Planeacin Didctica

Asignatura / Tecnologa:
Bimestre:

Docente:

CIENCIAS II ENFSIS EN FSICA

SEGUNDO

Semana

VEINTINUEVE (29)

ARQ. ADONISEDEC GONZLEZ JARQUN

Grado y
grupo:

2 F

SECUENCIA 18

Proyecto/Unidad:

DESCRIBE

A LA TEMPERATURA S PARTIR DEL MODELO CINTICO DE PARTCULAS CON EL FIN DE EXPLICAR FENMENOS Y

PROCESOS TRMICOS QUE IDENTIFICA EN EL ENTORNO, AS COMO A DIFERENCIARLA DEL CALOR.

mbito / Eje:

CAMBIO E INTERACCIONES EN FENMENOS Y PROCESOS FSICOS

Tema 3.- Energa calorfica y su transformacin.
Subtemas:
Transformacin de la energa calorfica.
Equilibrio trmico.
Prctica/Contenido/Tema:
Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al de menor temperatura.
Principio de la conservacin de la energa.
Implicaciones de la obtencin y aprovechamiento de la energa en las
actividades humanas.
Describe cadenas de transformacin de la energa en el entorno y en actividades
experimentales, en las que interviene la energa calorfica.
Interpreta la expresin algebraica del principio de la conservacin de la energa, en
Aprendizajes esperados:
trminos de la transferencia de calor (cedido o ganado).
Argumenta la importancia de la energa trmica en las actividades humanas y los
riesgos en la naturaleza implicados en su obtencin y aprovechamiento.
Competencias que se
favorecen:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Sesin

Secuencia didctica

Inicio:
Mediante una lluvia de ideas se pregunta a los alumnos Qu entiendes
por calor y por temperatura?, Qu implicaciones tiene el modelo
cintico de partculas en la temperatura?, En qu consiste el
Principio de la conservacin de la energa? Qu aplicaciones

Recursos

Estrategia de
aprendizaje
Lluvia de
ideas.
Situacinproblema.

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tiene en la vida cotidiana el aprovechamiento de la temperatura?
Desarrollo: A travs de un mapa conceptual-mental se desarrollar el
subtema
Tema: Energa calorfica y su transformacin.
Subtema: Calor y temperatura.
Diferencia entre calor y temperatura:
Termologa: Parte de la Fsica que estudia el calor y la temperatura de los
cuerpos se divide en dos ramas:
Termometra: Estudia la medida de la temperatura.
Calorimetra: Estudia la medida del calor.
Termmetro: Instrumento que sirve para medir la temperatura.
Calor: En fsica, transferencia de energa de una parte a otra de un
cuerpo, o entre diferentes cuerpos, en virtud de una diferencia de
temperatura. El calor es energa en trnsito; siempre fluye de una zona de
mayor temperatura a una zona de menor temperatura, con lo que eleva la
temperatura de la segunda y reduce la de la primera, siempre que el
volumen de los cuerpos se mantenga constante. La energa no fluye desde
un objeto de temperatura baja a un objeto de temperatura alta si no se
realiza trabajo. Calor es energa en trnsito debido a una diferencia de
temperatura entre dos sistemas.
El calor siempre fluye del sistema con ms alta temperatura hacia el
sistema con ms baja temperatura.

Mapa
mentalconceptua
l
Cuadro
comparati
vo.

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El calor es energa que traspasa los lmites de un sistema termodinmico

en un estado de alta densidad de energa cintica y que se transfiere a
otro sistema en un estado de baja densidad de energa cintica. Esto
equivale a decir que el calor es la energa transferida de un sistema con
alta temperatura a otro sistema con baja temperatura.
Antes de ser transferida, la energa que est dentro de los lmites del
sistema no es calor, sino energa interna o energa total disponible.
Una vez que un sistema absorbe la energa transferida en forma de calor,
esta ltima deja de ser calor y se transforma en energa interna del
sistema, es decir, deja de ser calor porque ya no est en trnsito entre dos
sistemas con diferentes temperaturas.
Para ser calor, la energa debe estar en proceso de transferencia de un
sistema caliente a otro sistema menos caliente. No hay transferencia de
calor desde los sistemas con baja densidad de energa cintica hacia
sistemas con alta densidad de energa cintica. El flujo de los fotones del
calor siempre ocurre desde un mximo hacia un mnimo, desde un estado
excitado hacia otro estado menos excitado; esto constituye la segunda ley
de la termodinmica.
El calor no puede ser almacenado ni contenido por algn sistema porque
el calor es una funcin de proceso o cantidad de proceso. Otro nombre
para funcin de proceso es magnitud de proceso.
Una funcin de proceso, o magnitud de proceso, es una cantidad fsica que
describe la evolucin o cambio a travs del cual un sistema
termodinmico pasa desde un estado de equilibrio termodinmico hasta
otro estado de equilibrio termodinmico. Por ejemplo, calor y trabajo son

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funciones de proceso o magnitudes de proceso.
Es errneo utilizar la expresin calor almacenado si no aclaramos que no
es el calor (el proceso) lo que se almacena, sino la energa que se ha
transferido de un sistema a otro despus de cruzar la frontera del sistema
receptor y ser absorbida. Lo correcto es decir energa almacenada por
transferencia de calor o, simplemente, energa almacenada.
Calor: Es la energa que intercambian dos sistemas en contacto trmico
( es decir transfieren energa trmica entre s) con distinta temperatura
hasta alcanzar el equilibrio trmico.
Temperatura: Es la medida de la energa cintica promedio de las
molculas que constituyen un cuerpo.
Acalorado? Si nuestra temperatura corporal es de 37 C Por qu
sentimos calor cuando la temperatura ambiente es de 30 C? esto se debe
a un fenmeno que se llama rapidez de transferencia de energa. Esta
rapidez se debe a dos factores:
De la facilidad del material para conducir calor.
De la diferencia de temperaturas de los dos cuerpos.
Calor especfico-Capacidad calorfico: Es la cantidad de energa que se
requiere para aumentar en un grado Celsius la temperatura de una
unidad de masa de una sustancia. Si se considera un gramo de
sustancia, entonces se habla de la capacidad calorfica especfica (Cp).

Cp

cal
g oC

Las unidades de capacidad calorfica especfica son

Calor especfico: se llama calor especfico de un cuerpo al nmero de

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caloras que necesita recibir 1 gramo de ese cuerpo para aumentar su

temperatura en 1 grado Celsius (1 C)
Capacidad calorfica de algunas sustancias
Sustancia
cal

Cp

g oC

Cp (
Aluminio
Alcohol etlico
Cobre
Vidrio
Hierro o acero
Plomo
Mrmol
Mercurio
Plata
Madera
Cuerpo humano

0.22
0.58
0.093
0.2
0.11
0.031
0.21
0.0333
0.056
0.4
0.83

El calor transferido Q a un objeto puede calcularse si se conoce la

capacidad calorfica del material (Cp), la masa de la sustancia (m) y las

T1,T
temperaturas inicial y final (

) a travs de la siguiente relacin:

Q mCp (T1 T2)

Llamamos Q a la energa en trnsito que pasa de un cuerpo a otro cuando
stos estn a distinta temperatura.
Calora: Unidad de energa que equivale a la cantidad de calor necesaria
para elevar la temperatura de 1 gr de agua en 1 C.

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Medicin del calor: La cantidad de calor se expresa en las mismas

unidades que la energa y el trabajo, es decir, en julios. Otra unidad es la
calora, definida como la cantidad de calor necesaria para elevar la
temperatura de 1 gramo de agua a 1 atmsfera de presin desde 15 hasta
16 C. Esta unidad se denomina a veces calora pequea o calora gramo
para distinguirla de la calora grande, o kilocalora, que equivale a 1.000
caloras y se emplea en nutricin.
Equilibrio trmico del sistema: Si ponemos en contacto un cuerpo
caliente con otro fro, el objeto caliente le suministra energa, en forma de
calor, al objeto fro. El flujo de calor se detiene cuando ambos objetos
alcanzan la misma temperatura.
Una vez alcanzado el equilibrio, cesar el flujo de energa.
Cmo se transfiere el calor? La trasmisin del calor siempre ocurre
desde el cuerpo ms caliente al ms fro. Se puede dar por tres
mecanismos:
Conduccin: Proceso por el que se transmite calor de un punto a otro de
un slido.
Se transmite energa trmica, pero no materia.
Los tomos del extremo que se calienta empiezan a moverse ms
rpido y chocan con los tomos vecinos trasmitiendo energa

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trmica.
Cuando se ponen en contacto se produce una transferencia de
energa.

