ESCUELA

ESC. PRIMARIA ESTATAL LEONA

VICARIO 2794. T. MATUTINO
CCT08EPR0860V.
DIR. PROFA. MA GUADALUPE MARQUEZ
MARQUEZ
LOS CONSEJOS DE PARTICIPACION Y SU PLAN DE
TRABAJO.
INTRODUCCION:
LOS TIEMPOS DEMANDAN CADA VEZ MAYOR ENFASIS EN LA
PARTICIPACION DE LOS INTEGRANTES DE ELLA PARA INCIDIR DE FORMA
POSITIVA PARA SU TRANSFORMACION, LOS CONSEJOS DE PARTICIPACION
SOCIAL , HAN DE CONSTITUIRSE EN UN ORGANO QUE PROMUEVA LA
COLABORACION DE LOS MAESTRSO Y PADRES DE FAMILIA EN LA MEJORA
DE LA EDUCACION, APOYANDO Y CREANDO AMBIENTES DE TRABAJO
DONDE SE RESPALDE EL MEJORAMIENTO DE TIPO EDUCATIVO,
INFRAESTRUCTURA Y ASU VEZ DEL ENTORNO ESCOLAR.

FUNDAMENTACION.
LA ESCUELA CONSCIENTE CADA VEZ MAS DE LA IMPORTANCIA DE LA
PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR A TRAVES DEL DIRECTOR Y DE LOS MAESTRSO
HAN DE PROMOVER LA CREACION DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACION
SOCIAL COMO LO ESTABLECE EL ACUERDO 535 QUE MARCA
LOSLINEAMIENTO GENERALES PARA LA OPERACIN DE LOS CONSEJOS
DE PARTICIPACION SOCIAL, EN DICHO DOCUMENTO NOS ESPECIFICA

COMO HA DE CONSTITUIRSE, LOS MIEMBROS QUE LO CONFORMAN Y

LOS FINES PARA SU CREACION.
LOS CONSEJOS ESCOLARES SON INSTANCIAS DE CONSULTA ,
ORIENTACIN COLABORACIN Y APOYO CUYO OBJETO ES PROMOVER LA
PARTICIPACIN SOCIAL CON ACCIONES QUE PERMITAN ELEVAR LA
CALIDAD DE LA EDUCACIN.
LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA O TUTORES, LOS REPRESENTANTES
DE SUS ASOCIACIONES, LOS MAESTROS Y REPRESENTANTES DE SU
ORGANIZACIN SINDICAL, LOS DIRECTIVOS DE LA ESCUELA, EN LA
MEDIDA DE LO POSIBLE, LOS EX ALUMNOS Y OTROS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD INTERESADOS EN EL DESARROLLO DE LA PROPIA ESCUELA,
EN LO SUCESIVO, LA COMUNIDAD EDUCATIVA, CON EL FIN DE CONTRIBUIR
A ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN. (Acuerdo 535)
LA ESCUELA PRIMARIA LEONA VICARIO HA REALIZADO LAS ACCIONES
NECESARIAS PARA DAR CUMPLIMIENTO A LOS PROPOSITOS
MENCIONADOS, ES POR ELLO QUE SE CONSTITUYO EL CONSEJO DE
PARTICIPACION SOCIAL DE ESTA ESCUELA , LA CUAL HA ENTRADO EN
FUNCIONAMIENTO CON EL COMPROMISO Y LA RESPONSABILIDAD QUE SE
NOS HA CONFERIDA POR LA COMUNIDAD ESCOLAR.
LOS PLANES DE TRABAJO QUE SE DARAN A CONOCER SE HICIERON CON
LA PARTICIPACION DE TODOS Y CADA U NO DE LOS COMITES QUE LO
INTEGRAN ,LOS CULAES SON UNA PARTE FUNDAMENTAL EN EL
DESARROLLO ESCOLAR. SE CONSTITUYERON LOS SIGUIENTES COMITES.

PLANES DE TRABAJO

Comit de Cuidado del Medio Ambiente y Limpieza del Entorno

Escolar
1. Justificacin
Hoy en da, es indispensable que nios, jvenes, maestros, padres de familia y
todos los integrantes de la sociedad reafirmen su compromiso con el cuidado y la
preservacin del medio ambiente. Por ello, no es suficiente impartir conocimientos
tericos en la materia; tambin es necesario ponerlos en prctica para detectar los
problemas particulares de cada regin e implementar las medidas necesarias que
contrarresten el dao al medio ambiente, a fin de procurar su conservacin.
Los planes y programas de educacin bsica consideran, como parte del proceso
formativo de los nios y jvenes, contenidos educativos orientados al desarrollo de
competencias especficas para el cuidado y la conservacin de los recursos
naturales, en beneficio de las personas y las comunidades. Adems de la tarea
educativa desarrollada, es necesario poner en prctica dichos conocimientos en el
entorno escolar e implementar acciones encaminadas a la mejora y el
mantenimiento de la infraestructura fsica de las escuelas. Algunas escuelas tienen
espacios poco saludables que contradicen los contenidos de promocin y
educacin para la salud que se estudian en el saln de clases. Cuando las
instalaciones del inmueble son inadecuadas debido a la falta de higiene y de
mantenimiento, se favorece la presencia de enfermedades y diversos malestares
fsicos que, segn expertos en salud, tienen efectos adversos en el proceso
educativo y en el desarrollo social.
Algunas de las condiciones principales que afectan el entorno escolar son la falta
de agua potable, la insalubridad de los sanitarios, el almacenamiento de agua sin
las medidas adecuadas, los tinacos y bebederos en mal estado, los sistemas de
drenaje y agua sin mantenimiento, los inmuebles escolares infectados de fauna
nociva, las reas verdes destruidas, entre otras. Por lo anterior, es necesario que,
para el cuidado, mejora y limpieza del entorno escolar, la comunidad educativa
participe de manera coordinada, informada y comprometida con el bienestar de los
estudiantes.

2. Consideraciones generales

El Comit puede integrarse por miembros del Consejo Escolar de

Participacin Social y de la comunidad educativa en general interesados en
el tema.
No existe un nmero mnimo o mximo de integrantes; el nmero lo
determinar el Consejo Escolar de acuerdo a las necesidades y
caractersticas de la escuela.
La mitad ms uno de los miembros del Comit debern ser madres y
padres de familia, o tutores.
Todas las decisiones del Comit debern ser adoptadas por mayora de los
miembros presentes en la sesin respectiva, incluyendo la eleccin de su
presidente. El Comit sesionar con la frecuencia que los integrantes del
mismo determinen.

3. Objetivo del Comit de Cuidado del Medio Ambiente y Limpieza del

Entorno Escolar
El objetivo del Comit es proponer y realizar acciones que estn encaminadas al
desarrollo de una cultura de cuidado y proteccin del medio ambiente, a la mejora
de las condiciones de higiene y al mantenimiento bsico del entorno escolar, en
beneficio de la comunidad educativa. Para lograr este objetivo, el Comit buscar
evaluar peridicamente las condiciones del entorno escolar y las prcticas de
salud que se desarrollan en la escuela para identificar y priorizar las necesidades
ms importantes en estas materias.

4. Alcances del Comit

Se espera que, al finalizar el ciclo escolar, el Comit haya logrado lo siguiente:

Poner en prctica una serie de estrategias que la comunidad educativa

pueda aplicar para el cuidado y la limpieza de la escuela y de su entorno.
Involucrar a la comunidad educativa en la difusin de la importancia del
cuidado del medio ambiente, a travs de campaas y procesos de
sensibilizacin.

5. Funciones especficas

Promover y organizar acciones para el cuidado y la preservacin del medio

ambiente y la limpieza del entorno escolar, en las que participen los
miembros de la comunidad educativa.

Apoyar la vinculacin con autoridades de los gobiernos federal, estatal y

municipal para implementar acciones encaminadas a mejorar y mantener
los espacios escolares saludables y a preservar el medio ambiente de la
localidad.
Identificar, con el apoyo de docentes y directivos, distintas alternativas para
atender aspectos primordiales en la escuela, como uso racional, captacin,
potabilizacin y almacenamiento adecuado del agua; recoleccin,
separacin y reciclado de basura; aprovechamiento de aguas grises; uso
adecuado y mantenimiento bsico de sanitarios y bebederos, entre otras.
Gestionar el apoyo de organizaciones de la sociedad civil e instituciones
privadas para preservar el medio ambiente y la limpieza del entorno escolar.
Promover espacios de capacitacin y asesora para la comunidad educativa
en temas centrales para el cuidado del medio ambiente y la limpieza del
entorno escolar.
Organizar en la escuela programas de proteccin ambiental o integrarse a
alguno que exista en la localidad.
Colaborar en la organizacin y realizacin de acciones para atender las
necesidades de la escuela, como pueden ser jornadas de limpieza, siembra
de rboles, cuidado de reas verdes, limpieza de tinacos, charlas
sanitarias, reciclado de residuos slidos o campaas de sanidad.
Trabajar con los docentes en el diseo e implementacin de proyectos de
trabajo en temas de cuidado ambiental e higiene, vinculados con los
contenidos curriculares y acordes con las necesidades de la escuela.

6. Acciones sugeridas:
Para llevar a cabo las acciones del Comit, es importante el apoyo de
instituciones locales como las siguientes:

Autoridades locales. En coordinacin con el Consejo Municipal de

Participacin Social, se deber buscar la vinculacin con autoridades de
gobierno estatales y municipales que lleven a cabo acciones de limpieza y
mejora del medio ambiente, as como de abastecimiento de agua potable;
de igual forma, se recomienda buscar mecanismos de interlocucin,
espacios de difusin y estrategias de comunicacin relacionados con la
promocin y educacin para la salud y con el cuidado, mejora y
conservacin del medio ambiente.
Personal de salud. Es fundamental buscar el apoyo de personal de salud
capacitado para dar asesoras sobre los riesgos que producen prcticas

insalubres, de tal forma que se puedan implementar acciones de

prevencin en la escuela y en el hogar. Es necesario aprovechar el vnculo
con el sector salud para el tratamiento de posibles riesgos sanitarios en el
contexto escolar.
Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa (INIFED) e
institutos locales de infraestructura fsica educativa. Es importante que el
Comit se articule con el Comit de Mejoramiento de la Infraestructura para
recibir orientacin especializada sobre el mantenimiento adecuado de los
planteles; de igual forma, se deben buscar soluciones tcnicas de manera
conjunta para objetivos relacionados con la red hdrica, los tipos de
sanitarios, los bebederos, entre otras reas de infraestructura.

7. Acciones realizadas hasta el momento

Campaa Limpiemos nuestro Mxico. Realizada el da 21 de Septiembre
con la colaboracin de los padres de familia, docentes, personal de apoyo
manual y administrativos de la escuela. Donde se obtuvo como resultado un
mejor aspecto visual, un beneficio a la salud y se logr dar conciencia a los
alumnos sobre la importancia de mantener un entorno escolar limpio.
Se estableci contacto con la empresa Evolucin Ambiental
Recolectores para el reciclado de los plsticos que son desechados
por la comunidad escolar para su venta y reciclado de estos
materiales. El beneficio principal de esta actividad es el poder
reciclar el plstico y como beneficio adicional es una forma de
generar ingresos para que la escuela pueda cubrir sus necesidades
de infraestructura.
Se concret una visita de parte del personal del relleno sanitario en
la cual se concientizo a los alumnos y maestros sobre el cuidado y
manejo de los desechos de la basura diaria.

8. Acciones a futuro
Establecer contacto con alguna escuela de educacin media o superior que
cuente con el club o taller de ecologa/viveros/cultivos para el apoyo de
sembrar rboles de sombre o frutos dentro del plantel escolar.
Gestionar la creacin de reas verdes o el acondicionamiento de las reas
verdes ya existentes, con apoyo de la comunidad escolar.

Creacin de un jardn con plantas y flores de ornato que sea creado por los
estudiantes y ellos mismos sean los responsables de su cuidado y
proteccin.
Buscar el apoyo por parte de gobierno municipal o estatal para la
adquisicin de un contenedor de basura.
Campaas de concientizacin acerca de la importancia del cuidado del
medio ambiente y de la salud para todos.
Creacin de guardias por los integrantes del comit para la recoleccin de
las botellas de plstico donadas por los alumnos para su correcto
almacenaje en los contenedores de la empresa Evolucin Ambiental.
Cuidados propios de la estacin de los rboles ya existentes (poda de los
arboles).
Instalacin de una toma de agua ms cercana a las reas verdes.

9. Transparencia y rendicin de cuentas

La transparencia y rendicin de cuentas en el Comit de Cuidado del Medio
Ambiente y Limpieza del Entorno Escolar se centrarn en los resultados de las
tareas que sean asignadas para proteger el medio ambiente y mejorar las
condiciones de limpieza en el centro escolar, as como en la aplicacin de los
recursos donados por la comunidad educativa para ser empleados con este
mismo propsito. Toda la informacin relacionada con estos temas deber ser
presentada a la comunidad educativa en la Asamblea que con este objeto se lleve
a cabo.
El Comit se sumar a las formas de organizacin, procesos y procedimientos
acordados por el Consejo Escolar de Participacin Social. En coordinacin con los
dems comits escolares, concertarn los mecanismos que ofrezcan mayor
transparencia para rendir cuentas sobre los procesos desarrollados y las acciones
escolares y extraescolares realizadas.
ANEXO: RECICLADO Y TITERES CON TEMA CUIDADO AMBIENTAL

COMIT DE PROTECCION CIVIL, SEGURIDAD ESCOLAR Y PERIMETRO

SEGURO.
OBJETIVO.
Promover una cultura de prevencin encaminada a:
Disminuir factores de riesgo.
Fortalecer factores de proteccin, que permitan la anticipacin, la atencin y
la superacin de situaciones que puedan poner en peligro la seguridad e
integridad fsica.
Disminuir el impacto de las contingencias que no puedan evitarse, como
desastres naturales.
ACCIONES A REALIZAR
Organizar con apoyo de padres, maestros y alumnos dos simulacros de
e identificar el punto de reunin en caso de una contingencia. Dichos
simulacros se realizaran dos veces al ao. (Noviembre y Marzo), se
solicitara apoyo a proteccin civil para auxiliarnos con dicha actividad.
Elaborar una lona que este expuesta a los padres de familia sobre la
importancia y la necesidad de que padres de familia de nuestra escuela
cumplan con las guardias de seguridad cuando les corresponda. Se pedir
al maestro de guardia un listado con los nombres de aquellos padres de
familia que no cumplan con la guardia. (octubre).
Entregar a cada grupo y a la direccin de la escuela los telfonos de
emergencia en caso de una emergencia. Telfonos de bomberos, cruz roja,
proteccin civil, trnsito y polica municipal.

Solicitar por medio de oficios para conseguir chalecos, extinguidores, stops,

timbre de prevencin, pinturas para pintar peatones y cadena. Dichos
oficios se metern a empresas maquiladoras y a

 Pintar pasos peatonales, delimitar el marguen donde pueden llegar los

padres de familia a la entrada con cadena y pintura, adquirir nuevos stops y
chalecos para cambiar los existentes. (Octubre Noviembre).
Conseguir y/o elaborar trpticos con informacin sobre educacin vial para
padres de familia. (Enero).
Conseguir plticas con seguridad pblica sobre el cuidado dentro y fuera
del plantel educativo, para alumnos. (Febrero Marzo).
Buscar que se impartan plticas de primeros auxilios para alumnos y
padres de familia del comit.
Los padres de familia que conforman el comit debern asistir debidamente
uniformados y con chalecos a eventos masivos que se den dentro de la
escuela, para apoyar en caso de una emergencia.

