Lectura Comprensiva

La lectura es un proceso presente en la vida diaria, al leer el peridico; cuando

investigamos en la web algn tema de inters o al procesar algn tipo de
informacin y convertirla en conocimiento, nos involucramos en este proceso el
cual es susceptible de mejorar a medida que lo hacemos un hbito. La lectura
comprensiva constituye un proceso que permite hacer interpretaciones, pasar
de simples informaciones a estados ms profundos del conocer y del saber. El
dominio de este proceso es una herramienta bsica para el estudio de una
carrera en la modalidad a distancia en la UNA y es el medio y objeto del y para
el conocimiento.

En la educacin a distancia es la herramienta ms utilizada, ya que se hace uso

de textos instrucionales para el aprendizaje. Los textos contienen una
estructura que constan de un inicio, un desarrollo y un cierre de las ideas del
autor lo que ayuda al proceso de comprensin. Las estructuras presentes en
los distintos tipos de textos desarrollan distintos rdenes discursivos, es
realmente importante que el lector tenga consciencia de ambos para una
mejor comprensin y desarrollo del proceso lector.
Ordenes Discursivos
En el orden narrativo el texto presenta un narrador, quien cuenta los hechos o
acontecimientos reales o no, en tercera persona.
Estos hechos ocurren en un espacio y tiempo determinado. Casi siempre se
presentan acompaados del orden descriptivo, el cual por medio de las
palabras representa u mundo imaginario o el que nos rodea.
En el orden informativo, presentan textos donde se comunica o informa sobre
un tema especfico con precisin y claridad.
En el orden expositivo presenta textos donde el autor expone la informacin o
conocimientos de forma clara, precisa, secuencial y estructurada.

El orden argumentativo presenta una idea, pensamiento o afirmacin que

pretende defender el autor, dando razones que sostengan su planteamiento,
con la intencin de persuadir o convencer al lector a partir del argumento que
defiende.
Tambin se encuentra el orden discursivo instruccional quien da origen al Texto
Instruccional mencionado anteriormente, los cuales son los ms utilizados en la
UNA. Estos textos van dirigidos a las masas, su presentacin es igual para
todos sin importar donde se encuentren. Se caracteriza por presentar las clases
en forma escrita, las cuales fueron preparadas por profesionales y
especialistas en la materia. Su estructura sigue un diseo instruccional con una
secuencia y ordenamiento en funcin de un objetivo de aprendizaje.
Lectura y Textos Acadmicos
El estudiante de la UNA debe ejercer un rol de lector activo, el cual se logra
mediante el reconocimiento de la actitud que expresa el individuo durante el
proceso de lectura. Definir cual es nuestra situacin como estudiantes y el
conocimiento de las habilidades, debilidades y fortalezas que poseemos para
desempear nuestra capacidad de comprensin, anlisis y reflexin sobre lo
que leemos nos permite ejercer el rol de constructores de nuestro saber.
Los textos expresan el pensamiento de quien los escribe, por tal motivo
debemos descifrar lo que el autor nos quiere decir.
Conociendo tambin las estructuras textuales que ellos manejan nos facilita
este proceso de comprensin. Estas estructuras se pueden clasificar en:
Formal: El texto persenta:
Un Inicio: Parte de una idea o hecho.
Desarrollo: expone los elementos o todos los argumentos y los desarrolla.
Cierre: Llega a una culminacin completando el contenido.

Semntica: Cuando el texto presenta un sentido lgico y estructurado, hay un

orden y correspondencia entre las ideas y prrafos existiendo una cohesin
textual.
Gramtical: Se refiere al buen uso de las reglas lingsticas, como se escribe
cada palabra y qu funcin cumple dentro de la oracin combinndolas de
forma perfecta e ideal.
La Lectura Comprensiva tiene diferentes componentes y se desarrolla
en distintas fases y Niveles.
Fases de compresin de la lectura:
1er Tiempo---------Fase Prelectura: Al ojear rpidamente sus hojas nos
fijamos en ttulos, subttulos, diagramacin, prefacio, bibliografa y nos
hacemos una idea general de lo que trata el texto y establecemos nuestras
-----------------Primeras Hiptesis
Su objetivo es despertar la atencin a travs de las expectativas que crea la
lectura y con ello proporcionar las estrategias de lectura que constituyen el
proceso de comprensin.
2do Tiempo---------------Lectura comprensiva: Construccin mental del
texto, Inferencias, extraer informacin relevante y esencial, generalizaciones y
construcciones de nuevos significados.------------------ Verificacin de Hiptesis.
3er Tiempo---------------Post-Lectura: Fortalece el proceso y desarrollo de
habilidades como lector-activo, demuestra el aprendizaje, y el dominio para
organizar los conocimientos e informaciones, Se aplican estrategias (mapas
conceptuales, diagramas, fichas, etc).----------- Se verifica la Hiptesis.
Niveles de comprensin de la lectura:
Literal: Reconocimiento e identificacin de elementos informativos. No se
aade, ni se quita informacin.
Reorganizacin: Se extrae lo fundamental, se usan los procesos bsicos de
pensamiento: anlisis, clasificacin y sntesis. Se organiza lo ledo, se puede
resumir hasta llevar la informacin a lo ms relevante.
Comprensin inferencial: Se puede detectar informacin que el autor no ha
dicho pero que da a entender. Se aplican los conocimientos adquiridos
previamente por otros casos semejantes con la finalidad de sacar conclusiones.
Lectura Crtica: Se dan juicios de valor y comparaciones con respecto a lo que
expresa el autor y nuestra opinin como lector activo.

