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108
215
PREGUNTAS INICIALES EN LA
FORMULACION DE UN PROYECTO
Dnde se efectuar la intervencin? Localizacin
Cmo se alcanzarn los objetivos? Productos y
actividades
Cundo y cmo se implementar? Cronograma de

actividades y programa de inversin
Con qu recursos se implementar la intervencin?

Presupuesto
Cul ser la manera de observar los resultados?

Seguimiento y evaluacin
Dr. Patricio Oportus Romero - poportus@expo.intercade.org Consultor Intercade
216
Para establecer qu se desea, se necesita tener una

imagen objetivo.
Situacin
actual
Intervencin
Situacin futura
deseada
Cmo conocer
la situacin actual?
EL DIAGNOSTICO
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109
217
El diagnstico debe representar la realidad a travs de

tres funciones.
Descriptiva
Diagnstico
Explicativa
Predictiva
218
ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO
PROBLEMA
AREA DE ESTUDIO
AREA DE INFLUENCIA
DEFICIT
POBLACION
(DETERMINACION
OFERTA Y DEMANDA)
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110
219
QUE ES UN PROBLEMA?
Es
una
situacin
que
denota
inconveniencia,
insatisfaccin o un hecho negativo.
Es un estado o situacin insatisfactoria que no puede

ser resuelta en forma autnoma por los afectados.
220
PARA REFLEXIONAR
Con el problema bien definido, ya tenemos
el 90% de la solucin.
Atentamente, los japoneses
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111
221
Para definir si hay un problema, se debe mirar

la realidad y compararla
Se puede contrastar la situacin a analizar en relacin a

distancias o discrepancias con niveles habituales,
normales o estndares conocidos.
Otra forma de comparar es a travs de medir la

situacin actual respecto de niveles deseables o dignos
de ser conseguidos.
222
Todas las iniciativas desarrolladas y

ejecutadas con participacin de los
involucrados, aseguran
I
PERT E NENCIA
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112
223
METODOLOGIA PARA EL ANALISIS

DEL PROBLEMA
Para el anlisis de problemas en infraestrutura
educacional, la metodologa propone utilizar el mtodo
del rbol de problemas.
224
En el SNI, se utiliza la herramienta del rbol de

problemas, porque...
Es un procedimiento flexible.
Solo puede ser tan eficiente como el equipo que
forman sus participantes.
Genera un consenso de opiniones.

Requiere de una aplicacin realista.
Incorpora la percepcin de todos los agentes
involucrados en el problema.
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113
225
La secuencia de esta herramienta considera cinco

pasos consecutivos:
Seal sobre la existencia
del problema
1
2
3
Identificacin
de involucrados
Identificar el problema
Examinar los efectos del problema
Identificar las posibles causas del problema
Definir los objetivos para la solucin (medios, fines)
Identificar estrategias para el logro de objetivos
Participacin
de los
involucrados
226
RECOMENDACIONES PARA APLICAR

CORRECTAMENTE EL ARBOL DE PROBLEMAS
Redactar cada problema percibido como una condicin
negativa y no ambigua.
Identificar nicamente los problemas existentes, no

problemas posibles o potenciales.
Centrar el anlisis en un problema (problema principal).

Un problema no es la ausencia de una solucin, es un
estado existente negativo.
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227
Finalmente, la realidad observada se resume en el rbol de

problemas.
Donde
El problema central se ubica en el tronco del rbol.

Las causas se desprenden del tronco hacia abajo; es
decir, corresponden a las races del rbol.
Los efectos se ubican hacia arriba, representando a las

ramas del rbol.
228
ANALISIS DE PROBLEMAS: EFECTOS

Efecto 3
Efecto 1.1
Efecto 1.2
Efecto 1
Efecto 2
Problema central
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115
229
ANALISIS DE PROBLEMAS: CAUSAS

Problema central
Causa 1
Causa 2
Causa 2.1
Causa 3
Causa 2.2
Causa 3.1
Causa 3.1.1
ANALISIS DE PROBLEMAS: ARBOL

DE CAUSAS Y EFECTOS
230
Efecto 3
Efecto 1.1
Efecto 1.2
Efecto 2
Efecto 1
Problema central
Causa 1
Causa 2
Causa 3
Causa 3.1
Causa 2.1
Causa 2.2
Causa 3.1.1
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231
PROBLEMA
AREA DE ESTUDIO
AREA DE INFLUENCIA
DEFICIT
POBLACION
(DETERMINACION
OFERTA Y DEMANDA)
232
Para conocer a la poblacin, es

fundamental para el diagnstico
Corresponde precisar las caractersticas de la
poblacin o los afectados por el problema, de manera
tal que se pueda avanzar en la elaboracin del
diagnstico con un grado de precisin mayor.
Dadas las necesidades ilimitadas y los recursos

escasos, corresponde delimitar adecuadamente el
conjunto de personas o afectados que se constituirn
en los beneficiarios potenciales del programa.
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233
Para conocer a la poblacin, hay que

estudiar sus caractersticas
Caractersticas de la poblacin afectada por el problema
Composicin etrea
Caractersticas socioeconmicas
Caractersticas culturales
Composicin por sexo
Otras caractersticas
234
ESTIMACION DE LA POBLACION
Algunos mtodos
Informacin actualizada disponible
Censos
Estudios recientes
Proyecciones intercensales
Conteo especfico
Censo
Muestra
Siempre es recomendable cruzar la informacin
para verificar su confiabilidad.
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235
Poblacin final
TC = 100 * n
1
Poblacin inicial
TC t
Pt = P0 * 1 +
100
Datos
TC: tasa de crecimiento anual

Pt: poblacin ao t
P0: poblacin ao base
n: nmero de aos entre poblacin final e inicial
t: nmero de aos a proyectar
236
Ejemplo: Clculo de la tasa de crecimiento poblacional
Poblacin 1992: 3500 hab.
Nmero de aos:
TC =100 * ( 10
4900
- 1) = 3,42%
3500
Ejemplo: Proyeccin de la poblacin

Tasa crecimiento: 3,42% anual
Ao 8 :
2010
P2010
Ao 18:
2020
= 4900 * (1 + 3,42 / 100) 8 = 6413

P2020 = 4900 * (1 + 3,42 / 100) 18 = 8976
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119
237
Estudio especfico (censo o muestra)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Definicin geogrfica de la poblacin

Recopilacin de la cartografa
Actualizacin de la cartografa
Sectorizacin
Enumeracin (conteo de viviendas)
Diseo y seleccin de la muestra
Encuesta muestral
Revisin y procesamiento de los datos
Este mtodo ha demostrado ser confiable, expedito,

prctico y de bajo costo.
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PROBLEMA
AREA DE ESTUDIO
AREA DE INFLUENCIA
DEFICIT
POBLACION
(DETERMINACION
OFERTA Y DEMANDA)
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120
239
AREA DE ESTUDIO Y AREA

DE INFLUENCIA
La importancia de distinguir estos dos niveles de anlisis
est en que el primero (rea estudio) es ms amplio;
entrega los lmites de referencia de donde el problema
est afectando directa o indirectamente.
El rea de estudio es aquella zona geogrfica que sirve

de referencia para contextualizar el problema; entrega
los lmites para el anlisis y facilita su ejecucin.
240
DEFINICION DEL AREA DE ESTUDIO

Zona geogrfica que sirve para contextualizar el problema
Su definicin depende de:
Red de servicios existentes
Lmites relevantes
Geogrficos
Administrativos
Recopilar informacin sobre lo siguiente:
Tipo de zona (urbana, rural, mixta)

