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PROYECTO:

DIAGNOSTICO 5 2016
Fundamentacin:
Para comenzar con nuestra tarea de planificar el ao escolar es necesario que
realicemos un diagnstico de nuestro grupo de alumnos, no slo para rescatar los conocimientos
previos o para indagar qu saben los chicos sino, para descubrir los distintos aspectos de la
personalidad, sus intereses, preferencias, capacidad de trabajo, estilos y herramientas de
aprendizajes.
Durante este tiempo trataremos de proponer actividades a travs de las cuales se
pueden realizar los tems sealados y los relacionados con los contenidos aprendidos el ao
anterior en un proceso de aprendizaje para poder reorganizar el plan anual y unidades ulicas
tomando como referencia los datos obtenidos.

Objetivos:
Conocer las actitudes del grupo frente al trabajo escolar.
Realizar el seguimiento de los alumnos, para detectar las dificultades en su proceso de
enseanza aprendizaje.
Identificar y valorar el rendimiento acadmico en relacin a sus capacidades.
Explorar y reconocer las distintas posibilidades de expresin y comunicacin de ideas.
SABERES
- Identificar regularidades en la serie numrica
para leer, producir y comparar escrituras numricas.
- Interpretar y registrar nmeros naturales hasta cinco cifras o ms.
- Utilizar el valor posicional de las cifras para elaborar argumentos vinculados a la comparacin de nmeros naturales.
-Utiliza la adicin y la sustraccin con distintos significados (reunir, agregar, quitar, complemento, diferencia, composicin de
dos transformaciones).
- Usar la multiplicacin para resolver situaciones significados: series proporcionales, organizadores rectangulares y
combinatoria.
-Utilizar la divisin con diferentes significados (reparto, particin), como herramienta de resolucin.

Fracciones:
-Interpretar el resultado de una medicin, de un reparto, o una particin a travs de distintas escrituras
fraccionarias.
- Registrar cantidades de distintas habitual magnitudes usando fracciones de uso social (1/2, , , 1/8,1/3,1/6) con
enteros continuos o discontinuos.
- Reconstruir la unidad usando cuartos, octavos, tercios y sextos.
-Elaborar estrategias de resolucin de situaciones que exijan sumar o restar fracciones. Entre ellas:
descomposiciones aditivas, representaciones grficas, clculo mental y equivalencias.
Geometra:
- Disponer de la nocin de ngulos y de la medida de su amplitud para construir figuras (usando el transportador
entre otros instrumentos).

INDICADORES DE EVALUACIN
Matemtica:

Geometra:

Compara, ordena y representa nmeros hasta seis cifras y/o ms


Compone y descompone nmeros.
Resuelve sumas con dificultad.
Resuelve resta con dificultad.
Resuelve multiplicaciones por dos cifras.
Resuelve divisiones por dos cifras.
Interpreta y resuelve aplicando distintas estrategias, situaciones problemticas.
Opera con sumas y restas de fracciones de igual denominador.
Demuestra inters al realizar sus producciones.

Reconoce y construye ngulos: agudo, recto, obtuso, llano, 1giro.


Aplica correctamente los elementos de construccin (comps, regla,
transportador, escuadra)

METODOLOGA Y ESTRATEGIAS:
La metodologa y estrategias incluyen el fundamento terico conveniente
por parte del docente, rescatando los saberes previos, adems de:
Trabajos individuales y grupales,
Juegos, que impliquen un desafo para el alumno,
Lectura de imgenes,
Induccin, deduccin,
Observacin, anlisis, reflexin, argumentacin
Situaciones problemticas,
Trabajos manuales (pegar cortar),
Produccin oral y escrita.
Interaccin docente - alumno
ESTRATEGIAS A LA DIVERSIDAD:
Actividades diferenciadas y adaptadas a cada situacin
Atencin personalizada
EVALUACIN

Diagnstica
Continua y formativa
Sumativa:
Autoevaluacin

TIEMPO: 29/02/16 hasta el 19/03/16


DESTINATARIOS: alumnos de 5 ao A y B
RESPONSABLE: Perez, Alicia- Figueroa, Gina Mariela
RECURSOS:
Informe del maestro del grado anterior
Carpetas de trabajo de 4 de los alumnos
Fotocopias de actividades. Elementos de geometra. Tablas y cuadros de doble
entrada.
Carteles, libros, enciclopedias, diccionarios, diarios, marcadores, pizarra,
rompecabezas, etc.
BIBLIOGRAFA:
Hacer matemtica 4
NAP- 4- aportes para la enseanza
NAP- Cuaderno de 4
Santillana 4.
Entre Nmeros 4. Edit. Santillana.
Nuevo Diseo curricular

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Alicia Perez Correa

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Figueroa, Gina Mariela