Dispositivos didcticos.

Descripcin de un dispositivo del espacio cultural "La Redonda".

2. Pensar en los objetos, materiales, acciones que invita, cmo funciona en

relacin al tiempo y al espacio.

3. Lenguajes que se cruzan y/o aparecen en el dispositivo: si lo corporal est

implcito o no, si invita a acciones motoras concretas, etc.

4. A modo de reflexin pensar en los dispositivos de las prcticas docentes. De

qu manera coexisten o trabajan otras disciplinas artsticas en el uso de estos
dispositivos en la prctica? Entran en la categora de dispositivos o recursos?

1- Para realizar el trabajo de campo tome como ejemplo el juego que se

desarrolla en El Molino Fabrica Cultural llamado Remendar corazones. Remendar
corazones esta en el piso de textil, consta de tomar un molde de corazn y que con la
ayuda del tutor que acompaa en la ocasin se construya un corazn, para se les da telas
de diferentes colores, retazos, agujas e hilos. Luego que el corazn esta hecho se le
coloca adentro un deseo cualquiera que el nio desee-. Como es propio del molino
todo lo que se realiza en aqu, se recicla. Puede estar destinado a cortinas, alfombras o
trapos de pisos.
2- Los elementos utilizados en este juego son de ndole reciclables, todo esta
pensado para que luego de la construccin total del elemento se les d y se los
aproveche de otra manera. Todo lo utilizado en este juego como en todos los otros
tienen que ver con cartn, papeles, madera, telas, hilos y elementos de dibujos. Es muy
interesante pensar en esto porque en ningn momento aparece un dispositivo
electrnico, todo esta pensado para que lo manual se haga presente en la escena ya que
pone en juego el cooperativismo.
3- En el juego escogido se realizan muchos factores, primero que nada aparece
el razonamiento, no es un juego de gran agilidad fsica pero si de razonar lo que se har
y de que manera se har. En el momento que hay que realizar la costura de las partes
que conforman el corazn hay que tener en cuenta que se trata de enhebrar y coser una
actividad que generalmente cuesta trabajo y es aqu donde la ayuda del tutor tiene que

aparecer. Este suceso es en donde el Molino hace hincapi y se concentra, para que de
alguna manera en la construccin del corazn lo ms importante no sea el final del
mismo como fin esttico si no la ayuda y el cooperativismo del mayor con el nio. Otro
factor muy importante es pensar al coser como una actividad que no discrimina ni a
nios como a nias, cualquier nio puede coser sin que se genere discriminacin porque
lo primordial no pasa por la accin de coser, si no por el acabado final.
4- Dentro de las practicas docentes, tanto como en teatro como en cualquier otra ctedra
lo que mas influencia tiene es el dispositivo o el recurso, el pensar en como se va a
ensear cierto tema. Especialmente en teatro este hecho es notablemente mas influyente
debido a que sin ningn tipo de recurso o dispositivo no se podr abordar el tema. En
las dems materias esto si puede ser posible a que tienen mucha mas carga terica que el
teatro, si bien el teatro tambin la tiene, la objetividad del mismo es la prctica.
En una clase de teatro comn se desarrolla principalmente un dispositivo, es
decir, el disparador, el objetivo a lograr, en lo personal trabaje como dispositivo
superhroes en otros casos podra ser claw, magia, mimos, entre otros. Y los recursos
son las diferentes formas que se ponen en juego para realizar el dispositivos, los
diferentes ejercicios, el trabajo con la msica, el trabajo con el cuerpo, todas las
herramientas que se utilicen formaran parte de los recursos.
Tener en mente un dispositivo tanto como el recurso a utilizar muchas veces
aliviana la actividad debido a que la planificacin y la organizacin facilitan hechos.