PROYECTO DE

AULA:
APRENDIENDO
INGLS
PROFESORA:
NOEDING ARO
CRUZ

INSTITUCIN
EDUCATIVA
CRISTIANA:
JIREH
2016
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN

1. GENERALIDADES
1.1 Antecedentes
1.2 Justificacin
1.3 Planteamiento del Problema
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General
1.4.2 Objetivos especficos
1.5 Localizacin, contexto del proyecto

2. METODOLOGIA DESARROLLO DEL PROYECTO

2.1 Actividades
2.2 Cronograma
2.3 Recursos
2.4 Requisitos

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIN

El siguiente proyecto de aula de la unidad educativa cristiana JIREH del distrito

de Santa Anita, Lima titulado: APRENDIENDO INGLS Tiene por principal
objetivo aprovechar de manera positiva las TIC, como estrategia de aprendizaje
en las clases de ingls, para el aprendizaje de un segundo idioma, que se
utilicen estas nuevas tecnologas para que de manera interactiva y atractiva
los nios de inicial, primaria y secundaria se familiaricen con el vocabulario de
este idioma, desde el aula de primer grado hasta tercer ao de secundaria,
para lo cual la memorizacin y la asociacin de la pronunciacin y escritura del
nombre de cada cosa es clave, para un desarrollo de una mejor auto
aprendizaje, de acuerdo a lo anterior este trabajo se compone en dos partes:
La primera se define las generalidades del proyecto, as como el planteamiento
del problema, que fundamenta la propuesta del proyecto, los objetivos que
plantea el docente y que fijaran metas para la ejecucin del mismo, y el
enriquecimiento de las clases de ingls de cada uno de los estudiantes de la
sede educativa.
La segunda parte, expone la metodologa utilizada, as como el diseo de
estrategias pedaggicas y actividades utilizando los recursos del aula de
informtica, adicionalmente como documento de gua y consulta para futuros
proyectos, investigaciones y trabajos por parte de la comunidad educativa y en
general lectores interesados en esta temtica.

1. GENERALIDADES

1.1 Antecedentes
1.1.1 EL PROYECTO DE AULA UNA ALTERNATIVA PARA EL APRENDIZAJE
DEL INGLES COMO SEGUNDA LENGUA
El objetivo central se relaciona con la elaboracin de una propuesta
pedaggica, el proyecto de aula, que oriente la enseanza de una lengua
extranjera en el contexto educativo. Como investigadora decid realizar esta
propuesta como resultado de las observaciones directas y de las anotaciones
en el diario de clase que realic durante el desarrollo de clases; adems
porque en la enseanza de ingls a nios y nias, es importante ser flexibles,
pues cada uno de ellos tiene un ritmo diferente de trabajo, y el aprendizaje va
sujeto a sus necesidades e intereses.
1.1.2 ENSEANZA DE IDIOMAS EN LA EDUCACION PERUANA. Proyecto
Aprender ingls.
A nivel nacional el aprendizaje del idioma ingls se ha tornado de vital
importancia por la valorizacin que este ha adquirido a travs de los aos y de
las diferentes experiencias. Es por ello el inters del gobierno implantar
proyectos encaminados a un buen manejo de habilidades, destrezas y
aptitudes tanto en maestros como estudiantes quienes se ven en la obligacin
de da a da investigar y practicar.
1.1.3 APRENDIENDO INGLES CON LAS TICS
Este proyecto est enfocado al aprendizaje del idioma extranjero utilizando las
herramientas que hay en la institucin, debido a que este idioma se ha
convertido en parte esencial de nuestra vida, hoy en da observamos que todo
producto nacional o extranjero vienen escrito en ingls, lo cual nos lleva a vivir
acorde con la realidad. Por lo anterior es fundamental Implementar
herramientas que les facilite a los nios el aprendizaje de este idioma para
afrontar retos que da a da impone la vida.

1.2 Justificacin

El gobierno peruano viene implementando desde ya hace, un par de aos, la

estrategia de incluir el idioma ingls como segunda lengua. El Tratado de Libre
Comercio TLC, obliga a la poblacin colombiana al manejo de esta lengua. Las
instituciones universitarias o cualquier empleo, actualmente al que se desee
ingresar le exigen un bsico de conocimiento del idioma extranjero ingls.
Gracias al gusto de los nios por aprender el idioma extranjero y a la facilidad
de ellos para absorber mejor los conocimientos.
De acuerdo a lo anterior, la sede educativa JIREH, de Santa Anita,
implementar un nuevo mtodo dentro de la hora de ingls que se programa en
el horario de clase.
Para poder aprender cualquier idioma como segunda lengua, se necesita
memorizar un nmero mnimo de palabras. Se estima que, para empezar a
hablar ingls, necesitas un mnimo de 500 palabras.
En general, para poder memorizar palabras nuevas, utilizamos la repeticin,
sa es la clave del aprendizaje: la repeticin. No obstante, muchas veces hay
alumnos que tienen muchos problemas para memorizar palabras nuevas.
ste mtodo suele dar buenos resultados para memorizar, sobre todo, aquellas
palabras difciles, que suelen ser palabras que no dicen nada porque, en
general, cunto ms alejado est un trmino del sonido en espaol, ms difcil
es
aprenderlo.
Como se mencion en los antecedentes, el gobierno y la misma sociedad en su
constante evolucin exige estar preparados para los nuevos retos que se
presentan en el diario vivir, uno de estos retos es el manejo de al menos una
segunda lengua (ingles), por eso se propone por medio de este proyecto de
aula, el inicio de talleres de aprendizaje de ingls, por medio de un mtodo
didctico para memorizar palabras

1.3 Planteamiento del Problema

Este proyecto est enfocado hacia el inicio del aprendizaje del idioma
extranjero, familiarizando a los nios de primaria con el lenguaje del ingls,
empezando con vocabulario bsico, su pronunciacin y la asociacin de su
fontica con la imagen del objeto, o representacin grfica ya sea de un animal,
fruta, color, objeto, profesin etc.

Cmo disear una tcnica de enseanza de una segunda lengua desde

los niveles de primaria y secundaria?

Utilizando las herramientas que hay en la unidad educativa JIREH.

Por lo anterior es fundamental implementar herramientas que les facilite a los
nios el aprendizaje de este idioma para afrontar retos que da a da impone la
vida.
En cada taller se repasar una temtica diferente. De esta forma, el nio
aprender por lo bsico: los colores, nmeros, el nombre de la ropa y las
diferentes partes del cuerpo, los animales y los nombres de la comida,
pretende una buena iniciacin en el vocabulario bsico de ingls. Su objetivo
principal es el reconocimiento auditivo y visual de las palabras. Lo que dure
cada taller de palabras variar segn el ritmo del mismo nio.
El programa ayuda a que el nio se desenvuelva y aprenda memorizando,
estimula su creatividad y fomenta el inters de aprender un nuevo idioma. Cada
nio marca su ritmo, como ya lo hemos comentado.
Este proyecto no pretende que los estudiantes de manera rpida aprendan el
lenguaje extranjero, sino que persigue el objetivo de FAMILIARIZAR, al nio
desde sus primeros aos con el idioma extranjero, cementando bases de
conocimiento en el vocabulario, para que, al ingresar a los grados superiores,
el contenido temtico y la estrategia de enseanza, no se encuentre con un
nivel muy inferior al requerido para que el aprendizaje sea idneo.

1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General

Despertar el inters por el aprendizaje del idioma ingls por medio de un

software didctico que le permita afianzar conocimientos en cuanto a
vocabulario y estructuras bsicas de la lengua extranjera en los nios y
nias de educacin bsica primaria y secundaria de la institucin
educativa JIREH, y al mismo tiempo contribuir con un plan moderno de
educacin.

1.4.2 Objetivos especficos

Fortalecer el conocimiento de las diferentes reas a travs del

aprendizaje del idioma extranjero.

Transmitirles a los nios la importancia del conocimiento de otro idioma.

Nivelar a los nios en el idioma ingles para su ingreso a la educacin

superior.

Despertar el gusto entre los nios por apropiarse de una segunda

lengua.

Aprovechar los equipos tecnolgicos al alcance, de manera correcta, y

lograr cambios positivos en las actuales tcnicas de enseanza en las
diferentes reas de estudio de los tres niveles.

Capacitar a los estudiantes en el manejo de las TIC.

1.5 Localizacin, contexto del proyecto

El proyecto de aula: APRENDIENDO INGLES, tiene como ubicacin, el distrito
de Santa Anita, en el departamento de Lima.
Teniendo como micro localizacin; la institucin educativa JIREH.

2. METODOLOGIA DESARROLLO DEL PROYECTO

2.1 Actividades
Actividades ldicas
Cualquier idioma extranjero, requiere un tratamiento a lo largo del ciclo,
incorporando nuevos aprendizajes en forma gradual, integrndose a lo ya
trabajado, de forma de lograr una fijacin adecuada, como una espiral de
complejidad creciente.
El uso de estrategias ldicas y participativas favorece el inters y la atencin,
haciendo ms atractivo el aprendizaje de una segunda lengua, permitiendo
tambin repasar y aplicar lo aprendido. Peridicamente, las reglas que se
vayan aprendiendo se pueden aplicar por medio de diferentes tcnicas de
repaso y memorizacin del vocabulario, desde ah se presentar la ejercitacin.
Como cierre, se presentar una situacin de escritura y pronunciacin donde
se utilicen los conocimientos trabajados.
Se usarn diferentes tcnicas durante el desarrollo de este proyecto, anlisis
de materiales de apoyo, en forma personal y grupal, dinmicas de grupo, lluvia
de ideas, y tcnicas especficas que logren ser combinadas con la metodologa
ldica del taller de memoria.
Peridicamente se podr evaluar el progreso de cada alumno, a fin de conocer
qu situaciones se solucionaron y qu falta ejercitar desde la memorizacin y
pronunciacin de vocabulario nuevo en uso. As la evaluacin llega a ser el
paso final de todo el proceso didctico: revisin, comprobacin, solucin de las
dificultades, apropiacin de lo aprendido y aplicacin en nuevas situaciones.
En esta evaluacin tendremos en cuenta tambin la actitud positiva de los
nios hacia el uso de las TICS para que lleguen a entender la necesidad de
pronunciar correctamente. Dentro de las actividades que realicen se tendrn
en cuenta aquellas que son de tipo grupal en las que se pueden desarrollar los
valores de solidaridad y ayuda mutua para posibilitar la apropiacin del
vocabulario. Registraremos el proceso de cada alumno a travs de listas con
las dificultades que vaya trabajando a lo largo del Proyecto y plasmar en una
escala de calificacin la situacin individual de cada alumno para tener tambin
un registro de la situacin total del curso.

Descripcin del mtodo educativo a implementar: TALLER DE PALABRAS.

Son actividades de reconocimiento oral y visual sobre los colores, los animales,
la ropa, los alimentos, el cuerpo humano, los nmeros y vocabulario bsico en
general.
Este mtodo se vale de nuestra memoria visual para ayudarnos a memorizar.
En todos nosotros, la memoria visual es muchsimo ms fuerte que la auditiva.
Esto es lgico porque si no tuvisemos memoria visual, no podramos ni
siquiera volver a nuestra casa ya que no recordaramos el camino.
Es necesario activar tambin la memoria auditiva, ya que es la que nos permite
recordar aquello que escuchamos. Es considerada la ms importante porque a
ella se le debe el habla.

Ensear a utilizar la memorizacin con cierta soltura pronunciando

correctamente.

Ensear a escuchar, entender y realizar tcnicas sencillas como leer en

voz alta y repetir varias veces asociando la imagen o secuencia corta
con el sonido.

Dotar a los nios un vocabulario bsico para posteriormente trabajarlo y

profundizarlo en clase, acompandolo con frases sencillas utilizando
los verbos to be y to have

el profesor, desarrolla evaluacin a travs del dictado semanal de 5

palaras en primaria y 10 e secundaria dentro del horario de ingls
mediante un test.

A continuacin, unas fichas modelo:

ASPECTOS EDUCATIVOS:
Los colores
Objetivo didctico: Aprender los colores en ingls y diferenciarlos.
Los animales
Objetivo didctico: aprender los animales para lograr un vocabulario ptimo.

La ropa
Objetivo didctico: Conocer el nombre de cada prenda.

La comida
Objetivo

didctico: Conocer

los

nombres

de

cada

alimento.

instrucciones.

El cuerpo
Objetivo didctico: Aprender las partes de la cara y del cuerpo.
Aprender nuevo vocabulario.

Los nmeros
Objetivo didctico: Reconocer los nmeros y aprenderlos en ingls.

Entre otros. (vocabulario bsico segn el nivel de aprendizaje)

Seguir

2.3 Recursos

Recurso humano:
El docente de la unidad educativa y los alumnos que actualmente cursan los
diferentes grados segn su nivel en la sede educativa JIREH.

Recurso fsico e intangible:

Fichas de trabajo, equipos de audio, aula, energa elctrica, hojas, lpices y
copias.

Objetivos
especficos

Diagnosticar la
problemtica que
tienen los
estudiantes en el
rea de ingls.

Capacitar a los
estudiantes en el
manejo de las
TIC. material
didctico de
ingles

Incentivar el
aprendizaje del
idioma ingls en
los nios y nias
de la sede
educativa JIREH

2.4 Requisitos

Actividades
Asociar
vocabulario con
diferentes
implementos que
los estudiantes
utilicen a diario.

Incentivar a los
estudiantes en el
manejo adecuado
del material
didctico.
Implementar
actividades con el
uso de talleres
para mejorar el
vocabulario de
ingls.

Implementar
actividades con el
uso del mtodo
encaminadas a
fortalecer el
aprendizaje de las
ingles

Competencias a
desarrollar

Responsable

lingstica
pragmtica
Docente
socio-lingstica

Los estudiantes
demuestran
pensamiento creativo,
construyen
conocimiento y
desarrollan productos
y procesos
innovadores
utilizando las TIC.

Los estudiantes
demuestran tener una
comprensin
adecuada de los
conceptos, sistemas y
funcionamiento de las
TIC.
lingstica
pragmtica
socio-lingstica

Recursos

Cuadernos
Material
audiovisual
Hojas
Lpiz

Aula de clases
Docente
Estudiantes

audio
Fichas de
trabajo

Docente
copias
Estudiantes

Fichas de
trabajo

BIBLIOGRAFIA

RECURSOS ONLINE Y ELECTRONICOS

http://www.elblogdeidiomas.com/2013/06/7-razones-para-estudiar-idiomasdesde.html
http://elblogdelingles.blogspot.pe/2006/01/trucos-para-memorizar-palabrasen.html
http://www.inglestotal.com/etapas-en-el-aprendizaje-de-una-segunda-lenguaingles/
http://neivaeduca.bligoo.com.co/tics-en-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-delingles#.Vvtx3-LhBdg