Conductividad trmica:
Conductores trmicos: Son aquellas sustancias que transmiten
rpidamente la energa trmica de un punto a otro. Por ejemplo: los
metales.
Aislantes trmicos: Son aquellas sustancias que transmiten lentamente
la energa trmica de un punto a otro. Por ejemplo: el vidrio, la madera, el
corcho, ladrillo rojo, hielo, por lo general son materiales porosos o fibrosos
que contiene aire en su interior.
Conveccin: Es el proceso por el que se transfiere energa trmica de un
punto a otro de un fluido (lquido o gas) por el movimiento del propio
fluido. Por ejemplo: al calentar agua en un recipiente, la parte del fondo se
calienta antes, se hace menos densa y sube, bajando el agua de la
superficie que est ms fra y as se genera un proceso cclico. En la
conveccin se transmite energa trmica mediante el transporte de
materia.
Radiacin: Es el proceso por el que los cuerpos emiten energa que
pueden propagarse por el vaco.
La energa que los cuerpos emiten por este proceso se llama Energa
radiante. Por ejemplo: La Tierra recibe energa radiante del Sol.
Radiacin de baja y alta frecuencia: rayos Gamma, Ultravioleta y rayos X).

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El modelo cintico de partculas y la temperatura: Recuerda que el

MCP postula que las partculas que conforman un cuerpo estn en
constante movimiento, este movimiento es el responsable del de la
transferencia de energa en forma de calor y de la dilatacin. Al recibir el
calor, aumenta la temperatura de un objeto, las partculas que lo
componen adquieren energa y se mueven ocupando ms espacio, por lo
que su volumen aumenta, si la temperatura baja ocurre lo contrario.
Cmo se mide la temperatura?:
Escalas: Celsius o centgrados, Fahrenheit, y Kelvin.

C o F 32

100
180
o

K 273 oC

180 9
1.8
100 5

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5
C ( )( o F 32)
9

5( o F 32)
9

9
F ( ) oC 32
5

9( oC )
32
5

El agua hierve
a
Temperatura
ambiente
El
agua
se
congela a
Cero absoluto

212

Sistema
Universal
100

373

72

23

296

32

273

-460

-273

Temperatura o Cero absoluto: Es cuando no hay movimiento y no hay

calor, todo el movimiento atmico y molecular se detiene y es la

0 oC ; 460 o F ; 273.15 o K
temperatura ms baja posible (

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Temperatura y dilatacin:
Dilatacin: Fenmeno mediante el cual los materiales se expanden o
contraen con el aumento o disminucin de temperatura.

Dilatacin lineal: En cuerpos cuya principal dimensin es la longitud, al

aumentar la temperatura aumenta tambin su longitud.

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Ejemplo de dilatacin lineal

Dilatacin superficial: Si las dimensiones de un material cambian con la
temperatura se deduce que, su rea o superficie cambia.

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Ejemplo de dilatacin superficial

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Dilatacin cbica: El aumento del volumen de un cuerpo cambia con la

temperatura.

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Ejemplo de dilatacin cbica

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Temperaturas y cambios de estado:

Calor sensible: Es la energa que se refleja en un aumento de

temperatura
Calor latente: Calor absorbido o cedido por un cuerpo y esto puede
cambiar su estado de agregacin.
Condensacin: Cambio de un gas a lquido.
Sublimacin: Cambio de estado slido a gaseoso. Ejemplos, yodo, hielo
seco (dixido d de carbono slido), naftalina.
Como cierre del tema se aplicar el instrumento de evaluacin SQA con el
fin de autoevaluar los aprendizajes logrados en el alumno.

