QU ENTENDEMOS POR SUSTENTABILIDAD?

La sustentabilidad para una sociedad significa la existencia de condiciones

econmicas, ecolgicas, sociales y polticas que permitan su funcionamiento de
forma armnica a lo largo del tiempo y del espacio. En el tiempo, la armona
debe darse entre las generaciones actuales y las venideras; en el espacio, la
armona debe generarse entre los diferentes sectores sociales, entre mujeres y
hombres y entre la poblacin con su ambiente.

No puede haber sustentabilidad en una sociedad cuando la riqueza de un

sector se logra a costa de la pobreza del otro, cuando unos grupos reprimen a
otros, cuando se estn destruyendo o terminando los bienes de la naturaleza o
cuando el hombre ejerce diversos grados de explotacin, violencia y
marginacin contra la mujer. Tampoco podr haber sustentabilidad en un
mundo que tenga comunidades, pases o regiones que no sean sustentables.
La sustentabilidad debe ser global, regional, local e individual y debe darse en
el campo ecolgico, econmico, social y poltico.
Principalmente, la sostenibilidad est muy ligada al concepto de desarrollo o de
desarrollo humano. En s, el desarrollo humano supone una visin de desarrollo
sostenible. Sin embargo, muchas veces tambin se habla de desarrollo
sustentable Cul es la diferencia entonces entre sostenible y sustentable?
Bien. El desarrollo sustentable slo se ocupa de la preservacin de los recursos
naturales, y como afirmamos en el prrafo anterior, garantizar que las futuras
generaciones tambin puedan contar con este tipo de recursos para la
satisfaccin de sus necesidades.
En cambio, el desarrollo sostenible tiene en cuenta adems las condiciones
sociales, polticas y econmicas del conjunto social, por lo cual incorpora la
visin humana, de que el humano se desarrolle adems de satisfacer sus
necesidades, y en se desarrollo sus acciones sean pro cuidado del ambiente y
el entorno natural en el cual vive.
Por ejemplo, el desarrollo sustentable englobara todas las acciones de una
empresa que desarrolla sistemas de produccin ms eficientes que utilicen o
desgasten menos un determinado recurso natural, por ejemplo, el petrleo,
que es un recurso natural no renovable. Un auto que utilice agua como
combustible sera una invencin que favorecera el desarrollo sustentable. Por
otra parte, desarrollo sostenible sera que un grupo de mujeres mejore su
calidad de vida emprendiendo un taller de fabricacin textil, pero que para la
fabricacin de productos utilice telas ya utilizadas anteriormente, empleando
tcnicas de reciclaje. As, no slo mejoraran un cierto aspecto de su vida (la
econmica, en este caso) si no que tambin estaran contribuyendo a la
preservacin ambiental mediante el reciclado.

Urie Bronfenbrenner naci en Mosc el 29 de abril de 1917, fu un psiclogo

que propuso la teora de sistemas ambientales que influyen en el individuo y
en su desarrollo como ser humano.
Bronfennbrener propone el modelo ecolgico, donde destaca la importancia
crucial que posee el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos.
El autor propone que el desarrollo se constituye como un cambio perdurable
en el modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente
ecolgico) y en el modo en que se relaciona con l. .
A partir de ello se identifican los sistemas que responden a los entornos en
que una persona se puede desenvolver directamente o verse influida sin
participar directamente.
Microsistema: patrn de actividades, roles y relaciones interpersonales que la
persona experimenta en un entorno determinado en el cual es participe, para
el caso de los nios, los
microsistemas primarios incluyen a la familia, el grupo de los pares, la
escuela, el vecindario, es decir el mbito ms prximo.
Mesosistema: interacciones entre 2 o ms microsistemas, en los que la
persona en desarrollo participa; un ejemplo de ello es cuando los padres
coordinan sus esfuerzos con los maestros para educar sus hijos.
Exosistema: propios entornos (uno o ms) en los que la persona en desarrollo
no est incluida directamente, pero en los que se generan hechos o
situaciones que afectan a lo que ocurre en los entornos en los que la persona
si est incluida. Un ejemplo de ello puede ser; para el nio, el lugar de trabajo
de los padres, el crculo de amigos de los padres.
Macrosistema: marcos culturales o ideolgicos que pueden
influir transversalmente a los otros sistemas (micro, meso y exo) y que les
confiere a estos una cierta uniformidad, tanto en forma como en contenido, y
a la vez, cierta diferencia con respecto a otros entornos influidos por
otras culturas o ideologas diferentes. El macrosistema es configurado
por valores culturales y polticos de una sociedad, los modelos econmicos,
condiciones sociales, entre otros.
Cronosistema: incorpora la dimensin del tiempo como tambin, el grado de
estabilidad o cambio en el mundo del nio. Vale decir, el efecto del tiempo
sobre otros sistemas. Adems el cronosistema pueden abarcar cambios
familiares, lugar de residencia, trabajo de los padres, guerras,
ciclos econmicos, entre otros.

A continuacin se presenta una imagen del modelo ecolgico del ambiente

para facilitar la comprensin del lector.

La importancia de esta teora para explicar como los diferentes entornos del
nio pueden influir directamente o indirectamente en su desarrollo. A partir de
esta teora es relevante reconocer cuales son los entornos que rodean al nio,
dado que ellos pueden influir de manera positiva como tambin negativa en el
desarrollo y por consiguiente en su aprendizaje, lo que se relaciona
directamente a los casos de observacin en que se ha podido evidenciar una
relacin entre el comportamiento del nio en el aula y sus vivencias en otros
entornos, principalmente el familiar, en que los nios focos de acuerdo a sus
vivencias se han visto afectados en las actitudes, formas y desempeo en
clases, destacando que ambos atraviesan por situaciones familiares
relativamente complejas en que es el mismo profesor quin manifiesta que se

ha producido un cambio observable en los alumnos en la escuela y su

aprendizaje producto de ello.