RESUMEN ANALTICO ESCRITO

SEMINARIO DE INFANCIA

PRESENTADO POR:
MARIA ALEJANDRA GARZN DAS.
ID: 500810

PRESENTADO A:
KATHERINE DAZA MONTES

FACULTAD:
LIPI 2D

SANTIAGO DE CALI / 22 ABRIL- 2016

REFRENTES CONCEPTUALES.
GUA OPERATIVA PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO DE ATENCIN
INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA GUA 35
Ministerio de Educacin Nacional
Cecilia Mara Vlez White
Ministra de Educacin Nacional
Isabel Segovia Ospina
Viceministra de educacin preescolar, Bsica y Media
Mara Mercedes Livano Alzate
Directora Primera Infancia
Carlos del Castillo Cabrales
Asesor del despacho del Viceministerio de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Juan Carlos Reyes
Gerente del Fondo de Fomento de Atencin Integral para la Primera Infancia
Alina Gmez Flrez
Consultora Direccin de Primera Infancia
Marisol Forero Fierro
Asesora Comunicaciones Direccin de Primera Infancia
Subdireccin Primera Infancia - Direccin Prevencin ICBF
Correccin de estilo
Alexandra vila Santana
Ilustraciones
Lorena lvarez
Coordinacin Editorial
Oficina de Comunicaciones del Ministerio de Educacin Nacional
Segunda edicin, mayo 2010
ISBN: 978-958-691-307-2
La gua 35 del MEN en su captulo I, reconoce los nuevos conceptos de nio y
nia dando origen a nuevas perspectivas del desarrollo infantil y dejando de lado los

enfoques tradicionales que remitan el proceso a una secuencia de etapas con un

punto de inicio y un fin. Da a conocer que todos los nios nacen con capacidades
Innatas propias del ser que les permiten establecer interacciones con el entorno y el
medio que les rodea. Esta Gua concibe que el desarrollo infantil es un proceso
No lineal, de cambios permanentes, dentro del cual se generan las Experiencias
reorganizadoras, estas experiencias son concebidas como aquellos acontecimientos
que precisan la comprensin que todo nio y nia tiene de la realidad y su entorno.
Hace mencin como parte elemental de este proceso las Competencias en la primera
infancia; determinando stas como un conjunto de disposiciones (conocimientos,
capacidades, funcionamientos mentales y actitudes) que los nios y nias emplean de
manera creativa en todos sus contextos.
Reconoce que todos los nios y nias desarrollan sus capacidades sin importar le
contexto en el que se encuentren, define que estas competencias se re construyen a lo
largo de toda la vida, dando paso al autoconocimiento, y la socializacin con el
entorno fsico que les rodea. Un elemento importante que se establece, es el papel
del agente educativo en la prestacin del servicio, pues precisa que este es
responsable de adelantar procesos intencionados, pertinentes y oportunos, que
permitan al nio o nia desarrollar sus capacidades y sus competencias a partir de las
experiencias adquiridas en la interaccin con su entorno. Invita al agente educativo a
generar procesos de apoyo, acompaamiento, promocin y generacin de espacios
educativos significativos para cada nio y nia.

TRMINOS CLAVES.

Primera infancia

Competencias

Desarrollo infantil

Agente educativo

Nio y Nia

CONCLUSIN.

Detallando el captulo 1 de la gua 35 del Men se recibe una orientacin general

acerca del proceso del desarrollo infantil, adems de impulsar el nuevo concepto de nio
y nia, permitiendo que los responsables de la educacin en la primera infancia se
identifiquen y apropien del proceso, del acompaamiento y apoyo; Adicional a esto
establece reconocer las capacidades que posee cada nio y nia y promover el
desarrollo de sus competencias.