santos177
Andrea Lopes Iescheck 178
Consideraes Iniciais
Nos dias atuais fundamental estabelecer como o turismo, caracterizado

como atividade econmica importante, para o desenvolvimento de uma determinada
rea. A indstria do turismo possui diferenas em relao s demais atividades
econmicas, pela dificuldade de se estabelecer parmetros capazes de quantific-la.
FRIGOLETTO (2000), define turismo como "O fenmeno que surge de visitas
temporrias (ou estadas fora de casa) fora do local de residncia habitual por qualquer
motivo que no seja uma ocupao remunerada no local visitado ou atividade
cientfica".
A capacidade da indstria do turismo gerar divisas imensa, desde que haja
investimentos em infraestrutura de transporte, hotelaria, restaurantes, eventos, comrcio,
explorao de recursos e belezas naturais, arquitetura urbana e educao do pessoal
local voltada para esse ramo especfico.
Por outro lado, o turista ao chegar a um determinado local est
imediatamente interessado em se localizar e em localizar os stios e reas mais
importantes, para que possa estabelecer uma estratgia de visitas e deslocamentos
eficientes. Ou seja, em um perodo mnimo de tempo e, com um custo compatvel com
seus recursos.
Neste momento comea o contato com a cartografia turstica, a qual tem por
finalidade localizar o turista e permitir a localizao de suas prioridades. Respostas s
perguntas "Onde estou?"; "Aonde vou?"; "Como vou?" e "Por onde vou?", devem ser
respondidas pela cartografia turstica de forma simples e direta, visto que o usurio, no
, normalmente, um especialista em leitura de mapas. Ao "ler", ou ver um mapa
177
Doutorando do Programa
kinnysantos@yahoo.com.br
178
de
Ps-Graduao
em
Geografia
UFRGS.
E-mail:
Professora do Departamento de Geodsia e do Programa de Ps-Graduao em Geografia UFRGS.

E-mail: andrea.iescheck@ufrgs.br
turstico, o usurio deve entender a imagem e codificaes inclusas, de forma a

decodificar e gravar a mensagem do que encontrar no mundo real. Desta forma noes
de escala (distncias), direo e localizao, bem como uma simbologia de fcil
assimilao, so os requisitos essenciais para quaisquer mapas voltados para o turismo.
A rea selecionada para conduo das anlises apresentadas neste artigo a
regio de integrao turstica do Mercosul Regio das Misses Jesuticas dos
Guaranis, que engloba territrios da Argentina, do Paraguai e do Brasil, onde foi
implantado o Circuito Internacional das Misses Jesuticas Guarani na dcada de
1990. Tal circuito est inserido na regio denominada MESOMERCOSUL e faz parte
de uma poltica de desenvolvimento do setor turstico, tendo como objetivos principais a
divulgao da histria, das obras e da cultura dos povos missioneiros, a preservao do
patrimnio e a consolidao regional como plo turstico internacional.
Localizao geogrfica da MESOMERCOSUL
A MESOMERCOSUL possui seu permetro dentro da Regio Sul do Brasil,

mais especificamente na fronteira oeste, englobando 1,42% do territrio brasileiro
representada pelo Sudoeste do Paran, Oeste de Santa Catarina e Norte e Noroeste do
Rio Grande do Sul (mapa 1). Neste recorte, busca-se uma estratgia de desenvolvimento
mesorregional baseada na atuao conjunta do setor pblico e privado, elevando o grau
de planejamento e suas aes.
Mapa 1 Recorte Territorial da MESOMERCOSUL

Fonte: Brasil (2006).
Objetivo e Metodologia
A Cartografia tem por base uma investigao de carter descritivo e

qualitativo. De acordo com Kche (1997, p.124) a pesquisa descritiva, estuda as
relaes entre duas ou mais variveis de um dado fenmeno sem manipul-las. (...)
constata e avalia essas relaes medida que essas variveis se manifestam
espontaneamente em fatos, situaes e nas condies que j existem.
Portanto, quando se estuda o turismo, cabe descrev-lo em toda sua
complexidade. Conforme Goldenberg (2005, p.53) a pesquisa qualitativa descreve os
dados detalhadamente, de maneira que:
[...] o pesquisador ter que ter uma flexibilidade e criatividade ao analis-los
correspondendo a uma abordagem do fenmeno investigativo envolvendo a
realizao de uma pesquisa de campo, na qual a coleta de dados ser feita por
meio da aplicao de questionrio e entrevista.
No entanto, a construo destes dados estatsticos descritivos do turismo

torna-se estratgia para provocar uma discusso mais profunda sobre a realidade e suas
aes futuras, junto aos gestores do turismo e a comunidade local.
A Mesomercosul composta por 415 municpios, divididos em 7 Conselhos
Regionais de Desenvolvimento (Coredes) no RS, abrangendo 238 municpios; 10
associaes municipais em SC, reunindo 130 municpios e uma associao de

municpios no PR a ANSOP, formada por 47 municpios. Possui uma rea total de
139 mil quilmetros quadrados e populao de cerca de 4 milhes de habitantes.
A partir de ento, so estabelecidos dois eixos referenciais: a construo de
um palco de anlise, composto pelo levantamento das rotas tursticas bem como o perfil
de cada Estado brasileiro que compe a Mesomercosul. Este eixo tem por finalidade o
diagnstico para qualificao do mercado turstico, e o fornecimento de subsdio para a
reflexo de alternativas ao mercado turstico local. J o segundo eixo busca a construo
da cartografia como instrumento identificador do mercado turstico junto comunidade
local, ou seja, a estrutura real de cada municpio no setor e atividade turstica,
promovendo os estabelecimentos e colaborando para o chancelamento da atividade
turstica por parte da sociedade local. O levantamento cartogrfico dos municpios
realizado tendo como objetivo de compilar uma base cartogrfica para espacializar as
atividades relacionadas ao turismo, com vistas confeco do mapa turstico.
Para a realizao da cartografia dos municpios da regio Mesomercosul, foi
utilizada a base cartogrfica da regio Sul do Brasil com os limites municipais, editada a
partir das Malha Municipal Digital do Brasil 2005, do IBGE. Os mapas temticos foram
confeccionados no programa Philcarto (disponvel em: http://philcarto.free.fr/).
Inicialmente, foram levantados dados relativos ao universo das rotas tursticas dos
Estados que compem a regio, tendo como critrio o cruzamento das bases de dados da
Secretaria de Turismo do Estado do Paran (SETU-PR), de Santa Catarina (SANTUR) e
do Rio Grande do Sul (SETUR). Posteriormente, foram consideradas as microrregies
tursticas de cada Estado.
Rotas Tursticas das Mesorregies e Microrregies da Mesomercosul
Os mapas 1, 2, 3 e 4 apresentam grficos que indicam as propores da

representao por unidades espaciais abrangidas em cada regio ou tipologia
representada. Entende-se por unidades espaciais os municpios inseridos em cada
regio, os quais tm sua quantificao representada pelo smbolo N = x na legenda do
mapa.
No mapa 1 pode-se identificar a localizao das Grandes Regies Tursticas

na Mesorregio do Mesomercosul, sendo esta apresentada na contextualizao dos trs
estados do sul do Brasil (PR, SC e RS), com suas respectivas unidades territoriais
(municpios). No mapa 2 pode-se visualizar com maior um aumento de escala, um
melhor detalhamento a Mesorregio do Mesomercosul com suas Grandes Regies
Tursticas.
Mapa 01: Rotas Tursticas da Mesomercosul
Org.: Santos C.R.
Mapa 02: Rotas Tursticas da Mesomercosul
Org.: Santos C.R.
O mapa 3 mostra a localizao, na regio sul, dos tipos de turismo

praticados por municpios nas regies tursticas do Mesomercosul. E, no mapa 4, so
apresentados em maior escala as tipologias de turismo por municpio nas regies
tursticas da Mesorregio do Mesomercosul, as quais so destacadas na rea de
abrangncia dos municpios da Mesomercosul.
Mapa 03: Microrregio do Turismo da Mesomercosul
Mapa 04: Microrregio do Turismo da Mesomercosul
Org.: Santos. C.R.
Org.: Santos C.R.
Anlise dos Dados das Rotas Tursticas e das Microrregies Tursticas da

Mesomercosul
Tendo como cenrio as terras da Regio Sul do Brasil, os roteiros tursticos

da regio do Norte e Noroeste do Rio Grande do Sul, Oeste de Santa Catarina e
Sudoeste do Paran, um excelente espao para mostrar a integrao do Mercosul.
Configura-se, portanto, uma oportunidade nica de fortalecimento das relaes entre os
pases e, consequentemente, de estmulo integrao entre seus povos, na busca da
melhoria da qualidade de vida.
O turismo uma alternativa importante para o desenvolvimento integrado
deste territrio, uma vez que a regio considerada como um dos principais corredores
histrico-culturais internacionais do mundo. Inmeras tentativas de articulao conjunta
j foram realizadas no passado, estando presente no discurso de vrias pessoas e
entidades o desafio da integrao, que pouco avanou.
Em termos gerais o territrio envolvido abrange um territrio aproximado
2
de 100.775 km , divididos nos seguintes ndices: Argentina (29.801 km ), Brasil

2
(29.998 km ), Paraguai (40.976 km ), territrio principal (9.920 km ), territrio

2
complementar (20.078 km ). Neste estudo, ser analisado apenas o territrio brasileiro.

A regio conta com vrias rotas tursticas e atravs destes circulam grandes
volumes de pessoas e tambm mercadorias, entre os quais se destaca o ponto de
fronteira de grande circulao na Amrica do Sul. Existem muitas semelhanas entre as
regies de fronteira.
Cammarata (2001) aponta que, sobretudo na regio transfronteiria
conformada pelo Noroeste do Rio Grande do Sul e pores ocidentais de Santa Catarina
e Paran, existem muitos elementos em comum. So eles: s redues jesuticas dos
sculos XVII e XVIII, um processo de repovoamento simultneo e similar, colonizao
agrcola semelhante com imigrantes europeus e seus descendentes, grupo populacional
capaz de articular-se com mais de uma nao e de manejar varias lnguas e cdigos
culturais simultaneamente; um espao traspassado e possui comrcio ativo,
contrabando e potencial turstico relevante. (CAMMARATA, 2011, p.07).
Conforme os mapas 01 e 02, a mesorregio do estado do Rio Grande do Sul,
composta por seis rotas tursticas: Rota das Misses; Rota do Rio Uruguai; Rota do
Yucum; Rotas das Terras; Rota das Hidrominerais e Rota da Serra. As rotas tursticas
regionais contam com diversas opes e atraes de entretenimento como passeios no

campo, camping, aventuras, culinrias, patrimnios culturais entre outros.
Vale destacar que o Noroeste do Rio Grande do Sul considerada uma
regio perifrica em relao aos grandes centros industriais e de tomada de deciso do
estado e mesmo do pas.
Os 27 municpios que compem a Rota das Misses, tm no turismo uma
atividade econmica em nvel nacional. Os municpios que se destacam so Bossoroca,
Santo ngelo e So Miguel das Misses. Alguns municpios como Santa Rosa e Santo
Cristo apresentam dupla funo turstica: rota das Misses e a rota do Uruguai (mapas
03 e 04). As principais atraes desta rota esto ligadas s belezas naturais e o resgate e
transmisso dos valores culturais e regionais s futuras geraes; valorizao e
preservao do patrimnio regional; e, principalmente, constituir-se em uma alternativa
para o desenvolvimento regional.
No Norte do Rio Grande do Sul est a Rota das Hidrominerais, formada por
90 municpios est rota localiza-se junto s mais belas paisagens em meio mata nativa.
As estncias hidrominerais localizadas nos municpios de Ira, Passo Fundo, Marcelino
Ramos, entre outros, alm de belas, so uma tima opo para quem busca
tranqilidade. H um grande nmero de trilhas propcias para passeios e cavalgadas. A
regio destaca-se ainda pela produo de pedras semipreciosas, pelo artesanato em
vime, cip, alm da pesca do rio Uruguai.
A rota est dividida em trs microrregies conforme os mapas 03 e 04:
- Cultura e Tradio composta por 11 municpios inserida dentro de uma
privilegiada regio geogrfica, com rodovias que ligam Porto Alegre e ao centro do
pas alm de integrao com a Argentina. Destaque para: Almirante Tamandar do Sul,
Passo Fundo, Sarandi e Soledade.
- Rota das guas e Pedras Preciosas com seus 23 municpios proporcionando
viagem pelas minas, garimpos e galerias subterrneas, com destaque para Ametista do
Sul, Frederico Westphalen, Pinheirinho do Vale e Planalto. Um destaque em especial
ao municpio de Caibat, que pertence a Grande Rota das Misses (mapas 01 e 02) e
pertence a trs microrregies tursticas: Rota das guas, Pedras Preciosas e Misses
(mapas 03 e 04).
- Termas e Lagos formada por 12 municpios, distingue pelas etnias
diversificadas. A beleza do rio Uruguai e seus afluentes, em meio a uma paisagem de
montanhas e vales, lagos artificiais, possibilitam modalidades de esportes nuticos e

pesca esportiva, destacando os municpios de Getulio Vargas, Marcelino Ramos e
Erechim. Os municpios de Jacutinga, Baro do Cotegipe, Erechim e Paulo Bento
possui alm da rota Terma e Lagos, o atrativo de Imigrao e Cultura sendo possvel
visualizar nos mapas 03 e 04.
A Rota das Terras o um bero de um dos maiores nomes da literatura
brasileira, o escritor rico Verssimo. O turismo esta em pequenas propriedades rurais
podendo usufruir de delcias de produtos coloniais e conviver com a vida do
campo.Tambm preciso destacar as belas paisagens s margens do Lago do Passo
Real, localizado no municpio do Salto Jacu sendo o maior lago artificial do Rio
Grandes do Sul.
No Noroeste gacho est a Rota do Yucum, formada por 33 municpios.
Inserida numa regio de tradio entre os campos gerais e as reas de formao das
depresses das encostas do Rio Uruguai, esta rota repleta de atrativos naturais, tendo o
municpio de Derrubadas como municpio plo, que abriga o Salto do Yucum. O salto
tem 1.800m de extenso e a maior queda dgua em sentido longitudinal do mundo.
Outros municpios de relevncia representados nos mapas 03 e 04 so: Barra do
Guarita, Iju e Tenente Portela.
A Rota da Serra composta por 24 municpios (mapas 01 e 02), uma
regio tima para aventura misturada ao tropeirismo. Cercada da mata de araucria, est
numa das regies mais belas do pas. No inverno a grande atrao o frio, com
temperaturas abaixo de zero. As cidades com destaque Lagoa Vermelha, Gentil e
Esmeralda.
Em Santa Catarina, o estado possui trs grandes rotas tursticas, como
consta nos mapas 01 e 02 representa pelo Vale do Contestado, Grande Oeste e
Caminhos da Fronteira.
O Vale do Contestado composta por 44 municpios, uma regio de
multiplicidade de paisagens, de gente e cultura. A regio denomina-se como a Rota da
Amizade tendo como principais municpios Treze Tlias, Fraiburgo, Piratura e Videira.
As demais cidades tm encantos naturais e museus. Esta regio foi o palco da Guerra do
Contestado (1912-1916), uma das mais sangrentas revoltas populares registradas no
Brasil. As cidades de Campos Novos e Curitibanos so as primeiras cidades e a porta de
entrada de um vasto territrio que avana em direo ao Oeste, conservando muitas

caractersticas da Serra Catarinense.
O Grande Oeste caracterizado pela diversidade tnica inserida em 70
municpios catarinenses. Os principais atrativos esto ligados s culturas italiana, alem
e gacha. A economia regional a agroindstria destacando os municpios de Chapec,
Xanxer e Seara. Nos mapas 03 e 04 a regio apresenta fonte de guas termominerais e
ecoturismo existentes em alguns municpios como So Carlos, Palmitos, guas de
Chapec, Abelardo Luz, Quilombo e Caibi. Existem grandes cnions e rios com
corredeiras onde possvel realizar programas de aventura radical nas modalidades de
trekking, rapel, cascading, vo livre, rafting e canoagem. O municpio de Joaaba
possui um atrativo turstico em especial denominada como Rota Religiosa (mapas 03 e
04).
O trade Caminhos da Fronteira a regio que engloba as cidades de
Itapiranga a Dionsio Cerqueira. Ao todo so 21 municpios do extremo-oeste
catarinense. A cidade plo So Miguel do Oeste; e tem uma presena destacada a
cidade de Itapiranga, que orgulha-se de ter sediado a primeira Oktoberfest em territrio
catarinense e ser representante da Rota do Yucum, por fazer divisa com o Estado do
Rio Grande do Sul atravs do rio Uruguai. nesta regio que se encontra a conurbao
compreendida pelas chamadas cidades trigmeas de Barraco (localizada no estado
brasileiro do Paran), Dionsio Cerqueira (localizada no estado brasileiro de Santa
Catarina) e Bernardo de Irigoyen (localizada no territrio Argentino).
As cidades trigmeas no contexto geogrfico territorial esto inseridas na
rea transfronteiria da Argentina com o Brasil, com uma populao estimada em
30.000 habitantes. Geograficamente o municpio de Barraco - PR, juntamente com os
municpios de Dionsio Cerqueira - SC e Bernardo de Irigoyen - AR, formam um ponto
de 8 divisas secas, dando o ttulo de cidades trigemas nicas no mundo. Dionsio
Cerqueira possui a nica passagem terrestre de Santa Catarina para o Mercosul e seu
porto seco a principal rota interocenica entre as grandes metrpoles do Mercado
Comum, e o ponto mais prximo entre Buenos Aires e So Paulo.
A Regio Sudoeste do Paran, tambm chamada Regio Turstica Vales do
Igua (mapas 01 e 02) composta por 42 municpios nos quais 11 apresentam uma
atividade turstica, no perfazendo a metade dos municpios da regio. Tambm se pode
perceber que baixa a incidncia de instrumentos de gesto da atividade e se percebe
que a atividade turstica ainda no se configura como uma atividade valorizada nos
municpios da regio. Conforme os mapas 03 e 04, a maior incidncia pela prtica do
Ecoturismo, que proporciona grande diversidade de ambientes para a prtica de
atividades ao ar livre durante todo o ano. Seus ambientes se dividem em regies to
prximas uma da outra e to diferentes ao mesmo tempo.
Consideraes Finais
A regio da Mesomercosul, busca no turismo uma alternativa para a

