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Facultad de Educacin
Educacin sociedad y
desarrollo humano
Relacin entre experiencia escolar y el inters
en el estudio de la pedagoga
Stephanie Valenzuela Daz
Pedagoga en Filosofa
Contenido
Qu relacin establece entre su experiencia escolar y su inters para
estudiar una carrera de pedagoga?..................................................3
Preguntas de anlisis de las estructuras universales el pensamiento..6
1. cuando pensamos tenemos propsito. Cul es mi propsito
fundamental?................................................................................6
2. dentro de un punto de vista. Cul es mi punto de vista?...........6
3. basado en suposiciones Qu suposiciones uso en este
razonamiento?..............................................................................6
4. que llevan a implicaciones y consecuencias Cules son las
implicaciones de mi pensamiento, si estoy en lo correcto?...............7
5. usamos datos, hechos y experiencias qu informacin necesito
para contestar la pregunta?...........................................................7
6. para hacer inferencias y emitir juicios Cules son mis
inferencias o conclusiones ms fundamentales?..............................8
7. basados en conceptos y teoras Cul es el concepto ms bsico
de la pregunta?.............................................................................8
8. al intentar contestar una pregunta o resolver un problema. Cul
es la pregunta clave que trato de contestar?..................................9
Conclusin.....................................................................................10
Discusin.......................................................................................11
Comente sobre el valor de este ejercicio en cuanto a desarrollar su
pensamiento sobre Ud. Mismo y sobre la educacin y explique el
porqu de su respuesta...............................................................11
Bibliografa....................................................................................12
2.
3.
Sal del liceo con licencia
4.
filosofa es la base, el cimiento de toda civilizacin; lo jvenes deben
conocerse a s mismo, como podemos querer saber del otro si no somos
capaces de ver lo que tenemos ms cerca, que somos nosotros mismos;
mi pregunta es porque no querra estudiar filosofa? porque no o
porque si?, son muchos los factores que me llevaron a esta decisin,
pero en conclusin podramos definirlo como la vocacin de querer
formar jvenes crticos y con amor a lo clsico, con amor al conocer y el
saber, pero quiero filosofa para todos, no solo en liceo y quiz lo que
ms me llamo la atencin de la carrera es la idea de implementar
filosofa para nio; mucho creen que no se puede, pero si se hacen
alguno arreglo creo que sera una contribucin importantsima en la
formacin de los estudiante de curso menores en la educacin chilena.
Se ha comprobado que los nios que tienen filosofa han subido su
rendimiento
acadmico,
entendiendo
las
bases
matemticas
5.
pensamos
tenemos
propsito.
Cul
es
mi
propsito fundamental?
Mi propsito fundamental o meta es principalmente terminar la
carrera sin complicaciones,
Supongo que quiero lograr terminar mis estudios a tiempo, pero que
a pesar de mis deseos quizs no est en el nivel que exija la carrera; es
entonces donde supongo que existe la posibilidad de que algn factor
haga que me atrase en cumplir mi objetivo, como puede que no; pero
me baso principalmente en una experiencia previa, el hecho de ya
6.
haber estudiado una carrera en la universidad me da el conocimiento
previo para saber el nivel de exigencia que emplea la universidad, pero
tampoco puedo olvidar los factores extrnsecos, que es una carrera con
mayor compresin y critica, que es algo que debo desarrollar mejor.
Suponiendo que mi razonamiento estuviera en lo correcto; pero no
quiere decir que este en lo correcto.
7.
6. para hacer inferencias y emitir juicios Cules son mis
inferencias o conclusiones ms fundamentales?
Quizs hay otros factores que no he tomado en cuenta al inferir que
ser complicado, solo me he basado en mi experiencia propia, pero
tampoco he analizado si tengo las cualidades para esto, o en las
estadsticas que se saben de la carrera; solo me he limitado al deseo de
estudiar por los gusto y preferencia que tengo hacia la carrera, pero
admitiendo quizs un miedo por la experiencia previa a fracasa o cosas
por el estilo, sin ver el contexto en que se dan la situaciones; concluyo
que sin importar las variables que ya conozco para lograr el xito
acadmico y mi realizacin como persona depender del esfuerzo que
yo ponga y el valor o prioridad que le d a la carrera y a la vocacin que
tengo.
vocacin
es
suficiente
para
tener
un
buen
rendimiento
9.
Conclusin
Mi educacin desde la niez hasta antes de entrar a pedagoga, no
influye directamente en la decisin de estudiar pedagoga en filosofa,
pero si influye en los miedos para haber tomado una decisin tarda; mi
formacin quizs no fue la ms correcta, por factores como salud,
dinero, falta de informacin, entre otros. pero a causa de caminos
distintos, pero no equvocos; hoy en da hace que tenga incertidumbre
en relacin a si poder llevar la carrera y no fracasare sin importa que
tenga o no vocacin; pero tampoco puedo responder a mi pregunta de si
terminare a tiempo o no, porque a pesar de experiencia y datos no
puedo inferir en el futuro, lgicamente el factor de tiempo influye como
as tambin la personalidad que se ha ido formando en mi a medida de
que me voy desarrollando como persona; el tiempo es el factor principal
para saber que a pesar de tener vocacin no puedo saber si fracasare o
no, pero si puedo definir lo que si debo hacer para guiar mis estudios a
buen puerto, como el esfuerzo y el amar lo que hago, sin importar que
algo me cueste; buscar las respuesta y las tcnicas para ayudarme a
entender mejor cada tema que ir estudiando a lo largo de esta carrera,
quedando como mi respuesta indeterminada por factor del tiempo,
concluyo que mi experiencia escolar es uno de los tantos factores que
me produjo inters para estudiar una carrera pedaggica, pero no fue el
nico; tambin influye la salud, las experiencias de vida, la familia, los
gusto a travs del tiempo transcurrido hasta hoy.
10.
Discusin
11.
Bibliografa
Paul, R. & L, Elder. 2003. La mini-gua para el Pensamiento crtico
Conceptos y herramientas. Fundacin para el Pensamiento Crtico. 1-26
pp.
12.