Anlisis de Objetivos

OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIN
Objetivo General y Objetivos especficos
http://es.scribd.com/doc/7099642/Objetivo-general-y-objetivos-especificos
http://www.monitorsociocultural.com
http://es.scribd.com/doc/29679486/TAXONOMIA-DE-BLOOM-LISTA-DEVERBOS
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es
decir, cules son sus objetivos.
Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un
problema en especial en tal caso debe mencionarse cul es y de qu
manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo-, y otras que tienen
como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a
favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar
posibles desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser
susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que tenerlos
presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen requieren ser congruentes entre s. (Hernndez, 2006).
Objetivos
Debe tener un nico objetivo general
Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden
de importancia, orden lgico, orden temporal,
Deben ser consistentes con el problema
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es
decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se
construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la
investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por
verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno
en el que o con quiense llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se
indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en
relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza
esta accin investigativa.
Requisitos para plantear los objetivos:
- Enfocarse a la solucin del problema.
- Ser realistas.
- Ser medibles.
- Ser congruentes.
- Ser importantes
- Redactarse evitando palabras subjetivas.
- Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
- Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes
(los que sean necesarios y en el orden ms conveniente): Quin, qu, cmo,
cundo y dnde.
A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que puede ayudar a
construir Problemas y Objetivos de investigacin. Secuencia Sintagmtica[3]

para escribir objetivos (El Problema/ Objetivo de investigacin se define

como...)

Verbo
Describir
Diagnosticar
Explicar
Analizar
Establecer
Averiguar
Identificar
Recopilar
Investigar
Revelar
Descubrir
Indagar
Inquirir
Pesquisar
Registrar
Buscar

Fenmeno
Estructuras
Funciones
Roles
Historial
Probabilidades
Relaciones
Avances
Retrocesos
Resistencias
Facilidades
Etc...

Sub fenmeno
(usted lo pone)
Entre ...
De...
Del...
En ...
Cuando...
Cmo...
(infrecuente)

Para...(finalidad
del Objetivo)
Mejorar
Renovar
Confeccionar
Sugerir
Proponer
Innovar
Resolver
Satisfacer
Controlar
Iniciar
Etc...

EL PARA QU?; Y, LOS PROPSITOS

En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es la
pregunta: Para qu? Hacer tal o cual cosa.
Al responder a esa pregunta formulamos algn tipo o nivel de propsito: una
finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo especfico, una meta, una
actividad; o, finalmente una tarea o accin.
Todo propsito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr,
cumplir, desarrollar o ejecutar.
El Objetivo General
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y terminal, desentraado
de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y
que, a su vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo
general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo.- Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un
valor, ni es permanente.
b) Integral. Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal. Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza
(una sola vez)
Objetivos Especficos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un
objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.
Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos.- Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo

esencial es la calidad. Los objetivos especficos son cualitativos, el
hecho de que, para precisarlos an ms, corresponda identificarlos,
no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los objetivos especficos o
parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser objetivos
especficos.
b) Conductuales.- Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propsito como
responsabilidad.
c) Especficos.- Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que
forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente,
partes del objetivo general.
Semnticamente, corresponde decir que: los objetivos especficos se logran.

NIVELES, ATRIBUTOS Y DESIGNACIONES: SEMNTICAS DE LOS PROPSITOS

NIVELES

ATRIBUTOS

1.- Finalidad
-Fin supremo
- Razn de ser de la
empresa
2.- Objetivo General
- Fin

Valorativa
Cualitativa
Permanente

3.- Objetivos
Especficos
4.- Metas
5.- Actividades

6.- Tareas o Acciones

Cualitativo
Integral
Terminal
Cualitativos
Conductuales
Especficos
Cuantitativas
Actividades
Tiempos
Cuantitativas
Conjunto de tareas o
acciones repetitivas.
Precisan, insumen
tiempo
Cuantitativas
Repetitivas
Efectuadas por
personas

DESIGNACIONES
SEMNTICAS
A la finalidad:
se le persigue
Al objetivo general:
se le alcanza
Los objetivos
especficos:
se logran
Las metas:
se cumplen
Las actividades:
se desarrollan

Las tareas o acciones:

se ejecutan

TAXONOMA VERBOS REA COGNITIVA. BENJAMIN S. BLOOM

REA COGNOSCITIVA:
Se refiere a conductas que van desde el simple recordar o reproducir lo aprendido,
hasta algunas formas originales y creativas de combinar, sintetizar, extraer
conclusiones y evaluar.
Clasificacin: En cuanto a los principios de ordenamiento que sirvieron de base al
dominio cognoscitivo, los comportamientos estn ordenados a partir del ms simple
hasta llegar a los ms complejos y estn divididos en seis categoras;
Primer
nivel (bajo)
CONOCER
Decir

Segundo
nivel (bajo)
COMPREND
ER
Describir

Tercer
nivel
(medio)
APLICAR
Aplicar

Cuarto
nivel
(medio)
ANALIZAR
Analizar

Definir
Enumerar

Discutir
Explicar

Enunciar

Exponer

Catalogar
Comproba
r
Delinear

Calcular
Categoriza
r
Comparar

Llamar
Memorizar

Expresar
Identificar

Contrastar
Criticar

Nombrar
Recopilar
Recordar
Relatar
Repetir

Informar
Interpretar
Localizar
Reconocer
Repasar

Demostrar
Dramatiza
r
Emplear
Ilustrar
Interpretar
Operar
Practicar

Sealar

Revisar
Traducir

Programar
Usar

Cuestionar
Debatir
Diagramar
Diferenciar
Discrimina
r
Distinguir
Establecer
Estimar
Examinar
Experimen
tar
Inspeccion
ar
Probar
Relacionar
Resolver
Solucionar

Quinto
nivel (alto)
SINTETIZAR

Sexto nivel
(alto)
EVALUAR

Colecciona
r
Componer
Construir

Calcular

Crear
Dirigir
Disear

Discrimina
r
Distribuir
Enjuiciar

Ensamblar
Formular
Innovar
Manejar
Montar

Escoger
Estimar
Evaluar
Juzgar
Medir

Ordenar
Organizar
Planear
Preparar
Proponer

Promediar
Revisar
Tasar
Valorizar

Proyectar
Reconstrui
r
Reorganiza
r
Reparar
Simplificar

Comparar
Corregir

Primer nivel
CONOCER
Adquirir
Anotar
Citar
(textualmen
te)
Decir
Definir
Detallar
Distinguir
Enlistar
Enumerar
Enunciar
Escribir
Exhibir
Exponer
Expresar
Identificar
Indicar
Marcar
Membretar
Nombrar
Mostrar
Narrar
Reconocer
Recordar
Referir
Registrar
Relatar
Repetir
Sealar
Subrayar

Segundo
nivel
COMPREND
ER
.- Cambiar
Argument
ar
Codificar
Convertir
Decir (con
sus
palabras)
Definir
(con sus
palabras)
Demostrar
Describir
Distinguir
Identificar
Leer
Rescribir
Redefinir
Represent
ar
Traducir
Transform
ar
.Concretar
Decodifica
r
Demostrar
Distinguir
Ejemplifica
r
Establecer
Explicar
Exponer
Narrar
Parafrasea
r
Redispone
r
Relacionar
Reorganiz
ar
Resumir
.

Tercer
nivel
APLICAR

Cuarto
nivel
ANALIZAR

Quinto
nivel
SINTETIZAR

Sexto nivel
EVALUAR

Actuar
Aplicar
Aprovechar
Clasificar
Computar
Decir
Demostrar
Discrimina
r
Dramatiza
r
Elegir
Emplear
Enlazar
Explicar
Exponer
Generalizar
Ilustrar
Localizar
Interpretar
Manejar
Mostrar
Membretar
Operar
Practicar
Producir
Representar
Resolver
Seleccionar
Transferir
Trazar
Usar
Utilizar

Abstraer
Aislar
Analizar
Clasificar
Comparar
Contrastar
Decidir
Deducir
Derivar
Desarmar
Descompon
er
Describir
Descubrir
Desglosar
Detallar
Detectar
Diferenciar
Discrimina
r
Distinguir
Dividir
Especificar
Examinar
Fraccionar
Identificar
Localizar
Omitir
Relacionar
Seccionar
Seleccionar

Agrupar
Categorizar
Clasificar
Combinar
Componer
Compilar
Concebir
Construir
Crear
Disear
Distribuir
Ensamblar
Esquematiz
ar
Especificar
Estructurar
Explicar
Exponer
Expresar
Formular
Generar
Improvisar
Inventariar
Modificar
Narrar
Organizar
Planear
Producir
Programar
Proponer
Proyectar
Reconstruir
Reacomoda
r
Relatar
Relacionar
Reorganizar
Reparar
Simplificar
Transmitir

Argumentar
Categorizar
Comparar
Comprobar
Considerar
Concluir
Constatar
Contrastar
Criticar
Decidir
Demostrar
Elegir
Escoger
Estandarizar
Estimar
Evaluar
Fundamenta
r
Justificar
Juzgar
Medir
Opinar
Predecir
Precisar
Probar
Reconocer
Revisar
Seleccionar
Sustentar
Trazar
Verificar

Completar
Comprend
er
Diferenciar
Derivar
Determina
r
Establecer
Estimar
Extender
Extrapolar
Formular
Generaliza
r
Inducir
Inferir
Intrapolar
Organizar
Opinar
Predecir