2016, AO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIN DEL CONGRESO CONSTITUYENTE

ESCUELA PRIMARIA PROFRA. EUDOXIA CALDERN GMEZ A. N. P

PLANIFICACIN DOCENTE SOCORRO JUREZ ORTIZ DEL TERCER GRADO GRUPO D

PERIODO COMPRENDIDO DEL

ASIGNATURA: ESPAOL
PRACTICA SOCIAL DE LA LENGUA: Describir
escenarios y personajes de cuentos para elaborar un JUEGO.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

APRENDIZAJES ESPERADOS

7 AL 11 DE MARZO DEL 2016

BLOQUE: I V

MBITO: ESTUDIO

TIPO DE TEXTO:

DESCRIPTIVO

PROYECTO: LAS NOTAS PERIODSTICAS

*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender *Identificar las

propiedades del lenguaje en diversas

situaciones comunicativas. *Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones* Valorar la diversidad lingstica y
cultural de Mxico.

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO

Identifica las caractersticas de

personajes, y escenarios, y establece su
importancia en el cuento.
Usa palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir personas,
lugares y acciones.

Comprensin e interpretacin
Descripcin de personajes y escenarios de un cuento.
Trama de los cuentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Ortografa convencional de adjetivos y adverbios.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.

Aspectos sintcticos y semnticos

Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
Comas para listar elementos o caractersticas.
Tiempos verbales presentes y pasados en la descripcin de
sucesos, personajes y escenarios.

Anlisis de la trama, escenarios y personajes en los

cuentos clsicos.
Tabla con adjetivos que describan escenarios,
personajes principales y secundarios.
Tarjetas con las descripciones de escenarios y
personajes de un cuento elegido (sin hacer mencin del
lugar o nombre del personaje) que contengan:
Descripcin detallada de caractersticas fsicas o
atributos de personajes y escenarios empleando
palabras y frases
Adjetivas y adverbiales.
Ortografa y puntuacin adecuadas.

Producto final
Juego de tarjetas con descripciones de personajes y
escenarios para que sean identificados.

ACTIVIDADES PERMANENTES
Actividades permanentes sugeridas de
tercero a sexto grados
Lectura.
Escribir textos libres con diferentes propsitos.
Leer y comentar noticias.
Organizar y sintetizar informacin.
Compartir impresiones y puntos de vista.
EVALUACIN FORMATIVA
escala

ACCIONES BIBLIOTECA ESCOLAR Y DEL AULA

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA
LECTURA DE CUENTOS EN FAMILIA

CON QUE COMPONENTES SE VINCULA EL

TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA

LUNES: LECTURA
MARTES: ESCRITURA

RECURSOS DIDCTICOS
LIBROS DE LA BIBLIOTECA
PROGRAMA
LIBRO DEL ALUMNO
PRIORIDAD A TRABAJAR
GARANTIZA LA NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR.
MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES.
ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR.
PROMOVER AMBIENTES DE CONVIVENCIA
ESCOLAR, SANA, PACIFICA Y FORMATIVA.
AJUSTES RAZONABLES EN SU ESTRUCTURA

PROYECTO
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS.

EDUCACIN ECONMICA Y FINANCIERA

OBSERVACIONES

AJUSTAR ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON

DIFICULTAD EN LECTURA DE COMPRENSIN

__________________________________________________________________________________________________________
___________________________

ASIGNATURA

BLOQUE IV

ACTIVIDAD CON EL RINCN

DE LAS MATEMTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con

progresin aritmtica.
Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adicin
y sustraccin.
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

ACCIONES DEL PLAN DE MEJORA

EJES

TEMAS

CONTENIDOS

Sentido numrico y pensamiento

Identificacin de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.

Comparacin de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual
denominador).
Identificacin de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresin
aritmtica, para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.

MATEMTICAS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Resolver problemas de manera

autnoma
Comunicar informacin
matemtica
Validar procedimientos y resultados

Manejar tcnicas eficientemente

Nmeros y sistemas de numeracin

algebraico.

Forma,

espacio y medida.

Manejo de la informacin

EVALUACIN
FORMATIVA

Problemas aditivos

TARJETAS CON FRACCIONES

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA

PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA
PERMANENTE. HACIENDO USO DE PROPAGANDA
COMERCIAL

RESOLUCIN DE PROBLEMAS HASTA

CON 3 OPERACIONES
Uso de la divisin.
Identificacin de ngulos.

PRIORIDAD DEL SISTEMA DE

MEJORA EDUCATIVA

Resolucin de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de

adicin y sustraccin.

Problemas multiplicativos
Identificacin y uso de la divisin para resolver problemas multiplicativos, a
partir de los procedimientos ya utilizados (suma,
resta, multiplicacin)
. Representacin convencional de la divisin: a b = c.

Figuras y cuerpos
Identificacin de ngulos como resultado de cambios de direccin.
Obtencin de ngulos de 90 y 45, a travs del doblado de papel.
Reproduccin de los ngulos en papel.

GARANTIZA LA NORMALIDAD
MNIMA ESCOLAR.
MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES.
ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO
ESCOLAR.
PROMOVER AMBIENTES DE
CONVIVENCIA ESCOLAR, SANA,

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA

LISTA DE COTEJO

PACIFICA Y FORMATIVA.

LISTAS DE CONTROL

ACTIVIDAD CON EL RINCN

DE LAS MATEMTICAS
DOMINO DE FRACCIONES
FICHAS PARA REPARTO CON
FRACCIONES

MIRCOLES: RESOLUCIN DE PROBLEMAS

JUEVES: TABLAS.
APLICADOS A PARTIR DE PROBLEMAS CON USO DE PROPAGANDA
COMERCIAL

MATERIALES

ACCIONES DEL PLAN DE

MEJORA

Cubos
Fichas
Tangram
Geoplano
Estuche geomtrico
Dados
Juegos de mesa

LOS ESTUDIANTES DEBEN APRENDER LAS MATEMTICAS CON COMPRENSIN, CONSTRUYENDO ACTIVAMENTE LOS
NUEVOS CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA Y LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

Rompecabezas
Crucigramas
Acertijos
Problemario
Material concreto
Libro del alumno
Libreta de ejercicios

utilizar propaganda comercial para uso

de operaciones bsicas en la
resolucin de problemas.
Manejo de cajero para representar
cantidades en problemas.

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________ASIGNATURA:
CIENCIAS
NATURALES

PROYECTO

Por qu se transforman las cosas? La interaccin de

objetos
produce cambios de forma, posicin, sonido y efectos
luminosos*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
ESTNDARES DE LA CIENCIA
DURACION DEL PROYECTO
1.
2.
30 DIAS

Conocimiento cientfico.
Aplicaciones del conocimiento cientfico
y de la tecnologa.
3.
Habilidades asociadas a la ciencia.
4.
Actitudes asociadas a la ciencia.

. BLOQUE IV
NUMERO DE SESIONES:

MODALIDAD DE TRABAJO

o Situation didctica
o Proyecto
RECURSOS Y/O MATERIAL:
Colectivos: LIBRO DEL ALUMNO.
Individual: LIBRO DEL ALUMNO.
Hojas blancas, colores.
VIDEO.(TICS)BITCORA DEL ALUMNO,
ESQUEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

.
Identifica el aprovechamiento del sonido en
diversos aparatos para satisfacer necesidades.
Describe que el sonido tiene tono, timbre e
intensidad.

Cmo se aprovecha el sonido en la vida diaria?

EVIDENCIA FINAL

INDICADORES DE EVALUACIN

EVIDENCIAS INTERMEDIAS

INDICADORES DE EVALUACIN

IDENTIFICA EL VOLUMEN Y
SABE COMO MEDIRLO

INVESTIGACIONES
ENTREVISTAS

EXPOSICIN DE INFORMACIN

COLLAGE DE DIVERSIDAD DE OBJETOS Y SU

SONIDO

Aprovechamiento de las caractersticas del sonido: tono, timbre e intensidad en diversos aparatos, como
sirenas, alarmas, campanas, radio y altavoces.
Identificacin de las caractersticas del sonido: tono, timbre e intensidad.

SECUENCIA DIDCTICA DEL 7 al 11 DE MARZO DEL 2016

LUNES 7 DE MARZO DE 2016

sesin de coros 10:20 a.m

ESPAOL ( Enfoque comunicativo-funcional )

ACTIVIDAD PARA CONVIVIR DA A DA. lectura
INICIO

INICIO

Comentan el contenido del audio cuento.

Completan el cuento que escucharon en un texto impreso.
CIERRE
Comparten con el resto del grupo la informacin obtenida en
equipo.
Anlisis de la trama, escenarios y personajes en los cuentos clsicos.
Tarea Conseguir un cuento clsico en audio, en libro o bien en video.

MATEMTICAS

Los seres humanos nos comunicamos con sonidos.

Escucharan atentamente dos audios (tonos estridentes y tonos suaves.(a
ojos cerrados van permitiendo que su lpiz se deslice al ritmo de los
sonidos que escucharan)
DESARROLLO

Escuchan un audio cuento(CLSICO)

DESARROLLO

CIENCIAS NATURALES( Enfoque formativo valoral)

Observaran y comentaran las diferencias que encontraron en la escucha

atenta y como se sintieron al dibujar en sus hojas.
Colorearan sus trazos para encontrar formas que enlistaran posteriores a
colorear en sus cuadernos.
CIERRE

Realizar una lectura en pginas de su libro de texto. Subrayar las ideas

principales. Redactar un texto corto a partir de las ideas localizadas. (o
bien mapa mental)..

(Enfoque formativo)

INICIO

Proponer planteamientos de reparto. Participen individualmente con sus conocimientos previos para llegar a la representacin de a/b.
DESARROLLO

Resuelvan ejercicios en parejas

CIERRE

Revisin general en grupo. Exponiendo procedimientos.

ASIGNATURA: LA ENTIDAD DONDE

VIVO

Bloque . Mi entidad de 1821 a 1920

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

FORMA DE ABORDAR LA
ASIGNATURA
Proyectos o Secuencia didctica
EVALUACIN
Historieta o representacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

LISTA DE COTEJO

BLOQUE IV
RECURSOS

JUEVES 10 DE MARZO DE 2016

LA ENTIDAD DONDE VIVO.(formativo-valoral)
INICIO
Comparten las noticias elaboradas a partir de las investigaciones
realizadas de tarea.
DESARROLLO

Individualmente elaboran un registro de las diferentes

exposiciones del grupo.

CIERRE

Ilustran su texto individualmente.

MATEMTICAS (enfoque formativo)

ACTIVIDAD PARA CONVIVIR DA A DA (tablas de multiplicar)
INICIO

JUEGAN memoria de tablas de multiplicar (previamente preparada de

tarea la elaboraron) 30 tarjetas, 15 de tabla y 15 de resultados.
DESARROLLO

En parejas trabajan actividad con fracciones. Ruleta de fracciones.

CIERRE

Comparan sus resultados con otras parejas.

VIERNES 11
SEVIC

LECCION 9
PRUEBAS

CON

JUGO

DE

COL

DE MARZO DE 2016
ESPAOL

INICIO
MORADA

DESCONOCIDOS
Los estudiantes investigaran los efectos de agregar
MORADA a cada una de las sustancias desconocidas.
Registran y discuten los resultados de sus pruebas.
Utilizaran un control de comparacin.
Registran sus conclusiones acerca de las pruebas.

SOLIDOS

JUGO DE COL

Comentan de forma oral el contenido del cuento.

DESARROLLO

En equipos comparten sus tarjetas agregndole en parte posterior

palabras que describan las imgenes de personajes o escenarios.
CIERRE

Revisan intercambiando tarjetas de acuerdo a la gua general del

docente.

VO.BO. SUBDIRECCIN ESCOLAR

PROFESORA DE GRUPO
__________________________________
SOCORRO JUREZ ORTIZ
REYES

__________________________________
PROFRA PATRICIA EMIRET GARCA HUICOCHEA

VO.BO. DIRECCIN ESCOLAR

__________________________________________
PROFRA. MARA TERESA DE JESS GARCA