Dionathan Falchetti

Instituto Cultural So Loureno

Plano de Ensino Oficina de Violo
Iniciante
Tema Gerador

Promoo iniciao da prtica do violo; audio de repertrio bsico;

teoria aplicada.

Objetivos

Aproximar os alunos da prtica do violo popular;

Vincular a prtica instrumental audio do repertrio apropriado ao
instrumento, visando aproximar os alunos no contexto do violo na msica
popular, sua utilidade e suas possibilidades.
Executar peas atentando para as particularidades de execuo que so
cabveis ao nvel prtico de aprendizado dos alunos;
Tratar todos os alunos igualitariamente, dando as mesmas oportunidades a
todos; ainda que as condues sejam diferentes para cada um, estas
atitudes visam cumprir os mesmos objetivos para todos.

Contedos:

Apresentao e conhecimento do violo, suas partes, material de

construo, material das cordas;
Apresentao da forma bsica de execuo, posicionamento do corpo e
sua adaptao execuo do instrumento;
Acordes bsicos (maiores [X], menores [Xm], maiores com stima [X7] e
menores com stima [Xm7] sem e com pestana e seu posicionamento no
brao do violo;
Ritmos bsicos sem e com bordo e suas execues prticas;
Notao padro utilizada para o instrumento (Cifras e Tablaturas e sua
forma de leitura) utilizao das cifras e nomes de notas;
Conceitos musicais tradicionais aplicados a msica ocidental;
Tcnicas aplicadas e preparo para complementao do estudo;
Audio de material necessrio vincular os conhecimentos da oficina e a
sua prtica;

Materiais:

Violo;
Palheta (quando necessrio ser solicitado);
Unhas da mo esquerda devidamente aparadas;

Procedimentos:
Conforme observao, concluiu-se que uma parte dos alunos, em todas
as turmas, possui conhecimento sobre o instrumento em nveis diferenciados, o

que influi no andamento das aulas. Sera necessrio a disponibilizao de dois

espaos, garantindo que uma parte dos alunos seja considerado iniciante, e a
outra parte dos alunos, iniciado, e cada um dos espaos conte com uma turma de
alunos. O nmero de instrumentos menor do que o nmero de alunos. Buscando
viabilizar o aprendizado e o bom aproveitamento das aulas para todos os alunos,
precedendo ao valor da democracia, ser solicitado que os alunos que possuem
um violo e h a disponibilidade de que tragam para a aula.
Uma aula comear reiterando a anterior, portanto para o bom andamento
desta necessrio que a aula anterior tenha se completado com todos os alunos
no mesmo nvel de aprendizado, caso contrrio o contedo continuar sendo
retomado, at que seja possvel continuar com o planejamento. Da mesma forma,
se o andamento for adiantado, o planejamento da aula posterior ser adiantada.
Estes procedimentos visam no prejudicar nenhum dos alunos em relao ao
aprendizado, visto que as aulas acontecero reunindo alunos em turma. Tambm
por este motivo, possvel que algumas turmas sejam remanejadas, observando
a progresso do aprendizado dos alunos.
Durante a aula, imprescindvel que haja momentos sem instrues, nos
quais os alunos fiquem apenas com os violes, praticando aps as instrues
dadas at ento.
Os comandos sero dados pelo instrutor, porm, conforme a pesquisa de
Levi Vigotsky, e considerando que o ser humano se desenvolve e aprende a
maioria das habilidades de forma social, ou seja, partir de interaes sociais com
os outros indivduos com os quais realiza suas atividades, estas instrues
podero ser sustentadas ou, de certa forma, transladadas pelos alunos, para que
se ajudem e se desenvolvam entre si, porm, dependendo do teor de algumas
delas, estas manifestaes podem ser tolhidas, em funo de que o reforo
negativo pode ser dependendo do seu teor, prejudicial entre os indivduos que
esto em contato.
Existe uma pequena disparidade entre o nvel prtico do instrumento entre
os alunos,
Programa resumido das atividades:
Bimestre 1

Apanhado terico de conceitos e ideias a serem trabalhadas e utilizadas

durante o ano letivo:
Filme buscando entender a funo e a utilidade dos conhecimentos
musicais na escola bsica regular.*
Bimestre 2

Duas musicas (pelo menos)

Dois ritmos (pelo menos)
Acordes maiores e menores sem pestana;
Estratgias para estudo eficaz;
Cobrana de conceitos iniciais necessrios ao aprendizado prtico;
Audio das peas originais estudadas e outras peas;
Exibiao e criaao de material fotografico registrando o andamento dos
estudos dos alunos.*

Bimestre 3

Duas musicas (Pelo menos):

Manter uma musica e ter uma nova (Pelo menos);
Manter um ritmo e ter mais um novo (Pelo menos);
introduzir alguns acordes com stima e com pestana;*
Bimestre 4

Trs msicas novas ( Pelo menos):

Manter dois ritmos e ter um novo (pelo menos)
Terminar com todos os acordes maiores menores, e com stima sem
pestana;
Audio de algumas das peas estudadas e outras.
Preparao de um recital de musicas em grupo e algumas musicas
individuais. *

Avaliao dos alunos:

A avaliao escrita no a forma de se avaliar uma atividade prtica como
se trata a aprendizagem prtica da tcnica de um instrumento, porm, reservar um
momento para o aprendiz demonstrar, na pratica, suas habilidades pode gerar
uma srie de expectativas, ansiedades, entre outros complicadores, que podem
no permitir o real aferimento das habilidades estabelecidas por eles.
Desta forma, a avaliao acontece aula-ps-aula, todos os alunos
recebero uma tarefa para executarem e voltarem aptos esta na prxima aula;
em todas as aulas, a avaliao diagnstica realizada visando observar qual foi o
progresso dos alunos durante o intervalo entre uma aula e outra: Esta avaliao
se dar durante exerccios e execues nas quais o instrutor ir pedir que os
alunos toquem o que lhes foi pedido na aula anterior, e observar os problemas
em cada um.
Da mesma forma ao fim da aula, o instrutor, depois de observados e
reparar os quesitos avaliativos ir comparar as observaes do incio da aula e
obter os resultados daquela aula, colhendo concluses sobre o progresso dos
alunos, acompanhando com anotaes.
Alguns conceitos tericos e prticos sero utilizados durante a aula,
observando a internalizao prtica destes conceitos tambm a partir das
execues. Aps alguns perodos ser.

*Obs.: Sero repassados mais contedos, porm a ateno estar voltada

para os principais, estabelecidos em planejamento, sendo estes cobrados em
observaes pelo professor.