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Iniciativa y
confianza
Aprendizaje esperado
N 1 Coordinar con mayor
precisin
habilidades
Psicomotoras finas, ejercitando
y
desarrollando
las
coordinaciones necesarias, de
acuerdo a sus intereses de
exploracin,
construccin,
expresin
grfica
de
sus
representaciones
y
de
recreacin.
N 2 Adquirir un mayor dominio
de
sus
hab.
Corporales
desarrollando
en
las
hab.
Motoras gruesas el control
dinmico en movimientos y
desplazamientos,
alternando
diferentes
velocidades,
direcciones,
posiciones
e
implementos, apreciando sus
progresos.
Experiencia de
aprendizaje
1. Rasgan con dedos
diversos papeles de forma
libre.
2. Recortan y rellenan con
goma eva
dibujos de
tiles escolares
3. Ensarta
Diversos rompecabezas
acorde a su edad
1. Realizan circuito motor
con diversos obstculos,
variando velocidades y
formas
de
desplazamiento.
Habilidades
Recursos
Evaluacin
-rasgar
-rellenar
-encajar
-plasmar
papeles
plasticina
rompecabezas
Escala de
apreciacin
Obs. Directa
-correr
-saltar
-bajar
-subir
-reptar
aros
colchonetas
pelotas
conos
Escala de
apreciacin
Obs. Directa
lminas
ilustrativas
Escala de
apreciacin
en relacin al cuidado de su
cuerpo, de s mismo y de sus
pertenencias, de los dems y del
medio ambiente.
Cuidado de
s mismo
N 9 Identificar objetos y
situaciones de riesgo que
puedan
atentar
contra
su
bienestar y seguridad, buscando
algunas
alternativas
para
enfrentarlas.
Obs. Directa
dependencias
de la escuela
tiles de aseo
tiles
escolares
video
televisin
lmina
lpices
tmpera
Escala de
apreciacin
Obs. Directa
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
Habilidades
N1 Iniciarse en la aceptacin
de
sus
caractersticas
corporales, expresndose a
travs de diversas formas,
contribuyendo
as
a
la
construccin de su imagen
corporal.
1
.Identificar
si
sus
compaeros son nios o
nias
y
observar
y
comparar diferencias entre
ellos.
2. Dibujan en hoja su
cuerpo humano.
3. Arman rompecabezas
simple de cuerpo humano
de 4 piezas.
-identificar
-reconocer
-expresar
-valorar
Recursos
lminas
lpices de
colores
pegamento
tijeras
Evaluacin
Escala de
apreciacin
Obs. Directa
Manifestar
su
singularidad
N 3 Preocuparse de su
presentacin
personal
en
aspectos
especficos
tales
como: higiene, peinado, orden
de vestuario, entre otros.
1.Observa
lmina
del
cuerpo
humano
y
responden
diversas
preguntas
relacionas:
para qu sirve cada una
de nuestras partes?, etc.
Se explica el porqu de la
higiene en nuestro cuerpo.
2. Los alumnos van a lavar
sus manos y cara antes de
la colacin, siguiendo cada
uno de los pasos.
3.Pintan
y
encierran
objetos que necesitan para
estar bien peinados
4.Unen con una flecha los
objetos que necesitarn
para despus de ir al bao
-practicar
-rutinas
-imitar
-observar
Lminas
Bao
jabn
agua
lpices de
colores
tmpera
Escala de
apreciacin
Obs. directa
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
Habilidades
Recursos
Evaluacin
radio
cd
Escala de
apreciacin
Obs. directa
Pertenencia y
diversidad
N 6 Apreciar la diversidad en
las personas, en un marco de
respeto
por
sus
singularidades
personales,
tnicas,
fisonmicas,
lingsticas.
1.Se
les
importancia
nombre
distintivo
Escala de
apreciacin
Obs. Directa
Valores y
normas
lminas
Escala de
apreciacin
Obs. directa
explica
de tener
la -conocer
un -respetar
-valorar
-identificar
2.Se
les
presenta
su
distintivo junto a su nombre
escrito, para reconocerlo y
reescribirlo en una hoja.
comprender
1.Identifican
-imitar
comportamientos positivos
-emplear
y negativos, dentro y fuera
-practicar
de la sala de clases
describindolos
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
Habilidades
Pragmtica: N 1 Mantener
una actitud atenta y receptiva
en relacin a los mensajes
verbales,
gestuales
y
corporales
de
diferentes
interlocutores
1.Escuchar
atentamente
instrucciones
simples
relacionadas a la ejecucin
de
diversas
actividades
durante la jornada (lectura
de cuentos,
realizar
y
responder
preguntas
simples y de mediana
complejidad)
-atender
-fijarse
concentrarse
-responder
Semntica:N2
Expandir
progresivamente
su
vocabulario explorando los
fonemas y significados de
nuevas palabras que son
parte de su experiencia
-identificar
1.Observan
lminas
del -expresarse
cuerpo humano y partes de -nominar
la escuela.
-describir
Morfosintctico: N9
Producir
oralmente
sus
Recursos
Evaluacin
cuentos
Escala de
apreciacin
Obs. Directa
lminas
material
concreto
Escala de
apreciacin
Obs. directa
lminas
timbres
Escala de
apreciacin
2.Reconocen y nominas
partes del cuerpo, tiles
escolares y de aseo
-relatar
-estructurar
Fonolgico: N 6
Iniciar progresivamente la
conciencia
fonolgica
mediante la produccin y
asociacin de palabras que
riman
en
sus
sonidos
iniciales y finales
Lenguaje
escrito
1.Observan
lminas
de -comentar
partes finas y gruesas del
cuerpo, tiles escolares y
nominan, luego responden
adivinanzas de partes del
cuerpo y tiles de aseo.
tampn
Obs. directa
radio
cd
Escala de
apreciacin
Obs. directa
lminas
lpices de
colores
Escala de
apreciacin
Obs. directa
2.Construyen
oraciones
simples relacionadas con el
cuerpo
1.Reconocer y discriminar -discriminar
sonidos
emitidos
con -identificar
diferentes partes del cuerpo -asociar
2. Reconocer y discriminar
sonidos
emitidos
relacionados con la escuela
1.Unen
figuras
iguales
(tiles escolares y partes del
cuerpo)
2. Trazan en lnea recta
figuras relacionadas entre
s.
3.
completan
trazos
y
forman figura de cuerpo
humano, tiles escolares, de
aseo.
-crear
-producir
-unir
-completar
Experiencia de aprendizaje
1.Paricipan en rutina de
habituacin: das de la
semana, mes del ao,
estado del tiempo y estacn
del ao identificndolos en
lminas
Habilidades
-Identificar
diferenciar
climas
estaciones
-reconocer
-comparar
-asociar
Recursos
y lminas
paneles
y
Evaluacin
Escala de
apreciacin
Obs. directa
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
N2
Comprender
las
funciones
que
cumplen
diversas
personas,
organizaciones
e
instituciones presentes en
su comunidad.
Habilidades
-conocer
-identificar
-entender
-distinguir
-asociar
Recursos
lminas
ilustrativas
Evaluacin
Escala de
apreciacin
Obs. directa
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
Habilidades
-Reconocer
2. Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
utilizando diferentes
nociones y relaciones tales
como: secuencias, duracin
y velocidad.
3.- Establecer relaciones
cada vez ms complejas de
semejanzas y diferencias
mediante la clasificacin y
seriacin entre objetos,
sucesos y situaciones de su
vida cotidiana, ampliando
as la comprensin de su
entorno.
- establecer
semejanzas
y
diferenciasdiscriminar
-clasificar
- seriar.
Recursos
Laminas
Sala
hojas
papel lustre
pegamento
Evaluacin
Escala de
apreciacin
Obs. directa