“LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS” (RESUMEN)

El alumno de secundaria pertenece a la nueva net generation o generación del internet

rodeados de dispositivos tecnológicos con posible acceso. Conformando un
ecosistema digital del que les resulta casi imposible sustraerse .Tienen literalmente–
la memoria de la humanidad, sin embargo hoy en día no existen evidencia alguna de
que esto se traduzca en una mejora apreciable en educación.
El uso generalizado de las TIC en tareas educativas puede ofrecer herramientas
didácticas más atractivas y próximas al alumnado, reforzando incluso el interés y
grado de motivación en determinadas materias, sin embargo no resulta suficiente para
aumentar de manera significativa la calidad del sistema educativo.
Los medios materiales y los procesos de aprendizaje de los contenidos curriculares, el
acercamiento de Internet a las aulas debe hacerse desde un modelo pedagógico. El
empleo de las nuevas herramientas tecnológicas ha de estar incluido en un amplio
programa de actuación consecuente con las principales teorías en que se asienta el
sistema educativo.

El enfoque constructivista –fundamento teórico en la mayor parte de las actuales

reformas educativas– reclama a los docentes estrategia mediacionales activas, en las
que los procesos de construcción del conocimiento sean articulados tanto a nivel
cognitivo como social.

En el nuevo modelo importa más el cómo enseñar que el qué enseñar. El papel activo
del alumno resulta central en la elaboración de las categorías lógicas y estructuras
simbólicas que le permitirán elaborar su particular modo de ser en el mundo.

No se trata de una nueva red tecnológicamente revolucionaria, sino más bien de toda
una filosofía del ciberespacio que devuelve el protagonismo a los internautas y la
egemonía a los contenidos sobre el diseño, proporcionando herramientas de
desarrollo sencillas y flexibles que posibilitan un verdadero despegue de proyectos
colaborativos. Los portales dinámicos, los agregadores de noticias RSS, los gestores
de tags o metadatos, hacen posible la definición de un poderoso concepto del que
Richard MacManus y Joshua Porter[2] destacan las seis siguientes características.
resumiendolas con algunas “licencias” personales:
1. Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos
(RSS) que permiten, mediante lectores de noticias, conocer las modificaciones y
nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio web.
2. Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas,
soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos.
3. Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos
multimedia en diferentes formatos.
4. Los usuarios toman el control; deciden cuado publicar y cómo hacerlo. La
relevancia de la información está determinada por los propios destinatarios de la
misma.
5. Construcción de auténticas comunidades sociales.
6. Separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos
que se desean propagar por la red.
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que
permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta
calidad, eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y Programación.
En realidad –y aquí radica su fulgurante éxito– cualquiera que sepa navegar y
escribir textos en un procesador podrá administrar fácilmente este tipo de páginas.
Los cuadernos de bitácora no sólo permiten publicar libremente en la red,
sino que organizan y gestionan la información que escriben el autor o autores
-pueden ser multiusuario- y los comentarios que envían los visitantes, creando un
canal asíncrono, caracterizado por las siguientes cinco ventajas respecto a una
página web tradicional realizada en lenguaje HTML:

Facilitaran el uso y versatilidad.- al no requieren conocimientos de diseño

web para publicar contenidos, ya que casi todas las plataformas disponen de un
sencillo editor de textos y un sistema de administración transparente. Algunos
proveedores de servicios blog incorporan, incluso, la posibilidad de enviar textos desde
cuentas de correo electrónico y mediante mensajes SMS de teléfonos móviles. Esto
refuerza el papel ubicuo del medio así como la total independencia entre el qué y el
cómo (contenidos y elementos estructurales).

• Eficiente manejador de contenidos.- Las aportaciones de los usuarios

aparecen fechadas y firmadas [siguiendo un orden cronológico inverso (lo último que
se publica es lo primero que se ve Se pueden establecer categorías
temáticas y apartados y, a menudo, se dispone de un calendario con el que es
muy sencillo seguir el flujo temporal de las aportaciones. Cada artículo publicado
genera un enlace permanente (permalink) que facilita su localización con buscadores y
su vinculación desde cualquier website.

• Interactividad.- Los términos “publicación multiusuario” y “escritura no

lineal” forman parte del argot de la red y, como seguidamente veremos, constituyen
una de las estrategias con mayor potencial didáctico. Las publicaciones resultantes
son vivas e inacabadas; constituyen autenticas
invitaciones a la participación que se enriquecen de manera permanente con las
aportaciones y comentarios de otros visitantes del blog. Los comentarios quedan
anexados a cada artículo por orden cronológico, facilitando de este modo el
seguimiento de la secuencia conversacional.

• Gestión de enlaces.- Todo blog dispone de una sección fija, denominada

blogroll, en la que el autor suele incluir una lista de bitácoras afines. lo permite crear
una red profusamente intervinculada de páginas cuyo denominador común es la
temática o el sentimiento de pertenencia a una determinada comunidad. En definitiva,
la blogosfera en acción, expandiéndose y reconfigurándose de manera incesante por
los intereses cambiantes de millones de usuarios.

• Sindicación.- Posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y

viceversa, generando una auténtica red virtual de noticias. De este modo se
enriquecen y mantienen actualizados los bitácoras, aunque sus autores no
escriban nada durante días.

• Elementos multimedia.- Además de texto e hipervínculos, la mayor parte

de los gestores de blogs permiten incorporar ficheros de sonido, galerías de
imágenes, videoclips, dando lugar a genuinos documentos multimedia.El uso de blogs
con fines educativos se remonta casi hasta los orígenes de estas plataformas .

No se trata de “hacer lo mismo de siempre sobre nuevos soportes”, sino de

desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las características propias
de esta herramienta web creando
 • Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes
que comparten experiencias educativas, estrategias y recursos como para la obtención
de nuevos métodos de aprendizaje.
• Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado
centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.
Aquí las posibilidades son numerosas; desde proyectos Interdisciplinares en los que
participan varios alumnos asesorados por profesores de distintas especialidades,
hasta blogs temáticos de pequeños grupos de alumnos centrados en una determinada
materia.

los participantes comparten experiencias, cooperan en la resolución de actividades y

publican sus propios bitácoras. Incluso ahora, la plataforma creada con la tecnología
Manila, guarda la sencilla y fresca estética de los primeros años. En esta y otras
muchas experiencias iniciales,importan más los medios y los hábitos que las destrezas
y logos intelectuales: Cada alumno, al editar su blog, asume una responsabilidad
compartida, nacida del simple acto de observar y saberse observado; de sentirse
sometido a escrutinio público.
donde se colabora y debate sobre cualquier tema de interés para el grupo en un
ambiente de libertad y respeto. Puede que se trate de una sencilla “pedagogía de
amiguetes” aunque, a mi juicio, constituye un buen laboratorio donde someter a
prueba algunos principios centrales del constructivismo.
El profesor propondrá, como complemento a la clase presencial, una serie de
actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos del bitácora.