C.E.I.P.

“A Z A H A R A”
E-mail: ceipazahara.averroes@juntadeandalucia.es
Web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipazahara/

MEMORIAT.I.C. EN LA EDUCACIÓN

COORDINADOR T.I.C.:JUAN LUIS MARTÍNEZ CASTILLA

E-MAIL:jmarti471@gmail.com

1
 ÍNDICE DE CONTENIDO

1.INTRODUCCIÓN.

2.VALORACIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.

3.ACTIVIDADES DEL COORDINADOR TIC.

4.ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS.

5.PROPUESTAS DE MEJORAS PARA DESARROLLAR EN EL CENTRO.

6.VARIOS.

7.CONCLUSIONES.ACTUACIONES URGENTES.

2
 1. INTRODUCCIÓN.

Iniciaré esta memoria con una breve introducción de dónde partíamos, seguiré
comentando la formación recibida y finalizaré con una serie de datos sobre lo que ha
supuesto este año TIC.

Nosotros partíamos de una situación que en algunos aspectos se puede considerar

de especial, ya que llevábamos algunos años con la intención del profesorado de este
centro de iniciar el trabajo en las TICs, aunque no nos habíamos lanzado a ello. Así que,
cuando el curso pasado salió la convocatoria de centros TIC, no dudamos de que teníamos
que pedirlo.

Con una gran implicación de casi todo el profesorado y mucha ilusión se redactó el
proyecto, y en Junio supimos que éramos centro TIC.
Lo negativo ha sido que hemos estado todo el curso esperando recibir la dotación
TIC, y nunca llegó. Menos mal que estos días estamos siendo objeto de las pequeñas obras
de adaptación de nuestro centro, con lo que para comienzos del próximo curso tendremos
la dotación como Centro TIC, eso esperamos.
Esto supondrá una dotación de:

115 ordenadores portátiles aproximadamente

6 Carritos de almacejaje y carga de los

ordenadores portátiles.

1 Armario de datos
Contiene los principales componentes para el funcionamiento
de las comunicaciones y el software de todo el centro.

3
 1 S.A.I. (en castellano “Sistema de Alimentación 1 Servidor de seguridad: Protege al centro de
Ininterrumpida”) ataques externos y configura las redes del
centro.

1 Servidor de contenidos Almacena y sirve la Plataforma 1 Switch principal

Educativa. Un switch (conmutador) es un dispositivo de
interconexión de redes de ordenadores.

Varios Routers
Un router (en castellano “encaminador”) es también un
dispositivo de interconexión de redes de computadoras.
TIC. Es el dispositivo que permite la comunicación del centro
con el exterior.

Varios Puntos de acceso

Es un dispositivo que interconecta una red cableada con una
red inalámbrica.

1 Escáner
Se puede conectar por puerto USB a cualquier equipo.

Varias Impresoras locales

Son impresoras láser monocromo de bajo volumen que se
conectan a cualquier equipo por puerto USB.

1 Impresora de red
Son impresoras láser monocromo de alto volumen que van
conectadas a la red cableada de profesores o gestión.

1 Cámara de fotos digital

Las fotos realizadas con ella pueden ser pasadas a cualquier
ordenador conectándolas por el puerto USB.

4
 1 Cámara de video digital
El vídeo grabado con ella puede ser extraído a cualquier
ordenador conectándola por un puerto firewire del que
disponen la mayoría de los portátiles.

1 Lector de CD/DVD externo

Algunos de los equipos de la dotación, como por ejemplo los
del alumnado, no disponen de unidad óptica de DVDROM.
Esta unidad externa puede servir para reproducir un DVD en un
aula.

1 Proyector de video
El proyector de vídeo se puede utilizar con cualquiera de la
entradas de vídeo que posee (s-video, RCA, ...), sin embargo,
lo más usual es sustituir el monitor de un equipo de sobremesa
o bien usar la salida VGA de un portátil.

Pero, a pesar de todo, sí hemos querido hacer durante este curso algunas
actuaciones que detallaré más adelante.

2. VALORACIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.

En el proyecto presentado se enumeraron una serie de objetivos a corto y a largo plazo.

