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INTRODUAO
1 A HISTRIA ANTIGA
natao, mas realizavam exerccios fsicos nas cerimnias religiosas, nos funerais e no
treinamento dos guerreiros. Os hindus apreciavam danas e jogos e se utilizavam de exerccios
fsicos para tratamento respiratrio. Para os chineses, havia prticas vitais, como a das
massagens; eles tambm se preocupavam com a postura correta, com a ginstica corretiva e
principalmente com os hbitos higinicos.
Na Grcia antiga, os atletas eram considerados exemplos para os jovens. Surgiram
l muitas das prticas atlticas atuais e os nossos Jogos Olmpicos. Os romanos, guerreiros,
cultivaram artes militares, como a corrida de bigas, o pancrceo e o duelo de gladiadores.
Esse tipo de riqueza cultural foi desconhecido da Idade Mdia, que quase se limitou
s justas e torneios, combates praticados entre os nobres. No Renascimento, a Itlia iniciou um
movimento de criao de escolas de Educao Fsica. Foram editados livros, e a Educao
Fsica voltou a ser bem vista. Na Idade Contempornea, surgiram novas modalidades
esportivas como o handebol, o basquetebol, o futebol e voleibol. O Baro de Coubertin, fazendo
renascer os Jogos Olmpicos, divulgou o esporte como meio de integrao entre os povos.
Conforme Teixeira, o atletismo foi introduzido no Brasil em 1910, mas popularizouse somente a partir de 1940. Ento, se destacaram atletas como Adhemar Ferreira da Silva. A
prtica do basquetebol profissional, surgida em 1896, em Trenton, Nova Jersey, Estados
Unidos, foi introduzida em So Paulo em 1910. Entre brasileiros, a prtica profissional s foi
iniciada em 1912 e as primeiras regras oficiais em portugus foram publicadas num catlogo de
1916.
cotidiano, como sejam: a caminhada para a escola, o retorno, a corrida para vencer um aclive
ou declive. O ensino do revezamento se utiliza de criatividade: os joguinhos recreativos, a bola
ao tnel, as brincadeiras de roda, o passar cartuchos de papel, o evoluir para a passagem dos
cones em curta distncia at o basto propriamente dito, jogo que se pode realizar com
pedaos curtos de cabos de vassoura. Valendo-se dos exemplos do saltar valas e do saltar
distncia quando se vai debaixo de chuva, as pessoas aprendem saltos. maneira dos homens
primitivos, o pblico infanto-juvenil d saltos de altura quando ultrapassa muros e gradis. E
apela para recursos como grama, areia, pneus e outros mais.
A prtica esportiva cotidiana escolar coloca situaes reais. Diagnosticamos a
preferncia geral dos alunos pela prtica do futebol. At o grupo feminino reclama por ela nas
aulas. A rapaziada, essa nasceu chutando bola. Foi aprendido em casa, com os pais e irmos,
tios e primos; ou com os amigos, nos clubes e escolinhas, no cotidiano das ruas ou campinhos.
Ou com as transmisses da TV. No por acaso, somos, no exterior, o pas do futebol.
O profissional da educao deve formar o aluno para o exerccio da cidadania e
para boa qualidade de vida. Da a perguntas: o esporte seria apenas lazer na escola? No
revela interesses negadores de corporeidade e humanizao? Nossas experincias e prticas
tambm suscitam reflexes polticas, que apontam resistncias e protestos, vontade de poder e
invaso cultural. Nossa historiografia educacional obriga a reclamar, portanto, mais do que
superao do sedentarismo, etc. Reclama um resgate amplo e esforos pela qualidade de vida.
As influncias polticas na prtica da educao fsica so evidentes. E quanto a
resgate, temos de salientar, no Paran, a dana. Os povos antigos a cultivavam como forma de
expresso ligada a atividades religiosas, guerreiras, sociais, agrcolas, etc. Quando movimentos
sistematizados ficaram estereotipados e at limitados a determinada classe social, a dana
perdeu o carter popular e espontneo. Contudo, ela ressurge e retorna ao seu lugar de
atividade profundamente humana, de cultura e interao.
CONCLUSO
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
1. RAMOS, J.J. Os exerccios fsicos na histria e na arte: do homem primitivo aos nossos
dias. So Paulo: IBRASA, 1982.
2. MANACORDA, M.A. A histria da educao: da antiguidade aos nossos dias. 10 ed.
So Paulo: Cortez, 2002.
3. Ibidem.
4. MARX, K., 1866.
5. TEIXEIRA, H.V. A educao fsica e os desportos. 4 ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
6. Ibidem.
7. Ibidem.
8. OLIVEIRA, V.M. O que educao fsica. So Paulo: Brasiliense, 1983.
9. TABORDA de OLIVEIRA, M.A.T. Pensar a prtica: existe espao para o ensino de
educao fsica na escola bsica? s/d., 1998.
10. Ibidem.