Mapas conceptuales

Presentacin basada en
Teora y Cmo Construirlos
Joseph D. Novak & Alberto J. Caa

Presentacin
El mapa conceptual es una tcnica de
aprendizaje que constituye una herramienta
multifuncional que puede ser utilizada en
diversos mbitos y fines. En nuestro caso, esta
nos permite desarrollar la capacidad de
sintetizar conceptos.

Los mapas conceptuales son:

Herramientas grficas para organizar y
representar conocimiento.
Ordenan y esquematizan un conjunto de
significados.
Una estrategia poderosas que potencia el
aprendizaje.

Ejemplo

Los mapas conceptuales fueron

Desarrollados en 1972
por Joseph D. Novak en la
Universidad de Cornell
donde estudi los
cambios en el
conocimiento de las
ciencias en nios (Novak
& Musonda, 1991).
Programa basado en la
psicologa del aprendizaje
de David Ausubel
(Ausubel et al., 1978).

Aprendizaje significativo
Proceso que se genera en la mente humana
cuando integra nueva informacin de manera
no arbitraria y sustantiva
Requiere como condiciones: predisposicin
para aprender y material potencialmente
significativo
Implica significatividad lgica del material y
presencia de ideas de anclaje en la estructura
cognitiva del que aprende.

Ejemplo

Cmo representar la comprensin

conceptual?

Beneficios de los mapas conceptuales

Facilitan la expresin del pensamiento
creativo
Pueden utilizarse tanto en la docencia como
en la investigacin y la administracin
Son tiles para
recuperar ideas sobre un tema en estudio,
reportar investigaciones, fomentar el trabajo
colaborativo, organizar informacin para un sitio
web, un curso, un proyecto y casi cualquier cosa
que pueda imaginarse.

Cmo son los mapas conceptuales?

Conceptos, encerrados en crculos o cajitas de
algn tipo, y relaciones entre los conceptos
indicadas por una lnea conectiva o flecha que
enlaza dos conceptos.

Cmo son los mapas conceptuales?

Las palabras sobre la lnea, denominadas
palabras de enlace o frases de enlace,
especifican la relacin entre los dos
conceptos.

Concepto
Regularidad percibida en eventos u objetos, o
registros de eventos u objetos, designados
por una etiqueta.
La etiqueta para la mayora de los conceptos
es una palabra, sin embargo, algunas veces se
utilizan smbolos tales como + o %, y algunas
veces se usa ms de una palabra.

Las proposiciones
Son afirmaciones sobre un objeto o evento en
el universo, ya sea que ocurra naturalmente o
sea construido.
Contienen dos o ms conceptos conectados
mediante palabras o frases de enlace para
formar una afirmacin con significado.
Algunas veces stas son llamadas unidades
semnticas o unidades de significado.

Ejemplo
Proposicin

Concepto

Tomado de: http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TeoriaCmaps/TeoriaSubyacenteMapasConceptuales.html

El contexto
El mapa conceptual puede estar relacionado
con alguna situacin o evento que estemos
tratando de entender, proporcionando as el
contexto para el mapa conceptual.

Enlaces cruzados
Son relaciones o enlaces entre conceptos de
diferentes segmentos o dominios del mapa
conceptual.
Ayudan a ver cmo un concepto en un dominio
de conocimiento representado en el mapa est
relacionado con un concepto en otro dominio del
mapa.
En la creacin de nuevo conocimiento, los
enlaces cruzados a menudo representan saltos
creativos por parte del productor de
conocimiento.

EJEMPLO ENLACES CRUZADOS

Enlace cruzado

Cul es el origen de nuestros

primeros conceptos?
Adquiridos desde el nacimiento hasta la edad de
tres aos.
Reconocen regularidades en el mundo
Comienzan a identificar etiquetas de lenguaje o
smbolos para estas regularidades (Macnamara,
1982).

Proceso de aprendizaje por descubrimiento

el individuo distingue patrones o regularidades en
eventos u objetos
son etiquetados por personas mayores con palabras o
smbolos.

Aprendizaje significativo
El material que se va a aprender debe ser
conceptualmente claro y presentado con un
lenguaje y ejemplos que puedan relacionarse
al conocimiento previo del aprendiz.
El aprendiz debe poseer conocimiento previo
relevante.
El aprendiz debe escoger aprender
significativamente.

Recomendaciones para aprender a

hacer mapas conceptuales

Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Conectar

1 Seleccionar conceptos

2 Agrupar

3 Ordenar

4 Conectar

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

Esto no es un mapa conceptual

no tiene CONECTORES

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

Es un esquema, no tiene proposiciones

Ejemplo

Ejemplo

Es un mapa mental, no conceptual

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo