Creatividad y Esttica

Prueba de evaluacin Continua (Pac1)

Creatividad

Alumno:
Eduardo Butragueo Romn
20/03/2016

Estudios de Informtica, Multimedia y Telecomunicacin. Grau de Multimedia

ndice
Ilustracin creativa pag.03
1. Ilustracin creativa
2. Ilustracin creativa
3. Ilustracin creativa
4. Ilustracin creativa
5. Ilustracin creativa

pag.05
pag.06
pag.06
pag.06
pag.07

Documentacin y Webgrafa pag.08

Para la creacin de esta ilustracin he utilizado el pensamiento lateral obteniendo palabras

clave de las lecturas como: ciencia, pjaros, insectos, informtica, biocomputacional, hilos,
etc. Por otro lado extraigo de las lecturas que la polinizacin de ideas se basa en la fusin de
tipologas y conocimientos distintos que dan como resultado una nueva forma o disciplina. Es
por ello que utilizo analogas como tcnica1 para representar el pensamiento creativo,
representado en un cerebro compuesto por distintas formas simples (tipologas) con colores
comunes (Seis sombreros para pensar) que proceden de direcciones distintas (cruzadas)
gracias a las conexiones perceptivas.
Para la composicin empec partiendo de un sujeto grfico (el cerebro) y un fondo que deba
ser una combinacin de texturas como representacin de las distintas disciplinas. El sujeto se
haba de componer de mecanismos industriales y partes ms orgnicas (conocimientos), pero
resultaba una idea algo esttica. Como simbolismo de la imaginacin empec a barajar
incorporar alas de ave al cerebro y tras la documentacin grfica descubr la posibilidad de
usar la forma de una mariposa para componer la base del cerebro.

He querido separar los planos con distintas texturas enfrentando las geomtricas con otra
ms aleatoria u orgnica (cerebro). Para la ejecucin he utilizado la combinacin de Illustrator
con Photoshop ya que son dos herramientas con las que me siento cmodo. Con Illustrator he
realizado la composicin y diseo de elementos y en Photoshop aplicado efectos de
iluminacin y texturizacin.

Conceptualizacin:

Documentacin grfica:

Desarrollo:

1. Seguint el captol 3 "Dimensi personal de la creativitat" del Mdul "Art, creativitat i disseny"
realitza un comentari valorant les teves prpies capacitats i aptituds creatives, les que
consideris ms destacables de la teva personalitat i aquelles que potser seria convenient
desenvolupar en relaci a la professi de dissenyador/a (aplica les teories de les
intelligncies mltiples i auto-avalua la teva imaginaci, inventiva i intuci).
No me considero una persona especialmente inteligente en general, si curiosa y con
aptitudes sociales, corporales-cinestsicas2 y memoria visual. Creo poseer una buena
capacidad cognitiva que acelera mi proceso documental previo al desarrollo de cada proyecto,
que junto a una inteligencia espacial desarrollada a lo largo de los aos como ilustrador,
favorece mi intuicin en el proceso productivo. Un proceso que va alimentado mi imaginacin
para posibles variaciones o aplicaciones.
La capacidad que considero debera trabajar o desarrollar es la de evaluacin. Necesito
aumentar la rapidez y seguridad en la toma de decisiones y reducir las mltiples comparativas
que necesito para superar mi inseguridad creativa y auto convencerme de que he
desarrollado la mejor opcin documentada.
De igual manera he de disminuir la dependencia de la motivacin extrnseca, superando la
presin con los tiempos de entrega o remuneraciones escasas y promover la intrnseca,
sobreponindome a los estados anmicos que afectan a mi constancia productiva.

