Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Unidad 1
La educacin sexual integral se caracteriza por abarcar todas las esferas de la persona. Su abordaje
es desde los aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales, emocionales y culturales. Pero adems en el
contexto educativo formal, se la denomina Educacin Sexual Integral porque abarca distintos espacios
curriculares y debe ser tenida en cuenta en toda la comunidad educativa.
En el marco normativo de la ley 26150 de creacin del Programa Nacional de Educacin Sexual, se
han definido lineamientos curriculares que abordaremos posteriormente en detalle. Pero en esta instancia
inicial es fundamental conocer los propsitos formativos de la educacin sexual integral:
-
Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada nio, nia o adolescente
desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando
y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.
Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas
en relacin con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
Estimular la apropiacin del enfoque de los derechos humanos como orientacin para la convivencia
social y la integracin a la vida institucional y comunitaria, respetando, a la vez, la libertad de
enseanza, en el marco del cumplimiento de los preceptos constitucionales.
Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando informacin bsica sobre la dimensin
anatmica y fisiolgica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.
Promover hbitos de cuidado del cuerpo y promocin de la salud en general y la salud sexual y
reproductiva en particular, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
Promover una educacin en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a
la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de
actitudes responsables ante la sexualidad.
Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de
discriminacin.
Sexo gonadal: las glndulas sexuales de las mujeres son los ovarios y las glndulas sexuales de los
hombres son los testculos
Sexo genital: los hombres poseen pene y las mujeres vulva.
Sexo hormonal: en los hombres predomina la testosterona y en la mujer el estrgeno y la
progesterona
Sexo de Asignacin o Crianza: que es aquel atribuido al nacer, en base a lo que dictamina la
observacin de los genitales externos: si se posee pene se es hombre, si se posee vulva se es mujer.
Por otra parte, consideramos que la genitalidad, al decir de Beatriz Goldstein y Claudio Glejzer (2006),
implica el hecho biolgico, las conductas y los contenidos psicoemocionales vinculados con las funciones
genitales, el acto sexual y la reproduccin . Es el resultado del funcionamiento de los rganos sexuales del
individuo y/o de una pareja, en actividades que implican una bsqueda y un logro de placer y una descarga
de energa. Si bien es usual confundir acto sexual o coito con Sexualidad o Sexo, estos estaran incluidos en
el concepto de genitalidad.
proporcionar a la gente los medios y herramientas necesarias para mejorar la salud y ejercer un mayor control
sobre la misma.
La inadecuada educacin sexual, debido a factores culturales, polticos e ideolgicos presentes a lo
largo de la historia, ha producido gran cantidad de embarazos no planificados, enfermedades evitables,
falta de respeto por la equidad de gnero y por la diversidad, entre otros. Se considera necesario que cada
uno desde su lugar, conciente de sus capacidades, posibilidades, e ideologa, valindose de tcnicas especficas
para la educacin sexual, eduque, desmitifique y prevenga, teniendo en cuenta que la educacin basada
generalmente en conceptos errneos, preguntas que no se contestan, explicaciones confusas pueden causar
graves daos en la personalidad del individuo.
La educacin sexual es importante ya que las personas enfrentan a menudo situaciones en las que estn
obligadas a decidir si entablarn o no algn tipo de relacin. Esto vale no slo para las relaciones sexuales, sino
tambin para todas las relaciones que se establecen a la largo de la vida, relaciones de amistad, parentesco entre
otras. De ello resulta la necesidad de que cuenten con el discernimiento, los conocimientos prcticos y la
comprensin suficiente para tomar decisiones libre pero concientes y responsables.
Esto es posible no slo a travs del conocimiento del propio cuerpo y del otro sino en la
posibilidad del dilogo, del debate abierto de la confrontacin lejos de todo dogmatismo posible.
Legislacin y Sexualidad2
Para abordar la temtica de la sexualidad desde su marco legal, se hace necesario retomar algunos
conceptos. En la Repblica Argentina, la Constitucin Nacional es la norma suprema de la Nacin. Esta
supremaca obliga a todo el orden jurdico poltico a ajustarse a ella. Esto quiere decir que tiene una
jerarqua superior sobre las Constituciones Provinciales, las leyes en general, los decretos y reglamentos,
actos administrativos y los actos de los particulares.
Ahora bien, la Constitucin Nacional incorpor con rango constitucional, algunas convenciones,
pactos y tratados de derecho internacional. En este sentido, en relacin a la temtica que nos ocupa, la
Repblica Argentina incorpor nueve tratados o convenciones internacionales de Derechos humanos, entre
los que citamos: Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Convencin Americana sobre Derechos
Humanos (Pacto de San Jos de Costa Rica), Convencin sobre la Eliminacin de todas las formas de
discriminacin contra la mujer, y la Convencin Internacional de los Derechos del Nio.