melhoria da qualidade de vida de sua populao, pois cr que a atividade turstica pode
ser um instrumento eficaz de crescimento scio econmico, podendo tambm contribuir
para a proteo de stios que integram o conjunto patrimonial regional. Assim
constatou-se que nas ltimas dcadas surgiram programas e projetos em prol do
desenvolvimento do turismo regional, todos eles objetivando resgatar, fazendo uma
aluso a comunidade Jesutico Guarani, divulgando e consolidando a regio como um
plo turstico internacional e principalmente contribuir o desenvolvimento e integrao
regional.
Observa-se no entanto que estas iniciativas no atingiram plenamente os
objetivos pretendidos porque as distncias so grandes entre os grandes centros, tanto
no Brasil como na Argentina e no Paraguai. A infra-estrutura ainda precria e as
estradas esto comprometidas pela falta de manuteno. Hotis e restaurantes oferecem
poucas condies para atender um nmero grande de visitantes alm de no existirem
outras opes de lazer e modalidades de turismo, alm de turismo histrico cultural. H
tambm uma idealizao dos recursos potencialmente capazes de contribuir para o
incremento do turismo, principalmente no que se refere qualidade dos servios
oferecidos e ao nvel de conscientizao regional como agente do desenvolvimento e
no fator de explorao.
No entanto, os esforos continuam resultando em todos os projetos
desenvolvidos suprindo pequenos resultados que no conjunto poder realmente em
mdio e longo prazo trazer novas possibilidades de desenvolvimento a comunidade
regional.
Referncias
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Mercosul. Ministrio da Integrao Nacional, 2006. Disponvel em:
<http://www.integracao.gov.br/programasregionais/publicacoes/folder_mesorregioes.
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http://www.frigoletto.com.br/ , 2000
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SECRETARIA DO TURISMO DO ESTADO DO SANTA CATARINA. Florianpolis,
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CARTOGRAFIA GEOGRFICA COMUNITRIA: A DISTRIBUIO DA

GUA NO ASSENTAMENTO ROSELI NUNES - DESAFIOS E
POSSIBILIDADES179
Sinthia Cristina Batista Universidade Federal de Mato Grosso
sinthiacris@gmail.com
Objetivamos relatar o encaminhamento de uma ao poltica a partir de um

processo de mapeamento comunitrio desenvolvido durante os anos de 2009 a 2011. Esta
ao refere-se a um problema central para o desenvolvimento do assentamento Roseli
Nunes: a distribuio de gua. O texto, um extrato de um dossi encaminhado ao INCRA
em 2011, faz parte dos estudos realizados com a comunidade do assentamento Roseli
Nunes a partir de um projeto de pesquisa e extenso universitria. Foi desenvolvido pelo
grupo de pesquisa Territorialidades e Representaes do Departamento de Geografia da
Universidade Federal de Mato Grosso.
* CONTEXTO DO ASSENTAMENTO ROSELI NUNES

Fruto da luta pela terra, em mdia 4 anos de acampamento para uma boa parte
dos assentados, o Assentamento Roseli Nunes est inserido na Mesorregio sudoeste
Mato-grossense e Microrregio Jauru. Seguindo de Cceres pela rodovia BR 070, passase pelo distrito do Caramujo, onde a direita seguindo a MT 170 logo aps a cidade de
Curvelndia se inicia a rea do assentamento. No total foram 331 famlias que
assumiram a posse da terra concedida pelo INCRA em maro de 2001 e o corte do
assentamento ocorreu em Junho de 2002.
Situa-se na divisa entre trs municpios matogrossenses: Mirassol do Oeste,
Curvelndia e So Jose dos Quatro Marcos. Esta fragmentao dos limites polticos
179
Grupo de Pesquisadores envolvidos: Pesquisadores convidados: Prof. Dsc. Ariovaldo Umbelino de Oliveira (USP); Prof. Dsc.
Carlos Alberto Feliciano (UNESP Presidente Prudente); Profa. Dsc. Dirce Maria Antunes Suertegaray (UFRGS); Profa. Dsc.
Ivaniza de Lourdes Lazzarotto Cabral (UFMT); Profa. Msc. Tnia de Paula da Silva (UNEMAT); Gegrafo: Fernando Luiz Mews
(SEMA MT). Estudantes de Geografia da UFMT Cuiab: Cislene Dias Rodrigues; Dayane Pricila Alves Godi; Dehbora Alves
da Costa; Edimilson Lima de Andrade; Flvio Augusto Oliveira Bueno; Joelson de Souza Passos; Jos Moizs Pereira Leite;
Patrcia Wolff Sampaio; Pedro Moreira dos Santos; Rosinaldo Barbosa da Silva; Sebastio Martins dos Santos. Participao de
estudantes da UFMT na ltima etapa de campo: Adriana Souza e Silva ; Flvio Aparecido; Henrique Severiano Felipe Guerreiro;
Zenildo Crisostimo do Prado; Coordenao do projeto: Profa. Msc. Sinthia Cristina Batista
administrativos traz inmeros conflitos para o assentamento, as diferentes bases

cartogrficas do Estado apresentam diferentes limites territoriais do assentamento e dos
municpios, entretanto o municpio responsvel pelo o assentamento Mirassol do Oeste.
* CONTEXTO DE PESQUISA E AO A GUA

No assentamento fomos acolhidos pelos professores da escola Madre
Cristina para o desenvolvimento dos trabalhos de mapeamentos comunitrio ao longo
de trs anos de trabalho, envolvendo a comunidade do assentamento Roseli Nunes, os
estudantes de Geografia da Universidade Federal de Mato Grosso entre os anos de 2009
e 2010 e o grupo de pesquisa Territorialidades e Representaes.
A Escola Madre Cristina, criada legalmente em Junho de 1998 (ainda na
poca do acampamento), teve sua estrutura construda com a fora do trabalho dos
assentados durante o ano de 2003 no Ncleo nmero 09 do assentamento, hoje chamado
Ncleo Social da Escola. Conta com professores formados em cursos de nvel superior
voltado para os movimentos sociais e tambm professores que j eram formados antes
mesmo de ingressarem no movimento de luta pela terra. Este contexto faz da escola um
dos principais eixos de mobilizao interna do assentamento, principalmente pela
veiculao da pedagogia da terra.
O trabalho que vem sendo realizado no assentamento contou com duas
fases: uma de cunho didtico-pedaggico, com os estudantes de Geografia, por meio da
disciplina de Cartografia Geral durante os anos de 2009 e 2010, ao realizarmos um
processo de mapeamento comunitrio objetivando a compreenso do processo de
mapeamento e da importncia do trabalho do gegrafo junto sociedade, em especial
aos movimentos sociais; a outra fase se deu no ano de 2011 ao realizarmos um
mapeamento comunitrio com os assentados a partir de um trabalho de extenso
universitria que objetiva construir o mapa como instrumento de luta, que efetivamente
gerou o processo que aqui ser discutido.
Neste sentido, nosso trabalho parte da construo do dilogo entre os
saberes da universidade e da sociedade, portanto a necessidade da discusso sobre o uso
e distribuio da gua surgiu neste dilogo que visou construir mapas sobre a relao
entre o assentamento, a gua e suas possibilidades de vida.
Nos dilogos realizados com a comunidade foram discutidas questes
amplas sobre a Reforma Agrria e a luta pela terra, no trabalho com os estudantes foi
possvel desmistificar a viso miditica carregada pela maioria deles. O dilogo se deu
de forma respeitosa e sincera, colocando questes fundamentais para a compreenso do
campesinato, bem como questes fundamentais ao assentamento, tais como:
A produo necessria para viver - existncia de uma produo para
subsistncia minimamente suficiente;
A necessidade da organizao da comunidade em associaes, mesmo os
moradores que apresentaram discordncias s coordenaes do assentamento
reconheceram que sem o coletivo no h sadas para as melhorias do assentamento;
Os problemas em comum: total ausncia de assistncia tcnica,
dificuldade de acesso aos recursos/financiamentos, entraves para a organizao da
logstica de distribuio da produo, a escassez da gua; conflitos com as fazendas ao
redor (problemas de mo-de-obra barata e/ou escrava; a utilizao de venenos na
produo das fazendas que atinge os quintais); o assdio para a venda de seus lotes;
Tais questes levaram reflexo interna do assentamento que suscitaram aes,
portanto, a construo de propostas e projetos efetivos para o desenvolvimento do
assentamento:
A necessidade de ampliao da participao em nmero de famlias para
o projeto agroecolgico;
Realizar um projeto de redistribuio de gua no assentamento;
A necessidade da assistncia tcnica contnua e efetiva;
Discutir o Licenciamento Ambiental e seu atrelamento poltica de
financiamentos;
O acesso s estruturas de saneamento bsico, lazer, sade e educao.
Aps tais delimitaes discutimos amplamente a questo da gua e
compreendemos que a escassez da gua na poro sul do assentamento existe desde a
fundao do assentamento, pois os poos perfurados naquela poro no obtiveram
sucesso. Assim, debruar-se sobre esta situao intenciona-se apresentar a m
distribuio de gua e a necessidade em se pensar num sistema eficaz de distribuio e
captao de gua.
Apresentou-se como explicao estruturante que a m distribuio da gua

se d na ausncia de estudos prvios sobre a rede hidrogrfica local e o respeito dos
limites dos lotes e a demanda de gua, sendo o corte dos lotes realizados no processo de
assentamento de forma aleatria, ocasionando problemas produo que se tornou
desigual no territrio do Roseli Nunes.
A identificao de tais impasses sobrevivncia camponesa neste
assentamento, portanto permanncia neste territrio conquistado na luta pela terra, nos
conduziu ao processo de produo de mapas estratgicos, que sistematizem e produzam
informaes que subsidiem a elaborao de um projeto futuro para a distribuio de
gua no assentamento.
O PROCESSO DE MAPEAMENTO COMUNITRIO Demanda de gua

O assentamento apresenta uma distribuio desigual em relao ao acesso
gua por todos os lotes, sendo o norte rico e o sul pobre em gua...
De forma geral os lotes da poro sul do assentamento Roseli Nunes no
tm gua natural e prpria para o consumo, e deveriam ter para a consolidao do
assentamento, no admissvel uma propriedade rural que no tenha gua disponvel.
preciso reiterar que o processo de desapropriao de uma fazenda deveria compor um
estudo ambiental srio para o planejamento das unidades produtivas prevendo a
demanda de gua e terra, solo apropriado. Este o papel do rgo responsvel, o
INCRA e no um debate a ser considerado a posteriori do corte do assentamento,
jogando aos assentados a responsabilidade: onde que vou ter que buscar gua?.
Segundo os relatos dos assentados o parcelamento dos lotes se deu no ano
de 2002, mas somente no ano de 2003 que os moradores enfrentaram o problema da
m distribuio de gua. A proposta do INCRA para suprir o problema da distribuio
da gua foi construir trs poos artesianos, os moradores cogitaram a idia de fazer um
estudo sobre o melhor local para perfurao, mas no foi feito. As perfuraes
realizadas no efetivaram os poos na zona em que a necessidade de gua era
emergencial. No foram realizados estudos sobre as caractersticas fsicas do terreno do
assentamento e a escolha das reas para a perfurao foi feita de forma aleatria, no
resolveu o problema da comunidade, houve poos que no deram gua.
As falas dos assentados denunciam o descaso e indignam mediante a
compreenso que um estudo tcnico coerente e competente resolveria o problema: ...
os rgos competentes para resolver os problemas, eles tem, eles sabem, que no
compensa furar ali e eles insistem em gastar dinheiro pblico jogando fora, furando um,
dois, trs poos, mas na verdade eles fazem isso.... Conjectura-se que h outras
polticas locais embutidas neste descaso, pois essas pessoas sabem que quanto menos
funcionar quanto mais negativo for coisa, mais vai desmotivando, e como o morador
necessita de gua, no tem como viver nessa situao. Ou seja, no h visibilidade nem
interesse para o desenvolvimento da agricultura camponesa.
Desde Outubro de 2009, discutimos e mapeamos a distribuio, o uso e a
qualidade da gua no assentamento. Mas foi em setembro de 2011 que fechamos uma
organizao de trabalho, averiguao das informaes e sistematizao dos dados.
O objetivo deste trabalho em campo foi sistematizar o contexto e a demanda
de gua no assentamento na poro sul, regio mais afetada pela falta de gua. Para
tanto foi elaborado um questionrio focando o uso da gua, por quem, por quantos e
para qu.
Questes:
Que tipo de criao tem no lote?
Quantas pessoas moram na casa?
Tm nascentes no lote?
De onde pega gua para o consumo?
Possui bolsa famlia?
Os poos que no deram gua esto qual profundidade?
Inicialmente para a realizao dos trabalhos de mapeamento foram

utilizadas duas imagens de satlites para estudo, uma do ano 2000, anterior ao corte dos
lotes do assentamento (Imagem_LANDSAT) e a outra do ano de 2007
(Imagem_SPOT),
mais
recente
disponvel:
Roseli_Nunes_Papel_A2_Escala_1_50_000_Imagem_LANDSAT;
Roseli_Nunes_Papel_A2_Escala_1_50_000_Imagem_SPOT. Alm das imagens foram
utilizados outros mapas e o trabalho em campo com levantamento de dados por meio
das entrevistas realizadas.
SITUAO E DEMANDA
O levantamento de dados foi realizado por ncleos sociais, a partir do
ncleo da escola em direo a parte sul do assentamento, at a divisa sul, aps a rea da
Reserva Legal rea de maior escassez de gua. Projetou-se visitar 129 lotes, foram
visitados 93, em 29 lotes no foi possvel conversar com os moradores, porm alguns os
vizinhos deram informaes, somente em 7 lotes no foi possvel realizar o
levantamento de dados. Desta forma, cerca de 72% dos lotes foram visitados.
Levantamos o numero de pessoas e criaes para dimensionar a necessidade
da gua, considerando em cada lote as formas de obteno da gua.
A poro Sul do assentamento est divida em seis ncleos sociais, 09 ao 14,
com um total de 126 famlias. Todos os ncleos foram visitados, sendo visitadas cerca
de 70% das famlias. Com relao s famlias, a maior famlia encontrada tem sete
pessoas sendo quatro crianas e trs adultos, mas a maior seqncia de quatro famlias
dois adultos e duas crianas.
A partir deste levantamento sabido que esta regio tem uma populao
mnima 280 pessoas, mas considerando que cerca de 30% das famlias no foram
entrevistadas, possvel considerar uma estimativa populacional de 400 pessoas.
Das famlias entrevistadas pouco mais da metade contemplada com o
programa do Governo Federal Bolsa Famlia, tem as crianas com direito a bolsa
famlia, mas no tem, situao que dever ser revertida pela luta dos assentados com os
municpios os quais estas famlias esto relacionadas. De forma geral o municpio de
Mirassol do Oeste que deveria se responsabilizar, pois est como municpio de
referncia ao assentamento, mas h um jogo poltico entre este municpio e o municpio
de Curvelndia, pois a poro sul apresenta uma diviso entre estes municpios.
De forma geral a criao de pequenos animais existe em todos os lotes,
principalmente o gado, a galinha e o porco, preciso sistematizar a demanda da gua
para a sedao animal.
Nos lotes da poro norte do assentamento, no entorno do Rio dos Bugres e
do Crgo, a gua dos poos no salobra como na poro sul, este levantamento foi
realizado a partir das entrevistas e testes de PH da gua em alguns pontos da parte sul
do assentamento. Portanto, preciso realizar estudos para compreender a dureza da
gua sua relao com a geomorfologia do terreno e a presena de calcrio na regio. De
acordo com os depoimentos e do resgate histrico feito pelos camponeses, podem ser
abertos vrios poos nessas reas que a gua no vai ser totalmente de qualidade.
Hipoteticamente, a partir no ncleo 10, ncleo da escola, em direo ao sul
possvel identificar afloramentos de calcrio, justamente onde os poos furados tm
maior teor de salinidade, gua mais salobra. O Sr. Jair cita que o nico poo onde a gua
doce da parte onde tem o problema com a gua que ele conhece, o lote do Sr. Hlio
onde h uma mina, no ncleo 14, neste ncleo tem um lote que j furou sete poos e
nenhum deu gua.
A divisa sudoeste do assentamento, na parte mais alta da serra at o final da
divisa tem um pacote de calcrio, ao atravess-los no h disponibilidade de gua,
retornando no sentido sudoeste para norte, rumo ao ncleo da escola pela estrada do
linho, na medida em que distancia-se da serra nos lotes, aqueles que esto virados para
a divisa do assentamento comeam a aparecer gua at chegar no lote que tem a mina de
captao, onde j possui uma mini estaozinha de captao, em que fizeram um grande
tanque com bombeamento os lotes vizinhos j tem gua bombeada e onde todos os
outros vem buscar gua para beber.
Apesar da poro sul do assentamento contar com uma hidrografia
desfavorvel produo, o que prevalece a solidariedade, sendo que para a irrigao e
para os animais, estes assentados contam com o uso da gua dos vizinhos, seja de poos
ou de minas.
Cerca de 60 famlias no tem gua no lote, seis famlias tem nascentes,
quatro disseram ter pequenos crregos, as demais tem represas s para o gado e em
geral a gua salobra. No ncleo 11, no lote 257 tem uma mina j canalizada e onde
as maiorias das pessoas buscam gua. A caixa dgua onde armazenada a gua da
mina fica aberta, destampada. Tem um crrego que passa nesse ncleo.
A maioria da populao do ncleo 12 pega gua do lote do Sr. Joo Baslio
(lote 181, ph da gua aproximadamente = 05) e do poo artesiano comunitrio (lote 184
gua salobra).
Houve perfuraes de poos entre 7 a 20 metros de profundidade em
diversos locais, mas no deram gua. No lote 218 foram perfurados 3 poos: 1 SemiArtesiano 180m sem gua, 1 Poo Manual de 17m e 9m sem gua mesmo no perodo de
chuva. H dois poos com gua doce na regio, nos lotes 195 e 213.
De forma sucinta possvel delinear o seguinte quadro: O absurdo maior de

famlias do extremo sul que compram gua que vem da cidade, um dos assentados
informou que antes a prefeitura levava de graa, mas mudou o prefeito cortou o
abastecimento, ento as famlias esto pagando pela gua. Em trs lotes as famlias no
conseguem morar na poca de estiagem, pois tem que comprar ou buscar na mina da dona
Iraci.
Para beber as famlias compram gua do caminho pipa que custa R$ 93,00 e
dividem entre si em grupos de trs, consomem em mdia dois mil litros por semana, o
caminho abastece duas vezes por semana. Alguns buscam gua doce numa mina prxima,
outros utilizam pequenas represas para armazenar a gua da chuva para os animais e caixas
d gua para o consumo prprio, mas de forma incipiente. Os poos de maiores
profundidades encontrados foram semi-artesianos de 180m, mas j esto sem gua.
Nos lotes do extremo sul no tem gua nem para os animais, todos tem que
comprar ou buscar gua fora. A famlia que est na divisa do assentamento tem
familiares proprietrios de stios vizinhos, buscam gua l, ou levam o rebanho para o
stio dos familiares. Na maioria dos poos furados a gua salobra. S trs lotes do
extremo sul no esto sobre o domnio do calcrio, como pudemos observar h uma
composio geolgica de arenitos e calcreos, um dos lotes apresenta um indicativo
interessante a lagoa no seca integralmente, hipoteticamente pode ser que uma
perfurao encontre gua ali.
Por fim, dos sete ncleos visitados, um tem parcialmente gua e outro tem
metade gua e metade no, os demais, precisam de gua. A vazo da mina encontrada
maior que a necessidade hoje, daqueles que buscam gua nela. Devido ao fato de que s
vezes a caixa onde armazena a gua derrama. Essa mina poderia ser a soluo para o
problema da gua, ela o ponto mais prximo regio do problema. preciso focar o
estudo hidrolgico mais nessa rea para saber o potencial de distribuio de gua. Para
ter segurana vai ter que fechar no deixar a gua exposta para evitar contaminao. A
mina no a soluo, ela pode ser o indicativo de que ali h a soluo, pois preciso
pensar em toda a comunidade que sofre com o problema da gua e no em uma minoria,
a comunidade local, portanto pontual.
A presena da gua salobra j tem acarretado problema de sade na
comunidade como, por exemplo, caulos renais, no foram levantados dados para
quantificar a abrangncia deste problema, mas a partir dos relatos foi possvel
identificar a situao j instaurada. Assim, se a gua salobra gera calculo no rim do ser
humano, certamente ocasiona diversas doenas tambm nos animais.
Esta populao apresenta como demanda em mdia, para 440 pessoas com a
estimativa de 110 litros / dia, recomendada pela Organizao Mundial da Sade, sugerese uma demanda de 44.000 litros de gua por dia. Para a sedao animal preciso
verificar o clculo com mais detalhes.
possvel identificar no mapa construdo de forma coletiva em conjunto
com a comunidade, o contexto da gua levantado, considerando a existncia dos poos e
a qualidade da gua para poder pensar nas alternativas sobre a distribuio da gua no
assentamento.
E O FUTURO?
O trabalho com o mapeamento comunitrio acenou possibilidades para o
futuro, discutiu-se amplamente o projeto da captao e distribuio da gua. Existe uma
discusso entre os assentados sobre a realizao da transposio de gua do Rio do
Bugres localizado na poro norte do assentamento para a poro sul, que apresenta
deficincia hdrica. O desnvel desta transposio seria de 200 a 300 metros, havendo
necessidade de uma boa estrutura para a subida da gua, todavia no h estudos e nem
recursos para esta obra. Alm disto, preciso avaliar a viabilidade do Rio em atender a
demanda por gua dos assentados, j que o Rio dos Bugres montante do assentamento
tem uma exigncia alta devido ao uso intenso pelo agronegcio.
Almeja-se a elaborao de um projeto mais amplo de captao da gua do
rio para o restante dos lotes, a partir de dois mananciais existentes no prprio
assentamento: o Corgo e o Bugres (ambos localizados na poro norte do
assentamento), viabilizando a captao, uma estao de tratamento (ETA) em um ponto
alto, e a distribuio por ramais passando nos ncleos sociais de forma sucessiva,
cortando o assentamento longitudinalmente no sentido norte-sul. O que resolveria o
problema da comunidade de forma definitiva, sendo mais barato do que ficar furando
poos de forma aleatria.
Sempre nas negociaes sobre melhorias do assentamento a questo da gua
est em pauta. Os moradores que estavam na reunio aprovaram a idia da captao da
gua do rio por ser gua doce, com o devido tratamento, sendo melhor que a gua dos
poos artesianos, que segundo eles puro sal. Ou seja, para os assentados o importante
gua com qualidade, ento no adianta abrir vrios poos. Assim, a captao seria a
soluo, por que depois de pronta a ETA sua manuteno mais barata do que o gasto
das perfuraes sem sucesso ou com tempo limitado de oferta de gua. Seria necessrio
cerca de trs funcionrios para fazer a manuteno da ETA, alm de uma bomba de
recalque.
Esta ao exige pensar em outras escalas, pois preciso salvaguardar e at
mesmo melhorar a qualidade da gua do Rio dos Bugres e do Crgo, pois os
agrotxicos que esto sendo usado nessas fazendas vo chegar ao assentamento de
forma direta. Assim, preciso aumentar a fiscalizao ambiental nessas reas.
Outra possibilidade, inclusive incentivada em debates que participamos com
a comunidade, seria a de instalao de cisternas. Em conversas com a comunidade h a
clareza da necessidade em fortalecer o uso desta estratgia: Aqui em Mato Grosso no

se aproveita como no nordeste e outras regies do pas as guas de chuvas, preciso
viabilizar esta alternativa Senhor Lus (Setembro de 2011).
A captao da gua por meio de cisternas foi amplamente discutida e
colocada como necessria e urgente, contudo, concluiu-se que este mtodo seria
somente para amenizar a situao e no para resolver todo o problema divido ao longo
perodo de estiagem na regio. Alm disto, o uso das barraginhas (represa pequena) para
armazenar gua para a criao se d de forma limitada, devido ao tipo de solo, onde no
h como armazenar a gua neste. preciso ressaltar que as cisternas tm que ser
vedao total, por causa do terreno calcrio, mesmo sendo para os animais as cisternas
tem que ser um sistema fechado, para evitar o caso de contaminao. Como indicativo
para a realizao das cisternas, sugeriu-se buscar o programa do Ministrio do
Desenvolvimento Social do Governo Federal.
Toda essa regio onde possui o calcrio ter o problema da gua salobra ou
d indisponibilidade da gua, ou seja, sempre haver dficit hdrico. Em alguns
momentos agrava-se em outros ameniza-se, mas haver sempre. A gua dura no deve
ser consumida, nem por homens e mulheres, nem por animais.
Apesar da perspectiva da captao da gua dos mananciais disponveis,
pode ser mais vivel pensar em alternativas de distribuio a partir de artesianos, aps
estudos eficazes, poos mais profundo se preciso, para realizar uma rede com diversos
pontos de captao e distribuio, elaborar unidades menores para evitar uma escassez
possvel devido ao comprometimento de uma fonte nica de gua e todo mundo ficar
sem gua.
necessrio pensar na demanda coletiva de todo o assentamento, pois se a
comunidade for atendida parcialmente no ser um projeto eficaz para a consolidao
do assentamento. Elaborar cautelosamente qual a necessidade mais ou menos mdia
de rea mensal anual de uma famlia, considerando o coeficiente de segurana para a
demanda preciso que se tenha o dobro do que precisamos, na questo da segurana, ai
se monta uma estrutura que tenha essa capacidade de oferecer gua.
No preciso furar um poo em cada lote, mas procurar uma regio, uma
parte do assentamento onde tem poo que tem gua boa e que dura o ano todo, e se
possvel no furar s um poo mais sim vrios, ai sim captar a gua para os outros lotes,
fazer a rede, mas s para beber. Qual o lugar mais prximo de onde no tem gua que
tem gua? Aonde descobrir que tem um poo bom com gua boa tem que se ver a
geologia. Vai furar vrios poos? Vai furar um poo, ou pegar um que j est furado e
ver a capacidade dele, fazer o calculo e ver se tem que furar mais, um grande ou vrios
pequenos.
Porm tem que fazer a conta de quantas famlias vo precisar, mas s gua
potvel para consumo humano. Depois tem que se discutir se a outra gua o animal
pode consumir ou no. As cisternas seriam adotadas para sedao animal, cada famlia
faz a captao na sua casa, na sua residncia, as cisternas baratssima, e pode se fazer
para a pequena irrigao.
O assentamento sempre vai ter gua por que sempre vai chover, deve se
pensar na qualidade da gua, no serto a gua da chuva a nica soluo o nico
recurso, por isso que eles a bebem. O que est errado que deixaram a populao do
assentamento gastar dinheiro furando poos, dinheiro e trabalho sabendo que no tinha
gua nunca.
Como pontos para estudos futuros foram levantados:
Elaborao precisa do clculo da demanda de acordo com um coeficiente
de disponibilidade hdrica por habitante;
Levantamento da relao custo-benefcio sobre as solues para a
distribuio de gua, no sentido de balizar a escolha da melhor soluo;
Solicitao das redes dutora e de distribuio, pensar sobre as distncias
entre os ncleos sociais e os linhes (com a distncia mxima linear de 16
quilmetros entre o Rio dos Bugres e o lote ao extremo Sul);
Estudos sobre os possveis trajetos da rede distribuio, a partir da
escolha de perfis menos agressivos para a rede que atenda todas as
unidades e todas as famlias.
Refinar o levantamento de dados iniciado, pois cobrimos 72% do
assentamento, suficiente para compreender a gravidade da situao, mas
no para elaborar precisamente um projeto de distribuio de gua.
Outras demandas foram colocadas para o futuro do assentamento, tais como:
criao de um Centro de Formao Profissionalizante integrado ao ensino mdio,
visando inserir o jovem campons no mundo do trabalho consciente que agregue ao
prprio assentamento; construo e efetivao de um laticnio a partir de associaes ou
cooperativas oportunizando as famlias o controle do processo produtivo (produo,
circulao e comercializao); fortalecer a ARPA; trazer comunidade infra-estrutura

de sade, lazer e melhorias escola Madre Cristina fundada na Educao do Campo.
Ao analisarem o Plano de Desenvolvimento do Assentamento desenvolvido
em 2002 e verificarem que quase nada do que foi traado foi efetivamente realizado, os
assentados tiveram a certeza que preciso continuar lutando para que os planos para o
futuro se realizem e assim num processo contnuo de recriao se organizar e apresentar
ao poder pblico documentos como os mapas, com o objetivo de construir no s um
entendimento sobre a realidade do assentamento, mas um instrumento efetivo para sua
transformao.
BATISTA, S. C. Mapeamento participativo no assentamento Roseli Nunes: experincias

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COMPARAO ENTRE AS IMAGENS DOS SATLITES ALOS E LANDSAT

PARA O MAPEAMENTO AUTOMTICO DE VEGETAO E USO DO SOLO
Bianca Reis Ramos

Priscila da Silva Teixeira
Carlos Roney Armanini Tagliani
biancareis.geografia@gmail.com
priscila_geografia@yahoo.com.br
ctagliani@log.furg.br
Palavras- chave: Classificao Supervisionada, Mapas temticos, Segmentao.
INTRODUO
O uso de imagens de satlite foi difundido h algumas dcadas e atualmente
tornou- se ferramenta essencial nas mais variadas reas da cincia. Para atender essa
nova demanda, existe um grande nmero de sensores imageadores com resoluo
espacial e espectral diferentes, apropriadas para cada tipo de trabalho. Entende-se como
resoluo espacial a rea real abrangida no terreno por cada pixel correspondente na
imagem e resoluo espectral como a capacidade de absoro (nmero de canais) do
sensor em funo do intervalo do comprimento de onda utilizado pelo mesmo (FITZ,
2008).
Dentre os mltiplos usos que uma imagem de satlite pode ter, citamos a
classificao supervisionada e a escolha do sensor com maior acurcia na deteco dos
alvos, sendo esse o foco da discusso que ser abordada neste trabalho. Segundo
Fonseca (2000), a classificao um processo de extrao de informao em imagens
para reconhecer padres e objetos homogneos com o objetivo de mapear as reas da
superfcie terrestre, tendo como resultado um mapa temtico.
Para Fitz (2008), a preciso da classificao relaciona- se com a resoluo
espacial da imagem, pois alguns fenmenos da natureza podem ficar mascarados com
pixels que considerem misturas significativas de elementos. Outros estudos foram feitos
acerca desta discusso que busca a compreenso de quais caractersticas do sensor
apresentam maior acurcia na deteco de feies como pode ser visto em Ponzoni e
Rezende (2002), Azevedo (2003) e Rodrigues (2009).
Por outro lado, Costa et al. (2008) sugere que o tamanho do pixel no por
si s, determinante na exatido global de um mapa e que a maior disponibilidade de
informao espectral muito importante para distinguir alvos por mtodos automticos.
O objetivo deste trabalho classificar as imagens de satlite ALOS/AVNIR2 e LANDSAT5/TM e comparar os resultados e possveis discrepncias de reas para
cada classe de vegetao e uso do solo das imagens classificadas.
METODOLOGIA
Foi selecionada como rea de estudo uma regio que compreende 2500 km2
entre o municpio de Rio Grande e Arroio Grande. Foram previamente determinadas as
classes de gua, banhado, solo exposto, vegetao e campo por serem visualmente
predominantes na paisagem da regio.
Utilizou- se as imagens de satlite ALOS/AVNIR- 2 e LANDSAT5/TM com
resoluo espacial de 10 e 30 metros respectivamente. O sensor TM opera em sete bandas
espectrais nas regies do visvel, infravermelho prximo, mdio e termal. O AVNIR-2 opera em
quatro bandas nas regies do visvel e no infravermelho (EMBRAPA, 2012).
As datas de aquisio das imagens LANDSAT so de 15 de novembro de 2006 e as
imagens ALOS de 25 de setembro de 2006, levando em considerao a mesma sazonalidade
para que no provocassem distores nos resultados, alm do cuidado em selecionar cenas da
imagem sem coberturas de nuvens que pudessem comprometer a qualidade da classificao.
Para classificar as imagens foi utilizado o mtodo de classificao

supervisionada do software Idrisi Taiga, com auxlio do processo de segmentao das
imagens.
A classificao supervisionada consiste na capacidade interpretativa do
tcnico que ir determinar as reas de treinamento para cada classe na imagem com base
nos conhecimentos das caractersticas da rea de trabalho (FITZ, 2008). O processo de
segmentao constitudo pelos mdulos Segmentation, Segtrain e Segclass que sero
descritos a seguir.
A segmentao um processo pelo qual os pixels que compartilham
uma similaridade espectral homognea so agrupados atravs da determinao de um
limiar. Quanto maior for o valor do limiar de similaridade, mais generalizado ser o
resultado da segmentao (EASTMAN, 2009). Para esta etapa, selecionamos o grau 15
de similaridade para ambas as imagens pelo mdulo Segmentation.
O mdulo Segtrain permite que o usurio crie um arquivo de assinaturas