Comit de actividades recreativas, artsticas o

culturales.

Justificacin
Las actividades recreativas, artsticas y culturales son pilares
fundamentales en la formacin de los nios y jvenes. A travs de su
prctica, se favorece el desarrollo mental, emocional y motriz de los
estudiantes; as mismo, ayudan a construir una relacin activa de los
estudiantes con su comunidad, ya que, de manera natural, estimulan el
sentido de identificacin y pertenencia comunitaria y les permiten una
mejor interaccin con su entorno social.
Algunas actividades que propone la Secretara de Educacin PblicaCONAPASE, (2010) tipo pueden ser juegos al aire libre, eventos sociales
y culturales, demostraciones artsticas (integrar un grupo coral, tocar un
instrumento musical, pintar, practicar algn tipo de danza o recitar
poemas) y otras aficiones. Lo importante en todas estas actividades es
que el alumno desarrolle su creatividad, sensibilidad, emotividad,
interpretacin e imaginacin.
Objetivo
Es promover en apego al enfoque y contenidos de los programas
curriculares de cada grado escolar, la realizacin de actividades
orientadas a la recreacin, el arte y la cultura en el aspecto escolar, para
as fomentar el aprovechamiento del carcter formativo e integral de
dichas actividades.
Alcances

La implementacin, a nivel escolar de un programa de arte,

cultura y la recreacin.

La inclusin de la escuela en programas y proyectos que apoyen el

desarrollo de competencias relacionadas con la expresin artstica
y el uso efectivo del tiempo libre.

Acciones para el mes de octubre

Las acciones que se implementarn en este periodo sern para dar
inicio y funcionamiento al Plan Villa al que est inscrito la escuela.
1. Solicitar el apoyo a los padres del grupo 3 A para limpiar y poner
en buenas condiciones el espacio designado para la orquesta.
2. Sensibilizar a los padres de familia sobre el plan villa y sus
objetivos:
2.1 Como padres de familia, poner el ejemplo. Los nios tienden a
imitar las conductas vistas en casa. Si los padres y madres de
familia manifiestan inters por la recreacin, el arte y la cultura,
los nios seguirn su ejemplo.
2.2 Fomentar el desarrollo artstico y cultural del nio o la nia.
Comentar sobre la msica y su importancia en la vida, para que
sepa que estas actividades interesan al resto de su familia.
2.3 En la medida de lo posible, organizar actividades familiares
relacionadas con el arte y la cultura. Por ejemplo, puede visitarse
un museo o algn sitio histrico, asistir a algn recital o concierto,
inscribirse en clases de baile o de msica, ver alguna pelcula u
obra de teatro, entre otras actividades.
3. Informar a la comunidad escolar acerca de la maestra de
educacin artstica que se encargar de la implementacin del
plan villa.
4. Buscar el apoyo de personas con conocimientos en la msica
dentro de la comunidad escolar.
5. Ayudar a la maestra que se encargar del plan villa en lo que se
requiera.
Acciones a futuro

1. Realizar eventos donde la orquesta conformada por los alumnos

presenten su trabajo.
2. Concursar y participar en todos los eventos y convocatorias
lanzadas por las autoridades.
3. Gestionar los recursos necesarios para mejorar el espacio definido
como el saln de msica.
4. Evaluar las condiciones de los instrumentos en diciembre para ver
si se necesitan algn tipo de reparacin.
Responsables del Comit
ANA IVETT FIERRO RODRIGUEZ (PRESIDENTE)
SOLEDAD GEMA LUJAN GARCA
ARACELY MELENDEZ GARCA
MARIA MAGDALENA MORALES REYES
ANA MARIA BAUTISTA GONZALEZ
PROFESOR JORGE ALEXANDRO PEREZ SANDOVAL

ANEXO: PLAN VILLA UNA OPORTINUDAD DEL

ARTE

PLAN DE TRABAJO DEL COMIT DE DESALIENTO PARA LOS

GRUPOS DE VIOLENCIA
OBJETIVO: Con apoyo al Comit de Actividades Recreativas, Artsticas y
Culturales; se dar seguimiento a las acciones que en este comit se
planten, a fin de que exista un ambiente sano de convivencia,
fomentando acciones recreativas, artsticas y culturales; evitando con
ello reacciones de violencia y acoso infantil.
ALCANCES DEL COMIT:

Trabajar en forma conjunta con el Comit de Actividades Recreativas,

Artsticas y Culturales, para evitar incidentes de violencia escolar.

ACCIONES CONJUNTAS DE AMBOS COMITES:

a) El colectivo analizara el documento del Marco Local de
Convivencia, dividiendo al personal en equipos, para que cada uno
exponga, el aspecto que se le asigno y de esta manera, darlo a
conocer. Con dicha actividad simplificaremos el trabajo; realizando
un anlisis y reflexin de este documento, el cual sentara las
bases para elaborar, nuestro Acuerdo de Convivencia Interno,
mismo que ser aprobado por las Autoridades Educativas, para
despus socializarlo y comunicarlo a los padres de familia.

Plan anual del Comit de integracin educativa

Los Consejos Escolares de Participacin Social (CEPS) son rganos de consulta,

colaboracin, apoyo, gestora e informacin que impulsan la colaboracin de las
comunidades en las tareas educativas con la corresponsabilidad de las madres,
padres de familia y sus asociaciones, maestros y representantes de su
organizacin sindical, directivos de la escuela, exalumnos y miembros de la
comunidad interesados en el desarrollo de las escuelas.
Mediante el Acuerdo 535, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 8 de
junio de 2010, se emitieron los Lineamientos Generales para la Operacin de los
Consejos Escolares de Participacin Social, que sealan los elementos bsicos
sobre integracin Educativa y la dinmica de trabajo de los Consejos Escolares
de Participacin Social.

Objetivo
Brindar unos servicios educativos de calidad, en el mbito de la comunidad
escolar. En un espacio que cuente con las condiciones necesarias y adecuadas en
infraestructura, para todos los alumnos por igual. Tomndose en cuenta la equidad
de gnero, que incluya a personas con algn tipo de discapacidad, para que la
totalidad de los alumnos y alumnas puedan desde su individualidad construir su
aprendizaje, integrados con otros sujetos, y con la tolerancia requerida, para que
cada uno construya su identidad y aprenda a reconocer al otro como alguien
distinto. Pero unidos e integrados en diversidad.

Dicha comisin est a cargo de la profesora Eugenia Silva Quezada en conjunto

con la directora Guadalupe Mrquez Mrquez, maestros del colectivo escolar,
sociedad de padres de familia y madres de familia del grupo.
Cecilia Hernndez Muoz Calle Paseo de patria 1157 tel.6561758549
Julieta Flores Calle Olavarra 1148 tel.6568744
Leticia Armendriz Calle Quito 338 tel.1009732
Claudia Caballero Ramrez Calle Rivadavia 3330 tel.1918096
Emilia Devora Sols Calle Crdova 1170 tel.4465881
Rosa Angelina Palacios Calle Tierra de fuego 1050-9 tel.4079623

Antecedentes y diagnstico:
Relacin Tipo y Causa de Discapacidad
De acuerdo con la ENIGH-2014, en la relacin entre tipo y causa de
discapacidad se observa que la discapacidad mental as como para poner
atencin y hablar o comunicarse estn vinculadas con problemas de nacimiento
(52.1%, 43.4% y 43%, respectivamente); aunque la enfermedad tiene tambin un
peso importante. Mientras que las dificultades para atender el cuidado personal,
caminar, ver y escuchar tienen su origen principalmente en la enfermedad. Del
total de discapacidades para caminar reportadas 42.3% son consecuencia de
alguna enfermedad. Los accidentes son un detonante importante para las
dificultades para caminar 20.1% y atender el cuidado personal 10 por ciento.
Respeto de los Derechos de las Personas con Discapacidad
De acuerdo con los resultados de la Encuesta Nacional sobre Discriminacin en
Mxico (ENADIS-2010), 28.2% de la poblacin del pas piensa que los derechos
de las personas con discapacidad son respetados, 36.6% opina que se respetan
en parte y 34% sostienen que no se respetan. Es decir, 70 de cada 100 habitantes
consideran que no se respetan o slo se respetan en parte los derechos de las
personas con discapacidad.
De acuerdo con la Encuesta Nacional sobre la Percepcin de la Discapacidad
en Mxico (ENPDIS 2013), 80.0% de la poblacin general cree que no se trata
igual a las personas con discapacidad; Al 10.8% de las personas con discapacidad
que han buscado trabajo, alguna vez se los han negado por causa de
su discapacidad; El 80% de las personas con discapacidad percibe que existe
desigualdad en los salarios por el mismo trabajo; 50% de la poblacin percibe que
las personas con discapacidad no tienen las mismas oportunidades para ir a la
escuela y de las personas con discapacidad que asisten a la escuela, 14.2%
reporta que ha sido excluido de actividades, 6.2% ha sido ignorado y 5.1% ha sido
rechazado.

Acciones:

Llevar a cabo un diagnostico en el centro escolar para identificar la

heterogeneidad y las necesidades, posibilidades y limitaciones de cada
alumno.
Definir las estrategias que formarn parte de las acciones a llevar a cabo.
Buscar apoyo y asesora al Comit especializado sobre Informacin
en integracin educativa para fortalecer las acciones a llevar.
Establecer acciones para orientar, informar e incluir a las personas con
discapacidad en el mbitos educativo.
Promover acciones de sensibilizacin en gnero y discapacidad en
coordinacin con los docentes mediante plticas concernientes a la
integracin social de aquellos estudiantes con necesidades educativas por
el Centro de Atencin Integral a la Salud Mental en Ciudad Jurez (CAISM).
Promover el respeto y la inclusin con programas realizados conjuntamente
con la comunidad educativa.
Mejorar el acceso de las personas con discapacidad en coordinacin con el
comit de infraestructura escolar.
Buscar las medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas
con discapacidad, en igualdad de condiciones con las dems, al entorno
fsico, incluidos el aula y el uso de la biblioteca escolar, baos, y a otros
servicios de instalacin educativa.
Fortalecer la participacin de los alumnos en la educacin inclusiva, la
especial, la cultura, el deporte y educativa en los mbitos ldicos,
intelectuales y autnomos.
Se debe de tener presente que las estrategias de trabajo que se
implementaran se tendrn que ir mejorando y profundizando, as como la
supervisin y participacin del directivo escolar con el fin de transitar hacia
una sociedad equitativa e incluyente y contribuir como colectivo escolar al
desarrollo integral de los alumnos e inclusin plena.

ANEXOS
Plticas concernientes Diseado para resaltar aspectos como:
La definicin de la discapacidad o aptitud sobresaliente con padres y
docentes.
Las caractersticas generales y las necesidades Educativas
Especiales.

Plan anual de la comisin de Infraestructura escolar

Objetivo: Contribuir en la formacin de una cultura de participacin social que
permita el mejoramiento y la atencin de necesidades de infraestructura de los
espacios escolares, para que cuenten con las condiciones fsicas y de
equipamiento adecuadas para el desarrollo del proceso educativo.

Propsito: Aportar elementos para ayudar en el equipamiento y mejora del plantel

educativo mediante los recursos sustentables del mismo y las gestiones
pertinentes para llevarse a cabo.
La comisin de infraestructura escolar en el ciclo 2015-2016 se encuentra a cargo
de la directora Guadalupe Mrquez Mrquez y el profesor David R. Iribarren
Hernndez con apoyo de la mesa directiva y personal docente.
Padres de familia del grupo de 4 C que apoyaran en la comisin CEPS:
Karina Alvarado

Calle Campo Grande 3551 tel. 6561499771

Nancy Jimnez Escareo Calle Quito 3372 tel. 6562018813

Sujey Flores Lpez calle Tierra de Fuego 1410/46

tel. 6562289686

Sara Muoz Calle Trujillo 1307/37 tel. 6561755282

Se llevara a cabo un diagnstico para establecer metas y propsitos a corto y

largo plazo .Posteriormente se har una planeacin estratgica de las
necesidades que se abordaran y la manera que se llevara a cabo; mediante la
gestin de los recursos que se requieran ante diversas instancias del gobierno que
apoyan la construccin y el mantenimiento de la infraestructura educativa, adems
de promover la aportacin de otras organizaciones de la sociedad y de la iniciativa
privada interesadas en este propsito.

Alcances:
1.-La mejora de las condiciones generales del inmueble.
2.-La solucin de los problemas ms severos, en trminos de infraestructura, que
se hayan identificado en el diagnstico.
3.-La promocin del cuidado y mantenimiento de las instalaciones de la escuela.

Con lo anterior se llevara a cabo algunas funciones especficas del comit de

infraestructura escolar las cuales se identificaran en el diagnstico inicial para
identificar las condiciones fsicas de los espacios escolares tales como:
instalaciones elctricas e hidrosanitarias, mobiliario y equipamiento requerido
dentro del aula asi como su mantenimiento. A su vez se realizaran las
adecuaciones fsicas requeridas para los accesos a discapacitados, tales como
rampas.

Con lo anterior se realizaran campaas para fomentar una cultura de cuidado del
centro escolar, el uso adecuado y mantenimiento oportuno de las instalaciones.

ANEXOS 1
La mejora de las condiciones generales del inmueble

SE MEJORAN LAS AREAS VULNERABLESPARA SEGURIDAD.

COMISIN DE LECTURA
Profra. Guadalupe Carlos Meza
PROPSITOS:
Que el alumno haga uso de los libros como herramientas para fomentar el
gusto por la lectura a la vez que se enriquezca el logro de una comprensin
lectora ptima.
Que los docentes planeen actividades de forma colectiva para fomentar la
lectura y mejorar la comprensin lectora en el alumnado
ACTIVIDADES:
Solicitar a cada maestro invite a sus alumnos a donar un libro a su saln de
clases y con ellos armar una pequea biblioteca en cada aula.
Pedir a cada docente que haga un inventario (anexo 1) y etiquete (anexo 2)
los libros que logre recabar.
Hacer entrega de un compendio de reporte de lectura a cada maestro
(anexo 3)
Cada maestro dar un espacio y uso a su biblioteca de acuerdo a su
criterio.
Gestionar con apoyo de la direccin de la escuela a diferentes instancias o
instituciones la donacin de libros acordes a las edades de los alumnos y
enriquecer las bibliotecas
TIEMPO: 27 de noviembre de 2015.
Solicitar apoyo de los docentes para crear la caja viajera y desempear
las siguientes actividades.
Elaborar una lista por grado de los libros existentes de diferentes
donaciones.
Acondicionar una caja por grupo y acomodar los libros.
Hacer entrega a los grupos de
a) Caja viajera
b) Lista de libros
c) Hojas para reporte de lectura
TIEMPO: 26 de febrero de 2016

Calendarizar un da al mes para que un padre de familia de cada grupo lea

algn texto (cuento, leyenda, artculo de divulgacin cientfica, etc.) a los
alumnos, dicho texto ser seleccionado previamente por el maestro y l
decidir el reporte de lectura que se llevar acabo para esta actividad.

PROMOCION DE LA LECTURAPRIORIDAD EN NUESTRA RUTA DE MEJORA

LAS CAJAS VIAJERAS. LA LECTURA VIAJA EN LA IMAGINACION DE LOS

ALUMNOS.

Comit de

Jess Alberto Valencia Muoz

Activacin Fsica
COMIT DE ACTIVACION FISICA.

PLAN ANUAL 2015-2016

Desglose de fechas y actividades del comit de activacin

fsica.
Activacin Fsica: Activaciones fsicas peridicas a lo largo del ciclo escolar,
programadas para todos los grupos de la escuela y realizadas preferentemente
antes del inicio de clase.

Matrogimnasia: Se llevaran a cabo sesiones de matrogimnasia para todos los

grados y todos los grupos de la escuela, se requiere obligatoriamente de la
presencia de un padre o tutor, estas sesiones sern programadas para verano
del 2016.

Torneo intramuros de futbol: Se llevara a cabo un torneo intramuros en el

que participaran todos los grupos de la escuela, pero se dividirn en 3
categoras descritas a continuacin; categora 1 (grados de primero y segundo
ao), categora 2 (grados de tercero y cuarto ao), categora 3 (quinto y sexto
ao), se dividi por categoras para mantener una competitividad optima
debido a la diferencia de edades. Fecha programada para torneo FebreroMarzo.

Torneo intramuros de basquetbol: Se llevara a cabo otro torneo de

basquetbol, este se realizara despus de que el torneo de futbol finalice, las
divisin de categoras ser la misma que en el torneo de futbol, categora 1,
categora 2 y categora 3. Programado para Abril-Mayo.

Torneo intramuros de voleibol: Sera el ltimo de los torneos intramuros,

aplican las mismas categoras que en los dems torneos, con adecuaciones de
reglas y estndares de altura de la red, tipo de pelota etctera, para las
categoras uno y dos. Programado para Junio-Julio.

CICLO ESCOLAR 2015 2016

PLAN DE TRABAJO CEPS

Consumo Escolar
Profra. Lizette Alejandra Lpez Mendoza
Sra. Cecilia Zambrano Sotelo
Sra. Guadalupe Herrera Arzola
Sra. Liliana Flores Regalado
Sra. Anglica Arellano Tena
Sra. Alejandra Buenrostro Delgado

JUSTIFICACIN
Una de las prioridades de la educacin es la promocin de la salud,
derecho esencial de todo ser humano y condicin indispensable para el
desarrollo. Para poder hacer efectivo este derecho, la educacin debe
buscar la construccin de una cultura formativa y preventiva en torno a
los principales factores que inciden en la salud de la poblacin infantil y
adolescente. Entre estos factores, la alimentacin cobra especial
relevancia, sobre todo considerando que actualmente el sobrepeso y la
obesidad se encuentran entre los problemas de salud pblica ms
importantes del pas.
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Nutricin, en nias en edad
escolar (5 a 11 aos), el sobrepeso aument 27% y la obesidad 47% en
tan slo siete aos (de 1999 a 2006); en mujeres adolescentes, en el

mismo periodo, se observ un incremento de 7.8% para sobrepeso y

33.3% para obesidad. Asimismo, la Academia Mexicana de Pediatra,
A.C. y la Academia Nacional de Medicina de Mxico, A.C. sealan que el
26% de los nios en edad escolar sufren de sobrepeso y obesidad. Por su
parte, la Encuesta Nacional de Salud en Escolares (ENSE) del ao 2010
muestra que, en Mxico, existen ms de 3 millones de estudiantes de
nivel primaria y cerca de un milln 500 mil estudiantes de nivel
secundaria con exceso de peso. Estos valores corresponden, en
promedio, a ms del 30% del total de la poblacin escolar en educacin
bsica. Adems, se han incrementado los casos de nios que padecen
enfermedades crnico-degenerativas, como la diabetes Mellitus tipo 2,
enfermedad exclusiva de adultos, teniendo como detonantes principales
el sedentarismo y la nutricin deficiente.
Las cifras de alumnos con problemas de salud relacionados a una dieta
incorrecta (sobrepeso, obesidad, desnutricin, anemia, anorexia, entre
otros) hacen necesario el impulso de acciones formativas, en la casa y
en la escuela, que propicien cambios en las prcticas de salud
alimentaria en presentes y futuras generaciones de nios y
adolescentes, con el fin de garantizar el cumplimiento de sus derechos
fundamentales. Con la participacin de padres de familia, maestros y los
propios estudiantes, se producirn cambios sustantivos
progresivamente.
La violencia entre pares tiene consecuencias negativas a nivel personal
y social ya que, por un lado, afecta el desarrollo integral de los nios y
jvenes y, por otro, hace que seamos ms tolerantes a la violencia. Por
lo anterior, es impostergable su prevencin y atencin, tanto en el
contexto escolar como al interior de las familias. En este sentido, resulta
fundamental la colaboracin de toda la comunidad educativa.
OBJETIVO
El objetivo del Comit es impulsar prcticas de alimentacin correcta en
la comunidad educativa; asimismo, llevar a cabo la supervisin de los
alimentos y bebidas que se expenden en los establecimientos de
consumo escolar, en coordinacin con las instituciones del sector salud.
Para tal efecto, el Comit dar seguimiento a la operacin de los
establecimientos de consumo escolar en los trminos referidos en los
Lineamientos generales para el expendio o distribucin de alimentos y
bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de
educacin bsica que establecen los principios de una alimentacin
correcta, as como los criterios para la preparacin, manejo, consumo y
expendio de alimentos y bebidas recomendables para los estudiantes de
educacin bsica.
ACCIONES ESPECFICAS DEL COMIT

PUESTO ESCOLAR.- Investigar y conocer los lineamientos y

criterios nutricionales vigentes para los establecimientos de
consumo escolar. Enseguida darlo a conocer a las personas
encargadas del puesto escolar. Orientar al establecimiento de
consumo escolar sobre el tipo de alimentos y bebidas que se
pueden expender en la escuela. Supervisar y vigilar
permanentemente la calidad y tipo de alimentos y bebidas que se
expenden en nuestra escuela, verificando que stos sean
higinicos y nutritivos. En caso de que la persona encargada no
cumpla con los lineamientos o bien no se note mejora en el puesto
escolar, se buscar que con apoyo de la direccin sea removido y
se asigne la concesin a alguien ms.

PERIDICO MURAL.- Por mes, los grupos de cada grado se

encargarn de conformar un peridico mural con informacin
sobre alimentos dainos y sus alternativas saludables. Cada grupo
se encargar de dar la informacin y material necesario a las
integrantes del comit para que ellas se encarguen de colocarla y
presentarla a la comunidad escolar. La asignacin de los meses y
los temas ser de la siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Noviembre.- 6 ao, papitas y frituras

Febrero.- 5 ao, refrescos
Marzo.- 4 ao, sopas instantneas
Abril.- 3er ao, jugos y saborizantes artificiales
Mayo.- 2 ao, salsa valentina
Junio.- 1er ao, dulces

MURALES.- Con el fin de informar a los alumnos sobre la

alimentacin balanceada y saludable, se pintarn el lugares
estratgicos de la escuela el plato del buen comer y la jarra del
buen beber, esto con apoyo financiero de la escuela.

DA SALUDABLE.- Con apoyo de los docentes de cada grupo, se

buscar fomentar un da saludable mensual, el cual ser el primer
viernes de cada mes, iniciando en noviembre, este da se pedir a
los nios que lleven de lonche comida saludable 100%, o bien que
cada grupo se organice para hacer un desayuno saludable para
compartir. El comit buscar la manera de participar en este da
saludable regalando agua de frutas, de avena, fruta y verdura
picada o cocteles.

TIPS SALUDABLES.- Con el fin de informar y promover la salud

alimentaria en nuestra comunidad escolar, se crearn cartulinas
con tips saludables para pegar en la escuela y trpticos para
entregar a los padres de familia. Dichos tips contendrn
informacin sobre alternativas saludables, recetas caseras de
antojos saludables, comparativos de gastos entre comida chatarra
y saludable, etc.

TALLERES Y PLTICAS.- Se gestionarn ante las autoridades del

sector salud o con personas capacitadas talleres o plticas sobre
promocin de la salud alimentaria, desordenes alimenticios,
capacitacin sobre el manejo y preparacin de alimentos, entre
otras. Dirigidos a la comunidad escolar o las personas
responsables del puesto escolar.

PERIODICOS MURALES PARA HACER CONCIENCIA

PLAN DE LA COMISION DE LOS CEPS

COMISION: NUEVAS TECNOLOGIAS.

La Reforma Educativa en la cual nos encontramos inmersos todo

el gremio magisterial, nos invita a estar en constante
actualizacin, ya que los cambios, en la su gran mayora, se dan
de una manera instantnea y el uso de las tecnologas se hace
constante y muy necesaria.
La tecnologa de la educacin es la suma total de las
actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes
externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una
aplicacin sistemtica de los recursos del conocimiento cientfico
del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar
los conocimientos.
Cuando superficialmente se habla de nuevas tecnologas,
estamos empleando incorrectamente un adjetivo, ya que lo nuevo
lo confundimos con lo ltimo, el ltimo grito en aplicacin de
tcnicas. En tecnologa de la educacin, en primer lugar como
hemos dicho en varias ocasiones, no hay que confundir
mquinas o artefactos con aplicacin de tecnologas, que tienen
ms que ver con la organizacin de medios y recursos que con
los mismos medios. El recurso no tiene por qu pasar de moda, o
ser utilizado mientras esta dure como es costumbre hacer. Un
recurso puede ser eterno si la mente que lo utiliza posee la
creatividad planificadora adecuada para hacerlo til. El mtodo
socrtico seguimos utilizndolo, con distintos contenidos, igual
que usamos la pizarra, o el libro. Una enciclopedia en CD-ROM o
en Internet no pierde su carcter de enciclopedia; lo que cambia
es su forma de utilizacin, la facilidad y velocidad en el manejo, la
calidad, movilidad y sonorizacin de sus ilustraciones.

El uso de las tabletas en los grupos de quinto grado, viene a

revolucionar el uso y aplicacin de las tecnologas dentro del
aula. Ya que esta herramienta es un gran apoyo, pues le da al
alumno la oportunidad de realizar los trabajos escolares con
mejor limpieza y calidad. Asi mismo los programas precargados
le presentan una gran alternativa de uso y apoyo, ya que los
videos, interactivos, libros para lecturas, etc. Estn siempre a
disposicin de los alumnos.
Cuando se les fue entregada la tableta a cada uno de los alumnos,
establecimos un compromiso entre maestros y padres de familia,
en cunto a su uso, cuidado y mantenimiento de las mismas;
quedando bajo responsiva de parte nuestra el uso y manejo de la
tableta en el saln de clase y en casa los padres de familia, asi
como el mantenimiento de las mismas, corre por cuenta de los
padres de familia.
ATENTAMENTE
RESPONSABLES DE LA COMISION
PROFR. ESTEBAN ARGUMEDO CAMPA
PROFR. NOLBERTO LOPEZ

Apoyo en uso de tecnologas. PIAD.

Vo.Bo. DIRECTORA