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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA

ANTONIO JOS DE SUCRE


VICE-RECTORADO LUIS CABALLERO MEJAS
DEPARTAMENTO DE FORMACION GENERAL

EL PROYECTO DE INVESTIGACIN COMO ESRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE


COMPETENCIAS EN LAS REAS CIENTFICAS
Orientaciones para su elaboracin

Autor: Profa. Karent Salcedo


1. A manera de Justificacin
Considerando que un proyecto de investigacin es una propuesta de estudio viable que se
realiza a travs de una secuencia de pasos coordinados y organizados, en un tiempo
determinado, con el propsito de lograr un fin, al ser llevado a cabo por los estudiantes se
pretende que stos generen su propio aprendizaje, desarrollen la actitud crtica y el
pensamiento lgico ante la realidad que los rodea, por tanto, el proyecto debe estar diseado
para aumentar la capacidad del estudiante de ejecutar investigaciones del mundo real.
Igualmente, cuando el estudiante aprende a desarrollar un proyecto de investigacin,
aprende y comprende que el trabajo en equipo es ms productivo, que puede evaluar de
manera directa la participacin de cada uno de los integrantes de su equipo y que puede aplicar
correctivos en caso de que las actividades no se estn desarrollando como estaban previstas; a
travs del proyecto de investigacin los estudiantes aprenden a desarrollar su capacidad
creativa, organizar su tiempo, aprenden a ser lideres y a respetarse mutuamente, es decir, son
capaces de desarrollar competencias que quizs desconocan.
En cuanto al docente, se transforma en orientador del proceso educativo, deja de ser la
persona que indica todo lo que se debe aprender para ser un organizador de ideas, participando
de manera directa en todo el proceso. As pues, a travs del proyecto de investigacin el
proceso educativo se transforma de pasivo a dinmico.
2. Estructura de un Proyecto/Informe de Investigacin
A continuacin se presenta de manera sencilla la estructura general que debe poseer el
proyecto/informe de investigacin, con la finalidad de proporcionar orientacin oportuna para
su elaboracin:
PAGINAS PRELIMINARES (ver manual UPEL)
RESUMEN

Sealar la situacin problemtica.

Mencionar el propsito de la investigacin.

Indicar la metodologa aplicada.

Dar a conocer la principal conclusin y recomendacin.


1

INTRODUCCIN
Precisar la situacin problemtica.
Sealar el propsito de la investigacin.
Destacar su importancia.
Mencionar las bases tericas que sustentan el estudio.
En el ltimo prrafo de manera entrelazada indicar la estructura del proyecto de
investigacin.

CAPTULO I. EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
Descripcin de la situacin actual.
Relacionar los sntomas que se observan con las causan que lo producen.
Identificacin de las situaciones futuras (consecuencias) si se mantiene la situacin
actual.
Formular el problema mediante una pregunta de investigacin.
1.2 Interrogantes de la Investigacin
Formular al menos 3 interrogantes o subpreguntas relacionadas con el problema de
investigacin (a ellas dars respuesta con tu investigacin).
1.3 Objetivo General
Directamente relacionado con el problema de investigacin.
Se inicia su redaccin con el verbo principal en infinitivo.
Elegir un verbo que permita definir el nivel y alcance de la investigacin (ver tabla
anexa).
1.4 Objetivos Especficos
Se inicia su redaccin con el verbo principal en infinitivo (ver tabla anexa)
Orientan sobre los resultados que se esperan obtener.
Orientan en la seleccin del Tipo y Diseo Metodolgico.
Marcan pautas para el desarrollo del Marco Terico.
2

Delimitan, guan y precisan los alcances de la investigacin.


Debe existir coherencia y de ser posible relacin 1 a 1 entre interrogantes y objetivos.

1.5 Justificacin

Enfatizar los aspectos positivos que se pretenden alcanzar mediante la investigacin.

Se debe considerar y sealar el mbito de aplicacin, sea este social, educativo,


comunitario, ambiental, poltico, econmico, laboral, etc.

A travs de la redaccin, dar respuesta a:

Qu se persigue al solucionar el problema?

Por qu es necesario resolver el problema?

Quines y de qu manera se beneficiarn?

Cul es la importancia de la investigacin?


CAPTULO II. MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la Investigacin

Nombrar y describir los fundamentos tericos, los resultados y otros aspectos


relevantes contenidos en investigaciones previas expresadas en Tesis, Trabajos
Especiales de Grado o Artculos de Revistas de Investigacin afines con la
investigacin, lo ms recientes posibles (mximo 5 aos).

