Programación 3° MATEMÁTICA EBA

Direccin
rea de
Unidad de
Regional de
Gestin
Gestin
Educacin de
Pedaggica
Educativa Local
Lima
N 04
Metropolitana
Ao de la Diversificacin Productiva
y del Fortalecimiento de la Educacin.
PER
Ministerio
de
Educacin
CARTEL DE CONTENIDOS DE 3 GRADO MATEMTICA DEL CICLO

AVANZADO-2015
Y MEDIDAGEOMETRIA SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES
COMPONEN
TES
BIMESTRES
1RO
Nmeros irracionales
Operaciones combinadas.
Nmeros reales
Representacin en la recta
numrica.
Operaciones: Adicin ,
sustraccin, multiplicacin,
divisin, Potenciacin y
Radicacin
Operaciones combinadas
Paralelismo y perpendicularidad
Posiciones relativas
Rectas
y
planos
perpendiculares.
Tringulos:
Propiedades bsicas.
2DO
Teora de exponentes.
Potenciacin en R.
Radicacin en R
Expresin algebraica.
- Trmino algebraico.
- Trminos semejantes
Polinomios.
- Valor numrico, grado.
- Operaciones con polinomios.
Tringulos: Lneas notables:
- Alturas - Mediana - Bisectriz Mediatriz
ceviana.
- Propiedades de ngulos con las lneas
notables de un triangulo.
Congruencias de tringulos.
Casos de congruencia de
triangulo. Perpendiculares, oblicuas y
paralelas.
Propiedad de la bisectriz y la
mediatriz.
3RO
4TO
Funciones lineales
Productos notables
Factorizacin.
Ecuaciones
Inecuaciones
grado R.
de
- Dominio y rango
e
primer
- Grficos
Funciones cuadrticas
Ecuaciones
e
Inecuaciones de segundo
grado R.
- Dominio y rango
Teorema de Thales.
Relaciones mtricas en
los tringulos:
Tringulos rectngulos
notables.
Teorema de Pitgoras.
Mapas y Planos
- Escalas- Mapas- Planos
- Croquis.
Semejanza de tringulos.
Casos de semejanza de
tringulos.
Teorema de Menelao.
Teorema de ceva.
Puntos notables de un tringulo:
baricentro, incentro, excentro,
circucentro y ortocentro.
- Grficos
ESTADISTICA
Conceptos estadsticos bsicos
Grficos.
Tablas de frecuencia
Medidas de tendencia central (datos

agrupados)
- Media Mediana - Moda.
Medidas de dispersin
- Desviacin media.
Medidas de dispersin
- Desviacin estndar
- Varianza.
PER
Direccin
rea de
Unidad de
Regional de
Gestin
Gestin
Educacin de
Pedaggica
Educativa Local
Lima
N 04
Metropolitana
Ao de la Diversificacin
Productiva y del Fortalecimiento de la
Ministerio
de
Educacin
Educacin.
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016
PROGRAMACIN ANUAL 2015
I.
II.
DATOS GENERALES:
REA/CAMP
O
GRADO
UGEL
04 COMAS
MATEMTICA
CEBA
F.
ATENCI
N
2084 TROMPETEROS
PRESENCIAL
SECCIN
NICA
CICLO
AVANZADO
HORA X
SEMANA
5 HRS.
DIRECTO
R(A)
MARITZA FLORES
CARRETERO
DOCENTE
ARLENY M.ROMERO
ACEVEDO
TERCERO
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016
JUSTIFICACIN:
El CEBA N 2084 TROMPETEROS
con la finalidad que
los estudiantes
desarrollan competencias bsica y de forma que le resultan ms sencillos de
entender.
Tiene como objetivos alcanzar los procesos de resolucin de problemas,
razonamiento y demostracin y expresarse a travs de la comunicacin matemtica.
Reconoce a la matemtica de modo eficiente los desafos del siglo XXI como factor
indispensable para el desarrollo de la ciencia y tecnologa en nuestro pas.
Propiciar actividades que los estudiantes adquieran y identifiquen conceptos,
procedimientos y actitudes matemticas que forma parte del bagaje cultural que
debe dominara cada ciudadano.
Organizar procedimientos de clculos, razonamiento heurstico, al razonamiento
deductivo e inductivo interactan sus ideas con pertinencia para mejorar su calidad
de vida personal.
Evaluar bimestralmente la eficiencia de las actividades en clases realizadas su
nivel de concrecin y posteriormente, realizar una autoevaluacin de la enseanza
aprendizaje en la matemtica.
III.
COMPONENTES Y COMPETENCIAS
COMPONENTE
S
COMPETENCIAS
1.
SISTEMAS
NUMERICOS Y
FUNCIONES
GEOMETRIA Y
MEDIDA
2.
1.
Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de

estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda
de soluciones.
Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones inecuaciones
o las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la
importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin
Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a
un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen,
masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su
trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y
fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresin
matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.
2.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDADES
IV.
2.
Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de
tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y

ACTITUDES
PROBLEMAS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Desintegracin
familiar
Educacin para el respeto y

valoracin para las diferencias.
Drogadiccin
Compromiso con el bienestar

colectivo y ambiental.
Embarazo
precoz
Educacin para la formacin

tica.
Desorganizaci
n en su
proyecto de
vida
Educacin para el desarrollo

del
pensamiento
y
la
imaginacin.
V.
NOMBRE DE LA
UNIDAD
Me identifico con mi
familia y trabajo para
mejorar mi calidad de
vida.
Preveo el no consumo de
sustancia toxicas para
tener una buena salud
fsica y mental.
Mejora mi aspecto
personal y planifico mi
vida familiar.
Mejora mi rendimiento
acadmico para lograr
mis metas y mejorar mi
calidad de vida.
VALORES
Respeto
Tolerancia.
Fidelidad
Respeto
Honestidad
Responsabilidad
Fidelidad.
Puntualidad.
Respeto.
Tolerancia.
Fidelidad
CALENDARIZACIN
BI
M
I
II
FECHAS
09-03 al 1505
18-05 al 2407
SEMAN
AS
DIAS
HORAS
INFORME
ESTUDIANTE
FERIADOS
10
46
230
22 de mayo
2,3 y 17 de abril, 01 de
mayo
10
48
240
12 de agosto
29 de junio y 6 de julio
Del 25 de julio al 09 de agosto del 2015

III
IV
VI.
10-08 al 1610
19-10 al 1812
10
49
245
21 de octubre
8 de octubre
09
47
235
30 de
diciembre
8 de diciembre
39
190
950
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
08 das
Sistemas numricos y
funciones.
1
2
Geometra y medida
1.23
1.24
1.25
2.10
1.7
Estadstica y probabilidad
1.3
Sistemas numricos y
funciones.
1
2
Geometra y medida
1.26
1.37
2.11
1.9
II
III
IV
1
2
Sistemas numricos y
funciones.
1
2
Geometra y medida
2.3
Sistemas numricos y
funciones.
1
2
Geometra y medida
1
2
1.31
1.32
2.13
1.10
2.4
2.5
2.6
VII.
ESTRATEGIAS
MATEMTICA
1.4
2.3
1.27
1.28
1.29
1.30
2.12
1.8
1.9
2.3
Me identifico
con mi familia y
trabajo para
mejorar mi
calidad de vida
Preveo el no
consumo de
sustancia
toxicas para
tener una
buena salud
fsica y mental.
Mejora mi
aspecto
personal y
planifico mi
vida familiar
Mejora mi
rendimiento
acadmico para
lograr mis
metas y
mejorar mi
calidad de vida.
METODOLGICAS
DE
LA
Calendario
Comunal
Semana Santa
Da de EBA
Da del trabajo
Combate de dos
de mayo
horasTotal
Articulacin con otras

reas curriculares
Nombre de la unidad
Tipo de Unidad
lograrAprendizajes a
COMPONENTE
aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de
Competencia
BIM
Todas las
reas
5
0
Da de la Madre
Da de la
Bandera
Da del Padre
Da del Maestro
Aniversario del
distrito
CCSS
EPT
5
0
Campeonato
deportivo
Feria
gastronmica
Da de la
Juventud
CAS
CCSS
Ingls
5
0
Proyecto
Matemtico.
Despedida de
promocin
Navidad
Comunicaci
n
ENSEANZA
Religin
DE
4
5
LA
El modelo holstico: Para el proceso enseanza aprendizaje de la geometra en secuencia del

contenido que favorezca su asimilacin, acorde con el desarrollo cognitivo del estudiante. Lo
que ocurre en el todo no se deduce de los elementos individuales.
El mtodo global: para el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica

El mtodo de redescubrimiento por equipos: ver pelculas o videos sobre temas
matemticos
El mtodo cooperativo: para el aprendizaje en algunas actividades, presentar
sus proyectos
El mtodo de solucin de problemas.

El mtodo de enseanza por fichas: Fichas de informacin, de observacin, de
ejercicios, autoevaluacin, de aplicacin, y las fichas constituye un mtodo
activo.
El mtodo de enseanza programada: Para ordenar situaciones paso a paso en
la geometra.
El mtodo ldico y mtodo participativo.
VIII.
MEDIOS Y MATERIALES
EQUIPO
MATERIALES
IX.
Fotografa, computadora, calculadora, puntero laser, tijeras

Libros, peridicos, papelogrfo, hojas colores, hojas impresas, limpiatipos,
goma, plumones de pizarra y papel
EVALUACIN
a) Segn el proceso: diagnstica y formativa

b) Segn los sujetos: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
La evaluacin de las competencias se realizara mediante indicadores de
evaluacin.
X.
FUENTES DE CONSULTA
PARA EL
ESTUDIANTE
Gua para el estudiante 3 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento Ciencias

Peridicos y revistas
Pginas web
PARA EL DOCENTE
Guie Metodolgica para el docente 3 Ciclo Avanzado- Campo de

conocimiento Ciencias.
Peridicos y revistas, textos de matemtica de 3ro ao: Alfonso Rojas
Pumape, Manuel Coveas Naquiche, G.Blas Chvez y Editorial Norma
manual para el docente.
Prospectos de ingreso de las Universidades.
Razonamiento inductivo deductivo nivel bsico, intermedio avanzadoLumbreras. 2012
Carabayllo, 02 de marzo de 2015

V B
________________________________
Prof. Arleny Romero Acevedo
Docente de Matemtica
________________________________
Director(a)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

TTULO: Me
I.
identifico con mi familia y trabajo para mejorar mi calidad de vida
DATOS GENERALES
UGEL N
04 COMAS
CEBA
CICLO
AVANZADO
DIRECTOR(A)
DOCENTE
Arleny Romero Acevedo.
REFERENCIAL
PERIFRICO
GRADO
TIEMPO
INICIO - TRMINO
X
TERCERO
5 HORAS PEDAGGICAS.
09 DE MARZO 15 DE MAYO 2015
II.
JUSTIFICACIN: El rea de matemtica en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el inters de los estudiantes establecer el desarrollo de sus
competencias en forma integrada a travs de sus tres componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento y
demostracin, y comunicacin matemtica. Para que los estudiantes sean capaces de desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver
problemas con los nmeros reales, perpendicularidad y representa grficamente serie de datos y tabla de frecuencia. Llevando al educando a
reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su capacidad de valorar hacia la ciencia Matemtica
III.
IV.
V.
VI.
DURACIN:
del 9 de marzo al 15 de mayo de 2015 = 10 semanas = 50 horas
CONTENIDO TRANSVERSAL:
Educacin para el respeto y valoracin para las diferencias .
VALORES:
Respeto, Tolerancia, Fidelidad.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
COMPETENCIA
APRENDIZAJES A LOGRAR
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o
SISTEMAS NUMRICOS
Y FUNCIONES
matemtico, a travs de estrategias que involucran a los sistemas

numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones,
demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia
en la bsqueda de soluciones.
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora
ejemplo y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de

los sistemas numricos, las ecuaciones inecuaciones o las funciones,
valorando el razonamiento y la demostracin.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de
GEOMETRA Y MEDIDA
las figuras y cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el

camino seguido y reconociendo la importancia y utilidad de los
conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin.
1.23. Interpreta y efecta operaciones definidas en R, haciendo uso
de sus propiedades.
1.24. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de clculo
mental para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones

y divisiones con nmeros reales.
1.25. Resuelve y formula problemas relacionados con la vida
cotidiana, haciendo uso de las operaciones con nmeros reales
y sus respectivas propiedades.
2.10. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica
nmeros reales en la recta numrica.
1.7.
Identifica e interpreta las relaciones de perpendicularidad y

paralelismo entre rectas y planos, y las aplica en la resolucin de
problemas.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
referentes a situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su

lenguaje habitual distintas formas de expresin matemtica: numrica,
grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
MEDIOS Y
MATERIALE
1.3. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos

y tablas de frecuencia.
INDICADORES
CRONGRAMA
MARZO
ABRIL
MAYO
Nmeros irracionales
Nmeros reales
Represent
acin en la recta
numrica.
Operacion
es:
Adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
divisin,
Potenciacin
y
Radicacin.
Operacion
es combinadas.
Paralelismo y
perpendicularidad
Posiciones
relativas.
Rectas
y
planos
perpendiculare
s.
Tringulos:
Elementos
y
clasificacin.
Conceptos
estadsticos bsicos
Grficos.
Tablas
frecuencia
VII.
Participa en el juego
ldico del Cubo
Soma.
Relaciona el orden y
operan con los
nmeros
irracionales.
Saberes previos:
Identifica en
recta
numrica
los
nmeros reales
Con
ayuda
del
profesor
los
estudiantes en pares
resuelven
operaciones en R.
Prcticas
dirigidas
sobre
operaciones
en R.
Dialoga y hacen uso

de instrumento para
realizar
diversos
grficos.
Trabajan una ficha
donde se observa el
modelo Van Hiele y
comunicacin
los
resultados.
Los
estudiantes
analizan
recta
y
planos
Identifica las tablas
de frecuencia y
grficos.
de
EVALUACIN
CRITERIOS
Observacin
Utiliza
Utiliza grficos que el

estudiante los agrupe
clasificndolos.
Identifica relaciones de
orden en la recta
numrica
mediante
ejemplos
de
su
entorno.
Resuelve operaciones
con nmeros reales
mediante
algoritmos
simples.
S
Juego
Ldico de
madera.
Prueba
de
desarrollo.
Practica
dirigida.
Cuadern
os
de
trabajo.
Material
impreso.
Textos
de
consulta.
Resuelve utilizando el
Plan de Van Hiele.
De dos rectas en el
plano.
De dos rectas en el
espacio
De una recta y un plano.
De dos planos.
Resuelve problema de
aplicacin de rectas
perpendiculares y
perpendiculares en un
Identifica en tablas de
frecuencia
ordenadamente.
Elabora grficos
estadsticos.
Juegos
de
escuadras,
compas,
lpices de
color
y
borrador.
Plumone
s. pizarra
y mota.
TCNICAS
Observacin sistmica o resolucin de
problemas
Situaciones orales de evaluacin
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Reconocen la nocin del juego
ldico del cubo Soma.
Operan
con
los
nmeros
Irracionales en una ficha de
trabajo.
Identifica, interpreta oralmente el
orden y ubica nmeros reales en
la recta numrica en una ficha de
trabajo.
Entiende,
identifica
las
propiedades de los nmeros
Reales mediante una ficha de
trabajo.
Sistematiza y desarrolla sus
estrategias
personales
de
operaciones
de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
divisin, potenciacin y radiacin
con nmeros R en una ficha de
trabajo.
Resuelve problemas de nmeros
reales utilizando propiedades en
una ficha de trabajo
Identifica las posiciones relativas
entre dos figuras mediante uso de
instrumento dialogando diversos
grficos que los rodean.
10
x x
x
x
x
x
Resuelven ejercicios, problemas

de recta y planos perpendiculares
en ficha de trabajo.
Identifica las propiedades de
tringulo
en
una
gua
de
ejercicios.
Recoge informacin sobre las
clases de familia, la organiza en
tablas de frecuencias en una ficha
de trabajo.
Elabora grficos estadsticos en
una ficha de trabajo.
INSTRUMENTOS
Escala de actitud, registro anecdtico y lista de cotejo.
Dialogo, debates, exposiciones, exmenes, cuestionario.
VIII.
Utiliza
Ejercicios prcticos
Aplica
Pruebas escrita
Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual semntico

De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.
MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
1.23. Interpreta
efecta operaciones
definidas en R, haciendo uso de sus
propiedades.
1.24. Sistematiza
y
desarrolla
sus
estrategias personales de clculo
mental
para
efectuar
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones
y
divisiones con nmeros reales.
1.25. Resuelve
y
formula
problemas
relacionados con la vida cotidiana,
haciendo uso de las operaciones con
nmeros reales y sus respectivas.
2.11. Identifica,
interpreta,
establece
relaciones de orden y ubica nmeros
reales en la recta numrica.
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Dinmica grupal
Exploraciones
individuales
en
ficha de trabajo
Comunica su ficha
de trabajo con
amor.
Planteamiento de
problemas en tres
niveles.
INDICADORES
TEM
PES
O
NOT
A
SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES

Operan con los nmeros Irracionales
en una ficha de trabajo.
Identifica las propiedades de los
nmeros Reales mediante una ficha de
trabajo.
Sistematiza
y
desarrolla
sus
estrategias personales de operaciones
con nmeros R en una ficha de trabajo.
Resuelve problemas de nmeros reales
utilizando propiedades en una ficha de
trabajo.
Identifica, interpreta oralmente el
orden y ubica nmeros reales en la
recta numrica en una ficha de
trabajo.
10%
10%
30%
40%
10%
10
100
%
20
50%
10
30%
20%
10
100
%
20
100
%
20
100
%
20
TOTAL
1.7. Identifica e interpreta las relaciones de
perpendicularidad y paralelismo entre
rectas y planos, y las aplica en la
resolucin de problemas.
1.3. Interpreta,
relaciona
y
representa
grficamente series de datos y tablas
de frecuencia.
Resuelve
los
problemas
con
modelo Van Hiele
de
manera
correcta y con
amor
Representa
grficamente
su
ficha
trabajo.
en
de
GEOMETRA Y MEDIDA
Identifica las posiciones relativas entre
dos
figuras
mediante
uso
de
instrumento
dialogando
diversos
grficos que los rodean.
Resuelven problemas de recta y planos
perpendiculares en ficha de trabajo.
Identifica las propiedades de tringulo
en una hoja de TOTAL
prctica.
10
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Identifica la tabla de frecuencia en una
ficha de trabajo.
TOTAL
10
10
IX.
FUENTES DE CONSULTA:
Para el Estudiante
Gua para el Estudiante N3, ciencias DIGEBA, Diarios y revistas., Pginas web. ,Uso de software,
INSTRUMENTO
S
Prueba de
escrita
Ficha de
trabajo
Hoja practica
Autoevaluaci
n
Ficha de
trabajo
Ficha de
trabajo
Para el Docente
Gua Metodolgica para el docente N3 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu
respuesta Blog, Pginas web.
Carabayllo, 2 de marzo del 2015.
________________________________
Prof. Arleny Romero Acevedo.
I.
________________________________
Directora

TTULO: Preveo el no consumo de sustancia toxicas para tener una buena salud fsica y mental
DATOS GENERALES
UGEL N
04 COMAS
REFERENCIAL
X
CEBA
2084 TROMPETEROS
PERIFRICO
CICLO
AVANZADO
GRADO
TERCERO
DIRECTOR(A) MARITZA FLORES CARRETERO.
TIEMPO
5 HORAS PEDAGGICAS.
DOCENTE
ARLENY MARIBEL ROMERO
INICIO - TRMINO
18 DE MAYO 24 DE JULIO 2015
ACEVEDO.
II.
competencias en forma integrada a travs de sus tres componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento y
demostracin, y comunicacin matemtica. Para que los estudiantes sean capaces de desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver teoras
de exponentes, problemas con polinomios, tringulos; lneas notables y medidas de tendencia centra con datos agrupados. Llevando al educando a
reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su capacidad de valorar hacia la ciencia Matemtica.
III.
IV.
V.
VI.
DURACIN:
del 18 de mayo al 24 de julio 2015 = 10 semanas = 50 horas.
El desarrollo del pensamiento y la imaginacin.
VALORES:
Respeto y la honestidad.
COMPONENTE
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
COMPETENCIA
1.26. Calcula el valor numrico de una expresin algebraica
matemtico, a travs de estrategias que involucran a los sistemas numricos,

las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus
propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.
definida en R.
1.37.Identifica y resuelve polinomios indicando las propiedades que
aplican.
2.11. Formula expresiones algebraicas en R que representa
fenmenos o situaciones sencillas de la realidad.
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y
contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas

numricos, las ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el
razonamiento y la demostracin.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras
GEOMETRA Y
MEDIDA
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o
y cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y

reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los
sistemas de medicin
1.9.
Identifica e interpreta relaciones de congruencia y

semejanza entre tringulos y sus elementos.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual

distintas formas de expresin matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con
precisin, variedad y rigor.
2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran
el uso de tablas, grficos.
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
Teora
de
exponentes.
-Potenciacin en R
Radicacin en R
Expresin
algebraicas
-Trmino algebraico
-Trminos semejantes
Polinomios.
-Valor numrico y
grado.
-Operaciones
con
polinomios.
Tringulos:
Lneas
notables:
-Alturas,
Mediana,
Bisectriz, Mediatriz,
Ceviana.
Propiedades
de
ngulos
con
las
lneas notables de un
triangulo.
Congruencias
de
tringulos.
Casos
de
congruencia
de
triangulo.
Perpendiculares,
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
Realiza prctica
dirigida sobre
teora de
exponentes en
parejas.
Se organiza y
trabajan en grupo,
resolviendo
ejercicios con
expresiones
algebraicas
Participa activa y
creativamente en
el desarrollo de
ejercicios
de
polinomios.
Construye
el
tringulo
y
descubre
sus
lneas notables y
analiza
las
diferentes
operaciones que se
dan
entre
sus
propiedades
de
ngulos con las
lneas notables de
un tringulo.
Interpreta grficos
para
la
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
Realiza teora de
exponentes
a
travs de prctica
calificada.
Identifica
las
expresiones
algebraicas
mediante
una
prctica calificada.
Resuelve
operaciones
con
polinomios en una
prctica calificada.
Resuelve utilizando
el Plan de Van Hiele.
Tringulos: Lneas
notables.
Congruencia de
tringulos.
Resuelve ejercicios y
problema aplicando
referente a los
contenidos
estudiados
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Prueba
de
desarrollo.
Practica
dirigida.
Cuadern
os
de
trabajo.
Material
impreso.
Textos
de
consulta.
Juegos
de
escuadras,
compas,
lpices de
color
y
borrador.
Plumone
s. pizarra
y mota.
1.4. Resuelve problemas que involucran tablas de frecuencia y

grficos estadsticos.
2.3. Resuelve y formula problemas que involucran tablas y
grficos estadsticos, medidas de tendencia central o medida
de dispersin.
CRONGRAMA
INDICADORES
Reconoce la teora de exponentes en
una prctica calificada.
MARZO
ABRIL
MAYO
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
X
x x
Identifica las expresiones algebraicas

atraves de una ficha de trabajo.
x
Identifica los grados de un polinomio
Halla el valor numrico de un
polinomio en una ficha de trabajo.
Opera ejercicios sencillos y complejos
de un polinomio en una prctica
calificada.
Identifica y construye las lneas

notables de un triangulo en una ficha
de trabajo.
Aplica las propiedades de ngulos con
las lneas notables de un tringulo en
Resuelven ejercicios de casos de
congruencia de tringulo a travs de
Razona sobre diferentes problemas
propuestos a travs de una ficha de
trabajo.
x
x
x
Medidas
de
tendencia
central
(datos agrupados)
- Media Mediana Moda.
Realiza el mtodo
global.
EVALUACIN
CRITERIOS
VII.
Observacin
Compara las medidas de tendencia

central en datos agrupados en una
ficha de trabajo.
Resuelve problemas de medidas de
tendencia central basada al proyecto
matemtico en una ficha de trabajo.
TCNICAS
problemas
Utiliza
VIII.
Usa las medidas de

tendencia central,
particularmente la
mediana.
INSTRUMENTOS
Utiliza
Ejercicios prcticos
Aplica
Pruebas escrita

MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
1.26. Calcula
Dinmica grupal
1.37.
Exploraciones
individuales
en
ficha de trabajo
el valor numrico de una

expresin algebraica definida en R.
Identifica
indicando
aplican.
y resuelve polinomios
las
propiedades
que
2.11. Formula expresiones algebraicas en R
que
representa
fenmenos
situaciones sencillas de la realidad.
Comunica su ficha
de trabajo con
honestidad
Planteamiento de
problemas en tres
niveles.
INDICADORES
TEM
PES
O
NOT
A

Reconoce la teora de exponentes en una
prctica calificada.
10
10
30
40
1
10
10
10
0
30
2
1
3
2
30
20
6
2
20
10
10
20
Identifica las expresiones algebraicas

atraves de una ficha de trabajo.
Identifica los grados de un polinomio en
Halla el valor numrico de un polinomio
Opera ejercicios sencillos y complejos de
un polinomio en una prctica calificada.
TOTAL
1.9. Identifica e interpreta relaciones de
congruencia
y
semejanza
entre
tringulos y sus elementos.
Resuelve
los
problemas
con
modelo Van Hiele
de
manera
correcta y con
honestidad.
GEOMETRA Y MEDIDA
Identifica y construye las lneas notables
de un triangulo en una ficha de trabajo.
Aplica las propiedades de ngulos con
las lneas notables de un tringulo en
Resuelven ejercicios de casos de
congruencia de tringulo a travs de una
ficha de trabajo.
Razona sobre diferentes problemas
TOTAL
10
INSTRUMENTOS
Prueba de
escrita
Ficha de trabajo
20
Hoja practica
Autoevaluacin
Ficha de trabajo
0
1.4. Resuelve problemas que involucran tablas
de frecuencia y grficos estadsticos.
2.3. Resuelve
y formula problemas que
involucran tablas y grficos estadsticos,
medidas de tendencia central o medida de
dispersin.
Representa
las
medidas
de
tendencia central
y
resuelve
problemas en sus
fichas de trabajo
Compara las medidas de tendencia
central en una ficha de trabajo.
Resuelve problemas de medidas de
tendencia central basada al proyecto
matemtico en una ficha de trabajo
TOTAL
50
10
Ficha de trabajo
2
4
50
10
10
10
0
20
IX.
Para el Estudiante
Para el Docente
Carabayllo, 18 de mayo del 2015.
________________________________
Prof. Arleny M. Romero Acevedo
Mg. Janet Josco Mendoza

________________________________
Directora
Lic. Wilder Y. Nez Flores

Director CEBA Augusto B. Legua

TTULO: Mejoro mi aspecto personal y planifico mi vida familiar.
I.
DATOS GENERALES
UGEL N
04 COMAS
CEBA
2084 TROMPETEROS
CICLO
AVANZADO
DOCENTE
ARLENY ROMERO ACEVEDO.
REFERENCIAL
PERIFRICO
GRADO
TIEMPO
INICIO TRMINO
X
Tercero
5 horas - 10 SEMANAS
10 de agosto 16 de octubre de
2015
II.
competencias en forma integrada a travs de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento y
demostracin, y comunicacin matemtica, estando implcitos los tres componentes: sistemas numricos y funciones, geometra y medida, estadstica
y probabilidad. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su capacidad de valorar hacia
la ciencia Matemtica
III.
IV.
V.
VI.
DURACIN:
del 10 de agosto al 16 de octubre 2015 = 10 semanas = 50 horas.
Educacin para la formacin tica.
VALORES:
Responsabilidad, fidelidad y puntualidad.
COMPONENTE
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
COMPETENCIA
1.
Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a

travs de estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y
perseverancia en la bsqueda de soluciones.
2.
Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y

contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las
ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin .
1.27. Identifica y resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer

grado en R.
1.28. Resuelve y formula problemas relacionado con la realidad,
utilizando ecuaciones e inecuaciones de primer grado en R.
1.29. Identifica y resuelve productos notables y factorizaciones
utilizando relaciones geomtricas.
1.30. Identifica y resuelve ecuaciones de segundo grado en R,
indicando las propiedades que aplica.
II.12. Explora y utiliza diversas formas de expresar la dependencia
funcional entre variables: verbal, tablas, grfica y simblica.
1. Resuelve
GEOMETRA Y
MEDIDA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y 1.8. Identifica e interpreta la relacin de proporcionalidad en el
cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y
plano. utilizando el teorema de Thales.
reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los 1.9. Identifica e interpreta relaciones de congruencia y semejanza
sistemas de medicin.
entre tringulos y sus elementos.
2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso 2.3. Resuelve y formula problemas que involucran tablas y grficos
estadsticos, medidas de tendencia central o medida de
de tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
dispersin.
CRONGRAMA
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
Productos
notables
Factorizaci
n.
Ecuaciones
e inecuaciones
de primer grado
en R.
Ecuaciones
e inecuaciones
de
segundo
grado en R
Teorema
de
Thales.
Semejanza
de
tringulos.
Casos
de
semejanza
de
tringulos.
Teorema
de
Menelao.
Teorema de ceva.
Puntos notables
Medida
de
dispersin.
Desviacin
media.
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
Resuelve y formula productos

notables
de la vida real,
utilizando
relaciones
geomtricas.
Resuelve ejercicio y problemas

utilizando relaciones geomtricas y
formulas mediante el uso de ficha de
trabajo.
Identifica y resuelve en forma

abreviada productos notables en
ejercicios y problemas.
Utiliza los productos y cocientes
notables para deducir la
factorizacin de binomios y
trinomios.
Reconocen
y resuelven
ecuaciones e inecuaciones de 1
y 2 grado.
Resuelve problemas cotidianos
que conduce a problemas
matemticos.
Factoriza utilizando mtodos del

factor comn, de las identidades y
del aspa en una ficha de trabajo.
Identifica y construye
el teorema de Thales.
Trabajan
una
ficha
donde se observa el
modelo Van Hiele y
comunicacin
los
resultados.
Construyen
semejantes
Muestra inters y
confianza en resolver
ejercicios y problemas
figuras
Lee e interpreta el
rango y desviacin
media.
Conoce la utilidad e
importancia de las
medidas de dispersin.
EVALUACIN
CRITERIOS
Observacin Razonamiento y
Demostracin
Realiza
ecuaciones
e
inecuaciones de primer
grado en R por su propio
esfuerzo.
Se organiza y trabajan en
grupos
para
resolver
ecuaciones
e
inecuaciones de 1er y
2do grado identificando
los procesos de solucin.
Plan de Van Hiele.
Teorema de Thales.
Semejanza de tringulos.
Resuelve y analiza
desviacin media en la
ficha de trabajo.
MEDIOS Y
MATERIALES
Practica
dirigida.
Cuaderno
s
de
trabajo.
Material
impreso.
Textos de
consulta.
Juegos de
escuadras,
compas,
lpices de
color
y
borrador.
Plumones
. pizarra y
mota.
INDICADORES
Resuelve
productos
notables
utilizando relaciones geomtricas en
OCT
U
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
X
AGOST
O
Resuelve factorizacin utilizado los

mtodos en una ficha de trabajo.
Resuelve ecuaciones e inecuaciones
de 1er y 2do grado en R en una ficha
de trabajo.
SETIEMBRE
x
x
x
x
x
x
Resuelve ecuaciones de 2do grado en

forma general por factorizacin en una
ficha de trabajo.
Identifica el concepto de
teorema de Thales y lo usa
para el razonamiento
y
demostracin de ejercicios en
Identifica grficamente la
semejanza de tringulos en
Resuelven ejercicios y
problemas de puntos notables
de un tringulo en ficha de
Resuelve
problemas
de
desviacin media con datos no
agrupados en una ficha de
trabajo
Resuelve
problemas
de
desviacin media con datos
agrupados en una ficha de
trabajo.
VII.
TCNICAS
problemas
INSTRUMENTOS
Utiliza Resolucin de problemas
Utiliza Comunicacin Matemtica
Ejercicios prcticos
VIII.
Aplica
MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
1.27. Identifica y resuelve ecuaciones e
inecuaciones de primer grado en R.
1.28. Resuelve y formula problemas relacionado
con la realidad, utilizando ecuaciones e
inecuaciones de primer grado en R.
1.29. Identifica y resuelve productos notables y
factorizaciones
utilizando
relaciones
geomtricas.
1.30. Identifica y resuelve ecuaciones de
segundo grado en R, indicando las
propiedades que aplica.
2.12. Explora y utiliza diversas formas de
expresar la dependencia funcional entre
variables: verbal, tablas, grfica y
simblica.
Pruebas escrita
CRITERIOS DE
EVALUACIN

INDICADORES
Exploraciones
individuales en ficha
de trabajo
Comunica su ficha de
trabajo con respeto y
honestidad.
de
tres
Resuelve productos notables utilizando relaciones

geomtricas en una ficha de trabajo.
Resuelve factorizacin utilizado los mtodos en
Identifica e interpreta la relacin de

proporcionalidad en el plano. utilizando el
teorema de Thales.
1.9. Identifica e interpreta relaciones de
congruencia y semejanza entre tringulos y
sus elementos.
Resuelve ecuaciones de 2do grado en forma

general por factorizacin en una ficha de trabajo.
Resuelve
los
problemas
con
modelo Van Hiele de
manera correcta con
responsabilidad.
NOT
A
10
20
20
INSTRUMENTO
S
Resuelve problemas
con
tabla
de
frecuencia en
su
cuaderno de clase.
50
10
10
10
0
20
2
2
3
2
30
20
6
4
50
10
10
10
0
5
5
50
50
10
10
10
10
0
20
Prueba de
escrita
Ficha de
trabajo
GEOMETRA Y MEDIDA
Identifica el concepto de teorema de