espectrais atribuindo o nome das classes com base no arquivo de segmentao
(EASTMAN, 2009). As reas de treinamento escolhidas foram retiradas dos mesmos
locais em cada imagem para obter um resultado passvel de comparao. Aps a criao
do arquivo de assinaturas foi feita a classificao por mxima verossimilhana. Esse
classificador definido como um algoritmo estatstico de classificao que consiste em
classificar a imagem ponto a ponto, usando o critrio de mxima verossimilhana a
partir das classes fornecidas pelo usurio (ROSA, 1995).
Por ltimo foi utilizado o mdulo SEGCLASS para refinar a classificao
por mxima verossimilhana. Esse recurso pode melhorar a preciso do mapa porque
leva em considerao a classe com maior representao dentro do segmento
preservando os limites entre cada um deles resultando em uma classificao mais suave
(EASTMAN, 2009).
RESULTADOS E DISCUSSO
Os resultados para o mapeamento do uso do solo feito com o sensor TM e
com o sensor AVNIR- 2 podem ser vistos nas figuras1 e 2.
A classe que obteve maior discrepncia na classificao foi a de vegetao,
que na imagem Landsat apresentou uma diferena de 57% a menos de rea do que foi
detectado na imagem ALOS (Tabela 1). A classe solo exposto tambm obteve
considervel diferena de reas para cada imagem, com 59% de rea a mais imageada
pelo sensor TM em relao ao sensor AVNIR. J a classe gua obteve maior equilbrio
entre as duas classificaes, no ultrapassando 3% de diferena.
Sensor AVNIR-2
Sensor TM
reas (%)
reas (%)
Solo Exposto
8.61%
13.68%
Banhado
17.40%
20.12%
Vegetao
7.35%
3.13%
gua
23.02%
23.62%
Campo
43.62%
39.46%
100%
100%
Classes
Total
Tabela 1: reas das classes do mapa de vegetao e uso do solo.
Figura 10: Mapa de vegetao e uso do solo gerado a partir das imagens LANDSAT.
Figura 11: Mapa de vegetao e uso do solo gerado a partir das imagens ALOS.
De acordo com esses resultados possvel verificar que houve uma discrepncia
em mdia de 20% para cada classe. Observada a diferena em considervel escala destaca-se
a importncia de avaliar a qualidade e preciso da informao extrada da classificao antes
de aplicar a informao sem confiabilidade em uma anlise ambiental.
Para se obter uma avaliao mais concreta e determinar a imagem que possui mais
concordncia com a situao real, necessrio que se faa uma verificao da verdade de
campo. A avaliao da acurcia atravs de diferentes tipos de coeficientes de concordncia
permite a obteno de um grau de confiabilidade das categorias classificadas na imagem
(ANTUNES; LINGNAU, 1997). Para isso, a continuidade deste trabalho pretende avaliar o
coeficiente de concordncia Kappa e o grau de correlao de cada classe com base em pontos
de controle distribudos aleatoriamente na imagem.
Mesmo com uma anlise mais concreta, preciso frisar que o possvel resultado
que ser obtido na rea de estudo selecionada pode ser diferente se aplicado em outras reas e
para outros alvos com respostas espectrais diferentes, alm de o mtodo levar em
considerao tambm os critrios e a experincia do usurio ao coletar as assinaturas
espectrais, sendo outro fator que pode variar o produto final do mapa temtico.
Concluindo, foi possvel analisar visualmente que a classificao das imagens
ALOS confundiu em maiores propores que as imagens LANDSAT, a classe banhado com a
vegetao. Esse resultado pode ter sido provocado pela diferena da data de aquisio das
imagens onde as variaes pluviomtricas podem ter alterado as respostas espectrais dos alvos
classificados. Outro fator a ser considerado a resoluo espectral de ambas imagens, visto
que pela anlise visual das composies coloridas das duas imagens de satlite, as condies
da superfcie do solo abrangida pelas imagens eram similares.
AGRADECIMENTOS
Ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico CNPq,
pela concesso da bolsa de iniciao cientfica.
BIBLIOGRAFIA
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CONSIDERAES INICIAIS SOBRE O PROCESSO DE ASSOREAMENTO DO

LAGO DA SOCIEDADE CONCRDIA DE CAA E PESCA ITAARA/RS.
Franciele da Silva Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - francieli17@gmail.com;

Carla Silveira Pereira Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - carlasp@hotmail.com;
Mayara Oliveira Machado Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - mayara91oliveira@hotmail.com;
Valquiria Conti Geografia Licenciatura Plena/ UFSM - vauconti@hotmail.com.
Antonio Anildo Allgayer - Geografia Licenciatura Plena/ UFSM nico.3a@hotmail.com
INTRODUO
Atualmente a gua o recurso natural mais ameaado pelos agentes antrpicos, o
processo gradativo de poluio dos corpos dgua e degradao das margens e nascentes vem
a cada ano diminuindo a disponibilidade deste bem indispensvel para a manuteno da vida,
seja ela humana, animal ou vegetal. Tendo em vista a m utilizao dos recursos hdricos e a
acentuada degradao dos mananciais, destaca-se a necessidade de estudos que contribuam
com a regresso deste cenrio.
O municpio de Itaara no Rio Grande do Sul, atualmente abastecido pela gua
captada pela Companhia Rio-Grandense de Saneamento (CORSAN) do lago da Sociedade
Concrdia de Caa e Pesca (SOCEPE) que mantm seu regime constante em funo da
contribuio hdrica do Arroio Manoel Alves. O lago por sua vez vem com o passar dos anos
sofrendo com o assoreamento, conseqentemente com a perda de profundidade e diminuio
da disponibilidade de gua para abastecimento urbano.
A identificao dos elementos antrpicos causadores deste processo de relevante
importncia, pois, necessitamos concentrar esforos para preservarmos este bem to precioso
para a vida, como a gua.
Lago da SOCEPE como fonte de abastecimento urbano de Itaara
O Arroio Manoel Alves um dos afluentes do Arroio Grande, integrante da bacia

do Vacaca, da regio hidrogrfica do Guaba. Segundo Schneider: o Arroio responsvel
pelo abastecimento da maior parte da populao urbana e rural do municpio de Itaara, alm
de ser fonte de gua para os balnerios de lazer e audes nas reas rurais.
Mapa 01: Localizao da rea de estudo em relao ao Rio Grande do Sul e ao municpio de
Itaara.
O maior reservatrio artificial da cidade, o lago da sede campestre da SOCEPE,

alm de ser utilizado para atividades de lazer, responsvel pela quase totalidade do
abastecimento urbano, realizado pela Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN).
Segundo Marion (2007), o lago da SOCEPE responsvel por um volume mdio de 31.800
m/ms, enquanto apenas 3.600m/ms so provenientes de poos tubulares no abastecimento.
MATERIAL E MTODOS
A identificao e o mapeamento da rea foram executados pelos autores do artigo,

utilizando-se o aparelho GPS Sistema de Posicionamento Global para localizar com
preciso a rea a ser estudada, bem como nascentes e canais do Arroio Manoel Alves que
sofrem com o assoreamento e influenciam no processo de degradao do local. Completada
esta etapa, foram confeccionados os mapas de uso e cobertura do solo, hipsometria,
declividade e de orientao de vertentes; utilizando-se do software SPRING 4.3.3 (Sistema de
Processamento de Informaes Georeferenciadas), e tendo como base o mosaico de cartas
topogrficas180 de Santa Maria NE, SE e Camobi NO, SO na escala de 1:25.000,

georefernciadas com as coordenadas selecionadas e imagens de satlite da mesma rea.
Para o mapeamento do uso e ocupao do solo da rea utilizou-se as tcnicas de
interpretao da imagem, observando suas feies e os padres de resposta espectral nos
padres das bandas, baseando-se em princpios como cor, textura, tamanho, forma e
conhecimento prvio do local. No software SPRING 4.3.3 a imagem foi classificada
atribuindo-se classes aos diferentes tipos de uso e cobertura do solo representada no mapa
atravs de polgonos.
Segundo Loch (2006), um mapa de uso e cobertura da terra de um determinado
territrio um dos mais importantes para diversos estudos e aplicaes porque faz a ligao
entre os elementos fsicos e os sociais. Com essa perspectiva, apia-se a importncia da
utilizao deste mapa, uma vez que a degradao causada nas reas do entorno do Arroio
Manoel Alves bem como do Lago SOCEPE so, principalmente, de ordem social.
Para a elaborao da carta hipsomtrica, as altitudes foram subdivididas em 5
classes, com intervalos de 20 metros, tendo como cota mnima elevao de 380 metros e
cota mxima de 480 metros de altitude, em relao ao nvel do mar, com base nas
caractersticas do relevo.
Para Loch (2006), o mapa hipsomtrico aquele que tenta associar as formas
naturais da paisagem com a distino de diferenas na altitude. O mapa hipsomtrico
elaborado expe uma melhor identificao dos setores de maiores e menores altitudes da rea
da bacia hidrogrfica do Arroio Manoel Alves. A utilizao desta carta hipsomtrica permite
uma relao do relevo com os processos erosivos decorrentes, uma vez que o escoamento
superficial da gua est diretamente relacionado com as formas do relevo local. Por
conseguinte, a rede de drenagem possui uma estreita ligao com os processos erosivos que
atuam em sua superfcie.
A carta de declividade foi confeccionada com base nas classes de declividade
propostas por DE BIASI. Essas classes foram organizadas em quatro categorias, entre 0 e 5
%, 5 e 12%, 12 e 30%; e 30 e 47%.
A carta clinogrfica ou de declividade torna-se um instrumento para o
entendimento da dinmica ambiental, ao promover a identificao de reas de maior
180
Santa Maria NE (folha SH.22-V-C-IV-1-NE); Santa Maria SE (folha SH.22-V-C-IV/1-SE); Camobi NO

(folha SH.22-V-C-IV/2-NO); Camobi SO (folha SH.22-V-C-IV/2-SO).
suscetibilidade aos processos erosivos relacionados energia potencial dos mesmos. (SATO,
CUNHA e PEREIRA, 2009)
RESULTADOS E DISCUSSES
A abordagem do meio fsico-natural da rea de estudo feita atravs de instrumentos

de caracterizao do relevo, subsidiando a anlise e proposies dos processos da dinmica
superficial que atuam no local.
Mapa 02 Bacia Hidrogrfica montante do lago SOCEPE
Atravs do mapa hipsomtrico, possvel a identificao da amplitude altimtrica

da rea, que configura cerca de 80 metros. A anlise atravs das diferentes altimetrias do local
evidencia um relevo tipicamente do Planalto Sul-Riograndense.
O mapa hipsomtrico representa o relevo compartimentado em cinco classes de
altitude definidas em intervalos de 20 metros. Sob esta perspectiva, pode-se perceber o
gradativo aumento da altitude em direo ao norte e noroeste da rea de estudo, onde os vales
apresentam-se mais encaixados na rede de drenagem.
Mapa 03: Mapa hipsomtrico da Bacia Hidrogrfica do Arroio Manoel Alves montante do
lago SOCEPE.
A configurao de relevo acidentado encontrado no local da bacia hidrogrfica

torna significativa uma anlise do grau de inclinao das vertentes atravs de classes de
declividade propostas por De Biasi (1992), sendo estas expressas em porcentagem.
A velocidade do escoamento superficial inerente declividade do terreno, uma
vez que quanto maior for o declive mais rpido ser o escoamento, podendo, assim, definir a
quantidade de material transportado das encostas, acarretando solos desprotegidos e
depositando maiores quantidades de materiais na rede hidrogrfica da bacia.
Segundo Ber (2009), A eroso hdrica mais evidente em regies de alta
precipitao pluviomtrica, em reas com solo exposto sem cobertura vegetal, sendo mais
intensa nos locais com declividade acentuada.
Segundo Cunha (1995), uma encosta com baixa declividade e comprimento de rampa,
tambm pode ser vulnervel aos processos de eroso quando submetida a uma grande vazo
de escoamento de guas superficiais, esse fator pode ocorrer dependendo das caractersticas
de uso da rea.
A partir do mapa 04 podemos identificar restries quanto ocupao das vertentes
diante da acentuada declividade. No mapa destaca-se o predomnio das classes de declividade
mais acentuadas na parte circundante a drenagem e ao lago do SOCEPE. Sendo assim, o local
apresenta uma alta suscetibilidade a processos erosivos.
Mapa 04: Mapa de declividade da Bacia Hidrogrfica do Arroio Manoel Alves montante do
lago SOCEPE.
Como a bacia hidrogrfica do Arroio Manoel Alves est situada em um contexto

regional de uso agrcola da terra, torna-se importante caracterizar a rea quanto disposio
do terreno em relao insolao (mapa 05).
Outra funo do produto cartogrfico (mapa 05) em relao identificao de
reas mais midas, pois estas reas atuam como fator controlador da distribuio da cobertura
vegetal.
Mapa 05: Mapa de orientao de vertentes da Bacia Hidrogrfica do Arroio Manoel Alves
montante do lago SOCEPE.
Pela anlise do quadro 01, verifica-se que a maior parte da bacia hidrogrfica
montante do lago coberta por agricultura, cerca de 481.770 ha. A rea ocupada pela
vegetao, que inclui as matas e matas galeria ao longo da rede de drenagem ocupa uma rea
de 362.250 ha.
Quadro 01: Quantificao das classes de uso da terra da Bacia Hidrogrfica a montante do
lado da SOCEPE.
Quantificao das classes de uso da terra
Tipo de uso
rea (ha)
Corpos hdricos
14.310
Agricultura
481.770
Vegetao
362.250
rea total das classes
858.330
Fonte: Mapeamento (Allgayer, Silva. 2010)

Org.: (Allgayer, Silva. 2010)
O uso da terra um tema bsico para o planejamento da utilizao do solo na

bacia hidrogrfica, pois retrata as atividades humanas que podem significar presso e impacto
sobre os elementos naturais. essencial para a anlise de conflitos de uso do solo e, por isso,
importante forma de ligao entre as informaes do meio fsico e scio-econmico.
Mapa 06: Mapa de uso e cobertura do solo da Bacia Hidrogrfica do Arroio Manoel Alves
montante do lago SOCEPE.
Das nascentes e dos canais observados

A primeira nascente apresenta grande volume dgua, nascendo em meio a rochas
e apresenta algumas rvores de mdio porte a sua volta, porm com pouca vegetao
arbustiva o que permite o acesso do gado por estar dentro de um potreiro. Em muitos
pontos do canal que leva a gua da nascente at o Arroio Manoel Alves apresenta-se um
pisoteio excessivo por parte do gado, chegando mesmo a alterar o trajeto do fluxo dgua bem
como acarreta na movimentao do solo das margens, alterando a quantidade de sedimentos

presente no corpo hdrico.
A segunda nascente observada apresenta menor volume dgua em contrapartida
com vegetao arbustiva e de mdio porte bem densa. No entanto, na medida em que nos
afastamos da nascente a vegetao diminui consideravelmente. Em alguns locais a vegetao
ciliar foi totalmente removida restando apenas alguns arbustos que separam o canal de
drenagem da lavoura de soja e das pastagens do gado.
Estes dois exemplos retratam bem o uso do solo na rea a montante do lago da
SOCEPE tornando verdadeiras as premissas levantadas sobre o processo de assoreamento do
lago. A retirada da vegetao ciliar, o constante pisoteio do gado nos canais e suas margens
aliado a constante movimentao do solo faz com que aumente consideravelmente a
quantidade de sedimentos carregados pelos contribuintes e depositados no fundo do lago da
SOCEPE.
CONSIDERAES FINAIS
Inicialmente podemos considerar que o processo de assoreamento do lago da

SOCEPE vem ocorrendo pelo fato da rea a montante da propriedade ter um grande uso
agrcola. A falta de respeito as reas de APPs contribui ainda mais para a degradao dos
canais diminuindo o fluxo dgua e aumentando o carregamento de sedimentos at outros
locais, no caso de estudo o lago da SOCEPE. Podemos salientar tambm que o processo de
assoreamento do lago pode estar ocorrendo tambm pela falta de vegetao em suas margens,
que em muitos locais no possuem sequer gramneas apesar dessa hiptese ser descartada
pelo presidente da Sociedade, profundo conhecedor da regio.
A regularizao das reas de APPs com a diminuio da intensidade do cultivo
agrcola aliado a recomposio da vegetao ciliar bem como das margens do lago se tornaria
a forma mais clara e eficiente para que a continuidade do processo de assoreamento seja
cessado.
Sabemos que a diminuio da rea cultivada um processo que envolve no
apenas fatores estratgicos, mas tambm econmicos. Mas se permanecer a situao atual
num futuro prximo o municpio de Itaara no ter a disponibilidade de acesso gua como
tem hoje no lago da SOCEPE.
Portanto devemos realizar uma ao conjunta que envolva o poder pblico, a

SOCEPE e a populao que deve ser a maior interessada na recuperao e preservao do
recurso hdrico. E, que as palavras do presidente da SOCEPE tenham sejam reconhecidas
como verdadeiras quando diz que:
Eu certamente no verei o lago se acabar, eu no sofrerei com a falta
dgua, mas duas, trs geraes a frente talvez sofrero, talvez no vejam o
lago como eu vi, talvez no tenham as lembranas que eu tenho dele anos
atrs. (Lippold Oscar Horst, 2010).
REFERNCIAS
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(Mestrado em Geografia e Geocincias) Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria,

2010.
MAPEAMENTO TEMTICO DA PESQUISA CIENTFICA PARA UM

PLANEJAMENTO INTEGRADO ATRAVS DO GOOGLE EARTH
Bianca Beatriz Roqu

Introduo
Este artigo tem por objetivo expor uma proposta de mapas colaborativos da
pesquisa cientfica, atravs do Google Earth, gerando um mapeamento temtico. Pretende-se
apresentar a cartografia temtica como tcnica e a pesquisa como cincia e mostrar como a
responsabilidade social atrelada cincia um tema cada vez mais difundido e incentivado
pelos rgos de fomento pesquisa.
A metodologia est pautada em um embasamento terico, cujo principal
interlocutor Milton Santos, que apresenta o conceito de espao e expe a evoluo da
tcnica, resultando no atual perodo tcnico-cientfico-informacional. Os conceitos tcnicos
esto embasados nas bibliografias de Marcello Martinelli, que demonstra a construo e
estruturao da cartografia temtica.
Como resultado surge uma proposta de articular as ferramentas de busca dos sites
indexadores de publicaes cientficas s imagens satlite proporcionadas pelo Google Earth
e assim gerar mapas temticos online, cujas informaes so alimentadas pelos prprios
pesquisadores. Espera-se propiciar maior interao entre as pesquisas, promovendo a
interdisciplinaridade, bem como, facilitar a visualizao da pesquisa cientfica, identificando
os espaos mais beneficiados pelas mesmas.
Ao planejar uma pesquisa cientfica, as instituies de ensino e de apoio
pesquisa recomendam considerar sua relevncia social e/ou ambiental, como exposto por
Dantas (2004, p. 160) que exemplifica o incentivo dos rgos de fomento oferecidos a
pesquisas desta natureza, onde
Alm da produo intelectual, devem ser valorizados indicadores de medida do
impacto social do conhecimento produzido nos cursos de ps-graduao. O
envolvimento ativo de usurios com produtores do conhecimento, na elaborao
integrada de planos nacionais de ps-graduao e conferncias nacionais de cincia,
tecnologia e inovao, pode contribuir para um melhor direcionamento social das
aes cientficas adequadas realidade brasileira.
Tais instituies de apoio pesquisa so rgos pblicos, como por exemplo a

CAPES, o CNPQ, as Fundaes de Amparo Pesquisa de cada estado. As pesquisas so
financiadas pelos governos, a fim de obter resultados benficos sociedade
o grande comprador e usurio da pesquisa cientfica e tecnolgica no
necessariamente o setor produtivo privado, mas o setor pblico. So os governos que
fazem guerras, produzem armamentos, respondem a emergncias e catstrofes,
cuidam da sade pblica, da educao, da ordem pblica, do meio ambiente, do
abastecimento de gua, saneamento, energia, transportes pblicos, comunicaes,
fazem mapeamentos e prevem o tempo. Todas estas atividades requerem pesquisas
e estudos permanentes, e grandes investimentos. (...) Quando existe uma interao
bem estabelecida entre as instituies de pesquisa e o setor pblico, verificam-se
importantes benefcios para ambos. Com apoio cientfico e tecnolgico mais
consistente, as polticas pblicas podem se tornar mais eficientes e eficazes
(SCHWARTZMA , 2002, p.363)
Santos (2008, p. 276) expe uma opinio semelhante ao citar que cabe ao Estado,
diretamente ou por concesses, e aos organismos supranacionais prover o territrio dos
macrossistemas tcnicos sem os quais as demandas tcnicas no se efetivam. Diversas
pesquisas cientficas so desenvolvidas em todo o territrio nacional. No significa que todas
tenham um enfoque social, mas a partir do exposto, esta preocupao tem ganhado relevncia
no cenrio atual.
A partir do momento em que a tcnica se atrelou cincia, as aes passaram a
ser planejadas com racionalidade. Santos (2008, p. 294) ao definir este conceito cita que O
espao geogrfico um desses campos de ao racional. Isso lhe vem da tcnica, presente nas
coisas e nas aes o que ao mesmo tempo caracteriza o espao geogrfico em nossos dias e
lhe atribui a condio de ser um espao da racionalidade.
A pesquisa cientfica faz um levantamento de informaes sobre determinado
espao, gerando um diagnstico. A partir disto, possvel planejar aes que se tornem
eficazes para atingir aos objetivos. Da a importncia da pesquisa cientfica ao exercer o papel
de planejar as tcnicas e as aes com racionalidade. Vivemos, hoje, cercados de objetos
tcnicos cuja produo tem como base intelectual a pesquisa e no a descoberta ocasional, a
cincia e no a experincia (SANTOS, 2008, p.215) Desta forma, os pesquisadores
cientficos passaram a ter condies tecnolgicas e tcnicas para embasar seus referenciais
tericos em pesquisas e produes resultantes do acesso s novas fontes de informao,
condio que no era encontrada antes da revoluo tecnolgica.
Acredita-se que quanto mais distribuda for a pesquisa de campo por todo
territrio, menor a desigualdade de desenvolvimento dos espaos, e concorda-se que
Antigamente, o que reunia as diferentes pores de um territrio, era a energia, em

estado bruto, oriunda dos prprios processos naturais. Ao longo da histria, a
informao que vai ganhando essa funo, para ser hoje o verdadeiro instrumento de
unio entre as diversas partes de um territrio. (SANTOS, 2008 p. 167)
Schwartzma (2002) complementa que

Ainda que a vinculao entre a pesquisa cientfica e o setor produtivo seja de grande
importncia, o principal parceiro da pesquisa cientfica em pases com as
caractersticas do Brasil o setor pblico. Esta parceria j existe na prtica, mas suas
implicaes e conseqncias mais amplas ainda no so tomadas em conta nas
formas de organizao das instituies de pesquisa cientfica, nem na maneira em
que as instituies pblicas de cincia e tecnologia se relacionam a elas. (p.362-363)
Para Adam Schaff (1990,1992 apud Santos, 2008 p. 31) A tcnica, a cincia e a
informao caracterizam o perodo atual. Santos (p. 38) problematiza a questo colocando
como trabalhar a questo da tcnica de modo que sirva como base para uma explicao
geogrfica?. Desta maneira o autor considera a prpria tcnica um meio.
A proposta que se traz neste artigo, a sistematizao destas informaes em rede
com o auxlio da tcnica da cartografia temtica. Segundo Santos (1996, p. 200): O uso
adequado e preciso do tempo e do espao multiplica a eficcia dos processos
Elaborao da pesquisa cientfica
Esta preocupao inicia-se com o tema a ser pesquisado. Nesta fase, h uma busca
de produes cientficas relacionadas ao tema de interesse para encontrar um enfoque. Esta
pesquisa pode ser realizada em livros, revistas e/ou peridicos. Atualmente, o acesso rede
mundial de computadores proporcionou tal facilidade, resultando na diminuio de tempo
nesta fase da pesquisa.
So diversas ferramentas disponveis aos usurios, como por exemplo o Google,
mais conhecido site de buscas e suas variaes, o Google Acadmico e o Google books, alm
de outros, como os peridicos da CAPES (Coordenao de Aperfeioamento), da SciELO
(Scientific Eletronic Library Online), as revistas disponibilizadas para acesso online, as
bibliotecas virtuais das instituies de pesquisa e ensino, o banco de teses e dissertaes do
IBCT (Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia), entre muitos outros.
Estes sites indexadores consistem em um campo para digitar as palavras-chave de
uma busca. Desta forma, para refinar determinada busca, basta digitar outras palavras-chave.
Aparece uma lista de documentos cientficos em que o usurio pode baixar para seu
computador, criando um banco de dados pessoal. Esta grande quantidade de informaes
exige anlise e seleo por conta do pesquisador.
Entretanto, em determinadas reas do conhecimento, aps o recorte temtico,
outros dois recortes so necessrios: o espacial e o temporal. No primeiro, o pesquisador deve
delimitar uma rea onde ser realizada a pesquisa, de acordo com critrios metodolgicos
previamente estabelecidos. No segundo, o pesquisador determina o perodo histrico em que
consiste a pesquisa.
Estes recortes so to relevantes quanto o recorte temtico, na busca de tentar
identificar reas carentes de pesquisa cientfica e perodos histricos pouco pesquisados. Para
realizar esta pesquisa necessrio efetuar uma busca por trabalhos acadmicos e a leitura dos
mesmos, identificando, assim, tais recortes. O que se prope neste artigo a criao de uma
nova ferramenta capaz de facilitar a visualizao do recorte espacial das pesquisas cientficas
no Brasil, utilizando a tcnica da cartografia temtica.
Cartografia temtica
A cartografia temtica a representao de um fenmeno, um tema em um mapa,

e permite uma rpida visualizao do fenmeno representado, uma grande quantidade de
informaes que pode ser processada em poucos segundos pelo leitor do mapa e demanda
apenas um instante de percepo (MARTINELLI, 2009 p.13). O autor define tambm que
Cartografia a cincia da representao e do estudo da distribuio espacial dos
fenmenos naturais e sociais, suas relaes e suas transformaes ao longo do
tempo, por meio de representaes cartogrficas modelos icnicos que
reproduzem este ou aquele aspecto da realidade de forma grfica e generalizada
(Salichtchev, 1973 apud Martinelli, 2008 p. 196)
Dependendo da escala em que o fenmeno observado, possvel fazer

diferentes interpretaes. A escala cartogrfica do mapa a que permite visualizar a rea mais
prxima ou mais distante. A escala de anlise a interpretao que se faz de um determinado
fenmeno no espao abrangido. Com os avanos da tecnologia a cartografia ganha novos
rumos, como aponta Martinelli (2009, p.10): atualmente, a cartografia entra na era da
informtica. Isto faz com que aumente as possibilidades de uso da cartografia, ou seja, os
produtos so elaborados e processados, chegando ao usurio de maneira mais rpida e com
maior preciso nas suas informaes. As imagens de satlite permitem a localizao dos
fenmenos em sua exata coordenada geogrfica, alm da popularizao das ferramentas que
antes eram de domnio da cincia. O Google Earth um software gratuito e de fcil manuseio
pelos usurios, onde se pode captar imagens satlite de todo o mundo para diversas
finalidades.
Para sistematizar estas informaes da pesquisa cientfica, a cartografia temtica
uma tcnica, cincia e arte capaz de sintetizar informaes, ganhando destaque com o auxlio
da informtica, assim como afirma Santos (1996, p. 265). O autor expe que com os recentes
progressos da cincia e da tecnologia e com as novas possibilidades abertas informao, a
montagem das redes supe uma anteviso das funes que podero exercer e isso tanto inclui
a sua forma material como as suas regras de gesto.
Ao representar determinado fenmeno em um mapa cartogrfico permite
mltiplas possibilidades de anlise, dependendo da escala de visualizao. Por exemplo, ao
mapear a produo cientfica sobre um determinado tema em um determinado espao, em
uma escala de anlise regional, observaramos vrios pontos em um mapa. Cada ponto
representa a localizao da pesquisa cientfica. Esta uma representao qualitativa, que so
empregadas para expressar a existncia, a localizao e a extenso das ocorrncias dos
fenmenos (MARTINELLI, 2009 p. 37) utilizando a manifestao em pontos, cuja varivel
visual associativa onde a visibilidade constante: as categorias se confundem; afastando-as
da vista no somem. Neste caso, poderamos observar a concentrao de pontos em alguns
espaos. A partir desta anlise podem-se levantar hipteses para justificar o fenmeno. Por
exemplo, se o tema mapeado foi o estudo da vegetao, somente em espaos onde h
vegetao possvel realizar esta pesquisa. Outro exemplo, que as pesquisas podem estar
concentradas prximas s universidades devido facilidade de acesso ao campo.
A quantidade de informao concentrada em um espao pode resultar em algumas
consequncias positivas ou negativas. Como exemplo de uma consequncia negativa, o
pesquisador influencia e influenciado pelo fenmeno pesquisado, e uma grande quantidade
de pesquisas em um mesmo recorte espacial resulta em saturao. Quando moradores daquele
espao so entrevistados e observados diversas vezes, eles passam a criar uma expectativa
sobre a pesquisa gerar benefcios. Por outro lado, a saturao tambm pode se dar no
ambiente natural, considerando que a presena do homem gera impactos.
Outro exemplo que algumas parcelas do espao so mais desenvolvidas que

outras, gerando espaos margem da pesquisa, nunca antes explorados. Santos (1996) aponta
o que pode ocorrer nesta situao, exemplificando como este fato influencia no
desenvolvimento das regies:
Imaginando duas regies com as mesmas virtualidades fsicas, aquela mais bem
equiparada cientificamente ser capaz de oferecer uma melhor relao entre
investimento e produto (...) graas ao uso Just-in-time dos recursos materiais e
humanos. Numa regio desprovida de meios para conhecer antecipadamente os
movimentos da natureza, a mobilizao dos mesmos recursos tcnicos cientficos,
financeiros e organizacionais obter uma resposta comparativamente mais medocre
(p.242)
Esta desigualdade observada no desenvolvimento das regies definida como

rugosidade evoluo desigual de um conjunto e de tal maneira, que, quando uma parcela
progride, uma outra se atrasa. Isso significa dizer conforme Santos (1996, p. 43) o
contraste entre espaos burros e espaos inteligentes. Nestes, h mais necessidade e
densidade da informao, nos espaos burros a informao menos presente e menos
necessria. O mesmo autor refora ainda, dizendo que: Os espaos inteligentes, espaos da
racionalidade coincidem com as fraes do territrio marcadas pelo uso da cincia, da
tecnologia e da informao (SANTOS, 2008, p.221-222). A cincia contribui com
informaes preciosas sobre o espao em que foi desenvolvida. a informao que permite
a ao coordenada, no tempo e no espao indicado o momento e o lugar de cada gesto e
sugerindo as sries temporais e os arranjos territoriais mais favorveis a um rendimento
mximo da tarefa projetada (Ibid, p.223)
Em um outro exemplo, a abordagem qualitativa no representa apenas
localizaes, mas tambm a variedade de fenmenos representados em um determinado
espao. No caso, poderiam ser representadas pesquisas cientficas com temas correlacionados
que foram realizados trabalhos de campo em diferentes pesquisas e analisar e influncia de
um fenmeno sobre o outro.
Esta varivel visual, utiliza a forma, e o conceito de diversidade, onde a
percepo seletiva, ou seja, o olho consegue isolar os elementos (MARTINELLI, 2009
p.18). Podemos analisar e interpretar vrias questes ao observar o mapa.
Num primeiro momento iremos nos interessar em averiguar se h grande
homogeneidade ou, ao contrrio, se persiste muita diversidade. Em seguida,
verificaremos qual a ocorrncia predominante e qual a de menor expresso. Por fim,

podemos observar quais so as ocorrncias que caracterizam determinado lugar ou
regio (MARTINELLI, 2009, p.43)
Assim, observam-se quais temas so mais pesquisados em determinado espao,

podendo planejar as prximas pesquisas para os espaos onde se nota um dficit.
Quando, em um mesmo espao so realizados diversos estudos de diversas reas
do conhecimento, pode-se realizar uma anlise interdisciplinar e aprofundada, na busca de
uma viso sobre a totalidade. Santos tambm cita que (...) os recursos de um pas formam
uma totalidade. As diversas disciplinas buscam enumer-los, segundo suas prprias
classificaes mais ou menos especficas, mais ou menos detalhadas e, at certo ponto, mais
ou menos enganosas (SANTOS, 1996, p.132) Morin (2005) prope resgatar a noo de
totalidade pela interdisciplinaridade. Para Santos (p.114) graas aos progressos conjuntos da
cincia, da tcnica e da informao, a noo de totalidade permite um tratamento objetivo.
O google earth
O Google revolucionou a histria da internet. Esta ferramenta de busca

implementou suas possibilidades criando novos produtos como o Google Books, o Google
Maps, o Google Acadmico, o Google Earth, entre outros. Os avanos destas ferramentas
proporcionam uma busca mais precisa em um menor tempo. Lima (2011) aponta a
popularizao da cartografia
Com o surgimento de dispositivos digitais de projeo do espao geogrfico na
internet, Google Maps, possvel pensar o mapa como uma mdia aberta a
qualquer tipo de informao, que tenha os lugares como referncia. Esses
dispositivos permitem que indivduos, ou grupo de pessoas, no iniciadas na
cartografia, possam produzir informaes que atendam s suas necessidades,
curiosidades e expectativas acerca dos lugares. Os mapas colaborativos, produzidos
por fluxos de comunicao debaixo para cima, apresentam-se como um objeto
capaz de desenvolver um nexo entre a pesquisa em comunicao e a esfera da
geografia. (p.10-11)
Milton Santos, em 1996 j percebia a importncia destas tecnologias para os

avanos das pesquisas cientficas e salientava que
satlites artificiais fotografam a Terra, a espaos de tempos regulares emitindo
imagens que permitem, atravs de sua sucesso, acompanhar processos inteiros que
nos do conta da evoluo dos fenmenos (...). Desse modo obtido um
conhecimento extenso e aprofundado do que cada lugar. (SANTOS, 2008, p. 197198)
O Google Earth composto por vrias imagens montadas, fotografadas por

satlites em diferentes datas, e permite a visualizao de todo o planeta. Os usurios podem
contribuir com informaes sobre os espaos, adicionando vdeos, fotos ou demarcando
lugares de interesse. Antes mesmo do surgimento deste programa, Milton Santos j dizia que:
Os progressos tcnicos que, por intermdio dos satlites permitem a fotografia do
planeta, permitem-nos tambm uma viso emprica da totalidade dos objetos
instalados na face da Terra (...) a simultaneidade retratada fato verdadeiramente
novo e revolucionrio para o conhecimento do real, e, tambm para o
correspondente enfoque das cincias do homem, alterando-lhes, assim, os
paradigmas (p.203)
Segundo Paiva (2010) O GE (Google Earth) se revela eficaz na configurao de

estratgias educomunicacionais, geradoras de avanos sociais graas s tecnologias
comutativas (p.10). O autor tambm diz que Os usurios interagem no Google Earth,
formando comunidades de interesses e afinidades comuns (p.8).
necessrio a partir das informaes captadas a partir do GE, dependendo do
objetivo final do produto gerado, importante se apoiar numa escala cartogrfica e escala de
anlise e georreferenciar as informaes para que possam servir como documentos de uso e
de apoio a outras pesquisas.
A proposta de criao de uma nova ferramenta do google
O objetivo deste artigo apontar uma sugesto/proposta de criao de uma

ferramenta que possa auxiliar a visualizao da produo cientfica brasileira, atravs de um
mapeamento online, em que o banco de dados sustentado pelo prprio usurio.
O primeiro passo seria o cadastramento de todas as pesquisas cientficas. Para
isto, seria necessrio o novo software ser divulgado toda comunidade cientfica onde o
Google, em parceria com o CNPQ e a plataforma Lattes, divulgaria a toda comunidade
cientfica a nova ferramenta de busca, ensinando utiliz-la. O pesquisador usurio abriria o
mapa e aproxima a escala at conseguir visualizar a rea em que realizou sua pesquisa. O
usurio aproxima a escala at encontrar a rea referente sua pesquisa, seu recorte espacial e
delimita no mapa a rea de pesquisa, e preenche uma ficha com os principais dados
indexadores para gerar um link do espao com sua pesquisa.
O segundo passo seria a utilizao do software para pesquisas posteriores, onde o

usurio entra no software e digita o tema a ser pesquisado, assim como pode refinar o tema,
assim como em qualquer ferramenta de busca. Um usurio digita uma palavra ou mais
palavras, e aparecem todos os pontos onde foram realizadas pesquisas sobre aquele
determinado assunto. Clicando sobre um dos pontos, o pesquisador consegue abrir o trabalho
completo, ou seja, o trabalho ser linkado ao ponto como em um SIG (Sistema de
Informaes Geogrficas). No mapa aparecem pontos referentes s palavras pesquisadas.
A medida em que o usurio aproxima a escala, encontra manchas (reas
delimitadas pelos usurios que preencheram o banco de dados). Estas manchas podem estar
sobrepostas, caracterizando diversas pesquisas em uma mesma rea e reas vazias, sem
pesquisas registradas.
Concluso
Os avanos da tecnologia permitem maior fluidez nas informaes, resultando em

um planejamento das aes com maior eficcia. Estas condies, atualmente utilizadas a favor
do capital por interesses particulares, tambm poderiam ser apropriadas pela cincia e pelo
Estado para construir uma poltica a favor do desenvolvimento social e ambiental.
Os mapas colaborativos proporcionam a interao das informaes entre
pesquisadores cientficos. Se atrelados cartografia temtica, resultariam em uma
visualizao da produo cientfica capaz de ajudar planejar as aes neste sentido, no s
para a comunidade cientfica como tambm para a populao em geral. Esta proposta
apresenta apenas uma ideia que poderia ser implantada por uma equipe, envolvendo diversos
profissionais de diferentes reas.
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TENDLER, Silvio. Encontro com Milton Santos ou o Mundo Global Visto do Lado de
C. Documentrio. 2006. Caliban Produes. 89 minutos.
O SENSORIAMENTO REMOTO COMO RECURSO