Debido a que la administración educativa no nos ha dotado con los materiales oportunos,
muchos de ellos no se ha podido conseguir. A continuación se exponen los objetivos a corto
plazo que sí se ha podido trabajar de una manera muy superficial:

1. Impulsar el uso de Internet como herramienta de trabajo para la investigación y la

producción creativa como medio de comunicación de ideas y conocimientos.
2. Fomentar en nuestro centro una comunidad de intercambio de ideas, experiencias
y proyectos relacionados con las TIC.
3. Utilización de los materiales curriculares disponibles para su aplicación en el aula.
4. Formación del profesorado de una manera progresiva en la utilización de las TIC.
5. Aprovechar las oportunidades que la sociedad del conocimiento ofrece para que se
eviten fracturas digitales que excluyan de estos avances a partes de colectivos sociales
dentro del alumnado.
6. Integrar las TIC en la práctica docente.
7. Integrar en el Proyecto Curricular del Centro y en el Plan Anual del Centro los
cambios metodológicos necesarios encaminados hacia una metodología activa a
través de las TIC.

Durante el curso 2009-2010 se tendrá que seguir profundizando y trabajando sobre

ellos, una vez que el proyecto TIC está consolidado en el centro y que nos hayan dotado con los
materiales necesarios.

5
 En cuanto a los objetivos a largo plazo propuestos en el proyecto, se recogían una serie
de actuaciones necesarias para la ampliación y mejora de los servicios recogidos en el mismo.

3. ACTIVIDADES DEL COORDINADOR TIC.

Las numerosas sustituciones del profesorado por parte del Coordinador TIC ha
imposibilitado la realización de todas las actividades previstas para este curso. No obstante
enumero tanto las que se han llevado dentro del horario escolar como fuera de él. Algunas de
las actividades que he realizado han sido inducidas por el cargo de Coordinador TIC, es decir, que
las he realizado como actualización y/o conocimiento de las nuevas tendencias de las nuevas
tecnologías:

• Participación en un curso de formación específico organizado por el C.E.P. Durante todo

el curso escolar: Formación de los equipos de Coordinación TIC en Primaria.

• Elaboración del Plan de Actuación en TIC del centro que incluye el análisis de lo
realizado y propuestas de mejora.

• En cuanto a la Web del centro se ha estado trabajado sobre ella desde dos puntos de
vista:
◦ Actualización de algunos de los apartados de la Página Web que confeccioné el curso
anterior.
◦ Realización de dos cursos de aprendizaje sobre la construcción de páginas web:
▪ Administración de Portales Educativos, organizado por el Instituto Superior de
Formación y Recursos en Red para el Profesorado del Ministerio de Educación.
▪ Creación de Páginas Web con Joomla!, organizado por el CEP Azahar de
Córdoba.

• La evaluación inicial de las necesidades de formación del profesorado se llevó a cabo

mediante una encuesta que servirá de base para organizar los distintos cursos de
formación impartidos durante el próximo curso. Esta evaluación se ha realizado a través
de unas encuestas cuyos resultados detallaré más adelante.

6
• Formación del profesorado a través de los Boletines TIC, en los que en sus 8 ediciones se
han trabajado diversos aspectos de la utilización de las TIC. Los contenidos de estos
Boletines los detallaré más adelante.

• Puesta al día de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías. Con el fin de poder
difundir conocimientos entre el resto del profesorado sobre las nuevas tendencias en las
tecnologías de la información y comunicación que se llevan a cabo en la sociedad
moderna, se han trabajado los siguientes aspectos (en todos ellos he ingresado como
usuario registrado haciendo numerosas pruebas que tienen que ver con el aspecto
educativo):

◦ Trabajo con OpenOffice:

• Procesador de Textos.
• Bases de datos e interrelación entre las mismas.
• OpenOffice Draw.
• OpenOffice Impress.

◦ Diseño de Presentaciones con diversos programas:

• Nero Vision.
• Windows Movie Maker.
• Total Video Converter.
• Microsoft Office PowerPoint.

