TALLER DE EXPRESIN ARTSTICA

MARCO TEORICO

MUSICA

EXPRESIN ARTISTICA

La expresin artstica tiene sus races en la necesidad de comunicar sentimientos y

pensamientos que son traducidos a travs de la msica, la imagen, la palabra o el
lenguaje corporal entre otros medios. Comunicar ideas mediante lenguajes artsticos
significa combinar sensaciones, colores, formas composiciones, transformar objetos,
establecern analogas, emplear metforas, improvisar movimientos, etc. El desarrollo
de estas capacidades puede propiciarse en los nios y las nias desde edades
tempranas, a partir de sus potencialidades. La seleccin de las actividades musicales
en la infancia es algo que debe ser cuidadosamente estudiado. Debemos partir de
unos adecuados criterios pedaggicos para seleccionar las condiciones ambientales
mas propicias de manera que se potencie no solo el desarrollo de las habilidades
musicales, sino tambin el de las cognitivas, afectivas o lingsticas. Con la msica se
mejora todo la orientacin espacial y temporal, la socializacin, la creatividad, la
espontaneidad, la perseverancia, la confianza en uno mismo, la concentracin, la
seguridad, la atencin, la adquisicin del esquema corporal y segn fundamentados
estudios, tambin la memoria verbal de los nios. En definitiva la capacidad de
aprendizaje. Los tipos de acciones como las se han mencionado y los logros de los
nios y nias en esas experiencias, construyen la base a partir de la cual la educacin
inicial deba favorecer tanto la expresin creativa y personal de lo que cada nia y cada
nio siente, piensa, imagina y puede inventar, como la apreciacin de producciones
artsticas. Cuando tienen la oportunidad de observar una obra de arte y conversar
sobre ella, se estimula y desarrolla su sensibilidad, pues las imgenes, los sonidos, el
movimiento, la escenografa, etctera, despierta en ellos sensaciones diversas. Como
espectadores, hacen intentos de comprender el significado de la obra (musical,
plstica, teatral, pictrica), captan mensajes, se plantean interrogantes sobre quin las
realiz, cmo y por qu, y centran su atencin en aquello que ms les atrae. El trabajo
pedaggico con la expresin y la apreciacin artstica en la educacin preescolar se
basa en la creacin de oportunidades para que los nios y las nias hagan su propio
trabajo, mire y hablen sobre l y sobre la produccin de otros. 13 Las actividades
artsticas contribuyen a su desarrollo integral porque mediante ellas: expresan sus
sentimientos y emociones, aprenden a controlarlos y a reconocer que pueden expresar
y manejar sentimientos negativos y de gozo a travs de una accin positiva.

QU ES LA MUSICA? La msica es el elemento primordial para lograr el equilibrio

afectivo, emocional, intelectual y sensorial que persigue la educacin pre-escolar. Todo
ser humano puede tener acceso a la msica. No hay una carencia absoluta de
aptitudes musicales, slo hay que despertarlas y desarrollarlas. Porque nos sirve como
un medio para la educacin en general pues a travs de las actividades musicales el
nio aprende placenteramente. Los cientficos han descubierto que la msica involucra
las porciones izquierda, derecha, anterior y posterior del cerebro, lo cual explica por
qu la gente aprende y retiene la informacin con mayor prontitud cuando la marca
con msica. La msica es una necesidad biolgica del ser humano, una forma de arte
sorprendente que nos permite sentir y experimentar muchas sensaciones. Es un
vehculo extraordinario para ser ms inteligentes, adems de ser una forma de
conectar y unir a las personas de todo el mundo.
Aspectos que se desarrollan con la msica La msica es el elemento primordial para
lograr el equilibrio afectivo, emocional, intelectual y sensorial que persigue la
educacin pre-escolar, escolar y desde hace buen tiempo se utiliza para hacer terapias
mdicas, psicolgicas, psiquitricas y por supuesto terapias prenatales
Pensamiento lgico
Sensibilidad (musical y emocional)
Diccin, vocabulario y gramtica
Memoria, atencin y concentracin
Facilidad para la aritmtica y los idiomas
Motricidad fina y gruesa 14
Sociabilizacin Coordinacin
Expresin corporal Los nios de 3 a 5 aos aprende jugando, el desarrollo del
pensamiento se da mediante el uso y la manipulacin de material concreto. Es pues,
necesario contar con el material: instrumentos percucin distribuidos por el MED y
mobiliario escolar apropiado para el nivel de educacin inicial de tal manera se le dar
al nio las oportunidades de una buena estimulacin y preparacin.

TEMAS PARA ENSEAR CON MSICA:

PULSO : Es una constante dentro de la msica
RITMO: Para hacer el ritmo de una palabra o cancin se debe palmotear en cada
slaba
ACENTO: El acento es como un pulso que se destaca, que sobresale
INSTRUMENTOS UTILIZADOS: Percusin: todos aquellos que se golpean, se raspan
o se sacuden (tambor, xilfono, pandereta, huiro, maracas, claves). Adems se puede
trabajar con semillas, cajones y cualquier instrumento percutivo que tenga el sonido
seco o, por lo menos, corto.
PROGRAMACIN DE UNA CLASE DE MSICA ACT. ACTIVIDAD MUSICAL
SECUENCIA METODOLOGICA De una cancin: Asamblea Presentacin de la letra
Pregunta de comprensin Entonacin de la cancin por la profesora (2,3 veces).
Entonacin de la cancin por grupos Entonacin de la cancin por todo el grupo Pulso,
acento y ritmo: Asamblea Presentacin del elemento a trabajar Experimentacin/
exploracin y vivencia con todo el cuerpo en el espacio. Cierre/evaluacin

TALLER DE EXPRESION ARTISTICA

SESIN APRENDIZAJE ORQUESTAS Y MELODIAS

ACTIVIDAD DE INICIO:
Recepcin de los nios y nias
-Actividad de juego libre en los sectores.
-Actividad permanente de entrada: control de tiempo, calendario, asistencia e higiene.
-Entonamos la cancin de los instrumentos musicales.
-Cada nio y nia manifiesta que instrumento de msica ha tocado y como se sinti.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: -Conversamos con los nios y nias y les diremos
que vamos a tocar nuestra propia orquesta con instrumentos que vamos a crear.
-Confeccionamos nuestras propias maracas con tarritos de leche gloria. - Las
pintamos y decoramos de acuerdo a nuestra creatividad. - Les colocamos dentro de
los tarritos, arroz, piedritas, lentejas, lo que deseamos.

ACTIVIDAD DE CIERRE: -Formamos nuestra orquesta y con nuestros instrumentos

que hemos confeccionamos, marcamos el acento, pulso, ritmo. Los nios responden a
las preguntas
Qu hicieron? Cmo lo hicieron?
-Sectores -Carteles -Claves, Tambor, Pandereta, Maracas, Tringulo, Palo de lluvia.
Temperas, stikers, plumones, Matemtica 16 pareci
Se divirtieron? Qu aprendieron hoy? Luego evalan la participacin de sus
compaeros durante el juego de las figuras geomtricas. goma.