Ubicar por lo menos 3.

2.2 Bases Tericas

Su esquema es flexible, pues depende del problema de investigacin, los objetivos y


las variables.

Se debe incluir informacin relevante que sustentan la investigacin, ya sean teoras,


concepciones, definiciones, bases legales, reseas histricas, etc.

CAPTULO III. MARCO METODOLGICO


3.1 Tipo y Diseo de la Investigacin

Se escoge entre los siguientes tipos de investigacin: Documental, De Campo,


Experimental, Proyecto Factible o Proyecto Especial.

Segn el manual de normas UPEL el Proyecto Factible consiste en la investigacin,


elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse
4

a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. El Proyecto debe


tener apoyo en una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya ambas
modalidades. Comprende las siguientes etapas generales: diagnstico, planteamiento y
fundamentacin terica de la propuesta; procedimiento metodolgico, actividades y recursos
necesarios para su ejecucin; anlisis y conclusiones sobre la viabilidad y realizacin del
Proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecucin de la propuesta y la evaluacin tanto del
proceso como de sus resultados.
El manual UPEL seala que los Proyectos Especiales son trabajos que lleven a creaciones
tangibles, susceptibles de ser utilizadas como soluciones a problemas demostrados, o que
respondan a necesidades e intereses de tipo cultural. Se incluyen en esta categora los trabajos
de elaboracin de libros de texto y de materiales de apoyo educativo, el desarrollo de
software, prototipos y de productos tecnolgicos en general, as como tambin los de creacin
literaria y artstica. Deben incluir la demostracin de la necesidad de la creacin o de la
importancia del aporte, segn el caso, la fundamentacin terica, la descripcin de la
metodologa utilizada y el resultado concreto del trabajo en forma acabada.

Tambin se elige el nivel de la investigacin, la cual puede ser de carcter exploratorio,


descriptivo, comparativo, explicativo, proyectivo, evaluativa, entre otros.

Se explica la razn por la cual se escogi el tipo de investigacin y el nivel, para ello se
debe apelar a la definicin terica.

3.2 Poblacin y Muestra (de ser el caso)

La poblacin se define como el conjunto de todos los individuos cuyo conocimiento es


objeto de inters desde un punto de vista estadstico.

La muestra, en estadstica, es el conjunto de individuos extrados de una poblacin con


el fin de inferir, mediante su estudio, caractersticas de toda la poblacin.

La muestra puede ser de dos tipos fundamentalmente: Probabilsticas y No


Probabilsticas (este ltimo no asegura la representatividad).

Para que se puedan obtener conclusiones fiables para la poblacin a partir de la


muestra, es necesario que dicha muestra sea representativa. Es importante saber que el
30% de una poblacin determinada puede considerarse una muestra representativa de
la misma.

3.3 Variables e Indicadores

Determinar las variables objeto de la investigacin con cada objetivo especifico.

Definir las variables en funcin al estudio que se realiza. Para hacer factible su uso,
observacin registro y de ser posible medirlas o cuantificarlas en el proceso
investigativo.

Determinar las dimensiones e indicadores para cada variable. La dimensin viene dada
por los grados o aspectos en que puede cambiar u observarse la variable.

Realizar el cuadro de operacionalizacin de variables (ver cuadro 1).

3.4 Tcnicas e Instrumentos

Seleccionar algunas de las siguientes tcnicas e instrumentos de acuerdo a los objetivos


especficos y en correspondencia con las variables que se quieren medir:
TCNICAS

1.

Observacin

INSTRUMENTOS

Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Gua de Observacin

2.

Entrevistas

Gua de Entrevistas
Cuestionarios de preguntas abiertas
Cuestionarios de preguntas cerradas

3.

Encuesta

Cuestionarios de preguntas abiertas


Cuestionarios de preguntas cerradas

4.

Cuestionarios

Pruebas

Elaborar los instrumentos, tomando en cuenta todos los aspectos tcnicos para ello y
posteriormente someter dichos instrumentos al juicio de expertos para su validacin.

3.5 Procedimiento

Se redacta los posibles pasos a seguir de manera cronolgica a objeto de alcanzar o


desarrollar la investigacin.