2. Avalua en el teu cas la influncia de la motivaci, l'aprenentatge i el coneixement ja adquirit

en el desenvolupament de la creativitat.
Creo que en mi caso la motivacin depende en gran parte del aprendizaje y el conocimiento
ya adquirido de las herramientas y procesos de produccin. La falta de conocimiento
suficiente del medio y sus procesos productivos puede limitar la creatividad aumentando la
inseguridad y por consiguiente el resultado final. La motivacin, tanto extrnseca como
intrnseca es indispensable para finalizar el proceso productivo, si bien la intrnseca es la ms
necesaria de controlar.
3. En quina mesura creus que et condiciona o influeix el teu context social,
professional o cultural? Aplica les teories de Sternberg i Lubart sobre els entorns
alcistes i baixistes i les vuit variables de l'entorn que afecten a la creativitat.
Desde luego el entorno condiciona la creatividad y la conceptualizacin de esta. Siempre es
deseable un entorno alcista aunque la ausencia de dificultades y presiones pueden llegar a
ser contraproducentes.
Estoy de acuerdo con Abramson (citado por Sternberg i Lubart) cuando dice que la
competicin en el campo audio visual puede ser negativo.
El contexto de trabajo: El entorno ha de propiciar la concentracin y el trabajo, con acceso a
herramientas y documentacin necesaria.
Limitaciones de la labor: En muchas ocasiones la falta de recursos o tiempo te obliga a
simplificar o cambiar el enfoque del proyecto.
Evaluacin: La autoevaluacin es necesaria para mejorar los productos realizados
Competicin: No me gusta, no la disfruto y creo que puede ser muy subjetiva su evaluacin,
por lo que no la comparto
Cooperacin: El trabajo cooperativo te permite intercambiar procesos, opiniones y
valoraciones en el desarrollo de un proyecto
Clima domstico, escolar y modelos de rol: Un buen maestro puede aumentar la
motivacin del alumno claramente.
Clima organizativo: La correcta planificacin y el entorno en el que se desarrolla cada
proyecto es crucial para una conclusin satisfactoria.
Atmsfera social: Rodearte de personas creativas impulsan la tuya propia y hace que
quieras compartir con ellos tus ideas.
4. Enumera les 10 actituds que potencien la creativitat (captol 6) i puntuat respecte a
elles en una escala de l'1 al 10.
Voluntad y valor para asumir riesgos
Perseverancia
Confianza y autoestima
Curiosidad
Pasin y disfrute
Aceptacin del fracaso como parte del proceso
Pro-actividad

4
8
6
9
7
6
3

Flexibilidad
Versatilidad
Asuncin de la complejidad

8
6
7

5. Reflexiona breument sobre els obstacles que dificulten la creativitat (captol 7) i

relaciona'ls si s el cas amb la teva prpia experincia personal respecte a aquest
tema.
Existen mltiples obstculos que afectan al proceso creativo, segn Alvin Simberg (cap. 7)
Podemos clasificarlos en tres tipologas: perceptivos, culturales y emocionales.
Por mi experiencia, como estudiante y como profesional, los bloqueos perceptivos son los
ms comunes y afectan a todo el mundo en mayor o menor medida dependiendo del entorno,
el momento y el proyecto en desarrollo. Por otra parte, los culturales dependen principalmente
del entorno en el que el individuo se desarrolla y forja su carcter. Por ltimo, los bloqueos
emocionales dependen totalmente del individuo y son los ms complejos de superar porque
condiciona la perseverancia, el disfrute y la versatilidad entre otras aptitudes.
A lo largo de los aos y de algunos proyectos me he encontrado con obstculos perceptivos
como la dificultad de definir los trminos de un problema, dificultad de percibir relaciones
remotas o incapacidad en distinguir cual es la causa del problema. Por ejemplo en proyectos
en los que se le ha de encargar a un especialista, colaborador externo, una parte del trabajo
sin conocer cules son las habilidades y enfoques posibles del trabajo que sean capaces de
satisfacer mejor las necesidades del proyecto.
Como bloqueos culturales podra destacar la emisin de juicios antes de tiempo, debido a los
plazos de entrega ajustados; la necesidad de documentacin y bsqueda (5), que es
percibida por el jefe como desconcentracin o falta de productividad y la anticipacin de la
lgica o pautas establecidas en un proceso creativo pensando que de ese modo se ahorra
tiempo y recursos.
No obstante, para m, los bloqueos ms importantes son los emocionales porque superarlos o
sobreponerse a ellos dependen exclusivamente de uno mismo. He de reconocer bloqueos
tales como: el aferrarme a la primera idea, por comodidad ante tiempos de entrega ajustados
o prdida de inters; reticencia a abandonar un esfuerzo ya realizado, ya que puede costar
aceptar que un largo proceso creativo no termina de ajustarse a las metas establecidas y
debido a su complejidad o desviacin se ha de volver a plantear de otro modo; falta de
impulso para finalizar las ideas o proyectos, muchas veces puede ocurrir que se pueda caer
en el conformismo debido a la prdida de inters en el proyecto y se finalice de aquella
manera.

1) Analogas - Tcnicas (Mtodos) Wikipedia en lnea

https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_lateral

2) Inteligencia corporal cinestsica Wikipedia En lnea

https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_corporal_cinest%C3%A9sica

Documentacin y Webgrafa
Teresa Marn Garca - Arte, creatividad y diseo en lnea Grau Multimedia - UOC
Qu es la sinctica? artculo - Rincn de la Psicologa 07/2011 En lnea
http://www.rinconpsicologia.com/2011/07/que-es-la-sinectica.html
Definicin de psicodrama artculo - Definicion.de - en lnea
http://definicion.de/psicodrama/
Camila Mara - Edward de Bono 6 sombreros Youtube 19/03/2013
https://www.youtube.com/watch?v=wIGeQou2Ghk
Seis sombreros para pensar Wikipedia
https://es.wikipedia.org/wiki/Seis_sombreros_para_pensar
Edward De Bono - Desarrollo del pensamiento creativo freidercreativo en lnea
https://freidercreativo.wordpress.com/tecnicas-generacion-de-ideas-2/el-pensamiento-lateral/