Perspectiva de Genero

Perspectiva de Gnero

El Enfoque de Gnero actual, parte de la negacin del uso del anlisis tradicional,
para analizar a la sociedad y a su historia. El sexo es una condicin biolgica, de
orden natural, que determina que a cada uno de los integrantes de cualquier
sociedad humana, le corresponde una de dos categoras: la de Hombre o Mujer.
Qu nos ayuda a entender que el concepto?
El concepto de gnero surge en los aos setenta en el contexto de la crtica
feminista para explicar, desde una nueva perspectiva, las diferencias entre
mujeres y hombres, sobre las que se ha justificado a lo largo de la Historia la
discriminacin contra las mujeres.
As, desde la primera declaracin universal de derechos humanos (1789), muchos
filsofos y pensadores se afanaron por justificar la exclusin de las mujeres de los
derechos y de la ciudadana.
Para ello argumentaron una diferencia natural, biolgica, que asignaba a las
mujeres una naturaleza distinta a la de los hombres que explicaba sus menores
capacidades para ser plenos sujetos de derechos y decidir sobre sus vidas,
excluyndolas del mbito de lo pblico y la poltica.
Adems, las mujeres eran consideradas seres inferiores, de ah que se
constituyeran en sujetos dependientes y subordinados, siempre sujetos a tutela y
vigilancia y cuya principal funcin quedara relegada a la reproduccin y al mbito
del hogar y la familia, mientras que los hombres estaban destinados a regir la
sociedad, participar en la poltica y el espacio pblico, escribir la Historia y
desarrollar la Cultura y la Ciencia.
Entonces, Cmo se denomina el carcter de la actual Perspectiva de
Gnero?
Cabe sealar, que la moderna nocin de Gnero es producto de una larga y
latente discusin acadmica que surge a partir de la segunda mitad del siglo XX,
producto de la inconformidad de los movimientos intelectuales feministas con las
interpretaciones sociales excluyentes que no daban respuestas a la realidad y al
sentir colectivo de lo femenino ni a sus luchas y demandas por la adquisicin de
derechos.

La moderna interpretacin del trmino Gnero, sin embargo, adquiere ya una

amplia difusin y aceptacin acadmica hacia finales de la dcada de los ochenta
(coincidiendo con los procesos histricos que ahora conocemos como la
Globalizacin).

Por aquella poca, una de sus pioneras en Amrica Latina, Teresita de Barbieri,
ya categorizaba al gnero como los conjuntos de prcticas, smbolos,
representaciones, normas y valores sociales que las sociedades elaboran a partir
de la diferencia sexual antomo-fisiolgica y que dan sentido a la satisfaccin de
los impulsos sexuales, a la reproduccin de las especie humana y en general al
relacionamiento entre las personas. (De Barbieri, 1990, p.5).
Comprendida de esa manera, la categora de Gnero da origen a un nuevo
paradigma en las ciencias sociales: el Paradigma de Gnero. Para la Msc. Ligia
Arana, este paradigma marca un enfoque y una perspectiva, las cuales nos
permiten no slo identificar y explicar esa desigualdad, sino plantearnos
estrategias para el cambio.[2]
Pero adems, el Enfoque de Gnero que surge a partir de la categora de Gnero,
se constituye, entonces, en una nueva metodologa y en una nueva forma de
concepcin social que rebate el carcter determinista y androcntrico del enfoque
sexista tradicional.
Al analizar las relaciones de poder que se han establecido entre los gneros
desde inicios de la era patriarcal, el Enfoque de Gnero desenmascara el carcter
excluyente del rol asignado socialmente a la mujer y crea, as, el marco terico y el
fundamento para el campo de accin de la Perspectiva de Gnero.
Pero Qu relacin tiene la perspectiva de gnero?
La Perspectiva de Gnero, menciona el fundamento cientfico y metodolgico del
origen y las condiciones de la desigualdad que se encuentra dentro de la
sociedad, construida entre los gneros para desarrollar, consecuentemente,
estrategias para transformar las estructuras sociales en aras de la justicia y de la
equidad social.
Su campo de accin se extiende, entonces, a la ms amplia gama de la accin
social (cientfica, poltica, econmica, jurdica, cultural, tica social, etc.).
Al develar que las sociedades modernas an no han logrado despojarse de su
carcter patriarcal y que las bases que generan desigualdad y relaciones de
subordinacin hacia las mujeres de toda la sociedad (pero, sobre todo, a las que
pertenecen a los estratos sociales ms desprotegidos) an permanecen poco
alteradas, la Perspectiva de Gnero nos abre a todos, mujeres y hombres, la
oportunidad de abrirnos a un nuevo tipo de conciencia, la Conciencia de Gnero.

La adquisicin de una Conciencia de Gnero, acorde a nuestros tiempos, nos

permite reconocer que la situacin de subordinacin que experimenta la mujer en
nuestras sociedades, estereotipa y aliena los roles que nos asigna el patriarcado a
hombres y mujeres. Por tanto, es necesario marcar pautas y asumir nuevos
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valores y compromisos para romper con la injusticia y promover un desarrollo con

estructuras sociales y polticas ms equitativas e incluyentes.
Sabemos que la categora de Gnero no slo se refiere a los roles asignados
socialmente a cada gnero, sino, tambin, a la relacin que se establece entre
ambos.
Sin embargo, no se puede desconocer que esa relacin es una relacin desigual
y, como tal, violenta la nocin y el principio de la igualdad y el de los Derechos
Humanos, los mismos principios que fundamentan la conformacin de toda
sociedad moderna. Esta situacin tambin limita el desarrollo de la sociedad, al
privarla de la posibilidad de aprovechar los talentos autnomos que las mujeres
empoderadas (dotadas de la capacidad de decidir) podran aportar en la
construccin y el desarrollo de un nuevo modelo de meritocracia social.
Por otra parte, es preciso reconocer que las relaciones de gnero implican
relaciones de: mujer-hombre; mujer-mujer; hombre-hombre.
Es importante
rescatar los aportes del autor profeminista canadiense Michael Kaufman (1995)
quien, en la versin en castellano de su artculo reproducida en Arana Garca &
Ruiz Almendrez, Los hombres, el Feminismo y las experiencias contradictorias
entre los hombres, nos ofrece las siguientes reflexiones:
Kaufman afirma que existen distintas formas de entender y vivir la masculinidad y
que, aquella que proviene de una concepcin sexista del poder y del privilegio del
que gozan los hombres en un sistema patriarcal, nos causa dolor, aislamiento y
alienacin. Pero, tambin, ese dolor crea las condiciones y el impulso hacia la
toma de la conciencia de gnero por parte de los hombres.
Kaufman reconoce que los hombres generalmente asociamos a la masculinidad
con el poder que ejercemos sobre las mujeres y que ese poder est,
indudablemente, viciado.
Utilizando la metodologa del Enfoque de Gnero, el autor revela que, desde
nuestro nacimiento, los hombres vamos experimentado, y disfrutando, del poder
que nos otorga la desigualdad, pero, como sta est socialmente construida,
existe la posibilidad de modificar y transformar ese comportamiento debido a: la
maleabilidad de los impulsos humanos y el largo perodo de dependencia infantil.
Con ello, se muestra que, al menos tericamente, es posible romper con el
determinismo patriarcal de la dominacin masculina.

Pero cul es el papel que cumple la educacin?

A la hora de la igualdad de oportunidades entre sexos desde una perspectiva
socioeducativa, vamos a mencionar en primer lugar el papel del desarrollo de
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competencias y habilidades de insercin laboral y social. En este sentido, en el

mbito educativo, los docentes deberan modificar la forma de hacer y trabajar
para conseguir personas autnomas, capaces de tomar decisiones y de participar
en la vida profesional y social en plena igualdad. Las competencias bsicas
obligan al profesorado, entre otras cosas, a reinterpretar la evaluacin porque el
examen tradicional no evala correctamente su aprendizaje.
La adquisicin de competencias bsicas tiene mucho que ver con las habilidades
para una insercin laboral y social que favorezcan la plena igualdad entre sexos.
Algunas de estas habilidades que se deberan tomar en consideracin para esta
igualdad efectiva podran ser las siguientes: preparacin flexible, estrategias de
resolucin de problemas, capacidad de adaptacin, cumplimiento de normas,
integracin laboral y profesional, capacidad para interactuar con los dems, saber
comunicar, responsabilidad, puntualidad, lealtad, autodisciplina, eficacia y
eficiencia, respeto, dominio de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, etc. El conocimiento y el manejo eficaz de todas estas habilidades
bsicas por parte de ambos sexos, posibilitar la inclusin social y laboral de los
ciudadanos en igualdad de oportunidades ante la bsqueda de un empleo.

Referencias
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Arana Garca, L. & Ruiz Almendrez, S. (Comps.). (2012). La perspectiva de

gnero en la educacin universitaria. Managua: Diplomado Superior en Docencia
Universitaria-UCA.

Cabarrs S.J., C. R. (2001). La perspectiva de gnero y la universidad: un primer

acercamiento a la discusin. En Arana Garca, L. & Ruiz Almendrez, S. La
perspectiva de gnero en la educacin universitaria. Managua: Diplomado
Superior en Docencia Universitaria-UCA.

Centro de Informacin de las Naciones Unidas para Argentina y Uruguay. (Comp.).

(2007). La ONU y la Mujer: Compilacin de Mandatos. Buenos Aires: CINU.

Cobo, R. (2005). Globalizacin y nuevas servidumbres de las mujeres. En Arana

Garca, L. & Ruiz Almendrez, S. La perspectiva de gnero en la educacin
universitaria. Managua: Diplomado Superior en Docencia Universitaria-UCA.

Barbieri, T. (1993).
Sobre la categora gnero: Una introduccin tericometodolgica. Debates en Sociologa, 18, pp. 2-19.