Condiciones socioeconmicas de la poblacin
Localizacin de la poblacin por estrato socioeconmico
Infraestructura de la zona
Aspectos culturales
Institucionalidad y administracin sectorial
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121
241
AREA DE INFLUENCIA
El rea de influencia es ms especfica; acota los
lmites de referencia. Es aquella rea donde el
problema afecta directamente a la poblacin y donde
deber plantearse la alternativa de solucin.
El rea de influencia ser, por lo general, un
subconjunto del rea de estudio, an cuando existen
situaciones donde el rea de estudio es igual al rea de
influencia.
242
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243
AREA DE INFLUENCIA
La importancia de definir claramente el rea de

influencia radica en que esta marca los lmites dentro de
los cuales un proyecto podra constituir una solucin
real para la poblacin potencial.
244
Determinacin del rea de influencia
Marca los lmites dentro de los cuales un proyecto

podra constituir una solucin real al problema
detectado.
Puede ser igual al rea de estudio o un subconjunto

de ella.
Para su delimitacin se debe considerar lo siguiente:
Ubicacin de la poblacin afectada

Posibles localizaciones del proyecto
Condiciones de accesibilidad
Nivel socioeconmico de la poblacin afectada
Aspectos administrativos e institucionales
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245
AREA DE INFLUENCIA
Lmites relevantes y condiciones de accesibilidad
Existencia y estado de las vas
Transporte colectivo: existencia, tarifas
Condiciones climticas
Condiciones de seguridad ciudadana
Tipo de zona (rural, urbana)
Condiciones socioeconmicas, culturales
Infraestructura
Red de establecimientos educacionales (ubicacin)
Localizacin de la poblacin (densidad poblacional)
Caractersticas demogrficas
246
TEMARIO
Preparacin de proyectos
Ciclo de vida de los proyectos
Metodologa para el anlisis y la solucin de problemas
Diagnstico de la situacin actual
rea de estudio y de influencia
Poblacin objetivo
Anlisis de la demanda
Anlisis de la oferta
Clculo del dficit
Identificacin de alternativas
Optimizacin de la situacin actual
Tamao del proyecto
Localizacin del proyecto
Tecnologa del proyecto
Ejecucin y operacin
Evaluacin del proyecto
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247
PROBLEMA
AREA DE ESTUDIO
AREA DE INFLUENCIA
DEFICIT
POBLACION
(DETERMINACION
OFERTA Y DEMANDA)
248
ANALISIS DE LA DEMANDA
Se entender por demanda, al conjunto de la poblacin

que est solicitando el servicio educacional .
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249
El hecho de que se identifique un problema significa que
existe una brecha que el sistema educacional no est
cubriendo.
No existen establecimientos educacionales, hay temas

que no estn siendo abordados por el sector, o la red de
establecimientos existentes no cubre el total de las
necesidades.
250
Los aspectos mnimos a considerar en el anlisis de la
demanda son los siguientes:
Poblacin en edad escolar en el rea de influencia y
su localizacin
Caractersticas de la poblacin
Caractersticas de la zona
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251
PROYECCION DE LA DEMANDA
Proyectar la demanda es estimar lo que suceder a
futuro con la poblacin potencial y con el objetivo del
proyecto.
Los antecedentes utilizados para la proyeccin de la

demanda contemplan un horizonte de 10 aos.
252
Para efectos de la proyeccin, es muy importante
considerar, adems, algunas caractersticas de la zona
que pueden condicionar de alguna forma el aumento o
disminucin de la demanda a futuro.
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127
253
Para la proyeccin, se utiliza la tasa de crecimiento
anual de la poblacin del rea de influencia.
Esta suele estar disponible en las entidades que

manejan las estadsticas poblacionales en el pas. De no
existir una tasa especfica para el rea de influencia,
habr que considerar la tasa de una zona mayor que
incluya esta rea y sea representativa para ella.
254
Caractersticas a considerar
Si es rea consolidada o de densificacin poblacional.
Si es rea de expansin urbana.
Si se estn produciendo migraciones (ejemplo: como
producto del cierre o apertura de alguna fuente de
empleo).
Si existen planos reguladores para la zona que
establezcan lmites rurales, urbanos u otros que puedan
afectar el crecimiento poblacional.
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255
DETERMINACION DE LA OFERTA
ACTUAL
La oferta del sistema educacional en el rea de influencia
corresponde a la capacidad instalada total en el momento
que se est desarrollando el estudio.
256
DETERMINACION DE LA OFERTA
ACTUAL
La oferta depende de la infraestructura existente, del
equipamiento y, de los recursos humanos y financieros
disponibles.
La oferta de infraestructura est dada por la capacidad

