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Volume 1, Numro 2, HIVER 2016, Robotique Zone01, www.zone01.ca

Produire cette revue


naurait t possible sans
la gnreuse contribution
de plusieurs acteurs de
lenseignement passionns
par lavenir des jeunes
frquentant nos coles. Un
grand merci tous nos
collaborateurs.
Bonne lecture !
dition: Yannick Dupont
Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

www.zone01.ca

La robotique pdagogique,

source d inspiration !

Dans une socit o plusieurs de nos dirigeants

6 cooptitions afin de faire vivre vos lves un

rflchissent encore ce que devrait tre lcole

vnement poustoufflant dans lequel ils sauront

du 21e sicle, des directions dcole et professeurs

dpasser leurs limites et dmontrer leur potentiel

ont dj compris limportance de la robotique

cratif.

pdagogique dans lenseignement.


Besoin daide? De conseils? Dexplications sur les
dfis? De plan de montage de robots?

Chez Robotique Zone01, depuis 9 ans, nous crons


des dfis pdagogique afin de rendre afin de rendre
accessibles des projets intressants, passionnants et

Visitez notre site et sa nouvelle section D-Bogue.

novateurs pour tous les enseignants et tudiants de

Nos ressources sont dj des incontournables de la

par le monde.Ces projets intgrent une panoplie de

robotique dans le monde de lducation. Que ce soit

notions mathmatiques, scientifiques, technologiques

pour les ensembles Wedo, Wedo 2.0, Mindstorms

et encore plus! Que vous soyez la recherche dune

NXT et EV3, chez Zone01, vous trouverez des

SA vivre en classe, ou dune activit enrichissante

activits simples mettre en place dans votre

pour les activits parascolaires, nos experts adaptent

enseignement, et ce, pour tous les groupes dges.

la robotique afin de combler vos besoins!


Dans quelques semaines, des centaines dquipes
Le fondateur de Robotique Zone01, Yannick Dupont,

fraterniseront ensemble dans lun de nos vnement

a voulu poursuivre cette rvolution de la robotique

de robotique. Ils seront appels exprimer leur

pdagogique non seulement au Canada mais pour

crativit, partager leur passion et nous pater

le bnfice du monde entier. En 2013, M. Dupont a

par leurs comptences de programmeurs. Comme

joint lquipe de LEGO Education au Danemark afin

chaque anne, nous avons bien hte de vous voir et

de travailler la conception dun projet officiellement

de clbrer vos accomplisements respectifs!

lanc au CES de Las Vegas le 5 janvier dernier : Le


WeDo 2.0 est cette nouvelle cration rvolutionnaire !
Ce nouvel ensemble de robotique renouvelera
la faon denseigner et dapprendre les sciences
au primaire! Vous ne serez dailleurs pas surpris
dapprendre que notre dfi de la catgorie recrue
complte loffre pdagogique de cet ensemble.
Il est encore le temps de prendre part lune de nos

http://zone01.ca/d-bogue
Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

Rmy Taupier
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Table des

La robotique pdagogique, source


d inspiration !
3
VNEMENTS Saison 2015-2016
5
Dfis WRO 2016
7
Enseigner les sciences de manire
contemporaine9
Ma (pr)histoire de robotique
pdagogique...16
une exprience tellement riche
19
Concept de pince Mindstorms EV3
La robotique pour tous
23
AIDE La marche des cosystmes
Quelle place accorder aux badges
Exemple de Robot marcheur
numriques en ducation ? 
25
suiveur de ligne 

matires

SECtion Zone01 acadmie

Badge de la persvrance Zone01


Badge INGNieRIE Zone01
Badge travail dquipe Zone01
Prix de la coopration Desjardins

29
29
FINALE INTERNATIONALE WRO 2015
45
30
WRO Beijing 2015
47
30
LEGO Mindstorms pour lapprentissage du
dveloppement agile 48
apprendre coder, cEst important.  51
Robotique Zone01 en visite au
RoboUniverse 2015 de San Diego 53
Un manifeste vers une ducation
tourne vers le futur 56
D-Bogue... moi !

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VNEMENTS
Saison 2015-2016

7 avril - Toronto

5 avril - Windsor

9 avril - Timmins

12 avril - Qubec

14 avril - Ottawa

21-22 avril 2016


Finale Nationale

Tohu - Montral

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Dfis WRO 2016


en Inde quaura lieu cette finale en novembre.

Robotique Zone01 publie la version canadienne des


dfis de la World Robot Olympiad (WRO). Ces dfis
seront jous dans les comptitions rgionales de

Les quipes ayant obtenu les meilleurs rsultats aux

Robotique Zone01. Ce ne sont toutefois pas tous

diffrentes rgionales seront invites comptionner

les dfis qui sont offerts dans toutes les villes. Le

Montral pour la finale nationale. Lors de la finale

site web www.zone01.ca indique quel dfi WRO

nationale, les 21-22 avril, des quipes pourraient

est offert dans chaque comptition. Les dfis WRO

se qualifier dans chaque catgorie dge pour

nous arrivent du pays hte de la grande finale

reprsenter le Canada en Inde en novembre

internationale WRO. Cette anne, cest New Delhi

prochain.

MON PROPRE CHEMIN


Catgorie Elementary (< 13 ans)
(version franaise de Clean Road to School)

Vous devez concevoir un robot assistant qui vous


aidera garder propre la route entre la maison et
lcole. Le robot ramassera les dchets quil trouvera
sur son chemin et marquer les endroits nettoys.

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TRI SLECTIF
Catgorie Junior High
(version franaise de Waste Sorting)
Vous devez concevoir un robot qui soccupera de trier les
matires pouvant tre reycles dans la maison et de les
dposer dans les bacs de rcupration lextrieur selon leur
couleur et leur taille.

COCENTRE
Catgorie High School (16-19 ans)
(version franaise de Recycling Plant)
Vous devez concevoir un robot qui manipulera les bacs
de rcupration pour en retirer le contenu et le transporter
jusquaux rservoirs de lcocentre de la rgion. Vous devrez
aussi replacer les bacs dans leur emplacement respectif.

BOWLING
Catgorie Advanced Robotics (17 ans +)
Vous devez concevoir un robot joueur de bowling. Il devra
de lui-mme prendre une lourde boule, sinstaller sur une
alle, lancer la boule et faire tomber les quilles comme un
professionnel le ferait. Le robot pourra utiliser la vision
artificielle pour saligner.

Matriel pour les dfis WRO


Vous avez besoin dun tapis de jeu? Nous en avons fait
imprimer sur du vinyle de qualit pour vous. Vous pouvez
lacheter de Robotique Zone01 www.zone01/wro.
LEGO Education a aussi cr un ensemble de pices tout
spcialement pour fabriquer les accessoires des dfis WRO. Un
seul ensemble vous permet de fabriquer tous les accessoires
des dfis Elementary, Junior High et High School. Cet
ensemble #45811 sera rutilis anne aprs anne pour les
dfis WRO. Il sera bientt disponible chez Brault & Bouthillier.

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Enseigner les

sciences de manire

contemporaine
PAR Yannick Dupont
Dveloppeur de concepts ducatifs, LEGO Education, et
co-fondateur de Robotique Zone01.
Il est probable que le changement conceptuel
que nous ayons subi lors de la dernire
rforme pdagogique ait t prcoce. Il existe
maintenant de plus en plus dvidences
dmontrant la ncessit de faire ce
changement de paradigme ainsi que des
manires efficaces deffectuer ce changement
de manire efficace.
Effectuer la transition de lenseignement des
sciences ax sur les connaissances vers un

a y est ! Cest maintenant officiel, public, annonc,

enseignement ax sur le dveloppement des

diffus, disponible ! Deux ans et demie de travail

comptences est un avantage majeur des

intense pour produire une tour nouvelle versiond de

socits prospres. Les lves sur nos bancs

WeDo, LEGO Education WeDo 2.0.

dcoles auront rsoudre des problmes


inexistant actuellement et devront effectuer des

Dans le cadre de mon travail, jai d tudier les

tches complexes dans des domaines nouveaux.

programmes de formation de plusieurs pays. Et le

Lenseignement des savoirs demeure essentiel

constat est vident: de nombreux pays rforment

afin de supporter le dveloppement de ces

actuellement leurs programmes de formation afin

comptences de demain.

dorienter lenseignement des sciences vers le


dveloppement des comptnces. Une apparence de

Cest dans ce contexte que WeDo 2.0 a t

dj vu?

dveloppe. En prenant racine dans de nombreux


programmes de formation axs sur les

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comptences (Canada, Amricain, Danois, Allemand,


Anglais, etc.), le concept sest forg autour de lusage
de la brique LEGO afin de permettre aux lves
dinvestiguer des questions relatives aux univers
scientifiques, de vulgariser de nombreux concepts
scientifiques et de concevoir des solutions des
problmes technologiques.
Quelles comptences sont particulirement vises
par ce nouveau concept ? Plusieurs sont lhonneur
mais voici les caractristiques les plus importantes.

Llve est capable dutiliser la dmarche


scientifique.
La planification et la conduite dinvestigations
scientifiques constituent un cadre idal pour
un projet de dcouverte ax sur les sciences.
Lapprentissage des lves est enrichi par leur
participation active pendant la rsolution du
problme. Il est demand aux lves dtablir des
prvisions, deffectuer des tests, de recueillir des
donnes et den tirer des conclusions.
Lorsque vous mettez en place un projet
dinvestigation scientifique, vous demandez aux
lves de prter une attention toute particulire
lobjectivit des tests. Lorsquils les effectuent,
demandez-leur de rechercher les causes et les effets
des phnomnes observs, en veillant ne modifier
quune variable la fois.

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Llve peut dcrire et expliquer des


concepts scientifique par un dmarche
de vulgarisation.

Les lves conoivent des rponses des

Les lves reprsentent et dcrivent leurs ides en

prsentations. En progressant dans la dmarche

utilisant les briques LEGO. Ils peuvent construire un

de conception, les lves doivent constamment

modle pour simuler un phnomne rel et recueillir

ajuster et modifier leurs solutions pour satisfaire

des observations concrtes. Bien quun modle soit

aux critres que vous avez tablis.

problmes ne comportant pas une solution unique.


Ceci peut supposer que les lves proposent
plusieurs plans, modles, programmes et

seulement une reprsentation de la ralit, il facilite


la comprhension des phnomnes naturels.

En concevant une solution, il est important de


reconnatre que le concept dchec en ingnierie

Lorsque vous mettez en place un projet de

est un signe de croissance dans le processus

modlisation, demandez aux lves dexploiter

cognitif.

leur crativit pour reprsenter la ralit aussi


fidlement que possible.

Il est donc normal que les lves nobtiennent pas

Ils devront galement identifier et expliquer les

toujours une solution viable ds leurs premiers

limites de leurs modles.

essais ou dans les dlais impartis. Dans ce


cas, encouragez-les prendre du recul sur leur

Llve dveloppe des solutions des


problmes en utilisant une dmarche de
conception technologique.

approche afin didentifier ce quils ont appris.


Lorsque vous mettez en place un projet de
conception, demandez aux lves dexploiter leur

Nous avons gagn le prix du


meilleur produit, catgorie main sur
la technologie, au CES 2016
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crativit pour concevoir plusieurs solutions.

questions scientifique. Llve, une fois leur projet

Demandez-leur de slectionner le prototype quils

termin, dmontre lampleur de ses apprentissages

considrent le meilleur, dans le respect des critres

en expliquant le rsultat de leurs efforts.

que vous avez dfinis.


Jai donc participer llaboration dun nouveau
Llve dveloppe sa pense computationnelle.

concept, soit une plateforme de robotique

Ici, llve utilise des concepts relis au domaine

pdagogique afin daccentuer le dveloppement

informatique et mathmatique dans un contexte

des comptences scientifiques en classe. 16

scientifique. La logique, la squentialisation

projets ont t dvelopps pour la publication de ce

des oprations, la proportionnalit, la recherche

nouveau matriel:

dinformation sont quelques-uns des exemples de

- 8 projets guids : Projets avec les tapes de

concepts dvelopps chez llve.

construction dun modle LEGO ainsi que les


tapes ncessaires la ralisation du projet;

Dans le programme de formation de lcole

- 8 projets ouverts : Projets ayant moins de

qubcoise, nous considrons ces lments

structure et moins de dtails laissant place

comme tant des comptences transversales.

ladaptation et la modification pour un maximum

Plusieurs pays ou mme plusieurs provinces

de diffrenciation pdagogique.

canadienne, comme lOntario par exemple, offrent


une place plus importante ces concepts dans leur

Au fil de leurs exprimentations, les enseignants

programme.

dcouvriront une structure de projet des plus


intuitive qui passe par les 3 tapes suivantes

Llve utilise un vocabulaire appropri pour

: Explorer, Crer et Partager. Cette struture

communiquer ses rponses et solutions des

permettra aux enseignants de mieux diviser les 3

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leurs intentions pdagogiques.

phases dapprentissages dans leur planification


denseignement

Guide pdagogique interactif, grilles dvaluation,


Bien que llve soit au coeur de tous les

lments de diffrentiation, matriel technologique

processus de dveloppement chez LEGO

performant, logiciel simple dutilisation, rien na

Education, nous effectuons souvent des choix

t laiss au hasard. Je souhaite sincrement que

pour aider les enseignants vivre eux aussi des

vous entriez dans ce monde fabuleux que nous

succs pdagogiques avec la robotique. Nous

avons cre, et que vous ayez autant de plaisir que

reconnaissons le rle central que lenseignant doit

nous dy raliser vos projets scientifiques les plus

jouer dans le dvelopement de ces comptences.

fous! Je serai heureux de vous entendre dcrire la

titre dexemple, le dveloppement de loutil

manire dont vous avez fait briller les yeux de vos

de documentation, ou le dveloppement de la

lves.

bibliothque de conceptio,n sont deux lments


majeurs du logiciel qui permettront aux
enseignants de se sentir outills afin datteindre

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squence dAc
1 smarthub bluetooth, 1 moteur, 2 capteurs,
tout ce qui faut pour animer ses crations

16 projets relis des thmatiques relles, dcrits


dans la bibliothque de projets.

Wedo 2.0, donner vie aux sciences


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La biliothque de conception illustre


comment utiliser les machines simples
pour crer des mouvements, par exemple
marcher, tourner, ouvrir, etc. 15 modles
de base et 30 modles dinspiration sont
prsents cet endroit.

Loutil de documentation est loccasion de


concevoir son journal de bord mme
lapplication. Organisez photos, vidos,
textes, puis exportez en PDF le rsultat de
votre dmarche.

Le guide de lenseignant est un PDF


interactif que lon peut consulter
mme une tablette. LEs chapitres les plus
intressantes sont ceux relis au lien avec
le programme, lvaluation et laide
la palnificationd de chaque projet.

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WeDo 2.0

Brault & Bouthillier


est fier partenaire de Zone01

Une toute nouvelle plateforme


technologique dcouvrir!

Poser des questions,


trouver des rponses,
rsoudre des problmes...
avec

LEGO Education
Pour des sciences 2.0 au primaire.

Joignez-vous notre communaut!


Crez votre profil sur www.bb.ca
et profitez de nombreux avantages.

Mtro Acadie

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Ensemble pour apprendre, jouer, crer!

700, avenue Beaumont


Montral (Qubec) H3N 1V5
514 273-9186 / 1 800 361-0378

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Ma (pr)histoire de
robotique pdagogique...
Georges bourgouin, nouvellement retrait,
conseiller pdagogique la commission scolaire des patriotes

Il y a de cela bien longtemps soit en 1985, commence ma (pr)


histoire de robotique pdagogique, tant enseignant une poque o
lon retrouvait trs peu dordinateurs lcole.
En fait, seule la secrtaire y tait oblige, sa dactylo

me voil vivre une toute nouvelle exprience

soudainement range devant ce nouvel appareil un

pdagogique avec les lves. Pour les aider, je

peu rebutant, dpos subitement par le progrs sur

dveloppe un carnet de bord pour leur permettre de

son bureau. Puis, petit petit, dans les annes qui

faire un apprentissage graduel de la programmation

suivirent, les premiers micro-ordinateurs firent leur

et du matriel de robotique, sous la forme

apparition lcole, regroups dans un local. Internet

dexpriences scientifiques.

nexiste pas cette poque, les ordinateurs ne sont


pas interconnects. La direction de lcole maborde,

Nous commenons notre anne en apprenant le

lintrieur de quelques phrases, prononce le mot

langage Logo avec laide du logiciel LogoWriter. Ceci

robotique , un mot jamais entendu lcole. Elle

nous permettra bientt, avec quelques commandes

minvite avec enthousiasme une formation pour

supplmentaires, de programmer notre robot. H oui!

mettre sur pied lcole un projet pilote de robotique

Nous ne pouvions pas programmer avec des icnes,

pdagogique pour les lves. Trs intrigu, un peu

nous devions utiliser un langage de programmation

incrdule, de la robotique lcole, est-ce possible?

avec des mots. Cest seulement douze ans plus tard


(en 2000) que nous verrons le premier logiciel de

Jaccepte toutefois, curieux, ayant toujours lintrt

programmation apparatre avec des icnes et des fils

damliorer mon enseignement et raviver la

relier, il sagit ici de logiciel Robolab.

motivation de mes lves. Lanc dans laventure,

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Pour faire fonctionner les moteurs et


utiliser les capteurs (fabriqus de faon trs
artisanale, pris directement du magasin
Addison lectronique), nous utilisions ce que
nous appelions une interface (voir photo plus
bas) entre lordinateur et notre construction en
LEGO.
Il sagissait dune petite bote fabrique par
la compagnie Camlon, dans laquelle nous
branchions les moteurs et les capteurs; 4
sorties lectriques pour les moteurs, 8 entres
analogiques et 8 entres numriques pour
les capteurs. Cette petite bote tait relie
lordinateur par le port dimprimante. Non !
Non ! Pas avec un cble USB!!! Les cbles USB
nexistaient pas en ces temps-l (invents
en 2000), ni Bluetooth, ni rseau, ni Internet
grand publique (1995). Pour excuter et
transfrer notre programme dans le robot,
nous utilisions un rpartiteur dimprimante
(une autre petite bote avec, encore, un fil).
Puisque le rpartiteur tait squentiel et
monotche, ctait donc obligatoirement tour
tour, que les lves, en rglant le cadran du
rpartiteur vers le bon ordinateur, pouvaient
animer leur construction robotise.
Ah! Maintenant, parlons des fils. chaque
extrmit, ceux-ci taient dnuds, les lves
les branchaient dans les trous amnags sur
linterface et enroulaient lautre extrmit aux
capteurs ou aux moteurs. Ceci les obligeait
vrifier constamment le bon contact des
fils qui se dconnectaient de temps autre,
sil y avait un mouvement trop brusque. La

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

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dmarche de rsolution de problmes tait dautant plus


sollicite. Ctait sans contredit la belle poque.
Au cours des annes qui ont suivi, les projets personnels

La tortue
logo, le

raliss par les lves avec laide de la robotique


pdagogique nous ont toujours impressionns. la fin de
chaque anne nous, moi et mes collgues enseignants,
avions de belles surprises qui suscitaient toujours notre
merveillement. Par exemple, un mange parfaitement
automatis, avec un systme de scurit pour les
passagers sapprochant de la barrire dadmission.
Un autre exemple, un systme de feux de circulation
prcisment synchroniss sur une base militaire, avec
barrires et cartes didentit pour la circulation des
vhicules motorises, et bien dautres. Conu entirement
par les lves de 4e anne 6e anne primaire, cela tait
tout fait exceptionnel! Jai encore souvenir des lves
effectuant leurs prsentations devant les parents bahis.
Les coles de la rgion venaient voir nos ralisations,
nous en tions trs fiers. Denseignant, cest ainsi que
samora ma carrire de conseiller pdagogique, il y a
dj 21 ans (en 1994).
Que le temps passe vite! Jai eu le privilge de poursuivre
la promotion de la robotique pdagogique dans les
coles de ma commission scolaire en passant, travers
le temps, du matriel de robotique Camlon, 1re et 2e
gnration, LEGO RCX, LEGO NXT maintenant LEGO
EV3, tout en collaborant ces dernires annes Zone01.
Ce ft un grand plaisir que je partage avec vous.
Robotiquement vtre!

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Pour

dbut de

l aventure
lautomne 1984, Kjeld Kirk
Kristiansen - alors le PDG
de Lego ( et petit-fils de
son fondateur ) - regarda
une interview tlvise
mettant en vedette le
professeur Seymour Papert
du MIT . Papert dmontrait
comment les enfants
utilisaient le langage de
programmation quil avait
dvelopp ( le langage
LOGO ) pour contrler Des
robots tortues capables
de se dplacer en avant et
en arrire sur une distance
spcifie. a vous rappelle
des souvenirs ?

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une exprience
tellement riche
Marie-laine Boisclair, Enseignante laccadmie Ste-Thrse.

Enseigner la robotique est un des plus


riches apprentissages que lon peut offrir
nos lves. Jose dclarer ceci puisque je
lenseigne depuis 6 ans maintenant.
Jai dmarr tout doucement,

pour notre avenir en robotique.

En enseignant la robotique, jai

ttons, un peu intimide de

Les membres de Zone 01 taient,

trs rapidement ralis quel

me retrouver dans une zone

et sont encore aujourdhui, des

point son approche ludique tait

que javais auparavant trop peu

passionns de robotique, dune

attrayante aux yeux des lves,

sollicite: la rflexion scientifique.

disponibilit et dun calme

mais cest en participant cette

Durant la premire anne, jai

impressionnants, qui se dvouent

finale amicale, ou cooptition,

cr des activits, sous forme

pour les participants en offrant

que jai compris quel point elle

de dfis raliser (des parcours

leur soutien prcieux. Entours

tait bnfique pour une grande

avec quelques obstacles) tout

de bnvoles, ils travaillent

diversit dapprenants et quelle

en restant dans une certaine

sans relche pour partager leur

dtenait un pouvoir que bien peu

zone de confort. Un dpart

passion et prouver que celle-ci est

dapprentissages possdent:

modeste: Quatre quipes, quatre

accessible et avantageuse pour

Limpact impressionnant sur

ensembles Mindstorms RCX. Ds

tous les jeunes, mme ds lge

la motivation scolaire. En

la 2e anne, une dizaine dlves

du prscolaire. Aujourdhui, leur

effet, une trs large majorit

volontaires ont particip la

site internet regorge de tutoriels et

dlves, filles comme garons,

Finale provinciale de robotique de

de trucs facilitant la pratique de la

dveloppent rapidement un intrt

Zone 01, une organisation but

robotique, quelle soit personnelle

grandissant pour la robotique en

non lucratif qui fut dterminante

ou scolaire.

constatant que celle-ci concrtise

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

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instantanment des notions qui, autrement,

partie de mes cours. En plus de jeunes qui ont

prsentent une complexit plus abstraite. Les lves

une passion contagieuse pour la robotique, il

sont placs en situation constante de rsolutions de

mimporte davoir un bon pourcentage de filles

problmes, mais celles-ci leur permettent de vivre

(afin de contrer les prjugs) et dinclure des

des succs sur de trs courtes priodes. Par essai/

lves qui ne rayonnent pas dj dans dautres

erreur on parvient de petites russites comme

disciplines au sein de notre cole ou qui prouvent

de trs grandes. Certains prfrent la construction

des difficults sociales. La plupart du temps, la

des robots alors que dautres se dcouvrent un

robotique a un effet magique sur tous les lves,

talent pour la programmation! Il va sans dire que

soit en maximisant leurs talents ou en faisant

tous ces dfis cultivent la crativit, la persvrance

panouir leur personnalit.

et la patience, des qualits autant sollicites que


Aprs seulement 6 ans lenseigner mon cole,

lingniosit!

nous avons dj fait une place importante la


Par ailleurs, en travaillant en quipe pour rsoudre

robotique avec plus de 30 ensembles et 5 heures

des dfis, nous travaillons dessentielles habilets

par semaine ddies son enseignement en

sociales chez nos jeunes: le partage de tches,

cours optionnels (aux lves de 4e et 5e annes

lcoute, la coopration, lhabilet de proposer et/

du primaire). Notre campus secondaire poursuit

ou daccepter les ides des autres. Chaque anne,

cette envole depuis quelques annes en offrant

je massure de varier les types dlves qui feront

des cours de la 6e anne la 2e anne du

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

20

www.zone01.ca

secondaire. Deux quipes incluant des


lves de notre cole ont reprsent le
Canada au Qatar en novembre 2015
la World Robot Olympiad. Ces quipes
avaient remport, en mars dernier, les
premires places au dfi WRO de leurs
catgories respectives, lors de la Finale
de Zone 01.
En faisant confiance Zone 01 et en
nous lanant dans la belle aventure de
la robotique pdagogique, nous avons
choisi de partager nos rves avec des
gens si passionns quils ont su les
raliser, voire les dpasser.
Personne ne russit sans effort. Le
contrle de lesprit nest pas acquis en
naissant. Ceux qui russissent doivent
leur succs leur persvrance
Ramana Maharshi

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

21

www.zone01.ca

PROJETS DE
ROBOTIQUE

EN FRANCE...
Le tuning cest la partie design
raliser dabord sous forme de
croquis, puis une maquette en
carton, ensuite en 3d en utilisant
Solidworks en respectant les
dimensions (20cm x 20cm
max) , puis viens la fabrication
laide dune fraiseuse
commande numrique du
chssis et de la carrosserie du
robot. Le parcours, 2 robots
au dpart dun labyrinthe,
le premier qui sort gagne la
manche. Lapprentissage de la
programmation se fait pas pas
avec des petites activits ou les
lves dcouvrent les capteurs
(contact, ultra-son, infrarouge),
les servomoteurs (rotation
continue) et le cblage (quelques
notions dlectronique), etc.

Jorganise chaque anne un


concours robotique dans mon
tablissement, un collge prs
de Saint-Etienne (France) dans
le cadre du cours de technologie.
Cest un projet que les lves
ralisent sur lanne scolaire. Ds
le dbut de lanne, je leur donne
le rglement du concours, les
2 preuves raliser, tuning et
parcours.

Ensuite les lves suivent une


planification avec des tches
finir certaines dates. Les
quipes dsignent un chef de
projet qui va coordonner les
comptences de chacun, publient
des gazouillis sur lavancement
et crent leurs robots de A
Z (aucun kit du commerce).
Cela dveloppe de nombreuses
comptences : travail collaboratif,
communication (crite, orale),
crativit, logique, capacit
rsoudre des problmes, savoir
grer un budget, lorganisation,
lutilisation du numrique, le sens
de lobservation

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Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

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La robotique
pour tous
France gosselin

Je travaille en milieu scolaire depuis 15 ans. Je

cycles du primaire. Pour y arriver, il a fallu une grande

fais de la robotique avec les enfants depuis dix

implication des enfants ainsi que des parents de

ans environ. Jai commenc avec des enfants

ceux-ci. En bout de ligne, tout le monde en est trs

du prscolaire et premier cycle. cette poque,

fiers et cest tellement stimulant pour tous que nous

jutilisais du matriel que javais trouv dans mon

avons rcidiv en 2012.

service de garde comme des engrenages avec un


bloc moteur. Par la suite, mon service de garde

En 2013 et 2014, jai obtenu un poste dans une autre

ma permis de faire lachat de 6 botes Lego et

cole. Heureusmenet,ils avaient dj entendu parl

plus spcifiquement lensemble Introduction aux

de mon projet de robotique et ils mont fortement

machines simples. Les enfants du service de garde

encourag faire lintroduction de la robotique chez

ont ador mais ils ont vite voulu en faire plus! Cest

eux galement. Cest ce que jai fait avec un grand

lors dune visite chez Brault et Boutillier que jai fait

plaisir. Jai mme obtenu un budget de la part du

la dcouverte du Mindstorms NXT et ce fut le dbut

CE de lcole ce qui ma permis de faire lachat de

dune grande aventure pour moi et pour plusieurs

plusieurs ensembles Wedo et densembles Ev3.

enfants ainsi que leurs parents .

Cette nouvelle aventure recommence nouveau


cette anne mais avec des nouveaux lves. Ils ont
particip leur premire comptition cette anne.

Nous avons particip notre premire comptition


le premier avril 2011 avec des lves du 2e et du 3e

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

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www.zone01.ca

Voici un petit rsum de ma belle aventure avec la

Une direction dcole et des enseignants trs fiers

robotique et ce que jen retiens principalement :

qui simpliquent galement leur faon.

Des enfants qui ont gagn en confiance face leurs


amis, leur enseignant et envers leur famille;

Et pour ma part un immense plaisir surtout que cette

Des parents assez intresss pour venir me poser

anne je me suis implique dans la conception des

des questions et qui par la suite en font lachat

dfis pour la comptition de 2016.

personnel (Wedo et Ev3) pour leur plaisir familillal;

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Ces piles offrent des

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excellentes pour le

puissance suprieure

courants levs et

petits appareils

maintien de la tension

aux NiCad, mais ne

peuvent offrir des

portatifs. Les chimies

et la charge lorsqu'ils

peuvent grer les dbits

milliers de cycles. Ces

plus courantes sont

ne sont pas en cours

levs ainsi. Bien que

piles nexplosent pas

le zinc-carbone et

d'utilisation. Cependant,

plus cher avec un cycle

lorsque court-circuites

alcalines. La plupart ne

elles peuvent tre

de vie plus court, elles

bien que ce soit la

sont pas rechargeables

victimes de l'effet de

ne sont pas sensibles

premire rputation

et ne sont utiliss que

mmoire, lorsquune pile

l'effet mmoire

des premires piles

pour des applications

partiellement dcharge

comme NiCad le sont.

au lithium. Ces

de faible puissance.

est recharge. Cet effet

caractristiques

Cependant, leur grande

rduit la capacit future

viennent un prix plus

disponibilit,leur

de la batterie.

lev par unit.

scurit et leur longue


dure en font un choix
idal et polyvalent pour
les petits projets.

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

24

www.zone01.ca

Quelle place accorder


aux badges numriques en
ducation ?
Christophe Reverd, Conseiller technopdagogique, Vitrine
technologie-ducation (VT), Administrateur Robotique Zone01

Article initialement publi sur le site de la Vitrine


technologie-ducation (VT), adapt pour Robotique
Zone01 selon les termes de la licence Creative
Commons (BY-NC-SA).
Introduction au concept de badge numrique

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Un badge numrique est avant tout lillustration


dune relation de confiance, base sur des
mtadonnes. limage des renforts qui
constituent le cur dune balle de baseball,
les mtadonnes structurent chaque badge en
prcisant qui a mis le badge et qui la reu, quels
sont les critres dattribution ainsi que les preuves
apportes pour lobtenir.
Ds lors, il est facile de se contenter dutiliser
le badge numrique comme une carotte afin de
rcompenser la performance des tudiants. Mais
nest-ce pas dj le cas avec les diplmes? Or,
il ne sagit pas de remplacer le systme actuel,
mais de le complter. Pensez plutt aux jeunes
dcrocheurs qui arrivent sur le march du travail
avec peu de scolarit. Nont-ils pas acquis eux aussi
des comptences au fil des cours quils ont suivis
et cela mme en labsence de russite sur la totalit
du parcours qui leur tait impos pour obtenir leur
diplme?

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

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Cont

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www.zone01.ca

les diplmes, largement rpandus, mais dpourvus


Ce concept est n de la ncessit de reconnaitre les

de toute annotation.

apprentissages informels. Il est mis de lavant par

Cet outil, cest la brique lmentaire, le bloc Lego

la Fondation Mozilla au travers de linitiative Open

que tout un chacun doit pouvoir sapproprier pour se

Badges dans le but de proposer un outil permettant

valoriser. Ds lors, les acteurs du systme ducatif ne

la reconnaissance dune comptence informelle.

devraient pas tre les uniques metteurs de badges.

Jusque-l, tout le monde sentend sur les bienfaits


de cette initiative. Cela dit, les badges numriques

De ce fait, le badge nest pas centr sur lorganisation

permettront-ils un jour la reconnaissance informelle

qui la cr, mais bel et bien sur lapprenant. Ce

de comptences informelles au mme titre que les

dernier est donc libre denrichir sa collection de

comptences formelles acquises dans un systme

badges dont il sera fier dafficher certains dentre

ducatif on ne peut plus formel?

eux sur les rseaux sociaux, un blogue ou, encore,

Il ne sagit pas de remplacer les diplmes, ni mme

de le lier une page Web ou encore son CV.

les mcanismes de reconnaissance des acquis

Les badges issus de linitiative Open Badges sont

(RAC) dont la finalit reste trs formalise, mais

technologiquement neutres, cest--dire quils

dajouter des nuances afin de reflter la diversit des

peuvent tre ajouts nimporte quel sac badges

personnalits qui se cachent derrire les appellations

(Backpack en anglais) compatible. Cest une

normalises des diplmes.

caractristique quil est important de vrifier avant de


considrer dassocier votre badge nimporte quel

Imaginez plutt un outil numrique et intgr vos

fournisseur de badges en ligne. En effet, certaines

profils sur les rseaux sociaux, mi-chemin entre

de ces plateformes ne permettent tout simplement

les bulletins de notes, peu partags par les tudiants

pas dextraire les badges afin de les utiliser auprs

malgr la prsence de mentions individualises, et

dun autre fournisseur. Cet aspect est important, car

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

26

www.zone01.ca

il permet de reconnaitre le savoir-faire


tout au long de la vie alors que vos
besoins vont probablement changer.
Cest--dire quun badge de ne doit
pas se rsumer aux seules habilets
acquises lcole.
Les badges numriques permettent
ainsi un finissant dune technique
comportant des habilets en
multimdia de les mettre de lavant
afin dattirer clients ou employeurs
potentiels. Mieux encore, tout au long
de ses futurs perfectionnements, le
jeune infographiste pourra collecter
de nouveaux badges attestant la
ralisation de projets professionnels.
Dans la mme ide, est-ce que cela
voudrait aussi dire quil est possible
de valoriser les projets priscolaires
et extrascolaires ? Certainement ! Le
badge numrique est universel. Les
limites sont celles que vous vous fixez,
et les enjeux ne sont pas techniques,
car il est trs facile de les laborer.
Implantation dun badge numrique
dans un rseau de confiance
Puisque le badge est lexpression dune
relation de confiance, celle-ci doit
pouvoir sappliquer aussi bien au sein
de la relation enseignants-tudiants
quentre un employeur et ses employs
et, pourquoi pas, entre un travailleur
autonome et ses clients.
Le sac badges (Badge Backpack) rassemble les badges collects

La notion de confiance est donc

ici et l par un individu un peu comme un passeport rassemblerait

essentielle pour rehausser la crdibilit

les visas attestant de ses voyages. Un tiers doit valoriser votre

dun badge numrique. De nombreuses

badge numrique aux bnfices de son dtenteur.

questions demeurent pertinentes la

(illustration: Mozilla, traduction S. Ravet)

discussion. Par exemple, est-il possible


de sautodcerner un badge numrique
et, dans ce cas, quelle valeur peut-on
lui accorder ?

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

27

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Ou les badges peuvent-ils viser des comptences de

Ds lors, il faut distinguer un rseau de confiance de la

vocation individuelle et des vocations beaucoup plus

confiance dans le rseau. Tout est dans la valorisation

collectives. Lide sous-jacente tant celle de faire

de linformation dans le sac badges.

avec et non pas seulement de faire pour .


Imaginez une quipe constitue de plusieurs corps

Robotique Zone01 lancera cet anne ses premires

de mtiers qui, collectivement, ont particip un

badges numriques.

projet. Le mme badge, tel que celui attestant de la


construction dun pont, par exemple, prend une valeur
particulire selon le destinataire (ingnieur en chef,
charg de projet, technicien, commis, etc.). Dans ce
cas, le badge exploiterait le lien qui unit les dtenteurs
de ce badge avec lide de les rapprocher.

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Prix: 250$ remis lquipe gagnante


Date limite pour participer: 20 mars 2016
Dure de la vido: environ 1 minute
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chaque anne, nous remettons des


prix relis la prparation et non
uniquement la performance lors
de lvnement. Nous souhaitons
souligner le travail dquipes, dlves
ou de responsables qui nont pas
ncessairement perform en terme de
pointage aux dfis, mais dans dautres
sphres importantes de la robotique
pdagogique et de la cooptition.

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

Vous pouvez donc en tout temps


soumettre un lve ou un enseignant
en candidature pour ses ralisations
dans les catgories suivantes :
BADge de Persvrance
Badge de Travail dquipe
Prix AQEP-Zone01 (Montral et Qubec
seulement)
Prix ZONE01 (pour un adulte)

31

www.zone01.ca

La robotique pdagogique
au service des apprentissages

par Benjamin Carrara


Brault et Bouthillier

Cest dans cette approche que la robotique


pdagogique sinstalle et sduit toujours plus de
pdagogues tous les niveaux du cursus scolaire,
de la maternelle lUniversit. Dans un monde

Tout commence par un questionnement, savoir

en pleine mutation, dans lequel la technologie

comment intresser les lves aux sciences, aux

occupe une place de plus en plus importante dans

technologies, la mathmatique.

notre quotidien, il est de notre devoir de prpare


et doutiller au mieux nos jeunes, futurs actifs,

Il nest plus prouver quun lve qui ne

la ralit du march de lemploi. Un march qui

russit pas dans ces domaines na pas tre

mise sur la polyvalence et dans lequel le contact

systmatiquement stigmatis comme cancre, la

avec la technologie nest plus rserv seulement

thorie des intelligences multiples, de plus en plus

aux ingnieurs et autres employs des domaines

accepte dans le milieu de lducation nous montre

technique ou scientifique. titre dexemple, un

quel point il est important et essentiel de proposer

ami boucher mexpliquait rcemment quel point

plusieurs voies dapprentissage afin doffrir nos

il tait fier davoir cr lui-mme son site internet,

lves une chance dexprimer leur plein potentiel.

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

et le temps que lui prenait lentretien de cette

32

www.zone01.ca

vitrine virtuelle! Alors oui, mme pour vendre une


pice de viande et de la charcuterie a prend des

Un outil complet donc, qui sduit filles et garons,

comptences en technologie!

qui rend concrets de nombreux concepts parfois


abstraits des domaines des sciences-technologie,

Dun point de vue didactique, la robotique

de la mathmatique, qui favorise le dveloppement

pdagogique ne peut plus tre considre comme

dune pense logique, mais aussi qui permet le

une mode destine aux seuls enseignants

travail dquipe, la crativit et le dveloppement de

technophiles, elle se dmocratise et sinsre

lestime de soi.

dsormais dans tous les domaines dapprentissage


du cursus classique et devient mme un

Bref, une solution dapprentissage gagnante pour les

incontournable dans la lutte contre le dcrochage

enseignants du 21me sicle.

scolaire.

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

33

www.zone01.ca

Un exemple de

persvrance!

Collaboration spciale de lcole St-Julien

Depuis prs de 3 ans, lcole primaire Saint-Julien

habilets sociales dans un projet trs concret et qui

de Lachute forme des quipes de robotique afin

les place dans un contexte propice pour samliorer

de participer la Finale Provinciale Montral. Le

ce niveau. On remarque chez eux une meilleure

parcours scolaire de ces jeunes les diffrencie de la

estime de soi et un grand sentiment de fiert se

majorit des participants.

dgager deux pendant et aussi aprs le projet. nous


raconte Judith Lane, directrice de lcole primaire
Saint-Julien.

Ds le dbut de lanne scolaire, les 10 garons


travaillent avec ardeur la confection et la

Cet exemple inspirant nous dmontre les bienfaits

programmation des robots Ce quils trouvent

de la robotique pdagogique avec les lves en

le plus complexe est de relever le dfi que la

difficults. Nous esprons que ces lves puissent

programmation des dfis que la comptition leur

inspirer dautres responsables ou professeurs quand

impose. Ils font face plusieurs difficults tel que

au dpassement de soi des jeunes autant lors de

le travail dquipe et la gestion des motions mais

leur prparation quen participant sur place la

cest avec persvrance et dtermination que les

comptition!

jeunes traversent ces embches et en ressortent


transforms personnellement et ce peu importe les
performances de leurs robots lors de lvnement. .
Ce projet apporte normment ces jeunes
garons qui ont plusieurs dfis relever au niveau
du comportement. Ce sont des jeunes qui souvent,
ont vcu une histoire scolaire difficile avant darriver
dans la classe de Mme Dominique Filiatrault et Mme
Chantal Charron. Cest un projet qui leur permet
de transfrer leurs apprentissages au niveau des

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

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www.zone01.ca

Robotique Zone01 a regroup en


septembre sous Zone01 Acadmie ses
initiatives pour vous aider dans
lapprentissage et lenseignement de la
robotique pdagogique.

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ZONE01

- Formation personnalise
- Tutoriels
- Astuces de programmation
- Techniques de construction

Acadmie

Plus de 270 personnes ont particip


nos journes de formation / pratique
les 22 et 25 janvier dernier.
Vous voulez de laide dans votre cole?
Nous avons des moyens pour vous
aider:
- Formation sur place dans votre cole
- Formation par webinaire
- Support Skype
Les dfis de lanne vous inquitent?
Nous pouvons vous aider les
dmystifier. Demandez une formation
la carte chez vous et faites de grands
pas en avant.

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Concept de pince

Mindstorms EV3

Les dfis Robotique Zone01 impliquent cette anne la conception dune pince pour saisir des objsts. Bien sr, des
centaines de possibilits existent, mais en voici une qui pourrait vous inspirer ! Bonne construction !

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Section Zone01 Acadmie


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AIDE La marche des cosystmes


PAR Yannick Dupont
Dveloppeur de concepts ducatifs, LEGO Education.

Pour le dfi Robotique Zone01 recue


de cette anne, les quipes doivent
concevoir un animal robotis en mettant
en relation les caractristiques physiques
et psychologiques de lespce ainsi que
son environnement.
Nous avons pens vous offrir quelques
pistes daide, question de nourrir quelque
peu votre crativit et celle de vos lves.

Explorer
Durant la phase dexploration, laisser
les lves naviguer sur quelques sites
web afin quils dcouvrent de nouveaux
organismes vivants. Essayez de diriger
leur recherche vers des animaux qui
ont des caractristiques physiques trs
particulires, comme par exemple une
girafe qui a un long coup ou une araigne
qui a 8 pattes. Une fois la recherche
termine, assurez vous que chaque
groupe dlve ait bien en tte lanimal
quil souhaite illustrer, particulirement

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la caractristique qui sera anime. Le


moteur pourrait en effet tre utilis pour

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faire avancer le modle, pour ouvrir une


bouche, pour grimper un arbre, etc.

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Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

40

Section Zone01 Acadmie


www.zone01.ca

Crer
Durant la phase de cration, laissez les
lves explorer les diffrents prototypes
et les diffrentes options. Bien quen tant
qenseignant, nous soyons souvent pris du
temps qui passe, il est essentiel le laisser une
ou des phases ittratives sinstaller dans le
processus de cration. Cest prcisment via
ce processus dittration que la reprsentation
de llve se prcisera, se rafinera et deviendra
davantage fidle la ralit.
Lors de cette phase, assurez-vous que les
lves documentent leur dmarche. Pour se
faire, ils peuvent utiliser un journal de bord,

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la collection dlments importants, comme
le dveloppement de diffrents prototypes,
le fonctionnement des mcanismes ou des
mthodes de travail privilgies. Utilisez ensuite
ce document pour valuer leur dmarche et
pour les aider dvelopper davantage leurs
comptences.

Partager
La phase de partage est cette tape de
communication de la ralisation de llve. Elle

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et du dveloppement des comptences. Bien
que nous invitons les quipes partager leur
crations dans un vnement Robotique
Zone01, nous vous encourageons organiser
une priode de partage dans votre classe, ou
dans votre cole. Pourquoi ne pas demander
vos lves denregistrer leur prsentation

ZONE01

sur vido afin de publier leur cration sur


Youtube. Nous serons heureux de relayer leurs
productions et dapprcier vos ralisations
personnelles en salle de classe!

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

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Section Zone01 Acadmie


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Exemple de Robot marcheur

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Faire suivre une ligne par un robot est toujours

programme que vous utiliserez, le concept demeure

impressionnant. Dans le contexte des dfis Zone01 et

toujours le mme: dtecter la ligne (souvent noire),

WRO, il devient essentiel de savoir dtecter des lignes,

dtecter lautre couleur (souvent blanche).

les suivre, arrter de les suivre, etc. Peut importe le

Programme suiveur de ligne squentiel

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FINALE

INTERNATIONALE WRO
2015

Toutes nos flicitations la dlgation canadienne


Robotique Zone01 pour sa participation la finale
international WRO 2015, au Qatar. Vous nous avez fait
vivre des motions fortes cet automne. Nous sommes
fiers de vous !

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Robotique Zone01 a t invit a participer


la World Robot Adolescent contest dans
le cadre de la World Robot Conference
Beijing la fin du mois de novembre 2015.
Cette comptition ouverte a regroup 16
pays dans plus de 6 catgories de comptitions
de robotique. Le canada a t reprsent
par deux quipes dans la catgorie WRORegular.

En plus de la comptition, Les membres de


la dlgation canadienne ont pu explorer
des robots futuristes que nous retrouverons
dans nos maisons et dans diffrentes
industries. Le voyage a galement permi
dexplorer de grands lieux historiques, den
apprendre davantage sur la culture chinoise
et de goter aux diffrents mets. Un voyage
dpaysant!

WRO Beijing 2015

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LEGO Mindstorms pour l apprentissage
du dveloppement agile

HEC Montral utilise la robotique pour passer de la thorie la pratique


Pierre-Majorique Lger (HEC Montral)
Yannick Dupont
Patrick Charland (UQAM)
La maitrise dune mthodologie ncessite

cycles dapprentissage au cours desquels

habituellement une part de mise en pratique.

ltudiant aura la possibilit de faire des erreurs, de

Les tudiants la matrise en technologie de

procder des itrations, et donc dassimiler des

linformation de HEC Montral sont de futurs

connaissances ou ou dvelopper des comptences.

professionnels qui agiront en organisation

Par exemple, lapprentissage exprientielle de

pour grer le dveloppement de solutions

la mthodologie agile sera fortement ralenti si

technologiques. Ils seront amens utiliser des

ltudiant apprend en parallle un nouveau langage

approches de dveloppement logiciel dites agiles.

de programmation. Idalement, ltudiant devra


avoir le temps ncessaire de matriser rapidement

Le dveloppement agile regroupe une gamme

la technologie ncessaire pour la ralisation afin

de mthodologies dont le principe de base

quil puisse mettre laccent sur les comptences

est litration rapide et le dveloppement

mthodologiques lies la gestion du projet TI.

incrmental dune solution. On utilise une


approche agile lorsque les requis, ou les besoins,

La technologie LEGO Mindstorms a permis

de dveloppement ne sont pas prcis ou sont

au programme de matrise en technologie de

amens voluer dans le temps. Par le biais de

linformation HEC-Montral datteindre ce but et

cycles itratifs, le donneur dordre peut fournir une

dainsi faire vivre ses tudiants une exprience

rtroaction aux dveloppements afin de prciser les

concrte de dveloppement agile. Un atelier

requis et prioriser les fonctionnalits dvelopper.

dune journe qui utilise les LEGO Mindstorms


a t dvelopp afin dacclrer la ralisation

Lun des dfis de la formation pratique des

du projet et ainsi permettre de faire ressortir les

professionnels est de doser le niveau dauthenticit

dfis sous-jacents au dveloppement agile, et

de manire permettre des apprentissages

ce, tant en matire de gestion du projet que de

ralistes et pertinents. Si le projet est trop

communication.

authentique, il ne permettra pas de crer des

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Latelier se droule de la manire suivante. Les


participants doivent raliser, en quipe de 4
personnes, le dveloppement dune application
logiciel permettant un rel robot LEGO Mindstorms
deffectuer les dplacements du stock lintrieur
dun modle rduit dentrept. videmment, les requis
de dveloppement voluent au cours de la journe et
les quipes doivent sadapter. De plus, pour accrotre
le dfi de communication au sein de lquipe, chaque
groupe dtudiants doit raliser ce dveloppement
de manire distribue. Cela signifit que les groupes
se subdivisent en deux sous-quipes qui ne seront
pas localiss dans le mme endroit physique (i.e.
deux salles diffrentes) et qui devront utiliser les
technologies de communication pour collaborer.
Nous avons organis cet atelier annuel depuis 4 ans.
chaque anne, aucun de ces futurs professionnels
ne savait comment programmer un robot LEGO
Mindstorms au dbut de la journe datelier. Mais,
compte tenu de leur niveau de connaissance en
TI, il est gnralement possible de former ces
tudiants en moins dune heure sur les rudiments de
la programmation dun robot. En dbut de journe,
un boot camp LEGO Mindstorms offert par notre
collaborateur Yannick Dupont permet de rendre les
tudiants suffisamment comptents pour relever le
dfi.
Le reste de la journe peut donc tre centr
faire vivre lexprience dun dveloppement agile
relativement authentique. deux reprises dans la
journe, les participants sont runis pour discuter des
dfis de gestion et communication rencontrs par
les quipes. Les tudiants discutent des meilleures
pratiques vues pralablement latelier et contrastent
les dfis de la mise en pratique de ces mthodes.

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Lune des rflexions mthodologiques qui est le


plus souvent apporte relve de la gestion des
communications entre les sous-quipes. Rparties
dans deux diffrentes salles, les quipes estiment
souvent en dbut de tche que de conserver une
session Skype ouverte entre les deux sousquipes constitue le meilleur moyen de prserver
une communication constante entre les membres.
Toutefois, les participants concluent en postmortem que cette approche devient rapidement
chaotique et que de formaliser les communications
en organisant de courtes rencontres frquentes
constitue une mthode beaucoup plus
adquate pour coordonner les sous-quipes de
dveloppement.
la fin de latelier, ltudiant aura vcu une
exprience concrte des difficults dans le cadre
dun projet de dveloppement logiciel agile et peut
ainsi discuter des facteurs pouvant contribuer
la russite de tels projets. Nous prparons
actuellement une note pdagogique complte qui
permettra dautres professeurs en technologie de
linformation de reproduire notre exprience.
Cette dmarche Agile de dveloppement est donc
enseigne au HEC Montral, comme dans la plupart
des Universit de gestion dans le monde car elle
est utilise dans les plus grandes entreprises du
monde.
Raliser les dfis Robotique Zone01 est aussi une
dmarche agile: les dfis sadaptent lgrement
durant lanne ainsi que lors de lvnement,
les lves sont appels travailler en quipe,
prendre des dcisions, prioriser les lments
du dveloppement de leur solution. La robotique
pdagogique, par lentremise de la techonologie
LEGO Mindstorms, offre donc une occasion
autant pour les lves du primaire et les tudiants
universitaire de dvelopper des comptences
similaires et utiles dans un contexte professionnel.

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apprendre coder,
cEst important.
PAR Yannick Dupont
Dveloppeur de concepts ducatifs, LEGO Education.

En 1973, Seymor Papert dcrivait, dans une

lexploitiez dj, dans vos pratiques denseignement,

recherche publie au M.I.T. intitule Uses of

car cest de lapprentissage par projet. Par exemple,

Technology to Enhance education , ce quallait

lorsque vous demandez vos lves de raliser

devenir les bases de sa thorie sur le dveloppement

un modle, ou un prototype, et que vous leur

des connaissances chez lenfant. Il se questionnait

proposer de prsenter le fruit de leurs efforts

justement sur la possibilit dutiliser la technologie,

leurs pairs, vous exploitez et favorisez lapproche

qui tait lpoque vhicule particulirement par

constructionnisme.

lordinateur, la robotique et la programmation dans


un contexte scolaire. En parcourant cet article, et

Actuellement, un grand courant populaire envahi

surtout en ayant en tte son anne de publication,

globalement la plante et porte lappellation

il est difficile de ne pas qualifier cet homme de rel

MAKE . Peut-tre avez-vous entendu les

visionnaire pour lducation. En effet, il a rdig

expressions Maker, Makerfair et mme GeekDaddy

cet article en 1973, lpoque o il ny avait pas

ou encore GeekMommy? Dans cette faon de

dInternet, pas dordinateur pour le grand public, le

faire, on y encourage les enfants, les lves, les

tlviseur couleur nexistait que depuis 5 ans et le jeu

parents ainsi que leurs enseignants sinvestir

le plus populaire des enfants tait le patin roulettes

entirement dans des projets stimulants, cest--

avec ses 4 roues que lon attachait sur des souliers !

dire de tout simplement FAIRE des outils et des

M. Papert nous a lgu le constructionnisme,

objets dapprentissage. Placs devant un problme

thorie de lapprentissage qui est la suite logique du

donn, les lves nous surprendront toujours par

constructivisme propos par Piaget, qui est toujours

leur crativit trouver des solutions avec toute

aussi populaire et pertinent en 2014.

lingniosit dont ils sont pourvus.

Bon me direz-vous, quest ce que cest que cette

Le grand mouvement MAKE est caractris

nouvelle thorie? En fait, il est fort probable que vous

par la cration dobjets mais galement par la

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programmation de ceux-ci. Programmer, cest utiliser


un langage informatique ainsi que certains composants
lectroniques pour donner vie un objet. Le monde dans
lequel nous vivons et le monde dans lequel les enfants
volueront dans quelques annes se dveloppe selon ces
concepts de logique informatique. En codant, les enfants
apprennent plus que simplement contrler des appareils:
ils structurent leur pense, dveloppent leur comptence
de rsolution de problme, augmentent leur capacit
communiquer efficacement, lments que nous tentons
de dvelopper actuellement avec le programme de
formation de lcole qubcoise. Bien entendu, il faut
faire de la place pour ce type de projet en classe. Il faut
choisir ce qui est efficace et pertinent et former les
enseignants, etc.
Mais cette proccupation dapprendre coder devient
mondiale. Actuellement, des pays tels lAngleterre, la
France, lAustralie, la Finlande, les tats-Unis, etc. ont fait
de ce sujet une priorit lcole dans leur curriculum.
Ces pays ont donc reconnu que la programmation est
un langage, que se langage est parl dans toutes
les entreprises technologiques du monde. Ne pas
dvelopper la capacit de nos jeunes de parler cette
langue est donc contribuer lanalphabtisation
technologique de notre jeunesse.
Apprendre coder, coder pour
apprendre devient le mesage des plus
grandes universit du monde. Mitchel
Resnick, professeur au dpartement
des apprentissages du MIT Media
Lab, Boston et instigateur du projet
Scratch, est continuellement surpris
des apprentissages fait par les lves
qui relvent de dfis de programmation:
Ils apprenent diviser des problmes
complexes en parties plus simples,
peaufines leurs crations, identifier et
corriger des problmes, partager et
collaborer avec les autres, persvrer
face des dfis.

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Dupont, Y. (2014), L
20 juin 2014 de,
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code-code-to-learn

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Robotique Zone01 en visite au

RoboUniverse 2015

de San Diego

Dominic Bruneau
Conseiller Stratgique Robotique Zone01

Jai assist la confrence RoboUniverse qui

dautres vhicules se dplacent sans conducteur,

avait lieu San Diego la mi-dcembre. Jai pu y

que ce soit dans les champs ou sur les chantiers.

constater que la robotique volue vitesse Grand V.

Les drones sont appels devenir des outils aussi

La robotique en 2016 fait converger la mcanique

pratiques quun systme darrosage automatique;

des robots traditionnels avec la vision artificielle,

celui-ci fait son travail sans quon ne sen rende

les drones et maintenant les sciences sociales. Les

compte. Le gicleur sort de terre lorsque ncessaire,

robots deviennent plus agiles, moins intimidants,

irrigue o cest requis et lorsque cest utile, puis

plus socialement acceptables, et sortent maintenant

retourne en mode de veille.

de leur cage traditionnelle pour se dployer partout


Dj, de petits drones dcollent, vont rcolter les

aux cts des humains.

donnes dont ils ont besoin propos dune plantation,


Les robots ne sont plus uniquement des bras articuls,

dune ferme, dun vignoble, puis reviennent la leur

ils sont des vhicules, des drones, de la machinerie,

base pour dclencher dautres actions (irrigation,

des jouets, des outils et des compagnons.

fertilisation,

rcolte,

transport).

Des

tracteurs

automatiss prennent la relve.


Les drones se pilotent deux-mmes, alors que

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http://www.asirobots.com/farming

internet pour en synthtiser linformation, les robots

http://5drobotics.com

sont de plus en plus prsents nos cts.

https://3drobotics.com
Grce aux plateformes de socio-financement, de
robot

nouvelles entreprises technologiques sont cres

dassistance qui apparat. Ceux-ci sont appels

autour de robots et croissent grande vitesse.

devenir des compagnons et aider les humains dans

Elles ont en commun quelles misent sur des robots

des tches de tous les jours. Toujours branchs,

connects, efficaces et lgers. Ces robots sont

ils peuvent reconnatre les objets qui les entourent,

faciles utiliser, agrables ctoyer et apprcis

entendre et parler. Ils sont conus pour interagir

des consommateurs ds leur mise en march

avec les personnes. Comme ils ont une silhouette

puisque leur acceptabilit a dj t valide lors du

sympathique et souvent un visage, ils deviennent

socio-financement. Certains projets sont des plus

accepts comme des membres de la famille.

originaux, comme un systme dentranement pour

lintrieur,

cest

une

gnration

de

chiens qui a remport une comptition dentreprises


https://www.jibo.com

en dmarrage!

Ces nouveaux dispositifs hyper-connects accdent

http://getcleverpet.com

linformation dans les nuages, sont bards de


capteurs, dactuateurs et dintelligence artificielle.

Elles ont aussi en commun autre chose : elles ont

Avec des algorithmes leur permettant de dtecter

t cres par des jeunes brillants, diplms en

des motions ou de lire des millions de textes sur

gnie ou en sciences, souvent aux cycles suprieurs,

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qui utilisent non seulement la technologie mais aussi


la rtroaction des utilisateurs pour mettre au point des
robots innovants. Ils savent bien sentourer et utilisent
les rseaux, non seulement pour se faire connatre, mais
aussi pour crer des communauts qui inventeront les
applications de leur robot.
lUniversit de Californie San Diego (UCSD), des
professeurs et des tudiants travaillent activement sur les
prochaines gnrations de robots. Ils font la promotion
de lintgration des projets STIM au secondaire et
voient lapprentissage de la programmation comme sil
sagissait dune langue seconde apprivoiser trs jeune.

Nouvelles plateformes
De nouvelles plateformes voient le jour et permettent
aux jeunes dapprendre les rudiments de la robotique et
de la programmation. Ozobot nous prsente son minirobot suiveur de ligne qui peut se cacher dans la main
dun lve du primaire, Robolink prsente son RoKit
Smart qui permet de construire une douzaine de robots
de type Arduino.
http://robolink.ning.com
http://ozobot.com
Les plateformes sont de plus en plus faciles intgrer en
classe et sont proposes avec le curriculum, les mises
en contexte et des expriences raliser avec les jeunes.
De lavis de lUCSD, les comptitions de robotique sont
une excellente approche pour lenseignement de sciences
et de la robotique ainsi que pour accrotre la motivation
des jeunes. Les quipes devraient tre gardes petites
(2-3 jeunes maximum) de faon ce que chacun puisse
exprimenter et apprendre concrtement. Au lieu
daugmenter le nombre de membres par quipe
travaillant sur un robot, lUCSD recommande
daugmenter le nombre de robots accessibles

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aux jeunes.
Nous sommes donc sur la bonne voie Zone01

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Un manifeste vers
une ducation

tourne vers le

futur

En 2013, Robotique Zone01


publiait un manifeste dans
lequel on y retrouve 10
grands principes supportant
des apprentissages plus
signifiants.
Ces 10 lments reprsentent
en effet le facteur de
russite que nous retrouvons
dans chacun des projets de
robotique pdagogiques et
que nous croyons tre la
source de toutes les russites
vcues pour les participants
nos vnements depuis 9 ans.

Magazine Zone01, numro 2, Hiver 2016

Plusieurs de ces lments sont


dailleurs documents dans la
littrature scientifique comme
tant ces facteurs dominants
de russite scolaire.
Voici donc nouveau les 10
lments que nous croyons
essentiels la russite dun
projet signifiant. Esprons
que certains dentre eux, voir
tous pourrons vous guider
dans votre implantation
dun projet de robotique
pdagogique en classe.

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1. Apprendre par la pratique

Nous apprenons lorsque nous exprimentons avec un


projet intressant. Lorsque la tche est signifiante,
nous sommes en action, prts pour apprendre.
Robotique Zone01 dveloppe des dfis uniques et
accrocheurs, prts tre relevs par les lves du
Qubec.
2. Utiliser la technologie comme
un outil dapprentissage

Si vous pouvez utiliser la technologie pour faire


vos projets, vous augmentez votre propre potentiel
Utilisez une technologie qui est votre niveau:
ni trop simple, ni trop complexe, sinon vous vous
dsengagerez assurment.
3. Apprendre apprendre.

Beaucoup dtudiants pensent tort que la seule


faon dapprendre est de se faire enseigner en classe.
Lcole ne doit tre que ltincelle qui dclenche le
got dapprendre. Vous devez prendre en charge
votre propre apprentissage.
4. Prendre le temps.

Vous devez prendre le temps de faire les choses


votre faon en grant vous-mme votre temps. Il y
a plusieurs routes qui mnent au but, trouvez celle
qui sera la vtre.
5. Apprendre de ses erreurs

Il est rare de russir du premier coup. Afin dy arriver,


vous devez comprendre ce qui na pas fonctionn,
corriger le tir ou proposer une solution alternative.
Celui qui ne fait pas derreur nessaie pas assez fort.

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6. Matriser la technologie est

aussi important que lire et crire.

De nos jours, les nouvelles technologies sont la base


de lapprentissage. Les jeunes peuvent utiliser la plateforme dsire afin dacqurir les connaissances dont ils
ont besoin.
7. Relever le dfi dapprendre en
samusant

Nous apprenons mieux lorsque nous aimons ce que nous


faisons. Combiner plaisir et apprentissage aide acqurir
de nouvelles connaissances en persvrant malgr les
obstacles. Cest ainsi que des sportifs deviennent des
athltes de haut niveau et que chacun peut relever ses
propres dfis.
8. tre engag

Les enseignants sont une grande source dapprentissage pour


nos jeunes. Par leur exprience, ils trouvent constamment
de nouvelles faons plus dynamiques et actuelles de leur
enseigner. Leur engagement envers ces projets spciaux
qui rassemblent et motivent les jeunes est essentiel la
russite scolaire!
9. Dvelopper sa crativit

Tous les lves possdent un esprit cratif, souvent plus


quils ne le pensent. Il faut simplement leur offrir
lenvironnement propice ce quils puissent lexprimer et
le dvelopper, que ce soit par la construction, lart, les
expriences, la technologie ou loral.
10. Partager ses succs!

Une russite personnelle est une ralisation importante.


Mais partager ce succs avec sa famille, ses amis et ses
enseignants est quelque chose qui augmente lestime de
soi et encourage surmonter les prochains obstacles. Cest
dans cet esprit de cooptition quest organis le grand
rassemblement annuel de Zone01.
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