Didáctica para Trabajar Monarquía Absoluta

PPROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4
MELILLA
Ciencias Sociales
ESO edeb
Historia
PROGRAMACIN DE AULA
Programacin de las
unidades didcticas
Depsito legal. B.11615-2012
grupo edeb
UNIDAD DIDCTICA 1: Absolutismo e Ilustracin

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Social y Ciudadanaciudadana
Conocer los hechos

relevantes del final de la Edad
Moderna.
Cultural y artstica
Identificar las
manifestaciones artsticas del siglo
XVIIIXVIII.
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Identificar Identificar las

manifestaciones Buscar, analizar y
procesar la informacin, utilizando
las herramientas adecuadas,
incluidas las TIC.
Comunicacin lingstica
Expresarse por escrito con

correccin y coherencia, utilizando
el vocabulario adecuado.
Organizar, analizar,
comunicar y evaluar trabajos de
sntesis, con sentido crtico y
valorando la presentacin y el
orden.
Aprender a aprender
Seleccionar los elementos

ms relevantes en un mapa
histrico.
Identifica y describe las

caractersticas de los modelos
de monarqua absoluta y
monarqua parlamentaria.
Identifica y describe los
principios ideolgicos bsicos
de la Ilustracin.
Conoce los hechos
relevantes del final de la poca
Edad Moderna.
Localiza espacialmente
los acontecimientos histricos.
principales rasgos
socioeconmicos utilizando el
vocabulario adecuado.
rasgos propios del reformismo
borbnico en Espaa.
Identifica
manifestaciones artsticas
rococ y neoclsicas.
Hace un uso habitual de
los recursos tecnolgicos
disponibles para informarse,
formarse y comunicarse.
Redacta un breve
informe que resumaiendo una
temtica histrica determinada.
Conocer la evolucin y
los principios bsicos de
gobierno de las monarquas
absolutas y parlamentarias de
los siglos XVIIXVII y XVIIIXVIII.
Identificar los principios
de la Ilustracin y su influencia
en el pensamiento poltico.
Conocer los principales
conflictos entre las monarquas
europeas durante el siglo
XVIIIXVIII .
Conocer los rasgos
fundamentales de la sociedad y
la economa en la Europa de la
Edad Moderna.
Comprender el proceso
reformista de los monarcas
Borbones en Espaa durante el
siglo XVIIIXVIII.
Situar cronolgicamente
el arte rococ y el neoclsico e
identificar sus caractersticas,
obras y artistas principales.
Aprender a investigar
sobre un tema y redactar una
sntesis temtica.
Caracterizar los modelos de gobierno de las

monarquas absolutas y parlamentarias de los
siglos XVIIXVII y XVIIIXVIII.
Reconocer los principios bsicos de la
Ilustracin a partir de diferentes documentos.
Describir argumentadamente los principales
conflictos polticos y econmicos de las potencias
europeas durante el siglo XVIIIXVIII.
Describir los rasgos socioeconmicos de
Europa en el siglo XVIIIXVIII.
Explicar los rasgos propios del reformismo
borbnico en Espaa.
Reconocer los principales rasgos
caractersticos del arte rococ y del neoclsico.
Extraer informacin relevante a partir de
diferentes fuentes (textos, mapas, imgenes) y
comunicar la informacin obtenida de forma
correcta por escrito.
Autonoma e iniciativa personal

grupo edeb
Tener capacidad de
comunicacin y ponerse en el
lugar del otro tras valorar las sus
ideas de los dems.
grupo edeb
CONTENIDOS
C
El apogeo del Estado absoluto.

El modelo de la monarqua absoluta y el
ejemplo de Francia.
El modelo de la monarqua parlamentaria y el
ejemplo de Inglaterra.
Las ideas de los ilustrados.
La difusin de las ideas ilustradas.
La aplicacin poltica de las ideas ilustradas:
el despotismo ilustrado.
El equilibrio europeo y las guerras sucesorias
de las monarquas durante el siglo XVIIIXVIII.
La lucha por los dominios coloniales de las
potencias europeas.
La crisis de la sociedad estamental.
La organizacin del Estado absolutista.
Absolutismo y reformismo borbnico.
La organizacin del Estado absolutista.
La Ilustracin y los ilustrados en Espaa.
La influencia poltica de la Ilustracin y el
reformismo de Carlos III.
Las transformaciones urbansticas de Espaa
durante el siglo XVIIIXVIII.
Las infraestructuras y comunicaciones de
Espaa durante el siglo XVIIIXVIII.
Caractersticas y artistas del arte rococ.
Caractersticas y artistas del arte neoclsico.
La sociedad estamental espaola en el siglo
XVIIIXVIII.
Lectura e interpretacin de textos histricos.

Obtencin de informacin a partir de
imgenes.
Lectura e interpretacin de un mapa poltico.
Anlisis de un mapa de flujos.
Lectura e interpretacin de un plano.
Interpretacin y anlisis de obras de arte.
Concrecin de un tema de sntesis y
organizacin de la informacin.
Investigacin sobre de un tema y redaccin
de una sntesis.
Valoracin crtica del intercambio desigual en

el comercio triangular.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: . El anlisis de los

textos de los pensadores ilustrados Montesquieu y
Rousseau permite tomar conciencia de la relevancia
del concepto de soberana nacional en la
organizacin de las sociedades democrticas.
grupo edeb
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. El poder poltico en los siglos XVIIXVII y XVIIIXVIII.
Explicar el absolutismo e identificar los pases europeos regidos por monarquas absolutistas.
Analizar textos favorables y contrarios al absolutismo.
Obtener informacin sobre la monarqua parlamentaria inglesa a partir del anlisis de una imagen.
2. El Siglo de las Luces.
Elaborar un esquema de las ideas de la Ilustracin.
Analizar textos de los pensadores ilustrados.
Obtener informacin sobre los ilustrados a partir del anlisis de una imagen.
@ Investigar y responder a varias preguntas sobre los ilustrados.

3. La Europa del siglo XVIIIXVIII.
Investigar y redactar una explicacin texto sobre un monarca ilustrado.
Caracterizar las relaciones internacionales de las potencias europeas del siglo XVIIIXVIII.
Elaborar dos mapas con las alianzas de que se formaron durante las guerras de sucesin de Austria y de los Siete Aos y compararlas.
@Investigar y redactar una sntesis sobre la particin de Polonia.

4. Sociedad y economa del en el siglo XVIIIXVIII.
Explicar la sociedad estamental europea.
Caracterizar el librecambismo e identificar las diferencias con el mercantilismo.
Analizar un texto sobre el comercio colonial y describir el comercio triangular.
Reflexionar sobre la esclavitud en la actualidad.

5. El reformismo borbnico en Espaa.
Explicar el desarrollo de la Ilustracin en Espaa y su relacin con la monarqua.
@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.
Redactar una sntesis sobre el reformismo borbnico.

6. Urbanismo e infraestructuras en la Espaa borbnica.
Analizar un plano del Madrid del siglo XVIIIXVIII.
Reconocer las principales actuaciones del urbanismo borbnico.
@ Investigar y redactar un informe sobre la repoblacin de Sierra Morena.

7. 7. El arte en el siglo XVIIIXVIII.
Caracterizar el estilo artstico rococ.
Reconocer las influencias recibidas por el estilo neoclsico.
Observar y comparar dos una obras de arte de estilo rococ y otra de estilo neoclsico y compararlas.
Analizar una pintura de estilo neoclsico.

grupo edeb

8. Redactar una sntesis temtica.
Reconocer la tipologa de un ejemplo de sntesis temtica.
Completar el redactado de un ejemplo de sntesis temtica.
Redactar una sntesis sobre uno de los temas propuestos.
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
A partir de la imagen inicial de la unidad, preguntar acerca de los conocimientos previos que del
alumnado debera conocer sobre el tema.
Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
actividades Actividades de trabajo sistemtico de las CB
Localizar geogrficamente y caracterizar polticamente Prusia.
Analizar una obra arquitectnica de estilo rococ.
Buscar informacin sobre Federico II de Prusia como monarca ilustrado.
Elaborar un eje cronolgico sobre del siglo XVIIIXVIII a partir de una serie de acontecimientos.
Analizar un texto de Federico II de Prusia y reconocer la su propuesta de despotismo ilustrado de este

monarca.
COMPLEMENTARIAS
grupo edeb
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudiarn la

pervivencia del absolutismo en la Europa del siglo XVIIIXVIII y el gran avance en el pensamiento que
represent el movimiento ilustrado.
Redactar una sntesis temtica, aplicando las indicaciones de la seccin Aprende a...Aprende a...,
sobre alguno de los siguientes temas:
La monarqua parlamentaria inglesa.
La Enciclopedia y la difusin de las ideas ilustradas.
El despotismo ilustrado en Europa.
El estilo neoclsico en Espaa durante el siglo XVIIIXVIII.
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre las
monarquas vigentes en la actualidad, valorando si existen son monarquas parlamentarias (como la
espaola) o absolutistas (como la de Arabia Saudita), qu legitima su poder (una Constitucin o una

ideologa religiosa), qu trayectoria histrica han seguido, etc.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividades 1 y 3, pg. 15; Actividad actividad 8, pg.
17; Actividad actividad 11, pg. 19; Actividad actividad
14, pg. 21; Actividad actividad 23, pg. 23; Actividad
actividad 25, pg. 25; Actividad actividad 30, pg. 27;
Actividad actividad 3, pg. 29.
Libro del alumno

Actividad 10, pg. 19; Actividad actividad 32, pg. 27.
Material complementario
Ficha 3, pg. 11; Ficha ficha 4, pg. 13.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Libro del alumno

Explicar las principales ideas del pensamiento
ilustrado.
Analizar un texto de Diderot sobre el concepto
poltico ilustrado.
Describir la forma de gobierno del despotismo
ilustrado a partir de una imagen.
Describir las relaciones internacionales europeas
durante el siglo XVIIIXVIII.
Caracterizar las medidas reformistas borbnicas
aplicadas en Espaa.
Analizar una obra de arte de estilo neoclsico.
Material complementario.
Ficha de evaluacin de las CB:

Relacionar una serie de afirmaciones con
conceptos clave de la unidad.
Relacionar a personajes del perodo con una
serie de hechos o pensamientos histricos.
Escoger, entre diversas afirmaciones, cuales las
que hacen referencia al mercantilismo .
Rbrica de evaluacin de las CB de la UD.

Rbrica de evaluacin de las habilidades
generales.
Ficha fotocopiable de evaluacin:

Definir tipos de gobierno.
Citar a los principales filsofos ilustrados y
explicar sus ideas.
Explicar los principales conflictos polticos entre
potencias.
Explicar el funcionamiento del comercio
triangular.
grupo edeb

Nombrar a los principales ilustrados espaoles y
mencionar las reformas de Carlos III.
Analizar una imagen del arco de Triunfo triunfo
ltoile (Pars).
grupo edeb

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y LA EXPRESIN
Lectura
Leer de manera comprensiva fuentes de tipologa diversa.
Disfrutar con la lectura de novelas.
Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas
Utilizar estrategias de comprensin lectora:

Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin).
Elaboracin de sntesis, esquema, s y resumen resmenes (conciencia de la propia comprensin).
Expresin
Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades.
Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Investigar y responder a varias preguntas sobre los ilustrados.
@ Investigar y redactar una sntesis sobre la particin de Polonia.
@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.
@ Investigar y redactar un informe sobre la repoblacin de Sierra Morena.
Recursos digitales:
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se pueden obtener
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de internet Internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA
Caracterizar los modelos de gobierno de las monarquas absolutas y parlamentarias de los siglos XVIIXVII y XVIIIXVIII.
Reconocer los principios bsicos de la Ilustracin a partir de diferentes documentos.
Describir los rasgos socioeconmicos de Europa en el siglo XVIIIXVIII.
Explicar los rasgos propios del reformismo borbnico en Espaa.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Uso correcto de los conceptos y del vocabulario matemtico al transmitir y solicitar informacin.
Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.
Grado de elaboracin personal de las ideas, las respuestas y los procesos personales desarrollados.
Grado de comprensin y comunicacin de la informacin.
Orden y claridad en la presentacin de las actividades.
Porcentaje o nmero de aciertos en las pruebas, los ejercicios y los trabajos escritos.
Comportamiento: respeto, inters, motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia y compaerismo.Uso correcto de los conceptos y del vocabulario
matemtico al transmitir y solicitar informacin.
Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados.
Orden y claridad en la presentacin de actividades.
Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos.
Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.
METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS
ESPACIOS - TIEMPOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la

siguiente secuencia:
Libro de texto CIENCIAS

SOCIALES 4 ESO, editorial edeb.
grupo edeb
Aula.
Tiempo
10
Libro digitalizado CIENCIAS

Cuaderno con contenidos
especficos de la propia comunidad
autnoma.
Recursos digitales (actividades
interactivas, animaciones, cazas del
tesoros, webquest...)cazas del
tesoro, webquest...).
Diccionarios y otras obras de
consulta.
Ordenador y conexin a
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
aproximado: dos
semanas.
Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.

Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de
situaciones cotidianas, que favorecen la su comprensin de stos y su generalizacin por
medio de modelos, esquemas, planteamientos de problemas... Esto posibilita la
transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, en conectando conexin con la
adquisicin de las competencias bsicas propias de la materia y el su trabajo sistemtico
de las mismas en cada UD.
Elaboracin de sntesis.
Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde con la
metodologa de la pizarra digital o de los ordenadores propios de los alumnos. Estos
recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a
Internet, bancos de imgenes, presentaciones...
Resolucin de problemas con lospara que el alumno desarrolla desarrolle y perfecciona
perfeccione sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.
Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de
las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad, y que facilitan la adquisicin de
competencias bsicas a todos los alumnos.
Unidad 1: ABSOLUTISMO E ILUSTRACIN. ESTRUCTURA:

Actividad inicial y de motivacin. : Propuesta de debate, acompaada de una imagen.
Competencias bsicas: : Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir
a partir del desarrollo de los aprendizajes.
ndice: Presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes.
Contenidos: Secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, con actividades
de aprendizaje y de aplicacin.
Se proponen tambin actividades complementarias, ; actividades TIC, ; actividades de trabajo de
las CB, y de refuerzo y profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y a la adecuacin de las
competencias bsicas definidas en la unidad.
Sntesis: Esquema que resume grficamente los contenidos bsicos de la unidad.
Vocabulario: Conceptos bsicos que se deben conocer al finalizar la unidad.
Actividades de trabajo de las CB: Una propuesta de investigacin o anlisis y actividades
para trabajar las competencias bsicas.
Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos
desarrollados en la unidad.
grupo edeb
11
grupo edeb
12
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOS
ORALES
OTROS
Tareas diversas del alumno realizadas en la

actividad diaria de la clase.
Actividades diversas de evaluacin de los
aprendizajes y de las competencias bsicas.
Proceso seguido en la resolucin de
problemas.
Actividades TIC: interactivas, cazas del
tesoro, enlaces web....
Cuaderno del alumno.
Dossier individual.
Valoracin del planteamiento y de los procesos

seguidos, as como del resultado obtenido.
grupo edeb
Preguntas individuales y colectivas.
Observacin y valoracin del grado de participacin

de cada alumno y de la calidad de sus intervenciones.
Rbricas trimestrales de evaluacin de las

CCBB.
Rbrica de los Proyectosproyectos.
Rbricas de las habilidades generales.
Fichas de Evaluacin evaluacin de las
CCBB.
Registro individual.
Registro del grupo-clase.
Porfolio y e-portfolio.
Informe de evaluacin.
Blog del profesor.
13

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN
Preparacin de la clase y de los
materiales didcticos
RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Existe una distribucin temporal equilibrada.
Se adecua el desarrollo de la clase con a las caractersticas del grupo.
Utilizacin de una metodologa

adecuada
Se han tenido en cuenta los aprendizajes significativos.

Se considera la interdisciplinariedad (en las actividades, en el tratamiento de los
contenidos, etc.).
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno
/a.
Regularizacin de la prctica
docente
Grado de seguimiento de los alumnos.

Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.
Evaluacin de los aprendizajes e Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y
informacin que de ellos se da a contenidos.
los alumnos y a las familias
Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de las actividades
planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
14

Utilizacin de medidas para la
atencin a la diversidad
Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.

Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes.
Aplica Se han aplicado las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo
docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.
grupo edeb
15
PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

Adaptacin de las actividades de la programacin.
Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas.
Adaptacin curricular significativa por NEE.
Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual.
Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
grupo edeb
16
UNIDAD DIDCTICA 2: La crisis del Antiguo Rgimen

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer los hechos

histricos que sealan el paso a la
Edad Contempornea.
Identificar y comprender los

cambios coyunturales y
estructurales en los procesos
histricos.
Conocer las causas y las

consecuencias de la formacin del
imperio napolenico.

rasgos de la etapa de la
Restauracin en Europa.
INDICADORES
competencia digital
Obtener informacin
procedente de varios tipos de
fuentes y comprenderla.
Redactar un breve informe

que resuma un perodo histrico
determinado.
Conoce los hechos

histricos que sealan el paso
a la Edad Contempornea.
Valora las pelculas
histricas como una
herramienta til en el anlisis
histrico.
Conoce y describe las
causas y consecuencias de la
formacin del imperio
napolenico.
Redacta un breve
informe que resumasobre un
perodo histrico determinado.
principales rasgos de la
Restauracin.
Identifica y comprende
los cambios coyunturales y
estructurales en los procesos
histricos.
Obtiene informacin
fuentes y la comprende.
OBJETIVOS DIDCTICOS
y entender las causas, el
desarrollo y las consecuencias
de las revolucin revoluciones
americana y de la Revolucin
Ffrancesa.
Entender las causas de
la formacin y del desarrollo
del imperio de Napolen y las
sus consecuencias que tuvo en
Europa.
Conocer las
caractersticas de la etapa de la
Restauracin en Europa.
Aprender a identificar
coyunturas y estructuras para
comprender los procesos de
cambio en la Historiahistoria.
Comprender el proceso
de formacin de Estados
Unidos, y valorar la
persecucin de los indios
durante el procesoesa etapa.
Identificar los rasgos fundamentales de las

revoluciones americana y francesa, valorando los
cambios polticos y sociales que
supusieronconllevaron.
Identificar las causas y las consecuencias
de la formacin del imperio napolenico.
Identificar los rasgos fundamentales de la
etapa de la Restauracin.
Distinguir entre cambios coyunturales y
estructurales en los procesos histricos.
Identificar los rasgos fundamentales del
proceso de formacin de Estados Unidos.
Aprender a aprender
Valorar las pelculas

histricas como una herramienta
til en el anlisis histrico.
Interpretar un mapa para

comprender la evolucin espacial
de un proceso histrico.
grupo edeb
17
CONTENIDOS
C
Las causas de la revolucin.

La guerra de Independencia.
La formacin de los Estados Unidos de
Amrica.
Las causas de la Revolucin.
El proceso revolucionario.
La I Repblica. La Convencin y el Directorio.
La llegada al poder.
La poltica interna.
El imperio.
El Congreso de Viena.
La Santa Alianza.
Cambios Los cambios coyunturales y
estructurales relativos a las revoluciones francesa y
americana.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de un esquema.

Lectura y anlisis de una fuente primaria.
Elaboracin de una sntesis explicativa.
Lectura e interpretacin de un mapa.
Identificacin de coyunturas y estructuras.
Valoracin de la Declaracin de los Derechos

del Hombre como una conquista histrica para la
poca.
Educacin moral y cvica: . El estudio de las

revoluciones americana y francesa, a partir de los
apartados 1 y 2, permite la comprensin de
principios universales tales como la los de justicia y
la libertad, que tienen el origen de su expresin
poltica en dichas revolucionesellas. Estos Se trata
de principios, que se manifiestan en ese momento,
tienen una clarahan incidencia incidido claramente
en la evolucin de la sociedad occidental hasta la
actualidad..
18
1. La revolucin americana.
Explicar las causas de la revolucin americana, valorar su importancia y establecer su influencia.
Leer un texto sobre la Declaracin de Independencia y establecer qu ideas y principios de la Ilustracin se reflejan en ella.
Analizar e interpretar un esquema sobre la formacin de Estados Unidos.
Explicar por qu estall la guerra de Secesin y sealar los bandos enfrentados.

2. La Revolucin Francesa.
Completar un esquema sobre las causas de la Revolucin Francesa.
Elaborar un resumen de las fases de la Revolucin.
Leer un texto sobre los Derechos del Hombre, explicar sus principios y las diferencias respecto a la sociedad estamental, y valorar la vigencia de esos principios
en la actualidad.
@ Buscar informacin sobre Olimpia de GorgesGouges.
Reflexionar sobre la posibilidad de juzgar a un monarca.

3. El imperio napolenico.
Explicar la trayectoria de Napolen hasta su coronacin como emperador.
Indicar los objetivos de Napolen en poltica interna.
Observar el mapa de la Europa napolenica y establecer los pases rivales de Francia y aquellos en los que empieza a ser derrotada.
Explicar los factores de la formacin del imperio napolenico.
Analizar las causas de los levantamientos populares en pases ocupados por el imperio.
4. La Restauracin.
Explicar qu era fue y qu objetivos tena el Congreso de Viena.
Leer dos textos de defensa del absolutismo, analizarlos y comparar las ideas principales con los valores de las revoluciones francesa y americana.
Observar un mapa de Europa en 1815 y establecer los territorios anexionados por las potencias y los nuevos Estados creados alrededor de Francia.
Explicar qu era fue la Santa Alianza y cul fue su composicin.

Identificar coyunturas y estructuras.
Analizar los cambios coyunturales y estructurales que se produjeron con la revolucin americana.
grupo edeb
19
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
A partir de la imagen inicial de la unidad, preguntar acerca de los conocimientos previos que el
alumnado debera conocer tener sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
actividades Actividades de trabajo sistemtico de las cbCB
Relacionar los regmenes polticos durante la Revolucin Francesa con afirmaciones descriptivas.
Analizar un texto sobre el juicio a Luis XVI.
Relacionar los principios de la Revolucin Francesa con las ideas de los filsofos ilustrados.
Buscar informacin en Internet y preparar una presentacin sobre las fracciones ideolgicas durante
la Revolucin Francesa.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

39; Actividad actividad 13, pg. 41; Actividad
actividad 18, pg. 43; Actividad actividad 1, pg. 45.
Libro del alumno

Actividades 11 y 15, pg. 41; Actividad actividad 17,
pg. 43.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Antes de empezar, situar a los alumnos en
el cambio de edad de la historirica que suponen las revoluciones americana y francesa, y lasu importancia
y su el significado de stas.
La Declaracin de los Derechos del Hombre era es una recopilacin de derechos y libertades que
recogieron recogida tanto por la revolucin americana como por la francesa.
Para revisar la influencia de la primera sobre la segunda y establecer similitudes y diferencias entre ellas,
proponemos que el alumno haga un anlisis de cada una y las compare. Podemos encontrar las ntegras
informacin necesaria en las siguientes pginas web:
www.escolares.com.ar/ciencias-sociales/la-declaracion-de-derechos-de-virginia-de-1776.html
http://w3.cnice.mec.es/recursos/secundaria/sociales/derechos/1789.htm
Por grupos, escoger uno de los siguientes perodos de la Revolucin Francesa (la Asamblea
Nacional, la Convencin, el Directorio o el imperio de Napolen) y elaborar un informe con los sus
acontecimientos y protagonistas de cada uno, estableciendo los elementos de cambio y de continuidad
entre ellos: la Asamblea Nacional - la Convencin - el Directorio - el imperio de Napolen.
grupo edeb
20
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Establecer las causas y consecuencias de la
guerra de Independencia de Estados Unidos.
Explicar el sistema federalista de Estados
Unidos.
Comparar dos textos de una aristcrata y un
sans-culotte sobre la Revolucin.
Explicar los cambios coyunturales y estructurales
producidos por la Revolucin Francesa.
Redactar un resumen de la poca napolenica.
Explicar el significado del principio de
intervencin establecido por la Santa Alianza.
Interpretar la guerra de Secesin americana a
partir de una ilustracin.

Analizar un texto sobre la Revolucin Francesa.

generales.

Diferenciar entre afirmaciones correctas y
afirmaciones falsas.
Ordenar hechos relacionados con la Revolucin
Francesa y redactar una sntesis.
Relacionar afirmaciones sobre tres derrotas de
Napolen con los pases que lo derrotaron.
Ordenar cronolgicamente estos hechos
histricos.
Definir trminos.
grupo edeb
21

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y LA EXPRESINACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN
Lectura

Elaboracin de sntesis, esquemas y resmenes esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin).
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Buscar informacin sobre Olimpia de GorgesGouges.
Recursos digitales
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquest. Tambin se pueden obtener
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.
Recursos digitales:
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
22
Identificar los rasgos fundamentales de las revoluciones americana y francesa, valorando los cambios polticos y sociales que supusieronconllevaron.
Identificar las causas y las consecuencias de la formacin del imperio napolenico.
Identificar los rasgos fundamentales de la etapa de la Restauracin.
Distinguir entre cambios coyunturales y estructurales en los procesos histricos.
Comportamiento: respeto, inters, motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia y compaerismo.Orden y claridad en la presentacin de actividades.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

situaciones cotidianas, que favorecen su comprensin y su generalizacin por medio de



grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
23

autnoma.
tesorostesoro, webquest...).
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
modelos, esquemas, planteamientos de problemas... Esto posibilita la transferencia de

aprendizajes a la vida cotidiana, en conexin con la adquisicin de las competencias
bsicas propias de la materia y su trabajo sistemtico en cada UD.
Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases con la metodologa
de la pizarra digital o los ordenadores de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades
interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, bancos de imgenes,
presentaciones...
Resolucin de problemas para que el alumno desarrolle y perfeccione sus propias
estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.
las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad, que facilitan la adquisicin de
competencias bsicas a todos los alumnos.La metodologa propuesta promueve la
construccin de aprendizajes significativos a partir de la secuencia: Evocacin de
conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.Progresiva y cuidada
incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de situaciones
cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio de
modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia de
aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las competencias
bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada UD.
Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases desde la
Internet, banco de imgenes, presentaciones...
Resolucin de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias
las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad y que facilitan la adquisicin de
Unidad 2: LA CRISIS DEL ANTIGUO RGIMEN. ESTRUCTURA:

Actividad inicial y de motivacin: Propuesta de debate, acompaada de una imagen.
Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a
partir del desarrollo de los aprendizajes.
grupo edeb
24

Se proponen tambin actividades complementarias; actividades TIC; actividades de trabajo de
desarrollados en la unidad.Actividad inicial y de motivacin. Propuesta de debate,
acompaada de una imagen.
partir del desarrollo de los aprendizajes. Vocabulario: Conceptos bsicos que se deben
conocer al finalizar la unidad.Actividades de trabajo de CB: Una propuesta de
investigacin o anlisis y actividades para trabajar las competencias bsicas.
grupo edeb
25

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
tesoro, enlaces web...
Dossier individual.
Valoracin del planteamiento y de los
procesos seguidos, as como del resultado
obtenido.Tareas diversas del alumno realizadas en
la actividad diaria de la clase.
Actividades diversas de evaluacin de
aprendizajes y de competencias bsicas.Proceso
seguido en la resolucin de
problemas.Actividades TIC: interactivas, cazas del
Dossier individual.

CB.
Observacin y valoracin del grado de

participacin de cada alumno y de la calidad de
sus intervenciones.Preguntas individuales y
colectivas.

de cada alumno y la calidad de sus intervenciones
Rbrica de los proyectos.

Fichas de evaluacin de las CB.
Blog del profesor.Rbrica trimestrales de
evaluacin de las CCBB.
Rbrica de los Proyectos.Rbricas de
habilidades generales.Fichas de Evaluacin de
las CCBB
Registro individual
Informe de evaluacin
Blog del profesor.
Valoracin del planteamiento y procesos

grupo edeb
26

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
Preparacin de la clase y de los Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases. Hay
materiales
coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases
didcticosPreparacin de la
clase y los materiales didcticos Existe una distribucin temporal equilibrada. Existe una distribucin temporal
equilibrada.
Se adecua el desarrollo de la clase a las caractersticas del grupo. Se adecua
el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
adecuada Utilizacin de una
metodologa adecuada

Se considera la interdisciplinariedad (en las actividades, en el tratamiento de
los contenidos, etc.). Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.
Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los
contenidos, etc.).
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno/a. La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las
capacidades del alumno /a.
docenteRegularizacin de la
prctica docente
Grado de seguimiento de los alumnos. Grado de seguimiento de los alumnos.

Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Validez de
los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.Los
criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.
Evaluacin de los aprendizajes e

informacin que de ellos se da a
los alumnos y a las
familiasEvaluacin de los
aprendizajes e informacin que
de ellos se da a los alumnos y
familias
Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los

objetivos y contenidos. Los criterios para una evaluacin positiva se
encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.
aprendizaje. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas
variables del aprendizaje.
planificadas. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de
grupo edeb
27

actividades planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a
conocer:
a los alumnos.
a las familias.Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se
han dado a conocer:a alumnosa las familias
Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de

aprendizaje.
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de
aprendizaje.
Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes.Las medidas y
recursos ofrecidos han sido suficientes.
Se han aplicado las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo
docente atendiendo a los informes psicopedaggicos. Aplica medidas
extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los
informes psicopedaggicos.
grupo edeb
28
PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.NEE
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
29
UNIDAD DIDCTICA 3: Liberalismo y nacionalismo

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer los hechos

relevantes que marcan el proceso
de construccin del Estado liberal.
Identificar los principios

bsicos del liberalismo y del
nacionalismo del siglo XIXXIX.
Cultural y artstica
Identificar las
manifestaciones artsticas del
romanticismo y relacionarlas con
la sociedad y la mentalidad de la
poca.
competencia digital
Obtener informacin
Elaborar y analizar mapas

histricos.
Utilizar la red Internet de

forma crtica y reflexiva para la
bsqueda de imgenes e
informacin.
Realizar un trabajo de
sntesis con sentido crtico y
orden.
grupo edeb
INDICADORES
Identifica las
romanticismo y las relaciona
con la sociedad y la mentalidad
de la poca.
principios bsicos del
liberalismo y del nacionalismo
del siglo XIXXIX.
Conoce y relaciona los
hechos relevantes que marcan
el proceso de construccin del
Estado liberal.
Realiza un trabajo de
sntesis con sentido crtico y
orden.
Conoce y relaciona los
hechos relevantes que
marcan el proceso de
construccin del Estado
liberal.
Obtiene informacin
Identifica y reconoce el
proceso de transformacin en
los Balcanes y lo relaciona con
la construccin del Estado
liberal.
Elabora y analiza mapas
histricos.
Utiliza la red Internet de
forma crtica y reflexiva para la
bsqueda de imgenes e
informacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar las
caractersticas del pensamiento
poltico liberal y nacionalista
del siglo XIXXIX.
Entender las causas y
las consecuencias de las
revoluciones liberales del siglo
XIXXIX.
Conocer las causas, el
desarrollo y las consecuencias
de las unificaciones de Italia y
de Alemania.
Conocer el proceso de
desintegracin del Imperio
Otomano e identificar los
nuevos Estados balcnicos.
Aprender a elaborar
mapas histricos para situarse
geogrficamente e informarse
sobre el pasado.
Caracterizar el pensamiento poltico liberal

y nacionalista del siglo XIXXIX.
de las revoluciones liberales.
de las unificaciones de Italia y Alemania.
Situar cronolgica y geogrficamente las
grandes transformaciones en los Balcanes.
Elaborar y analizar correctamente mapas
histricos.
30
grupo edeb
31
CONTENIDOS
C
El liberalismo.
Las ideas nacionalistas. El concepto de
nacin.
Las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.
Balance de las revoluciones.
La unificacin italiana.
La unificacin alemana.
El conflicto de los Balcanes en el siglo XIXXIX.
Elaboracin de un esquema.
Elaboracin de mapas histricos temticos.
Valoracin del concepto de Estado-nacin

propugnado por el nacionalismo respecto a la
situacin actual.
Educacin para la paz: . El anlisis de las

revoluciones liberales y nacionalistas, a partir del
estudio de los apartados de la unidad, permite
entender los conflictos sociales como un procesos
natural y consustanciales a la existencia humana en
sociedad, ms all de su identificacin con algo
negativo y violento.
Educacin para la igualdad entre sexos: . El

estudio de la lucha poltica de las mujeres en el
apartado El sufragismo permite profundizar en el
papel de la mujer en la historia.
grupo edeb
32
1. Liberalismo y nacionalismo.
Definir liberalismo y nacionalismo y establecer la relacin entre ambas ideologas.
Explicar los principios del Estado liberal.
Definir los dos tipos de nacionalismos y del concepto de nacin que se manifestaron en el siglo XIX.
Reflexionar sobre la vigencia actual del concepto de Estado-nacin.
Observar una pintura y deducir informacin sobre las nuevas naciones europeas.
Leer y comparar dos textos de idelogos nacionalistas.

2. Las revoluciones liberales.
Establecer los protagonistas y los objetivos de las revoluciones liberales.
Explicar los apoyos de con que cont la revolucin de 1830 y cules fueron las nuevas reivindicaciones de 1848.
Observar el mapa de las revoluciones liberales e identificar los pases donde se produjo la revolucin de 1848.
Leer un texto sobre la revolucin de 1848 en Francia y determinar qu relacin se establece con la de 1789.
Explicar las consecuencias en Europa del perodo revolucionario en Europa.

3. La unificacin de Italia y de Alemania.
Explicar las similitudes de los procesos de unificacin de Italia y Alemania.
Observar el mapa de Italia y establecer los territorios que la formaban y cundo se incorporaron al nuevo Estado.
Observar el mapa de Alemania, determinar qu potencia lidera lider la unificacin y cul queda qued fuera, y comparar los nuevos lmites con los de la
Confederacin Germnica.
Establecer los protagonistas de los procesos de unificacin y las caractersticas de los dos nuevos Estados unificados.
Leer y comparar dos textos sobre la unidad de Italia y Alemania.

Elaborar mapas histricos.
@ Observar el mapa de los Balcanes y completar los datos de la leyenda.
Elaborar un mapa histrico de los Balcanes despus de la Primera Guerra Mundial.
grupo edeb
33
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
ACTIVIDADES Actividades de trabajo sistemtico de lasDE TRABAJO SISTEMTICO DE CB
Buscar informacin sobre E. Delacroix, una de sus obras y la masacre de MesalongiMesolongi.
Observar la pintura Grecia expirando sobre las ruinas de Mesalongi Mesolongi y responder a diversas
cuestiones.
Leer el texto de F. R. Chateaubriand y responder a diversas cuestiones.
Reflexionar sobre la intervencin de las potencias internacionales en otros Estados.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividad 1, pg. 53; Actividad actividad 9, pg. 55;
Actividades actividades 13 y 14, pg. 57; Actividad
actividad 1, pg. 59.
Libro del alumno

Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Antes de empezar, identificar los
conocimientos previos que los alumnos tengan respecto a las ideas liberales y nacionalistas.
Pese al aparente fracaso de las revoluciones, el liberalismo y las reformas polticas fueron
consolidndose a lo largo de la segunda mitad del siglo XIXXIX.
Para revisar cmo se construy el Estado liberal en Europa occidental, proponemos que el alumno
investigue el su desarrollo del en el Reino Unido, Francia y Alemania durante la segunda mitad del siglo
XIXXIX y elabore un esquema de la evolucin poltica de cada uno de estos pases.
Elaborar un informe sobre el proceso de descomposicin del Imperio Otomano, mencionando los
pases que se independizaron y ao en que lo hacenhicieron, los conflictos que se suceden sucedieron y las
otras potencias que intervienenintervinieron.
Ficha 1, pg. 31; Ficha 2, pg. 33.
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
34

Libro del alumno
Definir una serie de conceptos sobre liberalismo
y nacionalismo.
Leer un texto secundario y responder diversas
preguntas sobre las revoluciones de 1848.
Completar un cuadro sobre las unificaciones de
Italia y Alemania.
Observar un mapa de Europa despus de las
revoluciones liberales y las unificaciones de Italia
y Alemania y compararlo con el de la Europa de
la Restauracin en 1815.
Ficha de evaluacin Ficha de evaluacin de

las CB:
Redactar un informe sobre las revoluciones
liberales a partir de esquemas.

generales.

Explicar las bases del Estado liberal del siglo
XIXXIX.
Relacionar afirmaciones con las revoluciones de
1820, 1830 y 1848.
Redactar una sntesis sobre el proceso de
unificacin de Italia.
Completar frases sobre la unificacin de
Alemania.
Sealar la respuesta correcta sobre los factores
y el proceso de unificacin de Alemania.
grupo edeb
35

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Observar el mapa de los Balcanes y completar datos de la leyenda.
Recursos digitales
Recursos digitales:
grupo edeb
36
Caracterizar el pensamiento poltico liberal y nacionalista del siglo XIXXIX.

Identificar las causas y las consecuencias de las revoluciones liberales.
Identificar las causas y las consecuencias de las unificaciones de Italia y Alemania.
Elaborar y analizar correctamente mapas histricos.
Grado de comprensin y comunicacin de la informacin.Orden y claridad en la presentacin de actividades.Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas,
ejercicios y trabajos escritos. Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS


grupo edeb
Aula.
Tiempo
37

autnoma.
tesorostesoro, webquest...).
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
aproximado: dos
semanas.

presentaciones...
La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir
de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos
contenidos.Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos
extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su
generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto
posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin
de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas
en cada UD.
Unidad 3: LIBERALISMO Y NACIONALISMO. ESTRUCTURA:

grupo edeb
38

partir del desarrollo de los aprendizajes. Sntesis: Esquema que resume grficamente los
contenidos bsicos de la unidad.
grupo edeb
39

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido.
Tareas diversas del alumno
realizadas en la actividad diaria de la clase.
aprendizajes y de competencias bsicas.
problemas.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Rbrica de los Proyectos.
Rbricas de habilidades generales.
Fichas de Evaluacin de las CCBB
Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
40

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
41

conocer:
a los alumnos.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
42
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
43
UNIDAD DIDCTICA 4: La Revolucin Industrial

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer Saber por qu se inici
una la revolucin Revolucin
industrial Industrial y por qu no
fue un proceso simultneo.
Conocer los cambios

estructurales que se produjeron en
la economa (capitalismo) y en la
sociedad (sociedad de clases).
Identificar fuentes histricas

primarias y secundarias y
analizarlas de manera crtica.
INDICADORES
Cultural y artstica
Respetar y valorar el
patrimonio cultural, histrico y
artstico.
competencia digital
Utilizar correctamente las

tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Obtener y comprender
informacin procedente de varios
tipos de fuentes.
Matemtica Matemtica
Analizar datos estadsticos

para comprender distintos
aspectos de la realidad histrica.
Aprender a aprender

grupo edeb
Conoce Sabe por qu se

inici una la revolucin
Revolucin industrial Industrial
y por qu no fue un proceso
simultneo.
Analiza datos
estadsticos para comprender
distintos aspectos de la
realidad histrica.
Selecciona los elementos
ms relevantes de un mapa
histrico.
Trabaja en proyectos,
con capacidad de
comunicacin y valorando las
ideas de los dems.
Conoce y describe los
cambios estructurales que se
produjeron en la economa
(capitalismo).
cambios estructurales que se
produjeron en la sociedad
(sociedad de clases).
Respeta y valora el
patrimonio industrial.
los recursos tecnolgicos para
informarse, formarse y
comunicarse.
Obtiene informacin
Identifica fuentes
histricas primarias y
secundarias y las analiza de
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer las causas y las

consecuencias de la
Revolucin Industrial.
la Revolucin Industrial y
conocer la el proceso de
incorporacin de los avances
tecnolgicos.
Comprender y valorar
crticamente los cambios
originados por la Revolucin
Industrial en la economa del
siglo XIXXIX.
Comprender y valorar
crticamente los cambios
originados por la Revolucin
Industrial en la sociedad del
siglo XIXXIX.
Conocer los orgenes y
las principales corrientes del
movimiento obrero.
Comprender las causas y
las consecuencias del inicio de
la segunda revolucin industrial
y su proceso de expansin.
Aprender a identificar las
fuentes primarias y las fuentes
secundarias.
Identificar y exponer las causas y las

consecuencias del proceso histrico de la
Revolucin Industrial.
Reconocer y describir el desarrollo de la
Revolucin Industrial y su relacin con la
incorporacin de avances tecnolgicos.
Caracterizar las transformaciones
econmicas del siglo XIXXIX.
Caracterizar las transformaciones sociales
del siglo XIXXIX.
Describir correctamente los rasgos bsicos
de las principales corrientes del movimiento
obrero.
Caracterizar las transformaciones
econmicas de la segunda revolucin industrial.
Analizar de manera crtica las fuentes
histricas primarias y secundarias.
44

histrico.
manera crtica.
Autonoma e iniciativa personal
Trabajar en proyectos, con

capacidad de comunicacin y
valorando las ideas de los dems.
grupo edeb
45
CONTENIDOS
C
Los precedentes de la revolucin agraria y la

revolucin demogrfica.
Las causas de la Revolucin Industrial.
Las nuevas industrias textil y siderrgica.
La expansin de la industrializacin por
Europa.
La revolucin de los transportes.
El desarrollo de los transportes basados en el
vapor: el ferrocarril y el barco de vapor.
El desarrollo de nuevos transportes: el
automvil y el avin.
Un nuevo modelo econmico.
El librecambismo y el capitalismo industrial.
El capitalismo financiero.
La transformacin de la sociedad.
La preeminencia de la burguesa.
Las difciles condiciones de vida del
proletariado.
Los orgenes del movimiento obrero.
El socialismo y el anarquismo: caractersticas
y principales tericos.
La Internacional Obrera.
La segunda revolucin industrial.
Las nuevas fuentes de energa e industrias.
Los nuevos sistemas de produccin.
La expansin de la industrializacin: las
nuevas potencias industriales.
Las condiciones de vida de los obreros en el
siglo XIXXIX.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de mapas temticos.

Lectura e interpretacin de textos histricos.
Valoracin crtica de las desigualdades

econmicas del sistema capitalista.
Valoracin crtica de las enormes

desigualdades sociales en el siglo XIXXIX.
Educacin moral y cvica: . El anlisis de las

condiciones de vida de la burguesa y del
proletariado, permite entender la sociedad en un
contexto histrico determinado y emitir un juicio
crtico sobre las desigualdades sociales.
46
1. La aparicin de la industria.
@ Investigar y explicar el sistema de cultivo Norfolk.
Analizar una grfica de la evolucin demogrfica en Gran Bretaa.
Explicar los factores favorecedores de la Revolucin Industrial.
Analizar un mapa sobre la expansin de la industrializacin en Europa.
Explicar el funcionamiento de la mquina de vapor.

2. La revolucin de los transportes.
Explicar las principales innovaciones tcnicas aplicadas al ferrocarril y los barcos de vapor.
Analizar dos mapas sobre la extensin de la red de ferrocarril en Europa.
@ Investigar y redactar un informe sobre el Canal canal de Suez.

3. El triunfo del modelo econmico capitalista.
Explicar las principales caractersticas del sistema de produccin industrial.
Analizar dos textos sobre librecambismo y plusvala.
Debatir sobre la desigual distribucin de los beneficios econmicos generados por las empresas industriales.
4. La nueva sociedad de clases.
Explicar las transformaciones sociales asociadas a la Revolucin Industrial.
Observar y obtener informacin de una ilustracin de viviendas urbanas y deducir informacin.
Analizar un texto sobre las condiciones de vida del proletariado y compararlas con las de la burguesa.
5. El movimiento obrero.
Resumir en un esquema las principales corrientes ideolgicas del movimiento obrero.
Analizar un texto sobre la lucha de clases.
Analizar un texto sobre el anarquismo.
@ Observar una obra de arte y explicar la concienciacin formacin del movimiento obrero.
6. La gran expansin de la industrializacin.
Reconocer los recursos naturales y los avances tcnicos relacionados con la segunda revolucin industrial.
Identificar los principales cambios e innovaciones de la segunda revolucin industrial.
Explicar el trabajo en cadena.
Analizar un mapa sobre las nuevas potencias industriales.

Identificar fuentes primarias y secundarias.
Analizar dos textos histricos y determinar si son fuentes primarias o secundarias.
Redactar una sntesis sobre las condiciones de vida y de trabajo de la clase obrera en el siglo XIXXIX.
grupo edeb
47
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Actividades de trabajo sistemtico de las CB
Leer dos textos, visualizar varias imgenes en Internet y responder a diversas cuestiones sobre las
colonias industriales.
Observar la ilustracin de una colonia industrial e identificar sus principales elementos.
Buscar informacin sobre restos de arqueologa industrial y localizarlos en un mapa de Google Maps.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad describe el proceso de
transformacin econmica de la Revolucin Industrial y la configuracin del modelo econmico capitalista y
la nueva sociedad de clases, y explica la articulacin del movimiento obrero.
Elaborar un mapa conceptual sobre las caractersticas del sistema capitalista y la nueva organizacin
de la produccin industrial.
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno
Actividad 10, pg. 69; Actividad actividad 19, pg. 73.
Actividad actividad 11, pg. 71; Actividad actividad 16,
pg. 73; Actividad actividad 20, pg. 75; Actividad
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar los factores favorecedores y las
caractersticas de la Revolucin Industrial y sus
caractersticas.
Explicar las transformaciones de los transportes

Analizar un texto y una grfica sobre las
revoluciones agrcola y demogrfica.
Analizar un texto y una grfica sobre las causas
48

en el siglo XIXXIX.
Comparar las condiciones de vida de la
burguesa y del proletariado.
Explicar las corrientes del pensamiento obrero e
identificar a sus principales idelogos.

Completar frases sobre la Revolucin Industrial
en el Reino Unido.
Relacionar inventos con sus inventores.
Comparar la Revolucin Industrial con la
segunda revolucin industrial.
Definir trminos.
Explicar las transformaciones sociales asociadas
a la Revolucin Industrial y cmo eran las
condiciones de vida de la burguesa y del
proletariado.
Explicar los orgenes del movimiento obrero y las
principales corrientes de pensamiento.
grupo edeb
de la Revolucin Industrial.

generales.
Registro de evaluacin trimestral de las CB.
49

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Investigar y explicar el sistema de cultivo Norfolk.
@ Investigar y redactar un informe sobre el Canal canal de Suez.
Recursos digitales:
Recursos digitales
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.Consultar los recursos digitales que se
ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se pueden obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del
alumnado, as como direcciones de internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
50
Identificar y exponer las causas y las consecuencias del proceso histrico de la Revolucin Industrial.
Reconocer y describir el desarrollo de la Revolucin Industrial y su relacin con la incorporacin de los avances tecnolgicos.
Caracterizar las transformaciones econmicas y sociales del siglo XIXXIX.
Describir correctamente los rasgos bsicos de las principales corrientes del movimiento obrero.
Analizar de manera crtica las fuentes histricas primarias y secundarias.
METODOLOGA
grupo edeb
ESPACIOS - TIEMPOS
51
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb

presentaciones...
52

Unidad 4: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL. ESTRUCTURA:
acompaada de una imagen.Competencias bsicas: Relacin de las competencias
bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes.
grupo edeb
53

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido.
aprendizajes y de competencias bsicas.Proceso
seguido en la resolucin de problemas.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Rbrica de los Proyectos.Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
54

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
55

conocer:
a los alumnos.
a las familias.
conocer:
a alumnos
a las familias

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
56
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
57
UNIDAD DIDCTICA 5: Espaa en el siglo XIX

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer y describir los

rasgos polticos bsicos de
Espaa durante el siglo XIXXIX.

hechos relevantes de la
construccin del Estado liberal en
Espaa.
competencia digital
Utilizar correctamente los

recursos tecnolgicos para
comunicarse.
Obtener informacin

Matemtica Matemtica

INDICADORES
Aprender a aprender
Resumir la informacin
relevante de un perodo histrico
en un esquema o en una tabla.
grupo edeb

Espaa durante el siglo XIXXIX.
hechos relevantes de la
construccin del Estado liberal
en Espaa.
comunicarse.
Espaa durante el siglo xix.
Resume la informacin
relevante de un perodo
histrico en un esquema o una
tabla.
Analiza datos
realidad histrica.
Obtiene informacin
Analiza datos
realidad histrica.
Obtiene informacin
Se expresa por escrito
con correccin y coherencia,
utilizando el vocabulario
OBJETIVOS DIDCTICOS
las principales etapas de la
poltica espaola entre 1788 y
1898.
Entender las reformas
que permitieron la implantacin
de un Estado liberal en Espaa,
e identificar las dificultades del
proceso.
Comprender la
implantacin de la Primera
Repblica y la Restauracin
como un intento de superar las
dificultades y la inestabilidad
poltica del siglo XIXXIX.
Situar los orgenes del
proceso de industrializacin en
Espaa y comprender los
factores que dificultaron su
generalizacin.
Identificar los principales
rasgos de la economa y la
sociedad espaolas en el siglo
XIXXIX.
Aprender a comparar
hechos histricos similares en
de pocas distintas para poder
comprenderlos mejor.
Reconocer la evolucin cronolgica de la

poltica espaola durante el siglo XIXXIX.
Identificar los rasgos fundamentales del
proceso de implantacin del Estado liberal en la
Espaa del siglo XIXXIX.
Reconocer y valorar las ltimas etapas
polticas del siglo XIXXIX como una alternativa a la
inestabilidad de las etapas pocas anteriores.
Caracterizar el proceso de industrializacin
en Espaa durante el siglo XIXXIX.
Reconocer las principales caractersticas
socioeconmicas de la Espaa del siglo XIXXIX.
Identificar los elementos comunes y
diferenciadores de hechos histricos similares en
de pocas distintas.
58

adecuado.
grupo edeb
59
CONTENIDOS
C
El reinado de Carlos IV.

La guerra de la Independencia.
Las Cortes y la Constitucin de Cdiz.
El reinado de Fernando VII (1814-1843).
La independencia de las colonias americanas.
La regencia de Mara Cristina (1833-1840). La
regencia de Espartero (1840-1843).
El reinado de Isabel II (1843-1868).
Los principales partidos polticos.
El sexenio democrtico (1868-1874). La
Primera Repblica (1873-1874).
Federalismo y cantonalismo.
El sistema poltico de la Restauracin. La
estabilidad gubernamental.
La crisis de 1898. La intervencin de Estados
Unidos. Las consecuencias del conflicto.
Continuidad de una la economa agraria.
El proceso de industrializacin. El ferrocarril.
El mundo rural.
Las transformaciones sociales.
El movimiento obrero.
La sociedad de clases.
La condicin social de la mujer.
Las migraciones.
La emigracin a las ciudades en los siglos
XIXXIX y XXXX.

Utilizacin de la red Internet para la
bsqueda de informacin.
Elaboracin de una sntesis explicativa.
Lectura y anlisis de una fuente secundaria.
Anlisis de datos estadsticos.
Determinacin de causas y consecuencias.
Comparacin de hechos histricos similares
en de pocas distintas.
Inters por conocer el origen de las

desigualdades sociales y las difciles condiciones de
vida de los obreros en el siglo XIXXIX en Espaa.
Valorar las dificultades y las malas

condiciones de vida de la poblacin inmigrante en
diferentes momentos histricos.
Educacin moral y cvica: . El anlisis de la

evolucin del sistema poltico y de la estructura
socioeconmica de la Espaa del siglo XIXXIX, a
partir de los apartados y actividades de la unidad,
permitir entender el proceso de cambio histrico y
emitir un juicio crtico sobre ste este y sobre las
desigualdades sociales y polticas que gener.
grupo edeb
60
1. La crisis del Antiguo Rgimen (1788-1814).
Explicar qu hechos desencadenaron la guerra de la Independencia y cmo se organiz la resistencia.
Leer un texto sobre la guerra y la revolucin liberal y relacionar ambos acontecimientosprocesos.
Explicar los principios que estableci la Constitucin de 1812 y analizar algunos de sus artculos de dicha Constitucin.
2. El retorno al absolutismo (1814-1843).
Elaborar un resumen sobre el reinado de Fernando VII.
Indicar las causas y consecuencias de la independencia de las colonias americanas.
Explicar quines eran los moderados, los progresistas y los carlistas, y analizar su papel durante las regencias.
@ Redactar una biografas sobre Mara Cristina, Espartero, Jos de San Martn y Simn Bolvar.
3. La consolidacin del Estado liberal (1843-1874).
Elaborar un esquema del reinado de Isabel II y explicar por qu se consolida el Estado liberal durante lesa etapa.
Explicar las causas y las consecuencias de la sublevacin de 1868.
@ Observar una vieta del sobre el Sexenio sexenio e identificar a los protagonistas.
Explicar las razones del fracaso de la Primera Repblica.

4. La Restauracin (1875-1898).
Explicar el sistema poltico de la Restauracin.
Leer un texto sobre el turnismo y establecer su funcionamiento.
Establecer la situacin de la oposicin poltica durante la Restauracin.
Elaborar un resumen sobre la crisis del 98.

5. Reforma La reforma agraria e y la industrializacin.
Explicar las reformas para la modernizacin agrcola.
Observar una grfica y establecer determinar los cultivos existentes en Espaa.
Enumerar los factores que dificultaron la industrializacin.
Establecer las causas y consecuencias de la construccin del ferrocarril.

6. Cambio y continuidad en la sociedad espaola.
Enumerar las clases sociales de la sociedad espaola del siglo XIXXIX y explicar sus caractersticas.
Leer un texto sobre el trabajo en una fbrica, establecer las condiciones de trabajo y compararlas con las actualidadactuales.
Explicar las razones del nacimiento de las organizaciones obreras y elaborar un esquema de sus principales tendencias.
7. Vivir en la Espaa del siglo XIXXIX.
Explicar los cambios liberales y econmicos en las clases sociales.
Observar una tabla de la poblacin trabajadora y clasificarla.
Explicar la condicin social de la mujer en el siglo XIXXIX.

grupo edeb
61
Explicar las causas, tipos y caractersticas de las migraciones.

Comparar hechos histricos similares en de pocas distintas.
Comparar la inmigracin de hoy en da con las emigracin emigraciones del siglo XIX y de los aos sesenta del siglo XXXX Y LA DEL SIGLO XIX.
grupo edeb
62
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Reflexionar sobre la Constitucin de Cdiz
y su importancia histrica, as comoy enmarcarla en el contexto de la irrupcin del liberalismo en Espaa.
COMPETENCIAS BSICAS
Elaborar, con un procesador de textos, una tabla sobre la evolucin poltica de Espaa durante el
siglo XIXXIX.
Leer textos de cuatro Constituciones espaolas diferentes y compararlos, considerando varios

aspectos histricos.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

actividad 20, pg. 93; Actividad actividad 23, pg. 95;
Actividad actividad 31, pg. 97; Actividad actividad
33, pg. 99; Actividad actividad 2, pg. 101.
Libro del alumno

Elaborar un esquema completo de todas las etapas polticas que se sucedieron en Espaa desde la
guerra de la Independencia hasta la crisis de 1898. Debern ser un esquema completo donde constenar la
cronologa, los gobernantes, los opositores, los lderes polticos, los sistemas polticos, las Constituciones,
las reformas, el papel del ejrcito, e de la Iglesia, y de la monarqua
Adems de la informacin de la unidad, pueden consultarse las siguientes webs:
http://www.historiasiglo20.org/HE/index.htm
http://club.telepolis.com/darnil/Historia/Hist.htm
Proponer la eElaboracinr de un trabajo de investigacin sobre las opciones polticas que quedaron
fuera del sistema liberal, como el carlismo, el federalismo o el cantonalismo. Establecer sus ideas, sus
objetivos, sus reivindicaciones, su base social
grupo edeb
63

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las causas y consecuencias de la guerra
de la Independencia.
Explicar el proceso de independencia de las
colonias americanas.
Leer y analizar el discurso de abdicacin de
Amadeo I, y relacionndolo relacionarlo con su
contexto histrico.
Explicar las caractersticas del sistema poltico
de la Restauracin.
Analizar la sociedad y la economa espaolas del
siglo XIXXIX a partir de dos imgenes.

Analizar un texto sobre la evolucin poltica de
Espaa en el siglo XIXXIX.
Elaborar un esquema a partir del texto anterior.

generales.

Clasificar trminos en su etapa histrica
correspondiente.
Elaborar un esquema sobre las etapas del
reinado de Isabel II.
Analizar un texto sobre la revolucin de 1868.
Explicar las razones del fracaso del proceso de
industrializacin.
grupo edeb
64

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Redactar una biografas sobre Mara Cristina, Espartero, Jos de San Martn y Simn Bolvar.
@ Observar una vieta del sobre el Sexenio sexenio e identificar a los protagonistas.
Recursos digitales
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquest. Tambin se pueden
obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin. Recursos digitales:
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se
pueden obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
65
Reconocer la evolucin cronolgica de la poltica espaola durante el siglo XIXXIX.

Identificar los rasgos fundamentales del proceso de implantacin del Estado liberal en la Espaa del siglo XIXXIX.
Caracterizar el proceso de industrializacin en Espaa durante el siglo XIXXIX.
Reconocer las principales caractersticas socioeconmicas de la Espaa del siglo XIXXIX.
METODOLOGA
grupo edeb
ESPACIOS - TIEMPOS
66
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb

presentaciones...
de la secuencia:
situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por
medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la
transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las
competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas en cada
UD.
67

Unidad 5: LA ESPAA DEL SIGLO XIX. ESTRUCTURA:
Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC, actividades de trabajo
de las CB, y de refuerzo y profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las
Actividades de trabajo de CB: Una propuesta de investigacin o anlisis y actividades
grupo edeb
68

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido.
problemas.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
69

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
70

conocer:
a los alumnos.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
71
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
72
UNIDAD DIDCTICA 6: Imperialismo y Primera Guerra Mundial

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer los hechos clave

del imperialismo y de la Gran
Guerra, y relacionndolos
relacionarlos entre s.
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico
Reflexionar sobre las

consecuencias ambientales,
sociales y culturales de los
mtodos blicos.
competencia digital

comunicacin.
Obtener informacin

INDICADORES
Matemtica Matemtica

Aprender a aprender
Determinar las
grupo edeb
Utiliza correctamente las

tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
hechos clave del imperialismo y
de la Gran Guerra, y los
relaciona entre s.
Valora las pelculas
histricas como una
histricodel pasado.
Conoce los hechos clave
del imperialismo y de la Gran
Guerra, y los relaciona entre
s.
Determina las
consecuencias de los hechos
histricos a corto, medio y
largo plazo.
Analiza datos
realidad histrica.
Utiliza correctamente las
tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
adecuado.
Determina las
histricos a corto, medio y
largo plazo.
Obtiene informacin
OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar las causas y las

consecuencias del
colonialismo, as como las
principales formas de
dominacin y explotacin
colonial.
Identificar los imperios
coloniales que existan a
principios del siglo XX XX y
conocer las causas de su
formacin.
Reconocer en la rivalidad
entre los Estados y el
imperialismo como las
principales causas de la
Primera Guerra Mundial.
Identificar las principales
etapas y el desarrollo de la
Primera Guerra Mundial.
Conocer y valorar el
impacto poltico, econmico,
social y humano de la Primera
Guerra Mundial.
Aprender a identificar las
causas y las consecuencias de
un hecho histrico.
Reconocer las causas y consecuencias del

colonialismo y caracterizar las principales formas
de dominacin colonial.
Conocer los principales imperios coloniales
a de principios del siglo XXXX.
Describir argumentadamente las causas del
inicio de la Primera Guerra Mundial.
Situar en el tiempo la evolucin de la
Primera Guerra Mundial, distinguiendo las sus
cuatro etapas que atravesprincipales.
Describir argumentadamente las
consecuencias y el impacto de la Primera Guerra
Mundial.
Reconocer las causas y las consecuencias
de un hecho histrico.
73

histricos a corto, medio y largo
plazo.

histricas histricas como una
histricodel pasado.
grupo edeb
74
CONTENIDOS
C
Colonialismo e imperialismo.
Las causas del colonialismo.
Las etapas de la expansin colonial.
La colonia y otras formas de dominacin
colonial.
Las consecuencias del colonialismo.
Los imperios coloniales europeos.
Los imperios coloniales no europeos.
Las causas de la Primera Guerra Mundial.
La Paz paz Armadaarmada.
Los pases beligerantes.
La fase de la guerra de movimientos.
La fase de la guerra de posiciones.
La crisis de 1917.
La victoria de la Entente.
La guerra total.
Las consecuencias de la guerra.
Las causas y las consecuencias de la Primera
Guerra Mundial.
Lectura y anlisis de una fuente secundaria.

imgenes.
Lectura e interpretacin de un mapa

histrico.
Redaccin de una sntesis temtica.
Actitud crtica ante las consecuencias

demogrficas, sociales, econmicas y culturales del
colonialismo.
Rechazo de la guerra y de toda solucin

violenta de un conflicto.
Valoracin crtica de las consecuencias de las

guerras y de las actitudes intolerantes.

textos de justificacin del colonialismo permite la
toma de conciencia sobre de la relacin de
desigualdad en la que se basa el colonialismoese
sistema de dominacin.
Asimismo, se puede valorar negativamente el uso
de la violencia en las disputas a travs del anlisis
de los textos memorialsticos de la Primera Guerra
Mundial.
grupo edeb
75
1. La expansin colonial.
Definir colonialismo e imperialismo.
Leer un texto justificativo del colonialismo y responder varias preguntas.
Definir varios trminos relacionados con el colonialismo.
@ Investigar sobre la Conferencia de Berln y el incidente de Fachoda.

2. La explotacin colonial.
Explicar los tipos de colonias.
Observar y obtener informacin de imgenes de la presencia europea en territorios colonizados y obtener informacin de ellas.
Redactar un informe sobre la explotacin colonial por parte de las potencias europeas.
Reflexionar sobre la aculturacin colonial.
@ Investigar sobre los conflictos violentos de oposicin a la dominacin europea.

3. Los imperios coloniales.
Analizar los datos estadsticos sobre los imperios coloniales britnico, francs y alemn.
Analizar un mapa de los imperios coloniales.
Localizar en un mapa los dominios coloniales.

4. La Primera Guerra Mundial.
Identificar las causas de la Primera Guerra Mundial.
Analizar un mapa poltico de los pases beligerantes en el conflicto y sus alianzas.
Definir varios trminos relacionados con el conflicto.

5. El desarrollo de la guerra.
Caracterizar las fases de la Primera Guerra Mundial.
Completar un texto sobre la crisis de 1917.
@ Investigar sobre la vida de los prisioneros.

6. La valoracin de la guerra.
Explicar por qu se considera que la Primera Guerra Mundial fue una guerra total.
@ Investigar sobre las innovaciones ms destacadas del armamento.
Explicar el papel desempeado por las mujeres durante la guerra.
Redactar un informe sobre las consecuencias del conflicto.

Identificar causas y consecuencias.
Leer un texto e identificar las consecuencias a corto y a largo plazo de la Primera Guerra Mundial a corto y a largo plazo.
Observar y obtener informacin de imgenes sobre las causas y las consecuencias de la Primera Guerra Mundial y obtener informacin de ellas.
Enumerar las consecuencias a corto y a largo plazo del imperialismo en los pueblos colonizados a corto y a largo plazo.
grupo edeb
76
Analizar las causas y las consecuencias de un acontecimiento actual.
grupo edeb
77
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer un texto que justifica la colonizacin y responder a varias cuestiones.
Observar y obtener informacin sobre una imagen que muestra un aspecto de la colonizacin y
obtener informacin de ella.
Leer un texto sobre las cuatro generaciones de la guerra y responder a varias cuestiones.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividad actividad 13, pg. 113; Actividades
actividades 18 y 19, pg. 115; Actividad actividad 24,
pg. 117; Actividad actividad 32, pg. 119; Actividades
actividades 2 y 4, pg. 121.
Libro del alumno

27, pg. 119; Actividad actividad 7, pg. 121.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica dos grandes procesos
histricos relacionados entre s: el imperialismo y la Gran Guerra.
Analizar los datos de una tabla sobre el coste humano de la Gran Guerra.
Comparar los datos de los muertos y del total de bajas de ambos bandos.
Utilizar un programa de hoja de clculo (como el Excel) y y elaborar una grfica de barras para comparar
los dos datos anteriores.
Calcular el porcentaje de los muertos y del total de bajas sufridas depor Reino Unido, Francia, Rusia y
Estados Unidos sobre el total de los aliados. Calcular el mismo dato para los casos de Alemania y AustriaHungra en relacin a los totales de los imperios centrales.
grupo edeb
78
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar las formas de dominacin colonial, as

como las consecuencias del colonialismo.
Sealar la respuesta correcta sobre la Primera
Reconocer los principales imperios coloniales
Guerra Mundial.
entre 1870 y 1914.
Analizar fuentes secundarias sobre la Primera
Resumir en un esquema las causas, el desarrollo
Guerra Mundial.
y las consecuencias de la Primera Guerra
Elaborar un informe sobre las causas de la
Mundial.
Primera Guerra Mundial, sus fases y los pases
Resumir las consecuencias de la Gran Guerra a
participantes y las fases de la guerra.
partir de la observacin de imgenes.

Analizar dos textos sobre el colonialismo.
generales.
Explicar la formacin y las caractersticas de los
imperios coloniales.
Indicar las causas de la Primera Guerra Mundial.
Sealar las afirmaciones verdaderas y corregir
las falsas.
grupo edeb
79

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Investigar sobre la Conferencia de Berln y el incidente de Fachoda.
@ Investigar sobre los conflictos violentos de oposicin a la dominacin europea.
@ Investigar sobre la vida de los prisioneros.
@ Investigar sobre las innovaciones ms destacadas del armamento.
Recursos digitales
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.Recursos digitales: Consultar los recursos
digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se pueden obtener presentaciones para facilitar el
aprendizaje del alumnado, as como direcciones de internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
80
grupo edeb
81
Reconocer las causas y consecuencias del colonialismo y caracterizar las principales formas de dominacin colonial.
Conocer los principales imperios coloniales a de principios del siglo XXXX.
Describir argumentadamente las causas del inicio de la Primera Guerra Mundial.
Situar en el tiempo la evolucin de la Primera Guerra Mundial, distinguiendo las sus cuatro etapas que atraves.
Describir argumentadamente las consecuencias y el impacto de la Primera Guerra Mundial.
Reconocer las causas y las consecuencias de un hecho histrico.
METODOLOGA
grupo edeb
82

ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb
presentaciones...
de la secuencia:
UD.
83
Unidad 6: IMPERIALISMO Y PRIMERA GUERRA MUNDIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
84
grupo edeb
85

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido.
problemas.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
86

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
87

conocer:
a los alumnos.
a las familias.
conocer:
a alumnos
a las familias

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
88
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
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...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
89
Cultura y arte en el siglo XIX

COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica
Identificar las
Romanticismo y del Realismo y
relacionarlas con la sociedad y la
mentalidad de la poca.
Identificar las
Impresionismo y del
posimpresionismo y relacionarlas
con la sociedad y la mentalidad de
la poca.
Identificar las
manifestaciones artsticas de las
primeras vanguardias y
relacionarlas con la sociedad y la

INDICADORES
grupo edeb

Romanticismo y del Realismo y
las relaciona con la sociedad y
la mentalidad de la poca.
Impresionismo y del
posimpresionismo y las
relaciona con la sociedad y la
adecuado.
Romanticismo y el Realismo
y las relaciona con la
sociedad y la mentalidad de
la poca.
Impresionismo y
posimpresionismo y las
adecuado.
manifestaciones artsticas de
las primeras vanguardias y las
OBJETIVOS DIDCTICOS
los principales movimientos
artsticos del siglo XIXXIX, e
Conocer los rasgos
fundamentales de la sociedad,
la cultura y la ciencia del siglo
XIXXIX.
Identificar el panorama
cultural y artstico del siglo
XIXXIX en Espaa.
Conocer los cambios
cientficos y tcnicos que
impactaron en la sociedad
occidental y su cambio de
mentalidad durante el siglo
XIXXIX.
Entender las
transformaciones del arte entre
finales del siglo XIXXIX y
principios del XXXX, e
identificar las principales
corrientes artsticas.
Reconocer los principales movimientos

artsticos del siglo XIXXIX y situarlos
cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones
socioculturales producidas en el siglo XIXXIX.
Reconocer los rasgos bsicos del
panorama cultural y artstico de la Espaa del
siglo XIXXIX.
Valorar la incidencia de los cambios
cientficos y tcnicos en la transformacin de la
mentalidad del siglo XIXXIX.
artsticos en la transicin de los siglos XIXXIX al
XIXXX.
90
grupo edeb
91
CONTENIDOS
C
Pautas para el anlisis de una obra de arte.

El Romanticismo.
El Realismo.
La renovacin de la arquitectura.
El Impresionismo.
El posimpresionismo.
El progreso cientfico-tcnico y su impacto
social.
La nueva mentalidad consumista.
Progreso y reivindicaciones sociales.
Nuevas formas de difundir la cultura.
El fauvismo Fauvismo y el cubismoCubismo.
El expresionismoExpresionismo.
El futurismoFuturismo.
La abstraccinAbstraccin.
El Romanticismo, el Realismo e y el
Impresionismo.
Francisco de Goya.
El Modernismo.
La arquitectura del siglo XIXXIX.
La ciencia y la investigacin.
grupo edeb
Anlisis de una obra de arte.
Valoracin de la importancia del progreso

cientfico y tcnico en la mentalidad occidental.
Lectura e interpretacin de obras pictricas.
Obtencin de informacin histrica a partir
de fotografas e ilustraciones.
Lectura e interpretacin de obras pictricas y

Educacin moral y cvica: . La informacin y las
escultricas.
actividades de los apartados Cultura y arte de
1800 a 1850, El arte de 1850 a 1900 y Las
Lectura e interpretacin de obras pictricas y

primeras vanguardias permitirn valorar la
arquitectnicas.
importancia de las manifestaciones y el patrimonio
culturales, as como de su conservacin y estudio,

para entender mejor nuestro pasado.
92
Cultura y arte de 1800 a 1850.
Analizar la pintura La balsa de la medusaMedusa.
Analizar la pintura En el vagn de tercera clase.

El arte de 1850 a 1900.
Valorar la expresividad de la pintura Noche estrellada.
Describir la temtica y la forma de la pintura El baile del molino de la Galette.
Comparar los personajes de las pinturas El baile del molino de la Galette y Dos mujeres de Tahit.
Ciencia y cultura en el cambio de siglo.
Explicar cmo cambi cambiaron las comunicacin comunicaciones a mediados del siglo XIXXIX.
Identificar los medios por los que se llevaron a cabo las reivindicaciones sociales de la sociedad industrial.
Las primeras vanguardias.
Identificar elementos artsticos en la pintura Las seoritas de Avin.
Reconocer la representacin simblica de la pintura La danza de la vida.
Describir la escultura futurista Formas nicas de continuidad en el espacio.
Reconocer las formas bsicas y los colores de la pintura Composicin II.

Cultura y arte en la Espaa del siglo XIXXIX.
Describir el tipo de sociedad representada en la pintura La vicara.
Explicar la impresin que causa la pintura El entierro de la sardina.
Analizar la villa El Capricho de Gaud.
grupo edeb
93
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Identificar las manifestaciones artsticas de los estilos desarrollados durante el siglo XIXXIX.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Con este monogrfico se ofrece una visin
global de la evolucin sociocultural del siglo XIXXIX y los primeros aos del XXXX, a partir de una doble
perspectiva: la de las sus principales corrientes artsticas que se sucedieron, y la de las sus grandes
transformaciones cientficas y culturales que se produjeron.
PROYECTO: LA VIDA OBRERA EN LA PELCULA GERMINAL

Fase 1: Eleccin
Presentacin del tema: visionado de la pelcula que ha de servir de base para el proyecto. Comentar los seis
ncleos de anlisis del film a partir de imgenes simblicas, y, de esta manera, perfilar los contenidos.
Fase 2: Planificacin
Organizacin y distribucin de las distintas tareas a realizar entre los alumnos y los grupos formados. Deber
Se deber responderse a un cuestionario y completar una tabla.
Fase 3: Desarrollo
Investigacin de las distintas hiptesis planteadas anteriormente. Actividades en grupo, cooperativas, que
ponen pongan en marcha los distintos estilos cognitivos:
Aproximacin al tema, : utilizando utilizar Internet para la bsqueda de informacin.
Creacin de una wiki, : decidiendo decidir su estructura y organizando organizar su contenido.
Recogida y tratamiento de la informacin, : dividiendo dividir la clase en grupos, y; presentacin

presentar organizadamente en una wiki.
Aprender a aprender, : elaborando elaborar un diario personal y reflexivo.

Fase 4: Evaluacin
Valoracin y evaluacin del proyecto, mediante el dossier individual del alumno (que debe recoger las distintas
actividades del proyecto, ) y la rbrica de evaluacin (en la que deben contemplarse las evidencias del trabajo
desarrollado, las competencias y el su grado de consecucin por parte del alumno/a).
COMPLEMENTARIAS
grupo edeb
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre una de las
principales corrientes artsticas desarrolladas a lo largo del siglo XIXXIX y principios del XIXXX.
94

Algunos de los aspectos que se deben tratar de manera grfica son las caractersticas de la corriente, los
autores ms destacados, y sus obras, el contexto histrico, etc.
Para obtener imgenes de las obras de arte, se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte
http://www.wga.hu/index.html
REFUERZO
AMPLIACIN
Ficha 1, pg. 79.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las obras artsticas representadas en el
libro.
Analizar oralmente diferentes obras artsticas
mostradas al alumnado.
Libro del alumno

Relacionar imgenes con su contexto histrico y
con distintas afirmaciones.
Completar un esquema sobre el Estado liberal y
explicar en qu consiste.
Analizar un mapa sobre la Revolucin Industrial.
Analizar una tabla sobre la produccin industrial
de las principales potencias.
Ordenar cronolgicamente una serie de textos
sobre el Estado liberal en Espaa en el siglo
XIXXIX y relacionarlos con su etapa histrica
correspondiente.
Relacionar acontecimientos sobre la Primera
Guerra Mundial con las imgenes
correspondientes.

Situar corrientes artsticas en el perodo
correspondiente.
Relacionar las pinturas con sus autores y las
corrientes artsticas a las que pertenecen.
Escoger una corriente artstica y explicar sus
caractersticas.
Explicar brevemente las transformaciones
cientficas y culturales que se produjeron durante
el siglo XIXXIX.

Ordenar una serie de movimientos artsticos y
situarlos en un eje cronolgico.
Relacionar movimientos artsticos con sus
caractersticas.
Relacionar pinturas con la corriente artstica a la
que pertenecencorresponden.
grupo edeb
95

generales.
Rbrica de evaluacin del PROYECTO.
grupo edeb
96

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Recursos digitales
Recursos digitales:
grupo edeb
97
Reconocer los principales movimientos artsticos del siglo XIX XIX y situarlos cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones socioculturales producidas en el siglo XIXXIX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama cultural y artstico de la Espaa del siglo XIXXIX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y tcnicos en la transformacin de la mentalidad del siglo XIXXIX.
Reconocer los principales movimientos artsticos en la transicin de los siglos XIXXIX al XXXX.
METODOLOGA
grupo edeb
ESPACIOS - TIEMPOS
98
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb

presentaciones...
de la secuencia:
UD.
99
CULTURA Y ARTE EN EL SIGLO XIX. ESTRUCTURA:

grupo edeb
100

Actividades de evaluacin de las CB: Actividades para evaluar la adquisicin de las CB
identificadas y trabajadas en las unidades que forman cada bloque de contenidos.
PROYECTO: La vida obrera en la pelcula Germinal
En el primer bloque, se plantea este proyecto que consolida el trabajo de las CB as como la
diversidad de estilos cognitivos de los alumnos y el trabajo cooperativo.
El proyecto La clase obrera en la pelcula Germinal pretende acercar al alumnado a la
realidad socioeconmica de la segunda mitad del siglo XIX, en el marco de la Revolucin
Industrial, del desarrollo del sistema econmico capitalista y de la configuracin de la
sociedad de clases. Asimismo, se pretende persigue hacer estimular la reflexionar reflexin
deal alumnado sobre los procesos histricos de cambio y permanencia, de manera que se
permita dotarlo decuente con elementos comparativos y criterios para conocer y valorar la
realidad social actual.
Para llevar a caborealizar el proyecto, se har llevar a cabo un visionado de la pelcula. y
sSe comentarn los seis ncleos de anlisis del film a partir de imgenes simblicas. D, y,
dee esta manera, se perfilarn los contenidos de los temas a tratar. Estos temas servirn
para formular hiptesis de trabajo previas. A partir de aqu, el alumnado deber organizarse
en grupos y escoger uno de los temas.
En la fase de desarrollo, se buscar informacin en pginas web y se crear una wiki que
albergar el contenido del trabajo. Posteriormente cada grupo recopilar informacin de
diversas fuentes: Internet, libros y enciclopedias. Se organizar toda la informacin en
esquema o resmenes.
Elaboracin de un texto con las conclusiones del anlisis y presentacin de todo el material
en la wiki. Paralelamente, cada alumno/a elaborar un diario reflexivo acerca del proyecto.
grupo edeb
101

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido.
problemas.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
102

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
103

conocer:
a los alumnos.
a las familias.
conocer:
a alumnos
a las familias

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
104
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
105
UNIDAD DIDCTICA 7: El mundo de entreguerras

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer los hechos clave

que marcan el perodo entre las
dos guerras mundiales.
Desarrollar una actitud de

anlisis crtico de los hechos
histricos para favorecer la
comprensin del mundo actual.
competencia digital
Buscar, analizar y procesar

la informacin, utilizando las
herramientas adecuadas, incluidas
las TIC.
Obtener informacin
Matemtica Matemtica

Aprender a aprender

histricas como una herramienta
til en el anlisis histricodel
pasado.

relevantes de un mapa histrico.
Analizar la vida cotidiana de

un perodo, a partir de distintas
grupo edeb
INDICADORES

hechos clave que marcan el
perodo de entreguerras.
Desarrolla una actitud de
anlisis crtico de los hechos
histricos para favorecer la
comprensin del mundo actual.
relevantes de un mapa
histrico.
Obtiene informacin
comunicarse.
hechos clave que marcan el
perodo de entreguerras.
Analiza datos
realidad histrica.
Valora las pelculas
histricas como una
histricodel pasado.
Obtiene informacin
Aprende a analizar la
vida cotidiana.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Distinguir las causas, las

etapas y las consecuencias de
la Revolucin Rusa.
Conocer las
caractersticas de las
relaciones internacionales de
entreguerras y comprender las
causas de la aparicin de los
totalitarismos.
Identificar los rasgos
principales de la doctrina
fascista y las caractersticas de
la Italia fascista.
Reconocer las
contradicciones econmicas de
los aos veinte del siglo XXXX.
Comprender las causas y
las consecuencias de la crisis
de los aos treinta del siglo
XXXX.
Identificar los rasgos
principales de la doctrina
nacionalsocialista y las
caractersticas del Estado nazi
alemn.
Aprender a analizar la
vida cotidiana.
Identificar los rasgos fundamentales de la

Revolucin Rusa.
Describir argumentadamente las causas de
la aparicin de los totalitarismos.
Caracterizar la ideologa fascista y el
rgimen fascista italiano.
Valorar crticamente las contradicciones
econmicas de los aos veinte.
Identificar y exponer argumentadamente las
causas y las consecuencias de la crisis de los
aos treinta.
Caracterizar la ideologa nacionalsocialista
y el rgimen nazi alemn.
Reconocer y describir los elementos
bsicos de la vida cotidiana.
106

fuentes histricas.
grupo edeb
107
CONTENIDOS
C
La decadencia de la Rusia zarista.

La evolucin de 1917.
Hacia la creacin de la URSS.
La poca de Stalin.
La organizacin de la paz despus de la Gran
Guerra.
La Sociedad de Naciones.
La aparicin de los totalitarismos.
Qu es eEl fascismo.
Causas del ascenso de Mussolini al poder.
El Estado fascista italiano.
De la crisis de posguerra a la prosperidad.
La nueva sociedad de consumo.
Los desequilibrios econmicos.
La Gran Depresin.
Las consecuencias del New Deal.
Qu es eEl nacionalsocialismo.
La llegada de Hitler al poder.
El Tercer Reich alemn.
La vida cotidiana en la Gran Depresin.
Los tipos de fuentes de informacin.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de un mapa poltico
Valoracin crtica de las consecuencias de

de Europa.
una guerra.
Lectura e interpretacin de un texto histrico.

Rechazo de las ideologas que defienden todo
tipo de discriminaciones.

imgenes.
Lectura e interpretacin de grficas.

Educacin moral y cvica: . El anlisis de los textos
de Benito Mussolini y del Partido Obrero Alemn
permite tomar conciencia de la concepcin desigual
y discriminatoria de la sociedad relacin directa
entrepropia de las doctrinas fascista y nazi con una
concepcin desigual y discriminatoria de la
sociedad.
108
1. La Revolucin Rusa.
Caracterizar la situacin en Rusia a principios del siglo XXXX.
Definir varios trminos relacionados con la Revolucin Rusa.
Explicar los factores desencadenantes de la Revolucin Rusa.
Explicar las causas y las consecuencias de la guerra civil rusa.
Explicar en qu consisti la NEP.
Analizar un texto sobre la dictadura del proletariado.

2. Europa despus de la Gran Guerra.
Comparar y analizar dos mapas polticos de Europa (1919 y 1923).
Explicar qu fue la Sociedad de Naciones.
Leer el prembulo del Pacto de la Sociedad de Naciones y responder a varias preguntas.
Definir el totalitarismo y explicar los factores favorecedores de su ascenso en Europa.

3. La Italia fascista.
Completar afirmaciones sobre el fascismo italiano.
Explicar la vinculacin entre la Primera Guerra Mundial y el fascismo italiano.
Definir varios trminos relacionados con el fascismo italiano.
Analizar un texto sobre la doctrina fascista.
@ Buscar informacin sobre la poltica colonial de la Italia fascista y redactar un informe.

4. Los contrastes de los aos veinte.
Redactar un informe sobre la prosperidad econmica de los aos veinte.
Explicar la sociedad de consumo de la dcada de 1920.
@ Investigar y elaborar una presentacin grfica sobre los desequilibrios de los aos veinte.
5. La crisis de los aos treinta.
Explicar los factores desencadenantes de la crisis.
Analizar un texto sobre el crac del 1929.
Analizar una grfica de indicadores econmicos relacionados con el crac del 1929.
Explicar las consecuencias de la crisis econmica.
Reflexionar sobre liberalismo e intervencionismo econmico.

6. La Alemania nazi.
Completar afirmaciones sobre el nazismo alemn.
Caracterizar el Estado nazi.
Observar y obtener informacin de ilustraciones del nazismo alemn y obtener informacin de ellas.
grupo edeb
109
Analizar un texto sobre la ideologa del Partido Obrero Alemn.

Analizar la vida cotidiana.
Identificar diferentes tipos de fuentes.
Observar y obtener informacin de ilustraciones de la Gran Depresin y obtener informacin de ellas.
Analizar dos textos sobre la Gran Depresin.
@ Investigar sobre la cinematografa norteamericana de los aos treinta.
grupo edeb
110
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Observar y analizar un mapa de los regmenes polticos de la Europa de entreguerras.
Completar una tabla comparando comparativa de las democracias parlamentarias y las dictaduras
totalitarias.
Visualizar y analizar el discurso final de la pelcula El gran dictador.
COMPLEMENTARIAS
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica dos grandes procesos
histricos relacionados entre s: el imperialismo y la Gran Guerra. En esta unidad sSe aborda la etapa de
entreguerras e introducir lay se caracterizacin de sus convulsiones simultneamente como consecuencias
de la Primera Guerra Mundial y prolegmenos de la Segunda Guerra Mundial.
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre la

vida cotidiana durante el perodo de entreguerras en alguno de los siguientes pases europeos:
la UUnin Sovitica, la.
Italia fascista. o la
Alemania nazi.
Para ello, se deben tener en cuenta las indicaciones planteadas en el apartado Aprende a... (LA, pgs.
156-157).
Realizar un trabajo de investigacin y sntesis sobre alguno de los personajes relacionados con la
Revolucin Rusa, como Vladimir Lenin, Alexander Kerenski, el zar Nicols II, Josef Stalin, Len Trotski o el
general blanco Piotr Wrangel.
Para ello se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://www.biografiasyvidas.com
http://es.wikipedia.org
http://mx.encarta.msn.com
grupo edeb
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno
Libro del alumno
111
EVALUACIN
Actividad 1, pg. 151; Actividad actividad 12, pg.

actividad 24, pg. 159; Actividad actividad 29, pg.
161; Actividad actividad 1, pg. 163.

161.
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Definir trminos histricos del perodo.

Ordenar cronolgicamente varios
Analizar un texto sobre la Revolucin Rusa.
acontecimientos de la Revolucin Rusa.
Ordenar cronolgicamente una serie de
Explicar las causas del inicio de la Revolucin
elementos de causa-efecto de la crisis del 1929.
Rusa.
.Relacionar una serie personajes con sus
Explicar las consecuencias de la Primera Guerra
caractersticas y redactar un breve texto de sobre
Mundial y su relacin con los totalitarismos.
cada uno de ellos.
Reconocer el totalitarismo y la democracia a
partir de imgenes y caracterizarlos.
Completar afirmaciones sobre el perodo de

entreguerras.

Elaborar un cuadro comparativo entre la Italia
generales.
fascista y la Alemania nazi.

Indicar si una serie de afirmaciones siguientes
son causas remotas, causas inmediatas,
consecuencias a largo o a corto plazo de la
Revolucin Rusa de octubre de 1917.
Contestar a preguntas sobre el perodo.
Sintetizar en un esquema las causas y las
consecuencias del crac del 1929.
grupo edeb
112

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Buscar informacin sobre la poltica colonial de la Italia fascista y redactar un informe.
@ Investigar y elaborar una presentacin grfica sobre los desequilibrios de los aos veinte.
@ Investigar sobre la cinematografa norteamericana de los aos treinta.
Recursos digitales
Recursos digitales:
grupo edeb
113
Identificar los rasgos fundamentales de la Revolucin Rusa.

Describir argumentadamente las causas de la aparicin de los totalitarismos.
Caracterizar las ideologas fascista y nazi y sus respectivos regmenes.
Valorar crticamente las contradicciones econmicas de los aos veinte.
Identificar y exponer argumentadamente las causas y las consecuencias de la crisis de los aos treinta.
Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia,
compaerismo.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS



grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
114

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
Unidad 7: EL MUNDO DE ENTRE GUERRAS. ESTRUCTURA:

grupo edeb
115

grupo edeb
116

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido.
grupo edeb

CB.

colectivas.


Rbrica de los Proyectos.Fichas de
Evaluacin de las CCBB
Registro individual
Blog del profesor.
117

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
118

conocer:
a los alumnos.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
119
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
120
UNIDAD DIDCTICA 8: Espaa (1902-1939)

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer los hechos

polticos, econmicos y sociales
del perodo.
Entender los conceptos de

permanencia y cambio o y de
evolucin en la historia.
competencia digital

las TIC.
Obtener informacin
Matemtica Matemtica

Aprender a aprender

relevantes de un mapa histrico.
grupo edeb
INDICADORES
Conoce los hechos

polticos, econmicos y
sociales del perodo.
Analiza datos
realidad histrica.Conoce los
hechos polticos, econmicos y
sociales del perodo.
Obtiene informacin
comunicarse.
histrico.Hace un uso habitual
de los recursos tecnolgicos
para informarse, formarse y
comunicarse.
Entiende los conceptos
de permanencia y cambio o de
evolucin en la historia.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer los factores que

incidieron en la crisis del
sistema de la Restauracin.
Identificar los factores
que incidieron en la
proclamacin de la Segunda
Repblica y valorar los intentos
de modernizacin poltica y
econmica.
Situar cronolgica y
geogrficamente la guerra civil
y sus consecuencias.
Valorar crticamente las
consecuencias de la guerra civil
y las actitudes intolerantes.
Aprender a identificar los
elementos de cambio y
permanencia para poder
analizar la evolucin de una
sociedad.

de la crisis de la Restauracin.
Caracterizar las etapas de la evolucin
poltica de la Segunda Repblica.
Identificar y describir argumentadamente
los intentos de modernizacin poltica y
econmica de la Segunda Repblica.
Reconocer Conocer la evolucin
cronolgica y geogrfica de la guerra civil
espaola.
Identificar y describir argumentadamente
las graves consecuencias de la guerra civil
espaola.
Reconocer los elementos de cambio y
permanencia en el anlisis de un perodo
histrico.
121
CONTENIDOS
C
El colapso poltico.
La conflictividad sociopoltica.
La dictadura de Primo de Rivera.
La proclamacin de la Repblica.
Las instituciones republicanas.
El bienio reformista.
El bienio conservador.
El gobierno del Frente Popular.
Partidos Los partidos favorables a la
Repblica.
Partidos Los partidos contrarios a la
Repblica.
Evolucin La evolucin de las Cortes durante
la Segunda Repblica.
De golpe de Estado a guerra civil.
Los bandos enfrentados. El bando sublevado.
El bando republicano.
El desarrollo de la guerra.
Dimensin internacional. Las Brigadas
Internacionales.
Consecuencias de la guerra.
Espaa: cambio y permanencia en el primer
tercio del siglo XXXX.
grupo edeb

Determinacin de causas y consecuencias.
Utilizacin de la red Internet para la bsqueda
de informacin.
Elaboracin de un eje cronolgico.
Elaboracin de un informe.
Lectura e interpretacin de un mapa. P
Identificacin de los elementos de cambio y
permanencia.
Valoracin crtica de las consecuencias de la

guerra civil y de las actitudes intolerantes.
Actitud de rechazo ante de las formas de

gobierno autoritarias y de de la guerra como
mecanismo de solucin de conflictos.
Educacin para la paz: . El estudio de la guerra
civil espaola, permite entender la dimensin
internacional del conflicto y la su relacin existente
con los problemas sociales de otros pases. Por
otro lado, el anlisis de sus consecuencias invita a
desarrollar las capacidades de toma de decisiones
y de resolucin no violenta de los conflictos.
122
1. La crisis de la Restauracin.
Indicar las causas y consecuencias de las crisis de 1909 y 1917.
Analizar una grfica estadstica sobre la evolucin de salarios y precios.
Leer un texto de Primo de Rivera y explicar sus argumentos para justificar el golpe de Estado.
Establecer las causas de la instauracin de la dictadura militar en 1923, y las principales actuaciones de esta.
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra de Marruecos.

2. La Segunda Repblica (1931-1933).
Leer e interpretar un texto de Alfonso XIII sobre la proclamacin de la Repblica.
Indicar las diferencias entre estas elecciones y las previas.
Elaborar un eje cronolgico sobre acontecimientos previos a la proclamacin de la Repblica.
Explicar las reformas realizadas durante el bienio reformista.
@ Investigar sobre alguno de los principales acontecimientos violentos del perodo.

3. La Segunda Repblica (1933-1936).
Responder a varias preguntas sobre el bienio negro.
Leer un texto sobre la proclamacin del estado de guerra y establecer las causas y consecuencias de la revolucin de 1934.
Leer y analizar textos sobre la victoria del Frente Popular.
Explicar qu era y qu proyectos llev a cabo el Frente Popular y qu proyectos llev a cabo.
Redactar un informe sobre el perodo 1933-1936.

4. Las fuerzas polticas durante la Repblica.
Responder a varias preguntas sobre los partidos polticos.
Leer un texto de Salvador de Madariaga y los datos sobre la evolucin parlamentaria y responder a varias preguntas.
@ Buscar informacin y redactar una biografa sobre un lder poltico de la Segunda Repblica y redactar su biografa.
5. La guerra civil (1936-1939).
Indicar las caractersticas de los bandos enfrentados.
Observar un mapa de Espaa durante la guerra civil, ; establecer las zonas donde triunf o fracas el golpe de Estado, y explicar las ofensivas y batallas ms
importantes.
Resumir en un esquema las fases de la guerra en un esquema.

6. El balance de la guerra.
Explicar qu fue el Comit de No Intervencin y qu incidencia tuvo en el conflicto blico.
@ Averiguar la posicin de Estados Unidos en dicho Comit.
Explicar qu eran las Brigadas Internacionales, quines las formaban y cules fueron sus principales operaciones.
Reflexionar sobre la posicin que debe adoptar un Estado ante un conflicto interno de otro Estado.
grupo edeb
123
Redactar un informe sobre las consecuencias de la guerra.

Identificar cambio y permanencia.
Elaborar un eje cronolgico comparativo entre Espaa y el resto del mundo de 1898 a 1939.
Establecer los elementos de cambio y permanencia durante la Segunda Repblica.
Establecer el cambio y la permanencia por medio de la observacin de imgenes.
grupo edeb
124
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Consultar una pgina web y responder a varias preguntas sobre la batalla del Ebro.
Observar y analizar un mapa sobre la batalla del Ebro.
Leer un texto sobre la batalla del Ebro y responder a varias preguntas.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

17, pg. 177; Actividad actividad 22, pg. 179;
3, pg. 183.
Libro del alumno

18, pg. 177; actividad 5, pg. 183.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian los perodos
histricos del primer tercio del siglo XX XX en Espaa.
Elaborar un informe sobre los escritores extranjeros que se implicaron en la guerra civil como
Malraux, Orwell, Hemingway, Neruda o Dos Passos.
Argumentar sus razones y su trayectoria vital durante el conflicto. Puede consultarse la siguiente web.:
http://www.biografiasyvidas.com
Proponer la eElaboracinr de un trabajo de investigacin sobre las diferentes opciones polticas

existentes endentro d el bando sublevado y por qu todas acaban sometindose al mando del general
Franco.
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
125

Libro del alumno
Explicar las etapas de la crisis del rgimen de la
Restauracin.
Explicar las causas de la instauracin de la
dictadura militar en 1923 y de la cada de la
monarqua en 1931.
Relacionar diferentes elementos de la evolucin
poltica entre 1931 y 1936.
Establecer las consecuencias del fracaso del
golpe de Estado del 18 de julio de 1936.
Indicar los bandos, los apoyos internacionales y
las fases de la guerra civil.
Leer y analizar el discurso Paz, piedad y
perdn de Manuel Azaa.

Situar en un eje cronolgico una serie de etapas
y acontecimientos y etapas histricos en un eje
cronolgico.
Analizar la obra El Guernica de Picasso y su
relacin con la Guerra guerra Civilcivil.

generales.

Completar una tabla sobre el perodo.
Sealar las frases verdaderas sobre la crisis del
sistema de la Restauracin y la Segunda
Repblica y corregir las falsas.
Relacionar las consecuencias de la guerra civil
con su mbito correspondiente.
grupo edeb
126

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra de Marruecos.
@ Investigar sobre alguno de los principales acontecimientos violentos del perodo.
@ Buscar informacin y redactar una biografa sobre un lder poltico de la Segunda Repblica.
@ Averiguar la posicin de Estados Unidos en dicho Comit.
Recursos digitales
Recursos digitales: Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se
pueden obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
127
Identificar las causas y las consecuencias de la crisis de la Restauracin.

Caracterizar las etapas de la evolucin poltica de la Segunda Repblica.
Identificar y describir argumentadamente los intentos de modernizacin poltica y econmica de la Segunda Repblica.
Reconocer la evolucin cronolgica y geogrfica de la guerra civil espaola.
Identificar y describir argumentadamente las graves consecuencias de la guerra civil espaola.
Reconocer los elementos de cambio y permanencia en el anlisis de un perodo histrico.
compaerismo.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS


grupo edeb
Aula.
Tiempo
128

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
aproximado: dos
semanas.

presentaciones...
de la secuencia:
UD.
Unidad 8: ESPAA (1902-1939). ESTRUCTURA:

grupo edeb
129

grupo edeb
130

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido. Tareas diversas del alumno realizadas
en la actividad diaria de la clase.
problemas.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
131

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
132

conocer:
a los alumnos.
a las familias.
conocer:
a alumnos
a las familias

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
133
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
134
UNIDAD DIDCTICA 9: La Segunda Guerra Mundial

COMPETENCIAS BSICAS
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico
Reflexionar sobre las

mtodos blicos.
INDICADORES
competencia digital

las TIC.
Obtener informacin

Matemtica Matemtica

Aprender a aprender

histrico.
Resumir la informacin
relevante de un perodo histrico
en un esquema o una tabla.
grupo edeb

causas, el desarrollo y las
consecuencias de la guerra.
Obtiene informacin
comunicarse.
los recursos tecnolgicos
para informarse, formarse y
comunicarse.
histrico.
Reflexiona sobre las
mtodos blicos.
Analiza datos
realidad histrica.
Resume la informacin
relevante de un perodo
histrico en un esquema o
tabla.
con correccin y coherencia, y
utiliza el vocabulario adecuado.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer el
expansionismo de Alemania,
Italia y Japn, as como la
reaccin de los Estados
democrticos, para comprender
las causas de la guerra.
Conocer las
caractersticas del conflicto
durante los primeros aos y
comprender las causas de la su
extensin mundial del conflicto.
Conocer los hechos que
llevaron al final de la guerra y
analizar las condiciones de paz
que establecieron los
vencedores.
Valorar crticamente el
impacto de la guerra y sus
consecuencias demogrficas,
morales y econmicas.
Aprender a comparar
textos histricos diferentes
sobre un mismo hecho para
comprenderlo mejor.
Identificar las causas de la Segunda Guerra

Mundial.
Caracterizar la evolucin del conflicto
durante la primera fase y situarlo
geogrficamente.
Caracterizar la evolucin del conflicto
durante la segunda fase y situarlo
geogrficamente.
Identificar las consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial y reconocer su impacto negativo.
Aplicar correctamente los pasos que hay
que seguir para realizar una comparacin de dos
textos sobre un mismo acontecimiento histrico.
135
Comprender las causas, el

desarrollo y las consecuencias de
la guerra.
grupo edeb
136
CONTENIDOS
C
Las causas de la guerra.

El expansionismo de los Estados autoritarios.
El inicio del conflicto.
La conquista de Europa por Alemania.
La mundializacin del conflicto.
La victoria en Europa.
La victoria en el Pacfico.
El balance de la guerra. El impacto
demogrfico, moral y econmico.
La preparacin de la paz.
La bomba atmica sobre Hiroshima y

Nagasaki.
grupo edeb
Determinacin de causas.
Interpretacin de tablas de datos.
Comparacin de textos histricos sobre un

mismo hecho.

guerras y de las actitudes intolerantes, y
reconocimiento de la importancia del dilogo como
va para la solucin de los conflictos.

guerras.
Rechazo de la violacin de los derechos

colectivos.
Educacin para la paz: . El estudio de la Segunda
Guerra Mundial, a partir de los apartados de la
unidad, invita a desarrollar las capacidades de
toma de decisiones y de resolucin no violenta de
los conflictos.
Educacin moral y cvica: . El anlisis de las
graves consecuencias del conflicto y de su enorme
impacto permite la adopcin de principios como
los de justicia y solidaridad.
137
1. El inicio de la guerra.
Explicar las causas de la Segunda Guerra Mundial.
Explicar qu era el eje Berln-Roma-Tokio y cules fueron los principales conflictos de la dcada de 1930.
Observar un mapa sobre el expansionismo de Alemania y explicar el concepto de espacio vital.
Leer un texto sobre la ocupacin de Polonia y explicar los planes de Hitler para la guerra.
2. Las victorias del Eje (1939-1942).
Redactar un resumen sobre el proceso de expansin militar de Alemania.
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra relmpago y explicar esta estrategia militar.
Observar un mapa sobre la primera fase de la guerra y responder a varias preguntas.
Leer un texto de Hitler sobre la ocupacin de la URSS y analizar sus ideas racistas.
3. Las victorias aliadas (1943-1945).
Leer el texto del diario de un soldado alemn en Stalingrado y responder a varias preguntas.
Observar un mapa sobre la segunda fase de la guerra y responder a varias preguntas.
@ Visualizar un documental sobre la liberacin de Pars y responder a varias preguntas.

4. El impacto de la guerra.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la Segunda Guerra Mundial.
Observar y analizar una tabla sobre las prdidas humanas.
Observar un mapa de Europa despus de la guerra y explicar los cambios territoriales.
Leer un texto de la Carta de las Naciones Unidas y redactar un resumen de sus objetivos.
Comparar textos histricos.
Comparar dos textos sobre el bombardeo atmico de Hiroshima y Nagasaki.
grupo edeb
138
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Observar y describir una fotografa de una sesin del proceso de Nremberg.
Leer y analizar un texto del alegato del fiscal britnico en el proceso de Nremberg.
Leer y analizar un texto sobre el los crimen crmenes contra la humanidad.
Buscar informacin sobre el veredicto del tribunal de Nremberg y preparar una tabla resumen con
las condenas.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica las causas, el
desarrollo y las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
Elaborar un eje cronolgico y un esquema sobre la Segunda Guerra Mundial que incluyan las
diferentes fases de la guerra, las principales batallas, los personajes ms destacados, los territorios donde
se desarroll
Para su elaboracin pueden consultarse las siguientes webs:
http://2gm.tusitio.es
http://cronologia2gm.cogia.net
Proponer la eElaboracinr de un trabajo de investigacin sobre los pases neutrales y no beligerantes.

Explicar la diferencia entre unos y otros y establecere indicar los pases que durante la Segunda Guerra
Mundial mantuvieron tales posturas, sealando las circunstancias polticas o de otro tipo de cada pas que
justificaron su el posicionamiento de cada uno. Establecer la posicin adoptada por la Espaa franquista.
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno
Actividad 1, pg. 191; Actividad actividad 6, pg. 193; Actividad 4, pg. 191; Actividad actividad 10, pg.
Actividad actividad 11, pg. 195; actividad 13, pg.
197.
Ficha 1, pg. 109; Ficha ficha 2, pg.111.
grupo edeb
139
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Leer un texto de Churchill y explicar las causas
de la guerra segn este poltico.
Redactar un resumen sobre el desarrollo de la
guerra, teniendo en cuenta las sus dos grandes
fases del conflicto.
Elaborar un esquema sobre el balance final de la
guerra y sus consecuencias.
Observar una fotografa de sobre la destruccin
de una ciudad y analizar los efectos econmicos
y demogrficos de los bombardeos.
Explicar la preparacin de la paz por parte de las
potencias vencedoras aliadas.

Completar una ficha resumen sobre la Segunda
Guerra Mundial.
Redactar un resumen de sobre la Segunda
Guerra Mundial.
Analizar un texto sobre los antecedentes de la
guerra.

Explicar una serie de expresiones y situarlas en
el contexto de la Segunda Guerra Mundial.
Explicar las causas de la Segunda Guerra
Mundial.
Sealar las afirmaciones verdaderas y corregirr
las falsas.
Clasificar hechos histricos segn correspondan
al impacto demogrfico, econmico o moral de
la Segunda Guerra Mundial.
grupo edeb

generales.
140

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra relmpago y explicar esta estrategia militar.
@ Visualizar un documental sobre la liberacin de Pars y responder a varias preguntas.
Recursos digitales
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.Recursos digitales:
grupo edeb
141
Identificar las causas de la Segunda Guerra Mundial.

Caracterizar la evolucin del conflicto y situarlo geogrficamente.
Identificar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y reconocer su impacto negativo.
Aplicar correctamente los pasos que hay que seguir para realizar una comparacinr de dos textos sobre un mismo acontecimiento histrico.
compaerismo.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
142

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
contenidos.Elaboracin de sntesis.
Unidad 9: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
143

grupo edeb
144

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
grupo edeb

CB.

colectivas.


Blog del profesor.
145

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
146

conocer:
a los alumnos.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
147
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
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....
....
.

grupo edeb
148
UNIDAD DIDCTICA 10: La guerra fra

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer los hechos polticos

ms relevantes de la guerra fra
(1945-1991).
Valorar el dilogo como la

forma ms idnea para la
resolucin de los conflictos.
competencia digital

comunicacin.
Obtener y comprender
informacin procedente de varios
tipos de fuentes.

Matemtica Matemtica

Aprender a aprender

histrico.
grupo edeb
INDICADORES

hechos polticos ms relevantes
de la guerra fra (1945-1991).
Valora el dilogo como la
Obtiene informacin
Analiza datos
realidad histrica.
histrico.
resolucin de conflictos.
adecuado.
histrico.
Valora las pelculas
histricas como una
histricodel pasado.
Valora las pelculas
histricas como una
histrico.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Comprender las causas

de la formacin de dos bloques
antagnicos al finalizar la
Segunda Guerra Mundial.
Reconocer los
principales hechos y etapas de
la guerra fra.
Conocer las
caractersticas de los bloques
capitalista y del bloque
comunista.
Comprender las causas,
el desarrollo y las
consecuencias del proceso
descolonizador.
conflictos sucedidos durante
todo el perodo de la guerra
fra.
Valorar la importancia del
dilogo y la negociacin para la
Conocer en profundidad
y valorar la importancia
histrica de la guerra de
Vietnam y los movimientos de
oposicin que esta gener.
Identificar y explicar argumentadamente las

causas de la formacin de dos bloques tras la
Segunda Guerra Mundial.
Caracterizar las etapas de la evolucin de la
guerra fra.
Identificar los rasgos caractersticos
fundamentales de los bloques capitalista y
comunista.
Reconocer y explicar argumentadamente
las causas, el desarrollo y las consecuencias del
proceso descolonizador.
Situar cronolgica y geogrficamente los
conflictos de la guerra fra.
Caracterizar la guerra de Vietnam y explicar
argumentadamente la importancia de este
conflicto.
que seguir para analizar pelculas histricas.
149
grupo edeb

comunicarse.
150
CONTENIDOS
C
La guerra fra
La formacin de bloques.
Las etapas de la guerra fra.
La carrera armamentstica.
Estados Unidos, una superpotencia.
Las democracias europeas.
Japn, una potencia moderna.
Las democracias populares.
La desestalinizacin.
La contestacin a la hegemona sovitica.
China y Cuba.
Las causas de la descolonizacin.
Las vas y las etapas.
Las consecuencias de la descolonizacin.
La Conferencia de Bandung.
Las guerras de Corea e Indochina.
Las crisis del Canal canal de Suez, de Berln
y de los misiles de Cuba.
Las guerras rabe-israeles.
La guerra de Afganistn.
La guerra de Vietnam.
grupo edeb

Anlisis de pelculas histricas.
Respeto y valoracin crtica de actitudes y

formas de vida de personas o grupos pertenecientes
a sociedades o culturas distintas a la nuestra.
Actitud de rechazo hacia las soluciones

violentas de los conflictos y actitud favorable a su
solucin pacfica por medio de la negociacin y del
dilogo.

guerras.
Educacin para la paz: . El estudio de la

guerra fra, a partir de los apartados de la unidad,
permitir comprender la interdependencia mundial
entre los pases y la mundializacin de los
problemas sociales.
Tambin permitir favorecer el desarrollar
desarrollo de las capacidades de toma de
decisiones y de resolucin no violenta de los
conflictos.
151
1. El nuevo orden mundial.
Explicar la formacin de los dos bloques despus de la Segunda Guerra Mundial.
Leer y analizar un texto sobre la guerra fra.
Buscar informacin sobre el bloqueo de Berln y redactar un informe.
Realizar un esquema sobre las etapas de la guerra fra.
Observar una tabla sobre armamento nuclear y explicar en qu consisti la carrera armamentstica.
2. El bloque capitalista.
Explicar en qu se basaba el liderazgo de Estados Unidos.
Leer un texto de la doctrina Truman y analizar el modo de vida occidental.
Analizar una tabla con datos sobre el Plan Marshall y redactar un informe.
3. El bloque comunista.
Observar un mapa de la Europa del Este e identificar los pases que formaban parte de las democracias populares.
Leer un texto sobre el informe Jdanov y comparar sus ideas con las de la doctrina Truman.
Explicar en qu consisti la desestalinizacin.
Explicar los intentos de contestacin a la poltica oficial sovitica.

4. La descolonizacin.
Explicar las causas y consecuencias de la descolonizacin.
Observar un mapa de la descolonizacin y clasificar las colonias en funcin del ao de su independencia y de si la consiguieron violenta o pacficamente.
Leer un texto sobre la Conferencia de Bandung y relacionarlo con los objetivos que esta estableci.
Redactar una biografas de Mahatma Gandhi, Ho Chi Minh, Gamal Abdel Nasser y Patrice Lumumba.
5. Los conflictos de la guerra fra.
Explicar la crisis de 1962.
Explicar la afirmacin de que Afganistn se convirti en el Vietnam de la URSS.
Elaborar una tabla sobre los conflictos de la guerra fra.
Elaborar un informe sobre el golpe de Estado de Pinochet en Chile o la revolucin islmica de Irn.
Analizar pelculas histricas.
Leer un caso prctico e identificar su correspondencia con los pasos que hay que seguir en un anlisis.
Explicar el significado de una frase.
Analizar una pelcula sobre la guerra de Vietnam.
grupo edeb
152
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer y analizar un discurso del lder de la Liga Musulmana sobre las dificultades de la independencia
del Imperio de la India.
Observar un mapa del subcontinente indio y reconocer el proceso de independencia del Imperio de la
India.
Redactar un resumen explicativo del proceso de independencia del Imperio de la India.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno

21, pg. 215.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad estudia la formacin de
bloques y los principales hechos y etapas de la guerra fra.
Proponer la realizacin de un dDebateir en grupo sobre la resolucin de conflictos, situndolo

situando el tema en el contexto de la guerra fra. Dividir la clase en tres grandes grupos que representen a
los pases capitalistas, comunistas y descolonizados. Seleccionar alguno de los conflictos del perodo y
debatir su resolucin defendiendo cada grupo su postura.
Elaborar la biografa de los siguientes personajes: N. Jruschov, - J. F. Kennedy, - J. McCarthy, - Mao

Zedong, - D. Eisenhower - y L. Brzhnev.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar en qu consisti el nuevo orden mundial
grupo edeb
153
y la formacin de bloques a partir de una

caricatura.
Leer dos un textos, de Jruschov y otro de
Kennedy, ; establecer las diferencias y
similitudes, y relacionarlos con la etapa de la
coexistencia pacfica.
Explicar una serie de trminos referentes a los
dos bloques enfrentados durante la guerra fra.
Establecer las causas y consecuencias del
proceso de descolonizacin.
Relacionar los conflictos de la guerra con su
cronologa.
Relacionar las etapas de la guerra fra con su

definicin y ordnalas ordenarlas
cronolgicamente.
Analizar una imagen del perodo.
Elaborar un mapa conceptual a partir de un texto.

generales.

Clasificar palabras segn estn relacionadas con
el bloque sovitico, con el occidental o con
ambos.
Completar frases para explicar el mundo de la
inmediata posguerra.
Relacionar conceptos.
Indicar qu hecho o hechos provocaron el inicio
y el final de la guerra fra.
Explicar el proceso de descolonizacin a partir
de diversos factores.
grupo edeb
154

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Recursos digitales
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se pueden
obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de internet para la bsqueda de informacin.
Identificar y explicar argumentadamente las causas de la formacin de dos bloques tras la Segunda Guerra Mundial.
Caracterizar las etapas de la evolucin de la guerra fra.
Identificar los rasgos caractersticos fundamentales de los bloques capitalista y comunista.
Reconocer y explicar argumentadamente las causas, el desarrollo y las consecuencias del proceso descolonizador.
Situar cronolgica y geogrficamente los conflictos de la guerra fra.
grupo edeb
155

compaerismo.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
grupo edeb
presentaciones...
156

profesorado.
grupo edeb

de la secuencia:
Unidad 10: LA GUERRA FRA. ESTRUCTURA:
157

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
obtenido.
aprendizajes y de competencias
bsicas.Actividades TIC: interactivas, cazas del
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Blog del profesor.

grupo edeb
158

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
159

conocer:
a los alumnos.
han dado a conocer:a alumnos

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
160
Alumnos
1
...
...
...
...
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...
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....
....
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.

grupo edeb
161
UNIDAD DIDCTICA 11: Economa y sociedad (1945-1989)

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer y describir las

caractersticas econmicas y
sociales de los bloques capitalista
y del bloque socialista (19451989).
INDICADORES
competencia digital

comunicarse.
Obtener informacin

Matemtica Matemtica

Aprender a aprender

histrico.
Resumir las caractersticas

econmicas, demogrficas y
sociales de los pases
grupo edeb

sociales de los bloques
capitalista y del bloque
socialista (1945-1989).
Obtiene informacin
histrico.
Obtiene informacin
sociales del bloque capitalista
y del bloque socialista (19451989).
Resume las
caractersticas econmicas,
demogrficas y sociales de los
pases subdesarrollados en un
esquema.
adecuado.
comunicarse.
Analiza datos
realidad histrica.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar Conocer los

rasgos econmicos y sociales
caractersticos del sistema
capitalista, y su evolucin tras
Conocer las
caractersticas de la
construccin de la unidad
europea.
Identificar Conocer los
rasgos econmicos y sociales
caractersticos del sistema
comunista, y su evolucin tras
Comprender el origen y
los mecanismos del
neocolonialismo, de la
dependencia y del intercambio,
e identificar los principales
rasgos caractersticos del
subdesarrollo.
Reconocer los
principales factores
econmicos y polticos que
ocasionaron la crisis de los
aos setenta.
Aprender a analizar
datos estadsticos para
utilizarlos como fuente de
informacin histrica.
Identificar las caractersticas

socioeconmicas del bloque capitalista.
Situar cronolgica y geogrficamente el
proceso de construccin europea.
socioeconmicas del bloque comunista.
Identificar las caractersticas del
neocolonialismo y del subdesarrollo.
Explicar argumentadamente las causas de
la crisis econmica de los aos setenta.
que seguir para analizar datos estadsticos.
162

subdesarrollados en un esquema.
grupo edeb
163
CONTENIDOS
C
Una fase de gran crecimiento.

El consumismo.
Contradicciones y agitacin social.
Del Plan Marshall a la CEE.
La creacin de la UE.
El sistema comunista en la Europa oriental.
Los intentos de reforma.
El comunismo chino.
Hacia una apertura controlada.
La explotacin neocolonial.
El subdesarrollo.
Rasgos de los pases subdesarrollados.
El inicio de la crisis.
Las consecuencias de la crisis.
La recesin econmica.
Los datos estadsticos: las formas de
representarlos y su utilidad.
grupo edeb
Observacin y descripcin de fotografas

histricas.
Elaboracin de una tabla.
Observacin e interpretacin de un grfico.
Anlisis de datos estadsticos.
Comprensin del alcance global de los

problemas sociales y econmicos de los pases
menos desarrollados y adopcin de una actitud
solidaria con hacia ellos.
Educacin para la paz: . El estudio y la valoracin de
los desequilibrios socioculturales y econmicos
entre los Estados y de, sobre todo respecto a la
situacin del Tercer Mundo, permitirn comprender
la interdependencia mundial entre los pases y
desarrollar la solidaridad entre con los otros
pueblos.
164
1. El bloque capitalista.
Establecer los factores que explican el crecimiento econmico de los aos cincuenta y sesenta.
Observar una grfica sobre la evolucin del PIB e identificar la potencia hegemnica.
Leer un texto de Galbraith y explicar las caractersticas de la sociedad capitalista.
@ Visualizar Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de EE. UUEstados Unidos en esa poca.
Ampliar la informacin sobre mayo del 68 y redactar un informe.

2. La construccin de la unidad europea.
Leer la Declaracin Schuman y explicar las razones de la creacin de la CECA.
@ Redactar un informe sobre los padres fundadores europeos.
Observar un mapa de la ampliacin de la CEE y explicar las fases del proceso de ampliacin.
Identificar los cambios que culminaron en la creacin de la UE.

3. El bloque comunista.
Caracterizar el modelo econmico de la Unin Sovitica y sus problemas.
Indicar los intentos de reforma en el sistema sovitico.
Preparar una cronologa sobre los avances de la URSS en la carrera espacial.
Identificar las etapas sociopolticas de China entre 1949 y 1976, y explicar la situacin posterior.
4. Neocolonialismo y subdesarrollo.
Elaborar un esquema sobre las caractersticas de los pases subdesarrollados.
Definir conceptos relativos al Tercer Mundo.
Observar un mapa sobre la triple dependencia de los pases subdesarrollados y explicar el proceso.
Leer y analizar un texto de K. Nkrumah sobre el neocolonialismo de K. Nkrumah.
Leer y analizar un texto relativo a la ayuda al desarrollo.

5. La crisis de los aos setenta.
Responder a cuestiones sobre la crisis del petrleo.
Observar y comentar un grfico sobre la evolucin de la tasa del paro y la inflacin.
Explicar el significado de una frase acerca del futuro energtico.
Explicar cmo afect la crisis econmica a las diferentes economas mundiales.
@ Redactar un informe sobre la OPEP.

Analizar datos estadsticos.
Observar e interpretar un grfico sobre la carrera de armamentos.
Observar e interpretar un grfico y un mapa temtico cuantitativo sobre la produccin de petrleo.
Elaborar un diagrama sectorial sobre el consumo energtico mundial.

grupo edeb
165
Observar y analizar una tabla sobre la ayuda al desarrollo.
grupo edeb
166
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer una entrevista a un agricultor latinoamericano y responder a varias preguntas sobre la presencia
de EE.UUEstados Unidos.
Observar un mapa de la intervencin de EE. UU.Estados Unidos en Latinoamrica y responder a

varias preguntas.
Observar una fotografa de Fidel Castro y Salvador Allende e indicar aspectos comunes y diferentes
entre ambos dirigentes polticos latinoamericanos.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividades 1 y 5, pg. 225; actividad 6, pg. 227;
Actividad actividad 12, pg. 229; Actividades
actividades 16 y 19, pg. 231; Actividad actividad 21,
pg. 233.
Libro del alumno

Actividad 14, pg. 229.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad estudia las caractersticas de
los dos bloques, la formacin de la unidad europea, el neocolonialismo y la crisis del petrleo.
Elaborar una tabla comparativa entre de los sistemas econmicos capitalista y comunista, sealando
las diferencias y los principales pases representantes de cada sistema.
Proponer la eElaboracinr de un informe detallado sobre los efectos de la crisis econmica de los
aos setenta en los pases capitalistas, en los comunistas y en los del Tercer Mundo.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Observar e interpretar un mapa sobre el control y
la influencia de los dos bloques.
Completar una tabla y redactar un texto a partir
grupo edeb
167

Elaborar un eje cronolgico sobre la
de conceptos sobre relacionados con las
construccin de la Unin Europea.
caractersticas de los bloques capitalista y
comunista y del Tercer Mundo.
Clasificar una serie de caractersticas en funcin
del bloque al que se correspondan.
Analizar una fuente escrita y una grfica sobre la
crisis del petrleo.
Observar dos imgenes sobre movimientos de
protestas, describirlas y explicar los movimientos
sociales que muestran.
Redactar un informe sobre las caractersticas de
los pases subdesarrollados.

Responder a una serie de preguntas sobre la
generales.
economa del perodo.
Explicar quines fueron M. Luther King, R.
Schuman, M. Gorbachov y D. Xiaoping.

Clasificar rasgos econmicos segn pertenezcan
correspondan al sistema capitalista o al
socialista.
Enumerar las principales causas del
subdesarrollo y define definir sus rasgos ms
importantes.
Analizar el trmino Tercer Mundola expresin
Tercer Mundo.
Explicar la crisis del petrleo de 1973.
Indicar si una serie de consecuencias de la
recesin econmica de los aos setenta y
ochenta se refieren al bloque occidental, al
bloque socialista o al Tercer Mundo.
grupo edeb
168

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Visualizar Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de EE. UUEstados Unidos en esa poca.
@ Redactar un informe sobre los padres fundadores europeos.
@ Redactar un informe sobre la OPEP.
Recursos digitales
grupo edeb
169
Identificar las caractersticas socioeconmicas del bloque capitalista y del bloque comunista..
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso de construccin europea.
Identificar las caractersticas del neocolonialismo y del subdesarrollo.
Explicar argumentadamente las causas de la crisis econmica de los aos setenta.
Aplicar correctamente los pasos que hay que seguir para analizar datos estadsticos.
matemtico al transmitir y solicitar informacin.Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.Comportamiento: respeto, inters y
motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
170

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb

presentaciones...
de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.
Unidad 11: ECONOMA Y SOCIEDAD (1945-1989). ESTRUCTURA:
conocer al finalizar la unidad.Actividades de trabajo de CB: Una propuesta de
investigacin o anlisis y actividades para trabajar las competencias bsicas.
171

grupo edeb
172

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
bsicas.Cuaderno del alumno.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


evaluacin de las CCBB.Rbrica de los
Proyectos.Fichas de Evaluacin de las CCBB
Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
173

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
174

conocer:
a los alumnos.
han dado a conocer:

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
175
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
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...
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....
....
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.

grupo edeb
176
UNIDAD DIDCTICA 12: Espaa de 1939 al siglo XXI

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana

hechos relevantes de la Espaa
contempornea.
Valorar el dilogo como la

competencia digital

comunicarse.
Obtener informacin
Valorar las fuentes orales

como una herramienta
imprescindible en la historia
contempornea.

Matemtica Matemtica

Aprender a aprender
Analizar la vida cotidiana de

grupo edeb
INDICADORES

hechos relevantes de la Espaa
contempornea.
Obtiene informacin
Obtiene informacin
Analiza la vida cotidiana
de un perodo a partir de
distintas fuentes histricas.
histrico.
Analiza datos
realidad histrica.
comunicarse.
adecuado.
Valora las fuentes orales
como una herramienta
imprescindible en la historia
contempornea.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar los rasgos de

la organizacin poltica y la
realidad econmica en la
Espaa de la posguerra.
Reconocer el rgimen
franquista como una dictadura
y valorar las sus consecuencias
negativas de dicho rgimen en
la sociedad espaola.
Entender la evolucin del
franquismo y relacionarlo con
los cambios de coyuntura
internacional.
Comprender los factores
del despegue econmico
espaol.
hechos polticos y econmicos
de los ltimos aos del
franquismo.
Relacionar los
protagonistas y hechos bsicos
de la transicin a la democracia
(1975-1979) y valorar la
Constitucin de 1978.
Reconocer las
principales etapas, los
protagonistas y las dificultades
de los gobiernos de la
democracia.
Entender los rasgos del
proceso autonmico y valorar
la descentralizacin del Estado.
Aprender a aplicar la
entrevista como fuente primaria
de informacin histrica.

politicoeconmicas polticas y econmicas del
franquismo de la posguerra.
Caracterizar la dictadura totalitaria
franquista.
Situar cronolgicamente la evolucin del
franquismo.
Explicar argumentadamente las causas del
desarrollismo econmico espaol.
politicoeconmicas polticas y econmicas del
tardofranquismo.
Reconocer los protagonistas y los
principales acontecimientos de la transicin.
Valorar los avances y los retrocesos en la
consolidacin del sistema democrtico en
Espaa.
Situar cronolgica y geogrficamente el
proceso de descentralizacin autonmica.
Aplicar correctamente la metodologa
propia de la historia oral.
177

un perodo a partir de distintas
fuentes histricas.

histrico.
grupo edeb
178
CONTENIDOS
C
El franquismo, una dictadura totalitaria.

Adaptacin a la coyuntura internacional.
La poltica econmica: intervencionismo y
autarqua.
Tecncratas y reformistas.
La oposicin al rgimen.
El desarrollismo econmico.
La crisis poltica del rgimen franquista.
La crisis econmica.
Las postrimeras del rgimen franquista.
Los inicios de la transicin a la democracia.
La reforma poltica.
La Constitucin de 1978.
La consolidacin de la democracia.
La alternancia en el poder.
El proceso de descentralizacin del Estado.
El funcionamiento autonmico.
La vida cotidiana durante la dictadura

franquista.
La vida cotidiana en la democracia actual.
La historia oral como fuente de informacin

histrica.
La vida cotidiana en la Espaa franquista.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de un esquema
temtico.
Lectura e interpretacin de un texto histrico.
de dibujos y caricaturas de prensa.
Lectura y anlisis de un texto legal.
Lectura e interpretacin de un mapa poltico
de Espaa.

de dibujos.
de la realizacin de entrevistas.
V
Actitud de rechazo ante a las formas de
gobierno autoritarias.
Valoracin de los principios y las instituciones
democrticas como instrumentos para convivir en
libertad y de manera pacfica.
Educacin moral y cvica: . El anlisis de los textos
sobre la educacin franquista y sobre las nuevas
actitudes sociales a partir de la dcada de los aos
sesenta permite una toma de conciencia sobre el
control social ejercido por el rgimen dictatorial
franquista y su contradiccin con la modernizacin
de las mentalidades de los espaoles.
179
1. La larga posguerra (1939-1956).
Observar un esquema sobre la organizacin institucional del rgimen franquista y caracterizarlo como una dictadura.
@ Observar un retrato de Franco y reconocer sus apoyos.
Explicar las fases de la poltica internacional entre 1939 y 1956.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la economa de posguerra.

2. Tecnocracia y desarrollismo (1957-1969).
@ Investigar sobre las familias polticas del franquismo.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la poltica econmica desarrollista.
Analizar un texto sobre las nuevas actitudes sociales.
Analizar un esquema sobre la balanza de pagos.

3. El final del franquismo (1969-1975).
Explicar la crisis del rgimen y el desarrollo de la oposicin al ntifranquistamo.
Analizar una vieta sobre la crisis energtica de 1973.
Investigar sobre la Marcha Verde.
@ Visualizar Visionar y analizar el discurso de Arias Navarro.
Analizar un texto sobre la muerte de Franco.

4. La transicin a la democracia.
@ Analizar un vdeo de la proclamacin de Juan Carlos como rey.
Explicar en qu consisti la transicin.
@ Investigar sobre la composicin del Congreso de los Diputados y los partidos polticos.
Investigar sobre los padres de la Constitucin.
Analizar un texto sobre el consenso en la transicin.
Analizar un esquema sobre el sistema poltico constitucional.

5. Los gobiernos democrticos.
Identificar los obstculos del asentamiento de la democracia.
@ Elaborar un eje cronolgico de la evolucin poltica desde 1979.
Caracterizar las polticas democrticas desde 1979.
@ Investigar sobre el atentado del 11-M y redactar un informe.

6. Un Estado descentralizado.
Analizar un fragmento de la Constitucin de 1978.
Resumir el proceso autonmico.
Debatir sobre las ventajas e y los inconvenientes del sistema autonmico.

grupo edeb
180
Indicar cules son las instituciones de la comunidad.
@ Analizar un mapa y elaborar un eje cronolgico sobre el proceso autonmico.

7. La evolucin de la vida cotidiana.
Caracterizar la vida cotidiana durante el franquismo.
Debatir sobre el papel social de la mujer durante el franquismo.
@ Consultar la Constitucin de 1978 y reconocer su influencia sobre la vida cotidiana.
Analizar un dibujo sobre la vida cotidiana actual.

Trabajar fuentes orales.
Analizar dos textos de entrevistas a Alfonso Osorio y Santiago Carrillo sobre la transicin.
Realizar entrevistas sobre la vida cotidiana en la Espaa franquista y exponer las conclusiones.
grupo edeb
181
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Visualizar Visionar un vdeo sobre el inicio del golpe de Estado del 23-F (el asalto al Congreso de los
Diputados) y analizar los acontecimientos.
Leer un texto de Javier Cercas sobre el golpe de Estado del 23-F y responder a varias cuestiones
sobre este hecho histrico.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividades actividades 25 y 28, pg. 253; Actividad
Libro del alumno

Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian las dos etapas
ms recientes vividas en Espaa la dictadura y la democracia y que el extraordinario contraste entre
ambas es extraordinario en todos los aspectos: polticos, sociales, culturales....
Realizar un anlisis comparado de los principios fundamentales de la dictadura franquista y de la

democracia actual en Espaa a partir del Fuero de los Espaoles y la Constitucin de 1978.
Para ello, en organizarse en grupos, leer fragmentos del Fuero de los Espaoles (artculos 1, 2, 6, 9, 12 y
22) y explicar cules eran losqu derechos y deberes de los espaoles se recogidos recogenen l.
Asimismo, eEn grupos, leer fragmentos de la Constitucin de 1978 (artculos 1, 14 y 16), extraer las ideas
principales y justificar por qu es una Constitucin democrtica.
Se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/6792682101469673765679/index.htm
http://es.wikisource.org/wiki/Constitucion_espaola_de_1978
grupo edeb
182

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar un texto legal sobre la organizacin
institucional del franquismo.
Reconocer y caracterizar las etapas de las
relaciones internacionales entre 1939 y 1956 a
partir del anlisis de dos fotografas.
Explicar las polticas econmicas autrquicas y
sus fases.
Explicar en qu consisti la transicin y algunos
de sus hitos histricos.
Completar una tabla sobre la evolucin poltica
posterior a 1979.
Explicar el proceso de descentralizacin del
Estado.

Situar en un eje cronolgico acontecimientos y
etapas del perodo.
Analizar textos sobre la vida cotidiana durante el
franquismo.

generales.

Resumir en un esquema los factores y las
caractersticas del milagro econmico espaol
de los aos sesenta.
Relacionar trminos con su definicin.
Elaborar una redaccin acerca de los motivos de
la inestabilidad que se vivi en Espaa en los
ltimos aos del franquismo..
Analizar un texto del rey Juan Carlos I.
Ordenar cronolgicamente hechos polticos y
gobiernos de la Espaa democrtica.
grupo edeb
183

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
Visualizar Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de EE. UUEstados Unidos en esa poca.
@ Observar un retrato de Franco y reconocer sus apoyos.
@ Investigar sobre las familias polticas del franquismo.
@ Visualizar Visionar y analizar el discurso de Arias Navarro.
@ Analizar un vdeo de la proclamacin de Juan Carlos como rey.
@ Investigar sobre la composicin del Congreso de los Diputados y los partidos polticos.
@ Elaborar un eje cronolgico de la evolucin poltica desde 1979.
@ Investigar sobre el atentado del 11-M y redactar un informe.
@ Analizar un mapa y elaborar un eje cronolgico sobre el proceso autonmico.
@ Consultar la Constitucin de 1978 y reconocer su influencia sobre la vida cotidiana.
Recursos digitales
grupo edeb
184
Identificar las caractersticas politicoeconmicas polticas y econmicas del franquismo de la posguerra y del tardofranquismo.
Caracterizar la dictadura totalitaria franquista.
Explicar argumentadamente las causas del desarrollismo econmico espaol.
Reconocer los protagonistas y los principales acontecimientos de la transicin.
Valorar los avances y los retrocesos en la consolidacin del sistema democrtico en Espaa.
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso de descentralizacin autonmica.
Aplicar correctamente la metodologa propia de la historia oral.
Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.Orden y claridad en la presentacin de actividades.
METODOLOGA
grupo edeb
ESPACIOS - TIEMPOS
185
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
Unidad 12: ESPAA DE 1939 AL SIGLO XXI. ESTRUCTURA:

grupo edeb
186


ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
grupo edeb

CB.

colectivas.


Rbrica de los Proyectos.Fichas de
Evaluacin de las CCBB
187

bsicas.Cuaderno del alumno.
Dossier individual.
Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
188

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
189

conocer:
a los alumnos.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
190
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
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...
...
...
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...
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...
...
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...
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...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
191
UNIDAD DIDCTICA 13: El mundo actual

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
Social y ciudadana
Identificar y describir los

rasgos bsicos de las sociedades
actuales.
Comprender la realidad
poltica actual a partir de algunos
hechos histricos pasados.
competencia digital

teconologas de la informacin y la
comunicacin.
Obtener informacin

Matemtica Matemtica

Aprender a aprender

histrico.
grupo edeb
Comprende la realidad
poltica actual a partir de
algunos hechos histricos
pasados.
comunicarse.
histrico.
rasgos bsicos de las
sociedades actuales.
Obtiene informacin
Redacta un texto
argumentativo sobre un
conflicto actual de forma
ordenada y utilizando el
vocabulario adecuado.
Obtiene informacin
Analiza datos
realidad histrica.
OBJETIVOS DIDCTICOS

hechos que marcaron el final
de la guerra fra y la cada del
bloque comunista.
Comprender el nuevo
orden geopoltico mundial, en
especial el papel de las
potencias hegemnicas.
Identificar los principales
focos de tensin en el mundo
actual, situarlos
geogrficamente y analizar sus
causas.
Valorar la importancia de
la paz en el mundo, rechazar
las soluciones violentas de los
conflictos y defender las
soluciones pacficas por medio
debasadas en la negociacin o
el dilogo.
Conocer las principales
caractersticas de la proyeccin
internacional de Espaa.
Caracterizar y situar en el tiempo y en el

espacio las grandes transformaciones
geopolticas.
Reconocer y explicar argumentadamente el
orden geopoltico mundial actual.
Localizar geogrficamente los principales
focos de tensin mundiales y reconocer sus
causas.
Valorar crticamente las opciones de
violencia y dilogo en las relaciones
internacionales.
Caracterizar las proyeccin internacional de
Espaa y localizarla geogrficamente.
192
CONTENIDOS
C
El fin del bloque del Este.

La implosin de la URSS.
Las nuevas fronteras europeas.
El nuevo orden.
La tentacin del unilateralismo.
Hacia un mundo multipolar?
Los nuevos conflictos.
El control de las fuentes de energa.
En una economa globalizada.
En los organismos internacionales.
La proyeccin cultural.
El conflicto rabe-israel.
La guerra de desintegracin de la antigua
Yugoslavia.
grupo edeb

Lectura e interpretacin de mapas polticos.
Lectura e interpretacin de textos primarios.
Lectura e interpretacin de un mapa temtico
mundial.
Lectura e interpretacin de datos
estadsticos.
Lectura e interpretacin de un mapa
temtico.
Lectura e interpretacin de una grfica
econmica.
Realizacin de trabajos de sntesis tras la
bsqueda de informacin y la consulta de diversas
fuentes.
Valoracin de la importancia de la paz en el

mundo, rechazo de las soluciones violentas a los
conflictos y defensa de su solucin pacfica por
medio debasada en la negociacin y el dilogo.
Inters en buscar en el pasado los orgenes

de los hechos del presente.
conflictos rabe-israel y de la antigua Yugoslavia
permite tomar conciencia de la importancia de las
soluciones pacficas en la resolucin depara
solventar los conflictos problemas internacionales.
193
1. La crisis del mundo comunista.
Elaborar un eje cronolgico con los acontecimientos del perodo 1989-1991.
Explicar la significacin geopoltica de la cada del muro Muro de Berln.
Justificar la afirmacin de que el final de la guerra fra se produjo a partir de julio de 1991.
Analizar los mapas polticos de Europa y la antigua URSS.
@ Buscar informacin en Internet y redactar un informe sobre el conflicto de Chechenia.

2. Un nuevo orden internacional.
Analizar un texto sobre el nuevo orden internacional.
Explicar la significacin geopoltica de los atentados del 11-S de 2001.
Explicar el papel de la ONU en el nuevo orden internacional.
Explicar cules son y por qu las potencias emergentes y por qu.

3. La era de los conflictos asimtricos.
Explicar qu es un conflicto asimtrico y aportar ejemplos.
Analizar un mapa de los conflictos actuales.
Analizar un mapa temtico sobre la produccin y el consumo de petrleo.
Investigar sobre Al Qaeda y redactar un informe.

4. La presencia de Espaa en el mundo.
Analizar una grfica sobre los principales socios comerciales de Espaa.
Analizar un mapa y un texto sobre las multinacionales espaolas.
@ Buscar informacin en Internet y explicar brevemente las misiones militares espaolas.
Analizar un mapa sobre la presencia del idioma espaol en el mundo.

Investigar sobre un conflicto.
Buscar informacin sobre la guerra por dela desintegracin de la antigua Yugoslavia.
grupo edeb
194
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer y analizar un texto valorativo sobre los atentados del 11-S.
Leer y analizar la declaracin de Osama Bin Laden difundida con posterioridad a los atentados del 11S.
Observar un mapa sobre los atentados del 11-S y valorar si respondan a un acto de guerra.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian principalmente
las nuevas caractersticas de las relaciones internacionales despus de la disolucin del bloque socialista.
Disponiendo A partir de una perspectiva general de la evolucin de las relaciones internacionales

posterior a la bipolaridad, en grupos, investigar sobre las misiones militares espaolas en el extranjero. Se
deben teniendo tener en cuenta aspectos como las circunstancias del pas, si se trata de una accin
unilateral o multilateral, los objetivos, la cronologa, los efectivos, etc.
Para hacerlo, se puede consultar la web del Ministerio de Defensa: http://www.mde.es
Asimismo, se puede plantear un debate sobre la legitimidad y la conveniencia de las intervenciones
militares en terceros pases, aportando reflexiones sobre los objetivos reales, el derecho de injgerencia, las
acciones preventivas, etc.
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno
Actividad 2, pg. 265; Actividad actividad 6, pg. 267; Actividad 8, pg. 267; Actividad actividad 13, pg.
269; .
271.
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Relacionar varias fechas y acontecimientos del
195

perodo.
Relacionar fechas y hechos con los pases
correspondientes.
Analizar un texto sobre las reformas en la Unin
Sovitica y las consecuencias en el bloque del
Situar en un mapa una serie de pases.
Este.
Comparar los mapas de Europa en 1945 y en la
Explicar en qu consiste el nuevo orden
actualidad, e; indicar las diferencias entre ellos y
internacional y cul es la potencia hegemnica, a
explica las causas de estas.
partir del anlisis de una ilustracin.
Explicar varias afirmaciones sobre las potencias
emergentes.

Caracterizar y aportar ejemplos de los conflictos
asimtricos y aportar ejemplos.
generales.
Identificar la principal prioridad geoestratgica de
las potencias mundiales.
Explicar las caractersticas de la sociedad
espaola en la actualidad.

Explicar los principales hechos del final de la
guerra fra y de la cada del bloque comunista.
Indicar cul es la superpotencia del nuevo orden
internacional y por qu..
Situar en el mapa las dos principales
intervenciones militares norteamericanas
posteriores al 11-S y explicarlas.
Explicar en qu consisten los conflictos
asimtricos y qu relacin guarda con ellos el
integrismo islmico.
grupo edeb
196

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Buscar informacin en Internet y redactar un informe sobre el conflicto de Chechenia.
@ Buscar informacin en Internet y explicar brevemente las misiones militares espaolas.
Recursos digitales
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.Recursos digitales: Consultar los recursos
digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se pueden obtener presentaciones para facilitar el
aprendizaje del alumnado, as como direcciones de internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
197
Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones geopolticas y situarlas en el tiempo y en el espacio.
Localizar geogrficamente los principales focos de tensin mundiales y reconocer sus causas.
Valorar crticamente las opciones de violencia y dilogo en las relaciones internacionales.
Caracterizar las proyeccin internacional de Espaa y localizarla geogrficamente.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS



grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
198

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb
semanas.

presentaciones...
contenidos.Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos
extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su
generalizacin por medio de modelos, esquemas, planteamiento de problemas... Esto
posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin
de las competencias bsicas propias de la materia y el trabajo sistemtico de las mismas
en cada UD.
Unidad 13: EL MUNDO ACTUAL. ESTRUCTURA:
199

acompaada de una imagen.Competencias bsicas: Relacin de las competencias
bsicas fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes. Actividades
de trabajo de CB: Una propuesta de investigacin o anlisis y actividades para trabajar las
competencias bsicas.
grupo edeb
200

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
en la actividad diaria de la clase.Actividades
diversas de evaluacin de aprendizajes y de
competencias bsicas.Cuaderno del alumno.
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Proyectos.Fichas de Evaluacin de las CCBB
Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
201

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

grupo edeb
202

conocer:
a los alumnos.

aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
203
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
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...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
204
Cultura y arte en el siglo XX

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
Social y ciudadana

principales rasgos de la evolucin
sociocultural durante el siglo XXXX.
Cultural y artstica
Identificar las
Surrealismo y relacionarlas con la
sociedad y la mentalidad de la
poca.
Identificar la nueva
concepcin del arte de la segunda
mitad del siglo XXXX y relacionarla
con la sociedad y la mentalidad de
la poca.
competencia digital

comunicacin.

grupo edeb

Surrealismo y las relaciona con
la sociedad y la mentalidad de
la poca.
Identifica y describe la
nueva concepcin del arte de la
segunda mitad del siglo XXXX y
la relaciona con la sociedad y la
comunicarse.
adecuado.
principales rasgos de la
evolucin sociocultural durante
el siglo XXXX, y los relaciona
entre s.
Identifica y describe la
nueva concepcin del arte de
la segunda mitad del siglo XX
y la relaciona con la sociedad
y la mentalidad de la poca.
OBJETIVOS DIDCTICOS
los principales movimientos
artsticos del siglo XXXX, e
Conocer los rasgos

fundamentales de la sociedad,
la cultura y la ciencia del siglo
XXXX.
Identificar Conocer el
panorama cultural y artstico
del siglo XXXX en Espaa.
Conocer Comprender los

cambios cientficos y tcnicos
que impactaron en la sociedad
occidental y su cambiola
transformacin de la
mentalidad durante el siglo
XXXX.

artsticos del siglo XXXX y situarlos
cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones

socioculturales producidas en el siglo XXXX.
Reconocer los rasgos bsicos del

panorama cultural y artstico de la Espaa del
siglo XXXX.
Valorar la incidencia de los cambios

cientficos y tcnicos en la transformacin de la
mentalidad del en el siglo XXXX.
205
CONTENIDOS
C
El progreso cientfico.
La arquitectura.
Un nuevo arte: el cine.
El surrealismoSurrealismo.
La renovacin de la literatura.
Las tertulias literarias.
La pintura y la escultura.
La arquitectura.
El impacto del desarrollo cientfico y
tecnolgico.
Hacia un desarrollo sostenible.
La cultura en la segunda mitad del siglo
XXXX.
Los mass media y su influencia.
Las segundas vanguardias.
Arquitectura La arquitectura y el urbanismo en
la segunda mitad del siglo XXXX.
El arte y las nuevas tecnologas.
Las ferias de arte y los grandes museos.
ltimas Las ltimas tendencias pictricas.
Una literatura sometida a la censura.
El cine.
La arquitectura.
La cultura de masas.
Literatura y cine sin censura.
La arquitectura posmoderna.
La sociedad actual.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de obras

arquitectnicas y pictricas.
Lectura e interpretacin de obras
escultricas.
de fotografas e ilustraciones.
Lectura e interpretacin de obras pictricas.
Elaboracin de trabajos de investigacin.
Realizacin de debates.
Valoracin de la importancia del progreso

cientfico y tcnico en la mentalidad occidental.
Educacin moral y cvica: . El debate sobre la
necesidad de poner lmites a la investigacin
cientfica permitir reflexionar sobre los problemas
ticos y morales relacionados con los avances de
las ciencias, en especial las ciencias de la vida.
206
grupo edeb
207
Cultura y arte del perodo de entreguerras.
@ Investigar sobre Fleming y la penicilina.
Identificar elementos innovadores en un edificio de Le Corbusier.
Definir el Dadasmo y relacionarlo con el Surrealismo.
Reconocer el estilo de una pintura de Dal.

La edad de plata de la cultura espaola.
Identificar aspectos innovadores en una escultura de Gargallo.
@ Investigar sobre el GATEPAC.

Las manifestaciones culturales en la segunda mitad del siglo XXXX.
Debatir sobre los problemas ticos y morales relacionados con los avances de las ciencias.
Valorar la importancia de los mass media.
@ Investigar sobre Internet.

Las nueva concepcin del arte.
Relacionar una pintura de Warhol con la cultura de masas y la sociedad de consumo.
Ubicar los principales museos europeos en las ciudades en que se encuentran.
@ Investigar sobre los graffitis y el movimiento hip-hop.

Cultura y arte durante el franquismo.
@ Investigar sobre la narrativa social espaola de los aos cincuenta.
Identificar la temtica del cine espaol de los aos sesenta y setenta.
Relacionar la recuperacin econmica espaola de los aos sesenta con el crecimiento de la cultura de masas.
Cultura y arte en la Espaa democrtica.
Realizar un trabajo en grupos sobre una pelcula espaola galardonada con un premio scarscar.
Debatir en grupos sobre la importancia de determinados valores en nuestra sociedad actual.
@ Elaborar un informe sobre una ONG.
grupo edeb
208
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS

Identificar las manifestaciones artsticas de los estilos desarrollados durante el siglo XX XX.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Mediante este monogrfico se presenta
una perspectiva global de la evolucin sociocultural durante el siglo XX XX (con posterioridad a la Primera
Guerra Mundial), desde una doble perspectiva: a nivel general y especficamente en el caso espaol.
PROYECTO: INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS DEL SIGLO XX

Fase 1: Eleccin
Presentacin del tema: a partir del anlisis de imgenes y del visionado de vdeos, seleccin seleccionarde los
inventos y descubrimientos del siglo XXXX ms influyentes en la vida cotidiana actual y. A partir de todo ello,
plantear preguntas e hiptesis que, posteriormente, sern el objeto de investigacin.
Fase 2: Planificacin
Organizacin y distribucin de las distintas tareas a realizar entre los alumnos y los grupos formados. Deber
Se deber responderse a un cuestionario y completar una tabla.
Fase 3: Desarrollo
Investigacin de las distintas hiptesis planteadas anteriormente. Actividades en grupo, cooperativas, que
ponen pongan en marcha los distintos estilos cognitivos:
Aproximacin al tema:, utilizando utilizar Internet para la bsqueda de informacin.
Recogida y tratamiento de la informacin:, dividiendo dividir la clase en grupos, y presentacin

presentar de forma organizada en un texto de confirmacin o negacin de la hiptesis planteada.
Elaboracin de entrevistas personales, (previamente previa preparacin de un guionizadasguion),

para contrastar la influencia de los inventos.
Elaboracin de un documental que aborde los descubrimientos analizados e incluya las entrevistas.
Aprender a aprender, : elaborando elaborar un diario personal y reflexivo.

Fase 4: Evaluacin
Valoracin y evaluacin del proyecto, mediante el dossier individual del alumno (que debe recoger las distintas
actividades del proyecto, ) y la rbrica de evaluacin (en la que deben contemplarse las evidencias del trabajo
desarrollado, las competencias y el su grado de consecucin por parte del alumno/a).
grupo edeb
209

COMPLEMENTARIAS
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre una de
las principales corrientes artsticas desarrolladas a lo largo del siglo XIXXIX y principios del XXXX.
Algunos de los aspectos que se deben tratar de manera grfica son las caractersticas de la corriente, los
autores ms destacados, y sus obras, el contexto histrico, etc.
Para obtener imgenes de las obras de arte, se puede consultar la siguiente pgina web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte
REFUERZO
AMPLIACIN
Ficha 1, pg. 169.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las obras artsticas representadas en el
libro.
Analizar oralmente diferentes obras artsticas
mostradas al alumnado.
Libro del alumno

Relacionar mapa histricos con perodos, fechas
y trminos de la historia de Europa.
Relacionar afirmaciones con fotografas y
personajes histricos.
Analizar un texto sobre la descolonizacin.
Situar etapas polticas de la historia de Espaa
del siglo XXXX en un eje cronolgico.

Relacionar conceptos y nombres de la historia de
Explicar en qu consisti el progreso
Espaa del siglo XXXX.
experimentado por la ciencia durante la primera
mitad del siglo XXXX.
Relacionar imgenes con el personaje
correspondiente y con las etapas polticas de la
Completar un texto sobre las manifestaciones
historia de Espaa.
culturales en la segunda mitad del siglo XXXX
con las palabras adecuadas.
Relacionar estilos artsticos con su definicin,
con pintores y con sus correspondientes obras.
Relacionar obras de arquitectura con sus autores
y la corriente artstica a la que pertenecen.
Observar dos obras pictricas y explicar las dos Material complementario.
corrientes artsticas a las que

pertenecencorresponden.
Relacionar los estilos artsticos de las segundas
vanguardias con sus principales rasgos.
Analizar la imagen de un edificio de la
arquitectura postmoderna.
Relacionar personajes con la rama artstica a la
que corresponden.
grupo edeb
210

generales.
Rbrica de evaluacin del PROYECTO.
grupo edeb
211

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno:
@ Investigar sobre Fleming y la penicilina.
@ Investigar sobre el GATEPAC.
@ Investigar sobre Internet.
@ Investigar sobre los graffitis y el movimiento hip-hop.
@ Investigar sobre la narrativa social espaola de los aos cincuenta.
@ Elaborar un informe sobre una ONG.
Recursos digitales
grupo edeb
212
Reconocer los principales movimientos artsticos del siglo XXXX y situarlos cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones socioculturales producidas en el siglo XXXX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama cultural y artstico de la Espaa del siglo XXXX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y tcnicos en la transformacin de en la mentalidad del siglo XXXX.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS



grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
213

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb
semanas.

presentaciones...
de la secuencia: Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.
CULTURA Y ARTE EN EL SIGLO XX. ESTRUCTURA:
conocer al finalizar la unidad.Actividades de evaluacin de las CB: Actividades para
214

evaluar la adquisicin de las CB identificadas y trabajadas en las unidades que forman
cada bloque de contenidos.
PROYECTO: Inventos y descubrimientos del siglo XX
En el segundo bloque, se plantea este proyecto que consolida el trabajo de las CB as como la
diversidad de estilos cognitivos de los alumnos y el trabajo cooperativo.
El proyecto Inventos y descubrimientos del siglo XXXX pretende concienciar a los
alumnos y alumnas acerca de la importancia que han tenidode algunos de los avances
cientficos y tcnicos desarrollados en el siglo XXXX, y cmo estosque han repercutido en la
vida cotidiana de las personas hacindolala ms fcil. Tambin pretende acercar al
alumnado al conocimiento de una de las herramientas que utilizan los historiadores en su
trabajo para obtener informacin y que les permite reconstruir el pasado de la historia
reciente: las fuentes orales, en particular mediante la entrevista.
Para llevar a cabo el proyecto, se har un visionadorn de dos vdeos. A partir de estos,
cada grupo seleccionarn los inventos y descubrimientos del siglo XXXX que tratarn en los
su trabajos de cada grupo. Debern Los alumnos debern formular hiptesis de trabajo,
organizarse en grupos y escoger cada uno un grupo de inventos o descubrimientos.
En la fase de desarrollo, se buscar informacin en pginas web, y se la recoger y se la
tratar la informacin. Posteriormente cada grupo llevar a cabo entrevistas para
comprobar las impresiones de los entrevistados acerca de las hiptesis iniciales. Toda la
informacin servir para la elaboracin de un documental.
Elaboracin de un documental con las conclusiones del anlisis, las entrevistas y el resto
del material. Paralelamente, cada alumno/a elaborar un diario reflexivo acerca del
proyecto.
grupo edeb
215

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.
en la actividad diaria de la clase.Actividades
diversas de evaluacin de aprendizajes y de
competencias bsicas.Actividades TIC:
interactivas, cazas del tesoro, enlaces web....
Dossier individual.

CB.

colectivas.


Proyectos.Registro individual
Blog del profesor.

grupo edeb
216

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
materiales
equilibrada.
metodologa adecuada

contenidos, etc.).
prctica docente


los alumnos y a las
familias

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217

conocer:
a los alumnos.

aprendizaje.
aprendizaje.
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Alumnos
1
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Didáctica para Trabajar Monarquía Absoluta

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@ Investigar y responder a varias preguntas sobre los ilustrados.

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Explicar el desarrollo de la Ilustracin en Espaa y su relacin con la monarqua.

@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.

Redactar una sntesis sobre el reformismo borbnico.

Analizar un plano del Madrid del siglo XVIIIXVIII.

Reconocer las principales actuaciones del urbanismo borbnico.

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Reconocer la tipologa de un ejemplo de sntesis temtica.

Completar el redactado de un ejemplo de sntesis temtica.

Redactar una sntesis sobre uno de los temas propuestos.

Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas.

actividades Actividades de trabajo sistemtico de las CB

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Analizar un texto de Federico II de Prusia y reconocer la su propuesta de despotismo ilustrado de este

Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudiarn la

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Ficha de evaluacin de las CB:

Rbrica de evaluacin de las CB de la UD.

Ficha fotocopiable de evaluacin:

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Leer de manera comprensiva fuentes de tipologa diversa.

Disfrutar con la lectura de novelas.

Utilizar estrategias de comprensin lectora:

Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

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