instalada
de
los
establecimientos
educacionales,
determinada por la capacidad normativa de aulas,

servicios higinicos y patios.
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257
ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA
ESTIMACION DE LA OFERTA
Cantidad y caractersticas de la red de establecimientos
educacionales
de
la
unidad
de
anlisis,
independientemente del tipo de administracin y
financiamiento.
Cantidad de establecimientos educacionales.
Caractersticas de la red educacional tales como nivel
educativo, matrcula, jornadas, docentes, entre otros.
Caractersticas de los establecimientos: condiciones
estructurales, de salubridad e higiene y de
funcionalidad.
258
ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA
ESTIMACION DE LA OFERTA
Recintos o espacios que afectan directamente la

capacidad tales como salas de clases, servicios
higinicos, patio.
Criterios de eficiencia que afectan la capacidad tales

como indicador de superficie por alumno, volumen de
aire, artefactos por alumno.
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130
259
DETERMINACION DEL DEFICIT

La
determinacin
del
dficit
est
dada,
fundamentalmente, por la comparacin que se hace de

la demanda (actual y proyectada) y la oferta del sistema
educacional existente en el rea de influencia y la que
es requerida de acuerdo a las normas vigentes,
emanadas de las autoridades del sector.
260
DEFICIT
El clculo del dficit se realiza tomando como base lo
que est ofreciendo el sistema actualmente y lo que
est demandando o se proyecta demandar
la
poblacin.
Se toma como referencia para el clculo los estndares

y las condiciones normativas exigidas por la autoridad
del sector, para cada uno de los componentes de la
oferta.
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261
DEFICIT
De este anlisis, pueden resultar dos tipos de dficit:
Dficit en la infraestructura (cobertura) del sistema
educativo
Dficit en la calidad del sistema educativo
262
DEFICIT
Dficit de cobertura. Si de la comparacin de la
demanda (poblacin potencial), con el porcentaje de ella
que efectivamente est siendo cubierto por la capacidad
instalada, resulta que existe poblacin que no est
siendo atendida; entonces existe dficit de cobertura.
Dficit por mala atencin. Si existe parte o el total de la

poblacin potencial que es atendida por el servicio
educativo, pero en forma deficiente de acuerdo los
criterios de eficiencia; se habla de dficit por mala
atencin.
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263
LOCALIZACION, TAMAO
Y TECNOLOGIA
264
ASPECTOS A ESTUDIAR
1. Tamao del proyecto
2. Estudio de localizacin
3. Aspectos tecnolgicos
4. Organizacin e institucionalidad
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265
TAMAO DEL PROYECTO

Se entiende por tamao de un proyecto la capacidad de
produccin en un periodo dado.
Tcnicamente, la capacidad es el mximo de unidades

(bienes o servicios) que se puede obtener de las
instalaciones productivas por la unidad de tiempo.
266
TAMAO DEL PROYECTO

Ejemplo: Un equipo que toma y procesa 1500
exmenes al ao.
Anlisis: Enfrenta una demanda de 1150 exmenes
en el ao 1, la que crece al 2% anual.
AO 1
AO 2
AO 3
AO 10
CAPACIDAD
1500
1500
1500
1500
DEMANDA
1150
1173
1196
....
1402
UTILIZACION
(%)
76,70
78,30
79,73
....
93,47
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134
267
TAMAO DEL PROYECTO

Factores incidentes en el tamao
Dficit y poblacin objetivo

Financiamiento
Economas de escala
Tecnologa disponible
Localizacin
Disponibilidad de insumos
Estacionalidades y fluctuaciones
Valoracin del riesgo
268
LOCALIZACION DEL PROYECTO

El estudio de localizacin tiene como objetivo
seleccionar la ubicacin ms conveniente para el
proyecto; es decir, aquella que frente a otras opciones
posibles, produzca el mayor nivel de beneficio para los
usuarios y la comunidad, con el menor costo social,
dentro de un marco de factores determinantes o
deseables.
Un proceso adecuado para el estudio de localizacin

consiste en abordar el problema de lo macro a lo micro.
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135
269

Debe determinarse lo siguiente:
Macrolocalizacin del proyecto
Microlocalizacin del proyecto
Los factores de localizacin se clasifican en los

siguientes:
Factores determinantes
Factores deseables
Decidir
Desempatar
270

Algunas recomendaciones
Involucrar en el anlisis lo siguiente:
Usuarios
Poblacin afectada
Entidades relacionadas
Apoyarse en cartografa
Distribucin
servicios
Vacos
de atencin
Distribucin
poblacin
Jerarquizar los factores

Determinantes
Deseables
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271

Factores para la localizacin
Ubicacin de la poblacin
objetivo
Localizacin de materias
primas o insumos
Vas de comunicacin y
medios de transporte
Infraestructura y servicios
bsicos
Topografa y calidad de suelos
Clima (temperaturas,
pluviometra, vientos)
Condiciones de salubridad
Impacto ambiental
Planes reguladores y ordenanzas

Tendencias geogrficas del
desarrollo
Precio de la tierra
Tamao y tecnologa
Incentivos fiscales
Polticas de desconcentracin
Preservacin del patrimonio
histrico
Aspectos culturales
Presiones polticas o sociales
Equidad
Seguridad
272
TECNOLOGIA
La tecnologa est asociada a una unidad productiva
que recibe insumos, los procesa y entrega productos
que pueden ser bienes o servicios.
Por tanto, la tecnologa corresponde a un conjunto de

conocimientos, mtodos y tcnicas que permiten la
transformacin de insumos en un producto determinado.
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137
273
FACTORES PRODUCTIVOS
TECNOLOGIA
CAPITAL FISICO
Bienes y servicios
RECURSOS
MATERIALES
TECNOLOGIA
RECURSOS
HUMANOS
274
TECNOLOGIA
Seleccin de la tecnologa
Se recomienda
especializada.
contar
con
informacin
asesora
Universidades
Centros de investigacin tecnolgica
Sistemas de informacin tecnolgica
Experiencias exitosas
Especialistas (consultores)
Asociaciones profesionales
Gremios o asociaciones productoras
Firmas proveedoras (con precaucin)
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275
TECNOLOGIA
Factores incidentes en la seleccin
Financiamiento
Tamao y evolucin
prevista
Economas de escala
Localizacin
Condiciones ambientales
Usos, costumbres y cultura
Insumos requeridos
Inters en aprovechar
insumos locales
Confiabilidad y nmero de
proveedores
Servicio tcnico
Experiencia acumulada
Existencia de personal
capacitado
Obsolescencia
Empleo generado
Aranceles o impuestos
Seguridad industrial
Aspectos ambientales
276
TECNOLOGIA
Especificaciones
Definicin de objetivos
Definicin del producto (bien o servicio)
Listar y cuantificar los insumos fsicos
Especificaciones del equipamiento
Distribucin espacial
Requerimientos de recursos humanos
Construcciones (arquitectura, ingeniera)
Especificacin de obras complementarias
Programacin de obra
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277
ORGANIZACION E INSTITUCIONALIDAD
Su definicin es crtica para la viabilidad y para la
sostenibilidad del proyecto.
Deben preverse los siguientes aspectos:
Administrativos
Institucionales
Financieros
Sociales
Se debe distinguir los arreglos para lo siguiente:

La ejecucin del proyecto
La operacin del proyecto
278
Etapa de ejecucin
Financiamiento
Financiamiento como
mecanismo de ejecucin
Supervisin tcnica
Ordenanzas y regulaciones
Aspectos sociales
Fuentes
Condiciones previas
Administracin directa
Contratistas
Encargo a terceros
Directa
Contratada
Sistema de seguimiento fsicofinanciero
Permisos
Recepcin de obras
Aceptacin de la obra por la comunidad
Medidas mitigadoras o compensadoras
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279
Etapa de operacin
Ordenanzas y
regulaciones
Institucin
Comunidad
Sector privado
Institucin responsable
Tarifas-sistema de pago
Aportes: privados - comunitarios - cooperacin
tcnica
En el financiamiento
En la operacin
En la administracin
Administrativa-contable
Calidad del bien o producto
Permisos-patentes
Impuestos, leyes sociales
Capacitacin
Funcionarios
Usuarios
Responsable de la
operacin
Financiamiento de la
operacin
Participacin
comunitaria
Supervisin
280
RESUMEN
Factores condicionantes generales
Poblacin afectada y nivel de demanda

Tecnologa utilizada
Financiamiento para inversin y operacin
Localizacin del proyecto
Disponibilidad de insumos
Fluctuaciones y estacionalidad de la demanda
Riesgo asociado al proyecto
Economas de escala
Capacidad de gestin
Otros
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141
281
PROYECTO SHAHUINDO CAJAMARCA
282
PLANO GEOLOGICO MINERALIZADO
Excellent infraestructure
+/- 2900 metre elevation
Experienced labor force
Acces to water and power
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283
PERFORACIONES DIAMANTINAS
284
RESERVAS INDICADAS E INFERIDAS

(JUNIO 2011)
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143
285
DATOS REPORTADOS
Ubicado en un cinturn de oro prolfico de produccin en el
norte de Per, nueva estimacin de recursos minerales (16
de junio de 2011):
121% de aumento en recursos indicados de oro de

minerales de 1 971 000 oz de 890 000 oz.
397% de aumento en recursos inferidos de oro de

minerales de 1 436 000 oz de 290 000 oz.
27 980 000 oz de plata en recursos minerales indicados

38 580 000 oz de plata en los recursos minerales inferidos
Hay mucho potencial respecto a oro y plata en el
yacimiento mencionado.
286
DATOS REPORTADOS
Una evaluacin preliminar robusta complet a febrero
de 2010 lo siguiente:
Promedio de produccin anual de oro de 105 000 onzas

con costos de operacin en efectivo de $ 403/oz.
En oro se tuvo $ 875/oz, antes de los impuestos, el

VAN de $ 119 102 000 a una tasa de descuento del
8%, la generacin de una TIR del 43,3%.
Excelente oportunidad para mejorar la economa del

proyecto.
Estudio de factibilidad en curso
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144
287
REPORTES METALURGICOS
Metallurgical Recoveries
Gold/Silver Mineral Oxide Testwork 2011
Feasibility.level metallurgical test work results:
89% gold recoveries
15% silver recoveries
Sulphide Test Program Initiated, due Q4-2011, Q1-2012
Scoping-level metallurgical test work and flow sheet
models on sulphides
288
ZONA MINERALIZADA
New 2011 MDA Mineralized

Domain at 0.2 g/t AuEq cut-off
2011 Exploration Targets
8,000 hectare Mining Concession
7,400 hectare Atimsa Option
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145
289
AREAS DE TARGETS-MINERALIZACIONES
NORTH CORRIDOR
CENTRAL CORRIDOR
June 2011 Mineral Resource

Estimate based on this area only
S-E EXTENSION
EXPLANATION
> 0.05 ppm Gold
> 0.10 ppm Gold
> 0.20 ppm Gold
Soil Sampling Target
Soil Sampling Complete
Mineral Expansion Targets
Interpreted Structural Trends
290
RECURSOS ENCONTRADOS EN EL
PROYECTO
(See cross-section on slide 8)
SOUTH
CORRIDOR
NORTH
CORRIDOR
CENTRAL
CORRIDOR
Average drill depth = 110 metres

Mineralization has reached 400m
so far, and could potentially
extend to depths of+600m
Partly Defined Resource
Exploration Target
Decollement
Thrust Faults
Inferred Thrust Fault
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146
291
ZONA ESTE: TALADROS REALIZADOS

SH11-201
SH11-202
0.50 g/t Au over 21.1 m

1.64 g/t Au over 27.0 m
Including 5.23 g/t Au over 7.1 m
1.75 g/t Au over 58.5 m

Including 3.28 g/t au over 7.2 m
And 2.72 g/t au over 21.0 m
1.42 g/t Au over 86.0 m
Including 3.38 g/t au over 15.4 m
And 2.80 g/t au over 15.8
All intersections
Found in Oxide
0.69 g/t au over 18.8 m

0.50 g/t au over 27.0m
2.20 g/t au over 3.0m
2011 Mineralized Domain

0.1-0.7 g/t au cut-off
2011 Mineralized Domain
+ 0.7 g/t Au cut-off
Interpretation of added
Mineralization 0.1-0.7 g/t g/t Au
Interpretation of added
Mineralization + 0.7 g/t Au
Interpretation of
Subtracted Mineralization
0.1-0.2 g/t Au
2011 Drill Hole
Historical Drill Hole
0.2-0.7 g/t Au
+ 0.7 g/t Au
292
GRADO DE RECONCILACION
DE PROGRAMA
1. Perpendicular Drill Program (V035)

Will aim to assess swarms of high-grade veins running parallel to
The typical drilling direction.
2. PQ Twinning Program
20 large diameter holes twinning historical RC holes are currently being drilled to asses a
grade-loss a grade-loss issue due to the fine grain gold found in the matrix of the riock
3. Grade Improved Durring Mining

Regional producing mines experience a 10% - 35% higher head grade during mining
compared to the mineral resource estimate
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147
293
RESULTADOS Y PROYECCIONES DE
ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD
294
ESQUEMA DE MODELO DIRECTO

DE PLANTA- PRODUCCION
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148
295
TIEMPO DE PRODUCCION
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Cundo y cmo se implementar? Cronograma de

Con qu recursos se implementar la intervencin?

Cul ser la manera de observar los resultados?

Para establecer qu se desea, se necesita tener una

El diagnstico debe representar la realidad a travs de

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ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO

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insatisfaccin o un hecho negativo.

Es un estado o situacin insatisfactoria que no puede

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Atentamente, los japoneses

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Para definir si hay un problema, se debe mirar

Se puede contrastar la situacin a analizar en relacin a

Otra forma de comparar es a travs de medir la

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Todas las iniciativas desarrolladas y

METODOLOGIA PARA EL ANALISIS

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En el SNI, se utiliza la herramienta del rbol de

Genera un consenso de opiniones.

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La secuencia de esta herramienta considera cinco

Examinar los efectos del problema

Identificar las posibles causas del problema

Definir los objetivos para la solucin (medios, fines)

Identificar estrategias para el logro de objetivos

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RECOMENDACIONES PARA APLICAR

Identificar nicamente los problemas existentes, no

Centrar el anlisis en un problema (problema principal).

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Finalmente, la realidad observada se resume en el rbol de

El problema central se ubica en el tronco del rbol.

Los efectos se ubican hacia arriba, representando a las

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ANALISIS DE PROBLEMAS: EFECTOS

ANALISIS DE PROBLEMAS: CAUSAS

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ANALISIS DE PROBLEMAS: ARBOL

ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO

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Para conocer a la poblacin, es

Dadas las necesidades ilimitadas y los recursos

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Para conocer a la poblacin, hay que

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TC: tasa de crecimiento anual

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Ejemplo: Proyeccin de la poblacin

= 4900 * (1 + 3,42 / 100) 8 = 6413

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Definicin geogrfica de la poblacin

Este mtodo ha demostrado ser confiable, expedito,

ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO

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AREA DE ESTUDIO Y AREA

El rea de estudio es aquella zona geogrfica que sirve

DEFINICION DEL AREA DE ESTUDIO

Recopilar informacin sobre lo siguiente:

Tipo de zona (urbana, rural, mixta)