PLANIFICACION CLASE A CLASE.

Subsector: Nivel: Tercero Medio A

N de horas semanales: 3

Profesor(a) Responsable: Macarena del Pilar Durn Ovalle

Unidad:

Abril 2016

Nmeros complejos

N DE CLASE: 1 Fecha : 06 03 2016

N DE CLASE: 2 y 3 Fecha : 07 03 2016

Hora : 1

Hora : 2

Habilidades
Resolver-Demostrar-Representar

Habilidades
Relacionar-Aplicar-Resolver

Objetivo de la clase:
- Resolver multiplicaciones de nmeros complejos.
- Demostrar las propiedades de la multiplicacin de nmeros
complejos.
- Representar en el plano la multiplicacin de nmeros complejos.

Objetivo de la clase:
- Resolver divisiones de nmeros complejos.
- Demostrar las propiedades de la divisin de nmeros complejos.

Descripcin o desarrollo de la actividad: El docente pregunta a los

alumnos y alumnas: Cul es el resultado de la adicin entre 4 + i y
-2 4i? y de la sustraccin entre ambos?
Les seala que durante la clase trabajarn la multiplicacin de
nmeros complejos.
El docente explica la multiplicacin de nmeros complejos),
apoyndose en el ejemplo presentado y generalizando la operatoria.
El docente verifica cada una de las propiedades de la multiplicacin y
su revisa su representacin geomtrica. Se les pide que resuelvan
ejercicios del texto del estudiante resolviendo multiplicaciones y
demostrando sus propiedades en los nmeros complejos. Se revisa
frente al curso para aclarar dudas lo que permite analizar ejemplos
ms complejos de aplicacin de las propiedades y definiciones de los
nmeros complejos.
Recursos:
Pizarra, plumones.
Observacin:

Descripcin o desarrollo de la actividad:

El docente explica la divisin de nmeros complejos, apoyndose en el
ejemplo presentado y generalizando la operatoria. El docente verifica cada
una de las propiedades de la divisin y su representacin geomtrica. Se les
pide que resuelvan ejercicios del texto del estudiante resolviendo divisiones y
demostrando sus propiedades en los nmeros complejos.

Recursos:
Pizarra, plumones.
Observacin:

PLANIFICACION CLASE A CLASE.

Subsector: Nivel: Tercero Medio A

N de horas semanales: 3

Profesor(a) Responsable: Macarena del Pilar Durn Ovalle

Unidad:

Nmeros complejos

N DE CLASE: 4 Fecha : 13 03 2016

N DE CLASE: 5 y 6 Fecha : 14 03 2016

Hora : 1

Hora : 2

Habilidades
Reconocer- Determinar- Representar

Habilidades
Resolver-Comprobar-Representar

Objetivo de la clase:
- Relacionar el inverso multiplicativo con la divisin.
- Resolver las divisiones mediante la racionalizacin de nmeros
complejos.

Objetivo de la clase:
-Ejercitar los contenidos desarrollados en clases anteriores.

Descripcin o desarrollo de la actividad:

-El docente les recuerda el concepto de inverso multiplicativo y les
pide que den tres ejemplos de ellos. Luego, les presenta el problema
que introduce la divisin de nmero complejo, resuelve utilizando la
regla de Cramer el sistema de ecuaciones lineales que se genera y
resuelve la divisin.
- Luego, revisa un segundo mtodo que consiste en amplificar por el
conjugado del divisor, es decir, racionalizar.
- Luego les propone la actividad del texto del estudiante donde les
explica un mtodo para que puedan decidir qu forma les acomoda
ms para dividir, determinando el inverso multiplicativo de un
complejo
Recursos:
Observacin:

Abril 2016

Descripcin o desarrollo de la actividad:

Se revisa la resolucin de la gua de ejercicios entregada por la docente y se
resuelven dudas sobre los contenidos estudiados.

Recursos:
Observacin:

PLANIFICACION CLASE A CLASE.