Thales y lo usa para el razonamiento y
demostracin de ejercicios en una ficha
de trabajo.
Identifica grficamente la semejanza de
tringulos en una ficha de trabajo.
Resuelven ejercicios y problemas de
puntos notables de un tringulo en ficha
TOTAL
2.3. Resuelve y formula problemas que

medidas de tendencia central o medida de
dispersin.
PES
O
Resuelve ecuaciones e inecuaciones de 1er y 2do

grado en R en una ficha de trabajo.
TOTAL
1.8.
TEM
Dinmica grupal
Planteamiento
problemas en
niveles.
Resuelve problemas de desviacin media
con datos no agrupados en una ficha de
trabajo
Resuelve problemas de desviacin media
con datos agrupados en una ficha de
TOTAL
2
2
2
4
IX.
Para el Estudiante
Hoja practica
Autoevaluaci
n
Ficha de
trabajo
Ficha de
trabajo
Para el Docente
Carabayllo, 10 de agosto del 2015
________________________________

________________________________
Directora

I.

TTULO: Mejoro mi rendimiento acadmico para lograr mis metas y mejorar mi calidad de vida.
DATOS GENERALES
UGEL N
04 COMAS
REFERENCIAL
X
CEBA
2084 TROMPETEROS
PERIFRICO
CICLO
AVANZADO
GRADO
Tercero
TIEMPO
5 horas - 10 SEMANAS
DOCENTE
ARLENY ROMERO ACEVEDO.
INICIO - TRMINO
18 de octubre 12 de diciembre
2015
I.
competencias en forma integrada a travs de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento y
demostracin, y comunicacin matemtica, Para que los estudiantes sean capaces de desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver
funciones lineales, funciones cuadrticas, mapas y planos y p. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo
llevar a desarrollar su capacidad de valorar hacia la ciencia Matemtica
III.
IV.
V.
DURACIN:
del 19 de octubre al 18 de diciembre 2015 = 09 semanas = 45 horas.
Educacin para el desarrollo del pensamiento y la imaginacin.
VALORES:
Respeto, Tolerancia y Fidelidad.
VI.
COMPONENTE
1.
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a

travs de estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y
perseverancia en la bsqueda de soluciones.
1.31. Resuelve y formula problemas relacionado con la realidad,
contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas

numricos, las ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el
razonamiento y la demostracin
y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y

cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo
la importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin.
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
expresiones verbales y simblicas para representar funciones

lineales y patrones de cambio.
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y
1. Resuelve
GEOMETRA Y
MEDIDA
utilizando ecuaciones cuadrticas.

1.32. Resuelve problemas en los que se usan tablas, grficas,
2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud
correspondiente a un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de

longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando
curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo
2. Formula
y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de

tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
2.13. Identifica el dominio, rango y grficos, tanto de una funcin

lineal como de una funcin cuadrtica.
1.10.
2.4.
2.5.
2.6.
2.3.
Demuestra el Teorema de Pitgoras y lo aplica en la

resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Interpreta mapas y planos de ciudades utilizando el
concepto de escala.
Interpreta y traza grficos como lneas de tiempo, croquis,
planos de localizacin, entre otros, utilizando el concepto de
escala.
Identifica y describe con coherencia el plano de distribucin
de ambientes de una casa, utilizando el concepto de escala.
Resuelve y formula problemas que involucran tablas y
grficos estadsticos, medidas de tendencia central o medidas
de dispersin.
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
Funciones lineales
- Dominio y rango
- Grficos
Funciones
cuadrticas
- Dominio y rango
- Grficos
Relaciones
mtricas en los
tringulos:
Tringulos
rectngulos
notables.
Teorema de
Pitgoras.
Mapas y Planos
Medidas de
dispersin
- Desviacin
estndar
- Varianza.
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
Identifica el dominio y
rango de una funcin
lineal.
Diferencia
entre
funcin
y
relacin
usando
la
tcnica
grafica.
Con ayuda del
profesor los
estudiantes en pares
resuelven funciones
cuadrticas.
Con la ayuda de la
profesora
los
estudiantes
desarrollan ejercicios
de
Relaciones
mtricas
en
los
tringulos.
Trabajan
croquis,
planos
ficha
Identifica una
la
desviacin
Estndar
mide
cuanto
se
separa los datos entre
sus compaeros
Resuelve la varianza
con sencillos ejemplos
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
Utiliza grficos que el

estudiante los agrupe
clasificndolos.
Identifica la diferencia
entre funcin y relacin
mediante ejemplos.
Resuelve
funciones
cuadrticas
mediante
algoritmos simples.
Plan de Van Hiele.
Tringulos
rectngulos
notables.
Teorema de Pitgoras.
Dibujan
utilizando
escalas
usando
el
escalimetro.
Identifica la desviacin
Estndar para datos no
agrupados
ordenadamente.
MEDIOS Y
MATERIALES
INDICADORES
Juego
Ldico
de
madera.
Determina el dominio y el
rango de las funciones en una
ficha de trabajo.
Ficha
trabajo.
Entiende,
identifica
la
diferencia entre funcin y
relacin mediante una ficha
de trabajo.
de
Cuadernos
de trabajo.
Material
impreso.
Textos de
consulta.
Juegos de
escuadras,
compas,
lpices
de
color
y
borrador.
Plumones.
pizarra
mota.
CRONGRAMA
DICIEMB
OCT
RE
1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
x
x
Sistematiza y desarrolla sus

estrategias personales de
funciones cuadrticas en una
ficha de trabajo.
Identifica el concepto de
Pitgoras
y
desarrolla
ejercicios con la aplicacin de
dicho teorema en una ficha de
trabajo.
NOVIEMBR
E
x
x
Traza croquis, planos y

describe utilizando escalas
en ficha de trabajo.
Interpreta
los
datos
de
medida
de
dispersin
y
varianza atraves de un video
con la ayuda de una ficha de
trabajo
EVALUACIN
CRITERIOS
Observacin Razonamiento y
Demostracin
TCNICAS
problemas
Utiliza Resolucin de problemas
Utiliza Comunicacin Matemtica
Ejercicios prcticos
VII.
INSTRUMENTOS
Aplica
VIII.
MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
1.31.
Pruebas escrita
Resuelve
y
formula
problemas
relacionado con la realidad, utilizando
ecuaciones cuadrticas.
1.32. Resuelve problemas en los que se usan
tablas, grficas, expresiones verbales y

simblicas para representar funciones
lineales y patrones de cambio.
2.13. Identifica el dominio, rango y
grficos, tanto de una funcin lineal
como de una funcin cuadrtica.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Dinmica grupal
Exploraciones
individuales en ficha
de trabajo
Comunica su ficha de
trabajo con respeto y
tolerancia.
Planteamiento
problemas en
niveles.
de
tres
INDICADORES
Determina el dominio y el rango de las
funciones en una ficha de trabajo.
Entiende, identifica la diferencia entre
funcin y relacin mediante una ficha de
trabajo.
2.4.
2.5.
2.6.
Demuestra el Teorema de Pitgoras y

lo aplica en la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
Interpreta mapas y planos de
ciudades utilizando el concepto de
escala.
Interpreta y traza grficos como
lneas de tiempo, croquis, planos de
localizacin, entre otros, utilizando el
concepto de escala.
Identifica y describe con coherencia
el plano de distribucin de ambientes de
una casa, utilizando el concepto de
2.3. Resuelve y formula problemas que

medidas de tendencia central o medidas
de dispersin.
Resuelve
los
problemas
con
modelo Van Hiele de
manera correcta con
respeto y tolerancia.
TOTAL
su
NOT
A
40
30
Practica escrita
30
Ficha de trabajo
10
10
0
20
50
10
50
10
10
10
0
20
INSTRUMENTOS
GEOMETRA Y MEDIDA
Identifica el concepto de Pitgoras y
desarrolla ejercicios con la aplicacin de
dicho teorema en una ficha de trabajo.
Traza
croquis,
planos
y
describe
utilizando escalas en ficha de trabajo
Representa
grficamente en
ficha de trabajo..
PES
O
Sistematiza y desarrolla sus estrategias

personales de funciones cuadrticas en
una ficha de trabajo
TOTAL
1.10.
TEM
Interpreta los datos de medida de
dispersin y varianza
atraves de un
video con la ayuda de una ficha de
trabajo.
TOTAL
4
2
10
10
0
20
10
20
20
IX.
Para el Estudiante
Autoevaluacin
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Para el Docente
Medidas de dispersin. https://youtu.be/JoB1VeXSvD8
Carabayllo, 19 de octubre del 2015
________________________________

________________________________
Directora


Programación 3° MATEMÁTICA EBA

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Direccin

CARTEL DE CONTENIDOS DE 3 GRADO MATEMTICA DEL CICLO

Y MEDIDAGEOMETRIA SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES

Conceptos estadsticos bsicos

Medidas de tendencia central (datos

PROGRAMACIN ANUAL 2015

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de

PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y

Educacin para el respeto y

Compromiso con el bienestar

Educacin para la formacin

Educacin para el desarrollo

Del 25 de julio al 09 de agosto del 2015

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Articulacin con otras

aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de

El modelo holstico: Para el proceso enseanza aprendizaje de la geometra en secuencia del

El mtodo global: para el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica

El mtodo de solucin de problemas.

Fotografa, computadora, calculadora, puntero laser, tijeras

a) Segn el proceso: diagnstica y formativa

Gua para el estudiante 3 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento Ciencias

Guie Metodolgica para el docente 3 Ciclo Avanzado- Campo de

Carabayllo, 02 de marzo de 2015

UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

identifico con mi familia y trabajo para mejorar mi calidad de vida

1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o

matemtico, a travs de estrategias que involucran a los sistemas

ejemplo y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de

las figuras y cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el

1.23. Interpreta y efecta operaciones definidas en R, haciendo uso

mental para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones

Identifica e interpreta las relaciones de perpendicularidad y

1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos

referentes a situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su

1.3. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos

Dialoga y hacen uso

Utiliza grficos que el

Resuelven ejercicios, problemas

Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual semntico

SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES

Identifica la tabla de frecuencia en una

Carabayllo, 2 de marzo del 2015.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N02

1.26. Calcula el valor numrico de una expresin algebraica

matemtico, a travs de estrategias que involucran a los sistemas numricos,

2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y

contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas

1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o

y cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y

Identifica e interpreta relaciones de congruencia y

1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a

situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual

1.4. Resuelve problemas que involucran tablas de frecuencia y

Identifica las expresiones algebraicas

Identifica y construye las lneas

Compara las medidas de tendencia

Usa las medidas de

Situaciones orales de evaluacin

Dialogo, debates, exposiciones, exmenes, cuestionario.

el valor numrico de una

2.11. Formula expresiones algebraicas en R

SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES