Planificacion de La Unidad Didactica N

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N 01
TITULO: Diversidad cultural, pertenencia y convivencia.

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
II.
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCION
DURACION
DOCENTE
: M.M.A.
: Formacin Ciudadana y Cvica
: Segundo; A, B, C, D, E, F, G, H
: 2 horas
: Froiln P. Daz Haitara
JUSTIFICACION:
Con la presente unidad se promueve y dinamiza la afirmacin de la diversidad cultural desde los mbitos de la familia, comunidad
local, regional y nacional, asimismo vivimos un proceso de globalizacin, de intensa comunicacin, internet, celular, como generar
conductas de pertenencias responsables que promueven respeto a los derechos y deberes de todos, de igual forma a estimular a los
estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participacin activa, convivencia democrtica e identidad.
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS (ORGANIZACIN):

Competencias
Capacidades
Convive respetndose Importancia de la diversidad
a su mismo y a los
cultural para la formacin de
dems
identidad familiar y social.
Relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad.
Interacta
con
personas
reconocidas de todos.
Participacin
en Analiza las distintas formas de
asuntos pblicos para
discriminacin que se dan en
promover
el
bien
las familias y en grupos de
comn.
amigos.
Propone
iniciativa
y
usa
mecanismos para el bienestar
de todos.
Asume posesin sobre un asunto
Indicadores
Comprende
las
diversas
manifestaciones de la diversidad
cultural.
Conocer
experiencias
y
tradiciones culturales importantes
del pueblo.
Identifica situaciones que afectan
la convivencia democrtica: la
exclusin y la violencia.
Describe caractersticas de la
convivencia, democracia como
forma de buen vivir.
Participa
cooperativamente
en
acciones de apoyo.
Indignacin cuando violan los
derechos civiles, socio econmico
y poltico, cultural de las personas.
Campos temticos
Diversidad cultural en la familia e
institucin educativa.
Cultura y sentido de pertenencia.
Problemas de convivencia en el
Per; racismo, discriminacin,
etnia y gnero.
Habilidades sociales para resolver
conflictos.
La igualdad y la equidad de
gnero.
El respeto activo.
pblico.
IV.
EVALUACION:
Competencias
Indicadores
Criterios de evaluacin
Instrumentos
dialogo, Intervenciones
Convive respetndose Comprende de la diversidad - Observacin,
orales,
ficha
de
preguntas
de
a s mismo y a los
cultural y su implicancia en la
exposicin, hoja, lista de cotejos,
exploracin, experiencia
dems.
familia y en la Institucin
comprensin
lectora,
mapas
de
aprendizaje
de
educativa.
conceptuales y carpeta de trabajo
ejecucin.
de ejecucin.
Se
promueve
habilidades
sociales
Participa en asuntos
para resolver un conflicto en
pblicos
para
asuntos pblicos y privados.
promover el bien
Se
promueve la igualdad y la
comn.
equidad de gnero en la
familia e instituciones.
V.
RECURSO Y MATERIAL BASICO A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
Recurso humano: Pizarra, carpeta, plumones, videos, diapositiva, libros.
PARA EL DOCENTE:
Santillana manual MINEDU

Mario Meza Campos
Moiss Cardeas
: Formacin Ciudadana y Cvica, 2do grado

PARA EL ESTUDIANTE:
Santillana MINEDU
Diccionario
Constitucin Poltica del Estado
Ayaviri, Marzo del 2016.
________________________________
PROFESOR DEL AREA
________________________________
SUB DIRECTOR

TITULO: Seguridad ciudadana, derecho y responsabilidades.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
II.
AREA
GRADO Y SECCION
DURACION
DOCENTE
: M.M.A.
: 2 horas
JUSTIFICACION:
La seguridad es muy importante para nuestro desarrollo y el de la sociedad que conformamos, dado que permite el ejercicio
ciudadano de derechos fundamentales como la integridad y la libertad, principales problemas que ponen riesgo a la persona humana,
familia, comunidad, vecinos, autoridades locales, para todo ello debe ser responsabilidad de todos y especificarlo del estado que debe
estar presente en los lugares de inseguridad que no garantiza el buen vivir del ciudadano.
III.

Competencias
Capacidades
Convive respetndose Interacta
con
personas
a su mismo y a los
reconocidas de todos.
dems
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de
estrategias
y
canales
apropiados.
Participacin
en Usa mecanismo iniciativo para el
bienestar de todos
y los
promover
el
bien
Derechos humanos.
comn.
Aplica proteccin de los derechos
humanos vinculada a la
Indicadores
Importante que las
cumplan
con
responsabilidades.
Campos temticos
personas
sus
Identifica la responsabilidad de
las autoridades local y regional de
la seguridad ciudadana.
Enfrentar conflictos a travs de la

negociacin.
Participa cooperativamente para
mejorar las relaciones sociales.
Distingue
las
funciones
constitucionales cercanos a su
vida cotidiana.
Seguridad
ciudadana:
gobierno local y regional.
Seguridad y la proteccin
de los derechos.
Seguridad
vial:
responsabilidad
compartida.
Polica
Nacional
de
Trnsito y sealizaciones.
Los derechos humanos.
Los
derechos
en
la
constitucin.
Derecho y rgimen de
excepcin.
ciudadana e institucionalidad.
IV.
EVALUACION:
Competencias
Indicadores
Convive respetndose Identifica a la responsabilidad de a s mismo y a los
las
autoridades
local
y
dems.
regional.
Importancia del respeto y la
proteccin de los derechos
humanos.
Participa en asuntos Participa
en
comentar
la
pblicos
para
constitucin para su vida
promover el bien
cotidiana.
Participa
cooperativamente
comn.
promoviendo el bien comn.
V.
Instrumentos
RECURSOS Y MATERIALES UTILIZADOS EN LA UNIDAD:
Recurso humano: Pizarra, carpeta, plumones, videos, diapositiva, libros.
PARA EL DOCENTE:

Mario Meza Campos
Moiss Cardeas

PARA EL ESTUDIANTE:
Santillana MINEDU
Diccionario
________________________________
PROFESOR DEL AREA
________________________________
SUB DIRECTOR

TITULO: Cultura tributaria y el Estado peruano.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
II.
AREA
GRADO Y SECCION
DURACION
DOCENTE
: M.M.A.
: 2 horas
JUSTIFICACION:
El estado peruano tiene el deber de administrar adecuadamente el aporte de los ciudadanos y cumplir con las normas que establece
la Constitucin Poltica del Estado, dichos recursos provienen principalmente de los tributos de los ciudadanos y empresas que pagan
al estado, que ejerce sus funciones en bienestar de la familia y comunidad. El rea aspira a formar ciudadanos conscientes,
reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa.
III.

Competencias
Capacidades
Convive respetndose Reconoce la obligacin y la
a su mismo y a los
importancia de que todo
dems
ciudadano cumpla con el pago
del tributo.
Interacta con cada persona
reconociendo
que
tiene
derecho y deber.
Reflexionan sobre los derechos y
deberes del ciudadano.
Participacin
en Reconoce los derechos de los
dems.
promover
el
bien Aplica principios, conceptos e
comn.
informacin vinculada a la
Indicadores
Importante de valorar la cultura
tributaria para el desarrollo social.
Principio y valores de una cultura

democrtica (dialogo).
Como se construye las normas a

nivel del poder del estado.
Valora el respeto hacia la propiedad
privada y el bien individual.

Distingue las funciones de los
organismos,
instituciones
Campos temticos
Cultura tributaria: deber de
tributar.
La
propiedad:
bien
individual y comn.
Los
tributos:
responsabilidad
del
ciudadano y fiscalizacin.
La SUNAT.
Estado y gobierno.
Niveles de organizacin
del poder.
Proyecto participativo: 1,
institucionalidad y ciudadana.
autnomas.
Identifica el rol y funciones de la Analiza las funciones de la SUNAT
SUNAT para lograr una cultura
para recaudar tributos.
tributaria.
IV.
2 , 3.
EVALUACION:
Competencias
Indicadores
Convive respetndose Importancia de valorar la cultura a s mismo y a los
tributaria
para desarrollo
dems.
social.
Como se construye las normas o
nivel del poder del estado.
Instrumentos
Participa en asuntos Valora el respeto hacia la

pblicos
para
propiedad privada y el bien
promover el bien
individual.
Analiza
las funciones de la
comn.
SUNAT para recaudar tributos.
V.
RECURSOS Y MATERIAL BASICO A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
Recurso humano: Pizarra, carpeta, plumones, notas de borrador, videos, libros, diapositivas.
PARA DOCENTES:

Mario Meza Campos
Moiss Cardeas

PARA EL ESTUDIANTE:
Santillana MINEDU
Diccionario
________________________________
PROFESOR DEL AREA
________________________________
SUB DIRECTOR

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TITULO: Diversidad cultural, pertenencia y convivencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS (ORGANIZACIN):

RECURSO Y MATERIAL BASICO A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

Recurso humano: Pizarra, carpeta, plumones, videos, diapositiva, libros.

Santillana manual MINEDU

: Formacin Ciudadana y Cvica, 2do grado