Subsector: Nivel: Tercero Medio A

N de horas semanales: 3

Profesor(a) Responsable: Macarena del Pilar Durn Ovalle

Unidad:

Abril 2016

Nmeros complejos

N DE CLASE: 7 Fecha : 20 03 2016

N DE CLASE: 8 y 9 Fecha : 21 03 2016

Horas : 1

Horas : 2

Habilidades
Comprender, Caracterizar, Aplicar, Resolver, Analizar.

Habilidades
Comprender, Caracterizar, Aplicar, Resolver, Analizar.

Objetivo de la clase:

Objetivo de la clase:

Comprender y caracterizar el concepto de nmeros imaginarios y

complejos.
Realizar operaciones aritmticas con nmeros complejos en forma
binomial.
Representar e interpretar nmeros complejos en su forma polar.
Realizar operaciones con nmeros complejos en su forma polar.

Comprender y caracterizar el concepto de nmeros imaginarios y complejos.

Realizar operaciones aritmticas con nmeros complejos en forma binomial.
Representar e interpretar nmeros complejos en su forma polar.
Realizar operaciones con nmeros complejos en su forma polar.

Descripcin o desarrollo de la actividad:

El docente les pide a los alumnos y alumnas que se preparen para la
evaluacin.
El docente les entrega la Evaluacin de la unidad para que la
resuelvan en forma individual.

Recursos:
Prueba multicopiada y visada por UTP
Habilidades
Comprender, Caracterizar, Aplicar, Resolver, Analizar.

Descripcin o desarrollo de la actividad:

El docente les entrega la Evaluacin de la unidad corregida para que la
revisen en forma individual y en conjunto desarrollan la pauta de correccin
en la pizarra.

Recursos:
Prueba multicopiada y visada por UTP
Habilidades
Comprender, Caracterizar, Aplicar, Resolver, Analizar.

PLANIFICACION CLASE A CLASE.

Subsector: Nivel: Tercero Medio A

N de horas semanales: 3

Profesor(a) Responsable: Macarena del Pilar Durn Ovalle

Unidad:

Abril 2016

Ecuacin de segundo grado.

N DE CLASE: 10 Fecha : 27 03 2016

N DE CLASE: 11 y 12 Fecha : 28 03 2016

Hora : 1

Hora : 2

Habilidades
- Resolver- Reconocer

Habilidades
Identifican- Evalan

Objetivo de la clase:
- Factorizar y valorizar expresiones algebraicas.
- Resolver ecuaciones de primer grado.
- Reconocer la ecuacin de segundo grado.

Objetivo de la clase:
Determinar las races de un polinomio de segundo grado a travs del
teorema del factor.

Descripcin o desarrollo de la actividad:

- Descripcin o desarrollo de la actividad: El docente pregunta a - Recuerdan los tipos de factorizacin y evalan un polinomio para
los alumnos y alumnas: Qu es una factorizacin?, cmo se
factoriza la expresin x2 + 2x?, cul ser el resultado de la
expresin 3a + a2, si a = -2?, qu tipo de funciones existen?
- Les cuenta que comenzarn una nueva unidad donde aprendern
sobre la ecuacin cuadrtica y su respectiva funcin.
- El profesor da a conocer los contenidos que se espera que trabajen
en esta unidad. Luego seala que a travs de la ecuacin
cuadrtica y su respectiva funcin, se pueden modelar diversas
situaciones matemticas.
- El docente pregunta: Cul es el valor de x2 + x, si x vale -3?

determinados nmeros. El docente puede pedir que los estudiantes

evalen el polinomio para valores distintos para que reflexionen en torno a
los resultados obtenidos.
- Determinan las races de un polinomio mediante el teorema de factor. El
docente les explica el teorema y revisan los ejemplos en conjunto para
aclarar dudas.
- El docente les pide a los estudiantes que resuelvan ejercicios donde
evaluarn y determinaran las races de los polinomios. Luego se revisa
frente al curso para aclarar las dudas.
- El docente sugiere resolver la actividad del texto del estudiante para que
determinen los factores de un polinomio de segundo grado en una variable
aplicados a problemas. Se revisan frente al curso para aclarar las dudas.

Recursos:

Recursos:

Observacin:

Observacin: