GUÍA DE TRABAJO PARA EL PROFESOR

Comprensión y Producción de textos

Lengua Castellana y Comunicación / Cuarto Año Medio

Unidad N° 2: Análisis de textos literarios y no literarios referidos a temas

contemporáneos.

Objetivo fundamental: Afianzar el interés, la reflexión y la discusión acerca de

temas y problemas relevantes del mundo actual, mediante la lectura comprensiva
de textos literarios y no literarios referidos a ellos.

Contenidos:

1. Lectura de textos escritos que se refieran a temas y problemas de la realidad

contemporánea.

2. Producción de textos de carácter no literario, referidos a temas y problemas de

la realidad contemporánea de interés para los estudiantes.

Aprendizaje esperado: Comprenden textos literarios y no literarios e identifican

sus estructuras y las aplican en la producción de sus propios textos.

Estrategia de enseñanza:

La estrategia que se propone para enseñar la materia, consiste en la

elaboración de un organizador gráfico que desarrolle el pensamiento de los
estudiantes, por lo tanto, se trabajará con un mapa conceptual. Para ello, el
docente debe en primera instancia descargar de Internet el programa llamado
Cmap, el cual es gratuito y permite de un modo sencillo elaborar distintos tipos de
mapas.

El docente debe tener en consideración antes de la elaboración, todos los

elementos principales que desea que los alumnos conozcan y aprendan, por ello
debe ser claro y preciso al momento de establecer las relaciones entre la materia,
ya que así los estudiantes lograrán vincular toda la información que se les
presente, mediante el mapa conceptual.

El profesor deberá ir explicando el mapa conceptual, pero en un primer

momento de manera somera, con el fin de que los estudiantes vayan
estableciendo por sí solos las relaciones y luego comenten lo que ellos creen que
significa cada concepto, para que finalmente el docente los oriente o profundice en
aquellos aspectos débiles.

El mapa conceptual se puede emplear, asimismo para reforzar los aspectos

trabajados, previamente con la o el profesor, ya que les permite a los alumnos
ordenar las ideas e información.

A continuación se presenta un mapa conceptual elaborado con el programa

antes mencionado, basado en los tipos de textos, pues es necesario que los niños
conozcan los diferentes tipos de textos que existen y sus respectivas estructuras,
para que, posteriormente sean capaces de producir los propios.
Actividad propuesta:

Una vez que el profesor haya explicado la temática, puede solicitarle a los
estudiantes que se reúnan en grupos de cuatro para que frente al curso expongan
lo que ellos entendieron, de este modo la profesora podrá corregir y evaluar qué
aprendieron los estudiantes, así como también podrá notar a quienes les resulta
más sencillo trabajar con esta herramienta y a quienes no. Es así como también
se logrará una retroalimentación.

Luego, les propondrá una actividad de trabajo que se base en que los
mismos grupos, elijan un texto literario o no literario (según prefieran) y de acuerdo
a lo que ellos comprendan y consideren esencial, elaboren un mapa conceptual.
Sería ideal que les indique que lo realicen con la misma herramienta con la cual lo
hizo ella (Cmap), no obstante, en caso de que no estuviese disponible la sala de
computación, ellos podrán hacerlo de manera manual, y en la próxima clase lo
presentarán en conjunto.
 GUÍA DE TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES

Comprensión y Producción de textos

Lengua Castellana y Comunicación / Cuarto Año Medio

Unidad N° 2: Análisis de textos literarios y no literarios referidos a temas

contemporáneos

Objetivo fundamental: Afianzar el interés, la reflexión y la discusión acerca de

temas y problemas relevantes del mundo actual, mediante la lectura comprensiva
de textos literarios y no literarios referidos a ellos.

Aprendizaje esperado: Comprenden textos literarios y no literarios e identifican

sus estructuras y las aplican en la producción de sus propios textos.

Indicaciones para trabajar:

¡Para ser un buen escritor, sólo debes prestar

atención a las indicaciones de tu profesor!

1º Anoten en sus cuadernos todo aquello que les parezca importante en relación
al mapa conceptual que les presenta el profesor.

2º Reúnanse en grupos compuestos por cuatro integrantes.

3º De manera ordenada, cada uno de los grupos deberá explicar el mapa

conceptual ya visto, utilizando un lenguaje sencillo y claro.

4º Finalmente, realicen la siguiente actividad:

Ejercitemos lo anterior y vamos al “grano” (dijo el pollito)…

…ahora me
vienen con
eso…

Elija junto a su grupo un texto, ya sea literario o no literario,

una vez que lo lean de manera comprensiva, elaboren un
mapa conceptual, considerando las principales características
del texto que escogieron.

Si lo desean, pueden realizar su mapa conceptual, utilizando

el programa Cmap, el cual se puede descargar gratuitamente
desde el siguiente enlace http://saladehistoria.com/wp/2008/04/20/cmap-creador-
de-mapas-conceptuales/. Una vez que lo instalen, verán lo fácil y útil que resulta
trabajar con esta herramienta.

Recuerden que la realización de un mapa conceptual es también la creación de un

texto resumido.

¡Éxito!