CIENCIAS (BIOLOGIA)

Planeacin de actividades

Escuela:

Leona Vicario

Ciclo escolar:

2011-2012

Profesor:

Leislee Gabriela Morales Ramos

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

1ro. A-B-C

Fecha:

Mdulos de 50
minutos:

Bloque:

Bloque 3 : La respiracin

Tema:

Respiracin y cuidado de la salud

Propsito:

Identifique la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos

Subtema:

Relacin entre la respiracin y la nutricin

Palabras claves:

Frecuencia respiratroria,inhalacin,respiracin,expiracion

Aprendizajes

.Explica el proceso general de la respiracin en el ser humano

Esperados:

Relaciona los procesos de respiracin y nutricin en el funcionamiento del organismo

Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de energa

Conceptos:

Respiracin celular, energa.

Habilidades:

Anlisis, Relacin de conceptos, Seleccin de informacin, Evaluacin de la informacin

Actitudes:

Desarrollar actividades que tengan como objetivo combinar la alimentacin y el ejercicio

para poder evitar el desarrollo de enfermedades; Cuidado de su cuerpo.

Competencias:

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos, interaccin social.

Tiempo

50

Recursos
didcticos:

Libro de texto

Sugerencias didcticas

INICIO :
Revisan las preguntas para andar y las anotan en su
cuaderno
Relacionan lo visto en la secuencia anterior para
establecer correspondencia entre los sistemas

Evaluacin:

participacin

respiratorios y digestivo
Comprenden el concepto de energa
Forman equipos para organizar una competencia de
carreras. Pag. 162

200

DESARROLLO :
Modelo didctico

Analizan la lectura y elaboran un mapa conceptual o

cuadro sinptico.

Laminas
Investigan sobre la frecuencia respiratoria cardiaca
Analizan la capacidad pulmonar
Realizan experimentos para comprobar su capacidad
pulmonar y la comprueban matemticamente.
Elaboran las reglas para su competencia de carreras
Comentan el apartado Cmo vamos? Para evaluar lo
aprendido hasta el momento.
Relacionan los procesos de nutricin con el de

Participacin

respiracin.
Se organizan para realizar su competencia.163-166

50

CIERRE:

Presentacin, Limpieza,
trabajo en el aula.

Realizan , registran y evalan su carrera

Comparan los resultados. 167

TAREA :
Calculo del volumen pulmonar

Productos:

Observaciones previas:

Los equipos deben estar formados previamente.

puntualidad, objetividad,
claridad en las ideas

Observaciones
posteriores:

Exposicin de dos alumnos por grupo acerca del tema de respiracin celular y la relacin con
otros sistemas

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Escuelas Secundarias Tcnicas
CIENCIAS (BIOLOGIA)
Planeacin de actividades

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Leona Vicario

Ciclo escolar:

2011-2012

Profesor:

Leislee Gabriela Morales Ramos

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

1ro. A-B-C

Fecha:

Mdulos de 50
minutos:

Bloque:

Bloque 3: La respiracin

Tema:

Respiracin y cuidado de la salud

Propsito:

Identifique la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos

Subtema:

Prevencin de las enfermedades respiratorias mas comunes

Palabras claves:

Prevencin, diagnostico, tratamiento, sntomas , signos.

Aprendizajes

Infiere las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes asociadas con las condiciones

Esperados:

del ambiente en diferentes pocas del ao

Relaciona el incremento en los ndices de enfermedades respiratorias con la contaminacin del
aire.
Propone medidas para promover hbitos a favor de la prevencin de las enfermedades
respiratorias

Conceptos:

Epidemia, pandemia, transmisin.

Habilidades:

Explicacin, anlisis, manejo de informacin, Seleccin de la informacin, Sntesis ,Reflexin

Comunicacin de la informacin

Actitudes:

Competencias:

Indagacin, colaboracin

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos, interaccin social, eficacia

ciudadana.

Tiempo

Recursos
didcticos:

50

Sugerencias didcticas

Evaluacin:

INICIO :

participacin

En equipos analizan lo sucedido durante la epidemia de la influenza A H1N1 y

revisan las preguntas para andar, verificando los conocimientos previos y
escribindolos en carteles. Se organizan en equipos para elaborar su
trptico.168

50

DESARROLLO :
Rota folios

Coherencia
,objetividad

Revisan la importancia de las vacunas y comprenden el concepto de alergia.

Investigan

los

sntomas

los

agentes

infecciosos

de

las

principales

enfermedades respiratorias.
Realizan una grafica con datos para relacionar las enfermedades respiratorias
con diversos hbitos de limpieza

Dominio del
tema.

Revisan los antecedentes histricos de la influenza

Elaboran un mapa mental con los datos de la lectura la contaminacin del aire
y de las enfermedades respiratorias.
Investigan sobre las fuentes de produccin de los principales contaminantes.
Revisan las preguntas de la seccin Cmo vamos? Y las comparan con las
preguntas para andar.
Realizan por equipos una lectura comentada sobre la importancia de los
cambios ambientales y las enfermedades ambientales
Observan el video creando defensas del organismo y comentan sobre el.
Entrevistan a personal de centros de salud para obtener informacin sobre las
enfermedades respiratorias.
Investigan cuales son los principales centros de su localidad que tratan las
enfermedades respiratorias.

Se organizan para elaborar su trptico.169-174

50

CIERRE:

Limpieza ,
estructura,

Elaboran, presentan ,comparan y evalan su trptico.175

coherencia
,objetividad
dominio del tema

TAREA :
Graficar e interpretar resultados de las encuestas

Productos:

Actividad del libro, mapa mental del tema

puntualidad ,
limpieza,
objetividad

Subsecretara de Educacin Bsica

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Profesor:

Leislee Gabriela Morales Ramos

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

1ro. A-B-C

Fecha:

Mdulos de 50
minutos:

Bloque:

Bloque 3: La respiracin

Tema:

Respiracin y cuidado de la salud

Propsito:

Identifica la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos

Subtema:

Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo

Palabras claves:

Adiccion,prevencin , causas.

Aprendizajes

.Interpreta tablas y graficas con informacin acerca de las implicaciones del tabaquismo del
tabaquismo en los aspectos econmico, social y de la salud

Esperados:
Explica porque el consumo prolongado de tabaco tiene como consecuencia el desarrollo de
enfermedades graves como el enfisema y el cncer
Expone argumentos en torno del por qu es necesario desarrollar acciones para evitar el

consumo del tabaco

Conceptos:

Enfisema pulmonar, enfermedad respiratoria , cncer.

Habilidades:

Explicacin, anlisis, manejo de informacin, Seleccin de la informacin, Sntesis ,Reflexin

Comunicacin de la informacin

Actitudes:

Competencias:

Tiempo

Indagacin, colaboracin, trabajo en equipo.

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos, interaccin social.

Recursos

Sugerencias didcticas

Evaluacin:

didcticos:

50

INICIO :

participacin

Leen el texto de inicio y comentan que hubieran hecho ellos en

caso de Amanda y que opinan del hbito de fumar.
Responden el apartado preguntas para andar. 176.

200

DESARROLLO :
Platican con el profesor acerca de lo que es un reportaje.
Realizan la lectura y responden las preguntas del profesor para
saber si la comprendieron.
Elaboran una lista de todas las enfermedades que provoca el
tabaquismo.
Discuten en grupo las caractersticas de un peridico mural.
Analizan las graficas y los cuadros y responden las preguntas
basadas en estas.

Limpieza, objetividad,
coherencia

Elaboran un texto sobre implicaciones del tabaquismo

Responden las preguntas del apartado Cmo vamos?
Exponen las encuestas y entrevistas que realizaron de tarea y
las analizan en clase.
Hacen los clculos correspondientes
Investigan las finalidades de la ley general para el control del
tabaco y la analizan.
Elaboran el reportaje.177-181

50

CIERRE:
Dan a conocer su reportaje frente al grupo y deciden cual se va
a fotocopiar y a difundir. Pg. 181

Entrega del reporte,

presentacin.

TAREA : Cartel sobre tabaquismo

Puntualidad, limpieza

Productos:

Pg.173

Observaciones previas:
Observaciones posteriores:

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Planeacin de actividades
Escuela:

Leona Vicario

Ciclo escolar:

2011-2012

Profesor:

Leislee Gabriela Morales Ramos

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

Mdulos de 50

1ro. A-B-C
3

Fecha:

minutos:

Bloque:

Bloque 3 : La respiracin

Tema:

Respiracin y cuidado de la salud

Propsito:

Identifica la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos

Subtema:

Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos

Palabras claves:

Respiracin, branquial, traqueal, cutnea, pulmonar

Aprendizajes esperados

Identifica las principales estructuras respiratorias de plantas y animales.

Analiza semejanzas y diferencias en las estructuras respiratorias de los seres vivos.

Reconoce que las adaptaciones en la respiracin de los seres vivos son producto de millones de
aos de evolucin

Conceptos:

Respiracin externa e interna

Habilidades:

Formulacin de preguntas, Discusin grupal, Expresarse verbalmente, Seleccin de la

informacin, Observar causas y efectos.

Actitudes:

Medidas que eviten el desarrollo de enfermedades respiratorias. Eliminacin de factores

de riesgo para el desarrollo de enfermedades.

Competencias:

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos.

Tiempo
50

Recursos
didcticos:

Sugerencias didcticas
INICIO:
Leen el texto de inicio y comentan si conocen a los ajolotes y si

Evaluacin:
.Participacin

se han fijado en sus branquias.

Responde las preguntas para andar y escriben las respuestas en
sus cuadernos.
Hacen una plenaria para tener claro cmo van elaborar sus
lbumes Pag. 182
50

50

Rota folios.

DESARROLLO:
Leen el texto y responden las preguntas que les formule el
profesor para saber si lo comprendieron.
Llevan a cabo la actividad experimental donde observaran los
estomas.
Leen como son las estructuras respiratorias de los invertebrados.
Llevan sus lombrices de tierra a clases y hacen observaciones y
dibujos correspondientes.
Investigan como es la respiracin en los arcnidos y crustceos.
Responden las preguntas del apartado cmo vamos?
Leen como es la respiracin en los vertebrados.
Llevan un pescado a clase hacen sus observaciones y elaboran sus
dibujos correspondientes.
Comparan las estructuras respiratorias de los 5 reinos y llevan a
cabo una plenaria Pag.. 183-186
CIERRE :
Finalizar su lbum y exponerlo
Responden las preguntas del apartado Cmo nos fue pg. 187
Tarea:
Diagrama de los rganos especializados de la respiracin

Puntualidad, limpieza
,objetividad

Productos:

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
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Planeacin de actividades
Escuela:

Leona Vicario

Ciclo escolar:

2011-2012

Profesor:

Miguel ngel Martnez Martnez

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

Mdulos de 50
minutos:

1ro. A-B-C
7

Fecha:

Bloque:

Bloque 3 : La respiracin

Tema:

Respiracin y cuidado de la salud

Propsito:

Analiza las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y Cmo prevenirlas.

Subtema:

Comparacin ente respiracin aerobia y anaerobia

Palabras claves:

Aerobio y anaerobio

Aprendizajes esperados

Explica las principales diferencias entre la respiracin aerobia y anaerobia relacionndolas con el
tipo de organismos que las llevan a cabo.
Compara las caractersticas de los organismos anaerbicos y los ambientes en los que se
desarrollan.
Reconocen la importancia de la produccin de queso, pan y vino como procesos tcnicos de

fermentacin tradicional que antecedieron al descubrimiento de la respiracin anaerobia

Conceptos:

Fermentacin, descomposicin

Habilidades:
Interpretacin de tablas y grficas, descripcin, argumentacin.

Actitudes:

Prevencin, responsabilidad, escepticismo informado.

Competencias:

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos.

Tiempo
50

Recursos
didcticos:
.

Sugerencias didcticas
Inicio:
Analizan el texto y responden las preguntas para andar con

Evaluacin:
.Participacin

las que se exploran Leen y comprenden las etapas del proceso

general de respiracin anaerobia: la glucolisis y la
fermentacin.
Reconocen ejemplos de organismos que llevan a cabo los
distintos tipos de fermentacin: Lctica y alcohlica.
Advierte que la fermentacin lctica puede emplearse para
obtener productos de leche.
Descubren que la fermentacin lctica tambin se lleva a cabo
en las clulas del cuerpo humano.
Realizan un experimento para verificar el fraccionamiento de
la glucosa por levaduras.
Resumen el proceso de respiracin anaerobia.
Distinguen la importancia del oxigeno en la obtencin de sus
conocimientos previos.
Organizan equipos de trabajo para hacer el diagrama de flujo
en el que representaran la elaboracin de un producto
alimentario fermentado. Pag. 188
250

Desarrollo:
energa y el organelo de las clulas eucariontes en donde se
llevan a cabo estas reacciones.
Investigan ejemplos de organismos aerobios y anaerobios y
los hbitats en los que se encuentran.
Advierten que el origen de las mitocondrias se explica con la
teora de la endosimbiosis en serie.
Evaluan su avance respondiendo en equipo el apartado
Cmo vamos?

Reconocen que la fermentacin alcohlica se puede

aprovechar para la obtencin de pan, vino y cerveza.
Valoran el ingenio de Luis Pasteur en el mejoramiento del
proceso de produccin del vino.
Indagan sobre bebidas fermentadas mexicanas.
Elaboran yogur a travs de un proceso casero.
Realizan en equipo un diagrama de flujo y lo comparan con el
de otros equipos.

50

Cierre:
Evaluan su avance respondiendo en equipo y en grupo el
apartado cmo nos fue
Pag.193

conclusiones

Tarea :
Evaluan su avance respondiendo en equipo y en grupo el
apartado cmo nos fue?
Pag. 189-192
Evaluan su avance respondiendo en equipo y en grupo el
apartado cmo nos fue?
Pag. 189-192

Puntualidad, limpieza,
Organizacin, Contenido.

Productos:

Observaciones previas:

Observaciones
posteriores:

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
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CIENCIAS (BIOLOGIA)
Planeacin de actividades

Escuela:

Leona Vicario

Ciclo escolar:

2011-2012

Profesor:

Leislee Gabriela Morales Ramos

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

1ro. A-B-C

Fecha:

Mdulos de 50
minutos:

Bloque:

Bloque 3: La respiracin

Tema:

Propsito:

Respiracin y cuidado de la salud

Analiza las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas

Subtema:

Relacin de los procesos de respiracin y fotosntesis con las interacciones de oxigeno y dixido
de carbono en la atmosfera

Palabras claves:

Cloroplastos, clorofila

Aprendizajes

*Relaciona los procesos de respiracin y fotosntesis con las interacciones de oxigeno y dixido
de carbono en la atmosfera.

Esperados:
Reconoce la importancia de los procesos de respiracin y de la fotosntesis en la dinmica de lo
ecosistemas
Representa y explica el ciclo del carbono mediante modelos grficos o tridimensionales

Conceptos:

Alimentacin, fotosntesis, nutrientes

Habilidades:

. Interpretacin de tablas y grficas, descripcin, argumentacin

Actitudes:

Prevencin, responsabilidad, escepticismo informado

Competencias:

Tiempo

50

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos, interaccin social.

