El principio fundamental de esta lnea de accin es que las escuelas deben

bienvenida a todos los nios, independientemente de sus condiciones fsicas,

intelectuales, sociales, emocionales, lingusticas u otras.En caso de bienvenida
los nios con discapacidad y los nios con sobredotacin, nios de la calle y
que trabajan, nios de poblaciones lejanas o nmadas, nios de minoras
lingusticas, tnicas o culturales y de otro tipo grupos o sitios desfavorecidos o
marginados. Estas condiciones generan una variedad de desafos diferentes a
los sistemas escolares. en el contexto esta lnea de accin, el trmino
"necesidades educativas especiales" se refiere todos los nios y jvenes cuyas
necesidades se derivan de su capacidad o dificultades de aprendizaje. Muchos
nios experimentan dificultades de aprendizaje y por lo tanto presentan
necesidades educativas especial, en algn momento de su escolarizacin. Las
escuelas que tienen que buscar una manera de educar con xito a todos los
nios, incluidos los que que poseen graves desventajas.
Un consenso creciente de que nios y jvenes con necesidades educativas
especiales se incluyen planes educativos elaborados para la mayora de los
nios. Esto llev al concepto de escuela inclusiva. El desafo que enfrenta la
integracin de las escuelas es desarrollar una pedagoga centrada en el nio,
capaz de educar con xito a todos los nios, incluidos los que sufre de graves
deficiencias. El mrito de estas escuelas no es slo en capaz de ofrecer una
educacin de calidad para todos los nios,la creacin, no es un paso muy
importante para tratar de cambiar las actitudes
la discriminacin, la creacin de comunidades que acogen a todo el mundo y
desarrollar una sociedad inclusiva.
Reafirmando el derecho de todos a la educacin, la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos de 1948, y un renovado compromiso con la comunidad
mundial, la Conferencia Mundial sobre Educacin para Todos, en1990, para
garantizar este derecho a todos, independientemente de sus diferencias a los
individuos; Recordando las diversas declaraciones de las Naciones Unidas que
culminaron las Reglas de las Naciones documento sobre la Igualdad de
Oportunidades para las personas con Discapacidad, en el que los estados estn
obligados a garantizar que la educacin de las personas con discapacidad es
una parte integral del sistema educacin; Observando con satisfaccin la
mayor participacin de los gobiernos, los grupos de apoyo, grupos
comunitarios y padres de familia y organizaciones de todo de las personas con
discapacidad en los esfuerzos para mejorar el acceso a la educacin, la
mayora de las personas con necesidades especiales que siguen marginados;
Reconociendo, como prueba de este compromiso, la participacin activa en
este Conferencia Mundial de los representantes de alto nivel de muchos
gobiernos, organismos especializados y las organizaciones
intergubernamentales. Los delegados de la Conferencia Mundial sobre
Necesidades Educativas Especiales, en representacin de 92 gobiernos y 25

organizaciones internacionales, reunidos en la ciudad de Salamanca, Espaa,

del 7 al 10 de junio 1994, por esta declaracin reafirmamos nuestro
compromiso con la Educacin para Todos, reconociendo la necesidad y la
urgencia de la enseanza, el sistema comn de educacin para todos los nios,
jvenes y adultos con necesidades educativas especiales, y apoyo adicional
Lnea de Accin para la Educacin de Necesidades Especiales en cuyo espritu
reflejado en sus disposiciones y recomendaciones deben guiar a las
organizaciones y gobiernos.