DIDTICO PARA EDUCAO AMBIENTAL
Jaqueline da Silva
Pedro da Costa Porto
Waterloo Pereira Filho
Universidade Federal de Santa Maria UFSM
Avenida Roraima, Cidade Universitria, Prdio do INPE, Sala 2048,
Bairro Camobi, Santa Maria/RS, Brasil, CEP 97105-900.
jaqueschlosserdasilva@gmail.com
pedrop.geo@gmail.com
waterloopf@gmail.com
INTRODUO
Em tempos de globalizao e com a crescente explorao dos recursos naturais, o

sensoriamento remoto como uma ferramenta de anlise espacial utilizado por vrias cincias
entre elas a geografia assume um importante papel para a preservao do meio ambiente
como uma ferramenta de anlise espacial utilizado por vrias cincias entre elas a geografia.
Neste contexto, cabe destacar a importncia da educao ambiental e a funo que a escola
deve assumir como elo integrador das trocas dos saberes e tcnicas que apontem para uma
proposta de desenvolvimento sustentvel. Segundo Novo (1992):
o Sensoriamento Remoto a utilizao conjunta de sensores,
equipamentos para o processamento de dados colocados a bordo de
aeronaves, espaonaves, ou outras plataformas, com o objetivo de
estudar eventos, fenmenos e processos que ocorrem na superfcie do
planeta.
Seu uso pode contribuir significativamente para a melhoria do ensino

aprendizagem em geografia no ensino primrio. No ensino da geografia em sala de aula, o
docente pode atravs das tcnicas do sensoriamento remoto, utilizar-se de ferramentas como
imagens de satlite e fotografias areas, propiciando ao aluno o acompanhamento, a
interpretao e anlise dos fenmenos ocorridos em um espao temporal na superfcie

terrestre.
O presente trabalho trata-se de um fomento de produo do conhecimento na
Escola Estadual Coronel Pilar, localizada no Bairro Nossa Senhora das Dores no municpio de
Santa Maria RS. Objetivou trabalhar junto aos alunos do 7 ano do Ensino Fundamental
com o uso de imagens de satlite como recurso de ensino abordando o desmatamento das
reas originrias da Mata Atlntica no municpio.
Fotografia 1 Escola Estadual Coronel Pilar.
A partir dessas experincias, pode-se demonstrar o valor do uso do sensoriamento

remoto nas sries do Ensino Fundamental atravs dos professores de geografia. Com a
divulgao deste trabalho espera-se contribuir para o ensino da geografia, tornando-o mais
atraente para os alunos da educao bsica e mais atualizada em conformidade com o
desenvolvimento tcnico e conceitual da cincia. Buscando com isto, uma forma de
desenvolvimento que promova a valorizao do espao e a preservao dos recursos naturais
de vital importncia para as futuras geraes como o caso da Mata Atlntica. Este trabalho
visa, portanto, um aprofundamento terico e metodolgico entre os sujeitos envolvidos
(alunos) e as imagens de satlite, para que os mesmos possam acompanhar o processo de
desmatamento das reas originrias da Mata Atlntica no espao temporal.
METODOLOGIA
Com trmino da etapa dedicada reviso bibliogrfica que teve como objetivo
reunir informaes sobre de como o uso de produtos de sensoriamento remoto pode ser
utilizado como recurso didtico para o ensinamento da educao ambiental, passou-se ento a
etapa prtica do trabalho. Esta etapa foi dedicada aos contatos preliminares com a direo da
Escola Estadual Coronel Pilar com o objetivo de estabelecer datas e horrios disponveis para
realizar da etapa prtica do trabalho junto aos alunos de 7 ano.
A etapa prtica consistiu com a aplicao do primeiro questionrio junto aos
alunos para que se pudesse avaliar o nvel de conhecimento dos mesmos. O questionrio foi
elaborado com um total de quatro perguntas que indagavam os alunos sobre seu
conhecimento da expresso e do conceito de sensoriamento remoto, assim como do
conhecimento de uma imagem de satlite e sua aplicao na possvel identificao de
problemas ambientais.
Com a aplicao do questionrio foi possvel estabelecer as bases para o
planejamento da aula realizada no dia 19 de outubro de 2011, no qual, se procurou esclarecer
os conceitos e o uso do sensoriamento remoto e sanar as dvidas dos alunos sobre os mesmos.
Na mesma data, aps o termino da aula, teve inicio a fase de trabalho com as imagens de
satlites, possibilitando aos alunos um primeiro contato com este produto do sensoriamento
remoto.
As imagens de satlites utilizadas em sala de aula foram extradas, gratuitamente,
do Catlogo de Imagens do site do Instituto Nacional de Pesquisa Espacial (INPE), sendo
delimitada uma rea que abrangesse os remanescentes do Bioma da Mata Atlntica no
municpio de Santa Maria. Para que os alunos pudessem ter uma maior compreenso da
evoluo da rea deste bioma no municpio, foram escolhidas imagens que abrangessem uma
escala temporal 34 anos da rea em estudo. Para tanto, foram selecionadas cinco imagens dos
Satlites Landsat 1, 2 e 5 dos anos de 1975, 1980, 1989, 2001 e 2009.
Figura 1 Imagem de Satlite do ano de 1975. Figura 2 Imagem de Satlite do ano de 1980.
Figura 3 Imagem de Satlite do ano de 1989.
Para facilitar a percepo dos alunos sobre a temtica trabalhada, utilizou-se do

software Spring, na verso 5.0.6 (Portugus). O qual permitiu a realizao da composio de
todas as imagens utilizadas em cor verdadeira (RGB 321). Estas imagens foram impressas em
papel fotogrfico em formato A3 com escala 1: 50.000.
Ao final da aula prtica, no qual, foram trabalhadas as imagem de satlites, foi

aplicado o segundo questionrio aos alunos para avaliar o conhecimento adquirido no
decorrer destas atividades. E com isto, possibilitar uma comparao da evoluo deste
conhecimento em relao ao primeiro questionrio.
RESULTADOS
Durante a execuo das atividades desenvolvidas com os 24 alunos da turma 63

da escola, percebeu-se a importncia do uso de produtos de sensoriamento remoto no ensino
de educao ambiental. Essa nova tecnologia reafirma a necessidade da cincia geogrfica
explorar novas tecnologias de anlise espacial para, a partir de ento, reafirmar seus conceitos
enquanto cincia.
Nas aulas realizadas na Escola Estadual Coronel Pilar, as imagens de satlites
apresentadas aos alunos os auxiliaram a compreender a evoluo da rea Mata Atlntica no
municpio de Santa Maria no perodo de 34 anos e tambm a dinmica em que as aes
antrpicas transformaram o meio. Os conceitos geogrficos puderam ser trabalhados de
maneira clara aplicando os a uma determinada realidade, dessa forma os alunos passaram a
perceber a importncia do sensoriamento remoto como ferramenta para estudos ambientais.
No incio foi aplicado aos alunos um questionrio contendo quatro perguntas para
conhecer o nvel de entendimento sobre sensoriamento remoto. O mesmo realizado sem
interveno alguma a respeito do contedo, para que assim pudessem ser analisados os
conhecimentos prvios dos alunos para a aplicao da aula prtica.
Com a aplicao do questionrio pode-se avaliar o conhecimento dos alunos
acerca de sensoriamento remoto, a primeira pergunta do questionrio, fazia a seguinte
indagao: Se voc j conhece o significado de sensoriamento remoto, o que voc sabe sobre
seu conceito? A maioria dos alunos 95% desconhecia o termo sensoriamento remoto, alm de
no reconhecer como uma tcnica de pesquisa na geografia.
5%
Sim
No
95%
Grfico 1 Referente ao conceito de Sensoriamento Remoto.

Elaborao: SILVA, J.
A segunda pergunta refere-se: Voc j viu uma imagem de satlite antes? Pode-se
perceber com as respostas obtidas com essa indagao que as imagens de satlites algo j
conhecido, mesmo que de maneira superficial, por boa parte dos alunos, com 84% do total j
tinham haviam visto uma imagem de satlite antes de esta atividade ser desenvolvida em sala
de aula.
Grfico 2 - Porcentagem de alunos que j tiveram contato

com imagens de satlites.
Elaborao: SILVA, J.
A segunda indagao questionava ainda que: se sua resposta foi sim indique
aonde? Como alternativas de respostas foram dadas as seguintes: a televiso, o livro didtico,
na escola, em outro lugar e no lembro. Destes alunos, 29% tiveram acesso s imagens
atravs da televiso. Os livros didticos tambm contribuem para a divulgao das imagens de
satlites, apresentando 24% das respostas, 18% o nmero daqueles que tiveram seu primeiro
contato com imagem de satlite em sala de aula, 21% j haviam visto uma imagem de satlite
em outro lugar, e por fim, 8% dos alunos no lembram onde tinham visto esta imagem.
8%
29%
21%
Na televiso
No livro didtico
Na escola
Em outro lugar
18%
24%
No lembram
Grfico 3 Meios de comunicao em que os alunos

conheceram as imagens de satlite.
Elaborao: SILVA, J.
Referente temtica ambiental foi realizado a seguinte indagao aos alunos:

Voc acha que possvel identificar algum problema ambiental atravs de imagem de
satlite? A maioria dos alunos com 74% acreditam na possibilidade de identificar problemas
ambientais atravs de uma imagem de satlite e o restante da turma com 26% acha que tal
identificao no impossvel.
26%
Sim
No
74%
Grfico 4 - possvel identificar algum problema ambiental

a partir de uma imagem de satlite.
Elaborao: SILVA, J.
Uma vez finalizada a aplicao do questionrio, teve incio a aula expositiva,

utilizando como recurso uma apresentao em PowerPoint, salientando o conceito de
sensoriamento remoto, o seu histrico e seus meios de utilizao pelo homem.
Atravs desta aula foi apresentado para os alunos o conceito sensoriamento
remoto utilizando as palavras de Florenzano a qual define que (2002, p. 09): Sensoriamento
Remoto a tecnologia que permite obter imagens e outros tipos de dados, da superfcie da
terrestre, atravs da captao e do registro de energia refletida ou emitida pela superfcie.
Nesta ocasio foi apresentado tambm um breve histrico do desta tecnologia, perpassando
desde sua origem com a criao da fotografia area em 1860 at o perodo recente, posterior a
1960 at os dias atuais (Florenzano, 2002.).
No que tange o contexto atual foi apresentado tecnologia GPS, e a utilizao do
sensoriamento remoto em produtos do dia a dia dos alunos como previso do tempo. J o uso
do sensoriamento remoto na questo ambiental foi apresentado aos alunos atravs da sua
aplicao na identificao de queimadas e focos de incndios em reas florestais agrcolas,
partindo se ento para apresentao do uso desta tecnologia para identificao de reas de
desmatamentos florestais.
Aps a apresentao dos fundamentos e evoluo do sensoriamento remoto,
foram distribudas aos alunos imagens de satlites da rea de estudo, objetivando que os
alunos analisassem e, posteriormente compartilhassem suas concluses com os colegas,
expondo comentrios e suas anlises. Esta atividade tinha a finalidade de demonstrar aos
alunos a evoluo da rea do Bioma de Mata Atlntica no municpio de Santa Maria. Com a
anlise destas imagens, apresentadas em uma escala temporal de 34 anos, compreendendo os
anos de1975 a 2009 pode-se observar que o Bioma da Mata Atlntica teve sua rea aumentada
no municpio no referido perodo. Este fato contraria as estimativas nacionais do Ministrio
do Meio Ambiente de reduo do Bioma da Mata Atlntica em todo territrio nacional.
Ao final da aula e de todas as atividades elaboradas foi aplicado o segundo
questionrio contendo, agora com o objetivo de analisar o ganho de informao sobre a
temtica abordada com os alunos. A primeira pergunta desse segundo questionrio fazia a
seguinte indagao: Aps a aula defina seu entendimento sobre sensoriamento remoto? A
maioria dos alunos com 71% evoluram no conhecimento do sensoriamento remoto, assim
como no seu conceito, seus usos e aplicaes. E 29% dos alunos no responderam com
clareza ao conceito.
29%
Evoluiram
71%
No Evoluiram
Grfico 5 Porcentagem dos alunos que evoluram no conceito

do Sensoriamento Remoto.
Elaborao: SILVA, J.
A segunda pergunta questionava os alunos da seguinte maneira: Voc acha que

possvel identificar algum problema ambiental atravs de uma imagem de satlite? Qual?
Explique sua resposta. Pode-se perceber com as respostas obtidas que 59% dos alunos
evoluram nas suas respostas, passando assim a afirmar que possvel a identificao de
problemas ambientais atravs de uma imagem de satlite. O percentual de 41% so dos
alunos que no souberam explicar de forma clara a sua resposta em relao a que forma
possvel a identificao de problemas ambientais atravs de imagens de satlites.
41%
Evoluiram
59%
No Evoluiram
Grfico 6 Alunos que evoluiram o seu conhecimento sobre

a possvel identificao de problemas ambientais.
Elaborao: SILVA, J.
A ltima pergunta do questionrio se refere problemtica local: Atravs das

imagens de satlite de Santa Maria trabalhadas em aula o que voc constatou da situao da
Mata Atlntica no municpio no referido perodo? Conforme o Grfico 7 possvel perceber
que a maioria dos alunos com 88% conseguiram avaliar o processo de evoluo do
desmatamento da mata atlntica no municpio de Santa Maria.
12%
Evoluiram
No Evoluiram
88%
Grfico 7 Percentual dos alunos que constataram a situao

da mata atlntica no municpio.
Elaborao: SILVA, J.
CONCLUSO
Com a realizao deste trabalho, foi possvel constatar que o sensoriamento

remoto apresenta-se como uma nova e importante ferramenta no ensino da educao
ambiental. Isto se deve ao fato desta tecnologia auxiliar no processo ensino aprendizagem,
aliando conhecimento do espao, as caractersticas temporais, consequentemente sendo mais
fcil observar mudanas ambientais de determinado espao.
A demonstrao das imagens de satlite e seu estudo podem ser considerados
como uma ferramenta que possibilita a visualizao da espacializao de contedos
geogrficos, tornando a aula mais atraente. Servindo como alternativa ao tradicional quadro
negro e permitiu que o educando participe das tarefas significativamente, sempre buscando
valorizar o que os mesmos j sabem e respeitando o que desejam aprender naquele momento.
Dessa forma, durante as experincias obtidas no decorrer deste trabalho,
principalmente nas tarefas executadas em sala de aula, foi possvel entender mesmo que
momentaneamente o papel do educador na formao de um cidado com maior conscincia
ambiental. Com as atividades desenvolvidas, os alunos participantes, tiveram a oportunidade
de perceber a importncia do Sensoriamento Remoto, em especial as imagens de satlites
como ferramenta para monitorar os impactos das atividades humanas na natureza.
REFERNCIAS
CARVALHO, Vnia M. S. G; CRUZ, Carla B. M; ROCHA, Elizabeth M. F. Sensoriamento
Remoto e o ensino de Geografia Novos desafios e metas. In: Jornada de Educao em
Sensoriamento Remoto no mbito do Mercosul, 4., 2004, So Leopoldo. Anais... So
Leopoldo, 2004.
CORAZZA, Rosana. O uso de imagens de satlite no ensino de Geografia sob a tica
piagetiana. 2008. 75 p. (TG 971). Trabalho de Graduao (Licenciatura em Geografia)
Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria. 2008.
FLORENZANO, Teresa G. Imagens de Satlite para Estudos Ambientais. So Paulo:
Oficina de Textos, 2002.
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISA ESPACIAIS (INPE). Disponvel em: <
http://www.inep.gov.br/>. Acesso em: 20 nov. 2011.
NOVO, Evelin M. L. M. Sensoriamento Remoto: princpios e aplicaes. So Paulo:

Blcher, 1992.
O USO DA CARTOGRAFIA NA ANLISE E QUANTIFICAO DE

INUNDAES
Raquel Freitas Duarte
Caixa Postal 474 - 96201-900 . Rio Grande . RS, Brasil
raquelfduarte.geo@gmail.com
Resumo
Este artigo tem o objetivo de espacializar e quantificar fenmenos de inundaes ocorridos
nos municpios de Arroio do Padre, Pelotas, Rio Grande, So Loureno do Sul e Turuu,
todos localizados no estado do Rio Grande do Sul. Utilizando dados disponibilizados no site
da Defesa Civl do Rio Grande do Sul e imagens ASTER GDEM foram confeccionados
produtos cartogrficos no software ArcGis (ESRI, inc.), os quais auxiliaram na quantificao
dos fenmenos por ano de ocorrncia bem como na classificao da rea de estudo de acordo
com a declividade que um importante condicionante na ocorrncia desses fenmenos. Para a
construo dos mapas foram empregadas metodologias cartogrficas que auxiliam na
comunicao visual, o que resultou em uma melhor visualizao e interpretao dos dados. A
anlise integrada dos mapas gerados identificou que a ocorrncia das inundaes ocorre tanto
em reas com baixa declividade quanto nas que possuem alta declividade, apontando para a
existncia de condies hidrolgicas naturais e artificiais que produzem as inundaes.
Palavras-chave: inundaes, cartografia, geoprocessamento.
1.
Introduo
Um dos principais tipos de desastres naturais, que ocorrem tanto em reas rurais
como em regies metropolitanas, so as enchentes e inundaes. Segundo o Ministrio das

Cidades e o Instituto de Pesquisas Tecnolgicas (IPT) (2007), esses so fenmenos de
natureza hidrometeorolgica que fazem parte dinmica natural e ocorrem frequentemente
deflagrados por chuvas rpidas e fortes, chuvas intensas e longas, degelo das montanhas e
outros eventos climticos, tais como furaces e tornados, sendo intensificados pelas alteraes
ambientais e intervenes urbanas produzidas pelo homem.
Atualmente com a crescente e consolidada urbanizao que as cidades brasileiras
vm sofrendo, ocorre maior impermeabilizao do solo, retificao de cursos dgua e
reduo do escoamento dos canais devido a obras ou por assoreamento. Assim, as cidades, e
principalmente as regies metropolitanas, sofrem maiores problemas de inundaes. Tucci

(1997, p. 621) considera que a ocorrncia desses fenmenos se d quando:
a precipitao intensa a quantidade de gua que chega simultaneamente
ao rio pode ser superior sua capacidade de drenagem, ou seja, a da sua
calha normal, resultando na inundao de reas ribeirinhas. Os problemas
resultantes da inundao dependem do grau de ocupao da vrzea pela
populao e da freqncia com a qual ocorrem as inundaes. A ocupao
da vrzea pode ser para habitao, recreao, uso agrcola, comercial ou
industrial.
Sendo assim, fica clara a influncia do homem no meio resultando em maior

nmero de enchentes e inundaes. Portanto, as condies hidrolgicas que produzem a
inundao podem ser naturais ou artificiais. As condies naturais so aquelas cuja ocorrncia
propiciada pela bacia em seu estado natural, por exemplo: relevo, tipo de precipitao,
cobertura vegetal, capacidade de drenagem (TUCCI, 1997, p. 622). E as condies artificiais
so as causadas pelas aes do homem no ambiente.
Quando a elevao do nvel dgua em um canal de drenagem, ocasionada pelo
aumento da vazo ou descarga, temporrio, trata-se de uma enchente. Se a gua extravasa
para as reas marginais do curso dgua, ou seja, a enchente atinge cota acima do nvel
mximo da calha principal do rio, ocorre o processo de inundao. Porm quando h
escoamento superficial concentrado e com alta energia de transporte associado ou no ao
domnio dos processos fluviais acontece uma enxurrada, a qual incide frequentemente ao
longo de vias construdas sobre antigos cursos dgua, com alto potencial hidrulico e em
terrenos com alta declividade natural. (Ministrio das Cidades e IPT, 2007 p. 90-94).
O rgo governamental responsvel por minorar os efeitos danosos, causados por
fatores anormais e adversos que afetam gravemente a comunidade a Defesa Civil (Defesa
Civil, 2011). No Estado do Rio Grande do Sul a Defesa Civil dividida em 11 Regionais
Estaduais de Defesa Civil (REDEC) e a rea definida para este estudo, que so os municpios
de Arroio do Padre, Pelotas, Rio Grande, So Loureno do Sul e Turuu (Figura 1), faz parte
da REDEC-4.
Segundo a Defesa Civil existem diversos tipos de inundaes:
Inundaes repentinas, bruscas ou enxurradas so as que ocorrem em regies de
relevo acentuado, montanhoso, e acontecem pela grande quantidade de gua em um curto
espao de tempo. As chuvas fortes ou moderadas, mas que so intensas e duradouras, tambm
so capazes de gerar inundaes repentinas quando o solo esgota sua capacidade de
infiltrao.
Inundaes lentas ou de plancie, ocorrem quando nas enchentes as guas elevamse paulatinamente e de maneira previsvel, mantendo-se em situao de cheia por algum
tempo e que a seguir escoam naturalmente.
Ainda necessrio destacar a significativa contribuio do geoprocessamento e da
cartografia digital para identificar, espacializar e quantificar a ocorrncia e a abrangncia
desses fenmenos. DAlge (2001) define o geoprocessamento como a rea do conhecimento
que utiliza tcnicas matemticas e computacionais fornecidas pelos Sistemas de Informao
Geogrfica (SIG), para tratar processos que ocorrem no espao geogrfico, enquanto a
cartografia visa representar dados para os processos que ocorrem nesse mesmo espao. Deste
modo, fica clara a relao interdisciplinar entre cartografia e geoprocessamento na
representao dos fenmenos que ocorrem na superfcie terrestre.
Figura 12. Localizao da rea de estudo.
2.
Objetivos
Este trabalho visa quantificao da ocorrncia dos fenmenos de inundao na
rea dos municpios de Arroio do Padre, Pelotas, Rio Grande, So Loureno do Sul e Turuu,
todos localizados no estado do Rio Grande do Sul, de acordo com os dados fornecidos pela
Secretaria Estadual de Defesa Cvil do Rio Grande do Sul, apontando a possibilidade de uso
de ferramentas de geoprocessamento na representao de fatores relevantes na tomada de
deciso nos estudos de reas suscetveis aos fenmenos de inundao, como por exemplo, a
declividade.
3.
Metodologia de Trabalho
Para a construo dos mapas de quantificao das ocorrncias das enchentes e da
declividade da rea foi utilizado o software ArcGis.

No mapa das quantidades de eventos os fenmenos foram quantificados por ano,
de acordo com os dados existentes no site da Defesa Civil do Rio Grande do Sul, os quais
esto disponveis a partir do ano de 2003 e classificados como: enchente, enxurrada e
inundao. Como o objetivo do trabalho quantificar os fenmenos de inundao em geral e
a Defesa Civil classifica todos esses eventos como tipos de inundaes, esses foram
agrupados de forma a serem representados como um s fenmeno. A base cartogrfica
utilizada neste mapa foi retirada do site o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(IBGE)181, no link para download em Geocincias, mapeamento das unidades territoriais,
malha municipal digital 2007. Foi empregada na base a projeo geogrfica e o datum
horizontal usado foi o SIRGAS 2000.
Para insero dos dados no software foi necessria a incluso de um shape de
pontos onde foi inserido um ponto por evento em cada local representado no shape da malha
do IBGE. Assim foi possvel acrescentar em attribute table de cada ponto duas colunas: uma
representando a quantidade de eventos e outra o ano de ocorrncia. Aps a insero dos dados
nas colunas citadas, os dados foram classificados em layer properties symbology multiple
attributes quantity by category. Em value field foi inserido o ano e em symbol size os
eventos. Assim, foi possvel criar um mapa com crculos onde o tamanho representava a
quantidade de eventos e a cor o ano.
181
http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/default_prod.shtm#TERRIT
A metodologia aplicada na construo deste mapa foi de uma representao

qualitativa e quantitativa, com modo de implantao pontual e as variveis visuais utilizadas
foram a cor e tamanho. Segundo Martinelli (2007), as representaes qualitativas so
empregadas para expressar a existncia, a localizao e a extenso da ocorrncia de
fenmenos, atributos em sua diversidade. O autor ainda afirma que para resolvermos um
mapa qualitativo teremos que buscar a varivel visual com propriedade perceptiva compatvel
com a diversidade: a seletividade. O mapa da quantidade de eventos utilizou a varivel visual
cor para diferenciar, ou seja, selecionar os diferentes anos de ocorrncia de eventos.
Ainda segundo Martinelli (ibd.) as representaes quantitativas em mapas so
empregadas para evidenciar a relao de proporcionalidade entre objetos, junto realidade
sendo entendida como de quantidades. Martinelli ainda destaca que a nica variao visual
que transcreve fielmente esta noo de proporcionalidade o tamanho. Por isso foi utilizado
no mapa esta varivel visual para representar as quantidades de eventos que ocorreram em
cada local.
J no mapa de declividade a base utilizada foi uma imagem do ASTER GDEM,
que o resultado de um consrcio entre a NASA e o Ministrio da Economia, Comercio e
Indstria do Japo (METI), em Earth Resources Data Analyses Center (ERSDAC) e o United
States Geological Survey (USGS) para a construo de um modelo digital de elevao (MDE)
global de livre acesso. A partir do dia 29 de junho de 2009 esses MDEs, que so construdos a
partir de pares estereoscpicos de imagens oriundas da plataforma EOS AM-1 com o
instrumento ASTER e sensor VNIR, foram disponibilizados de forma gratuita e sem
restries. O sensor opera no modo estereoscpico com as bandas 3N (nadir) e 3B (backward)
correspondentes a faixa do infravermelho prximo (0.78 0.86 Mm), para obteno de dados
de elevao da superfcie. A resoluo espacial desse produto de 30m e a cobertura envolve
todo o globo terrestre. Por ser o mais completo mapa da superfcie da Terra, torna-se til para
o planejamento das cidades, combate de incndios, conservao de recursos naturais, dentre
outros (RODRIGUES et all., 2010). Assim, foram obtidas as imagens da rea de estudo no
site da ASTER GDEM
182
e estas foram inseridas no ArcGis, onde foi utilizada a ferramenta
slope no spatial analyst que serve para identificar a declividade, ou seja, a variao mxima
em Z, de cada clula da imagem raster da ASTER GDEM. O datum horizontal empregado foi
o WGS 1984 com a projeo Universal Transversa de Mercator (UTM) fuso 22S.
182
http://www.gdem.aster.ersdac.or.jp/search.jsp
Segundo Robinson et all. (1995) todo o Digital Elevation Data (DEM), ou seja,
em portugus Modelo Digital de Elevao (MDE), similar em sua estrutura lgica. O dado
arranjado em perfis, onde so organizados de Norte a Sul e em colunas de Leste para Oeste.
Por isso, o ASTER GDEM disponibiliza as imagens em reas retilneas, para no momento em
que for extrada a declividade sejam evitadas distores. Sendo assim, somente aps o
processamento do slope no ArcGis foi possvel extrair uma mscara da imagem ASTER
GDEM, para que nesta ficasse delimitada somente a rea de estudo. A ferramenta extract by
mask do spatial analyst tools possibilitou esta ao. A mscara utilizada foi o shape do IBGE,
o qual delimitava exatamente a rea de estudo.
A metodologia aplicada na construo do mapa de declividade foi de uma
representao ordenada, onde a varivel visual utilizada foi o valor (nesse caso da cor) e o
modo de implantao foi o zonal. Segundo Martinelli (2007), esse tipo de representao em
mapas indicada quando as categorias dos fenmenos se inscrevem numa sequncia nica e
universalmente admitida. A relao entre os objetos de ordem, definindo-se assim as
hierarquias. Nesse caso o objeto o grau de declividade e a hierarquia do mais auto para o
mais baixo. Martinelli (ibd.) ainda afirma que podemos explorar a ordem visual entre as
cores, organizando-as das mais claras s mais escuras, seja entre cores quentes, seja entre
cores frias. Para tanto, foi empregada no mapa de declividade uma paleta de cores quentes da
mais clara, para graus de declividades mais baixos, para as mais escuras, nos graus de
declividade mais autos.
4.
Resultados e Discusso
A representao da quantidade de eventos por ano (Figura 2) mostrou-se
satisfatria, pois permitiu espacializar os eventos em toda a rea de estudo. Por tratar-se de
uma manifestao pontual, seria possvel a localizao mais precisa dos fenmenos na rea do
municpio caso fossem disponibilizados esses dados pela Defesa Civil. Na rea estudada no
ocorreu mais que um evento no mesmo ano e no mesmo municpio, por isso o tamanho dos
crculos esto uniformes em todas as manifestaes. Porm, caso venha a ocorrer futuramente
mais de um evento no mesmo ano e municpio, ser possvel inserir esses dados no banco de
dados do ArcGis e o crculo tomara automaticamente a sua proporo de tamanho na
representao.
Ao analisar o mapa possvel afirmar que a ocorrncia dos eventos nos

municpios estudados, por ano, ocorreu da maneira quase que proporcional, sendo necessrio
destacar que no ano de 2009 todos os municpios foram atingidos e no ano de 2004 ocorreu
um evento isolado no municpio de Rio Grande e no ano de 2005 em Pelotas.
Figura 13. Quantidade de eventos por ano.
Com a representao da declividade (Figura 3) foi possvel analisar as reas mais

baixas que onde ocorrem frequentemente as inundaes lentas ou de plancie, quando h
extravasamento de gua do canal para as reas marginais, ou seja, plancie de inundao ou
vrzea. Segundo Tucci e Bertoni (2003) a vrzea de inundao, ou plancie de inundao de
um rio, cresce significativamente nos seus cursos mdio e baixo, quando se reduz a
declividade e aumenta a incidncia de reas planas.
Na anlise integrada entre os mapas da ocorrncia de enchentes e o de declividade
possvel perceber que existem mais do que somente condicionantes naturais na ocorrncia
de inundaes (tipo de relevo, por exemplo), ocorrendo condies artificiais que modificam
as condies naturais do ciclo hidrolgico como o desmatamento, a exposio dos terrenos
eroso e consequente assoreamento dos cursos dagua e a impermeabilizao dos terrenos
causada pela crescente urbanizao.
possvel fazer esta afirmao, pois perceptvel na anlise que mesmo nas reas
com maiores declividades, como So Loureno do Sul, Turuu e principalmente Arroio do
Padre h a ocorrncia de eventos, os quais so classificados pela Defesa Civil como
enxurradas, que so fenmenos que ocorrem comumente em terrenos com alta declividade
natural, alto gradiente hidrulico e maior urbanizao se comparados s reas de domnio dos
processos fluviais. Estes fenmenos so decorrentes de deficincias no sistema de drenagem
urbana.
Figura 14. Declividade da rea.
5.
Concluses
A utilizao do software ArcGis tanto para o uso de ferramentas de
geoprocessamento, como gerar a declividade, quanto para a realizao do produto

cartogrfico, mostrou-se satisfatrio, pois permitiu a aplicao da metodologia cartogrfica
necessria nas representaes, bem como uma tima apresentao dos layouts dos mapas.
O software mostrou-se eficaz para o uso destinado, nesse caso quantificao de
inundao, pois a partir da possibilidade de manipulao de dados e do cruzamento de
informaes permitiu que a representao dos eventos ocorresse de maneira propcia para a
aplicao da metodologia e passvel para futuras inseres de dados.
Alm disso, por meio das representaes geradas foi possvel quantificar os anos
com maiores ocorrncias de enchentes nos diferentes municpios e tambm analisar em
conjunto os dados de declividade e ocorrncia dos eventos.
Referncias
ASTER GDEM. Disponvel em: < http://www.gdem.aster.ersdac.or.jp/search.jsp>. Acesso
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Brasil. Ministrio das Cidades / Instituto de Pesquisas Tecnologicas IPT. Carvalho, C. S.;
Macedo, E. S. de.; Ogura, A. T. (Orgs.). Mapeamento de Riscos em Encostas e Margem de
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USO
DE
GEOTECNOLOGIAS
PARA
ESTUDO
DA
VULNERABILIDADE
NATURAL DAS GUAS SUBTERRNEA DO MUNICPIO DE RESTINGA SECA,

RS.
Carlos Alberto Lbler 183
Guilherme Viana Martelli
Jos Luiz Silvrio da Silva
INTRODUO
O municpio de Restinga Seca esta localizado na regio central do estado do Rio

