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VALORES
Profesor:
Realizado por:
Educ. en Valores
CONTENIDO
CONTENIDO.....................................................................................................................i
INTRODUCCIN............................................................................................................ii
LOS VALORES.................................................................................................................3
CARACTERISTICAS DE LOS VALORES:....................................................................4
CLASIFICACIPN DE LOS VALORES............................................................................5
LOS VALORES MORALES UNA CUESTION..............................................................7
DE HUMANIDAD............................................................................................................7
EDUCACIN EN VALORES:.......................................................................................12
VALORES DE LA FAMILIA.........................................................................................12
FUNCION DE LOS VALORES EN LA MADURACION HUMANA..........................13
El Proceso de Valoracin:................................................................................................13
Los sentimientos:.............................................................................................................13
El Descubrimiento de los Valores:..................................................................................14
La Prdida de Valores......................................................................................................14
SISTEMA DE VALORES...............................................................................................15
Subjetivo / Objetivo........................................................................................................15
Realidad /Deseo:..............................................................................................................15
Emocional/ Racional:......................................................................................................16
Relativo/ Universal:.........................................................................................................16
VALORES IMPORTANTES...........................................................................................16
CONCLUSIN...............................................................................................................18
ANEXOS.........................................................................................................................19
INTRODUCCIN
Con la realizacin del presente trabajo nos proponemos obtener
conocimientos acerca de los
clasificados
como
estn
y conocimiento, sino
i
i
LOS VALORES
Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y
plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos,
personales
colectivos.
Reflejan
nuestros
intereses,
sentimientos
representan
ideales,
sueos y
aspiraciones,
con
una
importancia
propia vida. Las valores tienen que ser descubiertos por el hombre y
slo as es como puede hacerlos parte de su personalidad.
la
honestidad,
la
responsabilidad,
la
verdad,
la
porque
existen
unos
valores
que
orientan
guan
nuestras
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EDUCACIN EN VALORES:
La educacin en valores, se orienta con el referente de los derechos
humanos universales. En ellos se identifica la dignidad de la persona como el
bien esencial alrededor del cual se definen un conjunto de derechos vlidos
para todos y todas, independientemente de cualquier diferencia fsica,
econmica o cultural. La referencia a los derechos humanos apunta a valores
de una alta significacin tica que se constituyen en formas de vida ideales y
en comportamientos deseables. Los valores que emanan de la dignidad
humana hacen referencia a la libertad, la igualdad y la fraternidad. Estos bienes
comparten la remisa de que las personas son valiosas en s mismas, que
requieren trato digno y libertad para realizarse como seres humanos plenos.A
lo largo de su vida, las personas se adhieren a valores de distinto tipo, lo cual
es parte de su desarrollo y libertad personales. Para alcanzar un marco tico
de convivencia plural y armnica, basado en unos valores deseablemente
compartidos por todos, la escuela puede y debe educar en aquellos que
derivan de los derechos humanos y, por ello, considerados universales.En ese
sentido, los valores que aborda el Calendario se basan en el respeto a la
dignidad humana. Son incluyen te, porque en un dilogo que apele a la razn,
difcilmente encontraramos detractores a los mismos; son valores de los que
todos queremos disfrutar, independientemente de nuestra cultura, religin o
conviccin poltica.Son valores universales tambin porque son aspiracionales
que no declinan, aparecen siempre como imperativos indispensables, casi
esenciales de la naturaleza humana. no es concebible una poca en la que la
amistad, la tolerancia, la solidaridad no sean condiciones deseables para
nuestra existencia. Actitudes como el esfuerzo y la autorregulacin son
requisitos necesarios para realizar los valores compartidos por la humanidad.
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VALORES DE LA FAMILIA
Los valores son diferentes de pas a pas, de regin a regin, de estado
a estado, de ciudad a ciudad y lamentablemente de familia a familia, dentro de
una misma familia se perciban esquemas diferentes de valores.Como padres
lo que antes era considerado moralmente malo, hoy da para nuestros hijos no
parece serlo tanto y esta distorsin de la conciencia nos da problemas serios
en el desarrollo de los miembros que la conforman.Por eso no es de extraarse
que haya todo un movimiento mundial para tratar de incorporar la tica a la vida
de la familia y en todas las acciones en las cuales ella est involucrada.Es
momento entonces de reconstruir y transmitir con la prctica, los valores
tradicionales en nuestras familias, dejar de lado los intereses personales y todo
quello negativo que reside en el corazn y en la cociencia personal; no
permitamos que vayan en descenso la compasin, el honor,la responsabilidad,
libertad, humildad, obediencia, armona, generosidad, justicia, la paz,
tolerancia, honestidad, lealtad, respeto y confianza en los miembros que
conforman nuestro hogar.