Apreciacin literaria y artstica: es la satisfaccin que se experimenta ante una

obra de arte y el enriquecimiento que nos deja.
Las Estructuras internas bsicas de los textos
Manifiestan la distribucin y orden de las partes de un texto, segn Antonio
Blay son las siguientes:
Estructura de hechos: Se presentan los datos, hechos o informaciones. Se
debe identificar el tema, agrupar y clasificar datos, llevar la secuencia de los
mismos y sus aspectos particulares. Ejemplo: Una noticia, un informe, una
descripcin, la narracin de hechos.
Estructura problema / solucin: El autor argumenta y justifica sus
planteamientos para convencer al lector. Al comienzo se plantea un problema y
su solucin, a veces es el lector quien debe buscar la pregunta problema o est
planteado directamente para su discusin y solucin. Ejemplo: Reportaje,
artculo cientfico o de opinin, libros especializados.
Estructura tesis / demostracin: El autor propone una tesis, la cual debe
estar bien sustentada con argumentos que la justifiquen y defiendan. El lector
debe tener conocimientos previos para tener una comprensin de todo lo que
se plantea. Ejemplo: Artculos cientficos, filosficos o sociales.
Estrategias para la comprensin de la lectura
La lectura es un proceso estratgico donde activamos el pensamiento y
utilizamos ciertos recursos del lenguaje para desarrollar nuestra capacidad de
entendimiento y profundizar en el rol de lector activo. A continuacin se
presentan 5 estrategia para lograrlo.
Inferencia: Descubrimos cosas que no estn escritas pero se dan a entender, es
decir, deducimos el contenido de una situacin o hecho determinado.
Anticipaciones:
conjeturas.

Adelantamos

comentarios

sobre

algn

tema,

sacamos

Conclusiones: Elaborar ideas globales con las ideas expresadas por el autor y
agregar ideas propias.
Generalizaciones: realizamos una apreciacin general como particular de la
lectura.
Parfrasis: Explicar el contenido de lo ledo con nuestras propias palabras.
Las TIC como fuente de informacin y recurso para el aprendizaje

Existen tambin los textos electrnicos que podemos encontrar en la web. La

internet es una red de redes que funciona como una red lgica nica, es de
alcance mundial y permite la conexin entre las personas de todas las regiones
del mundo a travs de servidores. La www significa World Wide Web o pagina
web. Esto es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la
consulta remota de archivos de hipertexto(es cuando en el texto hay un enlace
que nos lleva a otra informacin relacionada ampliando la informacin del
texto).
La web tienen otros recursos de comunicacin como lo son: el correo
electrnico, la transmisin de archivos, las conversaciones en lnea, la
mensajera instantnea, telefona, televisin, boletines electrnicos, el acceso
remoto a otras maquinas o juegos en lnea.
Existen varios tipos de servidores que realizan cierto tipo de funciones
facilitndonos la navegacin como lo son: servidor de archivo, servidor de
impresiones, servidor de correo, servidor de fax, servidor de telefona, servidor
proxy, servidor de acceso remoto (RAS), servidor de uso y servidor web.
Estos servidores nos permiten el acceso a mltiples sitios web como: archivos,
blog, empresas, comercio, comunidades virtuales como facebook, directorios,
descargas, juegos, informacin, noticias, wikipedia, etc.
Esta herramienta es un recurso valioso para la bsqueda de informacin y del
aprendizaje en general. La UNA posee su acceso a internet a travs de su
pagina web: ( ). La cual nos brinda acceso a la biblioteca, ciber esquina,
registro y control de estudio, notas y otras informaciones de inters para el
estudiante.
Para acceder a la Internet es necesario hacerlo a travs de un computador,
bien sea personal o pblico, como los que encontramos en ciber caf, centro de
comunicaciones o sitios comerciales que tenga acceso a internet. El equipo
debe poseer un software o programa llamado navegador (Firefox, internet
explorer, etc) que nos permita adentrarnos en esta autopista de la informacin.