Los tratados, pactos y convenciones son acuerdos que los Estados convienen mutuamente,
siendo su cumplimiento obligatorio. Las declaraciones y resoluciones no son obligatorias, pero
contribuyen y pueden llegar a ejercer una influencia extraordinaria, como sucede por ejemplo con la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
La constitucin es obligatoria e imperativa, tanto para la totalidad de las instituciones del Estado como
para los particulares. Y es deber de los legisladores armonizar toda la legislacin en concordancia con
la Constitucin Nacional y los tratados internacionales que el Estado Argentino se comprometi a
respetar.
de
todas
las
formas
de
Aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1979, y suscripta por la Repblica
Argentina en 1980, a travs de la Ley Nacional 23.179. A travs de la misma los Estados se comprometen a
adoptar:todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminacin contra la mujer en la esfera
de la atencin mdica, a fin de asegurar, en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, el
acceso a servicios de atencin mdica, inclusive los que se refieren a la planificacin de la familia
Respetando sus derechos a elegir libre y responsablemente el nmero de hijos tener acceso a la
informacin, educacin y los medios que le permitan ejercer estos derechos El Comit afirma que deben
removerse todos los obstculos para el acceso de las mujeres a servicios de salud, a la educacin
e informacin, incluyendo el rea de salud sexual y reproductivapriorizar la prevencin de
embarazos no deseados a travs de la planificacin familiar y la educacin sexualasegurar
derechos a la autonoma, privacidad, confidencialidad, consentimiento informado y libre eleccin.
- Privacidad sexual.
- Equidad sexual.
- Placer sexual
- Expresin sexual emocional.
- Libre asociacin sexual.
- Toma de decisiones reproductivas, libres y responsables.
- Informacin basada en el conocimiento cientfico.
- Educacin sexual integral.
- Atencin de la salud sexual.
Los derechos sexuales son derechos humanos fundamentales y universales.
Debe suministrarse atencin de la salud sin restricciones, en funcin del bien superior del/la
nio/a y adolescente.
Los profesionales deben formar parte del proceso educativo en salud como formadores.
Asegurar que todos los niveles de atencin tengan servicios destinados a la atencin de
adolescentes.
Hacer conocer a los/as profesionales que la no asistencia a nios/as y adolescentes puede
encuadrarse en la figura de abandono de persona.
La salud integral de nio/as y adolescentes no debe estar restringida al sector salud sino que
debe extenderse a la educacin.
Priorizar la perspectiva de gnero e incorporar a varones y mujeres en todos los programas
dedicados a la atencin de nios/as y adolescentes.
El/la adolescentes sexualmente activo/a tiene derecho a recibir la informacin y el mtodo para
que ejerza su sexualidad de una manera segura.
La patria potestad no es absoluta por lo que en todo acto mdico en el que el sujeto implicado sea
un nio o una nia o adolescente debe respetarse el derecho a la informacin, participacin y
confidencialidad.
Se presupone que todo/a nio/a o adolescente que requiere atencin en un servicio de salud est
en condiciones de formarse un juicio propio y tiene suficiente razn y madurez para ello, en
especial tratndose del ejercicio de derechos personalsimos (como requerir informacin, solicitar
anlisis del VIH o la provisin de anticonceptivos).
En caso de conflicto interpretativo entre el rgimen de patria potestad (Cdigo Civil) y la
Convencin sobre los derechos del Nio (arts. 3,12, 23, 24, 27, 28, 29), debe prevalecer esta
ltima por revestir una jerarqua superior. En este sentido este documento y otros tratados
internacionales de derechos humanos con jerarqua constitucional hablan de capacidad para
comprender y de autonoma como elementos a tener en cuenta al momento de evaluar si un nio es
capaz de prestar consentimiento y no fija un lmite mnimo de edad.
Por ello los expertos aseguran que la prioridad es el derecho a la salud integral del nio y por lo tanto
el acceso a la educacin y a los servicios sobre su salud se anteponen al rgimen de la patria potestad que
no es absoluto. La pauta fundamental es el inters superior del nio y el adolescente.
La misma Sociedad Argentina de Pediatra (SAP) en un documento de consenso asegura que
donde falla la relacin parental no puede fallar el equipo de salud. Aceptar que slo ejercen la sexualidad
aquellos jvenes que concurrirn con sus padres es incurrir en una ingenuidad, o pura y simplemente una
conducta irresponsable. El primer paso para evitar el aborto es evitar el embarazo no deseado. A las
menores con edades comprendidas entre los 14 y 21 aos se les puede prescribir anticonceptivos
orales sin conocimiento ni consentimiento de los padres (20).
En otro documento, luego de aclarar que La Convencin de los Derechos del Nio establece el
derecho de los menores a la salud y la intimidad la SAP afirma que no atender al adolescentes lleva a dos
alternativas: hacer abandono del paciente o derivarlo a otro profesional. En ambos casos se estaran
anteponiendo los valores e intereses del profesional a los del propio pacienteDesde nuestro lugar de
profesionales de la salud, lo peor que podemos hacer es no hacer nada .
Educacin, Ciencia y Tecnologa, con los propsitos de elaborar documentos orientadores preliminares,
incorporar los resultados de un dilogo sobre sus contenidos con distintos sectores del sistema educativo
nacional, sistematizar las experiencias ya desarrolladas por estados provinciales, Ciudad Autnoma de
Buenos Aires y municipalidades, y aportar al Consejo Federal de Cultura y Educacin una propuesta de
materiales y orientaciones que puedan favorecer la aplicacin del programa.
Artculo 8 - Cada jurisdiccin implementar el programa a travs de: a) La difusin de los objetivos de
la presente ley, en los distintos niveles del sistema educativo; b) El diseo de las propuestas de enseanza,
con secuencias y pautas de abordaje pedaggico, en funcin de la diversidad sociocultural local y de las
necesidades de los grupos etarios; c) El diseo, produccin o seleccin de los materiales didcticos que se
recomiende, utilizar a nivel institucional; d) El seguimiento, supervisin y evaluacin del desarrollo de las
actividades obligatorias realizadas; e) Los programas de capacitacin permanente y gratuita de los
educadores en el marco de la formacin docente continua; f) La inclusin de los contenidos y didctica de la
educacin sexual integral en los programas de formacin de educadores.
Artculo 9 - Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y municipal,
con apoyo del programa, debern organizar en todos los establecimientos educativos espacios de formacin
para los padres o responsables que tienen derecho a estar informados. Los objetivos de estos espacios son:
a) Ampliar la informacin sobre aspectos biolgicos, fisiolgicos, genticos, psicolgicos, ticos, jurdicos y
pedaggicos en relacin con la sexualidad de nios, nias y adolescentes; b) Promover la comprensin y el
acompaamiento en la maduracin afectiva del nio, nia y adolescente ayudndolo a formar su sexualidad y
preparndolo para entablar relaciones interpersonales positivas; c) Vincular ms estrechamente la escuela y
la familia para el logro de los objetivos del programa.
Artculo 10.- Disposicin transitoria: La presente ley tendr una aplicacin gradual y progresiva, acorde
al desarrollo de las acciones preparatorias en aspectos curriculares y de capacitacin docente. La autoridad
de aplicacin establecer en un plazo de ciento ochenta (180) das un plan que permita el cumplimiento de la
presente ley, a partir de su vigencia y en un plazo mximo de cuatro aos. El Ministerio de Educacin,
Ciencia y Tecnologa integrar a las jurisdicciones y comunidades escolares que implementan planes
similares y que se ajusten a la presente ley.
Artculo 11.- Comunquese al Poder Ejecutivo. Dada en la Sala de Sesiones del Congreso Argentino,
en Buenos Aires, a los cuatro das del mes de octubre del ao dos mil seis.
Registrada bajo el N 26.150.
Decreto N 1.489/2006 Buenos Aires 23 de octubre de 2006. Por Tanto: Tngase por Ley de la
Nacin N 26.150 cmplase, comunquese, publquese, dese a la Direccin Nacional del Registro Oficial y
archvese.
Concepcin Moralista:
Desde este punto de vista, el acto sexual slo es admitido con el fin de la procreacin, no dando lugar
al placer, el cual es slo posible (y con reservas) dentro de la vida conyugal. Este enfoque indica,
imponiendo, qu comportamientos son permitidos, deseables y esperables y cules no lo son, al ser
prohibidos. De esta manera, lo que hace es normatizar, sealar modelos correctos e incorrectos. En lugar de
problematizar y discutir diversas situaciones, slo da recetas. La aparicin del Sida ha favorecido la influencia
de este enfoque de carcter represivo desde el punto de vista psicolgico.
Concepcin Ertica
Postura totalmente opuesta a la anterior, que acenta desmedidamente el placer sexual, en detrimento
de la sexualidad como expresin de amor. Al focalizar en el placer como un fin en s mismo, limita a la
sexualidad a un mero intercambio de experiencias y juegos que privilegian la satisfaccin del cuerpo. Por
ello, se destaca la difusin del erotismo y del autoerotismo, sin hacer referencia a la prevencin de
embarazos no deseados, ni de infecciones de transmisin sexual. Esta versin ha sido explotada por los
publicistas y la sociedad de consumo, ya que el placer sexual es objeto de un intenso marketing que difunde
la sexualidad en forma distorsionada y confusa.
Concepcin Biologsta
Desde esta concepcin se considera a la sexualidad como sinnimo de biologa humana. Por ende, se
considera que las diferencias entre hombre y mujer tanto fsicas como psicolgicas, se deben a sta
determinacin biolgica. La existencia de los rganos reproductores condiciona la totalidad de las
manifestaciones de la sexualidad en los diversos planos de la vida social e individual. Esta es una forma
frecuente en nuestras escuelas de abordar la charla de Educacin Sexual, en donde a los alumnos,
generalmente a partir del tercer ciclo de la EGB, se los informa sobre anatoma y fisiologa de los rganos
genitales y sobre el proceso de fecundacin. Incluso, en algunos casos comparndolo con lo que ocurre en
otras especies. Si bien estos contenidos biolgicos son importantes de transmitir, se convierten en mera
informacin, al darse desvinculados de los aspectos existenciales, psicolgicos y sociales; el alumno recibe
la idea de que el sexo en el ser humano es slo un hecho biolgico; y entonces pasa de ser informativo a ser
deformativo.
Concepcin Mecanicista
El hombre aparece como un ser compuesto de mecanismos que le permiten tener un acoplamiento
sexual, que puede o no resultar satisfactorio. Por lo que se propone ensear a emplear estos mecanismos y
tcnicas para el ejercicio de una sexualidad ms placentera. Esta forma recortada de entender la Sexualidad,
pasa a distorsionar y parcializar a su vez, los aportes realizados por William Masters y Virgina Johnson, y por
Helen Singer Kaplan, dirigidos al tratamiento de disfunciones sexuales. La vigencia de esta concepcin
puede verse en la abundante bibliografa y hasta programas de televisin, que ensean variedad de tcnicas
coitales y de formas para aumentar el placer fsico durante el acto sexual. De esta manera, observamos
como la Sexualidad pasa a ser manipulada como objeto de venta, y en algunos casos utilizando recursos
amarillistas, pornogrficos e irresponsables. Ello influye en que jvenes y adultos de ambos sexos crean que
esas conductas son reales y se preocupan porque su intimidad no se parece en nada a lo que muestran las
imgenes. Esto produce sentimientos de inferioridad y de anormalidad, cuando en realidad son personas
normales que estn influidos por una Sexualidad de ciencia ficcin.
Concepcin Patologsta
Desde esta ideologa, sexualidad y enfermedad son considerados sinnimos, por lo que, aunque se
brinde informacin correcta sobre infecciones de transmisin sexual, o de enfermedades como el cncer (de
mama, de prstata, etctera), se focaliza en las secuelas de las mismas. Adems, no indica formas de
prevencin, las cuales son anuladas o exageradas (por ejemplo, cuando se les dice a los jvenes que el uso
del preservativo no impide el contagio de HIV o, por el contrario, que deben usar doble preservativo para que
este sea efectivo). Es decir, desde esta perspectiva, se hace hincapi en aspectos problemticos del
ejercicio de la Sexualidad, pero no se considera ni el amor, ni el compromiso, ni la responsabilidad personal y
hacia los dems.
Concepcin Pseudo-Integral
Si bien esta corriente, sostiene una concepcin del ser humano como una unidad biolgica, psicolgica
y social, no integra los valores del individuo. Se diferencia de la concepcin moralista, en su lucha por
desarraigar viejos conceptos sobre el sentido pecaminoso del placer en el matrimonio, ense el valor del
sexo en s mismo y su importancia como medio de comunicacin y en la relacin de pareja. Sin embargo,
comparten su forma de educacin, al procurar dar respuestas fijas.
Cada una de estas modalidades de intervencin, refleja una especfica idea de hombre. A travs de
estos enfoques, pareciera que el ser humano se reduce slo a: reproduccin, genitales, placer, embarazos no
deseados, infecciones de transmisin sexual o disfunciones sexuales. Pero las personas, no pueden
reducirse a un solo aspecto, hecho o caracterstica, por lo que estas concepciones atomistas confunden y
enferman al limitar lo que es realmente la Educacin Sexual. Por ello, es importante analizar y reflexionar
sobre la importancia de implementar la educacin sexual desde una ptica holista. As, proponemos la
concepcin formulada por Aller Atucha, que parte de una visin antropolgica integradora, y a la que
denomina:
A cualquier edad del individuo se puede esperar como normal alguna manifestacin
sexual.
Bibliografa
1 - El presente material fue extrado del captulo Conceptos bsicos de sexualidad del libro
Sexualidades, cuya compiladora es la Lic. Ana Mara Vega
2- El presente material fue extrado del captulo Legislacin y Sexualidad del libro Sexualidades, cuya
compiladora es la Lic. Ana Mara Vega
3 - El presente material fue extrado del captulo Corrientes Metodolgicas del libro Sexualidades, cuya
compiladora es la Lic. Ana Mara Vega