Grande do Sul, faz parte da microrregio de Restinga Seca e da mesorregio centro ocidental
Rio-grandense. Faz parte da regio da Quarta Colnia de Imigrao Italiana, esta na borda da
Bacia do Paran em rea de afloramento do Sistema Aqufero Guarani - SAG. A populao
de cerca de 15.850 pessoas, possuindo uma rea total de 961,8 Km. A renda do municpio
basicamente proveniente da agricultura, com destaque para o plantio de arroz irrigado (17.300
ha) e de soja (13.000ha), (FEE, 2010).
Na agricultura atual o uso de agroqumicos cada vez mais constante,
principalmente na produo de arroz e soja, principais produtos cultivados no municpio. Na
produo do arroz irrigado o uso de produtos contaminantes intensa, o risco de
contaminao pouco conhecido. No caso da soja com a difuso da cultura transgnica o
ndice de produtos aplicados na natureza multiplicou-se para competir no fator produtividade
com outros mercados.
A conservao e a preservao dos recursos hdricos tem sido tema de diferentes
estudos que buscam estabelecer nveis seguros de explorao e uso visando
1 - Autor: UFSM Universidade Federal de Santa Maria, Avenida Roraima, Prdio 17, Sala 1605, Bairro Camobi - Santa
Maria - RS - Brasil, CEP: 97105-900, fone: (55)32208638, carloslobler@gmail.com.
2- Co Autor: UFSM Universidade Federal de Santa Maria, Avenida Roraima, Prdio 17, Sala 1605, Bairro Camobi - Santa
Maria - RS - Brasil, CEP: 97105-900, fone: (55)32208638, guimartelli@yahoo.com.br.
3 Professor/orientador: UFSM Universidade Federal de Santa Maria, Avenida Roraima, Prdio 17, Sala 1605, Bairro
Camobi - Santa Maria - RS - Brasil, CEP: 97105-900, fone: (55)32208638, silverioufsm@gmail.com.
Pesquisa encontra-se em andamento.
sustentabilidade. Em se tratando de recursos subterrneos a preservao requer um nvel de

informao elevado, pois eles no esto visveis, tornando-os muito mais vulnerveis. Como
forma de conservao e uso adequado dos recursos hdricos subterrneos, as avaliaes e o
mapeamento da vulnerabilidade natural nos indicam quais as reas de maior ou menor
suscetibilidade contaminao do aqufero. Permitindo assim planejar e orientar aes
voltadas para o melhor uso e ocupao do solo, contribuindo com a preservao deste recurso
renovvel e parte do circo hidrolgico.
Restinga Seca possui 54 poos cadastrados no CPRM/SIAGAS (Servio
Geolgico do Brasil/Sistema de Informaes de guas Subterrneas), o municpio tambm
abastecido na rea urbana pela Companhia Rio-grandense de Saneamento (CORSAN), o
abastecimento por poos se observa de muita importncia para a rea rural.
O trabalho tem como objetivo geral elaborar um estudo sobre as guas
subterrneas do municpio de Restinga Seca baseado no cadastro de poos do
SIAGAS/CPRM e na metodologia GOD. Realizando a espacializao dos resultados em
cartogramas. E os objetivos especficos so: Elaborar um banco de dados com informaes do
SIAGAS (CPRM), com dados referentes captao por poos; Estabelecer ndices de
vulnerabilidade natural das guas subterrneas do municpio utilizando o mtodo GOD,
criando-se uma tabela de resultados; E realizar a espacializao dos poos e da
vulnerabilidade do aqufero a contaminao, utilizando-se tcnicas de Geoprocessamento.
FUNDAMENTAO TERICA
Para Guerra & Guerra (1997pg. 14) gua subterrnea aquela que se infiltra nos
solos e nas rochas caminhando at o nvel hidrosttico este um dos caminhos seguidos pela
gua dentro do ciclo hidrolgico e por ser um processo invisvel aos nossos olhos deixa de
ganhar a devida ateno por muitos cidados.
O estudo das guas subterrneas para o municpio de suma importncia como
apontado por Martelli et al (2011) onde feito uma abordagem que apontam riscos de
contaminaes na rea urbana de Restinga seca.
Feitosa & Manuel Filho (2000 pg. 6) dizem Um pouco mais de 97% da gua
doce disponvel na Terra encontra-se no subsolo e, portanto menos de 3% da gua potvel
disponvel no planeta provm das guas de superfcie, com isso da-se conta da imensido e
da importncia que este recurso tem para as geraes futuras se preservado.
Segundo Foster et al. (2006, pg. 2) a gua subterrnea um recurso natural vital
para o abastecimento econmico e seguro nos meios urbano e rural. A gua subterrnea
uma fonte segura de captao, e em muitos locais a nica fonte, com isso necessrio
conhecer o que tem-se nestas reservas e o que precisa-se fazer para melhor-la. Ainda
segundo os autores no mundo inteiro os aquferos esto sob perigo de contaminao isto se
deve aos aumentos populacionais e conseqente aumento da urbanizao, intensificao da
agricultura com uso de produtos txicos e muitas outras atividades poluidoras.
Ainda segundo os autores (pg. 4) a maior parte da gua subterrnea se origina a
partir do excesso de chuva que se infiltra na superfcie do solo. Como consequncia, as
atividades que se desenvolvem na superfcie podem ameaar a qualidade da gua. Com isso
importante conhecer a geologia do local do empreendimento potencialmente poluidor,
observando-se a capacidade de infiltrao, proporcionada pelos constituintes (areia, silte,
argila) que compem o solo. Quanto maior a capacidade de a gua infiltrar maior ser o
perigo de contaminao das guas subterrneas. Assim terrenos de composio arenosa
apresentam uma maior relao entre porosidade e permeabilidade o que resulta na maior
facilidade de fluxo de contaminantes portanto risco potencial mais elevado de contaminao .
J os terrenos argilosos a permeabilidade baixa, isso dificulta a circulao de lquidos no
meio poroso, sejam eles contaminados ou no.
Deve-se lembrar que as cidades produzem resduos tanto slidos como lquidos,
que necessitam de adequada disposio no solo dentre os muitos riscos de contaminao
pode-se citar: 1) os esgotos no tratados; 2) os poos de combustvel contam com
reservatrios subterrneos que podem alterar a qualidade da gua. Para a regulamentao
deste tipo empreendimento existe a Resoluo n 273/2000 do CONAMA (Conselho
Nacional do Meio Ambiente), que estabelece diretrizes para o licenciamento ambiental de
postos de combustveis e servios e dispe sobre a preveno e controle da poluio 3) os
cemitrios, principalmente os localizados nas partes mais elevadas do terreno necessitam
licenciamento ambiental que esta estabelecido na Resoluo n 355/2003 e 368/2006 do
CONAMA; 4) As lavagens de veculos e lava jatos tambm so pontos potenciais de
contaminao.
Heath (1983 pg 9) considera a porosidade da argila em 50% sendo seu rendimento

especifico de apenas 2% e a reteno especifica de 48%. Isto quer dizer que os liquidos ficam
presos por foras de capilaridade nas microporosidade.
Assim o mtodo GOD, Foster et. al. (2006 pg.23) foi desenvolvido para avaliar
as condies naturais de atenuao de contaminantes e amplamente utilizado para as
condies brasileiras, pois seu uso simplificado necessitando apenas trs parmetros.
METODOLOGIA
O presente trabalho teve inicio com a criao de um banco de dados dos poos
cadastrados no municpio (buscados no stio da web do CPRM, SIAGAS). Dos 54 poos
cadastrados foram selecionados 19 para a pesquisa e a partir deles observados os fatores
exigidos pelo mtodo GOD, que sero citados a seguir.
Foster et. al. (2006 pag. 19) caracterizam a vulnerabilidade do aqufero
contaminao adotando os seguintes parmetros G: Grau de confinamento O: Ocorrncia
do extrato de cobertura (litologia) D: distncia at o nvel da gua. Os valores de cada
parmetro variam de zero a um e o produto dos trs gera o ndice de vulnerabilidade.
Atribuiu-se notas considerando o perfil at o nvel esttico dos poos e quando houver mais
de uma litologia em cada poo, foi calculada a percentagem de cada frao na formao do
perfil.
Analisando-se estes aspectos e aplicando notas para cada um dos fatores, aps,
este procedimento obtm-se o produto das notas e a classe de vulnerabilidade natural
contaminao a qual pertence s guas. Esta vulnerabilidade pode ser: Desprezvel (0 a 0,1),
baixa (0,1 a 0,3), mdia (0,3 a 0,5), alta (0,5 a 0,7) e extrema (0,7 a 1,0).
Com a utilizao do programa Surfer 8 e as coordenadas dos poos (sistemas de
coordenados Geogrficas e Datum vertical com referencia no porto de Ibituba/SC), e com os
resultados obtidos pode-se espacializar e visualizar as reas de maior e menor risco de
contaminao e tambm mostrar a tendncia de direo de fluxo subterrneo das guas, para
auxiliar na confeco dos mapas tambm foram usados os programas ArcGIS 9.3 e Corel
DRAW X5.
A anlise dos perfis geolgicos dos poos pesquisados revelou a predominncia

de argilas e arenitos argilosos e tambm de rochas intemperizadas que conferem diferentes
graus de vulnerabilidade (argilas confinam muito as guas subterrneas enquanto que os
arenitos e rochas intemperizadas no).
Observando-se a Tabela 1 do uso e vulnerabilidades da gua subterrnea tem-se a
constatao de que os usos da gua no esta se levando em conta o nvel de vulnerabilidade
da gua. Assim tm-se locais onde a gua usada para consumo humano situado em locais de
mdia vulnerabilidade, portanto deve-se ter o cuidado de identificar-se possveis fontes
poluidoras nestes locais.
Tabela do ndice de vulnerabilidade das guas subterrneas com base no mtodo

GOD e o uso da gua.
N
Poo
2022
8844
8847
8848
8849
8850
8851
8858
8865
8866
8867
8868
8869
8873
8875
8876
8878
8887
17427
Uso gua
Irrigao
Irrigao
Irrigao
Domstico
Irrigao
Irrigao
Outros (lazer,etc.)
Irrigao
Irrigao
Mltiplo
Mltiplo
Irrigao
Domstico
Urbano
Industrial
Nvel
Esttico
11
11
8
27
15
10
18
30
44
20
47
4
45
1
50
20
5
23,4
2,2
Fonte: CPRM/SIAGAS. Org: Carlos A. Lbler
G
0,2
0,2
0,2
0,2
0,6
0,4
0,2
0,2
0,2
0,4
0,2
0,2
0,2
0,6
0,2
0,2
0,6
0,4
0,2
O
0,4
0,4
0,4
0,4
0,6
0,5
0,4
0,4
0,4
0,5
0,7
0,4
0,4
0,7
0,6
0,4
0,6
0,4
0,4
D
0,8
0,8
0,8
0,7
0,8
0,8
0,8
0,7
0,7
0,7
0,7
0,9
0,7
0,9
0,6
0,7
0,9
0,7
0,9
NOTA
GOD
0,064
0,064
0,064
0,056
0,28
0,16
0,064
0,056
0,056
0,14
0.098
0,072
0,056
0,37
0,072
0,056
0,32
0,112
0,072
Vulnerabilidade
Insignificante
Insignificante
Insignificante
Insignificante
Baixo
Baixo
Insignificante
Insignificante
Insignificante
Baixo
Insignificante
Insignificante
Insignificante
Mdio
Insignificante
Insignificante
Mdio
Baixo
Insignificante
A partir do mtodo GOD, aplicados aos poos do municpio de Restinga Seca

localizado em zona de afloramento do SAG. Resultou no cartograma de vulnerabilidade,
observou-se que a maior parte do territrio do municpio est em reas de insignificante e de
baixa vulnerabilidade e uma pequena parte em rea de mdia vulnerabilidade, indicando baixo
risco de contaminao. Figura 1.
Figura 1: Espacializao da vulnerabilidade das guas subterrneas do municpio de Restinga Seca - RS
O estudo apontou um ndice de vulnerabilidades das guas subterrneas para todo

o municpio: 0,02% mdia, 51,00% insignificante e 48,98% baixa e para rea urbana 23,00%
mdia e 67,00% insignificante (leitura realizada no programa ArcGIS9.3). Com base na
visualizao da figura mapa de vulnerabilidade, notou-se que os poos com maior risco de
contaminao se situam mais ao Norte e no centro, e ainda a Oeste do municpio enquanto
que as reas menos vulnerveis se encontram no Sul/Sudeste e Noroeste deste.
O estudo da tendncia da direo de fluxo das guas subterrneas importante
para obter-se a direo da pluma em caso de contaminao. Como existem pontos de
contaminao e grande circulao de gua subterrnea conhecendo-se o direcionamento dela
podem-se planejar aes voltadas a minimizar este risco ou evitar a instalao de novos
empreendimentos poluidores. Os quais passam a alterar a qualidade da gua por exemplo. A
figura 2 ilustra as tendncias de fluxo subterrneo, principalmente de direo Norte, Nordeste
e Leste.
Figura 2: Tendncia de direo de fluxo das guas subterrneas do municpio de Restinga Seca - RS
CONSIDERAES FINAIS
Este trabalho teve o intuito de contribuir com a preservao ambiental e no

gerenciamento da zona de afloramento do Sistema Aquifero Guarani SAG, tendo por base o
municpio de Restinga Seca, RS. O municpio tem como base econmica agricultura, que
uma atividade de grande potencial contaminante. Este no possui reas de extrema alta e
mdia vulnerabilidade contaminao do aqufero. Mas possui em sua totalidade reas de
mdia vulnerabilidade, devendo ter-se muito cuidado com a instalao e o licenciamento das
atividades potencialmente contaminantes (postos de combustveis, cemitrios, lavagens e
outros) e tambm com seus respectivos ndices de vulnerabilidade dentro do municpio.
O mtodo GOD aplicado aos municpios uma ferramenta muito importante

para o planejamento, principalmente quanto ao uso e ocupao do solo, e pode servir de base
para planos maiores, como por exemplo, planos diretores municipais e planejamentos rurais e
ambientais. Alm de preservar-se os aquferos, fonte de vida e riqueza.
O uso de geotecnologias se mostrou de muita importncia para a realizao do
trabalho, pois foi possvel planejar e estudar os fatores, atravs da espacializao dos poos e
as reas mais susceptveis a contaminao, em larga escala sem deixar de lado a preciso do
trabalho realizado.
Brasil/CPRM/SIAGAS Sistema de Informaes de guas Subterrneas - Banco de dados
dos poos cadastrados em Restinga Seca, disponvel em
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Brasil/MMA/CONAMA - Conselho Nacional de Meio Ambiente - licenciamento ambiental
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2011
Brasil/MMA/CONAMA - Conselho Nacional de Meio Ambiente - controle da poluio em
postos de combustveis- resoluo 368/2006, disponvel em
http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=271 acesso em 3 de abril de 2011
FEE - Fundao de Economia e Estatstica indicadores agrcolas e resumo estatstico do
municpio de Restinga Seca disponvel em <
http://www.fee.tche.br/sitefee/pt/content/resumo/pg_municipios_detalhe.php?municipio=Rest
inga+Seca> acesso em 28 de maro de 2011
Foster, S; Hirata, R; Gomes, D; DElia, M; Paris, M. Proteo da Qualidade da gua
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INTERNATIONAL CONGRESS ON SUBSURFACE ENVIRONMENT, 2011, So Paulo. II
ABAS

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XXXI Encontro Estadual de

O professor, o bacharel e o estudante:

diferentes aes, as mesmas geografias?

De 18 a 20 de Maio de 2012/ Rio Grande/RS

Capa: FURG Campus Carreiros

E56a Encontro Estadual de Geografia (31 : 2012 : Rio Grande,RS)

Informaes recebidas :O tamanho do arquivo 21,4MB e ser disponibilizado

MEMBROS DA GESTO 2012 2014 DA AGB SEO PORTO ALEGRE

Antnio Elisio Garcia Sobreira

Centro Histrico de Rio Grande

Laguna dos patos, Praia do Cassino e Barra do Rio Grande

com grande satisfao que divulgamos o livro de anais do XXXI Encontro

Gesto 2012 - 2014 da AGB - Seo Porto Alegre

EIXO 1 GEOGRAFIA E EDUCAO

VINCULAES NA PERSPECTIVA DA PROPOSTA FREIREANA...........................95

ENSINO DE GEOGRAFIA E O ESTUDO DO LUGAR......................................................133

DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL A PARTIR DE UMA EXPERIENCIA NO

O TEMA SOLO NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO

EIXO 2 PENSAMENTOS GEOGRFICOS

EIXO 3 GEOGRAFIA E ESPAO AGRRIO

A FRUTICULTURA E A SILVICULTURA: NOVOS ATORES ECONMICOS NO

TERRITORIAL DA AGRICULTURA FAMILIAR CAMPONESA: O Cooperativismo

EIXO 4 GEOGRAFIA E ESPAO URBANO

RELATADAS PELO JORNAL A RAZO NO, NO PERODO DE SETEMBRO DE

NOTAS SOBRE A RELAO CIDADE-CAMPO NO PENSAMENTO DE HENRI

DISCURSIVIZADOS PELA VOZ DO POVO: O URBANO NA WEB..........................566

REESTRUTURAO/REMODELAO DO ESPAO URBANO.............................584

EIXO 5 GEOGRAFIA E QUSETO AMBIENTAL

BREVE ANLISE DA CADEIA PRODUTIVA DO ALUMNIO NO BRASIL ORIGEM,

EIXO 6 DINMICAS E PROCESSOS NATURAIS

HIDROGRFICA DO ARROIO OLARIAS, PONTA GROSSA PR..........................873

EIXO 7 GEOGRAFIA E CULTURA

ESPAOS CULTURAIS: A MANIFESTAO NA CULTURA POLONESA NO

EIXO 8 GEOGRAFIA E POLTICA

AMERICANAS E A CITRICULTURA BRASILEIRA...................................................987

EIXO 9 CARTOGRAFIA E GEOTECNOLOGIAS

CONSIDERAES INICIAIS SOBRE O PROCESSO DE ASSOREAMENTO DO LAGO

PLANEJAMENTO INTEGRADO ATRAVS DO GOOGLE EARTH........................1051

CONTEXTUALIZAO DOS CONTEDOS NA EDUCAO DE JOVENS E

Este trabalho surge de um ideal, que inicialmente vislumbrava aplicar contedos

Graduando do Curso de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande. E-mail: dudaurrutia@yahoo.com.br

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