Recursos
didcticos:

Sugerencias didcticas

INICIO :
Analizan el texto y responden las preguntas para andar
con las que se exploran los conocimientos previos.
Organizan equipos de trabajo para la elaboracin de su
producto: una maqueta dinmica. Pag. 194

Evaluacin:

200

DESARROLLO :
Materiales
caseros

cumple con el material

solicitado

Descubren la relacin entre la respiracin celular el

dixido de carbono y la fotosntesis.
Reflexionan sobre la importancia de la reforestacin y
de la conservacin de la cobertura vegetal en la
regulacin del dixido de carbono.
Estudian la relacin entre fotosntesis, el oxigeno y la
respiracin aerobia.
Revisan el ciclo del carbono en un producto de su
archivo de evidencias.
Reconocen que el oxigeno tambin puede ser un
contaminante y causar incendios cuando se incrementa
su proporcin en la atmosfera..
Deciden en equipo el tipo de ecosistema que han de
representar en su maqueta
Realizan en equipo un boceto de su maqueta y eligen
los materiales con los que los construirn.
Observan

experimentalmente

la

importancia

del

oxigeno en la combustin.
Revisan un video sobre el ciclo del carbono y llegan a
conclusiones
sobre
las
interacciones entre
la
fotosntesis y la respiracin en el ciclo del carbono.
Evaluan su avance respondiendo en equipo el apartado
Cmo vamos?
Dibujan individualmente un esquema de la relacin
entre respiracin y la fotosntesis.
Elaboran sus maquetas en equipo.
Pag. 195- 198

50

Libro de textos

CIERRE:
Exponen sus maquetas ante el grupo

TAREA :

puntualidad, objetividad,
claridad en las ideas

Exponen sus maquetas ante el grupo.

Evaluan su avance respondiendo en equipo el apartado
Cmo nos fue
Pag. 195- 198

Productos:

Elaboracin del modelo didctico de los pulmones, cartulina con la grafica y

conclusiones

Observaciones previas:
Observaciones posteriores:

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Escuelas Secundarias Tcnicas
CIENCIAS (BIOLOGIA)
Planeacin de actividades

Escuela:

Leona Vicario

Ciclo escolar:

2011-2012

Profesor:

Leislee Gabriela Morales Ramos

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

1ro. A-B-C

Mdulos de 50
minutos:

Bloque:

Bloque 3: La respiracin

Tema:

Fecha:

Respiracin y cuidado de la salud

Propsito:

Analiza las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas

Subtema:

Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmosfera: incremento

del efecto invernadero y del calentamiento global.

Palabras claves:

Contaminantes, gases, contaminacin

Aprendizajes

Analiza las principales causas de la contaminacin atmosfrica y sus efectos en la calidad del
aire.

Esperados:
Identifica el dixido de carbono como uno de los principales gases de invernadero y los riesgos
de su acumulacin en la atmosfera.
Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad del aire .

Conceptos:

Inversin trmica, efecto invernadero, lluvia acida.

Habilidades:

. Interpretacin de tablas y grficas, descripcin, argumentacin

Actitudes:

Prevencin, responsabilidad, escepticismo informado

Competencias:

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos, interaccin social.

Tiempo

50

Recursos
didcticos:

Sugerencias didcticas

Evaluacin:

INICIO:

Cumple con el material

solicitado

Analizan el texto inicial y responden las preguntas para

andar, con las que se exploran sus conocimientos
previos.
Buscan informacin
invernadero.

sobre

los

gases

del

efecto

Reflexionan sobre las preguntas gua para planear la

campaa.
Pag 200

200

DESARROLLO :
Analizan el texto la contaminacin atmosfrica
Revisan las preguntas para planificar la campaa
Investigan aspectos relacionados con la qumica
atmosfrica y eligen la informacin que usaran en su
campaa.
Investigan los contaminantes de las fuentes naturales y
sus efectos en la calidad del aire.
Leen el texto fuentes de contaminacin.
Evaluan su avance dando respuesta a las preguntas del
apartado Cmo vamos?
Responden las preguntas a partir de la informacin

Trabajo en el aula

obtenida del sinaica.

Llevan a cabo la lectura del apartado el cambio
climtico y conocen las actividades del INE
Investigan y dan respuesta a las preguntas referentes a
l cambio climtico
Conocen el portal del a convencin Marco, analizan la
informacin para incluirla en su campaa y explican el
efecto invernadero.
Investigan datos de la emisin de gases de invernadero
y hacen las graficas correspondientes.
Relacionan la concentracin del dixido de carbono
con el calentamiento global.
Evaluan su avance respondiendo las preguntas del
apartado Cmo vamos?
Proponen su campaa, la difunden y guardan materiales
para su archivo de evidencias.
Pag. 201- 204

50

Rota folios

CIERRE:

Participacin

Proponen su campaa, la difunden y guardan materiales

para su archivo de evidencias.
Pag. 205

TAREA :
Revisan el apartado innovaciones tecnolgica e
investigan sobre las energas alternativas

Productos:

Puntualidad, objetividad,
claridad en las ideas

Observaciones previas:
Observaciones posteriores:

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Escuelas Secundarias Tcnicas
CIENCIAS (BIOLOGIA)
Planeacin de actividades

Escuela:

Leona Vicario

Ciclo escolar:

2011-2012

Profesor:

Leislee Gabriela Morales Ramos

Asignatura:

Biologa

Grado y grupo (s):

1ro. A-B-C

Mdulos de 50
minutos:

12

Bloque:

Bloque 3: La respiracin

Tema:

Fecha:

Respiracin y cuidado de la salud

Propsito:

Analiza las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas

Subtema:

Proyecto

Palabras claves:

Aprendizajes

Aplica algunos conceptos estudiados a lo largo del bloque

Esperados:

Muestra mayor autonoma al tomar decisiones con respecto a la eleccin y desarrollo del
proyecto.
Acta con responsabilidad y cuidado en las actividades practicas o experimentales.
Organiza y sintetiza la informacin derivada de su proyecto, utilizando diversos tipos de textos
tablas y graficas.
Reconoce retos y dificultades en el desarrollo del proyecto y propone acciones para superarlos.
Manifiesta creatividad e imaginacin en la elaboracin de modelos, conclusiones y reportes.
Participa en la difusin de su trabajo al grupo o a su comunidad escolar utilizando diversos
medios.

Conceptos:

Habilidades:

Interpretacin de tablas y grficas, descripcin, argumentacin

Actitudes:

Prevencin, responsabilidad, escepticismo informado

Competencias:

Comunicacin, anlisis, solucin de problemas, valores ticos, interaccin social.

Tiempo

50

Recursos
didcticos:

Copias del
articulo

Sugerencias didcticas

INICIO:

Evaluacin:

cumple con el material

solicitado

Los alumnos organizan los contenidos estudiados

durante el bloque para redactar la pregunta central de
la cual partir su proyecto.
Determinan el tipo de proyecto que llevaran a cabo:
cientfico, ciudadano o tecnolgico. Pag.214

500

DESARROLLO :

Trabajo en el aula

Copias
fotostticas

Definan cual ser el tema de su proyecto.

Redactan su hiptesis con sus respectivas variables.
Reparten las actividades entre los integrantes del
equipo, teniendo en cuenta las actividades de cada uno.
Elaboran un cronograma para organizar sus actividades.
Renen informacin bibliogrfica y de campo mediante
la bsqueda de informacin en diversas fuentes y
realizando entrevistas.
Organizan la informacin obtenida, sistematizndola y
analizndola continuamente por medio de cuadros,
mapas, resmenes o graficas
Deciden si la informacin obtenida es til para aceptar o
rechazar la hiptesis.
Organiza un foro para presentar su trabajo a los
compaeros o a los miembros de la comunidad.
Pag. 215-216

50

Rota folios

CIERRE:

Copias
fotostticas

Organiza un foro para presentar su trabajo a los

compaeros o a los miembros de la comunidad. Pag.217

TAREA :
Reporte de la actividad.

Productos:

Participacin

puntualidad, objetividad,
claridad en las ideas