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UN ESFUERZO CUALITATIVO
Martha Cecilia Herrera C.
Leonor Zubieta y Rodrigo Parra. La imagen del maestro en la escuela campesina. CI U P- LT PN, Bogot, 1981; Leonor Zubieta.
Etnografa y poltica educativa. Revista Colombiana de Educacin, nmero 10. Bogot, 1982, pp. 107-115.
Miguel yJulin de Zubira. Pedagoga conceptual, una propuesta curricular para la enseanza de las Ciencias Sociales para pensar.
Presencia-Canapro, Bogot. 1986.
A. Mockus, C.A. Hernndez, J. Grans, J. Charum, M.C. Castro. Las fronteras de la escuela, infbrme final proyecto ColcienciasCindec-UN, Universidad Nacional, Bogot, 1988.
sistematizar un rea del saber, la Pedagoga; pocas son las investigaciones que se
acometen de manera colectiva buscando formar escuela, equipos que emprendan anlisis
conjuntos con una unidad conceptual y metodolgica, ste es uno de los aspectos ms
relevantes del proyecto que cont con los recursos financieros para emprender una obra
de tal envergadura, dejando atrs el quehacer individual tan comn en la tradicin
investigativa del pas2. La persistente preocupacin de este equipo por esclarecer el
estatuto del maestro y la multiplicidad de sus prcticas, tambin inquiet a otros
especialistas quienes desde distintos enfoques se interesaron por la historia y situacin
actual del cuerpo magisterial; aqu se pueden mencionar los trabajos de Rafael Flrez,
Csar Vera, Francisco Parra, Guillermo Londoo, Martha Herrera3. En el conjunto de
estas elaboraciones puede sealarse, adems, la existencia de un inters de carcter
prctico asociado a la fuerza que el movimiento magisterial y el movimiento pedaggico
registr en la ltima dcada, lo cual revirti en la preocupacin por ahondar los anlisis
pedaggicos, dotanto al magisterio de un corpus terico que le d solidez como fuerza
motriz en los procesos educativos y que le ayude a reconstruir su identidad como sujeto,
la especificidad de su oficio, su tradicin histrica y proyeccin social.
Por su parte las investigaciones sobre educacin comunitaria y educacin de adultos,
encontraron impulso en entidades como el CINEP y el Instituto de Educacin Permanente
de la Universidad Pedaggica Nacional, en donde se destacan los proyectos de Marcos
Ral Meja y Mario Sequeda, inscritos dentro de la metodologa de la investigacin-accin
o investigacin participativa que pretende involucrar a los sectores populares en las
propuestas a desarrollar. Igualmente, Dimensin Educativa ha puesto en marcha proyectos de gran significacin en el campo de la educacin popular, en donde cabe mencionar
los trabajos de Germn Mario4.
El campo de la Historia de la Educacin aunque sigue siendo dbil tambin cont con
progresos; a nivel general fue incluido en obras histricas de carcter global o regional
como la Nueva Historia de Colombia o la Historia de Antioquia, en donde se incluyeron
captulos que dan cuenta de su dinmica; igualmente se publicaron textos como el de
Aline Helg sobre la educacin entre 1918 y 1957 o el de Frank Safford sobre la formacin
de una lite tcnica y empresarial en el siglo XIX, en donde se hacen sugestivas
apreciaciones en este campo5. A su vez, distintos estudiosos emprendieron el anlisis
2
Algunos de los textos publicados por este equipo son los siguientes: Alberto Martnez Boom. El maestro y la instruccin pblica en
el Nuevo Reino de Granada, 1767-1809. CIUP-UPN, Bogot, 1981; Renn Silva y Alberto Martnez. Dos estudios sobre educacin
en la Colonia. CIUP-UPN, Bogot. 1984; Alberto Echeverry. Proceso de constitucin de la instruccin pblica, 18)9-1835.
Universidad de Antioquia, Medelln, 1984; Olga Luca Zuluaga. El maestro y el saber pedaggico en Colombia, 1821-1848.
Universidad de Antioquia, Medelln, 1984; Pedagoga e Historia. Foro Nacional por Colombia, Bogot, 1987; Humberto Quiceno.
Pedagoga Catlica y escuela activa en Colombia, 900-1935. Foro Nacional por Colombia, Bogot, 1987.
3
Rafael Flrez y Enrique Batista. El pensamiento pedaggico de los maestros. Copiyepes, Medelln, 1982.
Csar Vera y Francisco Parra. Contribucin a un anlisis de la capacitacin docente y la prctica pedaggica. UPN, Bogot. 1985;
La formacin de maestros polivalentes. CIUPUPN, Bogot, 1988.
Guillermo Londoo y otros. La capacitacin de los docentes en ejercicio del departamento de Antioquia e impacto de los talleres
pedaggicos como estrategia de formacin. Universidad de Antioquia, Medelln. 1988.
Martha Cecilia Herrera. Hacia la profesionalizacin del Magisterio en Colombia: 1930-1950. Bogot.
4
Mario Sequeda. La alfabetizacin y post-alfabetizacin en Colombia 1 980-1985. Balance y perpectivas. Bogot, 1986.
Marcos Ral Meja. Educacin popular, problemtica actual. Revista Educacin y Cultura, nmero 12. Bogot, 1987.
Germn Mario. Escritos sobre escritura. Dimensin Educativa, Bogot, 1988.
5
Alvaro Tirado (ed.). Nueva Historia de Colombia. Planeta, Bogot, 1988. 8 vols.
Jorge Orlando Melo (ed.). Historia de Antioquia. Suramericana de Seguros, Bogot, 1988.
Aline Helg. La educacin en Colombia, 1918-1957. Una historia social, econmica y poltica. CEDEC, Bogot, 1987.
Frank Safford. El ideal de lo prctico, el desafi de formar una lite tcnica y empresarial en Colombia. Ancora-Universidad
Nacional. Bogot, 1989.
6
Jane M. Loy. Los ignorantistas y las escuelas: Oposicin a la reforma educativa durante el Federalismo. Revista Colombiana de
Educacin, nmero 9 (Bogot) 1982, pp. 9-24.
Oscar Jaimes y Jorge Elicer Rozo. La presencia de la Escuela Nueva en Colombia: El Gimnasio Moderno. T. Posgrado de
Investigacin Socioeducativa, UPN, Bogot, 1986.
Martha Cecilia Herrera y Carlos Low. La Escuela Normal Superior: 1936-1951. Proyecto de investigacin en curso, UPN, Bogot.
Alejandro Alvarez. La escuela y la instruccin pblica en Bogot, siglo XIX. I Coloquio de docentes e investigadores en Historia de
la Educacin, Bogot, 2 al 5 de agosto de 1989.
Orieta Lpez. La Escuela de Artes y Oficios de Antioquia. Inicio de la formacin tecnolgica. I Coloquio de docentes e
investigadores en Historia de la Educacin.
Catalina Reyes. Relaciones entre la cultura de la intolerancia y el control clerical de la educacin. Influencia de la Iglesia sobre la
educacin en Colombia, 1850-1957. I Coloquio de docentes e investigadores en Historia de la Educacin.
Diana Soto. La administracin al servicio de la Academia. Polmica de catedrticos en la ciudad de Santa Fe, siglo XVIII. I
Coloquio de docentes e investigadores en Historia de la Educacin.
7
Gonzalo Catao. Desarrollo de la investigacin sociolgica sobre educacin en Colombia.Revista del Centro de Estudios
Educativos, vol. 14, nmero 1. Mxico, 1974, pp. 53-70; Educacin y estructura social. Plaza y Janes, Bogot, 1989. Ver adems
Revista Colombiana de Educacin, 1978-1989.
Angel Facundo y Carlos Rojas. La calidad de la educacin secundaria, lo que dice la investigacin. M.E.N./Fondo Editorial, Bogot,
1982; La calidad de la educacin o la satisfaccin de las necesidades sociales por medio de la educacin. V Congreso Nacional de
Sociologa, Medelln, 28 al 30 de mayo de 1985.
Bernardo Restrepo. Los 30 aos de la Facultad de Educacin de la Universidad de Antioquia y sus 4 configuraciones curriculares.
Universidad de Antioquia, Medelln, 1983; La educacin a distancia, una alternativa para la formacin de docentes. Revista
Educacin y Cultura, nmero 7 (Bogot) 1985, pp. 27-31.
Julio Puig y otros. Clase social y lenguaje. Universidad de Antioquia, Medelln, 1986; La escolarizacin de las minoras populares
en la escuela comprensiva colombiana. Universidad de Antioquia, Medelln, 1989.