CURSO VIRTUAL INDUCCIN DE PROCESOS PEDAGGICOS

Opcin 3 (Situacin problemtica): Un profesor quien orientaba una clase de biologa

en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio
rural ubicado en las montaas de Colombia, cuya poblacin est compuesta en su
mayora por nios desplazados por la violencia, all el profesor inicia sus clases utilizando
las mismas metodologas que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con
sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.

PROBLEMTICA DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN COLOMBIA SEGN

SU NIVEL SOCIAL

INTRODUCCIN
La base de la educacin est fomentada en la identificacin de los diferentes factores
socio-econmicos y culturales que se presentan en el momento de querer implementar
estrategias para iniciar la pedagoga en los estudiantes. Son apreciables las
desigualdades que existen en los medios y herramientas de aprendizaje a lo largo de
todas las instituciones educativas en nuestro pas. La identificacin temprana de mtodos
de enseanza para cada uno de los niveles sociales y el estudio de los recursos que
aportar el gobierno para los planteles educativos sin importar su ubicacin (rural o
urbana), ayudara al xito de los logros y del plan de trabajo de cada docente.
ANLISIS
Las diferentes costumbres, hbitos y forma de pensar de los estudiantes a lo largo de la
estratificacin socio-econmica en nuestro pas retan al docente en la identificacin de la
metodologa indicada con la cual orientar a sus alumnos.
ARGUMENTACIN
A travs de un estudio desarrollado en dos escuelas, de mbito rural y urbano
respectivamente, 1Carmen N. Prez Snchez propone la hiptesis de que las
percepciones, opiniones y formas de acercamiento que los docentes tienen hacia aqul
tipo de problemas abarcan unos planteamientos ideolgicos, polticos y culturales que
pueden influir, tanto positiva como negativamente, sobre aquellas desigualdades.
EJEMPLIFICACIN
Existen entidades como el SENA encargadas de cumplir la funcin que le corresponde al
Estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de los trabajadores colombianos y
poblacin en general sin importar las condiciones socio-econmicas, mejorando la
oportunidad y la competitividad, ofreciendo y ejecutando la formacin profesional integral
con eficacia y eficiencia, para la incorporacin y el desarrollo de las personas en
1 Carmen Nieves Prez es doctora y profesora de Sociologa de la Educacin en el Centro Superior de
Educacin de la Universidad de La Laguna, Tenerife, Espaa.

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actividades productivas en el campo industrial que contribuyan al desarrollo social,

econmico y tecnolgico del Estado.
CONCLUSIN
La identificacin temprana de las las desigualdades socioculturales por medio de las
percepciones que han notado los docentes sobre sus estudiantes, es un factor importante
para una lnea de investigacin y tomar una posicin frente a estos problemas para as
crear metodologas que se apliquen a espacios propicios para un cmodo aprendizaje.
El acercamiento por parte de los docentes debe ser para entender y comprender las
dificultades de cada uno de sus estudiantes, para as plantear objetivos y transmitir
efectivamente su enseanza, exaltando la importancia de cada alumno como ser humano
y le proporcionarle las herramientas necesarias para enfrentarse al entorno laboral y a la
vida social.
REFERENCIAS

Prez Carmen N, Agosto 2000, La escuela frente a las desigualdades sociales.

Apuntes sociolgicos sobre el pensamiento docente, Publicado en:
OEI - Ediciones - Revista Iberoamericana de Educacin - Nmero 23.
ISAZA de Gil. Gloria. (2009). Epistemologa y pedagoga. universidad de
Manizales. Manizales
http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/Paginas/Historia-VisionMision-Valores-y-Simbolos.aspx
http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-51455.html