La lectura, Escritura y Compresin de signos

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INTRODUCCIN
En este breve informe comparamos cuatro textos acadmicos, los cuales nos presentan algunas
relaciones entre sus contenidos. Estos textos son compuestos y abordados por sus autores en un
marco de importancia que nos brinda la lectura, la escritura y la compresin.
La importancia al leer, escribir o comprender, atreves del anlisis de diferentes signos, que surgen
en los textos abordados. En el transcurso del anlisis del corpus surgen dificultades de compresin
lectora y de la escritura de los estudiantes del nivel inicial universitario. Unas de esas dificultades
tienen como punto de partida segn los autores mencionados, la mala preparacin de los estudiantes
a la hora de abordar textos de nivel acadmico. Estas dificultades se pondrn en manifiesto en el
desarrollo de este informe, el cual nos subsanara muchas dudas respecto a la importancia de la
lectura, escritura y compresin. A que nos referimos con importancia? A qu se deben estas
dificultades? Se podr decir que estas dificultades se deben a la falta de interpretacin o anlisis de
los signos?
Vamos a comparar el corpus expuesto por: Ramea Mara Beln (2014) Dificultades de
compresin lectora en los ingresantes universitarios, Calvet Gustavo (2014) La deuda externa y
una reflexin sobre el discurso poltico, Bellocchio Macarena (2014) Default: s o no? un
problema semitico, Cadenazzo Fiorella, Jaico Emma, Morel Carolina (2015) Usos y desusos de
la letras maysculas y minsculas.
Si bien los textos comparados fueron analizados a partir de los conceptos, que abarcan Oswald
Ducrot (1991) Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Buenos aires, Siglo XXI, p.
121-123. El cual aborda el estudio del lenguaje desde el enfoque semitico.
En la comparacin del corpus nos proponemos reflejar la importancia de leer, escribir y comprender
por medio del anlisis crtico de signos, el cual nos permite tener varios enfoques u opiniones de
diferentes ndoles.

DESARROLLO
En este informe hacemos referencia a una serie de indicios a travs de los textos de Ramoa Mara
Beln (2014) que hace referencia a Estamos rodeados de signos los cuales nos llevan a leer en
todos los mbitos, Gustavo Calvet (2014) en el estudio discursivo y el anlisis de noticias a
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travs de las palabras o frases ms relevantes, Bellocchio Macarena (2014) Aqu me encuentro
con un problema semitico: cada peridico designa misma situacin utilizando un mismo signo
pero de manera opuesta, y Cadenazzo, Jaico, Morel (2015) que hacen referencia a las reglas
ortogrficas que son destinadas a darle legibilidad al escrito, y que estas mismas estn orientadas a
la coherencia textual de un mensaje que se desea transmitir.
Los temas abordados por los autores del corpus, oscilan desde las dificultades de la compresin
lectora de los estudiantes de nivel universitario, de este modo podremos ver la importancia de la
interpretacin de los signos al momento de leer, escribir y comprender. Los textos analizados
presentan estrategias o herramientas de trabajo diferentes, para facilitar la compresin del mensaje
que se quiere enviar y se utiliza al mismo tiempo una terminologa especfica de cada disciplina.
Esto nos permite demostrar la importancia de tener en cuenta el contexto a la hora de construir un
discurso, ya que esto, favorece la compresin de los textos permitiendo que los estudiantes puedan
realizar un anlisis.
Entendemos a los discursos como un conjunto de signos, que requieren, que los lectores cuenten
con las herramientas necesarias para su comprensin, en primer lugar, entender el contexto y las
intencionalidades del autor, ya que un mismo signo, por ejemplo, el trmino default se pueden
utilizarse en dos textos distintos, pero para remarcar cuestiones contrapuestas.
Oswald Ducrot (1991) remarca que se llega al significado por medio de signos y que en ello reside
la dificultad principal de la compresin del significado de las palabras. Lo cual abordado el estudio
del lenguaje desde un enfoque semitico, que refiere a los aspectos del significado, sentido o
interpretacin de signos lingsticos como smbolos, palabras, expresiones o representaciones
formales.
Son en estos puntos fundamentales donde, segn los autores de los textos existen falencias entre los
estudiantes de los primeros niveles de la universidad, ya que en el secundario no los preparan para
poder abordar los textos acadmicos que requieren de estos procedimientos, para la compresin de
signos, muchas veces esas falencias es por la pobreza terica de los textos utilizados en el
secundario, por la falta de motivacin a la hora de abordarlos o por no tener en cuenta el contexto
de los estudiantes, que conforman el repertorio provocando el desinters de los estudiantes.
A estos problemas de comprensin, le sigue la falta de lectura de textos especficos de cada
disciplina, lo que impide la apropiacin de los trminos especficos de estas, a la vez, esta falta
provoca una dificultad a la hora de escribir correctamente o analizar una idea y no se llega a
interpretar los signos al momento de leer y escribir.

CONCLUSIN
Luego de analizar los fragmentos abordados podemos resaltar las dificultades e importancia de la
lectura, la escritura y la compresin de los textos por medio de los signos. Es decir, la importancia
al momento de comprender el significado de un texto o relacionar la informacin para construir un
discurso.
Este informe marca la de importancia, de la compresin de los textos, que est representada por
signos como lo seala Oswald Ducrot (1991), los cuales nos llevan a ver diferentes posturas,
dependiendo de cmo lo analicemos tendremos diferentes perspectivas de un tema. Si bien los
signos son representados por letras, las cuales al agruparlas nos llevan a leer en todo los mbitos de
diferentes maneras (un libro, revista, folleto, volante, peridico, anuncio publicitario, etc.), lo cual
nos permiten indagar en la realidad del texto para comprender la informacin y a la vez analizarla.
De tal manera estos indicios nos permiten poder expresarnos de manera escrita u oral, en base a un
discurso por medio de palabras o frases ms acorde a la situacin o mensaje el cual queremos
transmitir.