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INSTITUTO CAMPECHANO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

PROFR. SALOMN BARRANCOS AGUILAR

ESPECIALIDAD: INGLS IV

ALUMNA: JAEL PATRICIA VEGA GAZCA

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA

PEDAGOGA Y DE LA EDUCACIN I

LICDA. CANDELARIA DEL SOCORRO PRIETO CHAB

RESUMEN: DE LA FAMILIA MEDIEVAL A LA FAMILIA

MODERNA

SAN FCO. DE CAMPECHE, CAMP FEBRERO 13 DE 2016

INTRODUCCIN
En el siguiente documento se presenta de manera detallada dos puntos
importantes: La familia y la educacin.
Que estn estrechamente ligadas en su evolucin.

El desarrollo de la familia medieval regida por una realidad moral y social,

cuidando las buenas costumbres y mandando a los hijos con familias ajenas, lo
cual cambia con el tiempo para dar paso a la familia moderna regida por lo
sentimental manteniendo a los hijos cerca del seno familiar.

En correlacin, estos dos puntos se unen ya que de la misma forma en que se

produce la trasformacin de la familia medieval a la moderna, tambin se
producen un desarrollo en la educacin.
En la poca medieval la educacin estaba basada en el aprendizaje a cargo de
los adultos.

Mientras que al nacer la familia moderna se da pas en conjunto con la

incorporacin de la escuela. Las escuelas nacen de la necesidad por mantener
a los hijos cerca de los hogares, dado por la relacin sentimental que ahora se
tiene entre padres e hijos y que en la poca medieval se careca.

DE LA FAMILIA MEDIEVAL A LA FAMILIA MODERNA.

La familia en la poca medieval se caracterizaba por manejarse de una forma
muy diferente y podramos decir que totalmente opuesta a lo que concebimos
como familia el da de hoy.
En la familia medieval se acostumbraba a temprana edad (siete aos) a
separarse de sus hijos, envindolos lejos de sus hogares con otras familias y
del mismo modo reciban nios ajenos.
La educacin en la poca medieval era informal, no existan centros escolares,
ni maestros certificados, etc.
Los nios al ser colocados en una familia quedaban al servicio ordinario, donde
estaban unos siete o nueve aos, realizando los trabajos domsticos. Siendo la
obligacin del nio servir bien y en debida forma. . Se les llamaba aprendices.
Ya que los padres pensaban que eso era lo mejor para sus hijos.
Dada la ndole Cultural de aquella poca, los jvenes aprendan con la prctica
del servicio domstico que realizaban, ya que a travs de ste el amo trasmita
los conocimientos, la experiencia, prctica y el valor humano que se supona el
joven deba de poseer es decir, los buenos modales y la actitud de servicio.
Los jvenes aprendices tenan que pasar por un periodo limitado para as
iniciarse en su vida como hombre y dejar de ser un locayo para convertirse
algn da en seor.
En la poca medieval la base de la educacin de los nios era el aprendizaje,
el cual estaba a cargo de los adultos.
El aprendizaje era una costumbre difundida en todas las clases sociales por la
participacin de los nios en la vida de los adultos.
Era cotidiano ver al pintor con su aprendiz, quien preparaba los colores del
pintor, as como tambin los nios como aprendices en los talleres.
Por lo tanto los nios aprendan a travs de la interaccin con los adultos.

Por otra parte la escuela dej de estar reservada a los clrigos para ser el
instrumento de iniciacin social, de paso al estado infantil al adulto.
Ya que ahora exista la necesidad moral de alejar a los nios del mundo
contaminado de los adultos con el propsito de mejorarla las nuevas
generaciones.

Ahora los padres cumplan un papel diferente, ya que tenan que vigilar de
cerca a sus hijos.
As mismo, la sustitucin del aprendizaje por la escuela da como consecuencia
el comienzo de un acercamiento entre la familia y los hijos, entre el sentimiento
de la familia y el de la infancia, anteriormente separado. La familia se centra
alrededor del nio. El nio aun no se queda en la casa de sus padres, los
abandona para asistir a la escuela lejana. Sin embargo el alejamiento del
escolar no significa lo mismo y no dura tanto como la separacin del aprendiz.
Generalmente, el escolar no est interno en la escuela. Esta de pupilo en casa
de un hospedero o de un regente. Los padres se mantienen pendiente de l
mandndole provisiones y dinero.
De esta manera se ha estrechado el lazo entre el escolar y su familia.
Los padres ahora tienen un papel importante en la educacin de sus hijos. En
los libros de educacin del siglo XVII, se recalca los deberes de los padres
acerca de la eleccin del colegio, del preceptor; en la vigilancia de los estudios,
el repaso de las lecciones cuando el nio regresa a dormir a casa.

Podemos notar que va estrechamente de la mano la insercin de la escuela

con el nacimiento de la familia moderna.
En contraste, en la familia moderna se crea y se mantiene un fuerte vnculo en
la familia, hacindose notorio el lazo entre padres e hijos.
Existiendo un cambio del clima afectivo familiar muy diferente, asemejndose al
nuestro actualmente.
Por consiguiente, ahora los padres son incapaces de tolerar el distanciamiento
de sus hijos, por lo cual buscaran la forma de mantenerlos cerca de la familia y
del hogar. Dando como resultado la multiplicacin de escuelas.
A

principio

del

siglo

XVII

se

crearon

instituciones

escolares,

los

contemporneos se preocuparon por la proliferacin escolar que responda a la

necesidad de educacin terica y a mantener a los nios el mayor tiempo
posible cerca; ya que sustitua a las antiguas formas de prcticas de
aprendizaje.
Manifestndose as una trasformacin notable de la familia que se repliega
sobre el nio, caracterizndose por una relacin afectiva ms estrecha entre
padres e hijos.

Tenemos que mencionar que en la educacin femenina durante mucho tiempo

continu con las prcticas antiguas del aprendizaje.
La mayora de las nias se formaban en hogares ajenos. La extensin de la
escolaridad no se difundi hasta el siglo XIII y principios del XIX.
En la escolarizacin masculina se extendi primeramente a las categoras
intermedias de la sociedad. La alta nobleza y la artesana mecnica
permanecieron fieles al antiguo aprendizaje. Sin embargo en el siglo XVII, la
costumbre de los nobles cay en desuso y la sustituyeron por las Academias
militares.
Entre los artesanos y obreros, el aprendizaje subsiste hasta nuestros das.
Por algn tiempo se mantuvo el antiguo aprendizaje, sin embargo eso no evit
su decadencia.
La escuela consigui la autoridad moral al ir adquiriendo alumnado y con ello
aumentando su nmero.
De tal forma se estableci la base escolar que actualmente conocemos.