Cuadro 1.
Cuadro de operacionalizacin de variables del Instrumento n 1 para evaluar la sustentabilidad del destino turstico Galipn a
travs de indicadores ambientales, sociales y econmicos.

CAPTULO IV. ANLISIS DE RESULTADOS

Presentar los datos de los cuales se dispone en cuadros o grficos.

Utilizar como gua, los objetivos planteados, as como los elementos de carcter terico
incluidos en la seccin de la introduccin, contrastando los resultados obtenidos con lo
expuesto por los autores presentados.

Fijar una posicin frente a la problemtica y a los resultados.

CAPTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Retomar el problema planteado.

Sintetizar el resultado de la investigacin.

Resaltar los aspectos ms importantes del trabajo.

Evidenciar el logro de los objetivos y la resolucin de las interrogantes de la


investigacin.

Fijar y sustentar la posicin del autor con respecto a su investigacin.

Aportar recomendaciones y sugerencias para solucionar o mejorar el problema tratado.


REFERENCIAS

Deben ser elaboradas de acuerdo a las especificaciones establecidas en las normas


UPEL para cada tipo de fuente utilizada.

Asegrese que todas las fuentes incluidas en el texto se encuentren en las referencias y
viceversa.

3. Caractersticas Tcnicas para la elaboracin del Proyecto/Informe de Investigacin


Sistema de Referencia para las citas textuales o parafraseadas: nomas UPEL.
Cuadros y Grficos: de acuerdo a normas UPEL.
Mecanografiado: de acuerdo a normas UPEL.

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIN DE INSTRUMENTOS


Para Alves y Acevedo (1999), el proceso de elaboracin de instrumentos depende
directamente de los aspectos que el investigador desea conocer, medir o evaluar y de la tcnica
seleccionada para la bsqueda de la informacin; en este sentido, se recomienda atender a los
siguientes puntos que a continuacin se sealan:
1.

Colocar en los instrumentos de evaluacin: (a) los datos de la institucin donde se

realiza la investigacin, (b) los datos de identificacin del participante, (c) fecha de la
aplicacin del nstrumento, (d) datos del investigador.
2.

Resaltar los aspectos que se desean medir, dejando siempre un espacio de

OBSERVACIONES en el instrumento que permita registrar situaciones emergentes de la


investigacin que son significativas y que en un principio no se esperaban.
3.

Redactar los items en funcin de la tcnica que se utilizar; por ejemplo, si se

ejecuta la tcnica de Observacin, los aspectos que se van a investigar deben ser redactados en
funcin de conductas o aspectos observables.
4.

Redactar los items con oraciones afirmativas; es decir, se debe procurar la ausencia

del trmino NO en los instrumentos.


5.

Mantener coherencia en la redaccin de los items dentro de una lista de cotejo,

preferiblemente centrados en aspectos positivos, con el objeto de que el criterio SI,


corresponda con la presencia de una conducta adecuada: Si por el contrario la facilidad de la
redaccin de los items se encuentra en aspectos negativos, mantener este criterio. En ambos
casos es importante que se mantenga el criterio (positivo o negativo) del aspecto a investigar,
evitando combinaciones.
6.

Mantener la coherencia de los items con respecto a la escala de valores utilizada en

una Escala de Estimacin, recordando que esta se debe seleccionar en funcin de cmo se
desea evaluar el rasgo:
a) Frecuencia: para estimar la frecuencia de presencia o ausencia de un rasgo, para
ello se sugiere utilizar valores como: NUNCA - POCAS VECES ALGUNAS VECES
MUCHAS VECES SIEMPRE.
b) Pertinencia: para estimar la coherencia entre la ejecucin del rasgo y el
contenido a evaluar: NO PERTINENTE POCO PERTINENTE PERTINENTE MUY
PERTINENTE DEMASIADO PERTINENTE.
9

c) Calidad: para estimar la forma en que se est ejecutando el rasgo a evaluar:


DEFICIENTE REGULAR BUENO MUY BUENO - EXCELENTE.
7. Se pueden utilizar otros valores en funcin del rasgo a evaluar que se consideren
pertinente. Igualmente se sugiere utilizar una cantidad impar de valores para garantizar los
dos polos (+ y -) del rasgo y el equilibrio (intermedio); para ello se recomienda utilizar cinco
(5) valores.
Es importante recordar que toda actividad de evaluacin debe ir acompaada del registro
de los datos obtenidos en instrumentos previamente diseados, para que dicha actividad asuma
las caractersticas de planificada y sistemtica dentro del proceso de enseanza y aprendizaje.
Referencia: Alves, E. y Acevedo, R. (1999). La Evaluacin Cualitativa. Venezuela: Cerined.
Elaborado por Profa. Karent Salcedo

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ANEXO A
MEMBRETE

TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN


LISTA DE COTEJO
Fecha: ________________
OBJETIVO ESPECIFCO: XXXXXX
I. Datos de identificacin (segn sea el caso)
Rasgo a evaluar
Si
No
Presencia Ausencia
Organizar por rea o dimensin a evaluar.
del rasgo del rasgo
Jerarquizar de lo simple a lo complejo.
evaluado evaluado
Detallar el rasgo a evaluar.
Colocar oraciones en afirmativo.
Seleccionar la orientacin del item (+ -),
intentar al mximo no combinarlas.
Redactar los itemes en funcin de la tcnica
aplicada; por ejemplo: datos observables si la
tcnica es observacin / datos especficos que
permitan interpretacin si la tcnicas es el
anlisis.
Evitar oraciones que impliquen variantes en su
registro (escala de estimacin).

Observaciones
Variantes
o
eventos
significativos
del
rasgo
evaluado.

NOTA: la columna de observaciones puede omitirse siempre que se agregue un espacio al


finalizar el instrumento con esta opcin.

Elaborado por Profa. Karent Salcedo., 2004

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ANEXO B
MEMBRETE

TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

ESCALA DE ESTIMACIN
Fecha: ________________
OBJETIVO ESPECIFCO: XXXXXX
I. Datos de identificacin (segn sea el caso)
Escala
Rasgos a evaluar
Organizar por rea o dimensin a evaluar.
Jerarquizar de lo simple a lo complejo.
Detallar el rasgo a evaluar, evitar trminos que sean amplios.
Colocar oraciones en afirmativo.
Seleccionar la orientacin del item (+ -), intentar al mximo
no combinarlas.
Redactar los itemes en funcin de la tcnica aplicada; por
ejemplo: datos observables si la tcnica es observacin / datos
especficos que permitan interpretacin si la tcnicas es el
anlisis.

Leyenda: (especificar el valor y las condiciones del mismo)


A:
Tipos de escala:
B:
Frecuencia: siempre, casi siempre, frecuentemente, pocas veces, nunca.
C:
Calidad: excelente, muy bueno, bueno, regular, deficiente.
D:
Pertinencia: muy pertinente, pertinente, regularmente pertinente, poco pertinente,
E:
no pertinente.
Adecuacin: muy adecuado, adecuado, regularmente adecuado, poco adecuado,
inadecuado.
Otros: garantizar la presencia de los polos (+ y -) y el equilibrio (intermedio)

Elaborado por Profa. Karent Salcedo., 2004

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ANEXO C
MEMBRETE

TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN


GUA DE OBSERVACIN
Fecha: ________________
OBJETIVO ESPECIFCO: XXXXXX
1. Datos de identificacin (segn sea el caso)

2. Rasgos a evaluar:
Descripcin general de los rasgos a evaluar.

3. Momento:
Determinar momento, actividad, hora, tiempo y lugar de evaluacin.

4. Descripcin de lo observado:
Describir detalladamente lo observado, si se desean hacer reflexiones e
interpretaciones de los datos se debe diferenciar el discurso; por ejemplo, utilizando
otro recuadro para esta informacin o utilizando parntesis.

5. Acciones:
Determinar las acciones, tareas a llevar a cabo durante el plan de accin
especializada.
Especificar recomendaciones en el caso de ser necesario.

Elaborado por Profa. Karent Salcedo., 2004

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ANEXO D
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS
SUDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE MAESTRA EN EDUCACIN AMBIENTAL
SUSTENTABILIDAD DEL SISTEMA TELEFRICO WARAIRA REPANO
ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A LA EMPRESA TURSTICA
Nombre del Entrevistado: _____________________________________________________________
Fecha: _________________________________ Hora: _____________________________________
Objetivo: Evaluar la sustentabilidad de la operacin turstica de la empresa de transporte turstico telefrico
Waraira Repano a travs de indicadores ambientales, sociales y econmicos.
PARTE I. VARIABLE AMBIENTAL.
1.

Cul es el nmero mximo de personas que la empresa ha recibido en un da?

2.

Cul es el nmero mximo de personas que puede transportar una cabina (funicular)?

3.

Cunta energa consume la operacin de la empresa mensualmente?

4.

Cunto tiempo toma el viaje hasta el destino?

PARTE II. VARIABLE SOCIAL.


5.

La empresa elabora algn tipo de material informativo o educativo?Cul?

6.

Se realizan algunas actividades educativas o culturales? Cules?

7.

Existen normas de seguridad? Cules?

8.

Qu organismo es el encargado de la seguridad en el lugar?

9.

Se han producido accidentes?

10. Cules son los servicios disponibles para los visitantes?


PARTE III. VARIABLE ECONMICA.
1.

Cules son los costos de los servicios ofertados a los visitantes?

2.

Podra indicar Cul es la ganancia por turista al mes?

3.

Cules son los gastos de mantenimiento al mes?

4.

En la empresa hay empleados residentes de la comunidad local (Galipn)? Qu porcentaje?

5.

Qu tipo de permisos y licencias comerciales han sido concedidas a la empresa?

6.

Cree que la actividad turstica de la empresa afecta de alguna manera a la comunidad local? en qu
forma?

Elaborado por Profa. Karent Salcedo., 2004

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REFERENCIAS
Ander-egg, E. (1977). Introduccin a las Tcnicas de Investigacin Social. (6ta. ed.) Buenos
Aires: Editorial Humanitas.
Balestrini, M. (2006). Como se elabora el proyecto de investigacin. (7 ed.) Caracas: BL
Consultores Asociados.
UPEL-IPC. (1998). Instructivo-normativo para la realizacin y evaluacin de la prctica
profesional. Departamento de Prcticas Docentes. Caracas: UPEL-IPC.
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2003). Metodologa de la investigacin. (3 ed).
Mexico: Mc Graw Hill. Interamericana Editores.

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SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIN DE LA PRESENTACIN

EN POWER POINT DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN


La presentacin oral de los proyectos, tiene como finalidad crear un espacio social
donde pueda darse el intercambio y la comunicacin pblica de los resultados obtenidos por
los estudiantes, como parte del proceso de investigacin realizado. En este contexto es
necesario que los participantes tengan en consideracin que los materiales, deben estar
dirigidos en primera instancia a facilitar la comprensin de la informacin presentada, razn
por la cual deben considerarse las siguientes caractersticas:
1.- Sencillez en su elaboracin; por lo que se evitarn textos extensos o lminas
cargadas que dificulten la comprensin de lo expuesto, sobre todo cuando se presenten
esquemas, grficos, mapas conceptuales, entre otros.
2.- Claridad que permita a los asistentes entender los planteamientos que de manera
general y particular realizan los expositores, evidenciando coherencia en las ideas
desarrolladas.
3.- Adecuacin al contexto y caractersticas de la audiencia, as como establecimiento
de una relacin adecuada entre la cantidad de informacin presentada y el tiempo del cual se
dispone.
4.- Armona en el diseo y distribucin de los materiales en el espacio y su
concordancia con el tiempo del cual se dispone. Para lograr esto debe realizarse una seleccin
pertinente de la cantidad de informacin que se presentar tomando como criterio los aportes
que la misma realizar a la comprensin global de la temtica expuesta.
CARACACTERSTICAS PARTICULARES DEL MATERIAL A UTILIZARSE
Es conveniente que los expositores preparen con suficiente antelacin el material a
presentar, haciendo una seleccin rigurosa del mismo y asegurndose de que cumpla con los
siguientes parmetros:
1.- La informacin debe ser presentada de manera esquemtica, evitando el exceso de
informacin. (recuerde que la idea no es vaciar la informacin total en la lmina para limitarse
a leerla, el objetivo del material es que ste constituya un apoyo, no slo a la audiencia, sino
una gua oportuna al expositor para el desarrollo de su ponencia).

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2.- Los cuadros, grficos, esquemas, mapas conceptuales, mentales, entre otros, deben
ser legibles y de fcil comprensin, eliminando detalles que pudieran prestarse a confusin.
Deben estar acompaados de su respectivo ttulo y fuente.
3.- El tamao de letra debe facilitar su lectura. Se recomienda utilizar letras con un
tamao igual o mayor a 18, dependiendo el tipo de letra, recuerde que mientras ms delgado
sean los caracteres, mayor debe ser el tamao. Es igualmente importante prestar atencin al
interlineado, pues este es un factor clave en la armona de la lmina. Se recomienda letras
oscuras para fondos claros; y letras claras para fondos oscuros.
4.- Deben evitarse la profusin de colores y efectos, recuerde que el principal objetivo
del material es captar la atencin del interlocutor, no distraerlo. En este sentido las palabras
claves son sencillez y sobriedad.
5.- Recuerde prestar especial inters a los colores utilizados como fondo y para las
letras, pues en muchos casos se dan diferencias entre los resultados esperados y los que se
obtienen. Es recomendable verificar este aspecto antes de la ponencia.
6.- Revise cuidadosamente la redaccin y ortografa, las fallas en este sentido restan
prestancia y calidad al trabajo y al expositor.

ESQUEMA REFERENCIAL PARA LA PREPARACIN DEL MATERIAL


EXPOSITIVO

Portada: que incluya la identificacin institucional, el ttulo del trabajo, el o los


autores, el o los tutores, la fecha. (1 lmina)
El problema de Investigacin: expresando de manera clara y precisa, la pregunta o la
afirmacin que resume la formulacin del problema de investigacin seguidamente se deben
enumerar las Interrogantes de la Investigacin (1 lmina).
Los objetivos: general y especficos, tal como aparecen en el informe de investigacin
(mximo 2 lminas).
La justificacin de la Investigacin: la cual se presentar mediante un esquema
haciendo nfasis en la relevancia de la investigacin. (1 lmina)
Antecedentes: mencionar no ms de 3 o 4. Deben incluirse los ms relevantes y en la
lmina, slo deben aparecer los autores, el ao y el ttulo de la investigacin. (1 lmina)

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Marco terico y conceptual: presentando de manera esquemtica los aspectos


centrales de la investigacin y la (s) teora (s) que lo sustentan, as como los

autores

representativos (la informacin debe ser esquematizada en no ms de 2 lminas).


Operacionalizacin de la variable: se debe colocar el cuadro de operacionalizacin
de la forma ms legible posible, con la finalidad de mostrar a la audiencia los aspectos
referidos a la (s) variable (s) y el enfoque dado a las mismas en la investigacin (mximo 2
lminas).
Marco Metodolgico: se presentar de manera esquemtica. Debe incluir: tipo y
diseo de la investigacin (1 lmina); la poblacin y muestra (1 lmina); los instrumentos
(1 lmina) y por ltimo mencionar el procedimiento de recoleccin de informacin el cual
puede incluir fotografas (1 lmina).
Discusin de los resultados: presentando los cuadros o grficos ms representativos.
Recuerde que debido al poco tiempo del cual dispone para su presentacin, debe realizar una
seleccin minuciosa de los mismos o elaborar cuadros resmenes que permitan a los presentes
tener una idea clara de los resultados.
Incluya en cada grfico o cuadro el ttulo y la fuente y elabrelos segn la normativa
UPEL. Se pueden colocar fotografas (mximo 4 lminas).
Conclusiones y recomendaciones: deben dar respuesta a los objetivos planteados. Se
recomienda que las mismas sean redactadas de manera concreta, evitando palabras y frases
innecesarias que incrementen el volumen de palabras sin informacin real (mximo 2
lminas).
Propuesta: debe hacerse nfasis en la propuesta, en caso de que se haya incluido
alguna en el trabajo, pues la misma constituye el corazn de la investigacin y el verdadero
aporte.
CONSIDERACIONES FINALES
Slo dispone de 20 minutos en total para el desarrollo de su ponencia, en consecuencia
se propone la siguiente distribucin aproximada del tiempo.
Captulo I El Problema: 5 minutos
Captulo II Marco Terico: 3 minutos
Captulo III Marco Metodolgico: 6 minutos
Captulo IV Discusin y anlisis de los resultados: 4 minutos
Conclusiones y recomendaciones: 2 minutos.

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Matriz de Consistencia Metodolgica


Ttulo:

PROFESORA KARENT SALCEDO

Problema

Variables

Tipo y Diseo de Investigacin

Objetivo General

Preguntas de Investigacin

1.

2.

3.

1. Objetivo Especfico

Tcnica(s)

Instrumento(s)

Fase del
Procedimiento

2. Objetivo Especfico

Tcnica(s)

Instrumento (s)

Fase del
Procedimiento

2. Objetivo Especfico

Tcnica(s)

Instrumento(s)

Fase del
Procedimiento

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