El Proceso de Valoracin:
No es ms que las diferentes etapas evolutivas de las personas en
estrecha relacin con su madurez personal. Existen una serie de elementos
que deben tenerse en cuenta al plantear una educacin en los Valores:
Dimensin cognoscitiva: es una ayuda para ver las alternativas y prever
consecuencias.
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Los sentimientos:
Si el sentimiento no interviene en este proceso de valoracin ste
quedar relegado a un nivel intelectual.Sentimientos-emocin y valor van
ligados. La realizacin de Valores: es actuar de acuerdo a los valores elegidos.
llegan por medio de los dems, aunque debe existir una predisposicin
personal abierta.
La Prdida de Valores
La Prdida de Valores en uno de los casos es producto de la prdida de
la Fe y en otros por la prdida de Confianza en las ideologas.Ninguno de los
regmenes polticos (Socialismo, Comunismo y Capitalismo), han dado
respuestas a las necesidades ms profundas del hombre. Esto ha dado paso al
individualismo, que se refugia en la vida privada y el consumo. Se vive un
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SISTEMA DE VALORES
Definir qu es un valor es ciertamente difcil, entre otras razones porque
es un concepto ambiguo, pero sobre todo porque siempre partimos de una
ideologa previa que determina nuestra aproximacin a la teora de los
valores. La problemtica de los valores se podra relacionar con los grandes
temas de la filosofa: naturaleza y cultura, realidad y ser, idea y cosas, as si
para algunos de los valores tuviesen un carcter abstracto y universal, para
otros sern consecuencias del contexto cultural o rasgos psicolgicos
individuales.
Subjetivo / Objetivo
Tienen las cosas valor porque las deseamos o las deseamos porque
tienen valor? O sea, los valores estn en las cosas o somos las personas las
que, mediante nuestras evaluaciones, hacemos deseables ciertos objetos?,
Hay objetos que tienen un valor por s mismo, como los alimentos, pero en las
mayoras de los casos somos nosotros quienes conferimos un valor a las
cosas.
Realidad /Deseo:
Los valores son algo concreto, real, o expresan un ideal en pos del cul
ir? Es evidente que compartan ambos rasgos, ya que suponen un deseo que
queremos alcanzar (la paz, la solidaridad, la igualdad...), al tiempo que pueden
definir negativamente la realidad (conflictiva, insolidaria o desigual). Hay
valores que tienen un elevado contenido retrico, porque expresan un ideal de
perfeccin de la humanidad.
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Emocional/ Racional:
Los valores vienen determinados por los sentimientos, como pensaban
Roussseau o Hume, o dependen de la razn, como intent explicar Kant? .
Russell, Carnap y el mismo Ayer, representantes de la filosofa analtica
contempornea, han utilizado el concepto emotivismo para definir esta
tendencia a plantear los valores como la expresin de un estado de nimo, de
un estado emotivo; Valores como una preferencia racional ms que viene
determinada por una buena argumentacin lgica (Aristteles, por ejemplo).
Relativo/ Universal:
Los valores son lo suficientemente aptos para no envejecer o tienen
fecha de caducidad.
VALORES IMPORTANTES
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CONCLUSIN.
Los valores son la columna vertebral de una convivencia sana entre
seres humanos. Pero esa columna vertebral se construye con nuestros valores
individuales, luego con nuestros valores familiares, incluso con nuestros
valores regionales y nacionales, pero todo comienza con la persona. Por ello es
muy importante entonces que como personas cultivemos nuestros valores por
medio de la prctica sin excluir algn tipo o deba dejarse de lado a los dems.
Lamentablemente nos damos cuenta de su existencia o nos suele preocupar su
ausencia, solo cuando su falta nos perjudica, es decir, cuando la carencia de
valores en los dems afecta nuestras vidas.
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ANEXOS
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