◦ Sobre Blog y páginas de intercambio de conocimientos:

• iGoogle: Lugar de encuentro donde recibir y mandar recursos de todo tipo.
• Google Desktop: Gestión de iGoogle directamente desde el escritorio del PC.
• Blog Windows Live: Lugar de encuentro donde recibir y mandar recursos de
todo tipo
• Facebook: donde compartir recursos de todo tipo mediante grupos según los
intereses.

7
◦ Para compartir imágenes y vídeos:
• Slide: para compartir imágenes, fotos, páginas de internet, música, etc.
• SlideShare: donde compartir presentaciones y otros documentos.
• Flickr: intercambio de fotografías.
• VídeosEducativos.es: producción audiovisual de vídeos educativos.
• PodCast.es: intercambio de archivos de audio distribuido mediante un archivo
RSS.
• YouTube: búsqueda e intercambio de vídeos.
• TeacherTube: búsqueda e intercambio de vídeos entre el profesorado de todo
el mundo.
• Programa Picture Package.
• Programa Picture Project..
• Google Earth y Virtual Earth como ayuda en Geografía.
• Programa Ulead Photo Express.

◦ Gestión de recursos del ordenador vía internet:

• Compartir archivos con FileZilla.
• GoogleDocs: creación de documentos de texto directamente vía internet.
• Computadora.de: ordenador virtual que permite acceder a tus contenidos
desde cualquier ordenador del mundo.
• Delicious.es,: Gestión de Bookmarks (marcadores) vía internet.
• SkyDrive,: pen-drive virtual vía internet.

◦ Conversión de archivos de vídeo y audio:

• Programa FreeRip.
• Programa Total Video Converter.

8
 4. ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS.

La evaluación inicial de las necesidades de formación del profesorado se llevó a cabo

mediante una encuesta que servirá de base para organizar los distintos cursos de formación
impartidos durante el próximo curso. Los resultados de las encuestas son los siguiente:
(Entregadas 11 encuestas)

A.- USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

1.- He hecho uso de las TIC este curso

◊ Nada 3
◊ En ocasiones 5
◊ Habitualmente 2

2.- He usado la cámara de vídeo o de fotografía digital

◊ Nada 1
◊ En ocasiones 5
◊ Habitualmente 4

3.- He usado el cañón de proyección

◊ Nada 8
◊ En ocasiones 1
◊ Habitualmente 1

4.- He usado el ordenador para entrar en internet

◊ Nada 1
◊ En ocasiones 3
◊ Habitualmente 6

5.- He usado las aplicaciones de Guadalínex alguna vez

◊ Nada 5
◊ En ocasiones 5
◊ Habitualmente 0

6.- He usado las aplicaciones de Windows alguna vez

◊ Nada 2
◊ En ocasiones 1
◊ Habitualmente 7

9
 7.- He usado el ordenador para como recurso didáctico con mis
alumnos/as.

◊ Nada 5
◊ En ocasiones 2
◊ Habitualmente 2

8.- ¿Qué recursos TIC has usado alguna vez para dar tu clase?
(ordenador, vídeo, dvd, cámara digital, cámara vídeo, proyecciones,…)
9

0
Ordenador Proyecciones Nada
Vídeo-DVD Cámara Vídeo-DVD Cámara digital

Vídeo-DVD 8
Ordenador 8
Cámara Vídeo-DVD 2
Proyecciones 2
Cámara digital 2
Nada 1

9.- Cita algunos ejemplos concretos de recursos de los que has

hecho uso: páginas web, programas informáticos,...

3,5

2,5

1,5

0,5

0
Dibujos para colorear Páginas web Presentaciones DVD-Películas Procesador de Textos Ningún uso
Buscar información para Clases Listados de alumnos J-Clic Séneca Programas de Imágenes Hoja de Cálculo

10
 Ninguno Xx
• Buscar información sobre aspectos que se trabajarán en clase: xx
• Dibujos para colorear, fichas,…: xx
• Hacer listados de alumnos: x
• Páginas web: xxxx
• J-clic: x
• Presentaciones gráficas: xx
• Programa Séneca: x
• Programas DVD-Películas: x
• Programas de imágenes: x
• Word: x
• Hojas de cálculo: x

10.- Qué aplicaciones, páginas web,... u otros recursos TIC

considerarías interesante para que tus compañeros usaran en cursos
sucesivos. Coméntalas brevemente.
Ni idea Xx
• Utilizar el CD que viene con los textos. x
• Presentaciones gráficas. xx
• Word. x
• Lecturas. x
• Cámara digital para hacer montajes fotográficos. xx
• Páginas web con recursos educativos. xxx
• Paquete de Office. X
• Webquest. X
• Blogs. X

B. MATERIAL TIC.

1.- ¿Tienes información acerca del material que se va a aportar

como centro TIC?
¿qué material?

Ordenadores

No

0 1 2 3 4 5 6 7 8 910

No Xxxxxx
Sólo ordenadores Xxxx

11
 2.- ¿Qué medidas disciplinarias llevarías a cabo en situaciones de
deterioro voluntario de material TIC? ¿Propondrías alguna medida?
Pagarlo el que lo deteriore, pero como no es posible, se le Xxx
puede prohibir el uso de cualquier material TIC.
Primero investigación profunda de los hechos. X
Puesta en conocimiento de los padres. X
Propongo que se revisen semanalmente los materiales. X
Reembolsar el daño si el deterioro es voluntario. X
Reponerlo xxxxx
Parte disciplinario al alumno. x

3.- El sistema de mantenimiento de los recursos TIC se basa en la

notificación por parte del alumnado de las averías de su aula al coordinador.
¿Crees que debería haber un alumno/a responsable o debería ser el
profesor/tutor?
A partir de cierta edad podrían ser los alumnos. Xxxxx
Debería ser el profesor-tutor. X
Ambos para que el alumno vaya desarrollando actitudes de xxX
responsabilidad.

4.- Otros aspectos a tener en cuenta a la hora de la utilización de

los recursos TIC por alumnos/as y profesores/as son ...
No contestan xxX
Que estén formados en su utilización X
Que sirvan de material de apoyo X

C. FORMACIÓN

1.- ¿Crees que este año deberías recibir un curso sobre

alfabetización TIC?, ¿Qué aspecto te interesaría más? ¿necesitas formación
para el año próximo en algunas materias concretas?
Sí Xxxxxxxxxx
No
• Necesito formación en todas las materias.xx
• Formación en Guadalínex.x
• Que tuviera que ver con mi área: inglés, religión, valores,xx

2.- ¿Propones la formación de algún grupo de trabajo en el centro

para este año o el próximo sobre algún tema concreto?
Sí Xxxxxx
No Xx
• Utilización de los ordenadores con los alumnos.
• Formación en Guadalínex.
• Formación en el Centro.XX
• De valores.

12
 3.- Indica cuál/cuáles de estos elementos sabes utilizar:

Table ta
Nada de lo
gráfica
ante rior 0%
0%
Cám ara digital/víde o Te clado/ratón
16% 16%
Cañón proye cción
Es cáne r 5%
9%

Grabadora CD/DVD
Altavoce s 7%
9% Cám ara w e b
5%

Víde o/DVD Im pre s ora

19% 14%

◊ Teclado y ratón. 9
◊ Cañón de proyección. 3
◊ Grabadora de CD / DVD. 4
◊ Cámara web. 3
◊ Impresora. 8
◊ Vídeo/ Dvd. 10
◊ Altavoces externos. 5
◊ Escáner. 5
◊ Cámara digital o de vídeo. 9
◊ Tableta gráfica. 0
◊ Nada de lo anterior. 0

4.- ¿Cuál/cuáles de las siguientes plataformas has utilizado alguna

vez:
10

0
◊ Window s ◊ Guadalínex ◊ MAC ◊ Ninguna

13
 ◊ Windows 8
◊ Guadalínex 5
◊ MAC 1
◊ Ninguna 2

5.- Indica cuáles de los siguientes programas/páginas has utilizado

alguna vez:

◊ Nada de lo anterior.

◊ Página de Google.

◊ Página Séneca o Averroes

◊ Base de Datos

◊ Programas de imágenes

◊ Messenger, chat, foro,…

◊ Navegador Internet

◊ Presentaciones

◊ Programas para hacer páginas w eb

◊ Programa J-Clic.

◊ Hojas de cálculo

◊ Procesador de Textos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

◊ Procesador de Textos 9
◊ Hojas de cálculo 3
◊ Programa J-Clic. 3
◊ Programas para hacer páginas web 1
◊ Presentaciones 5
◊ Navegador Internet 8
◊ Messenger, chat, foro,… 5
◊ Programas de imágenes 4
◊ Base de Datos 3
◊ Página Séneca o Averroes 7
◊ Página de Google. 8
◊ Nada de lo anterior. 2

6.- Otras cuestiones que consideras de interés acerca de la

formación son...
• Que es imprescindible.
• Informar a los padres de los pros y los contras derivados de la utilización
del material TIC.

14
D. COMUNICACIÓN CON LA COORDINACIÓN

La comunicación con el coordinador TIC se va a realizar por los siguientes

canales: tablón TIC, comunicaciones escritas, anuncios y notas en los
ordenadores, y la comunicación directa coordinación-profesor.

1.- ¿Qué canal consideras más adecuado?

El directo con el Coordinador. Xxxxxxx
Por escrito al coordinador. Xxxxx
Por correo electrónico X
Notas en los ordenadores x

2.- ¿Incorporarías alguna forma o sistema de comunicación

diferente?
Reuniones por ciclos X
Correo electrónico xx
Tablón TIC x

3.- ¿Consideras de utilidad o necesaria la existencia de un Equipo

de Coordinación TIC?
¿Quiénes deberían componerlo?
Sí Xxxxxxxx
No
• Los que dominen el tema: XXxx
• Un miembro de cada ciclo: x
• Que disponga de tiempo: x

E. COORDINADOR Y EQUIPO DE COORDINACIÓN

1.- ¿Estarías dispuesto a formar parte del equipo de coordinación?

¿Qué crees que podrías aportar?
Sí 3 profesores
No 5 profesores
• Siempre que me den formación al respecto.
• dos años de coordinadora en centro tic; utilizo ordenador con
alumnos de apoyo.
• no porque no sé nada de ordenadores.
•

2.- ¿Estarías dispuesto a colaborar con labores TIC (actualizar

página web, escribir algún artículo para página web, elaborar materiales
informáticos, hacerte cargo de algunos materiales TIC,…) aunque no formaras
parte del equipo de coordinación?
¿Cuál podría ser tu aportación?
Sí 7 profesores
No 1 profesora.
• No sabría que aportar.

15
 • Mantenimiento del material, otros aspectos que me permitan
mis conocimientos.
• Hacerme cargo de algún material TIC.
• temas de igualdad.

3.- Este año la coordinación estará más tiempo ocupada en la

formación como coordinador, puesta en marcha y mantenimiento del material
recibido. ¿Consideras que se debería invertir más tiempo en otras actividades
que te sean de más ayuda? Por favor, exponlas brevemente.

• Cualquier actividad que me ayude, no sé por dónde empezar.

•

F. APROVECHAMIENTO DE LA TIC

1.- ¿Crees que el alumnado se va a ver favorecido por la posibilidad

de usar ordenadores en su formación? Coméntalo brevemente.
Sí Xxxxxxxxx
• Es más motivador y actual.
• Lo contrario sería ir contracorriente y la escuela no sería un
lugar de formación integral del alumno.
• Si se utiliza correctamente favorece el aprendizaje.
• Es más llamativo, variado, permite muchas opciones,…
• Hay muchas actividades para el alumnado.
No
NS/NC x

2.- ¿Crees que tu trabajo se va a ver favorecido por la posibilidad

de usar ordenadores y demás material TIC? Coméntalo brevemente.
Sí Xxxxxxxx
• Algunos objetivos se verán favorecidos por el uso del
ordenador.
• Permite elaborar actividades para un alumno determinado,
adaptándolo a su nivel, motivación, formación,… las del libro
son todas iguales.
•
No X
• En Infantil creo que tardará más en llegar.
NS/NC x
•

G. TAMBIÉN QUIERO DECIR LO SIGUIENTE...

• ¡AYUDA!
• Las tic se pueden aprovechar muchísimo:
o Variedad de actividades.
o Posibilidad de trabajo con varios programas (Word, powerpoint,…)
o Posibilidad creativa de los alumnos.

16
 o Trabajar con imágenes, fotos, mapas conceptuales,… que facilita la
memoria fotográfica.
o Además como también tiene audio aumenta la capacidad de
memorización (aumenta un 17% el aprendizaje).
o Las tic incorpora un trabajo más divertido, rápido y variado.
o Se pueden compartir las actividades con otras clases y con otros
centros.
o Permite mayor amplitud y variedad de contenidos.

UNA VEZ ANALIZADOS LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS SE PLANTEAN LOS POSIBLES CONTENIDOS QUE QUE
COMPONDRÁN EL GRUPO DE TRABAJO QUE SE LLEVARÁ A CABO A PRINCIPIOS DEL CURSO QUE VIENE, DEPENDIENDO DE

LA INSTALACIÓN EN EL CENTRO DE TODOS LOS SISTEMAS Y ORDENADORES.

Como objetivos principales se van a plantear los siguientes:

Familiarizar al profesorado con el Sistema Operativo GuadaLinEx.
Conocer las características de este Sistema y los programas que lo componen.

Posibles Contenidos:
 Introducción al Centro TIC y al proyecto presentado.
 Análisis de los PC's y otros materiales del Centro TIC:
• Ratón, teclado, puertos y conectores de los PC's.
• Carritos de carga de los PC's.
• Armarios de datos y puntos de acceso a internet.
• Impresoras, escáner, cámaras de foto y vídeo, etc.
 Qué es Linux/GuadaLínex y software libre.
 El escritorio Gnome. Programas en GuadaLínex.
 Usuarios:
• Creación de cuentas y gestión de grupos.
 Sistema de archivos GuadaLínex.
 Compatibilidad con otros sistemas como Windows. Problemas de
compatibilidad.
 Internet y el navegador Mozilla:

17
 • Páginas web y Blogs.
• Correo electrónico, chat,
• Buscadores de recursos.
 Paquete integrado OPENOFFICE: Writer, Calc, Draw, Impress...
 Recursos para el aula.
 Preparación del trabajo de los grupos.
 Otros programas de GuadaLínex.
 Materiales de ampliación.
 Evaluación final.

Los contenidos pueden ir cambiando dependiendo de las necesidades del profesorado y

de los nuevos avances que vayan surgiendo.

5. PROPUESTAS DE MEJORAS.
PARA DESARROLLAR EN EL CENTRO.

Además de los aspectos analizados cuando se valora el grado de consecución de los

objetivos, para el curso 2009/2010 es necesario:

• Realización de cursos de formación o grupos de trabajo por parte del profesorado

en cuanto a las TIC.
• Posibilitar que los alumnos puedan acceder a los equipos TIC e implicar al
profesorado en esta labor.
• Definir y analizar las acciones permitidas a alumnado en el manejo de los equipos.
• Implicar al profesorado y alumnado en la WEB del centro.
• Fomentar el intercambio de recursos informáticos entre los miembros de la
comunidad educativa y con otros centros.
• Continuar la dotación audiovisual de las aulas TIC.
• Formación sobre software libre a cualquier miembro de la comunidad educativa.

6. VARIOS.

Concurso del Logotipo de la Página Web del Centro.

A raíz de la creación de la Página Web del Centro se potenció el concurso para crear un
logotipo para el centro entre el alumnado del mismo. El logotipo ganador es el que se muestra a
continuación:

18
 Boletines TICs.
Como manera de formación al profesorado, en este curso en que no teníamos a nuestra
disposición los equipos informáticos, se ha llevado a cabo a través de los Boletines TICs, en los
que se han tratado los siguientes temas:

• Enlaces de interés para el profesorado como ayuda para la labor educativa.

• Cómo consultar la Nómina en SÉNECA.
• Recursos para NAVIDAD.
• Cómo poner las Faltas en Séneca.
• Materiales del Centro TIC.
• Página Web del Colegio.
• Programa OPENOFFICE.
• Trabajar Geografía con Google Earth.
• Qué es el sistema operativo guadalínex.
• Enlaces para el día de andalucía.
• Descarga de las encuestas presentadas por el profesorado.
• Posibles cursos.

...Y otros temas de interés.

19
 7. CONCLUSIONES. ACTUACIONES URGENTES.

Comentamos a continuación una serie de estrategias que se llevarán a cabo a principio

del curso próximo para que la implantación del Proyecto de integración de las TIC en la práctica
docente se realice de manera exitosa.

CON EL PROFESORADO

• Reuniones previas en las que se intente explicar a los profesores y

profesoras la necesidad de cambio en las diversas reuniones con todos
los profesores los lunes.
• Análisis de las ventajas del uso de los ordenadores en las aulas con
software libre.
• Permanente comunicación con los profesores y profesoras acerca de la
marcha del Proyecto para analizar y solucionar posibles problemas
surgidos.
• Cursos de formación para resolver posibles deficiencias en el manejo de
las TIC.
• Búsqueda de materiales y recursos en internet
• Conocimiento de los programas educativos existentes en la WEB.
• Acercamiento al portal CNICE y otros portales de interés.
• Conocer el entorno J-Clic y otros programas de interés y sus
posibilidades didácticas.
• Integrar recursos multimedia como material didáctico.

CON EL EQUIPO DIRECTIVO

· Análisis de las ventajas del uso de los ordenadores en las aulas y secretaría con
software libre.
· Permanente comunicación entre el equipo directivo acerca de la marcha del
Proyecto para analizar y solucionar posibles problemas surgidos.
· Observar el desarrollo y la implicación de los profesores y profesoras.

CON EL ALUMNADO

• Reuniones previas en las que se intente explicar a los alumnos y alumnas la

necesidad de utilizar software libre.
• Análisis de las ventajas del uso de los ordenadores en las aulas con software
libre.
• Concienciación acerca del buen trato que se debe dar a las nuevas

20
 herramientas instaladas en las aulas, pues va a ser necesario su empleo en el
desarrollo de las diferentes asignaturas.
• Dar recomendaciones acerca del uso crítico y seguro de Internet en el aula.
• Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.
• Incorporar el ordenador como un recurso importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, para : motivar , investigar , descubrir , imaginar ,
crear...
• Crear diferentes situaciones de aprendizaje lo suficientemente interesantes
que den opción a la creatividad.
• Manejar los diferente programas propuestos siendo capaces de seguir la
secuencia correcta de órdenes correctas para que el ordenador se ponga en
funcionamiento.
• Utilizar el ordenador como vehículo de adquisición de conocimientos
actitudes destrezas y hábitos.
• Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del
ordenador: encendido, apagado, manejo del teclado, del ratón....

CON EL CENTRO

· Divulgación de las actividades realizadas a lo largo del desarrollo del Proyecto

a través de la Web del centro.
· Potenciación de dicha Web, pues es el primer contacto que muchos
internautas tienen con las actividades que realiza el centro.
· Realización de un Plan de Formación del profesorado acorde con las nuevas
necesidades surgidas en colaboración con el asesor o asesora de referencia.
· Promover la creación de Grupos de Trabajo de diferentes áreas y etapas.
· Dar a conocer las distintas opciones de formación presencial y a distancia
existentes.

CON LAS FAMILIAS

· Reuniones previas en las que se explique que los medios informáticos van a ser
utilizados para un desarrollo más provechoso del currículo, que no van a ser un
"instrumento de juego" y para que las familias conozcan el desarrollo del
Proyecto TIC.

COMISIÓN TIC

Es necesaria la creación de una Comisión TIC que se encargaría de decidir sobre los
aspectos más importantes relacionados con la implantación del Proyecto, como por ejemplo:
· Realización de nuevas normas de funcionamiento.
· Programación del Plan de Formación.

21
· Coordinación con otros centros y estudio de referencias existentes en otras
comunidades.
· Decisiones técnicas relacionadas con la distribución del espacio y los equipos
informáticos.
Esta comisión estaba compuesta por el coordinador TIC y profesores y
profesoras del Centro.

Villarrubia, junio 2009

Coordinador TICs: Juan Luis Martínez Castilla

E-MAIL: jmarti471@gmail.com

22