3.

MODELO DE ANALISIS ADMINISTRATIVO La Jungla de la teora

administrativa ?............................................................................................. 2
Escuela emprica......................................................................................... 2
Escuela del comportamiento humano.........................................................2
Escuela de los sistemas sociales.................................................................3
Escuela de la Teora de la decisin..............................................................3
Escuela matemtica.................................................................................... 3
Principales fuentes del enredo mental de la jungla.....................................4
Otros puntos importantes a analizar seran................................................5
4 IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACION EN UN INGENIERO
AGROINDUSTRIAL........................................................................................... 6

3. MODELO DE ANALISIS ADMINISTRATIVO La Jungla

de la teora administrativa ?
Inmersos en conocer, identificar , clasificar y diferenciar las diversas teoras
administrativas el profesor Harold Koontz se da a la difcil tarea de

desenmaraar de una u otra manera la gran cantidad de enredos acadmicos

que haba generado la ciencia de la administracin en los aos anteriores a la
elaboracin de su tarea investigativa La jungla de la teora administrativa , En
este ensayo planteare puntos claves de dichas conjeturas elaboradas por el
catedrtico Koontz.
En primera instancia toma cada una de las escuelas y nos hace un repaso y
una explicacin de lo que cada una de estas teoras implican, como primera
referencia toma la escuela del proceso administrativo y la explica como la
manera de hacer las cosas con las personas que trabajan en grupos
organizados. Engendrada por Henri Fayol, esta escuela plantea puntos de vista
tericos desde la administracin como una forma de organizar la experiencia
de la prctica, la investigacin y la enseanza, adems nos da una serie de
caractersticas de esta teora enmarcados de esta forma, nos habla de que la
administracin es un proceso que puede ser entendido fcilmente mirando las
funciones como tal del administrador; El conocimiento de las generalidades de
la administracin se pueden obtener a travs de una larga experiencia, adems
estas generalidades pueden volverse puntos claves en el momento de realizar
una investigacin; Se nos comenta del hecho de concebir la administracin
como un arte.

Escuela emprica
Koontz procede a hablar sobre la escuela emprica all nos habla de esta como
un segundo enfoque basado en el estudio de la experiencia con el fin de
extraer generalidades, El profesor menciona las ventajas comparativas del
enfoque de Ernest Dale como ejemplo, que consiste en el estudio y anlisis de
los casos. La idea general es que las generalizaciones pueden extraerse de los
casos que se pueden aplicar como guas, en situaciones similares, por ende
toma gran importancia la verificacin de los principios para que puedan llegar a
tener un mayor peso a la hora de la toma de decisiones.

Escuela del comportamiento humano

Despus viene la Escuela del comportamiento humano que nos da como tesis
central que la administracin involucra en todo el sentido a la gente como tal,
luego esta teora de la administracin debe estar centrada en las relaciones
interpersonales. Esta teora se centra en la motivacin de la persona vista
como un socio-psicolgico, que debe estar en constante estimulo y estudio
para lograr los resultados ms ptimos posibles. Traza como uno de los
objetivos principales el hecho de que la gente debe entender a la gentepara
un mejor desarrollo de las actividades. Koontz comenta que a los estudiosos de
esta corriente les parece sumamente importante la motivacin e intereses del
individuo como tal, y dictamina que para el buen administrador debe ser
menester conocer dichas motivaciones.

Escuela de los sistemas sociales

Luego tenemos un salto explicativo a la escuela de los sistemas sociales que
bsicamente est muy entrelazada con la escuela del comportamiento humano,
y de hecho muchas veces son confundidas y entrelazadas

Los miembros de esta escuela ven la teora de la administracin como un

sistema social. El libro de March and Simons publicado por Wiley es usado
como ejemplo, pero Koontz indica que Chester Barnard es el padre espiritual
de esta escuela de manejo.La escuela de sistema social identifica la naturaleza
de las relaciones culturales de los diversos grupos sociales y cmo se
relacionan e integran, el trabajo de Barnard incluye una teora de la
cooperacin que subyace en las contribuciones de otros muchos en esta
escuela. Herbert Simon y otros ampliaron el concepto de los sistemas sociales
para incluir cualquier propsito de un grupo de interrelacin y de cooperacin o
de comportamiento.

Escuela de la Teora de la decisin

Seguidamente el profesor nos habla de la escuela de la Teora de la decisin
de la administracin que se concentra en el enfoque racional de decisiones en
las ideas alternativas o cursos de accin que son cuidadosamente analizados;
Esta escuela se cree que ha pasado de la teora de la eleccin de los
consumidores asociados con Jeremy Bentham y tiende a la orientada
construccin de modelos econmicos y las matemticas. En resumidas cuentas
esta escuela toma como su razn central de ser la decisin y a su vez como
foco de sus actividades y anlisis tericos.

Escuela matemtica
Para finalizar la definicin de las escuelas Harold Koontz toma la llamada
escuela matemtica, el profesor nos comenta que aunque los mtodos
matemticos pueden ser usados por todas las corrientes anteriormente
definidas, y que as ha sucedido, l cree que es importante agrupar en esta
escuela a aquellos tericos que ven la administracin como un sistema de
modelos y procesos matemticos, dice que estos procesos son incluyentes
para los investigadores y cientficos de la administracin.
Aunque Koontz deja entrever que para l las matemticas ms que una
escuela son una herramienta que puede ser y es utilizada por otras corrientes
de la administracin.
De esa manera culmina el anlisis caso por caso de cada una de las escuelas
de las que Koontz hace mencin en su trabajo, a mi modo de pensar la ms
certera conclusin que podemos sustraer de esta parte del trabajo es la
evidente relacin que hay de una u otra forma entre todas y cada una de las
corrientes de las que hace mencin el profesor, cosa que para mi demuestra
una vez ms que la ciencia y/o arte administrativa abarca muchas clases de
pensamientos y formas de ejecucin, y estoy seguro que en el momento que se
deba practicar la administracin entre esta ms alimentada se vea por todo tipo
de corrientes y saberes va a estar a ejecutada de una mejor forma y de este
modo se puede llegar ms lejos en lo que se refiere ser administrador.

Principales fuentes del enredo mental de la jungla

Koontz viene con una parte muy interesante de su ensayo y son las principales
fuentes del enredo mental de la jungla, a continuacin hago un breve repaso de
todas y cada una de las que el expone en su trabajo.

Segn l son cinco las fuentes del enredo o confusin de las teoras que
vendran siendo estas.
La Selva Semntica
La Selva Semntica- No hay acuerdo sobre el significado de las palabras de la
Administracin, organizacin, liderazgo, comunicacin y relaciones humanas
para dar algunos ejemplos.
Las diferencias en la definicin de la administracin
Las diferencias en la definicin de la administracin como un cuerpo de
conocimientos - Qu es la administracin? Quin es un administrador? S
todo lleva algo de administracin y todo el mundo es un administrador, cmo
puede la teora administrativa ser considerado como algo til cientfico?
La presuncin de observaciones a priori
La presuncin de observaciones a priori- El autor nos hace caer en la cuenta
de que muchas investigaciones y trabajos anteriores no deben ser tirados a la
borda porque los nuevos aprendices de la administracin asuman como son las
cosas por lo que aparentan ser, cuando en verdad requieren un anlisis ms
profundo.
La malinterpretacin de los principios
La malinterpretacin de los principios-Por ejemplo, la confusin sobre la validez
de principios como la unidad de mando, y el alcance del control; que son
principios que si no se tienen claros se va ahondando el enredo mental del que
hemos venido hablando.
La incapacidad o falta de disposicin de los tericos de la administracin
para comprenderse mutuamente
La incapacidad o falta de disposicin de los tericos de la administracin para
comprenderse mutuamente- El obstculo para el entendimiento es la falta de
voluntad, Da la impresin de cada cientfico que se halla dedicado a analizar el
tema de la administracin quisiera marcar sus propias pautas sin buscar la
concordancia con los dems investigadores, es lo que llamara yo un egosmo
guiado de una u otra forma por el ego.
Entonces Koontz procede a dar su punto de vista sobre la que debera ser la
forma o las formas para desenredar esta maraa de ideas concebidas
alrededor de la teora de la administracin.
Definicin de un Cuerpo de Conocimientos - La primera necesidad es definir el
campo.
Koontz define la administracin en trminos de mdico como marco de
referencia de esta forma "el arte de hacer las cosas a travs y con la gente en
grupos organizados formalmente, el arte de crear un ambiente en un grupo
organizado, donde las personar se puedan realizar como individuos y, sin
embargo logren cooperar hacia el logro de los objetivos del grupo, el arte de la

eliminacin de bloques con tal ejercicio, el arte de optimizar el rendimiento de

manera eficaz para alcanzar las metas. Al definir el cuerpo terico de la teora
administrativa no hay que confundir las herramientas con el contenido.Por
ejemplo, las matemticas, la investigacin de operaciones, la contabilidad, la
teora econmica, sociometra, la estadstica y la psicologa entre otras son
herramientas importantes de la administracin, pero no son parte del contenido
del campo.

Otros puntos importantes a analizar seran.

1. Integracin de la Administracin y otras disciplinas
2. La aclaracin de la semntica de la administracin.
3. La voluntad de destilar y Fundamentos de prueba
4. Despus nos habla de los criterios para recordar en el esclarecimiento
de la teora de la administracin que vendran a ser:

La teora de la administracin debe hacer frente a una zona manejable

de los conocimientos y la investigacin.
La teora de la administracin debe ser til para mejorar la prctica.
La teora de la administracin no debe perderse en la semntica, la jerga
incomprensible para el practicante.
la teora de Administracin debe proporcionar la direccin y la eficiencia
a la investigacin y la enseanza.
Debe reconocerse como una parte de un universo ms amplio de los
conocimientos y las teoras.

Como conclusin final tomara una serie de anlisis y comprensiones puntuales

como que Koontz define la selva de la teora administrativa mediante la
identificacin y clasificacin de las teoras de la administracin existentes que
gozaban de cierto prestigio, Entre ellas fueron identificadas seis escuelas de
pensamiento mencionadas anteriormente, a la larga el anlisis del profesor es
que los problemas tericos surgen porque hay una selva de teoras confusas y
contradictorias, con selva semntica se refiere a las definiciones de ciertas
palabras o trminos de mantenimiento .Hay una falta de definiciones
universales reconocidas en el medio. Adems problemas en la definicin de
administracin como un cuerpo de conocimientos que llevaron lleva a
enredarse en teoras en distintas escuelas compiten para llenar el cuerpo de
conocimientos. Me parece una obra de lectura obligada para cualquier nuevo
aprendiz de la administracin puesto que recoge de una manera sencilla un
montn de dudas que deben surgir de la mano con el aprendizaje del avance
terico de la administracin y que son aclarados de una manera magistral por
Harold Koontz en su obra, adems que con su ensayo genero ciertas pautas
para la mejor comprensin de la teora administrativa.

4 IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACION EN UN
INGENIERO AGROINDUSTRIAL
Con los conocimientos necesarios para la optimizacin de los procesos
agroproductivos de materias primas y derivados que provienen de los sistemas
agrcolas (ciclos corto, intermedio y largo), pecuarios (especies menores, mayores y
acucolas) y agroindustriales (subproductos agrcolas y pecuarios), y las disciplinas
inherentes al cuidado medioambiental.
Aporta los conocimientos requeridos para el entendimiento y aplicacin de las diversas
variables econmicas (macro y micro) que intervienen en el sistema empresarial y de
las implicaciones con el entorno social, que permitirn el sustento de las bases para el
desarrollo rural integral y sostenible.
Tributa los elementos y herramientas pertinentes para una eficaz y eficiente direccin
agro empresarial de los recursos: humanos, materiales y econmicos, valindose de
las herramientas de gestin empresarial agropecuaria como: Presupuesto, Proyectos,
Informtica, Contabilidad y Administracin.
Conocimientos puntuales sobre los procesos productivos de los principales sistemas
de produccin de especies vegetales y animales de exportacin que sustentan la
economa del pas y de aquellos potenciales que servirn para el mejoramiento de la
eficiencia productiva de los pequeos y medianos agricultores.
Manejo eficaz de las diferentes variables socioeconmicas que inciden en el
desempeo de las agro empresas y de las organizaciones de fomento rural, que a
partir de una comprensin adecuada, permitirn una sinergia con procesos de
desarrollo en beneficio del sector agropecuario.
Aplicacin estratgica de las herramientas de gestin empresarial en provecho del
mejoramiento de la capacidad directiva para administrar eficientemente unidades de
produccin agropecuaria y organizaciones de desarrollo.
Desempeo humanstico, con espritu empresarial y liderazgo, basado en valores
ticos, culturales y espirituales, con empata, solidaridad y responsabilidad social.
Capacidad para adaptarse al medio de trabajo, actividades en grupos
multidisciplinarios y de comunicacin directiva en todos los niveles de las
organizaciones, desarrollando la transferencia de tecnologa a travs de la extensin e
investigacin agropecuaria.

La administracin en la empresa agroindustrial

La seleccin del tipo de proceso de produccin es una decisin de carcter estratgico

que va a comprometer a la empresa agroindustrial durante un perodo prolongado de
tiempo y que condiciona otras necesidades estratgicas posteriores. Los procesos de
produccin pueden clasificarse con arreglo a diversos criterios. Los principales son los
siguientes:

El destino del producto, se distingue entonces entre produccin por encargo y

produccin para el mercado. En la produccin por encargo, la empresa
agroindustrial espera a que le soliciten un pedido para elaborar el bien o
servicio, en tanto que en la produccin para el mercado no espera al encargo
de un cliente, sino que produce para los consumidores en general.
La razn que provoca la produccin, que puede ser la existencia de una orden
de fabricacin o el mantenimiento del nivel de inventario, distinguindose as
entre la produccin por rdenes de fabricacin y la fabricacin para almacn.
El grado de tipificacin del producto, segn el cual se distingue entre
produccin individualizada y produccin en serie o en masa. La primera es
aquella en la que cada unidad de producto responde a unas caractersticas
especficas, en tanto que en la segunda todas las unidades son iguales.

La dimensin temporal del proceso, permitiendo distinguir entre la produccin

intermitente y la continua. La segunda se mantiene sin interrupcin, en tanto que en la
primera no existe realmente un proceso, sino un conjunto de tramos discontinuos.
Evidentemente, la produccin por encargo suele ser por rdenes de fabricacin,
individualizada e intermitente, mientras que la produccin para el mercado,
generalmente, es para almacn, en serie y contina.