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Cierre: Resolvern problemas relacionados con el tema en el libro de
texto y problemario proporcionado por el profesor de grupo.
Examen del Bloque 3.- Da 10 de febrero del 2016.

Aspectos a evaluar

Evidencias

Tipo de
evaluacin
Procesual y
formativa

Instrumento o
herramienta de
evaluacin
Lista de cotejo

Resolucin de
problemas.

Indicadores
En
esta
secuencia
aprendiste que la presin es
una cantidad fsica que se
relaciona con dos conceptos
diferentes: la fuerza y el
rea sobre la que esta
fuerza se aplica.
Tambin aprendiste que la
presin que ejerce un fluido
o un gas sobre las paredes
del
recipiente
que
lo
contiene se puede explicar
con base en el modelo
cintico de partculas, y que
las
colisiones
de
las
partculas con las paredes
son las que producen la
fuerza que, a su vez,
generan presin sobre ellas.
Adems aprendiste que la
presin que produce un
fluido o un gas sobre las

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paredes de un recipiente se
distribuye de la misma
forma en todos sus puntos,
y es lo que se conoce como
Principio de Pascal.
Alumn
o
Bibliograf
a

Docent
e

Fsica Ciencias, Israel Gutirrez, Gabriela Prez y Ricardo Medel, Editorial Castillo

Fsica Ciencias, Israel Gutirrez, Gabriela Prez y Ricardo Medel, Editorial Castillo

OBSERVACIONES
Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Cules cambios consideras que debes de hacer para mejorar tu plan de clase?
1.________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
2.________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
3.________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________

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Clasifica el plan de clase respecto a su claridad y facilidad de uso

Muy til

til

Suficiente

Insuficiente

(Escribir los nombres de los alumnos de ms alto rendimiento y de ms bajo rendimiento y Por qu se obtuvieron
esos resultados en cada caso?)

De recuperacin
Prueba pedaggica de segunda
oportunidad para los alumnos con
bajo rendimiento.

Actividades diferenciadas
De fortalecimiento
Resolucin del problemario
proporcionado por el docente.

De inclusin
Actividades grupales para la
elaboracin de actividades de clase.

Anexo 6
Formato SQA
Colegio Cervantes
Formato de seguimiento y evaluacin SQA
TALLER: ESTRATEGIAS PARA LA DIVISIN DE CANTIDADES ENTRE UNA Y DOS CIFRAS COMO DIVISOR
Asignatura: Matemticas

Nivel: Primaria

Grado: 4. Grado Grupo A

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Fecha: 24 de septiembre del 2015
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Tema:
Aprendizaje esperado:
Tiempo:
Lo que s

Responsable del taller: Profr. Adonisedec

Gonzlez Jarqun

Lo quiero saber

Nombre del alumno:

Lo que aprend

Conversin de unidades de temperatura:

Convertir 50 grados Kelvin a grados Centgrados.
Expresar la temperatura normal del cuerpo, 37 C, en escalas: Fahrenheit y Kelvin.
Convertir 80 grados Kelvin a grados Celsius.
Convertir 200 grados Celsius a grados Kelvin.
Convertir grados Kelvin a grados Celsius.
Determine la temperatura de un da de invierno en que se registra una temperatura de 12 C, en a) grados
Kelvin, b) grados Fahrenheit.
7. La temperatura de ebullicin del oxgeno es de 90.19 K. determine dicha temperatura en las escalas Celsius y
Fahrenheit.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

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8. Consideramos que una persona tiene fiebre cuando su temperatura corporal es superior a 37 C A cunto
equivale esa temperatura en grados Fahrenheit.
9. En un noticiero se dijo que en Nueva York la temperatura era de 77 F A cunto equivale esa temperatura en
grados Celsius? Haca calor o fro en Nueva York?
Problemas de transferencia de calor
Usa los valores de Capacidad calorfica (Cp) y resuelve:
1. Calcula la energa en forma de calor que se necesitan para elevar de 20 C a 39 C la temperatura de 200 gr de
cobre En qu unidades obtienes el calor?
2. A qu temperatura se elevar un trozo de 50 gr de vidrio con una temperatura inicial de 25. C al que se le han
aplicado 100 cal de energa?

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